小毛蟲教案(匯編十三篇)_小毛蟲教案
發(fā)表時間：2020-01-23小毛蟲教案(匯編十三篇)。
? 小毛蟲教案
一天，小毛蟲向著山坡緩緩爬行。它遇見了一只蝗蟲，蝗蟲問他：“你要去哪里呀?”“我要去山頂”，小毛蟲回答。“哼!就憑你還想爬上山頂你別做夢了!連擁有健壯身體的我都沒有這種狂妄的想法”。小毛蟲并沒有理會蝗蟲的話，便繼續(xù)前爬行。
當小毛蟲氣喘噓噓的時候，突然遇見了小蝴蝶，“你要去哪里呀?”小蝴蝶溫柔的問。“昨晚我做了一個夢
，夢見山頂上有漂亮的鮮花和美麗的風景，我要去實現(xiàn)這個夢想。”蝴蝶說：“你瘋了吧!對你來說一滴雨就是一個游泳池，一塊木頭就是一個高高的山坡，你快放棄吧!
”可是小毛蟲一點也不聽勸，繼續(xù)向前爬行，終于，他爬不動了，便用自己僅有的一點力氣打了個小屋，自己躺在那里睡著了。十天后，小伙伴們發(fā)現(xiàn)小毛蟲不見了，便上山尋找，他們在半路發(fā)現(xiàn)了小草屋，就很好奇的上屋看了一下，咦，那是誰，那不是小毛蟲的蛹嗎?忽然，蛹里面飛出了一只美麗的蝴蝶，小毛蟲終于飛上了山頂，實現(xiàn)了自己的夢想。
? 小毛蟲教案
人是一個奇異的動物，不僅僅有高尚的品質，還有愚蠢、季度、善變……我認為，這一切都是由靈魂控制的。我打開這個可怕的潘多拉盒子，看到了這些丑陋品質的色彩。
黑色的愚蠢
在安徒生筆下的這位皇帝，他用行為詮釋了在高傲黑色后面竟然還有愚蠢的一面，他的國家早已處在黑暗中了，而他，居然還一直期盼著那件可望而不可及的華麗大衣，幼稚地想由它來判斷人是否稱職。他赤裸著全身在大街上游行，用他黑色的手掌覆蓋著一群群虛榮的人民。直到一聲“可是他什么衣服也沒有穿呀！”的尖利白光刺穿了低俗的騙局，這黑色才有了些細微的害怕，他有點發(fā)抖，但依舊用他的黑色掩飾著自己愚蠢的心靈，走向他最后的黑洞……
紅色的嫉妒
在泰格特筆下有兩位病人，遠離窗戶的病人一直期盼自己能夠靠近窗戶，親自享受窗外的快樂。紅色的嫉妒充滿了他的內心，他嫉妒同伴能看到窗外的湖水，他嫉妒同伴能看到窗外的草坪，他嫉妒同伴能看到窗外的網(wǎng)球賽，他嫉妒同伴能看到窗外的一切！當同伴的咳嗽聲打破了夜晚的寧靜時，他的嫉妒之火再次燃燒，紅色的嫉妒將他緊緊包圍。他沒有照顧同伴，沒有幫他按電鈴按鈕，甚至沒有倒一杯水。他用雙手緊緊貼著那顆紅色的嫉妒之心，眼睛紅彤彤的望著天花板。同伴停止呼吸時，他那紅色的嫉妒也隨之磨滅。可當他興沖沖的從窗外太噢往事，紅色的嫉妒只給他留下一堵光禿禿的墻……
透明的善變
契訶夫用變色龍塑造了一個叫奧楚蔑洛夫的人，他的靈魂沒有色彩，是透明的，他在不同的顏色下就透露出不同的色彩。他用紫色的霸道去辱罵那只身份底下的小狗，又用粉色的獻媚去討好那只轉眼身份高貴的狗。他像霓虹燈般來回變換，為的只是做一個稱職的統(tǒng)治工具。“野畜生”“它那么小”“下賤坯子”“嬌貴”“野狗”“伶俐”這來來回回的幾次，一個善變遠遠不夠。透明的色彩帶給他的僅僅只剩下無盡的唾棄……
我重新關閉了這個盒子。因為，這樣的色彩，我只希望越少越好。
? 小毛蟲教案
小毛蟲教案篇1<\/h2>
活動準備：
多媒體課件、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲手偶。
活動過程：
一、談話、情境導入
師：今天老師請來了我的一位好朋友，它是誰呀？（毛毛蟲）
1、播放毛毛蟲啃蘋果音效
師：毛毛蟲是怎樣啃蘋果的？
2、出示多媒體課件《毛毛蟲啃蘋果》動畫
師：毛毛蟲喜歡啃什么樣的蘋果？（四種蘋果：大、小、紅、綠）
二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學習歌曲內容
小蘋果：○ ○ ○○○
大蘋果：○ ○ ○○○
紅蘋果：○○○○ ○
綠蘋果：○○○○ ○
1、請幼兒聽音樂，根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。
2、請幼兒用手模仿毛毛蟲啃蘋果時的聲音節(jié)奏。
三、游戲環(huán)節(jié)
1、教師示范用肢體動作做出四種蘋果的形象，請幼兒模仿。
師：老師想變成蘋果請毛毛蟲吃，你們數(shù)123變，我就變成蘋果。
2、幼兒模仿蘋果，教師模仿毛毛蟲；
教師模仿蘋果，幼兒模仿毛毛蟲。（教師引導幼兒蘋果被啃的時候身體應該做出相應的變化）
四、結束活動
師：毛毛蟲給小朋友準備了禮物，讓我們一起去看看是什么吧。
小毛蟲教案篇2<\/h2>
活動目標：
1，訓練幼兒前庭平衡發(fā)展，增進眼腳協(xié)調性發(fā)展。
2，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，提高幼兒的應變能力。
3，引導幼兒與環(huán)境產(chǎn)生互動，使幼兒宣泄能量和情緒，促進身心的發(fā)展。
活動準備：
飛盤10個、cd碟片、音響設備一套、
活動過程：
1、熱身運動：幼兒律動《三只小熊》
引導語：小朋友你們會扭屁嗎？……會轉圓圈嗎？……那我們和音樂《三只小熊》一起跳起來吧！
2、翻盤子：
（1）出示教具——飛盤。讓小朋友認識飛盤。
（2）用10個飛盤擺出一條直線，教師示范用雙手翻飛盤。
引導語：小朋友你們數(shù)數(shù)看，有幾個飛盤呢？飛盤是什么顏色呢？接下來我們要把腳放在飛盤的兩邊，用雙手依次把10個飛盤翻過來。（教師可以做一次錯誤示范，讓小朋友引起注意。）
（3）小朋友按游戲規(guī)則開始，教師可以進行有針對性的指導。
3、毛毛蟲大賽：
（1）請小朋友示范，教師解說其規(guī)則。
把小朋友分成n組，一組兩個飛盤。一個小朋友的雙腳踩在一個盤子里兩只手放在一個盤子里像毛毛蟲一樣向前爬行。老師進行指導。
引導語：誰愿意來做小老師？（老師指導小老師完成示范）我們一起來為小老師加油！加油~！（教師對這位小老師進行總結）誰還愿意來做毛毛蟲？那我們一起來爬吧！
（2）小朋友按游戲規(guī)則開始活動，教師可以進行有針對性的指導。
4、夾跳
（1）分組以比賽的形式同（3）。
（2）讓小朋友雙腿之間夾個飛盤，雙手拿個飛盤舉過頭頂同（3）。
5、大野狼
（1）教師把10個飛盤擺成一條直線。
（2）教師講解大野狼的規(guī)則并進行示范。
小朋友隨著音樂圍著飛盤跑圈，當聽到大野狼叫聲時，小朋友要搶到一個盤子坐在上面，以免受到大野狼侵害。
6、飛盤
（1）老師做出飛盤的正確方法。
（2）小朋友讓我們一起把飛盤飛起來吧。
（3）注意要聽老師的口令一個一個的飛，飛完不要動。
（4）游戲結束小朋友排隊跟隨老師離開。
小毛蟲教案篇3<\/h2>
活動目標：
1、 通過故事感受并體驗小紅點的傷心。
2、 學會有感情的朗讀并歌唱歌詞。
活動準備：
掛圖、蛙鳴筒
活動過程：
一、 故事引導
1、 觀察掛圖1和掛圖2，幼兒看圖回憶并講述畫面內容。
2、 教師講述掛圖3：在一旁的蜘蛛太太看到了，開始嘲笑小紅點的打扮。小紅點傷心極了，含著眼淚離開，躲到樹上，慢慢地變成了蛹。
二、 情感體驗
師：小朋友們，如果你是小紅點，沒有朋友陪你玩，還被別人嘲笑，你們的心情會怎樣呢？
1、 引導幼兒說說有關傷心、難過、孤單等詞匯，感受小紅點的心情。
2、 請幼兒表現(xiàn)出小紅點的表情。
師：你們學一學小紅點的表情，傷心、難過的表情。
3、 播放cd，帶領幼兒傾聽音樂a段。
師：小紅點一個人非常的傷心，于是，孤單的唱起了歌，我們一起來聽聽看。
4、 學念語詞，并通過肢體部位表現(xiàn)出來。
師：你們剛才感受到小紅點的難過心情了嗎？他剛才在歌詞里都唱了什么？
教師引導幼兒以肢體各個部位一伸一縮，在空間上慢慢移動。
5、播放cd，幼兒隨音樂做律動。
三、 音樂表演
1、 樂器演奏
幼兒排隊取蛙鳴筒，代替毛毛蟲，聽音樂兩拍一次做節(jié)奏模奏。
2、 舞團與樂團
把幼兒分成兩組進行表演，一組模仿毛毛蟲慢慢爬行，另一組則演奏蛙鳴筒。
第二遍交換兩組進行。
小毛蟲教案篇4<\/h2>
【活動目標】
1、了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識經(jīng)驗。
2、嘗試用肢體語言來表達轉變的過程。
3、體驗模仿的喜悅，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。
【活動準備】
圖片音樂（毛毛蟲、蝴蝶、蟲蛹、蟲卵）生活中的實物照片4張。
【活動建議】
1、謎語導入：
頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂又自在。請小朋友們猜猜它是誰？（蝴蝶）
小結：蝴蝶寶寶是一種昆蟲，他喜歡花粉的味道，喜歡在花叢中自由自在的飛舞。
那你們知道蝴蝶寶寶小時候是什么樣子的嗎？誰來說一說，請個別幼兒。
2、教師講故事，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
（1）請幼兒說說蝴蝶小時候是什么？出示圖片，幼兒仔細觀察。
（2）它是怎樣一步步變成蝴蝶的？
小結：蝴蝶寶寶小時候是毛毛蟲，它經(jīng)過卵—蛹——毛毛蟲——蝴蝶四個時期的變化，變成了漂亮的蝴蝶，在花叢中自由自在的飛舞。
3、通過肢體來模仿變化過程
(1)卵(身體側躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住腳踝蜷縮起來)
(2)蟲蛹（身體側躺在地面上，把兩只手合起來放在頭下，腿縮到胸部）
(3)毛毛蟲（跪在地面上，用手做蠕動的動作，向前爬）
(4)蝴蝶（跪在地面上，張開雙臂，做飛翔的動作）
4、用身體體驗飛舞的蝴蝶
教師和幼兒隨音樂一起學蝴蝶飛舞的動作。
【活動延伸】
教師：小朋友們知道昆蟲的世界里還有那些寶寶和蝴蝶一樣，小時候和長大是不一樣的呢？回去和爸爸媽媽一起討論。
小毛蟲教案篇5<\/h2>
【活動目標】
1、學習用蔬菜印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗印畫的樂趣。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
【活動準備】
顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。
【活動觀察】
區(qū)域活動開始了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，基本沒有什么思考，畫完之后還很高興地展示給老師看，說：“老師，我的毛毛蟲畫好了”。教師引導他多畫幾只毛毛蟲，馬上又專注開始動手了。
饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的，但是是分開了，并沒有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊，不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲的身體，對添畫并沒有很高的興趣，所以到最后面結束的時候才添了一點毛毛蟲眼睛和嘴巴。
賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小朋友是有點不一樣的，因為她的紙張是豎放的，所以她的毛毛蟲身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣，在繪畫的過程中很專注，偶爾還會關注下同伴的繪畫進行簡短的交流。
【活動分析】
這次美工區(qū)域活動是蔬菜印畫，蔬菜印畫非常適合小班幼兒操作，符合幼兒年齡特點。通過蓋印各種形狀的蔬菜，使幼兒體會印畫帶來的樂趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯，不難看出，他們對蔬菜印畫的材料十分感興趣。在活動中志航和梓萌有良好的繪畫習慣，能保持安靜和專注，這次小班幼兒來說是很難得的。
【調整與推進】
1、在材料投放上，教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類，要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性，使孩子愛探索的天性得以充分發(fā)揮。
2、除了胡蘿卜，還可以提供其他圓形的蔬菜，比如黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對材料的選擇更多，創(chuàng)造出來的作品效果形式也更多樣。
3、在活動導入的時候可以采用圖片的形式，多欣賞，引導幼兒觀察。觀察不同動態(tài)的毛毛蟲，可以有直行的、彎曲的等等。通過直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現(xiàn)毛毛蟲。
4、在繪畫的過程中孩子們大部分完成的速度都很快，說明難度太低了。教師可適當增加操作難度，可以引導幼兒進行簡單的添畫，如添畫草地和太陽等。也可給幼兒創(chuàng)設一個情景，讓幼兒根據(jù)情景進行創(chuàng)作，這樣幼兒會更有興趣，同時也發(fā)展了其想象力。
5、教師要關注到不同幼兒的學習特點，因人而異，加強個別指導。
活動反思：
本次活動還是很適合小班孩子的，活動效果也很好。活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。在活動中，我積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機，如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。
活動中有四五個幼兒參與活動不太積極，我覺得主要是因為教師對孩子的能力估計不足，細節(jié)考慮得不周全。比如孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚，在印花時習慣于將圖案排成一排，畫面單調了自然會影響他們活動的積極性，這時，我應該適當提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。
小毛蟲教案篇6<\/h2>
【活動目標】
1、通過聽音樂，知道歌曲名稱，理解其內容，初步跟唱歌曲。
2、在活動過程中讓幼兒體驗歌曲的情感，并樂于用動作來表現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。
【活動準備】
節(jié)奏圖譜、毛毛蟲手偶。
【活動過程】
一、談話、情境導入
師：今天老師請來了我的一位好朋友，它是誰呀?(毛毛蟲)
師：聽聽毛毛蟲在干什么?(播放毛毛蟲啃蘋果音效)它在吃什么?
師：毛毛蟲是怎樣啃蘋果的?(師范唱，幼學唱)
師：聽聽毛毛蟲還會怎么吃蘋果?
師：毛毛蟲喜歡啃什么樣的蘋果?(幼說師分別出示四種蘋果：大、小、紅、綠)師完整范唱。
師：聽聽毛毛蟲到底是怎么吃蘋果的?
二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學習歌曲內容
小蘋果：○ ○ ○○○
大蘋果：○ ○ ○○○
紅蘋果：○○○○ ○
綠蘋果：○○○○ ○
1、請幼兒聽音樂，根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。
小蘋果是怎么咬的?(師唱一遍)
大蘋果是怎么咬的?是大口還是小口?
紅蘋果是怎么啃的?
綠蘋果是怎么啃的?
2、請幼兒用手模仿毛毛蟲啃蘋果時的聲音節(jié)奏。
有三個節(jié)奏譜，在啃小蘋果的時候是哪個節(jié)奏?
在啃大蘋果的時候是哪個節(jié)奏?
紅蘋果、綠蘋果是一樣的，是哪個節(jié)奏?
師：啃小蘋果是……，那聲音是……。真的是弱、小。(師范唱)
師：唱大蘋果是怎樣?響亮的、強。(師幼再來一次)
師：在啃紅蘋果、綠蘋果應該怎樣?聲音不強也不弱。(師幼再來一次)
師：毛毛蟲一會兒吃小蘋果，一會兒吃大蘋果，想不想和它一起啃蘋果，啃小蘋果時要…。啃大蘋果時要…。強，啃蘋果是開心，那用什么樣的聲音來唱?
三、游戲環(huán)節(jié)。
1、教師示范用肢體動作做出四種蘋果的形象，請幼兒模仿。
師：毛毛蟲和小朋友一起啃蘋果很開心，想不想和小朋友一起玩游戲。
師：老師想變成蘋果請毛毛蟲吃，你們數(shù)123變，我就變成蘋果。(請一幼兒上來演示)
2、幼兒模仿蘋果，教師模仿毛毛蟲;
教師模仿蘋果，幼兒模仿毛毛蟲。(教師引導幼兒蘋果被啃的時候身體應該做出相應的變化)
四、結束活動。
小毛蟲教案篇7<\/h2>
【活動目標】
1、感受ab段音樂緩慢與歡快的不同曲風，體驗傷心和快樂的兩種情緒。
2、嘗試進行即興的動作創(chuàng)編，體驗創(chuàng)造的快樂。
【活動準備】
毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關知識。
【活動過程】
一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧！
二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導入活動。
毛毛蟲故事。
森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⒓樱墒敲總€人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈！這是誰呀？真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛蟲傷心極了，他只想一個人躲起來，不想見任何人！
二、欣賞音樂進行創(chuàng)編毛毛蟲動作。
1、幼兒欣賞a段音樂。
2、鼓勵幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動作。
3、幼兒跟音樂學做毛毛蟲。
三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和b段音樂。
1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢？原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。
2、播放b段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作。
四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。
五、活動結束。
【活動反思】
本活動內容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導，應該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。
小毛蟲教案篇8<\/h2>
活動目標：
1．感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能夠快樂的演唱。
2．嘗試用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒能自信地表現(xiàn)自己。
3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。
活動準備：
1.音樂課件。
2.音樂圖譜。
3.蘋果墊4塊。
活動過程：
一、導入：毛毛蟲來了
1.教師：今天老師請來了一位朋友，看看是誰？（毛毛蟲）
2.教師：我們聽一聽毛毛蟲在干什么？（播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測）
3.教師：毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，那它在啃蘋果的時候會發(fā)出什么聲音？（播
放音效）
二、毛毛蟲啃蘋果
（一）感知游戲學唱歌曲
1.教師：毛毛蟲喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那它會啃什么樣的蘋果？（完整欣
賞歌曲）
2.教師：毛毛蟲是怎么啃蘋果的？（看圖譜，完整欣賞歌曲）
3.出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
小蘋果：○ ○ ○○○
大蘋果：○ ○ ○○○
紅蘋果：○○○○ ○——
綠蘋果：○○○○ ○——
4.跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果。
（1）教師引導幼兒看圖譜完整的演唱歌曲。
教師：毛毛蟲想和我們一起從小蘋果啃到綠蘋果，你們愿意嗎？
（2）教師引導幼兒分組演唱歌曲。
教師：老師現(xiàn)在請左邊的孩子唱歌曲前半部分，右邊的孩子唱啃蘋果發(fā)出的聲音。（反過來再唱一次）
（二）游戲——毛毛蟲啃蘋果
1.老師引導幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。
教師：毛毛蟲想跟我們玩游戲，你們會用自己的身體擺個蘋果的造型嗎？
教師：毛毛蟲咔哧咬一口的時候，蘋果會有什么變化？（缺一個口）
2.教師引導幼兒變出不同動態(tài)的蘋果，體現(xiàn)不同被咬的動作。
（1）個別幼兒嘗試變蘋果，體現(xiàn)不同節(jié)奏被咬動作。
（2）全體幼兒嘗試按不同節(jié)奏，變成蘋果核。
3.請幼兒分組自選蘋果變，表現(xiàn)被啃的動態(tài)。
（1）教師：老師幫你們準備裝小蘋果、大蘋果、紅蘋果、綠蘋果的盤子。你們想變成什么蘋果，就請你們輕輕到盤子里。
（2）教師：老師變成毛毛蟲，毛毛蟲啃到什么蘋果，什么蘋果就開始變！
(3)分男女組扮演毛毛蟲、蘋果玩游戲。
（4）教師：這些蘋果可真美味啊！毛毛蟲吃得好飽，我們一起到外面去散散步吧！
? 小毛蟲教案
小毛毛蟲過河：童話故事
曾經(jīng)在大樹上眺望過遠方的小毛毛蟲，覺得對岸的風景是那么美麗，綠草茵茵的大地上開滿了遍地的鮮花，姹紫嫣紅，毛毛蟲曾經(jīng)無限次遐想，甚至做夢都已經(jīng)在河的彼岸悠閑漫步呢！但是小河上卻沒有橋，小河也是太寬了，他不會游泳，該怎么過去呢？
小毛毛蟲天天在河邊徘徊，也許我可以讓寬大的樹葉做我的小船，說不定能帶著我到對岸呢，小毛毛蟲于是慢慢的把樹葉推到了河邊，爬上了樹葉上，湍急的河水把載著小毛毛蟲的樹葉沖的東飄西蕩，并且隨時都有可能把小毛毛蟲淹死，小毛毛蟲害怕的要命，
“哎，救命，救命”！
小毛毛蟲呼喊著，忽然樹葉打了一個旋，碰到了漩渦！
“完了”！小毛毛蟲閉上了眼睛！
嗯，小毛毛蟲再次睜開了眼，我還活著！太好了！原來是水流把樹葉沖到了一塊大石頭上。
小毛毛蟲正在慶幸著終于躲過了一劫，可是仔細一看周圍的景象，心情又沮喪起來了，
“轉了一圈，還在岸這邊，開滿鮮花的草地還是在河的對岸”！
小毛毛蟲，嗚嗚哭了起來
“小毛毛蟲，你為什么哭呀？”大樹公公大聲問。
“我想去對岸看花去，太美了”
“你太著急了，每年都會有成千上萬的毛毛蟲長大以后，到對岸的花間跳舞！”
“那我能嗎？”
“你能的，只要你等待，等你長大！”
小毛毛蟲聽了，似乎明白了，他爬上了樹，數(shù)著日出日落，等待的日子似乎很漫長，但是終于，有一天，一只美麗的蝴蝶破繭而出，那就是想冒險涉過小河的小毛毛蟲，蝴蝶輕松地飛過了那個沒有橋，也沒有船的小河，在色彩斑斕的花海，自由地呼吸，跳舞！
為夢想走了很多路，冒過險的小毛毛蟲終于明白了，有時候，實現(xiàn)夢想很簡單，僅只是需要等待，就像毛毛蟲化蝶之后就能飛翔!
? 小毛蟲教案
教學目標：
認識本課的生字和生詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學重難點：
讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇與美麗。
課前準備：
小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。
課件。
教學過程：
一、謎語導入，激發(fā)學習興趣
1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞，花叢里面采花蜜。
2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天，我們就來學習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
3、教師板書課題，學生齊讀課題。
二、檢查學生生字和生詞的預習情況
1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀準確，沒有漢語拼音的請教學習伙伴來讀準字音，語句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。
2、讀完后，學習伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。
3、認讀生字。
課件出示下列詞語：漂亮、驚喜、認真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認識
①指學生領讀。
②齊讀。
③去掉熟字，獨立識字，指名讀，齊讀。
三、抓住對話，品讀課文，讀中感悟
1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導學生細讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。(運用課件輔助)
在學生朗讀時，教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子，讓學生反復感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內心情感活動，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜——不好意思——認真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心。
采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。
4、合作表演，體會人物的內心情感。
學生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。
四、了解蝴蝶生長發(fā)育的變化過程
1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。
2、全班交流：聽了蝴蝶媽媽的話，你知道了什么?
3、用課件出示蝴蝶生長發(fā)育的變化過程的圖片，使學生進一步明白蝴蝶的的生長發(fā)育的變化過程，并請學生看著課件的演示，說說蝴蝶的生長過程。
學生解說時，教師適時板書：
五、回讀課文，留下余味
播放音樂，學生齊讀課文，再次體會人物的情感變化。
六、拓展延伸
師：小蝴蝶小時候和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?
學生集體交流。
師：大自然中蘊涵著無限的神奇和無數(shù)的秘密，只要你仔細觀察，多多動腦去想，就會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!
七、好書推薦
閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》，相信你們會有收獲的!
? 小毛蟲教案
閆椏綺
一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是跳、又是唱、跑的跑、飛的飛、說的說、到處生機勃勃。只有她，這個可憐的小毛蟲，不會唱，也不會跑，更不會飛，也不會說。
小毛蟲費了九牛二虎之力才挪動了一點點，當它笨拙的從一片葉子爬到另一片葉子時他覺得自己仿佛周游了整個世界，盡管如此他并不悲觀失望也不羨慕任何人，他懂得每個人都有自己該做的事情，這只小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會紡織為自己編織一間牢固的繭屋，小毛蟲一刻也沒有遲疑，細心的工作著，在與世隔絕的毛屋里萬事萬物都有自己的規(guī)律，小毛蟲聽到一個聲音在回答，要耐心等待以后會明白的，到了時間他清醒過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。
它從繭子里掙脫出來，驚奇的發(fā)現(xiàn)自己身上長出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋，它會飛了他愉快的舞動了一下翅膀，雙翅如絨毛一般從葉子上飄然而去，漸漸的它消失在藍色的霧靄之中。
? 小毛蟲教案
自從小毛蟲變成蝴蝶以后，心想：我有一對翅膀，我要周游整個世界。
蝴蝶來到一座花園，看見了一大片五顏六色的花，它高興地來到一朵開放的不完全的花上，吸了一口花蜜。啊！這花蜜怎那么苦，它像吃了苦瓜一樣把花蜜吐了出來。它又找了一朵開得好的花，吸了一口，哇！好甜，它就這樣趴在花上一直吸一直吸。
蝴蝶正吸得開心，一只手伸了過來，把它的翅膀緊緊捏住，那個人還高聲呼喊：“抓到了，抓到了！”當蝴蝶以為自己會被抓起來的時候，那只大手松開了，那人跑還跑走了。原來后面有只蜜蜂，蜜蜂說：”以后可要小心點，今天有我救你，下次就不一定了。”
小蝴蝶又碰到了小毛蟲，小毛蟲在樹上唉聲嘆氣的。“你怎么了？”蝴蝶說。小毛蟲回答：“你們會唱會跳，會跑會飛，而我，啥也不會，還長得丑。”“你只要努力，早晚會和我一樣。”蝴蝶安慰它。蝴蝶說：“等你成蝶的時候到大森林來找我呀！”說著蝴蝶就飛進了大森林。
? 小毛蟲教案
教學目標：
1、會認16個生字，學寫8個生字。
2、運用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。
3、抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，理解詞語。
4、正確流利地朗讀課文，在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關鍵語段。
5、體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。
教學重點：
1、理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語。
2、通過學習課文，理解重點語句。
一、故事導入，揭示課題。
在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來學習《小毛蟲》這篇課文。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、小毛蟲的命運會怎樣呢？請讀讀課文。注意把字音讀準，語句讀通順。
2、檢查學習情況。
（1）檢查生字。
重點指導：
“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導學生通過組詞或結合具體語境進行辨析。
指名開火車讀。通過讀課文，你知道了什么？
三、合作探究，學習課文。
1、你還有什么不懂的地方嗎？
2、學生質疑，梳理歸納。
（1）小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關的句子畫上橫線，讀一讀。
（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。
（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？
3、學生匯報交流。
（1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？
（2）把你認為寫得好的句子和大家交流。
四、布置作業(yè)，鞏固練習。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個故事講給家里人聽。
? 小毛蟲教案
第一天：
我是一只小毛蟲，叫做毛毛。今天是我孵化出來的第一天，感到非常興奮。我唯一的目標就是成長為一只華麗的蝴蝶。我在蔥綠的葉子上爬行，覺得非常滿足和安心。我的身體長滿了細細的毛發(fā)，它們給我提供了保護和保暖。
第二天：
今天陽光明媚，一縷暖洋洋的陽光灑落在我身上，我感到非常舒適。我決定向著一個更高的目標前進，就是離開我的出生地去尋找新的食物和更廣闊的空間。我一路爬上爬下，熱情而堅決。我見到了一片更大的綠葉，我爬到上面，像在自己的小王國一樣。
第三天：
我的食欲變得非常旺盛，每天都不停地啃食綠葉。每一口都讓我覺得非常滿足和充實。我發(fā)現(xiàn)食物對我成長非常重要，我的體重在不斷增加。有時候，我感到有些沉重，但我知道這會讓我更強壯。
第四天：
我的身體變得更長了，這讓我感到非常高興。我的竹林上又新長出了很多葉子，讓我有足夠的食物。我觀察到周圍的世界變得更加美好，五彩斑斕的花朵和忙碌的昆蟲們都給我?guī)砹藷o限的好奇心。我意識到，我不再是剛孵化出來的小蟲子，而是一只正在不斷成長壯大的毛毛蟲。
第五天：
今天我發(fā)現(xiàn)自己的夜行能力變得更強了。月光灑在我身上，我一路上閃爍著綠色的身影。我偶爾停下來觀察周圍，看到了一些夜行動物在默默地覓食。雖然我無法飛翔，但是我覺得自己和這個世界的聯(lián)系更加緊密了。
第六天：
我的朋友告訴我，成長過程中會有一些困難和挑戰(zhàn)，這對我來說是全新的體驗。今天開始，我開始感到一些不適和疲倦。我的身體變得沉重，食物的味道也不再像以前那樣美味。但是我知道，只有堅持下去才能成為一只美麗的蝴蝶。
第七天：
我在早晨醒來時發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變成一個又一個環(huán)節(jié)，這是我成長過程中的重要一環(huán)。我的朋友們告訴我，這就是蛻變。我感到驚訝和興奮，迫不及待地想看到自己的新模樣。
第八天：
今天，我蛻變成一個更大的環(huán)節(jié)。我的外表變得更加光滑和金黃色。我用新的身體擠壓出去，擺脫舊的外殼，展示出嶄新的面貌。我感到自己煥然一新，即將迎來下一階段的成長。
第九天：
我變成了一個更加華麗的環(huán)節(jié)。我的身體上長出了許多豐富多彩的斑點，非常惹人喜愛。我感到自己離成為蝴蝶越來越近了。
第十天：
今天，我的變化結束了。我終于成為了一只美麗的蝴蝶。我展開翅膀，迎接著世界的贊美和贊嘆。我意識到，這個過程不僅僅是成長和變化，更是蛻變和超越。
從一個小毛蟲到成為一只美麗絢麗的蝴蝶，這是一個注定充滿冒險和挑戰(zhàn)的旅程。但是，我相信每一個環(huán)節(jié)的成長都是值得的。我將永遠銘記在心，感恩這段成長日記。
? 小毛蟲教案
達芬奇是我們都仰慕的世界著名畫家，偶然間我讀了他的《小毛蟲》一文，感受十分深刻，再一次領悟了“破繭成蝶”的真實含義。
這篇文章雖然短小，但是精悍，講述了小毛蟲成為花蝴蝶的歷程雖然艱辛，但是它不悲觀失望，也不羨慕別人，而是在孤獨之中默默地吐絲結繭，以自己頑強的毅力去面對嚴峻的考驗。
小毛蟲是普通的，小毛蟲是平凡的，它的力量是有限的，它費九牛二虎之力才能挪動一點點，但它不灰心、不喪氣，盡心盡力地做著自己的工作，終于等到了破繭成蝶的那天，一飛沖天的時刻。
讀完這篇文章，我想，我們每一個人都好像是一條小毛蟲，但是我們遇到一點困難就想退縮，遇到一點挫折就想打退堂鼓，而小毛蟲卻做出了我們行動的榜樣，讓我們見證了堅持的力量——永不言敗，注定成功！
? 小毛蟲教案
教學目標：
1、借助拼音正確認讀“察、昆、曼、拙、拋、棄、羨、慕、辰、盈”等10個生字;能在老師指導下在田字格里正確描寫“察、昆、拙、棄、辰”，做到字跡工整，結構勻稱。
2、能運用“邊讀邊思，展開想象，抓住關鍵詞句”等方法理解詞句。
教學重點和難點：
能通過讀課文來理解有關詞句，并懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。
一、看圖片，引入課題。
1、(出示各種蝴蝶圖片)師：春天來了，小朋友，你們看——看到了什么?
2、(出示句子)美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。
3、指名讀句。(學生字：盈)
4、齊讀句子。
說明：根據(jù)兒童思維形象直觀的特點，采用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時讓他們用眼看，用嘴說。學生用以前文中所學的詞語、句子說話，將書面語言轉化為自己的語言，隨后引出文中句子，激起學生學習的興趣。
5、揭題。(齊讀課題)
二、整體感知課文。
1、自由輕聲朗讀課文。(要求：借助拼音讀準字音，做到不加字，不漏字，不改字。)
2、接龍讀課文，糾正讀音。
3、重點讀三句話，正音。(媒體出示)
4、學生讀句。(隨機學生字：拙、辰)
5、齊讀三句話。
說明：這是一個課堂預習的環(huán)節(jié)，要給學生充足時間準備。首先讓學生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。又考慮學生個別差異，抓住文中較難讀的句子，引導學生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時隨機學習生字“拙、辰”，生字教學重點落在字音上。
6、同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲?出示()的小毛蟲
7、交流反饋。
三、研讀課文，體會理解。
1、生自由讀文，邊讀邊思，你怎么會覺得小毛蟲可憐而又笨拙哪?
2、交流反饋。(隨機出示句子)
只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。
3、讀句思考：這句句子中哪里看出它很可憐?
4、學習生字：拋棄
5、動畫演示：昆蟲們熱鬧的場面。
6、理解省略號意思，說話練習。
說明：這一環(huán)節(jié)的設計意圖是抓住課文空白點，引導學生展開想象說話，感悟昆蟲們的快樂，與小毛蟲的可憐形成強烈的對比這種感悟必須要以語言訓練為依托，沒有語言文字訓練為基礎的感悟必然是空洞的。因此，我設計了這個語言訓練點，培養(yǎng)兒童豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過讓學生觀看昆蟲熱鬧場面的動畫，朗讀加深印象，最后用自己的話試著說說昆蟲們還在干什么。
7、(出示句子)小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切。
8、學習生字：察(書空)
9、指導朗讀
10、師生合作讀第一小節(jié)
11、根據(jù)提示，背誦第一節(jié)。
12、(交流出示句子)小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。
13、動畫演示理解“挪動”。
說明：觀看多媒體動畫，讓學生理解“挪動”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪動了一點點”、“周游了整個世界”理解“笨拙”，進一步體會小毛蟲的“可憐”，這時，學生內心的感受就會自然體現(xiàn)在對文本的朗讀中。
14、展開想象，練習說話。
15、小結
? 小毛蟲教案
昨天，我讀了《小毛蟲的勇氣》這篇文章，讀完當前，我的口久久不能安靜故事中小毛蟲永不放棄的精神深深打動了我。
這篇文章重要道了一條小毛蟲干了一個夢，它夢睹自己爬到了大山底，瞅見了全部山谷。于是，它就向山谷爬往。路上，它撞見了蜣螂，蜣螂據(jù)說它要去山谷，哈哈大啼，說：“我有這樣硬朗的腿，都沒有這樣傲慢的設法主意。”小毛蟲不搭理蜣螂的嘲笑，仍然向山谷爬去，交著，它遇到了花朵、小草、田雞……它們無一例外的都譏笑小毛蟲，然而小毛蟲始終向前匍匐。最后，小毛蟲逝世了，山谷面所有的動物都來瞻仰小毛蟲的遺體。奇觀產(chǎn)生了——小毛蟲變成了漂亮的蝴蝶，飛向山谷，它實現(xiàn)了自己的愿望！
讀完后，我被小毛蟲深深激動了。對這只玲瓏的毛蟲，一個石頭就是平地；一滴水珠，就是大海；一片樹葉，就是它無奈超越的阻礙。可是小毛蟲點對大家的幻想，初末沒有廢棄，堅持，堅持，始終堅持！這讓我想伏了本人的一件事件：在爾上四年級的時候，我由于生病沒有加入跑步，每到活動會的時候，望到他人參加比賽我就很愛慕，很想像他們一樣能參添競賽。媽媽告知我只有自人堅持錘煉，一樣言的。媽媽讓我天天凌晨跟晚上圍著小區(qū)跑一圈，來鍛煉身材。一開端多少天，我還能保持每地遲早跑一圈，功了一周，我感到跑步太乏了，就沒能堅持下去，媽媽怎么勸我，我皆沒有堅持，抬棄了短跑。終極，我不名現(xiàn)從彼的欲望。
讀完《小毛蟲的勇氣》這篇文章，我深蒙教導一只小毛蟲經(jīng)由自己的盡力，永不置棄，都能真現(xiàn)自己的愿看，我呢？取故事中表面渺小的小毛蟲比擬，我認為自己更微小。我清楚了：堅持就是成功。這就讓我向小毛蟲學習吧，學習它永不放棄的精力，我信任我也能實現(xiàn)自己的一個又一個幻想！
? 小毛蟲教案
導語：為提高大家的閱讀能力，這篇小毛蟲閱讀答案，以供同學們練習、反思和感悟!.
閱讀下面短文《小毛蟲》，并回答后面的問題.
小毛蟲
[意]達·芬奇
一只小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切：各種昆蟲歡歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機勃勃。只有它，可憐的小毛蟲，被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。
小毛蟲要費九牛二虎之力，才能挪動一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，自己覺得，就像是周游了整個世界。
盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人，它懂得：每個人都有各自該做的.事情。它，一只小小的毛蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。
小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作，臨近期限的時候，把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。
“以后會怎么樣?”與世隔絕的小毛蟲問。
“一切都將按自己的規(guī)律發(fā)展!”小毛蟲聽到一個聲音在回答，“要耐心些，以后你會明白的。”
時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那只笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下雙翅，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起，它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。
《小毛蟲》閱讀題目：
(1)“趴”的正確讀音是什么?
(2)小毛蟲的成長經(jīng)歷，對你有什么啟示呢?
(3)根據(jù)意思填出短文中的詞語
1.跟外界斷絕一切聯(lián)系。( )
2.形容女子身材苗條，動作輕快。( )
3.霧氣。( )
4.(為別人)費盡心思和力氣。( )
《小毛蟲》閱讀答案：
(1)pā
(2)一個人要盡力做好自己分內的事情，按照自己的規(guī)律發(fā)展，要有耐心，不悲觀失望，就會變得更加美麗。
(3)與世隔絕，輕盈，霧靄，掙脫
《小毛蟲》閱讀題目：
(1)本文主要運用了哪些修辭手法?有什么作用?
(2)簡潔概括小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的
(3)本文講述了怎樣一個故事?告訴我們什么道理?
《小毛蟲》閱讀答案：
1當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，自己覺得，就像是周游了整個世界。”---夸張 為了說明小毛毛蟲的速度不是一般的慢。
2小毛蟲--吐繭--在繭房中生長--破繭而出成為蝴蝶
3講述了一只毛毛蟲如何變成一只蝴蝶。 道理：順其自然，韜光養(yǎng)晦，一鳴驚人。
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