小學(xué)科學(xué)小班教案
發(fā)表時間：2025-05-25小學(xué)科學(xué)小班教案(匯編17篇)。
小學(xué)科學(xué)小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、初步感知AB模式的排列，在老師的啟發(fā)下能說出物體排列和動作形成的模式。
2、能用重疊擺放的方法復(fù)制AB模式3、能按要求將材料正確地擺放在相應(yīng)的位置上。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對紅、黃、藍(lán)、粉顏色已熟悉物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件、每人兩種顏色圓形，每種顏色3-4個、操作卡每人一個張
活動重點：能夠說出物體排列形成的.模式
活動難點：用重疊方法復(fù)制AB模式
活動過程：
一、游戲?qū)耄?/strong>
1、今天我們玩一個游戲，游戲的名字叫《拍手拍腿》
2、教師用簡單的拍手-拍腿-拍手-拍腿開始，聽幾遍后，讓幼兒跟教師一起做。
3、出示課件一、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜。
4、出示課件二、幼兒看過圖譜后，幼兒根據(jù)圖譜做動作。
5、熟悉后，嘗試其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等動作。
二、分析講解：
1、教師出示課件三，告訴幼兒：喜羊羊家里買來新的小凳子，瞧!這些小凳子是怎樣排隊的?請幼兒觀察后說一說凳子是怎樣排的。
2、誰來做客了?播放語音。幼兒聽清楚指令(小豬要坐藍(lán)椅子，小貓要坐紅椅子)后，請3名幼兒到前邊進(jìn)行操作，讓小豬、小貓坐在相應(yīng)的椅子上。
三、游戲
1、出示課件四：這里有個禮物盒，要想打開禮物，就要草莓西瓜草莓西瓜這樣吃完，吃完了禮物就打開了。請幼兒到前面操作課件。
2、操作后，點擊禮物盒，就會發(fā)出禮花的聲音。
3、出示課件五:禮物盒打開了，里面是誰呀?原來是懶羊羊啊。教師點擊懶洋洋，播放一曲歡快的音樂。
四、操作活動：
1、師：毛毛蟲聽到這么好聽的歌聲，也來了，他們沒穿好看的花衣服，我們幫助它們穿上花衣服吧。穿好衣服，我們送毛毛蟲去找媽媽，小朋友要記得，毛毛蟲和媽媽長得一樣，千萬別找錯了。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束：作品欣賞看毛毛蟲找到多高興呀，看一看，毛毛蟲的衣服是什么樣的?她穿上漂亮的衣服，謝謝小朋友!
小學(xué)科學(xué)小班教案 篇2
學(xué)情分析
食物對學(xué)生來說是一個很有趣的話題，最愛吃什么最討厭什么，談起來滔滔不絕。然而究竟吃什么才健康?這是學(xué)生所困惑的問題，對這一問題的研究則采用卡片來記錄，擺卡片來研究，最終得出對人的食物的一般認(rèn)識。使之感到了研究的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
知道我們一天要吃很多種食物，食物可以分成不同的類別。
過程與方法：
通過制作食物名稱記錄卡片，拼擺食物記錄卡片，對食物進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計和類別的劃分。
情感態(tài)度與價值觀：
開始有意識地關(guān)注所吃的食物。
教學(xué)重點、難點：
重點：有意識地關(guān)注所吃的食物。食物可以分成不同的類別。
難點：通過記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。會給多種食物組成的食品進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備
進(jìn)行食物記錄的卡片紙(每人20張)、食物分類記錄單(每組1份)
教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
發(fā)放一天的食物調(diào)查記錄表(附后)，讓學(xué)生在家里做好記錄。[學(xué)生記錄的過程不單是為上課準(zhǔn)備資料，其實也是一個學(xué)習(xí)的過程：讓學(xué)習(xí)在家里學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的空間的開放;讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從課上延伸到課前，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)時間的開放;讓學(xué)生向家長學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由此可見學(xué)生記錄的過程實際是一個開放的科學(xué)學(xué)習(xí)的過程。]
二、導(dǎo)入
1、同學(xué)們這節(jié)課我們研究食物。關(guān)于食物你了解多少?[學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)是在其已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有的知識水平是我們教學(xué)的起點，這一問題正是為了了解學(xué)生對食物這一概念的理解，從而更好地找準(zhǔn)教學(xué)的切入點。在此要引導(dǎo)學(xué)生對食品與食物這二個概念加以區(qū)別，以防止在書寫卡片時兩者相混淆。]
2、你最愛吃什么食物?
3、你最討厭什么食物?
4、提出研究的問題：我們究竟吃什么才健康?讓我們通過這節(jié)課的研究來尋找答案吧。
[最喜歡吃的食物與最討厭的食物是學(xué)生很感興趣的話題。在這一話題的討論中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)同一種食物有的同學(xué)喜歡，有的同學(xué)討厭。那么我們究竟應(yīng)該吃什么呢?這正是我們這節(jié)課研究的問題。]
三、討論研究方法
1、交流研究方法。你覺得我們該怎樣開始我們的研究?
2、啟發(fā)學(xué)生在科學(xué)研究中應(yīng)注意選取樣本。我們就以昨天的一天的食物為樣本來研究。
[研究方法的確定是科學(xué)研究的重要組成部分，通過本環(huán)節(jié)的活動旨在使學(xué)生了解科學(xué)研究的方法選取與研究內(nèi)容的關(guān)系，并初步學(xué)習(xí)選取研究方法。]
四、記錄與統(tǒng)計
我們的研究其實從昨天已經(jīng)開始，拿出我們昨天填寫的一天的食物記錄，并且了解了一些食品由那些食材加工成的。想不想和同學(xué)交流一下?[這一交流活動是對家庭學(xué)習(xí)的驗收，也為下一步填寫卡片做好了準(zhǔn)備。]
1、下面我們就把昨天吃的食物記錄在卡片上。(投影出示以下提示語來指導(dǎo)填寫卡片的方法)
2、一張卡片只記錄一種食物名稱。
重復(fù)的食物要分多次分別記錄。
多種食物組成的食品要用多張卡片記錄食物名。
3、學(xué)生根據(jù)記錄表填寫卡片。
4、初步統(tǒng)計。
6、數(shù)一數(shù)共用了幾張卡片?這說明了什么?把重復(fù)的食物卡片用釘書器釘在一起。重復(fù)最多的是那些食物?這又說明了什么?
五、整理與研究
1、小組內(nèi)將重復(fù)的卡片釘在一起。
2、把卡片平擺在桌子上。這么多食物我們怎么研究呢?啟發(fā)給它們分類。
3、如何分類呢?討論確定分類方法。(如，可以生食的食物與熟食的食物;主食與副食;動物類與植物類食物)
[給物體分類學(xué)生并不陌生，但由于其生活經(jīng)驗所限，活動中可能出現(xiàn)的有些食物分類不清的情況。為此，組織全班同學(xué)首先將食物分成動物與植物類，分類中出現(xiàn)了諸如水、鹽、食品填加劑等無法歸屬的問題。這時指導(dǎo)用“其他”來涵概。]
4、分組用不同的分類方法將食物分類。
5、討論交流分類方法。組織學(xué)生間的討論，統(tǒng)一認(rèn)識達(dá)成共識。[在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，同時也對人的食物的多樣性有所認(rèn)識]
六、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得人一天中應(yīng)該吃那些食物才健康?[通過本問題的討論旨在使學(xué)生明白，人是雜食性動物，因此，沒有一種食物能包括人所需要的全部營養(yǎng)。從而糾正學(xué)生的偏食現(xiàn)象。]
小學(xué)科學(xué)小班教案 篇3
【設(shè)計意圖】
幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實驗，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。
【活動目標(biāo)】
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性。
【活動準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。
【活動過程】
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗
小朋友們，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?
二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。
三、師幼共同實驗，了解油畫棒的排水性
1.老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?
讓我們來做個實驗：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會被水打濕了。
四、幼兒動手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
五、自由在水中玩蠟船，活動結(jié)束
活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。
小學(xué)科學(xué)小班教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）過程與方法：
1.能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計房子，會計算房子的用料。
2.能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建造房子。
（二）科學(xué)知識：
1.了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點。
2.知道設(shè)計在建筑中的重要作用。
3.了解一些古今中外著名的建筑。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
1.體會造房子的艱辛和快樂。
2.體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。
二、教學(xué)重點：
設(shè)計并建造房子
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1.人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？
2.欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優(yōu)點和不足。
3.如果讓你來建造一幢房子，你會建成什么樣子。板書：造房子。
（二）學(xué)習(xí)新課
1.初步總結(jié)房子類型，看書上的圖片，分析。
思考問題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？
學(xué)生談?wù)摚瑓R報
2.探究造房子的原理
（1）談話：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于古代的房子，在建造的時候要考慮到哪些因素呢？
（2）學(xué)生談?wù)摚_列，匯報
（3）引導(dǎo)：根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的《折形狀》和《搭支架》，怎樣建造既省材料有牢固的房子，你們有些怎樣的建議？
3.造房子活動
（1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可行性）
（2）分析材料
怎樣把可用的材料變得更結(jié)實（結(jié)合《折形狀》所學(xué)的知識）
怎樣連接這種材料（結(jié)合《搭支架》所學(xué)的知識）
（3）分析書上的圖，你從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗？
學(xué)生討論，匯報
4.動手操作
分小組自由搭建，教師巡視指導(dǎo)（提示：模型不宜過大）
5.評比，總結(jié)。
小學(xué)科學(xué)小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒感知小草的特征，培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣。
2、使幼兒學(xué)會愛護(hù)小草。
活動準(zhǔn)備：
在散步和戶外活動時，有意識地引導(dǎo)幼兒觀察小草。
選一塊安全的自然狀態(tài)的草地。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察小草的特征。
“這是什么地方?你看到了什么?請你拔一根小草看看是什么樣的?在草地上爬、滾，趴下聞聞，感覺是怎樣的?你還在哪里看到過小草?(凡是有泥土的地方就有小草)
2、引導(dǎo)幼兒討論小草與人及動物的關(guān)系。
“你喜歡小草嗎?為什么?你喜歡在草坪上干什么?為什么人們要在公園里、學(xué)校里種上小草?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)美麗的小草?長在河邊的小草有什么用?請你扒開小草，看看下面有什么?它們?yōu)槭裁床卦诓輩怖?還有誰喜歡小草?為什么?
3、小結(jié)。
草對人和動物都很重要，許多動物都要吃草，沒有草就會餓死，人們種了很多草坪，讓大家休息。我們要愛護(hù)草坪，使草坪更美。插入交流分享。
1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?
(1)請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
(2)感受小草有彈性的特征。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。
(3)感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
教師：你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
(4)感受小草的清香味。
教師：誰聞到小草的味道了?我們一起聞一聞，感覺怎么樣?老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢?(小區(qū)、公園等。)
活動反思：
孩子們來到了草地上，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起來：“我的腳好癢”，有的孩子說：“我的腳痛痛的”，他們有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光著腳和孩子們一起走，邊走邊唱兒歌，這時他們的興趣也隨之上升了。孩子們親身到大自然中感受春天的小草，對于他們來說是非常有益的，這會給他們帶來一種直接的經(jīng)驗。當(dāng)他們遇到問題時，老師的出現(xiàn)帶動了他們的積極情緒。當(dāng)我把觀察的要求提出后，孩子們紛紛去找小草，并把小草的樣子告訴老師，秋宇叫著：“老師，小草是細(xì)細(xì)的”，子浩說：“小草長長的，頭上是尖尖的”，孩子們大膽的用語言來描述自己觀察到的物體的特征。在活動中我講述了故事《我是一只羊》，這個故事又一次引發(fā)了孩子們的討論：小草也有年齡嗎?小草在冬天會枯萎，春天長出來的還是原來那棵草嗎?小草、小羊和人們身上的毛衣存在著什么樣的關(guān)系?小草的生長會對環(huán)境產(chǎn)生影響嗎?孩子們開始更多地關(guān)注有關(guān)生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)的知識……我給孩子們看了有關(guān)的電視錄像，孩子們神情嚴(yán)肅地討論起如何改善環(huán)境的問題，小草對保護(hù)環(huán)境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對草的認(rèn)識也進(jìn)一步加深了。
小學(xué)科學(xué)小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
材料柜(內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種小動物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布設(shè)計思路：通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料。根據(jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計了本次活動，這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進(jìn)一步提高對玩色的興趣。
重點指導(dǎo)：
(一)導(dǎo)入活動，引起興趣
1.師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來?(幼兒講講說說)
2.師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎?
(二)講解示范
1.師：我請綿球?qū)殞殎韼兔Γo它穿上好看的衣服。(蘸顏料)
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂，不留空。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來。”
(三)幼兒練習(xí)
1.鼓勵幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。
(四)活動結(jié)束
和好朋友說說你把誰找出來了
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
小學(xué)科學(xué)小班教案 篇7
【教案目的】
1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聽辨音樂的變化進(jìn)行游戲。在教師動作的提示下，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走、游水等動作。
2.借助觀察的經(jīng)驗，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動作。
3.在成人的提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演小鴨子時，躲好后不隨便移動，等鴨媽媽唱完最后一句時，才能走回座位。
【教案準(zhǔn)備】
1.日常生活中觀察小鴨子，并用身體動作表現(xiàn)過它們游水，走路。
2.鴨媽媽頭飾一個。
3.磁帶、錄音機(jī)。
【教案流程】
一、出示鴨媽媽頭飾，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)表演第一段歌詞。
1.出示鴨媽媽頭飾：這是誰？上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌？我們一起邊唱邊表演。
2.引導(dǎo)幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。
3.小胖鴨子是什么樣的？請幾位小朋友表演，我們學(xué)一學(xué)。
4.他們是怎樣捉迷藏呢？“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”是什么樣的？誰來做一做？我們大家一起學(xué)習(xí)。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)游戲玩法。
1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏？
2.創(chuàng)編曲二的身體動作。
鴨媽媽沒來找小鴨時，小胖鴨在池塘干什么？
3.練習(xí)有節(jié)奏地鴨走、游水等動作。
小胖鴨是怎樣走路的？誰來做動作，學(xué)一學(xué)？小胖鴨是怎樣游水的？大家一起學(xué)一學(xué)？
4.討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)？我們學(xué)一學(xué)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。
1.教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師哼唱并用語言、動作提示幼兒變化動作。
2.教師演唱曲一第二段歌詞，進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。
鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧”時，小胖鴨子到哪里去了？他們的家在哪里？
3.播放磁帶，帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時，小胖鴨才能走回家？
《小胖鴨子捉迷藏》兒歌歌詞：
1.許多小胖鴨子，河里捉迷藏。頭兒鉆到水里，尾巴在水上。
2.鴨子媽媽高聲喊，呷呷呷呷呷。“我可愛的寶寶，跟我回家吧！”
小學(xué)科學(xué)小班教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計并制作簡易降落傘。能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。
2、知道降落傘緩慢下降的原因(即增大空氣阻力)，初步了解影響降落傘下降速度的因素。
3、認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
分組材料：：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀
演示材料：降落傘下降的'視頻資料，秒表
三、教學(xué)過程
(一)認(rèn)識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。
1、同學(xué)們，今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。
2、播放降落傘的視頻錄象
3、大家認(rèn)識錄象中的東西嗎?那你知道降落傘在下降過程中受到哪些力的作用呢?
4、你們能用箭頭表示出來嗎?(指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其余學(xué)生自行在書上標(biāo)注)
引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。
(二)制作降落傘并測試降落傘下降速度
1、大家想親手來做個降落傘嗎?請看老師給你們準(zhǔn)備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。
2、每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計并制作一個降落傘，并注意：
A：在使用剪刀時注意安全
B：線段從四個角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相等。
3、現(xiàn)在我們來測試一下我們自己設(shè)計制作的降落傘
測試方法：
A：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開到下落至地面的時間。
B：要保證降落傘下降的距離一致。
C：記錄員及時記錄時間數(shù)據(jù)
(三)研究影響降落傘下降速度的因素
1、每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時間
2、每小組降落傘下降所用的時間為什么一樣呢?降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢?
3、學(xué)生各自提出假設(shè)
4、下面我們以小組為單位，每小組確立一個假設(shè)，填好小組活動研究方案：
問題：降落傘的快慢與什么因素有關(guān)?
假設(shè)：
保持不變的是：
需要改變的是：
5、交流匯報，師生共同指正小組研究方案中有誤或不全的地方。
6、小組開展研究，并填好數(shù)據(jù)。
結(jié)論：
(四)匯報交流：
通過研究，你們有什么收獲嗎?
(五)布置作業(yè)。“潛水比賽”是一個拓展活動，研究物體在水中的下降情況。如果時間不夠，可以布置學(xué)生課后自行研究。
小學(xué)科學(xué)小班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、 樂于開動腦筋，表現(xiàn)自我，充分展示學(xué)生個性
2、在體育活動中有一定的觀察和模仿能力
3、在體育活動中表現(xiàn)出合作行為，培養(yǎng)創(chuàng)造能力
教學(xué)內(nèi)容：
前滾翻
一、導(dǎo)課
師：同學(xué)們，冬天來了，你們一定很喜歡 出去玩，對不對？
師：能告訴老師，你們想去哪兒玩嗎？
師： 今天，老師帶你們到動物園里玩一玩，看看動物園里的小動物是怎樣過冬的，好不好？
師：那我們就出發(fā)吧!你們一定要注意，到了動物園，一定要聽從指揮，注意安全!
二、設(shè)置情景
1、游戲一：穿過小樹林
學(xué)習(xí)目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生興趣
師領(lǐng)生跑步到森林，玩“穿過小樹林”的游戲，
師：同學(xué)們，我們穿過了這片小樹林，就要到動物園了，大家一定要愛護(hù)小樹林。
師：同學(xué)們，請注意啦，我們馬上就要進(jìn)動物園了。師領(lǐng)頭穿過洞門（由兩位同學(xué)搭手成門），來到動物園。
2、舞蹈：健康歌
學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
師：動物園里的空氣好新鮮呀!同學(xué)們，我們來做做運動吧!（播放音樂，師領(lǐng)生跳舞：健康歌）
要求：氣氛活躍，心情愉悅
3、模仿小動物開運動會
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
②培養(yǎng)想象能力及創(chuàng)造能力
③培養(yǎng)協(xié)作意識
師：跳完了舞，你們想和小動物們一起玩一玩嗎？現(xiàn)在，我們就來模仿一下小動物：看看小動物們怎樣開運動會的，好嗎？
師：我們分組進(jìn)行，看看誰的想象力最豐富，模仿的最象最好，行不行？
師：我們現(xiàn)在開始吧!（師參與其中）（設(shè)想：龜兔賽跑、青蛙過河、老鷹捉小雞、青蛙跳遠(yuǎn)）
要求：充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力
三、技巧：前滾翻
4、栽種人工草坪
學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)協(xié)作意識及竟?fàn)幰庾R
師：你們模仿的真像。現(xiàn)在，大家累了吧？一起到人工草坪上休息一下吧，不過，我們要先栽種好人工草坪，現(xiàn)在我們來比一比：哪一組栽種的最快最好。
師：草坪種好了，你最想玩什么呢，大家分組玩一玩吧!
設(shè)想草坪圖形：長方形、圓形等。
生：分組活動。（設(shè)想：有的在草坪上來爬去，有的在翻筋斗，有的在仰臥起坐，有的在練習(xí)劈叉，還有的在……）
要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作
5、熊大哥“翻筋斗”
學(xué)習(xí)目標(biāo)：導(dǎo)入主題—前滾翻
師：大家瞧一瞧，這一組的同學(xué)在干什么？
生：翻筋斗
師：說對了，原來，他是我們的熊大哥，在學(xué)翻筋斗呢!就象“滾圓球”一樣，現(xiàn)在我們把墊子拉開，排整齊，也來學(xué)學(xué)翻筋斗吧!注意：兩人一組，自由組合，看誰滾得又圓又穩(wěn)。生：練習(xí)團(tuán)身滾動
師：巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生能不能不抱腿滾動呢？
生：表演示范
師：表演的真好，我也來給你們表演一個。同學(xué)們，老師表演的好嗎？
生：好!
師：你們也來練一練吧，我相信你們比老師做得還要好。現(xiàn)在開始。
生：練習(xí)前滾翻；分兩組集體表演
師：你們表演的真不錯，我想和你們比試一下，好嗎？
生：好!
師：表演蹲撐前滾翻起立展體亮相。老師表演的和你們有什么不一樣？
生：開始動作、結(jié)尾動作不一樣
師：說得很好，同學(xué)們，你們有更好的方法和更漂亮的動作嗎？分組練一練，看哪一組的動作最優(yōu)美，最有特色？
生：練習(xí)，集體展示，個別展示
四、放松活動
師：大家玩累了吧：我們來放松一下（意念放松），準(zhǔn)備回家吧!
1、請慢慢閉上眼睛
2、 我感到很放松
3、我的雙手感到沉重和放松
4、我的手臂感到沉重和放松
5、我的雙肩感到沉重和放松
6、我的雙手、手臂、雙肩全部感到沉重和放松
7、請慢慢睜開你的眼睛
師：同學(xué)們，你們放松好了嗎？
生：放松好了
小結(jié)：同學(xué)們，今天，看了大家的.表演，我對我們班同學(xué)有更深的了解，你們聰明、伶俐、活潑、好動，希望你們在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲，更上一層樓。
五、師生再見
反思：
這節(jié)課有多處不足。
1、天氣比較熱，影響學(xué)生情緒，
2、組織不嚴(yán)密，表現(xiàn)在準(zhǔn)備部分，、我把熱身倒過來了，應(yīng)該活動身體各部位，做頭、腰、雙手、腿的動作。課上是先進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主在墊上做滾翻動作。
3、沒有及時運用激勵機(jī)制，做得好的與做得不成功一個樣。
4、沒有跟生活聯(lián)系起來。只讓他知道怎樣滾，不顧怎樣用到生活中，因讓學(xué)生明確前滾翻粉是體育鍛煉的一種途徑。通過這個途徑可以發(fā)展學(xué)生的柔軟、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)務(wù)基本活動能力，促進(jìn)個性心理的發(fā)展。教案的設(shè)計基本結(jié)合學(xué)生的知識，自編了動物及游戲，這樣提高了學(xué)生動手實踐的能力。又培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力，使學(xué)生的身心健康得到了和諧發(fā)展，體現(xiàn)了新課程健康第一的理驗。
小學(xué)科學(xué)小班教案 篇10
一、班況分析
我班幼兒通過在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、對周圍常見的事物、現(xiàn)象感興趣，并能關(guān)注一些事物、現(xiàn)象的變化，有初步探索的欲望。
2、能運用多種感官認(rèn)識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。
3、關(guān)心、愛護(hù)動植物和周圍的環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，并參與力所能及的環(huán)保活動。
4、能運用適當(dāng)?shù)挠^察記錄的方法感知操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)，并嘗試與同伴交流。
5、獲得有關(guān)物體數(shù)量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
6、能初步了解自己身體的基本結(jié)構(gòu)及其作用，并知道如何愛護(hù)自己身體。
三、具體措施：
1、在日常生活和游戲中，認(rèn)識“10”以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會用數(shù)字表示物體數(shù)量。
2、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出“10”物體的總數(shù)。
3、幫助幼兒感知“10”以內(nèi)數(shù)之間的前后關(guān)系，使幼兒能夠運用觀察、比較的方法判斷“10”以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，并逐步建立等量觀念。
4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學(xué)習(xí)“10”以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)。
5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“7”以內(nèi)的序數(shù)。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量(粗細(xì)、高矮等)的差異進(jìn)行“7“以內(nèi)的正逆排序，學(xué)習(xí)按特定的規(guī)律進(jìn)行排序。
7、結(jié)合日常生活和活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形，感知其明顯特征。
8、結(jié)合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認(rèn)圖形;能夠用平面圖形進(jìn)行結(jié)合拼搭。
9、在日常生活和活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)概括圖形的兩個特征，能按照物體的某一特征進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類。
10、在日常生活和游戲，引導(dǎo)幼兒正確辨認(rèn)前后方位。
11、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知物體的輕重。
12、引導(dǎo)幼兒主動愛護(hù)動植物，并觀察、了解不同環(huán)境中典型的動植物的形態(tài)、習(xí)性、特征和生長變化。
13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應(yīng)氣候變化的方法，初步理解氣候?qū)θ藗兩畹挠绊懀笇?dǎo)幼兒進(jìn)行初步的天氣變化記錄活動。
四、具體進(jìn)度安排表：
第二周：接下去是幾
第三周：找圖形
第四周：連連看
第五周：圈數(shù)字
第六周：給花寶寶排隊 裝電池
第七周：給春天的信 毛毛蟲和蝴蝶
第八周：認(rèn)識梯形 蝸牛吃什么
第九周：會動的玩具 它們相等嗎
第十周：輪子 圖形變變變
第十一周：我的好幫手—刷子 變成一樣多
第十二周：捕鼠能手—貓頭鷹 剝豌豆
第十三周：做紙牌
第十四周：圖形身份證
第十五周：圖形的家
第十六周：小魚有多長
第十七周：水果店 夏天到了
第十八周：水上的小船 圖形的二級分類
第十九周：沉與浮
小學(xué)科學(xué)小班教案 篇11
教案目的
1.知道不同的物品裝在罐子里搖晃時會發(fā)出不同的聲音。
2.能夠辨別聲音的不同及大小，對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
教案準(zhǔn)備
1、幼兒操作材料（小石子、大米、玉米粒分類盛放，勺子、廢舊八寶粥空罐子每人一個）；
2、裝有沙子、扣子的罐子各一個、透明空杯2個；
3、分別裝有小石子、大米、玉米粒的罐子各一個；
4、歌曲《數(shù)鴨子》。
教案流程
1.會唱歌的小罐子
（1）猜想罐子里的秘密
教師逐一出示兩個分別裝有沙子和扣子的罐子。
“小罐子為什么能發(fā)出聲音呢？”
“它們發(fā)出的聲音一樣嗎？哪個聲音比較大，哪個聲音比較小？”
“大家猜一猜，這兩個小罐子里面會裝著什么東西？”
（2）揭曉答案
教師逐一將罐子里的`物品倒在透明杯里，供幼兒驗證自己的猜測結(jié)果，感受不同物品在罐子里搖晃會發(fā)出不同的聲音。
2.罐子里的歌聲
（1）罐子里的歌聲
教師提出探究任務(wù)：試一試哪種材料放在罐子里發(fā)出的聲音最大？講清楚操作要求。幼兒進(jìn)行自主探究操作。
（2）制作響罐
幼兒選擇一種材料裝進(jìn)罐子里，蓋上蓋子做好響罐。
（3）我的發(fā)現(xiàn)
幼兒說出自己在探究中的發(fā)現(xiàn)。
3.我和響罐一起唱
（1）我的響罐：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己罐子里的東西，分組站好。
（2）我和響罐一起唱：用響罐做樂器一同演唱《數(shù)鴨子》，隨音樂退場。
活動延伸
探索同樣的物體，放入不同材質(zhì)的容器內(nèi)，發(fā)出的聲音是否相同。
《罐子里的歌聲》教案活動擴(kuò)展：
一、導(dǎo)入活動
1、師;“今天老師給你們帶來一個好玩的玩具{出示帶有聲音的罐寶寶}，老師也給你們帶來了一個，咱們一起來玩玩吧。
2、師幼共同玩罐寶寶玩具，使幼兒發(fā)現(xiàn)老師的有聲音會唱歌，而他們的沒有不會唱歌，
3、師：“為什么你們的罐寶寶不會唱歌?”怎樣讓罐寶寶唱出好聽的歌?(從而激發(fā)幼兒制作響罐的欲望)。
4、師;大象伯伯給我們運來了好多東西，咱們?nèi)タ匆豢矗埔磺瓢伞?/p>
二、探索不同的物品裝在罐子里會發(fā)出不同的聲音，并學(xué)習(xí)制作響罐
1、教師帶領(lǐng)幼兒來到桌子旁請幼兒觀察是什么物品，讓小朋友抓一抓、摸一摸，捏一捏這些材料有什么感覺
(引導(dǎo)幼兒說出軟軟的，硬硬的或滑滑的等特征)。
2、請小朋友選一種東西來喂罐寶寶，搖一搖，聽一聽。
3、同伴之間互相猜測給罐寶寶喂的是什么，感知聲音的不同。
4、請幼兒再次換另一種東西來喂罐寶寶，搖一搖，聽一聽，再次感知聲音的不同。
三、送罐寶寶回家
1、帶領(lǐng)幼兒回到小椅子做好，師幼共同玩裝上東西的罐子，同伴之間互相聽一聽，繼續(xù)感知聲音的不同
2、出示罐媽媽，請幼兒聽聲音，跟罐媽媽一樣聲音的就是它的孩子，并跟罐媽媽一起送到小房子里
小學(xué)科學(xué)小班教案 篇12
活動目標(biāo)：
1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
3.主動參與實驗探索。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
材料柜(內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種小動物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布
設(shè)計思路：
通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料。”根據(jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計了本次活動，這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進(jìn)一步提高對玩色的興趣。
重點指導(dǎo)：
(一)導(dǎo)入活動，引起興趣
1.師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來?(幼兒講講說說)
2.師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎?
(二)講解示范
1.師：我請綿球?qū)殞殎韼兔Γo它穿上好看的衣服。(蘸顏料)
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂，不留空。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來。”
(三)幼兒練習(xí)
1.鼓勵幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。
(四)活動結(jié)束和好朋友說說你把誰找出來了
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小學(xué)科學(xué)小班教案 篇13
一、目標(biāo)：
1、知識方面
(1)引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見得個別自然物(動、植物和無生命物質(zhì))的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，初步了解它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺科學(xué)經(jīng)驗，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，感受它們給生活帶來的方便。
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2、方法技能方面
(1)幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展幼兒的感知能力。
(2)幫助幼兒掌握根據(jù)一個或兩個特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。
(3)幫助幼兒掌握通過目測等簡單方法比較物體的形狀大小和數(shù)量的差別。
(4)引導(dǎo)幼兒能用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)展，與同伴、教師交流。
(5)幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡單方法，參與簡單的制作活動。
3、情感方面
(1)激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。
(2)使幼兒萌發(fā)探索自然現(xiàn)象和參與制作活動的興趣。
(3)使幼兒喜愛動植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感。
二、具體措施
1、應(yīng)用操作法讓幼兒主動探索，特別是通過擺弄、操作具體事物材料來學(xué)習(xí)。除此之外，還運用觀察法、實驗法、游戲法、講解演示等方法。
2、運用集體教學(xué)有目的、有計劃的對幼兒施加影響。
3、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的環(huán)境，提供各種科學(xué)活動的材料，引發(fā)幼兒好奇心，讓幼兒進(jìn)行自選操作活動。
4、把教育活動和幼兒的生活緊密的聯(lián)系起來。
三：活動內(nèi)容安排
第一周 常規(guī)
第三周 玩具真好玩
第五周 找春天
第七周 美麗的蝴蝶
第九周 它是誰的寶寶
第十一周 小兔乖乖
第十三周 糖怎么不見了
第十五周 吹泡泡
第十七周 手電筒亮起來
第十九周 下雨了
第二十周 復(fù)習(xí)
小學(xué)科學(xué)小班教案 篇14
一、導(dǎo)入新課
活動一：
1、師：同學(xué)們，我們上節(jié)課曾安排的觀察動物的任務(wù)，下面請同學(xué)們來交流一個觀察情況吧
2、匯報交流情況
(教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。)
3、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。
4、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容
5、教師提示：我們已經(jīng)研究了鳥、昆蟲、一些哺乳動物，今天我們再來研究其他類型的動物，你還了解哪一類動物呢？
6、對學(xué)生的匯報進(jìn)行評價
學(xué)生交流
學(xué)生代表匯報
學(xué)生紛紛發(fā)言
課前提前安排學(xué)生觀察動物，對學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課作了重要鋪墊。
培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣。
適時評價鼓勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究活動
活動二：認(rèn)識動物的特征
1、布置探究任務(wù)：觀察昆蟲、鳥、哺乳動物之外的其它動物
2、提問：我們可以從哪些方面對動物進(jìn)行觀察，觀察中我們需要注意什么？觀察后我們需要做些什么？
3、布置學(xué)生討論交流，分組探究
（魚一個小組，兩棲動物一個小組，爬行動物一個小組，共三個小組）
4、根據(jù)觀察討論的結(jié)果，分組填寫觀察記錄（各個小組填寫各自的記錄表，動物類別不同表不同）
5、組織學(xué)生匯報小組填寫的記錄
6、教師提問：你能按照特征給他們分類嗎？
7、教師組織學(xué)生進(jìn)行分類交流
活動三：
1、教師提問：你還知道哪些動物和這類動物的特征相似？你還了解這類動物的哪些知識？
2、組織學(xué)生交流
3、你還了解哪些魚、兩棲動物、爬行動物，它們?yōu)槭裁磳儆谶@類動物呢？
學(xué)生紛紛回答
學(xué)生討論、交流、分組探究
小組填寫觀察記錄（適當(dāng)引導(dǎo)）
學(xué)生匯報記錄
學(xué)生分組討論分類
學(xué)生交流
學(xué)生討論（教師適時引導(dǎo)）
讓學(xué)生重視觀察的注意事項，也讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)養(yǎng)成良好得習(xí)慣。
在讓學(xué)生記錄匯報的同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力。
小學(xué)科學(xué)小班教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征;能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄;會查閱書刊及其他信息源;能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。
情感態(tài)度價值觀：想知道，愛提問;尊重證據(jù);愿意合作交流。
知識目標(biāo)：知道土壤的構(gòu)成成分。
教學(xué)重難點：
通過實驗活動探究，知道土壤的主要成分。
實驗器材：
分組：酒精燈、易拉罐、盛有一半水的燒杯、玻璃棒、鐵架臺、放大鏡
1組-4組砂土、5組-8組粘土、9組-12組黑土、濕抹布、小盤
演示：滴管、裝有土壤溶液的錐形瓶、玻璃片、試管夾
教學(xué)過程：
【課前活動】
1.談話：【出示泥塑圖片】正式上課之前，我們先來欣賞一些手工作品，你知道這些作品是用什么材料制作的嗎?
你是怎么知道的?(學(xué)生回答)其實制作泥塑的土叫做粘土，你知道粘土有什么特點嗎?
2.學(xué)生隨問題依次交流：
3.教師小結(jié)：由于粘所以可塑性強(qiáng)，除此之外粘土還具有顆粒細(xì)、耐火度高等特點。所以人們經(jīng)常利用它來制作泥塑。
【教學(xué)過程、評價設(shè)計】
一、導(dǎo)入
1.談話：在每個小組的桌面上都有一些老師從不同的環(huán)境中取來的土壤，請同學(xué)們仔細(xì)觀察面前的土壤，根據(jù)你生活中的觀察，判斷一下這些土壤是從哪種環(huán)境中取來的?開始吧!
2.學(xué)生匯報：哪個同學(xué)來說說你面前的土壤是老師從哪種環(huán)境中取來的?
3.教師小結(jié)：究竟這些土是從哪種環(huán)境中取來的?請看大屏幕：【出示圖片】1-4組面前的土是老師從學(xué)校花壇里取來的;5-8組面前的土是老師從學(xué)校的種植園取來的;9-12組面前的土是老師從樹底下取來的;這節(jié)課我們來共同研究這些土壤里都有什么。(板書：土壤里有什么?)
二、學(xué)習(xí)新課
(一)用眼睛觀察土壤
1.談話：你可以通過看一看、摸一摸、捏一捏的方法，觀察你面前的土壤里有什么?看不清的話，可以用老師給你準(zhǔn)備的放大鏡來觀察，觀察過程中要可別忘記填寫記錄單。聽明白了嗎?開始吧!(發(fā)記錄單1)
2.學(xué)生觀察：
3.學(xué)生匯報：哪個小組的同學(xué)說說你們發(fā)現(xiàn)了土壤中有什么?
4.教師小結(jié)：通過剛才的觀察，有的小組發(fā)現(xiàn)了土壤里有沙;有的小組發(fā)現(xiàn)了土壤里有黏土;還有的小組發(fā)現(xiàn)了土壤里有腐殖質(zhì)。
(二)實驗探究土壤的成分
【猜想】
1.談話：現(xiàn)在請同學(xué)們大膽地猜測一下：土壤中還會有其他的物質(zhì)成分嗎?
2.學(xué)生猜測：你認(rèn)為土壤里還有什么?說說你的理由。【隨學(xué)生回答板書】
3.談話：這些僅僅是我們的猜測!想要知道我們的猜測是否正確，用什么方法來驗證呢?
4.學(xué)生交流：
生1：查電腦【網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們驗證這些猜想，但課堂上老師沒給大家準(zhǔn)備，我們怎么驗證這些猜想?】
生2：做實驗。
5.教師小結(jié)：因為有時我們根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行判斷會得出錯誤的結(jié)論，要想獲得正確科學(xué)的結(jié)論需要采用實驗的方法進(jìn)行研究。
【認(rèn)識實驗材料】
1.談話：為了便于觀察和實驗，老師給每個小組都準(zhǔn)備了一些土壤和實驗材料，看一下，認(rèn)識它們嗎?【生：認(rèn)識】誰來介紹一下?
2.學(xué)生交流。
【設(shè)計實驗方案】
1.談話：利用這些實驗材料，你想怎樣驗證這些猜想呢?請同學(xué)們選擇一個或者幾個感興趣的問題進(jìn)行研究，并設(shè)計相應(yīng)的實驗方案。注意，在設(shè)計實驗方案的過程中，不要動手去操作，討論開始。
2.學(xué)生分組商量實驗方案、記錄：
3.學(xué)生交流：
下面讓我們來交流一下：你想研究土壤里有什么?你們的實驗方案是怎樣的?
【驗證空氣：我們小組想驗證土壤里含有空氣，我們想把土壤放在水中，看看是否有氣泡冒出，如果有氣泡冒出，說明里面有空氣，如果沒有氣泡，就說明沒有空氣。這個實驗方案有沒有道理?生：有道理。師：好!實驗方案通過!】其它的猜想我們怎么來驗證?
【驗證水：我們小組想驗證土壤里含有水。我們想把土壤放在易拉罐中加熱，看看是否有水蒸汽。如果有，說明含有水，如果沒有，說明沒有。師：其實，這個同學(xué)的方案沒問題，但是描述的有點問題，我們看到的并不是水蒸汽，看到的是水蒸氣凝結(jié)成的白汽。2、如果土壤里含水多，全班一起捏是一個不錯的方法，含水少怎么辦?】
【驗證腐殖質(zhì)：我們想知道土壤里是不是有腐殖質(zhì)，我們的方法是把土壤放在易拉罐盒里，用酒精燈燒，如果有燒焦的氣味，說明里面有腐殖質(zhì)，如果沒有那種氣味，則說明里面沒有腐殖質(zhì)。師小結(jié)：其它的猜想我們怎么來驗證?
【驗證砂和黏土：師：哪個小組想驗證土壤里含有砂和黏土?生：我們小組想驗證砂子和黏土。我們想把土壤放在燒杯里，加入水?dāng)嚢杈鶆蚝螅o置一會兒，觀察燒杯的下面是不是砂子，上面是不是黏土?師：也就是說看看土壤會不會分層。老師提醒你——等待一會兒，實驗現(xiàn)象會更明顯。
【驗證養(yǎng)料、養(yǎng)份：師：養(yǎng)料、養(yǎng)分的驗證實驗比較難，這樣吧，我們先來驗證前面的四項內(nèi)容，最后再一起想辦法解決這個難題。】
溫馨提示：
1.土壤分層沉淀(dian)需要一段時間，為了節(jié)省時間我們先做分層沉淀的實驗，把它放在一邊沉淀著，再做其它實驗，等其它時間做完了，沉淀也完成了，再進(jìn)行觀察。
2.使用酒精燈時要注意安全，不要用手接觸加熱后的實驗材料，防止?fàn)C傷!
3.觀察時，要及時把發(fā)現(xiàn)寫在記錄單上。
4.談話：那用實驗驗證我們的猜想時，應(yīng)該注意哪些問題?
5.學(xué)生交流：
6.教師小結(jié)：同學(xué)們交流的都很好，老師也有幾點提示請看大屏幕(投影)
【實驗探究】
1.談話：大家聽清楚了嗎?那我可要考考你，做實驗時先做哪個實驗?為什么?做土壤分層沉淀實驗時，一直不停的攪拌嗎?那應(yīng)該怎么樣呢?還有不清楚的問題嗎?下面請同學(xué)們利用你們想到的方法開始實驗吧!
2.學(xué)生實驗，教師巡視。
3.學(xué)生匯報與交流：
解決難題
1.談話：通過實驗我們知道了土壤里有水、砂、黏土、水、空氣。現(xiàn)在我們一起來驗證土壤里是否含有養(yǎng)料、養(yǎng)份。
2.師邊演示，邊講解：我們知道養(yǎng)料用眼睛看是看不到的，能夠看到的是一些比較大的雜質(zhì)或腐殖質(zhì)等，因此我們必須利用過濾裝置過濾掉這些雜質(zhì)，由于時間的關(guān)系，上課前，老師已經(jīng)過濾好了土壤的溶液，在這。點燃酒精燈，用試管夾將玻璃片夾住，使用滴管吸出一滴溶液，滴在玻璃片上，然后放在酒精燈上均勻加熱，待溶液蒸發(fā)后，觀察一下玻璃片會出現(xiàn)什么?怎么樣，會做了嗎?注意不要用手接觸加熱的玻璃片，下面請小組長到前面來取實驗器材，其他組員點燃酒精燈，按照老師的方法做一做吧。
3.學(xué)生操作：
4.學(xué)生交流：誰來說說你看到了什么現(xiàn)象?大家發(fā)現(xiàn)了嗎?
5.教師小結(jié)：這層白色的污漬就是養(yǎng)料的一種，我們把它統(tǒng)稱為無機(jī)鹽。(板書：無機(jī)鹽。)土壤里的養(yǎng)料不是取之不盡、用之不竭的，為了讓植物生長的更好，農(nóng)民伯伯會在適當(dāng)?shù)臅r候為土壤施肥、補(bǔ)充養(yǎng)料。
三、拓展延伸
1.談話：通過實驗和觀察，我們初步了解了土壤里有什么，下面讓我們再通過視頻了解一些關(guān)于土壤的知識。播放視頻。
2.學(xué)生觀察：
3.教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們一起了解土壤里有水、空氣、腐殖質(zhì)、砂、黏土、無機(jī)鹽等，土壤的成分搭配的合適，土壤才能肥沃，植物生長才會更加茂盛，任何一種物質(zhì)的缺失都會影響植物的生長。
其實關(guān)于土壤的秘密還有很多，比如說，南方的土壤與北方的土壤有什么不同，山上的土壤與平地的土壤有什么不同?感興趣的同學(xué)課下可以搜集有關(guān)資料，也可以采集一些不同的土壤，觀察一下它們的顏色和特點，下節(jié)課我們再來研究，這節(jié)課我們就上到這，下課!
【板書設(shè)計】
土壤里有什么
石子砂微生物
黏土
樹葉、草根腐殖質(zhì)
水
空氣
養(yǎng)料、養(yǎng)分
小學(xué)科學(xué)小班教案 篇16
指導(dǎo)思想：
“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。其具體內(nèi)涵是：在班容量意義上，每班學(xué)額數(shù)最多不超過36人，平均每班配備約3.5名教師，師生比控制在1∶10以內(nèi)，這樣既可以充分地發(fā)揮班級人數(shù)少的優(yōu)勢，又可以使每班具有一定的人氣規(guī)模，營造一個合適的教學(xué)氛圍。
在教室環(huán)境上，“小班教育”則更注重實用而富有個性化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內(nèi)容而宜，靈活多變，不入俗套。在教學(xué)評價上，“小班”教學(xué)評價則在對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的評價上有更廣闊的領(lǐng)域，更注重學(xué)生各方面能力的綜合體現(xiàn)，同時“小班”教學(xué)評價又貫穿了將合作能力置于知識教學(xué)過程中這樣一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)效果上，“小班教育”能使學(xué)生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和發(fā)展能力得到更好的培養(yǎng)。在此需要說明的是“小班教育”絕不僅僅是班級人數(shù)減少一點的問題，它實際上是一種教育思想、教育理念的體現(xiàn)，“小班教育”反映的是以人為本、全面關(guān)心人的全面發(fā)展的人文思想
實施辦法：
小班化的“小”主要體現(xiàn)在人數(shù)的少上，不僅人數(shù)少，從師資、教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的設(shè)置上都應(yīng)該體現(xiàn)一個“精”字。它擁有了比較優(yōu)越的物質(zhì)條件，但同時我們應(yīng)該看到它應(yīng)該具有更加精致的“軟”環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)這樣的“軟”環(huán)境，我想就幾個問題談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
一、環(huán)境設(shè)置要有特色，適合學(xué)生的個性發(fā)展。
首先，教室的環(huán)境設(shè)計要以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展為出發(fā)點，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場所、游戲場所、生活的場所，優(yōu)化教室的空間，讓學(xué)生的課桌根據(jù)實際需要隨意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把講臺設(shè)置在教室的任何一個角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進(jìn)行教學(xué)的講臺，因此教師應(yīng)該沒有講桌，拓寬教師的活動范圍。提倡把教師的辦公桌搬到教室里來，放在不妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)活動的地方，這樣能增加學(xué)生和老師接觸的時間，有利于教師進(jìn)行個別教育和指導(dǎo)。再其次，從教室周圍的安排上，要把墻壁變成展示學(xué)生勞動成果的展示臺，學(xué)生的書畫、壁報、作文都可以為學(xué)生做一展示。另外，墻壁上設(shè)計學(xué)生喜歡的圖畫，文字，讓教室真正成為熏陶學(xué)生的知識樂園。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學(xué)生的個性培養(yǎng)這一主導(dǎo)思想，讓學(xué)生看著舒服，用著愉快。
二、教學(xué)要有特色，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
在現(xiàn)代教育理念的指引下，創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞學(xué)生的個性發(fā)展。采取“探究教學(xué)”“分組教學(xué)”“參與教學(xué)”“分層教學(xué)”“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。根據(jù)學(xué)生的個體差異，實施因材施教，加強(qiáng)對個別學(xué)生的個別指導(dǎo)。
小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放”的教學(xué)模式，教師要在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的“互助、合作”實際活動，師生互動，不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，限度使課堂教學(xué)走向開放。這里應(yīng)該特別注重小組合作教學(xué)與個別教學(xué)相結(jié)合的研究。一方面根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極主動性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的個性，教師給予恰當(dāng)?shù)墓膭钚缘脑u價，使學(xué)生在小組中自主活動，互助活動，發(fā)揮學(xué)生個人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時，照顧每一個學(xué)生的差異情況，實施個別教學(xué)的策略。根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行采用不同的方式方法，尊重、激勵學(xué)生，保護(hù)好每一個學(xué)生的自尊心，使他們的個性得到健康發(fā)展。
三，加強(qiáng)課外實踐，張揚學(xué)生的個性
學(xué)生的個性發(fā)展是在實踐活動中培養(yǎng)的，是主體在與環(huán)境的相互作用下形成和發(fā)展起來的，教師應(yīng)該為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使學(xué)生的個性得到進(jìn)一步的張揚。小班化教學(xué)由于人數(shù)較少，學(xué)生的課外實踐活動容易組織，所以教師在課堂教學(xué)之余，組織好學(xué)生從課內(nèi)走向課外，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，同時為學(xué)生搭建展示的舞臺，把學(xué)生在實踐中的所做所想通過日記、板報、故事會、讀書匯報等等形式展示出來。鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，尤其要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在實踐中還應(yīng)注意分析學(xué)生的個性，分析潛能沒有發(fā)展的原因，調(diào)動內(nèi)因，讓學(xué)生自己對自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷發(fā)展自己。同時還應(yīng)特別注意那些成績平平，在集體中毫不起眼的學(xué)生，為他們提供一個施展身手的機(jī)會，顯露才華的舞臺，使他們建立起自信，讓每一個學(xué)生個性得到充分的發(fā)揮。
“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。小班化教學(xué)具有大班教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，學(xué)生人員少使教育教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏加快，周期縮短，為學(xué)生提供更加廣闊的自我表現(xiàn)與發(fā)展的空間。
小學(xué)科學(xué)小班教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球的內(nèi)部構(gòu)造。
2、能夠制作一個地球結(jié)構(gòu)的模型。
3、知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
4、讓學(xué)生在活動中樹立科學(xué)的自然觀。
教學(xué)重難點：
重點：知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核;能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型并準(zhǔn)確地表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果;
難點：體會科學(xué)研究中建立地球模型的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：煮熟的雞蛋一個;分別裝有水、細(xì)沙、小石頭的黑色膠卷盒三個。
學(xué)生準(zhǔn)備：不同顏色的橡皮泥、小刀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：今天我們一起來上一節(jié)科學(xué)課。(師指地球儀)問：這是什么?
生：地球儀。
師：通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對地球有了初步的了解。能告訴大家你們了解到地球哪些方面的知識嗎?
生1：我了解到地球是球形的。
生2：我了解到地球的表面是千姿百態(tài)的。
生3：我了解到地球上有高山，有峽谷，有平原。
生4：……
師：同學(xué)們了解的還真不少。關(guān)于地球，你們還想了解什么?(學(xué)生回答)
師：今天這節(jié)課我們就一起重點了解地球的內(nèi)部。(板書課題)
二、了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)
師：地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?你們知道嗎?
生猜測。
師：關(guān)于地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，教材告訴了我們一些信息，老師也為大家搜集了相關(guān)的資料。請大家仔細(xì)閱讀教材21頁和老師發(fā)給大家的資料，讀后用一段最簡潔的話概括出你了解到的地球內(nèi)部的信息，把它寫到資料紙上。
學(xué)生閱讀，概括信息。
師生交流信息。
根據(jù)交流的情況，教師大屏幕出示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，觀察。
在交流過程中板書：地殼地幔地核
師：看到這個地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖，你覺得像什么?
生：雞蛋。
師：我們切開雞蛋觀察一下，對照你所觀察到的，說說地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間有何相似之處。
教師剖開雞蛋，指導(dǎo)學(xué)生弄懂二者的相似之處。
三、指導(dǎo)學(xué)生探究
師：這些信息是科學(xué)家得出的。那么，科學(xué)家是通過什么方法知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的呢?我們先來看一組有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片。請看大屏幕。
教師課件出示火山、地震、地?zé)帷⒑[等圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。
師：從這幾幅圖中你了解了地球內(nèi)部的`哪些信息?
生1：我知道地球的內(nèi)部有熾熱的巖漿。
生2：我知道地球內(nèi)部蘊藏著巨大的力量。
生3：我知道了地球的內(nèi)部是活動的。
師：同學(xué)們說得很好。科學(xué)家們從這些表象中推測出地球內(nèi)部的許多信息，其實，他們還運用了實驗的方法來探索地球內(nèi)部的秘密。我們來做個小游戲：老師講桌上有三個密封的膠卷盒，里面裝有不同的物品。在不打開蓋子的前提下，你們可以用什么方法知道盒子里裝的是什么?你準(zhǔn)備怎樣做?
學(xué)生討論準(zhǔn)備如何做，得出方法：搖，鉆等。
學(xué)生動手操作。
學(xué)生匯報交流。(給予學(xué)生充分的時間，并提示學(xué)生完整的表達(dá))
師：剛才的游戲我們進(jìn)行得很成功。我們都當(dāng)了一次小科學(xué)家，因為科學(xué)家們也是通過這樣的辦法揭開地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)秘密的。
四、制作地球構(gòu)造模型
師：同學(xué)們現(xiàn)在對地球的內(nèi)部構(gòu)造有了一定的了解，大家有興趣用橡皮泥做一個地球構(gòu)造模型嗎?
小組討論制作的方法和順序，師在討論交流的過程中相機(jī)課件展示制作步驟：
(1)先捏成一個直徑約1厘米的紅色橡皮泥小球做內(nèi)核。
(2)再捏一個直徑約1.7厘米的黃色橡皮泥小球,壓成一個薄餅做外核。
(3)然后捏一個直徑約2.2厘米的白色橡皮泥小球,壓成一個薄餅做地幔。
(4)用一層薄薄的灰色橡皮泥做地殼。
(5)最后小組合作進(jìn)行組裝。
小組活動。合作動手做地球模型。教師巡回指導(dǎo)。(播放音樂，制作完成后，提醒學(xué)生把桌面整理干凈)
學(xué)生展示自己制作的地球構(gòu)造模型，師生共同評價。
五、拓展引伸。
師：對于地球內(nèi)部的構(gòu)造，現(xiàn)在仍然還有許多迷團(tuán)，許多信息科學(xué)家也是一種預(yù)測。老師希望你們課后能多搜集一些有關(guān)地球內(nèi)部的資料進(jìn)行整理，并與大家一起進(jìn)行交流，好嗎?下課!
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