初中八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的初中政治教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、樹立尊重他人，與人為善的觀念，體驗(yàn)尊重他人的快樂(lè)。

2、在生活、學(xué)習(xí)中，能夠以自己的行動(dòng)尊重他人。

3、懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人

【難點(diǎn)】

樹立尊重他人，與人為善的觀念，體驗(yàn)尊重他人的快樂(lè)。

三、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、小組討論法、問(wèn)答法

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

多媒體展示叔本華的名言：

要尊重每一個(gè)人，不論他是何等的卑微與可笑。要記住活在每個(gè)人身上的是和你我相同的性靈。

運(yùn)用這句話導(dǎo)入今天的新課《尊重從我做起》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1、人與人之間需要相互尊重

活動(dòng)一：看圖析理

多媒體展示下列圖片：

想一想：這個(gè)小故事說(shuō)明了什么道理？

學(xué)生前后桌組成小組討論，討論完后分享討論成果。

教師總結(jié)：人與人需要相互尊重，我們每個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體，有權(quán)得到別人的尊重。同時(shí)，我們也要尊重他人的尊嚴(yán)，尊重他人的'基本權(quán)利。

2、缺乏尊重的危害

活動(dòng)二：故事析理

多媒體展示下列故事：

有一天，王麗去上學(xué)，在學(xué)校的樓梯上，她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學(xué)，于是她就走上前，說(shuō)：“我扶你吧?！薄爸x謝你。”當(dāng)她們走進(jìn)教室時(shí)，看到兩個(gè)調(diào)皮的男生在模仿她走路的樣子，那位同學(xué)傷心地哭了。王麗非常生氣，上前阻止他們說(shuō)：“你們這樣做，實(shí)在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想，如果你的腿有殘疾，還受到這樣的嘲弄，會(huì)有什么感受呢？”那兩個(gè)男生被說(shuō)得啞口無(wú)言。

想一想：結(jié)合上述案例，思考一下如果人與人之間缺乏尊重，會(huì)帶來(lái)什么樣的危害

學(xué)生思考后回答。

教師總結(jié)：如果彼此缺乏最起碼的尊重，那么，交往就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重障礙，失去平等、誠(chéng)信、友善的交往氛圍。

3、尊重他人的具體表現(xiàn)

活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)

教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，我們?cè)谏钪?，?yīng)該如何尊重他人？

學(xué)生自由發(fā)言，教師從旁正確引導(dǎo)。

最后，師生一起總結(jié)：

（1）尊重的人說(shuō)：

請(qǐng)?jiān)?/p>

對(duì)不起

這是個(gè)有趣的見解

謝謝

冒犯了，真抱歉

我明白你的感受不同

我并不是有意要打斷的

我并不想侵犯你的隱私

借用一下，行嗎？

（2）尊重的人做：

等別人說(shuō)完后再開口

為女士或老人開門

不頂嘴、不發(fā)牢騷、不說(shuō)無(wú)理的話

愛(ài)護(hù)環(huán)境

聽話時(shí)，不打斷別人說(shuō)話

真心誠(chéng)意傾聽別人意見

注意到別人需要隱私

小心愛(ài)護(hù)別人的物品

能耐心體貼得對(duì)待老人和殘疾人

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

師生一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：

同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人的重要性。所以我希望在生活當(dāng)中我們每一位同學(xué)能夠把這些真正地去落實(shí)到行動(dòng)中去，只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美好。（播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了三個(gè)方面的內(nèi)容：人與人之間需要相互尊重；缺乏尊重的危害；尊重他人的具體表現(xiàn)。

作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，課下寫一篇小論文《如何尊重他人》。

初中八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解自我評(píng)價(jià)的重要性；懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，關(guān)心和尊重他人，體會(huì)己所不欲，勿施于人的道理，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義?？陀^分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣。正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺(jué)守法。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)半獨(dú)立半依賴，在深入擴(kuò)展的生活中吸取做人的營(yíng)養(yǎng)。

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活是本課程的追求—促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化。

3、堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則自尊、自強(qiáng)。

本冊(cè)的核心概念是：自尊、自強(qiáng)。

總的教育目標(biāo)是：增強(qiáng)調(diào)適能力；發(fā)展健康人格；逐步社會(huì)化。

教育主題是：做生活的主人。有四個(gè)教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強(qiáng)的人：做意志堅(jiān)強(qiáng)的人：做知法守法用法的人。本冊(cè)教材分四個(gè)單元：做自尊自信的人、做自立自強(qiáng)的人、做意志堅(jiān)強(qiáng)的人和做知法守法用法的人。分八課教學(xué)內(nèi)容：珍惜無(wú)價(jià)的自尊、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆、走向自立人生、人生當(dāng)自強(qiáng)、讓挫折豐富我們的人生、為堅(jiān)強(qiáng)喝彩、感受法律的尊嚴(yán)、法律護(hù)我成長(zhǎng)。

它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強(qiáng)；要實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的`意志；要有自尊自信并運(yùn)用意志實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，則必須做到知法守法用法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、尊重他人與自尊的關(guān)系。

2、自信與成功的關(guān)系。

3、自立的表現(xiàn)和必要。

4、依賴的危害和自立的方法。

5、自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用。

6、怎樣做到自立自強(qiáng)。

7、為什么會(huì)有挫折，怎么應(yīng)對(duì)挫折。

8、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。

9、為什么要遵守法律。

10、怎樣預(yù)防違法。

11、使學(xué)生了解犯罪的危害。

12、我國(guó)未成年人保護(hù)法。

13、如何運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、如何樹立自尊和自信。

2、怎樣預(yù)防違法。

3、如何運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)。

4、怎么應(yīng)對(duì)挫折。

5、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。

7、依賴的危害和自立的方法。

8、怎樣做到自立自強(qiáng)。

初中八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí),能了解個(gè)人離不開集體,班集體是我們成長(zhǎng)的搖籃,知道集體團(tuán)結(jié)的重要性,自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)和利益,正確處理“我與集體國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”,感受集體的榮譽(yù)感和集體凝聚力的重要性,培養(yǎng)對(duì)新集體的歸屬感,共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任.

教材分析重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，共同建設(shè)我們的新班級(jí)。

難點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，樂(lè)意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

板書

設(shè)計(jì)創(chuàng)建新集體共同的目標(biāo),前進(jìn)的動(dòng)力各盡所能,發(fā)揮所長(zhǎng),奉獻(xiàn)集體

教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)

（重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題：鏡頭一： 動(dòng)物世界里的一個(gè)場(chǎng)面：荒野茫茫，一群野牛在河邊飲水。

此時(shí)，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著，偷窺著。

突然，幾只獅子奔騰而出，數(shù)十頭野牛一哄而散。

有一只獅子的利爪抓住一頭十分健壯的野牛的屁股。

這是獅子對(duì)付野牛的慣技：一只獅子咬住牛的屁股，另一只獅子迅速?zèng)_到牛的前面，前后夾擊，趁機(jī)下手，這時(shí)候的野牛處于腹背受敵的兩難境地。

終于，前面的獅子瞅準(zhǔn)了一個(gè)機(jī)會(huì)，避開鋒利的牛角，一口咬住了牛嘴。

牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。

僵持一會(huì)兒，直到野牛的體力不支，轟然倒地。

獅子順勢(shì)扭斷戰(zhàn)利品的脖子，密封它的氣管，使其斷氣。

一頭野牛與數(shù)只獅子搏斗的時(shí)候，那數(shù)十頭野牛在做什么呢？他們就在不遠(yuǎn)處隔岸觀火。

鏡頭二： 有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個(gè)壯烈的場(chǎng)面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。

這時(shí)，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個(gè)巨大的螞蟻團(tuán)，螞蟻團(tuán)順著地勢(shì)向小河的方向滾去。

熊熊的烈火燒焦了螞蟻團(tuán)外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。

但燒焦的螞蟻一點(diǎn)也沒(méi)有松動(dòng)，螞蟻團(tuán)迅速地滾過(guò)了火區(qū)，進(jìn)入了小河，螞蟻群得救了。

思考:野牛在什么情況下可以抵御獅子的進(jìn)攻？螞蟻群憑借什么力量逃離火海？這兩個(gè)鏡頭帶給人類怎樣的思考？ (我們每一個(gè)人都要正確認(rèn)識(shí)自我，個(gè)人離不開集體，班集體是我們成長(zhǎng)的搖籃。我們要找到自己在班級(jí)中的位置，并能認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)不可或缺的一名成員，正確處理“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”，積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，發(fā)揮所長(zhǎng)，各盡其能，奉獻(xiàn)社會(huì)。)

二、師生互動(dòng)，展開話題 第一步：“夸夸我的班集體”。

引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級(jí)，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記，以及在小學(xué)班級(jí)中獲得的榮譽(yù)等，引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對(duì)每一個(gè)人的積極作用，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。

第二步：展望新班級(jí)。

出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，讓全班分組討論： 1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？ 同學(xué)關(guān)系： 班干部隊(duì)伍： 師生關(guān)系： 班級(jí)氛圍： 學(xué)習(xí)風(fēng)氣： 班規(guī)： 其他： 2、怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體？ 3、請(qǐng)你根據(jù)以上幾個(gè)方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序： （ ）同學(xué)關(guān)系 （ ）師生關(guān)系 （ ）學(xué)習(xí)風(fēng)氣 （ ）班級(jí)氛圍 （ ）個(gè)人的奉獻(xiàn) （ ）班干部隊(duì)伍 （ ）建立班規(guī) 各組分別匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并對(duì)此進(jìn)行分析。

最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標(biāo)。

第三步：“我是班級(jí)的小主人”。

學(xué)生盡情地展示各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，然后根據(jù)學(xué)生的各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自由選擇，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工，如負(fù)責(zé)管理班級(jí)的門窗、課桌椅、電視等，讓每一位學(xué)生都覺(jué)得自己是班級(jí)的主人，能為班集體建設(shè)添磚加瓦。

三、探究話題，價(jià)值引導(dǎo)： 用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級(jí)，并說(shuō)出自己的理由。

我希望生活在________、________、________的班集體中，因?yàn)樵谶@樣的集體中，我們________。

因此，我們都愿望生活在一個(gè)________集體中。

點(diǎn)撥 我希望生活在目標(biāo)明確、紀(jì)律嚴(yán)明、是非分明、團(tuán)結(jié)和諧的班集體中，因?yàn)樵谶@樣的集體中，我們能明確方向、明辨是非、分清美丑、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

因此，我們都愿意生活在一個(gè)這樣的集體中。

初中八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

【教學(xué)過(guò)程】

典故導(dǎo)課：同學(xué)們聽說(shuō)《曾參殺豬取信》的故事吧？

見閱讀材料：

曾參是孔子的得意門生。一天他妻子要上集市買東西，兒子曾參哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說(shuō)：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃?！钡仍挹s集回來(lái)一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉。“怎么把豬殺了？”曾參答道：“你既然已答應(yīng)孩子了，就應(yīng)該算數(shù)。今天你在孩子面前言而無(wú)信，明天孩子就會(huì)像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教育孩子從小知道做人的根本，可是關(guān)系他一輩子的大事?！?/p>

你們敬佩曾參嗎？為什么？

小結(jié)：因?yàn)樗f(shuō)話做事，表里如一，答應(yīng)的事就認(rèn)真的履行諾言，說(shuō)到做到，這就是誠(chéng)信的表現(xiàn)，我們今天就講講有關(guān)誠(chéng)信的意義和如何做個(gè)誠(chéng)信人。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事提出問(wèn)題把學(xué)生引入正題，從而為下步打下伏筆。

活動(dòng)一：實(shí)話實(shí)說(shuō)續(xù)故事

逃票事件

星期天，小明乘車到少年宮玩，上車后，

他發(fā)現(xiàn)自己忘記帶錢了，于是他提心吊膽地躲過(guò)了售票員，當(dāng)他下車后，看著遠(yuǎn)去的車，久久不能平靜！

師：同學(xué)們，小明這樣做對(duì)嗎?他得到了什么？失去了什么？

生：小明得到了一元錢，但感到緊張、不安，因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí),做了違心的事，騙了別人,也騙了自己,他失去了坦然、心安理得,失去了寶貴的誠(chéng)實(shí),他那樣做是錯(cuò)的

師：如果是你的話,你會(huì)怎樣做呢?

小結(jié)：上述內(nèi)容告訴我們一個(gè)道理，做人要誠(chéng)實(shí)，要講信用，誠(chéng)信是一個(gè)人和企業(yè)生存發(fā)展的根本，也是一個(gè)人立足于社會(huì)的通行證和基礎(chǔ)，更是我們應(yīng)具備的基本道德品質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖：這是我們經(jīng)常發(fā)生的事，讓學(xué)生續(xù)編故事，即創(chuàng)設(shè)情境，又給學(xué)生思辯空間，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

活動(dòng)二：七嘴八舌談看法

選擇

玲玲告訴好朋友紅紅一個(gè)秘密并囑咐她

千萬(wàn)別告訴別人，原來(lái)小宋丟失的書被玲玲拿去看了，當(dāng)時(shí)忘了告訴他。后來(lái)怕大家誤以為書是偷的，就把它藏了起來(lái)。朋友之間應(yīng)該保守秘密，可是，這種情況紅紅該怎么辦呢？

師生討論結(jié)果：我們應(yīng)該為朋友保守秘密，這個(gè)是對(duì)的可是，如果朋友犯了錯(cuò)誤，我們就不能替她隱瞞，我們要幫助她讓她自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而讓她改正過(guò)來(lái)?？赡芰崃衢_始會(huì)不接受，但是她了解紅紅的用意后，會(huì)感謝她的。這個(gè)事例告訴我們要實(shí)事求是，表里如一，說(shuō)實(shí)話，播種真誠(chéng)，才能收獲友誼，成為大家信得過(guò)的朋友，才能建立良好的人際關(guān)系。

一、誠(chéng)實(shí)做人的基本原則(主板書)：

1、什么是誠(chéng)實(shí)？

誠(chéng)實(shí)意味著實(shí)事求是，表里如一，說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事，不虛偽，不夸大其辭，不文過(guò)飾非。誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎(chǔ)。

2、誠(chéng)實(shí)對(duì)我們有什么要求？

誠(chéng)實(shí)的人對(duì)自己是誠(chéng)實(shí)的，這就意味著不自欺，內(nèi)心坦坦蕩蕩，不說(shuō)違心話，不做違心事；誠(chéng)實(shí)的人對(duì)他人誠(chéng)懇實(shí)在，不說(shuō)假話，不做假事，言行一致，踐守諾言。

3、為什么要誠(chéng)實(shí)守信？

①誠(chéng)實(shí)的心長(zhǎng)出善良、正直、勇敢、謙遜。②誠(chéng)實(shí)的人獲的信任和尊重③誠(chéng)實(shí)守信建立良好的人際關(guān)系，奠定堅(jiān)實(shí)人生業(yè)績(jī)④誠(chéng)實(shí)守信推動(dòng)文明進(jìn)步

活動(dòng)三：事件研討

事件一：

小丁代表班級(jí)進(jìn)行學(xué)校衛(wèi)生檢

查，發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑，該不該扣分？

師生討論結(jié)果：老師和同學(xué)信任小丁才讓他代表班級(jí)去檢查，如果扣分了，那文明班級(jí)可能就會(huì)失去，同學(xué)們會(huì)很傷心，老師也會(huì)很難過(guò)的。但是扣分以后同學(xué)們會(huì)吸取教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，老師和同學(xué)不會(huì)怪小丁的。

事件二：

果果同媽媽一起去旅游，買門票時(shí)媽媽隱瞞了他的身高，不用買門票了，他該怎么辦？

師生討論結(jié)果：如果告訴售票員真相，媽媽肯定會(huì)很沒(méi)有面子，很生氣，但是如果不說(shuō)又失去誠(chéng)信，那就采用比較巧妙的方法讓媽媽接受。比如，媽媽我已經(jīng)長(zhǎng)高了，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)吧!等等。

師：有些人為什么要撒謊？

生：為了利益、面子等緣由。

生：有的人認(rèn)為撒點(diǎn)小謊無(wú)傷大雅。

師：誰(shuí)能來(lái)辨析一下“有的人認(rèn)為撒點(diǎn)小謊無(wú)傷大雅”。

師：不能認(rèn)為撒點(diǎn)小謊無(wú)傷大雅，凡事有第一次就會(huì)有第二次，說(shuō)一個(gè)謊言就要用十個(gè)甚至跟多的謊言來(lái)圓，謊言就象身體上的潰瘍一樣，會(huì)從小處往大處擴(kuò)散，當(dāng)說(shuō)謊成習(xí)慣，要改就會(huì)很難，所以謊言的口是開不得的。那么說(shuō)謊會(huì)給我們帶來(lái)什么危害呢？

生：撒謊帶來(lái)的暫時(shí)利益污染了人格，造成心靈上的晦暗；謊言敗露的同時(shí)是信用的喪失，友誼的毀壞。人一旦撒謊成性，最終將遭受到朋友和社會(huì)的唾棄。

師：所以人要誠(chéng)實(shí)不能夠撒謊，這是第一個(gè)要求。除此之外，還要求要講求信用，也就是要重承諾。誰(shuí)能結(jié)合你自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)承諾的重要性。

小結(jié)：如果是我們沒(méi)有能力做到的、不打算做的、就不能去承諾，不要隨便答應(yīng)別人要求，過(guò)后就做不到，這樣人會(huì)失去信用。平常我們要做到“一諾千金”、“一言既出、駟馬難追”、“受人之托、終人之事”、“言必行、行必果”等。

二、拒謊言，重承諾（主板書）

1、不撒謊是做人的基本原則之一。

2、承諾的重要性：一個(gè)小小的諾言的兌現(xiàn)，都是你人生信用大廈的一塊石頭。

3、要“重諾言”，不能“輕諾言”的要求

①要重視自己對(duì)別人許下的承諾，說(shuō)到就要去做到；②不要輕易許諾，隨便答應(yīng)別人事情，許諾前要“三思而行”。

活動(dòng)四：感悟誠(chéng)信

為了加深對(duì)誠(chéng)信的理解，我們一起來(lái)朗誦《誠(chéng)信三字歌》。

講誠(chéng)實(shí)，守信用，國(guó)之基，人之本，

人相處，貴真誠(chéng)，不自欺，不騙人，

說(shuō)實(shí)話，辦實(shí)事，有錯(cuò)誤，即改正，

交朋友，做事情，有約定，必遵循，

言必行，行必果，許諾言，要遵守，

同學(xué)們，要牢記，誠(chéng)信歌，益終身。

小結(jié)：可見誠(chéng)信是多么重要，多么可貴。

活動(dòng)五：聯(lián)系實(shí)際，給你的誠(chéng)信打分

下面我們測(cè)試一下，你們的誠(chéng)信程度。

設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生實(shí)事求是給自己誠(chéng)信打打分(滿分10分，8-10分為優(yōu)，5-8分為良，5分以下為差)。

(1)在家里________________(1分)

(2)在學(xué)校________________(2分)

(3)在社會(huì)_________________(2分)

(4)與朋友相處_____________(1分)

(5)與老師相處_____________(2分)

(6)與他人相處_____________(2分)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自查，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)估自己的行為，感悟到踐約守信必須從身邊小事做起。

結(jié)束語(yǔ)：誠(chéng)信是紐帶連接你和我，誠(chéng)信是金橋，溝通五大洲，浩浩天地，朗朗乾坤，是中華的美德，是做人的根本。

學(xué)生齊讀《誠(chéng)信誓言》

我宣誓：

言必信，行必果；

知之為知之，不知為不知；

以誠(chéng)信換取誠(chéng)信；以誠(chéng)信獲得成功；

用誠(chéng)信開啟知識(shí)之窗，用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆。

我誠(chéng)信，我光榮；我誠(chéng)信，我自尊；我誠(chéng)信，我成功。

我要做21世紀(jì)，新世紀(jì)的主人。

課后拓展：在生活中，要做到誠(chéng)信做人，那么作為中學(xué)生，你覺(jué)得可以從哪能些小事做起，請(qǐng)寫寫你個(gè)人的見解，字?jǐn)?shù)不限。

第二課時(shí)：拒謊言重承諾

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課：提問(wèn)：上節(jié)課我們已經(jīng)展開了誠(chéng)信的話題，知道了誠(chéng)信是做人的基本品性，是最重要的交往品德。了解了誠(chéng)實(shí)的品德無(wú)論對(duì)于個(gè)人、企業(yè)還是對(duì)于社會(huì)都是至關(guān)重要的?？墒牵F(xiàn)在老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們?nèi)鲞^(guò)謊嗎？

（學(xué)生答：說(shuō)過(guò)）

師：雖然你們承認(rèn)自己說(shuō)過(guò)謊，這確實(shí)不是什么值得高興的事情，但是老師聽了還是很欣慰，至少說(shuō)明此刻大家是誠(chéng)實(shí)的。說(shuō)謊是誠(chéng)實(shí)的對(duì)立面，我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不說(shuō)謊是起碼的要求。

教授新課：

環(huán)節(jié)一：辦公室見聞

（板書）二、拒絕謊言誠(chéng)實(shí)做人

就在這節(jié)課上課之前，我在辦公室目睹了這樣一幕。（老師講述辦公室一幕）

師：這位女同學(xué)跟她的媽媽和英語(yǔ)老師都說(shuō)了謊，大家一起來(lái)分析一下，她為什么要說(shuō)謊呢？

（生思考，前后同桌之間可以展開討論，同時(shí)師板書）

（板書）1、謊言的根源及危害

（1）根源：（生討論結(jié)束并發(fā)言，教師屏幕展示）利益、面子，逃避壓力

環(huán)節(jié)二：批判觀點(diǎn)：生活小事，撒點(diǎn)小謊，無(wú)傷大雅，只要原則問(wèn)題不說(shuō)謊就行了。

師：這類情景，我想同學(xué)們也曾經(jīng)見過(guò)吧！也許會(huì)有人想，這不是很正常嗎？為這點(diǎn)小事撒謊，無(wú)傷大雅的，只要在原則問(wèn)題上不說(shuō)謊就行了。在座的各位有沒(méi)有這種想法?。浚ㄉ穑┛吹酱蠖鄶?shù)同學(xué)都在搖頭，說(shuō)明大家還是很能明辨是非的啊！那么，既然你們不贊同這種觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們的理由吧！

（生展開討論師板書）

（2）危害：（生發(fā)言后師屏幕展示）污染人格、使道德底線在心靈中后退，喪失信用，不利于建立良好的人際關(guān)系，不利于今后立足于社會(huì)。

環(huán)節(jié)三：辯論賽“人是否一定要講實(shí)話”

正方：人一定要講實(shí)話反方：人可以不講實(shí)話

師：通過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)說(shuō)謊有著這么多的危害，讓我們從現(xiàn)在開始做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人吧！做誠(chéng)實(shí)的人就要實(shí)事求是，表里如一，說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事，這是同學(xué)們都已了解的了。可是人是否一定要講實(shí)話呢？這個(gè)觀點(diǎn)有沒(méi)有什么值得商榷的地方呢？下面就這個(gè)觀點(diǎn)我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小小辯論賽，請(qǐng)同學(xué)們勇敢的舉起手來(lái)參與到我們的活動(dòng)中。（每方選三名辯手，正反方各陳述1次，時(shí)間1分鐘；正反方各有3次機(jī)會(huì)參加辯論。）

師：他們的辯論精彩嗎？其他同學(xué)是否還有自己的觀點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充？

（生補(bǔ)充回答）

師總結(jié)并板書：剛才同學(xué)們?cè)诎l(fā)言過(guò)程中舉的例子是很恰當(dāng)?shù)模缯n本P33，小菊說(shuō)了實(shí)話，但是很顯然是不合適的，因?yàn)樗膶?shí)話暴露了別人的隱私，給別人帶來(lái)了傷害，這既是違背道德的行為，也是一種侵權(quán)行為，因此，誠(chéng)實(shí)是要拒絕謊言，但是并不排除必要的沉默，我們應(yīng)該懂得尊重他人的隱私。

（板書）2、誠(chéng)實(shí)并不排除必要的'沉默（屏幕展示）

師：在剛才激烈的辯論中，反方同學(xué)還提出了一個(gè)寶貴的觀點(diǎn)，那就是“善意的謊言”。尤其是醫(yī)生在面對(duì)重病的患者時(shí)，會(huì)經(jīng)常用一些善意的謊言來(lái)安慰病人，是他們能夠更有勇氣和力量與病魔做斗爭(zhēng)，所以這和不負(fù)責(zé)任不講信用，損人利己的弄虛作假行為完全不能相提并論。（多媒體展示善意的謊言的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課本P35_36相關(guān)文字，同時(shí)，老師板書）

3、誠(chéng)實(shí)與“善意的謊言”

環(huán)節(jié)四：反思身邊

師，剛才的一幕發(fā)生在老師的辦公室里，在我們的美麗的校園與和諧的社會(huì)中還有哪些類似的不和諧現(xiàn)象呢？

（屏幕展示：我們身邊有哪些不誠(chéng)信的行為？）

生舉例，師總結(jié)補(bǔ)充，以多媒體進(jìn)行展示。

師：對(duì)于以上這些不誠(chéng)信的行為，你有什么好的建議來(lái)改善嗎？

生思考并回答

師總結(jié)（屏幕展示：加強(qiáng)道德建設(shè)和法制建設(shè)）

環(huán)節(jié)五：投資論壇AB劇

師：與以上同學(xué)們提到的不誠(chéng)信的商家正好相反，老師聽過(guò)這樣一個(gè)故事。

（屏幕展示）

提問(wèn)并思考：

1、如果你是老總，你該怎么辦呢？

（1）讓工人加班

（2）不加班，跟外商解釋

2、如果你是老板，你會(huì)怎么辦呢？

（1）卸貨找到缺腿燒鵝

（2）算了

3、看完這個(gè)故事，同學(xué)們有什么啟發(fā)？

（學(xué)生分組討論并回答）

老師總結(jié)（屏幕展示同時(shí)板書）

三、重承諾信用無(wú)價(jià)

1、承諾的重要性

師：“人無(wú)信則不立”，懂得承諾的重要性：是人生信用大廈的一塊石子——獲得別人的信任；一次輕諾寡信的行為可能對(duì)自己的信用造成長(zhǎng)期的難以彌補(bǔ)的損害。一諾千金，我們一定要做一個(gè)信守承諾的人，可是，老師突然又有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家。你的同桌經(jīng)常去網(wǎng)吧玩游戲，花光了爸爸媽媽給的所有零花錢，有一天，他向你借200塊錢，目的是繼續(xù)去上網(wǎng)，你會(huì)借給他嗎？

（生答）師總結(jié)：重諾：一經(jīng)作出，就應(yīng)該兌現(xiàn)。不能輕諾：沒(méi)有能力做的、不打算做的、不應(yīng)該做的事情，決不能承諾。

（屏幕展示并板書）2、承諾的要求

環(huán)節(jié)六齊讀名言

讓我們看看名人們都給了我們哪些關(guān)于誠(chéng)信的忠告吧！讓我們一起欣賞并大聲朗讀。（屏幕展示）

一生的作業(yè)

“摘蘋果”——讓自己的誠(chéng)信之樹茁壯成長(zhǎng)

教師寄語(yǔ)

山是有力量的，水是有力量的，風(fēng)也是有力量的，但我覺(jué)得，在人生的舞臺(tái)上沒(méi)有比誠(chéng)實(shí)守信更有力量，更能影響一個(gè)人的前程和作為。我們正處在青少年時(shí)期，青少年時(shí)期是塑造人格、修養(yǎng)品德的重要時(shí)期，我們?cè)鯓訉?duì)待每一位同學(xué)，如何上好每一堂課，怎樣面對(duì)每一堂考試，都是誠(chéng)信對(duì)我們的考驗(yàn)，假如我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代就隨意糟蹋自己的誠(chéng)信，用虛假的學(xué)業(yè)和虛偽的態(tài)度是難以在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立足。

課外推薦

文章：歐亨利《最后一片葉子》

奧斯卡獲獎(jiǎng)電影《美麗人生》

板書設(shè)計(jì)

二、拒絕謊言誠(chéng)實(shí)做人

1、謊言的根源與危害

（1）根源

（2）危害

2、誠(chéng)實(shí)并不排除必要的沉默

3、誠(chéng)實(shí)與善意的謊言

三、重承諾信用無(wú)價(jià)

1、承諾的重要性

2、承諾的要求

初中八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。

能力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力；收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)，承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受家庭的溫暖。

教學(xué)難點(diǎn)：

擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營(yíng)造溫馨的家。

教學(xué)過(guò)程：

【新課導(dǎo)入】

在一個(gè)小生命還醞釀在母體的時(shí)候，已經(jīng)傾注了家人對(duì)他的關(guān)愛(ài)，那就是他的名字。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的名字的用意。以此來(lái)體會(huì)家人的期待和關(guān)愛(ài)。

一、愛(ài)的回憶

活動(dòng)內(nèi)容：先讓學(xué)生回憶小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，并把自己的童趣講給同學(xué)聽。再設(shè)問(wèn)：在你的家庭中，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)令你感動(dòng)的事？

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過(guò)回憶，感受家庭的溫馨，感受父母對(duì)自己的呵護(hù)。

教師行為：開展這一活動(dòng)，一要注意正面引導(dǎo)，防止學(xué)生討論親子矛盾，而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛(ài)；二要注意辨證地看待這些事，因?yàn)樵S多家長(zhǎng)對(duì)子女愛(ài)護(hù)有余，嚴(yán)格要求不足，所以要對(duì)學(xué)生反映出來(lái)的問(wèn)題作具體分析。

二、無(wú)悔的愛(ài)

活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生填寫表格，即“在你家，下列事情通常由誰(shuí)來(lái)做？”另外，討論兩個(gè)問(wèn)題：“說(shuō)說(shuō)自己家中貢獻(xiàn)的人是誰(shuí)，要說(shuō)出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學(xué)聽”。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng)，一要讓學(xué)生根據(jù)家庭情況如實(shí)填寫，通過(guò)填寫體會(huì)父母的貢獻(xiàn)；二要引導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的事，滲透在家盡責(zé)的教育；三是說(shuō)說(shuō)家人的貢獻(xiàn)，包括物質(zhì)方面的，也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻(xiàn)；四是找父母的優(yōu)點(diǎn)，夸夸自己的父母。

教學(xué)建議：開展這一活動(dòng)，可以不限于教材表格中所列的項(xiàng)目，由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫。家中的事，凡學(xué)生能做的，要鼓勵(lì)學(xué)生做，這既能培養(yǎng)學(xué)生能力，又能陶冶學(xué)生情操，而且有助于增進(jìn)學(xué)生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學(xué)生的討論中，可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例，有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心，容易感動(dòng)人。在活動(dòng)中，要注意家庭有缺陷的學(xué)生的反應(yīng)，防止傷害這些學(xué)生。

三、愛(ài)的低訴：

活動(dòng)內(nèi)容：給學(xué)生足夠的時(shí)間寫一段他對(duì)母愛(ài)或父愛(ài)的認(rèn)識(shí)，交流自己對(duì)這種愛(ài)曾經(jīng)的誤會(huì)或曾經(jīng)的.感動(dòng)。

教師行為：呈現(xiàn)兩個(gè)關(guān)于母親的故事（見附錄），并引導(dǎo)學(xué)生用心感悟他對(duì)母愛(ài)或父愛(ài)的認(rèn)識(shí)，并將優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)意在讓學(xué)生體會(huì)原來(lái)未曾注意的東西，也是豐富學(xué)生情感、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩，不被感動(dòng)，認(rèn)為父母對(duì)自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗(yàn)，缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈?duì)父母的理解，不會(huì)感受或感受不到親情呵護(hù)有關(guān)。因此，要通過(guò)這一活動(dòng)，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛(ài)。

教學(xué)建議：開展這一活動(dòng)，老師要善于引導(dǎo)，可以用具體事例來(lái)啟發(fā)；要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地說(shuō)、積極地體驗(yàn)就行了；要有意識(shí)地從父母的良苦用心、子女的責(zé)任兩個(gè)方面來(lái)啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來(lái)講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊(yùn)涵的愛(ài)，把學(xué)生引導(dǎo)到愛(ài)父母、愛(ài)家庭上來(lái)。

四、愛(ài)的告白：

活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生給父母寫寄言，即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，寫幾句話并交給父母，表達(dá)自己對(duì)父母的心情。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，在于讓學(xué)生與父母心靈碰撞，表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情，表達(dá)自己對(duì)父母的責(zé)任和決心。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng)，第一步，可以讓學(xué)生寫父母的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，也可以讓學(xué)生寫父母對(duì)自己的呵護(hù)和期望，還可以讓學(xué)生寫自己的感受和決心。第二步，在同學(xué)中互相交流，互相感染啟發(fā)。第三步，把自己所寫的交給父母，與父母溝通互動(dòng)。

教學(xué)建議：在這一活動(dòng)中，要注意展示學(xué)生的才氣，如讓他們寫詩(shī)歌、散文等形式來(lái)寫。要強(qiáng)調(diào)寫出自己的情感體驗(yàn)，避免說(shuō)空話，避免應(yīng)付。要注意引導(dǎo)學(xué)生把情感和意志結(jié)合起來(lái)，即要把自己的決心和打算反映出來(lái)。這件事是一個(gè)學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)過(guò)程，要注意發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，如將學(xué)生的感受反饋給家長(zhǎng)，有條件的可以讓家長(zhǎng)也給學(xué)生寫寄言，在互動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

五、愛(ài)的成長(zhǎng)：

活動(dòng)內(nèi)容：討論：當(dāng)你們的父母發(fā)生了矛盾，你是怎樣做的？若父母一方或雙方下崗怎么辦？為了使你的家庭更美滿，你還應(yīng)做些什么？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。

初中八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

教材分析：

《時(shí)代的選擇》是魯教版九年級(jí)第七課走科教興國(guó)之路第一章，課文依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》三4·4了解我國(guó)在科技，教育發(fā)展方面的成就，知道我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要意義，感受科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的內(nèi)容規(guī)定構(gòu)建，主要目標(biāo)是：讓學(xué)生理解我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要性和必要性，感受創(chuàng)新的重要性，并努力把自己培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。

學(xué)情分析：

本科內(nèi)容貼近時(shí)代前沿，是學(xué)生感興趣的話題之一，學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和理解分析能力，學(xué)習(xí)起來(lái)困難較小，但是材料搜集和實(shí)地調(diào)研由于受到客觀環(huán)境的限制，會(huì)出現(xiàn)一定的困難。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)我國(guó)科技、教育的發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在科技教育方面的差距；

過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)英、美等大國(guó)發(fā)展歷程的分析認(rèn)識(shí)“科教興則國(guó)興”的道理，理解實(shí)施科教舉國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義；

情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，感受科技父創(chuàng)新的必要性，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，為改變祖國(guó)科技教育落后的狀況做出自己的貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，理解科技興國(guó)輥時(shí)代的`選擇。 難點(diǎn)：

感受科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的必要性，爭(zhēng)做創(chuàng)新型號(hào)人才。

教學(xué)方法：

組織自學(xué)，啟發(fā)引導(dǎo)，重點(diǎn)點(diǎn)撥 教具（實(shí)驗(yàn)器材、電教媒體）

多媒體課件，資料。

學(xué)法指導(dǎo)：

小組學(xué)習(xí)、集中討論、會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析要點(diǎn)，歸納要點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

時(shí)代的選擇:

一,科教興則國(guó)興:

1,國(guó)家和民族的命運(yùn)與科技發(fā)展息息相關(guān)，科技興旺則國(guó)運(yùn)昌盛

2,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。

3,科技的發(fā)展關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)主要功能靠邊教育，教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，決定著一個(gè)國(guó)家的科技水平和創(chuàng)新能力，最終決定著一個(gè)國(guó)家和民族的興衰成敗。

二,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和差距:

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)在科技教育方面成就顯著，但從整體上看，我國(guó)科技和教育的發(fā)展水平還比較落后，與發(fā)達(dá)國(guó)家有較大差距。

三,堅(jiān)持走科教興國(guó)之路:

我國(guó)的科教水平不高，制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，為縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，我國(guó)必須實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略，大力發(fā)展科技和教育工作者，培養(yǎng)更多的人才，我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，是時(shí)代的正確選擇。

初中八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

引言

寓言故事在世界藝術(shù)的園林里，既充滿著浪漫主義的色彩，又有著現(xiàn)實(shí)主義的精髓。寓言用細(xì)致精巧而充滿詩(shī)意的語(yǔ)言文字，描述著一個(gè)個(gè)生動(dòng)而形象的故事，這些故事有的是家喻戶曉的成語(yǔ)，有的是朗朗上口的諺語(yǔ)，有的是名人名事的格言，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。在政治教學(xué)中加入寓言教學(xué)能有效的提升課堂氛圍，升華政治課程的主題，讓政治課擺脫以往的枯燥與乏味。

一、簡(jiǎn)述新課標(biāo)下政治教學(xué)策略

1、以情教學(xué)，激起學(xué)習(xí)興趣

初中政治課程是一門概念較多且抽象的學(xué)科，課堂內(nèi)容枯燥，雖然與社會(huì)接軌，但是和社會(huì)實(shí)際存在著較大的差距，學(xué)生對(duì)這門課程就缺乏興趣。所以就需要在稱城中融入情感，用真情實(shí)感來(lái)引得學(xué)生的共鳴。在上課時(shí)，創(chuàng)設(shè)合理情境，做好感情鋪墊，用具體的事例幫助學(xué)生理解掌握概念性知識(shí)。

2、多變方法，鞏固學(xué)習(xí)興趣

在課堂上激起學(xué)生的興趣，這是暫時(shí)性的，當(dāng)過(guò)了新鮮感，氣氛又會(huì)回到以前。所以需要在日常教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用多變的教學(xué)形式，使學(xué)生對(duì)政治課堂保持長(zhǎng)久的興趣。

3、轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)素質(zhì)教育

當(dāng)前的教育進(jìn)入了“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，將升學(xué)率作為教育的主要目的，忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，只看中學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的把握程度，雖然具有一定的合理性，但是遏制了學(xué)生思維的發(fā)展。所以要轉(zhuǎn)變大當(dāng)前的教育觀念，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)。政治課程不僅僅是對(duì)思想政治概念的介紹學(xué)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的提高，對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育有重要意義。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要花費(fèi)更更多的精力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教政治教學(xué)知識(shí)化為學(xué)生實(shí)在的只適合能力。

二、寓言故事在政治教學(xué)中的案例

寓言故事的廣泛傳播和以淺喻深的特性在正式課程的教學(xué)中有著重要地位。

例如：在部編版政治教材九年級(jí)下冊(cè)第一章《我們共同的世界》第一課《同住地球村》，引入“殺龍妙技”的寓言故事。這個(gè)故事講的是一個(gè)叫朱評(píng)漫的人，變賣了自己的全部家產(chǎn)，去拜一位叫支離益得人為師，學(xué)習(xí)殺龍的本事，聽起來(lái)很高大上的技術(shù)。轉(zhuǎn)瞬間數(shù)年過(guò)去了，他學(xué)成歸來(lái)，有人問(wèn)他究竟學(xué)了些什么？他一邊講述一邊展示學(xué)到的殺龍技術(shù)。大家就問(wèn)他“什么地方有龍？”這時(shí)他才恍然大悟，世界上根本就沒(méi)有龍，他的本領(lǐng)是白學(xué)的。這個(gè)故事告訴我們了自然界的事物與發(fā)展是客觀存在的，我們要了解我們所生活的地球村。

再比如：部編版政治教材九年級(jí)下冊(cè)第二章《世界舞臺(tái)上的中國(guó)》，在開章之前引入“治駝背術(shù)”的寓言故事，。這個(gè)故事講述的是，很久以前，在山東平原城中，有一位大夫能善治一切駝背，且方法簡(jiǎn)單，價(jià)錢公道。一個(gè)背駝得直里六尺，橫里八尺得人，聽說(shuō)了這個(gè)神醫(yī)，準(zhǔn)備厚禮來(lái)求治療。大夫吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來(lái)。駝背叫道：“你要?dú)⑺牢野。　边@位大夫說(shuō)：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”這個(gè)寓言故事告訴我們要從整體把握住事物之間的聯(lián)系，不能只看到片面部分。我國(guó)在世界上的地位和作用也應(yīng)該從世界整體格局來(lái)分析。

三、寓言故事在政治教學(xué)中的作用

寓言故事本身就具有通俗性、啟發(fā)性、形象性、現(xiàn)實(shí)性、浪漫性等等特點(diǎn)，這些讓寓言故事?lián)碛辛顺志玫纳蛷V泛的人民性。寓言故事中的一草一木、一魚一鳥、一花一樹等等全都栩栩如生，富有生機(jī)。對(duì)細(xì)節(jié)的描述和把握得當(dāng)，將人物或者事物的'本質(zhì)特征描述的仿佛就在我們的眼前，形象生動(dòng)。寓言故事多使用夸張和典型化的手法，將故事情節(jié)和事物特征描寫的躍然于紙上。通過(guò)對(duì)感性材料的想象和聯(lián)想，根據(jù)作者的強(qiáng)烈感情和鮮明態(tài)度，塑造出富有意義的藝術(shù)形象。作者不僅僅表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，還能體現(xiàn)出哲學(xué)是邏輯思維的最高層次。寓言故事用短小精悍并富有活力的文字，代替教材中以理論形式表現(xiàn)出來(lái)的概念、推理、判斷、客觀世界的不易理解的內(nèi)容，這是學(xué)生最喜聞樂(lè)見的教學(xué)方法，將空洞乏味的抽象說(shuō)教變?yōu)橐桌斫獾脑⒀怨适隆?/p>

寓言故事是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，也是對(duì)黑暗社會(huì)的無(wú)情揭露和批判。我國(guó)著名的寓言故事是成語(yǔ)故事，比如“愚公移山”、“守株待兔”、“濫竽充數(shù)”、“邯鄲學(xué)步”、“畫蛇添足”、“東施效顰”等等，大多數(shù)來(lái)自于民間，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些現(xiàn)象有著具體的反映。而外國(guó)的較為著名的則是《伊索寓言》，其中對(duì)于人的品性等有著深入的認(rèn)識(shí)和剖析，政治教師要充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)程度，去挖掘更深層次的知識(shí)，爭(zhēng)取開拓展新的領(lǐng)域，達(dá)到哲學(xué)理論的高峰。

政治課程對(duì)學(xué)生的世界觀的形成具有重要意義。學(xué)生的世界觀很容易受到四面八方的思想的影響，辯證唯物主義理論不能再其思想中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。寓言故事在教學(xué)過(guò)程中可以將教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)、由淺及深地傳授給學(xué)生，使得政治課程的教學(xué)意義更加的深遠(yuǎn)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)要“因材施教”，在政治的教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷努力研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提升學(xué)生的思想高度，實(shí)現(xiàn)知情并茂的教學(xué)效果。寓言故事將哲學(xué)和文學(xué)融為一體，完美結(jié)合形象思維和邏輯思維，將寓言教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)初中政治教學(xué)教學(xué)中，對(duì)政治課堂效率的提高有著不可忽視的現(xiàn)實(shí)作用。

初中八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是苦樂(lè)交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng);認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。

能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，并能夠正確對(duì)待。

難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)”。

教學(xué)方法：事例分析法;講解法;談話法;討論法

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1.多媒體展示：四季的美麗圖片

提問(wèn)：為什么會(huì)有四季?

2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰(shuí)?出自哪里?

3.世界上有幾大洲?幾大洋?

4. What’s your name? How old are you?

(簡(jiǎn)單的問(wèn)題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)

你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢?(課堂、電視、課外書……)

無(wú)論是那種途徑，都是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來(lái)詠嘆一下學(xué)習(xí)。

(二)新課

1.詠嘆學(xué)習(xí)

先來(lái)看一下我們的古人是怎么樣來(lái)詠嘆學(xué)習(xí)的

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”……

春天，讀書之樂(lè)樂(lè)如何?綠滿窗前草不鋤。

夏季，讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)。

秋季，讀書之樂(lè)樂(lè)陶陶，起舞明月霜天高。

冬季，讀書之樂(lè)何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心。

——朱熹

你從中讀到了什么?

你覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?

引出讀書有苦有樂(lè)，到底是苦大于樂(lè)還是樂(lè)大于苦呢?

2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂(lè)VS學(xué)習(xí)中樂(lè)大于苦

總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程;是苦樂(lè)相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂(lè)。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散。

讓我們一起喊出“快樂(lè)學(xué)習(xí)吧!”

3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂(lè)還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。

A .多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)

討論：

1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?

2.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。

3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

第四條：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

結(jié)合以上材料，你有什么啟示?

C.看漫畫：放牛娃的理想

說(shuō)說(shuō)你的感受

(三)作業(yè)：

根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際，寫一點(diǎn)心得體會(huì)。

初中八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

一、學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作都是必不可少的，競(jìng)爭(zhēng)與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹立堅(jiān)定的信心以面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭(zhēng)上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng)；同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作，鍛煉合作能力與技巧。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的`品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽(yù)、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)；鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。

難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失??；處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

三、教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境 引出課題

我們這一課就來(lái)學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)與合作》，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有一點(diǎn)幫助。

（環(huán)節(jié)1）感受競(jìng)爭(zhēng)尋找生活中的競(jìng)爭(zhēng)（可尋找科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)歷。）

通過(guò)學(xué)生講述自己經(jīng)歷過(guò)的，看到過(guò)的，聽到過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)的事例，感受競(jìng)爭(zhēng)時(shí)時(shí)處處存在，構(gòu)成社會(huì)生活中必不可少的內(nèi)容。

對(duì)于學(xué)生提出的一些例子，進(jìn)行一步步解析，引導(dǎo)出引入競(jìng)爭(zhēng)就獲得動(dòng)力，取得進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)使每個(gè)人全力以赴地參與和爭(zhēng)取，以實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。延伸到集體與國(guó)家社會(huì)，小到人與人的競(jìng)爭(zhēng)，大到國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，只有競(jìng)爭(zhēng)才能催人奮進(jìn)，催國(guó)富強(qiáng)。要樹立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

（環(huán)節(jié)2）學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)《人生AB劇》

通過(guò)選擇，加深對(duì)各種不良競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的弊端的認(rèn)識(shí)，自我反省，學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)和做法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，清晰面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力我們應(yīng)該怎樣做？只有敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，才能不斷完善自己，超越別人。

（環(huán)節(jié)3）團(tuán)結(jié)合作《五指爭(zhēng)功》

（活動(dòng)目的：從學(xué)生喜愛(ài)故事出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的興趣。揭示主題--在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作。）

在許多情況下，個(gè)人的能力的充分發(fā)揮，還需要依靠集體的合作。正如泰戈?duì)査f(shuō)：“唯有具備強(qiáng)烈合作精神的人，才能生存，并創(chuàng)造文明“。

例舉團(tuán)結(jié)合作的事例，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性。

（環(huán)節(jié)4）實(shí)踐體驗(yàn) 《集體造句》

培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，“一朵鮮花開不出美麗的春天?！肮聠蔚母?jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的，競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。

初中八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

一、教材分析：

1、教材所處的地位和作用

《平等競(jìng)爭(zhēng)》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課第一框的內(nèi)容。本課主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”的內(nèi)容而設(shè)計(jì)。本框題由“平等競(jìng)爭(zhēng)”和“合作共享”兩目組成，而我講解的內(nèi)容是第一目即“平等競(jìng)爭(zhēng)”這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，目的是讓學(xué)生了解“競(jìng)爭(zhēng)”重要性和參與“競(jìng)爭(zhēng)”的目的，正確認(rèn)識(shí)“競(jìng)爭(zhēng)”，進(jìn)而為學(xué)習(xí)后面的'內(nèi)容作好鋪墊，同時(shí)也為學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活奠定良好基礎(chǔ)，所以它的作用是不可替代的。

2、教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

根據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“我與他人關(guān)系”和當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，讓學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。培養(yǎng)“誠(chéng)信做人”的品質(zhì)的目標(biāo)，以及本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定如下目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，理解公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵，理解競(jìng)爭(zhēng)的積極意義，知道競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)面效應(yīng)，了解忌妒心理的危害。

(2)能力目標(biāo)：初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挫折，辨證認(rèn)識(shí)和排遣忌妒心理，具體運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生敢于拼搏、善于競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài);培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的良好心理和歡迎別人超過(guò)自己的大度心理;在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，教學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：理解競(jìng)爭(zhēng)作用與目的。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：消除忌妒心理，幫助學(xué)生樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

二、學(xué)情分析：

八年級(jí)學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們虛榮心強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝;常以自我為中心，唯我獨(dú)尊。但與此同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn)、思維活躍、可塑性強(qiáng)，因此，教學(xué)中采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法，正確加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，相信定能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

三、教法設(shè)計(jì)：

新課標(biāo)提出的教學(xué)建議中指出：教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德體驗(yàn)，因此，我將采用“體驗(yàn)式教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)法”和“討論式教學(xué)法”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

1體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的競(jìng)爭(zhēng)。

2討論式學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究式的學(xué)習(xí)

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課;

(二)感受競(jìng)爭(zhēng)，理解競(jìng)爭(zhēng);

具體的教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖是這樣的：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(1)播放國(guó)內(nèi)外各領(lǐng)域有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)的圖片

(2)回放NBA賽場(chǎng)上的精彩鏡頭

思考：從上面的圖片和鏡頭回放中你感受到了什么?

結(jié)論：我們正生活在一個(gè)充滿著競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)既導(dǎo)入到本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究愿望，又讓學(xué)生感受到：競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，并且無(wú)處不在。)