撓癢癢教案|撓癢癢教案(合集十五篇)
發表時間：2017-11-01撓癢癢教案(合集十五篇)。
? 撓癢癢教案 ?
1、運用有趣的動作和聲音表現歌曲的樂句。
2、感受情景游戲帶來的愉快情緒。
毛毛蟲的服裝，音樂磁帶。
1、情景導入：
(1)教師利用活動教具講故事：哇!毛毛蟲爬出來了，花朵說：我才不怕!毛毛蟲使勁的喊：我來了，我來了花朵一點都不怕，毛毛蟲躲進花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢，花朵一下子笑了，許多花瓣就掉下來了。
(2)提問：小花瓣是怎樣掉下來的?幼兒自由做花瓣掉下的動作。
2、激發興趣：
(1)幼兒傾聽歌曲音樂。
(2)熟悉歌曲，提問：歌曲中哪里是毛毛蟲在撓花寶寶的癢癢?(教案出自：教案網)花朵是怎樣笑的?
(3)你們覺得撓癢癢有趣嗎?怎樣做動作才更有趣?請幼兒自由想象撓癢癢的動作怎樣表現。
(4)請幼兒進行趣味表演。
3、趣味游戲：
教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演花朵，唱到笑呀，笑起來時，教師撓花朵的癢癢，幼兒自由笑，并作出花瓣落地的樣子。(角色可互換)
附歌曲：
1=C3/4
565∣312∣135365∣3--∣∣--∣
毛毛蟲扭扭扭扭呀扭出來呀扭扭扭扭扭扭扭
563∣212∣135365∣3--∣∣--∣
小花朵笑起來笑呀笑呀笑呀哈哈哈哈哈哈哈
在教材的選材上我著重趣味性，藝術性，這首歌曲旋律簡單、形象鮮明、有模擬叫聲并具有游戲性質，孩子們十分喜歡，學起來就有積極性。教學的設計上也十分新穎，首先用活動的教具向幼兒講述故事的主要內容，使幼兒很快掌握。其后配以有趣的音樂游戲，使整個活動充滿童趣。在組織教學中，教師的語氣是兒童化、趣味性的;表情是豐富的、多彩的;動作是有童趣的、夸張的，幼兒的學習興趣進一步高漲，每個孩子都積極參與，(教案出自：教案網)孩子們做出了讓你忍俊不禁的種種有趣動作表現，他們自己也被這種活躍的氣氛感染每個人的臉上充滿笑容。此次活動使我感到興趣是幼兒學習的首要前提，只有幼兒的主動參與才能最大限度的發揮孩子的想象力與創造力。我愿將每一個幼兒帶進藝術的美好的境界中，在感受美和表現美的過程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進他們身心和諧發展。
? 撓癢癢教案 ?
【設計意圖】
在培養幼兒用好聽的聲音學唱歌曲的同時，鼓勵幼兒大膽地用動作表現歌曲。通過給幼兒撓癢癢為游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現的機會，促進同伴間的交流，在自由寬松的氛圍中，讓幼兒真正體驗到游戲所帶來的快樂。
【活動目標】
1、學唱歌曲，鼓勵幼兒用動作和聲音大膽表現歌曲。
2、體驗與同伴一起游戲帶來的愉悅情緒。
3、會用動作和聲音表現撓癢癢的樂趣。
【活動重難點】
重點：學唱歌曲，能用優美的聲音和有趣的動作來表現歌曲。
難點：學看圖譜，感受三拍子音樂的節奏特點，在樂句的最后不漏拍。
【活動準備】
《毛毛蟲撓癢癢》音樂磁帶、毛毛蟲指偶和大樹頭飾若干。
【活動過程】
1、教師放《毛毛蟲撓癢癢》的音樂，讓幼兒隨音樂做撓癢癢的動作。
2、創設情境，學習歌詞。
(1)小朋友，你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時你會怎么樣?
(2)(教師一手食指戴上小毛毛蟲指偶，一手五指張開立起胳膊肘當做白菜爺爺，邊說邊表演。)哇!毛毛蟲跑出來了!白菜爺爺說：“我才不怕呢。”毛毛蟲使勁喊：“我來了—”白菜爺爺還是一動也不動。忽然，毛毛蟲躲進白菜爺爺的腋窩里撓癢癢。白菜爺爺一下子哈哈的笑出聲來了。教師提問幼兒白菜爺爺為什么笑呢?
3、放錄音，引導幼兒學做“撓癢癢”的動作。
老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢(鼓勵小朋友互相撓一撓)
4、教師帶領幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動作。
5、師幼共同玩游戲“毛毛蟲撓癢癢”
(1)老師扮毛毛蟲，請一幼兒扮大樹，表演一遍。
(2)請幾位幼兒扮演毛毛蟲，教師扮演大樹，在音樂聲中表演一遍。
(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。
6、為了增加游戲的趣味性，教師可隨機用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺，如：豆角姐姐、冬瓜爺爺等。
【活動延伸】
外面的小草也想和毛毛蟲做撓癢癢的游戲，那我們應該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創編歌曲邊做動作出活動室，去戶外找更多的朋友創編歌曲。
? 撓癢癢教案 ?
活動目標：
1．復習歌曲，能分角色有表情的演唱。
2．感受情景游戲帶來的愉快情緒。
活動準備：
投影儀、背景圖（大樹和草）、活動教具（毛毛蟲）。
幼兒已學會歌曲《撓癢癢》。
活動過程：
一、復習歌曲：撓癢癢。
1．教師操作教具，講述故事。
2．師：這個有趣的故事里有一首好玩的歌《撓癢癢》，我們一起來唱一唱。
二、啟發幼兒創編毛毛蟲和大樹的動作。
1．創編毛毛蟲的動作師：毛毛蟲是怎樣給大樹撓癢癢的？
2．創編大樹的動作師：大樹又會怎樣呢？
三、游戲：撓癢癢。
1．幼兒分角色扮演“毛毛蟲”和“大樹”。
2．提醒毛毛蟲從“樹根”開始依次向上給大樹撓癢癢。
3．交換游戲角色。
四、結束活動。
全班幼兒變成一條長長的毛毛蟲，找大樹撓癢癢。
? 撓癢癢教案 ?
癢癢樹是黃子耘介紹給我的，事情是這樣的。
一天下午放學后，我跟黃子耘一起回家，走著走著她突然神秘地對我說：“小丁，你知不知道咱們學校里有三棵癢癢樹呀?”“癢癢樹?”我驚奇地睜大眼睛說，“咱們學校還有癢癢樹，我沒聽錯吧?”她讓我跟她去看看。
我好奇地想：“癢癢樹會是什么樣呢?會不會一靠近它就會渾身發癢?會不會是她騙我呀!”我半信半疑地跟著她向一進學校大門的路旁的幾棵樹走去。忽然她站住了，指著一棵開著粉色花朵的樹對我說：“這就是了。”我走過去看了看，那樹我以前也見過，沒有什么特別的地方，走近它身上也不癢，這是癢癢樹嗎?她看我懷疑的樣子，就走過去自己示范給我看。只見她用小指頭碰了一下一根直徑約5厘米的樹枝，那樹就晃動起來了。她說：“你看，它開始發癢了。”我覺得應該是因為她很用力，所以樹才搖晃的。所以我也試了試。沒想到小指剛輕輕碰到那根樹枝，樹就搖了起來。哇!真的動了耶!好神奇呀!
這件事過了幾天后，我想試試別的樹是否也會這樣。于是碰了碰其它的幾種樹。結果發現這些樹也像癢癢樹一樣輕輕一碰就會發抖，像怕癢一樣。我覺得樹也像人一樣，怕別人用手指去摸它。
癢癢樹可真有意思!
? 撓癢癢教案 ?
活動設計背景
由于本班的幼兒人數偏多，考慮到戶外游戲材料的不足，我想到了用紙球來作為游戲的工具。紙球，既安全又環保，適合農村幼兒園大量使用，還能激發幼兒的興趣。為此，我制作了大量不同顏色的紙球。這樣，幼兒在玩耍的時候也不必為了材料的不足而無法盡興。再加上考慮到戶外游戲的參與性，我把幼兒分為4個小組，這樣等待的時間就大大縮短了。
活動目標
1、認識各種顏色，并能正確的按顏色分類。
2、愿意參加體育游戲，體驗游戲帶來的快樂。
3、用不同的方法(趕、夾、踢)控球跑，對球的控制能力提高，動作的協調性得到發展。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學重點、難點
教學重點：對球的控制能力提高，動作的協調性得到發展。
教學難點：認識各種顏色，并能正確的按顏色分類。
活動準備
各種顏色的紙球若干、各種顏色的球帽、球桿4個、各種顏色的雞窩、雞媽媽圖片、獎品
活動過程
活動一：發水果牌牌
活動二：準備活動
師：請你跟我這樣做!(扭頭)
請你跟我這樣做!(肩部)
請你跟我這樣做!(扭腰)
請你跟我這樣做!(壓腿)
請你跟我這樣做!(下蹲)
請你跟我這樣做!(跳一跳)
活動三：導入活動
師：瞧!老師手里拿的是什么啊?(紙球、蛋蛋)
教師分發給每個小朋友每人一個小蛋蛋。(先玩一會兒)
活動四：認識顏色
師：仔細觀察一下手里的小蛋蛋是什么顏色啊?(紅黃藍綠)小朋友們真棒!都認識這些顏色。再看一下，對面有什么啊?(雞窩，雞媽媽家)待會兒就請小朋友們按顏色把小蛋蛋送回家。
活動五：分組
師：小朋友們看一下老師剛才送給你們的水果牌子，紅色的站一號位，黃色的站二號位，藍色的站三號位，綠色的站四號位。
活動六：比賽
師：雞媽媽還為我們準備了遮陽帽，雞媽媽說了，在回家的路上，太陽會很大很大，我們必需戴上遮陽帽才能順利的把小蛋蛋送回家。現在請每組的第一個小朋友把遮陽帽戴在頭上，待會兒等第一個小朋友把小蛋蛋送回家以后再把遮陽帽取下來傳給第二個小朋友，然后再接著往下傳。好不好!
師：在出發之前，老師還要告訴小朋友一件事情，就是小蛋蛋很喜歡到處跑，所以我們可不能把它弄丟了，要緊緊的跟著它，要是它跑到其他的地方去了，就要趕緊把它趕回來，才能繼續往前面走，聽懂了嗎?
第一輪比賽：趕蛋蛋 師：小結
第二輪比賽：踢蛋蛋 師：小結
第三輪比賽：夾蛋蛋 師：小結
活動七、結尾
師：現在到老師身邊來，今天小朋友們表現得真棒，完成了任務，沒有把小蛋蛋弄丟，而且在天黑之前把它們送回了家。雞媽媽為了感謝我們的小朋友為我們準備了很多很多的禮物，我們現在一起去分享吧!
教學反思
整個活動下來，幼兒的興趣是有的，都很積極，玩得也都很盡興。我在想，如果，在制作紙球的過程中，幼兒也能參與其中，是不是會更好，幼兒的積極性，參與性更能有所體現。在幼兒運球的過程中，其實可以不必強調幼兒的動作該怎樣怎樣，可以讓幼兒自己充分發揮，只要不用手接觸紙球，隨便怎樣把紙球運過去都可以。這樣更能充分體現幼兒的自主性與創造性。還有，在時間的把握上，是個大大的困惑。分組太多，每個環節的時間難以控制，分組過少，幼兒的參與性又不能體現。
? 撓癢癢教案 ?
活動目標：
⒈能用自然地聲音演唱歌曲，嘗試運用動作和聲音表現撓癢癢的樂句。
⒉感受情景游戲帶來的愉快情緒。
活動準備：玩具大樹、音樂。
活動過程：
一、游戲：撓癢癢
⒈師：寶寶們，你們玩過撓癢癢的游戲嗎？今天老師來和你們一起撓癢癢好嗎？
⒉老師撓幾位幼兒，提問：“撓癢癢是什么感覺？”
⒊師：我又要來撓癢癢咯。老師再次撓幼兒癢癢。提問：“被人家撓癢癢，你會發出什么聲音啊？”
一、學唱歌曲。
⒈師：老師今天請來了一位小客人，他也要來玩撓癢癢的游戲，我們來看看是誰啊？“哦，是毛毛蟲，我們一起來跟它打聲招呼，好不好？毛毛蟲你好！”
⒉師：聽，毛毛蟲唱著歌爬出來的。范唱啦啦啦……毛毛蟲怎么唱的歌？學唱啦啦啦……
⒊出示大樹，師：毛毛蟲唱著歌要去哪里呢？看，毛毛蟲唱著歌爬到大樹爺爺的身上了，大樹爺爺會怎么笑呢？
⒋幼兒自由學學。
⒌師：我們來聽聽大樹爺爺是不是像你們一樣笑的。
⒍師范唱：哈哈哈哈。師：大樹爺爺怎么笑？
⒎師：毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢還有一段好聽的音樂呢，我們一起來聽聽。
⒏幼兒欣賞音樂。
⒐師：我們跟著音樂也用好聽的聲音唱唱這個有趣的事吧。
⒑學唱歌曲兩遍。
三、聽音樂玩游戲。
⒈師幼扮演毛毛蟲，唱到13 53 63 |5--|處，教師引導幼兒撓“大樹”癢癢。
師：我們小朋友唱得這么好聽，真棒！我們一起來當一回毛毛蟲也去給大樹爺爺撓癢癢好嗎？
⒉請幼兒用一個手做毛毛蟲，另一只手做大樹，進行游戲，可反復進行。
師：我們的兩只小手就是毛毛蟲和大樹爺爺，我們接下來聽著音樂一邊唱一邊給大樹爺爺撓癢癢吧！”⒊在游戲中結束本次活動！
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? 撓癢癢教案 ?
一、活動背景撓癢癢是《幼兒園建構式課程》小班落葉飄飄主題中的一個歌唱活動，其旋律優美、內容簡單，很適合小班幼兒進行學唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜歡的感受非常美妙；而歌曲撓癢癢則從幼兒的視角出發，把落葉飄飄的自然現象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結果，活動內容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動設計過程中，教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內容進行有機結合，創設輕松愉悅地教學環境和心理環境，運用形象生動的肢體動作和游戲情節，調動起幼兒學習的積極性和主動性，從而提高幼兒對音樂活動的興趣。
二、過程實錄(一)活動目標：
1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。
2.樂意用手部動作表現歌曲內容，嘗試情景表演。
(二)活動準備：
配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。
(三)活動過程：
1.故事導入，體驗撓癢癢的快樂(1)(大樹畫面)師：這是誰呀？大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那里很孤單：哎！我一點都不開心，誰來陪我玩呀？！大樹爺爺，我來陪你玩！咦！是誰來了呢？(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢？讓我們來看一看。
(2)欣賞故事課件欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀？(給大樹爺爺撓癢癢)大樹爺爺癢不癢？你怎么知道的？學一學大樹爺爺大聲地笑起來？
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎？撓哪些地方會癢癢？(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)(評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調動幼兒主動參與活動的熱情。)2.學唱歌曲，樂意用手部動作表現歌曲內容(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)(2)提問：歌曲好聽嗎？(根據幼兒的學習興趣，教師提出相應要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)教師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽到的歌曲名字叫撓癢癢，唱得是誰給誰撓癢癢？(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧！毛毛蟲唱著歌爬出來啦！(用手部動作表現毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現大樹形象)教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺的哪里停下來了？(樹腳下)語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍！(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀！
師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎？媽咪愛嬰網-幼兒園教案頻道
(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發起幼兒進一步活動的興趣和愿望。)(4)引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。大樹爺爺，我來啦！，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條？兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
(三條，四條，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)(評析：手指游戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復表演和學唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)3.嘗試表演，體驗情境游戲的快樂(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下；第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰愿意來做大樹？做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評析：從教師與個別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行游戲，更主動更愉快。)三、教學反思活動生動有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規律的基礎上對活動進行設計和組織，創設輕松愉悅地心理環境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創設了一個寬松的心理環境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創設，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創新運用，調動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。藝術活動的價值在于幼兒情感的體驗和創造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急，應該給孩子留一些內化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動評價1.內容的適宜性新《綱要》指出音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動的開展，可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現力，提高對音樂活動的興趣。歌曲撓癢癢旋律優美、內容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開展。
2.過程的趣味性幼兒的生活即游戲，幼兒的學習即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點。因此，在活動組織過程中教師善于創設有趣的游戲情境，調動幼兒參與活動的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現一個趣字，手指游戲學唱歌曲體現一個趣字，情景表演游戲同樣體現一個趣字。
3.學習的主動性主動學習，自主學習才是有效地學習。活動過程中無論是寬松的心理環境還是有趣的游戲情境的創設，都較好地調動起幼兒主動參與活動的興趣和愿望。與此同時，在活動的最后一個游戲環節中，幼兒通過向老師學，向同伴學，再到自主選擇角色進行表演游戲，則體現了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地發展。
一、活動背景
撓癢癢是《幼兒園建構式課程》小班落葉飄飄主題中的一個歌唱活動，其旋律優美、內容簡單，很適合小班幼兒進行學唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜歡的感受非常美妙；而歌曲撓癢癢則從幼兒的視角出發，把落葉飄飄的自然現象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結果，活動內容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動設計過程中，教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內容進行有機結合，創設輕松愉悅地教學環境和心理環境，運用形象生動的肢體動作和游戲情節，調動起幼兒學習的積極性和主動性，從而提高幼兒對音樂活動的興趣。
二、過程實錄
(一)活動目標：
1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。
2.樂意用手部動作表現歌曲內容，嘗試情景表演。
(二)活動準備：
配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。
(三)活動過程：
1.故事導入，體驗撓癢癢的快樂
(1)(大樹畫面)師：這是誰呀？大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那里很孤單：哎！我一點都不開心，誰來陪我玩呀？！大樹爺爺，我來陪你玩！咦！是誰來了呢？(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢？讓我們來看一看。
(2)欣賞故事課件
欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀？(給大樹爺爺撓癢癢)
大樹爺爺癢不癢？你怎么知道的？學一學大樹爺爺大聲地笑起來？
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎？撓哪些地方會癢癢？(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)
(評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調動幼兒主動參與活動的熱情。)
2.學唱歌曲，樂意用手部動作表現歌曲內容
(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問：歌曲好聽嗎？(根據幼兒的學習興趣，教師提出相應要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)
(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)教師手指表演及范唱歌曲
師：剛才我們聽到的歌曲名字叫撓癢癢，唱得是誰給誰撓癢癢？(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧！毛毛蟲唱著歌爬出來啦！(用手部動作表現毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現大樹形象)
教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺的哪里停下來了？(樹腳下)
語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍！(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀！
師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎？
(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發起幼兒進一步活動的興趣和愿望。)
(4)引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作
師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。大樹爺爺，我來啦！，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條？兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
(三條，四條，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)
(評析：手指游戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復表演和學唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)
3.嘗試表演，體驗情境游戲的快樂
(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下；第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰愿意來做大樹？做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評析：從教師與個別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行游戲，更主動更愉快。)
? 撓癢癢教案 ?
作者：戴琲
**：《早期教育(美術版)》2016年第02期
活動目標
1.在故事的幫助下了解章魚的形狀及其特征。
2能仔細打磨出圓形和長條，并能簡單地表達小物體（魚和貝殼）的特征，并能結合作品。
活動準備
kt板、粘土、繪本《亂撓癢癢的章魚》、章魚**。
活動過程
一、**導入
師：“這是誰？它是什么樣子的？”（章魚，一個圓腦袋，八條腿。）
師：“你們知道章魚有什么本領嗎？”
師：“讓我們一起來聽一個故事，聽聽故事里說了些什么？”
二、傾聽繪本，了解故事內容及章魚的特征
1.出圖并講解故事，幼兒傾聽。
2.提問并了解章魚的特征。
師：“故事聽完了，故事里說了什么事情呢？”
小結：章魚喜歡搔癢別人，有人喜歡，但也有人不喜歡。
師：“章魚在幫珍母貝找珍珠的時候發現自己有哪些本領呢？”（幼兒知道就請幼兒講述，不夠清楚可用**幫助提示。）
小結：原來章魚除了會撓癢癢之外，游泳的速度非常快，能潛入海底很深很深的地方，身體非常的軟，更加厲害的是它還會噴墨汁呢，真是太厲害了！
三、明確活動內容，幼兒制作《會撓癢癢的章魚》
1.制作章魚。
師：“今天我們也要來做一個會撓癢癢的章魚，先得做誰呢？”（章魚。）
師：“章魚很簡單，請你們先幫他搓出一個腦袋來吧，什么形狀的呢？”（圓圓的。）
師：“章魚幾條腿？（八條。）什么形狀呢？（長條形的。）”
師：“做好以后咱們可以怎么放上去呢？”（小腿會撓癢癢，可以歪歪扭扭的放在上面。）
2.添加伙伴。
? 撓癢癢教案 ?
活動目標：
1、運用有趣的動作和聲音表現歌曲的樂句。
2、感受情景游戲帶來的愉快情緒。
3、引導孩子進行歌詞創編，并大膽地表現。
4、通過朗讀兒歌，培養學生的節奏感和分三聲部朗誦的能力。
活動準備：
課件：農場的一家
背景圖：大樹、花朵、草地、蘑菇
小動物：毛毛蟲、蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、小鳥
活動過程：
一、節奏聽辯：
小朋友們，你們瞧這是哪兒？（出示農家小院畫面）
生答：“農家小院。”
在這美麗的農家小院里，住著花公雞先生一家。（出示圖片）教師介紹：這是花公雞先生，這是他的太太老母雞，這是他們的女兒小雞寶寶。大公雞先生一家平時說話的聲音是各具特點：你們猜猜大公雞是怎樣說話的？老母雞說話的聲音是什么樣的？小雞寶寶呢？（教師引導學生邊做動作邊模仿大公雞先生一家說話的聲音。）我們來聽聽小雞寶寶是怎樣說話的。課件：嘰嘰嘰嘰|嘰嘰嘰||提醒：小雞的叫聲中間不能斷開來呀！
二、節奏練習和分聲部練習：
1、小朋友們你們根據我的提示來學學花公雞一家的叫聲，好嗎？
出示兒歌：
美麗的農場里，花公雞早早起，喔喔喔︳喔喔喔，
公雞叫得真開心，叫醒了大母雞，咯咯咯咯嗒︳咯咯咯咯嗒
母雞下了蛋，焐出了小小雞，
嘰嘰嘰嘰︳嘰嘰嘰︳小雞小雞笑嘻嘻。
公雞啼：喔喔喔︳喔喔喔︳
母雞叫：咯咯咯咯嗒︳咯咯咯咯嗒︳
小雞唱：嘰嘰嘰嘰︳嘰嘰嘰︳
2、分角色朗誦兒歌。
小朋友們，你們覺得有趣嗎？如果我們分角色讀會更有趣。
哪一組愿意當大公雞？大公雞怎樣叫？兒歌里大公雞的叫聲都交給你們了，哪一組愿意當老母雞？哪一組愿意當小小雞？
我們先來試一試。
公雞啼：喔喔喔︳喔喔喔︳
母雞叫：咯咯咯咯嗒︳咯咯咯咯嗒︳
小雞唱：嘰嘰嘰嘰︳嘰嘰嘰︳
小朋友們你們真棒！我們來完整地朗誦一遍，輪到小動物叫時你們要各自負責好自己的聲部
三、導入新課：
花公雞先生一家上學的上學，工作的工作，農家小院漸漸靜了下來。（出現哭泣聲）咦，是誰在哭呀？（出現動畫）原來是大樹媽媽在傷心地哭呢！你有什么辦法使她高興起來嗎？
1、激發興趣：
“我有辦法！我有辦法！我要給大樹撓癢癢。”哇！瞧！誰來了？毛毛蟲爬出來了，它想給大樹撓癢癢，小朋友們想一想毛毛蟲會怎樣給大樹撓癢癢？（幼兒創編撓癢癢的動作）毛毛蟲躲進大樹的手臂和胳肢窩里撓癢癢，毛毛蟲的身體扭呀扭呀，大樹一下子笑了。
（2）提問：毛毛蟲是怎么撓大樹的癢癢的？幼兒自由做扭屁股的動作。
邊扭邊念歌詞，呀，毛毛蟲扭屁股的節奏和小雞唱歌的節奏是一樣的。出示課件：扭扭扭扭︳扭扭扭︳
（3）提問：大樹會怎樣笑起來呢？聽我學一學：哈哈哈哈|哈哈哈||（課件）
2、學習歌曲。
（1）小朋友們，聽，毛毛蟲邊撓癢癢邊唱起了好聽的歌曲。（教師邊演示邊清唱歌曲）幼兒傾聽歌曲音樂。
（2）熟悉歌曲，提問：歌曲中毛毛蟲是怎樣撓大樹的癢癢？你能把這句話唱出來嗎？大樹是怎樣笑的？誰來唱一唱。
（3）我們看著圖片來唱一唱，你們覺得“撓癢癢”有趣嗎？怎樣做動作才更有趣？請幼兒自由想象“撓癢癢”的動作怎樣表現。
（4）我們用最有趣的動作來給大樹撓撓癢癢，好嗎？（課件大樹哭）
3、引導幼兒創編歌詞：
(1)課件：看看，這片綠草地上還有些什么？（花朵、小草、蘑菇）它們高興嗎？（不高興）附圖片：
怎樣使它們高興起來？（給它們撓癢癢）教師講述歌詞：毛毛蟲呀，扭出來呀，扭扭扭扭扭扭扭，誰笑了呢？花朵花朵笑起來呀，哈哈哈哈哈哈哈。你能把花朵也唱到歌曲里去嗎？
(2)依次類推，仿編出有關小草、蘑菇的歌曲。
（3）呀，我們編出了三首好聽的歌曲，我們聯起來唱一唱，好嗎？
看課件唱歌曲。
4、我們來變一條大毛毛蟲，到草地上去玩一玩吧！誰來當毛毛蟲的頭，其他小朋友一個一個地跟上來，我們跟客人老師再見。
附歌曲：
1=C3/4
5654∣3521∣135363∣5--∣
毛毛蟲呀，扭出來呀，扭扭扭扭扭扭扭，
5654∣3521∣135432∣1--||
小樹小樹，笑起來笑呀，哈哈哈哈哈哈哈
? 撓癢癢教案 ?
想要做一只會飛的魚，盡管希望很渺茫，但還是要給自己一雙翅膀，乘著這雙翅膀翱翔于天際。
我是一只魚，來自深海中的.紅珊瑚區。那是一片很美的地方。有各形各色的水草供我玩耍，還有其它魚兒陪我捉迷藏。但，我并不快樂。因為，我有一個夢想，那便是做一只會飛的魚，在天空中飛翔，自由自在，無拘無束……即便沒有了水，即使最后我會被曬成魚干，我還是要飛。其它的魚都說我瘋了。但我要告訴它們:我一一沒一一瘋。我曾記得，去奶奶家的路上，充滿了危險。奶奶家在淺海區，那里并不像我們這里那么美。奶奶那兒也有水草，可是它們很少，被許多垃圾覆蓋著，還有黑色的不明液體在水面漂著，發出難聞的氣味。在那里，魚兒很少，奶奶很瘦弱。奶奶告訴我，那里的水體都被污染了，物種也減少了。奶奶讓我快些離開，我也想讓奶奶離開，可奶奶卻不走。它說它命不長了，也走不動了。說著，一只黑色的桶掉了下來，奶奶把我推開了……
我好怕，好怕那樣的情況會在我們那里出現。我抬起頭，一只海鷗，它飛在蔚藍色的天空中。我好羨慕，它不用依靠水來度日，它好自在，每天都在飛翔，不必擔心會被黑色的桶砸中，不必擔心自己會跌落。于是，我開始向往，向往那片藍色的天空，希望自己也可以飛翔。做一只會飛的魚。我每日祈禱，終于見到了上帝，上帝給了我一雙翅膀，我好高興，我終于飛了起來…
可是，我卻不知道…
? 撓癢癢教案 ?
教學目標
1.理解兒歌內容，學念兒歌。
2.在教師動作的帶領下，愿意模仿教師邊做動作邊念兒歌。
3.體驗兒歌中呵癢癢帶來的樂趣。
教學重點
學念兒歌
教學難點
理解兒歌內容
教學過程
（一）教師用手和幼兒玩“小手在哪里”的游戲，引起幼兒興趣，以兒歌內容與幼兒互動。
1．教師請幼兒伸出自己的小手。
教師：小手在哪里，小手伸出來。小手在哪里，小手舉起來。
2.教師邊念兒歌“手心窩，呵一呵”，邊輪流輕呵每個幼兒的手心窩，使其有癢的感覺
（1）教師：老師呵哪里了？（引導幼兒學說“手心窩”）
（2）教師：呵手心窩有什么感覺？
（3）教師接著念：手心窩，呵一呵，寶寶笑的咯咯咯。”鼓勵幼兒開心大笑。
教師：讓我來看看小朋友們笑的開不開心，看誰笑得最好看。
（二）教師用手和幼兒玩“手臂在那里”的游戲，進一步引出后面的兒歌內容。
1.教師：手臂在哪里，手臂彎起來。手臂在哪里，手臂抬起來。
2.教師邊念兒歌“咯吱窩，撓一撓”，邊輪流輕撓每個幼兒的咯吱窩，使其有癢的感覺。
（1）教師：老師撓哪里了？（引導幼兒學說“咯吱窩”）
（2）教師：撓撓咯吱窩有什么感覺？
（3）教師接著念：“咯吱窩，撓一撓，寶寶樂呀樂彎腰。”引導幼兒用動作表現。
教師：樂彎腰是什么樣子的？你們來學學。
（三）教師帶領幼兒一邊朗讀兒歌，一邊用動作來表現。
教師：（1）哪里呵一呵？寶寶笑的怎么樣？（手心窩，呵一呵，寶寶笑得咯咯咯）（2）哪里撓一撓？寶寶樂的怎么樣？（咯吱窩，撓一撓，寶寶樂呀樂彎腰）
教師：鼓勵幼兒大聲朗誦兒歌。
? 撓癢癢教案 ?
活動目標：
1. 理解歌曲內容，學唱歌曲《小猴撓癢癢》，感受歌曲前后部分的不同情緒。
2. 按歌詞內容創編表演動作，進行歌表演，體驗表演的快樂。
3. 感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。
活動過程：
一、用手勢、動作導入，引出課題。
1.教師用手勢、動作，引導幼兒做相應的動作。
小朋友，老師的手會說話，看誰最聰明，能看懂老師的手說的是什么話?教師做相應的坐正、起立等動作。
2.再猜猜，我的手現在在干嘛?(撓癢癢的動作)【通過各種手勢動作，集中幼兒的注意力，引出撓癢癢的話題，為后面的學習埋下伏筆】
二、初步感受音樂，做做小猴撓癢癢的動作。
1.有一種小動物，它特別喜歡撓癢癢，我們來聽一段音樂，猜猜看會是哪種小動物?(聽音樂)你覺得會是誰?究竟是不是這種小動物呢?我們來看一看。(出示圖片)
2.我們一起來聽著音樂，做做小猴子撓癢癢的動作。
3.小猴一會兒撓撓頭、一會兒撓撓脖子、一會兒撓撓腋窩(重點講解腋窩)，覺得撓癢癢可真好玩。
【一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，再學習能降低一些難度。幼兒通過感受音樂猜小動物、在優美的音樂聲中做各種撓癢癢的動作等，使幼兒初步感受音樂的旋律。根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，教師通過生動的表情、神態、動作，帶領、感染幼兒，使幼兒進入情境，體會撓癢癢的樂趣。在此過程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒后面學習歌曲提供一定的幫助。】
三、學習歌曲《小猴撓癢癢》。
這只小猴子呀!它不僅喜歡自己撓癢癢，還喜歡撓其他小伙伴的癢癢(幼兒看課件)。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來了，請你們仔細聽聽歌曲中是怎樣唱的?
1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。
2.提問：你聽到什么了?(根據幼兒的回答，出示相應的圖片)，教師根據幼兒的回答及時進行演唱。
3.請小朋友，看著課件圖片，完整的說出歌詞。(看圖片說歌詞)【引導幼兒觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，采用視聽結合的唱法，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容】
4.請小朋友聽音樂輕輕地跟老師唱。
5.聽音樂再次演唱歌曲一遍。
6.小猴可調皮了，為了把小猴調皮、可愛的樣子表現出來，在歌曲的圖譜中還安了一些小點點，你們看哪些地方有小點點?那有小點點的地方是怎樣唱的呢?請你們再仔細聽老師唱一唱(指圖譜唱)，看看你發現什么了?小朋友你們想不想再試一試?
【為了表現小猴的調皮、可愛，歌曲中運用了多個附點，而附點音要唱準還是有一定的難度的。為了讓幼兒進一步感受附點音，唱準附點音，就設計了圖譜，通過圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀的感受、體驗歌曲，學習演唱歌曲。】
7.小朋友，這首歌曲前后部分表現的小猴的心情一樣嗎?有什么不同?引導幼兒發現：前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時，要表現出高興的心情，要用歡快的聲音演唱;后面部分小猴去撓小刺猬時，要表現出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現出小猴很疼的聲音和感覺(出示前后部分的圖譜)。請小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來。
8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。
【教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，幼兒是學習活動的主體，這首歌曲前后兩部分表現了小猴不同的情緒變化，且非常明顯。在此，讓幼兒自己感受、發現小猴的情緒變化，分析該如何演唱，幼兒的感受會更加的深刻，再加上前后圖譜的區分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱。】
四、組織進行表演唱。
1.小朋友，你們想不想用動作來表現可愛的小猴呢?(師組織幼兒逐句編唱)
2.請小朋友邊唱邊表演，每個小朋友的動作可以不同，看誰最像調皮的小猴子。
3.完整的再邊唱邊表演一遍。
4.出示頭飾，講解規則。
小朋友看!老師帶來了什么?(小猴、刺猬的頭飾)請4名幼兒戴上頭飾進行表演唱，過程中分析角色，并進行相應的動作指導。
5.進行歌表演。
下面請這4位小朋友進行歌表演，其他小朋友一起來幫他們唱，唱的好的小朋友也有機會來表演哦!
【根據幼兒活潑好動、愛表演的年齡特點，通過創編各種不同的肢體動作來表現歌曲所表達的情感，頭飾的運用進一步提高了幼兒表演的興趣，使幼兒在體驗中學習，既滿足了幼兒表演的需求，也鞏固了所學的歌曲內容。】
五、結束部分。
小朋友，歌曲《小猴撓癢癢》有趣嗎?你們還想不想表演?老師為每個小朋友都準備了頭飾，馬上我帶你們到你們班的表演區去表演好不好?(聽著音樂全體幼兒跟著老師邊唱邊表演出教室)【幼兒表演活動意猶未盡，但由于時間關系，不能滿足每個幼兒的需求，這一環節應該是活動的延伸。讓幼兒在游戲活動的時間進行表演唱，是為了滿足孩子的需求，給每個孩子都有表演的機會，并讓他們充分感受到其中的快樂。】
? 撓癢癢教案 ?
周末，姐姐來給我輔導功課。
她說：唐若，你要好好完成作業，否則我就用我的獨門絕技懲罰你。
我不以為然，作業草草了事，結果犯了很多錯。
姐姐很無奈，說：那沒辦法了，我要懲罰你。你轉過身，把手臂伸直。
我照著做了。
沒想到，姐姐居然開始撓我癢癢，我哈哈大笑：我錯了下次不敢了，哈哈哈哈哈
那好，之后的作業你要好好做!
之后，我的作業正確率都很高。
姐姐的撓癢癢輔導法，真不錯啊!
? 撓癢癢教案 ?
今天，夜幕剛剛降落，我和爸爸媽媽一起去公園散步。公園里的景色是那么的美好，空氣是那么的清新，河水是那么的清澈，小草是那么的嫩綠。
我們在公園里走呀走呀，走累了，我們就坐在又嫩綠又柔軟的草地上聊起了天。過了一會兒，我順手在草地上拿了一根小草，去撓爸爸的“大腳丫”，爸爸癢得哈哈大笑，媽媽被我撓得哇哇大叫：“是……毛……毛……蟲！”我和爸爸笑得肚皮快要破了。
爸爸和媽媽聯合起來對付我，我要是走到他們旁邊，他們就用草苗撓我，我被撓得直發抖，頓時尖叫起來。我覺得渾身上下像有無數只毛毛蟲在爬行，又像有成千上萬只螞蟻在咬我。他們把我打得落花流水。
俗話說，好漢不吃眼前虧。我說，三十六計之走為上策，逃呀！我真是虎口余生呀！
? 撓癢癢教案 ?
游戲目標:
1、能夠運用身體動作大膽創編花的各種姿勢及毛毛蟲爬行的動作。
2、嘗試與同伴隨著音樂玩游戲，感受情景游戲帶來的愉快情緒。
3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
游戲準備:課件、伴奏、頭飾、
游戲過程:
一、聽音樂入場。
二、欣賞音樂，聽聽樂曲里面有誰？他們在干什么？
三、觀看課件
（1）請幼兒模仿花的各種姿勢--集體聽音樂模仿花的各種姿勢。(重點引導花的表情、腳的各種動作、可以是跳舞的花)
（2）請幼兒模仿毛毛蟲爬行的動作--集體聽音樂模仿毛毛蟲爬行。（可引導幼兒有跟隨音樂節奏地爬行）
（3）知道毛毛蟲是怎樣給花兒撓癢癢的，并模仿花笑的樣子。
四、聽音樂完整游戲。
五、幼兒自由選擇角色進行游戲。
六、小結游戲，結束。
教學反思
在活動過程中，我和孩子們的互動還是不錯的，我做到以點帶面，循環漸進并以比較貼近幼兒生活經驗的教具引起幼兒的興趣，我覺得孩子對整個活動還是非常感興趣的。
我的不足之處是語言還不夠精煉，教學具準備得不夠，加上講解游戲規則的時候不夠明確，導致有的孩子對角色模糊，還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板，并且對歌曲節奏掌握得不太到位。
我要改進的是：1.教學具一定要準備好20個，讓幼兒明確自己的角色，知道帶有頭飾的是花朵，沒有帶頭飾的是毛毛蟲，，明確幼兒先是一對一的進行游戲，再進行一對二或一對三的游戲。2.幼兒進行第二次游戲的時候，我把毛毛蟲和花朵分成兩邊，面對面，距離拉大點，這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色，讓幼兒自由發揮扭的動作去給花朵撓癢癢。3.自己要抓穩歌曲的節奏，要求幼兒跟著音樂的節奏進行游戲。
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