讀書筆記|三年級音樂教案（推薦十七篇）_三年級音樂教案
發表時間：2018-01-17三年級音樂教案（推薦十七篇）。
<一> 三年級音樂教案
一、授課題目：
第一課 《田間歌謠》
二、教學目標
1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲，表達對生活，對大自然的熱愛。
2、聆聽由竹笛、嗩吶演奏的樂曲，感受音樂所描繪的農村生活情景。認識民族吹奏樂器嗩吶、笛子，激發學生對民族民間音樂的熱愛。
3、認識小節、小節線、終止線；認識口琴或豎笛，并學會吹奏sol。
三、教材及學情分析
四、教學重點、難點分析
重點： 用輕松、活潑的聲音演唱歌曲；認識小節、小節線、終止線。
難點：能較好的掌握倚音和mf、p的演唱，能夠認真聆聽樂曲，感受音樂所描繪的農村生活情景。
五、教學手段運用及分析
教具的準備：手風琴、光盤
使用的意義：
能夠更好的讓學生聽琴學唱歌曲，學生對歌曲旋律掌握得會更好，利用光盤示范歌曲，學生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點及演唱，也更能吸引學生的注意力，達到較好的教學效果。
六、教學方法的運用及分析
采用聽唱法、教唱法及跟唱法，學生通過這些方法的學習，更能更快的掌握好歌曲。
七、重點教學環節設計
<二> 三年級音樂教案
(1)教學目標
1、感受和體驗不同的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。
2、通過模擬“大鐘”和“小鐘”的聲音來掌握二聲部音高。
3、能用準確的節奏、正確的換氣和和諧優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂。
(2)學情分析
三年級的學生有一定的音樂基礎，思維活躍，好奇心強。
(3)重點難點
教學重點：
感受和表現“大鐘”和“小鐘”的聲音［…s
教學難點：
和諧準確的演唱二聲部
(4)教學過程
教學活動
活動1【導入】一、情境導入，弓I入課題
師：很高興今天能與三年（2）班的同學們認識，老師現在要讓你們猜一猜，你們聽到的是什么聲音呢？（鐘聲）
1、課件播放鐘聲（當）
師：今天老師帶了各種各樣的'鐘聲，我們一起來聽一聽吧！
2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。
師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢？
提問：①師：你能模擬鐘擺的聲音嗎？誰能來模仿一下。“當”
②生活中我們聽到的鐘聲是長音還是短音？
你還能用什么聲音來模仿鐘聲“叮”
③請同學仔細聽老師的琴聲，用老師給的音高來模仿鐘聲（1和5）
④是不是所有的鐘聲發出的聲音音高都是相同的嗎？從音的高低來考慮，是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低？
<三> 三年級音樂教案
教學目標：
通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。
教學過程：
一、為樂曲命名
一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段），根據學生回答，出示課題。
二、主題欣賞
1、在這首樂曲中有一段旋律反復出現多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。
3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現了什么？（表現了鐘表店里的鐘表在準確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）
三、完整欣賞
1、初聽，主題旋律出現了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？
2、復聽，教師可帶領學生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘表走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結
<四> 三年級音樂教案
第一課時
教學目標：
1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現的`情緒，能設計形體動作參與歌曲表現。
2、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。
教學重點難點：
學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學準備：
錄音機
教學過程：
一、聽賞歌曲《老師你好》
1、聽《老師你好》的音樂進教室
2、聆聽歌曲回答問題
師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？
學生回答。。。。。
師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們再認真聽一遍，邊思考兩個問題：（ 歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）
（ 能用什么體態動作參與歌曲的表現？（中速）
學生聽音樂并設計一些動作參與歌曲表現（邊欣賞，邊用體態動作表現歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動身體等）
二、 寫祝福語獻給老師
師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動，贊美了老師無私的奉獻，此時此刻，你有知心的話要對老師說嗎？當教師節來臨的時候，你會為老師獻上什么祝福呢？（學生寫獻給老師的祝福話語，情
師：同學們獻給老師的祝福很精彩。這里有一位同學也獻給老師一張精美的節日賀卡。
三、課堂小結
第二課時
教學目標：
1、能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情景，理解歌曲所表達的內容。
活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水
學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學準備：
錄音機
教學過程：
一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》
1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
愛護我們的”等等。
歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。（ 引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師。”（ 在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。
4、聽賞歌曲并參與表現
能用什么體態動作參與歌曲的表現
5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
二、學習歌曲《老師最理解我》
1、聆聽歌曲
2、練習伴奏
（碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。
（2）分四個大組討論交流。
（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學唱歌曲
師：這么好聽的歌曲，同學們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞
（ 有感情的朗讀歌詞，師生分角色領讀、齊讀
（ 聽錄音輕聲跟唱一次歌詞
（ 學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點
（ 解決歌曲中的切分節奏，難點重點指導
三、課堂小結
伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。
第三課時
教學目標：
1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景，理解歌曲所表達的內容。
活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學重點難點：
學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學準備：
錄音機
教學過程：
一、歌曲表現
1、引導學生說一說歌曲的情緒與速度
歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快
2、加入打擊樂伴奏表現歌曲
二、嘗試填詞
師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）
師：有幾樂句？（
師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復的手法。
以小組形式討論，然后唱一唱
學生互評，看那一組唱得最好
三、課堂小結
師：這節課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學會了《老師最理解我》讓我們在教師節來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！
<五> 三年級音樂教案
課題：秋色美——選自第四單元“豐收樂”
一 教學內容:
1.感受與鑒賞
感受大自然的美，欣賞歌曲《溜溜歌》
2.表示
有感情的在音樂伴奏下朗讀《秋葉飄飄》
3.發明
為詩歌配上合適的音樂，根據觀察，體驗，創編歌詞。
4.音樂與相關文化
音樂與詩歌
二 教學目標
（一） 情感目標：讓小朋友們充沛投入到大自然的懷抱，體驗秋天景色的美和豐收季節給人們帶來的喜悅心情。
（二） 知識、能力目標：通過欣賞、扮演、觀察等對大自然的親身感受，能自身選擇合適的音樂作背景朗誦詩歌，創編歌詞，以此表示秋天的美。
三 教學重、難點
在音樂中感受、表示秋天的美；根據自身的實際體驗創編歌詞。
四 教學準備
錄音機、鋼琴、磁帶、蘋果節奏卡片
五 教學時間
一課時
六 教學過程
（一） 活動一：找秋天（視聽結合，完成配樂朗誦）
1.導入：同學們，老師手里有四種顏色（綠、紅、黃、白），看到這四種顏色，你會想到什么？。。。。今天就讓我們走進這金色的秋天，去感受秋天美麗。
2.聽結合感知秋色
隨著歌曲《秋天多么美》的背景音樂，出現在小朋友面前的是一段美麗的秋色，引導小朋友們尋找秋天的足跡，描述自身看到的秋天的特征。
師：我們都知道秋天是一個豐收的季節，那么你們都知道在秋天哪些果實幼稚了？。。。。
3.老師用優美的詩句描繪秋天（邊朗誦邊把秋天的美景貼出來）
4.朗誦詩歌，初步感受
師：紅紅黃黃的落葉真漂亮，小朋友們，讓我們一起用優美的詩句來贊美這金色的秋天吧！（同學在沒有音樂伴奏下朗誦詩歌）
5.配樂朗誦（同學選擇適合的音樂進行配樂詩朗誦）
師：秋天是美麗的季節，秋天是豐收的季節。請你聽辯三段音樂，選擇一段合適的音樂來為這首詩歌進行配樂朗誦（播放《神秘園》、《秋收忙》、《軍隊進行曲》片斷。）（邊聽音樂邊分析音樂的情緒）
小朋友配上自身選擇的音樂朗誦詩歌，體驗音樂為烘托詩的意境所發揮的作用。
（二） 活動二：賞秋景（欣賞與創編）
1． 欣賞《溜溜歌》
師：秋天的果園和田野熱鬧極了，你們聽。。（聆聽歌曲《溜溜歌》）
2． 節奏游戲《摘果子》
師：果園里的果樹結滿了果子，果農們已經忙不過來了，他們邀請我們大家一起幫助去摘果子呢。（要求同學將每個籃子裝滿2個小節的果子，然后拍一拍。最后提煉出《溜溜歌》的節奏）
3． 創編歌詞（根據節奏，引導同學秋天的歌詞）
①按節奏讀《溜溜歌》的前四句歌詞
②你還知道有哪些果實幼稚了？
4． 合著歌曲《溜溜歌》進行說唱（《溜溜歌》的旋律，同學把創編的歌詞加入歌曲進行扮演唱。）
5． 結束：金色的秋天是美麗的，金色的秋天是豐收的，讓我們在一起唱響豐收的喜悅（在《溜溜歌》的歌聲中結束）
秋葉飄飄
紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，
在空中飛翔，在風中舞蹈，
那不是蝴蝶，那不是小鳥，
是紅葉在舞，是黃葉在飄，
飄進了美麗的山寨，
舞出了豐收的歌謠，
金風吹來桂花灑落
哦，絢麗的秋天已經來到。
<六> 三年級音樂教案
教學過程：
一、組織教學
二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽完后說一說這兩首歌曲講述了什么內容，你有什么感想？
2、師生交流
師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主人翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一遍。
3、復聽這兩首歌曲。
師生分析討論兩首歌曲的不同背景。
師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？
4、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？
再次復聽，在心里跟錄音哼唱。
師生討論演唱形式。
5、師生小結：這兩首歌曲的相同和不同之處。
四、聽辨音的高低
1、復習“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求：邊做手勢邊唱
2、教師彈奏以上六個音讓學生聽辨，一一找到圖上相對應的卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的順序排列并唱準。
學生板書
其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
<七> 三年級音樂教案
教學過程：
一、組織教學
二、復習《媽媽的心》
三、《唱給媽媽的搖籃曲》
1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。 師：我們把這個故事編成歌來唱好嗎？
2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學生評價一下。
師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的`情緒是怎樣的？
聽范唱錄音，學生交流。
3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？
聽錄音，學生自由表演。
4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？
5、用“Lu”哼唱曲調。
6、放錄音，輕聲哼唱。
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？
師：為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？
用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱
8、看歌詞，問：歌曲中有幾個人物？
9、學唱歌譜
10、拓展
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？
<八> 三年級音樂教案
1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。
2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。
1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。
2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作，掌握四分音符和二分音符。
鋼琴、錄音機 、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5― │ 5 4 3 2 │ 1 ― ‖
小貓 愛吃 魚， 魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。
師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？
師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學生看）。
生：是！（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）
師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）
4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？
1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。
4、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。
5、實踐活動：（師）現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種樂器表現短音？
1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。
2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動，共同評選出最有創意、合作得最好的一組
內蒙古人的性格開朗,
而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）
<九> 三年級音樂教案
教 學 目 標：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都 圍繞中外特定的環境下的“音樂與自然”——鐘聲而創作的不同風格的樂(歌)曲，讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。
2、唱準 音高。唱準 的自然音列， 并進行實踐創作活動。
3、初步感受圓號、小號等銅管樂器的音色。
第一課時
教學內容：
《鐘聲叮叮當》； 音列。
教學目標：
在學唱《鐘聲叮叮當》的曲調中，唱準 音高。唱準 的自然音列，并進行實踐創作活動。
教材分析：
《鐘聲叮叮當》是一首曲調短小精悍，旋律、優美的兒童歌曲。6/8拍，大調式。歌詞 “叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩中呈現出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“ ”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。
教學過程：
一、 師生問好，組織教學。
二、 復習：
1、 第三課《蘇珊娜》的曲調。
2、 第五課《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調。（目的是為本節課中出現的fa si 作準備。
三、 音名fa si do(4 7 i) 的學習
1、 跟琴加手勢唱準三個音名的音準。
2、 練習：你可以將這三個音重新排列并把它唱出來嗎？學生就可能會排列出4 7 i i 7 4 4 i 7 (目的是鞏固剛剛學過的三個音的音高)
3、 利用教材中的音節圖及fa si do的手勢。唱準do--do′的音列。
4、 做教材p29的練習：跟琴唱一唱，鞏固音列的學習。
四、 歌曲《鐘聲叮叮當》
1、 放歌曲的錄音，使學生獲得完整的音樂形象。
2、 歌曲曲譜的學習：這首歌非常規則，后二句是前二句的下方二度模進，所以學好前二句，后二句曲調也迎刃而解了。第一、二句的曲調因為是音階的上行與下行，所以用聽唱與看譜相結合，幾遍就能唱好， 6/8拍的節奏用聽唱模仿進行教學，解決其難點。
第三、四句可以讓學生在第一、二句基礎上，畫出圖形譜自學識譜。
3、歌詞的學習：〈1〉自己試著將歌詞“叮當叮叮當”填上。
〈2〉糾正出現錯誤的地方，并告訴學生“v”是換氣記號，在這里要換氣，這樣，就能把這首民歌唱的流暢而有起伏。
4、學生展示：將唱會的歌曲進行展示，其余的學生進行評價。體現學生的主體地位，鍛煉學生的能力及對音樂的感受能力。
五、 小結：復習本課所學內容，提出要求，將音列唱熟悉。
<十> 三年級音樂教案
教學目標：
活潑的情緒演唱。
2、動腦為歌曲編動作。
缺點。
重點難點：
用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節奏。
課前準備：
鋼琴，錄音機，教學磁帶、紅棗實物等。
教學過程：
一、導入
同學們，你們見過樹上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學習歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學習歌曲。
糾正。
三、歌曲處理
1、用活潑的情緒演唱。
2、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
四、創編活動
1、創編歌詞
師生接唱：用學生的答案唱第一段。
2、根據自己了解的知識續編歌詞。
，完整演唱歌曲《打棗》。
教學反思：
在本課學唱中，讓學生體驗打棗時的心情，用什么情緒來演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創編采用不同的形式進行，有助于學生對歌曲的理解。
<十一> 三年級音樂教案
教學目標：
1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒,激發對唱歌的興趣
2.正確演唱歌曲,掌握輪唱的演唱方法。
3.能為歌曲設計表現形式,提高編創能力。
教學重、難點：掌握輪唱的基本演唱形式。
教具準備：鋼琴錄音機歌片圖片
教學過程：
一組織教學：聽音樂進教室
二師生問好
三創設情境：“爬小山”在教師指導下做和聲訓練。
四復習歌曲導入：1《草原上》，
2老師與你們合作一下。(初步感受輪唱)
師生討論：這首歌曲我們變換演唱形式，它有怎樣的特點？（像這樣的演唱形式，曲調是一樣的，但不是一起進入，需要把歌唱的隊伍分成兩部分,一部分先唱一部分后唱，輪流進入，這種形式就稱為輪唱。）
五聆聽歌曲《嘹亮歌聲》。
1你能聽出歌曲的演唱形式嗎？
2.分析歌曲，看歌譜再聽一遍。引導學生看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。
3學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調。
(1)設問：大家在看譜時有沒有發現，曲調有一個什么規律？每隔幾小節的第一拍有一個什么休止符？
(2)每４個小節為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。（教師巡視重點指導第二句）
(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。
(4)交換樂句，再次接唱。
(5)完整地唱好第一聲部。
4.學唱輪唱：
(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。
(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。
(3)填入歌詞。要唱得自信，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。
五歌曲編創與表現
⑴設計演唱形式（如結束句可以不同時結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束；也可以同時結束），分組展示、點評。表揚有創新的小組。
（2）打擊樂伴奏
六拓展
欣賞中外優秀的合唱作品
七教學小結，激發學習熱情.
<十二> 三年級音樂教案
教學目標：1.培養學生交往意識，學會主動交往。
2.懂得交朋友時要熱情、大方、有禮貌，并且要記住對方的名字。
教學重點：能熟練的演唱歌曲。
教學難點：用拍手為歌曲伴奏。
教具準備：多媒體、圖片。
教學過程：
一、導入新課
師：剛才在下課的時候，老師看到同學們跟自己的小伙伴玩的可開心啦！看到你們玩的很開心，老師也很高興，是啊！有了朋友，就有了更多的快樂。但是，在生活中我們常常會遇到這樣的情況：自己一個人在玩，而且一邊說:“真沒勁，要是有人跟我玩，多好呀！”
師：你們現在感覺他最需要什么？
生：朋友、快樂、小伙伴等
師：是呀，一個人玩多沒意思，如果有許許多多的朋友陪他玩，他一定非常開心。怎樣才能交到很多朋友呢？今天我們就一起來學習怎樣交朋友。
二、故事啟發
師：在交朋友之前我們一起來聽一個關于《米老鼠過生日》的故事，出示圖片米老鼠：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”鼠媽媽：“好呀！你去請吧!”
米老鼠：“喂，喂，喂，兩個長角的家伙，今天是我生日，快去我家！”
小牛，小羊：“對不起，我們不想去。”
米老鼠繼續往前走，他看到小松鼠和小兔在比誰跳的高。
米老鼠：“喂，喂，喂，兩個小不點，今天是我生日快去我家!”
小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去！”
米老鼠請不到朋友，傷心地回去找媽媽。
師：同學們，假如你是米老鼠，你怎樣才能請到朋友呢？
生:要有禮貌、不能給別人起外號……
師：同學們說的好，我們繼續聽，米老鼠是怎樣做的？
米老鼠：“媽媽我請了很多小伙伴，可是他們都不來？”
鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候有禮貌嗎？”
米老鼠慚愧地低下了頭。
鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候要有禮貌，你再去試試。”
米老鼠聽了媽媽的話又出門了。
這一回，他可有禮貌了，稱小松鼠、小白兔為妹妹，稱小牛、小羊為哥哥。最后大家都答應為他慶祝生日，大家一起為米老鼠唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快樂。師：同學們，你們知道剛開始米老鼠為什么請不到朋友嗎？
生:沒禮貌，不尊重別人……
師：是的，他太沒有禮貌了，但是后來變得熱情大方，有禮貌了，小伙伴都來為他慶祝生日了。所以通過這個故事讓我們知道在交朋友的時候應該熱情、大方、有禮貌。這樣才能交到很多好朋友。老師要送你們一首歌《找朋友》，讓我們一起來找朋友好嗎？
三、學唱歌曲《找朋友》
1.師范唱《找朋友》巡視，微笑著點頭并與同學們握手
2.隨音樂學習交朋友（與一位同學一起示范），生拍手。
3.一句一句教唱歌曲：先隨老師一起有節奏的朗讀歌詞，然后學唱歌曲
4.練習歌曲：開始交友接龍游戲（還沒有交到的小朋友就拍手小聲的唱）
5.全班齊唱歌曲《找朋友》結束。
<十三> 三年級音樂教案
第一課時《小朋友的家》
教學目標
交流學習的意識。
用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創造性地參與音樂實踐活動，豐富學生的音樂體驗。
打擊樂器、編創的歌詞來表達作品的情感。
教學重點
1、聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創動作表演，填創歌詞。
開朗、樂觀的性格和同學們友好合作的能力。
教學難點
對歌曲進行創造性的綜合表演。
教學內容
唱：《小朋友的家》
教學過程
一、創設情境
1、聽音樂《米老鼠進行曲》，用律動進教室。
師：米老鼠今天帶我們來到了它的家，你知道是哪里嗎？
2、了解迪斯尼樂園，進行節奏游戲
師：你們瞧！進迪斯尼樂園可不容易，哪個聰明的同學能敲開這個大門？
<十四> 三年級音樂教案
教學目標：
1、通過聆聽樂曲《空山鳥語》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。
2、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現頓（跳）音的效果。
3、學會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。
教學重點：
1、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現頓（跳）音的效果。
2、學會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。
教學準備：教學光盤
第一課時演唱《頑皮的杜鵑》
教學目標：
1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。
2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的`四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。教學過程：
一、激興導入
1、練習
1=C2/41-|3-|2-|4-|3-|5-|4-|6-|5-|7-|6-|1-|7-|2-|1-||
2、老師來唱一種叫聲，你們猜猜這是什么小動物？
師唱：咕咕|咕咕||學生回答
請同學們跟老師一起唱：0gugugu|gu-00||，今天我們就來學習一首和杜鵑有關的歌曲，歌曲的名字叫“頑皮的杜鵑”。
二、寓教于樂
1、完整聆聽歌曲，初步感知全曲。
請大家完整的聽一遍這首歌，邊聽邊想，為什么說這只小杜鵑非常頑皮？（學生回答）
2、復聽歌曲，數一數頑皮的杜鵑叫了幾聲？它的叫聲是怎樣的？（頑皮的杜鵑一共叫了7聲，最后兩聲是連續叫的）（它的叫聲很小，很輕柔），同學們想不想用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的叫聲？請大家翻開書第八頁，唱歌姿勢準備??
3、理解歌詞，,多么頑皮的小杜鵑，它都飛到過哪里?請大家在歌詞中找答案。學生回答，同學們找得非常準確。（教師板書：樹叢——小河旁——飛向遠方）
4、教唱曲譜并填詞
1）教唱歌曲前兩句，啟發學生前兩句的曲調完全相同。再次演唱鞏固音準。
2）第三句的曲調變化了嗎？曲調為什么在這里變化了？（啟發學生說出第三句唱小朋友發現杜鵑的叫聲后，去樹叢尋找杜鵑的蹤跡。）如果你是這位小朋友，你會怎樣找杜鵑？第三句歌詞應該怎樣演唱？反復演唱歌曲第三句，注意指導學生唱好refa小二度的音準。
3）發現小杜鵑了嗎？但是，繼續演唱第四句。此時你的心情怎樣？唱出你此時的心情。
4）當再次聽到杜鵑的叫聲后，因為著急所以都跑起來了，把著急的心情唱出來。
5）找到小杜鵑了嗎？一起唱，“但它飛向遠方。”
6）回頭看看34句56句的無論從曲調還是演唱情緒，都非常相似，一起把3—6句連起來演唱一次。
5、完整地有感情的演唱全曲
6、教師質疑講解難點。請教同學們一個問題：此時的杜鵑飛遠了，歌曲最后兩次咕咕的叫聲，應該怎樣唱?為什么？（應該越唱聲音越小，因為杜鵑飛遠了聲音會漸漸的變小）
三、創造表現
1、再次有感情的演唱全曲進行即興表演。
2、教育學生動物是我們人類的好朋友，我們要熱愛它們，歌曲大家已經學會了，此時，我想請你和這只頑皮的杜鵑說句話。（可愛、喜歡、保護）
3、教師范唱創編歌詞，同學們都是愛護小動物的好孩子，老師最喜歡小貓，我給大家唱一唱，大家想聽嗎？
1）教師范唱
2）你還喜歡哪些其他的小動物，也編到歌詞里唱一唱好嗎?小組為單位
3）小組匯報，其它組用樂器為他們配伴奏。
4）師生評價。
四、課堂小結
總結本課學習情況并提出鼓勵，師生再見！
第二課時聆聽《空山鳥語》
教學目標：
1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。
2、通過教學，使學生認識了解二胡，并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。
3、培養學生對民族藝術的熱愛，發展學生的記憶能力和想象力。激發學生對自然的熱愛。
教學過程：
一、復習
復習歌曲《一只鳥仔》
二、欣賞〈空山鳥語〉
１、引入。
“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。
２、先整體聽一遍曲子，
能說一說聽完后的感覺。
Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對比的？
Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。
３、再復聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現空山的已經以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。
補充：
（樂曲結構屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著，以非常活躍的旋律進行，作為“人”的形象出現，在全曲貫穿始終，時而單獨出現，時而與鳥鳴相結合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創造性地運用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結合，因而音樂優美生動，富有情趣。）
４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？
5、對比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結合的效果。
能夠加深對民族器樂的熱愛。
補充：
（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調，通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的向往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表
<十五> 三年級音樂教案
單元目標：
一、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現這種情緒。
二、通過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩的表現歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
三、用歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發他們對社會主義美好未來的無限向往，從小培養做建設有中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的堅定信念。
四、通過聽賞樂曲和聽辨不同樂器的音色、節奏等，音樂聽辨能力得到提高。
五、通過隊列變換的練習，小鼓手敲鼓的練習，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快樂和創作成功的喜悅。
認識附點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強弱。
七、通過音樂活動了解有關少先隊的知識。
單元難點：隊列變換的創編與學做小鼓手活動中與他人的合作
單元重點：感受進行曲風格特點
第一課時
教學內容：唱：蘆笛
認：二四拍拍號
教學目標：通過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩的表現歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
教學重點難點：輪唱和諧
教學準備：歌紙、投影、磁帶、錄音機
教學過程：
導言：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學生交流“憶冬”）
而現在，春天來了，萬物復蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學生交流“迎春”）
一、 發聲練習
1、 出示練聲曲
我們曾用舒展、優美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧靜。大家能在下午這個時候，用聲音來展現“月亮出來了”嗎？
2、 演唱
A、 舒展優美
B、 跳躍輕巧
那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準備怎么做？
a、歌詞 b、聲音要求
春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當我們結伴同行時，走在田埂上時，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多么驚喜啊！
二、學唱歌曲
1、 揭課題、聽感受
春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒——《蘆笛》。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）
你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應唱出————？
2、 學唱歌曲
我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！
跟著音樂輕輕的唱，能發現歌曲中有沒有相似的地方呢？
（采用聽唱法，可跟琴聲模唱）
草哨兒真厲害，吹出了春天來，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了，這樣，用輪唱，達到充實情緒的效果。你們有信心唱好么？
（聽、唱與歌譜結合）
3、 完整的表達歌曲
歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設計呢？
（領唱齊唱、對唱齊唱、小組輪唱唱…）
真好，那我們按照方案來完整的表達歌曲吧！
解決了所有的問題，現在怎么來演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。
4、認識拍號：二四拍。知道其意義及強弱，通過演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強弱。
三、拓展延伸 我的創造
制作簡易吹管樂器
方案一：你可以用一片青草葉制成一個簡單的樂器。找一片大的青草葉，用兩只拇指并攏把葉片夾緊。現在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會振動并產生很大的聲音。
方案二：
你可以用一根普通的吸管做出另一種樂器。把吸管的一端壓平，把兩個角剪掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。當你吹氣時，你使兩片“簧片”之間的空氣沖出去，而使簧片產生振動。簧片的振動使吸管內的所有空氣以某種特定的方式振動。
四、 總結下課
一首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現。
第二課時
教學內容：
唱《小鼓手進行曲》
動音樂游戲：學做小鼓手
教學目標：
1、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的`自豪情緒，并能以自己的方式表現這種情緒。
2、通過“學做小鼓手”這個音樂游戲，學生能準確地感受音樂中的強弱的變化。
教材分析：
本科的教學內容均于打擊樂有關，在進行教學設計時，可以圍繞“打擊樂器”這根主線，把唱、聽、動等活動有機地、自然地糅合于一體。
《小鼓手進行曲》這是一首C大調歌曲，四四拍，表現了小鼓手神氣自豪、喜悅之情。演唱時注意唱準第二小節中附點八分音符，以及注意兩個結尾的小小區別。
音樂游戲可以引起學生濃厚的興趣，但在教學中既要注意學生玩得開心，也要關注學生是否從“玩”中學到知識。
教學準備：
鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒
教學重點：
感受和了解進行曲體裁的主要特點
教學過程：
一、組織教學：音樂形式師生問好
二、趣味游戲，激發興趣
1、導語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友！
生：略
（師出示：一把五顏六色的小米粒）
師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！
2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
以《小鼓手進行曲》的音樂作為伴奏樂，每拍一次為敲擊的鼓點。
3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？
4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們想不想試試？
具體方法：
〈1〉老師彈奏《小鼓手進行曲》，隨時改變音樂的強弱，要求學生作出敏捷的反應，根據老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。
〈2〉 請學生表演的同時，又可以重復聽到《小鼓手進行曲》，從而給學生留下頗深刻的音樂印象，為下一環節學唱歌曲作了很好的鋪墊。
三、學唱歌曲
導語；小朋友們敲得真不錯獎勵一下吧，老師把一首《小鼓手進行曲》送給你們。
具體方法：
〈1〉放錄音，聽范唱
〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個環節比較容易完成。）
〈3〉歌曲處理，同時附帶講關于進行曲的小知識，讓學生很好地對進行曲有所了解，并能初步地掌握。
即：進行曲是以步伐節奏寫成的音樂，主要指軍隊用以弘揚軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂，進行曲通常有簡單而鮮明有力的節奏和整齊規律的樂句構成，聽起來雄壯有進行感。如：《小鼓手進行曲》一樣富有節奏步伐的歌曲，感覺堅定有利，雄壯剛健的就是進行曲。
〈4〉引出大鼓
為配合行進是步伐一致的要求，大鼓一偶數拍作周期性反復。
四、音樂游戲
大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |
小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX |
具體方法：
〈1〉分開練習，“小鼓手”敲打樂器，學生跟著鼓點可以踏步或行進。這樣一來為學生感受具有進行曲風格特點的歌曲提供了幫助，激發學生參與音樂實踐的熱情，增加學生對音樂的學習興趣。
〈2〉合奏練習。
五、總結評價
第三課時
教學內容：唱：《手拉手》
認：附點八分音符
教學目的：
歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發他們對社會主義美好未來的無限向往，從小培養做建設有中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的堅定信念。
認識附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準附點。
教學重難點：歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化
教學過程：
一、導入揭題。
1、熱身游戲：找伙伴
全班圍成一個圈，手拉手，隨著音樂繞圈走，當音樂停止時，老師報數，學生按照所報的數字抱成一團，假如拉下了，就將結束游戲，看誰將堅持到底。
設問：①你是第一個結束游戲的同學，心情怎樣？（不是很好。）②你們是堅持到最后的三個人，有什么訣竅嗎？( 一個同學說沒什么訣竅，只不過平時就一直在一起。另一個同學說我們的眼光碰到了一起。) ③那你們三人手拉手成功了，滋味如何？（三人同說甜）
目的：要與伙伴共同走向成功，需要一種默契，同時也需要彼此間的互動，即你主動找別人，別人也主動來找你。通過此游戲也引出我們的課題《手拉手》。
2、節奏游戲：找朋友
要求每個小朋友自由找朋友，并用附點節奏作自我介紹。如：我 叫卞鵬飛，我 愛踢足球……通過游戲使學生在愉悅的游戲氛圍中饒有興致的掌握難點附點。
要求在自由找朋友的時候會用演唱的形式作介紹。如1 3 5 5 3 0 我 叫卞鵬飛。
新歌教學。
導語：只有我們手拉手，世界才會更加美好！好，讓我們看看聽聽住在山溝溝的小妞妞與住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？
欣賞《手拉手》
播放《手拉手》音樂邊欣賞給希望小學募捐活動畫面。
出示歌詞，分角色朗讀歌詞。（注意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字）
分小組分角色讀詞。
按節奏分角色配樂朗讀歌詞。（讀準附點歌詞）
認識附點八分音符，從歌曲中找一找、認一認，知道它的時值。
用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。
采用多種形式（師生合作，分組、分角色）演唱，熟悉歌曲，激發學生的學習音樂的興趣。
歌曲的處理。
加入力度記號作強弱的處理。
有感情地演唱。
7、按組分角色進行表演唱，組際間進行互評。
拓展延伸
欣賞童聲合唱《快樂的小隊》。（聽賞后討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內容等）
交流有關希望小學內容的收集資料。
看看有關廣告報道。
說說你眼中的貧困地區的小伙伴。
想想你能為他們做點什么事，給予什么幫助。
按小組設計活動方案。
《手拉手》活動方案：
每逢雙休日、寒、暑假，少先隊員們帶上慰問品去看望街道里的一些殘疾老人、孤老、軍烈屬。
我們把街道的敬老院、圖書館作為手拉手活動的基地，定期搞一些有意義的活動。
可舉辦 “獻愛心、傳真情、助貧困、送溫暖”義賣活動，同學們自發地帶來了自己的玩具、文具、書籍進行義賣，場面熱鬧非凡，我們把義賣所得的錢捐款給街道扶貧助困辦公室。
從身邊的事做起，在平時生活中，學習上幫助關心班里的貧困同學。
課堂小結。（略）
第四課時
教學內容：
1、聽唱：《中國少年先鋒隊隊歌》
2、動：隊形變換
教學目標：
1、精神飽滿地唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受體驗進行曲特點。
2、能隨音樂行進并做出作隊形的變化。在活動過程中協調性和與他人的合作意識有所增強。
3、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟至作為一名少先隊員的光榮感，責任感。
教材分析：本課以音樂活動為載體，以音樂表演與創作為主線，讓學生感受進行曲的音樂特點，體驗歌曲歡快的節奏，熱情的情緒，激發學生參與的積極性，了解相關隊知識。
教具準備：錄音機、鋼琴、教學磁帶、歌曲譜例等。
教學過程：
1、組織活動（學生在教室列隊，三名學生分別擔任出旗手、護旗手）。
（1）中隊長：全體立正，出旗（播放 ）《出旗曲》，中隊長點名匯報人數，音樂教師擔任中隊輔導員并宣布活動開始）。
（2）中隊長：全班齊唱《中國少先隊隊歌》（唱完后坐下）
（3）主持人：同學們能聽出《出旗曲》里有哪些樂器嗎？（小號、大鼓、小鼓等）
同學們已見過它們，會敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？（鼓勵學生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同音色。）
（4）主持人：請老師對同學們的即興演奏進行評點。
（5）教師給予評價與鼓勵。
2、展開活動。
（1）主持人：剛才老師說我們是一群快樂的小鼓手，那大家想不想聽聽唱唱小鼓手的歌曲呢？
（2）主持人：請老師和我們共同來唱唱、奏奏、踏踏、表現這首小鼓手的進行曲，好嗎？（生鼓掌，教師參與指導）。
（3）隨《小鼓手進行曲》敲一敲，走一走，感受體驗堅定有力的旋律，進一步體驗進行曲風格。
（4）主持人：每一位少先隊員都會因為胸前的領巾而感到驕傲，感到自豪，讓我們一起來聆聽童聲齊唱《紅領巾的世界》，欣賞是可隨樂曲敲敲（積木凳）鼓，表現出強弱。
（5）齊欣賞《紅領巾的世界》。
（6）主持人：紅領巾的世界多么燦爛，天天向上讓那信念樹起來，星星火炬讓那理想放光彩，我們是共產主義的接班人，讓我們再次唱響《中國少年先鋒隊隊歌》，唱出我們的信心、決心。
（7）齊唱：《中國少年先鋒隊隊歌》。
（8）主持人：我們的嗓音是最自然的樂器，你們想不想聽一聽管樂表現的《中國少年先鋒隊隊歌》與齊唱音色的不同效果呢？
（9）欣賞管樂合奏與童聲齊唱的《中國少年先鋒隊隊歌》。
（10）議議齊唱與管樂合奏的不同感受。
3、拓展活動。
主持人：少先隊員們，怎樣才能充分表現我們每個隊員的
<十六> 三年級音樂教案
教學內容
一、學唱歌曲《春天來了》
二、欣賞樂曲《春》
教學目標
一、能用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，通過歌曲培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
二、了解曲式結構知識，能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構。
三、聽賞樂曲，指導學生用動作表現音樂，培養學生的創編能力。
四、進行保護大自然的環保教育
教材分析
本課教學內容主要有：學唱兩首關于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂曲，讓學生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復蘇的景象，懂得“一年之計在于春”的道理，能善于利用時間，合理安排學習。《春天來了》是一首德國民謠，歌曲旋律優美動聽，它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個單樂句組成。教材中運用了聽、唱、動、畫、敲等教學手段，使學生充分感受音樂，掌握知識。
教學重難點：
對學生進行熱愛大自然、保護大自然，熱愛生活的教育
課時安排：
2課時
教學準備
鋼琴、錄音機、教學課件、電腦
第一課時
教學內容：
學唱歌曲《春天來了》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、新授課：學唱歌曲《春天來了》
1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。
2、學唱歌曲。（1）附點四分音符的練習。（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。學生分析完畢后師進行總結評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學生多動腦筋。
三、拓展（環保）：
布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實
際行動來愛護大自然？
四、總結
下課。
教學板書：
春天來了 強弱記號
教學反思：
漸強記號漸弱記號
第二課時
教學內容：
學唱歌曲《春天來了》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、復習歌曲《春天來了》旋律
1、播放課件，學生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。
2、學生復習旋律。
三、學習歌曲《春天來了》歌詞
1、播放課件， 感受歌曲 、理解歌曲。
2、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：
3、學生跟范唱練習。用聽唱法學唱歌曲。
4、學會歌曲后，引導學生有感情地演唱歌曲 。
5、感受歌曲 、理解歌曲。
師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
6、分組表演唱，其他學生評價，并說出優缺點。
7、個別學生表演唱，其他學生評價，說出優缺點。
四、鼓勵學生在唱歌曲時，進行舞蹈的創編，可以個人的表演也可小組表演。
五、課后拓展（環保）：畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請學生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導學生講述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛，以及怎樣保護大自然。）
六、總結
教學后記：
<十七> 三年級音樂教案
教學目標：
1、《童年的回憶》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。
3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。
4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
教學重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）
師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《童年的回憶》。
兔：小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現了）
烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！
鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！
1、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。
3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演！
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創編一個小故事）
兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠！同學們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學生打開書讀一遍。（沒有感情！）
兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。”
生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。
兔：“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。”
兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”
生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
5、學習歌曲，聆聽幾邊。6、學生小聲跟唱。7、音樂小知識――反復記號‖∶ ∶‖
小兔子：哎！現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！
從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的.一幕，向大家說說。
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
小貓愛吃魚，魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。
三、導入師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！
1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。
2、按節奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。
4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”
5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。
7、休止符游戲。
× × ○ ×
○ × × ×
× ○ × ×
師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？生：高興！幸福！
師：同學們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂，我想同學們一定很想聽一聽！
2、欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂拍手或做動作。
3、播放flash，結束本課！
六、課堂小結，聽音樂走出教室。課時小節及體會：
母親（詩歌）小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。
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