問題：作者是怎樣寫白鵝高傲這一特點的？

方法：

1、 學(xué)生讀1、2段后思考，1、2段之間存在一個什么關(guān)系，（總分）

第2段在全文中起什么作用？（過渡句，承上啟下）

2、 學(xué)生選擇感興趣的部分讀書、體會、交流。

說說自己從文中發(fā)現(xiàn)了那些寫作特點

①對比，如4、6段

②語言，風(fēng)趣、詼諧、幽默，

③明貶實褒，把直接寫白鵝高傲特點的句子畫出來，體會作者包含的感情。（表面上說不喜歡這只鵝，在說它的缺點，實際上更能感覺到作者喜歡這只白鵝）

④把鵝當作人來寫，那它是怎樣一個人呢？

叫的時候 走起路來 吃飯的時候

六、延伸練習(xí)

仿照本文的寫法寫你熟悉的一種動物。

小學(xué)語文詳細教案大全 篇4

教學(xué)目標：

1、認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“、”

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。

4、學(xué)做尊父母的好孩子。

教學(xué)重難點：

識字與寫字

前置自學(xué)提綱

1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

2、做生字卡片。

3、自學(xué)45頁內(nèi)容，讀熟。

教學(xué)過程：

一、說一說，看誰知道得多

1、師：同學(xué)們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎?下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。

小組合作交流。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會兒全班評比哪個小組收集得最多。

2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。

學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。

小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。

二、認一認，看誰點子多

1、認識生字。

師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖)，這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。

(學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)

全班討論：你有什么好辦法來幫助你認識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。)

選擇自己喜歡的辦法自能識字。

說說自己用了什么辦法，讀讀自己認識的'新字寶寶。

用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。

2、認識偏旁部首

再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的字?！∪?、選一選，看誰最會動腦筋

1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。

2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。

3、出示下列詞語和句子，選生字填空：

人民報

教室的墻上著一畫。

上課不能隨便說。

我家的書上有許多書。

四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)

小學(xué)語文詳細教案大全 篇5

教學(xué)目的

1、練習(xí)聲旁，通過組詞比較形聲字

2、詞語搭配練習(xí)

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點：練習(xí)聲旁，通過組詞比較形近字

教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法

學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：第一課時

一、照樣子寫一寫

1、讓學(xué)生說出自己組成的字

2、組詞

3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字

二、詞語搭配練習(xí)

1、練習(xí)課文中的內(nèi)容

2、延伸：讓學(xué)生換修飾語。

三。照樣子說一說

1.讓學(xué)生讀文中的例句。

2.學(xué)生說自己造的句子。

3.教師給學(xué)生強調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物。

4.學(xué)生互評造的句子，教師點評。

第二課時

一、自讀

1.讓學(xué)生自己認字

2.大聲朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試，閉緊嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會塘鵝的心情。

二、夸夸我們的媽媽

1.讓學(xué)生想優(yōu)點。

2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。

三、給媽媽過節(jié)

1.了解三八節(jié)的常識。

2.為媽媽做件事。

3.練習(xí)寫留言條，寫祝詞。

小學(xué)語文詳細教案大全 篇6

知識技能

1、能在田字格中正確書寫漢字，并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字的特點。

2、能通過平時的積累，按要求填寫詞語；能仿照例句和提示語將句子補充完整。積累生活中的一些流行語。

教學(xué)重點：

能按要求寫詞寫句

教學(xué)難點：

動手收集資料，積極參與語文活動

教具：

多媒體課件

教學(xué)方法：

讀、寫、議相結(jié)合

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

二、走進“寫字板”

1、學(xué)生先認讀“睜、掙、凈”和“形、影、彩”這兩組漢字

2、師指名學(xué)生讀，及時糾正錯音。

3、提問：這兩組漢字從形體上看有什么特點？

4、學(xué)生討論、交流，師點撥。

5、學(xué)生試著給六個漢字組詞，并指導(dǎo)進行書寫

三、走進“我能寫”

1、學(xué)生讀題目，弄清題意。

2、指名學(xué)生說，師點撥。

3、學(xué)生根據(jù)老師的.點撥，利用學(xué)過的知識自己填寫。

4、小組交流，師巡視。指名將學(xué)習(xí)成果在班上展示并評議

四、走進“我能說”

1、學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

2、學(xué)生自由讀題目，弄清題意。指名學(xué)生說，師點撥。

3、學(xué)生試著補充句子。指名學(xué)生展示成果。

五、走進“讀讀背背”

1、學(xué)生先自由讀詞語，讀正確，讀流利。

2、學(xué)生自讀自悟，弄懂這些詞語的特點和大意。

3、學(xué)生分組討論、交流，再指名學(xué)生說

4、學(xué)生自由讀，體會、背誦。

六、課堂

學(xué)生背誦“百寶箱”里的詞語，并試著再列舉一些流行詞語

小學(xué)語文詳細教案大全 篇7

教學(xué)目標：

1.指導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖片并進行思考，培養(yǎng)他們觀察能力和思維能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生完成故事續(xù)編，提高他們的口頭表達能力。

3.幫助學(xué)生在口頭表達的基礎(chǔ)上練習(xí)寫作，培養(yǎng)他們的寫作能力。

4.教導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時多動腦筋。

教學(xué)重難點：

提高學(xué)生的口頭表達和寫作能力，以及促進其發(fā)散思維。

教具運用：

使用CAI課件

教學(xué)過程：

一、引入討論

二、觀察引導(dǎo)

1.（出示第一張圖片）請大家認真觀察屏幕上的圖片，看看畫了些什么？然后用自己的話說出這幅圖片的意思。

2.小朋友看到這些東西會怎么做呢？請繼續(xù)觀察第二幅圖片（出示第二幅圖片）并選擇同學(xué)回答。

3.小朋友回到家后，會怎么救這只小鳥呢？板書的主題是“救小鳥”（出示第三幅圖片）

①工作在小組里的前四名同學(xué)展開討論：小朋友們會想出什么辦法來救這只小鳥？

②課堂上進行全班匯報，引導(dǎo)同學(xué)說話。

4.請同學(xué)們選擇一種方法來救小鳥，并將其與前兩幅圖片連起來，把整個故事講給大家聽。

①在看屏幕內(nèi)容的同時，隨意地講述故事的情節(jié)。

②邀請幾位同學(xué)一起講故事，并共同評估。

三、寫作指導(dǎo)

寫一小段話，也可以寫幾段話，就像剛才同學(xué)們講故事的方式，如果遇到?jīng)]有學(xué)過的字，請拼音書寫。教師四處巡回指導(dǎo)。

四、交流評估

1.請幾位同學(xué)朗讀他們所寫的話。

2.師生一起評估。

五、總結(jié)：

板書設(shè)計：

救小鳥

使用木棍趕走

喂食魚引開

拿起玩具槍追打（殺蟲）

穿虎面具嚇走

點評：

《救小鳥》是語文出版社S版課標實驗教科書二上語文百花園三的教材之一。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有以下三個主要特點：

首先，此課程通過生動形象的圖畫設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話興趣，忠實體現(xiàn)了《語文課程標準（實驗稿）》的基本理念。在教學(xué)中，教師先向?qū)W生展示課本中的圖畫，鼓勵學(xué)生觀察和表達欲望。接著，通過呈現(xiàn)“木棍趕”、“魚引開”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動形象的畫面，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，此課程讓學(xué)生無拘無束地自由表達。在教材中，學(xué)生觀察前兩幅圖后，教師要求學(xué)生自己說出來，并不過多要求或限定規(guī)范。在想象如何“救小鳥”這一環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學(xué)生先在小組內(nèi)討論，最后全班匯報。學(xué)生們最終提出了幾十種不同的解救方法。這一說話寫話部分是教學(xué)中的重點，能夠培養(yǎng)學(xué)生的`個性，體現(xiàn)了自由表達的教學(xué)理念。

最后，此課程教師采用適當?shù)闹笇?dǎo)方法，提高學(xué)生的說話寫話能力。在教學(xué)中，教師會肯定學(xué)生說話寫話的優(yōu)點，并對表達中的缺點，如表達順序不當、用詞不妥、遺漏重要內(nèi)容等方面進行及時指導(dǎo)。此外，此課程可從說話到寫作，注重學(xué)生說寫實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，面向全體學(xué)生進行教學(xué)，這些也是值得肯定的。

小學(xué)語文詳細教案大全 篇8

一、教材特點

《故事兩則》是五年級語文教材中的自讀課文，配合第三組教材“感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)”而設(shè)置的拓展性練習(xí)。

《故事兩則》第一則故事為《加了一句話》，講一位法國著名詩人見到一位雙目失明的老婦人一天什么也沒討到，在她的乞討木牌上加了“春天到了”這句話，讓那些路過的人主動投幣，表現(xiàn)了語言的強大魔力。

第二則故事《我們一起消滅法西斯》講的是周恩來總理在招待外賓時，對“萬”字圖案的巧妙回答，化解了場面的尷尬。

二、教學(xué)目標

1、自讀課文，理解大意，理解內(nèi)容。

2、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受語言的魅力。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)機智巧妙的語言。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：通過對課文的學(xué)習(xí)，感受精煉語言藝術(shù)的魅力，激發(fā)積累優(yōu)美語言的興趣。

教學(xué)難點：對精妙的進一步感悟和拓展。

四、教學(xué)方法

以探究式教學(xué)為主，在自主學(xué)習(xí)中感悟，通過拓展性練習(xí)，感受精妙語言的魅力，達到只是建物的拓展目的。

五、課前準備

1、教師根據(jù)本課拓展性練習(xí)的教學(xué)思路，利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體效應(yīng)，收集資料，拓展性練習(xí)作輻射準備。

2、學(xué)生一是重溫第三組教材的訓(xùn)練重點，二是收集相關(guān)的事例，作好交流準備。

六、教學(xué)過程

（一）課題導(dǎo)入

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。語言就是這樣奇妙。凡是精煉、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言。今天這堂課，老師和同學(xué)們一道走進語言藝術(shù)的殿堂，共同感受精妙語言的`魅力。（板書課題）

（二）閱讀理解

1、出示閱讀要求（課件）

（1）借助工具書，運用已有的知識經(jīng)驗和生活積累，掃清字詞障礙，讀通課文

（2）默讀課文，這兩則故事分別講了什么，聯(lián)系上下文，找出變化的原因，邊讀邊動筆圈畫。

（3）把不理解的地方標識出來，組交流，合作學(xué)習(xí)。

2、檢驗閱讀效果

（1）指名讀課文

（2）讓學(xué)生說說自讀中解決了哪些問題。

（3）把有爭議的問題提出來供大家討論。

3、品讀理解

（1）“春天到了，我什么也看不見！”

A：比較：“我什么也看不見”

“春天到了，我什么也看不見！”

B：對加上“春天到了”課文是怎么解讀的？

C：你是怎么想的？（課件：百花爭艷的春天）

D：這句話精妙在哪？（加了一句，前后的情況有什么不同？）

引讀：師：春天到了生：我什么也看不見！

師：春天多美好生：我什么也看不見！

師：春天百花爭艷，萬紫千紅生：我什么也看不見！

（2）“我們一起消滅法西斯”

填空：

當人們看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不見”，想到，心情，于是對老人產(chǎn)生了。是產(chǎn)生了這么大的作用，因為它有。

A：“法西斯”在這句話里指什么？

B：“消滅”在句中的意思是什么？

C：論一論這句話的幽默之意。

（三）感悟內(nèi)化

1、學(xué)生交流自己搜集的精妙句子。

2、大家評定，把肯定的寫在黑板上。

3、課件展示練習(xí)內(nèi)容。

廣告詞：請不要把手伸向向你微笑的花朵！

（1）故事中的語言（找—議）。

（2）根據(jù)漫畫寫一句話。

（四）總結(jié)

精妙的語言是智慧果，愿同學(xué)們盡情享受語言藝術(shù)的快樂之果。

小學(xué)語文詳細教案大全 篇9

教學(xué)目標

1、知識與技能目標：初步理解月光曲。

2、過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生能抓住重點段，想象文中所描繪的景象，體會文中所表達的情感。

教學(xué)重點和難點

1、了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。

2、學(xué)生能抓住重點段，想象文中所描繪的景象，體會文中所表達的情感。

教具準備

多媒體課件

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：

美好的音樂可以使我們的心靈受到美的熏陶和啟迪，今天讓我們再次走進《月光曲》去感受音樂的魅力。

師：同學(xué)們，你們聽說過貝多芬嗎？你對貝多芬有哪些了解？

生：自由談。

總結(jié)：貝多芬是德國著名的大音樂家，他的傳世作品有許多，其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》，關(guān)于這首曲子的譜成有一個動人的故事，今天，就讓我們一起走進這個故事，了解這首曲子是怎樣創(chuàng)作出來的。

（二）推進新課

1、前提測評：

（1）我會讀：（開火車）（查字典）

貝多芬 入場券 激動 烏云

仿佛 微波粼粼 安詳

（2）本文主要寫了一件什么事？（齊聲朗讀第一段自由朗讀，老師走一走，聽聽哪組聲音最大）

2、品讀課文，感受貝多芬的人民性。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：自由讀2————7自然段，然后思考一下問題。（分角色朗讀）

（1）貝多芬在旅行途中經(jīng)過小鎮(zhèn)時聽到了什么？是怎樣做的？他為什么這樣做？

然后出示窮兄妹倆的對話，讓學(xué)生分角色朗讀，感悟盲姑娘對音樂對生活的熱愛，引起了貝多芬的同情。

①盲不娘說：“這首曲子真難彈 ??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住，該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈得，哪有多好啊！”

②哥哥說：“是??！可是音樂會的入場券太貴了，等我所作幾雙皮鞋，多掙點錢，一定給你買一張票。”

③盲姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。我會談好這首曲子的?！?/p>

（2）貝多芬彈完一曲后，盲姑娘是怎樣說的？貝多芬的感受是什么？于是他又做出了怎樣的.決定？

為了讓學(xué)生明白貝多再一次彈曲原因，師出示下面重點句子讓學(xué)生再次品讀。（屏幕出示，請學(xué)生朗讀）

盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動的說：“彈的多純熟啊！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧？

3、精讀感悟。

自學(xué)內(nèi)容：8—10然段。（分小組朗讀，評出最優(yōu)小組。預(yù)習(xí)過了）

（1）貝多芬為盲姑娘演奏第二個曲子時，當時的環(huán)境怎樣？（出示flash）

（2）

（3）想一想《月光曲》 的旋律有什么變化？

（4）貝多芬為什么能夠創(chuàng)作出這么美妙的《月光曲》

出示“月亮出升、越升越高，穿過微云、刮起大風(fēng)”圖片及音樂伴奏，讓學(xué)生在情境中邊讀邊感受《月光曲》的內(nèi)容、意境、旋律。

4、齊讀結(jié)尾段：

這一段讓你明白了什么？

（三）課堂小結(jié)：

貝多芬悄然而來，悄然而去，給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛，一次美的藝術(shù)享受，給自己的藝術(shù)創(chuàng)作帶來了一次意外的收獲，本文通過記敘貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的故事，表現(xiàn)了這位偉大的音樂家對窮苦人民的同情，以及他在音樂方面所具有卓越才華。

（四）布置作業(yè)

1、按課文內(nèi)容填空。

他好像面對著大海，月亮正從（ ）地方升起來，（ ）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（ ）輕紗似的薄云。

2、課文《月光曲》通過記敘（ ）的故事，表現(xiàn)了貝多芬對窮苦人民的（ ）和音樂的（ ）。

3、文中的貝多芬給你留下了怎樣的印象？

小學(xué)語文詳細教案大全 篇10

一、教學(xué)目的；

1，語文知識和能力（通過本篇課文應(yīng)把握的語文知識和能力）

2，情感，態(tài)度，價值觀（正確的人生觀，天下觀，健康個性和健全人格應(yīng)達到的目標）

3，分析題目，解決題目的能力，審美能力，創(chuàng)新能力

4，學(xué)習(xí)方法（怎樣落實“獨立自主，合作，探討”的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)）

二、教學(xué)重點和難點：（重點是必須解決的題目，難點是學(xué)生感到難以解決的題目）

三、教學(xué)方法：（首要采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段）

四、課時安排：（預(yù)備用幾個課時）

五、教學(xué)媒體：（什物，圖片，生字卡，圖表，錄音機，投影儀，多媒體，ci課件等）

六、教學(xué)步驟：

第一課時

（一） 感知性階段

1， 導(dǎo)入新課

2， 介紹筆者及期間背景

3， 明確學(xué)習(xí)目標

4， 泛讀課文

5， 團體感知課文內(nèi)容

6， 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容

7， 布置作業(yè)或預(yù)習(xí)內(nèi)容

附：板書設(shè)計圖

第二課時

（二）理解性階段

1，復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容

2，感悟文章的語言

3，理清文章的思路

4．明確文章的結(jié)構(gòu)

5，提取文章的精要

6，概況文章的寫法

（三）實踐性階段

1，團體學(xué)生訓(xùn)練并加以評講

2，布置作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容

附：板書設(shè)計圖

小學(xué)語文詳細教案大全 篇11

教學(xué)目標：

1、認識爺、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱9個生字，會寫5個字。認識一種筆畫

2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。

3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字、詞語。

教學(xué)難點：

理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系。

教學(xué)準備：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖。

2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、激趣，揭題。

1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？

2、師出示課題爺爺和小樹，請學(xué)生讀準爺爺。

3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的？

4、師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁父。

二、初讀課文，自主識字。

爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。

（一）讀課文，讀準字音。

1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時糾正字音。

4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

（二）自主識字。

1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說）

2、教師隨機點擊生字，學(xué)生練讀。

3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。

4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

5、猜字游戲：

（1）一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當裁判。

如：一個學(xué)生指冷，另一個同學(xué)如果猜的是冷，其他同學(xué)就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說：暖暖猜錯了，請你想一想……

（2）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘。

三、細讀課文，理解句子。

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）

2、學(xué)生自己練習(xí)讀。

3、同桌互讀，相互糾正。

4、指名讀。

5、你能用上我家門口有-------------說話嗎？

6、再讀課文第一段。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段。

1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？

2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。

3、指名說說句子的意思。

4、板書：穿衣，不冷。

5、教師范讀，你聽出了什么？（教師范讀時，突出暖和的衣裳。）

6、看看圖，說說暖和的衣裳指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？

7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。

10、演一演第二段。

（三）第三段。

1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的'冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）

2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？

3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不?/p>

4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？

6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。

7、演一演第三段課本劇。

四、連讀全文、背誦。

（1）看著填空練習(xí)背誦。

我家（）小樹。

（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。

（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。

（2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

（3）試著獨立背誦。

（4）同桌互背，相互糾正。

（5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。

五、學(xué)唱童謠。

爺爺和小樹

下雪了，

爺爺給小樹穿上稻草衣裳，

小樹不冷了，

大熱天，

小樹給爺爺撐開綠傘

爺爺不熱了，

爺爺，真好！

小樹，真好！

六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？

七、正確規(guī)范地書寫生字。

1．學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

2．仔細觀察重點筆畫位置，請同學(xué)說一說。

3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。

4．讓學(xué)生提出難寫的字。

（1）教師指導(dǎo)書寫開字。

（2）教師指導(dǎo)書寫朵字。

6、將書上田格中字各寫一遍。

八、鞏固練習(xí)

1、成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。

2、后練習(xí)3，讀一讀，說一說。

3、唱一唱《小松樹》

九、課外延伸：

1、演一演《爺爺和小樹》

2、讀一讀：樹1

樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，

就會跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。

樹2

樹有很多手他想捉天上的云

他想捉天上的星星樹的頭發(fā)很多

不怕動物的襲擊卻怕暴風(fēng)雨的來臨

板書設(shè)計：5爺爺和小樹

穿衣不冷

爺爺和小樹

不熱撐傘