小學(xué)生日記起步1-3年級(jí)

小學(xué)生日記起步1-3年級(jí)21篇。

有趣的一天又要結(jié)束了，你有什么感想呢？記得寫(xiě)下你的日記哦！如果你還不太會(huì)寫(xiě)，沒(méi)關(guān)系，下面有小編為1-3年級(jí)的小學(xué)生準(zhǔn)備的日記模板，供大家參考。希望能幫助到你，快來(lái)看看吧！

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傍晚，我去小區(qū)的花園玩，剛到花園門(mén)口我就聞到了一陣淡淡的清香。我立馬進(jìn)入花園。

哇!薔薇花幾乎全都開(kāi)了。碧綠的小葉子挨挨擠擠的，可美了!那千萬(wàn)朵薔薇花從葉子中冒了出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣，有的全都展開(kāi)了，有的還是花骨朵兒。在夕陽(yáng)的照耀下顯得更美了。

這么的.薔薇花，像一個(gè)用花做的大城堡。

想著想著我忽然覺(jué)得自己就是一朵薔薇花，站在墻上聽(tīng)著，人們的贊美，蝴蝶飛過(guò)來(lái)跟我問(wèn)晚安，蜜蜂告訴我今天采了多少蜜。 過(guò)了大半會(huì)兒，我才想起來(lái)我不是薔薇花呢!

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今天我在商店買(mǎi)了好多的卡片。到了晚上我要求媽媽陪我玩奧特曼卡片，媽媽說(shuō)：“要不我們算一算奧特曼卡片的'周長(zhǎng)。”“好呀好呀！”我說(shuō)。我們通過(guò)抽簽的方式?jīng)Q定用幾張卡片擺成什么形狀。結(jié)果是用16張卡片擺長(zhǎng)方形。

于是我們開(kāi)始了，我們先用尺子量一下奧特曼卡片的長(zhǎng)和寬，結(jié)果長(zhǎng)是8厘米。寬是6厘米。

現(xiàn)在我們開(kāi)始玩這個(gè)游戲。我說(shuō)：“用16張卡片擺成一排，這樣的周長(zhǎng)就是268厘米，算式是（16x8+6）x2=268厘米。”。媽媽說(shuō)還可以分成兩行，上行8張，下行也是8張，周長(zhǎng)就是152厘，算式是（8x8+6x2）=152厘米。”我又說(shuō)：“還可以分成四行，每行四張，這樣的周長(zhǎng)就是112厘米，算式是（4x8+4x6）x2=112厘米。媽媽問(wèn)我：“梓浩，你有發(fā)現(xiàn)什么嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然有啦！。那就是長(zhǎng)和寬越接近，周長(zhǎng)就越短。”媽媽說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)！”

今天的周長(zhǎng)游戲真是太好玩了！

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記得小時(shí)候，我很怕雞。我一看見(jiàn)雞，就跟見(jiàn)了鬼似的掉頭就跑。

有一次，爺爺奶奶都出去打工了，我很想吃荷包蛋，可是家里冰箱里沒(méi)有雞蛋。我想；嗯？我們老母雞前幾天不是下了很多蛋嗎？但是，我不敢拿，因?yàn)槟侵焕夏鸽u正在上面下蛋呢！這時(shí)，我的腦子里正在進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)。結(jié)果，貪婪的心理戰(zhàn)勝了恐懼的.心理。于是，我悄悄走出家門(mén)，悄悄走進(jìn)老母雞。突然，老母雞用厭惡的眼神看著我。我又走了一步，感覺(jué)它的承受力已經(jīng)到了極限。然后它站起來(lái)，慢慢地向我走來(lái)。我跑它也跑。最后，鄰居幫我抓了一只老母雞。

這是我兒時(shí)的軼事，現(xiàn)在想起來(lái)，當(dāng)時(shí)的我有點(diǎn)可笑。

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昨天，老師告訴我們要進(jìn)行吟誦比賽，我們聽(tīng)了后心里都很驚訝，因?yàn)殡x比賽只剩下一天的時(shí)間了。

今天下午我們班的同學(xué)，都穿上了整齊的'演出服，排練了整整一下午。我們排練的節(jié)目：韓信點(diǎn)兵成語(yǔ)接龍、梅雪爭(zhēng)春梅花和雪梅、音韻繞梁聲律啟蒙。一東、天地正氣弟子規(guī)。我們同學(xué)們都很認(rèn)真練習(xí)，老師也非常辛苦。最后還讓家長(zhǎng)進(jìn)教室欣賞呢！

明天就要比賽了，希望我們班同學(xué)們都好好表現(xiàn)，取得好成績(jī)！

媽媽的話(huà)：功夫不負(fù)有心人，希望二三班的所有小朋友演出成功！

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夏天的雷雨像小孩的.臉，說(shuō)變就變。天氣悶熱，知了在樹(shù)上“吱”“吱”“吱”地叫，天上開(kāi)始烏黑了。“轟隆隆”打雷了!

天開(kāi)始下雨了。雨滴像珍珠似的的落了下來(lái)，人們有的打著雨傘，有的把衣服蒙在頭上，只怕頭濕，不怕屁股濕。雨落下來(lái)時(shí)，地上還會(huì)出現(xiàn)小泡泡呢，還像炒豆子一樣，不一會(huì)就變成了傾盆大雨。

雨停了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，漂亮極了!

雨后的空氣還很清新，人們一呼吸，心里美極了!

我非常喜歡夏天的雷雨!

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炎熱的暑假過(guò)去了，知了停止了叫聲，人們也穿得厚了。這時(shí)，也到了我們開(kāi)學(xué)的時(shí)候。我有著對(duì)暑假的戀戀不舍，也有著新學(xué)期到來(lái)的期待和激動(dòng)。

一轉(zhuǎn)眼，我們升到五年級(jí)了。走進(jìn)教室，新的桌子，新的椅子，新的黑板，還有新的老師。感覺(jué)我自己也新了好多，不過(guò)我是哪兒新了呢?

上一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我好失落。與自己喜歡的劉老師分別，讓我心中十分難受，他教我四年了，那是怎樣的一種情感呢?這個(gè)學(xué)期我又懷著對(duì)新老師的期待回到班級(jí)，我知道這個(gè)新老師，我們也是會(huì)分別的。就是這樣，我們會(huì)和許多人離了又合，合了又分，已經(jīng)有了好幾回了，每一回都有期待，都有傷感。

我們以前的老師，總是會(huì)細(xì)心地給我們每一個(gè)人批改作業(yè)，總是認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，一筆一畫(huà)，生怕我們看不懂。開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，他會(huì)給沒(méi)有帶水的同學(xué)送水，平日里總是跟我們做游戲。下課的時(shí)候，別的`老師都回辦公室去了，只有他還坐在講臺(tái)上，或是站在教室門(mén)口，就那么看著我們，生怕我們摔倒，生怕我們出什么意外。但是，不管怎樣我們還是和他分別了。

我還深深地記著暑假放學(xué)時(shí)，我和劉老師見(jiàn)過(guò)的最后一面。他在教學(xué)樓上，而我在樓下，我向老師打著招呼，我說(shuō)：老師，我會(huì)一直記著你。”老師的眼睛有些微微地紅……又到了一年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我好像都明白了好多事。

這一次的開(kāi)學(xué)，又是讓我感慨萬(wàn)千，也許，每次開(kāi)學(xué)都是讓我慢慢回憶過(guò)去老師的時(shí)候吧。而我們應(yīng)該怎樣才能對(duì)得起老師對(duì)我們的教誨呢?

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寒假已悄然逝去，2月12日，我又回到了那熟悉的校園。

這一次返校，不像第一次踏入初中時(shí)緊張又忐忑的心情，這一次更多的則是激動(dòng)興奮。踏入班級(jí)，一個(gè)個(gè)那樣熟悉，可愛(ài)的臉龐映入眼簾，他們還是一樣，只是大了一歲，長(zhǎng)高了，又懂事多了。

在老師沒(méi)來(lái)以前，班里炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們談笑風(fēng)生，一個(gè)寒假不見(jiàn)，好像有說(shuō)不盡的話(huà)，想對(duì)好朋友，好哥們說(shuō)。有的三五個(gè)圍在一起，一會(huì)兒仰天長(zhǎng)嘯，一會(huì)兒又不知道在小聲“密謀”著什么，有的在教室后面，竟然玩起了“疊羅漢”的游戲，不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)有人叫喚“哎喲”，還有的兩個(gè)“死對(duì)頭”又在開(kāi)玩笑式的斗嘴了，似乎把上個(gè)學(xué)期沒(méi)理論完的，帶到這學(xué)期繼續(xù)理論……

我呢，這是和同桌還有前面一桌在“K歌”，有好幾首歌引起了我們的共鳴，所以就忍不住一起唱了起來(lái)，害得周?chē)腵同學(xué)都停止說(shuō)話(huà)，朝我們這邊看來(lái)。

過(guò)了好一會(huì)兒，老師來(lái)了，同學(xué)們迅速回到自己的座位上，開(kāi)始聽(tīng)老師講話(huà)，那些上學(xué)期比較調(diào)皮的同學(xué)也都端端正正坐好了，控制好臉上的表情。

老師對(duì)我們說(shuō)：“今天是開(kāi)學(xué)第一天，我希望同學(xué)們?cè)谛碌囊粚W(xué)期里好好學(xué)習(xí)，身體健康，一個(gè)好的開(kāi)始就是成功的一半。過(guò)了年，同學(xué)們也都長(zhǎng)了一歲，個(gè)子也高了不少，所以呢，希望你們要勇往直前，步步高升。”

老師說(shuō)的對(duì)，新的一年，新的一學(xué)期，一定要好好努力，不要重蹈上學(xué)期的錯(cuò)誤，加油吧，同學(xué)們。

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一、指導(dǎo)思想：

構(gòu)建和諧校園理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新與高效為內(nèi)涵發(fā)展的核心要素，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)為基本宗旨。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，努力構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。

面向全體，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將課標(biāo)理念落實(shí)于課堂教學(xué)實(shí)踐中，扎實(shí)深入地進(jìn)行以集體備課、上好每一節(jié)課為主題的教研活動(dòng)。切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣而努力。充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)全體教師的積極性，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀分析：

二年級(jí)語(yǔ)文組有教師8人，本組全部是中青年教師，是一支實(shí)力強(qiáng)進(jìn)，工作熱情高，教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍。我們年級(jí)有4個(gè)教學(xué)班，每班近40人左右，全年級(jí)有學(xué)生近170人。

二年級(jí)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。每天還有每日一句和每周一詩(shī)要背誦，還要完成校本課程讀寫(xiě)繪一冊(cè)。因此搞好本年級(jí)的教學(xué)研究意義重大。

三、教研工作重點(diǎn)：

1、認(rèn)真研讀教材。

開(kāi)學(xué)初利用教研時(shí)間組織大家研讀教材，使大家明確本組教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材的編寫(xiě)意圖和內(nèi)涵。

2、深入實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠想學(xué)樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)。同時(shí)，把教研的重點(diǎn)放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學(xué)的效率上，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，追求學(xué)生在40分鐘里的收獲最大化，凸顯學(xué)生的主體地位。

3、認(rèn)真上課，集體備課落到實(shí)處。

制定集體備課計(jì)劃，使集體備課真正做到有計(jì)劃、有安排、定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，努力使每一位老師上好每一節(jié)課。

4、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。

針對(duì)識(shí)字、閱讀、練習(xí)、口語(yǔ)交際進(jìn)行教學(xué)反思。并組織反思交流。對(duì)于教學(xué)上成功的經(jīng)驗(yàn)交流與大家共享，對(duì)于教學(xué)中遇到的困惑不足失敗通過(guò)教研的力量進(jìn)行解決。

5、組織好本年級(jí)的公開(kāi)教研課的上課、說(shuō)課、評(píng)課。

這是每學(xué)期學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)必上的一節(jié)公開(kāi)教研課。組織全組教師群策群力，打造一節(jié)精美公開(kāi)課，公開(kāi)課要有微視頻制作。

6、組織本組教師互幫互學(xué)。

每位老師本學(xué)期要互聽(tīng)本組教師的課。取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

7、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)。努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣。特別要重視上課專(zhuān)心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫(xiě)字等習(xí)慣的養(yǎng)成。

8、加強(qiáng)古詩(shī)詞、每日一句的背誦、加強(qiáng)課外閱讀，注重學(xué)生的積累。

要求每個(gè)老師把每個(gè)星期一周要背的古詩(shī)和每日一句寫(xiě)到黑板指定的地方，講解大意，讓學(xué)生理解記憶。

9、認(rèn)真抓好寫(xiě)字教學(xué)。將寫(xiě)字制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

10、積極做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，讓后進(jìn)生齊頭并進(jìn)。越是成績(jī)差的學(xué)生、智障學(xué)生，越要組織他們多看課外書(shū)，擴(kuò)大閱讀量，開(kāi)發(fā)智力。

11、搞好本期期初、初中、期末常規(guī)檢查。

四、具體工作安排：

九月份：

1、布置好教室，做好教室清潔工作，嚴(yán)格抓好常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、學(xué)習(xí)“雙創(chuàng)”。

3、加強(qiáng)安全教育，安全教育警鐘長(zhǎng)鳴。

4、繼續(xù)“輕聲文化”教育。

5、做好迎國(guó)慶的清潔工作，教育學(xué)生講衛(wèi)生，在勞動(dòng)中增強(qiáng)愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)。

十月份

1、抓好經(jīng)常性的規(guī)范教育，形成良好的行為習(xí)慣。

2、慶國(guó)慶，唱響紅歌大合唱比賽。

十一月份

1、認(rèn)真復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期中考試。

2、開(kāi)展“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”“我是文明小學(xué)生”“危險(xiǎn)事情我不做”等中隊(duì)活動(dòng)。

3、認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

十二月份

1、加強(qiáng)安全、紀(jì)律、文明禮儀、衛(wèi)生等教育。

2、積極組織學(xué)生參加讀寫(xiě)繪活動(dòng)。

3、進(jìn)行口算比賽。

一月份

1、加強(qiáng)安全教育，安全教育警鐘長(zhǎng)鳴。

2、進(jìn)行跳呼啦圈和跳繩比賽，在復(fù)習(xí)之余鍛煉身體。

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一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹執(zhí)行“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心思想，堅(jiān)持以“聚焦隊(duì)伍、聚焦科研、聚焦質(zhì)量”為主線(xiàn)，以“抓微觀、抓具體、抓落實(shí)”為策略，以“精心、精細(xì)、精致的管理精神為核心，堅(jiān)持不懈地抓師生教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持不懈抓師生教學(xué)規(guī)范的養(yǎng)成，突出教研組工作的重點(diǎn)，在教學(xué)教研實(shí)際中不斷提升教師師德與業(yè)務(wù)水平，更好地為學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)奠基而不斷探索。

二、組內(nèi)情況分析：

（一）、本組教師情況分析

本年級(jí)共有三個(gè)教學(xué)班級(jí)，三位語(yǔ)文教師，經(jīng)多個(gè)學(xué)期的適應(yīng)和磨合，組內(nèi)教師比較團(tuán)結(jié)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能主動(dòng)積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，相互聽(tīng)課，互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中，大家能愉快地工作。

（二）、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)析

本組三位教師，均為青年教師。對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能主動(dòng)積極的完成工作。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，認(rèn)真進(jìn)行課外閱讀等，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是還是存在以下問(wèn)題：

1、在普通話(huà)方面，學(xué)生都能聽(tīng)懂普通話(huà)，用普通話(huà)進(jìn)行交流，但堅(jiān)持說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)方面有待加強(qiáng)；

2、在書(shū)寫(xiě)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了部分基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則，但寫(xiě)倒筆順的情況較嚴(yán)重；

3、學(xué)生能借助拼音讀課文，并有一定的閱讀習(xí)慣，但讀通讀順讀流利方面還需要加強(qiáng)指導(dǎo)；

4、學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)的意識(shí)還需不斷加強(qiáng)；

5、學(xué)生課堂紀(jì)律還須不斷強(qiáng)化。

全體老師要引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中去。只有通過(guò)組內(nèi)教師認(rèn)真落實(shí)平常的備課、上課、作業(yè)批改、個(gè)別輔導(dǎo)，相互的交流、學(xué)習(xí)，才能提高教育教學(xué)效益。

三、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)校本研修，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)本組內(nèi)教師的成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程常規(guī)管理，讓“教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”真正切實(shí)落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)化到教師的教學(xué)行為之中。

3、落實(shí)課題研究，做好資料的收集和整理，搞好成果的物化形式。

4、加強(qiáng)教研組的建設(shè)，提高組內(nèi)教師的研修能力和反思能力，增強(qiáng)教研組的團(tuán)結(jié)心和凝聚力，促進(jìn)年級(jí)組內(nèi)良性競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展

四、工作重點(diǎn)：

（一）、加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成理論學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合在自己的教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)反思。

2、繼續(xù)加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字的練習(xí)，加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫(huà)和普通話(huà)的練習(xí)。既提高教師的基本功，又對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文起到潛移默化的作用。

3、切實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)的研討，提高教師教學(xué)水平

4、開(kāi)展組內(nèi)互相學(xué)習(xí)提高活動(dòng)，促進(jìn)教師不斷反思、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，換位思考解決問(wèn)題。

5、根據(jù)實(shí)際情況，合理利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程體系服務(wù)我們的教育教學(xué)活動(dòng)。

（二）、潛心課題研究，切實(shí)通過(guò)科研提高課堂有效性。

1、整合“注音識(shí)字，提前讀寫(xiě)”課改實(shí)驗(yàn)精神，重組教材，提前進(jìn)入寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)提前讀寫(xiě)。

2、關(guān)注教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在平常的教學(xué)中和教師教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)，總結(jié)教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的風(fēng)格；繼續(xù)深入研究教師評(píng)價(jià)語(yǔ)功能，并在課堂教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮其功能。

（1）、搞好組內(nèi)專(zhuān)題教科研活動(dòng)并作好相關(guān)的`記錄：充分利用收集的學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，在教師自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的討論和交流，有效提高教師的研究意識(shí)；研討教師平時(shí)的課堂教學(xué)中教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用及反思，提高教師更加有效的駕馭課堂、有效組織課堂的能力，促進(jìn)教師評(píng)語(yǔ)風(fēng)格的形成。

（2）、充分利用賽課、研究課的契機(jī)，通過(guò)鮮活的課例和案例，凸顯課題研究中存在的問(wèn)題，為今后的研究提供研究的依據(jù)。

（3）、結(jié)合課題，在集體備課的.基礎(chǔ)上，認(rèn)真作好二次備課，扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)語(yǔ)文課，課后做好及時(shí)反思，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展更加迅速，本期每位教師上交一篇優(yōu)秀案例參加課題組進(jìn)行評(píng)比。

（4）、在組內(nèi)廣泛開(kāi)展相互的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課教師對(duì)執(zhí)教教師教學(xué)中的成功之處及存在的問(wèn)題進(jìn)行當(dāng)面的及時(shí)的交流，使組內(nèi)教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高。

（三）、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序高效進(jìn)行。

協(xié)調(diào)組內(nèi)教師，提高本組教師的凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的作風(fēng)，共同提高二年級(jí)語(yǔ)文組的質(zhì)量。

1、強(qiáng)力推進(jìn)課堂常規(guī)管理。

①規(guī)范教學(xué)常規(guī)：提前候課，不拖堂，不無(wú)故坐著上課，上課不打手機(jī)，不關(guān)門(mén)上課，不私自調(diào)課，上課不留學(xué)生在辦公室，不體罰，不設(shè)特殊座位；關(guān)愛(ài)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)異常狀況在第一時(shí)間主動(dòng)詢(xún)問(wèn)、聯(lián)系班主任、家長(zhǎng)。

②制定學(xué)生課前、課中、課后的基本行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和流程，并按此進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、長(zhǎng)抓不懈教學(xué)常規(guī)的“五認(rèn)真”工作。

認(rèn)真制定好各項(xiàng)計(jì)劃，并加以落實(shí)；認(rèn)真鉆研教材，精心備課；結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地二次備課；認(rèn)真組織課堂，提高課堂效益；精心選擇，布置作業(yè)，家庭作業(yè)重在口頭練習(xí)（如拼音的拼讀。）；激勵(lì)性語(yǔ)言與符號(hào)體現(xiàn)在作業(yè)批改中，及時(shí)做好反饋與矯正；及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺（有利用過(guò)程性評(píng)價(jià)），如拼音的抽查與檢測(cè)、識(shí)字的檢測(cè)；認(rèn)真復(fù)習(xí)，合理考試，培養(yǎng)考試的能力；開(kāi)展好輔導(dǎo)工作。

3、進(jìn)一步落實(shí)常態(tài)教學(xué)的“四必須，四不準(zhǔn)”底線(xiàn)要求，提高課堂效益。

4、訓(xùn)練、落實(shí)二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)“會(huì)上課——邊聽(tīng)邊想動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題聲音響；讀書(shū)口到心也到，寫(xiě)字姿勢(shì)很重要。”

5、主動(dòng)邀請(qǐng)組員聽(tīng)課，并對(duì)自己的常規(guī)、教法進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，相互在聽(tīng)評(píng)課中習(xí)得有益的經(jīng)驗(yàn)。教研組長(zhǎng)隨堂聽(tīng)完本組教師的課并指導(dǎo)、考核。在聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中提高認(rèn)識(shí)，促使教學(xué)技能的提升。

6、做好寫(xiě)話(huà)的寫(xiě)步工作，進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練，保證每學(xué)期有十篇寫(xiě)話(huà)作業(yè)。

7、注重學(xué)生古詩(shī)詞的背誦積累，小學(xué)生必背古詩(shī)詞中對(duì)應(yīng)的篇目，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累，擇期進(jìn)行檢測(cè)。

用圖書(shū)角和學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等陣地，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和興趣。

搞好讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣：向?qū)W生推薦他們喜歡讀且適合讀的書(shū)目，開(kāi)展讀書(shū)交流匯報(bào)活動(dòng)，期末進(jìn)行學(xué)生閱讀能力檢測(cè)，并做好資料的收集和按時(shí)上交工作。

? 小學(xué)生日記起步1-3年級(jí) ?

各位家長(zhǎng)：

大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有任課老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)兩年了，我們有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)和生活，作為班主任，感謝大家半年來(lái)對(duì)我工作的支持，對(duì)學(xué)校工作的支持。 借此機(jī)會(huì)，我就先把我個(gè)人的一些想法先來(lái)跟大家分享一下，在坐的各位呢有些家長(zhǎng)我們是接觸過(guò)的，所以可能就對(duì)我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)我和孩子的了解就少一些。

下面，我再把我們?nèi)?）班級(jí)特點(diǎn)和目前的一些學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。本班孩子的特點(diǎn)是女生多一點(diǎn)，男生少。班里總的情況是課外比較活潑，好動(dòng)的孩子比較多。可是上課時(shí)，敢于回答問(wèn)題的孩子卻一般，常常就是幾個(gè)人在唱主角，比如，徐聰慧、陳子宇、陳金陽(yáng)、徐新昭、鞏奕等同學(xué)就回答得多一點(diǎn)。

一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。

做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.專(zhuān)心致志。小學(xué)生注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話(huà)影響別人聽(tīng)課。回到家時(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2.獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

3.認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。

5.背記詞匯和課文。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。

6.養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。

7.培養(yǎng)周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

作為中年級(jí)的小學(xué)生很重要的一點(diǎn)就是好習(xí)慣的養(yǎng)成，這包括學(xué)習(xí)上的，也包括生活上的。這次家長(zhǎng)會(huì)上，我想讓各位知道，現(xiàn)在的教學(xué)觀和教育觀在發(fā)生變革，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。

1)孩子就是孩子，理應(yīng)天真爛漫，千萬(wàn)不要把社會(huì)上一些世俗的東西教給孩子，讓孩子成為一個(gè)小大人。

2)讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。

3)讓孩子自己來(lái)合理地安排時(shí)間，家長(zhǎng)在旁只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4)現(xiàn)在是三年級(jí)了，多看一些課外書(shū)，增長(zhǎng)一些課外知識(shí)。

5)密切家校聯(lián)系，在家多和孩子溝通、交流，經(jīng)常抽時(shí)間到學(xué)校了解子女的學(xué)習(xí)、思想狀況。

6）正確處理對(duì)待電視和網(wǎng)絡(luò)，玩和學(xué)的關(guān)系。

7）及時(shí)了解孩子的變化，尤其是壞習(xí)慣，引導(dǎo)教育。

年前的期末考試，總的成績(jī)還可以，陳子宇、李欣茹、肖田雨、肖銅、徐聰慧、陳婷婷、陳億明、鞏奕、趙俊婷、王昊、徐新昊等幾名同學(xué)考的很理想， 有的同學(xué)的成績(jī)較前有了很大進(jìn)步。但也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)考的很不令人滿(mǎn)意，希望家長(zhǎng)們能好好地看看自己孩子的平時(shí)的單元試卷，和孩子好好地分析，并能幫助孩子調(diào)整好學(xué)習(xí)方法，讓他們能健康成長(zhǎng)。有一位教育家認(rèn)為：要無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?jiān)谧募议L(zhǎng)記住這樣一句話(huà)：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半”。 家庭教育在孩子一生中起到了關(guān)鍵作用,如果孩子的家庭教育是不完善的，那么這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這不能不算是一大遺憾。

各位家長(zhǎng),在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎(chǔ)性的,目前,廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)普遍提高,家庭教育條件有了明顯改善,家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)和學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的自覺(jué)性、積極性大大搞高，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的責(zé)任心顯著增強(qiáng)。但是家教的觀念、方法仍存在需要解決的問(wèn)題。因此，要提高家教水平，最主要的是轉(zhuǎn)變家庭教育的觀念。廣大家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、親子觀。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)的思想境界、人生觀、價(jià)值觀及其對(duì)工作、生活的態(tài)度、待人接物、舉止談吐，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會(huì)影響孩子的一生。因此，營(yíng)造一個(gè)健康的家庭環(huán)境，絕不是一個(gè)家庭的問(wèn)題，而是嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題，家庭教育的好壞，直接影響一代又一代孩子的成長(zhǎng)。

各位家長(zhǎng)，教書(shū)育人是我們教師義不容辭的天職，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命，我們所做的工作距離素質(zhì)教育的總體要求還有很大差距，我們的教育教學(xué)設(shè)施還需更大的投入和完善，且學(xué)校發(fā)展永無(wú)止境，我們一定會(huì)在今后的工作中，廣泛聽(tīng)取各位家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，自加壓力，開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于爭(zhēng)先，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。總之，我們將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我們的學(xué)生。最后共同祝愿您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才，時(shí)間倉(cāng)促，準(zhǔn)備不足，說(shuō)得不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！

真誠(chéng)地希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。

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各位家長(zhǎng)朋友：

大家好。首先非常感謝大家抽出寶貴時(shí)間參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。見(jiàn)到大家，覺(jué)得很親切。因?yàn)閺默F(xiàn)在開(kāi)始我將和大家一起，分享這一年中，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。希望通過(guò)我們的共同努力，能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

一、信任了解學(xué)校。

咱們以學(xué)校文化和特色建設(shè)為主線(xiàn)，以習(xí)慣養(yǎng)成為龍頭，制訂了學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成方案，并落實(shí)到常規(guī)教育中，開(kāi)展了一系列豐富多彩的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在健康快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)，讓學(xué)生感受到良好的習(xí)慣受益終身，最終讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

學(xué)校非常注重對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的安全和飲食健康。通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育；安排教師在路口、班車(chē)、餐廳值日，保證學(xué)生的安全；為了使學(xué)生能吃上營(yíng)養(yǎng)可口衛(wèi)生的飯菜，學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)專(zhuān)門(mén)制訂菜譜，堅(jiān)持使用花生油和優(yōu)質(zhì)大米，并根據(jù)家長(zhǎng)的合理化建議及時(shí)調(diào)整，保證學(xué)生健康營(yíng)養(yǎng)用餐。

每一個(gè)榮譽(yù)和成績(jī)的背后，濃縮著全校師生奮進(jìn)的汗水，凝結(jié)著家長(zhǎng)朋友對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，學(xué)校和老師們也從內(nèi)心感激家長(zhǎng)朋友們對(duì)學(xué)校工作的大力支持與厚愛(ài)。有興趣的家長(zhǎng)朋友，可以閱讀9月10號(hào)文登大眾第四版，有環(huán)山小學(xué)的專(zhuān)題報(bào)道。

評(píng)選校級(jí)家委會(huì)成員2名，班級(jí)5名。

二、信任任課老師

短短三個(gè)周的時(shí)間，我對(duì)咱們孩子有了一定的了解，但還不夠全面。希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)的溝通，能夠?qū)⒆佣嘁恍┝私猓ㄟ^(guò)我們的共同努力，能促進(jìn)孩子更好的發(fā)展。當(dāng)然，更希望各位家長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn)，促進(jìn)我們的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。無(wú)論學(xué)生發(fā)生什么事情希望你第一時(shí)間通知我，作為班主任我會(huì)盡我所能去解決。我解決不了，咱們一起找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。如果你跟哪位科任需要溝通，你就直接聯(lián)系本人，家校聯(lián)系卡我已經(jīng)發(fā)到大家手中了。我們的數(shù)學(xué)老師是王新平老師，他是多年任教初中數(shù)學(xué)、教學(xué)教研豐富的男老師，在我們小學(xué)男老師可是稀缺資源。相信，王老師一定會(huì)用他的個(gè)人魅力帶給孩子們別樣精彩的課堂。英語(yǔ)王妮老師更是一位非常優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的老師，多年來(lái)教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。我們班的其他任教老師在他們的教學(xué)領(lǐng)域中個(gè)個(gè)也都是佼佼者。我們作為孩子的老師，會(huì)指導(dǎo)他們學(xué)做人，學(xué)知識(shí)，學(xué)交往。同時(shí)，我們也殷切地盼望著能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，希望每位家長(zhǎng)利用這次機(jī)會(huì)，多與各任課教師交流，更多地了解孩子在校的表現(xiàn)，更多地反饋孩子在家的言行，以求更好地家校聯(lián)合，教育好我們的孩子。只要我們心相通，情相連，就沒(méi)有我們實(shí)現(xiàn)不了的目標(biāo)，克服不了的困難。

我的理念是：愛(ài)字當(dāng)頭，嚴(yán)格要求。我信奉一句話(huà)：愛(ài)之深，責(zé)之重。正是因?yàn)槠诖⒆拥倪M(jìn)步，才會(huì)不斷修正他。在這里我鄭重向你們承諾：絕對(duì)不會(huì)體罰孩子。但是，不體罰并不等于不批評(píng)。孩子做錯(cuò)了，老師有批評(píng)教育的權(quán)利和義務(wù)。作為老師就應(yīng)該矯正孩子的不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品格。可以說(shuō)，我們每位老師都與家長(zhǎng)有著同一個(gè)目的，那就是希望每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)并且得到良好的教育。所以，我們也真心希望家長(zhǎng)能和老師及時(shí)溝通，彼此真誠(chéng)而信任，對(duì)于孩子或班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題能夠直言不諱，有什么好的建議能夠敞開(kāi)心扉，通過(guò)電話(huà)或網(wǎng)絡(luò)及時(shí)跟進(jìn)聯(lián)系，包括在教育孩子方面有什么困惑，都可以和我們老師交流，我們真的很希望家長(zhǎng)能和老師一條心，共同把孩子教育好。

通過(guò)三個(gè)周的課堂觀察，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，如——?jiǎng)栞妗⒎繚崱⒃箖x、柯詩(shī)婕、王音淼、時(shí)佳、王子滔、蔡冰馨、孫鑫成吉

但是——孫靖斌、程彥翔、羅浩宇、曲浩楠、孫佳楠、曲涵萌

這些同學(xué)上課聽(tīng)講習(xí)慣不太好，坐不住，愛(ài)走神兒，每節(jié)課堅(jiān)持不到二十分鐘就蠢蠢欲動(dòng)了。

大部分孩子的家庭作業(yè)完成的比較認(rèn)真，像——初健偉、王音淼、王兆權(quán)、馬璐璐、張華峰、林熙、高崎萱、曾竟儀、王子滔、曲涵萌、代明昊、王玫曉、王偉婷、邢雨桐、林家欣尤其是表?yè)P(yáng)王音淼、曾竟儀家長(zhǎng)特別關(guān)注孩子的作業(yè)。您的關(guān)注一定會(huì)促進(jìn)孩子的進(jìn)步。程彥翔作業(yè)一個(gè)字都不寫(xiě)。第一周末和家長(zhǎng)溝通后，孩子馬上有進(jìn)步。至少作業(yè)能寫(xiě)。

但也有個(gè)別孩子的作業(yè)習(xí)慣不太好，如——陳曉宇、田園園、王翔宇、孫靖斌

但是我相信今后經(jīng)過(guò)老師和咱們家長(zhǎng)的共同努力，這些孩子一定能夠不斷進(jìn)步的。

通過(guò)近期的觀察，我看到許多孩子身上的閃光點(diǎn)，如關(guān)心集體的馬璐璐；熱愛(ài)勞動(dòng)的代明昊、陳曉宇、顧晨耀、分飯的邢雨桐、柯詩(shī)婕、房潔、王子滔、侯博文、遲凱文、孫佳楠；講究衛(wèi)生的學(xué)習(xí)積極的；顧晨耀、侯博文、王曄、丁諾諾、宋鴻震、

三、信任孩子

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要牢固。

每一位孩子都像一塊原木，等待我們?nèi)ゼ庸ぃサ窨獭?00分固然令人追求，但80、70、60它們一樣是有價(jià)值的。只要他們每一次比前一次有所進(jìn)步，哪怕只是多了1分，甚至是0。5分，我們也要抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，去表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，使他們看到自己通過(guò)努力就能獲得成功，使他們的學(xué)習(xí)、做事找到信心。

2、特長(zhǎng)教育要堅(jiān)持。我們學(xué)校開(kāi)辦了各種特長(zhǎng)課堂，舞蹈、民樂(lè)、合唱、國(guó)畫(huà)、素描、乒乓球、籃球、田徑等，相信這些活動(dòng)能夠豐富孩子的業(yè)余生活，挖掘他們自身的潛質(zhì)，讓他們一輩子有一種可以依托的活動(dòng)方式。現(xiàn)在我校有一批學(xué)生在籃球集訓(xùn)，孩子們吃住在學(xué)校里，不僅是體力的訓(xùn)練，更是毅力的考驗(yàn)與摔打，這肯定是他們一生中最寶貴的財(cái)富。因?yàn)槲覀兌贾溃d趣是最好的老師，當(dāng)孩子樂(lè)于去做這件事，再累再苦也無(wú)所謂。

3、培養(yǎng)自信心，只追前一名

一個(gè)女孩，小的時(shí)候由于身體纖弱，每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心極強(qiáng)的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時(shí)，女孩的媽媽安慰她“沒(méi)關(guān)系的，你年齡最小，可以跑在最后。不過(guò)，孩子你記住，下一次你的目標(biāo)就是：只追前一名。”

小女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，記住了媽媽的話(huà)。再跑步時(shí)，她就奮力追趕她前面的同學(xué)。結(jié)果從倒數(shù)第一名，到倒數(shù)第二、第三、第四……一個(gè)學(xué)期還沒(méi)結(jié)束，她的跑步成績(jī)已到中游水平，而且也慢慢地喜歡上了體育課。

接下來(lái)，媽媽把“只追前一名”的理念，引申到她的學(xué)習(xí)中，“如果每次考試都超過(guò)一個(gè)同學(xué)的話(huà)，那你就非常了不起啦！”

就這樣，在媽媽這種理念的引導(dǎo)教育下，這個(gè)女孩20xx年居然從北京大學(xué)畢業(yè)，并被哈佛大學(xué)以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，成為當(dāng)年哈佛教育學(xué)院錄取的唯一一位中國(guó)應(yīng)屆本科畢業(yè)生。她就是朱成。其后，朱成在哈佛攻讀碩士學(xué)位、博士學(xué)位。讀博期間，她當(dāng)選為有11個(gè)研究生院、1。3萬(wàn)名研究生的哈佛大學(xué)研究生總會(huì)主席。這是哈佛370年歷史上第一位中國(guó)籍學(xué)生出任該職位，引起了巨大轟動(dòng)。

“只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，摘桃子”。沒(méi)有目標(biāo)便失去了方向，沒(méi)有期望便失去了方向，沒(méi)有期望便失去了動(dòng)力。但是，目標(biāo)太高、期望太大的結(jié)果，不是力不從心，便是半途而廢。明確而又可行的目標(biāo)，真實(shí)而又適度的期望，才能引領(lǐng)人腳踏實(shí)地，胸有成竹地朝前走。

四、信任自已

最近接觸一位家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子有寫(xiě)作業(yè)拖拉的習(xí)慣，我打電話(huà)向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)是否采取措施去解決時(shí)，家長(zhǎng)告訴我，以前一直是這樣。還有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子就是笨，總是今天教會(huì)了明天就忘了，所以就不再管他了。而我想說(shuō)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子存在的問(wèn)題，而不去解決時(shí)，那就是我們的不做為、不負(fù)責(zé)任。而為什么不做為呢？關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)缺少對(duì)自已的信任，而總是愿意去相信別人，比如把孩子送到輔導(dǎo)班，好象所有問(wèn)題就迎刃而解了。而實(shí)際上不是，孩子們最缺少的就是父母?jìng)儽頁(yè)P(yáng)與激勵(lì)。

1、學(xué)會(huì)賞識(shí)每一個(gè)孩子。

“每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)父母都是天才的教育家。”不僅僅是一種激勵(lì)孩子成材、鼓舞家長(zhǎng)施教的口號(hào)，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)和探索，不僅培養(yǎng)了一個(gè)個(gè)天才的孩子，而且在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還形成了許多真知灼見(jiàn)的教育思想，他們不僅是天才的教育家，而且是天才的教育思想家。

2、培養(yǎng)良好習(xí)慣

習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在葬送孩子美好的未來(lái)。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。大量事實(shí)證明，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生。

3、做孩子成長(zhǎng)路上的大朋友

在孩子成長(zhǎng)的路上，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)密切親子關(guān)系，扮演好朋友的角色。給家長(zhǎng)支幾招：1、孩子在家的時(shí)候，不要玩游戲，與孩子在一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，讓他知道，你們非常重視他、愛(ài)他。鄭淵潔對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)要做個(gè)演技派演員，孩子一回家，不論你原來(lái)放什么，馬上拿起一本書(shū)，最好再拿一枝筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。”2、孩子表現(xiàn)突出時(shí)，要及時(shí)地表?yè)P(yáng)，讓他們快樂(lè)，并且知道快樂(lè)從何而來(lái)。3、做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，承擔(dān)孩子的教育責(zé)任，不要不聞不問(wèn)。

孩子的成長(zhǎng)如同小樹(shù)的生長(zhǎng)一樣，剛開(kāi)始，我們要給他做一個(gè)支架，讓他們目標(biāo)正直，在經(jīng)歷一些風(fēng)雨時(shí)，他可能彎了，那我們就重新再把他扶直，我們覺(jué)得他可能扎根了，就松了支架，如果他斜了，再架上支架，如果他能扎根大地，向上生長(zhǎng)，那就說(shuō)明他長(zhǎng)大了。每棵樹(shù)都有兩個(gè)支架，那支架就是他們的父母，別人不能替代；那棵樹(shù)只有自已去經(jīng)歷風(fēng)雨，見(jiàn)彩虹，別人不能替代，家長(zhǎng)更不能替代。

幾點(diǎn)零事：座位的問(wèn)題。首先，我得向大家說(shuō)明一下。咱們的座位安排有這么幾個(gè)原則。一是高矮個(gè)，高個(gè)子不可能坐前邊。二是男女生搭配。咱班男生多，男孩子同桌多數(shù)管不住自己，互相影響。盡可能安排兩個(gè)較遵守紀(jì)律的男孩同桌。三是學(xué)習(xí)。本著一個(gè)原則，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一個(gè)小組中要有一個(gè)相對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的組長(zhǎng)，才能帶動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)。有不少同學(xué)反映近視眼，看不清黑板，因?yàn)槎喾N原因，照顧不了，所以請(qǐng)家長(zhǎng)諒解。看不見(jiàn)黑板，趕快想辦法解決，現(xiàn)在在黑板上寫(xiě)得雖然不多，也影響孩子學(xué)習(xí)。等到復(fù)習(xí)時(shí)，幾乎天天在黑板上出題，看不見(jiàn)黑板就是大問(wèn)題。

一、學(xué)習(xí)拖拉：等，包括訂正。

二、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣：書(shū)包放小柜子、桌箱內(nèi)的物品擺放左邊是書(shū)，右邊是本、作業(yè)的整理。

三、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：寫(xiě)字時(shí)做到三個(gè)“一”，握筆離筆尖一寸、身體離桌子一拳、眼睛離書(shū)本一尺。要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，認(rèn)真整齊。讀書(shū)雙手端起書(shū)本，手里就不能擺弄玩具。每天至少讀書(shū)半小時(shí)。讀書(shū)習(xí)慣，明天讀書(shū)半小時(shí)，推薦書(shū)目必讀書(shū)目：《中國(guó)古今寓言》《中外神話(huà)傳說(shuō)故事》選讀書(shū)目：《笠翁對(duì)韻》《我要做個(gè)好孩子》

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四、上網(wǎng)、電視、球操白襪

五、飲食習(xí)慣，零花錢(qián)，多喝水，少喝飲料

六、作息：早晨7：30—7；50之間到校。到校過(guò)早，在路邊玩，安全問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)到校太晚，打鈴上課才到。抄作業(yè)、加強(qiáng)對(duì)課外時(shí)間的管理。午休后，1：40——1：50到校。1：40前不到校晚上放學(xué)4點(diǎn)半，5點(diǎn)靜校。

七、正確對(duì)待批評(píng)

任何一個(gè)人都不可能不犯錯(cuò)，當(dāng)老師對(duì)他們提出批評(píng)時(shí)，大部分孩子首先想到的是由于別人的過(guò)失才導(dǎo)致自己犯錯(cuò)誤，不會(huì)反省，不會(huì)自我批評(píng)，這種心態(tài)是不利于他們健康成長(zhǎng)的。現(xiàn)在在校學(xué)生90%以上都是獨(dú)生子，在家長(zhǎng)輩及父母百般疼愛(ài)，什么事都替著干，到了學(xué)校就要學(xué)會(huì)自己的活自己干，大家在一起還要互相關(guān)心、互相尊重。可不少孩子自私、不能容忍別人的一點(diǎn)缺點(diǎn)，老師知道了孩子的毛病就要指出來(lái)，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)校紀(jì)律還是群眾紀(jì)律等等。在這一點(diǎn)上，也希望咱們家長(zhǎng)理解，如果老師哪里做得不夠好，考慮不夠周到，家長(zhǎng)朋友們也可以直言，畢竟，咱們都是為了孩子。

我作為班主任，除了學(xué)習(xí)之外，我更關(guān)心孩子的身心健康。我說(shuō)過(guò)咱們班是個(gè)大家庭，每個(gè)孩子都是集體中的一員。我們希望自己的家庭和睦，那么，我也希望我們?nèi)昙?jí)一班這個(gè)大家庭的每一個(gè)孩子都能和睦相處，每天快快樂(lè)樂(lè)，健康成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都不同。我們不能要求田野上的花朵只開(kāi)一種顏色，一種姿態(tài)，也不可能要求每個(gè)孩子的個(gè)性、脾氣都完全一致。我們是一個(gè)集體，集體中存在個(gè)體差異，這是事實(shí)。但只要我們的心熱愛(ài)我們的班集體，那么就沒(méi)有什么解決不了的難題。同學(xué)之間有了矛盾，您和老師之間有了意見(jiàn)，我真誠(chéng)的希望我們能坦誠(chéng)相待，說(shuō)出自己的想法。在這里我要表?yè)P(yáng)初健偉和代明昊的家長(zhǎng)。就在前幾天，初健偉和代明昊發(fā)生了矛盾，初健偉的臉被代明昊抓出了三道血痕。我當(dāng)時(shí)又生氣又著急，趕緊通知雙方家長(zhǎng)。代明昊的媽媽先到了，一個(gè)勁地賠不是，初健偉的爸爸心平氣和安慰當(dāng)時(shí)嚇得大氣都不敢出的代明昊，告訴他，沒(méi)事，你們還是好朋友。說(shuō)實(shí)在話(huà)，孩子是爹媽的心頭肉，出了事，受了傷，誰(shuí)都心疼。但問(wèn)題發(fā)生了，怎么辦？只有理智對(duì)待，盡快解決。我總是覺(jué)得自己真的很幸運(yùn)。每次都能遇到特別通情達(dá)理的好家長(zhǎng)。在此，希望大家向她們學(xué)習(xí)，換位思考，千萬(wàn)不要把孩子之間的小矛盾擴(kuò)大化。同時(shí)，也希望您和我一起培養(yǎng)孩子們勇于承擔(dān)責(zé)任、熱愛(ài)集體榮譽(yù)、正直、誠(chéng)實(shí)，熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)等優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)最近的觀察，我看到了認(rèn)真清掃衛(wèi)生的孩子積極為班級(jí)拿大桶水的孩子拾金不昧的孩子、助人為樂(lè)的孩子、積極進(jìn)取的孩子，他們的身上都閃爍著家長(zhǎng)的優(yōu)良作風(fēng)。

說(shuō)了這么多，希望您能了解老師的用心和您是一樣的，一切為了孩子！孩子是我們的未來(lái)，是我們的希望，為孩子的健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)，愿我們共同努力！

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尊敬的各位家長(zhǎng)：

早上好！今天，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

首先介紹一下教材。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難在、越學(xué)越差。比如此一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰。可也有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，功虧一簣，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽(tīng)講出現(xiàn)困難，用他們自己的話(huà)說(shuō)：“李老師上課，我聽(tīng)不懂。”聽(tīng)不懂，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。

怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最直接的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我們只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話(huà)說(shuō)：我們要和孩子共同成長(zhǎng)。

一、 重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 。

（1）讓孩子多聽(tīng)錄音 在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差，為此，家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)?zhēng)妆椤⒙?tīng)清楚了以后，跟著說(shuō)。比如前年的聽(tīng)力占35分，去年就已經(jīng)占40分了。

（2）讓孩子大聲讀說(shuō)英語(yǔ)，家長(zhǎng)要每天留出20分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵(lì)孩子大聲地朗讀、對(duì)話(huà)、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。

因此，請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默不出來(lái)；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。

二、談?wù)剬W(xué)生。

1、聽(tīng)課的習(xí)慣。“向40分鐘要效率”是每一位教師的追求，也是我們對(duì)每一位學(xué)生的要求。課堂上我們對(duì)單詞的讀音、記憶方法，新句型的講解、練習(xí)、注意點(diǎn)都一一講解，大部分學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè)，所教單詞課上就能掌握，句型也能熟練掌握，其訣竅也就是抓住了40分鐘。但仍有個(gè)別學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣還停留在低年級(jí)水平，注意力只能堅(jiān)持十幾分鐘，當(dāng)然，在這一點(diǎn)上我們始終在努力著，我們正試圖讓每一位學(xué)生明白：課堂上浪費(fèi)了一分鐘，也許課后花十分鐘、一小時(shí)也難以彌補(bǔ)。（建議家長(zhǎng)經(jīng)常性的跟老師進(jìn)行溝通交流，詢(xún)問(wèn)孩子最近一段時(shí)間的聽(tīng)課情況，當(dāng)然也可以反映孩子在家的表現(xiàn)和孩子自己的想法，這樣便于雙方反饋處理，作出合理的安排）

2、作業(yè)的習(xí)慣。在英語(yǔ)作業(yè)的布置方面，我們一貫堅(jiān)持少而精的原則，針對(duì)當(dāng)天所教的知識(shí)進(jìn)行必要的讀、寫(xiě)練習(xí)，以便及時(shí)鞏固新知。強(qiáng)調(diào)孩子們的作業(yè)書(shū)寫(xiě)、要求每位學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一本跟本教材同步的字貼，平時(shí)多練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每課老師都會(huì)批閱。有的孩子書(shū)寫(xiě)一絲不茍且正確率高，有的孩子書(shū)寫(xiě)正確率尚可但書(shū)寫(xiě)龍飛鳳舞，更有個(gè)別學(xué)生，組長(zhǎng)跟他要作業(yè)如同“討債”，能拖則拖，能賴(lài)最好，用這樣的態(tài)度對(duì)待每天的作業(yè)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就可想而知了。我想，督促孩子完成每天的作業(yè)對(duì)在座的每一位來(lái)說(shuō)并非難事，絕大多數(shù)家長(zhǎng)也確實(shí)做到了還做得非常好。

這里我還想特別提一提每天的家長(zhǎng)簽字，也許有家長(zhǎng)認(rèn)為每天都要簽字實(shí)在太麻煩了，有時(shí)就懶得督促孩子讀書(shū)，甚至不去細(xì)看當(dāng)天的作業(yè)有哪些，提筆就給孩子簽了。你不知道，你哪怕是偶爾一次有這樣的做法，你的孩子也許就會(huì)有不止十次應(yīng)付老師、應(yīng)付家長(zhǎng)的行為。采用家長(zhǎng)簽字這一形式，只是希望在老師和家長(zhǎng)的共同督促之下，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，尤其是每天讀英語(yǔ)的習(xí)慣。

三、幾點(diǎn)建議。

可以這樣說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的關(guān)注程度，會(huì)直接影響孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。為了孩子們的進(jìn)步，下面我想就英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面向各位提幾點(diǎn)建議：

1、幫孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)還處在打基礎(chǔ)的階段，對(duì)于在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難尤其是目前看起來(lái)困難較大的孩子，我們做家長(zhǎng)的切不可輕言放棄，放任自流，給他一點(diǎn)鼓勵(lì)，告訴他：別怕，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始呢！要善于發(fā)現(xiàn)孩子所取得的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。要知道，你們每天只需面對(duì)一個(gè)孩子，和老師要面對(duì)多名學(xué)生相比，你們對(duì)自己的孩子了解得更多，也許會(huì)更多地關(guān)注到學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。（對(duì)于班級(jí)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生，可以提出自己中肯的意見(jiàn)，或者可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)會(huì)后交流）

2、習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。養(yǎng)成好的習(xí)慣孩子終身受益。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是僅僅依靠學(xué)校教育完成的，在座的各位家長(zhǎng)也擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任。如每天檢查孩子的英語(yǔ)作業(yè)，包括校內(nèi)的默寫(xiě)，及時(shí)了解孩子當(dāng)天或最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)督促孩子補(bǔ)上。對(duì)于家庭作業(yè)（特別像雙休日的練習(xí)）并不要求你幫孩子檢查得一條錯(cuò)誤也沒(méi)有，有時(shí)這樣做反而帶來(lái)一些負(fù)面作用，因?yàn)橹懒苏_答案，老師評(píng)講時(shí)心不在焉，結(jié)果對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)始終一知半解。如果孩子的作業(yè)有沒(méi)有認(rèn)真完成，你從書(shū)寫(xiě)上就能看出來(lái)，你可以要求他認(rèn)真重寫(xiě)一遍。（一課一課、一項(xiàng)一項(xiàng)任務(wù)安排緊湊，白天沒(méi)有時(shí)間讓他重做的話(huà)，可以安排晚上時(shí)間讓他重做。）有的時(shí)候只能說(shuō)教，但是對(duì)于有些孩子，不采取一些懲罰措施，根本沒(méi)有效果，依舊我行我素，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不是太好。所以，當(dāng)你在家看到孩子書(shū)寫(xiě)較差，而且時(shí)間尚早，你可以稍加訓(xùn)誡；當(dāng)然，白天在校，我們也會(huì)根據(jù)時(shí)間，合理安排）

再如，每天和孩子聊聊當(dāng)天課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不妨拜孩子為師，讓他再講給你聽(tīng)聽(tīng)。當(dāng)然，你最大的任務(wù)還是督促你的孩子堅(jiān)持每天讀英語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)好英語(yǔ)的唯一方法就是多讀。

3、經(jīng)常與老師溝通。

家長(zhǎng)與老師經(jīng)常聯(lián)系，可以及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，課上是否專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思考，作業(yè)是否能及時(shí)完成，以便對(duì)孩子進(jìn)行更有針對(duì)性的指導(dǎo)。（溝通的方式很多，可以電話(huà)聯(lián)系，方便的話(huà)可以到校聯(lián)系，甚至可以通過(guò)孩子的作業(yè)本簽字溝通）

千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，為了你們的孩子，我們的學(xué)生，讓我們盡自己的一份力！孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做。”是啊，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì)給予你更多的回報(bào)！

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鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空，魚(yú)兒離不開(kāi)水，人也離不開(kāi)書(shū)籍。書(shū)，它既能給我們帶來(lái)樂(lè)趣，又能給我們帶來(lái)知識(shí)。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”如果想讓自己的視野更開(kāi)闊些，讓自己變得更有學(xué)問(wèn)些，也離不開(kāi)書(shū)。

書(shū)，像是一葉小舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游；書(shū)，像是一片風(fēng)帆，讓我頂著風(fēng)雨不斷努力；書(shū)，像是一艘飛船，讓我漫游世界，探索大自然的.奧妙。書(shū)，像陽(yáng)光，時(shí)刻都能給我們帶來(lái)快樂(lè)……書(shū)，更像一盞永不熄滅的燈火，在遠(yuǎn)處召喚我，牽引我，讓我在知識(shí)的海洋里隨心所欲，讓我在智慧的天空里盡情歡笑，叫我去品味真正的人生，讓我在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，讀書(shū)給我?guī)?lái)快樂(lè)。

書(shū)幣金額了我快樂(lè)，還給予我豐富的課外知識(shí)，使我知道了許許多多的知識(shí)，懂得了人間的真、善、美、假、惡、丑，明白了許多做人的道理，我不但知道了這么多知識(shí)，還擁有了許多快樂(lè)。

有人說(shuō)：“朋友像書(shū)籍一樣。”而我覺(jué)得書(shū)籍像朋友一樣。我會(huì)永遠(yuǎn)與書(shū)相伴，多讀書(shū)，讀好書(shū)。我堅(jiān)信，書(shū)籍不僅僅能給我們帶來(lái)知識(shí)，更能帶來(lái)快樂(lè)。

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“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。讀書(shū)，可以讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情地遨游；讀書(shū)，可以讓我們開(kāi)闊視野；讀書(shū)，可以陶冶我們的品德情操。

有書(shū)伴隨的日子總是快樂(lè)的。再睡之前，我總喜歡看會(huì)兒書(shū)，《岳飛傳》中的岳飛是一位精忠報(bào)國(guó)，誓死抗金的民族英雄，令我由衷佩服。《三國(guó)演義》中的諸葛亮，神通廣大，神機(jī)妙算，令我贊嘆不已。書(shū)教給我知識(shí)，教我做人的道理，還叫我們分辨世間的善與惡，美與丑。有人稱(chēng)書(shū)是人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果，對(duì)我而言，它是我心中知識(shí)的娛樂(lè)天地。

“讀一本好書(shū)，就如同一個(gè)高貴的人談話(huà)”，一本好書(shū)給我的'心靈上了一堂堂非同尋常的課，讀書(shū)，點(diǎn)燃了我心中的激情，插上我青春的翅膀，推動(dòng)我向未來(lái)奮飛。暮然回首，書(shū)已伴我度過(guò)天真的幼年，純真的童年，又迎來(lái)我人生中最美麗的少年。書(shū)帶我一步步走向成熟，我想它終將伴我度過(guò)完美的一生。享受讀書(shū)的樂(lè)趣何嘗不是在享受人生的樂(lè)趣呢！

“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。這句話(huà)對(duì)我啟迪很大，所以，朋友們，趁自己青春年少，珍惜時(shí)間，品味讀書(shū)，為你的人生添上一片光彩吧！

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今年暑假，我和小伙伴們登臺(tái)演出了兩次，最為深刻的還是在黃金海岸公眾型的.大舞臺(tái)上表演。

在家里，梳好頭發(fā)、化好妝的我和另一位好朋友一起坐著車(chē)早早地來(lái)到了演出后臺(tái)。表演馬上開(kāi)始了，我懷著激動(dòng)而又緊張的心情等待開(kāi)場(chǎng)。沒(méi)多少時(shí)間，其他小伙伴也都全來(lái)了，親可見(jiàn)，緊張感全沒(méi)了，大家一起互相鼓勵(lì)，加油！

表演開(kāi)始了，腳尖在地毯上勿動(dòng)，雙手做著早已排練好的動(dòng)作，毫無(wú)壓力，仿佛自己浸身與舞蹈之中，和舞蹈融為了一體，舞蹈跳到了高潮，洶涌而又激烈，又漸漸地下降到了低潮，聲音清脆，我們的腳步也漸漸地慢下來(lái)，仿佛是雨過(guò)天晴一般，我們輕輕地轉(zhuǎn)了下臺(tái)。另一首音樂(lè)開(kāi)始了，我們又迅速地?fù)Q了風(fēng)格，這次音樂(lè)變得狂野，舞步也變得快起來(lái)，我看了一看臺(tái)下，沒(méi)有一個(gè)人在講話(huà)，沒(méi)有一個(gè)人在看手機(jī)，只有在專(zhuān)心看我們表演的人。很快，表演完了，臺(tái)下以雷鳴般的掌聲來(lái)鼓勵(lì)我們的表演。

這次表演讓我懂得了臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功，只要功夫深，鐵杵磨成針。我一定會(huì)再接再厲，不辜負(fù)老師和父母對(duì)我的期望。

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暑假的一天下午，我在爸爸單位的健身房里看到一個(gè)靈敏的身影立刻吸引了我，原來(lái)是我的“蓉蓉”姐姐在學(xué)乒乓球啊！我一下子被這種輕巧的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣。爸爸見(jiàn)我那樣喜歡乒乓球，就對(duì)我說(shuō)：“璐璐，爸爸也讓你學(xué)乒乓球，好嗎？順便給你減減肥！”聽(tīng)到這句話(huà)，我頓時(shí)心花怒放，興致勃勃地跑去問(wèn)教練：“我可以學(xué)乒乓球嗎？”教練看到我這么積極，便笑著對(duì)我說(shuō)：“可以啊，不過(guò)很累的呦！”我立刻信心滿(mǎn)滿(mǎn)地回答：“我不怕累，再苦，再累也不怕累！”

之后，我每個(gè)周末都去練球，平時(shí)，也會(huì)去健身房復(fù)習(xí)前幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。俗話(huà)說(shuō)：溫故而知新，練球也是這樣，我的'進(jìn)步非常快，教練說(shuō)：別人學(xué)五節(jié)課內(nèi)容，我只要三節(jié)課就OK了。聽(tīng)到這樣的夸獎(jiǎng)，我高興得都快跳到宇宙去了。

練球的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)打乒乓球除了讓我的心情舒暢，還有非常好的“療效”呢！比如：當(dāng)你打完球，洗個(gè)澡，躺在床上睡一覺(jué)，醒來(lái)后會(huì)很有精神的，而且運(yùn)動(dòng)還可以保持自己完美的身材哦！

所以，我是那么地喜歡乒乓球。其實(shí)我也還不明白乒乓球的魅力到底在哪兒，可它就是神奇，那么讓捉摸不透，樂(lè)此不疲。

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1996年，當(dāng)人們?cè)诟璩ㄔO(shè)新中國(guó)的時(shí)候，一個(gè)美麗的嬰兒誕生了，那就是我現(xiàn)在的樣子。我叫耿如。我的`名義年齡是11歲。我是一個(gè)開(kāi)朗，活潑，長(zhǎng)的可愛(ài)的小女孩。因?yàn)樾愿襁@么開(kāi)朗，交了很多好朋友。

11歲時(shí)，我是第四中隊(duì)的中隊(duì)長(zhǎng)。我大膽、主動(dòng)、果斷，贏得了老師和同學(xué)的好感！

我的優(yōu)點(diǎn)是在家認(rèn)真預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)功課。每次做完老師布置的作業(yè)。數(shù)學(xué)用草稿紙重新檢查。所以，我成績(jī)還可以。

我的弱點(diǎn)是上課不敢大膽說(shuō)話(huà)，考試不認(rèn)真。以語(yǔ)文考試第二單元為例。我會(huì)寫(xiě)的有些字寫(xiě)錯(cuò)了，把題留在作文里了。所以，測(cè)試真的不盡人意。我一直在努力擺脫這些缺點(diǎn)，努力做一個(gè)更好的學(xué)生。

我特別喜歡和別人打賭。輸了就噘嘴走人。如果你贏了，你的眼睛會(huì)隨著笑聲變成一條細(xì)細(xì)的裂縫。有一次和同學(xué)打了個(gè)賭，同學(xué)說(shuō)他身上有200塊錢(qián)，我就想:“誰(shuí)會(huì)有那么多錢(qián)？明顯是吹牛。”。讓他把錢(qián)拿出來(lái)看看。不出我所料，他對(duì)我說(shuō):“我撒謊了。”。這時(shí)，我笑著喊道:“我贏了！我贏了！”

哈哈！這就是我。聽(tīng)了介紹，你應(yīng)該對(duì)我有所了解

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從前，有一片一望無(wú)際的草原，那里的草又青又綠，綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色，像一片綠色的海洋。

春天，草原上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花兒，紅的似火，白的如雪……一陣風(fēng)吹來(lái)，草原上漂滿(mǎn)了花瓣，使勁一聞就會(huì)聞到一陣清香，草原上的小羊在草原上奔跑，小牛在津津有味地吃著草，小馬在地上打滾。

夏天，草原郁郁蔥蔥，草兒變成了深綠色。

秋天，草原變黃了，一陣風(fēng)吹來(lái)，草兒都往一邊斜，覆蓋了牛羊，如果你站在那里，就很難找到牛羊呢！這讓我想起了一首詩(shī)歌：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

冬天，在白雪皚皚中，草兒蓋上了一床“棉被”，草兒在棉被下正等待著春天的到來(lái)呢！

草原上住著幾十戶(hù)人家，他們春天就剪下羊毛，做出人們經(jīng)常穿的毛衣拿去賣(mài)，日子過(guò)得很好。過(guò)了幾年，人們覺(jué)得羊絨比羊毛貴一些，去買(mǎi)了幾只長(zhǎng)絨的羊。長(zhǎng)絨的羊必須要吃草下的根，才能長(zhǎng)出絨毛。

一年年，一代代，草原上的草慢慢減少，最后變成了沙漠，一根草都沒(méi)了。過(guò)了幾天，龍卷風(fēng)來(lái)了，龍卷風(fēng)卷走了動(dòng)物和一棟棟房子，包括房子里的'人類(lèi)，還有沙礫。被卷了的地方烏煙瘴氣，空氣中有許多沙子，慢慢的，沙塵暴來(lái)了。

什么都沒(méi)了——所有靠羊得的一切，包括那些長(zhǎng)絨的羊。

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“你若想自己有價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。”一學(xué)期的教學(xué)工作中，每當(dāng)遇到挫折，我總會(huì)想起歌德這句話(huà)。和孩子們一起的學(xué)習(xí)，生活，真的是很快樂(lè)，很難忘的。一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去，回首過(guò)去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問(wèn)題，現(xiàn)做總結(jié)如下：

在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。

一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受作者的心情，體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。

三、結(jié)合多元智能更好理解文本。

智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

1、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)，將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的.形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。

2、幾千年來(lái)，知識(shí)通過(guò)歌唱和吟誦的方式代代流傳說(shuō)明音樂(lè)可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味，而適時(shí)地穿插些音樂(lè)，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3、愛(ài)因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟”。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師不僅可以提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我對(duì)多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識(shí)，還有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷更新，提高。總之，單一學(xué)科的培養(yǎng)，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行分化，才可能提高效率，完成整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。

四、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。

“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。

在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀、感悟，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如，在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》一課時(shí)，我就覺(jué)得不必給三年級(jí)的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導(dǎo)孩子們讀書(shū)的基礎(chǔ)上，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書(shū)體會(huì)，逐步培養(yǎng)孩子讀出神，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來(lái)，閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書(shū)課”，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會(huì)才行。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛(ài)的孩子們一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！

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時(shí)光飛逝，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，且作總結(jié)：

一、與夢(mèng)想課程的理念結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)自主、平等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班和夢(mèng)想課程教學(xué)的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓夢(mèng)想課程的理念與主教學(xué)科更好地融合在一起。如游戲?qū)胝n堂、畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事、即興口語(yǔ)表達(dá)、談學(xué)習(xí)感受、課本劇表演等等，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我是他們的朋友和“顧問(wèn)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有緊張，沒(méi)有“壓迫”，讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，暢所欲言。形成和諧、競(jìng)爭(zhēng)、共同促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境中，孩子們學(xué)得輕松、快樂(lè)，逐漸養(yǎng)成了他們“敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、好說(shuō)”的習(xí)慣。營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛，造成了一種具有感染力的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，家庭指導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的希望指數(shù)幾乎為零。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平。比如，在認(rèn)讀方面，采取個(gè)別教讀、優(yōu)秀生帶讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練。在書(shū)寫(xiě)方面，大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作，要求行款整齊，字跡工整。“規(guī)”字右邊本該是“見(jiàn)”而非“貝”字，“游”字右邊本該如此，但屢次寫(xiě)成反文旁，“吃”字總愛(ài)把右邊寫(xiě)成“氣”等等，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真觀察字形，正確書(shū)寫(xiě)。

在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻識(shí)記字形，我改變了“填鴨式”的死記硬背方法，讓學(xué)生“自某發(fā)展”自己“尋求”記字方法。通過(guò)實(shí)踐，這種學(xué)習(xí)生字的方法和效果取色有佳，學(xué)生再也不怕“記字”，并把學(xué)習(xí)生字當(dāng)成了可以“展示自我”、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)和有趣的環(huán)節(jié)。從此，孩子們?cè)僖膊挥X(jué)得學(xué)習(xí)生字是一件“苦差事”。并且每到生字學(xué)習(xí)課的時(shí)候，課堂氣氛是特別活躍，發(fā)言積極性特別的'高。同時(shí)我也覺(jué)的特別輕松與欣慰，因?yàn)槲以僖膊挥靡粋€(gè)人苦口婆心地“演講”每個(gè)生字的音、形、義。除了智商問(wèn)題外，再也不用擔(dān)心孩子們記不住生字了。因?yàn)橐粋€(gè)班的孩子，人多力量大，每個(gè)生字他們都能找到各自的識(shí)記方法，比如“偏旁+生字”、“熟字換偏旁”，“聯(lián)想識(shí)記法”尤其是“趣味識(shí)記法”，是有孩子們把生字想象編出一個(gè)個(gè)“經(jīng)典”的小故事情節(jié)來(lái)記憶，特別有趣，而且記憶牢固。由此，我想到別看學(xué)生是“無(wú)知”的小孩，還是想想自己是不是一位善于探索和引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)的導(dǎo)師？

其次，利用“小老師”教生字或領(lǐng)讀的方法，全班同學(xué)分組輪讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法等等，都能提高學(xué)生的積極性，使意力注意力集高度集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔差工作。

我們班有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)差，家庭引導(dǎo)教育不得力，沒(méi)有養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。因?yàn)槲覉?jiān)信：好孩子是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)出來(lái)的。在日常工作中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生：“你很聰明！”“老師相信你能做好！”“你在不斷進(jìn)步！”“加油！老師為你們喝彩！”讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷進(jìn)步，在微笑中認(rèn)識(shí)自己，不斷成長(zhǎng)。一貫寫(xiě)不成字的宋善釗、楊登黎終于能照著書(shū)寫(xiě)成字了，（但是楊登黎一節(jié)課僅能寫(xiě)到兩行！）孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染。相信他們會(huì)不斷進(jìn)步。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，還有石曉峰、汪濤、吳方俊等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步較大。

四、做好家訪(fǎng)工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得更好。特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)楊x、xxxx等等，各科作業(yè)經(jīng)常不按時(shí)完成，做事總是邋邋遢遢，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求和辦法。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

? 小學(xué)生日記起步1-3年級(jí) ?

時(shí)光荏苒，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束。回顧本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫(huà)畫(huà)、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)答得好的，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)；有錯(cuò)的，也及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于三年級(jí)時(shí)是中年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，我讓寫(xiě)字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫(xiě)一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀 、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

三、重視閱讀教學(xué)

進(jìn)入中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時(shí)非常迫切的，必要的.。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；三理解，如果前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。開(kāi)學(xué)初進(jìn)行摸底，跟著課任老師聽(tīng)課，逐一了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子 ，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中知識(shí)能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、做好家訪(fǎng)工作

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也通過(guò)校訊通與家長(zhǎng)常聯(lián)系，多溝通，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，以前有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，得過(guò)且過(guò)。特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。因此，我及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)或通過(guò)校訊通，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。作文是我們的大敵，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練 ，把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。 一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我和學(xué)生一同成長(zhǎng)著，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲？”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個(gè)性，做到了教學(xué)相長(zhǎng)；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！

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