2025月亮繪本教案(精品十二篇)。

作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的中班《月亮的味道》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

月亮繪本教案 篇1

【自讀導(dǎo)言】

自讀要求

1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。

2.依據(jù)概說--評說的結(jié)構(gòu)方式和按時間發(fā)展的階段順序，掌握文章的結(jié)構(gòu)層次。

3.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內(nèi)容要點。

4.學習敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。

5.學用文章的寫作技巧和語言："概說--評說"的結(jié)構(gòu)方式;程序順序(依托時間發(fā)展)--登月全過程;列數(shù)字的說明方法；平實準確的說明語言。

學習側(cè)重點

1.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內(nèi)容大意。

2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當今科技對人類發(fā)展的巨大作用。

3.學用文章的寫作技巧和語言。

【自讀程序】

1.梳通了解

①學習"自讀提示"，了解學習該課的基本要求："平實的語言"和"概括各部分的要點"。

②快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪些主要內(nèi)容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要內(nèi)容，并且計時。

③畫出課文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫熟記牢。

2.理解分析

①結(jié)構(gòu)分析

A.默讀課文，按概說--評說的格局，把全文分成三部分。

B.默讀第二部分"登月的全過程"，按時間發(fā)展和空間位置，把該過程分成四個階段。

②精讀第一部分(1、2自然段)

A.把課文朗讀兩遍。

B.分析第1、2自然段之間的關(guān)系，何為主，何為次。

C.歸納該部分大意。

③精讀第二部分(3～18自然段)

A.第一階段(3～5自然段)

a.先歸納各自然段大意，再概括此階段的大意。

b.畫出第4自然段中作者發(fā)表議論的句子，體會它的作用。

c.畫出第5自然段中含有數(shù)字的句子，體會它的作用。

B.第二階段(6～9自然段)

a.朗讀課文一遍，概括大意。

b.根據(jù)此階段和上階段的內(nèi)容，畫出阿波羅11號飛船的航行路線，并標出時間、距離、速度等。(見后面練習六)

c.畫出此階段宇航員的行為，體會他們的心情。

d.賞析第8自然段，想像此時的`空間美景。

C.第三階段(10～15自然段)

a.朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。

b.宇船員登月后做了哪些事，請在書上畫出。

c.體會第11自然段時間數(shù)字的作用。

d.背誦第13自然段的碑文，體會其中的豪邁、勝利之情。

D.第四階段(16～18自然段)

《月亮上的足跡》自讀教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

a.朗讀一遍，概括大意。

b.體會第18自然段結(jié)語的作用。

④精讀第三部分(20、21自然段)

A.反復(fù)朗讀阿姆斯特朗的話，能背誦。

B.概括此部分大意。

3.小結(jié)遷移

①把對各部分和第二部分各階段的內(nèi)容概括寫在筆記本上。

②完成后面的練習題。

③課本作業(yè)第三題。

(解說：上述自讀過程重在對登月過程及其意義的理解和體會，學習它的基本寫法，提高自己的概括能力和科學精神。)

【自讀點撥】

1.總體把握

①在思想上要感到當代科技迅猛發(fā)展對人類生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學習現(xiàn)代科技和文化知識，為科教興國和人類發(fā)展做出貢獻。

②各部分及第二部分各階段的大意概括如下：

第一部分：概說登月事件及其意義。

第二部分：評說登月全過程。

第一階段：起飛。

第二階段：進軍。

第三階段：登月。

第四階段：返航。

第三部分：再次強調(diào)登月事件的偉大意義。

2.重難點分析

①重點：課文的結(jié)構(gòu)方式；登月事件的全過程及偉大意義。

②難點：對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。

3.表現(xiàn)手法解說

月亮繪本教案 篇2

教學目標

1.在閱讀的基礎(chǔ)上理解繪本，領(lǐng)悟作者表達的思想情感。

2.有感情地朗讀故事中人物的語言，能體會人物的內(nèi)心世界，對與故事有關(guān)的問題，能發(fā)表自己的看法。

3.培養(yǎng)兒童觀察、探知事物的興趣，引導(dǎo)其對自身想象力的珍愛與發(fā)展。

教學過程

一.導(dǎo)入

1.出示PPT(p1)

同學們，請看大屏幕：畫面上，是一幅月色圖。寧靜的夜晚，圓月高懸，皎潔的月光籠罩著大地，多美的意境啊！這節(jié)課，老師就講一個關(guān)于月亮的故事，好嗎？開講之前，我想考考同學們——關(guān)于月亮，你們了解多少？誰能簡要地說說有關(guān)月亮的故事或者是常識呢？

2.發(fā)言與點評（預(yù)設(shè)：嫦娥奔月、吳剛砍伐桂樹、廣寒宮、月相的變化——新月、滿月、月牙；點評：很好、真不錯、太厲害了、真是博學啊！）

3.小結(jié)：同學們說得太精彩了，有沒有人想過，為什么月亮會有陰晴圓缺的`變化呢？（學生思考）——出示p2:這就是老師要給你們讀的繪本，它非常巧妙地回答了剛才的問題。好，故事開始了，請大聲地讀出這本書的名字：《遮月亮的人》。

二.賞讀故事

1.出示p3，生齊讀左頁文字，引導(dǎo)歸納：美麗的月牙兒是怎么來的呢？---原來，是用一布“遮”出來的。真是意想不到！好，看右邊繼續(xù)了解扎莫隆，豎起你的小耳朵。（念右頁）

2.出示p4，又是一個寧靜的夜晚，扎莫隆孤獨的聲音從月亮上傳來---誰能幫老師念一念？（2-3名學生）短評：誰讀得更好？

3.出示p5，念左頁文字，引導(dǎo)理解：提莫隆通過了考試，是多么高興啊，老師對他會有怎樣一番交代呢？生扮演對話、點評。（1次）

4.出示p6，念本頁文字，繼續(xù)出示p7，引導(dǎo)思考

a.想一想：藥丸弄丟了，提莫隆的心里該是多么地xx啊！

b.猜一猜：接下來，提莫隆會怎么做呢？生回答，點評。

5.出示p8，簡單介紹本頁內(nèi)容，生扮演提莫隆與報童貢扎克對話（1次）。

6.出示p9，念本頁文字，生齊讀高潮句：“月亮，我來了！”歸結(jié)：摔腫了臉鼻，失敗了！這個辦法好嗎？

7.出示p10，介紹本頁內(nèi)容——玩具商達芙內(nèi)出場，生齊讀右頁文字（提莫隆訴苦）。繼續(xù)出示p11，介紹本頁內(nèi)容，生齊讀高潮句：“月亮，我來了！”歸結(jié)：掉進了水塘，又一次失敗了！

8.出示p12，介紹本頁內(nèi)容——鐘表匠羅蘭出場，生齊讀右頁文字（提莫隆訴苦）。繼續(xù)出示p13，介紹本頁內(nèi)容，歸結(jié)：又栽了下來，可憐的提莫隆！

9.出示p14，介紹本頁內(nèi)容——（吹玻璃阿爾貝、鉛球伯努瓦、鳥語馬爾戈、閑人馬洛），歸結(jié)：大家的辦法都幫不了他，唉，不幸的提莫隆！

10.出示p15，引導(dǎo)思考，想一想、說一說

a.為什么大家的辦法都不行呢，你能幫他想一個更好的辦法嗎？討論下，看誰的辦法更好。

b.為了到月亮上去，提莫隆吃了多少苦頭啊！你覺得他會放棄嗎？換作是你，你會怎樣？生回答，點評。

11.出示p16，簡介頁面內(nèi)容，連續(xù)出示p17、P18，生齊讀P18頁文字。歸結(jié)：多么美好的畫面

啊，多么幸運的提莫隆，他的夢想終于實現(xiàn)了！

三.總結(jié)延伸

1.問題呈現(xiàn)（出示p19）

a.提莫隆是怎樣到達月亮的？讀此故事，你有何感想？和同伴討論下，說一說。

b.如果你是提莫隆，你想對大家說什么？

c.你喜歡故事中的哪些人（哪些物品），請詳細說說。

生回答，點評。

小結(jié)：這個故事充滿著溫暖，更充滿著大膽的想象。堅強的提莫隆在大家的幫助下，很幸運的圓了自己的夢，由此可見，意志、想象和合作的重要。同學們，你們明白了嗎？最后，請參觀我的月亮書屋，我要向大家推薦幾本有趣的書。

2.推薦閱讀（出示p20月亮書屋）

《皮埃爾摘月亮》、《強強的月亮》、《月亮的味道》、《南瓜月亮》。

月亮繪本教案 篇3

【活動目標】

1、通過自主擺放動物卡片，進行疊羅漢組合造型，豐富造型經(jīng)驗。

2、在看看、擺擺、說說中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，收集“疊羅漢”的相關(guān)圖片、視頻等資料，開展談話、區(qū)角等相關(guān)活動。

物質(zhì)準備：有部分繪本畫面制成的ppt，幾種典型的疊羅漢造型的ppt，操作材料（有月亮畫面的底板、封塑的動物角色卡片一套）。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣。

師：這是什么？你嘗過月亮的味道嗎？（出示畫面一“月亮和問號”。）

師：想嘗一嘗嗎？你們想，我也想，有一群動物更想。有那些動物呢？（出示畫面二“月亮和動物的眼睛”。）

師：找到它們了嗎？數(shù)一數(shù)，有幾雙眼睛？這么多動物會有誰呢？

二、引入情境，交流經(jīng)驗。

1、出示畫面三“月亮和動物們”，教師講述情境。

師：夜里，小烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、狐貍、猴子、老鼠它們望著月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真相嘗一口啊！可是，不管它們怎么伸長了脖子、伸長了手、伸長了腿，也夠不著月亮。這可怎么辦呢？（請幼兒講述自己的想法。）

2、觀察畫面四“動物疊羅漢”交流“疊羅漢”的經(jīng)驗。

師：看，動物們已經(jīng)開始行動了！它們是怎么做的？

師：它們一個一個往上疊，慢慢地想靠近月亮。它們疊上去的樣子看上去像什么？像不像梯子？

三、觀看典型造型的ppt，了解疊羅漢的式樣、方法、重點等。

師：這兩幅圖的造型看起來像什么？它們是怎么疊起來的？哪一層或者哪一個人最重要？為什么？

1、三角形。

引導(dǎo)幼兒觀察并明白：三角形的羅漢是從下面往上一層一層疊起來的，下面一層最重要，下面多上面少，看上去穩(wěn)穩(wěn)的。

2、太陽形。

引導(dǎo)幼兒觀察并明白：太陽形的羅漢師圍著中間的一個疊，樣子很美，中間的最重要，周圍的都是圍繞著他疊的。

四、延續(xù)情境，自主“疊羅漢”。

1、延續(xù)情境。

師：看到動物們疊起來羅漢，月亮想：這是和我玩游戲吧！于是它一會跳高，一會跳低。想想看，動物們該怎么疊羅漢才可以夠到月亮，嘗到它的味道呢？等一會兒，請你們都去試一試，幫幫動物們。

2、幼兒根據(jù)現(xiàn)有的畫面擺放動物卡片，進行疊羅漢造型。

五、展示作品，感受不同造型。

師：你的動物朋友是怎么疊羅漢的？疊出了什么造型？像什么？誰最重要？

師：你覺得哪一幅特別有趣？為什么？

六、在故事情景中結(jié)束活動。

1、教師講述情境。

師：和動物們玩了這么久，現(xiàn)在月亮有點累了，它想：你們肯定夠不到我的，它不跳了。可是，你們聽——“咔擦”，怎么了？

2、出示畫面五“月亮被咬了一口”。

師：月亮被小老鼠咬了一口，小老鼠又把咬下的月亮分給了其他動物。哇！大家覺得這是它們吃過的最好吃的東西，是世界上最美的美味。

3、出示畫面六“動物們在月光下入眠”。

師：在我們的幫助下動物們吃到了月亮，它們心滿意足地睡著了，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。我們不要吵醒它們，輕輕地和它們說再見吧！

月亮繪本教案 篇4

教學目標：

1、 提高學生繪畫表現(xiàn)能力。

2、 激發(fā)學生對生活、對大自然的熱愛之情。

教學重難點：

重點：學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮相關(guān)的事。

難點：在繪畫活動中激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。

教學準備：

教具：多媒體實物投影設(shè)備、教學范圖、建議準備關(guān)于月亮的故事等。

學具：水彩筆、油畫棒等。

教學過程：

一、激發(fā)構(gòu)思、激發(fā)思維

1、 師：小朋友！你能為我們大家講一個關(guān)于月亮的故事嗎？

2、 引導(dǎo)學生說一說自己對月亮的感受和想法。

你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什么名字呢？

3、 學生講一個關(guān)于月亮的故事或者一個詞語。

4、 學生根據(jù)自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。

5、學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問要這么取的理由。

（引入教學課題，激發(fā)學生的想象思維，開發(fā)學生的想象能力。）

二、欣賞感受、拓展思路

1、 教師引導(dǎo)學生欣賞課本中的范圖。

1）哪一幅畫的色彩最美麗？

2）哪一幅畫的內(nèi)容最有趣？

3）哪一幅畫的月亮最新奇？

2、師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？

3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？

4、學生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法學生自由發(fā)言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。

（學會欣賞，并在欣賞他人范圖的過程中獨立思考，創(chuàng)造出更多的自己的獨特想法。）

三、自主表現(xiàn)、穿插評價

1、 教師引導(dǎo)學生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系，并協(xié)助輔導(dǎo)。

2、在學生表現(xiàn)過程中教師適時給予學生鼓勵，特別是有獨特想法的學生。

3、學生大膽自主表現(xiàn)自己的想法，并積極地進行交流。大膽地通過實物投影設(shè)備介紹自己的想法。

（大膽實踐，將獨特思維轉(zhuǎn)化成美術(shù)作品。）

四、課堂總結(jié)

1、教師引導(dǎo)學生自由上臺展示自己的作品。

2、學生用實物投影介紹自己的作品，其他學生大膽提問，并給予積極的評價。

（體驗成功，改進不足。）

月亮繪本教案 篇5

活動目標：

1．在《月亮的味道》的情景中展開大膽的想象，并且能夠運用圖形組合表現(xiàn)多種常見動物。

2．在情景中體驗互相幫助的快樂，了解人多力量大的道理。

活動準備：

故事繪本、背景圖、組成動物的幾種基本形狀。

活動過程：

一、導(dǎo)入故事。

問幼兒平時最喜歡吃什么東西，是什么味道。

二、開始故事：

1．出示小海龜圖片：

說說小海龜?shù)纳眢w是什么形狀的。

爬到了山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著。

海龜叫來了大象。

2．出示大象的圖片：

說說大象的身體是什么形狀的。

（邊講解邊示范，利用基本形狀的剪紙貼畫）

大象還是夠不著，于是他們叫來了狐貍。

3．出示狐貍的圖片：

說說狐貍的身體是什么形狀的。

狐貍還是夠不著，于是他們叫來了長頸鹿。

4．出示長頸鹿的圖片：

說說長頸鹿的身體是什么形狀的。（邊講解便示范）

長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可是還是夠不著。

三、創(chuàng)編故事。

過渡：這下小動物們可著急了，他們說：小朋友，你們能不能去幫我們多喊一些動物來呢？

讓幼兒用各種圖形剪貼成動物。

三、月亮是什么味道的：

幼兒請的動物全貼上之后還差一點，這時來了一只小老鼠。

老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上，狐貍身上，長頸鹿身上。然后......

“卡擦！”他咬下了一片月亮。

月亮的味道真好啊，香香的，脆脆的，像什么？

小老鼠把月亮一片一片傳給了朋友吃，最后大家都嘗到了月亮的味道。

大家還大聲說：小朋友，謝謝你們，是你們喊來了這么多的朋友，才讓我們終于嘗到了月亮的味道，謝謝！

月亮繪本教案 篇6

活動目標：

1、感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2、喜歡閱讀，能對故事內(nèi)容展開想象。

活動準備：

PPT、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活動過程：

一、提問導(dǎo)入：

1、每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？

2、（出示圖書）老師這里有一本書，這本書的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象一下月亮可能是什么味道呢？

3、讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。

二、看PPT，聽講故事，理解作品

（老師邊講述故事邊插問）

1、請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動物？

2、小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？

3、小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？

4、聽了這個故事，你覺得哪里最有趣？

5、小動物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整欣賞，想象遷移

1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。（播放配樂故事）

2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？

月亮繪本教案 篇7

【教學目標】

１、認識簾、女等１４個生字，會寫女、太等６個字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

【教學重點】

認字、寫字，引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

【教學課時】

兩課時。

第一課時

〖教學目標

１、認識簾、女等１４個生字。

２、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

〖教學過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

１、教師直接揭示課題。

２、鼓勵學生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。

二、讀文、識字

１、提出朗讀課文的要求：

讀準字音、讀通句子。

２、指名朗讀：

請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

３、學生圈出本課要認的生字，讀準字音：

先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音。

４、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。

５、投影隨機出示生字：

指名讀字。

在文中找相應(yīng)的詞、句子。

將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文

１、展示第一幅圖：

⑴學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

２、展示第二幅圖：

⑴學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

（在此基礎(chǔ)上，教師適時指導(dǎo)學生讀好人物的語氣。）

３、多種形式朗讀課文：

兩人小組互讀。

表演讀。

分角色朗讀。

４、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？

（學生互相釋疑，教師加以點撥。）

讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。

四、拓展結(jié)課

１、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

２、說說自己的心愿。

培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。

板書設(shè)計

８、月亮的心愿

月亮孩子們一起去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

第二課時

教學目標

１、鞏固本課認識的１４個生字。

２、會寫女、太等６個生字。

３、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

教學過程

一、趣味鞏固識字

１、玩轉(zhuǎn)盤認讀生字。

２、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀：

開火車。

小組比賽。

３、擴詞比賽。

（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）

比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識和競爭意識。

二、指導(dǎo)寫字

１、靜態(tài)觀察：讀字：

教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的'字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。

（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

２、動態(tài)觀察：

看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

３、體驗觀察：

臨寫：

學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

４、對比觀察：

賞字：

寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導(dǎo)學生品味字的筆畫美。

（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。

三、進行課堂評價性總結(jié)

《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結(jié)至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

月亮繪本教案 篇8

教學目標：

1、能根據(jù)已有的橫禍經(jīng)驗，感受作品表達的內(nèi)容。

2、能自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學準備：

1、掛圖。

2、《美工》第9頁。

教學過程：

一、爬樓梯

談?wù)勁罉翘莸慕?jīng)驗

1、為什么我們每天都要爬樓梯呢？樓梯是什么樣子的？你怎么爬的？

2、還有什么好辦法爬樓梯？一次爬幾個臺階？你覺得爬樓梯像什么？

二、爬到月亮上去

1、創(chuàng)造情境

我們前面聽過一首歌，再聽聽好嗎？月亮爬到了天空中，我們一爬到月亮上去吧。但是我們沒有翅膀，不會飛，我們的飛機也飛不了那么高。還是讓我們做一把梯子吧。大家想一想，要多高的梯子才能到月亮上去呢？

2、欣賞米羅的作品《犬吠月》

（1）我們來看看藝術(shù)家做了一把怎樣的'梯子。這個梯子有多高？給你什么樣的感覺？畫里的人到月亮上了嗎？

（2）畫畫上什么地方最明亮？什么地方最暗？你覺得畫家為什么要畫成這樣？你最喜歡畫里的哪個地方？為什么？

3、幼兒自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景。

三、作品欣賞和交流

1.分享成果：請每個小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。

2.幼兒評價哪個小朋友做的最漂亮。

3.教師總結(jié)評價。

月亮繪本教案 篇9

活動目標：

1、用疊高的方法幫助故事中的動物嘗月亮的味道，掌握科學合理的疊高方法。

2、理解故事內(nèi)容，體驗小動物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。

活動準備：

PPT（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小動物圖片每組一套。

活動過程：

一、問題產(chǎn)生。（意圖：激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）

引導(dǎo)語：森林里的夜晚，會發(fā)生怎樣的事情呢？讓我們?nèi)タ纯础?/p>

關(guān)鍵提問：你看到了什么？夜晚，仰望月亮的動物一共有幾只呢？

9只動物看著月亮，它們會是誰？想些什么呢？（出示幼兒猜到的動物）

小結(jié)：你們真厲害，原來是烏龜，它們看著月亮，心想：月亮，是什么味道？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！

二、分組疊高。（意圖：用疊高的方法幫助故事中的動物嘗月亮的味道。）

關(guān)鍵提問：那怎樣才能嘗到月亮的味道呢？

引導(dǎo)語：你們的辦法真多，動物們也想了個辦法，它們一個個疊起來，就能嘗到月亮了那它們會怎么疊起來呢？

提示語：我把這些動物都請來了，讓我們分成六組，來商量一下怎么疊起來才能穩(wěn)穩(wěn)的。疊好了請你們來說一說，你們的理由。

關(guān)鍵提問：哪一組先來介紹？讓我們看看他們疊高的順序，你們來說說自己的理由。

哪一組和他們不一樣的，也來說一說。

除了順序不同，你們覺得疊高的時候還要注意什么？

小結(jié)：你們想了很多疊高的方法，那怎樣才是科學合理的？讓我們來聽聽故事吧！

三、理解故事。（意圖：掌握科學合理的疊高方法。）

引導(dǎo)語：小動物們都想嘗月亮的味道，小海龜?shù)谝粋€爬到最高的山上，月亮近多了。可是，小海龜夠不著。于是，烏龜請來了大象，“大象，你到我背上來，說不定就能嘗到月亮了。”

關(guān)鍵提問：這么多的動物，為什么烏龜請了大象？

烏龜這么小，大象那么大，為什么烏龜要請大象站在自己的背上呢？

小結(jié)：烏龜覺得大象在所有動物里最大，所以請來了大象，而且烏龜?shù)臍し浅５膱杂玻梢猿惺芎艽蟮闹亓浚运尨笙笳驹谧约旱谋成稀?/p>

引導(dǎo)語：可是月亮非常的調(diào)皮，大象爬到了烏龜背上，月亮往上跳了下，還是沒嘗到。關(guān)鍵提問：這時大象會請誰呢？為什么？長頸鹿又請了誰？猜猜它的理由。

大象、長頸鹿、斑馬都是按怎樣的順序疊高的？接下去依次會是誰呢？

引導(dǎo)語：小老鼠最小，它先爬到了烏龜身上，再爬到了大象身上……總算爬到了最高。

關(guān)鍵提問：咦！疊的這么高了，它們會不會倒下來呢？為什么？

小動物們除了順序不同，它們疊高的時候還有什么特別的.地方？

小結(jié)：原來它們除了從大到小，站在有著堅硬的殼的烏龜身上，而且還是頭尾交錯的往上疊，這樣才會更加的穩(wěn)固。

四、感受快樂。（意圖：體驗小動物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。）

關(guān)鍵提問：（播放聲音：咔嚓）發(fā)生了什么？

引導(dǎo)語：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把這一口分給了它的同伴，大家都嘗到了月亮的味道，感受到了齊心協(xié)力獲得成功的快樂。

關(guān)鍵提問：那嘗到月亮味道的一共有幾只動物？

那開始的時候，黑夜中有幾只動物的眼睛你們還記得嗎？

為什么疊高的只有8只動物呢？還有一雙眼睛又是誰的呢？

引導(dǎo)語：原來看著月亮但是沒有參加疊高的是一條小魚，小魚覺得它身邊也有一個月亮，這是月亮嗎？那么這是怎么回事呢？

小結(jié)：小動物們團結(jié)合作，運用科學合理的方法疊高，嘗到了月亮的味道。這是個有趣的故事，它還有一個好聽的名字——“月亮的味道”。

活動反思：

這一活動的設(shè)計雖然偏向于科學領(lǐng)域，但是整個活動以故事貫穿，旨在讓幼兒通過操作對科學合理的疊高方法感興趣，再通過故事把這種方法傳遞給幼兒，讓他們能夠把這種經(jīng)驗遷移到自己的建構(gòu)活動中。

整個活動孩子的積極性很高，也能夠理解首位交錯重疊的方法，并且感受到了同伴間齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。然而最值得思考的是：如何更好地運用材料來進行一種科學的驗證，讓整個活動可以更加完善。

月亮繪本教案 篇10

一、設(shè)計意圖：

這是一本富有童趣的書。對于幼兒來說，吃，是最感興趣的事了。香蕉，吃過。蘋果，吃過。可是，夜晚高高地掛在天上的月亮，卻沒有吃過。月亮是什么味道呢？圓圓的、黃黃的月亮，是像餅干一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢？書中小動物一個疊一個的場面，而且越疊越高會讓幼兒們很感興趣。故事中通過小動物們同心協(xié)力的吃月亮，一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團結(jié)的力量。故事不但有趣，還富有深刻的教育意義。

二、活動目標：

（一）喜歡閱讀，仔細觀察畫面理解和感受故事內(nèi)容的有趣。

（二）鼓勵幼兒大膽想象，勇于表達。

（三）知道堅持到底，團結(jié)力量大的道理。

三、活動準備：

繪本PPT、音樂

四、活動過程：

（一）引題：今天老師要給小朋友講一個故事，是關(guān)于誰的故事呢？

（評析：活動的環(huán)節(jié)前面的導(dǎo)入比較平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面，讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。）

（二）觀察畫面，利用想象猜測初步理解故事內(nèi)容。

（評析：老師利用多媒體課件，采用的是先分段再完整的方式引導(dǎo)幼兒欣賞故事，通過故事傳達一個信息“團結(jié)起來力量大”。在活動中教師很重視孩子自己去觀察，去想想猜測，各環(huán)節(jié)很清晰，教態(tài)自然，給人一種舒服的感覺。）

1、導(dǎo)入部分：欣賞第一張畫面

教師：“天黑了，你看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）“眼睛？有幾雙眼睛？會是誰的眼睛？他們在想什么呢？

2、教師講故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，還是咸的？真想嘗一下口啊！夜里，動物們望著月亮，總這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮！

提問：

（1）小動物望著月亮想干嗎？--想嘗嘗月亮的味道。

（2）那你覺得月亮會是什么味道的呢？---幼兒猜測

（3）小動物夠的著月亮嗎？我們來幫小動物想想辦法，怎么才可以夠到月亮呢？——引導(dǎo)幼兒舉手回答。你們真聰明，幫小動物想了那么多辦法，我們一起來看一看書里的小動物是怎么辦的，繼續(xù)講述故事。

3、畫面切到第二張（出現(xiàn)小海龜）

教師：“有一天，一只小海龜下定了決心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提問：小海龜想了個什么辦法啊？——爬到最高的山上。恩，這也算個好辦法，你覺得小海龜能夠的著月亮嗎？為什么？）

4、畫面切到小海龜爬到最山頂?shù)哪且粡垼處煟骸芭赖缴巾敚铝两嗔耍墒牵『｝斶€是夠不著”

（1）為什么小海龜夠不著？

（2）用什么辦法能夠摸到月亮呢？（幼兒發(fā)揮想象）

5、它會請誰來幫忙呢？（切換至出現(xiàn)大象畫面）“海龜叫來了大象。”“小烏龜說，大象你到背上來，說不定我們能夠得著呢？”（重點：幼兒學說此句語速較慢）幼兒說說看。

“月亮想，這是和我在玩游戲吧！大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不著。”

6、它會請誰來幫忙呢？（幼兒發(fā)揮想象）（切換至出現(xiàn)長頸鹿畫面）“他叫來了長頸鹿。”大象說：“長頸鹿，你到背上來，說不定我們夠得著呢？

提問（1）大象是怎么說的？（學說句型）

（2）長頸鹿夠摸到月亮了嗎？（沒有）長頸鹿使勁伸長了脖子，可還是夠不著（幼兒學做長頸鹿夠月亮的動作伸伸脖子）該怎么辦呢？

7、切換到出現(xiàn)斑馬的畫面：誰來了？（斑馬），長頸鹿找來了斑馬，長頸鹿怎么說的？誰愿意來說說！“斑馬，你跳到我背上來，說不定我們一下就夠到了！”

8、切換到出現(xiàn)斑馬和大家共同夠月亮的畫面，你們看，這里有幾只小動物在摸月亮拉？（四只）那四只小動物能夠地著月亮嗎？（幼兒猜想）月亮一看到斑馬，又輕輕得往上一跳。“他們離月亮越來越近了，有摸到月亮嗎？怎么辦？斑馬叫來了誰？

9、切換到獅子的畫面）斑馬是怎么說的？說：“獅子，你跳到我背上，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，又輕輕往上一跳。動物們還是夠不找月亮，叫來了狐貍。

10、（切換到狐貍的畫面）月亮太高了，小動物們還是夠不到，獅子又叫來了狐貍，獅子說：“狐貍，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐貍，又輕輕的跳高了一點。他們現(xiàn)在夠高了吧！有幾只小動物啊？數(shù)一數(shù)？這么多小動物都來幫忙應(yīng)該可以摸到月亮了吧（猜想）

11、切換到猴子出現(xiàn)的畫面？咿，你們這里有只小猴子啊？他來干什么啊？（猜想）狐貍會怎么說的？“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了。”月亮，一看到猴子，又輕輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉，可還是夠不著。猴子叫來了小老鼠。

12、你覺得小老鼠來，會摸到月亮嗎？為什么？

“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想“這么個小不點，肯定捉不到我的”月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒有動。月亮為什么會這么想？

13、（切換到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。

提問：

（1）小老鼠成功了嗎？

（2）為什么大家覺的是它們吃過的最好吃的東西？

（只有通過努力才得到的東西才會顯得特別珍貴。）

14、切換到睡覺的一張“這天夜里，大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫面（9雙眼睛）還有一只會是誰呢？去哪里了呢？切換到最后一張“一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“他們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嗎？喏，就在水里，在我旁邊啊！

提問：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）

（三）配樂完整欣賞故事，知道堅持到底，團結(jié)力量大的道理。

（評析：配上音樂完整欣賞一遍故事，給孩子視聽覺上的共同享受，讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中，感受到同伴之間的團結(jié)互助的力量。）

1、這本書的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書從頭到尾看一遍。

2、提問：

（1）小動物摸不到月亮的時候，有沒有放棄？

（2）最后小動物們摸到月亮了嗎？是誰摸到的嗎？

（3）是不是小老鼠的功勞最大？（不是）小老鼠是怎么夠得著的？他們是怎么做的？（一個一個疊得高高的）

3、師生共同小結(jié)：原來，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞，而是大家一起努力一起合作才能成功，看來團結(jié)合作的力量真的大啊。

（四）想象遷移：月亮真的能吃嗎？（這就是這本書有趣的地方。）如果月亮能吃，你希望月亮是什么味道?

（評析：想象的遷移提升了幼兒想象的空間，讓整個活動充滿了童趣和天真。）

教師示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……

五、活動延伸：

（評析：活動的延伸是幼兒對作品想象的延續(xù)。）

（一）觀看動畫片《月亮的味道》。

（二）把月亮的味道畫出來。

月亮繪本教案 篇11

一、活動目標：

1、感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2、喜歡欣賞文學作品，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達。

二、活動準備：

PPT、舒伯特的《小夜曲》。

三、活動重難點：

感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

四、活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象

1、看，這是什么？是什么樣子的？是的，月亮又圓又亮。

2、咦，你們有沒有想過月亮是什么味道？如果真的能吃到，月亮可能是什么味道呢？為什么？（月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。也可能就是大餅的味道，咸咸的。也可能是沒有味道的。）

3、有一群動物也想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了！

二、講述故事，理解作品。

1、來了幾只動物啊？你怎么知道的？原來來了九只動物，因為一只動物有一雙眼睛，有九雙眼睛就是九只動物。

2、動物們看著這么美的月亮，都想嘗一嘗月亮的味道，可是他們夠不著，怎么樣才能夠到月亮呢？你們想想看，有沒有什么好辦法。（用梯子爬上去。）

3、嗯，你們的方法都不錯，我們一起來看一看，動物們到底想的是什么辦法呢？（講述小海龜、大象來的那一段故事。）

4、長頸鹿來了，它脖子那么長？它能夠到嗎？可是他們還是夠不著月亮，怎么辦呢？（去借把梯子爬上去。再多找?guī)讉€動物來幫忙）

5、動物們最后吃到月亮了嗎？我們一起來看一看！（講述故事中叫來斑馬、獅子、狐貍、猴子）

6、動物們想摘月亮，為什么月亮要輕輕往上一跳呢？哦，原來，月亮以為動物們在跟他們玩游戲呢！

7、最后，大家請來了誰？（小老鼠）小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？我們來看看，他到底有沒有夠到呢？（播放“喀嚓”一聲，小老鼠吃到了月亮）

8、動物們吃到了月亮，在月亮的陪伴下，美美地睡著了。看著小動物們美美地睡著了的畫面，你感覺怎么樣？你會想到什么？（這幅畫面讓我感覺很溫馨。我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。大家睡在一張大床上，心情很愉快。）

9、聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣？（小老鼠摘到月亮很有趣。小動物們“疊羅漢”很有意思。月亮被吃掉了一半最有趣。）（教師引導(dǎo)幼兒邊復(fù)述邊體驗故事主要情節(jié)。）

三、完整欣賞，想象遷移

1、讓我們一起再來聽一聽這個有趣的故事吧！（播放課件，引導(dǎo)幼兒學講故事中的對話。）故事的名字就叫《月亮的味道》，故事的名字叫什么？

2、如果，讓你們也來嘗月亮的味道，你們會想什么辦法？（我希望我能乘直升飛機去摘月亮。我要做一架很長很長的梯子。我希望乘熱氣球去月亮。）

3、你希望月亮是什么味道？恩，我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力。（我希望月亮有薯片的味道。我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。）

四、游戲：齊心協(xié)力

1、故事中的動物們是用什么辦法吃到月亮的？你覺得誰的功勞最大？

2、原來，離開了誰都不行，他們是齊心協(xié)力吃到月亮的。

3、我們來做一個游戲，游戲也要求大家齊心協(xié)力才能完成任務(wù)。

4、切西瓜、切西瓜，切成3組。玩一個游戲，傳話游戲，看看哪一組的小朋友能齊心協(xié)力完成任務(wù)？（幼兒分成3組，完成游戲）

5、原來只要我們齊心協(xié)力，再大的困難我們都能克服。想不想挑戰(zhàn)一個更難的任務(wù)？

6、去問問客人老師吧，看看她們希望月亮是什么味道呢？會想什么辦法去夠到月亮呢？

7、好了吧？一會兒啊，我們可以將你們的辦法和客人老師的辦法畫成一本書，書的名字叫做（月亮的味道）。

活動延伸：

幼兒在區(qū)域活動時制作圖書——月亮的味道。

五、活動反思：

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克？格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力。《綱要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的.目標。月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢？他們會怎么做呢？在集體活動前，我通過問題“你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭著發(fā)表自己想法，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經(jīng)驗也了解不夠。相信在以后的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

月亮繪本教案 篇12

活動目標：

1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。

3、有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動重、難點：

在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

活動準備：

1、故事PPT、建筑場館PPT。

2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的"月亮"。

活動課時：

1課時

設(shè)計思路：

1、對作品教學價值的分析：

（1）故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動物們一個疊一個，搭起了天梯，最后天梯不但沒有倒，反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點，老師可以引導(dǎo)幼兒仔細觀察一些重點畫面，并展開豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

（2）這個活動將文學作品與科學探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇，充滿快樂，產(chǎn)生游戲的沖動，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗合作的樂趣和重要，進一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望。活動主要采用了視聽講做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過看看，想想，講講，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過實踐操作將幼兒習得的外化的知識進行內(nèi)化理解，最后將活動延伸到生活中，將經(jīng)驗拓展，體現(xiàn)了學習生活化。延續(xù)活動也可以引起幼兒再探索的興趣，其實這也是本活動的最大價值。

2、對幼兒發(fā)展水平的分析：

（1）對于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗，但對疊高中蘊含的"奧秘"卻不甚清楚。同時，大班幼兒對于事物變化發(fā)展的過程極感興趣，愿意參加探究、操作、實驗等活動，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問題。本活動依循了大班幼兒的興趣，對其認知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）大班幼兒喜歡對故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進行一些推測，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以，在教學過程中，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過程中獲得各種體驗，積累一些經(jīng)驗，成為"快樂的、主動的建構(gòu)者"。

（3）這個活動的融合目標從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點出發(fā)制定的。對于常見的動物，黃一凡和毛心怡能認識并說出名稱。在我們的融合活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)能力強的孩子幫助他們學本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標具有可行性。

活動過程：

一、課件導(dǎo)入，引發(fā)好奇。

1、這是什么？注：請?zhí)亟逃變赫f。

2、這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什么？注：請?zhí)亟逃變簭?fù)述。

二、聽講故事，理解作品。

1、分段看看講講PPT。

關(guān)鍵性提問：

（1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)腵背上，小海龜在下面又不受傷呢？來幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學一學動作。

（2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？

小結(jié)：有時候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次，不能因為失敗就放棄了。這下他們夠到月亮了嗎？

（3）你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢？為什么？

小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長頸鹿一個方向，是為了站的更穩(wěn)。

2、想想議議。

（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本領(lǐng)還是什么原因？（引導(dǎo)幼兒說出互相合作）

（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要）

小結(jié)：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)模淮尾怀晒Γ僭囈淮危詈蠼K于成功了，嘗到了月亮的味道。

三、小組合作，探究方法。

1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。

3、經(jīng)驗交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到成功的一些小竅門，如：堅持性、認真細致等。）預(yù)設(shè)問題：

（1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？

（2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去的？

（3）過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？

小結(jié)：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。

四、經(jīng)驗拓展，留疑引疑。

剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來看看。

活動反思：

一、要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維

教學從讓孩子觀察現(xiàn)實中月亮圖片開始，引出孩子對月亮味道的思考，把孩子從現(xiàn)實帶人到想象的天地中。“月亮是什么味道的？”第一個孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的。”而面對接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時沒有及時引導(dǎo)孩子進行發(fā)散性思維，導(dǎo)致對月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道的。”“它是月亮的影子，是假的。”“水里的月亮是白開水味道的。”“是冰冰的、涼涼的。”我提問了很多學生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個個的回答都是那么的現(xiàn)實。這又一次讓我意識到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時代，孩子見得多了，想得少了，過早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對孩子們沒有童趣的回答，我應(yīng)該要抓住這次的機會去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開想象，但可惜不是很成功。

二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間

現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對這個問題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機會。每一本圖畫書都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？”“小動物們是怎樣吃到月亮的？”“故事的最后，在小魚和月亮之間又會發(fā)生怎樣的故事？”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計教學時，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的？小魚和月亮會發(fā)生怎樣的故事？請學生發(fā)揮想象說一說。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學生想象的余地和學生的想象力。學生的思維受水的局限，在他們的認知里水就是沒有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對這樣的情境，學生想象的空間會更大。

三、要注重語言訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子對文本的感悟能力

低年級的學生往往語言表達能力不足，因此在教學時就要加強學生語言表達方面的訓(xùn)練。在教學時，我就重視讓學生在回答問題時盡量表達完整，要注意觀察，把自己的意思表達清楚。《月亮的味道》和大多數(shù)圖畫書一樣，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的，文字表達上只存在個別差異，這就成為了訓(xùn)練學生語言的好素材。低年級的學生學習語言表達適合從模仿開始，因此在教學《月亮的味道》時，我引導(dǎo)學生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學生在兩次聽到小動物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后，就能自發(fā)的模仿圖畫書中的語言，然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了學生和老師一起學用圖畫書語言進行講述。在此基礎(chǔ)上，我讓學生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的？學生在表達自己看法的同時把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會讓人感到快樂、幸福，心里會甜甜的。體會到了分享的美好，我又讓學生思考小動物們是怎樣吃到月亮的？有學生一下子就感受到了小動物們的團結(jié)，團結(jié)合作、堅持不放棄，努力過后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的圖畫書課能將“分享”和“團結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動中發(fā)芽開花。