師資培訓總結(集錦14篇)_師資培訓總結
發表時間：2018-05-29師資培訓總結(集錦14篇)。
『一』師資培訓總結
為進一步提高我市隨班就讀教育教學質量，提升隨班就讀教師的專業知識水平和實際操作能力，市特教中心于20xx年6月19日至21日在張掖市特殊教育學校對全市120名隨班就讀教師開展培訓。現將培訓情況匯報如下：
一、高度重視，精心組織
為了辦好這次培訓班，特教中心領導多次同市教育局領導就本次培訓班的培訓對象、培訓形式，培訓內容、培訓時間及培訓名額分配進行接洽商定。為了確保培訓班順利進行，特教中心領導對接待、聽課、講座、參觀各環節做到了精心安排，教學示范課要求明確，講座材料層層把關，后勤保障責任到人。由于前期準備充分，措施得力，這次培訓班得到了廣大培訓教師的一致好評。
二、組織教學觀摩，轉變培訓教師教育觀念
培訓班上午安排了三節教學觀摩課（培智二節、康訓一節），整個培訓班共安排觀摩課9學時，內容涉及培智生活語文、生活數學、康復訓練及聾童語言訓練。通過觀摩學習，使廣大培訓教師對如何針對隨班就讀學生個體差異進行個別化教育有了新的認識，對隨班就讀課堂組織形式有了新的思考，提升了培訓教師對隨班就讀學生實施個別化教育意識。在課后交流中許多培訓教師認識到：隨班就讀學生與普通學生在學業上存在著較大的差距，依據大部分普通學生發展水平而實施的課堂教學很難照顧到隨班就讀學生的需要，只有對隨班就讀學生實施個別化教育，才能使隨班就讀學生真正受益。
三、開展專題講座，提高培訓教師理論水平
下午進行了《個別化教學計劃的制定與實施》專題輔導講座，講座的內容主要包括聽障、視障、智障兒童的身心特點，個別化教育的概念及其意義，個別化教育計劃的制定及實施，個別化教育計劃的評價四個方面。通過講座，使廣大培訓教師對隨班就讀學生的身心特點有了進一步的了解，對個別化教育計劃的意義、制定、實施、評價有了更深的認識，為隨班就讀學生制定、實施個別化教育計劃提供了理論指導。
四、參觀學生生存技能教育活動，感覺愛的教育下午講座后，特教中心領導同培訓班教師參觀了特殊教育學校學生生存技能教育活動，主要參觀了編織、素描、十字繡、美術字興趣小組及感統訓練、康復訓練的活動情況。在特教中心領導的細致講解中，培訓班教師對特殊教育有了更深刻的認識，尤其是感統訓練室和康復訓練室的建設為資源教室的建設和運用提供了思路。在參觀的過程中，培訓班教師多次談到：特殊教育學校育人環境優美，為殘疾孩子的康復成長撐起了一片藍天。在看到一位老師在對一個多重殘疾的孩子進行康復時，老師們不僅感嘆在這里的老師用愛澆灌著孩子們明天。
五、全面總結，提升培訓班教師的認識
在培訓班總結會上，市特教中心領導進一步強調了舉辦這次培訓班的意義，指出隨班就讀是特殊教育的主體，現階段大部分殘疾孩子都在隨班就讀，廣大培訓班教師在平時的工作中要多關注殘疾孩子，關心他們的學習和生活，采取多種途徑，積極實施個別化教育，為殘疾孩子康復和發展提供適合的教育。最后對各位教訓班老師提出了殷切的希望，希望廣大培訓班教師以這次培訓為起點，認真學習特殊教育理論，積極提升自己的工作水平，在以后的工作取得好的成績。
這次培訓班在市特教中心領導的精心籌劃下，通過理論與實踐的有機結合對隨班就讀教師進行培訓，轉變了廣大培訓教師對隨班就讀工作的認識，促進廣大培訓教師教育教學水平的提升，為殘疾學生在普通學校隨班就讀接受適合自己的教育起到積極的推動作用。
『二』師資培訓總結
隨著教育發展的要求越來越高，師資培訓逐漸成為教師職業生涯中必不可少的一部分。作為教師，我們除了熟悉自己的專業知識和教學技巧外，還需要通過不斷的學習和提升來不斷完善自己的教學能力。師資培訓自我鑒定就是一種評估自己師資培訓效果和提升空間的有效方式。在這篇文章中，我將詳細介紹師資培訓自我鑒定的側重點和具體步驟。
師資培訓自我鑒定是評估自己的師資培訓效果和提升空間的重要手段之一。通過自我鑒定，我們可以深入地了解自己在培訓過程中取得的成績和進步，同時也可以發現自己存在的不足和提升的方向。師資培訓自我鑒定的核心是反思和總結，它要求我們積極思考和回顧自己在師資培訓中的所學所得，并結合實際情況進行具體分析和評估。這樣的自我鑒定過程不僅幫助我們發現自身的教育需要和培訓需求，更重要的是幫助我們發現自身的學習潛力和進步的空間。
具體地說，師資培訓自我鑒定可以分為以下幾個步驟。首先，我們需要回顧培訓過程中的主要內容和方法。我們可以回想和總結自己參加過的師資培訓課程、研討會、研討班等，思考在這些培訓活動中自己取得了哪些成果和進步，如學習了哪些新的知識、掌握了哪些新的技能，以及如何將所學應用到實際教學中。其次，我們需要對自己的學習效果進行評估和分析。我們可以自我評估自己在培訓活動中運用了哪些所學的知識和技能，是否取得了預期的效果，以及如何將所學用于實際教學中幫助學生取得更好的學習成績。同時，我們還可以將自己的學習效果與他人進行比較和對照，從中發現自己存在的不足和提升的空間。最后，我們需要給自己制定下一階段的學習計劃和目標。根據自我評估的結果，我們可以制定具體、可行的學習計劃，如參加更多的專業培訓、與其他教師進行交流和合作、探索更多的教學方法和策略等。同時，我們還可以設定明確的學習目標，如提高自己的教學效果、提升學生的學習興趣、培養學生的創新能力等，以便在今后的教學工作中有針對性地發展自己的能力和水平。
師資培訓自我鑒定是教師職業發展中的重要環節，通過它我們可以全面地了解自己在師資培訓中的效果和進步，同時也可以為自己設計和規劃未來的學習目標和計劃。師資培訓自我鑒定的關鍵在于反思和總結，它要求我們對自己的教學實踐進行深入的思考和評估，以便發現自己的不足和提升的方向。在今后的教育教學工作中，我們應該充分利用師資培訓自我鑒定這一評估工具，不斷提升自己的師資培訓效果和教學水平，為學生的全面發展提供有力的支持和保障。
『三』師資培訓總結
師資培訓學習體會1
20xx年暑假我有幸參加了第三屆中小學表達教學師資培訓班的學習，聆聽了趙士英主任，王廷波校長等權威人士的講座，是我對表達教學和讀寫結合有了新的理解，更令我心潮澎湃的是聽了何捷老師一節別開生面的口語交際課《特別的自我介紹》，著實讓我興奮不已。特別羨慕何捷老師的學識、課堂組織能力及指導作文教學的能力，使我對一直熟視無睹的口語交際教學產生了濃厚的興趣。可以說是受益匪淺
習作教學歷來是所有老師為之困惑甚至束手無策的話題。“上輩子殺了人，今生罰你教語文，上輩子殺了N個人，今生罰你批作文”這句話看似滑稽，卻說出了所有語文教師的無助和茫然。從何捷老師的發言中我了解到當今小學生作文的幾大弊端：1、長：對作文字數要求太多，有的時候學生只好挖空心思的去填字湊字，其實作文長短并不是衡量作文好壞的標準。學生基礎不同，教師也要關注他們的個性差異，對其提出不同的習作要求。2、美：多數教師都追求學生寫美文，不希望學生的作文里有任何的瑕疵，諸多的修改改變了學生習作的初衷，也增加了教師的負擔。3、高：作文內容要求思想健康向上，這不容置疑，但是不要讓學生總是圍繞著“撿夾子、讓位子、抱孩子、拎包子”等事情選材構思，要允許學生抒發自己的真情實感，避免虛假。對以上這幾點我頗為贊同，老師適當對學生降低一下要求，會發現習作也不是難于上青天，會發現語文學習其樂無窮。
從此次培訓中，我學到一些習作教學的做法：
『四』師資培訓總結
我國于20世紀80年代末引入全科醫學，同時引入國外理論體系，逐漸摸索出一條適合中國國情，有中國特色的全科醫生培養制度。特別是xx年《國務院關于建立全科醫生制度的指導意見》頒布之后，全科醫生隊伍建設得到整體推進，但是在加速培養全科醫生的過程中，缺乏合格的全科師資成為制度落實的最大障礙。全科醫學師資應包括臨床醫院輪轉的各專科醫生和全科醫學科的醫生、傳授全科醫學臨床診療技能的社區帶教師資，從5+3全科醫學住院醫師規范化培訓的輪轉計劃（7個月的社區實踐基地）和全科醫生工作場所來看，這些師資中的社區帶教師資，是最值得重視的教師，全科醫學的師資培訓無疑應聚焦在社區帶教師資的培訓。
石家莊橋西區裕西社區衛生服務中心是河北醫科大學第二醫院全科住培基地10家社區實踐基地之一，過去一年，在基地負責人王榮英主任的帶領下，席彪教授、賀振銀主任、王莉珉主任等多位國內或省內全科醫學、醫學教育等知名專家對十家社區實踐基地的骨干師資開展了教學方法、管理、臨床技能各方面的培訓；為評估社區全科師資培訓效果和改版師資培訓方法，今年基地培訓計劃在教學方法和管理培訓上，由專家授課社區師資聽課轉為以社區師資授課專家點評。
xx年6月2日下午，河北醫大二院全科醫療科醫護骨干和十家社區實踐基地的骨干師資50多人，在高新區長江社區衛生服務中心進行了社區師資示范教學。兩個社區實踐基地的兩名醫生進行了授課示范，我是其中之一，進行30分鐘的《門診教學案例分享》示范教學。席彪教授，河北醫大二院產前中心主任、河北省著名醫學帶教老師辛虹教授，王榮英主任，中國社區衛生協會理事王莉珉主任進行了授課點評，其他全科醫學師資們進行了現場觀摩。此次示范教學是全科醫學師資培訓中的一種方式，通過專家的點評使我深刻理解了教學的含義，發現自己教學上的不足。現將一些感受總結如下：
一、點評專家組資歷高、經驗豐富、是我們學習的榜樣
通過此次示范講座，我熟識了很多為社區工作做出眾多貢獻的前輩，使我感到莫大榮幸。席彪教授是河北醫科大學健康與發展中心主任、中華醫學會全科醫學分會常委、基層學組組長，醫學教育博士生導師。辛虹教授是河北醫科大學二院著名婦產科專家、博士生導師，具有三十余年臨床和教學經驗的優秀老師，培養了眾多優秀醫學上，王榮英主任是河北醫科大學二院全科醫學科副主任，在河北省全科醫學專業住院醫師規范化培訓工作及河北全科醫學發展中起了極大的推動作用；王莉珉主任是原裕西社區衛生服務中心院長，現任中國社區衛生協會理事、中國醫師協會全科分會委員，是踏踏實實在基層為老百姓服務的社區醫生，是基層社區衛生工作的領頭人。他們有學識、有經驗、有擔當是我學習的榜樣，有他們在前面指導、開拓，我們一定能夠在社區綻放光彩。
二、示范教學使我認識不足，發現問題，積極改進
辛虹教授首先指出了此次示范教學的不足，并具體指出問題的所在，包括授課開始前自我介紹、全科門診帶教的作用、方法、授課技巧、ppT的制作、如何舉例說明、老年疾病的健康管理、帶教效果的評估等方面給予了指導，她還鼓勵我不要在意點評出問題，但要繼續改進，只要需要便給予幫助。
席彪教授評論說：1、敢說；2、敢不念書；3、教師姿態得當。從幾個方面給予肯定，未來可以做個優秀老師。這幾句話使我信心倍增，并且他又從全科師資帶教目的、帶教內容、臨床思路進行了詳細的介紹，給我指明了方向，增強了信心。
王莉珉主任建議專家給社區醫生創造機會、創造條件，讓社區醫生系統學習帶教的方法、技巧。
三、全科醫生師資要有嚴格的準入標準
到xx年，基本實現每萬名城鄉居民擁有2至3名合格的全科醫生，基本形成統一規范的全科醫生培養模式和"首診在基層"的服務模式。想要成為一名合格的師資，有嚴格的準入條件。全科師資準入標準參照《全科醫學師資培訓實施意見（試行）》：臨床師資應具有本科及以上學歷、主治醫師及以上專業技術職稱，熟悉城鄉基層醫療衛生工作；基層實踐師資應具有大學專科及以上學歷、中級及以上專業技術職稱，有志于全科醫學教學工作的優秀醫療工作者；每周參加全科醫學活動；每周參加全科教學活動；通過各種考核提高教學能力。作為一名社區全科醫師師資帶教老師，通過這次培訓，使我感受到了我與合格全科師資的差距，通過專家的指導讓我認識到了教學改進的方向，在以后的帶教工作中會越做越好。最后，希望針對社區師資的專項培訓越來越多，我們通過互動交流學習，不斷提高帶教能力。
『五』師資培訓總結
培訓中心在學院領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持與時俱進，開拓創新，加快發展深化改革的原則，面向市場，努力拓展多元化辦學途徑，在學歷教育、技能培訓、繼續教育、安全評估方面做了一些工作，技能部和學教部上半年的工作總結與下半年工作思路
綜合辦上半年工作總結：
上半年共收入8萬元（主要是房屋出租費、復印費、古泉校區食堂款），做好培訓中心協調與管理工作。協調開班，服務到培訓單位。
綜合辦下半年工作思路：
做上半年工作的基礎上，積極參與市場開發，配合各部門辦好培訓開班前的準備工作，做好后勤服務保障工作。
技能部上半年工作總結：
一、經濟收入方面
上半年（1—5月份）收入約43萬元（實際入帳38萬余元，另有4萬余元6月份入帳），基本做到時間過半完成任務過半，較好完成年度計劃細化的經濟收入計劃指標。
二、開拓培訓市場方面注重廣告效應，先后在等南京市主要報刊及有關咨詢活動中為培訓鑒定做招生宣傳，引起較大反響。
2、注意與企業單位保持聯系，把握合作機會。先后與南京市維管處、南京雨田汽車公司、武警消防學校、江蘇小天鵝空調南京服務公司、堯化門職業高中、上海梅山鋼鐵公司、南京鋼鐵公司、大豐職高等單位建立了友好合作關系。
3、為了貫徹年初制定的培訓中心發展方向市場化、規模化、規范化，把握盡量多的市場機會，技能培訓部在做好現有業務的同時，積極進行項目開發。對舊機動車鑒定估價師、汽車經紀人等在沿海等大城市已出現的培訓項目，搜集了大量相關資料，為今后開發新的項目、搶占市場先機做前期工作。
4、為了完成今年交通技師學院富貴山培訓分校的招生計劃，積極組織有關人員到中學中考的英語、體育加試現場，進行招生宣傳，取得良好效果。
三、培訓、鑒定方面技能部在培訓、鑒定過程中，始終把安全放在第一位，配備了消防器材，做到安全培訓、鑒定，沒有發生安全責任事故。
2、根據國家職業標準，制定了培訓教學計劃和技能鑒定方案，采用勞動和社會保障部、中國就業培訓技術指導中心組織編寫的專用于國家職業技能鑒定的教材，認真組織理論和技能教學。
3、1—5月份培訓技師95名，高級工41名，中級工340名；鑒定高級工39名，中級工340名，初級工68名，并辦理了職業資格等級證書。超過同期培訓人數，基本完成年度計劃細化的社會效益計劃指標。
4、在擴大培訓規模的同時，認真組織培訓教學，注重培訓鑒定質量，做到既符合國家職業技能培訓鑒定標準，又令學員滿意。
四、有待解決的問題
技能培訓部在積極地開展各項工作的同時，也意識到有些問題限制了前進的
步伐。場地設施不足。汽車新技術的發展凸現培訓中心技能培訓設備設施陳舊，
與其他培訓單位相比，場地設施也處于落后狀態，這無疑將影響技能培訓市場化、規模化的發展進程。在院領導的關心下，目前正在努力解決。
技能部下半年工作思路：
一、積極開拓培訓市場，加大廣告宣傳力度，擴大知名度，增大市場份額，爭取多招生；積極與企業單位合作，為企業培訓技能人才，重點是高級工、技師培訓；積極與高等院校、職業學校合作，培訓中、高級工。目前已落實的培訓業務有：上海梅山鋼鐵公司100人左右的高級修理工培訓、南理工40名學生中級修理工培訓、金陵職大47名學生高級修理工培訓，南京鋼鐵公司300名高級工培訓正在洽談中。
『六』師資培訓總結
中學“以老帶新”師資培訓活動方案
一指導思想
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。海南中學作為一所歷史文化積淀雄厚、蜚聲省內外的瓊崖名校，其驕人的辦學成績多年來一直深受社會各界的廣泛好評和同行的欽慕嘉許。這一切都有賴于一直師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力德高素質專業教師隊伍。
為適應不斷發展的教育教學改革形勢需要，著眼于學校現實與未來的發展，延續我校的歷史榮光，弘揚“愛校敬業、團結奮進”的優良校風，進一步加強教師隊伍建設，學校決定開展“以老帶新”新任教師從師學習活動，在校內聘請一批師德高尚、具有先進的教育教學理念和豐富的教學經驗的教師作為新任教師的指導教師，指導新任教師盡早熟悉我校的教育教學要求和管理制度，勝任本職工作，提高教育教學理論水平和實踐能力，促進新任教師的迅速成長。
二指導教師的資格與責任
（一）資格：
受聘擔負指導責任的教師，必須具備在海南中學工作六年以上的經歷，且擁有一級教師以上職稱、德高業精、在校內外擁有一定知名度。經海南中學學術委員會聘任后，才有資格擔任家教。
（二）責任：
指導教師應本著高度的責任心和使命感，以共同參與、合作交流的方式，在教育教學的各個環節中對新任教師進行指導和培訓。
導師負責從教育理念、專業思維、教學技能三個方面對新教師進行指導和培訓。
指導教師負責幫助新教師盡快熟悉自己的崗位、工作性質、學校教育教學特點和制度要求。
每名教師可同時指導一至三名新教師，為期三年。教師每學期至少聽新教師講課10節課。
三位新教師的工作范圍和任務要求
（一）認定范圍
大學畢業在我校工作不到三年的教師。
在我們學校教書不到三年的教師。
三。從事現職工作不滿三年的教師。
4 其他志愿參加“以老帶新”活動的教師。
（二）從師任務及要求
1、從師者在指導教師的幫助下，制定三年的從師計劃（以一學年為單位），虛心向指導教師學習，接受指導教師的正確指導和考核，力求更好地勝任教育教學任務。
2、從師者應主動邀請指導教師對自己所從事的教育教學各個環節進行指導。每學期將多個四個典型課程和一個典型課程的教學計劃提交導師審核，簽字后交教研室存檔。
3、從師者每學期聽指導教師的課不少于12節。
4、每學期完成一篇從師體會。
5、從師學習時間為三年。
三、評比及獎勵
1 從師活動以三年為一個周期，由教研室對“師徒對子”進行全面考核，學校每學期發給指導教師一定的經濟補貼。
教研室負責對教師的考核，對優秀教師授予相應的榮譽稱號。具有相應榮譽稱號的新教師應當具備下列條件：
（1） 教師參加各類教學科研評比活動獲學校二等獎。
（2） 有較強的組織意識和責任心，有細致的工作精神。
（3）有勇于實踐善于總結的工作精神和方法，能主動虛心地向指導教師學習，能和有關教師研討教育教學問題，能較好地完成從師計劃，履行從師職責。
（4） 專業知識不斷豐富，教材熟悉速度加快，教學方法不斷改進，教學效果不斷提高。
（5） 既能教書又能育人，提高了組織和試用能力。
3 教研室對開展活動成績突出的“對子”給予表揚和獎勵。授予指導教師“優秀指導教師”稱號。
附送：中學師資情況調查報告
中學師資情況調查報告
者臘鄉是一個漢、壯、苗、彝等民族雜居的農業鄉，全鄉總人口31204人，其中農業人口30345人，占全鄉人口總數的9
教育水平主要包括學前教育、小學教育、初中教育和**教育。95%以上的教育服務對象面向廣大農村地區。今天的經濟是10年前的教育，今天的教育是10年后的教育。
如何抓好教育，特別是初中教育，是提高全鄉勞動者素質，促進全鄉經濟社會發展和全面建設小康社會的關鍵所在。那么，中學教師隊伍的實力將直接關系到教育教學綜合素質的提高，并將影響到者臘鄉10年后的經濟社會發展。現就者臘中學教師的現狀作如下分析
一、基本情況者臘鄉位于硯山縣東南部,東與蚌峨毗鄰，南與八嘎接壤，西與江那連接，北與干河、阿猛相望。從地理位置上看，全鄉交通總體便利，富硯高速公路貫穿其中，但總體生產生活條件相對較差。者臘中學現有教職工85人，其中專任教師80人，教職工5人；有24個教學班，在校生1580余人。
二、師資狀況及存在問題
1、教師素質參差不齊。在85名專職教師中，有20名教師分別**于民辦轉公辦、民代班招考錄用和代課教師招考轉正，這部分非正規專業學校畢業的教師占教師總人數的2
3.5%。其中，屬于身高使用的有15人。
由于未接受過系統的教師專業培訓，客觀上受知識水平和教學水平的限制，加上地域環境的影響，主觀上繼續教育，終身教育意識淡薄，造成心有余而力不足，這部分教師的從教勢必嚴重影響學校教育教學質量，進而影響學生整體素質的提高。
2、教師學歷合格率不達標。在85名教師中，15名為本科教師，占1名
7.6%；專科生45人，占教師總數的53％。中專層次的20人，占教師總數的2
3.5%；初中層次的5人，占教師總數的
5.9%。教師學歷合格率僅為6
4%，與100%合格率的要求還有一定差距。
3、教學資源配置不合理。xx年，硯山縣全面實施農村教育綜合改革，通過全員競聘上崗后，年輕教師、優秀教師均往公路沿線或教學條件較好的學校去，而年齡偏大、教學能力相對較低的教師則競聘上崗。所造成的空崗則不得不從外鄉鎮引進及由當地落聘人員來充抵，還有一部分是原來在小學從教，通過函授獲取專科文憑后競聘上來。
加之，大部分學生在小學時基礎就打不牢，進入中學以后，科目增多，學習任務加大，而面臨的教師則是教學功底淺、教學經驗不豐富的，其結果是教育教學質量總是在全縣后列。另外，在教師資源配置上也還存在欠合理、不科學的情況，具體表現在：一是部分科目教師過甚，而部分科目的教師則是少而不精。
如語文科按編制為12人，而實有17人；在12名英語教師中，只有5名是大專以上英語專業，其余師在職中等師范學校，他們通過提高學歷獲得了文憑。第二，部分學科教師專業性不強，如：地理四科教師均為政治教育專業，從事地理教學。
『七』師資培訓總結
今天是快樂的，在盧老師的引領下，我們練習了書法描紅，老師的一句話問住了我們，什么是書法，我所知道的書法就是練毛筆字，而正確的說法是，漢字書寫的藝術，這種藝術在我國已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們中華民族傳統的文化瑰寶，歷史這么悠久，這么源遠流長，我們當然要傳承下去，通過這一天的書寫，我發現書法它既是一門獨特的藝術，還是一項，綜合的藝術，通過學習書法孩子們能從小產生民族自豪感和自信心，而且在書寫的過程中孩子們的手眼腦，還要協調配合，現代書法家楊雄說，書乃心畫，字是人們的門面，一手好字受益一生，如老師講的練書法的好處，我自己總結了一些，有以下幾點：
一，對孩子的審美情操有所幫助，可以提高審美能力，觀察能力，分析能力，表達能力，動手能力。
二，能促進學生養成細致專注持久的學習品質。
三，還能激發學生的求知欲，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領悟，都將有助于兒童思維能力的全面提高。
四，運用毛筆書寫也是一種操作過程，能夠促進學生，生理心理的健康發展，書法藝術不僅能夠給人以美的享受，還是養生保健的有效方法，古人云，寫字用于養心，讓學生從小就陶醉在這么高雅的藝術中，既修身養性，又陶冶情操，何樂而不為呢，這一刻我愛上了書法，并且堅持練下來，并從中得到快樂，雖然還沒達到更高的境界，但至少是快樂的，而且非常有成就感，我們一定要把這么美好的藝術傳承下去，讓它開花結果，散遍人間大地，我愿做傳播者。
『八』師資培訓總結
作者：鄭代周
**：《新課程·中學》2014年第09期
摘要：現在越來越多的人認識到綜合實踐活動的重要性，但是由于師資等原因，導致綜合實踐活動課程得不到發展，這種情況必須得到重視并加以解決。根據多年的教研經驗，在綜合實踐活動課程師資的現狀的基礎上，綜合實踐活動課程師資培養存在的問題，研究加強綜合實踐活動課程師資培養的有效對策，以期促進綜合實踐活動師資培訓的發展。
關鍵詞：綜合實踐活動課程；師資；教師培訓
1、 綜合實踐活動課教師培訓存在的問題
1.綜合實踐活動課程師資缺乏
綜合實踐活動課程是一個新興課程，與其他的課程相比，還不是很成熟，所以在師范院校里開設培養綜合實踐活動課程的專業較少。因此綜合實踐活動課程的專職教師**少，而現有的初中教師沒有開展綜合實踐活動課程的經驗，只能夠在實際教學中摸索，“摸著石頭過河”，造成了現在初中校園內開展綜合實踐活動課程出現青黃不接的情況。
2綜合實踐活動課教學資源匱乏
現有的關于綜合實踐活動課程的書籍較少，教師沒有現存的案例借鑒，這使得教師在授課的時候有了很大的局限性。即使有一些參考書目和案例分析，但都是千篇一律，相同內容的不同形式表達而已，缺乏一些生動活潑的**教學，在一定程度上影響了學生對綜合實踐活動課程的理解，降低了教師的教學效果。
2、 加強綜合實踐活動教師培訓的有效措施
1.學校要給予大力的行政支持
發展綜合實踐活動課程的有效方法就是讓學生親身體驗，任課教師應該帶著學生走出教室，親身體驗綜合實踐活動所帶來的快樂。然而，現實的情況是，所有學校都要求教師帶領學生外出必須經過審批，這種“原則上不提倡”的態度制約了綜合實踐活動課程的開展。學生被局限在教室里，在單一的“口耳相傳”的教學模式中，沒辦法深刻體會到綜合實踐活動的快樂，無法了解到這門課程的真諦。
因此，學校在開展這門課程時，應為教師提供更廣闊的教學環境。
『九』師資培訓總結
???? xx年 暑假我有幸參加了第三屆中小學表達教學師資培訓班的學習，聆聽了趙士英主任，王廷波校長等權威人士的講座，是我對表達教學和讀寫結合有了新的理解，更令我心潮澎湃的是聽了何捷老師一節別開生面的口語交際課《特別的自我介紹》，著實讓我興奮不已。特別羨慕何捷老師的學識、課堂組織能力及指導作文教學的能力，使我對一直熟視無睹的口語交際教學產生了濃厚的興趣。可以說是受益匪淺！
???? 習作教學歷來是所有老師為之困惑甚至束手無策的話題。“上輩子殺了人，今生罰你教語文，上輩子殺了n個人，今生罰你批作文”這句話看似滑稽，卻說出了所有語文教師的無助和茫然。從何捷老師的發言中我了解到當今小學生作文的幾大弊端：1、長：對作文字數要求太多，有的時候學生只好挖空心思的去填字湊字，其實作文長短并不是衡量作文好壞的標準。學生基礎不同，教師也要關注他們的個性差異，對其提出不同的習作要求。2、美：多數教師都追求學生寫美文，不希望學生的作文里有任何的瑕疵，諸多的修改改變了學生習作的初衷，也增加了教師的負擔。3、高：作文內容要求思想健康向上，這不容置疑，但是不要讓學生總是圍繞著“撿夾子、讓位子、抱孩子、拎包子”等事情選材構思，要允許學生抒發自己的真情實感，避免虛假。對以上這幾點我頗為贊同，老師適當對學生降低一下要求，會發現習作也不是難于上青天，會發現語文學習其樂無窮。
???? 從此次培訓中，我學到一些習作教學的做法：
???? 一、善積累
習作不是玩文字游戲”。而習作又是建立在文字之上的，如果沒有文字、生活、知識的積累，就會導致習作枯燥無味。“厚積薄發”正是注重了過程中大量的積累，才有了后期的順暢之作。 在習作教學中正是注重了把學生的目光、思維引向自然生活、學校生活、社會生活，指導學生做積累素材的有心人，為初步的表達、寫作儲備材料，讓學生逐步踏上“小作家”之路。
1 、走進生活。
引導學生在日常生活中積累素材，就能以活動本身生動活潑的形式去激發其習作興趣。在引導學生開展實踐活動的過程中，場地不限于課堂，以社會為背景，走出校門，寫活動作文，指導學生觀察生活，教給學生觀察的方法，并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。讓學生帶著問題在活動中進行觀察，讓興趣和愛好吸引學生去參與活動，去思考問題。學生有所認識，有所感受，“情動而辭發”，寫作就成為實踐性活動的延續和深化，而不再成為學生的負擔。
2 、豐富素材庫。
以活動為載體，組織學生參與生活，以實踐為契機，引導學生體驗生活，使學生善于把這一切所見、所感裝進自己的“素材庫”，為習作積累了大量的素材。一個人天資再高，要想長久記住讀過的書是困難的，所以“有志于學者，抄書之功斷不可省”。可見一個人讀書，除了眼勤、腦勤、口勤外，還要手勤。在平時引導學生每當讀書，遇到有價值的資料，譬如好詞、佳句、優文，讓學生抄寫、背誦。使學生的大腦中儲存大量的好詞好句、優秀篇章。久而久之，由量變到質變，便會出口成章，妙筆生花。利用每周的活動搞一些活潑有趣運用詞語的訓練，促使學生樂于摘記，并靈活運用摘記的詞句。通過“看誰形容的形象準確”、“看誰的比方打的巧”、“看誰的聯想妙”、“看誰連接的好”等活動的訓練，激發了學生摘記的興趣，摘抄的多了，研究和寫作就方便了，不必再去搜腸刮肚，東拼西湊。同時對學生提出要求，摘抄必得選擇，在選擇中加深理解，選擇必須分析，通過分析才能得其要領，取其精華。故而摘抄對提高習作能力大有裨益。
3 、與書為友，大量閱讀。
“熱愛讀書，他會使你的生活五彩繽紛，會使你的 人生變得光彩燦爛。”在習作教學中，加大學生的閱讀量是豐富學生詞匯、引導學生積累、提高習作水平不可缺少的一個重要環節。從目標的多維性、內容的層次性、實踐的全程性、交流的經常性、活動的系統性等角度對小學語文課外閱讀模式進行了理論與實踐的探索。引導學生讀書時做到三個強化：強化對語言文字的感悟；強化朗讀思考；強化自主學習。為了督促學生的閱讀，學校為每個班級開設了閱讀課，各班建立了閱讀量記錄卡，每到周五讓學生填寫一周來讀了哪些書，收到了哪些效果，再根據學生的填寫每組抽查，核實學生的閱讀量及閱讀效果。在抽查時教師必須參與，以便更好的掌握學生的閱讀情況。1/2
『十』師資培訓總結
一年來，為打造一支思想品德好、專業技術強、整體素質高的教師隊伍，在市委市政府的正確領導下，在省教育廳以及省中學教師繼續教育培訓中心和省研究培訓院的直接指導下，我局認真貫徹落實省教育廳的各種文件精神，嚴格按照省教育廳對全省中小學教師繼續教育培訓工作的規劃和部署，結合我市實際，因地制宜，克服困難，講求實際，狠抓落實，有組織、有計劃地開展中小學教師繼續教育培訓工作，取得了較好的效果。
一、主要工作及做法
(一)抓好新任教師崗前培訓。
20xx年12月，我市共招聘483名新教師，這批教師絕大多數都是20xx年以前畢業的本地生源的國家統招統分的師范類大中專畢業生，由于歷史原因一直沒有分配。這些年來，他們當中有相當一部分從來未站過一天講臺，專業知識與業務水平相對較低。如何能讓這些教師順利走進課堂、駕駛課堂成為擺在我們面前的一大難題。針對這一難題，市委市政府以及教育局黨委都十分重視，最后明確指出唯一的途徑就是強化培訓。根據教育局黨委的工作部署，我們制定了《xxxx市新招聘教師集中培訓實施方案》和《新招聘教師集中培訓管理制度》，按照方案要求，從20xx年2月至20xx年2月，利用兩年時間分四期在市職業學校進行脫產集中培訓。每期培訓班集中脫產培訓半年。培訓內容包括教育理論、教學技能和教學實踐三大類，其中教育理論和教學技能集中培訓兩個半月，教學實踐(跟班學習)一個半月，考試考核及總結反思約半個月。考試考核課程共設19門。通過培訓使新教師進一步掌握教育學、心理學的理論與實踐，提高課堂教學技能技巧，了解和掌握有關教育政策法規，初步掌握班主任工作的內容、方法等，有效促進新教師盡快轉變角色適應并勝任教育教學工作。
(二)面向農村，傾斜農村，積極開展跟班學習和支邊支教工作。
為了有效提高農村尤其是少數民族地區中小學教師的專業知識和業務水平，促進基礎教育均衡發展， 20xx年在從市區各中小學選派40名骨干教師到少數民族地區學校支教一年的同時，我們重點抓好從農村尤其是少數民族地區中小學校選派上進心強、發展潛力大的青年教師到城區中小學校跟班學習工作。今年，我局共選派110名教師到城區中小學校跟班執教學習，時間為一年。這一培訓模式易于操作，易于組織開展，深受教師喜愛。它不僅為廣大農村教師提供了學習鍛煉的成長平臺，也為城區中小學校教師緊缺提供了豐富的人力資源，促進了師師互動、校校互動，取得了“雙雙共贏”的效果。
(三)切實做好小學教師在崗輪訓工作
新課程的扎實推進將廣大教師推到了一個新的起跑線上，農村傳統的經驗式的教學模式已無法適應時代發展的要求。長期以來，因受各方面條件的限制，有相當部分的農村教師很難有外出參加學習培訓的機會，信息閉塞，知識老化，觀念陳舊，缺少新鮮的東西，靠的是原來僅有的那點知識在講臺上苦苦地撐著，教學效果可想而知。為了徹底改變這一現狀，我市教育局黨委作出了實施“小學教師在崗輪訓工程”的決定，在xxxx中學(原xxxx師范)計劃用五六年的時間，讓農村50周歲以下的小學教師每人都參加半年的脫產集中培訓。20xx年上半年，已有兩個班90人結業，下半年80人正在培訓中，計劃20xx年1月初結束，通過培訓，教師們都感到收獲很大，啟迪至深，效果甚佳。
(四)加大中小學校長培訓力度
1、20xx年，舉辦一期農村小學校長任職資格培訓班，共培訓新任校長60人。培訓課程分為集中學習，在崗研修，外出考察，總結反思四個階段。其中在外出考察階段，教育局鐘祥學局長和文發明副局長親自帶隊，分二批共56人次到江蘇洋思、山東杜郎口等地進行考察學習交流，并帶領26名中小學校長到哈爾濱參加“三極教研論壇”活動。校長情緒激昂，虛心學習都能出色完成學習任務。
2、選派8名校長參加省中學校長提高班培訓，選派25名校長參加省中學校長任職資格班培訓，選派5位校長參加農村中學校長素質提高班培訓并赴安徽參加“影子培訓”，選派48人次到北京、上海、天津、黑龍江等地參加中小學校長高級研修班培訓。
3、由鐘祥學局長主持，舉辦了一期全市中小學校長120人參加的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》專題講座。
4、組織50名中小學校長參加“國培計劃”——中小學安全教育與安全管理遠程培訓。
5、組織100名校長參加“教育部——中國移動中小學校長遠程培訓項目”培訓。
(五)認真組織“英特爾@未來教育”項目培訓。
20xx年，我市舉辦了2期“英特爾@未來教育”項目培訓班，共培訓教師50人。我市主講教師唐傳經、染正發兩位教師還受省研訓院的委托，承擔xxxx、樂東、昌江三市縣中小學省級骨干教師的英特爾應用項目培訓與指導工作，并代表海南省到廣西北海市參加全國“英特爾”項目培訓與交流。今年11月，受省教培院的委托，在全省率先開展“英特爾”項目高級版《基于項目的學習》專題培訓，培訓主講教師25人。
(六)認真組織實施中小學教師遠程研修工作，確保中小學教師全員培訓工作順利完成。
1、組織高中教師495人參加全省高中新課程教師遠程研修項目暑假培訓，并取得綜合評價居全省前二名的優異成績。
2、組織350名初中教師，445名小學教師參加“國培計劃”遠程培訓，組織1300名市區中小學及各中心學校的中心小學教師參加全員遠程遠修項目培訓。
(七)認真做好“周末流動師資培訓學院”培訓工作。
20xx年，我們充分利用海南師范大學的優質教育資源，組織初中物理、化學兩科教師共150人參加“周末流動學院”培訓活動，通過專題講座，對比課等形式多樣的有針對性的培訓，有15名教師成為骨干學員。
(八)堅持不懈抓好外派學習培訓工作
1、組織24名初中教師到瓊州學院參加第五期瓊南地區初中教師理論課培訓和課堂教學技能提高培訓。
2、組織85名初中教師參加海師及瓊州學院項崗支教受訓(二個月)。
3、選派7名學科骨干參加全省初中學科備課技能培訓者培訓。
4、組織市二中全體在職教師93人到海南僑中、文昌中學、嘉積中學等名校參觀學習。
5、組織55名市級骨干教師參加千名農村市縣級骨干教師培訓。
6、組織15名中小學骨干教師參加“國培計劃”省級管理者及輔導教師培訓項目培訓。
7、選派30名中小學骨干教師到北京、天津、南京、福建、重慶等地參加培訓。
(九)認真做好繼續教育學分登記與審核工作
1、20xx年4月分別舉辦中學、小學和幼兒園各學校學分登分員培訓班，共培訓登分員48人次。
2、組織各學校的學分登分員分三個組分別深入到各學校對各中小學幼兒園開展繼續教育工作進行年度審核，并對各位教師參加繼續教育的學分進行認定。
(十)師德師風教育常抓不懈
一年來，我們以多種形式對教師進行師德師風教育。培訓內容除對教師進行《中小學教師職業道德》、《當代教師榮辱觀》和《中小學教師心理健康教育》等的集中培訓和考試考核外，我們還通過觀看省內外師德標兵的事跡錄像、聽專家專題講座、“師德標兵巡回報告會”、報紙宣傳、出墻報、開展“一愛三教育”(愛學生、強化法制教育、情理教育、文明教育)征文和演講比賽、師德師風學習知識競賽活動等，使師德教育不斷得到深入，讓師德教育這一主題永遠貫穿于培訓工作的始終。
(十一)狠抓學歷提高培訓
根據國家和省對中小學教師學歷層次的要求，我局加大發動中小學教師參加學歷提高培訓的力度。到目前為止，瓊州學院、海師大、電大、湖南師大、河北工業大學等高校在我市均設有函授點。今年，全市共有400多名中小學幼兒園教師報名參加函授或自考，力爭至20xx年底，小學教師的大專率達到80%以上，初中教師的本科率達到85%以上，高中教師的本科率和研究生率分別達到96%和10%以上。
二、經驗與體會
(1)領導重視是培訓工作的關鍵
培訓工作千頭萬緒，復雜紛繁，但只要領導重視繁事就會變簡，難事就會變易，正如俗話說的“千難萬難，領導重視就不難”。為了進一步加強培訓工作的領導力度，強化學校的培訓工作，我市每年都專門召開了由教育局局長親自主持的師資培訓工作會議，會上不僅通報了上一年的培訓工作情況，布署下一年的工作任務，還明確了培訓工作的迫切性和重要性。會后每位校長還與局長簽訂了“xxxx市師資培訓工作責任狀”，進一步明確校長第一責任人的責任，從而增強了校長的工作責任感和緊迫感。
(2)制度得力是培訓工作的保障
為了使培訓工作有章有循，有法可依，我市組織有關人員深入到各學校調研后制訂了《xxxx市師資培訓工作管理辦法》，將教師參加繼續教育的情況和評優評先、職稱評定等緊密掛鉤，進一步促進培訓工作制度化、常態化。
(3)加大投入是培訓工作的基礎
我市從20xx年開始，將教師培訓經費列入市財政預算，并按時撥付到位，從而為正常開展教師培訓工作奠定了堅實的基礎。
(4)人力資源是教師培訓工作的根本
為了加強培訓教師隊伍建設，充分利用各種有利的人力資源，我們在加強本市骨干教師培養的同時，還充分利用海南師范大學、瓊臺師專、瓊州學院等高等院校優質的人力資源。今年，來我市開展“周末流動學院”培訓，送訓下鄉、作專題講座及開展各種培訓活動的省內外專家近80人次。此外，我們還聘請37名本市的骨干教師為兼職培訓者。
三、問題與不足
一年來，我市的師資培訓工作雖然取得了一定的成效，但仍然存在一些急需解決的問題。
1、培訓機構建設滯后，影響師訓工作的順利進展
2、培訓者業務水平與培訓管理的服務質量有待進一步提高。
3、培訓經費投入與教育教學長足發展有一定的距離。
四、幾點建設
1、完善教師培訓基地
進一步貫徹落實《海南省人民政府關于加強農村中小學教師隊伍建設的意見》(瓊府[20xx]26號)精神，抓好教師培訓基地建設，為我市師資培訓工作提供優質的條件保障。
2、加大經費投入
按照國家及省的有關文件要求，加大投入的師資培訓專項經費，確保培訓機構的正常運轉和培訓工作的順利開展。
3、加強培訓者隊伍建設
要不斷提高師資培訓者隊伍的質量，提高教師繼續教育質量;因此，要不斷充實、完善一批業務精良、教育教學經驗豐富的骨干教師的配置，進一步促進我市師資培訓工作扎實有效地開展。
『十一』師資培訓總結
作為一名教育工作者，我深深理解教師素質的重要性。為了提升自己的教育教學能力，我參加了一次師資培訓班。在這次培訓中，我獲得了許多寶貴的經驗和知識，并深刻體會到了師資培訓的重要性。
師資培訓為教師提供了一個不斷學習的機會。作為教師，我們應該時刻保持對新知識的求索和學習的態度。師資培訓班為我們提供了與其他教育工作者進行交流和學習的平臺。在培訓班上，我有機會聽取來自各個學校和地區的優秀教師的分享和經驗交流。他們的教學方法和策略對我產生了巨大的啟發和幫助。同時，培訓班還通過專家講座、案例分析等形式，為我提供了最新的教育理論和實踐技巧。通過參加師資培訓，我不斷充實自己的知識庫，不斷提升自己的教育教學水平。
師資培訓使我認識到了合作學習的重要性。在培訓班上，我和來自不同學校和學科的教師一起進行小組討論和合作研究。通過與他們的互動和交流，我了解到了不同學校的教學模式和策略，對自己的教學理念和方法進行了反思和改進。通過合作學習，我不僅能夠借鑒他人的經驗，還能夠分享自己的教育教學心得，共同提高。
另外，師資培訓還加強了我對課程設計和評價的認識。在培訓班上，我學習了有效的課程設計方法和評價工具。通過課程設計，我能夠更好地激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果。而通過評價工具的運用，我則能夠準確地評估學生的學習情況，并及時調整教學策略。師資培訓使我對課程設計和評價的重要性有了更深刻的認識，并幫助我更好地開展教育教學工作。
師資培訓讓我認識到了教育是一個不斷創新的過程。在培訓班上，我了解到了最新的教育政策和教育改革方向，了解到了前沿的教育技術和教學理念。教育是與時俱進的，只有不斷創新，才能更好地適應社會的發展和學生的需求。通過師資培訓，我不斷更新自己的教育觀念，學習新的教學方法和技術，努力開創適應時代需求的教育模式。
師資培訓對于教師的成長和發展來說至關重要。通過師資培訓，我不僅磨練了自己的教育教學能力，還認識到了教育是一個不斷學習、合作、創新的過程。師資培訓為我提供了一個寶貴的學習平臺，使我不斷充實自己的知識和提高自己的教育教學水平。我將把所學所得實踐于教育教學工作中，為提高學生的學習成效和培養他們的綜合素質而努力！
『十二』師資培訓總結
校級骨干教師師資培訓小結范文
通過學校骨干教師選拔和培養，激發廣大教師的工作熱情，形成了較高的業務水平，教育教學能力升格為校級骨干教師。在工作中積極發揮骨干教師在教學中的示范引領作用，提高教師隊伍的整體水平。我有幸為得到學校的培養并在2017-2018年學校骨干教師師資培訓中做到了以下幾點：
一、具有良好的思想品德和職業道德，嚴謹治學，教書育人，為人師表。具有較系統的`專業知識和較強的實踐能力，有明確的發展方向，并富有創新精神，積極參加教育教學改革。在培養期內擔任中烹137班班班主任，工作勤勤懇懇，一心為生。殫精竭慮，無悔付出。班級在校期間，工作獲得師生一片贊譽。從教以來嚴格要求自己，廉潔自律，師德高尚，深獲各方好評。
二、事業心強，有責任感，具有奉獻精神和團隊意識。專業理論基礎扎實，知識面廣，能熟練講授本專業《中餐冷拼》、《原料知識》等教學模式有創新，近三年教學業務考核全部“合格”。
三、本人學歷達到了本科畢業， 2018年9月獲得中職學校中級雙師資格認定。
四、有一定教育教學能力，專業技能強，實踐教學基本功扎實，獲得教師專業技能等單項競賽獎及以上獎勵，或所指導的學生（或教師）參加技能競賽，收獲得市級獎及以上獎勵：
萬佳靈、劉志威參加省中職生職業技能賽烹飪項目獲二等獎
2、參加省中職學校教師技能賽獲烹飪項目一等獎。
五、人民公社飯店進行頂崗實踐工作，頂崗期間不斷與同行合作交流，獲取行業最新資訊，極大的豐富了烹飪專業的實訓教學內容，使學生能更好適應企業的要求。
六、承擔對雙師型教師陳劍老師的教育教學培養幫扶工作，每學期相互聽課不少于10節以上，工作評價獲得優秀
七、每學期進行一次書面總結，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同時將本人的教育教學及科研成果及時提供給教科處存入個人成長檔案。
八、積極參與示范專業、重點專業、特色專業及實驗實訓室、實訓基地建設，參與校級及以上專業課程改革實踐和數字化資源庫建設。或參與學校數字技能實訓室和仿真實訓室等信息化教學設施的建設。
九、平時認真積極的參與各級教師培訓，參加
以上是本人為期兩年師資培養期間取得的一些進步與收獲，特別感謝兩年來學校各級領導對年輕骨干教師成長的重視和培養，同時也為自己在這樣一個團隊中工作感到自豪！
『十三』師資培訓總結
雖然參加初級班之后一年來自己勤于實踐總結思考，也開始有自己的吟誦調，在“中華書局經典誦讀活動”這些全國大型的學習活動中也教過老師吟誦，并且得到好評。但自覺才疏學淺底子薄，對吟誦的了解還只是懵懵懂懂，真正跟別人講吟誦，底氣不足。
參加了中級班后，雖然在各種理念的沖擊下，有時候變得更迷惑了，至今還有不少疑惑未解，但是，底氣足了：我敢去講吟誦了，無論去哪里！我不同意徐老師說我們這“第一期”是最差的，在徐老師看來，“第一次”往往有不少想得不周到的地方，有很多需要完善的地方，以后肯定會越辦越好。但是，我們第一期贏在時間！早一日學習，早一日實踐，成長是不可同日而語的！所以，我會一直以這“中級班第一期”而感到自豪！
『十四』師資培訓總結
今天是開班的第一天，心情無比激動，因為今天給我們講座的專家是久仰大名的尹少淳教授，能夠身臨其境的聆聽大師的講座這也是我期待已久的。在尹教授一天的講座中使我收獲頗多受益匪淺！
尹教授從多個角度對小學美術教育教學闡釋了更加前言的理論，這給我今后的小學美術教學工作指明了清晰地方向，使我如烏云撥日，豁然開朗。尹教授從美術與美術教育；素質與專業；文化與美術教育；創造性與美術教育；美術教育的行為指向；課程與教材；美術教育的輕重點以及方式方法策略模式等多個方面給我們進行了直觀形象的講解，使我感受頗深。尹老師今天還給我們觀看了一節前段時間全國特級教師的一節精彩的上課視頻，并對這節課組織我們大家進行了現場點評與互動，這使我的授課思路拓寬了許多。一、一節好的美術課一定要目標明確
首先目標要恰當，目標不要太大。這樣對目標的要求就要“言必行，行必果”切記“言而無信”，在目標的三個維度中知識技能是達成目標，而過程與方法，情感態度價值觀是指向目標。只有方向明確了才能展開教學有的`放矢。
二、教學中要輕重自知
只有目標明確了才能找到教學中的重點，有了教學中的重點那么難點我們才能相應的確定，反過來說難點解決了那么重點也就攻克了，自然教學目標也就對達成了。過去我對這些問題認識總是不到位，聽了尹教授的指導對我幫助很大。三、教學中要首尾呼應
在整個教學中整體的相關性要有一個統一的把握，在這個過程中尹教授的比喻很生動，在教學中各個問題的展開就像是從包里拿東西，你一件一件拿出來在結束課程后還要有一個“打包”，不要虎頭蛇尾，這就是一節課結束后的總結一定要前后照應，一脈相承。
這次研修非常珍貴，我會好好珍惜這次機會，努力學習充實自己的業務水平，為以后的美術教育教學貢獻自己更有價值的力量！
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