讀書筆記|蔡元培人士楷模事跡材料（匯編二十篇）_蔡元培人士楷模事跡材料
發表時間：2020-06-17蔡元培人士楷模事跡材料（匯編二十篇）。
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在晚清民國的歷史舞臺上，蔡元培容人之雅量是有口皆碑的。
1917年蔡元培出版了《石頭記索隱》一書，提出《紅樓夢》是一部“政治小說”的概念，并指出：“作者持民族主義甚摯。書中本事，在吊明亡，揭清之失，而尤于漢族名士仕清者，寓痛惜之意。”由于恰逢五四時期，人們“反對滿清”的情懷甚重，因此蔡元培的這本索隱書在當時得到了廣泛傳播。
1921年，胡適發表《紅樓夢考證》，矛頭直指蔡元培。他毫不客氣地指出蔡的索隱是牽強附會的“大笨伯猜笨謎”的方法，認為校長和他的親友團走錯了路。推翻索隱派，成了胡適研究紅學的目的之一。
胡適為了推翻蔡元培，樹立考據派的地位，曾到處尋找錄有曹雪芹身世的《四松堂集》這本書，就在他求而不得，心灰意冷，近乎絕望的時候，蔡元培卻托朋友為他借到了此書。胡適根據書中的史料記載，更加充分地證明了自己關于《紅樓夢》是“曹雪芹自述”的說法。
蔡元培的舉動無異于給敵人送彈藥，卻又恰恰顯示了一代大師的雅量。
如果說，蔡胡之爭是學術之爭，乃同一陣營的“內部”之爭；那么新文化運動中的新舊文學之爭，對蔡元培而言，絕不是單純學問方面的爭斗了，卻更顯出了他高尚的人格。
新文化運動時期，胡適、陳獨秀、錢玄同等人高舉白話大旗，堅決提倡新文化；而以林紓及其弟子張厚載為代表的守舊陣營，則堅決捍衛舊文學。在兩派斗爭中，被激怒的林紓連續寫了《荊生》、《妖夢》對新文學陣營進行猛烈反擊。
在《妖夢》中，林紓更是對蔡元培、陳獨秀、胡適進行了惡毒攻擊。特別是他以“元緒”映射蔡元培，是有失學者身份與風度的人身攻擊，令當時學人所不齒。
周作人在《知堂回憶錄》中寫道：“元緒公，即是說的蔡孑民，因為《論語》注有‘蔡，大龜也’的話，所以比他為烏龜，這元緒公尤其是刻薄的罵人話。”面對林紓如此卑劣的攻擊，蔡元培仍能心平氣和，并以他“無所不容”的雅量，于1919年3月18日寫了一封公開信答復林紓，并旗幟鮮明地提出了“思想自由，兼容并包”的辦學方針，在這封信中，蔡元培彬彬有禮，進退有據，令對手無地自容。迫于輿論壓力，林紓只好寫信認錯。
張厚載既是林紓的弟子，又是北大學生；而在這場戰斗中，他為乃師推波助瀾，多次造謠中傷蔡元培、胡適等人。為此，蔡元培特意在1919年3月19日給張復函，在信中，蔡元培以北大校長的身份，執禮甚恭，稱學生為“兄”，言語諄諄，態度誠懇，曉之以情，動之以理，對有損北大聲譽之舉提出了規勸。其容人之雅量，非一般人所能做到！
從這些事情上可以看出，蔡元培無論于己于公，都以謙謙君子之量容人，其無所不包的雅量，靜水流深，高山仰止！有人贊之曰“民國的圣人”，絕非妄言！
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楷模先進集體事跡材料：奮斗拼搏，開創新時代
一、集體背景介紹
某市某地區一家私營企業，成立于2002年，主營業務為汽車配件銷售和維修服務。在市場競爭激烈的環境下，該企業始終堅持走品牌戰略，以優質的產品和服務贏得了廣泛的市場認可。
二、先進事跡概述
該企業在經營過程中，不斷強化自身管理和創新能力，取得了驕人的業績。以下是該企業的先進事跡：
1.精益生產，優化流程。該企業引入了精益生產理念，對生產流程進行了優化。通過重新梳理工藝流程和加強質量控制，大幅提高了制造效率和產品質量，降低了成本，贏得了客戶的信任和稱贊。
2.創新管理模式，提升效率。該企業采用數字化管理模式，大幅度提升了財務、人力資源等方面的管理效率。通過IT系統的文檔化管理、自動化財務處理、考勤管理和招聘管理等方面的優化，大幅減少了人力浪費，提高了管理效率。
3.注重人才培養，激發潛力。該企業注重人才培養和賦能，多次為員工提供培訓和學習機會。通過內部培訓、外部學習、技術交流等形式，員工技能得到了提升，團隊協作能力和工作態度得到了改善，企業的核心競爭力不斷增強。
4.推動品牌建設，提升市場份額。該企業不斷加大對品牌建設的投入，通過參加各種展會和展覽、加強宣傳和推廣等手段，提升了品牌知名度。同時，該企業推出了多種優惠政策和客戶服務，贏得了大量忠誠客戶，市場占有率持續穩步提高。
三、先進集體突出貢獻
該企業在團隊建設、管理創新、產品研發、市場推廣等方面都做出了突出的貢獻。尤其是在以下幾個方面具有突出表現：
1.建設電商平臺，拓展市場。該企業通過建設電商平臺，使產品銷售網絡大幅度拓展。依托阿里巴巴、天貓等多家知名電商平臺，該企業實現了線上線下融合的銷售模式，產品市場范圍得到了顯著擴大。
2.投資研發，提升技術實力。該企業投資大量資金進行研發，不斷提高產品質量和生產效率。通過引進最新的生產設備和技術知識的培訓，該企業技術實力得到了顯著提升，產品質量得到了進一步提高。
3.組建獨立品牌團隊，創新品牌形象。該企業組建了獨立的品牌團隊，通過挖掘品牌價值和形象創意，將品牌升華到一個全新的高度。在品牌形象塑造、顏色搭配、包裝設計等方面下足了功夫，使得品牌在市場上有了更大的影響力。
四、先進集體保持持續奮斗的愿望
作為一家持續發展的企業，該企業始終保持著奮斗拼搏、持續創新的愿望。在未來，該企業將繼續以技術進步和創新為動力，深入推進“品質、管理、營銷、服務”四個方面，不斷做出更大的貢獻。期望成為同行業的領軍企業，走在行業前列，引領行業的發展。
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12、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。……美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
13、各級教育，應于訓練上一律勵行勞動化，使青年心理上確立尊重職業之基礎，且使獲得較正確之人生觀。——蔡元培
14、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見利已損人之思念，以漸消沮者也。——蔡元培
15、所謂健全的人格，內分四育，即：(一)體育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。…學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。——蔡元培
16、對于學生的期望：自我尊重自我。化孤獨為共同。對自我學問本事的切實了解。有計劃的運動。——蔡元培
17、囊括大典，網羅眾家；思想自由，兼容并包。——蔡元培
18、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
19、中國人是富于美感的民族。式對公眾開放。整修一新的蔡元培故居紀念館三樓設立為“蔡元培實物館”，將首次展出余件珍貴文物。——蔡元培
20、教員之教授，職員之任務，皆以圖諸君求學便利，諸君能無動于衷乎？自應以誠相待，敬禮有加。至于同學共處一堂，尤應互相親愛，庶可收切磋之效。不惟開誠布公，更宜遵義相助，蓋同處此校，毀譽共之。同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖現行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。
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[徐xx]
徐xx，男，xx市第九中學教師，1994年參加工作，從事體育教學工作，至今已24年，工作勤懇認真，被評為xx市骨干教師，多次獲市優質課比賽一、二等獎。20xx年響應上級組織號召，積極下鄉到大澤山鎮上甲小學支教。執教三年級科學及四個年級的體育教學工作，面對從高中生到小學生的轉變，他提出“N遍教學”法，緊抓孩子知識落實，效果顯著。在教學中，始終以“學高為師，身正為范”作為座右銘，嚴格要求自己。
剛來到上甲，接到并不太熟悉的科學學科，徐老師沒有絲毫的猶豫和推辭，接下了這項挑戰。為了教好學，他犧牲晚上休息和節假日的時間，努力鉆研教材，精心設計環節，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，教案備了厚厚的一大疊，書上密密麻麻的都是重點批注，真正做到了備教案、備學生、備資源，快速從一名體育老師轉變成一位科學通。
20xx年秋，徐xx出示了一節全教育單元的科學觀摩課，他的課堂，生動而又幽默，學生在歡快輕松的氛圍中學習，暢所欲言。通過動手實驗讓知識更加的直觀和生動，徐老師則在一旁循循善誘的引導，做好學生學習的合作伙伴。
在教育學生上，徐老師很注重托底培優的工作，對于后進生，他總是給予特殊的照顧，課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們的點滴進步給予大力的`表揚，課后多找他們談心、以朋友的身份與他們交流，樹立起他們的信心，慢慢地，孩子們都喜歡上了科學，也熱愛他們的科學老師，學習成績也直線上升，他所任教的科學每次考試都名列全鎮前茅。
捧著一顆心來，不帶半根草去。徐老師細心的愛，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。激發他們揚帆前進。
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教師師德楷模事跡材料范文篇1<\/h2>
沈老師一貫熱忱人民的教育事業，以于漪、魏書生等優秀教師為楷模，愛崗敬業，認真鉆研業務，全身心投入教育教學，關愛學生，為人師表，通過自身的人格魅力感染學生，教育學生，把知識傳授和道德精神的熏陶有機結合起來，依法執教，輔優補差，偏愛差生，注意工作方法的改進，有明確的社會責任感和強烈的進取精神，在本職工作中吃苦在前，不計名利，自覺服從組織安排，一絲不茍地去完成教育教學任務，兢兢業業為祖國教育事業奉獻個人的一切。
作為語文老師，沈老師謹記“文以載道”的教學原則，充分發揮語文課堂教學的育人功能，把德育自然地融入到學科教學中，讓學生的心靈之花在語文教學中自然盛開，在課堂教學實踐中，沈老師采取了各種教學教育形式：如利用課前三分鐘演講環節，讓學生進行自我教育，學會自我教育;利用教材中的優秀詩文讓學生從中汲取豐富的生命營養;利用隨筆駕起師生溝通的橋梁，在師生互動中寓教育于無痕。在學科教學上取得較好的效果。
作為班主任她工作兢兢業業，培養了一個又一個良好的班集體，以自己實際的行動教育學生，要求學生做到的，她必先做到。扶貧、助殘、救災捐款每回都走在最前面;主動為班級買拖布、毛巾;班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。以公平的制度管理學生，對待學生一視同仁，為學生創造一個平等合理的學習生活氛圍。用持之以恒的勁頭管理班級。
從開學之日起到學期末，每天都堅持晨檢，及時總結學生表現，讓學生交流自己的“成長足跡”，發現問題及時糾正。開展活動，提高學生素質。為提高學生思想道德認識，加強學生道德內化，她利用班隊會，午休中隊會，組織學生學習、學古詩、背成語、誦名言名句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。
班主任的工作非常細碎又繁瑣，然而沈老師就是在這樣一個平凡的崗位上踏踏實實地做出了不平凡的事，雖然這些事看似普通，但卻是那樣的實實在她十年如一日地用自己的愛心，去熱愛工作、熱愛學生，在教書育人、班級管理、教學改革研究等方面，取得了一定的成績，先后被評為優秀班主任、教育先進個人。所帶的班級也先后被評為縣區市級先進集體。
在教育中，沈老師深深懂得愛是孩子最寶貴的營養。學生是非常敏感的，可塑性也是非常大的，她們需要的并不多，一個甜甜的微笑、一個輕輕的撫摸，一種贊揚的目光……它都可以使學生認識自己、肯定自己、充滿自信，從而感到快樂和幸福。因此，她每天都以微笑面對孩子，她的微笑就像燦爛的陽光一樣灑向每個學生的心田。“功夫不負有心人。”每個學生在沈老師的愛的撫慰下，個個都從原來的任性、調皮到懂事、健康。她們也給老師回報了十分出色的禮物：凡參加各級各類比賽，均取得非常優異的成績。扎實的教育技能，同樣也贏得學生的無限崇拜與熱愛。
沈老師在與學生一起成長的歲月里，她尊重每一個學生，關心愛護所有的學生，做到一視同仁，并善于捕捉每一個學生身上的閃亮點，以“成功教育”的教育思想指導自己。春夏秋冬，她一直用自己的愛心、耐心和細心，讓學生在享受著學習時代的樂趣中，健康快樂地成長。
曾有人這樣問她：“對于教師而言，什么是幸福?”她微笑著回答：“學生的喜歡，家長的信任是一個教師的最大幸福。”在十多年的教學生涯中，很多已上大學或踏上工作崗位的學生，每當節假日來臨時，都會寄來賀卡來問候。沈老師常說：“只有真正付出了愛，才會得到最真摯的回報。”這就是作為一名教師的幸福所在吧!確實，作為一名人民教師，是無法用學生的考試成績來衡量她的工作，而學生和家長的認可應該是最好的肯定吧!
“用愛心托起明天的太陽”，沈老師是這樣想，也是這樣做的。她說：“我的手掌雖小，但我要盡力托起祖國明天的太陽;我的身軀并不偉岸，但我會努力用愛心撐起這一片藍天。”
教師師德楷模事跡材料范文篇2<\/h2>
周新祥，自2000年9月任命為保衛干事，主抓學校的安全、紀律工作。多年來，他工作踏實、認真、任勞任怨，深受學校各方面的好評與肯定。在上級主管部門和學校的正確領導下，在全校師生的關心和支持下，幾年來學校教育教學秩序穩定，為學校的安全保衛工作做出了自己的貢獻。
他能明確工作職責，積極貫徹“安全第一，預防為主”的方針，堅持學校創安工作正確的指導思想，加強宣傳教育，清理和整治校園及周邊安全隱患，不斷優化育人環境并模范遵紀守法，增強法制觀念，不斷提高管理水平和業務素質，嚴格要求，增強服務意識，提高服務質量并以身作則，率先垂范，努力做一名勤奮的教師、德育工作者。
曹志鵬同志是阜寧縣永興實驗學校的體育老師，工作七年來不僅擔任學校的體育教學工作，還在學校緊缺數學老師的情況下主動承擔數學的教學工作成績顯著，得到了學校領導的肯定，該同志一直視教育事業為神圣、崇高而美麗的職業。從事教育事業的人付出的是美，收獲的還是美。對執鞭任教的深深熱愛，對育人理念的科學探索，對教育事業任勞任怨的奉獻，對社會責任義不容辭的承擔，從教這么多年，該同志始終如一的努力著、探索著、奉獻著，堅強而執著地實現著自己教書育人的崇高理想。
在個人的教書育人工作中，無論取得多大成績從來沒有滿足于個人的成就，在完善自身的同時他都把學校集體的事情放在最高處。
一個優秀的老師，可以管理一個班級、凝聚一個群體，而一個良好的集體環境同樣可以為其打造實現教書育人理想的平臺。作為一名普通的教師，他將傾注精力的把自己本職工作做好，為學校的教育事業添磚加瓦。
光陰荏苒，在教學的三尺講臺上，她已辛勤耕耘了二十八個春秋。從教以來，我一直嚴格要求自己，愛崗敬業，恪盡職守，與時俱進，甘為人先。
九十年初，她在板湖工作，任教高年級語文，當時每年學生數都達七十人左右。面對渴求知識的面孔，別無選擇，只有勤勤懇懇地工作。她任教長達十年，每次都交出令人滿意的答卷，多次受到鎮政府的表彰。
2002年，她調至陳集中心小學工作，為了創優課堂教學，我始終以“輕負擔，高質量，全發展”作為教學目標，課堂教學方法靈活，注重課堂的趣味性，教學實績顯著。新一輪基礎教育課程改革，教師必須成為學習型、探究型教師。為了提高業務水平，她自費訂閱了多種教育刊物。她撰寫的論文和教案多次在省、市、縣獲獎。
工作以來，她一直擔任班主任工作。多年來，她用愛心、恒心、細心不知轉化了多少名后進生。班級管理工作校內一直名列前茅。
教師師德楷模事跡材料范文篇3<\/h2>
朱仕品，老師，性別男，1980年10月出生，現今年齡34歲。2003年從黔西南民族師范高等專科學校畢業， 隨后又利用三年寒暑假的時間從貴州師范大學讀完函授本科。他是海子鄉海子中學的一名普通英語教師，參加工作已經近十一個年頭，一直堅守在自己的教學崗位上，曾擔任過畢業班英語教育教學工作數年，并兼英語教研組組長，各項工作成績都很突出，為海子中學教育教學質量的提高和教育事業的發展做出了卓越的貢獻，并且贏得了學校和社會的一致好評。曾先后多次被評為鄉級優秀教師和多次獲鄉級表彰。
一、教書育人，無私奉獻
朱仕品老師，他將自己的心血全部無私地奉獻給了自己深愛的教育事業，家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力，在他的日歷中沒有“節假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有，他將自己的大量時間留給了學生，家里的一切家務都由妻子一人包攬。妻子不僅要做飯，還要買菜，接送孩子上學，同時還要照顧年邁的父母。為了學校的發展，他虧欠家人和妻子的實在太多、太多。自己沒有請過一天假。有時孩子和父母生病了，他都沒有時間帶孩子和父母去醫院檢查，總是妻子一人照料孩子和父母，而此時的他卻仍在學校里忙碌著、忙碌著。
二、教法獨特，技術精湛
他十分喜歡學習，無論工作有多忙，有多累，他總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。在當前全面推進素質教育改革中，依據新課程、新理念，注重培養學生的創新精神和實踐能力。古人說得好：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學時不再要求學生去死記硬背簡單的單詞和語法知識，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發現問題、解決問題的能力。教學中他一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既讓優生“吃得飽”，又使學生消化得了。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著。
朱仕品老師，他熱愛教育教學工作，尊重領導，團結同事，熱愛學生，與學生打成一片，辛勤工作。既注重師德修養又鉆研業務，在教育教學工作中取得了驕人的成績。
三、有事業心和責任心
他熱愛教育事業，努力提高教學質量，千方百計地改進教學工作，努力提高學生的知識水平和培養學生分析和解決問題的能力。對教學研究有興趣，不斷總結教學經驗，一絲不茍地完成每一項教學工作，努力提高自己的教學藝術水平，力爭精益求精。并在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。能為學生在知識、思想上排憂解難。始終堅持對學生進行素質教育，減輕學生的負擔，每一節課的
練習、作業都經過精選，力爭讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習英語。隨著教改的發展，他不斷學習新的教育教學理論，更新自己教育教學理念并應用在實際教育教學當中。
朱仕品老師任勞任怨，服從學校的工作安排，從2006開始至今擔任初三畢業班的英語教學，勇挑重擔，承擔了七、八年級英語教學任務。并配合班主任做好學生的教育管理工作。所任教班級的英語成績顯著，培優轉差工作成效顯著。他較高的教學藝術水平和高效的課堂教學效果，受到學生及家長的普遍贊揚。同時他還兼任海子中學英語教研組組長，盡心盡力搞好英語教研組的業務檢查，幫助英語教師提高他們的業務水平，對新分教師的幫扶工作，采用以老帶新等方法來幫助新分教師，想盡一切辦法來提高我校的英語教育教學成績和教育教學水平。
教師師德楷模事跡材料范文篇4<\/h2>
肥西縣師德先進事跡報告會于20__年7月31日在高劉學區中心學校階梯教師舉行，全學區教師參加了這次報告會，肥西縣師德先進事跡報告團給我們做了精彩的報告。
三河中學老師王開春作了題為《多一份努力，多一份精彩》的報告，他用鮮活生動的案例，歷數了他二十年來班主任的工作經歷，展示了他在教育這塊園地上默默奉獻，揮灑熱血，無怨無悔的高尚師德。
山南鎮洪橋學區中心校丁冬梅報告的題目是《進城的夢在山南》，她向各位老師講述了初為人師的她是如何期盼進入城市工作，但在時機成熟后，她又因為自己的學生而放棄這樣的機會;雖沒有可歌可泣的事跡，沒有驚天動地的壯舉，但她那顆熱愛學生，愛崗敬業，扎根鄉村教育之心，感染了在場的所有老師，贏得了全場熱烈而持久的掌聲。
肥西中學語文老師劉琨在題為《支教松潘，不辱使命》的報告中，講述了他自20__年8月至20__年7月支教松潘的經歷。他不畏雪域高原的特殊氣候，克服了異域他鄉難以預料的困難，忍受著遠離異鄉，倍思親人的煎熬，為松潘教育默默奉獻，事跡感人。
著名的教育家陶行知先生說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具備廣博的學識，更要有高尚的道德。教師該如何塑造自己高尚職業道德呢?俗話說“要人敬者必先自敬，要人重者必先自重”。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業發展的有力保證，更是教師自敬自重，提高職業道德的必要途徑。
誠信立教，這是對教師最基本的職業要求。為此教師要做到淡泊名利，敬業愛生，少一些索取，多一些奉獻，通過師德師風教育學習，我受益匪淺。
一、愛崗敬業。
作為一名人民教師要熱愛教育事業，既然我們選擇了這個職業，就要有“鞠躬盡瘁”的決心，對自己的選擇要無怨無悔、不計名利、積極進取、開拓創新、無私奉獻，力求做好自己的本職工作，不求最好，但求更好!要不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強學習。
常言道：“學無止境”，因此老師要樹立終身學習的意識，“活到老學到老”，在工作之余要加強政治學習，了解黨的方針政策和有關的教育法規。嚴格按照《中小學教師職業道德規范》要求自己，奉公守法、恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表、率先垂范。
三、充滿愛心。
愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，特別要做到“愛心、耐心、細心”三心俱到，無論在學習上還是生活上，時時刻刻關愛學生，把“特別的愛給特別的你”，塑造自身的人格魅力，以此來熏陶學生。
四、積極進取。
有句話說得好：“沒有不會學的學生，只有不會教的老師”，其實這句話無疑是向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣才能達到這一高標準嚴要求呢?這就要求我們要與時俱進、積極進取、嚴謹治學、精益求精、厚積薄發，時刻準備著用“一眼泉水”源源不斷地來供給學生的“一碗水”。
五、以身作則。
榜樣的力量是無窮的!教師的一言一行對學生的思想、行為及品質具有潛移默化的作用。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣。凡是要求學生做到的，自己要先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律己、以身作則，才能讓學生心服口服。
總之，作為一名人民教師，要從思想上嚴格要求自己、從行動上不斷規范自己，樹立“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的大局意識和服務意識，用一片赤誠之心培育人;用高尚的人格魅力影響人;用崇高的師德風范塑造人。只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信、創新進取的下一代新型人才，于是我深深的體會到教師的責任和教育的內涵：教育是事業，其意義在于奉獻;教育是科學，其價值在于求真;教育是藝術，其生命在于創新!
教師師德楷模事跡材料范文篇5<\/h2>
為了提高全校教師的自身素質，校領導組織了全體老師在三樓語間室聽了四位老師的先進事跡。她們是孫艦尹世娟、陳麗華、蔡麗紅。聽了之后，感覺到自己是那么的渺小，有那么多的不足之處。
報告中前三位是班主任，后一位是課任教師。但不管在哪，是什么職位，她們都有一個目的—————為了孩子的未來，祖國的明天。她們不辭辛勞，不管是生活中，還是學習中，都傾盡所有。就像孫健老師說的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。多么偉大，多么無私呀!我想，教師就應該這樣吧。
這兩三年我教的都是六年級的學生，對于他們來講已經有了自己的思想和判斷是非的能力，如果你和他們對著干，那么你的課我想就不會有什么好的效果。于是我采用適當的方法教學，或是嚴師，或是朋友，變換著方法與他們交流。在這一屆的六年四班中有一個名叫郭晴的男孩，是個讓人頭疼的學生，聽說挺有脾氣。起初我沒有太在意，但有一天剛上課，因為發筆記本和別的男孩起了沖突，我一氣之下拍了他兩下。原以為在今后的課堂上他肯定會搗亂，但他沒有。于是我利用上實驗課的機會讓他到前面實際操作，順勢像朋友一樣和善地對他說：“好好做，聽話”。他點頭同意了，這讓我真得很高興。現在他也確實是這么做的。在這個班還有一個學生叫陳佳文，學習不是很好，但我一句不經意的鼓勵的話，使他在我的課堂上都是那么的認真，看著他全神貫注的眼神，我是真的打心眼里高興。這不證明了與他們做朋友的這個做法是對的嗎，因為他們已經長大了，知道好與不好。除此之外，我又給了他們一個額外的好處，那就是上課時可以喝水，這讓學生們很興奮。在他們的眼里認為上課時是什么也不能吃喝，什么也不能喝的。而站在我所教學科的特點上，我就告訴他們，人在口渴時再去喝水，就說明你的身體已經缺水了，所以我同意你們在課堂上喝水。這樣做就更拉近了彼此的距離。
這只是我在工作中的一點成績，其實還有很多不足之處，有時還是對差生關心不夠，認為他們是個什么也不會，拿不起也放不下的人，從沒有說過或想過問他們為什么不會，為什么不明白。這就造成了差生有時自己也有種破罐子破摔的念頭。這是最要不得的。對于淘氣的學生沒有足夠的耐心，有時不問清原因，就訓斥他們，也造成了們的逆反心理等等。
通過聽四位教師的事跡報告，我知道了，要想做為一名合格的老師，就要有真心、細心、耐心，用自己全部的愛對待他們，我想，我們一定會收獲很多，很多!
? 蔡元培人士楷模事跡材料 ?
1、德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也。
2、人的健全，不但靠飲食，尤靠運動。體育可以幫助人們經受對體力和腦的鍛煉。
3、同情心就是看到別人感受的事情，和自己的一樣，彼此休戚相關、互相諒解。所以現行考試制度，最與此點背馳。為爭名次之高下、分數之多寡，使同情心日減，嫉妒心大增。
4、所謂健全的人格，內分四育，即：（一）體育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。
5、教育者，養成人格之事業也。使僅僅灌注知識、練習技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，非所以施于人類也。
6、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。
7、有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發達？或曰，非困苦其身體，（）則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。
8、我們教書，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。最要是引起學生讀書的興味。
9、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
10、所謂習慣者，非必寫字、讀書，然后謂之教育也。掃地亦有教育，揩臺亦有教育，入廚下燒飯亦有教育。總之，一舉一動，一哭一笑，無不有教育。
11、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。
12、平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責，文憑到手，即可借此活動于社會，豈非與求學初衷大相背馳乎？光陰虛度，學問毫無，是自誤也。
13、殊不知有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發達？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。
14、若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡。
15、囊括大典，網羅眾家；思想自由，兼容并包。
16、要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。
17、教育是幫助被教育的人，給他們能發展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應用的，教育是要個性與群性平均發達的。
? 蔡元培人士楷模事跡材料 ?
今天，很多人把房和車看作衡量一個人是否成功的標志，我國近代著名的教育家蔡元培的房和車是怎樣的呢？
“家徒四壁”這個詞是用來形容人非常窮困，房子里什么都沒有，然而，蔡元培卻是連房子都沒有的人，他一生都是租房居住。蔡元培擔任過教育總長、北大校長和中央研究院院長等職務，工資雖然不低，但支出也很多。他除了喜歡買書，還經常捐助社會公益事業，接濟有困難的學生、親友，收入和支出勉強平衡，因此一直沒有余錢購房，全家的居所，也隨蔡元培任職地的變動而不斷變遷。1935年9月7日，北大師生發起，由蔡元培先生的朋友、學生捐款集資，準備在青島建造一所房屋，作為慶祝蔡元培先生七十壽辰的賀禮。蔡元培開始不同意這樣做，堅決表示不愿接受。后來鑒于學生及友人們的盛情，于1936年1月1日表示接受和感謝，寫下了《答謝祝壽獻物函》。然而，隨著抗日戰爭全面爆發，青島淪陷，師生們要獻給蔡元培的房子最終也沒有建成，先生終身也沒有一間屬于自己的房子。
蔡元培先生的車，則是一輛別人贈送的馬車。蔡元培早年在德國留學期間，曾和前清駐德公使孫寶琦結下了深厚的友情。1918年，蔡元培剛擔任北大校長不久，他到孫寶琦家中拜訪，孫寶琦把蔡元培送出門去，見門前沒有車輛，就對他說：“你作為堂堂的北大校長，以后不可徒步了。”過了一段時間，蔡元培又去拜訪他，還是徒步，孫寶琦就買了一輛馬車送給他。可是，蔡元培并沒有乘坐，孫寶琦又把自己常用的一匹馬派人送了去，此后，這輛馬車就成了蔡元培的“座駕”，他每天坐著馬車到北大第一院上班。上世紀20年代，在當時的北平，很多達官貴人和社會名流都有了自己的汽車，而蔡元培依然坐著已經破舊不堪的馬車。
在中國近代教育史上，蔡元培是一個無論如何也繞不過去的名字，他為我國教育、文化、科學事業的發展做出了富有開創性的貢獻，被XXX評價為“學界泰斗，人世楷模”，他的清廉更是令后人景仰。
? 蔡元培人士楷模事跡材料 ?
楊__
__高速鐵路公司__站房指揮部高級工程師
楊__，中共黨員，__高速鐵路有限公司__站房指揮部高級工程師，被評為__高速鐵路公司“黨員模范標兵”。
2020年12月27日上午，京雄城際鐵路首趟復興號列車從__站緩緩駛出，標志著連接首都北京和“未來之城”__的京雄城際鐵路全線開通運營。
在熱鬧的人群中，有一個人正站在站臺上接受領導慰問。他仰著頭，盡量不讓兩眼的淚水落下來。他，就是__高速鐵路有限公司__站房指揮部高級工程師楊__。
兩年多的辛勤付出終于開花結果，他的內心怎能不澎湃？“我們勇當‘千年大計’的開路先鋒，無愧于身上肩負責任和使命！”楊__激動地說。
夢想起航
1983年3月，楊__出生在山西省襄垣縣，從小就對各種車輛、機器感興趣。楊__的姑姑家在太焦鐵路邊上，當時他最喜歡去姑姑家走親戚，因為能看到火車。
車輪與軌道摩擦的聲音成了楊__孩提時代最喜歡的“童謠”。一個鐵路夢就此種下。
2007年，楊__從太原理工大學土木工程專業畢業后，被中國鐵建十二局集團房建工程分公司錄用，自此，與鐵路結下不解之緣。
“我剛參加工作時，正趕上我國高鐵建設起步。工作后，我參與的第一個項目是滬寧城際鐵路蘇州站工程。”楊__回憶道。
蘇州站既有站改造工程是一個大工程。剛剛畢業的楊__工作熱情高漲，跟著師傅和技術骨干平均每天在現場走10多公里，覺得渾身有使不完的勁兒。
經過3個月的見習，楊__開始接手夜班作業。當時，現場24小時不間斷施工，每周至少要熬3個通宵夜班，這樣的工作節奏他堅持了近兩年。
“值夜班很鍛煉人，現場施工作業不能減速，白天需要幾個部門相互配合工作，晚上大都是一個人負責，非常考驗協調組織能力和技術全面性，更能磨礪人的意志。”楊__說。
楊__工作認真努力，得到了項目部領導的充分認可。兩年后，他被提拔為項目部技術科科長，成為年輕一代中的佼佼者。這些鼓勵和認可讓楊__信心倍增、干勁更足。他不斷學習，增強業務本領，逐漸成長為一名優秀的技術干部。
2007年至2013年，楊__先后任技術科科長、技術主管，負責當時國內最深的73米地下連續墻施工、鄰近滬寧鐵路既有線15米深基坑作業以及站房下部地鐵換乘站逆作法施工等任務。這些工作經歷讓他積累了豐富的建設經驗。
楊__對待工作踏實認真，嚴謹的作風加上愛鉆研的學風給領導和同事留下了深刻印象。這種優秀品質也幫他克服了許多困難，解決了不少難題。
干一行愛一行。在工地的摸爬滾打中，他對站房建設更有興趣、更加熱愛。鐵路站房專業多、系統性強、施工組織難度大，正是這幾年的站房建設實踐，讓他成了單位的“香餑餑”。
2013年后，楊__又作為項目總工程師負責蘭新鐵路哈密站、西成鐵路（陜西段）站房工程施工建設，參與了青連鐵路奎山鎮站、嵐山西站等站房施工技術指導。
每到一個新的項目，他都會結合各個站房獨特的設計理念和地域特點，提出新穎實用的設計優化方案和工藝工法。多年的磨煉，讓他在站房的優化設計、細部做法等方面積累了豐富經驗，參與到《四電工程與鐵路站房接口手冊》編制等工作中。
筑夢熱土
2017年，__新區設立，這里成為一片舉世矚目的熱土。楊__的命運，也在這片熱土上改變。京津冀地區是全國路網密度高、交通運輸繁忙的地區之一。2018年，楊__被選調到__站房指揮部，任高級工程師，主管工程技術管理方面的工作，參與__新區第一個重大基礎設施工程建設。“能參與__站建設，我做夢都沒有想到。”他激動地說。
但__站可不是塊“好啃的骨頭”。體量大、技術難度高，在國內同級別車站中，建設工期緊張程度也是數一數二，更何況還有很多創新的理念和做法，很難有現成的經驗可以借鑒。
如何科學系統地安排施工組織設計、保質保量地完成任務？楊__決定先從現場調查開始。經過短暫的迷茫，他心里有了主意：只有再建一個工程建設供應生態，才能解燃眉之急。
正式開工建設前，經過3個月的工程體量計算、施工工序和工藝研究等環節，楊__和同事們終于在紙面上完成了2年時間建設__站的目標。可是對于有豐富建設管理經驗的專家來說，這還只是理論，要變成現實必須要付出常人難以想象的努力。
楊__至今仍然清晰地記得，2019年1月16日__站建設現場視頻連線的場景。施工總指揮楊斌頭戴安全帽站在腳手架前，他的身邊站著一群戰天斗地的建設者，正用雙手將連接北京和__的“中國速度”變為現實。“京雄城際鐵路2018年2月28日開工建設，計劃2020年底全線建成通車。”楊斌高呼一聲，“同志們有信心沒有？”“有！”嘹亮的回答響徹曠野。
鏖戰__
施工現場，就是戰場。
由于指揮部全線集中辦公地點離現場有段距離，楊__就在__站現場附近的村子里自費租了間宿舍，這樣就能隨時盯控現場的建設情況。
2018年底項目開工以來，楊__放棄周末時間，全年無休，協調現場和技術方面的各種問題。從參建施工單位一進場，他就組織分析__新區附近資源緊缺情況，積極推動自建混凝土拌和站建設，推進場地及路網優化布置，詳細編制實施性施工組織設計，爭分奪秒地縮短各參建單位施工準備時間，提前組織、提前策劃、監督落實下一階段工作。通過一系列的施工組織優化安排，楊__和團隊成員用最短的時間保證了混凝土供應，統籌了物料運輸系統，提升了現場施工組織能力，為__站建設快速推進打下良好基礎。
建設__站，光保證工期是遠遠不夠的。這個車站是站城深度融合的代表作，無論是結構特點還是建筑布局，都有新的理念。為確保高質量完成任務，楊__和清水混凝土創新工作室成員多次組織研究技術突破的重難點，詳細策劃了2個方面和3個階段的重點工作，確保有充分的理論支撐、有足夠的批量試件、有完善的實施工藝。
2019年2月，團隊收集到周邊500公里范圍內各個產地的優質砂子、水泥、粉煤灰和石子共計60多種樣品，楊__也快成了“地材鑒別專家”。
他們采用排列組合的科學方式，進行各種不同組合的混凝土配合比設計，先后完成樣品試件300余組，組織國內專家和院校共同篩選，仔細分析各試件的觀感顏色、氣孔率、抗壓強度等指標。
“這個過程最考驗各種指標統計數據的準確性和邏輯性，往往會因為一個指標的比選或改進，而制作10多組甚至20多組不同配比的試件。”楊__說。
這個階段持續了3個月，總共加工的混凝土試件可以裝滿5個標準集裝箱，終于取得第一階段的成果，確定了清水混凝土的配合比。但這只是攻克清水混凝土技術難關的第一步。如何實現大體積施工、克服技術難點、形成成熟的施工工藝，又是一個非常重要的階段。
楊__帶著工作室的同事們反復研究，從理論上論證復雜節點優化、支撐模板體系等細節，通過大量的試錯試驗、組織多次專家論證，整合選擇出最優組合。功夫不負有心人。第一批正式清水混凝土柱順利完成，達到試驗樣板效果，代表了目前國內最先進水平，得到了相關領導、專家的充分肯定。
那一刻，他是幸福的。能參與這樣的工程、面對這樣的挑戰，他感到無比自豪。
2020年12月27日，京雄城際鐵路開通，楊__欣慰地感嘆：“我們日日夜夜奮戰，為的就是這一天，值了。”
在“未來之城”的沃土上
他用智慧解決難題
用工匠精神書寫
中國鐵路建筑史上新的榮光
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三，與時俱進勇于鼎革
**建黨后，任南京臨時共產黨教育局局長。雖然時間很短，但中國開始改革教育體制。在他的努力下，廢除了“忠君”和“尊孔”，小學廢止讀經，大學禁止經科，并在教育中首先提出“德智體美”四育，把胎教作為美育的起點，一系列具有極大創新的改革，揭開了近代教育史上的新篇章。
1917年，他就任北大校長。當時北大校園系統混亂，學術氛圍淡薄，就像一個衙門。蔡元培大刀闊斧改革北大，整頓教師隊伍，調整科系及課程設置，倡導兼容并包、思想自由，網羅了一大批思想學術大師，使北大成為新文化運動的發源地，中華民族開始走出幾千年封建思想的窒梏。
試想在當年北京城中，只是些北洋軍匪、袁氏余孽，而具人形之識字者寥寥可數，蔡先生身為北大一校之長，為國家種下讀書、愛國、革命的種子，是何等的大無畏！。
四，勤儉正直清廉自守
“有所不為然后可以有為”是蔡元培先生終身堅守的信條，在今天聽來仍然振聾發聵。聯想當今社會，一些人的“做不到或不愿有所不為”——他們為了一己私利，做些“出格”的事。蔡元培能堅持自律自省，不為所欲面對別人豐厚條件的“許諾”，堅持在自己的崗位上辛勤耕耘，是多么難能可貴。
在蔡元培作教育總長時，每天自洗衣服，有人來訪，穿短襖出迎，還手有皂沫。任**研究長時，人見其經濟困頓，增薪二百元，被他發現，立即退錢，并告知以后一切照規定辦。當我到達北京大學時，我的月薪是600元。因為我經常幫助別人，所以我生活貧困。我一頓飯只有一盤卷心菜和幾個饅頭。
為民族為國家貢獻了自己畢生的經歷卻沒為自己索取任何東西，蔡元培的無私讓人感動敬佩！！
一方水土養育一方人才，一方人才成就一方文化。一生好學，報效社會，“學界泰斗，人世楷模”將光耀后人，輝耀歷史。
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900分享青年節參觀蔡元培故居的五點四感受
。我們一行人來到弄堂口馬上印入眼簾的就是繪聲繪色的浮雕像嵌在墻壁上，右邊是XXX對蔡元培先生的評估“學界泰斗，人間典范”，八個大字右邊是蔡元培先生的生平簡介。蔡元培先生1868年出生于浙江紹興，清末先后中秀才、舉人、進士，授職翰林編修，1940年不幸病逝于中國香港，至今葬在中國香港。
然后我們走進利龍，沿著狹窄的馬路拐了個s形彎，就可以看到蔡元培先生的故居。
蔡元培先生是我國近代史上聞名的愛國主義者、**反動家和減色的思惟家、教導家，他是上海**學院的創始人和第一位校長，曾任北京大學校長，上海交通大學特班教授和校長，以及教育總長。在上海，中國教育協會、愛國會、愛國女校等學校相繼成立，美育于上世紀初提出，倡導塑造完美人格。他創辦的國立**學院（現上海**學院）和浙江美術學院，是以美代替宗教的美育的杰出體現。
蔡元培先生平生倡議教導救國、科學救國，為我國的教導、蠻橫、科學事業的展開，作出了敷裕初創性的供獻。故居坐落在一個小院里。“蔡元培新房展廳”的八字氣勢恢宏，超然脫俗。走進新房，右邊是一棟三層的英式花園洋房。這是蔡元培先生在上海的第一處住所。
后面有一扇小門，通向一個小花園。在這種特殊的氛圍中，我們感受到了前人的精神。在蔡元培先生的生活畫作中，有三幅五彩繽紛的畫作：
1911年任南京臨時當局教導總長期間，他力推東方教導軌制，廢除祀孔讀經，確立了我國古代**教導體系體例；1916年任北京大學校長期間，初創新蠻橫活動，主意"思惟安閑，兼容并包"，實施男女同校、傳授治校；九一八工作以后，我們支持抗日，支持國共合作。1932年與宋慶齡、魯迅等在上海倡議組織中公平易近權包管聯盟，展開抗日愛國活動，解救楊開慧、許德珩、丁玲、朱宜權等烈士。
經過約1小時的參觀后，一種強烈的人文精神和民族正義感沖擊著大家的心靈，如果說古有孔子，那近就有蔡元培。“學界泰斗，人間典范”八個大字深深印在我們的腦海里，他的一生都在為祖國的教育事業奔波，教育救國、教育興國的理想始終不曾離開，這種愛國之情、報國之志令人肅然起敬。蔡元培先生的感人事跡正激勵著新時代的人們為振興中華的事業而不懈奮斗，偉人的情懷跨越千山萬水，激勵我們年輕一代不斷奮發向前！
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**，女，中師文化，1978年9月至今一直在**鄉中心小學工作。三十年來，她辛勤耕耘，樂于奉獻，兢兢業業為社會培養有用人才。 她是一名德高望重的老教師，她酷愛教育事業，關愛學生，把全部心血和精力都獻給了教書育人的光輝事業。
酷愛教育事業。從教三十年如一日，勤勤懇懇、兢兢業業，始終工作在教學第一線，擔任三十年的班主任，已接近退養年齡，但她工作依然積極肯干，她舍不得孩子們，舍不得深愛的教育事業，仍然工作在班主任崗位上。
團結同志、樂于助人。她心地善良、與人為善，哪位同志有困難，她都熱心幫助，哪位同志生病住院，她都要親自去探望。她謙虛謹慎，與同志和睦相處，從不斤斤計較，三十年來沒有與任何同志發生矛盾沖突，并能積極主動調解同志之間、同志和領導之間的矛盾，充分發揮一名骨干教師的作用，為學校營造團結、和諧的工作氛圍做出了突出貢獻。
多年的教育實踐使她深深體會到要給學生一杯水，自己必須有一桶水。她在完成本職工作的同時，積極加強自修，努力鉆研新教材，探索新教法，積極參加進修學習，多年的教育的實踐，以及扎實的理論基礎，使她有了更強的教育教學能力。30年來，她在班級管理方面積累了豐富的經驗。每接一個新班，都首先深入班級了解學生情況，針對學生情況，采取具體的管理辦法。重視班干部的選拔和培養，培養一批得力的班干部，既有利于班級工作，又鍛煉了他們的工作能力。其次，在教學的同時又重視育人，經常結合教學內容和一些名人青少年時代的先進事跡對學生進行愛國主義教育，幫助他們樹立遠大的理想，樹立正確的人生觀、世界觀。經常利用班會，學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，使同學們都能自覺遵守紀律，形成良好班風。第三，抓“兩頭”帶中間，切實做好差生轉化工作，采取學校、家庭、社會三結合的方法，找出病因，對癥下藥，促進差生轉化。優等生容易滋生驕傲情緒，注意早打預防針，使他們真正起到模范帶頭作用。第四，積極開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動。擴大學生視野，提高學生的學習興趣。第五，關心學生，用真誠的愛感化學生，學生都渴望得到老師的“愛”，特別是差生，他們自己有的就認為是被老師遺忘的。當他們能感受到老師的關心，他們會把這樣的愛深埋在心底，并自覺地改正錯誤。
無私奉獻、關愛學生，從教三十年始終堅持早來晚走，利用休息時間義務為學困生補課，義務為學校拆洗被褥、修理桌椅。她對每一個學生充滿愛心，尊重學生人格，平等對待學生，對后進生、特困生、殘疾兒童傾注了更多的愛。她為學困生補課，家長主動給補課費，都被她婉言謝絕，她無私照顧特困孩子在校的生活，經常自己掏腰包為特困生買學習用品。學生們稱她為“老師媽媽”，學校多次收到家長發自肺腑的感謝信，有的家長親自到學校來表達感激之情，感謝劉老師對孩子的關愛、照顧。，她任教的三年級，是這個基礎較差，后進生較多的一個班，這個班的大部分同學來自于偏僻的各個教學點，他們的基礎差，紀律觀念淡薄，早就養成了松懈的習慣。剛接班時，不少教師為她擔心。有些人在背后議論，看來這個班的成績總評只能是倒數第一了。但她憑著自己的經驗和能力，深深地相信，只要努力去做，一定會把這個班搞好，也一定能把差生的成績提上來。在摸清學生情況的基礎上，首先加強思想政治工作，熱情關心學生，幫助他們克服各方面的困難，給他們以更多的愛心，幫助他們樹立遠大的理想，克服自暴自棄的思想，結合社會各方面的力量與學校密切配合，對于后進的學生，在摸清他們情況的基礎上，組織力量，進行幫助。對他們著眼于高標準，著眼于細微處，從日常生活中點點滴滴抓起，以理服人，以情感人，幫助他們改掉壞習氣，養成好作風。有個女學生，因經常無故曠課受到學校領導批評，小小年紀但她心里頂牛，思想消沉，對生活態度更加冷淡，對同學的態度也不好。她決心要用愛心喚醒她冰冷的心，先后找她談心幾十次，她有一點進步就鼓勵。同時，做好她周圍同學的工作，動員大家一起來關心她，幫助她。一次，她得了病，班干就組織女同學為她端茶、倒水，幫她復習功課。老師的愛護，集體的溫暖，使她感動得熱淚盈眶，久而久之，她的一顆冰冷的心終于和同學們跳動在一起了。以后，她主動找同學談心，消除疙瘩，搞好團結，表示要以實際行動改正錯誤，爭取早日把成績趕上。經過長期的努力，班里的十多名后進生，程度不同地有了進步。
? 蔡元培人士楷模事跡材料 ?
在余老師的課堂上，第一次聽到蔡元培這個名字時，感覺即不熟悉也不陌生，總覺得隱隱約約在哪兒聽過。正當我們陷入沉思時，余老師給出了蔡元培的畫像。乍看之下不過是個穿著西裝的普通人，但仔細觀察后，他那深邃的目光與淡淡的笑容，讓人感覺并不是這么簡單。當我得知他是北大首位校長時，不由得恍然大悟，原來是他，怪不得如此有氣勢。
后來我認真閱讀了《大學雖已遍天下，世間再無蔡元培》的文章，我更加深入地了解蔡元培，讓我知道在混亂的民國初期竟有這樣一位偉大的人物，用自己的付出與智慧，留給后人一份寶貴的精神財富。那在我的眼中，蔡元培是一個什么樣的人呢？
在我眼中，蔡元培是一個有修養沒架子的人。從文章閱讀中，我對蔡元培的第一印象就是不擺架子。從古自今有多少人愛擺架子，不扯遠的，就拿我的一些老師來說吧。在學生面前，總把腰挺得直直的，衣服和腰之間總留有縫隙，頭揚的高高的，總讓別人覺得自己不容小覷。自己心情不好，就拿我們晚修有點吵為借口，向我們大發雷霆，罵完了，像一尊石像似的坐在講臺上，露出一點“威”笑，不讓人感到有內涵，反倒給人一種囂張至極的感覺。而蔡元培就不同了，一進校門就給校工們鞠躬致敬，無論是比他年長的還是年幼的，顯示出一種做人的修養。這是我眼中平等的蔡元培。
在我眼中，蔡元培還是一個懂得看人用人的人。在自己接到當北大校長的邀請函后，他便急忙去找一個極不起眼的人——陳獨秀。甚至不惜放下尊嚴，三顧茅廬，最終才把才子陳獨秀請進北大教書。后來還把想當學生的梁瀨溟和人人唾棄的張競生請進北大當先生——教書。這不正說明他懂得看人用人，只依靠客觀事實，不顧眾人眼光嗎？若古代君王個個像他如此，怎會有《馬說》，《破陣子？為陳同甫賦壯詞以寄之》這些作品？可見蔡元培的識人用人的能力真是值得后世人們學習與借鑒。
在我眼中，蔡元培也是一個在思想上兼容并包的人。在1917年的北大，那里各種理論，各種學派，相互斗爭，互不相讓。這不正讓北大校園里重演了兩千多年前的百家爭鳴嗎？中國的多少成就是來自于那時，思想本來就不是只有一家之說的，但這種絕對的儒家思想在中國持續了兩千多年，而蔡元培在這種如此腐敗的社會風氣，如此惡劣的思想環境下，竟有如此先進的思想，還有勇氣向眾人傳播是非常了不起的，正如蔡元培的辦學思想提倡——思想自由，兼容并包，才使北大形成了自己獨立的思想，影響了一代代的北大人。
在我眼中，讓我最佩服的是蔡元培更是一個清廉的人。曾為國家做出巨大貢獻，獲得成就的人并不少，但在此之后還能控制住自己的行為，抵制誘惑，保持清廉的人就少之又少了。像中國近代的鐵道部部長就是一個典型的例子。他開創了中國高鐵建設的先河，為中國解決了春運難題，但最終因受賄而被捕。但蔡元培呢，他死后沒有一分財產，還欠下了千來塊醫藥費。在功成名就后，仍能約束自己的行為，不會個人謀福利，而以天下為己任，如此清廉之人，舍蔡元培還有誰？
這就是我眼中的蔡元培，一個極有修養、不擺架子、懂得用賢、思想自由、更為政清廉的人。蔡元培，雖已故去，但他是我們的榜樣，也是我們人生學習的目標。
? 蔡元培人士楷模事跡材料 ?
ｘｘ同志在35年的教學科研生涯中，忠誠于黨的教育事業，甘于奉獻,勇于創新，深受教師和學生的愛戴和好評。學高為師，德高為范，他嚴格要求自己，兢兢業業、腳踏實地地為教育事業奉獻著自己的光和熱。
教學工作方面，他從1977年任教來，幾十年如一日潛心學問、刻苦鉆研，以治學嚴謹，因材施教的工作態度時刻影響著周圍的師生，受到了一致好評。教學中他十分注重教學改革、教學方法研究和教育觀念的轉變，課堂上他積極營造輕松活潑的教學環境，并將教學改革成果應用于實際教學 。充分發揮了學生的主觀能動性，增強了學生的學習興趣，提高了學習效果，深受學生喜愛，年平均教學工作量均在300學時以上，學生評教分也名列學院前茅。先后獲得了省第六屆教學名師獎、學校首屆教學名師獎、教學優秀獎、教學成果一、二等獎等。
在關愛師生方面，他始終貫徹以學生為本的教育理念，八年來每月資助一名貧困生，用一顆愛子的心關心學生成長，以自己的言行引導學生要關心、關愛他人，教育學生先學會做人，再學會做事的道理。如遇有學生情緒低落，他會在課后主動與他們交談、溝通，并鼓勵他們，使他們樹立人生遠大理想和抱負。先后獲得省高校 三育人先進個人、省首屆師德先進個人等榮譽稱號。他關心青年教師的成長，每逢新教師來校工作，他都認真地參與聽課，真誠、和善地指出不足之處，指導他們成長，幫助解決教學中遇到的困難，使青年教師逐漸成為學校的骨干教師與優秀教師。
在學科建設及科研中，作為學科帶頭人，他帶領學科組成員進行科學研究，鼓勵教師積極申報課題，并從自己的課題經費抽出部分給予資助，體現了一名老教師甘為人梯的奉獻精神。近年來主持省部級重大、廳局級科研10余項。其中對胃癌和前列腺癌的研究達到國際先進水平。申報發明創造專利5項。發表論文50余篇，其中被sci收錄和在一級雜志上發表8篇。獲得各類科研獎項10余項。并以負責人身份申報成功省部級平臺1個。
? 蔡元培人士楷模事跡材料 ?
蔡元培在婚姻上可謂命運多舛，他一生經歷了三次婚姻，由“六禮”到中西合璧，再到婚姻自由、平等，其間充滿了傳奇色彩。
蔡元培讀書很用功，17歲便考中秀才，因此被本鄉富商、藏書家徐樹蘭請至家中與其子伴讀。在這期間，蔡元培結識了上虞宿儒王佐的妹妹王惠如，兩人情投意合。不料王母嫌蔡元培家境清貧，遂借口蔡元培“非壽者相”，不同意這門親事。無奈之下蔡元培只好遵父母之命，娶同窗好友薛朗軒之姨妹王昭為妻。婚后7日蔡元培應科試，位列第一，接著又鄉試中舉。消息傳到王家，王母非常后悔，王惠如則因受此打擊，一年后抑郁而終。此后蔡元培每念及這段感情，都會感到十分難過。
蔡元培的第一位夫人王昭大蔡元培一歲，有潔癖，凡她用的東西，如坐席、食器、衣巾等都嚴禁別人觸摸。王昭持家極節儉，蔡元培卻生性豪放、不拘小節，因此兩人常為一些瑣碎小事而發生口角。后來王昭陸續為蔡元培生下兩個兒子（長子阿根早年夭亡、次子無忌曾留法讀博），夫妻關系才慢慢好轉。可惜好景不長，王昭就因肝疾離開了人世。蔡元培悲痛不已，作聯哀挽：“自由主義君始與聞，而未能免俗，天足將完，鬼車漸破，俄焉屬纊，不堪遺恨竟終身。”
王昭去世時蔡元培剛滿32歲，因此前來為他說媒的人絡繹不絕。為此蔡元培寫了一張續聘條件書，貼于自家墻壁之上：第一，天足（不纏足）；第二，識字；第三，男子不得娶妾；第四，夫婦意見不合，可以解約（離婚）；第五，丈夫死后，妻子可以改嫁。面對這份駭世驚俗的征婚啟事，許多人嚇得退避三舍。而蔡元培這樣做無非是想向社會表明他要為自己做主，求得一個如意自由的婚姻。
后來在別人的撮合下，蔡元培結識了江西女子黃仲玉。1901年11月22日，蔡元培與黃仲玉在杭州西子湖畔舉行了他一生中的第二次婚禮。與第一次舊式婚禮不同，這次婚禮可謂中西合璧。蔡元培用紅幛綴成“孔子”二字，代替懸掛三星畫軸的傳統，并且一掃以往的繁瑣儀式，只舉行了一個小型的演說會來代替鬧洞房。蔡元培此舉意在改革社會風氣，破除封建陋俗，提倡男女平等。
黃仲玉與蔡元培共同生活了20個春秋，為蔡元培生下了長女威廉、三子柏齡。1921年1月9日，蔡元培在由法國前往瑞士的途中得到夫人去世的噩耗，悲痛欲絕中寫下了一篇蕩氣回腸、催人淚下的不朽祭文《祭亡妻黃仲玉》：“嗚呼仲玉，竟舍我而先逝耶！自汝與我結婚以來，才20年，累汝以兒女，累汝以家計，累汝以國內、國外之奔走，累汝以貧困，累汝以憂患，使汝善書、善畫、善為美術之天才，竟不能無限之發展，而且積勞成疾，以不能盡汝之天年。嗚呼，我之負汝何如耶！……”
黃仲玉過世后，身邊的親友不忍看蔡元培孑然一身，于是便張羅著為他續弦。可是讓人們意想不到的是，這時蔡元培提出的條件更加“苛刻”：第一、本人要具備相當的文化素養；第二、年齡略大；第三、須熟諳英語而能成為工作助手者。蔡元培原想憑借這幾個條件可以將親友唬回去了，沒想到昔日故友、浙江興業銀行總經理徐新六卻一臉燦然地滿口答應下來：“沒問題，沒問題，并且我還可以給您再增補幾個條件：第四是賢惠且極富愛心；第五相貌可人，親切，勤勉；第六……”徐新六為蔡元培介紹的是蔡元培昔日的學生、時年33歲尚待字閨中的江寧才女周峻。1923年7月10日，蔡元培和周峻在蘇州留園舉行了簡樸而新式的婚禮。婚后10天，蔡元培攜周峻及子女離滬奔赴比利時首都布魯塞爾，開始了他多災多難、命途多舛的晚年人生。
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1、若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡。
2、教育是幫助被教育的人，給他們能發展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應用的，教育是要個性與群性平均發達的。
3、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。
4、把美育特別提出來，與體智德并為。
5、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。
6、對于學生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤獨為共同。三、對自己學問能力的切實了解。四、有計劃的運動。
7、殊不知有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發達？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。
8、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。
9、言有物，行有倫，論人格可稱君子；學不厭，誨不倦，惜本校失此良師。
10、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。
11、所謂健全的人格，內分四育，即：（一）體育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。
12、德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也。
13、各級教育，應于訓練上一律勵行勞動化，使青年心理上確立尊重職業之基礎，且使獲得較正確之人生觀。
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14、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
15、體育可以幫助人們經受對體力和腦的鍛煉。
16、美者，循超逸之快感，為普遍之斷定，無鵠的而有則，無概念而必然者也。
17、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見。
18、中國人是富于美感的民族。
19、人的健全，不但靠飲食，尤靠運動。
20、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習損，而使人我之見、利己損人之思念，以漸消沮者也。蓋以美為普遍性，決無人我差別之見能參入其中。美以普通性之故，不復有人我之關系，遂亦不能有利害之關系。
21、囊括大典，網羅眾家；思想自由，兼容并包。
22、中國人是富于美感的民族。蔡元培[3]式對公眾開放。整修一新的蔡元培故居紀念館三樓設立為蔡元培實物館，將首次展出120余件珍貴文物。
23、要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。
24、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。
25、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
26、所謂健全的人格，內分四育，即：（一）體育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。
27、教育是幫助被教育的人，給他們能發展自己的能力，完成他的.人格，于人類文化上能盡一分子責任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應用的，教育是要個性與群性平均發達的。
28、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。
? 蔡元培人士楷模事跡材料 ?
9月24日下午我校全體教職工參加了在校電教室舉行的“學習區委書記王樸同志講話精神向優秀教師學習做教書育人楷模活動”專題會議。會上，傳達了平衛教黨委【20xx】8號文件精神，宣讀了本校活動實施方案，提出了明確的活動要求。大家一道深入學習區委書記王樸同志在第28個教師節慶祝表彰大會上的講話，還學習了20xx年度全國十大教書育人楷模的主要事跡。通過學習我有以下幾點體會與大家分享：
一、王書記講話樸實親切，感召力強，對于推動衛東區教育事業的發展具有很好的引領。講話中強調了衛東區教育優先的.戰略地位，教育均衡和教育公平是教育發展的目標。講話重點指出：我們作為人民教師，要做到境界高、學問大、德性好。更要堅持“五有”：要有神圣的使命、真誠的愛心、廣博的學識、高尚的品德、奉獻的精神，這些諄諄教導，既包含著領導的殷切期望又是指引衛東教育人踏踏實實做事的準則;王書記的講話字字珠璣，用心良苦，充分讓我們認識到：我們是衛東教育人，我們身上擔負著祖國的責任與未來，沉甸甸的希望是民族發展的動力，我們有責任、有義務、有信心、有目標做好自己教書育人工作，每一天快快樂樂，每一天播撒愛的種子，每一刻都享受做教育人的幸福!在衛東區這個寬松和諧的教育氛圍中，有區委領導的大力支持，我們每一位教育者怎不醉心教壇，享受作為教師的幸福與榮耀?
二、王樸同志還向老師們提出三個要求境界高、學問大、德性好;五點希望：要有神圣的使命、要有真誠的愛心、要有廣博的學識、要有高尚的品德、要有奉獻的精神。深入領會王樸書記講話精神，把王樸書記提出的要求和希望轉化為工作的動力，在今后的工作和生活中，繼續發揚辛勤耕耘和默默奉獻的作風，心態平和、淡泊名利、甘為人梯，爭奉獻、比奉獻、樂奉獻，把全部的心智奉獻給每一個孩子和每一個家庭，在教書育人的工作實踐中升華人生追求、實現人生價值。
三、向各級優秀教師學習，不斷加強師德修養，爭做教書育人楷模：通過學習我們認識到全國十大教書育人楷模都能夠在自身平凡而艱苦的工作崗位中無私奉獻奮發圖強做出了令人敬佩的非凡業績，我區及我校優秀教師也都更加可親可敬有諸多方面值得我們學習效仿。因此我們將在今后的教育教學工作中自覺克服浮躁、對后進生缺乏足夠耐心和愛心、安于現狀等不良情緒和不足，以先進為榜樣，志存高遠，嚴以律己，積極創先爭優為我校及我區教育發展做出重大貢獻。
四、于丹老師2012開學第一課寄語我們：長大了的生活都很艱辛不容易。有人比喻說生活就是一鍋滾開滾開的水，你要是往里面投不同的東西都會受煎熬，但煎熬到最后，因為這些東西各自的質地不同，結果也不一樣。
你試試看，在三鍋滾開的水里，扔一個生雞蛋、一根生的胡蘿卜和一把干茶葉，蓋上蓋子同樣的時間沸騰它。揭開以后呢，生雞蛋會被煮熟，變得硬梆梆，我們生活里有些只固守著自己的內心、自己的利益、不肯融合的人，他們最后就變得里里外外鐵石心腸。他們有時候憤世嫉俗，以偏概全，覺得生活對不起他，但是他沒有融合的力量。這就是被生活煮硬的人。第二個鍋里的胡蘿卜呢，經過煎熬煮得軟塌塌，成了一團胡蘿卜泥，這是被生活煮得沒了自己的人，這些人因為沒有生命的堅持，他們不能夠帶給社會自己的能量，所以他就失去了自我，這是被生活煮軟的人。可是第三個鍋里的茶葉呢，它在沸騰中，自己舒展了、豐美了、滋潤了，同時，它把無色無味的水改變成了一鍋香茶，它是在煎熬里成全了自己，它也把它的美、它的愛、它的能量傳遞出去，改變了社會和別人。我們要自覺做好第三種人，豐潤自己，留香他人，以自身高尚的人格魅力來影響和教育學生。
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1、囊括大典，網羅眾家；思想自由，兼容并包。——蔡元培
2、平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫可是問，敷衍三四年，潦草塞責，文憑到手，即可借此活動于社會，豈非與求學初衷大相背馳乎？光陰虛度，學問毫無，是自誤也。——蔡元培
3、德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也。——蔡元培
4、同情心就是看到別人感受的事情，和自我的一樣，彼此休戚相關互相諒解。所以現行考試制度，最與此點背馳。為爭名次之高下分數之多寡，使同情心日減，嫉妒心大增。——蔡元培
5、所謂健全的人格，內分四育，即：(一)體育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。…學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。——蔡元培
6、中國人是富于美感的民族。——蔡元培
7、我們教書，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。最要是引起學生讀書的興味。——蔡元培
8、所謂習慣者，非必寫字讀書，然后謂之教育也。掃地亦有教育，揩臺亦有教育，入廚下燒飯亦有教育。總之，一舉一動，一哭一笑，無不有教育。——蔡元培
9、殊不知有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發達或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。——蔡元培
10、對于學生的期望：自我尊重自我。化孤獨為共同。對自我學問本事的切實了解。有計劃的運動。——蔡元培
11、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
12、教員之教授，職員之任務，皆以圖諸君求學便利，諸君能無動于衷乎自應以誠相待，敬禮有加。至于同學共處一堂，尤應互相親愛，庶可收切磋之效。不惟開誠布公，更宜遵義相助，蓋同處此校，毀譽共之。同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖現行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。——蔡元培
13、“我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自我去研究，教員不講也能夠，等到學生實在不能用自我的力量去了解功課時，才去幫忙他。”——蔡元培
14、人的健全，不但靠飲食，尤靠運動。——蔡元培
15、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見利已損人之思念，以漸消沮者也。——蔡元培
16、把美育異常提出來，與體智德并為——蔡元培
17、體育能夠幫忙人們經受對體力和腦——蔡元培
18、教育者，非為已往，非為此刻，而專為將來。——蔡元培
19、教育者，養成人格之事業也。使僅僅灌注知識練習技能之作用，而不貫之以夢想，則是機械之教育，非所以施于人類也。——蔡元培
20、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
21、教育是幫忙被教育的人，給他們能發展自我的本事，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子職責；不是把被教育的人，造成一種異常器具，給抱有他種目的人去應用的，……教育是要個性與群性平均發達的。——蔡元培
22、美者，循超逸之快感，為普遍之斷定，無鵠的而有則，無概念而必然者也。——蔡元培
23、各級教育，應于訓練上一律勵行勞動化，使青年心理上確立尊重職業之基礎，且使獲得較正確之人生觀。——蔡元培
24、要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。——蔡元培
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不論是在農村還是城區，群眾有難事、煩心事，遇險求助，找“社區(鄉村)110”，短時間內，“社區(鄉村)110”隊員趕到現場處置，大量矛盾糾紛被化解在基層，群眾得到及時幫助。這是記者近日在福建漳州采訪時遇到的新鮮事。
今年以來，針對基層治理資源分散、機制不暢、成效不明顯等難題，漳州探索城鄉社區網格治理模式，在每個社區(鄉村)配備1名網格員+1名警員，并建立若干工作隊的形式，整合治理力量，回應群眾訴求，提升基層治理能力。
漳州平和縣蘆溪鎮地處大山深處，治安形勢一度較為復雜。
“警力少，管轄范圍廣，及時處置、有效管控有薄弱環節。”蘆溪鎮派出所所長張文偉說，長期以來，村民建房，農地、山地產權等引起的糾紛多發，一些糾紛沒有及時處置，民事轉刑事案件多發。
“村里不缺治理資源，有村‘兩委’，有黨員、有退伍軍人，有的村還有聯防隊，但是這些資源沒有被有效整合起來。”蘆溪鎮黨委書記吳毅鋒說。
今年以來，蘆溪鎮探索在各個村建立由村干部、村小組長、退伍軍人等組成的巡防隊，這些巡防隊在網格員、警員(兩員)直接調度下開展巡邏、治安管控、糾紛調解、險情處置等工作。
兩名巡防隊員編為一組，輪流在村委會值班，負責接收、處置群眾訴求。記者在蘆溪鎮蘆豐村村委會看到，每天的工作情況、每一次接處警都在《巡防隊工作簿》上有較為詳細的記載。
7月15日19時20分，值班人員接到派出所通報的警情，兩戶村民發生糾紛，聚集不少村民，矛盾可能升級。接警后，最近的兩名巡防員5分鐘內趕到現場展開調解，隨后，多名巡防員和派出所民警趕到現場，妥善處置了糾紛。
從治安管控、糾紛化解、風險排查到村里孤寡老人辦證買油等瑣事，村民撥打“鄉村110”或網格員、巡防員電話，都能第一時間得到處置。吳毅鋒告訴記者，今年以來，全鎮各類案件及信訪件下降了80%以上，不少矛盾糾紛多發的村子實現“零發案”。
漳州市薌城區東園社區組建了小區物業、樓管人員、社區干部等在內的21人巡防隊伍，過去是公安機關自己去排查隱患，發現案件線索，現在通過“社區(鄉村)110”平臺，問題、隱患、矛盾主動提供上來，治安水平顯著提升。
薌城區巷口派出所副所長陳云介紹，今年以來，通過這一機制，公安機關打掉了轄區多個電信詐騙、傳銷窩點，抓獲多名在逃人員。
在薌城區君臨天下小區，記者看到，每棟居民樓外都張貼了“社區(鄉村)110”聯系牌，上面有小區網格員、社區網格員、社區警員的姓名、電話及微信二維碼，可直接取得聯系。
“群眾撥打110或直接跟網格員、警員聯系，就能獲得幫助。”薌城區東園社區主任許新紅告訴記者，以前社區一共3個網格員，每個網格員分管多個居民小區，服務能力較弱。現在每個居民小區的物業人員、樓長、熱心群眾等組成了一二十人的巡防隊，統一工作機制，在“兩員”帶領下工作，矛盾、隱患剛出現苗頭，就能通過巡防員、網格員細致有效的工作加以化解。
目前，漳州已經在全市建立社區(鄉村)治理隊伍2018支共1.5萬多人，實現全覆蓋，選配網格員2216人，專職警員2744人。
“兩員”發揮人熟、地熟、情況熟優勢，承擔采集基礎信息、收集社情民意、排查整治安全隱患、排查化解矛盾糾紛、宣傳政策法律法規等職責和任務。
各個社區因地制宜，從“兩委”干部、物業保安、小區樓長、退伍軍人、人民調解員、律師等人員中，選任組建治安巡防隊、法律援助隊、志愿服務隊等隊伍。
“通過‘兩員+N隊’，整合基層群防群治資源，打破了以往出現警情才能撥打110求助的局限，把百姓身邊的小事、急事、難事解決在家門口。在社區一級，實現矛盾糾紛有人化解、違法查處有隊伍配合、服務群眾更加貼近。”漳州市副市長、公安局長黃華安說。
據統計，今年以來，漳州市刑事警情同比下降20%、入室盜竊警情同比下降35%，群眾安全感滿意率達98.23%，創近年來新高。
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《先生—蔡元培》讀后感
最近，我讀了《先生》這本書。其中蔡元培這位畢生倡導教育救國、學術救國、科學救國、推動中國的思想教育啟蒙和文化復興的先生給我留下了深刻的印象。他奠定了中國新詩教育體系的基礎，位中國教育、文化和科學事業的發展做出了開創性的貢獻；創新北京大學，使之成為以學術自由著稱的現代大學。
1916年12月26日，蔡元培被正式任命為北京大學校長。既有革命精神又有民主作風的蔡元培，從踏進北大校門那一刻起，北大就變得截然不同了。1921年，京師大學堂更名為北京大學，在那個時期的校園里，根被沒有人去談論知識，沒人為真理、為知識去研究學問。
學生帶仆人，玩去不務正業，老師也都冬烘保守，整個面貌成就的一塌糊涂。蔡元培明白要把烏煙瘴氣的北大辦好最重要的是有一批真才實學而又熱心的教師。來學校之初就想吸引和自己想法一樣的人才，不在乎你的政治立場，不在乎你的資歷，不在乎你的年齡，這一點是革命性的，此后他聘請了陳獨秀、胡適、李大釗、錢玄同、梁漱溟、劉半農、魯迅、周作人等具有新思想和豐博學識的新派人物到北大任教，此時的北京大學名師薈萃、人才濟濟，學術氛圍濃厚活躍，教學科研盛況空前。
當時，北京大學已不再是培養腐朽官僚的地方，而是實現教育民主平等的地方。
蔡元培主張“讀書不忘救國，救國不忘讀書”。1919年的4月30日，巴黎和會擬將德國在在山東的權益轉交日本，蔡元培當即著急北大學生，希望他們能過行動起來，以一己之力組織巴黎和會代表簽字。但對于事后學生的火燒趙家樓，毆打張宗祥的暴力動，下的不符合蔡元培的教育原則，因而短暫的辭去了校長一職。
他始終認為，學生在大學里，研究學問始終是第一位的。
北大還開創了“教授治校”。北京大學的最高權威不是蔡元培。最高決策機構是教授組評審委員會。重大事項由評審委員會決定。這就是為什么蔡元培的辭職并沒有影響北大的發展。
而今天北大依舊尊稱蔡元培為“永遠的校長”。一位后來的北大學生寫了一篇如此美麗的懷舊文章：
未名湖畔，
蔡元培塑像謙虛，捍衛著一片凈土。
無論歲月的塵埃如何起落飛揚，
黯淡了多少偶像的色彩，
無論時間的流水如何一去不返，
動搖了多少權威的根基，
既非權威、亦非偶像的蔡先生去魅力不減，
風采依舊。
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自從1999年分配到重慶市璧山區七塘初級中學從事教育工作至今，我一直堅守在教育工作的最前沿，擔任畢業班的歷史教學工作，并兼任政史教研組組長，經過了xx年的風風雨雨，坎坎坷坷，我始終如一地積極擁護中國共產黨的正確領導，忠誠于黨和人民的教育事業，嚴格遵守法律法規，關心熱愛教育事業，認真貫徹執行黨和國家的教育方針政策，以教書育人為己任，以務實求真的態度不斷進取、勇于創新的精神出色地完成了各項教育教學工作。在這十六年的工作中我深深地懂得了學校教育不僅僅是一項工作而是一項意義重大、任務艱巨的育人工程，需要我們付出更多的愛心、更多的耐心、更多的恒心，需要我們具備更高超的育人智慧。所以我始終堅持把熱愛黨的教育事業同熱愛學生的真實感情融為一體，全面關注學生的成長，關心學生的思想、學習和生活，積極幫助和關心青年教師的發展，充分體現了一名教育工作者教書育人、為人師表的高尚品質。
一．為人師表，嚴于律己
教師的言行、品德修養往往影響孩子們的一生，在孩子們的心靈上留下永不能磨滅的痕跡，因此教師必須嚴于律已、做學生的楷模。我深知自己作為教師的重要，所以我非常注重自己的言行舉止，形成良好道德修養，從不有半點松懈，無論在工作時、在節假日我都恪守自己的原則：不與不良習慣沾邊，培養健康的興趣愛好、積極的人生觀，在學生中樹立自己的良好形象。教師做到言正、身正，在學生當中才有信服力，只有這樣我才能底氣十足地教育有不良習慣或有過錯行為的學生，才可以讓他們心悅誠服。
二．認真教學，潛心鉆研
教育，是愛的事業，無私奉獻的事業，沒有豪言壯語，也沒有驚人的壯舉，如一條靜謐的小溪無聲地滋潤著孩子們的心田。我深知要想讓學生喜歡自己的課，就必須先讓學生喜歡自己。“真水無香，真愛無言”，我用心作犁鏵，播種智慧的種子，讓學生感受到學習并不是一種負擔，而是一份樂趣和一份不可推脫的責任。在教學過程中，我用愛心去關懷呵護他們，對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我堅信，每一扇門的后面，都有一個五彩斑斕的世界，每一扇門的開啟，都有一個無法預測的未來。我用愛為他們引路，用愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。為了讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲，獲得不同程度的發展，我在班中開展“超越自我”的教育活動，要求每一個學生都客觀地、全面地認識自我，并結合學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好，為每一個學生確定了他們自己的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講切合實際，他們樂于接受。學生在學習過程中既有了自我比較，又有了生生間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步快誰的進步大。這樣的進步是人人都可以爭取的，也是人人都能通過努力達到的。因而，學生沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，成為鼓勵他們一步步努力前行的正能量。自從班中開展此項活動，后進生不再消極氣餒，優生則謙虛謹慎，每一個孩子都能信心十足地面對每一天，不斷的實現自我超越。因此，在我的課堂上，每個孩子都有成就感，所以他們都特別喜歡上我的'課。興趣是最好的老師，正是有了這種積極地心態，我所任教的班級教學成績常年位于全區前茅。
三．關愛學生，無私忘我
一個好教師首先得熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂、悲傷，了解孩子的心靈。所以在工作中我是用心和學生溝通，用“情”去感化學生，用“愛”去感動學生，使孩子們感受到成長的快樂，讓他們更多地能夠體驗到溫暖、仁慈、寬容和幸福。自參加工作以來對學生的教育我始終遵循寬容善導的原則，在班級中營造一種民主、平等、和諧的氛圍讓學生在班級中感受到家庭般的溫暖。與學生交往我努力使自己成為一名“良師”，同時亦使自己成為學生的“益友”，把真實的自己展現給學生，與他們真誠相處。讓自己保持一顆年輕的心。當學生出現過錯行為或學生之間產生矛盾時，我把自己的成長經歷講述給學生聽，讓他們得到啟發。這種理解、寬容的教育方式使學生辨別是非黑白的能力增強了，我也贏得了學生們的理解、信任和尊重，與學生的心更加貼近了，關系更融洽了，與學生建立了深厚的友誼。
在平時的工作中，我主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，我認為任何學生都有閃光點，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，適時加以表揚，激發他們的上進心和求知欲。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常給他們另開小灶，進行個別輔導來幫助他們。而對于那些有問題的孩子，則用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。李貞杰，在很多老師眼里是一個十分頑劣的男孩。總是跟社會上一些不務正業的人混在一起，聽不進老師和家長的勸導，成績更是一塌糊涂。當我接到這個孩子之后，總是千方百計地與他做朋友，潛移默化地改變他的一些壞習氣，慢慢地這個男孩有了些許的改變。而徹底的改變他的一件事是男孩的父親患了骨癌，這個曾經頑劣不堪的孩子從最開始的不懂事、不接受，到后來在我的幫助和教育下，他每到周末都去陪伴生病的父親，讓父親在彌留之際感到了一種前所未有的欣慰。雖然，父親最后還是離開了他，但這孩子卻得到了徹底轉變，在我的教導和鼓勵下，最終以優異的成績考入璧山縣來鳳中學。
我用心演繹著自己的教學生涯，用赤誠去鋪就學生的成材之路，不僅解學生的學業之惑，還全心全意地解她們的思想、生活、人生之惑。在班里有個孩子叫劉童燦，他的性格比較孤僻，課上不愛發言、課下不愛和同學交流，當我發現這一情況后，先調查他周圍的同學，以便我能更清楚的了解他的心理。經過調查才知道這個孩子的父親因常年從事皮鞋生產，因而不幸患上了肝癌，喪失了勞動力。因為父親看病花費了巨額醫藥費，家里早已負債累累，家庭生活非常拮據，懂事的孩子為了減輕家庭負擔準備輟學，外出打工貼補家用。我知道這件事后，立即組織并動員全校師生進行捐款，消除了劉童燦的后顧之憂，慢慢地他愛笑了，愛和同學交流了，學習也更帶勁了，最后這個孩子以優異的成績考入璧山中學實驗班。每當節假日總能接到一個個來自學生的祝福電話和短信，與他們一起聊天互道祝福就成了我最快樂最欣慰的時刻。每每想到這些孩子，我常常感慨：教師，固然有著別人無法理解的艱辛，同樣也有著別人無法體會到的幸福！
四．業務精湛、投身課改
作為教研組長我深知：“教研活動是載體，課改教研是先導”。所以我在組織教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人，為了提高課堂效率，我率先轉變教育觀念，積極參加教研教改活動，參與到教研室和學校的教學研究中，在我校組織的優質課大賽中我多次榮獲一等獎。在負責璧北片區的教研活動時，我還積極做好年輕教師的幫扶工作，認真組織開展集體備課、仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，我都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向，幫助她們盡快成長。
五．孜孜不倦，學無止境
作為一名教師，我深知不僅要有淵博的知識，還得終身學習。只有不斷學習，才能在思想上與時俱進、在業務上不落人后，才能做一名合格的人民教師。在時逢課程改革的今天，想走在課改的前列，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。在工作之余，我多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，在自身學習上，我也不甘落后，在繁忙的教學工作的同時我一方面堅持參加自學以豐富自己的文化知識提高自己的學歷水平，使自己的學歷達到國家的要求，另一方面我積極參加教育部門組織的各種教師培訓、進修學習，多方面充實自己努力使自己的學識成為能夠給學生提供知識養分的“源頭”，從而更好地服務于教育使學生受益。
在日復一日年復一年的平凡工作中我播種愛心，辛勤耕耘，功夫不負有心人，我獲得了豐厚的回報：20xx年我榮獲七塘鎮“三.八”紅旗手稱號；20xx年度被評為七塘鎮優秀教師；20xx年度被評為優秀教師；20xx年我所任教得初三年級歷史取得了全區第二的好成績。20xx、20xx學年我再接再勵，總結上期的成功經驗，在面對新的學生新的學情的情況下，又連續兩年獲得全區第二的好成績。每每取得優異成績時，我和我的學生都感到非常驕傲和自豪。然而我知道成績只能代表過去，前方的路還很長，而教育之路永無坦途，也許還充滿了荊棘與坎坷，只有不斷學習，不斷進取，不斷創新才能攀登一個又一個的高峰。為了孩子，為了教育事業的明天，今后我將立足實際以更大的熱情，更認真的態度，更專業的精神創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里繼續耕耘，開拓。
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