2024四年級上冊教案設計(精品十篇)。

時間過得可真快，從來都不等人，我們又將學習新的知識，有新的感受，該好好計劃一下接下來的教學工作了！為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編精心整理的新課標人教版小學數(shù)學四年級上冊教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

2024四年級上冊教案設計 篇1

教學內容：

課本第72至74頁。

教學目標：

1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。

2、能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實際問題。

3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

教學重難點：

重點：通過具體生活情境，體驗“調商”的過程。難點：能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

教學準備與方法：

課件。情境教學、合作交流。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景、激趣導入：

某學校要秋游啦，同學們紛紛在做準備，四（1）班有41個學生，老師想讓同學們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學生。超市里有8元、 9元、10元的紅色帽子，而班費只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？（學生以小組為單位討論購買方案）

二、自主學習、建立模型。

出示情境圖（課件出示：教材第72頁情境圖）。根據(jù)這幅圖，你可以得到哪些信息？學生歸納，交流：

三年級有學生192人，四年級有學生184人，五年級有學生230人；大客車限乘客46人，小客車限乘客24人。師：你認為應該怎樣來安排乘車？ （1）學生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。討論估計試商。三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？列式為：192÷24=先估估大概需要幾輛車

（2）全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數(shù)“2 4 ”看作“2 0 ”來試

商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

試著用豎式計算一下，看看能不能求出答案。

讓學生獨立嘗試，用豎式計算。老師巡視，個別輔導學習有困難的學生。

讓學生口述試商過程，通過交流，引導學生認識：把“24”看作“20”來試商，但在具體的計算時，會發(fā)現(xiàn)9×24的積比被除數(shù)大。積大了，說明商太大了，這是因為把除數(shù)看小了，所以商要改小，因此商應該為8。即192÷24=8（輛）。四年級學生都做大客車，需要幾輛車？列式為：184÷46=

試商的過程：把46看坐50，50×3=150，商3······，但是余數(shù)和除數(shù)一樣大，說明商3小了，應該商4。同樣的，用豎式試著計算一下，看看結果如何？

讓學生獨立嘗試，用豎式計算。老師巡視，個別輔導學習有困難的學生。讓學生口述試商過程，通過交流，引導學生認識：把“46”看作“50”來試商，但在具體計算時，會發(fā)現(xiàn)商3是不合適的。因為用3×46得138，被除數(shù)184減去138得46，余數(shù)46與除數(shù)46相等，說明商小了，因此要改商4。即184÷46=4（輛）。三、精講點撥。

全班交流，使學生認識到：

當除數(shù)的個位是4或比4小時，可用“四舍”法試商，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當作整十數(shù)。由于這時把除數(shù)看小了，商往往偏大。當除數(shù)的'個位是5或比5大的數(shù)時，可用“五入”法試商。由于除數(shù)變大了，商容易偏小。

小結：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，如果除數(shù)接近整十數(shù)，可以把它看作整十數(shù)來試商。

指導學生完成教材第73頁“試一試”的第1題。

先讓學生獨立解決問題，再組織全班反饋交流。全班交流時，教師指名板演，并讓學生口述試商過程。

【設計意圖：結合具體情境，讓學生綜合運用所學知識，深入探索解決問題的具體途徑，體會除法在日常生活中的價值。】

四、知識應用及拓展。

1、理解試商。

2、完成“試一試”第2題：認真思考，小組內說一說，試商的時候，什么時候商可能會小？什么時候商可能大？請你舉例說說自己的想法。

3 、完成“練一練”第1、2、3題。

五、課堂總結：

通過這節(jié)課的學習，你有學到了什么知識？引導學生從遇到的問題中揭示新的認知沖突，再以小組合作交流的方式，來探索三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的方法，使學生在探索的過程中增強交流，并獲得收獲成功的喜悅。

板書設計：

秋游

除數(shù)是接近整十數(shù)的筆算除法192÷24= 184÷46=

教學反思：

三位數(shù)除以兩位數(shù)（調商），是學生在學習和掌握計算方法和試商法則的基礎上進行教學的。對于學生來說，是一個比較難掌握的知識點，加上整堂課都是進行計算教學，對學生來說比較枯燥、機械，學起來積極性不高，教學效果一般。分析教材，通過具體情境和現(xiàn)實問題，讓學生在解決問題的過程中主動學習調商。學生在學習除數(shù)是一位數(shù)的除法時，早已知道余數(shù)必須比除數(shù)小；在計算除法時，如果遇到商乘除數(shù)的積比被除數(shù)大，知道“不夠減”，這些都是教學調商可以利用的資源。本課教學中，精心設計與實際生活相聯(lián)系的數(shù)學情境，把那些需要學生解決的問題，帶到一定的情境中去，以引發(fā)學生的學習興趣，強化學生的學習欲望。以欣賞秋游圖片的方式引出情境圖，讓學生發(fā)現(xiàn)信息，解決問題，激發(fā)學生的求知欲。

2024四年級上冊教案設計 篇2

教學目標：

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以上的數(shù)。

2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。

教學重點：

掌握億以上數(shù)的寫法。

教學難點：

每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教具準備：

小黑板、投影片、數(shù)位表

教學過程：

教學內容教學時間教師活動學生活動

復習6′

1、萬以內的'數(shù)是怎樣寫的？請寫出下列各數(shù)：

四千零七十七百八十四千零三

2、板書課題，導入新課。

1、學生在自備本上寫數(shù)后交流。

新課22′一、教學例2：

1、板書：三億三十億九千萬七千零三億零二十萬。問：這些數(shù)怎樣寫？

2、問：這些數(shù)的位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：

三億寫作300000000

三十億九千萬寫作3090000000

七千零三億零二十萬寫作700300200000

3、想一想：整億的數(shù)怎樣寫？

4、重點分析“七千零三億零二十萬”這一中間有零數(shù)的題型

5、練習：做一做中的練習。

1、學生試寫。

2、學生根據(jù)自己的寫法回答。

3、學生歸納：有多少億，就在億級上寫多少，再寫8個0。

4、學生練習。

2024四年級上冊教案設計 篇3

教學目的：

1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學習作者按順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。

重難點、關鍵：

1、利用電化教學手段，體會潮的壯觀。

2、緊扣重點詞句，指導感情朗讀。

教具準備：錄像，多媒體教學課件

教學過程

一、觀圖、復習導入新課。

師：錢塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。

1、請比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的兩個“觀”字意思一樣嗎？

2、課文是按什么順序寫的？

3、潮來前的情景是怎樣的？生回答后，PowerPoint出示板書。

今天我們繼續(xù)學習《觀潮》，PowerPoint出示學習目標，齊讀。

學習目標：

1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學習作者按順序、抓特點的表達方法。

二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學習興趣。

PowerPoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無。”，引導齊讀。激發(fā)學生情感，欣賞錄像，引入學習課文。

PowerPoint出示學習方法齊讀

學習方法：

1、自由讀課文，說說讀懂了什么，不懂的地方打個問號。

2、抓重點詞句品讀體會、積累。

三、自由學習課文

1、選擇喜歡的學習方式學習，匯報學習成果。

2、質疑，討論，解疑。

3、小結，PowerPoint出示板書。

四、精讀“潮來時”部分的重點句子

設想：用各種形式引導學生多讀，讓學生讀得有情有趣，讀得津津有味，既幫助理解，又幫助記憶。

教法：PowerPoint出示，圖句結合，指導品讀。

1、午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲, 好像悶雷滾動。（鼓勵學生想象，主動模擬悶雷滾動的聲音，并讀出隆隆的感覺。）

2、過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。（表演沸騰的場面“跳著、叫著、喊著”，指導讀出驚喜的`感覺，理解“人聲鼎沸、沸騰” ）

3、那條白線很快向我們移來, 逐漸拉長, 變粗,橫貫江面。（同桌互讀，讀出激動的心情。）

4、再近些, 只見白浪翻滾, 形成一道兩丈多高的白色城墻。（分組比賽讀，讀出壯觀的感覺。）

5、浪潮越來越近, 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（個別賽讀，讀出雄偉氣勢。教師鼓勵，與學生一起鼓掌。）

6、那聲音如同山崩地裂, 好像大地都被震得顫動來。（教師試讀，學生評價。）

7、加入自己的表演，入情入景，分男女賽讀“潮來時”部分。

8、小結，課件出示練習，反饋學習情況。

五、學習“潮過后”部分

齊讀，談潮過后的景象。PowerPoint出示板書。

六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無” 總結全文。

錢塘江大潮真不愧為天下奇觀！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴痢＿@節(jié)課同學們學得非常認真，希望把今天學到的方法用到今后的學習當中。

七、拓展練習

學習作者按順序，抓特點的方法，仿寫飛沙灘的潮，用上課文

的好詞佳句。

八、布置作業(yè)

1、繼續(xù)仿寫。

2、背誦課文第三、四自然段。

2024四年級上冊教案設計 篇4

一、班級情況分析：

1、學習習慣和興趣

四年級學生基礎較差，大部分學生雖然腦子非常好，但是他們的學習習慣較差并且有很多是單親家庭，因此要想提高本班的整體數(shù)學成績，還需要加強交流與個別輔導相結合。

2、基礎知識和基本技能

一、除法；

二、角；

三、混合運算；

四、平行和相交；

五、觀察物體；

六、運算律；

七、解決問題的策略；

八、統(tǒng)計與可能性；

九、認數(shù)；

十、使用計算器；

十一、整理與復習。

二、教學目標：

1、學習目標：

（1）、經歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關系的過程，認識較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進行表達和交流、把大數(shù)目改寫成以"萬"或"億"作單位的數(shù)，估算和估計實際問題的結果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感；

（2）經歷在具體情境中抽象出數(shù)量關系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能；

（3）在認識射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關系，體會直線間的位置關系等學習活動中，發(fā)展初步的空間觀念；

（4）、經歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設計簡單的游戲。

2、能力目標：

（1）能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學內容，提出與數(shù)學有關的問題，并運用已經掌握的數(shù)學知識解決這些問題；

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣；

（3）能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題；

（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

（5）能通過修改和重新設計游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲的公平；

（6）能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗。

（7）在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。

3、情感目標

（1）在現(xiàn)實的'情境中理解數(shù)學內容，在生活中應用數(shù)學知識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學有關的想象和事物產生好奇心；

（2）在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。

（3）經過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學知識，建立學好數(shù)學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。

（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學知識，受到數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數(shù)學是人類文明的組成部分，從而進一步產生對數(shù)學學習的積極情感。

三、本冊教材重、難點：

教材重點： 除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認數(shù)。

材難點：混合運算和解決問題的策略 /soft/。

四、教學措施：

1、適當加強口算的教學。

2、合理安排，提高應用題教學的質量。

3、加強幾何初步知識的教學。

4、通過直觀和操作教學概念和法則。

5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

2024四年級上冊教案設計 篇5

【教學目的】

1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結合的特點。

3、研讀體會本文精練生動的語言。

【教學重點】

感受文章自然美與人文美相結合的特點。

【教學難點】

體會本文精練生動的語言。

【教學設想】

1、安排一課時。

2、方法：朗讀、討論。

【教學過程】

一、導入

詩仙李白在《將進酒》中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。中國有句俗語叫水到東海不回頭。可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。

錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。今天就讓我們去感受一下這番盛況吧。

二、朗讀課文、感知大意

1、朗讀課文。

2、理解字詞，領會課文大意。

望是古人對陰歷十五這一天的稱謂，既是已經過去的意思，既望是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天)、朔(陰歷每月的初一)

略：略不相睹( ) 略不沾濕( )

雖：雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )

皆：皆披發(fā)文身( ) 皆出酒食( )

而：既而漸近( ) 倏而黃煙四起( )

三、研讀理解課文

1、《觀潮》第一句說：浙江之潮，天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用？

這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。

2、古人說：富于萬篇，貧于一字。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。

吞天沃日，動詞吞沃極有氣勢。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動作神速。披文持爭鼓迎上出沒騰變沾動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美。雖席地不容閑也的也，是用來加強肯定語氣的助詞，強調觀潮人特別多。

3、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在潮上，立足點在觀上，作者是從哪些方面寫 觀潮的？

作者從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。

作者由遠而近寫漲潮之狀。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇，出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯健;騰身百變，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。作者以十余里的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前;以車馬塞途寫看客之多;以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。

4、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢;人助水勢，水助人勢。

這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。

弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。

5、據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？

今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險活動，你能從中舉例嗎？(像長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復興而努力學習。

四、作業(yè)

1、背誦課文。

2、有能力的同學課后搜集有關錢塘江大潮的資料。

2024四年級上冊教案設計 篇6

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第1課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

【設計意圖：課件中播放潮來時的聲音，將學生帶入到情景之中，激發(fā)了學生學習課文的興趣，調動起了學生的閱讀期待。】

二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。

三、引導學生理解課文內容。

1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀。

2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。

3、小組合作學習。

（1）交流感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？

（3）分工進行有語氣地朗讀。

4、反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：

（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）

（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。

抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）

6、學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。

7、指導背誦。

①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我們剛才讀句子的時候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來完成一個聽的練習。我讀一段話，請大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。（學生每人一張?zhí)羁站毩暭垼?/p>

午后一點左右，（從遠處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們惦著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

②教師讀句子（包括括號里的詞語），學生聽后記下詞，填在括號里。（指名板書）

（出示括號內的詞語，校對）。現(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。

（作者由遠及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。）

③引讀這段話（教師讀括號里面的詞，學生讀后面的句子）。

④畫線的部分留下括號里的詞，再請學生背誦后面的內容。（機動：學生看書試背）

⑤現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢江潮的氣勢。（如果不會背，可以看看書，會背的站起來背）

四、內化語言，拓展延伸。

教師：同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放視頻）

1、教師：你覺得作為導游應該怎樣介紹呢？

2、出示小組活動建議：

（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進行介紹。

（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加入自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進行介紹。

（3）介紹的語言要符合導游的身份。

3、小組活動，教師巡視。

4、讓學生自主選擇一個熟悉的景點按照順序來介紹。

小結：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學們下課以后，繼續(xù)關注錢塘江大潮，同時也可以關注更多的天下奇觀。

【設計意圖：通過引導學生發(fā)揮想象來理解課文內容，感受大潮來臨時的壯觀景象，體會作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學生帶入了文本當中，實現(xiàn)了與文本的深層次的對話。】

【設計意圖：通過句子的對比，讓學生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語言內化為自己的語言，從而把語言文字的訓練真正地落到實處。】

【設計意圖：引導學生閱讀其他作家對潮來臨時的文字，不僅可以加深學生對課文內容的理解，還可以拓寬學生的閱讀視野。】

【設計意圖：播放視頻可以讓學生直觀地感受錢塘江大潮的壯觀，讓每一位學生都有身臨其境之感，教師及時地抓住學生情感體驗的高峰，引導學生體會不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使學生對課文內容地理解進一步深化】

【設計意圖：把第2自然段和第5自然段進行簡略處理，可以使學生能找準課文重點，防止學生學習內容過多，抓不住要點。】

【設計意圖：運用填空形式降低學生背誦難度，再結合視頻讓學生去背誦，大大激發(fā)了學生背誦的興趣。】

五、總結

我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

【設計意圖：學生再一次變換身份，作為導游來介紹錢塘江大潮，實際上是讓學生學以致用，進一步將課文中學到的語言內化，將學到的知識轉化為能力，這對學生是一個挑戰(zhàn)，同時，也可以激發(fā)學生學語文的興趣，孩子們在愉悅、歡快之中得到了能力上的提高。】

2024四年級上冊教案設計 篇7

教學目標：

1、學習本課生字詞，會認“罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢”等7個生字詞，會寫“潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧”等13個生字詞。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、感受錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮過后不同的景觀，感受“奇觀”的奇特之處，培養(yǎng)學生對祖國河山的熱愛之情。

4、學習本文作者有順序、找特點的寫作手法，并加以應用。

教學重點：

通過文章學習，了解錢塘江大潮潮來前、潮來時和潮來后的不同景觀，用心感受不同時刻的畫面帶給人們不同的感覺，并大致能說說“潮來時”的整個經過。

教學難點：

學習作者有順序、找特點的寫作手法，感受作者的寫作意圖。

教學過程：

一、激趣導入，感知自然美（4分鐘）

同學們，平時大家都去過哪些地方玩呢？把你覺得最好玩的地方和我們同學介紹一些，并說說你為什么覺得這個地方好玩。

二、初讀課文，構建文體美（9分鐘）

1、檢查學生書寫生字情況

2、自由朗讀課文，疏通字詞障礙。

3、讀了這篇課文，說說你有什么收獲。

4、你可以用一句話來概括你讀本文后的感受嗎？

（預設1：海寧市的鹽官鎮(zhèn)真是一個觀潮的好地方哪！預設2：錢塘江大潮潮來時的景象好壯觀啊！預設3：浪潮就像千萬匹白馬齊頭并進，真是浩蕩啊！）

教師引導：你可以用書本上的一句話來說說嗎？

引出課文第一段：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

4、天下奇觀的“觀”和文章的題目觀潮的“觀”一樣嗎？

（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀，“觀”是的意思是：（）。

①、觀看；②、觀察；③、參觀；④、景象。

（2）課文題目《觀潮》的“觀”的意思是（）

①、觀看；②、觀察；③、參觀；④、景象。

三、研讀課文，賞析語句美（22分鐘）

1、快速默讀課文，找出錢塘江大潮“奇”的地方。

過渡句：錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀，那么，它“奇”在哪里呢？

預設1：潮來前。

（課件出示）：江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在去霧中若隱若現(xiàn)。

①在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。在你的想象中，這是一幅怎樣的畫面，你在生活中看到過這樣的.景象嗎？

②這句話中你看到了哪些美麗的景物。塔、亭、臺和山，構成了一幅怎樣的畫面？該怎么讀這句話呢？指導朗讀。

預設2：潮來時。

（課件出示）

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔過來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

①誰能將這句話來讀一讀？

②在你的想象中，“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”是怎么樣的？你在電視的畫面中有看到過這樣的情景嗎？（重點指導“浩浩蕩蕩”“飛奔”“山崩地裂”“顫動”等詞在這句話中的作用）

③觀看課件實錄，感受現(xiàn)場氣氛。

④帶著這種氣勢兇猛的語氣，自由讀，全班齊讀。

⑤示范讀，讀出語氣。

⑥不看書本，你可以將潮來進的壯觀景象說一說嗎？

⑦想一想，這句話用的是怎樣的描寫方法？（比喻、夸張）

⑧小練筆：你還仿佛看到了什么？感覺到了什么？（讓學生在對文本理解的基礎上進而拓展，想象畫面，從而對潮來時的氣勢進行深入的理解感悟）

預設3：潮過后。

霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好入，錢塘江才恢復了平靜。看看堤下，江水已經漲了兩丈來高了。

①“才”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②“兩丈來高”是多少高？讓學生用手向上延伸，試著比畫。

③指導朗讀。

2、結合課文內容特點，學習字詞。

過渡：文章講了“潮”，還講了什么？（人）人怎么樣？（多）

請你在文中出關與描寫“人多”的詞語，用“———”畫出來，用“……”畫出關于寫“潮”的詞語。（課件出示兩組詞語）

人山人海；悶雷滾動

人聲鼎沸；沸騰

昂首東望；橫貫江面

踮腳；白浪翻滾

山崩地裂

風號浪吼

①你能讀嗎？同桌間相互讀一讀。

②這些詞仿佛都有一幅畫面，有一陣聲音，你可以把它們讀出來嗎？教師指導朗讀。

3、學習了這篇課文，你還有什么疑問嗎？

如：①觀潮為什么要定在農歷八月十八這一天呢？

②為什么說海寧市的鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的好地方？結合地圖，給學生做簡要分析，并培養(yǎng)其愛思考的好習慣。

四、回顧感知，拓展延伸（5分鐘）

再次朗讀課文，整體回歸感知。并想想作者是按什么順序來描寫的。

1、課文按什么順序，寫了哪些內容？

按事情的發(fā)展順序，寫了潮來前，江面_____；潮來時，江面______；潮去后，江面________的壯觀的大潮景象。

2、找找相關資料，浙江還有哪些有名的“奇觀”，說說它“奇”在何處。（課后請同學們查閱相關資料，了解一下好嗎）

2024四年級上冊教案設計 篇8

教學目標

1．能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。

2．能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。

3．能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。

4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

5．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

教學重點與難點

教學重點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。（Www.289a.Com 生日祝福語網）

教學難點：有條理地說說江潮來時的情景。

第1課時

(一)教學目標

1．能正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞語在文中的意思。

2．能正確朗讀課文，按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”給課文分段。

3．能展開想象，有條理地說說江潮來時的情景。

(二)教學過程

1．初讀課文，了解大意。

(1)簡介錢江潮的成因及觀潮的由來。

(2)檢查預習情況。

①讀準多音字：

悶(mèn)雷 薄(bó)霧 風號(háo) 浪吼(hǒu)

漲(zhǎng)起 顫(chàn)動

②理解下列詞語的意思：

橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地

③指名讀課文，正音。

④同桌互讀，評定等級。

(3)默讀課文，用自己的'話介紹錢江潮。

2．理清文脈。

(1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。

(2)同桌交流。

(3)說說各段的段意。

3．想象練說。

(1)自由讀第二段，思考：錢塘江大潮是怎樣的?

(2)摘錄描寫大潮的詞句，品讀。

(3)展開想象，有條理地說說潮來時的情景。

①請學生說潮來時的情景。

②評價：從幾方面來說潮來時的情景。(提倡多角度表述)

③還可以怎么說?學生準備，練說。

4．作業(yè)。

(1)有條理地說潮來時的情景，學生互評。

(2)摘錄你認為寫得美的詞句。

第2課時

(一)教學目標

1．能通過思考所提供的問題，理解長句的意思。

2．了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

*3．能按一定順序，有條理地介紹一處景物(或景觀)。

(二)教學過程

1．學習第二段。

(1)錢江潮給你什么樣的感覺?

(2)你從哪些詞句看出錢江潮的壯麗奇特?

①自由讀文，選詞句品讀。

②交流。

③指導有感情地朗讀。

(3)理清順序，體會壯麗。

①師出示學生摘錄的有關句子。(幻燈)

②請學生按不同方面排列句子。

③討論：為什么不先寫聲音后寫樣子?

④說一句贊美錢江潮的話。

(4)理解長句的意思。

①出示長句(課后練習題3)，思考：句子把浪的樣子和潮水的聲音各比作什么?

②這個句子寫出了浪的氣勢( )，聲音( )。

③這樣比喻有什么好處?

(5)拓展：說一說其他景觀。

2．按一定順序介紹一處景物(或景觀)。

(1)確定介紹的景物(或景觀)。

(2)想一想，從幾方面有條理地介紹。

(3)在四人小組內練說、互評。

3．作業(yè)。

(1)按一定順序，寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。

(2)收集有關錢江潮的資料。

2024四年級上冊教案設計 篇9

教學目的：

引領學生感受錢塘海潮的奇?zhèn)グ蹴纾w味自然的偉力美、人的精神美和地域的風情美。

教學重難點：

緊扣語言因素，感知、評賞四幅畫面。

教學步驟

一、導入

講述有關錢塘海潮來由的傳說：忠勇的吳國大將伍子胥，因吳王夫差聽信讒言疑心他謀反，被迫自殺。死后，其悲憤仍不可遏止，于是便乘著素車白馬在錢塘江上奔騰吼叫，形成洶涌澎湃的錢塘潮。

二、范讀，正音。重點讀好文中比較陌生的字的讀音。

尹艨艟騎倏舸泅溯仞江干

三、個讀、齊讀，辨明節(jié)奏。重點讀好文中幾個長句的節(jié)奏。

自既望/以至十八日/為盛

則/玉城雪嶺/際天而來

楊誠齋詩云/“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者/是也

每歲/京尹出浙江亭/教閱水軍

既而/盡/奔騰分合/五陣之勢，并有/乘騎/弄旗/標槍/舞刀/于水面者

吳兒善泅者/數(shù)百

而旗尾/略不沾濕

江干/上下十余里間

珠翠羅綺/溢目

飲食百物/皆/倍穹常時

雖/席地/不容閑也

四、練讀，讀注釋，做練習。初步理解課文內容。

解釋下列句中加點的詞語。

天下之偉觀也

自既望以至十八日為最盛

方其遠出海門

既而漸近

則玉城雪嶺際天而來

吞天沃日

艨艟數(shù)百

如履平地

倏爾黃煙四起

人物略不相睹

則一舸無跡

隨波而逝

皆披發(fā)文身

溯迎而上

出沒于鯨波萬仞中

騰身百變

江干上下十余里間

珠翠羅綺溢目

車馬塞途

飲食百物皆倍穹常時

而僦賃看幕

雖席地不容閑也

五、譯讀，重點翻譯第三段。

通過翻譯，培養(yǎng)語感，使學生進一步熟悉課文，領略錢塘江潮

六、研讀

1、初步感知。齊讀后，提問：文章題目叫“觀潮”，那么作者看到了哪些畫面？

2、細部研讀。

（1）學生依據(jù)自己對四個文段的喜愛程度自由讀。讀到自己喜歡的文段時，大聲朗讀，盡量讀出體悟到的情味；若對這一文段興趣不大，可小聲讀或凝神靜聽。

（2）具體分析課文。

第1段海潮圖

找出表現(xiàn)海潮雄豪景象的關鍵詞：“偉觀”、“勢極雄豪”。聽讀。請一位同學朗讀，其他同學邊聽邊試將聽到的語言轉化為頭腦中的形象。

品讀，體味語言。請同學們找出自己特別欣賞、喜愛的語句，并簡單加以評點。師點撥。如：銀線，寫出遠眺海潮的形態(tài)、顏色、光澤。

玉城雪嶺，“城”、“嶺”表現(xiàn)出潮水漸近時，潮頭之高大，如堅固的城墻、高聳的山嶺撲面而來、連天涌來，其形狀、態(tài)勢讓人心驚。“玉”、“雪”則寫出了潮水翻涌，潔白如雪，晶瑩似玉的浪花狀貌，給人以美而壯觀之感。吞天沃日，試換作“遮天蔽日”如何？“遮”、“蔽”只表現(xiàn)將天空、太陽遮掩住，雖然水勢之盛也可想見，但偏于靜態(tài)的狀態(tài)描寫。“吞”、“沃”則寫出了潮頭的翻騰、激卷，仿佛能將廣袤無垠的天空包孕于口，似乎敢與太陽炙射大地的萬丈光焰相抗衡，直上九霄沖蕩日頭，其動感、氣勢、情味均較“遮”、“蔽”更勝一籌。齊讀這段壯闊浩蕩的文字，試著將它背下來。

課外延伸，積累語言。我們熟知的大家們筆下的錢江潮如：

百里聞雷震，驚清來似雪。——孟浩然

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。——劉禹錫欲識潮頭高幾許？月山渾在浪花中。鯤鵬上擊三千里，組練長驅十萬夫。——蘇軾

播放音像材料視聽結合，感受“交響錢塘潮”。

小結：本段突出了自然的偉力美。

第2段演習圖

這是一場古代的水軍演習，能說說它給你的印象嗎？

請以“我看到了一場的水軍演習”答問，并以文中關鍵詞句證明你的看法。通過對語言分析得出：

這是一場船只眾多、陣勢變化多樣、將士功夫過硬、聲勢浩大、戰(zhàn)斗激烈、讓人回味無窮的水軍演習。請全體男生齊讀此段。

第3段弄潮圖

蔚藍的大海，蘊蓄著無窮的力量；滔天的巨浪，洶涌的海潮更是帶來了大海深處的磅礴偉力，而800年前我們的吳中好兒男們就上演了一幕精彩絕倫的弄潮表演。這樣的解說，也許能代表大家喜歡這個文段的理由，不過粗略了些。——請具體說說這幅畫面在哪些地方吸引了你。

如：披發(fā)紋身。原始，野性，張揚出勃發(fā)的生命力，極富地方色彩。爭先鼓勇，溯迎而上。面對強勁狂暴的潮頭，毫無懼色地爭先主動迎擊，誰說吳越之地只是婉約靈秀，在這些弄潮兒身上，我們分明看到的是豪氣沖天的英雄本色。

小結：第2、3段表現(xiàn)了人的精神美。

第4段觀潮圖

問：你如何看待這個文段？可否將它刪去？

由人多（車馬多）、物價上漲、席地不容閑突出人們觀潮熱情之高。側面烘托出江潮之壯美、表演之精彩。

小結：如果說海潮圖是自然以它的壯美征服了我們，那么演習圖和弄潮圖則可說是人以它面對自然偉力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技藝震撼了我們，更有那“滿郭人爭江上望”的觀潮盛景構成了吳地特有的風俗人情，堪稱地域的風情美。

三、用自己的話說課文。

2024四年級上冊教案設計 篇10

為了全面貫徹落實素質教育，更好的完本錢冊的教學內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，進步教學質量，根據(jù)本冊的具體內容及本班學生的實際情況，特制定以下教學計劃：

一、學生基本情況分析：

四年級現(xiàn)有學生51人，其中男生25人，女生26人。根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除重視加強基礎知識的教學，還要留意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。四年級學生已從中年級邁向高年級，他們的思惟已開始由具體形象思惟過渡到抽象思惟，對四周事物的熟悉較之前上升了一個層次，已會用歸納概括的方法熟悉事物及解決題目，該班學生已具有了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。從學習習慣、愛好、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習愛好較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。

他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂題目能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思惟活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，留意力易分散，失敗眼前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特點看，多數(shù)學生喜歡在他人眼前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，漠不關心，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡鼓勵。縱觀全班，學生的基礎知識的把握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答利用題的思惟能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點，沒法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分發(fā)掘出來，沒法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的熟悉，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計，綜合利用和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數(shù)的熟悉和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交換，把握較大數(shù)范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另外一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生構成科學、公道的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部份知識依然是小學生應當把握和構成的基礎知識和基本技能。

在實際操縱方面，結合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步熟悉計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與相交一個單元，發(fā)展學生的初步空間概念。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，它是在學習簡單條形統(tǒng)計圖的基礎上進行學習的。教材先容了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這類統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決題目方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單題目；另外一方面，安排了綜合利用的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習利用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際題目，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學題目的愛好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個綜合利用數(shù)學的綜合利用蕩秋千和紙與我們的生活，讓學生通太小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，應用所學知識解決題目，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際利用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學目標：

（一）知識與能力

1、熟悉計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億之內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在平常生活中的利用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、結合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步熟悉計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。

3、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

4、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100之內）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

5、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同情勢的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)題目、提出題目、解決題目的進程，體會數(shù)學在平常生活中的作用，初步構成綜合應用數(shù)學知識解決題目的能力。

（二）進程與方法

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新奇有趣，激起學生學習數(shù)學的愛好。

2、在教學中，要重視利用信息窗情境圖，引導學生發(fā)現(xiàn)題目、解決題目。強化學生的題目意識。要創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交換的能力，體驗合作的'快樂。

3、盡可能采用靈活多樣的教學情勢，激起學生對口算和計算的愛好，進步學生正確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。

4、利用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的進程，正確的掌控數(shù)目關系，逐漸進步舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學學具，重視學生操縱，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對落后生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激起其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使落后生樂于接受。

8、努力進步自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

9、引導學生主動參與小組，進步互助合作效力，培養(yǎng)合作互助的能力，進步小組學習的有效性。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、在他人的指導下，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和愛好，能積極參與數(shù)學活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描寫某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與平常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中碰到的某些困難，取得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

4、在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

5、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學題目的意識，初步構成觀察、分析及推理的能力。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

7、進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。

四、教學重點、難點：

教學重點：

1、大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交是本冊教材的重點教學內容。

2、能用綜合算式解答兩步利用題。

教學難點：

1、觀察物體。

2、靈活應用運算定律進行簡便運算。

教學關鍵：

1、通過精講巧練，使學生進步計算題的正確率，靈活應用簡便方法。

2、通過分析并改變條件和題目，加深學生對數(shù)目關系的理解，以培養(yǎng)學生靈活解題的能力。

五、主要教具、學具：

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：

1、多位數(shù)計數(shù)器

2、多級數(shù)位順序表

3、計算器

4、算盤

5、用硬紙條做的平行四邊形

6、量角器、三角板、直尺。

六、教學措施：

教學中主要采用講授法、討論法、實際操縱法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜正當，充分發(fā)揮學生的自主性，應用同桌互助、小組合作、男女競爭等相干措施，建設自主互助學習型課堂。

1、重視教學情形的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操縱活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。

2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際題目來學習計算，進步教學的實效性，

4、應用遷移法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交換，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地應用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的利意圖識和解決實際題目的能力。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、重視學生對計算進程和方法的理解，捉住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷料想、實驗、驗證的進程，主動建構數(shù)學知識。

9、從學生已有的知識和經驗動身，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上把握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

10、對重點、難點內容和關鍵部份，要放在突出的位置，使學生切實四周，也能夠采取適當分散、多舉事例等辦法。

11、對一些輕易混淆的概念和法則，可采用對照、合作和競爭的方法進行辨析。

12、要揭露前后知識間的聯(lián)系，使學生從前面所學的知識中把握新的知識，從而構成良好的認知結構。