五年級(jí)英語(yǔ)教案（系列十一篇）。

作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)英語(yǔ)教案 篇1

Unit1 What’s he like?(第一課時(shí))

一.教學(xué)內(nèi)容

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二.教學(xué)目標(biāo)

1.能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

2.能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。

三.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠表演Main scene和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。

四.教學(xué)難點(diǎn)

用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

五.課前準(zhǔn)備

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let's learn/A]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

六、教學(xué)過(guò)程

Step1. Warming-up

1.Let’s look and say thenames.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)

2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1.學(xué)習(xí)Main scene

(1).出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?

(2).學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。

Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.

What are they talking about?

The teacher introduces classmates to each other.

Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip

(3).教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。

(4).聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

(5).教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk

(1)listen and tick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好?教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿。

(3)看let’s talk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。

(5)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

3.Make a survey.

S1: Who’s your…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

Step3 Consolidation

Play a game

游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

S1: Who’s that…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

S2:He/she is…

S1:Is he/she…?

S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step4 Homework

1.Listen and report the dialogue.

2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。

3.Make a new dialogue and act it out。

七.板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 What’s he like?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)內(nèi)容

Part A let’s learn ask and answer let’s spell

二.教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)，能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。

2.能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯，能夠聽(tīng)懂chant并掌握y /i/的'發(fā)音。

3.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演let’s learn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

三.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。

四.教學(xué)難點(diǎn)

用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

五.課前準(zhǔn)備

多媒體課件，教師畫(huà)像，錄音機(jī)，磁帶

六.教學(xué)過(guò)程

Step1. Warming-up

1.sing a song”Who’s your teacher”

2.show pictures and say

出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/artteacher/music teacher.

T: Who’s this man/woman?

S: He/she is our…

兩組師生示范后，進(jìn)行生生問(wèn)答。

Step2. Presentation

1.Look and guess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?

T：guess,what’s he/she like?

S: Is he/she strict/funny…?

T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。

2.展示Let’s learn圖片，快速讓學(xué)生說(shuō)出Mr還是Miss。

3.look at the pictures and say.看圖說(shuō)句子。

如：Mr Young is our music teacher.He is old.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3 Consolidation

Group work:小組討論任課老師。

1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫(huà)像，并向你的組員介紹。

2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

Step4 Homework

Unit 1 What’s he like?第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)內(nèi)容

Part B let’s try let’s talk

二.教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。

2.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

三.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Let’s talk的交際內(nèi)容。

難點(diǎn)：能用Who’s …?He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/sheisn’t.”進(jìn)行真實(shí)交際。

五.課前準(zhǔn)備

詞卡，課件

六.教學(xué)步驟

Step1 Warming-up

1.sing a song”who’s your teacher?”

2.我做你說(shuō)。

請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)借助肢體和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等詞，其他同學(xué)觀看并比賽猜詞，同時(shí)將手中單詞卡片展示出來(lái)。

3.Let’s listen and chant.

(同歌詞)

Step2. Presentation

1.學(xué)習(xí)let’s try和let’s talk

(1)listen and tick

What is Ms Wang like?

A.quiet B.friendly C.funny

(2)Listen and answer

a.who is Ms Wang?

b.Is she strict?

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。

(4)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

(5)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

2.Let students talk about their teachers in pairs.

Step3 Consolidation

Play a game:我的偶像

游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。

S1: Who’s that…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

S2:He/she is…

S1:Is he/she…?

S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step4 Homework

1.listen and repeat the dialogue.

2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。

3.Make a new dialogue and act it out.

七.板書(shū)設(shè)計(jì)

五年級(jí)英語(yǔ)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1) 能夠用What do you do on the weekend?詢問(wèn)他人周末經(jīng)常干什么，并會(huì)用：I often go hiking/…What about you? 來(lái)進(jìn)行回答。

(2) 能夠跟著錄音說(shuō)唱Let’s chant局部的內(nèi)容。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。

(2)理解Let’s chant局部的內(nèi)容。

3、情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：訓(xùn)練同學(xué)的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢問(wèn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)考慮如何更好地布置作息時(shí)間。

(3)文化目標(biāo)：了解白晝、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以和中西方小同學(xué)作息時(shí)間上的異同。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能夠用What do you do on the weekend?詢問(wèn)他人周末經(jīng)常干什么，并會(huì)用：I often go hiking/…What about you? 來(lái)進(jìn)行回答。

（2）對(duì)詞組climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking的四會(huì)掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1) 能夠用What do you do on the weekend? 詢問(wèn)他人周末經(jīng)常干什么，并會(huì)用：I often go hiking/…What about you? 來(lái)進(jìn)行回答。

(2) 單詞piano的發(fā)音和對(duì)詞組go hiking的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞組圖片、自制詞組卡片、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up

1>聽(tīng)寫(xiě)四會(huì)詞組和句子：

do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner，When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up?I usually get up at 12:00 at noon.

2>師生對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)句型，引出新授。

T: Hello!…

S: Hello! Miss Yuan.

T: Excuse me. When do you get up/…?

S: I usually get up/…at…What about you?

T: I usually get up at…What do you do on Sundays?

S: I often watch TV.

T: Oh, that’s good! But I often climb mountains. Do you know climb mountains?

二、Presentation

1、新授詞組：climb mountains

1> 引出：由對(duì)話引出

2> 出示認(rèn)讀：示范認(rèn)讀—跟讀—抽讀—邊做動(dòng)作邊開(kāi)火車(chē)讀單詞（two by two）

3> 放入句型中滾動(dòng)：A: What do you do on the weekend?

B: I often climb montains.

師問(wèn)生答（用卡片示意同學(xué)用爬山回答）----生問(wèn)師答

2、新授詞組：go shopping

1> 引出：提前讓兩同學(xué)準(zhǔn)備好一段買(mǎi)衣服的對(duì)話，上課時(shí)拉上來(lái)扮演。如：A: Look! Mom, this dress is so pretty!

B: Yes, it’s beautiful! But how much is it?

A: Let me have a look. Oh, it’s 200 yuan.

B: Amy, that’s too expensive!

A: (做無(wú)奈狀)

T: What do they do on the weekend?

S: Go shopping.

2>出示認(rèn)讀：示范認(rèn)讀—跟讀—抽讀—邊做動(dòng)作邊開(kāi)火車(chē)讀單詞（one by one）

3、新授詞組：play the piano

1> 引出：指班上一個(gè)鋼琴?gòu)椀煤芎玫耐瑢W(xué)問(wèn)：

T: Do you think what does …do on the weekend? Does she often play basketball or play football?

S: No, she often plays the piano.

2> 同上

4、新授詞組：visit grandparents

1> 出示圖片直接引出詞組：visit grandparents.

2> 同climb mountains

5、新授詞組：go hiking

同visit grandparents

三、Pracitce

1、 Hanging man 游戲。

2、 認(rèn)讀10個(gè)動(dòng)詞詞組：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner，climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。

集體認(rèn)讀—開(kāi)火車(chē)讀

3、小組競(jìng)猜活動(dòng)：每組派兩個(gè)人搭檔，面對(duì)面站著，一個(gè)人根據(jù)教師show的.卡片上的詞組做動(dòng)作，另一個(gè)人猜，其余同學(xué)在他做動(dòng)作時(shí)一起chant:What do you do? What do you do? What do you often do?猜的同學(xué)必需也用chant回答，如：play sports, play sports, I often play sports. 一分鐘內(nèi)猜對(duì)幾個(gè)加幾顆星。

四、Let’s learn and Let’s chant

1> 聽(tīng)Let’s learn錄音跟讀

2> 聽(tīng)chant

3> 跟錄音chant

4> 齊打節(jié)奏齊chant: Every weekend I climb mountains.

What do you do?

Every weekend I read some books.

What do you do?

Every weekend I go shopping.

What do you do?

Every weekend I go hiking.

What do you do?

五、教學(xué)后記：

對(duì)于go hiking這個(gè)詞組同學(xué)理解不一，有的解釋為郊游，有的解釋為野營(yíng)，我覺(jué)得這樣的解釋都可以，只要不太偏就行了。

五年級(jí)英語(yǔ)教案 篇3

一、教材分析

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材

充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的.話語(yǔ)和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì)句型、單詞。

2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

五、教學(xué)手段和主要措施。

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式

2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法

3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書(shū)寫(xiě)。

五年級(jí)英語(yǔ)教案 篇4

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、 能力目標(biāo)：

(1) 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new

English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

(2) 能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English

teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.

(3) 能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書(shū)中的Let’s try 部分。

(4) 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的'

科目及表示人物特征的形容詞。

2、知識(shí)目標(biāo)

(5)理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或

回答問(wèn)題。

(6) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

會(huì)單詞和句子。

a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work

等部分的內(nèi)容。

b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

出例詞。

c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)

過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效

利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

c) 文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

單元教學(xué)課時(shí)安排

第一課時(shí)A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

第二課時(shí)A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time

第四課時(shí)B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

第五課時(shí)B let’s try Let’s talk Group work C Task time

第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

五年級(jí)英語(yǔ)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)生能過(guò)靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞短語(yǔ)并能應(yīng)用到日常對(duì)話中。

2、掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語(yǔ)。

情感目標(biāo)：

1、如何有禮貌地請(qǐng)求別人幫助自己做某件事。

2、能夠通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)和養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、本課所有動(dòng)詞短語(yǔ)的正確發(fā)音和使用。

2、能較熟練地應(yīng)用動(dòng)詞短語(yǔ)構(gòu)成的祈使句。

教學(xué)難點(diǎn)：

每個(gè)學(xué)生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽(tīng)。會(huì)說(shuō)。能讀。

教具準(zhǔn)備：

1、PPT。

2、單詞卡片。

3、小禮品。

教學(xué)過(guò)程：

1、日常口語(yǔ)會(huì)話展示

T：Hello，boys and girls。How are you today？

S：I am fine，thanks。And you？

T：I am fine，too。

2、游戲“摸鼻子”

3、教授新課

①出示make the bed圖片。

T：Class，look at the picture。What is he doing？

Ps：…

T：He is making the bed。（出示短語(yǔ)，教讀，注意確保學(xué)生讀音準(zhǔn)確無(wú)誤）

帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進(jìn)行檢查。

②以下四個(gè)短語(yǔ)與上述方法相同。

③教讀。

④集體齊讀短語(yǔ)。

⑤使用地雷游戲進(jìn)行教讀。

⑥教授手持卡片，每個(gè)小組讀一個(gè)短語(yǔ)，3—5次。比賽哪個(gè)組讀得準(zhǔn)確又整齊。

⑧操練短語(yǔ)。

采用boys PK girls的`游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語(yǔ)，給勝利的一方畫(huà)笑臉，輸?shù)囊环疆?huà)哭臉。

4、教授句型

①出示對(duì)話圖片，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新句型。

②教讀。

③帶動(dòng)學(xué)生，用本課所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。

④T：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。

P1：Mom，can I help you？

T：Good boy！Yes，please make the bed。

P1：OK。/All right。

T：Good boy！Thank you。

每個(gè)單詞都要拉進(jìn)句子里進(jìn)行操練。

⑤教師手持短語(yǔ)卡片，并詢問(wèn)學(xué)生Can I help you？學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。

⑥學(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

5、小結(jié)本課

T：Boys and girls，what did we learn today？

Ps：……（引導(dǎo)學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識(shí)）

總結(jié)這堂課所學(xué)的短語(yǔ)全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，熱心助人！

6、道別

在歌聲中結(jié)束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語(yǔ)用今天學(xué)的短語(yǔ)改編。

Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.

Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.

Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.

Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"！

五年級(jí)英語(yǔ)教案 篇6

一、課題

英語(yǔ)與法律

二、教學(xué)目的要求

1、法律與英語(yǔ)有關(guān)系嗎？

2、英語(yǔ)中法律是什么意思

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、怎么用英語(yǔ)交流

2、法律在英語(yǔ)中有用嗎？

四、課時(shí)數(shù)

2課時(shí)

五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

法律，是我們生活的方向航標(biāo)，沒(méi)有法律，我們的生命安全就沒(méi)有保障，而法律各個(gè)地方又有不同，各個(gè)國(guó)家也不一樣。入鄉(xiāng)隨俗在很大程度上就是遵守當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，即便是法律，也不能僭越。

在英語(yǔ)國(guó)家中，他們的'法律體系屬于英美法系，而中國(guó)屬于大陸法系。想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們就要學(xué)會(huì)英語(yǔ)國(guó)家的各個(gè)方面，對(duì)他們的風(fēng)俗習(xí)慣，和語(yǔ)言有所了解。

在英語(yǔ)中，法律就是law，這就是我們將會(huì)學(xué)習(xí)到的一個(gè)單詞，由此而聯(lián)想到的另一個(gè)單詞就是lawyer，律師，從事法律工作的人，其實(shí)英語(yǔ)并不像我們想象中的那么難學(xué)，除非我們不愿意學(xué)。

不要我們學(xué)了幾年的英語(yǔ)，到時(shí)候練英語(yǔ)的一些基本常識(shí)和一些簡(jiǎn)單的東西都不知道了。

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的就是要記憶單詞，所以要做好準(zhǔn)備，隨時(shí)要記憶單詞。

五年級(jí)英語(yǔ)教案 篇7

一、教學(xué)重點(diǎn)：

動(dòng)詞短語(yǔ)及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)詞短語(yǔ)ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。

三、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片。

教師準(zhǔn)備本課時(shí)Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的錄音帶。

教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm up (熱身)

活動(dòng)一：口語(yǔ)練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘

教師就學(xué)生所學(xué)過(guò)的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語(yǔ)言。可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對(duì)話練習(xí)。

如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.

2、Review (復(fù)習(xí))

活動(dòng)二：師生交流

教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘

師生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。

教師拿出動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，說(shuō)：Look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：I can draw. 并做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。 最后問(wèn)：Can you draw? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes, I can. 或Me, too.

在此基礎(chǔ)上，初步滲透動(dòng)詞短語(yǔ)。教師繼續(xù)說(shuō)：I can draw. I can draw a fish. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)I can draw a book/a kite/…. 最后，教師引出We can draw pictures. 強(qiáng)調(diào)并帶讀 draw pictures 。

教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生表述能力的句子，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)的`動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。問(wèn)：What can you do? 學(xué)生回答：I can dance and cook. 等。

3、Presentation (呈現(xiàn)新知)DsbJ1.CoM

活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：5—6 分鐘

教師指著動(dòng)詞卡片說(shuō)：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)魚(yú)，并強(qiáng)調(diào)I am drawing a fish now. 用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing 。鼓勵(lì)學(xué)生做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)I am drawing a fish/a cat/an apple/….

教師播放課件。

內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語(yǔ)拼寫(xiě)，每次出一幅圖和其相配的短語(yǔ)的英文拼寫(xiě)及短語(yǔ)的發(fā)音。具體順序如下：

doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone

教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽(tīng)發(fā)音后，教師說(shuō)：I am doing the dishes. 此時(shí)可作為擴(kuò)展知識(shí)，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.

繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教師注意學(xué)生動(dòng)詞ing 形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。

教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢問(wèn)：What are you doing? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此環(huán)節(jié)中，教師板書(shū)句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …

教師播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到”。

活動(dòng)四：快速反應(yīng)

教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘

教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說(shuō)本部分的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：do the dishes, 讓學(xué)生說(shuō)出它的ing 形式：doing the dishes 。

教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門(mén)、墻等地方，然后說(shuō)一張卡片上的短語(yǔ)，如：answering the phone ，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。

五年級(jí)英語(yǔ)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong

2、能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：be like詞組的理解與運(yùn)用。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、Warm-up

1、Show a picture of some teachers.

Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .

二、Presentation

1.設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)學(xué)校的新朋友Zip。(讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作)形容他。

2、讓Zip介紹自己的.學(xué)校和老師。

What’s he like ? He’s short and strong .

3、Pair work向?qū)Ψ浇榻B朋友

三、Practice :

活動(dòng)設(shè)計(jì)1：Make a new chant.

My grandpa is old .My mother is young.

My father is tall . My little brother’s short.

活動(dòng)設(shè)計(jì)2：Read and match.

活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s…What’s he/ she like ? He’s/She’s ...)

活動(dòng)設(shè)計(jì)4：Discuss the picture. (學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。)

四、Homework

口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書(shū)

Unit1 My New Teachers

五年級(jí)英語(yǔ)教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中運(yùn)用。能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是熟練掌握Therebe結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的

2、教學(xué)難點(diǎn)是The books are on the shelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而重在結(jié)合圖畫(huà)讓學(xué)生理解語(yǔ)意。

三、課前準(zhǔn)備：

詞卡、蠟筆、紙。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step 1：Warm-up

1、Daily talk.

2、“Hang Man”游戲，主要復(fù)習(xí)上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會(huì)單詞。

Step 2：Preview

1、TPR活動(dòng)：教師用帶有介詞的動(dòng)詞短語(yǔ)發(fā)指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。

2、Let’s try：教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，把周?chē)奈锲愤B到房間的相應(yīng)的位置。連好線后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。

Step 3：Presentation

1、仍然讓學(xué)生看著Let’s try的.圖(把物品放到房間里面)，教師說(shuō)：“Look at here!The sofa is under the picture.”，教師指著sofa通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與picture的位置關(guān)系。然后，讓學(xué)生根據(jù)圖片信息，說(shuō)一說(shuō)，比一比，如果學(xué)生覺(jué)得有困難則使用學(xué)習(xí)用品，擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。

教師把兩本書(shū)放在桌子上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“The books are on the desk.”，學(xué)生理解后，做替換練習(xí)。

2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生猜一猜，問(wèn)：“What’s in the bag?”，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“There are two books in the bag.There are three pencils in the bag.”等，然后做替換練習(xí)。

3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分there is和there are

4、“Memory Game”游戲：如教師出示學(xué)生用書(shū)62頁(yè)Let’s practise圖或其他居室圖，讓學(xué)生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學(xué)生說(shuō)出消失物品的相對(duì)位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：“There is/are…near/…the…”來(lái)表達(dá)。

5、學(xué)生打開(kāi)課本62頁(yè)，教師放Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀。

Step 4：Consolidation and extension

1、做C部分Task time活動(dòng)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的房間，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。這個(gè)任務(wù)型活動(dòng)可以分小組進(jìn)行，比一比哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)最巧妙。

2、做BLet’s talk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

五年級(jí)英語(yǔ)教案 篇10

教學(xué)目標(biāo):

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰當(dāng)情景中自然應(yīng)用。

熟練掌握對(duì)話,能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話中的主要句型。

了解西方國(guó)家一些節(jié)日,介紹相關(guān)的文化背景知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)生在不同情境中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)主要句型,并能替換關(guān)鍵詞自如運(yùn)用。

難點(diǎn):在Group work中通過(guò)交流自然的使用所學(xué)句型,讓學(xué)生在操練中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:

資源中心的相關(guān)素材

教學(xué)過(guò)程:

熱身準(zhǔn)備

看一看

教師出示對(duì)話(選自北京版小學(xué)英語(yǔ) 4冊(cè) P15/4),請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)觀看2-3遍。

提問(wèn):Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 請(qǐng)學(xué)生回答。答案:Because it’s Saturday today.

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話.

引入和本課時(shí)內(nèi)容相關(guān)的話題。

聽(tīng)聽(tīng)做做Let’s try

做Let’s try部分的聽(tīng)力練習(xí):Listen and circle。

播放動(dòng)畫(huà),請(qǐng)學(xué)生圈出正確答案。

學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。

在聽(tīng)力訓(xùn)練中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。

情景學(xué)習(xí)

教師:早晨,Amy正在和媽媽說(shuō)話,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她們說(shuō)些什么。

播放動(dòng)畫(huà)Let’s talk A,學(xué)生觀看。

觀看2-3遍后,教師提問(wèn):

What day is it today?

學(xué)生邊回答:Wednesday.

What does Amy have on Wednesdays?

學(xué)生邊回答:English, science, computer and P.E..

再看動(dòng)畫(huà),請(qǐng)學(xué)生反復(fù)跟讀。

做配套練習(xí)。

鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力、理解力及模仿跟讀的能力。

對(duì)話練習(xí)

分組練習(xí),請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。

可以請(qǐng)同學(xué)給人物配音,也可選擇角色進(jìn)行人、機(jī)對(duì)話。

兩人一組自編對(duì)話。

配音活動(dòng)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,自編對(duì)話少了文字的束縛,給了學(xué)生擴(kuò)展思維的空間。

設(shè)計(jì)課程表

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理設(shè)計(jì)一張課程表。

用英語(yǔ)在組內(nèi)進(jìn)行交流,教師要有意識(shí)的用到學(xué)生說(shuō)出本課時(shí)所學(xué)的句型。

大家一起評(píng)選出最受歡迎的課表。

培養(yǎng)學(xué)生合理搭配的能力及表達(dá)能力。

Group work

請(qǐng)學(xué)生看P17 Group work部分圖,聽(tīng)聽(tīng)兩位同學(xué)的介紹。

分組討論,模仿課件請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么課和哪一天的'課程。

每組推選一人向全班進(jìn)行匯報(bào)。

將所學(xué)句型在討論中反復(fù)運(yùn)用,使學(xué)生感悟語(yǔ)言規(guī)律,鍛煉快速反應(yīng)的能力。

Good to know

請(qǐng)學(xué)生介紹你所知道的外國(guó)節(jié)日。

教師介紹父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié),特別提醒學(xué)生要養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的好習(xí)慣。

文化背景知識(shí)便于學(xué)生更好的掌握國(guó)外的文化習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)他們尊敬他人。

聽(tīng)力練習(xí)

出示活動(dòng)手冊(cè)P10第三題:Listen and write numbers的畫(huà)面。

教師帶領(lǐng)學(xué)生從周一讀到周五,介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對(duì)話,依次選中右邊的課程,在糖葫蘆上同時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。

繼續(xù)聽(tīng)錄音,分組完成剩下的內(nèi)容,由一人操作電腦,其余同學(xué)口頭完成,評(píng)選出優(yōu)勝組。

檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力及理解能力。

做活動(dòng)手冊(cè)P10第四題:Talk and write.兩人一組先說(shuō)一說(shuō)各自喜歡的日子和課程,然后將結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。最后教師請(qǐng)幾組學(xué)生公布一下結(jié)果。

小結(jié)

詢問(wèn)今天星期幾:What day is it today?

回答:It’s…

如:It’s Wednesday.

詢問(wèn)某天有什么課程:What do you have on…?

回答:We have…

如:We have English, science, computer and P.E..

五年級(jí)英語(yǔ)教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)生能過(guò)靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞短語(yǔ)并能應(yīng)用到日常對(duì)話中。

2、掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語(yǔ)。

情感目標(biāo)：

1、如何有禮貌地請(qǐng)求別人幫助自己做某件事。

2、能夠通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)和養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、本課所有動(dòng)詞短語(yǔ)的正確發(fā)音和使用。

2、能較熟練地應(yīng)用動(dòng)詞短語(yǔ)構(gòu)成的祈使句。

教學(xué)難點(diǎn)：

每個(gè)學(xué)生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽(tīng)。會(huì)說(shuō)。能讀。

教具準(zhǔn)備：

1、PPT。

2、單詞卡片。

3、小禮品。

教學(xué)過(guò)程：

1、日常口語(yǔ)會(huì)話展示

T：Hello，boys and girls。How are you today?

S：I am fine，thanks。And you?

T：I am fine，too。

2、游戲“摸鼻子”

3、教授新課

①出示make the bed圖片。

T：Class，look at the picture。What is he doing?

Ps：…

T：He is making the bed。(出示短語(yǔ)，教讀，注意確保學(xué)生讀音準(zhǔn)確無(wú)誤)

帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進(jìn)行檢查。

②以下四個(gè)短語(yǔ)與上述方法相同。

③教讀。

④集體齊讀短語(yǔ)。

⑤使用地雷游戲進(jìn)行教讀。

⑥教授手持卡片，每個(gè)小組讀一個(gè)短語(yǔ)，3—5次。比賽哪個(gè)組讀得準(zhǔn)確又整齊。

⑧操練短語(yǔ)。

采用boys PK girls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語(yǔ)，給勝利的一方畫(huà)笑臉，輸?shù)腵一方畫(huà)哭臉。

4、教授句型

①出示對(duì)話圖片，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新句型。

②教讀。

③帶動(dòng)學(xué)生，用本課所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。

④T：Class，do you help your mother do housework?Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。

P1：Mom，can I help you?

T：Good boy!Yes，please make the bed。

P1：OK。/All right。

T：Good boy!Thank you。

每個(gè)單詞都要拉進(jìn)句子里進(jìn)行操練。

⑤教師手持短語(yǔ)卡片，并詢問(wèn)學(xué)生Can I help you?學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。

⑥學(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

5、小結(jié)本課

T：Boys and girls，what did we learn today?

Ps：……(引導(dǎo)學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識(shí))

總結(jié)這堂課所學(xué)的短語(yǔ)全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，熱心助人!

6、道別

在歌聲中結(jié)束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語(yǔ)用今天學(xué)的短語(yǔ)改編。

Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.

Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.

Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.

Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"!