幼兒園啄木鳥教案(通用15篇)
發表時間：2019-03-25幼兒園啄木鳥教案(通用15篇)。
? 幼兒園啄木鳥教案
在寒假中，我和哥哥一起在山上散步，走著走著，我看見有一位大人用木棒砸暈了一只啄木鳥，賣給了一個過路人，我非常痛心，真想讓在這片森林中的小鳥全飛走，給他們一片自然和協的天地.
啄木鳥是大樹的醫生，它能吃掉樹上的蟲子，讓大樹長得更好，大樹長得好，而啄木鳥也能吃得到美味佳肴．我們的空氣就會更新鮮．如果啄木鳥沒有了，蟲子便會大量繁殖，大樹便會枯死，會被蟲子吃得一干二凈，我們的空氣就會被污染.
我們應當保護環境、保護啄木鳥，因為我們只有一個地球，我們國家甚至全世界的環保專家們一直在努力，但是光靠他們是不夠的．希望每個人都參與到這支保護環境的隊伍當中來，盡我們的一份力量，特別是像啄木鳥一樣的有益動物吧！
石鼓路小學三年級三班張劍宇同學蘇教版第六冊第六單元指導老師：王文老師
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教學目標
認識14個生字，會寫8個生字及注意多音字“干”。
通過學習使學生了解有關啄木鳥等動物的知識。
培養學生有感情朗讀課文的能力，滲透環保意識。
教學重難點
識字、寫字和朗讀。
教學準備
教學掛圖、動物頭飾等。
教學課時
兩課時
教學過程
第一課時
出示掛圖，導入新課。
出示第一幅插圖。學生說說從圖上看到了什么？
揭示課題，板書課題。學習生字“啄”。
看課文，聽范讀，標出自然段序號。
檢查預習情況。
指名分自然段朗讀課文，注意正音。
檢查生字詞學習情況。
指名讀后開火車。
你用什么辦法記住字形呢？
再讀課文。
四人小組合作分角色朗讀。
指名分角色朗讀。
生字教學。
學生觀察“棵、病、身、體”四個生字。
比一比，誰組詞造句多。
識記字形。
生說筆順師描紅。生書空。
指名說說要特別注意哪幾筆的寫法和位置。
生描紅，書寫生字。
展示評議。
布置作業
有感情朗讀課文，分角色表演課文。
收集小動物的圖片和知識，帶到學校講給大家聽。
第二課時
復習導入。
游戲鞏固生字。
選擇正確的讀音——“樹干、干凈”
復習朗讀。指名讀，分組讀，配動作。
生字教學。
師：上節課我們已書寫了四個生字，不少同學寫得很棒，現在再仔細觀察這四個生字，比一比誰組詞造句多。
說用什么辦法記住字形，出現了什么新偏旁。
學生說筆順，師描紅，生書空。
說說哪幾個筆畫要特別注意寫法和位置。
生描紅書寫。
展示評議。
學習課文。
1、出示第二幅插圖。學生說說從圖上看到了什么。
2、分角色表演課文。
3、師故意說：哇！啄木鳥的本領可真大，比貓頭鷹、喜鵲強多了，是不是呢？
四人小組合作討論，交流匯報。
師小結：每種動物都有自己的本領。比如……動物是人類的好朋友，我們要愛護它們。
拓展延伸。
學生展示收集的動物圖片并簡單介紹。
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雨后天晴，彩虹泛起了，動物紛紛走出自己的家，啄木鳥媽媽就對小啄木鳥說：“孩子啊呀，現在太陽出來了，蟲子肯定都要出來了，你現在就去林子里看看吧，然后抓幾條蟲子來吃。”小啄木鳥很興奮地說：“媽媽，我一定會找到蟲子，填飽自己的肚子。”然后，小啄木鳥就興致沖沖地去抓蟲子。
來到樹林的小啄木鳥，看著面前高大的樹木，左看看，右看看，終于選好了一棵樹來“開刀”，它用力地啄，好不收留易啄了一個洞，卻發現那棵樹一個蟲子都沒有，小啄木鳥很郁悶，只好再找了一棵樹，結果又沒有蟲子。就這樣連續找了十多棵，把每棵樹都啄得東一個洞，西一個洞。一些小鳥看不下去了，就對小啄木鳥抗議：“你怎么可以把樹木們都啄出一個又一個洞呢？”“你是誰家的小孩，那么可惡？”面對小鳥們的大罵，小啄木鳥含著眼淚趕緊跑了。
回到家里，啄木鳥媽媽看到小啄木鳥傷心的樣子，就知道發生了什么事，笑著對它說：“孩子，你應該找一些樹木上有一些爛掉的皮，或者樹葉有枯掉的樣子，這樣的樹里面才有蟲子。”小啄木鳥恍然大悟，它擦掉眼淚，然后跟媽媽說謝謝后就走了。
小啄木鳥一邊想著媽媽的話，一邊啄，可是仍是沒有找到蟲子，但它沒有氣餒，沒有回家，一直在林子中尋找有蟲子的樹木，直到晚上，他終于找到了蟲子，并且吃了一整理蟲子大餐。
從這故事中，我知道人生不可能一帆風順，要努力奮斗才能成功。
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為進一步提高我校語言文字工作規范化水平，增強學生規范用字的意識，培養學生從小規范使用漢字的習慣，學校決定開展一次“火眼金睛啄木鳥、錯別字糾錯在行動”的活動。
我是城市小主人，我為城市添光彩。
1、學生動員。語文老師召開全體學生動員會，明確什么字是“錯別字”及錯別字的危害，做好本次活動的宣傳、動員工作，激發學生的活動興趣。
2、家長動員。向家長宣傳開展本次活動的意義，尊重家長的合理化建議，爭取家長對活動的支持,確保學生出校后的安全。
3、根據各班實際情況成立班級”啄木鳥”小分隊。
1、學生準備一個記錄本，在自己的各類作業本中去尋找錯別字，及時記錄下來并改正。
2、同學之間互查，找出同學們日記、作文、手抄報等作業中易寫錯的字，將找到的錯別字記錄下來，并提醒同學改正。
3、分組查找，課下在組長的安排下，在教室內、課堂板書、樓道內、校園里口語牌、宣傳欄等凡是有文字的地方及在小組自備的報刊等雜志上，找錯別字及不規范用字用語情況并記錄下來。
周六周日，隊員在小隊家長組織帶領下，組織學生在街道、廣場、社區、各單位的掛牌等地方中查找繁體字、錯別字、異體字、字形不全及漢語拼音等不規范用字情況；對電臺、電視臺不規范用語情況進行檢查和糾正，記錄好錯別字內容及正確寫法，完成調查報告。（確定活動口號，有條件的小組可以制作標語）。見附表1
各小組對所收集的錯別字進行分析整理，尋找造成使用錯誤的病因。
第四步：整理匯總過程資料：將相關資料（活動經歷、活動心得、調查報告、專題手抄板、糾錯匯總等）整理裝訂成2冊，一冊是《“火眼金睛啄木鳥”糾錯手抄報》、另一冊是《“火眼金睛啄木鳥”糾錯活動紀實》
1、4月23前，以年級組為單位，由語文教研組長收齊上交課程中心（西校給莊元秋、東校給田鈺琪）。
2、表彰評選“捉蟲小能手”、“金啄木鳥小隊”。
1、《“啄木鳥”糾錯行動紀實》的裝訂順序如下：
目錄索引---------活動口號------錯別字、不規范用字用語摘錄匯編（見附表2，匯編表格各班也可以自行設計，以小組為單位匯總）---------活動經歷、心得、調查報告等--------活動照片。
2裝訂材料的題目可以自定，封面自行設計。
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活動目標：
1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內容，創編簡單的動作并用肢體表現啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。
2、知道故事情節能幫助自己分辨樂曲結構，有提示作用。
3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：音樂內容課件
活動過程：
一、以故事導入活動：
果園里，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發現原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。
二、幼兒聽音樂，根據故事情節，分辨樂曲結構，學習創編動作
1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查？哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂？哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂？哪一段是啄木鳥跳舞的音樂？
2、師完整播放音樂一次，引導幼兒認真傾聽自由做動作。
3、逐段欣賞。
A.你覺得這段音樂說了什么事？（播放“查病”音樂，引導幼兒理解音樂內容）
B.師：啄木鳥會怎樣查病呢？（幼兒擴散回答）
C.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。（注意動作、表情、眼神的引導的）
D.欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥在干什么的音樂？（引出治病）
E.師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢？（引導幼兒將動作創編出來，教師進行適當的引導）
F.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。（注意動作、表情、眼神的引導的）
G.欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會做什么動作呢？（幼兒創編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演）
三、完整學習表演。（播放背景和音樂）
1、集體學習表演動作。
2、幼兒分角色表演，（男孩當蘋果樹，女孩當啄木鳥，然后反之。）
四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。（結束）
活動反思：
大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結構是ABC三段，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分，適合大班兒童欣賞。A段樂曲節奏平穩流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木)：B段樂曲節奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據音樂的特點，我把本次活動的目標設定為1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達的故事情節，初步感知樂曲的三段體結構。2、嘗試用動作來表現樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。
在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：
一、借助故事情節，初步感知理解音樂內涵，培養幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結構，通過動作來理解樂曲的的內容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。
三、調動幼兒多種感官參與活動，培養幼兒的創造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創編動作)同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態語言來表達對音樂的感受，創造和表達的能力也得到了發展和鍛煉。
不足之處：
1、開始的故事導入環節限制了幼兒的肢體動作，局限了幼兒的思想。
2、創編環節由于教師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創編時動作較為單調。
3、道具準備不夠充分，在最后的表演環節，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，盡量做的更好。
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【活動目標】
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領，學習看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。
【活動準備】
1、搜集有關啄木鳥的圖片，掌握一些相關知識。
2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫生視頻，大樹1棵。
3、《啄木鳥》的歌曲。
【活動過程】
一、播放小蘋果樹請醫生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領。
師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋果樹請醫生的故事，你們還記得嗎？是誰給老蘋果樹治好的病？今天老師把啄木鳥請來了，你們看（出示圖片啄木鳥）引導幼兒觀察。提問：啄木鳥長什么樣？啄木鳥有什么本領？小朋友說得真好！我們今天學習啄木鳥好嗎？
二、出示范例，幼兒學習折啄木鳥。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。
師：請看，（出示步驟圖）誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折？還有誰想說？請2-3名幼兒
2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點部分，啟發幼兒學習掌握折的方法。
教師重點講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，（教師示范）小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會折出來了。
3、幼兒觀察示意圖，學折啄木鳥。
幼兒在優美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡回指導。
師：哪！小朋友，想不想折啄木鳥？（想）請小朋友試一下吧？幼兒折紙
三、作品講評
1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。
師：折好了嗎？現在我們一起來看一看
2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。
師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮？為什么？誰有不同意見？
師：小朋友折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經過我們幼兒園好不好？（好）（結束）
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【活動目標】
1、懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節。
【活動準備】
1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。
2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
【活動過程】
一、手指游戲導入活動。
1、跟幼兒一起玩白白和黃黃的手指游戲。
2、提問：白白到黃黃門口的時候是怎么敲門的？（咚咚咚）你們平常是怎么敲門的？
3、引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
二、教師示范朗讀。
1、教師示范朗讀，強調常規幼兒認真傾聽。
2、朗讀前拋出問題：故事里都有誰？發生了什么？幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
3、提問：雷公公和啄木鳥分別是怎么敲門的？（幼兒敲桌子表現）你喜歡哪種敲門方式？奶奶最后給誰開門？為什么？
三、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。
1、雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲）啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？
2、朗讀“我裝雷公公”這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時“轟轟轟”的很大聲）
3、朗讀“我裝啄木鳥”這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較柔和，敲門時“篤篤篤”的聲音比較輕）
4、幼兒了解人物前后不同的態度與效果提問：我裝雷公公敲門“轟轟轟”時，奶奶開門了嗎？我裝啄木鳥“篤篤篤”敲門的時候，奶奶開門了嗎？為什么？
四、組織幼兒分組表演《啄木鳥和雷公公》讓幼兒從中進一步體驗作品。
1、教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
2、幼兒分組表演，第一組幼兒表演“雷公公”，第二組幼兒表演“啄木鳥”，教師扮演奶奶。
五、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，不能像雷公公一樣，這樣很不禮貌的，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，還得時時刻刻做個懂文明講禮貌的小朋友。
【活動延伸】
1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。
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教學目的：
1、認識14個生字及多音字“干”。
2、通過學習使學生了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。
3、培養學生有感情朗讀課文的能力，滲透環保意識。
教學重點：
認識14個生字。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、出示課件，引出課題。
師：老師為小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？
出示課件。（一棵哭泣的大樹）
師：你看到了什么？
生：一棵大樹在哭。
師：他為什么在哭呀？
充分發揮學生的想象力，讓學生回答，任何回答教師都給以適當的鼓勵。
師：今天老師要和大家學習一個故事《啄木鳥》。
教師板書課題《啄木鳥》。
師：請小朋友認真看老師板書課題，里邊有我們要學的一個生字“啄”，看一看它是什么樣子的？我們怎樣記住它呢？
師生讀課題兩遍。
二、學習課文《啄木鳥》
1、自讀課文，初識生字。
師：請小朋友自己到課文中找答案，注意里邊有許多生字娃娃藏在里邊不想讓我們發現它，你能把它們找出來嗎？遇到不認識的字怎么辦呢？
學生自己想辦法。（問同學、問老師、查生字條……）
2、教師范讀，學生指著課文中的字，從中糾正學生讀音。
通過提問檢查學生學習情況。
（1）師：現在你知道大樹為什么哭了嗎？（生答：生病了）誰想讀一讀這一段？請個別讀。
（2）師：蘋果樹生病了，要請醫生來治病，都是有誰來了，他們的心情會怎么樣呢？
學生回答。
師：它們是怎樣說的？怎樣做的呢？請你選一段話讀一讀。你能把它們的心情表達出來嗎？
請個別同學朗讀，其他同學評價他讀的怎么樣。
（朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否能表達出小動物的心情等。）
（3）師：啄木鳥做完手術后蘋果樹怎么樣了呢？
（學生讀最后一段。）
在學生讀完后教師故作聰明的說：“哇，啄木鳥的本領可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強多了。小朋友說是不是？”激發學生動腦筋，引導他們正確的看待問題。
學生會有很精彩的回答，教師要適時給予肯定和鼓勵。
教師小結：每種動物都有自己的本領，我們不能片面的看待他們。如：貓頭鷹會捉老鼠，喜鵲會捉樹枝和樹葉上的蟲子，啄木鳥會啄樹干中的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。
3、小組合作分角色朗讀。（互相學習優點、糾正不足）
4、出示課件，請讀得好的同學讀。
（課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍色體現出來）
三、出示課件識字
1、你能讀出這些詞語嗎？
啄木鳥一棵樹生病身體蟲子醫生治病
貓頭鷹氣球對不起喜鵲樹干手術敲門
2、你能讀出這些字嗎？
啄棵病體蟲醫治鷹氣對
鵲干敲術
（師：你能把你認字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？）
3、你能正確讀出下面句子中藍色的字嗎？
啄木鳥在樹干上捉蟲子。
小朋友們把教室打掃得很干凈。
四、延伸
活動課帶頭飾表演《啄木鳥》。
請小朋友回家搜集小動物的圖片和知識，帶到學校講給大家聽。
板書設計：
啄木鳥
貓頭鷹——捉老鼠
喜鵲——捉樹葉上的蟲子
啄木鳥——捉樹干中的蟲子
? 幼兒園啄木鳥教案
在一個陽光明媚的早上，啄木鳥出來巡邏，看看有沒有蟲子鉆到大樹的身體里。
啄木鳥找呀找，終于找到了，啄木鳥用鋒利的爪子把身體固定在大樹上，預備用尖嘴開始著的時候，忽然冒出一聲：“你要干嘛？”這一聲可把啄木鳥嚇壞了，啄木鳥一聽，原來是大樹，就回答說：“我來把你身體里的蟲子給啄出來！”，大樹說：“這一只小蟲子算什么，我堅強得很，還用得著你來幫我啄嗎？”大樹招招手，把啄木鳥趕走了。
過了幾天，大樹身體里的蟲子產了卵，慢慢地慢慢地，卵里的蟲子乳孵化了，一群密密麻麻的蟲子都在啃樹，不久就咬到了樹心里。這些天，大樹身體痛得很，于是叫喜鵲去找啄木鳥。啄木鳥知道了，趕緊飛了過去。
到了那里，大樹看見了急切地對啄木鳥說：“求求你把我身體里的蟲子給啄出來吧！我已經吃不消了，快來救救我！”啄木鳥聽了趕緊動手，再次用爪子把身體固定在大樹上，用尖嘴啄了下去，一只一只的把蟲子給啄出來。
沒過多久，大樹身體里的蟲子都被啄了出來，大樹紅著臉說，“謝謝你，啄木鳥，我那時就應該聽你的！”啄木鳥說：“不要緊，我要告訴你一個道理，不能自認為是，別人的奉勸，也許是對的，也要聽一聽。”
? 幼兒園啄木鳥教案
一天早晨，我看見一只蟲子鉆進一棵樹里。要是蟲子把大樹全部吃光怎么辦？我要是一只啄木鳥就好了。 到了中午，我看見了一位白胡子老爺爺向我走過來，白胡子老爺爺說：“小朋友你有什么苦惱啊？”我說：“蟲子要把所有樹全部吃光，這樣就會破壞我們的環境，這可怎么辦呀？”白胡子老爺爺打開葫蘆從葫蘆里拿出一顆藥丸說：“你把這顆藥丸吃了，你想變成什么都可以。”我把藥丸吃了，我心里想著變成一只啄木鳥，果然我成了啄木鳥。
我飛到了大樹伯伯的面前說：“您怎么了？”大樹伯伯說：“這群蟲子把我當成美餐，我快要被它們吃掉了。”我說：“大樹伯伯，不用著急，我這就把它們吃掉。”我幫大樹伯伯消滅了這群惡蟲。大樹伯伯說：“謝謝你，啄木鳥。”我說：“不用謝，大樹伯伯，這是我應該做的。”
我又飛到了柳樹姐姐的柳枝上，柳樹姐姐說：“啄木鳥，幫我把這些蟲子吃掉。”我說：“柳樹姐姐，不用著急，我這就幫你消滅這些蟲子。”我幫柳樹姐姐消滅完蟲子，柳樹姐姐說：“謝謝你，啄木鳥。”我說：“不用謝，這是我應該做的。”我繼續工作，給很多樹木治好了病，我開心極了。
突然，有人叫我說：“起來了劉子文，起來了劉子文。”我猛地坐起來自言自語地說：“我要真是一只啄木鳥就好了，這樣我就可以保護樹木，讓地球變的更美麗。”
? 幼兒園啄木鳥教案
近年來，越來越多的家長將幼兒送到幼兒園接受全面啟蒙教育。在幼兒園中，為了讓孩子們更加了解自然界的生物，一些老師創造了各種有趣的教育游戲和教學活動。其中一項備受歡迎的主題教學是關于啄木鳥的。通過這個主題教學，幼兒可以學到很多關于這個可愛的鳥類的知識，提高他們的觀察能力和動手能力。在本文中，我們將詳細介紹一份幼兒啄木鳥教案，以幫助老師們更好地開展這項主題教學。
一、 教學目標
1. 讓幼兒了解什么是啄木鳥，知道它們的外貌特征和生活習性；
2. 提高幼兒的觀察能力和動手能力；
3. 培養幼兒對自然世界的熱愛和保護意識。
二、 教學準備
1. 圖書館或網絡上關于啄木鳥的繪本或讀物；
2. 集體活動區域和小組活動區域的準備；
3. 啄木鳥的圖片和玩具模型。
三、 教學過程
1. 導入環節
- 在活動區域內展示一些有關啄木鳥的圖片和玩具模型，吸引幼兒的注意力；
- 引導幼兒觀察圖片和玩具，鼓勵他們描述啄木鳥的外貌特征。
2. 主體活動
2.1 聽故事
- 在集體活動區域讀一本有關啄木鳥的繪本，如《小啄木鳥的快樂旅程》；
- 邊讀邊讓幼兒觀察繪本中啄木鳥的形象，解釋它們的習性和生活方式。
2.2 制作啄木鳥手工
- 在小組活動區域內分發相關的手工材料，如紙板、彩紙、羽毛等；
- 帶領幼兒使用材料制作啄木鳥的手工，如剪紙板做身體，用彩紙剪出羽毛，用色彩裝飾。
2.3 示范游戲：啄木鳥尋寶
- 在集體活動區域內為幼兒設置一個小障礙賽道，隨機擺放一些小物件；
- 叫幼兒依次扮演啄木鳥，利用塑料木槌敲擊障礙物，尋找隱藏在東西后面的寶貝。鼓勵幼兒觀察和動手操作。
2.4 觀察野外的啄木鳥
- 在幼兒園附近的樹木上貼上啄木鳥模型；
- 觀察野外的啄木鳥行為和叫聲，引導幼兒仔細觀察樹木的損壞情況。
3. 結束環節
- 集體活動區域內，老師總結一天的活動內容，鼓勵幼兒分享自己在活動中的體驗和收獲；
- 邀請幼兒貼上自己制作的啄木鳥手工作品。
四、 教學評估
- 觀察幼兒在活動過程中的表現，如是否能正確描述啄木鳥的外貌特征，是否能動手制作手工作品等；
- 記錄幼兒在觀察野外啄木鳥過程中所獲取的信息。
通過以上的教學活動，幼兒們對啄木鳥的了解將會更加詳細，他們的觀察能力和動手能力也會得到提高。此外，學習啄木鳥還可以培養幼兒保護自然世界的意識，從小學會熱愛和關心動物和自然環境。這份幼兒啄木鳥教案為教師們提供了一個詳細而生動的教學指南，幫助他們有效地開展這項主題教學，讓幼兒們在參與中快樂地學習和成長。
? 幼兒園啄木鳥教案
一、 活動目標：
1. 能通過觀察分步圖掌握折啄木鳥的基本方法；
2.能通過添畫大膽裝飾啄木鳥；
3.幼兒萌發折紙的興趣并體驗成功的喜悅；
二、活動重難點：
重點：學習折啄木鳥的方法，能大膽裝飾啄木鳥。
難點：會看圖示按步驟折啄木鳥。
三、 活動準備：
PPT（啄木鳥的圖片）、折紙“啄木鳥”的分步范例、枯萎的大樹爺爺、正方形紙每人一張、勾線筆、油畫棒。
四、 活動過程：
1. 猜謎導入，了解啄木鳥的特殊本領：
謎語：小小鳥兒本領大，長著尖尖長嘴巴。 森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。 你要問問它是誰，大樹醫生就是它。
2. 觀看PPT，了解啄木鳥的外形特征：
師：（出示圖片），我們一起看看啄木鳥是長什么樣兒的？嘴巴長什么樣兒的？爪子是什么樣兒的？羽毛是什么樣兒的？
（啄木鳥的嘴巴又長又尖，爪子尖利，羽毛的花紋多樣、顏色色彩斑斕）
3. 師示范折啄木鳥：
師：（出示大樹），大樹爺爺生病了，它的葉子被小蟲子吃了，變得光禿禿的，大樹爺爺很傷心，我們應該請誰來幫助它看病呢？
看分步圖示，師邊示范邊講解；
師：現在，我們一起幫助大樹爺爺請“啄木鳥醫生” ，好不好？
4. 幼兒嘗試折啄木鳥：
幼兒觀察分布圖示，練習折啄木鳥；師巡回指導，對于有困難的幼兒給予指導幫助。
5. 作品交流：
師將幼兒折的啄木鳥貼到大樹上，師帶幼兒欣賞、交流；
師：你們真棒，因為你們的幫助，大樹爺爺的病好啦，過了一個月，大樹爺爺的葉子都長出來啦，而且又濃又密！（出示枝繁葉茂的大樹圖片）
? 幼兒園啄木鳥教案
啄木鳥是常見的留鳥，在全世界共有二百一十種，我國有29種。最為常見的是綠啄木鳥和斑啄木鳥。綠啄木鳥身體羽毛主要是綠色的，尾巴灰色帶有綠色。斑啄木鳥的體形略小，身體羽毛是黑底有白斑，以翅膀上居多，尾巴是紅色的。還有一種體形更小的啄木鳥叫蟻鴷，也較為常見，它不會攀登樹木，也不啄捕蟲子，卻在地上覓食螞蟻，所以也叫地啄木鳥。
啄木鳥專門覓食天牛、蠢蟲等害蟲，天天能吃掉1500條左右。因為啄木鳥食量大和流動范圍廣，所以人們稱啄木鳥是“森林醫生”。
春天到來的時候，啄木鳥會發出響亮的啼聲，那是它們在伸張自己的地盤，警告他人不得侵犯。其他季節啄木鳥顯得特別安靜。啄木鳥不像別的鳥兒是站立在樹枝上的，它是攀緣在豎立的樹干上。啄木鳥可以有力地捉住樹干不至于從樹干上滑下來，還能夠在樹干上跳動，啄木鳥長著一個又硬又尖的長嘴，敲擊樹干篤篤作響，通過聲音能正確尋找到害蟲躲藏的位置，然后伸出一條蚯蚓似是長舌，舌頭上有膠性的液質，能把小蟲粘住。
因此啄木鳥是益鳥能幫助森林的樹林捉害蟲，我們要保護它們，不去傷害和捕獲它們。它們是我們人類的朋友。
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周末在小區里和小伙伴們玩耍，無意間在樹上看見一只啄木鳥。在小區里可不常見啄木鳥，我開始仔細觀察它：啄木鳥小巧玲瓏，顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像紅色的頭巾，頭巾下面露出淡黃色的臉蛋，臉蛋上鑲嵌著一雙透亮靈活的眼睛，眼睛前面長著一個又長又尖的嘴巴。背上的羽毛像黑色的外衣，繡滿白色的花紋。腹部的羽毛像黃色的襯衫。尾巴像黑色的扇子，穩穩地貼在樹干上，一雙又尖又銳利的爪子像鉤子一樣緊緊地抓住樹枝。
它是森林醫生。它用像鑿子一樣的嘴東敲敲，西啄啄，探測哪里有蟲子。當它發現蟲子后，它那特殊的舌頭就派上了用場。它的舌頭不僅長，還長著能夠分泌黏液的特殊腺體，這樣，它的舌頭就會像用粘蠅紙粘蒼蠅一樣，把蟲子粘出來。小朋友們，我們可不能傷害這位可愛的森林醫生哦！
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星期一的早晨，萬里無云，在家休息的啄木鳥聽說森林里有一棵大樹生病了。于是啄木鳥醫生就飛到森林去給大樹治病。
啄木鳥醫生很快找到大樹爺爺，看了看說：“大樹爺爺，您的身體長蟲子了，我幫您治一治吧。”大樹爺爺說：“好呀。”啄木鳥醫生啄啄這邊啄啄那邊。不一會，大樹爺爺身上的蟲子都被它啄光了。
啄木鳥治完了以后，就問大樹爺爺：“您的身體好多了嗎？”大樹爺爺答到：“好多了，謝謝你給我治病。”啄木鳥說：“不用謝，這是我應該做的。”說完就開開心心的飛回家了。我很喜歡啄木鳥，森林離不開它，它是大森林里的好醫生。
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