海倫凱勒作品摘抄
發(fā)表時(shí)間：2025-05-212025海倫凱勒作品摘抄。
海倫凱勒作品摘抄 篇1
海倫·凱勒
不幸――幸福，關(guān)于人生價(jià)值的思考
外部：沙利文薩勒父母
愛心、智慧
內(nèi)因：普通就是幸福，知識(shí)帶來幸福，努力才會(huì)幸福，付出同樣幸福。
一、課前談話：
1、 請(qǐng)大家坐好，剛才那么進(jìn)來的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)的表情特別豐富，有的 有的 ，能說說此時(shí)你最真實(shí)的感受嗎？
2、 今天，我還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比昨天更精神，更漂亮了，能和你們共同學(xué)習(xí)，是我的幸福。
3、 在上課之前，老師想做個(gè)調(diào)查，同學(xué)們?cè)敢夂献鲉幔亢茫蔷驼?qǐng)大家說真話，說心里話。第一個(gè)問題：在你的家中，你認(rèn)為誰最幸福，或誰最不幸福，為什么？第二個(gè)問題：對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，你覺得幸福嗎？選擇：1 很幸福2 一般3 不幸福 4 說不清
4、 看來，大家對(duì)幸福的感受都不盡相同。
5、 調(diào)查到此結(jié)束，開始上課，誰來讀一下題目。
6、 通過預(yù)習(xí)，你都知道了她的哪些內(nèi)容？
7、 今天我們就來讀這篇文章，讀海倫凱勒這個(gè)人。
二、不幸
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地閱讀第一段，想一想這時(shí)的小海倫給你留下了怎樣的印象？
2、生閱讀后交流。 不幸的海倫。
3、出示：天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)，她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！
輕聲的讀一讀，說說你心中最強(qiáng)烈的感受是什么？
一歲半，正是躺在媽媽懷里撒嬌的時(shí)候，一歲半，正是睜著無邪的眼睛打量著這個(gè)世界的時(shí)候。可是，就是這樣一個(gè)小海倫，從此，她面對(duì)著的是……希望和要求。想一想，小海倫還不能干些什么？
填空：從此，她面對(duì)著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。她不能________________，也不能________________________。
黑暗和沉寂就像一張巨網(wǎng)緊緊地裹住了小海倫，讓她喘不過氣來。如果你就是海倫，此時(shí)此刻，你會(huì)怎么想，怎么做呢？
填空：天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)，我才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！從此，我面對(duì)著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。我不能________________，也不能________________________。天哪，______________________________。
三、感受幸福
1、導(dǎo)：壓抑、痛苦、絕望充斥著小海倫幼小的心靈，小海倫會(huì)永遠(yuǎn)痛苦嗎？黑暗是永遠(yuǎn)伴隨她的一生嗎？請(qǐng)大家輕聲朗讀2――8段，想想這又是一位怎樣的海倫？
2、交流：頑強(qiáng)的、開心的
3、師：老師在反復(fù)閱讀了這段文字之后，越來越強(qiáng)烈地感受到這是一位“幸福”的海倫，不信，同學(xué)們用心去閱讀這段文字，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)海倫原來真的很幸福。閱讀提示：用心閱讀、體驗(yàn)角色、畫畫寫寫、讀讀講講另外，閱讀補(bǔ)充資料，會(huì)給你以啟發(fā)。
4、生認(rèn)真閱讀。
5、交流。
幸福來自外部： 有一位好教師
沙利文關(guān)心，教育海倫；
愛心：心疼
智慧：“水”的教育。
師：海倫說過，她所擁有的所有美好的東西都屬于她――我的才能，抱負(fù)和歡樂，沒有哪一樣不是在她愛的撫慰下萌生的。向沙利文老師致敬，她是我們永遠(yuǎn)的榜樣。
不過，幸福不單單是來自外部，來自別人的給予，更多的是自我內(nèi)心的感受和體驗(yàn)。
幸福發(fā)自內(nèi)心
1、知識(shí)：
“水”的認(rèn)識(shí)
① 師：原來 “水”就是這種清涼而奇妙的東西呀！……新的開始。”這句話你是怎樣理解的？
② 這里的“水”指什么？海倫由此發(fā)現(xiàn)了什么？（可以參閱補(bǔ)充資料）
井房的經(jīng)歷使我的求知欲望由然而生。啊！原來世間萬物都各有名稱，而每個(gè)名稱都能啟發(fā)我的思想，這些詞使整個(gè)世界變得就如花團(tuán)錦簇，美不勝收。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？那天晚上，我躺在床上，心中充滿了無限喜悅，盼望新的一天到來。
上帝蒙蔽了海倫通向光明的眼睛，卻用知識(shí)在海倫的心里又打開了一扇窗。誰能用一個(gè)詞來形容海倫這時(shí)的心情。（欣喜若狂）
讀好這句話
⑶小結(jié)：認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，這是海倫的幸福。知識(shí)也確實(shí)給海倫帶來了幸福。請(qǐng)大家閱讀第5自然段，你感受到了海倫的幸福了嗎？你可以與第一段對(duì)比著來讀讀。
⑷生閱讀后交流。
點(diǎn)撥：
海倫在想象中感受著這個(gè)世界，讓我們也在想象中感受著海倫的世界
出示：“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。
想象，在海倫的心中，這是一個(gè)怎么的世界？
質(zhì)疑：難道這僅僅是向我們介紹海倫心中的世界嗎？停，讓學(xué)生思考，透過看到的這個(gè)世界，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的海倫？（樂觀，開朗）
此時(shí)的海倫是多么開朗，多么活潑。是知識(shí)給了她智慧，給了她光明。
指導(dǎo)讀：用心感受，幸福的感受要慢 慢 體驗(yàn)，通過你的聲音還有你的表情表達(dá)出來。
2、說話：
“大聲喊道：……”
師：你認(rèn)為她的爸爸媽媽因?yàn)槭裁炊d奮？
請(qǐng)你興奮地讀一讀。（聯(lián)系后面內(nèi)容）
四、努力才會(huì)幸福
1、出示兩段文字，當(dāng)我們?cè)诟惺芎愋腋５耐瑫r(shí)，不要忘記幸福背后的艱辛。讓我們一起來記住這段文字。請(qǐng)用心來讀。
3、學(xué)生默讀，交流：在這段文字中，什么地方最讓你感動(dòng)？
4、假如海倫的親人看到這個(gè)情景，假如海倫會(huì)用心來交流，他們會(huì)說些什么呢？填空： 當(dāng)夏天來臨時(shí)，海倫在盲啞學(xué)校的課程正好告一段落，她說話的能力也和一般人沒什么兩樣了。海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了！”剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了興奮的淚水。（詞語推薦：不分晝夜、如饑似渴、夜以繼日、堅(jiān)持）
5、幸福來得是多么不容易，只有付出艱辛的努力，幸福才會(huì)降臨。
6、再讀：當(dāng)夏天來臨時(shí)，海倫在盲啞學(xué)校的課程正好告一段落，她說話的能力也和一般人沒什么兩樣了。海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了！”剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了__的淚水。
7、我覺得此時(shí)父母的眼淚中包含著太多太多的情感，你認(rèn)為這還是怎樣的淚水？（心疼，心酸，激動(dòng) ）
五、付出同樣幸福
1、同學(xué)們，你還從課文中的哪些地方感受到海倫的幸福呢？
2、補(bǔ)充閱讀：
“忘我就是快樂。因此，我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)作我的樂曲。”
“……”事跡介紹
3、生談感受
4、引導(dǎo)：海倫忘卻了自我，把自己全部的愛都奉獻(xiàn)給了殘疾人。這就叫“傾注”，這也是她最大的幸福。
齊讀“忘我就是快樂，……”
六、閱讀完這篇課文，請(qǐng)回憶剛才的閱讀，你從海倫身上讀出了什么？
附:
關(guān)于海倫：
“我感覺我和她是不可分離的，我是沿著她（沙利文老師）的足跡前進(jìn)的。我所擁有的所有美好的東西都屬于她――我的才能，抱負(fù)和歡樂，沒有哪一樣不是在她愛的撫慰下萌生的。”
“井房的經(jīng)歷使我的求知欲望由然而生。啊！原來世間萬物都各有名稱，而每個(gè)名稱都能啟發(fā)我的思想，這些詞使整個(gè)世界變得就如花團(tuán)錦簇，美不勝收。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？那天晚上，我躺在床上，心中充滿了無限喜悅，盼望新的一天到來。”
由于她不停的練習(xí)發(fā)音，嘴唇干裂，喉嚨充血，痛得連飯也咽不下，父母心疼地勸她休息，但她喝幾口水，趁父母不注意，又悄悄的躲到一邊練習(xí)起來。
“我的世界一片寂靜，但是希望又在我心中升起。這時(shí)，一個(gè)聲音在我耳邊悄然響起：“忘我就是快樂。”因此，我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)作我的樂曲。”
海倫凱勒作品摘抄 篇2
一、導(dǎo)入新課
1.出示海倫·凱勒《假如給我三天光明》中的句子：
第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。第三天，也是我有視覺的最后一天，我將在當(dāng)前的日常世界中度過。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀一讀屏幕上的這些話。
這是海倫凱勒在《假如給我三天光明》中的句子，現(xiàn)在讓我們一起來寫一寫這個(gè)名字。一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字。（認(rèn)真地寫）
2、讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地讀這個(gè)名字——海倫·凱勒（齊讀課題）。
3、交流海倫凱勒的資料。
4、這樣一位身有殘疾的弱女子，是如何創(chuàng)造輝煌成就？這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫呓悺P勒。
二、整體感知，走近人物
1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，讀完課文后用一個(gè)詞來概括你眼中的海倫凱勒。
2、出示詞語：不幸? 失明失聰? 隔絕? 沉寂? 暴躁
吮吸甘霖? 摸讀? 如饑似渴? 不分晝夜? 夜以繼日? 不屈不饒
用其中任何一行介紹海倫·凱勒。
3、文中是怎樣評(píng)價(jià)海倫凱勒的？（用文中的一個(gè)詞）
（板書：不屈不撓）這是課文結(jié)尾對(duì)海倫精神的概括，誰來讀出這句話。
4、下面，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想：你從課文的什么地方讀出了不屈不撓的海倫？
三、精讀課文，感動(dòng)內(nèi)心
（一）找出“不屈不饒”的語句，自讀自悟后然后在小組內(nèi)交流。
1、她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。
（1）我們知道，正常人學(xué)會(huì)閱讀、書寫、算術(shù)，也許并不是什么難事。但海倫卻要“不分晝夜”、“拼命摸讀”、“不停書寫”甚至“摸出了血”才能做到。從這兒你又想到了什么？請(qǐng)齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來同桌討論，可以在旁邊寫上一些自己的體會(huì)。
（2）交流：抓關(guān)鍵詞語體會(huì)海倫的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。
a.“不分晝夜” “像一塊干燥的海綿”
（此時(shí)的海倫渴求知識(shí)，求知的欲望越來越強(qiáng)烈。每天的開始，海倫就是“一塊干燥的海綿”，吮吸著，吮吸著，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。體會(huì)海倫的堅(jiān)強(qiáng)）
練習(xí)寫話，體會(huì)海倫凱勒不分晝夜學(xué)習(xí)的精神。
在春日的清晨，她（????????????????????????? ）；
在夏日的午后，她（ ?????????? ）；
在秋日的傍晚，她（????????????????????????? ）；
在冬日的夜晚，她（????????????????????????? ）；
b.“拼命摸讀”
（我們知道盲文是向外凸出來的，由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來區(qū)分，只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來得困難。）
c.“如饑似渴” “摸出了血”
（當(dāng)時(shí)海倫年僅7歲，為了學(xué)習(xí)，她小小的手指頭竟摸出了血，她會(huì)喊一聲疼嗎？她會(huì)哭著去找媽媽嗎？她無怨無悔，為的就是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀。）
2、齊讀這句話。同學(xué)們你們知道盲人是怎樣讀、寫盲文的嗎？
盲文是透過點(diǎn)字板、點(diǎn)字機(jī)、點(diǎn)字打印機(jī)等在紙張上制作出不同組合的凸點(diǎn)而組成，一般每一個(gè)方塊的點(diǎn)字是由六點(diǎn)組成。盲人需要用心、仔細(xì)的觸摸這些凸點(diǎn)來辨別是什么字，從而認(rèn)讀；盲人的書寫更加困難。需要用食指的指節(jié)用力叩擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個(gè)個(gè)突起的盲文點(diǎn)。長(zhǎng)時(shí)間書寫，手腕、手指都會(huì)酸痛，甚至變形。
3、了解了這個(gè)知識(shí)，再讀這段話，（課件“她不分晝夜……摸出了血”）想說什么？
學(xué)生交流（困難這么多，她還能堅(jiān)持，不屈服，太堅(jiān)強(qiáng)了。她多么渴望能學(xué)到知識(shí)。……）
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀 想象著海倫摸讀盲文時(shí)的艱辛，帶著你深深的感動(dòng)之情讀好這些詞，這段話。
（二）還從哪些語句中讀出她不屈不撓精神的？
1、（第6段）海倫10歲的時(shí)候，越來越強(qiáng)烈地想開口說話。父母為她請(qǐng)來盲啞學(xué)校的薩勒老師。薩勒發(fā)音時(shí)，要海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況，以此體會(huì)怎樣發(fā)音。這種完全靠觸角學(xué)習(xí)說話的方法，其艱難程度可想而知。海倫后來在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說：“為使我的伙伴――即使是最親密的伙伴――能聽懂我說的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”
（1）首先請(qǐng)同學(xué)們想想：海倫既聾又盲，那她是怎樣學(xué)習(xí)說話的？
（學(xué)生指出：海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況，以此體會(huì)怎樣發(fā)音。）
（2）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，觸摸同位的臉，體會(huì)一下海倫學(xué)習(xí)的情形，親身體驗(yàn)她學(xué)習(xí)的難度。老師小結(jié)：這種靠觸覺練習(xí)說話的方式，其艱難程度可想而知，所以海倫這樣說（師生齊讀：“為使我的伙伴――即使是最親密的伙伴――能聽懂我說的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”
（3）再聯(lián)系下文看看（7自然段）后來“她說話的能力竟然和一般人沒什么兩樣了”當(dāng)她大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了”剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，留下了興奮的淚水。
這是興奮的淚水，也是心酸的淚水，因?yàn)樗麄兎路鹂吹胶愒?jīng)（??????????????? ） ，曾經(jīng)（????????????? ） ，曾經(jīng) （?????????????? ）。（學(xué)生思考自由說）
（4）指導(dǎo)朗讀
讓我們體會(huì)著海倫說話的艱辛，想象著她付出的常人難以想象的努力，一起來讀這段話。
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