信息技術七年級教案及反思(匯集7篇)。

身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的信息技術教學反思，希望對大家有所幫助。

信息技術七年級教案及反思 篇1

一、教學目標

知識目標：

1.了解關鍵字的概念。

2.了解搜索引擎的高級搜索功能。

3.了解多媒體的概念。

技能目標：

1.熟練掌握利用關鍵字搜索。

2.熟練掌握利用搜索引擎搜索圖片并保存。

3.復習鞏固保存搜索到的網頁、網頁中的文字。

4.學會運用搜索引擎的高級搜索或幫助功能。

情感目標：學生通過利用計算機和網絡去搜索信息，培養(yǎng)他們獲取信息的能力；通過對信息的篩選，培養(yǎng)他們辨別因特網上有用信息、無用信息以及有害信息的能力，從而幫助學生樹立良好的信息道德意識。

二、重點難點

教學重點：搜索引擎的使用，搜索網上信息資源并下載的方法。

教學難點：高級搜索功能的使用。

三、教學準備

1.設置好學生機，保證每臺機器都能登錄局域網以及互聯(lián)網，確保每臺學生機都能通過網上鄰居看到其他局域網內機器中的共享文件夾。

2.通過上節(jié)課的操作，學生機中應該已建立名為“快活小蝦雜志社”的共享文件夾，并在其中已建立相應各個欄目的文件夾。

四、教學建議

建議課時：1至2課時。

為學生創(chuàng)設一個雜志社編輯部的情景，讓學生在任務的驅動下鞏固搜索引擎的使用、不同資料的保存等等的操作。本節(jié)課要求學生利用因特網搜索編輯雜志所需的'資料并保存到本地計算機的相應的共享文件夾中。

因特網的搜索引擎為用戶查找信息提供了極大的方便，只需輸入幾個關鍵詞，任何想要的資料都會從世界各個角落匯集到電腦前。但是對于初學者來說，要快捷方便的找到自己所要查找的資料卻有一定的困難，如果操作不當，搜索效率也是會大打折扣。面對搜索引擎返回的大量無關的信息，我們應該教會學生如何才能提高信息檢索的效率。

在搜索引擎上利用關鍵字來搜索信息這個操作大部分學生都已經掌握，但是很多情況下找不到所需的信息，這是因為在關鍵詞選擇方向上發(fā)生了偏移，教會學生從復雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關鍵詞，從而提高搜索效率。另外還要提醒學生細化搜索的條件，給出的搜索條件越具體，搜索引擎返回的結果也會越精確。要求學生通過自主學習，自己閱讀搜索引擎中提供的幫助或者功能介紹，從而了解不同搜索引擎的不同功能和特色，提高搜索的效率。例如Google的圖片搜索功能；引導學生仔細閱讀搜索引擎中提供的“搜索建議”，提高搜索的效率。

最后要求學生們將搜索結果下載到本地計算機的硬盤中，針對不同的結果有不同的保存方法，這個操作很多學生基本已經掌握，所以在教學中注意引導學生歸納總結所學的知識和操作經驗，逐步滲透文件、文件夾、樹型結構等概念。

本節(jié)課內容操作性比較強，教師在教學中以將不同可以根據(jù)實際情況確定課時數(shù)，推薦2課時完成本節(jié)內容，教師根據(jù)學生具體實際情況，可將學生分成多個小組，實現(xiàn)小組內資源共享以及小組之間互相競賽的形式推動學生采用合作探究的方式展開教學。

五、練習實施建議

這節(jié)課的練習的操作量比較大，教師可以將學生分成多個小組，小組成員之間分工收集相關資料，收集到的資料用共享文件夾實現(xiàn)資源共享，各小組之間可以互相競賽，從而可以推動學生采用合作探究的方式來促進學習。

建議學生使用Google和百度兩個搜索引擎來完成作業(yè)，充分利用Google的圖片搜索功能。

要求學生搜集資料的類型多樣化，包括圖片、文字、網頁、聲音等等。針對不同類型的資料要求采用正確的保存方法保存到不同的文件夾中。

練習2要求基礎比較好且自學能力比較強的同學完成，利用搜索引擎提供的幫助功能或者高級搜索功能來進行搜索，充分發(fā)揮搜索引擎的各項功能。

信息技術七年級教案及反思 篇2

教師價值的實現(xiàn)首先是定位問題。在目前的教育環(huán)境下，我們信息技術教師所做的工作煩瑣沉重，這導致大家對自身的定位問題沒時間做過多的思考，只顧“低頭拉車”，而沒有“抬頭看路”。任何一份職業(yè)只要用心經營，都會有所收獲的。關鍵在于我們自己怎么去看待。把教師的成就感定位在升學率和當班主任這無可厚非，可條件不允許我們這么做，那我們該怎么辦？

其實，我個人認為，信息技術教師可以在以下方面進行定位。

1.調整心態(tài)，用心上好每一節(jié)信息技術課，夯實教學基本功。這是做一名教師的基本要求。

2.經常反思，及時總結經驗與不足，并逐漸嘗試寫一些教學隨筆，與同行共享。

3.勤奮刻苦，努力提升自己的技術水平，以更好的服務信息技術教學，并且適時的幫助同事（比如和他們探討信息技術課程整合等，但不能只為他們做“嫁衣”）。

4.篩選并輔導學生參加電腦作品大賽、機器人比賽、信息學奧賽，在這個過程中提升自我，實現(xiàn)自我。

5.拓寬自己的業(yè)務渠道，結合實際情況為學校的信息化建設出謀劃策、貢獻力量。自身的價值可以在學校的層面上得到認可。

當然信息技術教師能做的事情不只是這些，大家可以根據(jù)自身的情況合理定位，并且堅持不懈的去做。在這個過程中要肯付出，“敬其事而后其食”。相信隨著課程改革的深入和教育環(huán)境的改善，信息技術教師會很好的體現(xiàn)自身的價值的。

信息技術七年級教案及反思 篇3

一、教材分析

word圖文混排是word的特色功能之一，也是排版部分的一個綜合內容。教材只是簡單介紹了插入圖片、文本框、藝術字和設置相應格式的方法，并沒有給出將知識具體應用到生活實踐中的例子。我認為這樣只會導致學生進行簡單的模仿，對于學生各種能力的培養(yǎng)沒有益處。因此，對于這個知識點，我采用任務驅動結合學生的自主學習、協(xié)作學習將知識點融入到具體的應用實例中，以培養(yǎng)學生應用word解決實際問題的'能力和提高學生的人文素養(yǎng)為主。

二、學情分析

學生已經掌握了一定的word排版知識，已經能夠熟練利用word進行文字排版，對word的學習也表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是學生缺乏系統(tǒng)的練習，對如何將知識和實際應用聯(lián)系起來缺乏經驗。

三、教學目標

1、認識Word2003文字設置方向

2、掌握Word2003文字的段落分欄設置。

3、學習如何設置項目符號和編號。

4、學習如何文字邊框和底紋，為文檔設置背景。

四、教學重點與難點

1、Word2003文字設置方向。

2、如何設置項目符號和編號。

五、教學策略

任務驅動、分層教學、自主學習、協(xié)作學習

六、教學過程

1、導入

通過日常生活中word文檔的應用導入課題。

2、通過圖片呈現(xiàn)文檔美化后的效果。

3、呈現(xiàn)教學目標。

4、請同學們在Word2003中輸入下面一首詩。

黃鶴樓崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠！晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄鸚鵡洲，日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁！

5、根據(jù)教師講解的方法將上面的詩設置成豎排文字。

6、段落的分欄設置。

7、設置文字的邊框底紋和文檔的背景。

七、教學反思：

本節(jié)課內容較為簡單，學生在之前的學習中已經為word文檔的運用打下一定基礎，所以本節(jié)課學生掌握得較好。在教學過程中，我采用了初中階段的課文，讓學生有親切感，所以學生學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

信息技術七年級教案及反思 篇4

學習目標：

認識窗口的作用以及對窗口的基本操作方法。

學習重點、難點：

窗口的基本操作方法。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、引入：

Windows被稱作視窗操作系統(tǒng)，它的界面都是一個一個的窗口組成的，窗戶有窗框、玻璃，可以打開和關上，Windows的窗口是怎么樣的呢？雙擊桌面上“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”這個窗口，我們來學習一下窗口的知識；

二、新授

1、窗口的組成

（1）邊框和工作區(qū)每個窗口都有一個大小范圍，四個邊，將鼠標移過去，指針會變成雙箭頭，這時拖動就可以改變窗口的大小，中間的空白就是工作區(qū)了；

（2）標題欄每個窗口最上面都有一個藍色的長條，這是窗口的標題，稱作標題欄，在標題欄的左邊是窗口的名稱，最右邊是三個按鈕圖標，從圖像上可以看出，第一個是最小化，中間是化，第三個就是關閉了，將鼠標移到標題欄上，然后拖動標題欄可以移動這個窗口，在標題欄上雙擊可以化窗口；

（3）菜單欄在標題欄的下方是菜單欄，菜單欄是一排菜單組成的，每個菜單都有一個文字名稱，鼠標移過去會凸起來，這些都是按鈕，單擊一下會出來一排菜單，第一個是“文件”菜單，第二個是“編輯”菜單，里面都有相關的命令，記住文件菜單里有“保存”和“另存為”命令，編輯里有“復制”和“粘貼”命令；

（4）工具欄在菜單欄的下方有一排按鈕，它們是最常用的一些菜單里的命令，都是用按鈕圖標來表示，圖標比文字更形象一些，操作也更簡便，最右邊的一個雙箭頭表示后面還有隱藏在后面，記住后退按鈕，向上按鈕；

（5）地址欄在工具欄的下方有一個白色的長條，長條右邊有一個黑色的三角按鈕，長條里面有一些文字，表示當前窗口所在位置，單擊黑色的下拉按鈕，可以選擇其他位置的磁盤或者文件夾；

（6）工作區(qū)窗口中的空白區(qū)域就是工作區(qū)，里面可以放文件和文件夾，在“我的電腦”窗口中放的是磁盤，方形盒子形狀的是邏輯硬盤，一個光盤形狀的是光驅，不同的窗口中工作區(qū)的內容有些區(qū)別，在“記事本”窗口中可以輸入文字，在“畫圖”程序窗口中可以繪畫；

（7）滾動條在窗口的右邊和底邊有時會出現(xiàn)一個長條上下是兩個黑箭頭，這就是滾動條，表示下面或者旁邊還有內容，使用方法是單擊黑箭頭或者拖動滾動條，窗口中的內容就會跟著滾動，豎著的叫垂直滾動條，橫著的叫水平滾動條；

（8）狀態(tài)欄在窗口最底下的是狀態(tài)欄，可以顯示一些當前操作的方法和進展狀況，起提示作用；

課堂練習：

1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，把它拖到右邊，再移到中間，化窗口，然后再還原；

2、記住窗口的各個組成部分的名稱和作用；

3、打開“我的電腦”窗口中“（C:）”盤，看一下窗口中的內容，單擊工具欄上的“向上”按鈕，退回到“我的電腦”再打開“（D:）”盤，看一下窗口中的內容；

4、看一下地址欄中的內容，確定當前的位置，單擊黑色的下拉按鈕，在出現(xiàn)的下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾，看一下窗口發(fā)生的變化，單擊后退按鈕返回原位；

5、找一個窗口有滾動條的窗口，拖動一下滾動條，再單擊上下的黑三角按鈕看看有什么不同？

四、保存、打開文件

師：畫好一幅圖畫后，應該把它保存起來，便于以后欣賞或修改。怎么保存呢？請同學們自己看教材的操作步驟動手做一做。記住，要注意按步驟操作，否則畫好的畫容易被計算機忘記哦！（學生自主練習）

師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和管理。）

師：同學們已經給自己的畫填上了顏色，而且都填得很好，那么請大家?guī)蛶屠蠋煟牙蠋煹倪@副畫也填上漂亮的顏色吧。（教師演示如何打開待27填色的圖片文件）（學生自主練習；教師展示優(yōu)秀作品，并要求學生保存填好顏色的圖畫。）

五、退出“畫圖”程序

師：如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？（教師演示：單擊“文件（F）”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出（X）”命令，單擊它。）

課堂小結：

今天我們初步認識了“畫圖”軟件，認識了里面的“工具箱”、“顏料盒”，學會了怎樣進入與正常退出“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學習“畫圖”軟件里的更多功能。

信息技術七年級教案及反思 篇5

反思本學期的教學，有值得肯定的地方也有急需改進的地方盡管通用技術課上起來并不難，但要想上好就不容易了，因為它對教師的專業(yè)知識，知識面都有很高的要求。再加上相關的教學資料少之又少，又沒有相應的設備，制作材料，所以這都對老師提出了很高的要求。通用技術都是些常識性的東西，看似簡單，但如何將這些零散、常見、簡單的現(xiàn)象或知識用技術專業(yè)的語言進行系統(tǒng)化的構建，是難點。因為一不小心就會枯燥無味起來，學生將慢慢失去興趣。因此，在以后的教學中我一定注意加強對專業(yè)各知識的學習，拓展自己的知識面，加強動手能力，盡可能地上好每一節(jié)課。

在通用技術教學中，我們應以新的理念為指導，組織有效的教學。50分鐘的時間，給學生傳授生動的知識，這種教學方式即符合新課改的目標的。又能上好課，在此之前，我們一定要熟悉教材，依據(jù)學生特點來精心設計這節(jié)課，知識點和學習活動相滲透，達到不僅教給學生知識，更應是能力。《通用技術新課程標準》明確提出：“普通高中階段的技術課程以提高學生的技術素養(yǎng)、促進學生全面而又富有個性的發(fā)展為基本目標，著力發(fā)展學生以信息的交流與處理、技術的設計與應用為基礎的技術實踐能力，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和一定的人生規(guī)劃能力。”

在備課、教學過程和反思時總是不停的問自己是不是按照新課程標準的要求來備課和教學，有沒有達到了教學目的。

上個星期上《發(fā)現(xiàn)問題》這節(jié)課，引題時為了激發(fā)同學對這節(jié)課的興趣和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，以美國刀片大王吉列依靠發(fā)明安全刀片發(fā)家致富為例子來作為開頭，我感覺這個例子不錯，但是同學反應并不是很好，一是故事沒講好，還有就是剃須刀離高一的學生還是比較遠的。要是有更為貼近同學的案例就好了。

接下來就要求同學分組（3個桌子一組）討論，提出問題，收集上來后把問題抄到黑板加以評論。同學在短短的時間內就提出了不少很有意思和價值的問題，比如汽車輪胎為什么是黑的？黑的在陽光下吸熱過強是不是不好？書架的使用問題，不穩(wěn)，價格，等等。在評價和說明中同學發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。雖然由于見識關系提出不少已經解決的問題，但是整體來說反應相當不錯。不過有相當部分同學在這段時間里只是坐著發(fā)呆，所謂的討論根本沒有實行。下節(jié)課我就改變了方法，是要求每個同學都根據(jù)生活提出一至二個問題，沒有思路可以參考邊上同學的問題。要求每個同學都至少提出一個自己認為有價值的問題。課堂效果比上次要好的多。看來并不是所有東西都合適討論解決的。

我認為培養(yǎng)同學觀察日常生活、在生活中發(fā)現(xiàn)問題的興趣，是這課的重點。第一次課說明加活動就占了大半節(jié)課，結果后面結束的極為匆忙。課后我想培養(yǎng)興趣，學會觀察生活才是最重要，而后面的內容同學完全可以自學，并不需要我再嘮叨，發(fā)現(xiàn)問題的活動和展示完全可以更多的占用一些時間。

在有趣的智力游戲活動中進行教學，我認為是一個非常好的教學方式。將知識點融進智力游戲中，讓學生在有趣的智力游戲活動

中進行學習，學生會感到輕松愉快，不僅大大提高學生學習的興趣，而且能訓練學生的思維能力。

課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為，讓學生從生活、活動、思索、交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造效果會更好。

信息技術七年級教案及反思 篇6

教學目標：

1、啟動“資源管理器”的方法。

2、打開文件、選定文件的操作。

3、復制文件、重命名文件、刪除文件的操作。

教學重點：

在資源管理器中對文件及文件夾進行建立、改名、復制和移動等操作

教學難點：

復制、移動文件及文件夾的操作方法及區(qū)別

課時安排：2課時

教學過程第1課時

新課導入：

在每天早晨時間很短的情況下,你很著急想從你的衣柜中找到你今天想穿的衣服,你希望你面對的是一個非常有規(guī)矩的衣柜，還是想面對一個亂七八糟的衣柜呢?那你是否也希望在計算機中找東西也象是在你整齊的衣柜中找衣服一樣的簡單呢？其實，Windows操作系統(tǒng)已經安排了一個“大管家”,這個管家可謂是盡職盡責、細心周到,我們就一起來認識認識這個的WINDOWS管家——“資源管理器”。

講授新課：

一、啟動資源管理器

教師演示穿插，學生自己根據(jù)網頁探究式學習。

方法一：單擊“開始”——“程序”——“附件”——“資源管理器”

方法二：右擊系統(tǒng)圖標。

方法三：右擊“開始”按鈕。

二、“資源管理器”的窗口

讓學生回憶以前所學的Windows窗口的組成，與資源管理器的窗口做比較，啟發(fā)學生得到兩者的異同點。

開始重點講解工作區(qū)的左右兩個區(qū)域、樹型存儲結構。

(1)標題欄

(2)菜單欄和工具欄

(3)地址欄：顯示當前操作所處的位置。

(4)文件夾窗口：“+”號表示該文件夾下面有子文件夾未顯示出來(單擊則展開)，“—”號表示該文件夾的下級子文件夾已顯示出來(單擊則收藏)。

(5)文件窗口：顯示出當前驅動器或當前文件夾下的所有文件夾和文件等。

(6)狀態(tài)欄：顯示與當前驅動器或當前文件夾有關的信息。

第2課時

新課導入：

生活中我們管理文件一般都把文件分門別類地存放在文件夾里，文件夾又被收藏在文件柜里。電腦可以存放成千上萬的文件，那它的文件是怎么管理的呢？和生活中管理文件是不是相似呢？其實基本思路差不多，只不過存在的形式和管理的方法有一些差別，它的文件也是分門別類的存放在“文件夾”里，文件夾又被收藏在“文件柜”里。

像生活中的文件柜有塑料柜、鐵皮箱、保險箱一樣，電腦中也有軟盤、硬盤、光盤等具有不同特征的“文件柜”。同學們可以觀察一下C盤，里面有許許多多的文件及文件夾，它們都有自己的名字，那電腦中的這些文件及文件夾是怎么建立的呢？電腦對它們又是怎么管理的呢？這節(jié)課就讓我們一起來學習關于文件及文件夾的操作，它包括：文件及文件夾的建立、改名、復制、移動、刪除等操作。

講授新課：

一、文件夾的建立

1、新知：要建立文件夾，則要先選定建立位置，然后才能建立。例如：在E盤根目錄上新建一個名為“我的文件”的文件夾。

（1）啟動資源管理器，在資源管理器的左窗格中單擊E盤，使它成為當前盤。

（2）啟動全拼輸入法，以便輸入文件夾的中文名稱

（3）資源管理器的右窗格空白處單擊鼠標右鍵彈出快捷菜單，將光標移到“新建”子菜單項上，單擊子菜單中的文夾命令。這時在E盤上就建立了一個新的文件夾，它的原始名稱為“新建文件夾”，并處于選中狀態(tài)。

（4）輸入文件夾的名稱“我的文件”后敲一下回車或在桌面空白處單擊一下鼠標左鍵。這樣就在E盤上建立了一個名為“我的文件”的新文件夾。（課件展示新建文件夾的步驟）

2、鞏固

（1）完成例題

（2）在E盤上新建一個名為“音樂”的文件夾（讓學生分小組比賽練習，以此培養(yǎng)學生的動手能力與合作能力）

（3）讓一學生到前面演示，學生觀察，以此鞏固。

二、文件及文件夾的重命名

1、新知：

文件及文件夾的名字一旦被確定后，我們因需要，要將名字更改一下，這就是文件及文件夾的改名。例：將“我的文件”文件夾改名為“我的資料”（1）在要改名的文件及文件夾上單擊鼠標右鍵，選擇“重命名”命令。（2）接著輸入新的名字“我的資料”就可以了。

2、鞏固

（1）學生完成例題

（2）已建好的“音樂”文件夾改名為“好歌珍藏”

（3）同時讓一學生到前面完成此操作。

三、文件及文件夾的移動

在電腦中我們可以把已經建好的文件及文件夾改變位置，改變文件及文件夾的磁盤上存放位置的操作叫做文件及文件夾的移動。

（一）新知

例：將“好歌珍藏”文件夾移動到“我的資料”文件夾中

1、在資源管理器左窗格中的“好歌珍藏”圖標上單擊鼠標右鍵。

2、在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇“剪切”命令。

3、單擊資源管理器左窗格中的“我的資料”文件夾，使它成為當前文件夾。

4、在資源管理器右窗格中空白處單擊鼠標右鍵，選擇粘貼命令。

（二）鞏固

1、完成例題

2、在E盤建立“圖片集錦”文件夾，然后將其移動到“我的資料”文件夾中。

四、文件及文件夾的復制

（一）新知

把保存在磁盤上的文件及文件夾復制到其他磁盤或同一磁盤不同的文件夾中的操作，叫做文件及文件夾的復制操作。（出示）例：在E盤建立一個名為“高峰”的文件夾，然后將其復制到“好歌珍藏”文件夾中。先出示移動文件夾的操作步驟，師重點提示：復制文件夾的方法和移動文件夾的方法基本相似，只是在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇的是“復制”命令而不是“剪切”命令。師可以讓學生參照移動文件夾的方法自己試著來做，以此培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力。

1、在E盤建立“高峰”文件夾。

2、在“高峰”文件夾上單擊鼠標右鍵。

3、在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇“復制”命令。

4、單擊資源管理器左窗格中“好歌珍藏”文件夾，使它成為當前文件夾。

5、在資源管理器右窗格的空白處單擊鼠標右鍵，在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇“粘貼”命令。

（二）鞏固

1、完成例題。

2、在E盤建立一個名為“王菲”的文件夾，然后將其復制到“好歌珍藏文件夾中。

說明：復制后原先的文件夾還存在，新的位置也有一個同樣的文件夾。復制和移動有何區(qū)別呢？

課堂小結：

同學們，通過一節(jié)課的學習，你能告訴老師你學到了哪些知識嗎？請你自己總結一下好嗎？我們主要學習了文件及文件夾的新建、重命名、復制、移動等操作。

探究作業(yè)：文件及文件夾的新建、重命名、復制、移動等操作還有其他操作方法，請同學們課后自己探索一下。

信息技術七年級教案及反思 篇7

學習目標：

知識目標：學會設置幻燈片動畫效果和切換效果、插入超級鏈接；學會對演示文稿進行打包和網上發(fā)布。

技能目標：能合理使用動畫效果、切換方式、超級鏈接和動作設計，使幻燈片美觀大方，結構清晰，鏈接準確。

情感、態(tài)度與價值觀目標：通過作品制作與評價，提高自己的審美能力。

學習重點：

掌握在設置幻燈片的切換效果及動畫放映效果。

學習難點：

能夠靈活運用各種方法在演示文稿中插入超級鏈接。

學習過程：

一、情景創(chuàng)設，激發(fā)興趣：

在瀏覽電子雜志時，你一定會被它豐富的圖文信息以及多變的呈現(xiàn)方式所吸引。我們通過在幻燈片中設置動畫效果和切換效果，以及添加超級鏈接，可以收到同樣的效果。制作完成后還可以將它打包或者從網上發(fā)布，讓更多的'人可以欣賞到你的作品！讓我們一起動手做一個，看誰做的最后！

二、自主探究，交流分享：

1、指導學生認真閱讀教材P87~90。

在學生自主探究的過程中，教師應巡視指導，以便能及時發(fā)現(xiàn)學生制作過程中出現(xiàn)的問題。

2、引導學生小組內討論交流，分享自己的制作成果，并相互協(xié)助解決遇到的問題。

三、合作學習，釋疑解難：

1、小組代表談談自己在制作過程中遇到的疑難問題。

先讓其他小組同學給予解決，然后教師適時補充總結。

2、教師指導：

要注意調試播放、演示文稿的打包和網上發(fā)布中操作步驟。

四、實踐創(chuàng)新，展示評價：

1、選擇比較優(yōu)秀的作品通過廣播教學讓其他同學欣賞、點評，達到取長補短的目的；

2、讓小組代表演示操作過程，以此增強自信心、提高成就感、鼓勵他人共同進步。

五、梳理總結，拓展延伸：

知識結構歸納總結；

六、鞏固練習：

大家做一下課本P90中實踐與創(chuàng)新中大顯身手！同學們比一比看誰做的最好！