冀教版信息技術(shù)八年級教案設(shè)計(通用9篇)。

教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。下面是小編整理的八年級信息技術(shù)教案，希望對大家有所幫助。

冀教版信息技術(shù)八年級教案設(shè)計 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)安全教育是整個學(xué)校教育的重要組成部分，通過本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)會安全、合理地利用網(wǎng)絡(luò)，這對學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)重點是網(wǎng)絡(luò)安全防范。

二、學(xué)情分析

初中生對于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常了解，但對于網(wǎng)絡(luò)安全卻并不清楚。必須引導(dǎo)他們認識網(wǎng)絡(luò)安全的危害，引起足夠的重視。教學(xué)難點是病毒、木馬的危害及傳播途徑。

教學(xué)重點：

1、加強網(wǎng)絡(luò)使用安全知識的學(xué)習(xí)，加強自身使用網(wǎng)絡(luò)的遵守意識。

2、組織安全教育活動，增強遵守網(wǎng)絡(luò)使用安全的意識。

三、教學(xué)目標

1.知識與技能目標

1）了解網(wǎng)絡(luò)安全的意義；

2）認識病毒、木馬的危害及傳播途徑；

3）掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。

2.過程與方法目標

1）學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全實例的，掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范的方法；

2）提高防范意識；

3）樹立健康上網(wǎng)理念。

3.情感與態(tài)度目標

1）高度重視網(wǎng)絡(luò)安全問題；

2）自覺的養(yǎng)成信息安全習(xí)慣；

3）不做有害社會和他人的事情。

四、課前準備

1.多媒體課件；

2.多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入

播放歌曲《菊花臺》，同時對應(yīng)根據(jù)《菊花臺》改編的熊貓病毒歌詞（引導(dǎo)學(xué)生跟唱），引出上課內(nèi)容——網(wǎng)絡(luò)安全。

你的淚光，柔弱中帶傷，滿屏的熊貓香，刪除過往，熊貓猖狂，點上三根香，是誰在電腦前冰冷的絕望；貓慢慢拜，暗黃色的香，我癱坐椅子上，精神錯亂，路在何方，誰為我思量，冷風(fēng)吹亂憔悴模樣。熊貓拜，三根香，你的笑容已泛黃，重裝又重裝，我心里在發(fā)慌。瑞星除，你的影子剪不斷，徒留我在機旁神傷。（簡要介紹熊貓燒香病毒）

【設(shè)計意圖】用學(xué)生熟悉的歌曲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)習(xí)目標

1）了解網(wǎng)絡(luò)安全的意義；

2）認識病毒、木馬的危害及傳播途徑；

3）掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。

【設(shè)計意圖】明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

（三）問題與活動

問題1：什么是網(wǎng)絡(luò)安全

網(wǎng)絡(luò)安全從本質(zhì)上來講就是網(wǎng)絡(luò)上的信息安全。

如果信息安全出了問題，個人隱私或商業(yè)機密信息等在網(wǎng)絡(luò)上傳輸時就會被他人利用、篡改，侵犯用戶的利益和隱私。

所以我們希望網(wǎng)絡(luò)信息能受到保護和控制，避免出現(xiàn)非法存取、非法占用、非法控制以及病毒等威脅。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)安全問題。

問題2：什么是計算機病毒、木馬

（特洛伊木馬故事引入病毒、木馬的概念）

計算機病毒、木馬是一種特殊的計算機程序，它可以隱藏在計算機系統(tǒng)中，不同的是，病毒通過自我復(fù)制或者修改其他程序擾亂計算機系統(tǒng)的正常工作，甚至對計算機系統(tǒng)造成破壞；而木馬就像故事中所說的那樣，它偽裝之后，你把它請到了電腦中，它會在你的系統(tǒng)打開一個“后門”，黑客通過“后門”進入電腦，竊取你的個人信息。

黑客指的是人，什么樣的人呢

黑客——指那些利用自己掌握的計算機技術(shù)、通過未經(jīng)授權(quán)非法入侵別人的計算機系統(tǒng)而達到自己個人目的的人。

【設(shè)計意圖】通過故事讓學(xué)生認識病毒、木馬，知道它們的危害。

討論：生物病毒可傳播、傳染，使生物受到嚴重的損害，甚至導(dǎo)致生物死亡。結(jié)合特洛伊木馬的故事，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)計算機病毒有什么特征嗎

計算機病毒的特征：傳染性、隱蔽性、潛伏性、可激發(fā)性、破壞性等。

【設(shè)計意圖】教師引導(dǎo)，學(xué)生討論回答。

問題3：計算機病毒如何進行傳播

網(wǎng)絡(luò)是計算機傳播病毒的重要途徑，還可以通U盤、光盤等介質(zhì)傳播。

【設(shè)計意圖】了解日常生活中我們接觸到的病毒傳播介質(zhì)。

問題4：如何防止計算機病毒的入侵

安裝殺毒軟件可以防止計算機病毒的入侵。

例題：下列軟件中，不是常用的殺毒軟件的是（）。

A.360殺毒B.瑞星殺毒

C.金山毒霸D.超級解霸

安裝個人防火墻軟件可以防范黑客的入侵，如天網(wǎng)防火墻、瑞星防火墻等。

【設(shè)計意圖】通過了解殺毒軟件，養(yǎng)成信息安全習(xí)慣，學(xué)會防范計算機病毒。

（四）當堂練習(xí)

一、選擇題

1.下列關(guān)于計算機查殺毒軟件的'說法中，不正確的是。

A、查殺毒軟件進行一次殺毒之后就不可以使用了

B、查殺毒軟件需要經(jīng)常升級才能更有效地防范病毒

C、查殺毒軟件有免費的也有付費的

D、查殺毒軟件的實時監(jiān)控要開啟

2.王楠同學(xué)開始學(xué)習(xí)使用查殺毒軟件保護計算機免受病毒侵害，你給他的合理建議是。

A、盡量多安裝幾種查殺毒軟件以便更好的保護計算機

B、需要殺毒的時候才啟動殺毒軟件

C、只需要開啟查殺毒軟件對可執(zhí)行文件的實時監(jiān)控即可

D、查殺毒軟件需要經(jīng)常聯(lián)網(wǎng)升級才能更有效地防范病毒

3.以下軟件中，不能加強計算機軟件系統(tǒng)安全的是。

A、360安全衛(wèi)士

B、天網(wǎng)

C、瑞星防火墻

D、千千靜聽

4.小明是QQ的老用戶，以下的做法不健康的是。

A、經(jīng)常在QQ群里獲取有用的消息

B、QQ只用來聊天，消磨無聊時間

C、小明不僅需要結(jié)交QQ網(wǎng)友，更需要結(jié)交現(xiàn)實生活中的朋友

D、小明每次在互外地旅行之前，都可以使用QQ結(jié)交目的地的網(wǎng)友，獲取詳細的旅游信息

5.小周在使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室的計算機過程中，合理的做法是。

A、建立專供自己使用的用戶賬戶，保存自己的用戶信息及學(xué)習(xí)文檔

B、在畫圖中繪制一幅簽名圖畫，將其設(shè)置為計算機公用桌面背景

C、隨意將該計算機中其他用戶的文件刪除

D、上課時為計算機設(shè)置自己的登錄密碼

6.下列關(guān)于因特網(wǎng)上的文明和道德規(guī)范，不恰當?shù)氖恰?/p>

A、因為因特網(wǎng)是虛擬的，所以現(xiàn)實的法律法規(guī)不適用因特網(wǎng)。

B、因特網(wǎng)上的人際交往是遵循一定的禮儀規(guī)范

C、在網(wǎng)絡(luò)游戲中盜竊其他玩家的賬號、裝備等，同樣要承擔法律責任

D、在因特網(wǎng)中獲取信息時要注意版權(quán)問題

二、判斷題（在括號里填寫“對”或“錯”）

1.網(wǎng)絡(luò)游戲中，玩家賬戶的虛擬裝備、資產(chǎn)等不是實物，可以使用病毒、木馬等將其盜取。（）

2.一般來說，為了防范病毒通過U盤傳播，在每次使用U盤之前盡量對其進行查殺病毒的操作。（）

（五）課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的最終目的是學(xué)會安全使用計算機，保護自身利益不受到傷害，同時做到文明上網(wǎng)，不傷害他人。那么，我們平時在使用計算機的時候應(yīng)該怎么做呢？

全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息，要誠實友好交流不侮辱欺詐他人，要增強自護意識不隨意約會網(wǎng)友，要維護網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，要有益身心健康不沉溺虛擬時空。

冀教版信息技術(shù)八年級教案設(shè)計 篇2

一、教學(xué)目標

1、知識與技能：

（1）對出租車計費問題進行算法設(shè)計。

（2）根據(jù)算法設(shè)計，利用VB軟件編寫程序。

2、過程與方法：

（1）學(xué)會利用自然語言和流程圖兩種形式，描述出租車計費程序算法。

（2）找到解決問題的思路，用編程實現(xiàn)算法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過編程來解決實際問題。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，體會到編程在生活中的價值。

二、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重難點：

對出租車計費問題進行算法設(shè)計。

三、教學(xué)方法：

講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法

四、課前準備

1、教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)機房軟件環(huán)境：VB程序

五、教學(xué)時間

1課時

六、教學(xué)過程

步驟：

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入我們很多人都坐過出租車，或者以后肯定會坐到出租車，現(xiàn)有某地出租車計費如下，起步價8元，超過2.5公里的路程，按每公里1.5元計價。

通過校園生活中遇到的實際問題導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課講授

任務(wù)一：完善程序界面教師：編寫程序解決問題，需要預(yù)先設(shè)計算法：

1、用自然語言描述。

2、用流程圖描述。

任務(wù)二：編程實現(xiàn)算法教師：算法厘清解決問題的思路，然后通過編寫程序來實現(xiàn)算法。

教師演示：

1、編寫代碼。

2、調(diào)試程序。

任務(wù)三：知識庫

1、算法及其特性

2、關(guān)系運算符

3、選擇結(jié)構(gòu)

任務(wù)四：創(chuàng)新園

某超市為了促銷，規(guī)定購買100元以上的物品可以享受8.8折優(yōu)惠，請設(shè)計算法。

同學(xué)們根據(jù)提示，學(xué)習(xí)教材，嘗試自主操作。

同學(xué)觀看演示，參考書本操作。

學(xué)生自主操作優(yōu)秀同學(xué)演示鍛煉學(xué)生自主操作能力通過學(xué)生演示激發(fā)同學(xué)們的積極性和成就感。

擴展知識面鍛煉操作能力。

小結(jié)：

回顧要點。

回顧本節(jié)課知識。

冀教版信息技術(shù)八年級教案設(shè)計 篇3

教學(xué)目標

1、知識方面：

（1）學(xué)會創(chuàng)建影片剪輯元件。

（2）理解引導(dǎo)層的作用、掌握引導(dǎo)層的添加和引導(dǎo)線的設(shè)置、掌握引導(dǎo)線的特點并學(xué)會使用引導(dǎo)層實現(xiàn)沿軌跡運動的動畫。

（3）學(xué)習(xí)使用庫。

2、技能及思想教育方面：

（1）掌握引導(dǎo)層在動畫制作中的應(yīng)用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)層動畫的制作方法

教學(xué)難點：

引導(dǎo)層的原理、特點

教學(xué)方法：

比較法、講解演示法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作、自主學(xué)習(xí)探究法

教學(xué)用具：

網(wǎng)絡(luò)電子教室

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

腦筋急轉(zhuǎn)：說模特在舞臺上表演，他們走步子俗語是什么？ 貓步 直線行走

我國著名的笑星趙本山說過：“貓走不走直線，關(guān)鍵在于耗子”。這里 “老鼠”是行走路線的引導(dǎo)者？“貓” 是被引導(dǎo)的對象，在我們的flash動畫的制作中，有沒有一種方法，讓動畫聽從我們的指揮，遵從我們的意愿，想怎樣運動就怎樣運動呢？

目的：設(shè)置懸念，引出問題。通過學(xué)生最感興趣的趙氏幽默與游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生從中不難發(fā)現(xiàn)，補間動畫都是使運動對象沿直線運動，能否讓它們沿某一特定路徑（路線）運動是本課要解決的問題，從而引入本課——引導(dǎo)層動畫的制作。

二、新授

1、展現(xiàn)目標，任務(wù)驅(qū)動。

展示“貪吃蟲”動畫，并提出任務(wù)：要使運動對象沿著路徑運動，就必須增加引導(dǎo)圖層，這就是我們今天要研究的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)層的作用，分析教學(xué)實例“貪吃蟲”動畫

A、讓學(xué)生觀察，分析，思考引導(dǎo)層在動畫設(shè)計中的作用（引導(dǎo)層的作用：引導(dǎo)一個對象沿著這條路徑從一個位置運動到另一個位置）

B、分析引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的相互關(guān)系并強調(diào)引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層在動畫設(shè)計中的作用

C、對一個補間動畫添加引導(dǎo)層：

先添加一個一般的層，再將該層轉(zhuǎn)化成引導(dǎo)層，再將其它層轉(zhuǎn)變成被引導(dǎo)層

直接在被引導(dǎo)層上添加引導(dǎo)層

通過插入菜單，添加引導(dǎo)層

D、應(yīng)用吸附功能，將被引導(dǎo)對象放到路徑的開始和結(jié)束位置

3、引導(dǎo)層的特點：

A、我們構(gòu)建的路徑在輸出的影片中沒有看見（引導(dǎo)圖層的內(nèi)容在輸出的影片中是隱藏的），若我們需要曲線（路徑）也顯示出來，同學(xué)們想一想有什么辦法可以解決？并得出引導(dǎo)層的第一個特點：引導(dǎo)層中的對象是不會在動畫中顯示出來的.。

學(xué)生制作引導(dǎo)層動畫：貪吃蟲，教師巡視指導(dǎo)。作品制作完后請學(xué)生再次演示一遍具體的操作過程，進一步強化學(xué)生對引導(dǎo)層動畫的基本創(chuàng)作思想，并使之深刻化，為下一步做好基礎(chǔ)準備。

B、若要物體沿某一特定路徑運動，就要找到起始和結(jié)束位置，我們現(xiàn)在給出的這一封閉曲線，我們能否找出起始點呢？并請說明理由。要想在封閉的曲線上找到起點和終點是不可能的，那我們能否利用人眼睛的視覺差，在這一封閉曲線上做一些處理呢？（通過實例（蜜蜂圍繞花叢作“8”字型飛行）探究得出結(jié)論）得出引導(dǎo)層動畫第二特點：若補間動畫的開始位置和結(jié)束位置在同一個地方則不能實現(xiàn)引導(dǎo)層動畫效果。若將補間動畫的結(jié)束位置稍微移動一點距離或?qū)⒎忾]的曲線用“橡皮”工具擦去一個小缺口，觀察引導(dǎo)層動畫的運動效果

C、教師補充引導(dǎo)層動畫第三個特點：當被引導(dǎo)層的開始位置運動到結(jié)束位置有不止一條路徑時，系統(tǒng)會自動選擇較短的路徑作為引導(dǎo)路徑。

三、拓展延伸：

我國已于2007年10月24日18時05分04秒成功將嫦娥一號發(fā)射升空！這是多么令人振奮的消息啊，同學(xué)們想不想再次見證一下那偉大的時刻，教師通過網(wǎng)址“//videoad.sohu.com/goddess/main.html”播放嫦娥一號奔月的過程，并與學(xué)生一起分析“嫦娥一號奔月”的動畫實例，例如：引導(dǎo)層的運動軌跡如何？如何設(shè)置不連續(xù)的多條引導(dǎo)線？哪一個對象應(yīng)該作為被引導(dǎo)層的運動對象？地球月球如何設(shè)置等等。并得出其實我們自己也可以利用剛剛學(xué)過的flash引導(dǎo)層動畫知識制作一個嫦娥一號奔月的flash動畫。

請學(xué)生根據(jù)以上講解以及制作步驟，以小組為單位進行制作動畫“嫦娥一號奔月”，在此過程中教師輔助學(xué)生完成引導(dǎo)層動畫，并隨時發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生在制作過程中發(fā)生的錯誤。并將具體的操作步驟放到校園網(wǎng)以及教師教學(xué)博客上，以便學(xué)生在制作動畫的過程中自學(xué)，培訓(xùn)他們的自學(xué)能力。另外學(xué)生創(chuàng)作作品的過程也是很好的發(fā)揮小組合作的機會，充分發(fā)揮出集體的力量。

四、學(xué)生作品評價

評價標準：主題表達完整、可行。具有想象力和個性表現(xiàn)力。圖片素材獲取及其加工凸顯主題。

藝術(shù)性：作品美觀、和諧，構(gòu)圖完整、（頁面布局）合理。 具有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

技術(shù)運用：能準確、靈活運用學(xué)過的Flash動畫技術(shù)。

小組協(xié)作：小組分工明確、合作默契。

評價交流：積極參與小組自評、互評態(tài)度認真、評價客觀。

評價方式：一小組為單位，每組選出1—2件最好的作品來參加全班的作品展示。先請本組內(nèi)成員自評，其次是其他學(xué)生評價，再次教師評價，最后選出本次課的最優(yōu)秀作品和優(yōu)勝小組。

五、課堂小結(jié)

先請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，再重點強調(diào)制作引導(dǎo)層動畫需要注意的問題：

做沿軌跡運動的動畫，一定要先弄清引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層之間的關(guān)系。

明確引導(dǎo)層動畫的特點。

運動對象的位置一定要與引導(dǎo)層軌跡路線的起點、終點重合。

冀教版信息技術(shù)八年級教案設(shè)計 篇4

一、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標

知識與能力

1、掌握兩種工作表的插入和刪除方法及工作表的重命名。

2、熟練掌握行和列的插入、刪除方法。

3、熟練掌握兩種行高和列寬的調(diào)整方法，并理解兩種方法的優(yōu)缺點。

4、掌握兩種單元格的合并和拆分方法

過程與方法、

1、任務(wù)驅(qū)動及課件展示，引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊進行操作。

2、老師通過巡回指導(dǎo)、積極鼓勵，張揚學(xué)生的個性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過學(xué)生的交流，相互之間取長補短，共同進步。

4、通過教學(xué)評價，使學(xué)生本節(jié)課所掌握的知識點得以固鞏和強化。

情感態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及相互合作的意識。

2、逐漸培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（二）內(nèi)容分析

《數(shù)據(jù)表的操作》是在學(xué)生掌握了Excel的啟動、退出、窗口的組成、文件的打開和保存，認識了工作表、單元格，學(xué)會了數(shù)據(jù)表格的選擇之后，進一步深入學(xué)習(xí)對工作表、單元格進行操作的一節(jié)內(nèi)容，主要分為三部分：一是對工作表的操作；二是對行、列的操作；三是對單元格的操作。

結(jié)合自己多年的教學(xué)實際和八年級學(xué)生的認知水平，經(jīng)常遇到的問題有以下幾方面：一是重命名工作表時，一部分學(xué)生選擇重命名操作后，不是直接輸入新的工作表名稱，而是先刪除原先的工作表名，使之為空，但卻沒有及時輸入新的工作表名稱，而是進行下一個操作，就會出現(xiàn)問題提示，有些學(xué)生不注意觀察，操作就沒有辦法繼續(xù)進行；二是在插入行和列時，有些學(xué)生不清楚到底應(yīng)該插在指定行的上下或者指定列的的左右；三是在進行單元格的合并和拆分時，有些學(xué)生不能根據(jù)內(nèi)容進行操作，以致于內(nèi)容丟失或者合并或拆分后的單元格不規(guī)范。

只要本節(jié)課能突破以上三個問題，就為以后深入學(xué)習(xí)Excel掃清障礙，做好了鋪店，用電子表格處理數(shù)據(jù)就能做到得心應(yīng)手，方便快捷的解決學(xué)生現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)以上內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學(xué)重點、難點如下：

重點

1、重命名工作表

2、行和列的操作

3、單元格的合并和拆分

難點

1、行和列的插入

2、根據(jù)內(nèi)容對單元格進行合理的合并或拆分

（三）學(xué)生分析

八年級學(xué)生經(jīng)過七年級一年計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，對計算機的簡單操作已基本掌握，特別是對第一節(jié)《初識Excel》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了Excel方面的基礎(chǔ)知識，特別是對Excel的強大功能有了進一步的了解，這就更加激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

八年級是學(xué)生身體發(fā)育的旺盛、思維活躍的階級，他們的好奇心強，學(xué)習(xí)、探索運用知識的欲望高。因此，我在教學(xué)過程中充分抓住學(xué)生這些特點，設(shè)置任務(wù)，積極引導(dǎo)，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，巡回指導(dǎo)，積極鼓勵，張揚人性，增強自信，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

（四）教學(xué)策略設(shè)計

1．教學(xué)方法設(shè)計

這節(jié)課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高信息科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)”的新課改理念，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體作用，在多媒體教學(xué)課件的引導(dǎo)下，以任務(wù)驅(qū)動貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓課堂成為知識產(chǎn)生和建構(gòu)的陣地，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極主動的去學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在這節(jié)課的教學(xué)時，當學(xué)生按照課本上的方法，掌握了工作表的的插入和刪除后，為了培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，再提問誰能找到工作表插入的第二種方法，有些同學(xué)就會通過刪除工作表的方法找到答案（右鍵單擊相應(yīng)工作表，就會出現(xiàn)快捷菜單，單擊“插入”即可）。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出問題：那一位同學(xué)能把一個工作薄中的所有工作表刪除完（其實刪不完，至少要有一個工作表）。為了能完成教學(xué)內(nèi)容，增大課堂容量，將“學(xué)生情況表”提前通過電子教室發(fā)到每臺電腦指定的位置中，這樣節(jié)省了大量的'輸入數(shù)據(jù)的時間，順利的完成教學(xué)。

這樣授課內(nèi)容靈活機動，遇到問題解決問題，并不嚴格依照課本教學(xué)內(nèi)容行事。另外，每節(jié)課適當安排游戲上網(wǎng)的時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴展知識面。

2．學(xué)生上機操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況

（1）學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動和課件的引導(dǎo)下，通過自學(xué)、探究、合作掌握對工作表、行和列、單元格的熟練操作。在對行和列、單元格進行操作時學(xué)生得到的數(shù)據(jù)是八年級學(xué)生情況始數(shù)據(jù)，通過對此表的操作，掌握對行、列的刪除及調(diào)整和單元格的合并與拆分。

教師在巡回指導(dǎo)時，應(yīng)注意提倡學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，開展學(xué)生間的互助。鼓勵做得快的學(xué)生幫助做得慢的學(xué)生，相互學(xué)習(xí)，共同進步，張揚他們的個性；鼓勵學(xué)生在探究過程中進行的不斷的嘗試操作，即使是錯誤的方法，最后明白為什么錯；注意觀察學(xué)生在操作中出現(xiàn)的具有普遍性的不良操作習(xí)慣和錯誤操作方法，及時給予糾正，對有新意的，進行表揚。

（2） 在微機室進行教學(xué)，單人單機，并配有大屏幕；教學(xué)軟件采用傳奇電子教室，該軟件可以實現(xiàn)廣播教學(xué)、信息發(fā)布、單獨輔導(dǎo)、學(xué)生演示等功能；軟件資源:excel，還需要一個excel文件，將文件通過電子教室傳到每臺電腦；課件。

冀教版信息技術(shù)八年級教案設(shè)計 篇5

一、教學(xué)目標

（1）通過學(xué)習(xí)能夠識別計算機內(nèi)部中的CPU、硬盤、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。

（2）能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。

（3）掌握常見外部設(shè)備的安裝。

二、教學(xué)重點

把握計算機硬件的主要特點和性能，學(xué)會根據(jù)應(yīng)用需求適當?shù)剡x擇或升級硬件。

三、教學(xué)難點

（1）計算機硬件型號與特性。

（2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。

四、教學(xué)方法

（1）交流、討論的學(xué)習(xí)方法。

（2）觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。

五、教學(xué)時間

1課時。

六、教學(xué)環(huán)境

計算機絡(luò)實驗室。

七、教學(xué)過程

（一）討論交流

1.情境導(dǎo)入：

A.李鳴要求升級電腦。

B.如何看軟件運行環(huán)境說明？

2.教師提出學(xué)習(xí)問題、學(xué)生分析討論問題：

A.如何查看計算機的硬件配置？

B.多媒體計算機需要哪些配件？

C.如何幫助李鳴安裝新打印機。從情境導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力。

（二）教師講授

教師講解、分組（4人/組）學(xué)習(xí)：

A.教師演示如何查看硬件的配置表。

B.教師出示CPU、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)的圖片，向?qū)W生介紹各配置的性能和特點。

C.讓學(xué)生說一說那些設(shè)備是計算機的音像設(shè)備。通過教師的講解，解決學(xué)習(xí)中的重難點。

（三）分組活動

4.小組活動：出示windows vista操作系統(tǒng)運行環(huán)境說明，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計算機分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級建議。

A.學(xué)生查看自己的計算機的硬件配置。

B.利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。

C.根據(jù)軟件運行環(huán)境使用要求和計算機的實際配置，提己的升級建議并說己的理由。

5.教師：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，硬件設(shè)備的性能在不斷提高，新的應(yīng)用軟件對硬件環(huán)境的要求也隨之升級，計算機的升級換代也就不可避免。但要知道許多計算機部件都有可能成為整個系統(tǒng)性能的瓶頸，不應(yīng)該盲目的進行升級換代。如果我們沒有找出真正的瓶頸，簡單的更換CPU不會從根本上解決問題，簡單的購買新機器更是不可取，也不符合建設(shè)節(jié)約型社會的要求，以學(xué)生的活動促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解掌握知識

（四）小組自主學(xué)習(xí)

6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

A.教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報學(xué)習(xí)的實際，讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。

B.學(xué)生分組分析，結(jié)合課文，提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。

C.小組學(xué)習(xí)匯報。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問題的能力

（五）教師講解演示

7.教師演示安裝新設(shè)備。

A.教師演示如何安裝攝像頭，對于一些安裝的細節(jié)借助視頻進行演示。

B.教師演示如何安裝驅(qū)動程序

（六）歸納概括

教師歸納概括，幫助學(xué)生計算機的各種配件、外部設(shè)備和安裝軟件的方法，教師對知識進行歸納，點撥方法要點。

（七）課后練習(xí)

9.布置課后練習(xí)：

A.指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場實地了解各種硬件配置。

B.通過上搜索了解最新計算機配件情況。鼓勵學(xué)生積極利用現(xiàn)實資源和絡(luò)開展學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)的時空，加強與他人的溝通與交流。

冀教版信息技術(shù)八年級教案設(shè)計 篇6

在高科技、信息快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已滲透到教育領(lǐng)域的各個方面，從城市到城鎮(zhèn)乃至農(nóng)村學(xué)校都開設(shè)了信息技術(shù)。初中信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生信息意識、提高信息素養(yǎng)的重要途徑，而八年級的信息技術(shù)尤為重要，針對這種情況，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)情分析

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，生源有些來至于周邊的一些貧窮鄉(xiāng)村小學(xué)。根據(jù)我鄉(xiāng)及周邊鄉(xiāng)村小學(xué)生的情況，在小學(xué)階段學(xué)生雖接受過信息技術(shù)教育，但部分學(xué)生對信息技術(shù)還是一片空白。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，對電腦比較熟悉，有的能利用網(wǎng)絡(luò)查找所需資料，有的會用QQ聊天，有部分學(xué)生連基本的操作都不會，甚至有些學(xué)生還沒有上過計算機課，針對此情況，計劃從最基本的知識入手，對學(xué)生進行分層教學(xué)，學(xué)生互互助的教學(xué)方法，每節(jié)課給出不同難易程序的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力來有選擇性的完成，但至少會完成一個任務(wù)。

二、教材分析

本冊教材包括9課及“綜合實踐“，每課都設(shè)置了一個與日常生活密切相關(guān)、內(nèi)容生動有趣的學(xué)習(xí)情境，并由此引出相關(guān)的問題，吸引我們?nèi)で蠼鉀Q問題的方法。

三、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校工作計劃安排以及學(xué)生的具體情況，明確八年級信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。

2、培養(yǎng)學(xué)生對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。

3、學(xué)會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識，并能熟練掌握其技巧。

4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設(shè)計。

5、做一個成品出來：如電子報刊、賀年卡等。

五、教學(xué)措施

本學(xué)期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生互互助方式和自己動手操作三種方式進行學(xué)習(xí)，適當進行一些競賽及課堂評價的'方式進行教學(xué)。

1、教學(xué)方法一般在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)教師邊講解、邊演示操作，學(xué)生及時操作練習(xí)，期間教師巡回指導(dǎo)，及時饋矯正，引導(dǎo)學(xué)生從模仿到創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力和合作精神。信息技術(shù)是一門操作性較強的課程，不能教師一人表演唱“角戲”，要讓學(xué)生在教師的講解演示引導(dǎo)下，自我探索、發(fā)現(xiàn)，并通過上機體會掌握操作技能。

2、在傳授專業(yè)理論知識的同時，要加強對學(xué)生之間互互助的指導(dǎo)思想，讓一些電腦技術(shù)比較好的學(xué)生助電腦技術(shù)差的學(xué)生進行助。重視學(xué)生之間的協(xié)作與互助，指導(dǎo)學(xué)生通過教材，達到自學(xué)信息技術(shù)的目的體現(xiàn)出集體主義意識。

3、讓學(xué)生多上機練習(xí)操作，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際。教師講授的理論是為學(xué)生在實際操作得到運用。

冀教版信息技術(shù)八年級教案設(shè)計 篇7

為使小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計算機知識，而且學(xué)有所用，特制定本學(xué)期計算機教學(xué)計劃：

一、教材分析：

《小學(xué)小學(xué)信息技術(shù)》教材共三冊，本學(xué)期學(xué)習(xí)第一冊（上），共三個單元：第一單元：計算機樂園；第二單元：計算機繪畫；第三單元：與鍵盤握握手。教材結(jié)構(gòu)和諧緊湊，內(nèi)容深入淺出，形式活潑美觀，生動有趣，適合小學(xué)生的知識特點和認識水平，便于小學(xué)生更加容易地掌握教材內(nèi)容。

二、學(xué)生分析：

三年級學(xué)生對計算機的部分基礎(chǔ)知識已有所了解，鍵盤輸入也有一定的基礎(chǔ)，只是操作計算機有一定的難度，本學(xué)期要在教學(xué)中不斷強化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生操作水平和鍵盤輸入水平。

三、教學(xué)目標：

1.了解電腦的組成，掌握電腦的開關(guān)機操作及鼠標的各種基本操作。

2.熟練鼠標的操作，了解金山畫王的窗口組成，學(xué)會用卡通并圖，用畫筆繪畫、給圖著色等操作，能設(shè)計制作出相對完整的`、比較綜合的電腦繪畫作品。

3.了解鍵盤組成及指法規(guī)則，熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，以電腦為意義建構(gòu)的工具，采用“任務(wù)驅(qū)動”“學(xué)科整合”及探索式教學(xué)法，通過動手實踐、合作探索等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學(xué)過程中，教師靈活運用任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。

冀教版信息技術(shù)八年級教案設(shè)計 篇8

一、學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)生入門BASIC編程。

2、理解LET語句

二、教學(xué)重點

理解數(shù)值型的LET語句

三、教學(xué)難點

學(xué)生了解LET的賦值

四、教學(xué)方法

1、演示法。

2、實踐法。

五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

六、課時安排

1課時。

七、教學(xué)過程

程序是由語句組成，一般情況下每一個語句要占一行（多個語句也可用帽號分開在一行），我們先來看一個簡單的小程序，求3+5的和

LET Ａ＝５

LET B=3

LET C=A+B

PRINT C

這就是一個小程序，用了兩個語句LET和PRINT，每個語句占一行，可能有人會用PRINT語句作為小學(xué)生編程的入門語句，我選擇LET，如何才能學(xué)好語句呢？

1、要理解；

2、要記住它的格式。

先看LET語句的格式

LET 變量=常量、變量或表達式

看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢？意思就是把等于號右邊的值賦給左邊的變量，像上邊LET A=5，就是把5賦給A，但是有一點要注意，就是=號左右數(shù)據(jù)類型要一致。根據(jù)數(shù)據(jù)類型及常、變量及表達式可以分為以下六種情況：

一、“=”兩邊是數(shù)值型

1、變量賦給變量

LET A=B（把B的值賦給A）

2、 常量賦給變量

LET A=5（把5賦給A）

3、 表達式的值賦給變量

LET A=3+2（把3+2的值5賦給A）

二、“=”兩邊是字符串型

1、變量賦給變量

LET A$=B$（把B$的值賦給A$）

2、常量賦給變量

LET A$=”5”（把5賦給A$）

3、表達式的值賦給變量

LET A$=”3”+”2”（把”3”+”2”的值”32”賦給A$）

這就是最簡單的BASIC編程語句了。再強調(diào)兩小點：

1、LET語句是賦值語句，不等同于小學(xué)數(shù)學(xué)里的兩邊相等，如LET A=A+1，是將A本身加上再賦給A，永遠是不相等的

2、變量值的最終結(jié)果是最后一個給它賦值的LET語句決定的，如：

LET A=1000

LET A=23

LET A=1

最后A的值是1

1、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一個編程語句

LET

2、你能記得LET語句的格式嗎？

LET 變量=常量、變量或表達式

強調(diào)兩點：1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

3、左邊的變量是數(shù)值型

LET A＝3

LET A＝5

LET A＝8

PRINT A

A的結(jié)果是幾呢？對，是8，

是最后一個給它賦值的LET語句決定的

4、看例題

LET A＝3＋2

LET A＝A＋1

PRINT A

A的結(jié)果是幾呢？是6，

第一個LET語句是將3＋2的結(jié)果5賦值給A

第二個LET語句是將A本身加1

1、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一個編程語句

LET

2、你能記得LET語句的格式嗎？

LET 變量=常量、變量或表達式

強調(diào)兩點：1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

3、左邊的變量是字符串型

LET A$＝”3”

LET A$＝”5”

LET A$＝”8”

PRINT A

A的結(jié)果是幾呢？對，是8，

是最后一個給它賦值的LET語句決定的

4、字符串型與數(shù)值型不同，變量要注意有“$”，常量要加上

看例題

LET A$＝”3”＋“２”

LET A$＝A$＋“１”

A$的結(jié)果是幾呢？對，是”321”

上一節(jié)，我們學(xué)了LET語句，我將LET語句作為BASIC編程的入門語句，為什么呢？這一節(jié)，我們來見識LET語句的魅力。先看一個小程序，已知A是5，B是8，最后顯示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是兩個變量的值互換了。

有聰明的學(xué)生編出了如下的程序，

LET A=5

LET B=8

LET A=8

LET B=5

PRINT Ａ，Ｂ

根據(jù)上一節(jié)的變量值的最終結(jié)果是最后一個給它賦值的LET語句決定的，這樣編好像也是對的，但這樣編有兩個地方不太好，１、沒有體現(xiàn)Ａ，Ｂ交換的過程，２、如果只是通過給Ａ，Ｂ進行常量賦值，那前２個ＬＥＴ語句可以不要，所以我要求除了前兩個ＬＥＴ可以有常量５，８處，其余的下面的語句不要出現(xiàn)常量，怎么辦？目前我們所學(xué)過的語句只有ＬＥＴ，ＰＲＩＮＴ只會運用，如何解決呢？想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的，有聰明的學(xué)生肯定想到用空杯子，那么這道題中如何出現(xiàn)空杯子，生活交換空杯子的順序又是什么呢？第一步，一杯水倒向空杯子，第二步，第二杯水倒過剛剛倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原來的第二杯水中，于是出現(xiàn)了以下的正確的解法。

LET A=5

LET B=8

LET Ｃ=Ａ或Ｃ＝Ｂ

LET Ａ＝Ｂ或Ｂ＝Ａ

LET B=C或A=C

PRINT Ａ，Ｂ

冀教版信息技術(shù)八年級教案設(shè)計 篇9

一、教材分析

word圖文混排是word的特色功能之一，也是排版部分的一個綜合內(nèi)容。教材只是簡單介紹了插入圖片、文本框、藝術(shù)字和設(shè)置相應(yīng)格式的方法，并沒有給出將知識具體應(yīng)用到生活實踐中的例子。我認為這樣只會導(dǎo)致學(xué)生進行簡單的模仿，對于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)沒有益處。因此，對于這個知識點，我采用任務(wù)驅(qū)動結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)將知識點融入到具體的應(yīng)用實例中，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用word解決實際問題的'能力和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)為主。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的word排版知識，已經(jīng)能夠熟練利用word進行文字排版，對word的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，對如何將知識和實際應(yīng)用聯(lián)系起來缺乏經(jīng)驗。

三、教學(xué)目標

1、認識Word2003文字設(shè)置方向

2、掌握Word2003文字的段落分欄設(shè)置。

3、學(xué)習(xí)如何設(shè)置項目符號和編號。

4、學(xué)習(xí)如何文字邊框和底紋，為文檔設(shè)置背景。

四、教學(xué)重點與難點

1、Word2003文字設(shè)置方向。

2、如何設(shè)置項目符號和編號。

五、教學(xué)策略

任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

通過日常生活中word文檔的應(yīng)用導(dǎo)入課題。

2、通過圖片呈現(xiàn)文檔美化后的效果。

3、呈現(xiàn)教學(xué)目標。

4、請同學(xué)們在Word2003中輸入下面一首詩。

黃鶴樓崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠！晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄鸚鵡洲，日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁！

5、根據(jù)教師講解的方法將上面的詩設(shè)置成豎排文字。

6、段落的分欄設(shè)置。

7、設(shè)置文字的邊框底紋和文檔的背景。

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課內(nèi)容較為簡單，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)為word文檔的運用打下一定基礎(chǔ)，所以本節(jié)課學(xué)生掌握得較好。在教學(xué)過程中，我采用了初中階段的課文，讓學(xué)生有親切感，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。