三年級綜合實(shí)踐教案下冊。

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的三年級綜合實(shí)踐活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級綜合實(shí)踐教案下冊 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：樹立對班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，愿意為爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。

2、知識與技能：知道學(xué)校從哪些方面評價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。

3、行為與習(xí)慣：認(rèn)識到每個(gè)人的表現(xiàn)都會影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動來爭取。

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、交流問題

1.同學(xué)們在這個(gè)問短的集體中度過了3年，可是近來學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了這些現(xiàn)象，使我們的校園變得不和諧了。

2.較適合班級“糾察隊(duì)”出示學(xué)校班級抓拍的不良的現(xiàn)象，這些行為現(xiàn)象好嗎？會有怎樣的影響？

3.作為班級、學(xué)校的小主人，每個(gè)人都可能發(fā)現(xiàn)在班級或校園里的一些問題和不好的現(xiàn)象，誰能說給大家聽聽？

4.請幾位同學(xué)交流在校園、班級中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象。

二、梳理歸類

1.小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)沒人把不良現(xiàn)象歸納為一句話，寫于長紙條上，避免重復(fù)。

2.教師在黑板上板書“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習(xí)、活動等字樣。提出要求：在組長組織下，討論你在紙條上所列舉的問題和現(xiàn)象，應(yīng)歸為哪一類。小組討論、樹立，在組長帶領(lǐng)下，分組上臺將紙條貼在相應(yīng)的類別中。

3.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生的問題和不良現(xiàn)象進(jìn)行正確歸類。

三、商討措施

1.你們的'火眼金睛竟然發(fā)現(xiàn)這么多的問題，這些問題，會破壞我們美好的家園，應(yīng)如何解決這些問題，去除這些不良現(xiàn)象？

2.每小組選擇一個(gè)方面，進(jìn)行討論，得出解決問題的方法和措施，并簡要記錄下來。

3.由組長向全班匯報(bào)解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。

四、征求意見

①看來同學(xué)們都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的小主人，為學(xué)校和班級獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰或?qū)W校什么部門征求意見？看看他們是否還有更好地建議和想法？

②.師生商討征求意見和建議的對象、部門。

A針對吃飯、食堂飯菜、衛(wèi)生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見。

B針對學(xué)習(xí)、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見。

C針對教師和學(xué)校存在的問題方面的措施和建議可以向校長室反映并征求意見。

五、課外延伸

按要求向計(jì)劃對象和部門征求意見和建議。

第二課時(shí)

一、回顧征求活動

1.各小組匯報(bào)征求意見的進(jìn)展和收獲。

要求說清：

哪一方面出現(xiàn)的問題和不良現(xiàn)象。

2.征求意見時(shí)有什么新的建議和措施。

二、學(xué)習(xí)樣例

1.“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”要形成書面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門，希望引起他們的重視，解決問題。

2.收集積分代表方案，看看都寫了什么？

三、形成書面建議

1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長的組織下，就“學(xué)習(xí)”、“活動”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現(xiàn)狀用通順完整的語言在組內(nèi)成員之間說一說。輪換組員代表小組上臺陳述現(xiàn)象，教師幫助修改。

2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形成幾條建議和意見，清楚地羅列。

3.按照提案樣例，試著寫寫“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”。

四、延伸活動

邀請校長室、德育室、后勤處等相關(guān)部門和班主任參加“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”匯報(bào)交流，選出“金點(diǎn)子”，并懇請學(xué)校采納你們的建議。

三年級綜合實(shí)踐教案下冊 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

2、會用簡單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。

知識與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動方式等。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。

2、愿意與他人合作并交流想法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能對蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究.

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1） 學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2） 供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

（3） 供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個(gè)長條孔）等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、 發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現(xiàn)在就請大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來研究你們想了解的問題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？

3、根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。

4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。

5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的.情況進(jìn)行點(diǎn)撥）

6、匯報(bào)交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測的結(jié)果一致嗎？

四、拓展

今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？

五、回家觀察（雨天、晴天）

三年級綜合實(shí)踐教案下冊 篇3

一、指導(dǎo)思想:

秉持新課程改革的基本理念，加大綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，積極構(gòu)建活動的評價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識世界。兩年的集體生活，養(yǎng)成了他們關(guān)心他人、關(guān)心集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中，知道要做到誠實(shí)守信。遇事有了初步的獨(dú)立判斷能力和分析能力。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定。三年級的學(xué)生還具備了一定的活動經(jīng)驗(yàn)和能力。他們熱愛大自然，向往大自然。同時(shí)，三年級的學(xué)生開始主動關(guān)注自身的發(fā)展，希望能夠多體驗(yàn)生活，具備了更多解決實(shí)際問題的能力。

三、教材分析：

《綜合實(shí)踐活動》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實(shí)踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容上以“活動主題”的形式呈現(xiàn)，每個(gè)“活動主題”的設(shè)計(jì)，按照問題解決的基本課程，分為“活動主題的生成”“制訂活動方案”“展開實(shí)踐活動”“展示交流評價(jià)”“拓展應(yīng)用”等階段，各個(gè)階段都有明確的活動任務(wù)和活動目標(biāo)。

注重開放性和生成性，強(qiáng)調(diào)過程性和體驗(yàn)性。在活動內(nèi)容選取上注重吸引學(xué)生興趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3.發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6.養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點(diǎn)。

1.我們要在活動中有意識、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼、耳、鼻、舌、身的感覺，綜合起來進(jìn)行思考。

2.在三年級深入的.觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

六、教學(xué)方式及具體實(shí)施

1.課程的實(shí)施方式

（1）組織形式（個(gè)人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

（2）活動地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里）

（3）活動時(shí)間（每周一課時(shí)）

2.課程的具體實(shí)施

（1）全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

（2）充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法。

（5）指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

（6）及時(shí)了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動手操作。

七、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：

1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。

2.要注重學(xué)習(xí)方式的主動性。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程的層次性，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

八、本學(xué)期的期望

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主研究和主動探究、動手操作、團(tuán)結(jié)合作的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用。

三年級綜合實(shí)踐教案下冊 篇4

教學(xué)目的：

1、能夠長期觀察一種動物或植物。

2、能夠?qū)又参锴昂蟀l(fā)生的變化進(jìn)行比較。

3、能夠觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、能夠比較出動植物的季節(jié)性變化。

知識與技能：

1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。

3、了解四季的氣候特征。

4、知道一些動植物的季節(jié)性變化。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、感受自然界四季的變化，欣賞四季的美麗景色。

2、持之以恒地觀察動植物的變化。

3、養(yǎng)成記錄觀察現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1 知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

2、了解四季的氣候特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．有秋季特征景致的'圖片或錄象資料。

2．有關(guān)春夏秋冬氣候特征的圖片、錄象等視聽資料和設(shè)備。

3．關(guān)于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片、錄象等視聽資料和設(shè)備

4．確定觀察的對象，準(zhǔn)備好觀察記錄的工具。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、集中話題

1、提問：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)

嗎？

2、說得真棒！你能再說一說秋季是

什么樣的嗎？

引起學(xué)生對氣候與季節(jié)的興趣。

二、探索和調(diào)查

1．小組討論匯報(bào)：你眼里的秋季是什么樣的？

認(rèn)識秋季的氣候特征。

2．誰能再說一說其他季節(jié)的氣候是什么樣的？

認(rèn)識春季、夏季、秋季、冬季的氣候特征。

3．小組討論。

4．全班交流、補(bǔ)充。

5．在不同的季節(jié)里，動植物有什么變化？

認(rèn)識動植物的季節(jié)性變化。

6．學(xué)生看圖或音像資料后說，再適當(dāng)補(bǔ)充。

7．小結(jié)。

三、回顧和解釋

1．通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

（鞏固所學(xué)，課外拓展。）

2.觀察一種動物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。

板書設(shè)計(jì)：

氣候與季節(jié)

三年級綜合實(shí)踐教案下冊 篇5

一、指導(dǎo)思想

1、以人為本，尊重個(gè)性，發(fā)展特長，全面提高。

2、重塑校園文化，提升校本特色，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育教學(xué)方式，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、立足生活教育，深化課程改革，探索綜合實(shí)踐活動方式及途徑。

2、以校本為本，以教師為本，拓展第二課堂教學(xué)，通過多種形式、活動的開展，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展其特長。

3、以創(chuàng)新教育為主旨，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，挖掘其創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、探索校本課程開發(fā)新領(lǐng)域、新途徑、新方法，豐富校本課程內(nèi)涵。

5、以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，通過生生合作、師生合作等形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，以適應(yīng)未來社會對人生存能力的要求。

6、通過多種實(shí)踐活動的開展，豐富學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，重塑學(xué)校特色，為未來學(xué)校的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

7、通過綜合實(shí)踐活動開展，逐步探索出一條科學(xué)規(guī)范的活動課程評價(jià)體系。

三、 活動內(nèi)容

（一）綠色教育板塊

我們學(xué)校現(xiàn)在正在創(chuàng)建區(qū)綠色學(xué)校，結(jié)合這項(xiàng)工作，我們打算開展一系列的生實(shí)踐活動：1、如組織高年級學(xué)生進(jìn)行參觀“大地之春”農(nóng)業(yè)示范園區(qū)的社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生走出去感受自然的綠色。活動的主要內(nèi)容有：學(xué)生聽取有關(guān)工作人員的介紹；參觀園區(qū)部分種植基地；學(xué)生田間實(shí)踐活動；活動后的感想等幾個(gè)方面；2、學(xué)生綠色種植活動。本學(xué)期我們要繼續(xù)好好利用學(xué)校操場的空地，發(fā)動部分學(xué)生去進(jìn)行種植，學(xué)校也把它作為創(chuàng)綠的一項(xiàng)工作納入到管理的范疇；3、開展多種形式的環(huán)保活動。如“制作環(huán)保賀卡”、寫“環(huán)保征文、兒歌”、“自創(chuàng)環(huán)保標(biāo)語”、開展“社會調(diào)查”、參加社會實(shí)踐“清除牛皮癬”、“回收廢物”、“變廢為寶”等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受，在活動中成長，達(dá)到自己教育自己的目的。

（二）自主發(fā)展板塊

“自主發(fā)展板塊”的.活動內(nèi)容根據(jù)學(xué)校設(shè)施、師資特點(diǎn)、學(xué)生的興趣愛好，共設(shè)置9個(gè)活動小組包括：閱讀與寫作、圍棋、繪畫、舞蹈、器樂、聲樂、英語交際、體育與健康、計(jì)算機(jī)等；盡量為更多的學(xué)生提供了適合其自身特點(diǎn)的活動天地，讓孩子都能充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，最大限度地發(fā)揮出每一個(gè)人的潛能。

四、活動要求

（一）綜合實(shí)踐活動主要是在教師的指導(dǎo)幫助下，以學(xué)生為主體的活動過程，要求評價(jià)的重點(diǎn)放在評價(jià)學(xué)生的發(fā)展層次和發(fā)展水平上，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，而不是“科學(xué)參照”標(biāo)準(zhǔn)，而以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、綜合能力，不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性和合理性。

1、注重過程

教師要通過觀察，采用即時(shí)評語的方式記錄學(xué)生在活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，幫助學(xué)生建立全面的活動檔案，包括相關(guān)數(shù)據(jù)、觀察記錄、調(diào)查報(bào)告、研究成果等。

學(xué)生的每次活動要有：學(xué)期活動計(jì)劃、活動方案設(shè)計(jì)、活動內(nèi)容配檔、活動記錄、活動小結(jié)。教師以搜集到的學(xué)生資料的信息進(jìn)行針對性過程評價(jià)。

2、尊重多元

綜合實(shí)踐活動的評價(jià)要鼓勵(lì)并尊重學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式，提倡采用多種活動形式。例如：活動后的感受、種植中的一份觀察記錄或報(bào)告、一幅畫、一首小詩等等；

（二）加強(qiáng)活動過程的管理

1、遵守學(xué)校規(guī)章制度，任何教師不得隨意挪用擠占綜合實(shí)踐活動時(shí)間，指導(dǎo)教師認(rèn)真做好活動記錄，以備學(xué)校抽查、考核。

2、由于各活動小組人員相對較多，要求指導(dǎo)教師嚴(yán)密組織，有效調(diào)控，杜絕一窩蜂、走過場、搞形式等不良現(xiàn)象，各個(gè)活動要盡量大處著眼，小處著手，講求實(shí)效。

3、分管人員要嚴(yán)格把關(guān)，合理調(diào)控，及時(shí)解決學(xué)校工作與小組活動的矛盾，保證正常的教育教學(xué)秩序。

4、負(fù)責(zé)教師要按學(xué)校要求按時(shí)到位組織學(xué)生，課任教師不得隨意拖堂，以免影響小組活動時(shí)間，否則，一經(jīng)核實(shí)，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

5、每次活動，負(fù)責(zé)教師要有活動設(shè)計(jì)或總體思路、教案及過程記錄，以備學(xué)校存檔、核查。

6、活動小組指導(dǎo)教師要定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，糾正不足，不斷完善綜合實(shí)踐活動的組織形式，豐富活動內(nèi)容。

五、工作行事歷：

九月份：

1、制定綜合教研組工作計(jì)劃；

2、學(xué)生環(huán)保卡片制作；

3、成立學(xué)校綠色種植小組；

十月份：

1、學(xué)生社會實(shí)踐活動。

2、開展社會調(diào)查，參加社會實(shí)踐“清除牛皮癬”、“回收廢物”、“變廢為寶”等活動；

3、綠色種植小組活動；

十一月份：

1、家長會及綠色家庭環(huán)保知識競賽活動；

2、科學(xué)種植小組活動；

3、做好一次校園學(xué)生緊急疏散演練

十二月份；

1、種植小組活動小結(jié)；

2、教研組學(xué)期總結(jié)；

三年級綜合實(shí)踐教案下冊 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾種常見的葉子，能分辨出它們的形狀。

2、知道各種葉子的特點(diǎn)用途及變化。

3、會用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫，以激發(fā)學(xué)生熱愛花草樹木的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集各種葉子

教學(xué)過程：

一、談話揭示新課，板書課題

二、讀小詩

當(dāng)葉子星星點(diǎn)點(diǎn)出現(xiàn)在枝頭的時(shí)候，它告訴我們，春天來了！

三、認(rèn)識各種葉子

1、出示各種葉子

（1）說說自己收集的是什么樹的葉子，是什么形狀的。

（2）用“________的葉子像__________”練習(xí)說話

2、互相欣賞各自帶來的葉子

3、說一說：

（1）這些美麗的葉子在不同的季節(jié)里，顏色一樣嗎？

有許多植物的葉子，到了秋天就會變色，并慢慢落掉，說出這些植物的名字，再畫一畫。

（2）還有一些植物，它們的葉子一年四季都是綠色的`，說出這些植物的名字，再畫一畫。

四、巧手制作坊

1、方法：

（1）把卡紙上的兩張個(gè)圓盤分別剪下來，并把圓盤上劃有斜線的部分挖去。

（2）根據(jù)落葉樹木的生長特點(diǎn)，把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來，剪下，貼在下圓盤的四個(gè)圓圈內(nèi)。

（3）將上、下圓盤放在墊紙板上，用錐子在圓盤中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤整合在一起。

2、學(xué)生動手制作，師指導(dǎo)

五、操作與欣賞

1、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤，看看一年四季中樹葉的變化。

2、同桌比賽：看誰能準(zhǔn)確、快速地把四季中樹葉的變化找出來。

3、轉(zhuǎn)的快的，說得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

4、比一比，誰的星星多。

六、攜手共享

這么美麗的葉子，能拼出許多漂亮的畫面來，下面我們看一看誰的小手最靈巧。

1、用自己收集的葉子剪拼畫面

2、作品欣賞。

三年級綜合實(shí)踐教案下冊 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

2、會用簡單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。

知識與技能：

知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動方式等。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。

2、愿意與他人合作并交流想法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能對蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究.

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

（3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個(gè)長條孔）等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現(xiàn)在就請大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來研究你們想了解的問題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？

3、根據(jù)各小組所研究的`問題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。

4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。

5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）

6、匯報(bào)交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測的結(jié)果一致嗎？

四、拓展

今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？

三年級綜合實(shí)踐教案下冊 篇8

一、活動內(nèi)容：

《尋找春天》

二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

“尋找春天”這節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐活動課，該課教學(xué)設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生走進(jìn)生活感受春天，引導(dǎo)學(xué)生探索春天在不同方面的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感受和表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：【722331.COm 教師資源網(wǎng)】

1、活動目標(biāo)：通過學(xué)生的親身實(shí)踐，讓學(xué)生在多個(gè)方面感受春天，發(fā)現(xiàn)春天在不同方面的表現(xiàn)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。使學(xué)生在尋找春天的各項(xiàng)活動中，發(fā)現(xiàn)與我們生活息息相關(guān)的事與物、以及存在的問題，并引發(fā)學(xué)生為解決問題而做出思考。

2、學(xué)科目標(biāo)：在實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過自己對春天的真實(shí)感受，創(chuàng)作一幅體現(xiàn)春天的圖畫。

四、活動準(zhǔn)備：

在不同的地方尋找有關(guān)春天的自然變化和環(huán)境變化的相關(guān)資料。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)課：

師：今天我和大家一起上一節(jié)社會實(shí)踐課，前一階段我們已經(jīng)確定了本次活動的'主題是尋找春天，板書課題

大家都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的開始。誰愿說一說，你眼中的春天是什么樣子的？

學(xué)生發(fā)言，找四個(gè)人。

師：大家說的都很好，前幾天我們同學(xué)分小組分別到不同的地方去尋找春天，收集了大量的圖片和資料。下面，就請各個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)和交流。

（二）、各小組匯報(bào)：

通過上面的調(diào)查，我們分別從感覺、視覺、聽覺、嗅覺上感到了春天的變化。感覺到了春風(fēng)的和煦與溫暖；看到了冰雪的融化、柳樹的發(fā)芽、小草的變綠；聽到了小河流水的聲音、從南方飛回的燕子的鳴叫；聞到了潮濕泥土的芳香。

總之，在我們眼中，原野上的春天就是美麗，溫柔和親切的。通過他們的匯報(bào)，相信在你的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅原野上春天的圖畫。

總結(jié)：通過以上的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：春天不僅僅只能以一個(gè)季節(jié)的形式出現(xiàn)，而且它還可以以多種藝術(shù)形式帶給我們春天的感受。在各種作品資料中春天的意義可以無限延伸，所以我們感覺春天是一種藝術(shù)，是永恒的。

（三）、以春天的故事為主題，制作一張手抄報(bào)。