六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案(范文6篇)。

作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)教案，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、理解壓強(qiáng)的概念。

2、理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。

3、能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

4、了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。

過(guò)程與方法：

1、觀(guān)察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法。

2、探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)。經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。

3、通過(guò)實(shí)際動(dòng)手，實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1、經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生等重客觀(guān)事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。

重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念及增大和減小壓強(qiáng)的方法.

難點(diǎn)：1、壓力和重力的區(qū)分及壓強(qiáng)的計(jì)算.

2、壓強(qiáng)公式的靈活運(yùn)用.

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、【導(dǎo)入新課】

一塊平板上釘了幾百個(gè)釘子，釘子尖朝上，都在一個(gè)平面上．一個(gè)演員光著兩只腳，正準(zhǔn)備站上釘板．釘子會(huì)不會(huì)扎穿他的腳呢?

二、【檢測(cè)預(yù)習(xí)】

1、力是____對(duì)____的作用，物體間力的作用是____________。

2、力的作用效果是：___________和_______________。

三、【自主學(xué)習(xí)】

作出下列物體所受壓力的示意圖

2、物理學(xué)中壓力是指：______________。方向是______________。

3、__________________________叫做壓強(qiáng)，用符號(hào)_____表示。

4、公式P=F/S其中各量的單位分別是：P：____；F：________；S:_________。

四、【合作探究】

㈠探究：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？

參看課本30頁(yè)的實(shí)驗(yàn)（圖14.1-3）：

⑴三次實(shí)驗(yàn)時(shí)泡沫被壓下的深淺，這顯示了_______。壓力的作用效果與______和_____有關(guān)。比較乙、丙，壓力一定時(shí)，_____越小，壓力的作用效果越明顯；比較甲乙，在受力面積相同時(shí)，_____越大，作用效果越明顯。

⑵在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中用到的研究物理問(wèn)題的主要方法是：________。

㈡壓強(qiáng)

在上述實(shí)驗(yàn)中，如果小桌對(duì)泡沫塑料的壓力時(shí)30N，在受力面積分別為3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）時(shí)，請(qǐng)計(jì)算單位面積所受的壓力分別為_(kāi)______、_________。

可見(jiàn)：壓力產(chǎn)生的效果越明顯，單位面積上所受的壓力就_______。故此，可用________上所受到的壓力的大小來(lái)比較壓力產(chǎn)生的效果。

⑴定義：__________________叫做壓強(qiáng)，用符號(hào)________表示。

⑵公式：_________，由公式可知，當(dāng)壓力一定時(shí)，壓強(qiáng)與_______成反比，當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓強(qiáng)與________成正比。

⑶單位：在國(guó)際單位制中，壓強(qiáng)的單位是______，符號(hào)______，常用單位還有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。

1Pa＝_____N/m21kPa＝_________Pa，1MPa＝___________Pa

物理意義：1N／m2，表示___________________________________________。

㈢增大和減小壓強(qiáng)的方法

①增大壓強(qiáng)

a、壓力一定，減小_____；b、受力面積一定，增大_______；

②減小壓強(qiáng)

a、壓力一定，增大_______；b、受力面積一定，減小__________；

五、【課堂評(píng)價(jià)與小結(jié)】

1、壓力：垂直作用在物體表面上的力

2、壓力與重力的區(qū)別①性質(zhì)不同：壓力是彈力，重力是引力；

②方向不同：壓力：垂直于接觸面，重力：豎直向下

3、壓強(qiáng)：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)

物理意義：表示壓力的作用效果的物理量

單位：帕斯卡（Pa）1N/m2=1Pa公式：p=F/S

4、怎樣減小或怎大壓強(qiáng)

5、⑴當(dāng)F一定時(shí)①S增大p減小②S減小p增大

⑵當(dāng)S一定時(shí)①F增大p增大②F減小p減小

六、【當(dāng)堂檢測(cè)】（總分10分，每小題2分）

1、一頭重量為6104N的大象，每只腳掌的面積為600cm2，它四腳著地時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)為_(kāi)______Pa。若大象抬起一條腿，它對(duì)地面的壓強(qiáng)______(選填變大、變小或不變)。

2、下列說(shuō)法中，正確的是（）

A、重力就是壓力

B、壓力的方向與重力的方向總是一致的

C、壓力和重力是兩種不同性質(zhì)的`力，有的壓力是由重力產(chǎn)生的

D、壓力與重力無(wú)關(guān)

3、下列做法中，能夠減小壓強(qiáng)的是（）

A．把書(shū)包帶做得寬些B．軟包裝飲料的吸管有一端被削尖

C．刀鈍了用磨刀石磨一磨D．將水平地面上的長(zhǎng)方體磚由平放改為豎放

4、站在地面上的小明想讓自己對(duì)地面的壓強(qiáng)變?yōu)樽钚。麘?yīng)該（）

A．抬起一只腳B．走動(dòng)C．坐在地面上D．平躺在地面上

附板書(shū)第九章第一節(jié)《壓強(qiáng)》

1、壓力：垂直作用在物體表面的力。方向：垂直并指向被壓的物體。

2、壓強(qiáng)：物體在單位面積上所受的力叫壓強(qiáng)。

3、壓強(qiáng)公式：P=F/S其中P：表示壓強(qiáng)單位是帕斯卡；F：表示壓力單位是牛S:表示受力面積單位是平方米

4、1Pa＝1N/m2物理含義使物體在1平方米的面積上受到的壓力是1牛。

5、（1）增大壓強(qiáng)的方法：

a、壓力一定，減小受力面積；b、受力面積一定，增大壓力；

(2)減小壓強(qiáng)的方法

a、壓力一定，增大受力面積；b、受力面積一定，減小壓力；

（3）列舉增大壓強(qiáng)和較小壓強(qiáng)的實(shí)例

課后反思

《壓強(qiáng)》是八年級(jí)物理教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)高效課堂教學(xué)模式教學(xué)來(lái)看，對(duì)提高學(xué)生的把握知識(shí)和對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析是達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。在課堂教學(xué)中，對(duì)壓力的作用效果、壓力的大小及方向的補(bǔ)充是十分必要的，從課堂達(dá)標(biāo)率來(lái)看，90％的同學(xué)把握較好，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。在小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我要進(jìn)一步充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的積極帶頭作用，把物理課堂教學(xué)把握好。

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。

2、熟練地進(jìn)行20以?xún)?nèi)的退位減法的口算。

3、利用20以?xún)?nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法：通過(guò)用多種方法解決解決問(wèn)題，初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)用20以?xún)?nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用20以?xún)?nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題

難點(diǎn)：

1、快速口算20以?xún)?nèi)的退位減法。

2、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，排除多與條件。

三、教學(xué)方法

引導(dǎo)探究法練習(xí)法

四、教學(xué)設(shè)備

多媒體課件卡片獎(jiǎng)勵(lì)貼

五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，那怎么辦呢？好，我們?nèi)蛶退?/p>

（一）復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法的`方法

課件出示：14—8=？

師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來(lái)的呢？

生：

師：同學(xué)們你們真聰明，算20以?xún)?nèi)的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對(duì)于自己來(lái)說(shuō)最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。

下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。

（二）闖關(guān)游戲

第一關(guān)口算

下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。

13—5=8

12—3=9

16—9=7

12—8=4

8+3—7=4

12—7=5

15+2—9=8

6+10—3=13

師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛(ài)的橡皮擦嗎？因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e(cuò)誤，在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤，但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。

第二關(guān)圈一圈，算一算

（兩個(gè)學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫(xiě)，寫(xiě)完展臺(tái)展示）

第三關(guān)：我會(huì)看圖列式

第四關(guān)：解決問(wèn)題一

師：大頭兒子想帶大家去看足球賽，同學(xué)們你們從下面的畫(huà)面中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？要我們解決的問(wèn)題是什么呢？

生：獲得的數(shù)學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。

問(wèn)題是：踢球的女生有幾人？

生：解決這個(gè)問(wèn)題有用的信息是什么？

生：一共有14人，男生有8人。

師：誰(shuí)會(huì)列式解決這個(gè)問(wèn)題？

生：14—8=6

師：式子的最后要寫(xiě)上單位。

師：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)排除多余條件。（板書(shū)）

總結(jié)：踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規(guī)則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。

第五關(guān)解決問(wèn)題二

師：看完足球賽大頭兒子帶大家來(lái)到湖邊玩耍，發(fā)現(xiàn)這里有好多動(dòng)物也在玩。那請(qǐng)你看一下，你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？

生：小鳥(niǎo)有16只，小猴有9只，小兔有11只

師：要解決的問(wèn)題是什么？

生：小猴比小兔少來(lái)了幾只？

師：誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問(wèn)題？

生：11—9（只）

師：小鳥(niǎo)比小猴多來(lái)了幾只？

生：16—9=7（只）

師：誰(shuí)比誰(shuí)“多幾”“少幾”要用減法（板書(shū)）

師：小鳥(niǎo)、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物，但是他們相處的很好，那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處，同時(shí)我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇3

按比例分配實(shí)際問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)按比例分配應(yīng)用題

教材分析：

《按比例分配問(wèn)題》是在學(xué)生理解了比與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，已掌握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，把比的知識(shí)應(yīng)用于解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)課例，它是"平均分"問(wèn)題的發(fā)展，掌握了按比例分配的解題方法，不僅能有效地解決生活、生產(chǎn)中把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配的問(wèn)題，也為"比例""比例尺"奠定了基礎(chǔ)。

由于這是臨時(shí)加入的一課時(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候著重復(fù)習(xí)基本的三類(lèi)按比例分配實(shí)際問(wèn)題的基本題型和基本解題方法。我們主要讓學(xué)生掌握找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)份數(shù)，用歸一法來(lái)解答此類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)生熟練掌握解題方法后，我們還安排了一些比較難的、容易出錯(cuò)的習(xí)題，幫助學(xué)生建構(gòu)按比例分配的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，并能溝通聯(lián)系不同題型之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握按比例分配的基本解題方法，并能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以區(qū)別與解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生分類(lèi)、比較、歸納等的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

4、培養(yǎng)探究意識(shí)、合作意識(shí)、搜集與分析信息意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握按比例分配的題型和解題方法，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、歸納三類(lèi)按比例分配應(yīng)用題的特征與解題方法

導(dǎo)語(yǔ)：前面我們已經(jīng)對(duì)比和比例的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了梳理復(fù)習(xí)，今天這節(jié)課我們就對(duì)其中的按比例分配實(shí)際問(wèn)題做一個(gè)專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)們看黑板，黑板出示：六（1）班男、女生人數(shù)比是3：2

師：根據(jù)男女生人數(shù)比，你了解了哪些信息？

生交流（男生3份，女生2份，男生是女生的幾分之幾，女生是男生的幾分之幾，男生是全班人數(shù)的幾分之幾，女生是全班的幾分之幾……）

2、你能再添一個(gè)條件并提出問(wèn)題，成為一個(gè)應(yīng)用題嗎？小組合作完成，看有多少種方法。

交流：根據(jù)學(xué)生敘述師板演出按比例分配三種類(lèi)型

（1）、六1班有50人，男女生的比是3:2，男女生各有幾人？

（2）、六1班男生有30人，男女生的比是3:2，女生各有幾人？全班有多少人？

（3）、六1班男生比女生多20人，男女生的比是3:2，女生各有幾人？全班有多少人？

這三個(gè)題目有什么區(qū)別和聯(lián)系。（都告訴了我們男女生的比，第一題已知的是總量，第二題已知的是部分量，第三題已知的是相差量。）

3、那么這些題目該怎么解決呢？

（1）、先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一題該怎么解答?強(qiáng)調(diào)：這里的總量50人對(duì)應(yīng)多少份？先求出每份數(shù)，再看問(wèn)題對(duì)應(yīng)幾份？

（2）、第二題中的部分量30人對(duì)應(yīng)多少份？怎么求每份數(shù)？問(wèn)題對(duì)應(yīng)幾份？

（3）、第三題中的相差量20人對(duì)應(yīng)幾份？怎么求每份數(shù)？問(wèn)題對(duì)應(yīng)幾份？

4、小結(jié)方法。

像剛才這三道題目就是按比例分配的實(shí)際問(wèn)題，我們?cè)撊绾蝸?lái)解答這類(lèi)應(yīng)用題？

交流方法：不管是總量比、部分比、相差比的應(yīng)用題都是先找到題目中的已知量所對(duì)應(yīng)的份數(shù)，求出每份數(shù)，再看問(wèn)題所對(duì)應(yīng)的份數(shù)，求出問(wèn)題。

著重強(qiáng)調(diào)：主要是兩次找對(duì)應(yīng)份數(shù)，一次是找已知量的對(duì)應(yīng)份數(shù)，一次是找問(wèn)題的對(duì)應(yīng)份數(shù)。

二、找對(duì)應(yīng)份數(shù)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

從剛才的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)，解決按比例分配實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，最重要的是什么？

那么下面我們就來(lái)找找這些語(yǔ)句中的對(duì)應(yīng)份數(shù)。

1、現(xiàn)在有121克藥水，它是由藥粉和水按1:10的比配制而成的。

藥粉對(duì)應(yīng)（）份，水對(duì)應(yīng)（）份，藥水對(duì)應(yīng)（）份。

2、學(xué)校買(mǎi)來(lái)3包少兒讀物，每包50本，按7∶8分給五、六兩個(gè)年級(jí)。

3包少兒讀物有（）本，它對(duì)應(yīng)（）份。

3、飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)的雞、鴨、鵝只數(shù)的比是5:3:2，已知雞與鴨共養(yǎng)了1600只。

1600只對(duì)應(yīng)（）份，如果雞、鴨、鵝共養(yǎng)了1600只，1600只對(duì)應(yīng)（）份

4、老年教師28人，中年教師35人，青年教師42人，按人數(shù)比選拔15人去參加座談會(huì)。

15人對(duì)應(yīng)（）份

5、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)30厘米，長(zhǎng)與寬的比是3∶2。

30厘米對(duì)應(yīng)（）份。5份對(duì)應(yīng)（）厘米。

6、一個(gè)等腰三角形兩個(gè)內(nèi)角度數(shù)的比是1︰2，180度對(duì)應(yīng)（）份，180度對(duì)應(yīng)（）份

三、解決實(shí)際問(wèn)題

1.配制一種藥液，藥粉和水的質(zhì)量比是3：400。

（1）要配制1612克這樣的藥水，藥粉需要多少克？

（2）用48克藥粉，可以配制成多少克藥水？

（3）600克水中應(yīng)加藥粉多少克？

只列式不計(jì)算。第一題注意求出每份數(shù)之后不要忘記乘以3.

2.果園里的桃樹(shù)與蘋(píng)果樹(shù)的比是3：5，蘋(píng)果樹(shù)比桃樹(shù)多種了320棵，果園里一共種了多少棵樹(shù)？

320棵對(duì)應(yīng)幾份？注意問(wèn)題求的是什么，問(wèn)題的對(duì)應(yīng)份數(shù)是多少？

3、一種混凝土是由水泥、黃沙、石子按2:3:5的比配制而成，要配制120噸這樣的混凝土，三種材料各需多少?lài)崳咳绻@三種材料都有18噸，當(dāng)黃沙全部用完時(shí)，水泥還剩多少?lài)崳渴幽兀?/p>

這里的18噸應(yīng)該對(duì)應(yīng)幾份？當(dāng)黃沙全部用完的時(shí)候水泥和石子各式怎么樣的情況？

四、拓展練習(xí)

1、一個(gè)等腰三角形的周長(zhǎng)是80厘米，其中兩條邊的長(zhǎng)度比是1：2，那么這個(gè)三角形的三條邊分別是多少厘米？

不同的兩邊之比，周長(zhǎng)所對(duì)應(yīng)的的份數(shù)也不同，而且必須滿(mǎn)足兩邊之和大于第三邊，所以有可能只有一種成立的情況。

2、用56米長(zhǎng)的竹籬笆靠墻圍成一個(gè)長(zhǎng)方形的雞圈，長(zhǎng)與寬的比是3:2，這塊雞圈的.面積最大是多少平方米？

注意有兩種情況，必須把兩種情況都算出來(lái)才能知道哪種面積更大。

3、甲箱有100個(gè)蘋(píng)果，乙箱有80個(gè)蘋(píng)果，從甲箱中拿出多少個(gè)放入乙箱后，甲、乙兩箱的個(gè)數(shù)比是7：11？

兩箱蘋(píng)果都在變化，這時(shí)要找出其實(shí)總箱數(shù)不變。

五、全課總結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了按比例分配的實(shí)際問(wèn)題，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：按比例分配復(fù)習(xí)

六1班男女生的比是3:2

1、六1班有50人，男女生各有幾人？（總量比）

2、六1班男生有30人，女生各有幾人？（部分比）

3、六1班男生比女生多20人，女生各有幾人？（相差比）

已知量對(duì)應(yīng)幾份每份數(shù)問(wèn)題對(duì)應(yīng)幾份求出問(wèn)題

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、三角形的三個(gè)內(nèi)角的比是1:2:3，這是一個(gè)什么三角形?

2、開(kāi)學(xué)前六年級(jí)三個(gè)班共領(lǐng)了練習(xí)本532本，六1班有40人，六2班有48人，六3班有45人，按三個(gè)班的人數(shù)比將這些練習(xí)本分配給三個(gè)班，三個(gè)班各應(yīng)分得多少本?

3、用144厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)寬高的比是5:3:4，那么這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少立方厘米？

4、小明期末考試語(yǔ)數(shù)外三門(mén)的平均分是75分，語(yǔ)數(shù)外三門(mén)的分?jǐn)?shù)比是8:8:9，他期末考試三門(mén)各考了幾分？

5、一個(gè)等腰三角形的周長(zhǎng)是80厘米，其中兩條邊的長(zhǎng)度比是1：2，那么這個(gè)三角形的三條邊分別是多少厘米？

6、用56米長(zhǎng)的竹籬笆靠墻圍成一個(gè)長(zhǎng)方形的雞圈，長(zhǎng)與寬的比是3:2，這塊雞圈的面積最大是多少平方米？

7、甲乙丙三人合作制作一批600個(gè)的零件，甲完成了這批零件的20%，余下的由乙丙按5:3來(lái)完成，乙、丙各完成了多少個(gè)零件？

8、果園里有桃樹(shù)、梨樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)，桃樹(shù)與梨樹(shù)的比是4:3，梨樹(shù)與蘋(píng)果樹(shù)的比是2:5，三種樹(shù)共有1450棵，三種樹(shù)各有幾棵？

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)新詞，了解“搬弄是非”的含義，掌握多音字“系、臊、沒(méi)”

2、了解文章的主要內(nèi)容，能?chē)L試分段，自己概括每段的段意。

3、用聯(lián)系上下文的方法，從老師的敘述和對(duì)話(huà)以及學(xué)生的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等字里行間體會(huì)師生之間的愛(ài)和不舍。

4、初步體會(huì)側(cè)面烘托的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

從人物的言、行、色體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法：老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是通過(guò)生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的敘述和對(duì)話(huà)加以表現(xiàn)，字里行間都含情。學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)是通過(guò)描寫(xiě)學(xué)生的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片、多音字卡片、出示課文句子的課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1、再過(guò)一個(gè)多月，你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將踏上新的路程，勇往直前、腳踏實(shí)地的去開(kāi)辟自己的未來(lái)。你可曾想過(guò)在小學(xué)的最后一天，你將會(huì)做點(diǎn)什么?

2、學(xué)生暢所欲言。

3、今天這節(jié)課，我們就跟隨意大利作家喬萬(wàn)尼·莫斯卡了解他和學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的最后一天是怎樣度過(guò)的?板書(shū)課題：齊讀課題和作者

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示生詞，糾正學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

瞌睡(和磕腫、溘然長(zhǎng)逝比較)

玳瑁(引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料)

搬弄是非(解釋?zhuān)喊褎e人背后說(shuō)的話(huà)傳來(lái)傳去，蓄意挑撥，或在別人背后亂加議論，引起糾紛。

系領(lǐng)結(jié)(提示多音字：關(guān)xì、jì領(lǐng)結(jié))

害臊(提示多音字：害sào、sāo氣)

沒(méi)收(提示多音字：mò收、méi有)

陀螺、熱淚盈眶、蜥蜴、簇?fù)怼熛粕?/p>

2、這篇文章主要講了什么事?

提示學(xué)生：

地點(diǎn)：在學(xué)校

時(shí)間：最后一天

人物：老師和學(xué)生們

事件：互相告別的情景。

3、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試分段，集體交流，每段的段意。

1-9自然段：“我”與學(xué)生即將分別，“我”對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和囑托。

10-27自然段：“我”與學(xué)生分別的情景。

28-30自然段：學(xué)生散去之后，“我”對(duì)學(xué)生的留戀。

4、這篇文章敘述的是誰(shuí)“在學(xué)校的最后一天”?

5、既是老師在學(xué)校的最后一天(課文第6自然段提到)，也是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的最后一天(板書(shū)：教師、學(xué)生們)看來(lái)這個(gè)日子真是與眾不同的，讓我們一起走進(jìn)課文，了解這是一位怎樣的老師，又是一群怎樣的學(xué)生，他們?cè)诒舜烁鎰e的時(shí)候又是怎樣的情景?

三、學(xué)習(xí)課文

1、瀏覽課文，你認(rèn)為這是一群怎樣的學(xué)生?

2、學(xué)生暢所欲言：調(diào)皮、搗亂、不好好學(xué)習(xí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、熱愛(ài)老師……

3、從哪些語(yǔ)句讓你們感受到這群學(xué)生是這樣的?用直線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)批注。

4、小組交流。

5、匯報(bào)交流

關(guān)于馬蒂尼里：(可以作為重點(diǎn)理解)

(如果學(xué)生提到他，就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找出描寫(xiě)他的所有語(yǔ)句，進(jìn)一步了解這個(gè)孩子)

①“馬蒂尼里及格了。當(dāng)他看見(jiàn)自己的分?jǐn)?shù)時(shí)，還真以為看錯(cuò)了呢。”(馬蒂尼里及格了，自己都覺(jué)得很意外，看來(lái)他經(jīng)常不及格，是個(gè)學(xué)習(xí)不好的孩子。)

②“馬蒂尼里噙著淚水朝我走來(lái)，其他的孩子跟在后面，把我團(tuán)團(tuán)圍住。”(馬蒂尼里非常不舍的老師走，他很難過(guò)，從“噙著淚水”這一神態(tài)描寫(xiě)感受到)

③“老師，”馬蒂尼里抽噎著說(shuō)，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的。” (體會(huì)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。在離別之際告訴老師也表達(dá)了對(duì)老師的喜愛(ài))

④“馬蒂尼里跳起來(lái)，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們抓住我的手，拉著我的上衣。”(這句話(huà)看出馬蒂尼里很激動(dòng)，很喜歡老師，不想和老師分別。引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)他動(dòng)作的詞語(yǔ)：跳、擁抱、吻，感受這個(gè)孩子的心情。)

⑤“還有馬蒂尼里也可以保存一點(diǎn)東西，因?yàn)橹挥兴艜?huì)把我的上衣鈕扣扯去的。”(這句話(huà)看出他很調(diào)皮，他很想記住自己的老師，用紐扣作紀(jì)念。同時(shí)也能感受到老師非常了解自己的學(xué)生。)

關(guān)于其它：

可以讓學(xué)生從具體的語(yǔ)句中關(guān)注這群孩子的學(xué)習(xí)情況：(成績(jī)都不太好，勉強(qiáng)及格)

①“克利帕也及格了──那個(gè)13歲的高個(gè)子，兩條腿上汗毛濃濃的，上課時(shí)老打瞌睡。到明年進(jìn)了中學(xué)，他照樣會(huì)在課堂上睡著的。”

②沒(méi)有及格的是安東尼里。這孩子花了整整一年功夫用玳瑁鉛筆刀在課桌上刻自己的姓。不過(guò)，他的.速度實(shí)在太慢，到現(xiàn)在只刻了“安東”兩字。明年，到了新老師的班上，他大概能刻上“尼里”了。

③但今天早上奇奧蒂尼很快活，因?yàn)樗案窳恕?個(gè)月來(lái)第一次，他爸爸不會(huì)揪他的耳朵了。

從具體的語(yǔ)句中感受孩子們的調(diào)皮搗蛋。

①我拉開(kāi)抽屜，把今年沒(méi)收來(lái)的東西發(fā)還給他們。其中有奇奧蒂尼的水槍?zhuān)拱投嗄岬膸讉€(gè)筆帽，馬尼利的陀螺，還有達(dá)尼埃里的5枚極普通的瑞士郵票，而他還認(rèn)為挺值錢(qián)的呢。

②斯巴多尼說(shuō)：“老在教室后面發(fā)出喇叭聲的是我。

③馬蒂尼里抽噎著說(shuō)，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的。”

從具體的語(yǔ)句中感受孩子對(duì)老師的愛(ài)和依依不舍。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

①奇奧蒂尼也是熱淚盈眶。“沒(méi)什么，老師，現(xiàn)在我這兒都長(zhǎng)了個(gè)繭子了。”他挨近我，讓我摸他的繭子。“我也有，”斯巴多尼說(shuō)著，也擠過(guò)來(lái)。當(dāng)然，并沒(méi)有什么腱子，只不過(guò)是為了在走之前也想讓我拍拍他。

他們都擠在我的教課桌周?chē)總€(gè)人為了擠到我身邊來(lái)，都有點(diǎn)什么東西要給我看;弄破皮的手指、一點(diǎn)燒傷、頭發(fā)下的一塊疤。

②于是，他們象我的小弟弟似的，緊緊地挨著我，一本正經(jīng)地鼓起腮幫子，發(fā)出一陣?yán)嚷暎袷窃谙蛭腋鎰e。

③馬蒂尼里跳起來(lái)，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們抓住我的手，拉著我的上衣。達(dá)尼埃里把那幾張瑞士郵票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我。

這一部分的交流，教師要引導(dǎo)學(xué)生，除了從學(xué)生的表現(xiàn)中能感受到和老師告別時(shí)的依依不舍，還從哪些描寫(xiě)中能感受到?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第24自然段。

“正在這時(shí)，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來(lái)，穿過(guò)走廊，闖進(jìn)每個(gè)教室。”

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)使用了什么修辭方法?(擬人)

讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)到什么?(從“闖進(jìn)”這個(gè)詞體會(huì)到鈴聲打斷了告別的情景，讓老師、同學(xué)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，他們還不想離開(kāi)……)

6、面對(duì)這樣一群調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，老師是怎樣對(duì)待他們的?這又是一位怎樣的惡老師呢?用曲線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，寫(xiě)寫(xiě)批注。

7、集體交流

關(guān)于老師說(shuō)的話(huà)：

①好啦，孩子們，咱們?cè)谝黄鹨呀?jīng)兩年了，待一會(huì)兒下課鈴一響，咱們就該說(shuō)“再見(jiàn)”啦。

②孩子們，鈴聲一響，你們就要走了。我呢，不再教書(shū)，要搬到另一個(gè)城市去，所以咱們?cè)僖膊荒芤?jiàn)面了。

③“中學(xué)的老師要嚴(yán)格得多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生。我一定不會(huì)忘記你們的!我對(duì)你們說(shuō)的都是心里話(huà)，記住我的話(huà)吧!”

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師說(shuō)這些話(huà)時(shí)的不舍和對(duì)學(xué)生的囑托，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

④“馬尼利，這是我沒(méi)收的你的陀螺;你的瑞士郵票，達(dá)尼埃里;奇奧蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，這都是因?yàn)槲遥液鼙浮！?/p>

⑤“再吹一次吧，斯巴多尼。”

⑥“那就吹吧，我們一起吹。”

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師說(shuō)這些話(huà)時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和不舍。

這一部分要引導(dǎo)學(xué)生除了從老師說(shuō)的話(huà)感受老師的不舍和愛(ài)，還應(yīng)該關(guān)注關(guān)于家長(zhǎng)的描寫(xiě);

斯巴多尼的奶奶一定會(huì)來(lái)。這位老太太一見(jiàn)我，總要說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，先生。”而且每次看見(jiàn)我總要吻我的手。

奇奧蒂尼的父親也準(zhǔn)會(huì)來(lái)的。他是個(gè)壯實(shí)的小個(gè)子，老遠(yuǎn)就跟我打招呼。

這些語(yǔ)句表達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)老師的尊敬，從側(cè)面烘托了老師教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)厲、慈愛(ài)、關(guān)愛(ài)孩子得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。(了解側(cè)面烘托的表達(dá)方法。)

關(guān)于老師的感受：(文章的最后三段)

再見(jiàn)吧，學(xué)校。很久以后我再回來(lái)時(shí)，會(huì)遇到陌生的老師。那時(shí)候，我能找個(gè)什么借口才能回到那間老教室，才能拉開(kāi)那個(gè)馬蒂尼里放過(guò)蜥蜴的抽屜呢?

不管怎么樣，我還有：達(dá)尼埃里的瑞士郵票和斯巴多尼的筆帽。還有馬蒂尼里也可以保存一點(diǎn)東西，因?yàn)橹挥兴艜?huì)把我的上衣鈕扣扯去的。

等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。

引導(dǎo)學(xué)生從這些語(yǔ)句體會(huì)老師想要留住學(xué)生的記憶，珍惜和學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的那份愛(ài)與不舍。

四、整體回顧

1、了解了這群學(xué)生和這位老師，感動(dòng)于他們彼此的愛(ài)和不舍。假如你就在告別的現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)這群學(xué)生說(shuō)點(diǎn)什么?你想對(duì)這位老師說(shuō)點(diǎn)什么?

2、是啊!天下沒(méi)有不散的筵席，老師和同學(xué)們還是分別了。但是這份濃濃的師生情卻會(huì)永遠(yuǎn)記在他們的心中!

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、積累好詞、好句

2、感受老師對(duì)自己的點(diǎn)滴和自己對(duì)老師的點(diǎn)滴，寫(xiě)一篇感受。

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

教材第58頁(yè)整理復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)和整理

讓學(xué)生打開(kāi)教材第四單元內(nèi)容，看看本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，指名讓學(xué)生回答，教師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

二、復(fù)習(xí)口算乘法

計(jì)算。

9030

8080

1520

70030

8040

5070

40020

學(xué)生在教材上完成后，教師指名學(xué)生回答問(wèn)題，全班一起訂正，并讓學(xué)生選題說(shuō)一說(shuō)口算的方法。

教師總結(jié)：為了簡(jiǎn)便計(jì)算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘，兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.

三、復(fù)習(xí)口算和筆算

讓學(xué)生看教材第58頁(yè)的'第1、第2題，給學(xué)生充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看懂題意再列式解答，完成后指名學(xué)生說(shuō)出題意、計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，集體訂正。

通過(guò)這兩道題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：解決問(wèn)題時(shí)，一定要看清問(wèn)題是什么，根據(jù)問(wèn)題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。

四、鞏固練習(xí)

1、直接寫(xiě)出得數(shù)。

4072=

600300=

3023=

1320=

5330=

20700=

10070=

2240=

2320=

8090=

5020=

6070=

2、筆算。

5829

6713

4754

3114

2413

3311

6528

5236

3、解決問(wèn)題。

（1）學(xué)校要為校隊(duì)隊(duì)員買(mǎi)36套運(yùn)動(dòng)服，每套運(yùn)動(dòng)服售價(jià)98元，一共需要多少元？

（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？

（3）32個(gè)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接力賽跑，平均每個(gè)同學(xué)跑85米，一共跑了多少米？

（4） 一個(gè)果園，收了500千克桃，運(yùn)出13筐，平均每筐25千克，還剩多少千克桃？

4、在下面每個(gè)算式的方框里填上相同的兩位數(shù)，使算式成立。

3□=1□

6□=3□

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)的復(fù)習(xí)，系統(tǒng)整理了兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的知識(shí)，鞏固了口算和計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決連乘和連除的實(shí)際問(wèn)題，飄揚(yáng)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案 篇6

一、課題：量的計(jì)量

1．單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的復(fù)習(xí)，并舉例．

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖里學(xué)過(guò)的四邊形的名稱(chēng)、特征和字母表示的意義．

2．小組共同回憶探討．

二、復(fù)習(xí)平面圖形的面積．

談話(huà)：回到學(xué)校，馬明對(duì)手頭的材料認(rèn)真研究起來(lái)。

提問(wèn)：你能幫馬明出個(gè)主意，更好地對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較研究嗎？

小結(jié)：用統(tǒng)計(jì)圖可以把數(shù)量之間的關(guān)系表示得更加形象具體。

提問(wèn)：我們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？為什么？

總結(jié)：我們是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)來(lái)選擇統(tǒng)計(jì)圖的。現(xiàn)在打開(kāi)書(shū)p140，再看一看統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

三、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。

要求：小組長(zhǎng)拿出課前老師發(fā)放的制圖紙，在征求組員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上合作制圖。每個(gè)小組3人，每人完成一種統(tǒng)計(jì)圖。

引導(dǎo)評(píng)價(jià)板演學(xué)生的制圖。

四、分析統(tǒng)計(jì)圖。

出示討論題：

1．從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)廠(chǎng)的.產(chǎn)值增長(zhǎng)得快？

2、從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)廠(chǎng)的工作人數(shù)多？哪個(gè)廠(chǎng)的技術(shù)人員多？

3、從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)廠(chǎng)的外銷(xiāo)產(chǎn)品占產(chǎn)品銷(xiāo)售總數(shù)的百分比大？

4、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個(gè)單位應(yīng)聘，為什么？