高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文(推薦十二篇)。

作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

理解文化對經(jīng)濟(jì)政治的作用不同，能夠理解先進(jìn)的文化對社會發(fā)展具有促進(jìn)作用，落后的文化對社會發(fā)展起阻礙作用。

【能力目標(biāo)】

能夠通過貼近生活的實(shí)際例子，提高學(xué)生分析問題理解問題的能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

通過學(xué)習(xí)，樹立正確的文化觀念，能夠辨別先進(jìn)文化和落后文化帶來的不同作用，激發(fā)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的熱情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

理解文化對經(jīng)濟(jì)政治的作用不同，能夠理解先進(jìn)的文化對社會發(fā)展具有促進(jìn)作用，落后的文化對社會發(fā)展起阻礙作用。

【難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)，樹立正確的文化觀念，能夠辨別先進(jìn)文化和落后文化帶來的不同作用，激發(fā)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的熱情。

三、教學(xué)方法

活動法、案例分析法、小組討論法。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入。通過多媒體展示出我國不同時(shí)期的傳統(tǒng)文化和不同國家、地域的不同文化的圖片，并提問：同學(xué)們看到這些圖片有什么想法?為什么會有這么多不同地域的文化呢?這些文化給我們帶來怎么樣的影響呢?今天讓我們走進(jìn)本課：不同的文化對社會發(fā)展的作用不同。板書：不同的文化對社會發(fā)展的作用不同。

環(huán)節(jié)二：新課講授（928D.CoM 策劃書范文網(wǎng)）

【展示案例】封建社會的農(nóng)耕文化對當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)政治的影響、現(xiàn)代社會的文化對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)政治的影響?

提問：封建社會農(nóng)耕文化對當(dāng)時(shí)的封建經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?相比較而言，與當(dāng)代文化對經(jīng)濟(jì)政治的影響有和不同?

學(xué)生回答：(略)

教師總結(jié)：不同的文化對于經(jīng)濟(jì)政治的影響是不同的。

教師：文化除了對于經(jīng)濟(jì)政治有一定的影響，對于社會發(fā)展又起到了什么作用呢?

學(xué)生回答(略)

【展示視頻】中美文化的差異對中美兩國發(fā)展道路的不同影響的紀(jì)錄片。

教師提出問題：中美兩國之間為什么會有不同的發(fā)展道理?紀(jì)錄片說明了什么道理?

學(xué)生回答：(略)

教師：不同民族文化，影響不同民族和國家各具特色的發(fā)展道路。

【展示案例】圖片展示景觀墻上的社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。

問題：社會主義核心價(jià)值觀，對于我們社會起到了什么作用?

學(xué)生回答：(略)

教師總結(jié)：社會主義核心價(jià)值觀是一種文化，維護(hù)了社會的和諧穩(wěn)定。

教師提問：是不是所有的文化都能夠?qū)ι鐣陌l(fā)展起到正面的作用呢?

【展示圖片】迷信算命害人不淺主題漫畫和弘揚(yáng)航天精神給人們帶來的鼓舞作用的圖片。

【小組討論】請同學(xué)們針對兩幅圖片展開討論，不同的文化對社會有著怎么樣不同的`作用?

學(xué)生回到(略)

教師總結(jié)：通過圖片中的內(nèi)容我們可以知道，迷信算命的落后文化阻礙了人和社會的發(fā)展，而航天精神是一種先進(jìn)文化，弘揚(yáng)了社會正能量和愛國主義的精神，鼓舞了人們推動了社會的發(fā)展。所以，先進(jìn)的、健康文化促進(jìn)社會發(fā)展，腐朽的、落后的文化阻礙了社會的進(jìn)步發(fā)展。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

列舉案例：請同學(xué)們說一說身邊有哪些先進(jìn)文化?這些文化怎么樣影響了你?又是怎樣推動了社會的發(fā)展?

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課我們主要不同的文化對社會發(fā)展的作用不同，能夠理解先進(jìn)文化對于社會發(fā)展的進(jìn)步意義，以及明確了腐朽、落后文化對于社會發(fā)展的阻礙作用。在日常社會中要努力弘揚(yáng)先進(jìn)文化，抵御腐朽和落后文化帶來的不良影響。

作業(yè)：課下請同學(xué)們針對不同文化給學(xué)生帶來的不同影響做一個(gè)小調(diào)查，并提出解決方案。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文 篇2

一、指導(dǎo)思想

以《普通高中課程方案》和《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把馬克思主義基本觀點(diǎn)與時(shí)代特征統(tǒng)一起來，全面提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，充分發(fā)揮政治課程的育人功能，切實(shí)提高學(xué)生分析問題、探索問題、解決問題等參與現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)生活的能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、情況分析

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的是《經(jīng)濟(jì)生活》，使用的是人教版政治教材，這套教材內(nèi)容比較新穎，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間比較大，教師個(gè)性處理教材的空間也較大，但如何扣住課程標(biāo)準(zhǔn)和課文培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)將是一個(gè)難題。本學(xué)期兩個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的必修課本共四個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，由于高一是起點(diǎn)班，而且有12個(gè)教學(xué)班，只有兩位老師，學(xué)生對高中的學(xué)習(xí)有一個(gè)適應(yīng)過程，且課時(shí)較緊，怎樣在有限的時(shí)間里迅速培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)政治的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也是一個(gè)難題。

三、教學(xué)目標(biāo)

完成《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，加強(qiáng)對基本概念和原理的準(zhǔn)確、全面、深刻的理解和把握，提高運(yùn)用基本原理、分析實(shí)際問題的能力;并以此為基點(diǎn)，構(gòu)筑學(xué)科內(nèi)知識體系，增強(qiáng)對知識及其相互關(guān)系的理解，以提高學(xué)生的綜合能力。密切聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際、社會實(shí)際以及水平測試和高考的實(shí)際，努力增強(qiáng)政治課教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)踐性、探究性、創(chuàng)新性、德育性和趣味性，注重學(xué)科間知識的融合。扭轉(zhuǎn)高一年級全體同學(xué)“初中政治”觀念，提高其學(xué)習(xí)政治課的認(rèn)真勁與學(xué)習(xí)成績。

四、工作設(shè)想

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持集體備課，開展教學(xué)教研活動，研究、探索新課程實(shí)施的理論依據(jù)和有效方法。密切關(guān)注年高考方案，通過多種途徑了解有關(guān)信息。落實(shí)“三定、三備、五統(tǒng)一”措施，(定人、定時(shí)、定內(nèi)容;備教材、備學(xué)生、備社會生活實(shí)際;統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教輔、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測。)明確每位老師負(fù)責(zé)對教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析以及突破的方法，廣泛收集資料，提高備課效率和備課質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)資源共享，確保備課組活動的正常開展。

2、認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的深度、難度與進(jìn)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，搞好課外輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)教師間教學(xué)交流，積極開展“苦練內(nèi)功，提高素質(zhì)”的教學(xué)基本功訓(xùn)練活動。按學(xué)校要求，本備課組準(zhǔn)備至少上兩節(jié)公開課，促使教師改革教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)努力向其他備課組的老師學(xué)習(xí)，高質(zhì)量完成學(xué)校布置的期中考試等幾份試卷。

4、注意引導(dǎo)學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中，探索總結(jié)出適合于自己的高效學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過程中善于質(zhì)疑，思考，探究。強(qiáng)調(diào)政治基礎(chǔ)知識的積累和運(yùn)用。

5、抓好研究性學(xué)習(xí)的開展，與政治學(xué)科緊密結(jié)合，關(guān)注社會生活的現(xiàn)實(shí)問題和自己成長中的實(shí)際問題，以提高對時(shí)事政治的敏感度，打造高一年級政治學(xué)科的教學(xué)特色。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽與政治學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)頁，了解當(dāng)今最新的教研動態(tài)，并收看與政治學(xué)科聯(lián)系密切的節(jié)目，如中央電視臺的《新聞聯(lián)播》，讓學(xué)生及時(shí)受到教育。

6、做好教學(xué)常規(guī)檢查，根據(jù)教情調(diào)查的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)及時(shí)總結(jié)交流，撰寫教學(xué)論文，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

7、加強(qiáng)對學(xué)生情況的分析

本年級學(xué)生通過第一學(xué)期(經(jīng)濟(jì)生活)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而為學(xué)習(xí)本模塊的知識奠定了一定的基礎(chǔ)，更好地體會學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系，動手操作的學(xué)習(xí)能力慢慢得到提高，具有自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。但是(政治生活)的內(nèi)容相對比較深奧、抽象，學(xué)生參與的機(jī)會比較少，因此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)講練結(jié)合，選取優(yōu)質(zhì)的'題目，有效突破重、難點(diǎn);強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累，從貼近生活的可操作的事情做起，作出參與政治生活的嘗試。

8、優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式

給學(xué)生在課堂上有更多參與的機(jī)會，分成四人小組，由學(xué)生自己收集與教材密切相關(guān)的時(shí)政資料，并由學(xué)生作出點(diǎn)評，產(chǎn)生不同思想、觀點(diǎn)的撞擊，百花齊放，點(diǎn)燃智慧火花。

9、提高作業(yè)批改質(zhì)量：

對每一次的作業(yè)都認(rèn)真批改，并能及時(shí)給予講解。同時(shí)可根據(jù)學(xué)生情況，找一些相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加鞏固。

10、配合教研室開展科研工作：

認(rèn)真參加教研室組織的各項(xiàng)活動，如公開課、優(yōu)質(zhì)課，并認(rèn)真做好記錄，積極跟兄弟學(xué)校交流，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，積極參加交流。備課組在學(xué)校安排的時(shí)間內(nèi)開展活動，積極展開討論，研究教學(xué)問題，參與科組課題，配合科組做好各項(xiàng)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和運(yùn)用，切實(shí)提高現(xiàn)有現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師都要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，積極制作課件。改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。老師要以更多的精力去研究教育信息化與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法、策略，為教學(xué)提供較為成功的范例。要通過課件制作和整合教學(xué)公開課等促進(jìn)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高。更好地溝通、交流教研信息，提高教研工作效益。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文 篇3

【教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念】

以學(xué)生的發(fā)展為本，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流相結(jié)合。開發(fā)多種課程資源，將知識的傳授過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的生成過程，使學(xué)生在知識的生成和構(gòu)建過程中，積極思考，增強(qiáng)辯證思維能力。緊扣時(shí)代特征和學(xué)生的生活實(shí)際，將知識探究、能力培養(yǎng)和思想教育有機(jī)統(tǒng)一，力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)

通過剖析自然界與社會生活中的實(shí)例，領(lǐng)會世界是永恒發(fā)展的。列舉具體事物，在判斷分析中理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，并進(jìn)一步把握判斷新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)，走出判斷新舊事物的認(rèn)識誤區(qū)。

2、能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生從自然界、人類社會和人的認(rèn)識三大領(lǐng)域來認(rèn)識事物是變化發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和邏輯思維能力；通過對變化與發(fā)展的分析判斷以及知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究能力；通過對傳統(tǒng)文化與時(shí)尚文化的討論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，并能用發(fā)展的觀點(diǎn)作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇的能力；從對蘇南模式的分析討論中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活、理解和諧社會和解決實(shí)際問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

樹立學(xué)生的主人翁意識，關(guān)注社會發(fā)展，樹立科學(xué)發(fā)展觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

發(fā)展的實(shí)質(zhì)。

本框中心內(nèi)容是講馬克思主義的發(fā)展觀，而理解發(fā)展觀的關(guān)鍵是對發(fā)展實(shí)質(zhì)的理解，只有理解了這個(gè)問題，才有助于認(rèn)清發(fā)展與運(yùn)動、變化之間的關(guān)系，確立科學(xué)的發(fā)展觀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

判斷新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)。

這個(gè)問題在理論上容易理解，但在實(shí)際生活中卻難以區(qū)分和把握。因?yàn)樵趯?shí)際生活中存在各種各樣的錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)，而且具有很大的迷惑性和欺騙性，如果不運(yùn)用辯證思維方法，就難以分辨和認(rèn)識其錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、激發(fā)思維，引入課題

（1）展示資料：《南京長江大橋：炸還是不炸？》（學(xué)生對此發(fā)表個(gè)人看法）

（2）針對學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生初步體會“事物是變化發(fā)展的”這一哲學(xué)道理。

（1）以生活中帶有思辨性的問題引發(fā)學(xué)生思考討論，開啟學(xué)生思維，較快地進(jìn)入課堂情境。

（2）學(xué)生討論后體會到“事物是變化發(fā)展的”道理，教師引出本課課題。

二、合作探究，構(gòu)建知識

（1）結(jié)合南京長江大橋炸與不炸的討論過程，引導(dǎo)學(xué)生體會到人類社會、人的認(rèn)識都是變化發(fā)展的，并結(jié)合人類的進(jìn)化圖，讓學(xué)生體會到自然界是變化發(fā)展的`。同時(shí)，進(jìn)一步從三大領(lǐng)域列舉相關(guān)事例說明事物是變化發(fā)展的，從而使學(xué)生認(rèn)識到整個(gè)世界都是變化發(fā)展的。

（2）提供背景資料（六幅圖片：春夏秋冬四季更替；鷹擊長空，魚翔淺底；袁世凱復(fù)辟帝制；超級雜交水稻畝產(chǎn)突破847公斤；從單一GDP到綠色GDP核算體系；社會主義新農(nóng)村建設(shè)等），學(xué)生自主探究，合作交流，判斷上述哪些事物屬于“發(fā)展”，進(jìn)而認(rèn)識到發(fā)展與運(yùn)動、變化的區(qū)別，得出發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

（3）再次分析上述六幅圖片，在分析過程中體會什么是新事物？什么是舊事物？并掌握區(qū)分新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)。

（4）學(xué)生動筆，自主構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡(luò)，教師展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并予以完善。

三、學(xué)以致用，走出誤區(qū)

（1）播放Flash情景小品《傳統(tǒng)與時(shí)尚的沖突》。

（2）學(xué)生思考討論，評析小品中的相關(guān)觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)剬鹘y(tǒng)與時(shí)尚的看法。

（3）通過學(xué)生的思考討論，進(jìn)一步歸納出判斷新舊事物的錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)。

以貼近學(xué)生生活實(shí)際的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來客觀全面地分析社會生活，進(jìn)一步深化對本課知識的認(rèn)識，走出誤區(qū)。

四、拓展延伸，提升自我

（1）展示《人民日報(bào)》評論文章《蘇南模式下的環(huán)境之痛》，學(xué)生暢談感想。

（2）設(shè)置問題情境：鼓勵(lì)學(xué)生以網(wǎng)民身份，發(fā)Email到省長信箱，為江蘇的發(fā)展提出合理化的建議。

（3）展示新蘇南模式典范——昆山的相關(guān)材料，讓學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)際意義。

結(jié)合社會發(fā)展的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生對發(fā)展觀點(diǎn)的理解有新的提升，進(jìn)一步體現(xiàn)思想政治課的時(shí)代性、科學(xué)性。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文 篇4

1.教學(xué)目標(biāo)：

能依照課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，結(jié)合學(xué)情制定多維度教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)內(nèi)容表述清晰，用語精煉準(zhǔn)確。

2.教學(xué)重難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，并依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定出本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.學(xué)情分析：

簡明分析本班學(xué)情，學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和能力水平，學(xué)生對本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的了解程度等。

4.教與學(xué)（方法）設(shè)計(jì)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法并作簡要說明，也可闡明教與學(xué)的設(shè)想和規(guī)劃，包括課前、課中、課后的關(guān)鍵設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。教法、學(xué)法設(shè)計(jì)可選一項(xiàng)或兩項(xiàng)。

5.教學(xué)過程：

教學(xué)過程容量適中、結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)活動設(shè)計(jì)能突出學(xué)生主體，體現(xiàn)師生互動、講練結(jié)合、具有一定的教學(xué)風(fēng)格和特色，符合課改理念，體現(xiàn)高效課堂精神。教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)在活動中得到充分的拓展和落實(shí)，有教具、學(xué)具、多媒體等應(yīng)用設(shè)計(jì)，有簡要板書設(shè)計(jì)，有精煉的作業(yè)設(shè)計(jì)，有教學(xué)反思。

6.書寫規(guī)范：

格式整體、美觀、布局合理、內(nèi)容完整。

高中板書設(shè)計(jì)評分標(biāo)準(zhǔn)

1.板書設(shè)計(jì)目的'明確、條理清楚，能突出學(xué)科特點(diǎn)，充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識網(wǎng)點(diǎn)和活動主線。

2.板書設(shè)計(jì)布局合理、內(nèi)容恰當(dāng)、有層次感（20）。

3.板書設(shè)計(jì)無知識性失誤、書寫規(guī)范、美觀，無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)正確，間距適中。

4.板書設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特、巧妙、美觀，具有一定的針對性，能很好地幫助和引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會教材內(nèi)容，掌握所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)能結(jié)合教材特點(diǎn)，具有一定的邏輯性、形象性和藝術(shù)性（20）。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文 篇5

【設(shè)計(jì)理念】本框題讓學(xué)生了解和認(rèn)識影響消費(fèi)的因素，消費(fèi)的變化規(guī)律，理論性不是很強(qiáng)。據(jù)此在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用活動教學(xué)法，教師通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在做中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)有關(guān)消費(fèi)的認(rèn)識。鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究、角色扮演、思考、辯論中澄清認(rèn)識，在社會實(shí)踐中自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

【教材分析】

1、知識分析

《消費(fèi)及其類型》是人教版教材高一政治必修1第一單元的三課的第1個(gè)框題。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)消費(fèi)的影響因素、類型和結(jié)構(gòu)，有助于其樹立正確消費(fèi)因此，本框題在經(jīng)濟(jì)生活中具有不容忽視的重要的地位，是學(xué)習(xí)以后內(nèi)容的基礎(chǔ)。

2、知識發(fā)生發(fā)展過程分析

不同的人群消費(fèi)內(nèi)容、水平各不相同，即使相同的人群在不同的時(shí)間、地點(diǎn)等消費(fèi)也不盡相同，而消費(fèi)是拉動經(jīng)濟(jì)的頭駕馬車，這就需要研究經(jīng)濟(jì)生活中背后深層次原因和規(guī)律，實(shí)際生活中，居民的收入、總體物價(jià)、以及其他的因素都是居民選擇消費(fèi)什么、如何消費(fèi)的原因。所以在教學(xué)中注意還原這些因素形成的過程，從現(xiàn)象出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探索出這一規(guī)律。幫助學(xué)生掌握結(jié)論，但更注重形成結(jié)論的過程，在過程中發(fā)展思維，形成正確的情感、態(tài)度價(jià)值觀。

3、知識學(xué)習(xí)意義分析

(1)通過學(xué)習(xí)探究影響消費(fèi)的因素，可以幫助學(xué)生提高學(xué)科思維能力，進(jìn)一步理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法，同時(shí)培養(yǎng)多角度分析和解決問題的能力。

(2)通過消費(fèi)類型和結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生提高抽象思維能力，學(xué)會對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行歸納和整理;正確看待我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，增強(qiáng)憂患意識和責(zé)任感。

(3)通過本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助其根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)家庭或個(gè)人的消費(fèi)方案，提高其參與經(jīng)濟(jì)涉過的能力。

【學(xué)情分析】

1、原有認(rèn)知發(fā)展分析

學(xué)生通過第一課學(xué)習(xí)已經(jīng)理解有關(guān)貨幣和價(jià)格的知識，同時(shí)形成了一定的思維能力。同時(shí)學(xué)生應(yīng)該有關(guān)消費(fèi)的感性認(rèn)識，這是教師進(jìn)行教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。

2、原有知識結(jié)構(gòu)分析

從知識邏輯的生長角度來說，學(xué)生已經(jīng)有了關(guān)于貨幣和價(jià)格的知識，具備初步的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維能力。從現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)來說，所帶的學(xué)生思維比較活躍，見多識廣，對相關(guān)的知識已經(jīng)有了一定的認(rèn)識

3、非認(rèn)知因素分析

由于教學(xué)設(shè)施的制約和其他因素的影響，學(xué)生先期建立的知識有缺陷和不完善。受學(xué)生的年齡、身心發(fā)展等因素的影響，有不少學(xué)生分析問題時(shí)容易走極端在教學(xué)時(shí)要做好相關(guān)的預(yù)設(shè)，并有準(zhǔn)備地對待課堂上實(shí)際生成的問題。

4、教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明

(1)活動教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

(2)合作探究法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

通過教學(xué)，在知識上幫助學(xué)生能夠識記影響消費(fèi)的因素，消費(fèi)的類型，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義，恩格爾系數(shù)的含義;理解居民收入與消費(fèi)水平的關(guān)系，物價(jià)變動對消費(fèi)水平的影響，恩格爾系數(shù)變化的意義;運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際分析問題，例如通過收集資料歸納改革開放以來我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，并能初步說明我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的原因。

2.能力目標(biāo)：

通過教學(xué)，在能力上使學(xué)生能夠進(jìn)行初步的理論抽象思維，能夠參與生活實(shí)踐。例如通過具體的情境引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面歸納出影響消費(fèi)的因素，從而培養(yǎng)其把模糊的感性認(rèn)識上升到理論的高度的思維能力;例如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用消費(fèi)的類型這一理論去認(rèn)識生活各種具體消費(fèi)的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)其在抽象理論指導(dǎo)下分析具體現(xiàn)象的能力，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論分析經(jīng)濟(jì)問題的能力，參與經(jīng)濟(jì)生活的能力;例如通過引導(dǎo)學(xué)生收集資料，歸納我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而培養(yǎng)其關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活及動手能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，學(xué)會用發(fā)展觀點(diǎn)看問題。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)影響消費(fèi)的因素

2.教學(xué)難點(diǎn)影響消費(fèi)的因素

【教學(xué)方法】案例法、情境教學(xué)法、比較法、歸納法等

【教學(xué)環(huán)境】

◆學(xué)生可能獲得的學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室

◆文本、圖片資料

【教學(xué)思路】

由生活情景導(dǎo)入新課——結(jié)合生活中的各種現(xiàn)象學(xué)習(xí)各種的影響消費(fèi)的因素，——探究學(xué)習(xí)消費(fèi)類型和結(jié)構(gòu)——小結(jié)

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動：

1、展示案例，創(chuàng)設(shè)情境

2、分析案例，導(dǎo)入新課

在生活中，當(dāng)然沒有那么有好的上帝來幫忙。如果一個(gè)人的欲望太大，想要的`東西太多，結(jié)果可能什么也得不到。因?yàn)椋膶?shí)現(xiàn)總要受到主客觀條件的限制。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生產(chǎn)為人們提供的消費(fèi)品越來越多，使人們的消費(fèi)水平越來越高，生活質(zhì)量越來越好。但是，對于個(gè)人來講，面對豐富的多彩的、充滿誘惑的物質(zhì)的或精神的產(chǎn)品，在選擇哪種產(chǎn)品滿足自己的消費(fèi)需求，以及選擇怎樣的方式進(jìn)行消費(fèi)的時(shí)候，必須考慮自己的、家庭的、社會的主客觀條件，如：個(gè)人或家庭的收入水平、整個(gè)社會的物價(jià)水平、基本國情等。否則自己可能會成為物欲的奴隸。今天我們就來一起探究有關(guān)消費(fèi)的問題。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文 篇6

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建本課知識體系，并明確和掌握傳統(tǒng)文化概念、傳統(tǒng)文化表現(xiàn)、正確對待傳統(tǒng)文化態(tài)度、傳統(tǒng)文化作用、文化繼承與發(fā)展的關(guān)系、影響文化發(fā)展的因素等核心概念及原理（重點(diǎn)）。

能力目標(biāo)：

在探究試題的過程中，提升考綱考核目標(biāo)和要求對學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力，并掌握文化生活主觀題基本解題方法。（難點(diǎn)）。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

堅(jiān)持唯物辯證法的全面觀點(diǎn)、一分為二地評析看待傳統(tǒng)文化。掌握辨證的思維方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：梳理知識線索，構(gòu)建知識體系。

難點(diǎn)：培養(yǎng)解題能力，掌握解題方法。

教學(xué)過程

（一）【時(shí)政導(dǎo)入】

百集系列片《記住鄉(xiāng)愁》時(shí)政熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入本課并引起學(xué)生興趣。

思考所反映的文化生活知識點(diǎn)。這種導(dǎo)入既使學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又激發(fā)起學(xué)生的求知探索欲望。使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

（二）【考點(diǎn)導(dǎo)航】

列出本課《考綱》所涉及的4個(gè)考點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)有的放矢。學(xué)生思考，與學(xué)案基礎(chǔ)知識對號。

（三文化傳承性與文化發(fā)展————4課——————第二單元

文化的繼承與發(fā)展

傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)及其影響對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度

影響文化發(fā)展的主要因素文化繼承與發(fā)展的`關(guān)系

（四）【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】

引領(lǐng)學(xué)生分析構(gòu)建本單元的知識網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。從而認(rèn)識到本單元在本書中的重要地位。小組合作探究，展示自主學(xué)習(xí)成果，投影展示本小組的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建圖，其他小組補(bǔ)充。構(gòu)建過程中以學(xué)生為主體，以學(xué)生思維為主，生生互動、師生互動。展示幻燈片：

（五）【真題與模擬題剖析】

（六）【聚焦熱點(diǎn)—————城鎮(zhèn)化失落鄉(xiāng)村文化百集系列片《記住鄉(xiāng)愁》，關(guān)于文化傳承與發(fā)展】

（根據(jù)時(shí)間情況可能處理4個(gè)選擇題）

（七）【提升演練———變式訓(xùn)練】

考察學(xué)生對知識及解題的思路方法的掌握程度，鞏固上題的解題方法。文化生活認(rèn)識類（是什么、為什么、怎么樣），與所構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)所呼應(yīng)。讓學(xué)生自己分析，討論，教師適時(shí)的點(diǎn)撥提高能力。

例題：

教師活動：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生梳理教材知識線索，構(gòu)建本課知識體系，通過對比，找到構(gòu)建知識體系的方法；

2、引導(dǎo)學(xué)生以小組合作探究的形式，實(shí)戰(zhàn)演練高考試題，并進(jìn)行小組展示與點(diǎn)評；

3、師生共同梳理主觀題解題思路，歸納整理關(guān)于構(gòu)建知識體系；適時(shí)補(bǔ)充。

4、仿照高考命題思路，結(jié)合給定材料，小組探究并給出答案要點(diǎn)，進(jìn)行展示，點(diǎn)評。

學(xué)生活動：引領(lǐng)學(xué)生思維快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，小組合作構(gòu)建知識體系，合作探究，實(shí)戰(zhàn)演練，重現(xiàn)思維，歸納提升，小組合作，自主探究。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文 篇7

一、教材分析

本框《色彩斑斕的文化生活》重點(diǎn)突破三個(gè)內(nèi)容：一是當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)；二是正確認(rèn)識文化生活的“喜”與“憂”；三是發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。本框包括以下三個(gè)目。第一目“當(dāng)代文化生活素描”包括兩方面的內(nèi)容：一是當(dāng)今我國文化生活的多樣性以及這種多樣性的文化生活對我們的影響；二是導(dǎo)致文化生活多樣性的原因：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為多樣性的文化生活提供了技術(shù)支撐；文化生產(chǎn)的繁榮，為人們提供了更多的文化選擇。目的是表現(xiàn)當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)：從未有過的斑斕色彩。

第二目“文化生活的‘喜’與‘憂’”包括三個(gè)方面的內(nèi)容：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來的可喜變化；文化市場的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象；對文化市場和大眾傳媒要積極管理，正確引導(dǎo)。

第三目“發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化”包括三個(gè)方面的內(nèi)容：人們的精神文化生活需要的多樣性特點(diǎn)，要提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化生活需求；我們所倡導(dǎo)的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化；發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的文化所堅(jiān)持的原則，即弘揚(yáng)主旋律，提倡多元化。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

（1）了解人們在文化生活中面對多種選擇；

（2）認(rèn)識文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給人們生活帶來的雙重影響；

（3）理解大眾文化的含義。

（二）能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)、討論、探究、辯論等活動，培養(yǎng)學(xué)生對文化現(xiàn)實(shí)問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過對社會文化生活現(xiàn)狀以及當(dāng)代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生主動追求健康向上文化生活的意識，以及自覺抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識價(jià)值觀。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何正確評價(jià)文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：正確把握大眾文化的含義

四、學(xué)情分析

通過《文化生活》前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了什么是文化、學(xué)習(xí)了文化的傳承與創(chuàng)新、了解了我們的中華文化，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)在的高中學(xué)生思想活躍，思維敏捷，獨(dú)立性強(qiáng)，他們關(guān)注社會，對流行文化的感受力越來越強(qiáng)烈。同時(shí)，他們對良莠不齊的流行文化缺乏分辨能力，對傳統(tǒng)的主旋律作品采取冷淡的態(tài)度。如何認(rèn)識文化生活的“喜”與“憂”？怎樣的主旋律作品才能吸引他們？如何引導(dǎo)他們?nèi)ソ庾x流行文化，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩？如何把握流行趨勢，理性地選擇，使自己的個(gè)性得到張揚(yáng)的同時(shí)，更快更好地融入集體、社會，找到自己的位置，這是一個(gè)重要而又亟待解決的問題。

五、教學(xué)方法

1.事例探討式教學(xué)方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺到自覺，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法論，并學(xué)會運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問題。

2.自學(xué)引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對本節(jié)課的基本知識點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識，從而引發(fā)思考。

3.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學(xué)生與學(xué)生互動）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

4.理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

六、課前準(zhǔn)備

1、文化生活中“喜”“憂”的表現(xiàn)圖片

2、流行文化和經(jīng)典文化的典型事例

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

教師活動：ppt圖片展示，近幾年來，我國人民生活中有關(guān)文化方面的一些變化，諸如：衣服、飲食、娛樂方式等等導(dǎo)入新課

學(xué)生活動：在圖片情境中，學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度和思維水平，進(jìn)行分析思考畫面所反映的問題，并且在更廣泛的領(lǐng)域思考更多的類似問題，分析出當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自然地、自主地進(jìn)入課堂的探究性學(xué)習(xí)中。運(yùn)用直觀的圖片情境，使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟問題。

教師：展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。學(xué)生：在教師的指導(dǎo)下對照目標(biāo)，理解學(xué)案的有關(guān)要求，已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查其預(yù)習(xí)情況解決疑惑。

設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

1、自主學(xué)習(xí)

本課主要涉及：文化生活的特點(diǎn)，文化生活出現(xiàn)“喜”與“憂”的原因及解決措施，大眾文化的含義。學(xué)生獨(dú)立查找相關(guān)內(nèi)容，然后通過小組之間修正補(bǔ)充，完成相關(guān)概念的建立。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。

2、精講點(diǎn)撥

探究一當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)及原因。

教師： 當(dāng)我們駐足在五顏六色的廣告前，留意于書攤上大大小小的報(bào)紙雜志；當(dāng)我們在各種電視節(jié)目之間選擇，在網(wǎng)絡(luò)世界徜徉……我們就已經(jīng)面對著大眾傳媒的影響，置身于文化市場，步入社會文化生活。

(1)你能否對上述某一觀點(diǎn)提供具體例證?（列舉生活中常見的事例）

(2)在你看來，當(dāng)前的文化生產(chǎn)和消費(fèi)還有哪些特點(diǎn)?

（3）當(dāng)代文化生活特點(diǎn)的原因是什么？

學(xué)生回答：

(1)“借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段，一種文化產(chǎn)品能夠在極短的時(shí)間內(nèi)被人們迅速認(rèn)同和接受。”例如，借助于網(wǎng)絡(luò)，歌曲《老鼠愛大米》傳遍大街小巷；手機(jī)短信被眾多人接收和傳播，并且產(chǎn)生了“拇指經(jīng)濟(jì)”。

(2)文化生產(chǎn)的個(gè)性化、盈利性、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化，文化消費(fèi)的從眾性、時(shí)尚性；文化生產(chǎn)的民族性，文化消費(fèi)的趨同性、選擇性，等等。

2．文化生活色彩斑然的原因

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提供了強(qiáng)大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們在文化生活中面對著多種選擇。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過列舉自己生活中常見的事例來學(xué)習(xí)知識，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，也容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，廣大學(xué)生業(yè)會積極參與到課堂中。

探究二、文化生活的“喜”與“憂”

教師：ppt顯示，文化生活中的一些可喜的變化：多種多樣的娛樂方式、電視節(jié)目，百家講壇的知識傳播，一些思想道德建設(shè)的模范等等。

反面的例子：制假售假，低俗文化，黃色文化，八卦新聞等等。

分析：

（1）為什么生活中既有文化的“喜”又有文化的“憂”？試舉例（生活中常見的事例）

（2）應(yīng)該如何解決這個(gè)問題？（角度：國家、個(gè)人、企業(yè)）

1．文化生活的可喜的變化

文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。文化市場的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。

探究提示：應(yīng)全面地看待大眾傳媒對文化生活的影響，一方面，大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播，滿足了人們精神上的需求；另一方面，

一些落后的、腐朽的文化借助大眾傳媒肆意擴(kuò)散，如網(wǎng)上算命等。因此，必須對大眾傳媒進(jìn)行管理，決不能放任自流。要加強(qiáng)法制建設(shè)，使大眾傳媒的發(fā)展依法進(jìn)行，同時(shí)要加強(qiáng)公民的道德建設(shè)，提高人們的思想覺悟水平，自覺抵制不健康的文化。

怎么做？

1、國家應(yīng)該加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)

2、企業(yè)應(yīng)該注重經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的統(tǒng)一

3、青少年提高眼力，增強(qiáng)能力

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的例子出發(fā)，真正明確文化生活中的喜和憂，從而樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。也更好更深層次的理解教材。

探究三、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化

教師：整個(gè)的文化生活就是一座大花園，每一個(gè)人的審美觀點(diǎn)不同，所以它欣賞的植物就不一樣，那么我們應(yīng)該如何滿足他們的需求呢？

（1）當(dāng)代人們文化需求的特點(diǎn)是什么？如何滿足人們的多種需求？

（2）大眾文化的內(nèi)涵：

（3）分析“流行文化”“經(jīng)典文化”

學(xué)生：三多：多層次、多樣化、多方面。大力發(fā)展各種形式的文化，多類型，多風(fēng)格的文化。

面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化，是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

探究提示：現(xiàn)在青少年主要喜歡港臺流行音樂，金庸、古龍等一些人的武俠小說，崇拜明星、歌星。年輕人追“潮”的原因是多方面的，有的趕時(shí)髦，有的羨慕明星的生活方式，也有的是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，以明星為榜樣進(jìn)行自我塑造，等等。歷史上存在過的流行文化作品，留下來的并不多，它們后來大多被人們遺忘了，因此，流行的未必是長久的。

課堂探究：(2)如果你支持第二種觀點(diǎn)，除了陳述你的理外外，還請你思考：

①經(jīng)典文化作品為什么能成為經(jīng)典；

②對于今天的青年來說經(jīng)典文化作品是否過時(shí)了；

③現(xiàn)在的流行作品能否成為經(jīng)典。

探究提示：經(jīng)典文化作品之所以成為經(jīng)典是因?yàn)槠浣?jīng)過了時(shí)間老人篩選過后能留下來的東西，如先秦諸子散文、唐詩、宋詞、元曲等等。對于今天的青年來說經(jīng)典文化并不過時(shí)，因?yàn)橹袊鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們生命的源泉。現(xiàn)在流行的作品有的能成為經(jīng)典，有的如過往的煙云。

課堂探究：

(3)如果你對以上兩種觀點(diǎn)都不贊成，可否就流行文化作品與經(jīng)典文化作品的意義闡述自己的見解?

探究提示：流行文化與經(jīng)典文化并不是完全對立的，流行文化往往形成時(shí)尚，而經(jīng)典文化也并不是曲高和寡的，經(jīng)典代表著高層次的文化。流行文化有著容易被人接受的特點(diǎn)，她快速、直接，極易導(dǎo)致人們感官的刺激，形成興奮點(diǎn)，流行文化主要由年輕人倡導(dǎo)、推動、消費(fèi)，有激情。經(jīng)典文化像貯存了多年的美酒一樣醇厚，經(jīng)典文化是綠色文化，因?yàn)橹腔壑畼涫浅４旱模?jīng)典唯美，有著高貴的氣質(zhì)，經(jīng)典文化使人回味無窮。有時(shí)候流行文化也就是經(jīng)典文化。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。

教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書），進(jìn)行總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生的概括過程也是檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的知識做一做，以鞏固今天所學(xué)的“市場配置資源”的知識點(diǎn)。

2、請同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框社會主義市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識點(diǎn)預(yù)習(xí)一下

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際；布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。

九、板書設(shè)計(jì)

（一）、當(dāng)代文化生活素描

1、當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)

2、當(dāng)代文化生活特點(diǎn)的原因

（二）文化生活的“喜”與“憂”

1、文化生活中的“喜”

2、文化生活中的“憂”及原因

3、應(yīng)對文化生活中“憂”的措施

（三）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化

1、當(dāng)代人民文化需求的特點(diǎn)

2、大眾文化的含義

十、教學(xué)反思

真正關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體。本框文化生活的斑斕色彩和選擇的多樣性特點(diǎn)決定了在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，對其正確并具有創(chuàng)意的觀點(diǎn)給予極時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，答案并不能完全標(biāo)準(zhǔn)化，要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g和想像。教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。比如，在本框教學(xué)過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己對色彩斑斕的文化生活的理解。鼓勵(lì)學(xué)生開展辯論活動、善于發(fā)表自己的見解

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文 篇8

一、班級情況

高三十五班是一個(gè)應(yīng)屆班，共有66人，從上學(xué)期考試情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，基礎(chǔ)知識部分同學(xué)掌握不牢，分析問題、解決問題的能力偏低，從材料中獲取知識的能力、辯證思維的能力有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

以xx屆高三年級組的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律，緊緊圍繞學(xué)校的“育人”目標(biāo)和學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教育教學(xué)方法的改革，不斷構(gòu)建“自主、合作、高效、優(yōu)質(zhì)”課堂，為創(chuàng)建“齊魯名校”貢獻(xiàn)自己的力量。

三、教學(xué)進(jìn)程

(1)時(shí)間：本學(xué)期從xx年9月1日-xx年1月10日，共計(jì)17周的.時(shí)間，這也是一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間

(2)進(jìn)度：xx年9月1日-9月30日，《政治生活》

xx年10月1日-10月27日

《文化生活》

xx年10月28日-11月27日

《生活與哲學(xué)》

xx年11月28日--xx年1月5日

《經(jīng)濟(jì)生活》

四、具體要求

(1)學(xué)案的編寫要求提前兩天發(fā)給學(xué)生。編寫內(nèi)容要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，抓住主干知識，突出重點(diǎn)。習(xí)題的選擇要突出典型性，時(shí)效性、時(shí)政性；試卷練習(xí)重在訓(xùn)練解題方法和培養(yǎng)能力，以高考題形式出現(xiàn)，原則上每學(xué)習(xí)完一課布置一次。

(2)第一輪復(fù)習(xí)從政治生活開始再到文化、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)生活。以所訂資料為主要教材。上課速度是新課的兩倍，一節(jié)課完成一課的內(nèi)容，再另加一節(jié)課做練習(xí)。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，上課時(shí)學(xué)生先在教師指導(dǎo)下閱讀教材15--20分鐘，再由教師對主干知識講解15分鐘，講解時(shí)輔之以典型題例，并注重知識的綜合，之后用10分鐘對本節(jié)課知識系統(tǒng)化。

(3)要把社會生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)貫徹在平日課堂教學(xué)中

(4)一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)知識，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。具體要求是：

①理清知識清單，整理重點(diǎn)、難點(diǎn)和主干知識，讓學(xué)生在課堂完成；

②理清知識網(wǎng)絡(luò)；

③精選例題，當(dāng)堂練習(xí)鞏固；

④一單元一測，以考促學(xué)。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文 篇9

一、教材分析

本課地位與作用本單元前一課時(shí)講述了面對挫折，人們的不同態(tài)度。初步認(rèn)識到應(yīng)該具有迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，掌握一些合理的方法，是本單元學(xué)習(xí)的目的與落腳點(diǎn)。因此，經(jīng)受挫折的考驗(yàn)是本單元的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道：不畏挫折，開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)可以在學(xué)習(xí)及生活中培養(yǎng)，并初步掌握培養(yǎng)這種品質(zhì)的幾種途徑和方法。能力目標(biāo)：能夠?qū)W(xué)習(xí)的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實(shí)踐，從這些方面努力，實(shí)現(xiàn)“知”向“行”的轉(zhuǎn)變。在生活、學(xué)習(xí)中，逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。情感，態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：認(rèn)識在不畏挫折，開拓進(jìn)取心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，戰(zhàn)勝挫折后能產(chǎn)生一種成功的情感體驗(yàn)，并意識到這種品質(zhì)在當(dāng)今社會極為重要。教學(xué)重點(diǎn)掌握鍛煉方法：正確認(rèn)識挫折，敢為天下先，培養(yǎng)高尚志趣，適當(dāng)轉(zhuǎn)移目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)1、敢為天下先2、情境結(jié)合，情感渲染，學(xué)生能產(chǎn)生共鳴教學(xué)方法榜樣教育、體驗(yàn)式教學(xué)、情境教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)、賞識教育、合作式教學(xué)課型講授新課課時(shí)1課時(shí)

二、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

素材：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》

處理：設(shè)問：貝多芬一生遭遇哪些挫折？（學(xué)生回答，教師歸納）

效果：通過榜樣教學(xué)，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅(jiān)毅。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進(jìn)取的寶貴品質(zhì)。

2、講授新課

（1）、培養(yǎng)高尚的志趣

素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。

處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。（師歸納：興趣、志向）并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。

效果：認(rèn)識到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。

（2）、正確認(rèn)識挫折

素材：周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像（5分鐘）

處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折？（病魔、貧困、高考的壓力）

效果：引導(dǎo)學(xué)生反思我們平時(shí)遇到的挫折，比較起顏艷所受的挫折是微不足道，而我們平時(shí)是怎樣看待自己的挫折呢？

活動設(shè)計(jì)：《實(shí)話實(shí)說》欄目現(xiàn)場采訪

道具：一個(gè)無線話筒，一臺學(xué)生自制的攝像機(jī)（材料：紙盒）

處理：設(shè)計(jì)平時(shí)在學(xué)習(xí)生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請學(xué)生做小記者采訪（采訪6個(gè)同學(xué)），一個(gè)同學(xué)扛攝像機(jī)。最后教師靈活歸納。

效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認(rèn)識挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時(shí)正確認(rèn)識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。

（3）、敢為天下先

活動設(shè)計(jì)一：試一試：把雞蛋豎起來

處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個(gè)學(xué)生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。教師進(jìn)行賞識教育。

效果：讓學(xué)生體會看似不可能的事，其實(shí)很簡單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。

活動設(shè)計(jì)二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？

處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識。（討論3分鐘）

效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團(tuán)結(jié)的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。

三、結(jié)課

人生中總會遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應(yīng)對。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文 篇10

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

貫徹實(shí)施新課標(biāo)整體要求：高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的過程，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)持三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)法和教法的統(tǒng)一。

1．理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教學(xué)中把理論知識的學(xué)習(xí)與社會現(xiàn)象的分析、學(xué)生的生活情景聯(lián)系起來。

2．貫徹主體和主導(dǎo)的原則。充分尊重學(xué)生的“主體”地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色。采用問題探究式教學(xué)法，通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、角色扮演等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。

3．貫徹教學(xué)多感官共同參與的原則。通過創(chuàng)設(shè)一定的情景，運(yùn)用多媒體手段，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，直觀性原則。遵從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的思維發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)中從分析社會現(xiàn)象入手揭示事物的本質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效率。

4．從本框的地位和內(nèi)容要求來看：

(1)本課是全書的切入點(diǎn)

消費(fèi)是再生產(chǎn)過程的第四個(gè)環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費(fèi)卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動”作為切入點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的“以學(xué)生為本”的理念。

(2)本課是第三課《多彩的消費(fèi)》的落腳點(diǎn)，本框所涉及的消費(fèi)原則不僅僅是一般的指導(dǎo)原則，而且包含了在實(shí)際生活消費(fèi)中具體的、可操作的要求。如量入為出、綠色消費(fèi)等具體內(nèi)容，直接告訴人們在消費(fèi)中應(yīng)具體怎樣做。這些內(nèi)容更貼近學(xué)生生活、更具針對性和實(shí)用性。

5．課程結(jié)構(gòu)：

本課共兩個(gè)部分：第一部分“消費(fèi)心理面面觀”，第二部分“消費(fèi)要踐行的正確原則”。

兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點(diǎn)，也是重點(diǎn)。（正因?yàn)槎鄻踊南M(fèi)心理中存在錯(cuò)誤觀點(diǎn)，因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費(fèi)原則。）

6．教學(xué)流程：

第一部分通過情景再現(xiàn)、小組討論、自主學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料、來自同學(xué)中的問卷調(diào)查做出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告并喊出綠色消費(fèi)的口號，通過給“故事加個(gè)結(jié)尾”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，確立正確的消費(fèi)觀；最后，通過板書的邏輯圖，突出主題，由教師進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。整個(gè)教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展，從而引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識；

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）通過教學(xué)使學(xué)生識記的知識：主要的消費(fèi)心理的種類

（2）通過教學(xué)使學(xué)生理解的知識：怎樣看待和評價(jià)各種消費(fèi)心理；準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則的含義

（3）通過教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識聯(lián)系實(shí)際的問題：

根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。

2、能力目標(biāo)：通過對現(xiàn)象的分析，形成對消費(fèi)心理的理性認(rèn)識；培養(yǎng)學(xué)生參與生活實(shí)踐的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀,增強(qiáng)環(huán)保和綠色消費(fèi)的意識。針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)樹立可持續(xù)發(fā)展，人與自然和諧互動等觀念，從小做起，從我做起，關(guān)心人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．樹立正確的消費(fèi)觀，這是本框的教學(xué)重點(diǎn)。

（1）學(xué)習(xí)理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐。讓學(xué)生了解和認(rèn)識消費(fèi)，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對待消費(fèi)，崇尚健康的消費(fèi)方式，選擇正確的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)，這對學(xué)生的生活選擇具有重要意義。

（2）重點(diǎn)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)：

①時(shí)間上的突出：計(jì)劃用近30分鐘的時(shí)間來完成此內(nèi)容的教學(xué)。

②教學(xué)手段、過程上的突出：首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識其重要性；然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起好引導(dǎo)作用。

2．樹立正確的消費(fèi)觀，又是本框的教學(xué)難點(diǎn)。

（1）由于這一教學(xué)內(nèi)容涉及“適度消費(fèi)”、“艱苦奮斗”等問題的理解，學(xué)生在認(rèn)識和理解這些問題時(shí)會有不同的想法，因此，這一內(nèi)容在教學(xué)中又有一定的難度。

（2）難點(diǎn)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)：通過“給故事加一個(gè)結(jié)尾”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識，并能通過同學(xué)間的辯論，使其有一個(gè)理性的思考；最后，教師用富有感染力的語言講述關(guān)于富人節(jié)約的小故事，讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認(rèn)識，并在生活中自覺踐行這一原則。

3．消費(fèi)心理對消費(fèi)行為的影響，是本框的又一教學(xué)難點(diǎn)。人的消費(fèi)行為受到客觀因素的影響，同時(shí)也受到消費(fèi)者消費(fèi)心理的影響。這部分內(nèi)容是舊教材沒有涉及的，又是理解消費(fèi)者行為的基本理論，所以，把這一問題作為一個(gè)難點(diǎn)。

四、教學(xué)對象分析：

經(jīng)過前面對影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類型及消費(fèi)結(jié)構(gòu)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)逐步培養(yǎng)了辯證思維能力，具備了一定的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

學(xué)生通過自身的體驗(yàn)、電影、電視、廣播、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等積累起來的社會知識也為本課作好了必要的知識準(zhǔn)備。

對于學(xué)生的正確的消費(fèi)觀，有待進(jìn)一步提高，結(jié)合社會的熱點(diǎn)和身邊的實(shí)際對消費(fèi)心理和行為進(jìn)行分析的能力急需加強(qiáng)。

五、教學(xué)方法：

針對學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，立求從小處著手，大處著眼，因小見大，以大喻小。主要采用如下幾種學(xué)習(xí)方法：

1.問卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中，親自接觸事物本身，了解現(xiàn)實(shí)，引發(fā)思考。

2.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“原學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學(xué)生與學(xué)生互動）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

3.理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

六、教學(xué)過程：

教學(xué)階段學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖備注

課前探究學(xué)生分組進(jìn)行探究。短劇編排；小組調(diào)查并做出調(diào)查結(jié)論；網(wǎng)上收集材料以學(xué)生為本。活動內(nèi)容均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的主題，選擇學(xué)生喜歡的方式來開展。調(diào)動積極性，增強(qiáng)針對性，增強(qiáng)說服力，提高實(shí)效性。

情景再現(xiàn)

學(xué)生表演情景劇《我要買手機(jī)》帶著問題觀看情景劇，鍛煉學(xué)生的表演能力和觀察能力

探究、點(diǎn)拔

一、

消費(fèi)心理面面觀

二、

做理智的消費(fèi)者

1、量入為出，適度消費(fèi)

2、避免盲從，理性消費(fèi)

調(diào)查小組展示

3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

思考：1為什么劇中的主人公要買手機(jī)？2為什么他買了諾基亞手機(jī)？3為什么他要對手機(jī)的外形進(jìn)行DIY？

分組討論

同學(xué)們看書，我們消費(fèi)中的這些想法分別對應(yīng)的是哪種消費(fèi)心理？

學(xué)生辯論

通過上面消費(fèi)心理的分析，學(xué)生談自如何做一名理智的消費(fèi)者

學(xué)生討論

展示關(guān)于重視精神消費(fèi)的名言

A小組主要是對班級6名同學(xué)家庭使用塑料袋的情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，展示調(diào)查數(shù)據(jù)

我們通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)查詢、計(jì)算、分析等，得出以下結(jié)論

展示：調(diào)查結(jié)論：對個(gè)人來說，每天用掉的也就是幾個(gè)塑料袋，可積少成多。看了這個(gè)計(jì)算結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，這僅僅是6個(gè)家庭塑料袋的消耗量，就能在近10年的時(shí)間里污染1.8公頃的土地，那以一個(gè)班的家庭、全校的家庭、全市的家庭、全國的家庭，乃至全世界的家庭為基數(shù)計(jì)算，小小的塑料袋給地球帶來的污染顯然是災(zāi)難性的。

B環(huán)保小組

我們小組通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在日常中對環(huán)境破壞較大且消費(fèi)數(shù)量較多的有塑料袋、電池、發(fā)泡一次性飯盒等，我們來看看它們的巨大的破壞力，展示圖片

小組的口號是：為了我們同一世界，圓同一個(gè)夢想，請您和您的家庭少使用塑料袋，不要亂丟廢棄電池，亂吐口香糖，請進(jìn)行綠色消費(fèi)！

請你給這個(gè)故事結(jié)個(gè)尾。一個(gè)富翁，有無數(shù)的錢財(cái)，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。有一天，他掉了一塊錢硬幣，他的態(tài)度將會怎樣呢？

教師小結(jié)：同學(xué)們在消費(fèi)中的這些的想法也就是我們的消費(fèi)心理，現(xiàn)在把大家的這些想法整理一下，主要有這樣幾種表現(xiàn)：

提問：對于這些消費(fèi)心理，你們怎樣評價(jià)這些消費(fèi)心理呢？

小結(jié)：通過上面的短劇和我們談生活中的體驗(yàn)，我們感受到常見的四種消費(fèi)心理所引發(fā)的消費(fèi)行為。這四種心理并不是獨(dú)立地影響著我們的消費(fèi)，它們常常是共同影響人的消費(fèi)行為。只不過可能在某種消費(fèi)行為中某一消費(fèi)心理的作用更突出、表現(xiàn)得更鮮明。由于消費(fèi)心理對消費(fèi)有重要影響，因此，在消費(fèi)時(shí)更要注重培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理，使我們的消費(fèi)向合理、健康、文明的方向發(fā)展。

展示圖表：北京市未成年人文化消費(fèi)特點(diǎn)

教師小結(jié)：做為精神文化消費(fèi)中又分為知識性文化消費(fèi)與娛樂性文化消費(fèi)。所以我們不僅要重文化消費(fèi)還應(yīng)該重視知識性的消費(fèi)

教師講述香港巨富李嘉誠等富商的勤儉故事。

教師提問：這些真正的富翁們給我們的啟示是什么？

充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生多思、多說、多做。

全面塑造人才，培養(yǎng)綜合能力。通過形式多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識的能力；社會實(shí)踐能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力；運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力；表達(dá)、表演等能力。

回歸生活。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，剖析生活事例，，切實(shí)提高學(xué)生參與社會生活的能力，通過學(xué)生自發(fā)提出的綠色消費(fèi)口號，震撼心靈，升華認(rèn)識，形成正確的消費(fèi)觀念，使政治教學(xué)回歸生活。

不灌輸，也不空洞說教，在引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識，使認(rèn)識在潛移默化中得到升華，并在生活中自覺踐行這一原則。

本塊內(nèi)容簡單，交給學(xué)生自學(xué)，簡單提問、歸納即可

辯論激烈

引導(dǎo)正確評價(jià)

這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生充分討論

課堂小結(jié)

通過板書進(jìn)行歸納、總結(jié)、提升，從而突出本課主題：樹立正確的消費(fèi)觀。

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文 篇11

一、教學(xué)內(nèi)容

(一)課題：普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)——政治第三冊《文化生活》第一單元第一課第二課時(shí)——“文化與經(jīng)濟(jì)、政治”

(二)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、經(jīng)濟(jì)、政治和文化是社會生活的三個(gè)基本領(lǐng)域

2、文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系

在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上相互影響：文化由經(jīng)濟(jì)、政治決定，并反作用于經(jīng)濟(jì)、政治，不同文化的作用，影響是不同的。

二、學(xué)生分析：

在高一思想政治課的兩個(gè)模塊中，學(xué)生分別了解了經(jīng)濟(jì)、政治的基礎(chǔ)內(nèi)需，并在前一框題中懂得了文化的含義，對文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系有一定的感性認(rèn)識，但對三者的關(guān)系的理性認(rèn)識基本上是空白。

三、設(shè)計(jì)思想

(一)教學(xué)理念：教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生覺得“政治課內(nèi)容就在我身邊”教學(xué)過程活動化，讓學(xué)生能在課堂上體驗(yàn)所學(xué)的內(nèi)容。

(二)教學(xué)原則：理論與實(shí)際相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，自主學(xué)習(xí)。

(三)教學(xué)方法：教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)：

1、識記文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系

2、理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響、相互交融

(二)能力目標(biāo)：提高運(yùn)用馬克思主義全面的、辯證的觀點(diǎn)分析問題的能力

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生重視自身文化素質(zhì)的意識

2、理解文化的地位和作用，培養(yǎng)為增強(qiáng)綜合國力貢獻(xiàn)力量的意識

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系

六、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動

1、經(jīng)濟(jì)、政治和文化是社會生活的三個(gè)基本領(lǐng)域

導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P9材料，并思考所提問題。

人們的'經(jīng)濟(jì)、政治活動中滲透著文化的作用

閱讀材料，積極思考并討論問題

開門見山

直奔主題

請學(xué)生推薦對自己影響力或最喜愛的文化活動或文藝形式

積極發(fā)言體會“政治課內(nèi)容就在我身邊”，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，并過渡到下一步內(nèi)容

2、文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系

(1)在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上相互影響：經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ);政治是經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀P10“專家點(diǎn)評”，并思考所反映的問題。

這段話說明了文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響閱讀積極思考并討論問題

問：你對《三國演義》印象如何?

積極發(fā)言

用學(xué)生熟悉的內(nèi)容更能達(dá)到通俗易懂濟(jì)的集中表現(xiàn);文化由經(jīng)濟(jì)、政治決定，并反映經(jīng)濟(jì)和政治(幻燈片演示①)的效果

反問：文化由經(jīng)濟(jì)、政治決定，是否意味著文化的變化

發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、政治絕對同步?

思考并回答問題

反問往往能帶來學(xué)生的積極思考，給他們以深刻的印象②文化反作用于經(jīng)濟(jì)、政治，給經(jīng)濟(jì)、政治重大影響

引用名言：政治是骨骼、經(jīng)濟(jì)是血肉、文化是靈魂進(jìn)一步體會三者的關(guān)系

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：識記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

2、能力目標(biāo)：通過對“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)例中分析認(rèn)識生產(chǎn)的決定作用，消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)初級階段基本路線，認(rèn)識社會主義根本任務(wù)，自覺堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

生產(chǎn)與消費(fèi)的.關(guān)系；發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

三、教學(xué)方法

遵照以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，運(yùn)用“探究—交互”式教學(xué)，積極采用啟發(fā)式、談話法、案例分析法、情緒激勵(lì)法。

四、教具

電腦多媒體。

五、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了商品與消費(fèi)的有關(guān)知識，我們知道了商品是生產(chǎn)出來的，有了商品的出現(xiàn)，我們才有消費(fèi)，大家看看我們使用的課桌，還有風(fēng)扇等，都是生產(chǎn)出來后由學(xué)校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產(chǎn)可以推出商品，由商品可以推出消費(fèi)，依據(jù)數(shù)學(xué)知識，我們可以從生產(chǎn)推出消費(fèi)，但是，從我們生活常識和經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講，能否由生產(chǎn)推出消費(fèi)呢，生產(chǎn)與消費(fèi)到底是什么關(guān)系呢？這是我們這節(jié)課要回答的問題。我們今天就來共同學(xué)習(xí)第x課第一框——《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》。

（二）新課教學(xué)

學(xué)習(xí)導(dǎo)航：必須帶著問題學(xué)習(xí)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系是什么，大力發(fā)展生產(chǎn)力（為什么，怎么樣），社會再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)是什么？

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費(fèi)，同時(shí)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況決定了，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

練一練：

1、出謀劃策：請大家談?wù)勎覀冎胁康貐^(qū)應(yīng)該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力？堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；堅(jiān)持改革開放，大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，走自主創(chuàng)新的道路；提高勞動者的素質(zhì)，重視人才；利用我們的優(yōu)勢，發(fā)展我們的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。

2、“不顧生產(chǎn)力發(fā)展的可能，提出過高的消費(fèi)要求是錯(cuò)誤的；而在生產(chǎn)發(fā)展允許的范圍內(nèi)，一味限制消費(fèi)也是不對的。”你同意以上觀點(diǎn)嗎？請說明理由（理論：生產(chǎn)與消費(fèi)）。