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核名通知(范本13篇)

發表時間：2021-01-25

核名通知(范本13篇)。

◆ 核名通知 ◆

一、教學目的。

1、學習以空間方位為序，語言簡潔、周密、生動。

2、認識我國古代勞動人民在工藝美術方面的卓越技藝，激發其熱愛祖國、熱愛人民，并為適應改革開放，振興中華而讀書。

二、教學設想。

1、教學目的一、二是教學重點。圍繞怎樣的中心來進行說明，是本文教學的難點。

2、可運用道具（核舟模型）或幻燈（核舟圖片）配合教學，以使學生有直觀印象，加深理解并記憶。

（本課文教學可細可粗，可深可淺。請根據不同對象斟酌處理。）

三、教學時數：

三課時。

四、教學過程。

第一課時：

（一）導入新課。

我們中華民族是世界四大文明古國之一，我國古代勞動人民是最優秀、最勤勞、最聰明靈巧的人民，他們創造了光輝燦爛、永垂不朽、令古今世界矚目的中華文明、中華文化。其中最令人嘖嘖稱奇、嘆為觀止的有那源遠流長、久盛不衰的手工雕刻藝術，尤其是微雕。

一棵不起眼的樹根經三撥兩弄可以變成一只活靈活現、凌空欲飛的雄鷹，這是根雕；一塊似可廢棄的石頭經三琢兩磨也可忽然化為山水木石、鳥魚蟲草，或可成為萬里長城的縮影，這是玉雕；不僅如此，一根頭發上可以雕刻下唐詩三百首的全部詩句，這是發雕；還有牙雕、竹雕等等。今天我們學習的明末浙江魏學洢的《核舟記》就是遠在數百年前我國勞動人民、民間藝人精湛絕倫的雕刻技藝的一次輝煌展示。

（二）布置課內預習。

請大家運用字典并結合黑板上的預習題自讀這篇文章（有些題目需在自讀本上筆答完成）

1、本文出處及作者簡介（摘要在自讀本上）。

2、為文章生字詞注音并釋義，用鉛筆標出疑難句。

示例：

①罔、貽、軒敞、篛篷等

②罔不因勢象形，各具情態等

3、試分別概括文章段意（要求用語精煉，各不超過十個字）。

4、思考下列問題：

（1）核舟大小如何？

（2）在這樣小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物？

（3）雕刻者是如何精當巧妙地安置這些人物的？

（4）本文雖名為“記”，是不是記敘文，為什么？

（5）文章主體部分的。寫作順序是怎樣的？

（6）文章的全部內容安排實際上緊扣了怎樣一個核心？

（三）巡視課堂，掌握學生自學情況，以便為下面的課文分析提供材料和根據。

（四）朗讀課文。

1、請三位同學朗讀課文。

每位同學朗讀兩段。朗讀后，各由其余同學對該位同學的朗讀情況作評價，或指明其讀音的錯誤，或糾正其斷句不當；或稱道其成功之處。

2、老師指導有關朗讀的要領。

讀音要力求用標準的普通話，注音要正確，特別是古今異讀、變讀、通假字、多音字必須嚴加推敲，查有實據，讀準字音才能讀得流暢，讀準字音才能理解得清楚透徹。

斷句是一項復雜的工作，古人稱為“句讀”。文言的斷句水平跟讀者的閱讀面、閱讀量以及文言的基礎、功底和語感均成正比。但也有一些常規可以提前把握，以便有利于文言文的閱讀和理解。比如句首的發語詞“夫”、“蓋”等必須斷開，“蓋大蘇泛赤壁云”就不可誤讀為：“蓋大∥蘇泛赤壁云”；另外，斷句跟句法關系密切相聯，主、謂、賓各成分之間一般應斷開；再則，斷句與句意必須一致，不可因斷句錯誤而產生歧義或謬誤。最后，斷句還跟文言的一些語法習慣、文章的感情基調、文體規律、作家作文的習慣、讀者的閱讀習慣等有關。閱讀中均需綜合考慮。

3、在預習并對課文整體內容稍有感知、認識的基礎上，在學生稍有閱讀文言知識的情況下，教師或可帶讀，或可范讀，力爭引導學生熟讀課文，達到流利暢達之境。“讀書百遍，其義自見”。從而把握文章的整體，獲得這種文體的語感。

（五）研討課文。

本文的題目雖有一個“記”字，是否意味著是一種記敘文體？它與《桃花源記》、《小石潭記》是不是同一種文體？

本討論題旨在考察同學在預習并熟讀之后對課文的整體把握情況；同時借助比較，讓學生對古文中的“記”體文言有比較深入的了解。

學生的討論可以從下列角度開展：

（1）所“記”的對象和內容

（2）表達方式及語言

這個問題應當在本課時最后提出，容同學課后查閱有關文章資料，并分小組討論。

第二課時：

（一）齊讀全文導入第一課時的“研討課文”。

對這個題目的正確解說應是，（1）從所“記”的對象和內容看，《桃花源記》、《小石潭記》等“記”的是“桃花源”、“小石譚”等實地實景，顯然屬游記類性質的記敘；而《核舟記》作者“記”的是一艘“核舟”，一件工藝品，目的是要展示我國古代能工巧匠的絕頂智慧，很可能寫成說明文。（2）從表達方式及語言看，前者幾乎一律用描寫文字，對其環境、場景、氣氛、人物等窮形盡相作細致入微的刻劃渲染；本文則多用客觀的說明性語言，采用多種科學的說明方法。就此可以區別：同為“記”，卻是文體迥異的兩類文章。

關于記敘文和說明文的區別，簡述如下：

記敘文是以寫人敘事為主，具體而形象地反映社會現實生活的文體。記敘文的基本特點是敘述性和具象性，所謂敘述性，就是用敘述的方法介紹和說明事情發展變化的過程或事物狀態的一種特性；具象性，則是就描寫這個。寫作手段而言，是指用生動而形象的語言文字把事物、人物的情況、面貌等等描述出來，給讀者以具體清晰的印象。

說明文是一種以說明為主要表達方式來介紹事物、闡明事理的實用事體。它主要是用來幫助人們完整地了解、認識事物的形狀、性質、成因、功能、構造、關系或發生、發展過程，從而把握事物的特征、本質及規律性。說明文的特點歸結起來有這樣幾個方面：

（1）內容的知識性；

（2）材料的科學性；

（3）語言的通俗性；

（4）表達方式的解說性；

（5）結構的條理性；

（6）功能的實用性。

結合實例反復闡述、體味，可以辨清兩種文體及兩種語言。

（上述問題，必須根據所教班級學生的實際情況來討論，問題的提出時間不必絕對化，似可置前，也可放在疏通文字之后。學生素質好的，超前討論，可以先入為主，促進對文句內涵對語言風格的理解；反之，則可在疏解文字后再討論，才不會流于架空或空口無憑式的枉費口舌。二是對這一問題討論的程度不宜過深，點到即止，且多由學生自行體味。）

（二）繼續研討課文，分析文章第一段和第六段。

1、由學生對這開頭，結尾兩段的文句理解質疑，然后展開討論。讓學生自行解決疑難，教師適當點撥、引導。

2、分別請同學通譯，齊讀，按要求概括文字大意。

第一段：總介王叔遠極工微雕（引王說明對象——核舟）

第六段：綜說核舟“容量”，極稱其技。

3、討論（1）：兩段文字都是“總體說明”性的，其概括角度有什么不同？

前者是總括王叔遠的微雕技藝，后者則是對這一核舟本身內容的概要說明。

討論（2）：開頭結尾的兩節文字可以看出，作者說明這一核舟的情況時是緊緊扣住了核舟的一個什么樣的特點？你從這兩節文字中哪些句子中哪些詞語中看出這一點？

緊緊圍繞的中心應是雕刻工藝奇巧、靈怪。開頭一節的首句，結尾一節的末三句，有力地說明了這個問題。有關的詞語如“罔不”、“曾不”等。

4、為加深對這兩段文字的理解，作一隨堂練習，點明和翻譯下列各詞組：

因勢象形各具情態貽余核舟一為人五曾不盈寸桃核修狹者

（三）分析討論第二至第五段。

1、這四段文字是對“核舟”的具體細致的說明，作者怎樣說明的？試將這四段文字切分為兩部分，怎樣切分比較合理？

正確的切分是：第二至第四段是一部分，第五段是一部分，前者說明的是船的正面，后者說明的是船背。

2、這樣安排遵循了怎樣的順序？

由正面到背面，由主到次。

3、討論第二段：

（1）這一段的內容是什么？

主要說明船艙的結構形態。

（2）強調有關字詞：

“有奇”的“奇”讀ｊī，不是“奇巧”之“奇（ｑí）”。

“可二黍許”與“潭中魚可百許頭”的比較。

“相望”的意譯：“相對而設”。

“糝”的音、形、義及詞性。

（3）這一節文字在說明船艙中間的情形時，重點說明了什么內容？

應是八扇小窗和所刻的蘇軾十六字文句。

（4）除說明船艙外，這段文字還有沒有其它的說明內容？

有。開頭一句總體說明了核舟的長度與高度。

（5）試想想，整個核舟只有“八分”長，“二黍高”。船艙就更是微不足道了。作者卻在船艙的說明中強調窗戶之多，文字之眾，你以為有什么用意？

正是抓住重點，突出各部分的重點，緊扣了“奇巧、靈怪”這一說明核心。

（6）領會蘇軾文句。一是搞清其詩情畫意；二是從修辭角度分析，如襯托、對偶等。可為下文有關蘇軾形象的理解作鋪墊。

請反復閱讀第二段，體會文字少信息量大的文字簡潔的特點。

第三課時：

（一）檢查一、二、五各段的背誦情況。

（二）請學生譯解幾個句子。

1、嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

2、啟窗而觀，雕欄相望焉。

3、而計其長曾不盈寸。

4、蓋簡桃核修狹者為之。

（三）分析討論第三段。

1、質疑并點講有關詞句：

峨冠而多髯者如有所語其兩膝相比者絕類矯首昂視不屬（與“絡繹相屬”和“屬予作文以記之”作比較）詘數

2、口譯并評價。

◆ 核名通知 ◆

1、自己導入：《棗核》是一篇樸實中見深情，平淡中顯奇妙的華人思鄉文章。這堂課，我們就重點學習文章飽含深情的語言。

(學生聽)

2、互動研究

(1)提問這篇文章體現了友人思鄉的深沉情感，但卻未出現“思”“戀”一類的詞語，請你們快速通讀課文，找出表現友人思鄉之苦的情感的詞語，體會妙處所在。

(與學生討論：殷切、托、劈頭、感慨良深、那是……開、挑選、買、拉、堆。語言樸實，透過這些字詞卻能體現出友人思鄉之情。)

(2)“年紀越大，思鄉越切”說明了什么?

(與學生互動：游子心境無法填補的缺憾，是優越條件、優美環境等無法取代的鄉土之戀，是改了國籍也不等于改了民族感情的偉大所在。)

(3)研讀5——10段，品析下列問題。

“思鄉之情”是一種情感，是一種情緒，是一種看不見，摸不著的抽象的東西，可在作者的筆下，美籍華人的這種感情是那么可觸可摸可感，生動具體感人。課文中從哪幾方面來寫它的呢?

(與學生互動：文章是用中國化的景物、獨特的人物語言，把抽象的感情具體化了，我們分析課文時是恰好相反，是透過具體的描寫，來得出概念。)

文中寫“美麗的山城”、“漂亮的小樓”、“精致的花園”、“美滿的家庭”，是不是離題了?如沒離題，敘寫它們有什么作用?

(與學生互動：不僅沒離題，而且起到了突出主題的作用，因為照理說越是家庭事業如意，越應該無憂無慮，心滿意足，這樣就更反襯了美籍華人朋友思鄉之苦之切。)

(4)體會下面幾段話中加黑的詞語對表現中心思想的作用。

①、動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。

(與學生互動：“再三”，表達出索取生棗核心情之急切，表現出思鄉之心切。“生”，為是了試種。)

②、擁抱之后，他就殷切地問我：“帶來了嗎?”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

(與學生互動：“殷切”，表達心情的急切與真誠;“托”，表達對棗核的珍惜程度;“珍珠瑪瑙”，通過比喻加深了貴重的程度。)

③、那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。

(與學生互動：“幾十里外”，老同窗不怕路途遙遠;“論公斤買下”，老同窗不惜重金購置;“一塊塊親手”，老同窗對此事的重視與認真。總之，表現了老同窗依戀故土的深情。)

(5)找出本文的中心句

(激勵學生回答：作品的末段：“改了國籍，不等于就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。”這位美籍華人朋友抒發了綿綿無盡的思鄉之情，可以用這句話概括出本文的中心思想。)

3、布置作業

(1)完成課后探究練習。

(2)歸納“語言樸實但飽含感情的語言”的常用方法。

4、教學反思

七、作業處理

重點詞語在第一課時導入介紹完作者及通讀全文后督促學生熟讀識記。探索練習在課后進行。其它的具體在教學過程中應情況而定。

八、板書設計

作品標題、作者簡介、識記詞語、文章劃分等主要內容。

九、教具準備

課題教案、說課稿、教材、輔助教材、白紙鋼筆等。

◆ 核名通知 ◆

企業名稱預先核準申請書

注：請仔細閱讀本申請書《填寫說明》，按要求填寫。

1XX

1XXX

企業名稱預先核準申請書填寫說明

注：以下“說明”供填寫申請書參照使用，不需向登記機關提供。

1、本申請書適用于所有內資企業的名稱預先核準申請、名稱項目調整（投資人除外）、名稱延期申請等。

2、向登記機關提交的申請書只填寫與本次申請有關的欄目。

3、申請人應根據《企業名稱登記管理規定》和《企業名稱登記管理實施辦法》有關規定申請企業名稱預先核準，所提供信息應真實、合法、有效。

4、 “企業類型”欄應根據以下具體類型選擇填寫：有限責任公司、股份有限公司、分公司、非公司企業法人、營業單位、企業非法人分支機構、個人獨資企業、合伙企業。

5、 “經營范圍”欄只需填寫與企業名稱行業表述相一致的主要業務項目，應參照《國民經濟行業分類》國家標準及有關規定填寫。

6、申請企業設立名稱預先核準、對已核準企業名稱項目進行調整或延長有效期限的，申請人為全體投資人。其中，自然人投資的由本人簽字，非自然人投資的加蓋公章。

7、在原核準名稱不變的情況下，可以對已核準名稱項目進行調整，如住所、注冊資本（金）等，變更投資人項目的除外。

8、《企業名稱預先核準通知書》的延期應當在有效期期滿前一個月內申請辦理，申請延期時應繳回《企業名稱預先核準通知書》原件。投資人有正當理由，可以申請《企業名稱預先核準通知書》有效期延期六個月，經延期的《企業名稱預先核準通知書》不得再次申請延期。

9、指定代表或委托代理人、具體經辦人應在粘貼的身份證件復印件上用黑色鋼筆或簽字筆簽字確認“與原件一致”。

10、 “投資人”項及“已核準名稱項目調整（投資人除外）”項可加行續寫或附頁續寫。

11、申請人提交的申請書應當使用A4型紙。依本表打印生成的，使用黑色鋼筆或簽字筆簽署；手工填寫的，使用黑色鋼筆或簽字筆工整填寫、簽署。

◆ 核名通知 ◆

[教學目的]

1、理解棗核在文中的線索作用。

2、學習本文選材具體，小中見大的寫作手法；

3、學習本文圍繞棗核設置懸念，使文章起伏跌宕的結構方法；

4、體會海外華人的思鄉心態，培養熱愛自己民族和故鄉的思想感情

[重點難點]

重點：理解本文樸實的敘述、精巧的結構；體會用詞的準確生動。

難點：理解作者通過選用細小的生活材料，曲折地表達一個有深刻意義的中心思想的寫作手法。

[教學過程]

一、導入新課

同學們看老師手里是幾顆生棗核。小小的棗核很不起眼，但在一位久居異鄉的美籍華人眼中，來自故鄉的棗核卻無比珍貴。這是為什么呢？這幾顆普普通通的生棗核承載著一份什么樣的情感呢？請同學們打開課本，讓我們一起走進著名作家、翻譯家蕭乾的散文《棗核》去尋找答案吧！

二、初讀棗核

1、朗讀課文（生齊讀同窗的話，其余師讀，配樂）。

要求：

（1）劃出文中你認為應該積累的詞語；

（2）思考：文章寫了什么故事？讀了這篇文章，你從中感受到什么？你對這篇文章如何理解？

2、詞語積累：蹊蹺、嫣紅、風燭殘年、殷切、鑲嵌、不約而同、山坳、瑪瑙、故弄玄虛

三、讀懂棗核

（師設計五項問題，引導學生把握全文主要內容、理解主題，同時指導閱讀方法。）

（1）舊時同窗聽說我要訪美，什么也不要，只托我帶幾顆棗核，那她要棗核干什么呢？你從文中哪一句找到了根據？

明確：想試種棗樹。

（2）課文中多處寫到棗核或與棗核有關的事，可見“棗核”是這篇文章的—————————————。（線索）

請生圍繞棗核這一線索來概括全文的結構：（）棗核－（）棗核—（）棗核—（）棗核。思考線索的作用。

（師點明線索的作用；引導學生明白：讀書時把握住文章的線索，用助于閱讀理解。）

（3）這位華裔老人為什么要種棗樹呢？而且不是就地取材，卻是讓老同學千里迢迢從中國帶來棗核試種？再者已到了風燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？她到底為什么要種棗樹呢？

明確：因為她想用幾顆來自故鄉的棗核種出棗樹來寄托思鄉之情。

（4）想一想文中哪一句應該是揭示主題句？作者想借棗核表達怎樣的意思呢？（明確后齊讀）

（5）請用這樣的句子來概括：這篇文章記敘了—————————————，表達了————————————————。

（6）這不僅是幾顆深情的棗核，也是構思別致的棗核。想一想，將文章結構改為“話棗核、索棗核、得棗核、議棗核”好不好？為什么？

明確：全篇用棗核設置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛、搖曳多姿，始終緊緊吸引著讀者，使結構更精巧。

四、品味棗核

索棗核、得棗核、話棗核，一件小小的事，但作者通過自己所見所聞、同窗所語渲染了海外游子濃濃的思鄉情。除了想試種棗樹，你還從文中哪些語句里讀出了那位老人的思鄉情呢？你認為句中哪些詞語很關鍵，用得好呢？

1．教師示范：第十段中改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。（學生勾畫、批注）透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉之情也正是愛國之情的具體體現。

鄉愁是故鄉那灣永遠流淌的小溪

鄉愁是那根植在靈魂深處流動的血管

鄉愁是遠走時父親的久久佇望

鄉愁是離別時媽媽不斷的揮手

鄉愁是雕刻在記憶中的古老童話

鄉愁是人一輩子走不出的精神家園

2．教師：這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉之情也正是愛國之情的具體體現。

祖國、家鄉的一景一物他都思念。這思念之情是高級住宅、稱心如意的家庭和事業所無法替代的，所以他要朋友不遠萬里從祖國帶幾顆棗核，他要種下這故鄉的種子，寄托他對自己的民族、自己的故土的眷戀之情。

以小見大、以物傳情。棗核——一顆看似尋常不被人留意的種子；送棗核——一件極為平凡普通的小事，而在蕭乾筆下，卻寫得那樣情意濃濃，含義深刻。小小的棗核寄托了一位遠離祖國近半個世紀的美籍華人思戀故土的民族深情。“改了國籍，不等于改了民族感情；而且沒有一個民族象我們這么依戀故土的。”作者獨具慧眼，從小處著筆、從大處著眼，寓情于物，以小見大、從一件小事中，發掘出了一個有深意的重大主題。

◆ 核名通知 ◆

一、教學目標：

1、學習作者設置懸念的巧妙構思；

2、體會文中包含深情的語言；

3、理解海外華人依戀故土的民族感情，增強愛國主義情感。

二、活動內容及過程

自學指南：采用三步讀書法：

一讀課文，圈點勾畫，利用頁下注和手頭資料（包括詞典）解決疑難字詞。

二讀課文，標出段落序號，理清作者的寫作思路和結構層次。

三讀課文,用簡明的語言概括課文內容，文章講了一個怎樣的故事，表達了怎樣的思想感情；文章以“棗核”為題好在什么地方？

（一）檢查預習

1、請你向同學們簡單介紹一下作者。

2、給下列文字注音。

棗核（）蹊蹺（）掐（）指一算

嫣紅（）倘（）山坳（）

掀（）嵌（）乾（）喏( )

故弄玄虛（）草坪（）卵（）石

3、解釋下列句中加下劃線的詞語：

（1）用途卻很蹊蹺。

（2）現在都已是風燭殘年。

（3）她一面故弄玄虛地說。

（4）追憶當年在北海泛舟的日子。

（二）整體感知：

1、聽課文的朗讀錄音，注意語句停頓及感情。

2、學生自由閱讀并思考：

① 貫穿全文的一條線索是什么？

②圍繞棗核，文章可以劃分為幾個部分？每一部分的主要內容是什么？

第一部分：（1）棗核

第二部分：（2-4）棗核

第三部分：（6-10）棗核

第四部分：（11）主題

③ 課文是怎樣設置懸念，推動內容發展的？

④請找出文中最能概括文章中心的句子。

（三）研讀課文，小組合作討論下列問題。

1、這位友人不遠萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？

2、跳讀課文，找出可以看出這位老人思念故鄉句子？（跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的細節，選讀某些章節、語句就可以了。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。）

3、老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且她已到了風燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？

（四）師生合作，討論寫作手法：以小見大

這篇文章，表現的是海外友人的思鄉之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有些小題大作了？

（五）作業：

古往今來，我們人類有著許多崇高而美好的情感，思鄉愛國則是最美好的情感之一。在這個方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多的優美詩篇，課后請同學們摘抄品味三篇表現思鄉愛國這一主題的作品。

三、課外閱讀

（一）思鄉的詩歌

月之故鄉鄉愁

臺灣：彭邦楨臺灣：余光中

天上一個月亮小時侯

水里一個月亮鄉愁是一枚枚小小的郵票

天上的月亮在水里我在這頭

水里的月亮在天上母親在那頭

低頭看水里長大后

抬頭看天上鄉愁是一張窄窄的船票

看月亮，思故鄉我在這頭

一個在水里新娘在那頭

一個在天上

后來啊

鄉愁是一方矮矮的墳墓

我在外頭

母親在里頭

而現在

鄉愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

（二）積累游子思鄉的千古名句：

狐死歸首丘，故鄉安可忘。－－曹操《卻東西門行》

人情重懷土，飛鳥思故鄉。－－歐陽修《送惠勒歸余杭》

孤客一身千里外，未知歸日是何年。－－崔滌《望韓公堆》

游子悲其故鄉，心愴恨以傷懷。－－班彪《北征賦》

一時今夕會，萬里故鄉情。－－杜甫

《棗核》教案答案

（一）檢查預習略

（二）整體感知：

1、聽課文的朗讀錄音，學生聽讀，注意語句停頓及感情。

2、學生自由閱讀并思考：

① 貫穿全文的一條線索是什么？

明確：棗核

②索、見、話、點

③ 課文是怎樣設置懸念，推動內容發展的？

第１段：設置懸念：再三托付，帶幾顆棗核，不占分量，用途蹊蹺。

２－４段：加深懸念：車站等候，殷切詢問，托在掌心，故弄玄虛。

５－１０段：解開懸念：踏訪后花園，手栽垂楊柳，總缺點什么，年紀越大，思鄉越切。

１１段：點明主題。

小結：本文結構精巧，首先表現在用“棗核”設置懸念。并用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核，把相距萬里的人連在一起，把朋友的心和故鄉連在一起。在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的“分量”簡直等于故鄉故土，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉情的感情線索。

④改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。

（三）研讀課文，小組合作討論下列問題。

1、這位友人想在自家園中種下一顆棗樹——因為他思念家鄉。

2、跳讀尋找。思鄉的心理活動：

①心上總像是缺點什么

②體會出游子的心境

③想廠甸，想隆福寺

④這里一過圣誕，我就想舊歷年

⑤近來老是想總布胡同院里那棵棗樹。

思鄉的行動：

①栽楊柳樹，種睡蓮。

②親手建造“北海”。

③追憶在北海泛舟的日子。

④試種家鄉的棗樹。（暫未做）

3、有必要，老人是把思鄉的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉情——這就是老人表達思鄉之情的獨特的方式。

（四）1、從內容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉之情。

2、從結構上看，棗核又是本文敘事線索。

3、從寫法上看，以小（棗核）寫大（思鄉之情）。

（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過具體的事物來加以表現，有時不妨就用一個小小的物件，以小見大。）

愛國主義是個大主題，有些作家通過氣勢磅礴的重大事件來表現。本文作者卻另辟蹊徑，通過幾顆小小的棗核來表現。對幾顆棗核的盼望與愛惜，表現出海外游子的拳拳愛國之情。所以本文不是小題大作，而是以小見大的寫法。

◆ 核名通知 ◆

一、【教材分析】

《棗核》是蘇教版八年級上冊第二單元“愛國情懷”的第一課。全文以“棗核”為線索，采用以小見大、以物傳情的表現手法，講述一位美籍華人要幾顆故鄉的棗核試種，以寄托思鄉之情的故事，反映中華民族是一個具有深厚民族意識和豐富民族情感的偉大民族。樸實的敘事、真誠的獨白、精巧的構思、簡潔質樸富含抒情色彩的語言，使這篇敘事散文美不勝收。

二、【教學目標】

知識與技能：

1、了解作家作品，感受海外游子濃濃的思鄉之情。

2、學習樸實的語言飽含深情，了解巧設懸念、以小見大等寫法的綜合運用。過程與方法：

1、抓住線索梳理內容，簡要概括故事情節。

2、學習使用圈點批注的方法咬文嚼字，揣摩人物內心世界，品味簡潔質樸卻飽含深情的語言。

情感、態度、價值觀：理解游子的思鄉情結，熱愛祖國、熱愛家鄉。

三、【教學重點】

1、理解海外華人對故土的依戀之情。

2、設置懸念的巧妙構思。

3、飽含深情的語言。

四、【教學用具】

自制多媒體課件，歌曲《月之故鄉》、《我的中國心》等。

五、教學課時：

2課時教學過程;

一、創設情境，導入課文

導入課文：播放flash《月之故鄉》，思考：在月光如水的夜里臺灣詩人彭邦禎在詩中表達了怎樣的感情？“月是故鄉明，在深沉美麗的歌聲背后，是看不斷的回鄉路，割不斷的思鄉情，這首詩人們對故鄉的刻骨思念。彭邦禎是將濃濃的思鄉情寄托在一輪明月之上，有一位年近古稀的老人卻用手中的筆將這沉甸甸的思鄉情寄托在看似普普通通、不占分量的棗核之上。書寫課題《棗核》，讓我們走近這位老人，傾聽她對家鄉的思念。

二、展示目標:

1、體會海外華人對故土的依戀之情。

2、學習設置懸念引人入勝的巧妙構思。

3、品味飽含深情的語言。

三、簡介作者

蕭乾，1910年生，現代作家，翻譯家、記者，1939年赴美講學，開始了七年的歐美生活，他先后寫出了《矛盾交響樂》、《血紅的九月》、《倫敦一周間》、《美國之行》等優秀特寫，他的《美國之行》是40年代對美國的真實記錄。它猶如大西洋彼岸吹來的一縷春風，送來了一束有關美國現代化社會生活和海外華人心態的信息，贏得了廣大讀者的歡迎。

老師用16個字來點評他。“蒙古族人、燕京畢業、一專多能、情系中華”。燕京大學畢業，文中的舊時同窗就是他的大學同學高君純。說他一專多能，是因為他是作家、文學翻譯家、是二戰期間我國最早在西歐進行采訪的戰地記者，他為社會作出了卓越的貢獻!說他情系中華，是因為他遠渡重洋，但始終與祖國同呼吸共命運,是赴歐記者中唯一回國定居者。

三、走近文本，整體感知

（一）放聲朗讀課文，完成以下任務：

1、在書上圈點勾畫，利用課下注釋和手頭資料積累字詞。

2、用簡明的語言概括課文主要內容。

3、在“棗核”前加一個修飾語，說說你加這個詞語的理解。（）棗核(凝聚深情、心系故土)

（二）幾顆小小的棗核，牽動了游子多少濃濃的情思，作者是如何用“棗核”來串聯全文的呢？請默讀課文，結合示例，在橫線上在橫線上填上合適的詞語。

索棗核——用途蹊蹺

棗核——

議棗核——民族之情

四、細讀課文

1、小小的棗核寄托了一位遠離故土近半個世紀的美籍華人思戀故土的深情，作者從小處著筆，大處著眼，寄情于物，以小見大，從一件小事發掘了有深意的重大主題——游子無時無刻不再懷念家鄉，可是遠在大洋彼岸的舊日同窗采用了哪些方法來寄托自己的思鄉之情呢？請你細讀課文作答。索棗核、堆北海、植睡蓮、栽楊柳、月夜追憶、

2、你看，海外游子對家鄉的思念之情多么令人感動，她采用的思鄉方式又是多么樸實，為了營造這種濃烈的氛圍，作者采用了設置懸念的寫法，棗核是全文的線索，同時作者又用棗核設置懸念、推進懸念，解開懸念，棗核雖小，在文中起到了舉足輕重的作用。那么你認為文中設置了那些懸念呢？請再讀課文，分別找出這些懸念，并說說這樣設懸念的好處。

課文由舊時同窗索要棗核起筆，開筆就設下懸念：用途蹊蹺。舊時同窗得到棗核如獲至寶，用途仍秘而不宣，還“故弄玄虛”，使懸念更吸引讀者。直到踏訪后花園，她談話中才說明索要棗核的原因，解開懸念。它的好處是能引人入勝，扣人心弦，引起讀者的興趣和思考。

五、品味揣摩

“思鄉之情”是一種情感，是一種看不著、摸不著的東西，可在作者的筆下，友人的情感是那么可觸可摸可感，生動具體感人，請速讀課文，找出表現友人思鄉之苦的情感或句子、詞語，品味精妙所在。

這篇文章體現了友人思鄉的深沉情感，但卻未出現“思”、“戀”一類的詞語，請你們速讀課文，找出表現友人思鄉之苦的情感的詞語，體會妙處所在。（學生指出各自喜歡的語句，老師擇其要，與學生一起探討、品味，如再

三、殷切、劈頭、挑選

1、她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。（如改為“他放在手中，像比什么都貴重”，與原句表達效果有什么不同？）點詞語總是處在一定的語言環境中，是為表達某種思想感情或行為狀態而服務的，所以要想準確的理解這些詞語的表達作用，就得聯系該詞語所在的句、段甚至文章主旨。“我”動身訪美之前，朋友“再三”托付“我”為她帶幾顆棗核，可見棗核在她心目中的分量。讀到最后，朋友才揭開了索要棗核的原因。再來看這個“托”字。托，是手掌或其他東西向上承受物體；“托在掌心”這個動作，表現出朋友滿心歡喜地端詳、欣賞棗核的情態，似乎是在感受棗核的分量，顯得珍惜。由此不難看出，朋友“托”棗核的動作，其實正表現了朋友強烈的思鄉之情。

2．這里一過圣誕，我就想舊歷年。

（如改為“這里過圣誕，我想舊歷年”，與原句表達效果有什么不同？）

3．他劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道？”（如“劈頭”換成“突然”，句意有什么變化？）

4．“你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。”

（如刪去加點詞語，句意有什么變化？）

解答這道題，同樣要聯系人物的性格，聯系文章的主題。“幾十里外”，表明舊時同窗不怕路途遙遠；“論公斤買下”，表明舊時同窗不惜重金購置；“一塊塊親手”，表明舊時同窗對此事的重視與認真。總之，表現了老同窗依戀故土的深情。

六、解難質疑

1、種棗人已是風燭殘年，到哪一年才能見到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？

2、這篇文章，表現的是海外友人的思鄉之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有些小題大作了？

①、從內容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉之情。

②從結構上看，棗核又是本文敘事線索。

③從寫法上看，以小（棗核）寫大（思鄉之情）。（學生質疑，培養讀書、思考問題的能力）

人一旦離開故土，就成了無土的種子，斷線的風箏，折翼的大雁，隨波逐流的無舵航船，而對故土的思念卻與日俱增。古往今來，我們人類有著許多崇高而美好的情感，思鄉愛國最美好的情感之一。在這個方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多的優美詩篇

七、拓展賞析

鳥戀舊林，魚思故淵，胡馬依北風，狐死首丘。這都體現了中華民族濃厚的鄉土情結。請寫出2首描寫游子思鄉的古詩。

◆ 核名通知 ◆

中廣核租賃合同4篇

寫一份租賃相關的合同不難，讓我們也來寫寫。對租賃而言，租賃標的是指用于租賃的物件。因此，可以轉讓使用權的物品都可以作為租賃標的。你是否在找正準備撰寫“中廣核租賃合同”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

中廣核租賃合同篇1

出租方(甲方)：　(以下簡稱甲方)

證號：

承租方(乙方)：　公司 (以下簡稱乙方)

營業證號：

為了明確甲、乙雙方在土地租賃過程中的權利、義務，根據《中華人民共和國合同法》及相關法律規定，經雙方平等協商，簽訂本合同。

一、甲方將位于北京市懷柔區　鎮　村東或西的　畝土地的使用權出租給乙方使用。該塊土地的具體位置(即四至)為東至　南至西至北至;大小為　畝，長　米，寬米，形狀為矩形。租賃期限為　年　個月，自　年　月　日至　年　月　日止，年租金元，租金共計　萬元整(元)。

二、甲方承諾對本合同第一條所指土地有合法的使用權并有權出租給乙方使用(用來建造廠房及)，如有違反，甲方應將所收的全部租金退還，并賠償乙方因對該塊土地的投資而產生的損失，包括但不限于固定資產、廠房及相關設備等。

三、乙方承租本宗土地必須進行合法經營，否則甲方有權收回土地使用權，終止合同。

四、甲方應保證本宗土地上的水、電、暖等基本設施完整，并幫助乙方協調同水、電、暖的提供方的有關事宜，但具體收費事宜由乙與水電暖的提供方協商，所有費用由乙方承擔。

五、乙方租用期間，有關市容環境衛生、門前三包等費用由乙方承擔。國家行政收費，按有關規定由甲、乙雙方各自負擔。

六、乙方在租賃期間因生產經營所發生的所有事故及造成他人損害的，由乙方承擔責任，與甲方無關。

七、租賃期限界滿后，乙方有優先的承租權，且租金優惠同等位置地塊的　 %到　 %。如乙方不再續約或雙方協商一致解除合同后10日內，乙方應向甲方辦理交接手續，交接時乙方應保證工作人員撤離、將屬于自己的設備騰清，并將租賃范圍內的垃圾雜物等清理干凈。

八、經甲乙雙方商定，租金的交納于本合同生效后10日由乙方一次性支付給甲方，即　元。如逾期交納租金在30日以內，乙方除應補交所欠租金外還應向甲方支付年租金日千分之　的違約金;如逾期超過　日，甲方有權解除合同，乙方應甲方支付年租金百分之　的違約金。

九、甲方保證乙方于本合同生效后10日內進駐該塊土地。如因甲方原因導致乙方未能按時進入，逾期交納租金在30日以內，甲方應向支乙方付總租金日千分之　的違約金;如逾期超過30日，乙方有權解除合同，甲方應向乙方支付總租金百分之　的違約金。

十、甲方向乙方收取約定租金以外的費用，乙方有權拒付。

十一、在租賃期限內，因不可抗拒的原因或者因城市規劃建設，致使雙方解除合同，由此給乙方造成的經濟損失由有關部門按照北京市的有關規定進行補償外，甲方還應退還未到期部分的租金。

十二、爭議解決方式：如雙方發生爭議，應協商解決。協商不成的，任何一方均可向土地所在地人民法院提起訴訟。(或如雙方發生爭議，應協商解決。協商不成的，任何一方均可向北京仲裁委員會申請仲裁。

十三、雙方協商一致可另行簽訂補充協議，補充協議與本合同具有同等法律效力。

十四、本合同自雙方簽字蓋章后并公證后生效。

十五、本合同一式四份，雙方各執兩份，具有同等法律效力。

甲方(簽章)　乙方(簽章)

年　月　日年　月　日

中廣核租賃合同篇2

出租方(甲方)：

聯系電話：聯系地址：承租方(乙方)：

聯系電話：

聯系地址：

根據國家有關法律、法規甲、乙雙方在自愿、平等、互利的基礎上，經協商一致，就甲方將其合法擁有的屋面出租給乙方使用，乙方承租使用甲方屋面事宜，訂立本合同。

一、房屋的座落、面積

1-1.甲方的房屋座落于，甲方承諾合法擁有該租賃標的物的所有權，現經甲方同意將該屋面出租給乙方使用。

1-2.甲方出租給乙方使用的該屋面面積共平方米。

1-3.甲方承諾合法擁有該租賃標的物的所有權利，并擔保該標的物不存在權利瑕疵或者質量瑕疵。

1-4.如甲方變更該房屋產權的，甲方必須保證乙方基站在租賃期限內不受影響，如甲方變更房屋產權造成乙方損失的，甲方承擔因此產生的一切責任。

二、租賃用途

2-1. 乙方向甲方承諾，租賃該屋面僅作為 2-2. 在租賃期限內，未事前征得甲方的書面同意，并按規定報經有關部門核準，乙方不得擅自改變該屋面的使用用途。

三、租賃期限

3-1.該房屋面租賃期共年 3-2.租賃期滿，甲方有權收回全部出租屋面，乙方應如期交還。乙方如要求續租，則必須在租賃期滿前的30個工作日內向甲方提出書面意向，經甲方同意后，重新簽訂租賃合同。

3-3. 租賃期間，乙方無權自行轉租或者轉借該屋面。

四、合同價款及支付方式

4-1. 該屋面經雙方商定為每年人民幣：。

4-2. 自租賃合同簽定后，乙方按合同第十條約定，一次性將元整(￥

4-3. 乙方在租賃期限內，支付給甲方的租金中已包含物業管理及公用分攤費用，乙方不再另行支付甲方此項費用，如物業管理公司需另行收取其他費用，則由甲方承擔。

4-4. 乙方用電自行與當地電力部門協商解決,甲方給予提供方便,電力接入費用及今后電費由乙方向電力部門支付。

4-5.如乙方選擇按年支付租金，每年租金隨市場價格調整，租金額由雙方協調約定訂立本合同的補充條款，并在每年期滿前30天由乙方向甲方支付下一年租金。

4-6.如乙方按年支付租金，但并沒有在每年期滿前30天與甲方協商因市場調整而變化的租金，甲方將認為乙方同意下年租金增加的額度，甲方訂立本合同補充條款，同本合擁有同等法律效力。

五、房屋修繕責任

5-1.在租賃期限內，乙方應愛護并合理使用其所承租的該房及其附屬設施。如乙方因使用不當造成房屋或設施損壞的，乙方應立即負責修復或予以經濟賠償。

5-2. 甲方維修房屋及其附屬設施，應提前五天書面通知乙方，乙方應積極協助和配合。因乙方阻撓甲方進行維修而產生的后果，則概由乙方負責。

六、變更和解除本合同的條件

6-1.在租賃期限內，非下列情況或法定情況的，不得解除本合同：

(1)甲方或乙方因有特殊原因，經雙方協商一致，同意甲方提前收回或乙方提前退交部分或者全部該房屋的;

(2)乙方擅自將屋面轉租、轉讓或轉借;

(3)乙方拖欠租金累計達30天。

6-2.變更本合同的，要求變更合同的一方應提前30天主動向另一方提出，經雙方書面協商一致可對本合同進行合同變更。

七、續租

7-1.乙方若要在租賃期滿后繼續租賃該處租賃標的物的，應當在租賃期滿前日書面通知甲方，甲方應當在租賃期滿前對是否同意續租作出書面答復。如甲方同意續租的，雙方應當重新訂立租憑合同。 7-2.租賃期滿乙方如無違約行為的，則享有同等條件下對租賃標的物的優先租賃權。

7-3.如乙方未在租約期滿前30日書面通知甲方續租并在年租期滿前15天交下年租金，甲方視乙方放棄續租權力，甲方有權收回對租賃標的物的使用權。

八、乙方的違約責任

8-1.乙方在甲方沒有違反本合同的情況下提前解除合同，視為乙方違約，乙方負責賠償違約金__________元，所剩余租金甲方不需要返還。

8-2.乙方如若擅自將承租屋面轉給他人使用的，按屋面合同總租金的10%支付違約金。如因此造成承租屋面損壞的，還應照價賠償。

九、甲方的違約責任

9-1. 在租賃期限內，甲方擅自解除本合同提前收回該屋面的，甲方應向乙方支付承擔屋面總租金10%的違約金，對于乙方已支付甲方租金，租期未滿的部分，甲方應返還租期剩余部分租金。

9-2甲方承諾擁有該租賃標的物的所有權，因出租方權利瑕疵造成承租方損失的出租方承擔由此引起的一切責任。

十、免責條款

10-1. 因不可抗力因素使該房屋及其附屬設施損壞或無法繼續使用，本合同繼續履行已無可能的，雙方互不承擔責任。

十一、付款方式以轉帳的方式支付甲方,甲方賬號如下:

11-1.姓名：張翠華

11-2.開戶行：安徽省農村信用合作社

11-3.帳號：

十二、支付時間

12-1.在合同簽訂并取得甲方出具的普通收據后(甲方不負責提供任何稅金發票，稅金由乙方支付)，乙方必須在五個工作日內一次性付清年的租金。

十三、本協議履行中如遇爭議。爭議雙方首先應協商解決，協商不成時向雙遼市人民法院提起訴訟。?

十四、其他條款

14-1. 本合同未盡事宜，經甲、乙雙方協商一致，可訂立補充條款，但補充條款應符合國家和本市有關房屋租賃管理規定。本合同補充條款及附件均為本合同不可分割的一部分。

14-2.甲、乙雙方在簽署本合同時，具有完全民事行為能力，對各自的權利、義務、責任清楚明白，并愿按合同規定嚴格執行。如一方違反本合同，另一方有權向雙遼市人民法院起訴。

14-3.本合同在履行過程中，需向一方送達的任何文件及通知，通訊地址以本協議列明地址為準，如有變更，應書面通知對方。

14-4.本合同連同附件(正本)一式倆份。其中：甲、乙雙方各執壹份。倆份合同具有同等法律效力，自雙方簽字或蓋章之日生效。

出租方(甲方)：承租方(乙方)：

負責人/代理人簽字(蓋章)：負責人/代理人簽字(蓋章)：

簽約地點：

簽約日期：20_年5月1日

中廣核租賃合同篇3

簽訂合同人：

甲方：_________(出租人)

乙方：_________(承租人)根據《_________》的規定，乙方符合租住廉租住房的條件。現甲、乙雙方按照有關規定，在平等、自愿、協商一致的革礎上。就廉租住房的租賃事宜訂立本合同，供雙方共同遵守。

一、甲方按政策規定將座落在_________區_________路_________號_________單元_________戶的住房(使用面積_________平方米)租賃給乙方。乙方愿意承租該房屋作住房使用。

二、租賃期限_________年，自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。

三、月租按_________元/平方米計收，月租額計人民幣_________元。今后政府調整住房租金標準時，應按新的租金標準重新計算月租額。

四、租金交納方式：_________。

五、交租時間：乙方應按月及時交租，無故拖欠租金時，甲方加收月租額_________%的滯納金。

六、租賃期間甲方不予辦理更名過戶手續。

七、乙方家庭收入提高，不再享受最低生活保障時應騰退該房。如拒不騰退，自應騰退之日起6個月內甲方對其收取成本租金;6個月后收取成本租金。

八、乙方在租賃期間發生下列情況之一時，甲方有權解除合同，收回房屋：

1.將承租屋私自轉租或轉讓的;

2.將承租的房屋作價資，與第三者進行聯營或合營商業、服務業，變相出賣使用權的;

3.無正當理由拖欠租金六個月以上或房屋連續閑置一年以上的;

4.私自調換住房的;

5.外遷、外調或其他原因騰出房屋的;

6.利用承租房屋進非法活動的。

九、乙方負有愛護、保管承租的房屋及其附屬設各的義務。如有損壞，應負責修復或按價賠償。

十、上述房屋因政府需要另作他用時，雙方均應服從，合同終止。乙方的住房由政府或甲方負責解決。

十一、本合同履行過程中發生糾紛時，當事人可：

(1)向_________仲裁委員會申請仲裁( );

(2)向人民法院起訴( )。

十二、本合同未盡事宜，由雙方按有關法規、政策的規定執行。

十三、本合同自雙方簽字之日起生效。

十四、本合同一式兩份，甲、乙雙方各執一份，兩份具有同等效力。

甲方經辦人(蓋章)：_________ 乙方(簽字)：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

中廣核租賃合同篇4

甲方(出租方)：_____________身份證：__________________________

乙方(承租方)：_____________身份證：__________________________

根據《中華人民共和國合同法》、《_________》等有關法律、法規的規定，雙方就租賃場地從事_________的有關事宜經協商達成協議如下：

第一條　租賃場地

乙方承租甲方_________(層/廳)_________號場地，面積_________平方米，用于_________。

第二條　租賃期限

自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止，共計_________年_________個月;

免租期為自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日。

第三條　續租

本合同續租適用以下第_________種方式：

1.乙方有意在租賃期滿后續租的，應提前_________日書面通知甲方，甲方應在租賃期滿前對是否同意續租進行書面答復。甲方同意續租的，雙方應重新簽訂租賃合同。租賃期滿前甲方未做出書面答復的，視為甲方同意續租，租期為不定期，租金標準同本合同。

2.租賃期滿乙方如無違約行為的，則享有在同等條件下對場地的優先租賃權，如乙方無意續租的，應在租賃期滿前_________日內書面通知甲方;乙方有違約行為的，是否續租由甲方決定。

第四條　租金

租金共_________元，實行_________(一年/半年/季/月)支付制，以_________(現金/支票/匯票)為租金支付方式;簽合同_________日內乙方交_________元，_________年后再交租金_________元，然后依次交納。

第五條　保證金

是否收取保證金由雙方協商約定。

第六條　保險

1.甲方負責投保的范圍為：公共責任險、火災險、_________。

2.乙方自行投保的范圍為：_________。

第七條　甲方權利義務

1.依法制訂有關治安、消防、衛生、用電、營業時間等內容的各項規章制度并負責監督實施。

2.協助各級行政管理機關對違反有關規定的乙方進行監督、教育、整頓。

3.應按約定為乙方提供場地及相關配套設施和經營條件，保障乙方正常使用。

4.除有明確約定外，不得干涉乙方正常的經營活動。

5._________。

第八條　乙方權利義務

1.有權監督甲方履行合同約定的各項義務。

2.自覺遵守甲方依法制訂的各項規章制度及索票索證制度，服從甲方的監督管理。

3.應按期支付租金并承擔各項稅費。

4.應愛護并合理使用場地內的各項設施，如需改動應先征得甲方同意，造成損壞的還應承擔修復或賠償責任。

5.將場地轉讓給第三人或和其他租戶交換場地的，應先征得甲方的書面同意，按規定辦理相關手續，并不得出租、轉讓、轉借營業執照。

6.應按照甲方的要求提供有關本人或本企業的備案資料。

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7.建筑物外立面及建筑物內部非乙方承租場地范圍內的廣告發布權歸甲方所有，未經甲方同意，乙方不得以任何形式在上述范圍內進行廣告宣傳。

8.租賃期間，乙方不得改變租賃物的用途。

9._________。

第九條　合同的解除

乙方有下列情形之一的，甲方有權解除合同，乙方應按照_________的標準支付違約金：

1.未按照約定的用途使用場地，經甲方_________次書面通知未改正的。

2.進行其他違法活動累計達_________次或被新聞媒體曝光造成惡劣影響的。

3.將場地擅自轉租、轉讓、轉借給第三人，或和其他租戶交換場地的。

4.逾期_________日未支付租金或水電、_________等費用的。

5.違反保證金協議的有關約定的。

6.未經甲方同意連續_________日未開展經營活動的。

7._________。

甲方或乙方因自身原因需提前解除合同的，應提前_________日書面通知對方，經協商一致后辦理解除租賃手續，并按照_________的標準向對方支付違約金。因甲方自身原因提前解除合同的，除按約定支付違約金外，還應減收相應的租金，并退還保證金及利息。

第十條　其他違約責任

1.甲方未按約定提供場地或用水、用電等設施或條件致使乙方不能正常使用的，應減收相應租金，乙方有權要求甲方繼續履行合同或解除合同，并要求甲方賠償相應的損失。

2.甲方未按約定投保致使乙方相應的損失無法得到賠償的，甲方應承擔賠償責任。

3.乙方未按照約定支付租金或水電等費用的，應每日向甲方支付遲延租金或費用___%的違約金。

4._________。

第十一條　免責條款

因不可抗力或其他不可歸責于雙方的原因，使場地不適于使用或租用時，甲方應減收相應的租金。如果場地無法復原的，本合同自動解除，應退還乙方保證金及利息，雙方互不承擔違約責任。

第十二條　專用設施、場地的維修、保養

1.乙方在租賃期間享有租賃物所屬設施的專用權。乙方應負責租賃物內專用設施的維護、保養、年審，并保證在本合同終止時專用設施以可靠運行狀態隨同租賃物歸還甲方。甲方對此有檢查監督權。

2.乙方對租賃物附屬物負有妥善使用及維護之責任，對各種可能出現的故障和危險應及時消除，以避免一切可能發生的隱患。

3.乙方在租賃期限內應愛護租賃物，因乙方使用不當造成租賃物損壞，乙方應負責維修，費用由乙方承擔。

4.在租賃期限內如乙方須對租賃物進行裝修、改建，須事先向甲方提交裝修、改建設計方案，并經甲方同意，同時須向政府有關部門申報同意。如裝修、改建方案可能對公用部分及其它相鄰用戶影響的，甲方可對該部分方案提出異議，乙方應予以修改。改建、裝修費用由乙方承擔。

5.如乙方的裝修、改建方案可能對租賃物主結構造成影響的，則應經甲方及原設計單位書面同意后方能進行。

第十三條　租賃場地的交還

租賃期滿未能續約或合同因解除等原因提前終止的，乙方應于租賃期滿或合同終止后_________日內將租賃的場地及甲方提供的配套設施以良好、適租的狀態交還甲方。乙方拒不交還的，甲方有權采取必要措施予以收回，由此造成的損失由乙方承擔。

第十四條　聲明及保證

甲方：

1.甲方為一家依法設立并合法存續的企業，有權簽署并有能力履行本合同。

2.甲方簽署和履行本合同所需的一切手續均已辦妥并合法有效。

3.在簽署本合同時，任何法院、仲裁機構、行政機關或監管機構均未作出任何足以對甲方履行本合同產生重大不利影響的判決、裁定、裁決或具體行政行為。

4.甲方為簽署本合同所需的內部授權程序均已完成，本合同的簽署人是甲方的法定代表人或授權代表人。本合同生效后即對合同雙方具有法律約束力。

乙方：

1.乙方為一家依法設立并合法存續的企業，有權簽署并有能力履行本合同。

2.乙方簽署和履行本合同所需的一切手續均已辦妥并合法有效。

3.在簽署本合同時，任何法院、仲裁機構、行政機關或監管機構均未作出任何足以對乙方履行本合同產生重大不利影響的判決、裁定、裁決或具體行政行為。

4.乙方為簽署本合同所需的內部授權程序均已完成，本合同的簽署人是乙方的法定代表人或授權代表人。本合同生效后即對合同雙方具有法律約束力。

第十五條　保密

雙方保證對從另一方取得且無法自公開渠道獲得的商業秘密(技術信息、經營信息及其他商業秘密)予以保密。未經該商業秘密的原提供方同意，一方不得向任何第三方泄露該商業秘密的全部或部分內容。但法律、法規另有規定或雙方另有約定的除外。保密期限為____年。

一方違反上述保密義務的，應承擔相應的違約責任并賠償由此造成的損失。

第十六條　不可抗力

本合同所稱不可抗力是指不能預見、不能克服、不能避免并對一方當事人造成重大影響的客觀事件，包括但不限于自然災害如洪水、地震、火災和風暴等以及社會事件如戰爭、動亂、政府行為等。

如因不可抗力事件的發生導致合同無法履行時，遇不可抗力的一方應立即將事故情況書面告知另一方，并應在_________天內，提供事故詳情及合同不能履行或者需要延期履行的書面資料，雙方認可后協商終止合同或暫時延遲合同的履行。

第十七條　通知

1.根據本合同需要發出的全部通知以及雙方的文件往來及與本合同有關的通知和要求等，必須用書面形式，可采用_________(書信、傳真、電報、當面送交等方式)傳遞。以上方式無法送達的，方可采取公告送達的方式。

2.各方通訊地址如下：_________。

3.一方變更通知或通訊地址，應自變更之日起_________日內，以書面形式通知對方;否則，由未通知方承擔由此而引起的相應責任。

第十八條　爭議的處理

1.本合同受_________國法律管轄并按其進行解釋。

2.本合同在履行過程中發生的爭議，由雙方當事人協商解決，也可由有關部門調解;協商或調解不成的，按下列第_________種方式解決：

(1)提交_________仲裁委員會仲裁;

(2)依法向人民法院起訴。

第十九條　解釋

本合同的理解與解釋應依據合同目的和文本原義進行，本合同的標題僅是為了閱讀方便而設，不應影響本合同的解釋。

第二十條　補充與附件

本合同未盡事宜，依照有關法律、法規執行，法律、法規未作規定的，甲乙雙方可以達成書面補充協議。本合同的附件和補充合同均為本合同不可分割的組成部分，與本合同具有同等的法律效力。

第二十一條　合同效力

本合同自雙方或雙方法定代表人或其授權代表人簽字并加蓋公章之日起生效。有效期為_________年，自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。本合同正本一式_________份，雙方各執_________份，具有同等法律效力;合同副本_________份，送_________留存一份。

甲方(簽章)：_______________乙方(簽章)：____________________

電話：________________________電話：_____________________________

簽約日期：_________年______月______日_________年______月______日

◆ 核名通知 ◆

教學目標：

1、從質樸而富于抒情色彩的語言中體會海外華人依戀故土的民族感情；（重點）

2、學習用棗核設置懸念的巧妙構思方法；（重點、難點）

3、體會以小見大，借物抒情的寫法；（重點、難點）

4、結合語境，品味詞語的深刻含義。（難點）

教學思路：自主、合作、探究

知識鏈接：

蕭乾：出生在一個漢化了的蒙族貧民家庭，現代著名作家、翻譯家、記者。原名蕭秉乾，曾用名蕭若萍。畢業于燕京大學新聞系。二戰期間，曾作為《大公報》的記者，奔波在西歐反法西斯戰場上，創作了許多優秀的特寫報道。主要作品集有：《籬下集》、《栗子》、《人生采訪》等。著作選編為《蕭乾選集》（六卷本）。

懸念：在文學作品中故意設置“疑問”或矛盾沖突，造成并維持讀者期待、關切的心情的方法。

期待是一種藝術享受。作者一旦把矛盾擺在讀者面前，他們就會對人物的命運、情節的發展變化產生期待的心理。期待心理是懸念的實質，因此，懸念的設置要盡量早，而其消釋則宜盡量晚些。

讀者明確感到問題的存在，但對后事一無所知或略知一二是懸念設置的條件。

（一）走進課本

1、給加點的字注音或根據拼音寫漢字。

棗核（）蹊（）蹺（）掐（）指殷（）切

瑪（）瑙（）衣dōu（）嫣（）紅勻（）稱（）卵（）石喏（）

2、根據意思寫出成語：

① 用拇指掐著別的指頭來計算。（）

② 比喻老年人所剩的日子不多了，隨時會死去。（）

③ 故意地玩弄花招，使人莫測高深。（）

3、找出一列詞語中的錯別字，并在橫線上訂正。

故弄懸虛（）風燭殘年（）迫不急待（）如火如茶（）

姹紫焉紅（）感慨良深（）不約而同（）再接再勵（）

4、在“棗核”前加一個合適的修飾語，說說你加這個詞語的理由。

一顆的棗核。

（二）合作、探究

活動一：課文的題目是《棗核》，請同學們看看課文中有哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關的事？活動二：這位友人不遠萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，她想做什么呢？她為什么要這樣做呢？活動三：那么，我們從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉呢？（讀第七自然段后找關鍵字詞、句）活動四：這位老人又是怎樣表達自己的思鄉之情的。她做了些什么？（讀8——10段后回答）

活動五：課文語言很有情感，請找出一處加以賞析。

如：1．她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

2.她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會你就明白啦！”

（三）鞏固、拓展延伸

1、除了文中提及的通過布置家鄉味道的環境來寄托愛國思鄉之情外，你認為海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉之情呢？

2、古往今來，我們人類有著許多崇高而美好的情感，思鄉愛國是最美好的情感之一。在這方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多的優美詩篇，請同學們聯想一下：在我們課內外還讀到過哪些表現思鄉愛國這一主題的作品？

教學后反思：

《棗核》課堂練習

語段研讀《夢里幾度回故鄉》

在美國新澤西州郊外的一幢白色的房子里，每天黃昏，她總是百無聊賴地站在窗前眺望遠方。四周一片寂靜，只有棕色的山巒映襯著暗藍的天。屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌在她的心里。她預感今晚又將夢見中國。自從移居美國后，晚上做夢常常回到故鄉，和父母、朋友們在一起。這樣多少可以緩解思鄉的情緒。

夜幕降臨時，先生問她今晚吃什么，她決定自己動手做。她實在厭倦了那些美國的食物：牛排、豬排、火雞和厚厚的番茄醬……

美國人吃起肉來興致勃勃，并不斷和朋友、親戚交流食譜，獲得新的口味。他們“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹調，總是把蔬菜放在一大鍋清水里煮半個小時，最后加進一塊黃油，連鹽也不放。……

她總算是幸運的。她在美國的家舒適寬敞，上下三層，屋外有開闊的陽臺，花園里她先生親手栽種的蘋果樹和櫻桃樹，環繞在碧藍的游泳池旁。那是一個美國人一生的夢想和奮斗的目標。

雖然如此，她感到美國人并不比中國人幸福。他們一生都在承受壓力和競爭，連、睡夢中都無法放松。她想起有一天她先生的感慨：“你知道我想念中國的是什么嗎？那里的人們的輕松自如和那些令人激動的變化，那里的活力！別擔心，我們會回去！”

是的，她相信他們會回去！

1、本文表現的是之情，文中的“她”寄情于。

2、與課文《棗核》相比，兩篇文章有哪些相同點和不同點？

相同點：

不同點：

3、據上下文提供的語境，解釋加點詞在句中的含義及表達作用。

①屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌在她的心里。

②他們“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹調……

③她總算是幸運的……

◆ 核名通知 ◆

核保核賠部工作計劃

在保險行業中，核保核賠部門是最為關鍵的環節之一，負責對投保人提交的保單進行審核和理賠的處理。能否有效地開展工作，直接關系到保險公司的經營效益和客戶滿意度。因此，制定一份詳細具體、生動豐富的工作計劃具有重要意義。

一、制定工作準則

要確保核保核賠部門工作的規范化，工作制度必不可少。首先，必須建立嚴格的審批標準。明確什么情況下可以給予承保，什么情況下需要拒絕投保。同時，為不同的保險產品制定相應的保險條款和責任范圍，避免模糊不清。其次，建立完善的審核程序。核保人員應該按照規定的程序進行審核，并在審核過程中勾選相應的審核環節，確保審核過程的可追溯性。最后，需要對員工進行培訓，提高審核能力。

二、加強數據分析

數據分析可以幫助核保核賠部門更好地了解客戶需求和風險等級，提高工作效率和質量。具體方法包括建立數據倉庫，收集數據并進行分析，在掌握客戶需求的同時，分析出潛在的保險風險，從而制定相應的策略，并不斷優化保險產品。

三、強化科技支持

在數字時代，科技已經深入到各個行業中，保險行業也不例外。科技可以幫助核保核賠部門提高工作效率和質量。要發揮科技的優勢，可以采用智能審批系統和人工智能技術，提高審核效率。同時，可以利用大數據分析技術進行風險分析，對風險進行有效的預判和控制。

四、加強團隊建設

團隊建設是保證工作的順利進行和工作效益的提高的重要保證。要加強員工間的溝通和密切合作，營造良好的團隊氛圍。建立評估機制，每個員工都要有目標和產出，相互之間還要進行交流和協作，以提高整個團隊的工作效率。

五、優化客戶體驗

客戶體驗是衡量服務質量的重要標準，優化客戶體驗可以幫助公司贏得更多的客戶和市場份額。要開設客戶服務熱線和網絡客服平臺，加強對客戶的投訴和建議的收集和處理，以及對客戶進行回訪和跟蹤，及時發現問題和改進不足，滿足客戶需求。

總之，一個健康、穩定和高效的核保核賠部門需要制定嚴格的工作準則，加強數據分析和科技支持，強化團隊建設和優化客戶體驗等一系列重要措施。這些措施的執行將有助于提高公司的核心競爭力和市場占有率。

◆ 核名通知 ◆

教學目標

1、知識與技能

(1)讓學生通過作品中人物的內心、語言、行動的描寫，感受作者的態度、觀點、感情。

(2)學習并掌握設置懸念、巧妙構思的寫法。

(3)理解文章的思想內容。

2過程與方法

(1)會用概括的語言。

(2)掌握敘述、描寫、抒情、議論有機結合的方法。

(3)培養學生自主、合作、交流的學習方法。

3情感、態度與價值觀

(1)通過閱讀作品理解海外游子思念故鄉、依戀故土之情。

(2)激發和培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。

教學重點難點

1重點了解作者巧用陪襯的筆法，突出寫作意圖；了解作者巧用比較的手法，突出海外赤子身在異國他鄉，心戀故土的游子心境。

2難點重點句子的理解。

一、導入

欣賞歌曲《我的中國心》

生聽完后，交流聽歌感受。

二、整體感知課文

用自己喜歡的方式閱讀課文，完成2個任務。

（1）用簡明的語言概括課文內容，文章講了一個怎樣的故事，表達了怎樣的思想感情。

（2）復述課文。

同窗離開故土50余年，在美國家庭事業都如意的情況下，托“我”捎帶幾枚生棗核給他試種。表達了身在異國，心系故土之情。

三、互動探討

（1）具體說來，文章共寫了哪幾件事？這些事情是如何融為一體的？

（2）文章以“棗核”為題好在什么地方？,

索棗核——用途蹊蹺

見棗核——如獲至寶

說棗核——為解鄉愁

議棗核——民族之情

棗核是全文的線索，用棗核設置懸念，用棗核推進懸念，用“棗核”揭示懸念。棗核將海外游子之心與吾鄉吾土緊緊連在一起，棗核雖小，在文中起到舉足輕重的重要作用。

四、品味語言

（一）教師示范

1、這篇文章體現了友人思鄉的深沉情感，但卻未出現“思”“戀”一類的詞語，請你們速讀課文，找出表現友人思鄉之苦的情感的詞語，體會妙處所在。

2、“年紀越大，思鄉越切”說明了什么？

3、文中寫“美麗的山城”、“漂亮的小樓”、“精致的花園”、“美滿的家庭”，是不是離題了？如沒離題，敘寫它們有什么作用？

①殷切、托、劈頭、感慨良深、那是……開、挑選、買、拉、堆

語言樸實，透過這些字詞卻能體現出友人思鄉之情。

②游子心境無法填補的缺憾，是優越條件、優美環境等無法取代的鄉土之戀，是改了國籍也不等于改了民族感情的偉大所在。

③文章是用中國化的景物、獨特的人物語言，把抽象的感情具體化了，我們分析課文時是恰好相反，是透過具體的描寫，來得出概念。

不僅沒離題，而且起到了突出主題的作用，因為照理說越是家庭事業如意，越應該無憂無慮，心滿意足，這樣就更反襯了美籍華人朋友思鄉之苦之切。

（二）學生品味

1、動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。

2、擁抱之后，他就殷切地問我：“帶來了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

3、那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。

討論后明確：

1、“再三”，表達出索取生棗核心情之急切，表現出思鄉之心切。“生”，為了試種。

2、“殷切”，表達心情的急切與真誠；“托”，表達對棗核的珍惜程度；“珍珠瑪瑙”，通過比喻加深了貴重的程度。

3、“幾十里外”，老同窗不怕路途遙遠；“論公斤買下”，老同窗不惜重金購置；“一塊塊親手”，老同窗對此事的重視與認真。總之，表現了老同窗依戀故土的深情。

五、拓展延伸

據《中國青年報》報道，近幾年來，許多在海外學有所成的“游子”紛紛回國或從事科研工作或投資辦廠，請針對這種現象談談你的看法。

六、課后品讀。

《月之故鄉》

“天上一個月亮，水里一個月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/

低頭看水里/抬頭看天上/看月亮，思故鄉/一個在水里/一個在天上。”

（這首詩表達的是思念家鄉的感情。在一個月光如水的夜晚，詩人難抑思鄉之情，仰天望月，對著月亮傾訴自己思念家鄉的感情。）

◆ 核名通知 ◆

CPU中心那塊隆起的芯片就是核心，是由單晶硅以一定的生產工藝制造出來的，大家喜歡將CPU比作電腦的大腦或心臟，那么電腦主板就可稱為電腦的神經系統。主板：英文“mainboard”，它是電腦中最大的一塊電路板，是電腦系統中的核心部件，它的上面布滿了各種插槽(可連接聲卡/顯卡/MODEM/等)、接口(可連接鼠標/鍵盤等)、電子元件，它們都有自己的職責，并把各種周邊設備緊緊連接在一起。它的性能好壞對電腦的總體指標將產生舉足輕重的影響。

一般說來，新的核心類型往往比老的核心類型具有更好的性能(例如同頻的Northwood核心Pentium 4 1.8A GHz就要比Willamette核心的Pentium 4 1.8GHz性能要高)，但這也不是絕對的，這種情況一般發生在新核心類型剛推出時，由于技術不完善或新的架構和制造工藝不成熟等原因，可能會導致新的核心類型的性能反而還不如老的核心類型的性能。所以大家別太快嘗試新品，看看市場再決定。

CPU(Central Processing Unit:中央處理器)：通常也稱為微處理器。它被人們稱為電腦的心臟。它實際上是一個電子元件，它的內部由幾百萬個晶體管組成的，可分為控制單元、邏輯單元和存儲單元三大部分。CPU是電腦系統的心臟，電腦特別是微型電腦的快速發展過程，實質上就是CPU從低級向高級、從簡單向復雜發展的過程。

雙核電腦就是具有雙核處理器的電腦。雙核處理器是基于單個半導體的一個處理器上，擁有兩個一樣功能的處理器核心。換句話說，將兩個物理處理器核心整合入一個核中，形成雙核CPU。雙核處理器性能強勁，能夠顯著提高PC的計算性能，在執行多任務操作時，它的這一特點尤其突出。雙核處理器在每個時鐘周期內可執行的指令數總數，比單核心處理器增加一倍，這大大地增強了處理器的性能，特別是在處理多任務時，與單核處理器相比具有更大的優勢。

三核就是單CPU內集成3個核心，相當于有3個CPU的性能，但不能說成有3個CPU的電腦。

四核里面是由兩個雙核組成，每個雙核是共享4M的L2的。從理論上去看，在兩者均未達到滿載的時候，成績應該相差不大。而雙方都同時達到滿載時，四核的成績應該比雙核好上一倍。物理四核相對于物理雙核提升的幅度最大值為80%左右，超線程四核相對于物理雙核提升的最大幅度為40%左右，兩者的提升幅度相差約為一倍。家用雙核足夠了…

以上的結論是經過了評測，在不多任務執行的情況下單核速度和雙核區別不大。簡單點就是本來一大堆事2個人在做，現在4個人做了。雙核和四核從表面來說，好象是提高一倍的.說法。但其實，我們現在用的雙核只是一CPU X 2份模擬芯片不是很完整的雙核。新推出的四核就不是了，它是獨自完整，彼此配合的獨立CPU內核，比現在的所謂雙核提升不知道幾倍。

四核的最大優勢是能同時處理更多任務，大大的提高了效率;如果是處理單個程序，那么四核或許比不上雙核了，雙核可能也比不上有些單核的CPU!假如某些軟件對多核進行優化，那么運行這個軟件速度就會快點，運行速度。假如把中心比作馬路車道的話，那么雙核就是雙道馬路，四核就是4道馬路…核心越多，多任務(多線程)效率越高。比如您玩地某一款網絡游戲，您需要多開，那么肯定是多核的CPU有優勢。

或許說，您地CPU核心越多，您地電腦在處理多項任務，比方同時解壓縮多個文件，同時轉換多個多媒體文件地地格式地速度要高很多。

相反地，速度并不是中心越多就越快。速度是CPU地單中心主頻越高，才越快。比方兩塊酷睿2地CPU，假設一個是雙核，一個是四核，但是雙核地頻率比四核地頻率高不少，那么在同一款游戲中地表現是高主頻地雙核表現更好

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四核不一定比雙核好

雙核、四核cpu從名字上聽相信大多數人都在心里已經對它們做出了自己的評價，但很多人對雙核和四核有什么區別卻是一知半解，只是簡單的認為核心數越多肯定性能也越好。

在講雙核和四核有什么區別之前，先給大家講一下cpu從單核向雙核過渡的由來。從雙核技術本身來看，到底什么是雙內核?毫無疑問雙內核應該具備兩個物理上的運算內核。其實最早的真正意義的雙核是AMD公司的產品。據現有的資料顯示，AMD Opteron 處理器從一開始設計時就考慮到了添加第二個內核，兩個CPU內核使用相同的系統請求接口SRI、HyperTransport技術和內存控制器，兼容90 納米單內核處理器所使用的940引腳接口。而英特爾的雙核心卻僅僅是使用兩個完整的CPU封裝在一起，連接到同一個前端總線上。可以說，AMD的解決方案是真正的“雙核”，而英特爾的解決方案則是“雙芯”。

不過隨著技術的發展，現在市面上的處理器，不管是amd還是intel的都已經是真正意義上的多核了。

在比較雙核和四核處理器時，我們不能只看它的核心數量。因為四核的處理器性能不一定都比雙核的好，比如amd的x4 640和intel 的i3 3220相比。肯定是i3 3220的總體性能比x4 640要好，因為i3 3220有3M的三級緩存，而x4 640卻沒有三級緩存，而且制作工藝方面也比

看cpu的性能不能簡單的從核心數量上去評價，而要綜合其它重要參數，如：cpu主頻、總線速度、制作工藝，一級、二級、三級緩存。筆者以前說過一句話，四條腿的動物不一定比兩條腿的動物跑的快，反過來也成立。

雙核和四核cpu的區別你可以簡單的這樣理解：玩游戲時組隊打boss，雙核就代表是兩個人組隊打boss，四核就代表4個人組隊打boss。一般情況下4個人要比2個人打boss的效率高。但是如果這4個人都是等級很低的新手，而那2個人卻是等級很高的老手的話，也許那兩個人能更快的打完boss。

所以大家在選購電腦或者處理器的時候要綜合考慮，比如緩存、指令集、架構、工藝等方面

◆ 核名通知 ◆

隨著反腐敗斗爭的不斷深化，各級紀檢監察機關越來越重視初核工作。紀委初核方案是初核工作的基礎，其制定涉及到案件初核的程序、原則、范圍、方法等方面。下面，本人將就紀委初核方案進行一些探討和深入分析。

一、紀委初核方案的重要性

紀委初核方案是紀委案件初核的基礎，其制定直接關系到紀委案件初核的質量和效果。一份好的紀委初核方案，可以提高案件初核的效率和質量，對于發現和查處違法問題具有重要的意義。

二、紀委初核方案制定的原則

（一）依據法律法規，保障當事人的合法權益。

紀委初核方案制定是基于法律法規的，保障當事人權益，不損害當事人的利益，確保初核工作嚴格按照法律程序進行。

（二）本著客觀公正的原則，既不姑息違法，也不冤枉無辜。

紀委初核方案制定要本著客觀公正的原則，根據紀檢監察工作的規律、特點和實際情況進行制定，在考慮問題的過程中尤其要注意公正客觀，不能姑息違法，也不能冤枉無辜。

（三）嚴格遵循程序，確保初核工作的合法性和準確性。

紀委初核方案制定要嚴格遵循程序，尤其要注意法律程序，確保初核工作的合法性和準確性。只有制定了嚴格的程序，并執行得力，才能確保初核工作的公正、準確和有效。

三、紀委初核方案的內容

（一）范圍：決定案件初核的適用范圍。

紀委初核方案要明確案件初核的適用范圍，以便明確哪些事項需要進行初核處理。一般來講，紀委初核方案所適用的范圍是紀委的全體人員和相關單位，以及可能涉及到的其他人員和單位。

（二）方法：初核工作的處理方法和程序。

紀委初核方案要明確具體初核工作的處理方法和程序。例如，初核工作的依據、程序、責任人、監督機制等等，這些都需要在制定紀委初核方案時予以明確。

（三）責任人：確定初核工作人員的職責和任務。

紀委初核方案要確定初核工作人員的職責和任務，明確責任人的權利和義務，以保證初核工作的質量。此外，還要指定初核工作的負責人，并制定人員輪換制度，以確保初核工作的公正和公平。

（四）監督機制：確保初核工作的公正性和安全性。

紀委初核方案要制定一套完善的監督機制，用以監督初核工作的公正性和安全性。這套監督機制一般包括監察、督導和評估等環節。監督機制的正常運行和有效執行，可以為初核工作提供必要的保障。

四、結語

在反腐倡廉的形勢下，紀委初核工作對于發現和查處違法問題具有至關重要的作用。紀委初核方案的制定是初核工作的基礎，其在內容、原則和制定過程中都需要注意客觀公正、程序嚴謹和權責分明等方面。只有制定了科學、嚴謹的初核方案，并嚴格執行，才能確保紀委初核工作的高效性和有效性。

◆ 核名通知 ◆

［教學目標］

1、熟悉內容，理清線索的基礎上，學習作者借物抒情的手法。

2、體會文中包含深情的語言。

3、學習作者設置懸念的巧妙構思。

4、培養學生熱愛祖國熱愛民族的思想感情。

［教學重點］

學習作者巧設懸念的手法。突破方法：指導學生泛讀課文，理清線索。

［教學難點］

了解思鄉之情在文中的具體體現。突破方法：選讀與精讀相結合。選讀課文時從大體處體會海外游子濃郁的鄉情，精讀課文品味語言，從微觀的語言上品析課文中游子對祖國對故鄉的真情實感。

［教學方法］

導撥教學法

［課時安排］

一課時

［教學過程］

一、創設情境，導入課文

同學們，讓我們一起背誦一首古詩----《靜夜思》。(師生齊背)誰能給大家講一講這首詩的意思？

(師放《靜夜思》畫面投影，學生發言后師強調明確)這首詩表達的是思念家鄉的感情，從字里行間，我們可以看到，在一個月光如水的夜晚，詩人難抑思鄉之情，仰天望月，對闐月亮傾訴自己思念家鄉的感情，現在，老師請同學們想像一下，如果一個人遠離家鄉很久，經過時間的流逝，高山大河的阻隔，他還會有這種思鄉之情嗎？---這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。

二、簡介作者

（出示文字投影，指導學生從名、時、地、評、作五個方面認識作者）

三、熟悉課文，認字識詞

（放課文錄音，出示投影，請學生邊聽邊注意下列字詞）

①蹊蹺 ②嫣紅 ③山坳 ④瑪瑙 ⑤胡同 ⑥依戀 ⑦勻稱 ⑧國籍

⑨不約而同 ⑩故弄玄虛

（出示詞卡，檢查聽讀效果）

四、細讀課文，把握內容

（投影出示問題）

1、課文寫了一件什么樣的事？（默讀課文后回答）

2、課文的題目是《棗核》，請同學們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關的事？找出相關語句。

（學生跳讀課文后回答，每人一處）