讀書筆記|世界地理常識大全（錦集16篇）_世界地理常識大全
發表時間：2021-08-25世界地理常識大全（錦集16篇）。
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位置:幾乎全部在南極圈內。四周被太平洋、印度洋、大西洋包圍 面積:世界第五大洲 主要海：羅斯海和威德爾海，主要半島：南極半島、南設得蘭群島、喬治王島等 重要性:未來南半球大洲橫越南極空中交通的惟一中間基地
原因：①緯度高――地處高緯，一年之內地面接受太陽光熱最少，造成嚴寒②地勢高――南極洲的高原地形和巨厚的冰層，加劇氣候的寒冷，形成酷寒③氣壓高――酷寒使南極洲形成了極地高壓中心，從大陸中心向邊緣地帶經常吹反時針方向(即從陸地吹向海洋)的極地東風，降水稀少而風力極大，形成干燥、烈風.酷寒使降水以暴雪形式出現，長久的積雪形成龐大而深厚的大陸冰蓋.烈風、暴雪和巨大的冰蓋又是南極大陸酷寒的原因④洋流――南緯400――600持續西風環流，造成一種特殊的“風壁”.它阻礙南極地區與低緯地區的熱量交換，也是造成該地區氣候酷寒的原因之一 暖季：11月～次年3月
淡水資源：體積占冰川體積的98%以上，周圍海洋上 多冰山 礦產資源：煤(維多利亞地)、鐵(印度洋沿岸)儲量最豐富、有色金屬
5、南極條約：利用只限于和平目的，禁止一切軍事活動和任何核爆炸或處理放射性廢物等 宗旨：保護南極環境，和平利用南極
6、北極地區——主要由北冰洋、周邊陸地以及島嶼組成，而所有陸地分屬俄羅斯、美國、加拿大、丹麥、挪威、冰島、瑞典、和芬蘭8個環北極國家。 【北冰洋突出的特征】
①世界上面積最小、最淺的大洋。面積為1230萬平方千米，不到太平洋的l/4。②世界最寒冷的大洋。極寒的氣候，使北冰洋上有廣布的常年不化的冰蓋，約占北冰洋的2/3;大洋的周圍多浮冰和冰山漂移③大陸架面積遼闊。北冰洋的大陸架占北冰洋的36%，其他大洋還不到10%④北冰洋海岸線曲折，島嶼眾多。世界第一大島格陵蘭島;還有少數島嶼有常居人口，如：格陵蘭島、斯匹次卑爾根群島、新地島、埃爾斯米爾島等。
【北冰洋地區主要的礦產資源】主要有石油、天然氣、海底中的錳結核以及—些金屬礦等。【北冰洋的交通價值】北冰洋雖然海運困難，但其上空是重要空中要道和捷徑。北冰洋周圍由亞洲、歐洲和北美三大洲環繞，北冰洋上空是亞洲北部(日本、中國，韓國、俄羅斯遠東部分)、北美北部(美國、加拿大)、歐洲北部(北歐、東歐、西歐)三個地區之間來往的重要空中走廊和最短的航線。如：從日本東京一北極一丹麥的哥本哈根的航空線，由15600千米縮短了2700千米。 [注意]極地科考 北極黃河站我國第一個北極科學考察站-中國北極黃河站在(78°55′N，11°56′E)的挪威斯匹次卑爾根群島的新奧爾松建成并于7月28日投入使用。選址原因：人類干擾較少，是科學研究的天然試驗室;這里是一個國際平臺，便于國際交流。
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在這個炎熱而漫長的暑假里，我有幸讀到了一本可增長我們地理知識的書，此書名為《希利爾講給孩子的世界地理》。
《希利爾講給孩子的世界地理》是美國的維吉爾?莫里斯?希利爾所著。在書中，希利爾像一位有經驗的旅行者，講述世界各國的地理風貌和風俗習慣，樣樣都光彩奪目，十分有趣。在學習地理知識時，最令我討厭的，莫過于地圖，每個國家和地區的形狀各異、地形千變萬化，很難記住。而在希利爾筆下，地圖變成了老婆婆、動物園、海怪，宛如一個個生動的童話故事。比如書中所描述的：“歐洲是個老婆婆，老婆婆的頭就是西班牙，頭上像帽子一樣的地方就是葡萄牙，比利牛斯山脈是她的衣領，法國在她的衣領下面”。
這本書中寫有十三州俱樂部—美國，十三州俱樂部主要講述的是美國的形成：最初那里只有各個獨立的州，他們擔心發生戰爭時勢單力薄，便組成了一個俱樂部，開始只有十三個州加入，他們的旗幟由7條紅紋，6條白紋，13顆星星組成，但后來加入進來的州越來越多，便變成了十三條條紋和五十顆星。這就是美國。
一個曾經輝煌的國家—小亞細亞，也就是現在的土耳其，她曾經是世界上最富有的國家，克羅蘇斯是世界首富，海倫是世上最美麗的人，世界七大奇跡中的阿爾忒彌斯神廟、摩索拉斯陵墓就在這里，可惜現在都已不在了，再無往日的輝煌。
溫度計凍住的地方—西伯利亞，世界上寒冷的地方有很多，就我國而言，東北三省就是這樣的幾個地方，但冷得能把溫度計凍住的地方可不多。跟東北三省接界的俄羅斯的西伯利亞就是這樣的一個地方，在那里，平均氣溫在零下20度到零下25度之間，最冷可達零下50多度。在這么寒冷的地方，只有很少的一些原居民在那兒生活，除此之外，還有一些耐寒的動物生活著，如狼、熊、虎、豹等。
世界如此之大，我真該好好地了解一下。
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太平洋南起南極地區，北到北極，西至亞洲和澳洲，東界南、北美洲。約占地球面積的三分之一，是世界上最大的大洋。其面積，不包括鄰近屬海，約為一億六千五百二十五萬平方公里。是第二大洋大西洋面積的2倍，水容量的2倍以上。面積超過包括南極洲在內的地球陸地面積的總和。平均深度(不包括屬海)4280米。西太平洋有許多屬海，自北向南為白令海、鄂霍茨克海、日本海、黃海、東海和南海。東亞大河黑龍江、黃河、長江、珠江和湄公河均經屬海注入太平洋。西經150o以東的洋底較西部平緩。西太平洋水下600米以上的海脊在有些地方形成群島。自西北太平洋的阿留申海脊向南延伸到千島、小笠原、馬里亞納、雅浦和帕勞;自帕勞向東延伸至俾斯麥、所羅門和圣克魯斯;最后由薩摩亞群島向南至湯加、克馬德克、查塔姆和麥夸里。由于北部陸地與海洋的比例高于南部，以及南極洲陸地冰蓋的影響，北太平洋的水溫高于南太平洋。赤道附近無風帶和變風帶海水的含鹽量低于信風帶。對太平洋垂直海流影響最大的是南極大陸周圍生成的冷水。極地周圍密度大的海水下沉，然后向北蔓延構成太平洋大部分底層。深層冷水在西太平洋以比較鮮明的洋流自南極洲附近向北流往日本。該深海主流的支流以攜冷水流向東然后在兩半球均流向極地。深海環流受鄰近洋流會聚區表層海水下沉的影響。在太平洋熱帶會聚區分別在南北緯35o至40o之間，距赤道越遠海水下沉的深度越大，最重要的會聚區在南緯55o至60o之間。
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教學目標：
1.使學生了解歐洲西部地區的范圍、位置，在地圖上找到主要 國家及首都，認識本區重要的地理環境特征。
2.學會運用地圖、統計 圖表說明 歐盟在本區內的作用以及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。
3.在了解歐盟的基礎上，認識到經濟上聯合的優勢，以及對我國經濟建設的啟示。
歐洲西部的位置、地形及氣候概況。
難點：
利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響。
為學生自學設計的課堂練習(一)、(二)。
教師：出示幻燈片“歐洲西部在世界中的位置”，高亮度顯示歐洲西部。
歐洲西部位于亞歐大陸西部，西臨大西洋，北臨北冰洋，南隔直布羅陀海峽、地中海與非洲相望。
教師：出示幻燈片“ 歐洲西部”，認識歐洲西部海岸線曲折，大陸輪廓破碎，多半 島、島嶼、內海、邊緣海。
學生：查閱“歐洲西部地形”圖;分組查找歐洲西部的主要半島、島嶼、內海、邊緣海和海峽。
點擊“英吉利海峽”位置，
教師：出示“英吉利海峽-海底隧道”圖片，播放事先錄制好的錄音。
“英吉利海峽位于英國和法國之間，溝通了北海與大西洋，是世界上最繁忙的航線之一。為了減輕英吉利海峽的運輸負擔，英法之間在英吉利海峽最窄處，修建了被譽為‘世紀 工程’的英吉利海峽海底隧道。隧道于1994年5月6日正式竣工通車，從此，天塹變通途，大大方便了英國與歐洲大陸的聯系。從倫敦到巴黎的列車，運行時間從原來的5小時(依靠輪渡)，縮短為3小時。”
(過渡)歐洲西部總面積約500萬平方千米，占歐洲的一半左右，也相當于我國面積的1/2，但這里卻分布著30多個國家和地區，是世界上國家密度較大的地區之一。
教師：出示幻燈片“歐洲西部政區”圖，認識歐洲西部的國家。
學生：查找英國、法國、德國、意大利4國及其首都名稱。
介紹：面積最大的國家是法國，與我國四川省面積差不多;經濟最發達的是德國， 與我國云南省面積相當;最大島國英國，與我國陜西省面積差不多等等。
總結：歐洲西部大多數國家面積不大，并且出現了一些神奇的“袖珍國”。
學生：展示課前搜集的“袖珍國”圖片及資料，相互交流。回顧以前學習的世界四大稠密區及發達國家。
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(1)了解北美地區的位置與范圍，人口特征。
(2)了解北美地區的自然地理特征并理解北美地形對其氣候的影響。
(3)理解美國農業、工業分布及其特點。
(1)通過查圖，培養學生的讀圖能力。
(2)通過剖析北美地形對其氣候的影響，培養學生的自主探究能力。
(3)通過學生讀圖材料分析美國商品谷物農業和五大湖沿岸工業的區位條件，培養學生利用信息分析和解決問題的能力和合作學習的能力。
激發學生探究地理問題的興趣，養成求真求實的科學態度，形成正確的地理觀。
1.重點：北美地形分布對氣候的影響;美國農業和工業的分布及其區位條件分析。
[導入] “龍卷風襲擊德克薩斯州”導入本課內容：北美地區和美國。
[讀圖]對比北美和北美洲的差別，找出北美地區的經緯度位置、海陸位置和包含的國家。
1.經緯度位置： 北溫帶為主，北部為寒帶(25oN—85o N，20oW—170oW)
北起北冰洋，南至墨西哥灣，東臨大西洋，西臨太平洋。
[讀圖思考] 1、北美大陸上有哪些山脈、高原、平原?
2、歸納出北美的地形特點?
(1)、北美東部降水分布有何規律?為什么?
(2)、北美東部和西部降水分布有何規律?為什么?
(3)、北美西部的溫帶海洋性氣候和地中海氣候分布范圍狹窄，為什么僅局限于沿海地區?
(4)、冬季，強勁極地冷空氣為什么能長驅直下，直達墨西哥灣?
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1.了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。
2.了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候特點及對農業生產的影響；了解東南亞主要農作物和熱帶經濟作物的分布。
3.結合中南半島的地形特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，掌握世界人口和城市分布的一般規律。
4.了解東南亞人口稠密、華人眾多的特點，了解華人、華僑在開發東南亞和支援我國經濟建設中做出的貢獻。
1.會讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會利用地圖來分析地形特征和位置特點，培養學生的觀察、分析能力。
2.會用比較的方法來分析東南亞的自然環境特征，區內差異，培養學生的區域分析能力。
進一步樹立各國發展應該因地制宜的觀點，培養學生熱愛祖國、熱愛世界的優良品質。
1.東南亞地理位置的重要性和地形特征。
2.熱帶氣候對農業生產的影響。
1.馬六甲海峽和中南半島的地形特征。
2.熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的'主要分布、氣候特征和主要區別。
［導入新課］
旅游情景方式引入：近些年來中國人出國旅游有一大熱點(新馬泰)。這些國家都有哪些自然景觀、名勝古跡呢？今天咱們就一起到東南亞旅游一趟，去了解一下該地區的風土人情。
板書：第一節 東南亞----兩洲兩洋的“十字路口”
［講授新課］
1.課件展示：圖9.1“東南亞在世界中的位置”和圖9.2“東南亞政區圖”，明確東南亞的范圍，主要國家和重要的地理位置。
2.學生回答，教師引導。
(1)范圍：包括中南半島和馬來群島兩大部分。中南半島因位于中國之南而得名，北部與中國相連；我國有時稱南海為南洋，故習慣上常把馬來群島稱為南洋群島。
(2)國家：共11國，其中東帝汶為新建的國家。教師指圖讓學生說出：與中國相鄰的國家(越南、老撾、緬甸)；內陸國(老撾)；世界上最大的群島國家(印尼)，也被稱為“千島之國”。
教師指圖讓學生說出：緯度位置(10°S~25°N)，這就決定了東南亞主要位于熱帶。
海陸位置：西臨印度洋，東臨太平洋，大部分國家都是臨海國和島國，受海洋影響比較大。
交通位置：位于南北兩個大洲(亞洲和大洋洲)，東西兩個大洋(太平洋和印度洋)之間，處于“十字路口”，這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰略要地。特別值得關注的是著名的馬六甲海峽。
3.課件展示：圖9.3“馬六甲海峽的航線”，看圖后請大家思考：日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，為什么？
4.學生討論，教師作適當點撥：馬六甲海峽位于馬來半島和印度尼西亞的蘇門答臘島之間，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本從波斯灣進口石油，向西歐等國出口工業產品，都要途經該海峽，因此日本才會把馬六甲海峽稱為它的“海上生命線”。
5.承接過渡：東南亞主要位于熱帶地區，熱帶氣候與農業生產的關系密切。
①熱帶雨林氣候主要分布在東南亞的哪些地區？
②熱帶季風氣候主要分布在東南亞的哪些地區？
7.學生討論，教師引導，得出結論。
①從地區看，馬來半島的南部及馬來群島的大部位于赤道附近。從國家看，印尼、馬來西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近，這些國家和地區應屬于熱帶雨林氣候。
②從地區看，中南半島和馬來半島的北部、菲律賓群島的北部，緯度相對較高，屬于熱帶季風氣候。從國家看，主要是緬甸、泰國、老撾、越南、柬埔寨等國。
而熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候之間存在著明顯的差異。
8.課件展示：①圖7.25“曼谷年內各月氣溫與降水量”，歸納出熱帶季風氣候的特征，及對農業生產的影響。然后，讀圖7.27“熱帶雨林氣候區一天中的天氣示意”，由學生說出熱帶雨林氣候區一天中降水出現的時間(午后兩點左右)，以加深學生對東南亞高溫多雨氣候的印象。
②圖7.26“新加坡年內各月氣溫和降水量”，歸納出熱帶雨林氣候的特征，分析這種氣候對農業生產的影響。
［課堂小結］
A.農作物隨時可以播種，四季有收獲B.農作物在春季播種，夏季收獲
C.農作物多雨季播種，旱季收獲D.農作物秋季播種，第二年春季收獲
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1.感知印度人口眾多。（展示漫畫“中國春運”、圖片“擁擠的印度火車”“印度碼頭擁擠的人群”，提問：這些圖片反映了什么？）
2.暢所欲言——關于印度，你還知道??？
學生活動——填圖、填空：要求自主閱讀教材P32—34，參考《地理圖冊》P16，完成《導學案》的【自主學習】。
請在“南亞地圖”相應的地方標注：
我國的_______面；西臨_______海，南臨_______洋，東臨_______灣。印度是南亞面積最大、人口最多、經濟實力最強的國家。
是山脈，中部是平原，南部是_____ __高原。河是印度最大的河流（圣河、母親河），最終經孟加拉國，注入 灣。
3.氣候：印度被 （特殊緯線）穿過，以 氣候為主，一年分為明顯的 兩季，是一個 災害頻繁的國家。
4.人口：，印度人口已達到_______億，目前，印度的人口還以較快的速度增長，總人口居世界第_______位，僅次于。 教師板書，板圖（“南亞空白地圖”），巡堂答疑。
1.展示：自學完成【自主學習】以后，小組互相核對答案，并按照上表所示的任務安排，派代表上講臺以板圖、板書的形式展示。
2.講評：按照分工，小組派代表上講臺對展示的結果進行點評和講解。
3.教師點撥：總體評價展示與講評，播放視頻“印度的雨季和旱季”。
（一）學生分組討論，組長做好記錄。教師巡堂答疑。
1.印度的雨季、旱季盛行的季風有什么不同？印度的水旱災害十分頻繁，這是為什么？（請結合教材P33—34圖文資料來分析）
2.探討印度人口眾多的優勢和劣勢，說說印度政府推行的控制生育計劃與中國的計劃生育有什么不同？（請結合教材P32—33圖文資料來分析）
（二）學生代表發言，小組補充，教師點評。
（一）課堂小結，梳理本節課的知識結構（如圖）：
（二）課堂練習，及時反饋：
2.印度經常出現水旱災害，主要受下列哪種季風的影響？
3.讀“南亞1月和7月風向圖”，回答下列問題。
（1）南亞1月主要吹_______風，風從_______吹向_______，降水較_______。
（2）南亞7月主要吹_______風，風從_______吹向_______，降水較_______。
（3）每年6~9月為_____ _季，此時所吹的 季風與農業生產關系特別密切，當這種季風風力太強或太弱，停留時間太長或太短時，往往就會造成___ _ __災害，為了抗御這種自然災害，南亞人民修建了許多水利工程。
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4、對照地圖，熟悉和記住我國的主要山脈;利用山脈的位置識記我國四大高原、四大盆地、三大平原的位置、范圍
1、從考核內容上看，側重考查我國主要地形區的地理特征。
2、從考核形式上，多以區域地形圖、等高線圖、地形剖面圖等圖像資料考查與地形相關的知識。
3、注重考查學生的空間定位能力，圖表分析能力、綜合分析、比較能力。
分析自然地理特征從哪些方面入手?地形、地勢特征是很重要特征。這節課學習中國的地形有關內容。放視頻中國地形片段。
通過視頻導入增強學生學習地理興趣。
我國地勢分布狀況對氣候、河流和經濟的發展的影響通過分組進行討論，培養學探究能力。
重點分析900E、1100E、北回歸線、400N所經過地形單元，培養學生知識遷移能力
從中國地形圖分析我國主要山脈、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的位置和主要特點，培養學生讀圖析圖能力和綜合分析問題能力。
思考:我國地勢西高東低的分布狀況對氣候、河流和經濟的發展有什么影響?
(2)決定了我國許多大河東流入海，既有利于溝通我國的海陸交通，又便于我國東西地區之間的經濟聯系。
(3)由于地勢起伏大，河流的落差大，特別是第一、二級階梯交界處，水流湍急，產生巨大的水能。
2、地形多種多樣，山區面積廣大。
(2)、山地的`迎風坡，有利于地形雨的形成并富水力但滑坡、泥石流、水土流失嚴重
(3)、我國冬季多偏北風，夏季多偏南風，東西向的山脈對寒冷的偏北風有削弱作用，成為重要的地理分界線
要求學生掌握800E、900E、1000E、1100E、1200E、1300E和北回歸線、300N、400N、500N經過的地形單元
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今天我讀了一本書名叫《希利爾講世界地理》，它的作者叫維吉爾·莫里斯·希利爾，他也是一個杰出的教育家。這本書可以讓我們坐在家里就能夠了解到世界各地的過去歷史各現在的情況。書里的故事情節十分精彩有趣。我們還可以從書中另一些故事里了解到地球內部有什么，地球的歷史和現狀，環游地球的時間，地球的周長和地球的直徑等等知識。
希利樂可以將這么枯燥難寫的地理知識編織成了這么有趣精彩的故事。而我卻連一篇簡單的作文也寫不好。不過我現在，在暑假里一有家閑的時間就會看看我的課外書，可以用來增加我的詞匯量和積累好詞好名，因此來提高我的寫作水平。現在我的寫作水平也已經比上學期有所提高了一些。讀了這本書后，到寫作文時我才明白了讀書的作用和好外。
希利爾將書中寫到的美景寫的十分生動有趣。俗話說“行萬里路，讀萬卷書。”等我長大了，也一定要像希利爾一樣，去環游世界，然后再去書中寫到的幾個地方去看看是否像希利爾寫的那樣有趣好玩。再了解一些新鮮有趣的事。暑假里，我讀了一本書，書名是《《希利爾講給孩子的世界地理》，我讀后受益匪淺。
作者希利爾，是一位美國杰出的教育家，畢生從事教育工作，創建了卡爾維特教育體系，他了解學生，了解傳統教學書的枯燥，寫出了這本書
這本書講的是希利爾喜歡旅游，旅游后，就把每一個地方的所見所聞給記錄了下來，最后就寫成了這本書。
在這本書里描寫了很多的海中景色，以及各地的風土人情，例如，描寫海洋里的比目魚，鯊魚，海豚，寄居蟹，海蛇等等活靈活現，讓人有身臨其境的感覺。書中，我最喜歡的是西班牙，他們那里的特色是斗牛，場面真是驚心動魄，而且，那里的小女孩子不愛跳繩，而是愛跳響板舞。西班牙的美食更是一大特色，這對我一個小吃貨來說有著很大的吸引力，如果有機會的話，我一定要去那里游玩，欣賞那里的美景，品嘗當地的美食。
這本書還描寫了很多國家，他筆下的人物，風土人情表現的活靈活現，讓我聯想到了很多，讓我難忘，向往。
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1.唱歌《賣玉米餅》。
1.背唱《賣玉米餅》。
2.通過欣賞《依內媽媽》《小鴿子》，了解古巴民歌、巴拉圭民歌的風格及其節奏特點。
(1)教師結合畫面介紹智利的地理環境、風土人情等。
(2)教師范唱或播放錄音帶《賣玉米餅》，使學生整體了解歌曲的旋律。
(3)請學生跟著鋼琴或錄音帶學唱曲譜。
(4)請學生填詞演唱直至會背唱。
(5)再聽錄音，請學生細心體會曲調的風格特點。
(6)請學生有表情地背唱歌曲。
(1)教師介紹古巴的地理環境、風土人情、音樂風格等。
(2)聆聽錄音，請學生談談這首歌曲的風格。
(3)請學生對照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節奏有什么特點。
(4)老師講解古巴民歌的節奏特點，并讓學生用手拍打節奏。
(5)再次播放錄音，請學生邊打節奏邊聽音樂。
(6)請學生設計符合歌曲節奏特點的舞蹈動作并表演。
(1)教師介紹巴拉圭的地理環境、風土人情、音樂風格等。
(2)聆聽錄音，請學生談談這首歌曲的風格及其所表現的內容。
(3)請學生對照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節奏有什么特點。
(4)老師講解巴拉圭民歌的節奏特點，并讓學生用手拍打節奏。
(5)再次播放錄音，請學生邊打節奏邊聽音樂。
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我最近讀了《希利爾講世界地理》，作者是美國的希利爾，他是一位非常杰出的教育家，他畢業于哈佛大學。他是美國著名學府卡爾維特學校第一任校長，創建了卡爾維特教育體系。希利爾酷愛歷史，藝術，喜愛旅行。在這本書里他以旅行家的獨特體驗，給我帶來了世界各地的有趣見聞，讓我看見了大千世界，拓展了知識。
在這本書中，他把枯燥的地理知識變成了妙趣橫生的故事，從孩子的視角出發，讓我愛不釋手。這本書讓我在不知不覺中就輕松地學到了很多知識。
我了解到地球并不是一直就是現在這個樣子的，在億萬年前地球上沒有任何人動物或植物，只是一個巨大的燃燒的火球，后來地球冷卻下來，開始不停的下雨，形成了海洋;地球繼續冷卻，就像一枚楊梅的表皮一樣變得皺皺巴巴，褶皺被抬高露出海洋，變成了陸地和山脈，就像是變成了核桃，再后來地球就像果醬蛋糕，是一層一層的，上面有七塊影子似的大補丁。
書中有張歐洲地圖，翻轉過來，就會發現地圖象個老婦人。婦人的頭是西班牙，帽子是葡萄牙，衣領是比利牛斯山脈，衣領下面是法國，鼻子是直布羅陀，伸出個長腿把球踢到海里是意大利。這樣對著地圖，我很快很就記住歐洲國家的位置了。再比如說，他把河流的分支匯集到主要干流，形象得比喻成了兒童畫中的一棵樹，畫一棵樹是從樹干開始的，再到樹杈，細樹枝，而河流卻是相反的，都是從細樹枝，逐漸匯集到干流的。
我還知道了大部分河流的源頭都是泉水，而瑞士大部分河流的源頭卻是冰川融化的冰水。瑞士最大的冰川之一叫“羅納冰川”。通過作者的這種形象而又特別的解釋，再加上一幅幅生動的彩色插圖，讓書本變得生動有趣……
讀了這本書，我學到了很多地理知識，通過希利爾的獨特體驗，我看到了世界各地的有趣見聞，世界各地的風情人物彷佛也就在眼前。讀完這本書，恨不得馬上和這個幽默風趣的老師一起，環游世界去!
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一口氣讀完《希利爾講世界地理》，還有些意猶未盡，讀這本書就好像一位知識淵博的老師，以幽默風趣的口吻，介紹世界各地的地理知識，帶你環游世界!
《希利爾講世界地理》的作者是希利爾，他是美國的一位杰出的教育家，畢業于哈佛大學，美國著名學府卡爾維特學校第一任校長，創建了卡爾維特教育體系。
希利爾酷愛歷史，藝術，喜愛旅行。在《希利爾講世界地理》這本書中，希利爾以旅行家的獨特體驗，給孩子們帶來了世界各地的有趣見聞，讓他們放眼去看地平線后面的大千世界。孩子們應如何學習地理，希利爾有自己獨到的見解：地圖和地名是最重要的，但是暈頭轉向的標題、注釋和家庭作業對搞清地圖毫無幫助，于是他將地圖畫成了迷宮、動物園、老奶奶……
作者像給小孩子講故事一樣，把世界各地的特點，娓娓道來。
在這本書中把枯燥的地理知識變成了妙趣橫生的故事。比如他比喻最開始的地球像一顆楊梅，最后變成了核桃;地球就像果醬蛋糕，是一層一層的，上面有七塊影子似的大補丁。
一個個枯燥的地名、河流、山脈都融入在趣味盎然的旅游故事中，讓人讀來愛不釋手。希利爾說："歐洲就像一個矮小的婆婆，她有著大大的頭，駝駝的背，伸出一條長長的腿，要把一只足球踢到海里去。"看得我捧腹大笑，又帶著強烈的好奇心去查看世界地圖。真像書中繼續描述的那樣："老婆婆的頭是西班牙，帽子是葡萄牙，比利牛斯山脈是她的衣領，法國在她的衣領下面，長長的腳是意大利。"生動形象的比喻讓我將這些地名和位置牢牢地記在了腦海中，并且讓我想像成了一個個生動的童話故事。相信對著地圖看的人，很容易就記住各國的相對位置了。
再如講到荷蘭馬很少，一般用狗象馬一樣拉車運東西。后面來一句"有時路上遇到貓就麻煩了，貓和狗總不能和平相處，碰到一起就會打架"。下面還配一張插圖就是狗拉著裝牛奶的車。看過這段描述的孩子也一定會記得荷蘭用狗運東西的特點了。
這本書不僅描述了世界各國的地理位置，還講述了很多有趣的歷史故事，介紹了很多雄偉壯觀的建筑。我一直以為美國的白宮就是白色的宮殿，但希利爾告訴我們：白宮原來是一棟灰色的建筑，1814年美國和英國之間發生了戰爭，白宮被燒了，后來為了掩蓋燒焦的痕跡，就把它刷成白色的了。原來一個簡單的名稱包含了這么多的歷史背景。
希利爾把世界上的名勝古跡和風土人情以有趣的形式展現在了我的眼前，他帶著大家從西半球到東半球，從北美洲到南美洲，從歐洲到非洲，再到亞洲，一路走來風風雨雨，邊走邊講，讓我讀得津津有味，興趣盎然。通過希利爾的獨特體驗，我看到了世界各地的有趣見聞，世界各地的風情人物彷佛也就在眼前。讀完這本書，你就和這個幽默風趣的老師一起，環游世界一周啦!
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【—世界之對流層】，對流層從地球表面開始向高空伸展，直至對流層頂，即平流層的起點為止。
1、下列關于洋流的分布規律，正確的是：
2、關于A、B兩地附近的敘述，正確的是：
A、亞熱帶常綠闊葉林 B、熱帶雨林帶 C、溫帶荒漠帶 D、溫帶、亞寒帶森林帶
分別有兩物體向西和向東運動，下列有關其地轉偏向的說法，正確的是( )
7、深秋時節，農民有時會在農田里燃燒秸稈制造煙霧，這是為了( )
A、增強大氣逆輻射，避免農作物受到凍害 B、增強大氣中的二氧化碳，以利光合作用
C、增加地面輻射，減少地面熱量的損失 D、增加空氣中的水汽，滿足植物對水的需求
A、喜馬拉雅山的形成 B、夏威夷群島的形成 C、廣西桂林山水 D、東非大裂谷的形成
總結：它同時是地球大氣層里密度最高的一層，它蘊含了整個大氣層約75%的質量，以及幾乎所有的水蒸氣及氣溶膠。
【—初一地理總結之黑潮氣候影響】黑潮是由太平洋北赤道流在菲律賓群島以東向北流動的一個分支延續而來。其源地位于中國臺灣省東南和巴士海峽以東海域。
黑潮與氣候關系密切。日本氣候溫暖濕潤，就是受惠于黑潮環繞。我國青島與日本的東京、上海與日本九州，緯度相近，而氣候卻差異不少。當青島人棉衣上身時，東京人還穿著秋裝；當上海已是“昨夜西風凋碧樹”時，九州的亞熱帶植物依然綠葉扶疏。這是因為，海洋暖流對大氣有直接影響。據科學家計算，1立方厘米的海水降低1℃釋放出的熱量，可使3000多立方厘米的空氣溫度升高1℃。而海又是透明的，太陽輻射能傳至較深的地方，使相當厚的水層貯存著熱量。假若全球100米厚的海水降低1℃，其放出的熱能可使全球大氣增加60℃！
所以說，海洋長期積蓄著的大量熱能，是一個巨大的“熱站”，通過長期積蓄著的大量熱能和能量的傳遞，不斷影響著天氣與氣候的變化。然而，通過改造海洋暖流調節氣候，至今，仍是“紙上談兵”，能否可行并付諸實施，充分開發和利用海洋中積蓄著的熱能，使全球氣候變暖得到遏制或者趨緩，造福人類，還有待科學技術的發展和人類駕馭自然能力的提高，并將成為各國科學家亟待攻克的世紀難題。
總結：黑潮是西太平洋上一條較大的暖流。它和大洋環流是什么關系，它是如何和太平洋水體進行熱能交換、水團交換的？黑潮和厄爾尼諾現象有關系嗎？等等。我們相信，這許許多多的問題，在未來人們開發利用海洋的活動中，一定能獲得解決。
【—世界地理測試題】接著上一章節我國的地理位置練習題，接下來為大家帶來的是世界地理測試題之我國的周邊國家，請同學們認真審題。
這次為大家帶來的是世界地理測試題之我國的周邊國家，相信同學們都回答正確了吧。接下來還有更多更全的試題等著大家來練習呢。
【—初一地理總結之四季的形成】 地球公轉就是地球按一定軌道圍繞太陽轉動。像地球的自轉具有其獨特規律性一樣，由于太陽引力場以及自轉的作用，而導致地球的公轉。
四季的形成是因為地球繞太陽公轉的結果。地球一直不斷自西向東自轉，與此同時又繞太陽公轉。而地球公轉的軌道又是一個橢圓的形狀，太陽始終位于一個焦點上。地球在不斷公轉的過程中，地軸與公轉軌道始終會保持66°34′的交角，即地球始終是斜著身子繞太陽公轉。因為地球公轉的原因，致使太陽直射點在地球表面發生變化。
到了每年6月22日前后，地球就是位于遠日點。太陽會直射北回歸線，這一天就是北半球的夏至日。與此同時北半球得到的熱量最高，白晝最長，而且氣候也炎熱，屬于北半球的夏季，但南半球正處于寒冷的冬季。此后因為繼續在公轉軌道上不停運行，太陽的直射點便會南移。到了9月23日左右，太陽就會直射赤道，這一天就是北半球的秋分日。現在南半球以及北半球得到的太陽熱量都相等，晝夜平分，北半球是秋季，南半球是春季。 地球繼續不斷運轉，到12月22日左右，地球開始位于近日點，太陽便直射南回歸線。這一天就是北半球的冬至日。而此時北半球得到的熱量為最少，且白晝時間最短，氣候也相當寒冷，是北半球的`冬季。南半球剛好是夏季。太陽直射點北返以后，在3月21日左右，太陽再次直接射向赤道，這一天就是北半球的春分日。
總結：這個時候，是北半球的春季，而南半球卻是秋季。地球像這樣以一年為周期繞太陽不停運轉，從而產生了四季的更替。如果我們把地球看成為一個質點的話，那么地球軌道實際上是指地心的公轉軌道。
【—八年級地理之土壤分類】，紅粘土是在第三紀湖相沉積物上發育的紅色或棕色石灰土中有變性特征者。現將各土類主要特征簡介如下：
本土類分布于安徽、河南、山東以及湖南、湖北等省，以淮北平原分布最廣，與砂姜黑土呈復區分布。除具有潮濕黑土的診斷特征外，還具有下列特性：濕態亮度<3.5，干態亮度<5.5，濕態彩度<2，有機質含量<15克每千克土。形態特征明顯，在暗灰色或灰棕色的表層（耕作層）之下，有一厚達40—60厘米的粘質黑土層，往下過渡到具有明顯水成特性的底土層，常見有各種形狀的砂姜（石灰結核）。
棕粘土大致與原來潮土中的潮粘土和濕潮土相當，零散分布于黃河中、下游沖積平原及其以南的淮北平原和長江中、下游河谷平原的低平洼地上。棕粘土除具有潮濕黑土的診斷特征外，還具備下列特性：表層濕態亮度≥3.5，干態亮度≥5.5，濕態彩度≥2，呈棕或紅棕色。與青粘土相比，本土類土色較艷，粘粒含量和陽離子交換量略低。
黑粘土相當于美國分類的暗色濕潤黑土，是分布在石灰巖地區平淺壩地上的黑色厚層粘重土壤，與黑色石灰土構成復區。黑粘土除符合濕潤黑土診斷特征外，具有以下特性：表層濕態亮度<3.5，干態亮度<5.5，濕態彩度<2，有機質含量≥40克每千克土，且有石灰反應。在中國各類黑土中，本土類有機質含量最高（多為50—100克每千克土）且有機質層深厚（20—30厘米）；碳酸鹽常以假菌絲、白色粉末或結核等形式出現于剖面中。
暗粘土相當于美國分類的艷色濕潤黑土，零星分布在海南北部、雷州半島以及閩東南沿海一些低丘臺地上，曾稱為黑赤土或暗赤土，與磚紅壤或磚紅壤性紅壤成復區分布。本土類除具備濕潤黑土診斷特征外，具有下列特性：表層濕態亮度<3.5，干態亮度<5.5，濕態彩度2—3.5，有機質含量<50克每千克土，無石灰反應。暗粘土以其彩度較大、有機質含量較小、全剖面均無石灰反應等特征區別于黑粘土，以具有變性特征、風化淋溶作用和脫硅富鋁化作用微弱區別于磚紅壤或磚紅壤性紅壤。
紅粘土相當于美國分類的艷色濕潤黑土，主要見于中國南方，與紅色或棕色石灰土成復區分布。本土類除符合濕潤黑土的診斷特征外，還具備下列特性：表層濕態亮度≥3.5，干態亮度≥5.5，濕態彩度≥2。它以具有變性特征且粘粒硅鋁率≥2.4區別于紅色或棕色石灰土。相對于中國其他黑土類型，本土類除土色呈艷色外，pH值和陽離子交換量均較低。
總結：中國黑土分類研究起步不久。據初步研究資料，中國的黑土可分為2個亞綱5個土類。潮濕黑土亞綱是中國學者提出的，該亞綱含有兩個土類：青粘土指原砂姜黑土中具變性特征者；棕粘土指原潮土中具變性特征者。
【—初一地理下學期大全】大家都知道：亞洲是世界上面積最大的、跨緯度最廣、東西距離最長的洲。那亞洲的氣候、地勢是怎樣的呢?
1、亞洲是世界上面積最大的、跨緯度最廣、東西距離最長的洲。亞洲大部分在東西半球中的東半球，南北半球中的北半球。
2、亞洲與歐洲的分界線為烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峽;亞洲與非洲的分界線為蘇伊士運河;亞洲與北美洲的分界線為白令海峽。
4、亞洲最大的平原為西西伯利亞平原;世界最大的湖泊，且為咸水湖的為里海;世界最深和蓄水量最大的淡水湖為貝加爾湖;世界上最大的半島為阿拉伯半島;世界最大的群島為馬來群島;世界最高大的山脈為喜瑪拉雅山;世界最高峰為珠穆朗瑪峰;世界最高的高原為青藏高原;世界陸地最低點為死海
5、亞洲地勢特點;中間高、四周低;河流發源于中部山地、高原，呈放射狀流向四周海洋
6、亞洲氣候具有復雜多樣，季風氣候顯著和大陸性氣候廣布的特點。
上面為大家帶來的內容是初一地理下學期知識點大全，請大家認真記憶了。接下來還有更多更全的訊息盡在哦。
填繪地圖，這是每一個想學好地理的學生都必須學會的一項重要地理技能。通過填繪地圖，可以對知識進行系統的整理與歸類，將課本變薄，這對形象記憶地理知識、構建“心里地圖”起著極其重要的作用。因此作為一名地理教師，不妨試試以下方法。
讓學生準備一個自己非常喜愛的畫圖本，起上一個好聽的名字，寫上一句喜歡的名言或警句，里面的白紙最好薄一點，這樣對勾圖有利，具體過程可分三步：
1．勾畫輪廓：
這一過程比較簡單，做法是：讓學生先將復寫紙放到所學大洲（區域或國家）的圖上，將邊緣輪廓復印到畫圖本上，或將畫圖本的紙張放到課本圖上勾畫（即使學生的美術功底再好，也不能自己拿筆隨手亂畫，這不利于對輪廓的準確感知）。同時還要讓學生仔細觀察有無重要的經緯線(赤道、回歸線、極圈)穿過本洲(區域或國家)，如果有一定也要勾畫出來，以便初步確定空間位置。輪廓勾畫好之后，還要讓學生練練自己的眼力，看輪廓像什么：如我國大陸酷似東方雄雞，北美則像一只飛奔的鹿等，這樣可培養地理形象感知力。
2．填繪知識：
填繪即用不同的符號或顏色將地理知識繪到勾畫好的輪廓圖中。填繪應當注意以下幾個方面：（1）重點突出，目的明確。一張圖不能描得“琳瑯滿目”，要體現本課重要知識點。（2）運用符號時，無論是點、線、面均應根據地理事物的類別加以區別。（3）在彩繪時，還可運用不同的表達方式，如有的可以畫 “小圈”，有的可以劃斜線等等，這樣也能達到預定效果，并能夠節省涂大片彩色的時間。（4）要配以相應的文字注記。如這個“圈”是“東京”，這條“線”是京廣線，這片“面”（區域）是黃土高原，要用文字注一下。
例如要彩繪某一區域圖，起碼要填繪以下幾方面：
B地形：準確繪出重要的地形區范圍 (一般高原繪成棕色，平原繪成綠色，山地繪成褐色，山峰畫成尖三角)，旁邊總結地勢的高低分布狀況，
C河流：畫出河流的走向（一般藍色），并在河流沿岸標注名稱。
D城市：以海陸位置或重要的經緯線為參照物，用符號圈出首都、重要城市和港口。
F其它……
填繪地圖時最好要有規律地按一定的順序來填寫。如在填繪分區地圖時，就可以按照上述由A到E的順序來逐一完成；而在中國地圖上填注省區時，可以采取“農村包圍城市”的方法，按照順時針方向，先填周圍一圈，再以（河北）、河南、湖北、湖南分割，最后“填充”其它（省份）。
初學畫圖時，可以讓學生照著課本地圖，將重要知識有條理地繪到畫圖本上。一段時間后，當學生掌握了一般的繪圖步驟后，就可以讓他們邊回憶知識邊填繪。如果某一項的內容記得不全，可以先復習一下課本知識再進行默繪，堅持做下去后，學生對地圖的歸納與總結能力就會慢慢提高了，同時也會讓他們發現自己的記憶方式改變了，對各種地理知識的記憶不再是干巴巴的文字，而是圖文合一，知識變得形象而生動，記憶速度也大大提高了。這對于學生來說是一件一舉多得的好事。
3．修正完善：
每一位學生填繪的地圖內容不可能完全相同，這就要求經常把自己的繪圖本和周圍同學交換看一看，通過對比，發現自己遺漏了哪些知識點、哪些方面繪得不準，填得不對，同時還可以學習別人繪圖的精彩之處。相信每位學生都有上進心，不甘落人后，只要敢于查找自己的不足，及時加以修正完善，一定會讓自己的繪圖水平越來越高。
為了激發學生的繪圖熱情，教師要經常性的抽取學生的畫圖本，利用課前時間或者每周固定的一個時間，對學生繪圖進行查看，對于繪圖好的，絕不吝嗇自己的語言，趕緊寫上贊揚的話語，拿到班上及時讓同學們欣賞借鑒，相信那時學生收獲的就不僅僅是一幅圖，而是滿滿的自豪，這對學生學習地理的興趣會有一個很大的推動。
按這樣的方法練到下學期的時候，講地理分區，我想每個地理教師可以讓自己變得輕松起來：讓出課前的黑板給學生，讓學生自主到黑板上，把下節課要上的國家或分區輪廓圖用粉筆在黑板上提前勾畫出來，上課就用勾畫的最準確的一幅圖作為課堂底圖，這樣既解放了教師的課前工作，又大大激發學生繪圖積極性，還讓學生對所學區域或國家的輪廓有了更深的了解，為課堂學習提前做了鋪墊，這是一舉多得的地理教學好方法。
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我最近讀了《希利爾講世界地理》，作者是美國的希利爾，他是一位非常杰出的教育家，酷愛歷史和藝術，喜歡旅行。他以旅行家的獨特體驗，給我帶來了世界各地的有趣見聞，讓我看見了大千世界，拓展了知識。
在這本書中把枯燥的地理知識變成了妙趣橫生的故事。比如他比喻最開始的地球像一顆楊梅，最后變成了核桃;地球就像果醬蛋糕，是一層一層的，上面有七塊影子似的大補丁。
從這本書里面，我知道了墨西哥灣在地圖上就像英文字母G，所以我很快可以從地球儀上找到墨西哥灣的位置;美國建國僅僅兩百年，最開始由13個州組成，后來陸陸續續的加入了不少的州，變成了有50個州的大國。
全世界很少有首都在邊界的，可是華盛頓身為美國的首都卻在美國和加拿大交界處;法國無論是車和人都必須靠左行，和中國是不同的;南美洲和北美洲之間有一個小小的地方叫中美洲，為了兩個地區的貿易的方便，人們在中美洲開鑿了一條運河。運河的兩端分別裝上水閘，利用水閘將船只升起或是降下。南美洲的形狀像香草冰激凌;美國人淘金的地方在瀕臨太平洋的加尼福利亞州。
我從這本書里面看到了地球儀上其他國家的經濟、農業、生產等各方面情況，有機會我一定去那些國家去看看。
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20世紀前的經濟地理學相關研究，大致可分為史志描述、商業地理研究和經濟地理學研究三個階段。
新近出現的跨國公司研究、經濟活動全球化研究以及結構主義思維方式反映了經濟地理學發展的新趨勢。
經濟地理學是研究經濟活動區位、空間組織及其與地理環境相互關系的學科。包括經濟活動的內容、經濟活動區位、經濟活動空間組織、經濟活動與環境的關系。
企業經營的范圍并不局限于產業的劃分。現代企業的跨產業部門發展已十分普遍。由于企業是經濟活動的主體，對經濟活動的產業劃分在一定程度上割裂了企業所從事的各部門經營。為此，一些學者們開始從企業組織角度來認識經濟活動。
著名經濟學家克魯格曼(P.Krugman)指出，經濟學長期忽視區位研究①，然而，經濟地理學對經濟學具有重要意義。
區位理論有兩層基本內涵，一層是人類活動的空間選擇;另一層是空間內人類活動的有機組合。
區位因子則是對于生產者而言，由于場所不同表現出其生產費用或利益的差異。
市場地域大小與商品的市場價格、地域人口數量和居民收入有關。人口密集和收入水平高的地域是區位選擇的最佳侯選地，特別是現代區位選擇主要表現為接近消費地。
盡管在區位決策過程中，經濟因子中的成本以及收入因子都在起著重要的作用，但有時與經濟因子毫無關系或者說關系不大的一些非經濟因子也在起作用。在這些因子作用下進行的區位選擇一般追求的不是成本最低，也不是利潤最大，而是某種程度上的滿足。
勞動、自然和資本是生產的最基本的要素，在經濟學的生產理論中通稱為生產的三要素。
由于不同的土地利用方式所能提供的地租差異，城市內部土地利用的圈層分化較顯著
土地作為經濟活動的一個影響因素主要是通過自身的特性以及所處的經濟區位所決定。
地理慣性
資本是生產要素中流動性最大的要素。
經濟活動的核心生產要素開始從資本、有形資產、一般勞動力轉為知識、科技勞動力、風險資金、無形資產以及優美環境。
市場規模也直接影響到經濟活動的合理性，這是因為規模經濟在起作用。規模經濟一般分為內部規模經濟與外部規模經濟。
社會學和管理學在對信息流通渠道的研究中發現，絕大部分對決策起重大作用的關鍵信息來自于偶然
生產與消費的空間分離是現代經濟活動的一個重要特征。
影響經濟區位活動的包括要素投入(土地、原材料、能源、資本、勞動力)、市場(市場規模、市場戰略、市場特性、其它市場條件)、區域環境(產業環境、政策環境、環境因素、可進入性)、交通。
自給性農業經營的存在是導致杜能模式與現實農業空間分布狀況產生偏離的最大原因之一。
最小運費指向是韋伯工業區位論的骨架
相互依存區位論主要是研究在不完全競爭條件下，均衡狀態的形成過程。探討在直線市場條件下，存在兩個競爭企業時，區位與市場地域的關系，其中比較有影響的是霍特林模式。
按照廖什的理論，區位空間達到均衡時，最佳的空間模型是正六邊形。
企業家的經營手段不同可造成區位模型的變化;因政府的區位補貼或高額稅收等區位政策可造成的區位變化
高級中心地按交通原則布局，中級中心地布局行政原則作用較大，低級中心地的布局用市場原則解釋較合理
企業增長在戰略上可分為一體化擴張和多樣化擴張。一體化擴張又可分為橫向一體化(水平一體化)和縱向一體化(垂直一體化)。實現這些擴張的方法包括內部發展和外部發展(合并和合資等)。
市場進入、市場拓展和生產發展是公司發展的基本策略。
大多數跨國公司的總部和區域總部位于少數主要都市。被稱為“全球性城市”或“世界城市”，是全球經濟的地理控制點。
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“地球的另一端住著中國人……我決心挖穿地球去看個究竟，我在家后院葡萄架后面用一個小鐵鏟開始挖了起來……”這是一位風趣幽默的美國人希利爾，在一本名叫《希利爾講世界地理》中，講述的一件小時候趣事！其實我也和他一樣，真想找個地方挖一挖、看一看！
于是，在今年“漫長”的寒假里，我迷上了這本書，和希利爾一道，去環游世界！在美國和加拿大的邊境，我看到了“和平石”；在亞馬遜河流域的熱帶雨林，我驚嘆于色彩斑斕的蝴蝶和飛蛾；在威尼斯圣馬可教堂前的廣場，我仿佛置身成群的鴿子中間；在大馬士革，我逛了逛這個世界上最古老城市的“直街”；在“彩虹的盡頭”，我和南非人狂熱地去淘金；在新西蘭廣袤的牧場，我和幾維鳥跑得滿頭大汗……
我喜歡這本書，它向我打開了世界之門，也激蕩著我的愛國情懷：我要走遍中國，我也要寫一本書！把故宮中和殿的角端、金水河游泳的吻獸寫到書里，把武漢的神農武當、秦磚漢瓦寫到書里，把云南的繁花似錦、蒼茫洱海寫到書里！我想要告訴全世界的孩子，我的祖國悠悠歷史、如畫江山，也和世界其他國家一樣，充滿著神奇和美好！
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