省級改革方案(范本15篇)

省級改革方案(范本15篇)。

? 省級改革方案

新的一輪課程改革，對計算教學的價值重新定位，不再是單純為了計算而計算，重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，避免繁雜計算，并且把它和新課標中所倡導的生活實際、情感態度結合起來，要求學生的計算學習活動要從單純地依賴模仿和記憶，轉化成一個生動、主動和富有創造性的過程，讓學生學習生活中的數學.如何把新課程理念真正落實到計算數學的課堂中，提高計算教學的有效性呢？

一、激發興趣，主動學習

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。小學生學習的直接動力是情感，他們對感興趣的就愛學，否則就不想學。著名教育家陶行知曾從豐富的教育經驗中指出：“學生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學與樂不可分。”在教學中，我用計算機多媒體的文字、圖畫、聲音、動畫等，直觀形象地向學生演示計算機的一些基本常識，以及計算機在人們的生產和生活中的廣泛應用。

例如：三年級計算機的基本知識入門介紹中，我采用計算機自帶的一些游戲引入新課，展示計算機的特點和功能，讓學生親自實踐、親耳目睹，從而激發起學生對計算機濃厚的學習興趣。在進行鼠標練習的教學中，我只進行簡單的演示，而后給予學生足夠的時間，讓學生在玩中練、練中玩，利用“紙牌”、“掃雷”游戲進行練習，充分動手實踐，結果大部分學生自己都找到了其中的一些小訣竅。我再進行小結并表揚這些學生，使他們有一種自己成功獲得知識的喜悅感和自豪感。

二、素質培養，提高學生的全面能力

在當前由應試教育向素質教育轉軌的過程中，學生素質的培養、能力的培養是關鍵，所以，計算機學科教學的改革也必須要以此為目的。《中小學計算機課程指導綱要》明確指出，小學應以操作技能的訓練和益智教學游戲為重點。目的旨在培養學生的動手操作及思維能力，開發學生智力。根據素質教育所提出的要求，要在科學文化素質、思想品德素質、身體素質、勞動技能素質及心理素質等方面培養學生，這幾方面對低年級學生來說，尤為重要。學生對計算機的規范操作，對早期的養成教育有很大幫助，有助于形成良好的行為習慣和學習習慣；在指法練習中準確性的要求，也可以培養學生認真、一絲不茍、刻苦的精神。所以，在教學中，只要教師不失時機地對學生加以引導，讓學生充分發展自我、展現自我，那么將學生培養成適應社會需要的、全面發展的人才將不再是空談。

三、互動互助，培養學生的協作式學習能力

協作學習是一種通過兩個或兩個以上的個體在一起，從事學習活動，互促學習，以提高學習成效的一種形式。協作學習要求學習者主動地尋求學習伙伴并共同探索問題。現在的大多數學生長期以來在以老師傳授灌輸知識為主的教學模式中，養成了過分依賴教師的壞習慣，一些學生競爭觀念薄弱，更缺乏團體意識，不善于協作。為培養學生的協作式學習的能力，在教學中可根據教學內容布置階段性的作業，例如：在完成了《制作小板報》的練習后，可將任務的難度相應增加，將學生分成若干小組，不只是學習信息的交流與探討，更重要的是語言的表達、思想的溝通、性格“磨合”，進而導致學生組織能力、交往能力和獨立學習能力的養成，個性的發展，乃至集體主義觀念的培育。此外，對于有些學習內容，還可以采取同學們在網絡上分組討論交流的形式，進行協同學習，培養學習者之間合作共事的能力。通過個體與個體之間的協作、個體與群體之間的協作、群體與群體之間的協作，使學生學會在合作中競爭的本領，培養在競爭中合作的良好品德。

四、注重巧練，以“練”促學

練習是課堂教學中不可缺少的組成部分。有效的練習不僅鞏固知識、形成技能，而且啟發思維、培養能力。許多電腦知識是在反復、大量的使用中才能熟悉、體會、掌握的，因此，會用之后，還要多加練習。但這里講的“練”，并不是簡單、機械、重復的練習，而應該是經過精心挑選的、能啟發學生思維的，同時也應是能喚起學生主動學習電腦積極性的練習。讓學生在練習的過程中自覺或不自覺地領悟一些深刻的道理。“練”的過程中，應注意以下三點：一是“扶”、“放”結合，獨立操作。布魯納提出：我們教某人學習一門學科，決不是要將結果記在心中，而是幫助他參加到形成知識的過程中去。電腦是一門綜合性的學科，它與各個學科都有聯系，應用于各個領域。因此，教學生學電腦，培養的是其駕馭電腦的能力，而不應是一種或幾種具體的操作，應該讓學生在學習電腦知識的過程中，逐漸掌握學習電腦知識的方法。教師在“練”的過程中應充當一種“牧羊人”的角色，即努力營造一種學生自己獨立使用電腦的氛圍，讓他們自己在知識的海洋中汲取。如此，可讓學生擺脫依賴性，增強他們的自信心，更關鍵的是可讓他們在使用電腦的過程中自己發現問題，自己思考問題，自己分析問題，自己解決問題。如果學生實在不能獨立解決問題或有疑惑，教師再給予必要的、關鍵性的指點。

小學計算機教學已經成為對學生實施素質培養、能力培養不可或缺的課程之一。小學計算機教學就是通過基本的計算機知識，使學生具備初步的計算機操作技能，根本的目的就是培養學生的動手實踐能力、思維能力，激發學生的學習興趣，對學生進行智力開發。因此，小學計算機教師應該結合課程的實際情況，采取針對性的對策，將小學計算機教學的目標落到實處，促進小學生學習能力的不斷提高。

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廣東改革方案：走在改革開放前沿

自改革開放以來，廣東一直是中國改革的排頭兵和發展的風向標。而如今，廣東再次發力，提出了一項全面深化改革的方案，旨在進一步推動廣東經濟社會持續健康發展。這份名為《廣東改革方案》的文件，被視為廣東走在改革開放前沿的宣言書。

廣東改革方案的目標是實現經濟增長方式的轉變，推動經濟高質量發展。方案明確了八大重點任務，包括創新驅動發展、提高開放型經濟水平、培育新動能、優化要素配置、推進農業農村現代化、加強生態環境保護、深化改革開放和推進社會事業發展。這些重點任務的提出充分體現了廣東在轉型升級方面的迅猛之勢和多元發展的追求。

為了實現創新驅動發展，廣東將加強科技創新和知識產權保護，建設一批國家創新示范區和企業創新示范基地，培育一批具有國際競爭力的高新技術企業。通過引進和培育各類創新創業人才，廣東力爭在創新領域成為全國乃至全球的領軍地區。

廣東也將繼續提高對外開放水平，加大對外貿易和外資引進力度。方案提出，廣東將通過深化自貿試驗區改革開放，培育特殊經濟區和自貿港，吸引更多國際化企業和項目落戶廣東。這一舉措將進一步擴大廣東對外開放的程度，提高經濟的國際競爭力。

為了培育新動能，廣東將積極推進“互聯網+”行動計劃，推動傳統產業的轉型升級。方案提出，廣東將加大對新一代信息技術的研發和應用，推動智能制造、數字經濟和人工智能等領域的發展。這將為廣東經濟注入新的活力和動力。

此外，廣東在改革方案中也提出了加強生態環境保護的任務。方案明確了加大生態保護力度，改善生態環境質量，加強水資源管理和土壤污染治理等具體措施。這一舉措旨在加強全省的可持續發展能力，推動生態文明建設。

廣東改革方案還進一步深化改革開放，加快推進現代化治理體系建設。方案提出，廣東將進一步簡政放權，優化營商環境，完善法治體系，加強社會治理創新。這些措施將為廣東經濟發展提供更加良好的環境和更加便利的條件。

廣東改革方案不僅關注經濟發展，也注重推進社會事業發展。方案提出，廣東將加大教育、醫療、文化、體育等社會事業的投入力度，提高公共服務水平，促進社會公平和諧。這將為廣東的社會進步和人民生活水平的提高提供堅實的保障。

綜上所述，廣東改革方案成為廣東在新時代改革開放進程中的新篇章。通過創新驅動發展、提高對外開放、培育新動能、優化要素配置等一系列重點任務，廣東將實現經濟增長方式的轉變，推動經濟社會的高質量發展。廣東改革方案充分展示了廣東在經濟社會發展上的獨特性和探索精神，將為廣東的未來發展描繪出更加美好的藍圖。

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殘聯改革方案是指針對中國殘疾人聯合會（以下簡稱殘聯）的改革計劃。近年來，中國社會經濟的快速發展與殘疾人權益保障的日益重視，使得殘聯改革迫在眉睫。殘聯改革方案旨在推動殘疾人權益保障體系的建立、加強殘疾人組織的管理能力與服務水平，以更好地促進殘疾人全面參與社會生活。

殘聯改革方案的核心目標是加強殘聯的地方行業管理功能。為此，方案規定了一系列措施，包括通過改革機構設置、職能調整以及管理體制創新等方式，激發殘聯部門的活力與創造力，提高殘聯的服務水平與工作效能。這不僅僅是對殘聯自身的要求，更是對整個殘疾人群體權益保障的需要。

在機構設置方面，殘聯改革方案提出了對現有殘聯機構進行合并與優化。在原有的市級、區級殘聯機構中，提出將其合并為一個整體，并設立專門的行業權益保障組織，以更好地整合資源、整合力量，提高工作的協同性與高效性。

在職能調整方面，殘聯改革方案明確了殘聯的新職責與新定位。改革后的殘聯將不再僅僅是提供社會救助與服務的機構，更要成為殘疾人權益保障與促進的推動者。為了實現這一目標，方案提出了加強殘聯與政府部門的合作與協調，使殘聯能夠更好地為殘疾人服務，推動部門間的資源共享與信息交流。

在管理體制創新方面，殘聯改革方案提出了推行市場化與專業化的管理方式。方案要求殘聯引入市場競爭機制，鼓勵社會力量參與殘聯工作的管理與服務提供。同時，在人才培養方面，方案提出了加強殘聯工作人員的專業培訓與能力提升，以適應改革后的殘聯工作需要。

總體而言，殘聯改革方案的實施將推動殘疾人權益保障工作向更高水平發展。通過合并機構、優化資源配置與加強管理能力等措施，殘聯將實現從被動接受社會救助的機構向積極促進殘疾人全面參與社會生活的推動者轉變。這將為殘疾人群體提供更廣泛的就業、教育、社會保障等權益保障，同時促進社會對殘障群體的認知與包容。

當然，殘聯改革方案的實施也面臨一些挑戰與難題。其中包括機構整合的困難、職能轉變的需求以及社會參與的引導等。因此，方案的具體實施還需要召開專門的會議，制定相關的政策與措施，確保改革的順利進行。

殘聯改革方案能夠為中國殘疾人的權益保障工作帶來新的發展機遇。通過促進殘聯組織的改革與創新，加強殘聯的管理能力與服務水平，可以使殘疾人更好地參與社會生活，并獲得應有的尊重與關愛。殘聯改革方案的實施將不僅僅是對殘聯的變革，更是對整個社會的提升與進步的推動。

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為積極穩妥地推進我縣國有糧食購銷企業改革，根據省、市有關文件精神，結合我縣實際，制定本方案。

一、總體要求和目標任務

按照建立社會主義市場經濟體制的要求和糧食流通體制改革的總體部署，面向市場，轉換機制，加快實行政企分開、政事分開，推進兼并重組，建立健全法人治理結構，提高企業的市場競爭能力，使企業真正成為自主經營、自負盈虧、自我約束、自我發展的法人實體和市場主體，更好地發揮糧食購銷主渠道作用，確保全縣糧食安全。

到20xx年1月底，基本完成全縣國有糧食購銷企業布局調整和產權制度改革，分流并妥善安置富余人員，轉換企業經營機制，完成全縣國有糧食購銷企業改革任務。

二、工作原則和工作重點

（一）工作原則。

1、堅持因企制宜的原則。根據省、市國有糧食購銷企業改革的要求，結合本縣實際，因企制宜，確定改革形式。

2、堅持以人為本的原則。正確處理改革、發展、穩定的關系，妥善做好職工身份置換和安置分流工作，確保改革順利進行。

3、堅持統籌兼顧的原則。根據清理財務掛帳和清產核資情況，統籌兼顧，合理制定補償標準，確保改革公開、公平、公正。

（二）工作重點。

1、搞好職工身份置換，精減糧食購銷企業富余人員，理順企業勞動關系。同時，積極創造條件，搞好職工再就業。

2、搞好資產重組界定，建立起能充分發揮調控作用的國有獨資糧食儲備體系、軍糧供應體系。

3、用足用好相關政策，消化歷史包袱，減輕企業負擔，使企業順利走向市場。

4、建立健全企業法人治理結構和新的用人、用工、分配制度，促進購銷企業面向市場，主動服務。

三、時間安排和方法步驟

（一）時間安排。

全縣糧食購銷企業改革于今年7月份開始，20xx年1月底前完成。

（二）方法步驟。

1、改革形式。根據省、市有關文件規定，在對全縣糧食購銷企業調查摸底的基礎上，逐一確定符合企業實際的'改革形式。縣保留1-2個國有獨資企業承擔儲備糧和軍糧供應。對糧所實行股份制改革，根據清產核資情況確定重組規模。

2、職工分流安置方案。糧食購銷企業要結合實際，依法制定科學、合理、可行的職工分流安置方案，并召開職工代表大會，廣泛征求職工意見，于20xx年1月底前全部完成職工身份置換。

3、清產核資。從今年7月份開始對全縣糧食購銷企業進行全面清產核資，10月底完成。

4、經濟補償金。企業補償金按照企業自籌為主、財政適當補助的辦法，多渠道籌集。

5、妥善安置分流富余人員。堅持以人為本，多措并舉，妥善做好安置分流富余人員工作，確保平穩安置、順利分流。用足用好社保、退休、內退、病退等政策，保持職工社保關系的連續性和再就業政策的銜接，鼓勵職工自謀職業和自主創業。對安置的職工要依法規范勞動關系，切實維護職工合法權益。

6、新公司注冊登記。重組后的糧食購銷企業要依法辦理工商登記手續和社會保險變更手續，建立新的企業經營機制，深化內部改革。縣糧食管理部門要加強對國有獨資企業國有資本的管理和監督，促進國有資產保值增值。

四、相關政策

（一）國土資源部門對國有糧食購銷企業改革涉及到的劃撥土地使用權，在辦理評估備案、土地資產處置審批手續后，土地主管部門為其辦理土地有關手續。處置企業使用的劃撥土地的收入，按有關規定繳納和使用，可優先留給企業用于繳納社會保險和安置職工。對破產企業原使用的劃撥土地，其土地資產變現資金首先用于安置破產企業職工。

（二）對糧食企業依法出售自有產權公房、建筑物收入，優先留給企業用于繳納社會保險費和安置職工。

（三）糧食企業在正常經營期間，自籌資金安排的經濟補償金及社會保險費，可納入企業當期損益。

（四）勞動保障部門要把糧食購銷企業分流職工統一納入社會保障體系，企業職工欠繳社會保險費的，改制時要清償補繳。社會保險經辦機構按國家和省、市有關規定，辦理失業登記和社會保險轉移接續手續。

（五）金融部門要積極支持國有糧食購銷企業改革工作。農業發展銀行對重組后的糧食購銷企業，要按信貸管理原則，積極予以貸款。對企業已經剝離政策性掛賬相應占用的農業發展銀行的貸款，已辦理資產抵押的，應當及時解除抵押關系。

（六）企業改革中需要支付的審核、評估、驗資、咨詢、登記、簽證等費用，除國家規

費外，屬政府部門收取的，按最低標準收取。

五、組織領導

各級各有關部門要高度重視國有糧食購銷企業改革，周密部署，精心組織，確保改革順利進行。為加強對國有糧食購銷企業改革的領導，縣政府成立國有糧食購銷企業改革領導小組（名單附后），負責對全縣國有糧食購銷企業改革工作進行指導、監督和協調。發展計劃、財政、國有資產管理、審計、勞動和社會保障、國土資源、體改、工商、稅務、農發行、糧食等部門要從大局出發，統一思想，密切配合，各負其責，確保國有糧食購銷企業改革的順利進行。

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按照國家五部委的統一部署，2015年自治區招生工作委員會印發了《寧夏回族自治區關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的實施方案(試行)》，對寧夏高考加分政策進行了調整和規范，從2015年1月1日開始執行。

具體舉措：

一是取消“體育特長生”、“中學生學科奧林匹克競賽”、“ 科技類競賽”、“ 省級優秀學生”、“思想政治品德有突出事跡”5項全國性高考加分項目。

二是考慮平穩過渡，方案中對2015年1月1日之前，在高級中等教育階段已取得上述項目有關獎項、名次、稱號的應屆畢業考生，報名參加我區普通高考，保留加分資格，加分分值從10分調整為5分。

三是保留“烈士子女”、“回族”、“在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人”、“除回族以外其他少數民族”、“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生”、“自主就業退役士兵”六項全國性加分項目，加分分值最高不超過20分。

四是保留和完善 1項“山區”地方扶持性加分項目，對“山區”生源范圍做進一步明晰。從2015年整個招生錄取的情況看，調整后的高考錄取照顧政策執行平穩順利。

值得注意的是，全區從2018年秋季入學的高一年級新生開始全面實施學業水平考試制度。因寧夏高考綜合改革啟動時間為2019年，故2018級普通高中學生需要參加合格性考試，應屆畢業當年按現行高考方案參加高考，不需要參加等級性考試。等級性考試首次開考時間為2022年。

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海南改革方案：打造中國自由貿易試驗區的光輝藍圖

自1978年中國開放改革以來，改革已經成為我國的強大引擎和發展動力。在這樣一個前所未有的時代，中國海南建立了一個全國性自貿區試驗區，進一步深化改革開放，探索新的發展路徑。海南改革方案的推出，標志著中國對外開放的新階段，也開創了一個新的歷史時刻。

海南改革方案涵蓋了多個領域，包括金融、貿易、科技等多個領域，為海南自貿試驗區的建設提供了一系列有效的政策和措施。其中，最引人注目的是金融改革。作為中國唯一的國際旅游島，海南將著力打造自貿試驗區金融創新中心，實現自貿區金融開放的目標。海南將繼續支持銀行業、互聯網金融和資本市場等多方位的金融機構的發展，促進金融業與實體經濟的深度融合，推動金融業的升級和發展。

在貿易領域，海南將加大力度，大力推進“五個重大”工程：即開展貿易投資自由化便利化試點工作，構建貿易新格局；推進建設重點進口商品交易平臺，提升貿易配套功能；鼓勵優勢產業進出口國際合作，打造國際合作平臺；加快發展跨境電商，拓展新業態新模式；推廣“一島雙核”模式，形成開放新引擎。這將為海南自貿試驗區的建設和發展注入新的動力和活力。

在科技領域，海南也將積極推進科技創新，促進科技成果的轉化和應用。海南將建設海南國際人工智能開放創新平臺，推動人工智能、區塊鏈、大數據等新興產業的發展。海南還將大力推進知識產權保護，鼓勵企業加大科研投入，提高自主創新能力。這將有利于提升海南自貿試驗區的創新能力和競爭力。

海南改革方案是一個雄心勃勃的藍圖，是中國改革開放的新起點。海南自貿試驗區將會成為中國自由貿易的重要試驗田，為我國經濟的發展帶來新的機遇和挑戰。海南改革方案的實施將會加快海南經濟的發展，促進貿易投資自由化便利化，推動科技創新和知識產權保護，加快金融業的開放和升級。相信在不久的將來，海南將成為中國改革開放的一顆璀璨明珠，也將成為中國經濟的新引擎。

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一、指導思想

為了進一步推進課程改革，切實提高課堂教學的實效性，全面提高教學質量，根據縣教育局小學教研室關于有效教學的工作部署，結合我校工作實際，特制定本方案。

二、工作思路

1、以“有效課堂教學”為目標，以提高課堂教學效率為核心，以落實“有效果、有效率、有效益”的基本要求為重點，促進教師和學生發展。

2、以不斷提高教師專業水平為中心，轉變教育觀念與教學行為，促進教師課堂教學能力、教研水平和課堂教學質量的提高。

3、學習與交流相結合，教學與科研相結合，教學實踐與教學反思相結合，點上突破與面上推進相結合。

三、具體措施

1、結合“有效教學”的基本要求。制定學校教學常規管理制度、學習培訓制度、教研管理制度、集體備課制度、聽課調研制度、課題研究制度，形成科學有效的管理模式。

2、加強理論學習：

⑴組織教師學習縣局關于有效教學的基本要求和基本模式，深入領會有效教學的深刻內涵，努力提高課堂教學效率。

⑵認真學習學科課程標準，鉆研教材，駕馭教材。

⑶學習《新課程有效課堂教學行為策略》等理論書籍以及教育刊物或網絡上的相關文章。

⑷走出去請進來，邀請專家來校指導，專題講座，開展培訓活動，引進先進學校教學管理經驗和“有效教學”的新教學理念。

3、實施推門聽課制度，堅持深入課堂，深入備課組，了解教與學的實情，提高教學的`針對性和指導性。

4、示范引領，發揮本校骨干教師的引領作用，開展定向攻關和課堂研究。（集體備課，展示課、研討課等方面。）

5、互動研討，通過互聽互評，召開研討會，構建互動的研究方式，達成有效共識。

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據悉，計入高校招生錄取總成績三科以等級呈現，以等級呈現成績的一般分為五個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各省(區、市)各等級人數所占比例依次為：A等級15%，B等級30%，C等級30%，D、E等級共25%。E等級為不合格，其他科目以合格與不合格呈現。學業水平考試成績合格，作為高中學生畢業的主要依據。考試所有科目的成績，將提供給高校招生使用。思品學業健康藝術實踐5部分成綜合素質評價內容。

作為這項改革的重要配套政策，昨天，教育部發布了《普通高中學業水平考試的實施意見》、《加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》，此后還將陸續發布自主招生及高考加分的相關意見，為全面推進考試招生工作提供政策支持。相關意見的出臺將會對學生們產生怎樣的影響呢?能不能打破一考定終生呢?我們先來看看“兩依據”。

高中學業水平考試從2005年開始推出，到目前全國各地都有豐富的實踐經驗。此次《意見》的出臺重在對學業考試制度的完善，以提高其權威性、科學性、公信力。在實施中，全國將從2015年起全面推進包括語、數、外等9個科目以及藝術、體育、通用技術、信息技術的學業水平考試。教育部副部長劉利民介紹說：

劉利民：高中學業水平考試，考試成績以合格、不合格和等級的方式呈現。除了進入高校招生錄取總成績的科目以外，其他學科達到了國家規定的基本教學要求，考試合格即可。

與以往最大的不同，也是此次改革最大的突破點在于，試點地區上海和浙江將首次在2017年將學業水平考試成績計入高考總分，并采取科目可選、成績分等的模式。屆時，原來要么文科、要么理科的選擇，如今變成文理隨便選，還可同時報。在教育部基礎教育二司司長鄭富芝看來，這種設計文理兼顧，增加了學生的選擇機會，有利于揚長避短，同時也控制了學生的負擔。

鄭富芝：這次就是在所有學科當中，科目可選、文理兼修、文理兼考。成績是分等的，不搞百分制，主要是淡化分分計較。

淡化了分分計較，3門計入高考總成績的科目將以等級的方式呈現，由高到低依次設定A\B\C\D\E5個等級，其中E等級為不合格。同時為高考選拔人才，各學科按人數比例設定水平區分度，占比依次為：A等15%，B等30%，C等30%，D等、E等共25%。舉例來說，如果一位同學考到A等，說明他排在所有考生的前15%，這相當于給他打了一個“優”。

《意見》還提出：各地要均衡排課，考試時間一般安排在每個期末，原則上，學完即考，兩次機會。

上海、浙江兩地的不少學生認為，文理不分科，還能選考或更換科目，選擇權大大增加了，可也有不少同學擔心：選擇多了，也面臨不知該怎么選的問題。浙江長興金陵高級中學高一新生楊金：

楊金：因為選擇性更大了，但是想到我要選哪幾門課的時候，就不知道選哪幾門了，所有的課程都是沒有接觸過的，有一些新課程加進去，會感覺很糾結。

對于學校和老師而言，挑戰同樣不容小覷。在上海，原來采取語數外的3+1模式，可自選1科，這一門也常常作為學生的主要發展方向，并單獨成立班級，今后變成3+3，現行的分班制度將面臨重新洗牌。面對新變化，上海某中學高三李老師袒露心聲：

李老師：我們現在存有疑惑的就是，以后高三啊，我們以前是分班，比如物理班、化學班、生物班，都是各有一個班的。現在這個情況，學生要選三門了，他可以跨文理科的，那么以后上課的話，是不是會出現一種問題啊?

不過，也有不少同學和家長覺得：不再分分計較，亞歷山大的局面會得到緩解，孩子們可以拿出更多的精力放在自己感興趣的學科上。上海市重點七寶中學高二學生家長丁女士認為：

丁女士：比如說你是個B啊，B就很寬泛了，假如35%的孩子都是B的話，那么你是第16名和你是第50名是一樣的，壓力小多了。35個孩子我們是站在同一條線上。并不是說我考的只差零點幾分，現在分數咬的那么緊，一分就要差好多個名次。

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一、薪酬改革背景

戰略投資中心兼具集團公司職能中心和業務部門的雙重屬性，所開展的投行業務有著鮮明的行業特點。集團現有考核體系與投行業通用的薪酬制度和分配機制區別很大，投行人員薪酬普遍低于行業內標準，且固定薪酬所占比例高于行業內標準，薪酬水平與業績水平掛鉤體現不足。通過薪酬制度改革，采用與投行業慣例接軌的薪酬制度和分配機制，形成以職級為基礎，項目考核制度為保障的薪酬體系，能夠更好地發揮在職人員的工作積極性，吸納優秀人才加盟，為投行業務迅猛發展提供制度保證。

二、薪酬體系

（一）薪酬構成

薪酬總額=崗位薪酬+項目獎+津貼+補貼

其中：（1）崗位薪酬、津貼、補貼與現行薪酬制度中的規定相同。

（2）項目獎：在項目完成后，由集團公司根據該項目的考核辦法進行評定和兌現。項目實施過程中，不再對項目進度進行月度考核。

（二）項目獎適用范圍

項目獎適用的條件：1、項目的獨立性較強，一個工作團隊可單獨完成；2、項目獎的評審標準可量化，便于單獨考核；3、項目的成果或效益明顯。

項目獎主要適用于IPO、再融資、引進股權投資、資產證券化、項目并購、創新類非銀行融資、金融項目等。

三、 項目考核實施

（一）制定項目考核辦法

每個項目立項時，需確定項目組成員，制定項目考核辦法。

1、應綜合考慮公司發展戰略、項目類型、規模、難易程度等因素，制定項目考核與獎勵辦法，并簽訂目標責任書。

2、法務、財務等配合人員的考核可根據不同項目的實際情況，納入職能部門考核或作為項目組成員進行考核。

（二）考核方式的選擇

根據項目的特點，可選擇下述兩種考核方式：

1、項目費用包干制

項目預算中應充分考慮項目實施過程中的各項合理支出及獎勵額度。項目完成后，結余費用以獎勵的形式發放。

即：項目獎勵＝項目包干價格-項目支出

＝融資（或投資）額*包干費率-項目支出

（1）建議項目包干費率如下：

（2）項目支出主要包括：保薦費、承銷費、審計費、律師費、咨詢費、評審費、顧問費、上網發行費、登記費、印刷費、翻譯費、業務招待費、差旅費、交通費、辦公費、通訊費等各項合理支出。

2、定額獎勵制

項目立項時明確該項目的完成期限和獎勵金額，提前或延后完成將相應增加或減少獎勵金額。出現嚴重超期的，可更換項目組成員。

建議獎勵比例如下：

（三）項目獎兌現及分配

1、 項目結束三個月，由集團公司依據項目完成時間和取得的成果對項目完成情況進行評價和結算，兌現獎勵。

2、中心提取獎勵金額的10%，統一分配；其余獎金留存一定比例的風險準備金后，由項目組進行分配；風險準備金在項目結束一年后發放至項目組。

（四）項目考核辦法的修訂

項目實施過程中，如有影響項目進展的重大情況發生，應及時修訂項目考核辦法。

附件：投行業務項目獎勵辦法

億利資源集團投行業務項目獎勵辦法

第一章 總則

第一條 為建立健全億利資源集團投行業務的激勵約束機制，充分調動員工的積極性和創造性，促進投行業務持續、穩健、健康發展，根據集團公司實際情況并參考國際國內投行慣例，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱項目獎勵是指按單個項目業績核定的獎勵，主要適用于IPO、再融資、引進股權投資、資產證券化、項目并購、創新類非銀行融資、金融項目等。

項目獎勵分配對象包括：

（一）戰略投資中心；

（二）項目組成員，包括項目負責人、其他項目參與人；

（三）項目支持人員，包括為項目提供支持和綜合服務的中后臺人員及協作人員。

第三條 項目獎勵堅持以下原則：

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• 改革方案?|?薪酬改革方案?|?工資改革方案?|?考察方案范本?|?省級改革方案?|?省級改革方案

（一）強化激勵原則，指項目獎勵與員工所參與項目的工作成果及其個人貢獻直接掛鉤；

（二）定向分配原則，指項目獎勵的一定比例直接分配至戰略投資中心，剩余部分在項目組成員和項目支持人員中進行考核分配。

（三）按勞分配、多勞多得、少勞少得、不勞不得。

第二章 獎勵標準

第四條 項目獎勵與項目組的工作成果掛鉤，計算方式有兩種：

（一）項目包干制

項目獎勵＝項目包干價格-項目支出

1、項目立項時，項目組與公司簽訂項目包干責任書，確定包干價格時，應充分考慮項目實施過程中的各項合理支出及獎勵額度。項目包干費率為

2、項目支出主要包括：保薦費、承銷費、審計費、律師費、咨詢費、評審費、顧問費、上網發行費、登記費、印刷費、翻譯費、業務招待費、差旅費、交通費、辦公費、通訊費等。

（二）定額獎勵制

項目立項時，項目組與公司簽訂項目責任書，明確該項目的完成期限和獎勵金額，提前或延后完成將相應增加或減少獎勵金額。出現嚴重超期的，可更換項目組成員。項目實施過程中發生的各項合理支出實報實銷。

定額獎勵額度見下表

第五條 項目實施過程中，如有影響項目進展的重大情況發生，應及時修訂項目責任書。

第三章 獎勵核算與發放

第六條 項目結束三個月，由集團公司依據項目完成時間和取得的成果，對項目完成情況進行評價，由集團財務管理中心對各項支出和費用進行結算，由集團人力資源中心按本辦法之規定核算發放項目獎勵。

第七條 戰略投資中心提取獎勵金額的10%，統一分配；其余獎金留存一定比例的風險準備金后，由項目負責人根據項目組成員和支持人員的工作表現和業績貢獻情況進行考核分配；風險準備金在項目結束一年后發放至項目組。

獎勵分配方案應報集團公司備案。

第八條 項目獎分配時間和比例如下：

第九條 項目出現重大風險事項或在項目進行過程中損害公司利益的，項目負責人應負直接責任。集團公司將視風險性質、嚴重程度及損失大小等因素，扣減項目負責人的獎勵。

第四章 附則

第十條 本辦法所涉及的獎勵均為稅前標準，個人所得稅由個人承擔、公司代扣代繳。

第十一條 本辦法未盡事宜，按照公司的相關規定執行。

第十二條 本辦法由集團公司負責解釋。

第十三條 本辦法自公司批準之日起執行，有效期三年。

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一、課堂教學實現生活化

數學學習不能脫離生活現實，學習數學實際是為了用數學以及解決實際生活中的具體問題。要實現課堂教學的現實化，就要從備課抓起，備任何一節課的時候就要想到新知識與實際例子之間存在什么聯系，生活中哪個地方哪個時刻可以使用它。作為教師，我們堅決不能照本宣科，應當將數學知識融入實際情境中。對于例題的呈現，特別是有些枯燥的例題，可以選擇學生熟悉的、有興趣的例子;在數學教學中，對于動手實踐的課堂教學，教師不能包辦代替進行灌輸式教學;對于備練習，發現與實際生活有聯系的練習，就可以放入課件，與書本上的練習題配合使用。

實現問題從生活中來，又回歸于生活。例如，在教學“整數的加減法”時，我創設了這樣一個情境：周末，王老師乘公交去亭林公園，一上車，包括我一共有15個乘客，到下一站上來10個乘客，下去2個乘客，現在公交車上一共有多少人?學生說說自己的想法，提問：你認為應該怎樣列式計算?我把原本枯燥的例題換成學生熟悉的情境進行教學，學生就很自然地在情境中進行思考，從而學生找到了三種不同的解法。解法1：可以用原有的人數15，加上10，再減去2，就是先加再減。

解法2：也可以想想先下去2個乘客，再上來10個乘客，就可以用15，先減去2，再加上10，也就是先減再加。解法3：還可以想想上來10個乘客，下去2個乘客，就是上來8個乘客，先用10減去2，再用15加上8，也是先減再加。學生先自己列式，試著解釋，和同桌相互說一說，這樣的教學既鍛煉了學生的語言表達能力，又讓學生更加形象、直觀地理解了整數加減法的意義，掌握了整數加減法的計算方法，在教學中適時表揚課堂練習優秀的同學，激勵其他學生學習，從而養成良好的作業習慣。

二、讓學生在數學課堂感受和體驗數學

在學習數學時，小學生的思維活動離不開具體事物的支持，小學生這個階段的學習對熟悉的生活情境帶有濃厚的興趣。數學教育的基礎是小學教育，那么怎樣把枯燥抽象的數學變得生動有趣，讓小學生發自內心地愛上數學，從而主動地用數學，在學生面前展現一個色彩斑斕的數學世界。

我們可以將數學知識生活化，把抽象空洞的數學知識化成具體現實的情感體驗與實踐操作，將數學學習更加貼近生活實際，從而使學生更加有興趣地學數學，感受和體驗數學的價值，讓學生主動應用數學。在實際教學時，要關注從學生原有的知識經驗與生活實際入手，從而使學生自己學數學、用數學。例如，在教學“長方體和正方體的認識”時，通過讓學生動手切土豆，來認識“面”“棱”和“頂點”，先切第一刀，讓學生摸一摸新切的面，和切之前有什么變化，從而得出切出的是一個面。

再切第二刀，觀察發生了什么變化，指一指新增的邊，并想一想它是怎么形成的。重點說明：兩個面相交的線叫做棱。最后切第三刀，觀察又有什么新變化?指一指新增的點，并數一數它是由幾條棱相交而成的。重點說明：三條棱相交的點叫做頂點。最后利用課件演示將一個土豆切成一個長方體的過程。學生在實際操作中真正感受和體驗到了數學的魅力與價值。

三、用實、用好情境圖

小學數學教材為學生提供了豐富的學習資源，為我們小學數學教育者提供了大量的情境圖，絢爛奪目的圖畫、活靈活現的故事，學生深愛的卡通畫，這些將枯燥乏味的數學變得靈動起來，這為我們的教學設計賦予了生命。教材例題以圖的形式來展示，并不是要求教師局限于圖中，必須看圖、用圖、講圖。在實際教學中，教師可以通過創設比較真實的情境，利用實物進行教學，學生動口、動手，讓學生看得見、摸得著，學生對數學學習就會產生濃厚的興趣，學生學習數學就會更有效，從而就會有真實地感受和體驗。用實、用好情境圖，我會利用書上的圖片來尋找生活中對應的實物和圖片。將枯燥的數學知識更貼近現實生活，使數學學習變得靈動起來。

例如，在教學“樹葉中的比”時，利用課前大家收集的很多種樹的樹葉，仔細觀察采集的樹葉，看看每種樹葉有什么特點，先在小組里互相說一說，再集體交流。讓學生說說自己采集的樹葉，并說出最喜歡的是哪種樹的樹葉。出示一些常見的樹葉圖(教師采集的以及教材第66頁上的樹葉圖)，引導：請大家進一步觀察這些樹葉，看看它們的大小、形狀是怎樣的?不同樹葉的大小、形狀區別在哪里，相同樹葉的大小、形狀又有怎樣的關系?把自己的想法在小組里和大家分享。指出：不同樹葉形狀一般不同，同一樹葉，形狀是相似的。

從而引導學生思考：同一樹葉的形狀相似，從數學的角度來看，反映了什么特點呢?指出：長與寬的比的比值接近。不同樹葉的形狀一般不同，在數學上又反映了什么特點呢?指出：長與寬的比的比值不一樣。“興趣是最好的老師。”課開始教師組織學生欣賞自己采集的樹葉，再引導學生觀察比較樹葉的大小、形狀，由此引入話題，提出問題，從而有效激發學生的探究欲望和學習積極性，以及主動參與活動的興趣。

四、建立良好的師生關系

要建立平等、民主、和諧的師生關系，首先要對學生有新的認識，不能有先入為主的觀念，每一個學生都有他的優勢與不足，不能一刀切。當學生無法獨立解決問題時，不能一味地斥責，要充分理解信任學生，給學生留有自尊，不能讓學生在全班面前抬不起頭來，打擊學生的自信心。其次，和學生交流時，可以蹲下來和學生平等地交流，目光要和藹，語言要親切。如“真默契，我的想法和你的想法一模一樣。”“你的這個想法很有創意。”對于回答不到位的學生，我尋找他答案的亮點，比如“你能解釋一下嗎?”“你說得有點道理。”

我聽明白了你的意思。”課尾，我一直會問：“今天這節課，你有什么體會?對于你自己的表現，還有遺憾嗎?還有誰也想來說說自己的想法?”學生在這樣平等、民主、和諧的氛圍下更加樂意說出自己內心真實的想法。教師尊重學生是有效組織教學活動的第一步，除了尊重，我覺得教師不能吝嗇贊賞學生。不管在生活上，還是在學習上，只要發現學生的閃光點，哪怕是極其細小的進步，贊賞他才會有更大的進步，學生的積極性會更高。例如，在教學“按比例分配的實際問題”時，教師創設了這樣一個問題情境：甲、乙兩個人合伙做生意，甲投資10萬元，乙也投資10萬元，到年底共賺了3萬元。這3萬元應該是怎么分配的?學生交流，得出平均分，教師肯定學生的回答。追問：如果甲、乙兩人合伙時，甲只投資了3萬元，乙投資了10萬元，到年底賺了3萬元。

這3萬元還能平均分嗎?為什么?學生討論后得出不能再平均分，你能解釋一下嗎?為什么不能平均分?在這里，考慮到學生的知識基礎，尊重學生的生活經驗，先創設平均分的問題，再呈現不能平均分的問題，形成思維沖突，讓學生感受需要新的方法。在這樣民主、平等、和諧的氛圍下，更好地激發了學生的好奇心與探究欲望。我們在實踐、反思、探索中不斷成長，每一節數學課后我們進行自我反思與總結，新課程、新理念給我們帶來了更多的思考。對于使用教材，我們可以根據數學課程標準，創造性地處理教材，以實現課程目標，攻克教學重點、難點。小學數學改革要有實質性的變化，就要從每一位教師的觀念上轉變，更新自身的知識結構，改善教學方法。

參考文獻：

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[2]王莉.讓生活走進數學讓數學貼近生活[J].黑龍江科技信息20__(8).

[3]黃明星.淺析調動學生學習的主動性[N].黔西南日報，20__.

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農改革方案是指針對我國農業發展中出現的一系列問題，為農村經濟發展提供指導和支持的政策方案。農改革方案的推出旨在提升農業發展水平，實現農村全面發展和農民增收致富。

一、引言

農業是我國經濟發展的基石，而農村經濟發展是全面小康社會建設的重要環節。然而，長期以來，我國農村經濟發展存在諸多問題，如農業產業結構不合理、農民收入水平低、農村基礎設施薄弱等。為了解決這些問題，推動農村經濟騰飛，我國制定了農改革方案。

二、農業產業結構調整

農業產業結構是農村經濟發展的基礎，但長期以來存在著粗放式發展和土地資源不能有效利用的問題。農改革方案明確提出，要調整農業產業結構，推動農業由傳統的糧食種植走向多元化、綠色、高效的現代農業。政府將加大對農業技術研發的投入，促進新品種、新技術的推廣應用，提升農業生產水平。同時，鼓勵農民發展農產品深加工業，延長產業鏈，提高附加值。

三、農村基礎設施建設

農村基礎設施建設是農村經濟發展的重要保障。然而，長期以來，由于資金短缺和管理不善等原因，農村基礎設施發展滯后。農改革方案提出，要加大對農村基礎設施的投資，建設現代化農田灌溉系統、農產品儲存和加工設施、農村道路網絡和交通運輸設施，提高農村基礎設施的完善程度。此外，政府還將加強對農村水、電、氣、網等基礎設施的普及和改造，實現城鄉基礎設施同步發展。

四、農民職業培訓和就業創業支持

農村經濟發展的關鍵是提高農民收入水平，而提升農民收入的重要途徑是通過職業培訓和就業創業支持。農改革方案明確提出，政府將加大對農民職業培訓的支持力度，推動農民由傳統的農業生產走向農產品加工、農村旅游、農村電商等多元化職業發展。同時，政府還將出臺一系列就業創業支持政策，鼓勵農民創業，提供創業資金、技術支持和市場推廣等方面的支持。

五、農村生態環保建設

農業發展必須與生態環境保護相結合，實現農業可持續發展。農改革方案明確提出，要加強農村生態環境保護，推動農業生產方式由傳統的高耗能、高排放向綠色、低碳的方向發展。政府將加大對農業環保設施建設的投入，提倡有機農業和生態農業的發展，減少農業對環境的污染和破壞。

六、農村社會保障體系建設

農村社會保障體系不完善是制約農民增收的重要原因之一。農改革方案提出，要加強農村社會保障體系的建設，推動農民參加各類社會保險，完善農村養老、醫療和住房保障制度，提高農民的社會保障水平。此外，政府還將加強農民權益保障，確保農民的合法權益得到有效保護。

七、總結

農改革方案的實施將為我國農村經濟發展提供強大的支持和推動力。通過調整農業產業結構、加強農村基礎設施建設、推動農民職業培訓和就業創業支持、加強農村生態環保建設、完善農村社會保障體系等一系列措施，將促進農村經濟的全面發展和農民收入的穩步增長。農改革方案將實現農業的現代化和農村的全面進步，為農民帶來更加美好的生活。

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海南改革方案：開啟中國自由貿易港新時代

近年來，中國自由貿易港的建設日益受到國內外關注與期待。海南，作為中國最大的熱帶島嶼，自然資源豐富，擁有獨特的地理優勢和旅游資源。為了推動海南經濟的轉型升級，打造中國特色社會主義自由貿易港，中國政府針對海南制定了一系列的改革方案，為海南建設自由貿易港奠定了堅實的基礎。

海南改革方案的重點是放寬市場準入，加快金融改革，改善人才環境，提升海南的開放水平和國際競爭力。海南將進一步放寬市場準入，降低外資準入門檻，為外國投資者提供更大的自由度和便利條件。海南將加大對外資的引進力度，支持外商投資企業，允許外商獨資經營，鼓勵外商與海南本地企業開展合作，促進資源共享與互利共贏。

海南將加快金融改革步伐，打造全球金融服務中心。海南將推動金融機構市場準入放寬，允許外資銀行、保險公司在開放條件下進入海南，推動金融服務的自由化和國際化進程。海南將完善金融監管體系，強化金融風險防控，構建開放、規范、透明的金融市場秩序。海南還將加強金融科技創新，鼓勵金融科技企業落地發展，為自由貿易港注入新活力。

海南將大力改善人才環境，加強人才引進與培養。海南改革方案將鼓勵高層次人才在海南投資、就業、創業，并提供相應的政策支持和優惠待遇。海南將加快建立人才評價體系、人才交流合作機制，吸引國內外優秀人才來海南工作和生活。同時，海南將加大對教育、醫療、文化等公共服務領域的投入，提高海南的綜合競爭力，為自由貿易港發展提供堅實的人才保障。

海南改革方案的實施，將為海南的發展帶來巨大的機遇和挑戰。作為中國特色社會主義自由貿易港，海南將成為國內外投資的熱門目的地，吸引更多的外資和國際企業駐足。隨著自由貿易區的建設，海南將進一步深化對外貿易合作，打破貿易壁壘，促進國際貿易自由化和便利化。同時，海南將建設現代產業體系，推動新興產業的發展，加快傳統產業的轉型升級，實現經濟高質量發展。

海南改革方案的實施也面臨著一些挑戰。首先是海南的生態環境保護與發展之間的平衡問題。作為中國最大的熱帶島嶼，海南擁有得天獨厚的自然資源，但也面臨著生態環境的破壞壓力。海南改革方案需要在發展經濟的同時，加強生態保護，采取有效的措施確保海南的可持續發展。

海南需要加大對相關配套保障措施的建設力度。自由貿易港的建設需要完善的物流、金融、人才等配套服務，同時還需要發展高水平的教育、醫療、文化等公共服務。海南需要提高基礎設施建設水平，加強公共服務領域的投入，為自由貿易港的發展提供堅實的保障。

“海南改革方案”旨在打造中國特色社會主義自由貿易港，加快海南經濟的轉型升級。通過放寬市場準入、加快金融改革、改善人才環境，海南將吸引更多的外資和國際企業到海南投資，推動海南的開放水平和國際競爭力提升。我們相信，海南改革方案的實施將為中國自由貿易港建設開啟新的時代，為中國經濟發展注入新的動力。

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上海市深化高等學校考試招生綜合改革實施方案公布。方案規定：2016年起，合并本科第一、第二招生批次，并按照學生的高考總分和院校志愿，分學校實行平行志愿投檔和錄取。在此基礎上，探索學生多次選擇、被多所高等學校錄取的可行性，增加高等學校與學生的雙向選擇機會。

上海高考改革：2016年起合并本科第一、第二招生批次

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上海高考改革方案：2017年起高考科目為語數外3門 外語一年兩考

上海市深化高等學校考試招生綜合改革實施方案公布，方案規定，2017年起，上海市統一高考科目為語文、數學、外語3門，不分文理，考試時間安排在每年6月;外語考試一年舉行兩次，另外一次安排在每年1月。

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