活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的制作方法，學(xué)會制作風(fēng)車。

2、培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備：

1、幼兒人手一根鉛絲、一張臘光紙、一把剪刀

2、每組兩個已經(jīng)做好的風(fēng)車，一盒水彩筆。

3、風(fēng)車制作方法示意圖。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

教師出示大風(fēng)車：老師手上拿的是什么？（風(fēng)車）它可以怎么玩呢？這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個呢？

二、幼兒操作，尋找制作風(fēng)車的方法。

1、教師：每組都有兩個已經(jīng)做好的風(fēng)車，請小朋友自己動手試著把它們拆開來，看一看、想一想，你們能不能發(fā)現(xiàn)好玩的風(fēng)車是怎么做出來的。

2、幼兒動手操作。

3、誰愿意來說一說你發(fā)現(xiàn)風(fēng)車是怎么做成的？

4、教師小結(jié)并出示制作方法的示意圖。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

請小朋友們自己試著自己動手做一下漂亮的'風(fēng)車，做好后，還可以用水彩筆把你們制作的風(fēng)車裝飾的更加漂亮。

教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，使每個孩子都體驗到成功的喜悅。

四、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

請大家一起來評一評你認為哪個風(fēng)車最漂亮。

大風(fēng)和樹葉教案 篇3

［教學(xué)目標］

1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)走、跑交替動作，要求幼兒能聽信好做動作。

2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

3、知道風(fēng)吹樹葉落的自然現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

［教學(xué)準備］

課件、風(fēng)頭飾一個、樹葉頭飾若干

［教學(xué)過程］

1、開始部分：談話導(dǎo)入，小朋友，你們誰見過刮大風(fēng)吹的樹葉到處飄落的情景。幼兒自由討論后，讓個別幼兒說一說。

2、出示課件《大風(fēng)和樹葉》引導(dǎo)幼兒做大風(fēng)和落葉飛舞的動作。今天我和大家做一個游戲，游戲的.名字就叫《大風(fēng)和樹葉》小朋友想不想和老師一起做。

3、師、幼分別戴好頭飾找好自己角色。

4、幼兒扮樹葉，四散的蹲在場地上，教師扮大風(fēng)，游戲開始，老師說：“起風(fēng)了！”接著張開雙臂，輕輕的繞著幼兒走，這時幼兒站起來。 “大風(fēng)來了！”同時兩臂張得更大，并發(fā)出“呼――”的聲音，幼兒輕輕的在場內(nèi)四散的跑。老師又說：“風(fēng)小了”并漸漸的放下雙臂，幼兒慢慢的走。這樣重復(fù)幾次后，老師說：“風(fēng)停了！”幼兒重新蹲下。

（活動中引導(dǎo)幼兒必須按老師發(fā)出的信號做動作，跑時要輕輕的，不要摔倒。）

5、師生同做游戲，熟練后可讓一名幼兒扮大風(fēng)，重復(fù)做游戲

6、小結(jié)：我們剛才做了個什么游戲？表揚在游戲中表現(xiàn)最棒的，鼓勵其他幼兒。

7、延伸活動：引導(dǎo)幼兒到繪畫區(qū)畫一畫“大風(fēng)和樹葉”。

大風(fēng)和樹葉教案 篇4

活動目標

1．看看講講并理解大風(fēng)來臨前后人們內(nèi)心情感的變化。

2．有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解。

3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動難點

看看講講并理解大風(fēng)來臨前后人們內(nèi)心情感的變化

難點剖析

有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解

活動準備

幼兒用書

活動流程

一、聊聊“大風(fēng)“的故事

1．出示漢字“大風(fēng)”，這是什么字寶寶？

喜歡大風(fēng)嗎？

2．今天，我們一起聽一個有關(guān)風(fēng)的故事。出示“大風(fēng)”兩個字寶寶

二、集體閱讀（大書的第1—8幅）

1．第一幅

就要起風(fēng)了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌

2．第二、三幅

看看人們是如何為大風(fēng)來臨前做準備的。工人叔叔在干什么？孩子們?yōu)槭裁丛绶艑W(xué)？（工人叔叔把油罐放下來，學(xué)校的房子歪了，孩子們提早放學(xué)以防意外）

3．第四—八幅

看看人們是如何擔(dān)心的.。市長會想什么？老師在擔(dān)心什么？你怎么知道小朋友擔(dān)心著花草？為面粉廠得老板出出主意。（市長為整個城市擔(dān)心，老師擔(dān)心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號，可以看出她的想法）。是啊大風(fēng)就要來了，大家都在擔(dān)心，不知道會發(fā)生什么事。我們一起到書里去看看吧。

三、幼兒自主閱讀小圖書第九---十五幅

1．大風(fēng)來了結(jié)果怎么樣？

2．風(fēng)做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風(fēng)把油罐吹上去了，風(fēng)把面粉里的臟東西揀出來，風(fēng)把房子吹正了，還把窗戶擦得干干凈凈······）

3．你覺得這是一場怎樣的大風(fēng)？

四、討論有關(guān)風(fēng)的話題

1．你最喜歡怎樣的風(fēng)？

2．你不喜歡怎樣的風(fēng)？

3．怎么讓帶來麻煩的風(fēng)變成有好處的風(fēng)呢？（鼓勵幼兒從各渠道尋找答案？）

活動反思：

本次活動通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發(fā)言的幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細，對畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內(nèi)容，能根據(jù)自己的想法說出自己對畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對幼兒的回應(yīng)還需要多學(xué)習(xí)，有的孩子不能用完整的話描述畫面內(nèi)容，說明還需要加強孩子語言表達能力的培養(yǎng)，在平時的教學(xué)中多讓孩子大膽的說出自己的想法，通過大風(fēng)的故事讓幼兒知道風(fēng)并不可怕，也能帶給我們快樂。

進入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達的含義，因此大風(fēng)這個故事講述了一場令人憂心忡忡的大風(fēng)來臨前，人們對于它做出的千萬種糟糕的設(shè)想，整個城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個情節(jié)變化之處，有一定平行內(nèi)容的畫面，也有一定的矛盾和沖突點。

大風(fēng)和樹葉教案 篇5

活動目標：

1、樂意用身體動作表現(xiàn)樹葉的動態(tài)。

2、學(xué)習(xí)聽辨信號變換動作。

活動準備：

1、鈴鼓、掃把。

2、幼兒操作材料

3、《種樹》。

活動重難點：

重點：學(xué)習(xí)用不同的動作表示風(fēng)的'大小

難點：能分辨鈴鼓節(jié)奏變化身體動作進行游戲

活動過程：

1、熱身（模仿小樹成長）：

●春天來，小樹長大，樹葉隨風(fēng)飄動。

●秋天來，樹葉飄落，樹葉隨風(fēng)飛舞。

2、聽信號變換動作：

●根據(jù)教師的語言信號，變化身體動作。

●大風(fēng)、小風(fēng)、停。

刮大風(fēng)啦，樹葉寶寶快快跑；

刮小風(fēng)啦，樹葉寶寶慢慢走；

鳳停啦，樹葉寶寶蹲下來。

●龍卷風(fēng)、停。

刮龍卷風(fēng)啦，樹葉寶寶轉(zhuǎn)圈跑；

風(fēng)停啦，樹葉寶寶蹲下來。

●綜合信號。

聽到刮大風(fēng)啦，就會快快跑；

聽到刮小風(fēng)啦，就會慢慢走；

聽到刮龍卷風(fēng)啦，就會轉(zhuǎn)著跑；

聽到風(fēng)停啦，就會蹲下來。

●根據(jù)鈴鼓的節(jié)奏變化，變化身體動作。

鈴鼓快快拍，樹葉寶寶快快跑。

鈴鼓沒有聲音，樹葉寶寶蹲下來。

鈴鼓慢慢拍，樹葉寶寶慢慢走。

●綜合信號（加入搖鈴鼓的信號）。

鈴鼓轉(zhuǎn)著搖，龍卷風(fēng)來啦，樹葉寶寶也轉(zhuǎn)圈跑。

●根據(jù)鈴鼓的節(jié)奏變化，變化身體動作。

聽到鈴鼓快快拍，就會快快跑；

聽到鈴鼓慢慢拍，就會慢慢走；

聽到鈴鼓轉(zhuǎn)著搖，就會轉(zhuǎn)著跑；

鈴鼓沒聲音了，就會蹲下來。

●四散跑和指定方向跑。

掃帚過來掃的時候，小樹葉馬上躲開，不能被掃帚掃到。

掃帚向左掃，小樹葉向左邊跑；掃帚向右掃，小樹葉向右邊跑。

3、放松活動——撿樹葉：

——“到處都是漂亮的樹葉，真好看，我來把樹葉寶寶撿回家把！”

●教師拍一下幼兒的頭，該幼兒就慢慢地跟在教師后面，直到全部撿完，活動結(jié)束。

大風(fēng)和樹葉教案 篇6

【設(shè)計意圖】

“秋風(fēng)起，樹葉飄，飄來飄去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌謠”。秋風(fēng)中舞動的大小、顏色各異的樹葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹葉在風(fēng)中“唱歌”的聲音是不同的，而不同大小的風(fēng)吹來時，樹葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時抓住幼兒的興趣點，充分挖掘各種樹葉在風(fēng)中“歌唱”、“跳舞”時蘊含的音樂元素，讓幼兒在看、聽、說、唱及游戲中充分感知音樂旋律及其音的強弱、高低的變化？為此，我設(shè)計了幼兒喜歡的音樂活動“樹葉唱歌”。

【活動目標】

1．在觀看手飾演示、分段聽辨音樂的基礎(chǔ)上，嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現(xiàn)小、大樹葉隨風(fēng)飄落的形象。

2．能積極參與游戲，用身體動作表現(xiàn)各種樹葉在不同的風(fēng)中的舞動姿態(tài)。

【活動準備】

1．布制大樹葉一張。

2．手飾：小樹葉（顏色淺黃綠），大樹葉（顏色深黃綠）。

【活動過程】

1、游戲“風(fēng)和樹葉”，初步感受音樂變化。

（1）出示折疊的布制樹葉，引發(fā)興趣。

師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，我們一起拉開看看，是什么？

幼：布做的大樹葉。

師：如果一陣風(fēng)吹來，樹葉會怎么樣？

幼：會抖動起來。

（2）傾聽“微風(fēng)音樂”（音樂附后），集體游戲“微風(fēng)和樹葉”。

師：風(fēng)吹來了，我們來聽一聽是一陣什么樣的風(fēng)？（鋼琴伴奏）。

幼：溫柔的、輕輕的微風(fēng)。

師：微風(fēng)吹來的時候，樹葉會怎樣晃動？

幼：會輕輕地動起來。

師：那我們聽著音樂，讓樹葉輕輕地動起來吧！

師生一起拉著“樹葉”的邊緣，聽音樂以小碎步慢慢行進，邊抖動邊旋轉(zhuǎn)樹葉，表現(xiàn)樹葉在微風(fēng)中飄動的情形。

（3）傾聽“大風(fēng)音樂”（音樂附后），集體游戲“大風(fēng)和樹葉”。

師：聽，又有一陣風(fēng)吹來了，聽聽是一陣什么樣的風(fēng)呢？

幼：大風(fēng)。

師：你們?yōu)槭裁从X得是大風(fēng)？

幼：因為音樂是重重的、低低的、快快的。

師：大風(fēng)吹來啦，樹葉快快地飄動起來！

師幼一起拉著“樹葉”的邊緣，隨著音樂抖動“樹葉”，表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)中飄動的情形。

（4）交替傾聽“大風(fēng)音樂”和“微風(fēng)音樂”，游戲“風(fēng)和樹葉”。

師：仔細聽音樂，風(fēng)是怎樣一會兒變大一會兒變小的，我們讓樹葉隨著風(fēng)快樂地跳舞吧！

師幼一起隨著音樂的變換，表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)、微風(fēng)中不同的飄舞情形。

評析：通過游戲“微風(fēng)和樹葉”、“大風(fēng)和樹葉”、“風(fēng)和樹葉”，充分調(diào)動幼兒感知音樂旋律及其音的高低、強弱的變化，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做好準備。

2、學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同特點的兩段歌曲。

（1）用不同的語言節(jié)奏表現(xiàn)樹葉唱歌的聲音。

師：樹葉被風(fēng)一吹，會發(fā)出什么樣的聲音呢？

幼：沙 沙 ｜ 沙 沙沙 ｜ 沙-‖。

師：它發(fā)出的聲音，還有節(jié)奏呢！誰會像樹葉一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音？

幼1：沙沙 沙沙｜沙—‖。

幼2：沙 —｜沙 沙 ｜沙沙 沙沙 ｜ 沙—‖。

師：樹葉的聲音就像我們?nèi)苏f話一樣，不一樣的節(jié)奏就好像在說不一樣的話。我們一起學(xué)學(xué)樹葉唱歌的聲音吧！（教師或個別幼兒唱出不同的節(jié)奏，幼兒模擬演唱。）

評析：幼兒在創(chuàng)造性的交流、練習(xí)、表現(xiàn)中，不僅初步感知歌曲的相關(guān)內(nèi)容，更有效地感受了語言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

（2）完整欣賞，學(xué)唱歌曲。

①借助手飾，感知、理解歌曲。

教師左、右手分別戴上大、小樹葉手飾，進行表演：

小樹葉和大樹葉相互打招呼：小樹葉遇見了大樹葉，它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼：“沙沙！我是一片小樹葉！”（聲音高、細）。大樹葉見了小樹葉也用它低沉的聲音熱情地說：“沙沙！我是一片大樹葉！”（聲音粗、低）。小樹葉和大樹葉就這樣認識，在一起快樂地唱歌。

②教師完整示范演唱歌曲。

在手飾演示下，教師分別演唱小樹葉、大樹葉的歌。

師：我們聽一聽，是誰在唱歌呀？

幼：小樹葉。

師：為什么你們覺得是小樹葉在唱歌？

幼：小樹葉唱歌的聲音是高高的、細細的，象小朋友在唱歌。

師：聽聽大樹葉唱歌的聲音是怎樣的？

幼：大樹葉唱歌的聲音感覺是低低的、粗粗的，象老爺爺在唱歌。幼兒教育網(wǎng)

評析：樹葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱，使幼兒能更好地感知大、小樹葉的.不同形象特征，有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點。

③幼兒分段學(xué)唱歌曲。

師：我們一起來學(xué)學(xué)樹葉唱歌吧！

教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹葉、大樹葉唱歌聲音的不同：小樹葉的歌聲是輕快、柔和的，大樹葉的歌聲是緩慢、沉重的。

3．游戲：“風(fēng)和樹葉”,進一步感受、表現(xiàn)音樂。

在音樂的伴奏下，幼兒用不同的肢體動作分別表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)“跳舞”的姿態(tài)。

評析：在輕松、愉悅的游戲中，用肢體動作表現(xiàn)音樂的不同變化，使幼兒對音樂的感受進一步加深，同時也合理地體現(xiàn)了音樂活動動靜交替的原則。

【活動反思】

整個活動的精妙之處體現(xiàn)在以下四個方面：

1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式，巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個生態(tài)式、情景化、游戲性的音樂教學(xué)環(huán)境，幼兒始終以濃厚的興趣為支持，融入活動中，使活動獲得了良好的效果。

2.巧用音樂。雖然活動中出現(xiàn)了四段音樂：微風(fēng)音樂、大風(fēng)音樂、小樹葉的歌 、大樹葉的歌，但細聽音樂會發(fā)現(xiàn)其旋律結(jié)構(gòu)其實是相同的，只是在調(diào)式、速度上作了變化處理，這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂的負擔(dān)，有利于幼兒的學(xué)習(xí)。

3.巧化難點。在活動過程中，以大、小樹葉手飾讓幼兒形象地感知音樂的不同性質(zhì)，各音樂元素被充分地挖掘，幼兒多種感官被充分地調(diào)動，如在模仿樹葉發(fā)出歌唱聲時，幼兒不僅節(jié)奏感得到了鍛煉，對音的高低、強弱等也有了一定的感受。

4.巧設(shè)環(huán)節(jié)。我們采用了游戲的手段，從開始部分利用布制的大樹葉做“風(fēng)和樹葉”的游戲，到中間部分借助樹葉手飾學(xué)唱歌曲，再到最后部分幼兒獨立用不同的肢體動作表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)跳舞的情形，活動環(huán)節(jié)巧妙生成、有序開展、層層遞進，體現(xiàn)了活動設(shè)計的獨特匠心，使整個活動在輕松愉快的氛圍中生動演繹。

附音樂：

微風(fēng)音樂：

1=C 2∕4 輕快柔和

． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

大風(fēng)音樂：

1=A 2∕4 緩慢沉重

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

歌曲：樹葉唱歌

小樹葉的歌

1= D 2∕4

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

沙 沙 我是 一片 小樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

大樹葉的歌

1= A 2∕4

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

沙 沙 我是 一片 大樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

大風(fēng)和樹葉教案 篇7

活動目標：

1、充分利用自制風(fēng)車了解風(fēng)力與風(fēng)車轉(zhuǎn)動速度的關(guān)系。

2、感受傳統(tǒng)游戲的樂趣。

活動準備：

自制風(fēng)車

活動過程：

一、游戲介紹。

剛才，小朋友們在老師的指導(dǎo)下，都已經(jīng)做了屬于自己的風(fēng)車。那我們現(xiàn)在就要開始讓我們的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

二、游戲玩法講解。

引導(dǎo)幼兒說出讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的方法（風(fēng)吹，嘴吹，手轉(zhuǎn)…）

三、游戲開展。

1、讓他們用自己的方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，并讓他們先說說怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快（可以吹一大口氣，手轉(zhuǎn)的快點，跑的快點…）。對他們的說法進行評價。

2、介紹重點：使幼兒知道風(fēng)力與風(fēng)車轉(zhuǎn)動速度的關(guān)系，知道風(fēng)越大，風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度越快，風(fēng)越小，風(fēng)車轉(zhuǎn)動速度越慢。

3、現(xiàn)在我們就采用跑的方法加快我們的速度，看看誰的`風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。一次游戲后進行點評。

4、再游戲2——3次。

四、總結(jié)講評。小朋友們不僅學(xué)會了自己動手做風(fēng)車，還能夠很快就掌握使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的方法。

活動提示：

1、在游戲開始前，把幼兒排成四列縱隊。

2、在轉(zhuǎn)風(fēng)車的時候，讓幼兒一行一行走（四個四個走）

3、提醒幼兒注意保護自己的風(fēng)車（速度太快易壞）

大風(fēng)和樹葉教案 篇8

活動目標：

1，了解故事中主要內(nèi)容，蹙額著用故事中的語言回答問題。

2，根據(jù)故事情節(jié)進行排列，說出樹葉長“耳朵”的過程。

活動準備：

圖片、操作包

活動重點：

能排列出樹葉長“耳朵”的過程

活動難點：

能用故事中的語句回答問題

活動過程：

一，春天是怎樣的季節(jié)？

1，引導(dǎo)幼兒用一句話描述春天

小結(jié)：春天是萬物生長的季節(jié)，是萬物復(fù)述的季節(jié)。

春天到處鮮花盛開，桃紅柳綠、彩蝶飛舞、讓人感到春光明媚，心曠神怡。

二，故事“樹葉小耳朵”

1，聽賞故事，了解故事內(nèi)容

2，提問：故事中講的是什么事情？這件事情發(fā)生在什么季節(jié)？

你是從哪里聽出來的？

3，出示四張圖片觀察講述，進行排列

提問：·這四張圖片上的樹長得怎樣？有什么不同

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4，討論這四張圖的排列順序應(yīng)該怎樣？為什么?

小結(jié)：春天是一個生長的季節(jié)，原來光禿禿的小樹，沐浴著陽光和春雨，先長出了嫩綠的`嫩芽，漸漸地這些嫩芽變成了綠色的小樹葉，就像樹上的小耳朵。最后樹上開出了美麗的花，引來聊蝴蝶和蜜蜂。

5，小朋友操作，再聽錄音

大風(fēng)和樹葉教案 篇9

一、活動目標：

1、通過聽游戲的口令提高注意力集中的能力和反應(yīng)能力。

2、通過老師的描述來提高觀察力、洞察力。

3、感受與同伴合作游戲的快樂。

二、活動準備：

1、準備與幼兒人數(shù)相當?shù)男A片。

2、規(guī)定幼兒活動區(qū)域，用小圓片來規(guī)定每個人所站的具體位置。

三、活動過程：

1、讓小朋友們按早操隊列四隊排開，跟著老師一起做準備運動。

“小朋友們，跟著老師一起來做熱身運動。大家排好哦！請你像我這樣做！”(頭部運動…，擴胸運動…，伸展運動…，伏背運動…、膝關(guān)節(jié)運動…、手腕腳腕運動…)

2、熱身結(jié)束教師導(dǎo)入游戲情境。

①“好，接下來我要帶你們玩一個游戲，你們要保證遵守游戲規(guī)則，好不好？”

②“今天老師要帶大家玩一個游戲，游戲的名字叫大風(fēng)吹，有沒有小朋友玩過呀？好的，老師看到有很多小朋友玩過，那老師請一個舉手的小朋友來告訴大家怎么玩！”

③“好的，你說的'很好！這個游戲是這樣的，老師呢就是風(fēng)向標，我說大風(fēng)吹，小朋友們就要問我吹什么，我會說出被吹的小朋友的特征，那符合這些特征的小朋友就被風(fēng)吹跑了，就要趕緊交換位置哦！其他小朋友就站在自己位置上不動。現(xiàn)在我們請幾個小朋友先來示范一遍，其他小朋友看好哦！”

3、示范游戲。

“大風(fēng)吹！”“吹什么？”“吹所有的女孩子！”

“好，大家看明白了嗎？好的。”

4、全體幼兒按事先擺放的小圓片來站好，站成一個大圓圈，游戲開始，第一階段。

①“現(xiàn)在大家站到這些小圓片的后面，一會兒交換位置的時候就每個人找一個小圓片站好，如果有人跑錯了或者沒有跑，就要跟老師一起站到中間來，暫停游戲一次！現(xiàn)在游戲開始！”

②“大風(fēng)吹~”“吹什么？”“吹穿紅色衣服的小朋友！”

……(視時間狀況來定)

5、教師總結(jié)，幼兒回歸四列隊伍。

①“好，剛剛小朋友們表現(xiàn)得都很好哦！現(xiàn)在風(fēng)向標要加大游戲的難度了！”

②“現(xiàn)在，我會說‘大風(fēng)吹’和‘小風(fēng)吹’，你們還是問我‘吹什么’，但是如果是‘小風(fēng)吹’，那被吹到的小朋友就是相反的！比如我說‘吹所有的女孩子’，那所有的男孩子就要交換位置，‘吹短頭發(fā)的小朋友’，那長頭發(fā)的小朋友就要交換位置，大家明白了嗎？

③“好，現(xiàn)在我們再站回大圓圈，我們開始游戲！”

6、游戲進入第二階段。

①“大風(fēng)吹~”“吹什么？”“吹所有扎辮子的小朋友”

②“小風(fēng)吹~”“吹什么？”“吹所有穿裙子的小朋友”

……(視時間狀況而定)

※ 7、游戲第三階段(視時間狀況而定是否進行)

①“好，現(xiàn)在老師再增加一個難度，這次多了一種‘臺風(fēng)吹’，臺風(fēng)吹的時候你們就不用問我吹什么了，所有的小朋友都被吹跑了，所有小朋友都要交換位置，大家明白了嗎？好的！

②“臺風(fēng)~~吹啦！”

8、游戲結(jié)束

①好的，現(xiàn)在小朋友們排成四列隊伍，老師今天發(fā)現(xiàn)呀，我們的小朋友都很好地遵守了游戲秩序，每一個人都非常棒，我們給自己鼓鼓掌好嗎？

②好的，現(xiàn)在我們排好隊伍，跟著老師一起回教室洗手！

大風(fēng)和樹葉教案 篇10

活動目標

1．看看講講并理解大風(fēng)來臨前后人們內(nèi)心情感的變化。

2．有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解。

3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動難點

看看講講并理解大風(fēng)來臨前后人們內(nèi)心情感的變化

難點剖析

有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解

活動準備

幼 兒 用 書

活動流程

一、聊聊“大風(fēng)“的故事

1．出示漢字“大風(fēng)”，這是什么字寶寶？

喜歡大風(fēng)嗎？

2．今天，我們一起聽一個有關(guān)風(fēng)的故事。出示“大風(fēng)”兩個字寶寶

二、集體閱讀（大書的第1—8幅）

1．第一幅

就要起風(fēng)了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌

2．第二、三幅

看看人們是如何為大風(fēng)來臨前做準備的。工人叔叔在干什么？孩子們?yōu)槭裁丛绶艑W(xué)？（工人叔叔把油罐放下來，學(xué)校的房子歪了，孩子們提早放學(xué)以防意外）

3．第四—八幅

看看人們是如何擔(dān)心的。市長會想什么？老師在擔(dān)心什么？你怎么知道小朋友擔(dān)心著花草？為面粉廠得老板出出主意。（市長為整個城市擔(dān)心，老師擔(dān)心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號，可以看出她的想法）。是啊大風(fēng)就要來了，大家都在擔(dān)心，不知道會發(fā)生什么事。我們一起到書里去看看吧。

三、幼兒自主閱讀小圖書第九---十五幅

1．大風(fēng)來了結(jié)果怎么樣？

2．風(fēng)做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風(fēng)把油罐吹上去了，風(fēng)把面粉里的臟東西揀出來，風(fēng)把房子吹正了，還把窗戶擦得干干凈凈······）

3．你覺得這是一場怎樣的大風(fēng)？

四、討論有關(guān)風(fēng)的話題

1．你最喜歡怎樣的風(fēng)？

2．你不喜歡怎樣的風(fēng)？

3．怎么讓帶來麻煩的風(fēng)變成有好處的風(fēng)呢？（鼓勵幼兒從各渠道尋找答案？）

活動反思：

本次活動通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發(fā)言的幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細，對畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內(nèi)容，能根據(jù)自己的想法說出自己對畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對幼兒的回應(yīng)還需要多學(xué)習(xí)，有的孩子不能用完整的話描述畫面內(nèi)容，說明還需要加強孩子語言表達能力的培養(yǎng)，在平時的教學(xué)中多讓孩子大膽的.說出自己的想法，通過大風(fēng)的故事讓幼兒知道風(fēng)并不可怕，也能帶給我們快樂。

進入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達的含義，因此大風(fēng)這個故事講述了一場令人憂心忡忡的大風(fēng)來臨前，人們對于它做出的千萬種糟糕的設(shè)想，整個城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個情節(jié)變化之處，有一定平行內(nèi)容的畫面，也有一定的矛盾和沖突點。

大風(fēng)和樹葉教案 篇11

一、主題背景分析

隨著天氣的變化，逐漸進入了秋季。秋天是一個迷人的季節(jié)，色彩斑斕、秋高氣爽、菊黃蟹肥、瓜果飄香……，我們可以和孩子們一起去撿落葉一起去發(fā)現(xiàn)秋葉的多姿多彩，，一起品嘗橘子的酸甜，一起玩大風(fēng)和樹葉的游戲，一起唱秋天的歌，一起涂涂、印印、剪剪、貼貼，用各種感官去發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙變化，把美麗的秋天帶到我們的身邊。這其中蘊涵著豐富的教育價值，也體現(xiàn)了綱要中讓幼兒接觸自然，親近動植物，有認識與探索的興趣，感受生活中的美的要求。所以，在秋天里的主題活動就孕育而生了。

二、分析教材

隨著主題的開展，我們進入到了“秋天的樹”的.小主題。孩子們在撿落葉等活動中初步感受到了秋葉的飄落，但是孩子們對他們的關(guān)注程度不夠，沒有觀察與探索的興趣，這對我們主題的開展與深入是相當不利的。于是我選擇了“樹葉”這篇散文，散文里：小螞蟻撿起一片樹葉，這是我的渡船等生動的情景對于中班幼兒來說是極具吸引力的，為了幫助小動物他們就會樂意的去觀察樹葉，從而去關(guān)注樹木的變化，對主題的發(fā)展有著積極地推進作用。所以在此時進行這次兒歌活動是相當有價值的。那么，作為一次主題背景下的語言活動，我該從哪個點去豐富與提升孩子的語言經(jīng)驗?zāi)兀拷?jīng)過分析我將重點與難點放在了學(xué)學(xué)念念與能用不同的聲音表現(xiàn)角色，嘗試有感情地朗誦兒歌上。

原因：

1、中班語言目標中提出了讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受語言美，培養(yǎng)表達能力的要求。現(xiàn)在孩子們在朗誦方面是比較欠缺的，所以有必要提升他們朗誦的技巧，讓孩子們體會到散文中語言的美和動物的聰明、可愛。

2、在故事活動中我班孩子們對動物的語音變化有了初步的感知，而且這篇散文的結(jié)構(gòu)簡單，容易掌握，經(jīng)過改編的散文中的動物形象也十分分明，有利于孩子獲得成功的體驗。

根據(jù)中班語言教育目標，教材特點、主題要求及班級幼兒的情況我制定了本活動的目標為：

1、在活動中感知與理解散文的內(nèi)容，有進一步觀察樹葉及其變化的興趣和欲望。

2、在學(xué)學(xué)念念兒歌的過程中嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色并進行朗誦。

活動的重點：理解、掌握兒歌內(nèi)容

活動的難點：嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色

二、設(shè)計思路

皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們，兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而構(gòu)建起來的，兒童語言的發(fā)展也是通過個體與外界環(huán)境中各種語言信息、非語言信息交互作用逐步實現(xiàn)的，因此在活動我采用情景創(chuàng)設(shè)法、多媒體演示法、討論法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒積極地與同伴互動與老師互動與環(huán)境互動，充分他們活動的積極主動性，來達成本次活動的目的。如：在理解學(xué)習(xí)散文這一環(huán)節(jié)我重點采用了視聽結(jié)合的方法，因為中班孩子思維的主要特點是具體形象思維，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容所以我通過PPT的演示來吸引孩子，使幼兒對兒歌有整體的印象，通過問題情景幫助幼兒用兒散文中的語言進行梳理達到理解和學(xué)習(xí)散文的目的。又如在難點問題的解決中我采用了設(shè)疑法和討論法“咦？他們的聲音會是一樣的嗎？”讓孩子們帶著問題去思考和討論。自由、大膽地表現(xiàn)，讓他們的已有經(jīng)驗與同伴的經(jīng)驗相互碰撞，擦出新的火花，體驗成功的喜悅。最后環(huán)節(jié)我又利用情景創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒去觀察和尋找各種各樣的樹葉的欲望，同時又為后續(xù)的活動做了鋪墊。

三、活動流程：

活動延伸

探索表現(xiàn)

理解學(xué)習(xí)

導(dǎo)入活動

附散文：

秋風(fēng)起了，一片片樹葉落在地面。

小螞蟻撿起一片樹葉，這是我的渡船。

小老鼠撿起一片樹葉，這是我的雨傘。

小狗熊撿起一片樹葉，這是我的花帽。

大象撿起一片樹葉，這是我的餅干。

大家一起撿樹葉，撿得真歡喜。

大風(fēng)和樹葉教案 篇12

學(xué)情分析

本次參與教學(xué)活動孩子地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹葉是孩子常見的自然物，在閑暇散步時，在外出游戲時，隨風(fēng)而落的樹葉都會常常出現(xiàn)在孩子們的眼前。對于中班的孩子來說，探究落葉的形狀、顏色等等，都已具有一定的生活經(jīng)驗。

另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過手、口等動作、表情來進行表達表現(xiàn)與創(chuàng)作，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式，帶領(lǐng)幼兒進入自由、快樂的氛圍，熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動。同時，引導(dǎo)讓幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。在自主、協(xié)作探索的過程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達自己對音樂和身體動作的感受，更能互相傳遞快樂的情緒，分享其中的喜悅。

活動目標：

1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。

2、樂于用肢體動作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗與同伴共舞的喜悅。

活動準備：

動畫視頻、歌曲CD、樹葉手偶若干。

活動過程：

一、傾聽樂曲，熟悉旋律。

1、談?wù)搶σ魳返母杏X。

師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺？

2、幼兒自由舞動身體。

師：（1）你覺得小樹葉在做什么呢？

（2）我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動的樣子吧。

二、聆聽歌詞。學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒安靜的傾聽。

2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩Ω枨母惺堋?/p>

3、播放動畫一遍，幼兒欣賞。

4、請幼兒說一說在動畫里聽到了什么，看到了什么，小樹葉在干什么?它是怎么跳舞的?

5、再次完整欣賞動畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。

三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。

1、探索樹葉隨風(fēng)舞動的姿態(tài)。

師：（1）如果你是一片樹葉，你會怎么在空中舞蹈？

（2）除了剛才已經(jīng)做過的動作，還可以用什么動作來表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞？

2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。

四、我是跳舞的樹葉：

1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀!

2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的`動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

3、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作，其他幼兒共同練習(xí)。

4、聽歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動作連貫在一起完整表演一遍。

5、教師繼續(xù)鼓勵幼兒想像各種樹葉跳舞的動作，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。

6、教師鼓勵幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悅。

五、展示

鼓勵幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。

六、離開活動室：

1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。

活動簡評

1、這是一節(jié)欣賞活動，步驟清晰，難點突出，比較具體形象。

2、這節(jié)課的效果不錯，只是覺得樹葉與音樂的關(guān)系可以在密切一些，或者可以適當加入一些樂理常識以及作作曲家的生活背景。[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

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