《春》設計教案（通用二篇）。

作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的朱自清《春》公開課教案設計，希望能夠幫助到大家。

《春》設計教案 篇1

教學目標:

1、流暢地朗讀并背誦課。

2、揣摩欣賞文中確切而生動的詞語,句子;初步掌握比喻擬人的修辭手法。

3、掌握文中春景畫面的寫作特點。

4、訓練朗讀，品味，賞析語言。

5、培養(yǎng)熱愛生活，熱愛大自然的感情。

教學重點：

目標1

目標2

目標3

目標4

教學難點：

目標5

教學方法：

1誦讀教學法。

2點撥法。

3課堂討論，討論，借鑒。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一．導課

同學們，大家心目中的春天是什么樣子的？能用兩至三個詞語來描繪嗎？

能。他們分別是……你們心中的.春天太美了。不過，我們不妨也來欣賞一下我們的詩人，散文家，民主戰(zhàn)士朱自清的《春》。在那里也有如詩如畫的春天。

二．感知朱自清及散文著作

朱自清（1898——1948），字佩軒，江蘇人，我國著名詩人，散文家，民主戰(zhàn)士。他一生勤奮，共創(chuàng)200多萬字。散文代表作有《背影》，〈〈荷塘月色〉〉，〈〈綠〉〉等

散文有廣義和狹義之分。

三．感知語言美

1．學生自由認知朗讀，劃出不懂的地方。

2．老師朗讀，學生跟讀，試著解決疑難問題。

3．學生自由朗讀，注意讀時的感情，討論疑難。

4．學生提出疑難，教師點撥疑難。

四．感知課文思路流向，理清層次

1．盼春：急切的心情

2．繪春：春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖，迎春圖。

3．贊春：具有新，美，力的特點。

五．小結(jié)

朱自清先生以詩的筆調(diào)，描繪了生機勃勃，花木爭春的春天，贊美，抒唱春的朝氣和活力，激勵人們在大好春光里奮然前行，可以說是一首抒情詩，一幅風景畫，一曲春的贊歌。

“一年之計在于春”，同學們問一聲自己：恰值青春年少的我們準備好了嗎？

五．拓展創(chuàng)新

請同學們用自己手中的筆，寫出自己心中的春天，可以“我眼中的春天”為題，也可以自擬題目；可以寫成作文，也可以寫成片段。

板書設計：

盼春——繪春——贊春

《春》設計教案 篇2

一、教學目標

1、學習作者細致觀察，體會多角度描寫景物的方法。

2、品味文章生動活潑的語言，體會文本的語言風格適應情感抒發(fā)的特點。

3、感受作者對春的盼望、贊美之情，激發(fā)學生熱愛新生命之情，對希望的憧憬之情。

二、教學重點

品味文章生動活潑的語言。

三、教學難點

體會文本的.語言風格適應情感抒發(fā)的特點。

教學課時：

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二課時

教學過程：

一、課文導入

挑選幾篇同學改寫的《春之古韻》散文。同學們，在你們將古詩改成散文的過程中，都加上了自己觀察春天的特征，也融入了自己對春天的情感。今天讓我們隨著朱自清先生的足跡，看看他筆下的《春》具有怎樣與眾不同的特點。

二、初步感受，進入文本

1、播放視頻朗讀。

2、學生跟跟隨視頻朗讀，體會其中的感情。

3、朗讀完文章有一種什么樣的心情?你覺得用什么樣的語氣讀能讀出文章的味道?(歡快、欣喜)

三、提升感受，概括特點

1、作者為什么會有這樣的心情來描寫春天呢?從字里行間中，我們可以看出，他對春天充滿了怎樣的情感呢?

2、作者從哪些方面來描寫這美好的春景呢?

答：春草、春花、春風、春雨、春天里的人。

3、每個小組挑選一幅圖畫，說說這幅春景圖美在哪里?

(1)春草圖

①想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面?下面詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近?(C)

A、春風又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》)

B、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)

C、草色遙看近卻無(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

D、風吹草低見牛羊(《敕勒歌》)

②從哪些角度描寫春天的小草?

質(zhì)地(嫩嫩的、軟綿綿的)、顏色(綠綠的)、范圍(園子里、原野里、滿是的)

③這樣的小草給人怎樣的感受?

“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”。春草充滿生機與活力，給人以歡樂。

④“鉆”字用得好不好?好在哪里?

用擬人的手法寫出小草旺盛的生命力。

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