小學(xué)英語三年級教案設(shè)計(jì)(精品10篇)。

作為一名老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級英語《I like football.》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語三年級教案設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)

①．使學(xué)生能聽懂、會讀、會說、會用四個(gè)運(yùn)動類單詞：football, basketball, ping-pong, swimming;

②．能用句子I like…/ I don’t like…來表達(dá)喜歡和不喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。

2．能力目標(biāo)

通過豐富的課堂活動和調(diào)查任務(wù)，把所的語言和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行合作、交流的能力。

3．情感目標(biāo)

使學(xué)生樂意參與課堂活動，在課堂活動中積極說英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和口語表達(dá)能力；并使學(xué)生從小樹立熱愛體育活動，積極參加體育鍛煉的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．熟練掌握本課的四個(gè)運(yùn)動類單詞。

2．能聽懂、會說、會用兩個(gè)句型I like… 和 I don’t like…

教學(xué)難點(diǎn)

1．熟練掌握各個(gè)運(yùn)動單詞的說法用發(fā)音。

2．能夠流利地表達(dá)I like … I don’t like …,特別是表達(dá)不喜歡某種事物的句型

I don’t like…

教學(xué)準(zhǔn)備

1．單詞卡片和相關(guān)圖片；

2．實(shí)物

3．哭臉和笑臉；小獎品等

4．CAI

教學(xué)過程

Step Ⅰ.Warm up

1.Greetings.

2.出示一張畫有一個(gè)圓形的圖片，讓學(xué)生展開想象,猜一猜什么東西看起來像一個(gè)圓形。Do you know what’s this?

(學(xué)生可能會說 “An apple? A face? An orange? A ball?)

當(dāng)學(xué)生猜說出單詞 “ball” ，教學(xué) “ball”這個(gè)單詞。

3．教師出示五環(huán)標(biāo)志和倫敦2012年奧運(yùn)會的會標(biāo)，告訴學(xué)生：2008年，奧運(yùn)會在北京成功舉行。2012年奧運(yùn)會在哪里舉行？Which city is the Olympic host city？

奧運(yùn)會中有許多運(yùn)動項(xiàng)目。你們長大想?yún)⒓訆W運(yùn)會為國爭光嗎？

T：Good! 有志氣！那我們就要從小加強(qiáng)體育鍛煉，今天我們先來選擇一下自 己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目吧。

Step Ⅱ.Presentation 1

1. 教讀 Football

①football. 出示腳和球的圖片，foot + ball = football

并向?qū)W生介紹 “We could use foot to kick the ball, we call it football .

Read after me. Football. ( 個(gè)人讀，豎排讀，小組讀，男女生讀，做動作讀)

②教師拿出一個(gè)足球，Look，I have a football here.

T：Who likes football? Raise your hands. Oh， so many football fans，I like football too.我也喜歡football.

③帶讀“I like football”讓學(xué)生微笑著讀，告訴他們喜歡做一件事情的時(shí)候，心情一定是很愉快的。貼笑臉圖和板書卡“I like…”

帶讀like /I like，學(xué)生個(gè)人，男生，女生，全班讀I like……

④T：We can say ：I like football.貼足球圖，讓學(xué)生邊傳球邊說“I like football.”

2. 教讀Basketball

①學(xué)習(xí)單詞basketball，出示一個(gè)籃子圖片，告訴學(xué)生basket 有籃子的意思。“We must throw the ball into the basketball.”教讀。

②T：I have a basketball here. Who want to bounce the ball and say： I like basketball.（幾生表演拍球）

③T：Now let’s bounce the basketball more and more quickly.

When I say Stop，throw the ball.學(xué)生起立做拍球動作跟著老師的節(jié)奏越來越快，

邊讀I like basketball.，師說停，學(xué)生投籃。（兩次）

3. 教讀Ping-pong

①帶讀“I like ping-pong.”

②T：Now ，here is a match between you and me. We will use a magic ball. I say “I like”，you say “ping-pong”師生比賽，做打乒乓球的動作。（兩次）

③T：Now another match between boys and girls. Who will try？

一男生和一女生進(jìn)行虛擬乒乓球比賽，師當(dāng)裁判，讓全體喊“I like ping-pong”為他們加油。（兩次）

4. 教讀Swimming

①帶讀“I like swimming.”

②T：Who can swim? Show us.學(xué)生表演游泳的各種姿勢并說“I like swimming.”全班起立表演游泳“I like swimming.”

5. Practice

T：You are super. Now look at the board and read：I like…（一邊貼各種運(yùn)動的圖片一邊引導(dǎo)學(xué)生說）I like football/basketball/ping-pong…

T：請大家用I like…同時(shí)說出你們最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目

Step Ⅱ.Presentation 2

1.T：Great! I like many sports，but I don’t like one of them. Guess，please.

T：The answer is “I don’t like ping-pong.” Because I can’t play well.

2.Look，（貼哭臉L和板書卡）“I don’t like…”帶讀don’t，

做動作及I don’t/I don’t like師做動作讓學(xué)生跟讀，個(gè)別學(xué)生表演，各大組表演，全班表演。

3.T：Now please tell me what don’t you like? Use “I don’t like…”幾生回答并做動作“I don’t like…”

T：Now tell me at the same time.

4. Let’s chant！

football，football，I like football;

basketball, basketball, I like basketball;

ping-pong, ping-pong, I dont like ping-pong;

swimming，swimming，go, go, go!

Step Ⅳ. Practise

1. “變臉”

T：Let’s play a game. Ok? This game is “changing face” When I say “I like”You must be smile. When I say “I don’t like” You must be serious.

a.師說口令一生表演表情。

b.師在一生身后換表情，全體學(xué)生根據(jù)師表情說口令讓一生表演。

c.師說口令全體學(xué)生表演表情。

2.唱反調(diào)

T：You are so lovely，I like you. And then let’s play another game， I call it“唱反調(diào)”if Sunny says “I like…” You say “I don’t like…”Understand?

T：I like football.

Ss：I don’t like football.

Step Ⅴ. Learn the text

1. T：Look，This is our friend—Pan pan. Do you know what he likes? And what doesn’t him like? Let’s listen.

Ss answer these questions.

2. T：我們剛才看到，Pan pan在訓(xùn)練時(shí)遇到一點(diǎn)小困難就放棄，最后什么運(yùn)動都不喜歡，他這樣做對不對?（讓學(xué)生回答為什么。）

T：不管做什么事，只有不怕困難，堅(jiān)持到底才能勝利。

Step Ⅵ. Add-activities

“幸運(yùn)大抽獎”的游戲活動：拿一個(gè)籃子，裝有動物、顏色卡片，請學(xué)生抽。抽到則說：I like dog. / I don’t like dog.鼓勵學(xué)生運(yùn)用I like …和I don’t like….來表述自己喜歡的和不喜歡的任何東西、事物。

Step Ⅷ. Consolidation

和大家一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，獎勵做得好的學(xué)生和小組。

Step Ⅹ.Homework

認(rèn)真聽錄音，模仿，表演。

小學(xué)英語三年級教案設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能

1、學(xué)生能了解認(rèn)識家庭成員：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、這些單詞。

2、學(xué)生能理解和掌握句型：This is my…這個(gè)句型。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會去“愛”，愛自己的家人，愛自己的朋友，愛我們的地球這個(gè)大家庭。

2、運(yùn)用句型：This is my…向別人介紹自己的家庭成員。

課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)

1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板書課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀)

2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team

二、呈現(xiàn)新知與操練

1、出示圖片說明一個(gè)家庭的基本成員有哪些同時(shí)引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請幾個(gè)課前做了充分預(yù)習(xí)的`學(xué)生當(dāng)“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁提供指導(dǎo)和幫助。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個(gè)人物向?qū)W生提問，例如：Who is

he?Who is she?引導(dǎo)學(xué)生識別出Smart一家的成員：Ms Smart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.對學(xué)生說：“Sam家里還有兩個(gè)成員，大家知道他們是誰嗎?剛才大家看到的這些任務(wù)之間又是什么關(guān)系呢?我們一起來看一看吧!”

三、自學(xué)與展示

1、播放錄音請學(xué)生認(rèn)真聽，試著理解課文的`內(nèi)容。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些關(guān)于課文的具體問題，例如：“How many people are there in sam `s family?”請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音后，老師可以請理解課文內(nèi)容的學(xué)生內(nèi)容的學(xué)生向其他同學(xué)提出問題，例如：“Who are they?”聽第3遍錄音時(shí)，請學(xué)生看著書跟讀，畫出生詞，并試著找出問題的答案。

2、小組長帶領(lǐng)組員理清家庭成員之間的相互關(guān)系：Ms Smart和Amy,Sam和Tom的父母;三個(gè)孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。

3、讓學(xué)生再聽錄音，模仿跟讀課文。其后，請學(xué)生帶著頭飾分角色表演課文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學(xué)生雖然沒有臺詞，但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺中間和全班同學(xué)打招呼。

四、鞏固與拓展

Now, Let’s make a chant.

爺爺、爺爺grandpa，grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有點(diǎn)花;

爸爸、爸爸是father, father形象很高大;

媽媽、媽媽是mother, mother美麗又持家;

姐姐、妹妹sister，sister眼睛圓又大;

哥哥、弟弟brother, brother淘氣不聽話。

五、總結(jié)

1.聽錄音熟讀課文。

2.自己繪制“Family tree”展示給家人看。并向他們進(jìn)行講解。

小學(xué)英語三年級教案設(shè)計(jì) 篇3

教材分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運(yùn)用，是本節(jié)課教學(xué)要重點(diǎn)解決的問題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強(qiáng)化技能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語言交際能力的綜合材料；但同時(shí)難度也大，要結(jié)合前邊的Hi、Hello來學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已初步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從年齡來看，三年級學(xué)生活潑好動，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習(xí)英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機(jī)械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

2、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。

過程與方法目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。

2、在鼓勵性評價(jià)中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學(xué)習(xí)英語的重要性。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。

2、對學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、見面問好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區(qū)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。

小學(xué)英語三年級教案設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)內(nèi)容:《牛津小學(xué)英語》3A Unit 5 Plus and minus Part A

教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn):

1、能聽懂、會說數(shù)詞13—20,重點(diǎn)掌握數(shù)次13、15、20的正確讀音。

2、能熟練掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry, you are wrong. /Oh, no.作出評價(jià)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的英語思維能力。

教具準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)、磁帶、卡片和課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片。

Step 1 Warming- up

1、Greeting

T: Hi, boys and girls.

Ss: Hi, Miss Li

T: How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

2、Sing a song

T: Let’s sing a song. Please follow me.

(評析:師生輕松的對話、共唱優(yōu)美的歌曲,營造英語學(xué)習(xí)氛圍)

3、Revision

課件出示:球星姚明、王治郅、納什、安東尼的照片。

T: Who’s he?

S: He’s Yao Ming

T: Can you guess which number on his vest?

S1: It’s twelve, I thank.

T: Sorry you are wrong.(教師搖頭表示否定,并通過手勢up down提示學(xué)生)

S2: Thirteen

T: That’s right.(讓猜對的學(xué)生作小老師,帶領(lǐng)大家讀這個(gè)數(shù)字。)

(評析:讓學(xué)生猜一猜自己喜歡的體育明星的球衣號碼,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,避免了枯燥的數(shù)字訓(xùn)練,同時(shí)滲透句型Sorry,you are wrong. That’s right.)

Step 2 Presentation and practice

1、Learn word “plus”

T: Boys and girls, please show me you number cards.

T: Hello,what’s your number?

S1:It’s eleven.

T:Hello,eleven. Who is he?

S1:He is ‘twelve’.

T: Is he you friend?

S1:Yes he is.

T:Who’s you friend? Can you tell me?

S2 S3 S4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.

教師將加號的卡片戴到頭上。

T: My name is “plus”.(板書:plus并用紅筆在單詞下面寫一個(gè)加號)

T: Hello, “one”.

S: Hello, “plus”

T: Hello, ‘thirteen’.

S: Hello ‘plus’. (教師依次和其他的學(xué)生打招呼。)

(評析:將抽象的單詞擬人化、形象化,拉近了學(xué)生與單詞之間的距離,消除了陌生感。)

2、Learn sentences “What’s …plus …. ? It’ s ….”、 “That’s right./Sorry, you are wrong.”

T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends?

(教師請兩位學(xué)生到臺前做朋友)

T: Look, I have two friends. They are five and ten.(板書:five plus ten)

教師帶領(lǐng)學(xué)生讀,指名學(xué)生讀。(教師在黑板上寫上5+10=)

T: What’s five plus ten? It’s…(示意學(xué)生回答)

S: It’s fifteen.

T: That’s right.(用紅色的粉筆板書)

(評析:由于What’s five plus ten?較長,先通過為plus找朋友的游戲,讓學(xué)生先學(xué)會句子的后半部分five plus ten,接著再學(xué)習(xí)全句,從而降低了難度,易于學(xué)生理解。)

教師出示題目:

(1)、Read talk and mach.

What’s six plus eight ? It’s seventeen.

What’s four plus three? It’s twenty.

What’s five plus twelve? It’s fourteen.

What’s sixteen plus four? It’s seven.

(2)、Listen and answer.

讓兩位學(xué)生比賽看誰反應(yīng)快.先由教師說學(xué)生答,對答對的學(xué)生說That;s right.對答錯的學(xué)生說Sorry, you wrong.(并用藍(lán)色的粉筆板書,教師領(lǐng)讀。)

四個(gè)人一小組進(jìn)行問答。

(3)、Say a rhyme

Plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/Fifteen, fifteen, it’s fifteen./Right, right, that’s right.

Plus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six?/ Thirteen, thirteen, it’s thirteen./Wrong, wrong, sorry you are wrong.

(評析:1、低年級學(xué)生模仿能力強(qiáng),富有節(jié)奏感,用兒歌來鞏固所學(xué)的單詞和句子,效果極佳。2、由于兒歌的內(nèi)容是對本科所學(xué)單詞、句型的概括,是本課所學(xué)的重點(diǎn),因此它可以省去老師結(jié)束新課時(shí)死板的總結(jié)。)

3、Learn word ‘minus’

T:Boys and girls, listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’, you say ‘small’.(教師拿一個(gè)大的`盒子和一個(gè)小的盒子示意學(xué)生)

Andstan, class?

Ss: Yes.

T: long

Ss: short

T: white

Ss: black

…….

T: plus

Ss: ….

教師既是出示單詞卡片,領(lǐng)讀并板書:minus 在單詞的下面用藍(lán)色的粉筆‘-’。

(評析:通過說反義詞引出新的單詞,學(xué)生覺得很新奇,把枯燥的單詞變得生動有趣。)

4、Learn “What’s …minus…? It’s…”

T:Show me your number cards, please.

Ss: All right.

T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分別指兩名學(xué)生站起來)

T: What’s twenty minus seventeen?

Ss: It’s three.

T: Where’s ‘three’? Stand up and show us your number ,please.

(拿數(shù)字3的學(xué)生站起來,齊說:It’s three.然后老師和其他學(xué)生一起說:That’s right.)

(評析:讓學(xué)生充分利用自制的卡片進(jìn)行問答交流,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,用英語思維的能力。通過交流,學(xué)生自制的卡片的到展示,學(xué)生有成就感和滿足感。)

Step 3:Consolidation

1、Listen and repeat

T: It’s time to listen to the tape. First, just listen.(學(xué)生看課文,教師先放一邊錄音。)

T: Now, listen and reapet.(播放課文錄音,學(xué)生跟讀。)

2、Play a game.(學(xué)生考老師)

教師用耳塞將耳朵堵起來,讓學(xué)生給老師出題目,老師只能通過看學(xué)生的口型進(jìn)行回答,如果老師回答對了學(xué)生就說:That’s right.錯了就說:Sorry, you are wrong

(評析:學(xué)生已學(xué)習(xí)了較長一段時(shí)間,已經(jīng)有些疲倦。此時(shí)游戲是做好的放松方法。學(xué)生聽到要和老師進(jìn)行比賽,馬上又以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動中去,將教學(xué)活動推向高潮階段。)

Step 4: Homework

1、Listen to the tape. (Part A)

2、Ask your father or mother:

What’s…plus…?/What’s…minus…?

That’s right./ Sorry, you are wrong.

(評析:把學(xué)到的知識向家人展示,讓學(xué)生體會獲得知識的成就感,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。)

小學(xué)英語三年級教案設(shè)計(jì) 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2.通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3.培養(yǎng)學(xué)生講禮貌的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾。

2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

3.教材相配套的錄音帶。

教學(xué)過程：

1．熱身(Warm-up)

（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]

（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教師利用這個(gè)機(jī)會及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…./Hi,I’m….

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教師在示范時(shí)，一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m….

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let’splay中的'游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,I’m…./Hi,I’m….（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4．課堂評價(jià)(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

（2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物，想他們在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

5．?dāng)U展性活動(Add-activities)

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

小學(xué)英語三年級教案設(shè)計(jì) 篇6

教材分析

第三單元要學(xué)習(xí)的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學(xué)習(xí)face(臉) mouth(嘴)兩個(gè)單詞，除此之外還要學(xué)習(xí)句子How are you? I’m fine. Thank you.課文內(nèi)容是英語中最常見的問候語句，后面幾節(jié)課會圍繞這個(gè)問候話題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)問候以及多樣的回答，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語文化知識，體驗(yàn)中英文化差異打下了一個(gè)基礎(chǔ)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人懂禮貌的好習(xí)慣。

學(xué)情分析

本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯face(臉),mouth（嘴）學(xué)生在2年級快樂英語的教材中已經(jīng)接觸過，大部分同學(xué)都已能聽懂，會說，會認(rèn)這兩個(gè)詞。因此本課教學(xué)重點(diǎn)就放在了這兩個(gè)單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學(xué)習(xí)，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時(shí)學(xué)習(xí)單詞。

課文內(nèi)容是十分常見的問候語，班內(nèi)有一小部分同學(xué)已經(jīng)掌握，教學(xué)時(shí)利用情景引導(dǎo)這部分同學(xué)說出相關(guān)的語句，再由他們帶動其余的同學(xué)，最后達(dá)到全班掌握的目的。

本課的課文與單詞沒有明顯的關(guān)系，如何建立兩者之間的關(guān)系，構(gòu)建合理的教學(xué)情景將學(xué)生自然引入，是教學(xué)重要突破的一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1．單詞：face mouth

2. 句子: How are you?Fine, thank you.

能力目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠聽懂，會說，能認(rèn)，能拼寫單詞。

2．學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句子與人進(jìn)行交流。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生能夠?qū)W會關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生與人為善，懂禮貌的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．兩個(gè)單詞的拼寫。

2．“fine”的發(fā)音。

2．課文句子的應(yīng)用。

教學(xué)流程示意

1．熱身

1）和學(xué)生互致問候。

2）介紹評價(jià)。

3）引入主題

2. 學(xué)習(xí)句子

1）引出小丑Pete學(xué)習(xí)句子

2）句子練習(xí)

3. 學(xué)習(xí)單詞

1）小丑的表演出現(xiàn)問題

2）幫助小丑化妝學(xué)習(xí)詞匯

3）復(fù)習(xí)或擴(kuò)展五官詞匯。

4．游戲和反饋。

1）指令游戲。

2）根據(jù)教師的描述畫一張臉。

3）單詞連線。

5．聽錄音，讀課文。要求學(xué)生模仿跟讀。

6．學(xué)生展示對話

小學(xué)英語三年級教案設(shè)計(jì) 篇7

一、導(dǎo)讀:

1、內(nèi)容分析：

本課圍繞I like football. 這個(gè)話題，進(jìn)行了句型I like ……. I don’t like …….的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握如何表達(dá)自己喜歡的事物和不喜歡的事物，同時(shí)學(xué)習(xí)了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等運(yùn)動類的英語單詞，從而使學(xué)生可以準(zhǔn)確描述對這些運(yùn)動的喜好。

2、設(shè)計(jì)思路：

(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是小學(xué)階段英語教學(xué)的主要任務(wù)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力和源泉。通過生動、有趣，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動和游戲，可以使學(xué)生在興趣盎然的活動中學(xué)習(xí)英語。因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)一個(gè)圓形讓他們看看、猜猜、說說，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，更為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

(2)學(xué)習(xí)語言的根本目的是運(yùn)用語言，在教學(xué)過程中始終要體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的原則，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力為根本。本課的內(nèi)容是與學(xué)生密切相關(guān)、且深受學(xué)生喜歡的關(guān)于運(yùn)動的話題和詞匯，學(xué)生通過參與各項(xiàng)趣味活動、競賽等一系列有意義的操練中，真正的做到在用中學(xué)，學(xué)中用。

(3)調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，在動手、動腦的實(shí)踐活動中，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，在活動的過程中既獲得知識又培養(yǎng)了能力，從而順利完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)目標(biāo):

(1)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(2)知識目標(biāo)：

A學(xué)習(xí)如何運(yùn)用I like…/I don’t like…來談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運(yùn)動。

B掌握有關(guān)運(yùn)動的單詞。

(3)能力目標(biāo)：能夠培養(yǎng)學(xué)生說英語，正確運(yùn)用英語進(jìn)行表述的能力。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)能夠正確運(yùn)用句型“I like…” 和 “I don’t like…..”來表達(dá)自己的想法。

(2)談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。

(3)掌握單詞 like don’t football basketball morning exercises

3、教學(xué)難點(diǎn):

能夠正確運(yùn)用句型“I like …” and “I don’t’ like….”

4、輔助資源：

掛圖、卡片、笑臉哭臉的圖片、籃球一個(gè),足球一個(gè).乒乓球，及球拍一副，

自制圖片（畫有足球籃球\乒乓球做早操的圖片），錄音機(jī)、磁帶，課文VCD

三、教學(xué)實(shí)錄

I. Warming up

值日報(bào)告: What day is today? What are your favorite color / food/sport games?

II Revision:

1、出示一張畫有一個(gè)圓形的圖片，讓學(xué)生展開想象,猜一猜什么東西看起來像一個(gè)圓形。( 學(xué)生可能會回 “An apple? A face? An orange? A ball?) 如果學(xué)生猜說出單詞 “ball” ，教學(xué) “ball”這個(gè)單詞。

2、教師出示五環(huán)標(biāo)志和北京2008年奧運(yùn)會的會標(biāo)，告訴學(xué)生：2008年，奧運(yùn)會將再北京舉行。奧運(yùn)會中有許多運(yùn)動項(xiàng)目。并詢問學(xué)生： Do you like sports?

3、教師明確本節(jié)課的任務(wù)：運(yùn)用英語來談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運(yùn)動。

III Presentation:

1、教學(xué)單詞football

(1)教師告訴學(xué)生，不僅我們喜歡運(yùn)動，熊貓Panpan也喜歡運(yùn)動。進(jìn)而請學(xué)生觀看課文的VCD，整體感知全篇課文。

(2)出示腳和球的圖片，

并向?qū)W生介紹 “We could use foot to kick the ball, we call it football .”

(3)教師拿出一個(gè)足球，讓學(xué)生一邊傳球一邊說新單詞football。

2、教學(xué)句型I like… 和I don’t like…

(1)教師出示畫有一張笑臉的圖片，說:“I like football. 并告訴學(xué)生如果你也喜歡足球，也可以畫一張笑臉，并且說 “I like football”.

(2)學(xué)說新句型 “ I like…”.

(3)有的學(xué)生不喜歡足球，教師就讓他畫一張哭臉，并幫助他們說出 “I don’t like…”

(4)學(xué)說新句型 “I don’t like ….”

3、教學(xué)單詞basketball

(1)在一個(gè)學(xué)生說完I don’t like football.后，教師取出一個(gè)籃球，并問他Do you like basketball?

(2)學(xué)習(xí)單詞basketball，出示一個(gè)籃子圖片， 告訴學(xué)生basket 有籃子的意思。“We must throw the ball into the basketball.”并讓學(xué)生通過舉起不同表情的圖片，來說出自己是否喜歡籃球，操練句型“I like basketball”或是“I don’t like basketball.”

(3)做傳球的活動，S1要想把籃球傳給S2，則先叫S2的名字，如果S2說“I don’t like basketball”，那么S1就不可以把球傳給他；若S2說“I like basketball” , S1才可以傳球。

(4)學(xué)生會嘗試將球傳給老師，教師則會說“I don’t like basketball. Don’t throw it to me, thank you.”并告訴學(xué)生“I like table tennis.”

4、教學(xué)單詞table tennis。

(1)教師出示table和書桌desk的'圖片，對比table和desk.

(2)學(xué)說單詞table 和tennis

(3)教師取出乒乓球拍和乒乓球，告訴喜歡table tennis的同學(xué)可以自己用球拍掂球，大家一起數(shù)數(shù)。最后教師也試一試，結(jié)果只打了幾個(gè)。教師: “Oh, it’s hard, I don’t like table tennis. What do I like? Listen to the tape; I’m the same with Panpan.”

5、教學(xué)morning exercises

(1)聽課文錄音，找出答案“morning excises”，并學(xué)說。

(2)教師出示英語練習(xí)本，告訴學(xué)生說: “This is an English exercises book. We can do exercises here.

(3)教師問學(xué)生: “Do you like morning exercises? Let’s do morning exercises together.” 教師和全班同學(xué)一起邊做操邊說 “Stand up, let’s do together, 1 2 3 4, morning exercises; 2 2 3 4, morning exercises; 3 2 3 4, morning exercises; 4 2 3 4, morning exercises.”

III Practice

1、看書跟錄音機(jī)的課文。

2、完成自我調(diào)查表的小展板，并且要求學(xué)生，一邊貼圖片一邊說I like football/…I don’t like…football basketball table tennis‘morning exercises”

3、完成任務(wù)：學(xué)生運(yùn)用“I like….” 和 “I don’t like…”自由會話。

V.Summary:

讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)句型和單詞。

VIHomework:

回家和爸爸、媽媽一起談?wù)撟约合矚g、不喜歡的事情、東西等。

四、教學(xué)隨筆

這節(jié)課我通過設(shè)計(jì)傳球、打乒乓球、猜一猜、做早操、做介紹自己喜歡和不喜歡運(yùn)動的展板等活動，努力給學(xué)生營造真實(shí)的語境來運(yùn)用語言，使學(xué)生在有趣的活動中既能夠操練所學(xué)知識，又能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。尤其是出示一個(gè)圓形來讓學(xué)生猜的活動，學(xué)生們能夠大膽想象，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，由于答案并不是唯一的，這又能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。奧運(yùn)五環(huán)的答案，大大出乎學(xué)生們的想象，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望。學(xué)生們參與課堂的熱情非常高，在玩球、制作、做操的過程中，感受到所學(xué)語言的實(shí)用價(jià)值和交際性。另外，將所學(xué)新單詞分解進(jìn)行教學(xué)，既能夠幫助學(xué)生生動、有效、形象的記憶單詞，又能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識。在尊重教材的同時(shí)，不局限于教材。鼓勵學(xué)生運(yùn)用I like …和I don’t like….來表述自己喜歡的和不喜歡的任何東西、事物，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，這對英語學(xué)習(xí)也是十分重要的，更是我們的主要教學(xué)目標(biāo)！

五、案例評析：

本課是由一個(gè)圓形導(dǎo)入的，視角新穎，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。通過形式新穎、參與率高的趣味教學(xué)活動，更是使得學(xué)生樂學(xué)、能學(xué)。

六、擴(kuò)展探究

在操練句型時(shí)，可以做“挖寶”的游戲活動，教師制作一個(gè)帶格子的盒子，里面放有不同的小物品，如小足球、籃球的玩具、橡皮等，上面用紙蓋住，紙上面有數(shù)字，由學(xué)生選說I like two…等，進(jìn)而戳開相應(yīng)的格子，根據(jù)盒子里面的物品來說I like…或 I don’t like…

本課的任務(wù)活動也可以是設(shè)計(jì)一份自我介紹，可以談?wù)撟约合矚g、不喜歡的顏色、數(shù)字、動物、實(shí)物、運(yùn)動等，從而充分而又更有實(shí)際意義的操練目標(biāo)語言。

小學(xué)英語三年級教案設(shè)計(jì) 篇8

【課題】Unit 2 My family

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。

【教學(xué)難點(diǎn)】字母Hh和Ii的讀音。

【教具準(zhǔn)備】

1 本課生詞的單詞卡片

2 配套的教學(xué)課件

3 相配套的教學(xué)錄音帶

4 學(xué)生的小英語練習(xí)本

5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片

【教學(xué)過程】

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1 Let’s chant

學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

2 搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3 找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

呈現(xiàn)新課 （Presentation）

1 教師出示26個(gè)字母的字母表

讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。

教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii

3 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的.字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。

參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)

4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動作表示。

參考：像一根骨頭/像一個(gè)海豚頂球（教師畫圖，孩子觀察。）

5 教師出示B Let’s say 動畫

問孩子“What can you see?”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞

教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。

教師問學(xué)生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”

6 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應(yīng)的詞

（三）趣味操練 （Practice）

1讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2 Guessing game

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母

3 Let’s do

出示B Let’s do 動畫，學(xué)習(xí)過程同前。

4 部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。

5 學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

紙牌游戲

兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 2 My family

探究活動

小記者（Little Reporter）

探究內(nèi)容： 對學(xué)生家庭情況的采訪和調(diào)查。

活動目的： 在活動中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。

活動方式：全體與個(gè)人活動相結(jié)合

活動過程：

1）發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生畫出自己的家庭畫像。

2）教師發(fā)給學(xué)生一張采訪表。表上設(shè)有人物欄（空白）。

3）教師請一名學(xué)生做示范。教師問：Whats your name? 學(xué)生回答：My names Lucy.（教師將名字寫在人物欄）教師問：Whos that man?(教師指著該學(xué)生的家庭畫像)學(xué)生回答：Hes my father.(教師在表格上做記錄)。

4）讓學(xué)生互相采訪。最后根據(jù)采訪的人數(shù)的多少評選出“最佳記者”稱號。

小學(xué)英語三年級教案設(shè)計(jì) 篇9

Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中初步運(yùn)用.

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： cat monkey

3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。

Teaching aids:

相關(guān)的動物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。

Teaching procedure :

1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。

b.讓學(xué)生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。

c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進(jìn)行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

3、Practice:

找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進(jìn)行自我介紹。

4、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進(jìn)行交流。

小學(xué)英語三年級教案設(shè)計(jì) 篇10

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《PEP小學(xué)英語》（三年級起始）三年級下冊Unit 4 Do you like pears？中A部分的Let’s learn和Listen and draw.

二、學(xué)情分析

學(xué)生在三年級Unit 5 Let’s eat中學(xué)了一些有關(guān)食物和飲料類詞匯，能用“I like…”來表達(dá)自己的喜好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、 知識目標(biāo)

（1）能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

（2）能理解并在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用句型：Hmm.It taste good.

2、 能力目標(biāo)

能運(yùn)用所學(xué)過的有關(guān)食物、飲料以及水果類詞匯來表達(dá)自己的喜好，并在實(shí)際生活中運(yùn)用自如。

3、 情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，在學(xué)習(xí)中學(xué)會互相幫助，形成合作意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

聽、說、認(rèn)讀四個(gè)水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）句子It tastes good.的理解運(yùn)用，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。

（2）進(jìn)一步鞏固運(yùn)用“I like…”來表達(dá)自己的喜好。

五、教具準(zhǔn)備

1、 第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 磁帶。

2、 Let’s learn 部分的課件。

3、 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片

4、 學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆,準(zhǔn)備畫圖。

5、 配套的教學(xué)錄音帶。

六、教學(xué)過程

Step 1 Warm-up Revision

1、Play the tape ：Let’s chant “I can see a rainbow”，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。

設(shè)計(jì)意圖：

通過歌謠能讓學(xué)生心情放松，既復(fù)習(xí)了顏色類詞匯，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面開展的游戲活動做準(zhǔn)備。

2、 開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲。教師讓一部分學(xué)生到講臺前抽取單詞并讀出單詞，然后臺上的學(xué)生找臺下的學(xué)生用這個(gè)詞造句。

T:I have some cards,Who can come here and take a card?

S1: Cake. Who can make a sentence with this word?

S2: I like cakes.

T:Is she right?

Ss: Yes,she is.

設(shè)計(jì)意圖：

開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲，既復(fù)習(xí)了有關(guān)食物和飲料的單詞，考查了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，又調(diào)動了他們說英語的積極性。

Step 2 Presentation

1、教師出示一個(gè)桃子

T：What can you see?

Ss:I can see a…

T:(幫助學(xué)生把這個(gè)句子補(bǔ)充完整,并同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片和課件)I can see apeach.

Ss:I can see a peach

T:Who can say something about peach.

S1:It’s pink..

設(shè)計(jì)意圖：

運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、將桃子切開，讓某幾個(gè)學(xué)生親自品嘗。

T：Is it good?

S：Good.

此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm… It tastes good. 隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good. 讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子It tastes good.I like watermelons

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生親自品嘗桃子后，學(xué)說句子Hmm… It tastes good.讓學(xué)生在真實(shí)的`氛圍中輕松愉悅的學(xué)會了句子Hmm… It tastes good.同時(shí)也復(fù)習(xí)了句型I like … .

3、做猜詞游戲

T:It is fruit. It is yellow.It is round.What is it?

Ss: 梨子。

T:（出示課件并領(lǐng)讀單詞）pear。

Ss: pear.

T: Do you like pears?

S1:Yes, I do.

T: Why?

S1: It tastes good.

設(shè)計(jì)意圖：

在解答謎語的過程中引出新知識，既訓(xùn)練量學(xué)生的聽力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、 出示一個(gè)有不同瓜果類水果攤的課件,創(chuàng)設(shè)一個(gè)買水果的場景。

T: Wow,so many melons，this melon is very big.I like it very much.

S1: Would you like some？

T: Yes ,I like some melon, Read after me, melon.

Ss: Melon.

教師邊拍手邊說歌謠：Melon,melon.品種多,watermelon是西瓜。

設(shè)計(jì)意圖：

通過順口溜不僅記住了單詞，而且知道了melon，watermelon是西瓜。

4、 出示一個(gè)橙子

T: What colour is it?

Ss: It’s orange.

T: Yes, It’s orange. It’s an orange. An orange is orange.（解釋orange的兩種意思。）

設(shè)計(jì)意圖：

通過出示一個(gè)橙子來詢問它的顏色，既復(fù)習(xí)了orange(橙色)這一詞，運(yùn)用句子An orange is orange.引出了orange表達(dá)了橙子這一意思。

5、播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear, peach, orange, watermelon。播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。

設(shè)計(jì)意圖：

通過課件和錄音，讓學(xué)生能模仿正確的語音，在聽的過程中做到“眼到、手到、口到、心到。

Step 3 Practice

1、游戲：Do it quickly!

首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生 邊讀 老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the pear，各隊(duì)的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊(duì)贏得一分。

2、Listen and draw

T老師在黑板上畫一個(gè)梨，變化邊說)Now let’s draw a pear. Draw a pear。

Ss：Draw a pear。

T:Draw

Ss：Draw

T將pear涂色)，Color it yellow and pink.

使學(xué)生充分明白Color的含義。

3、四人一組活動：

T：Now let’s practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,Group leader says：Draw a peach. Color it pink. Then give me your best pictures.I will show the pictures to all the students.

學(xué)生四人一組開展活動。

設(shè)計(jì)意圖：

以上這些活動的開展，既讓學(xué)生的聽，說，繪畫等各方面的能力得到了訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，并鞏固了所學(xué)知識。

4、擴(kuò)展練習(xí)

問：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。學(xué)生還想知道哪些單詞，根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞。

　 設(shè)計(jì)意圖：

通過擴(kuò)展練習(xí)，既讓學(xué)生對以前所學(xué)的食物飲料類單詞又一次得到鞏固，又激發(fā)了學(xué)生課外探究知識的興趣。使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是無止境的。

Step 4 Add-activities

Cards game

把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。