讀書筆記|班主任感恩教育演講稿（收藏16篇）
發表時間：2022-10-07班主任感恩教育演講稿（收藏16篇）。
? 班主任感恩教育演講稿 ?
從初一到現在，已經兩年多了，從中，我們不知做了多少違紀的事情，有多少令班主任傷心的事情，我們又做了多少讓班主任開心的事情呢？想想看，壞事多還是好事呢？例如：逃課；曠課；遲到；早退；穿拖鞋；“飛虎隊”；不上操等一系列不遵守紀律的行為。班主任每每遇到這些事時，總是罰罰站而已便包容過去了，過后又跟我們嘻嘻哈哈地談笑。可是，我們卻不懂得班主任的想法，而我們總是一而再，再而三的去犯。也許是班主任的善良和仁慈，讓我們形成了慣性，也許是我們的好奇心過強，也許是我們的叛逆，讓班主任如此無語，如此地無奈……
真是對不起，我們不能好好地珍惜您的善良和仁慈，真的很對不起。
假如我是班主任，當我面對這些問題時，我也很無語，面對這些問題時，我只是罰他們寫反省書；面壁思過。還有就是，每天總結好與壞，在當天的自修里評比好與壞。好的繼續發揚；壞的馬上改正。如果不行，就進一步和他們溝通；交流。
第一次看到您那么無語的神態，第一次接觸您給我們寫的信，讓我感到非常的內疚，看到您寫的信后，眼眶都被淚水淹沒了。我們真是生在福中不知福啊。
再次，我想對我的班主任說一聲：“謝謝您，班主任。班主任我們錯了，請原諒我，請為我們留下吧。”
? 班主任感恩教育演講稿 ?
讓我在乎你 ！
親愛的學校領導和同事們：您好！
我十分崇敬李鎮西老師，他是全國優秀班主任，曾經聽過他的班主任經驗講座，印象最深刻的是，他當時課件里打出來的一張**：他和全班學生躺在潔白無垠的雪地上，用人體組合寫出的“308班”幾個字，這是他們的班級名字！我稱之為“行為藝術”，我想象這群學生躺在綿軟的雪地上，心底該是如何的灑脫、暢快！
這幅**只是***帶學生親近大自然的其中一幅圖景，但是肯定會讓他的學生永生難忘，難忘那師生同歡的情景，難忘快樂自由的中學時光，更難忘***溫情、理解的教育關懷！
本學期，學校放在我辦公桌上的閱讀材料正好是李鎮西老師主編的《每個孩子都是故事》，編書時他的身份已經是成都市武侯實驗中學校長，全書收集了學校老師教學過程中具有代表性的案例，每篇后面都有李校長的精心點評。我把這本書放在我的床頭，認認真真讀完了。我被他們學校上下聯動，精心培育的感情感動。
我深刻體會到，李鎮西校長已經完全把他的教育思想貫徹到全校老師的工作中去了，學校的老師都是李校長的衣缽傳人。李校長在本書序言中寫道：“我越來越覺得教育是一種悲壯的堅守。
”我似乎看到他們全校老師都已經站到了他的堅守的陣營中，不僅僅只有班主任，還有**老師、體育老師，我看到了一群在教育理想之路上孜孜不倦地堅守者，我怎不為之動容！？
是的，教育之路充滿了荊棘，這可以理解為以下幾方面：利欲橫流、浮躁的社會現實，素質不高的家長，孩子學習資質不佳或者自身習慣差。我認為，這些貌似普通的問題背后有著不可逆轉的頑固性，因為孩子自出生起就打上了家庭和社會的烙印，而家庭教育是教育的底色，老師要想改變這張紙的顏色已經不可能，要想讓這張紙還原到純白的顏色更是難上加難，某種意義上說，我們老師是在和孩子身上根深蒂固的“頑疾”作斗爭。
醫生也和頑疾作斗爭，但他們可以選擇退卻，謂之“我們已經盡力了”，而我們老師呢？我們可以退卻嗎？我們必須像虔誠的清教徒一樣堅持下去！
“滌蕩孩子的靈魂，讓孩子進步”是我們的信仰！
是的，每個孩子都是故事。這本書中的幾個案例特別感人。《用心靈贏得心靈》、《信任的力量》、《一句話，一輩子》、《讓學生知道你在乎他》等等篇章，教育對象典型，老師的教育手段巧妙，李校長的點評更是精辟，直入教育機理！
《用心靈贏得心靈》是范景文老師寫的案例，主要寫他如何不離不棄地教育、引導他的學生小品，范老師動員全班學生給小品寫信，甚至聯合小品的媽媽一起配合教育小品，范老師這種多方動員，從不同側面教育學生、感動學生的方式很值得我學習，這不正是挖掘一切教育資源，為教育服務嗎？《信任的力量》是鄧永輝老師寫的案例，他一改居高臨下向學生提要求的傳統教育方式，虛心征求學生的意見，請學生提出對自己——這位歷史老師的要求，當老師把信任贈送給學生時，學生便接過了一份沉甸甸的大禮，他們會無比珍惜，絕不會去有意踐踏這份“信任”！《一句話，一輩子》更是告誡我工作中一定要慎言，尤其是批評、指責學生時，語言一定要恰如其分，慎之又慎，因為我們的每一句話可能會引起孩子內心的軒然大波，可能會影響他很長一段時間，甚至一輩子。
《讓學生知道你在乎他》是黃靜老師寫的，我覺得這個題目起得太好了，她為一個十分頑劣的學生與同事鬧翻了，讓孩子感受到了他在老師心目中有多重要，孩子怎么可能不痛改前非，為老師爭一口氣呢？雖然我們在平時的教育活動中不一定會用黃老師的做法，但是我們不也在用我們自己的方式一次又一次證明給學生看，我很在乎你！
近幾年來，我一直是華外愛迪兒小班的班主任，在乎每一個學生，為每一個學生的成長護航成了我工作中冥冥堅持的教育原則。我為每一個學生量身定制成長處方，學生、家長、老師三方會診，確定每一個孩子未來努力的方向，配以扎實有效的教育措施，定期的處方鑒定，敦促孩子積極整改，直到完成一個“行為矯正目標”，再制定下一期的成長處方。這種量身定做的、縱向的評價方法讓每個孩子看到了自己進步的希望，他們深深地感到老師關心她（他）！。
教師，是一種使人類和自己都變得更加美好的職業，校園和課堂是師生人生一段重要的生命經歷，是師生生命涌動、精神成長的家園。我在乎每一個學生，我應當孜孜以求，好學不斷；我關心每一個學生。我要讓每個學生都享受到學習的成功，感受到學習的快樂；我們在乎每一個學生，讓我們——人類靈魂的工程師們，把我們不為世俗社會熟知的并不光輝的名字寫進學生的生命歷程，寫入他們的心中！
謝謝2011/5/8
? 班主任感恩教育演講稿 ?
小學班主任教育演講稿一
尊敬的各位領導、同仁：
大家下午好！我今天演講的題目是：中國夢，我的教育夢。中國，一個擁有五千多年的悠久文化與文明史的國家，一個約有13億人口的中國，五十六個民族兄弟姐妹加起來的夢想，形成了我們共同的“中國夢”。
正是因為有夢想，我們才經歷坎坷，依然前行，正是因為有夢想，我們才歷經滄桑、信心不改。我們每個人夢想的成長，都有“中國夢”的成長相伴，有了“中國夢”的茁壯成長，我們才有了做自己夢的自由。正所謂：少年智，則國智！少年強，則國強！少年雄于地球，則國雄于地球！青少年是祖國的未來，小學教師則是塑造孩子成才的奠基石。我曾經也有很多夢想，有醫生、警察、科學家、老師、律師等等，但最后我選擇的職業是教師，小學教師。
教師夢，偉大的夢！我在教育這片沃土上不斷耕耘已有12載，作為一名光榮的人民教師，我驕傲，我自豪。實踐中我發現，作為一名教師，不單要有愛心、耐心，更多的是要有創新和不斷的求知、探索精神。因為每個孩子都是一張白紙，你在上面畫什么，那就是什么，你的一言一行，一舉一動都將影響到孩子一生的發展。你給了孩子怎樣的教育？你給了孩子們什么樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著他們？你是否帶著他們走好了人生的第一步？這是我的教師夢，作為和孩子們朝夕相處的我，總是及時發現孩子們各自的亮點，培養孩子從小熱愛集體，團結合作，用愛心幫助有困難的人，做一個“愛心小天使”，讓每個孩子都自信滿滿地邁出人生的第一步。我相信通過我們繼續不斷地努力，我們的孩子會更加茁壯，讓我們的孩子鮮花怒放，成為有理想、有抱負的有為青年，為我們偉大的祖國獻出自己的力量，實現自己的“個人夢”，這樣，我的教師夢也會早日實現！我們的“中國夢”也會更加豐富多彩。
親愛的朋友們，讓我們如夸父逐日般上路，讓路上的辛酸、甘甜融進我們的眼睛，讓心靈的困境化作永遠的堅定，為了那個共同的“中國夢”一起努力！
小學班主任教育演講稿二
尊敬的各位領導、同仁：
作為一名年輕教師，和許多老師的敬業奉獻相比，我沒有什么令人自豪的執教歷史。今天我在這里要跟大家分享的，是從教以來的點滴感受。
站在人生的分岔口上，我彷徨過，躑躅過，最后我的家人給我做了一個決定——讀師范。讀著師范，我依然沒有成為教師的意識。年少時夢想著成為職場白領的我，并非心甘情愿地選擇了教師這一行業，直至真正站到了神圣的講臺前，我還為自己的壯志難酬而失落過。當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的“小太陽”時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常。我仿佛看到一群惡魔，張牙舞爪地向我奔來。可他們也是祖國的花朵呀！即使做不好花匠，也不能做一個采花大盜吧！現實告訴我，我已選擇了教師這個光榮而又艱巨的職業，既然選擇了這條路，便只有風雨兼程。我告訴自己我已沒有理由推卸作為一名教師的責任，我必須義無反顧地教好我的學生。話說起來簡單，做起來又是另外一回事。剛踏上教育工作崗位的我，雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉換而感到迷茫。我有太多的東西需要學習。去年的這個時候，我在漳州的農村中學支教。記得第一次走上講臺，心里特別緊張。上課時，我在書中夾了張紙條，上面寫滿了教學步驟，我努力去遮掩自己在教學上的生澀。一堂課下來，我就像一名剛進行完長跑訓練的學生，滿頭大汗，腦中一片空白。那個學期，我這個初出茅廬的小丫頭，硬著頭皮上完了一學期的語文課。現在回想起來，真覺得對不起那五十多位學生。他們毫無選擇地成了我實驗室的小白鼠。記得離開的時候，很多人都給我寫了信。一個平時讓我頭痛郁悶、甚至恨得牙癢的搗蛋鬼在信中寫道：“周老師，這學期我做了很多讓你生氣的事，我知道我錯了，對不起。我會永遠記住你的，要回來看我們！”那一剎那，我百感交集。走的那天，在校道，一個女學生看到我，馬上轉過身，看著她微微顫抖的身體，我心如刀割。當車輛使出校門，好多學生跟著車跑，那一刻，我忍不住淚流滿面。那一天，我終于體會到了做一名教師的幸福，來自學生的幸福。
幾個月前，我來到了青口，開始了一段新的征程。開學前，我的阿姨說：“你初中都教那么好，小學生就更是小菜一碟了。”當時我也這么認為。但現實往往很骨干。走進這個職業，我才知道小學并不是小兒科。在大學的課堂上從沒接觸過與小教有關的知識的我，第一次在黑板上寫下粉筆字時，我聽到有孩子在嘀咕：“這老師寫的字真奇怪！”當時，我的心跳滿了半拍。看看自己的字，毫無美感可言。是啊，小學生正是識字打基礎的時候，身為教師，基本功不扎實，怎么能教好書呢？況且，三年級又是作文入門的關鍵時期，而這一切對我而言又是那么陌生，我能做好嗎？嚴峻的現實讓我一度惶惶不安。但教師的使命感、責任感又告訴我，怕是沒有用的。十分幸運的是在這里我也遇到了許多好老師。很多問題都能從她們身上找到解決的方法。林娜老師每次印考卷都會多印一份給我；在我為班級的事物焦頭爛額時，加庚老師總會送來一陣及時雨。太多的感動說都說不完。在青口中心小學的領導、教師們的關懷下我成長了許多。這一切又讓我體會到了當一名教師的幸福，來自同事的幸福。
我一直都很喜歡一個詞“一路走來”。一路走來，在與學生的斗智斗勇中，我與教師這個職業擦出了火花；一路走來，我終于明白了為什么說教師是太陽底下最光輝的職業；一路走來，我體會到了一名教師的幸福；一路走來，我也慢慢確立了成為一名人民教師的夢想。而今，我的夢想已經實現了，但是我的心還在跳動，夢也在繼續。我的新的夢想是讓學生們學會做夢，夢想自己的未來。
讓學生學會夢想，是因為殘酷的現實正在吞噬人類最后的想象力，在這個競爭激烈、世俗紛爭的社會中，我希望他們能用夢想的眼光去發現生活所掩蓋的美好。縱然前進的路途曲折而艱難，卻遠勝于沒有夢想的荒涼與孤寂。每個人的生命形式是相同的，但每個人的生命過程卻個不相同，我希望他們用夢想為自己的生命確立一個價值，演繹出各人的精彩。
在當老師的日子里，我們常常不夠快樂和幸福，快樂和幸福需要的是一種心靈的力量。讓我們真誠皈依自己的職業，以從容之心面對一切教育對象和現象，心平氣和地在自己的教育征途上徐徐前行，收藏工作中所有快樂的火花，讓它累積的光明照亮我們的教育探索之路，點燃我們的職業幸福感。
幸福在哪里？親愛的老師們，我想跟你們一起尋找，一起創造！
讓我們守住心靈的那一片寧靜，懂得享受課堂、享受學生，享受同事間的關愛，在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。讓愛的芬芳，釀出甜蜜，縈繞成一團幸福，緊緊裹住我們的心靈！
小學班主任教育演講稿三
各位親愛的同事們：
下午好！
很高興學校為我們提供這樣一個交流的平臺，在五四青年節這一天，歡聚一堂，暢所欲言。
看了剛才的短片《中國夢》，深有感悟。“實現偉大復興就是中華民族近代以來最偉大夢想。”近代以來，無數有志青年為了國家和民族，點燃了自己的青春夢，用滿腔的熱血和激情鑄就著偉大的中國夢。青年作為國家民族建設和發展的棟梁，在各個角落散發著自己的光和熱。想到這里，我不禁捫心自問：我的青春夢想是什么？
依稀記得，懵懂孩提，恍如昨日。一算命先生對母親說：“這個孩子長大后會是一位教師……”記憶中只覺得那位算命老先生“指點江山，揮斥方遒”的樣子很好笑，熟料，他的這句讖語卻成了我一生追逐的夢想。也忘不了大學的第一堂課，講授古代文學的王教授說了這樣一段話：“你們將來從事的是語文教師的職業，為人師，必有為師之德，也必有淵博的學識。希望你們樹立學科自豪感，靜以苦讀，動以創新，踏踏實實做人，認認真真做學問……。”大三的下學期，學校安排我們去洛陽市的各個縣、鄉進行教學實習。時至今日，回憶起那段與學生們共處的美麗的日子，一種感傷就會飄然而至。此行更加堅定了我的信念：我愿做一盞燈，陪伴他們一起成長，去點燃他們的夢想，也成全自己的夢想。
我深知自己的知識水平遠遠達不到“一盞燈”的要求，為了夢想，我毅然選擇了繼續學習。在靖江王府的校園里，我終于知道了什么叫做“讀書萬卷，知書海之浩瀚。”也深刻體會到了“書聲朗朗，恐胸中墨水之匱乏；神思悠悠，急天地奧義之不參。”的心境。
轉眼又是金秋，我從一個追夢的人變成了一個要成點燃別人夢想的人。在心底涌起一種難以言說的幸福感的同時，我也感受到了那份沉甸甸的份量。我的課堂要達到什么樣的效果？我該以何種方式來教育孩子？又期待孩子們成為什么樣的人呢？無數個問號從我的腦海里冒出來，在寂靜的夜里困擾著我。所幸的是，生本教育為我指明了方向。我特別認同它的一個教育理念就是：推進閱讀。
閱讀，從來都是關涉中小學語文素養的重要行為之一。除了課內閱讀，還有課外閱讀。我經常告訴孩子們，課外閱讀往往更加自由，更寬泛，也更有樂趣。希望他們可以在這一片天空中采擷到屬于自己的精神云朵，找到真正屬于自己的那本書，找到自己所渴望的人生暖意所在。通過大量的閱讀，讓每一個孩子都能夠在心中立起一個精神標桿，進而形成獨立自主的文學、美學乃至精神世界的建構。挪威兒童文學家喬斯坦說過這樣一句話：“如果我有一個夢想，那就是期待著將來有一天，閱讀對于孩子們來說，就像我們每天要刷牙一樣必不可少。”同樣，我的夢想就是：孩子們用雙眼看到的文字、用雙手觸摸過的紙張，有足夠的的力量變成一個無限大的世界，既是微觀的，又是宏觀的，能折射出個人內心的光芒。給孩子的一生罩上詩意的光芒，讓他們的一生都有一股溫暖向上的力量相伴，讓孩子們體悟到什么是愛、什么是善良、什么是勇氣、什么是信念！
在追求這個教育夢想的道路上，我一直在努力。利用優秀的文學資源，向孩子們推薦大量的經典著作。但愿這種推進閱讀的教育能夠培養起孩子們的文學趣味，促進主流閱讀趨勢的形成，讓孩子們從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等多方面有較大的收獲。通過閱讀去打造孩子們堅實和寬廣的精神世界！
曾子有言曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”實現這樣的教育理想的確是長遠而又艱巨。不過我相信夢想的份量，沒有夢想的生活像是游走在空氣里，隨風飄散，有夢想的生活才會沉淀下來，時時刻刻附著在心頭。
路，還在延續……對教育夢想的追逐永不停止！
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班主任素質大賽演講稿
各位領導，各位評委，大家好！
今天我演講的題目是《用一片真誠的心托起明天燦爛的朝陽》。
我的人生平凡而普通，但我有夢，我的夢只為平淡充實過好每一天，勤奮踏實走好從教育人的每一步。
開學時，我擔任七年級二班的班主任。說實話，我喜歡在三英尺高的平臺上玩，我更喜歡日夜和孩子們在一起。然而，考慮到作班主任的責任，我不禁要退縮，但當我想起一位曾經說過：
“如果不當班主任，那是不完美的教師”，于是，我便義無返顧的接受了任務
當我第一次走進72班的時候，我看到了一雙充滿個性、批評、冷漠甚至一些挑釁的眼睛。我告訴自己：這是舞臺，這是夢想的開始。
我堅信我一定有能力領導這個班！我的班主任生涯就是這樣開始的。也許是年輕，也許是熱情多于力量。
一開始，我只是要求學生嚴格遵守課堂規則和學校水平。但后來我發現，72級的船好像偏離了航線，問題一個接一個地出現了。剛開始的幾天，不是衛生差就是紀律亂，更甚者是個人問題，上課遲到，不按時上操，甚至曠操。
看到如此混亂的局面，我真是心寒。一位老教師的話讓我心生靈感：那便是愛學生，有熱情是前提，但一套好的班級管理策略對管理好班級至關重要，之后，我開始私下找學生談心，認真反思自己的管理方法，主動征求學生們的意見。
完善了一套適合本班特點的制度：培養學生形成良好的習慣和品質，在班級中，要“事事有人干，事事有人管”，讓每一位學生成為班級做實事的主人；同時逐步完善班級公約，值日班長負責制，在此之后，以上很多問題得到很好的解決，孩子們的眼神中也流露出對我的信任和親和。
一路辛苦，一路歌，瞬間，我在教育舞臺上奮斗了6年多。我用對孩子的真誠和愛作為堅強的支撐點，為他們撐起一片美力的藍天。在澆水和耕種的同時，作為一個年青人，我也在不斷的成長和提高。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!謝謝
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懷著創造奇跡的夢想，孩子們又回到了起跑線上。
看，他們的笑容多么燦爛，他們的步伐多么整齊，他們的口號在兩周前我們學校運動會的健美操表演中多么響亮！（放**）
多年的班主任工作讓我深深地意識到，今天我們面對的更多地是做人處事往往以自我為中心，逆反心理嚴重，在競爭中挫折感較強，心理承受能力差，缺乏遠大的理想，缺少社會責任感的學生。
改造學生的思想，幫助學生樹立遠大理想，強化學生的責任意識，啟發學生終生學習自我完善，培養學生高尚的人格、人品，激活學生的昂揚斗志，一直是我班主任工作的重中之重。因而上好入學第一次班會課也就顯得格外重要。
一、 常言道：凡事預則立，不預則廢。組建新的班集體，我格外重視：
2003年，我校初中分校剛剛開始招生，我接手了這樣一個班：50名學生，有市委主要領導的孩子，有我們學校校長、老師的孩子，有某集團軍軍級干部的孩子，有事業有成的我市著名企業家的孩子……，當時班上有一名學生入校分班考試，數學只考了4分，連他母親都不敢相信地說道：數學考4分，那不就意味著我們小學六年什么都沒有學。
當這樣一群孩子聚在一起時，他們看重誰家有錢，誰家能讓他們不費吹灰之力就上好學校。在新學期的第一堂課上，通過小游戲——高舉夢想，讓孩子們認識到：
孩子們的信心有了，接下來我要做的是：
二、 一個明確而又具體，切實可行而又合乎集體需要的目標，能夠鼓舞人心，激發動機，吸引和推動學生為實現目標而努力學習。我根據學生的身心特點，根據《中學德育大綱》的要求，我引導學生制訂了一個明確的班級奮斗目標——把班級建成一個“團結、友愛、嚴肅、活潑、自尊、自愛、自強、自立”的積極向上的班集體，要求集體中的每個成員通過三年的學習，[, , , , , , , , , , , , ]
三、 [, ]
總目標有了，然后我根據學生的身心發展特點及教育規律，按學年、分學期，引導學生制定出不同時期的子目標，使學生行有所依，按照一定的順序，逐步提高，不斷進步。
初一年級的學生面臨著人生的轉折點，剛跨進一個新的年級，面對新的環境、新的老師、新的同學，每個人都想把自己最美好的一面呈現給別人，給別人留下一個美好的印象，這個時候，是對學生進行教育的最好時機。對初一年級的學生來說，思想政治工作應該跑在前邊，要有一定的預見性、指導性，要用正強化的力量使學生養成良好的學習、生活習慣。抓好養成教育，要注意“正確引導，嚴格訓導”。
為了做好這項工作，新生剛入校時，我引導學生對照《中學生日常行為規范》及《中學德育大綱》的要求，逐條地把它們化解成一系列的切實可行的活動，分期提出，明確要求，使學生在活動中受到啟發和教育。如為了培養學生“熱愛學校和班集體”的高尚品質，開展了“大家都來當個小小設計師”——以“我們的教室”為題，設計一個“裝修”方案，為今后的學習、生活創造一個良好的環境；為了培養學生“感恩的心”，提出了“老師，您好”——向老師問聲好，“爸爸、媽媽您辛苦了”——“星期天，我幫爸爸、媽媽做件事”的活動；針對“后進生掉隊”現象，提出了“一花獨放不是春”開展比、學、趕、幫活動……每周一的班會都提出一個切實可行的新目標，并對上周的目標完成情況進行檢查總結，表彰先進，找出差距，及時補救。在一系列實踐活動中，學生加強自我教育，養成良好的習慣、品德，邁出中學第一步。
隨著初中二年級的成長，學生的思想變得更加活躍。今年是學生身心發展最重要的階段。它比任何其他發展階段都更有可能有不適當的行為。他們自尊心較強，可又缺乏對自己的正確認識，自理、自控能力較差，不能根據外界條件的變化調整自己的心理功能，渴望了解社會，但又缺乏正確的辨析能力。
在這一時期，要加強情感教育，教會學生辯證地看待問題。為了做好這項工作，我在班級工作中，耐心細致地觀察每個學生的思想變化，發現問題“及早誘導，耐心疏導”，在教育的過程中采取各種不同的方法，通過聽、看和親身體驗來逐步提高他們的認識。如開展“換個角度想一想——假如是我”的活動，主要解決學生遇事不夠冷靜，只為自己考慮的思想；開展“心靈的攝像機對準什么？
”的討論，啟發學生要主動發現生活中的“美”并追求“真、善、美”。……就這樣，在初一“養成教育”的基礎上去調節、控制來自各方的干擾，強化主體意識，使學生學會自我教育、完善自我，使自己身心得以健康發展。邁好青春第一步。
通過兩年的教育，學生基本上可以完成“54321”工程的前四項，這項“工程”的核心是“成才教育”。初三學生，即將畢業，面臨著人生的又一次選擇，這個階段應該著重抓好“成才教育”——鞏固督導，詩意教導。“成才教育”不僅僅是教育學生“考什么學”的問題，更主要的是教育學生“做什么人”的問題。
使每個學生都要盡自己最大的努力以最優異的成績、優良的品德為社會、為母校、為父母、為自己交上一份優秀的答卷。為此，我也設計了一系列的活動，如《我為母校添光彩》《面對人生的又一次沖刺》《獻給未來美好的回憶》等主題班會活動。
明確教育目標，將班級教育活動分為年級、階段、系列和具體，提高班級的育的整體效益。
豐富孩子們的情感生活，讓學生自己教育自己，自己管理自己，在屬于自己的活動中，迸發出最大的熱情、最強的創新能力和最堅韌的意志力，是我班級工作的最終目標。
……學生是班級的主人，學生理應在班級建設中發揮主體作用，改變班主任包辦代替的弊端，有利于培養學生的集體主義觀念。班級建設藍圖由學生自己繪制。他們自然會更加用心地關心和愛護藍圖，并會盡最大努力使藍圖成真。
你看，學生們的自我評價是多么真誠：
班級的相互鼓勵是那樣的友愛：
[, , , ]
孩子們自己主持的班會真是太棒了！
這些**是我的同學在2004年的學校里拍攝的。
憶一憶：往事讓人記憶深刻。回憶是美好的，甜蜜的，快樂的。
議一議：我們的集體還有哪些不足。
熠一熠：讓我們大家一起暢想未來，我們要把我們的班級建成“中原第一班”！
“中原第一班！”這看似有點狂妄的口號，“是對美好未來的憧憬，是對華彩人生的希望”， 凝聚了孩子們少年拿云的壯志。
一旦讀到學生日記中的一段話：
老師，你真的很厲害。你說一口流利的普通話，語文課很生動，吸引了我們聽每一節課；老師你真的很有威力，你批改作業的時候，連聲調的錯誤都不放過；老師，你真的很厲害。當你和我們交談時，你可一清楚地看到我們的內心世界；老師，你真的很厲害。你梳你的頭發，但在我們心目中，你的頭發很長。
讀了這么一門心愛的語言，我怎么能不感到當班主任的幸福呢！我知道，這是孩子們對我的評價，也是孩子們對我們每一位老師的贊美！只要我們滿懷希望地等待著每一個孩子的進步，分享孩子們的快樂、憂愁、痛苦……理解孩子成長過程中的一次小小的失誤，根據不同的教育對象選擇不同的教育方法、不同的教育時機，處理好老師、家長、學生之間的關系，創造性的開展班級工作。
播撒愛心、保持童心、交談誠心、觀察細心、引導耐心，相信，我們每一位班主任在我們的孩子心目當中都必將永遠年輕、永遠美麗、永遠偉大和崇高！
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尊敬的各位領導、老師：
大家上午好！
高興在這里和大家一起分享為人師的幸福和快樂，付出與收獲，也很榮幸參加今天的班主任素質大賽，我今天演講的題目是《與同學們一起成長》。
時此刻我的心情既緊張又激動，在這么多經驗豐富的領導、老師面前，來講述自己的一些工作經歷，確實顯得微不足道，作為一名剛剛從事教育工作的年輕教師來說，我雖然沒有轟轟烈烈的業績，也沒有驚天動地的壯舉，但是我能與學生魚水相融，共同成長卻是我最大的收獲。
首近二年來的班主任工作，我確實感到當一名職高班主任是多么的不容易，收獲中有汗水也有淚水，之前我從未想過擔任班主任還是一門藝術？在真正的工作經歷之后才發覺班主任工作確實是一門藝術。
第一天當班主任的那刻起，心想一定把這個班級管理好，不管遇
到什么困難，因為我還年輕能和他們一起玩一起學習一起成長，在工作當中我逐步做到了以下幾點，
1、全面了解學生（記住學生的名字、了解學生的個性，）。
2、教給他們如何提高自己的綜合素養，（比如，教給同學們說話的語調、和見到老師要問好，離開自己座位后要把板凳放到桌子下面，老師在教室里和同學們說話要主動站起來。）。
3、用愛心喚真情（比如多一些陪伴、讓他們感受到班主任的辛苦）。
4、多聽聽學生的聲音（在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態度如何）。
5、用個人魅力吸引學生（比如會唱的唱，會跳的跳等等）這一點是最重要的。
學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。多和學生溝通交流我認為很重要，我幾乎每天都給他們講一個小故事大道理和笑話，這樣能提高學生的興趣和班主任的魅力，給每位同學一點小的所謂的權利，哪怕是很小的一點，這樣對提高學生的自信心和他會認為班主任很重視他。在課外活動時間組織一些辯論賽、對歌、拉歌比賽之類的活動，這樣學生就會減少打架、談戀愛等其他問題。還有最重要的一點是告訴學生要忍，別沖動當然年輕人都沖動，給他們多講些一些沖動的后果，不要對老師隱瞞，有什么說什么，告訴他們低調是最高明的張揚；忍耐是最高調的寬容；錯誤是難免的，沒想到我做了上述這些事情之后，搗亂的同學還是特別多，確實有點傷心了，有一天因為一些小的事情，把我惹怒了，我和所有的同學們大發雷霆，和所有的同學講述了我擔任班主任以來所做的一切，所有的同學都被感動了，原因是雖然做了那么多對他們好的事情，他們當成了一種理所當然，沒有當成一種老師對學生的愛心來對待，所有的學生集體向我道歉，保證以后做一個聽話的學生。所以有些時候給學生上思想教育課是非常有必要的。為我是一名年輕的班主任，所以有些時候不想找家長，允許孩子犯錯誤，但是不允許孩子總犯錯誤，甚至有些時候還幫著孩子隱瞞家長，想讓犯錯誤的同學及時改正，讓父母看到自己的成長，但是通過一件事情之后我感覺我錯了，有些時候父母和老師的溝通是很必要的，在我身上就發生了這樣一件事情，有一個女生特別愛談戀愛，不愛學習，還搗亂，我和她談過很多次話，她也和我保證過很多次，但是還是屢教不改，這天上課還頂撞上課教師，我很生氣，就直接撥通了家長的電話，讓家長來一趟學校，而家長卻說孩子交給你了就應該你管，我就說確實應該我管，家長又說，我孩子范什么錯誤了啊，我說您有時間來趟學校吧，一兩句話說不清楚，家長又說，那就是我孩子范的錯誤太多了唄，范這么多錯誤你才告訴我們，為什么一開始沒有告訴啊，我聽了這些話我都無語了，無言以對，但是我還是耐心的說，確實是如此，但是我們也得給孩子改過的機會啊，不能動不動就找家長啊，但是如果總犯錯誤我們不得不找家長啊，所以請您體諒，我說了這些之后，家長也慢慢平靜下來，說，行那我下午去看看去。過這件事情我也明白了，有些時候適當的和家長溝通孩子的情況也是非常有必要的，不能老包庇學生，總包庇會使學生的惰性越來越強。
在以后的工作當中，我會更加呵護關心我的學生們、遵守我的承諾，與我的學生們一起成長。我的演講到此結束，謝謝大家！
? 班主任感恩教育演講稿 ?
班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的優劣直接關系到整個學校的發展。而我認為班主任工作的秘訣就是”愛”。師愛是偉大的、神圣的；師愛是人類復雜情感中最崇高的情感，凝聚著教師無私奉獻的精神；師愛是”超凡脫俗”的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。
1、愛就是了解
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理，避免教育盲點，因材施教的前提。這也是提高教育管理水平和教育教學質量的必要條件。
了解學生首先要了解他們的家庭。父母的年齡、職業、住址和生活條件一目了然。然后我們要了解孩子的興趣愛好、特點，他們有什么問題，不需要照顧；了解幼兒的學前教育，因材施教。
為了了解學生我經常和他們在一起，課間和他們一起做游戲，放學后和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了學生的這一切，我就能有的放矢地去關心教育他們。
2、愛就是關懷。
師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全心全意地愛、關心、幫助學生，貼近學生時，教師的愛就成為一股巨大的教育力量。因為熱愛教師，教師才能贏得學生的信任，學生愿意接受教育，教育才能收到良好的效果。
師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
秋天過后，孩子們感冒更多了。有時他們一天吐幾次。我每周一早上清理兩次嘔吐物。天冷了，我總是提醒孩子們多穿衣，生病了就及時**，按時吃藥，叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服……
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；要信任學生，我們應該信任他們的潛在能力，讓他們在實踐中鍛煉并在實踐中成長。
只有這樣，才能縮小學生與教師的心理距離，使學生產生對教師的依賴感。
班主任尤其是對待調皮的孩子要多給一些溫暖，用”愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養獨立人格的營養。在班上，人人都是小主人。
不需要老師指定，不需要安排值班表，每天都有學生趕著打掃衛生；班上有同學遇到困難，同學們都會主動去關心、幫助……用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。
4、愛就是責任。
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。
師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。
作為班主任，我有責任帶領他們走進知識的殿堂，學習更多的知識；我有責任帶領他們打開理想的帆，駛向夢想的彼岸；我有責任引導他們插上智慧的翅膀，在無盡的天空中飛翔。
在輔導學生學習時，既要讓尖子生學好，又要讓中學生學好，讓學習困難的學生學好。
教師的責任不僅是傳授學生知識，更是引導他們學習生活和生存的基本技能，以及基本的行為準則。低年級的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我總是在每學期開始的時候對學生進行常規教育，這不僅使他們了解日常生活，而且提醒他們。
并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會時都要進行教育。這樣讓他們心中有常規，時刻有常規意識。
但這是遠遠不夠的，低年級的孩子，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地”看”。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說了多少。
然后出去和他們玩，或者看他們玩，引導他們玩的方式。孩子們低年級時不會做值日，我就每天教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。現在一切都做得井井有條。
教育是一項持續不斷的工作。隨著社會的發展和時代的進步，學生的特點和問題也在不斷變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教我的學生，我用我的感情去培養我的學生，我值得我的心，我不后誨我的事業。
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一天，我批改測驗卷的時候，驚奇地發現一直都考40多分的孫東居然及格了，我無法按捺心中的喜悅，幾周前的那件事不禁浮現眼前。
一天早讀課后，我發現學生剛交給我的600元不翼而飛了。我斷定是班上的同學拿了。我的內心由不安轉為憤怒，竟然有學生敢在老師眼皮底下偷錢，真是膽大包天。
作為一名新班主任，“查案”不知從何下手，卻又迫在眉睫。在經驗豐富的劉老師指導下，我把兇手找到了，竟然是孫東！怎么會是他？在我印象中，孫東成績雖然不理想，但他是個積極為班集體服務同學啊！主動搬早餐，打掃教室，積極幫老師做事。可事實擺在眼前，我難免對孫東產生了排斥的心理。但細心的劉老師對我說：不要因為學生一時的失誤而影響對他的態度，你的態度會影響這個學生，甚至是一生。我恍然大悟，平等地對待每一位孩子不正是我一直的信條嗎？我暗暗下決心，要用自己的愛，去感染他，使他健康成長。
我把孫東調到了文靜且成績優異的同學旁坐，希望可以幫他養成良好的學習習慣。他十分愛看書，我就讓他當班級圖書管理員。上課我時常關注他，讓他多發言，及時給予鼓勵。三周過去了，我發現他做事更認真了，看到他的點滴進步，我由衷地感到高興，高興的是孫東并沒有因為偷錢那件事而失去信心，而我也做到了平等對待每一位孩子。
一天中午，班干部著急的話語打破了辦公室的平靜“有人打起來了！”。我急忙從辦公室走到班上。只見兩個孩子安靜地坐在座位上，眼中還有淚，可怒氣明顯已退了很多。讓我吃驚失望的一幕是，孫東氣喘吁吁地坐在他倆中間。難道是他在挑唆他倆的？他除了偷錢還會打架？我雙手叉腰，眼神犀利地停在孫東紅彤彤的臉上，準備嚴厲訓斥一頓，孫東卻先開口了。“老師，沒事了，他們都消氣了”我呆住了。原來，孫東實在勸說打架的同學，并幫他倆想了個和解的辦法。那天起，我更加關注孫東了，他也因為我的關心而更信任我了。
一天早上，孫東悄悄地遞給我一幅畫，是一位女人蹲下伸子撫摸著一個小男孩的頭，他們的身后開滿了五顏六色的花。我頓時明白了，畫中的女人就是我，小男孩就是孫東啊！畫的最下方，是一行歪歪斜斜的字：麥老師，謝謝您當初沒有放棄我！那一刻，我知道他學會了感恩。
看著孫東試卷上鮮紅的68分，我迫不及待地寫下了評語：你的努力有了收獲，老師永遠相信你，加油！至此，我終于體會到這句話的含義：每個學生都是等待拆封的禮物，公平地對待每一位學生，你每天就如拆禮物那般，等待你的就是異樣的驚喜。而孫東的進步，則是我班主任道路上第一份美麗的禮物。
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做好班主任，“五心”育英才
高一（11）班班主任
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！
我是高一第一組的5號。很榮幸作為代表參加這次“踐行群眾路線、做好本職工作”的演講比賽。今天我演講的題目是《做好班主任，“五心”育英才》，作為一名普通的班主任，三尺講臺就是我踐行群眾路線的舞臺，全體同學就是我服務的對象。
今天，我將自己工作的心得和體會拿出來，與大家分享，不足之處，還望多多指教。
偉大的教育家陶行知說過“捧著一顆心來，不帶半根草去。”是啊，作為一名時刻關注、影響學生成長的班主任，確實需要做個"有心人"。用責任心、愛心、平等心、寬容心、細心等“五心”去經營班級，培育學生，去品味班級工作中五彩斑斕的美好。
一、用責任心對待學生
有人說班主任是世界上最小的，是的，因為他不在乎金錢和權力。但是班主任對學生的生活有很大的影響。的確如此，班主任是連接學校與學生、家長之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，更是學生健康心理和高尚人格的塑造者。
一個好的班主任首先是一個負責任的人。
一個寒冷的夜晚，我在宿舍休息。突然，一個短手機響了。我感到頭暈目眩。高壓直線上升，達到180度。我拿起手機，聽到班長急促的聲音：
老師，張龍肚子痛，現在地上打滾兒，快救救他吧......，我以百米沖刺的速度第一時間趕到學生宿舍，看情況緊急，立刻撥打120急救**。十分鐘后，我和四個學生跟著救護車來到縣醫院。
隨后醫生說：幸虧你們來得及時，不然，后果不堪設想。
當我拖著疲憊的身體回到宿舍時，已經是晚上2點多了。我又累又餓，但我沒有遺憾，因為我所拯救的不僅僅是一個學生，而是整個家庭！
二、用愛心呵護學生
愛心是班主任工作的基石。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”
愛就是熱愛生活，善待生活。愛是看不見的陽光、空氣和水。在神圣的教育工作中，愛的力量是巨大的。只要有愛心，就是頑石也會被感化的。
愛心可以幫助貧困生重拾自信、自學能力，重建精神世界的建設。作為班主任，我們應該真正地愛和尊重每一個學生。孩子生病了，一個慰問**；天冷了，一句叮嚀；孩子的進步，一個表揚，一個積極的眼神——這些在孩子眼里，就是愛。
有一次，我們班有兩個學生因為在教室打牌被學校領導抓了。按班規應該請家長。我拿起**假裝給**學生家長打**。他們齊聲說：
“老師千萬別叫家長，給我們一次改正錯誤的機會吧……”，說著說著，淚水奪眶而出。見此情景，我說：“好孩子，我相信你們，我愛你們（good boys ,i believe you , i love you ）……。
三、用平等心善待學生
蘇霍姆林斯基說：“每個孩子都是一個完全特殊的，獨一無二的世界。”由于種種原因，學生的表現不盡相同，有優有劣。
作為班主任，我們應該有一顆平等的心，善待所有的學生。
每個班都有學習困難的學生。他們通常聽到的是批評，他們缺乏別人的理解和老師的關心。因此，班主任應該經常與學生交談。談生活，談理想，談無限美好的明天。
不要忽視或憎恨班上的窮學生。關注他們，生活和家庭。只要我們肯花時間、肯努力，就能用真摯的愛喚醒學生，影響學生，改造學生。
四、用寬容心包容學生
在很大程度上，班主任的寬容是容忍學生的缺點，不怕學生的錯誤。我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒，我們絕不可以在他們的傷口撒鹽，絕不可以在人生的十字路口推他們出去，應憑良心拉他們一把。
我班有一男生，連續3次抽煙榜上有名，被政教處通報，對此，我火冒三丈，心想：一定要把他“開”了！后來，班長說他想當值班班長。起初我不同意他的意見，但我考慮了一下，給了他一個嘗試的機會。我不能再說了。
但令人驚訝的是，經過兩個月的努力，這名學生的學習成績顯著提高，而且他戒煙了。春節他給我發了一條短息：“老師，謝謝你您的寬容……，新年快樂！
五、用細心培養學生
細心是班主任工作的要素。班主任應該是看管人。現在的學生獨生子女多，他們思維活躍，自尊心較強，但心理承受能力差，耐挫折能力弱,，因此，班主任一定要細心觀察學生，走近學生，和學生交談，了解他們的思想變化情況，這樣在做學生思想工作時才能有的放矢，胸有成竹。
態度決定命運，習慣成就未來。良好的學習和生活習慣對培養學生的自主學習能力、形成健康的心理和高尚的人格具有重要作用。這些都離不開班主任的精心培養。
班主任的工作應從小角度著眼，從小角度開始。
最后，班主任要不遺余力地建立一個強有力的班委會，班力的工作可以放心，他們可以做到不干涉。讓學生真正認識到班上是大家的，級是班主任不在，班上還是經常保持距離，自覺學習。同時，班主任也要注意自身品行、知識和修養對學生的影響，提高自身素質，樹立良好形象。
今天我的演講到此結束。謝謝您！
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尊敬的有著共同教育理想的同仁們：
大家好！
天下興亡我的責任，這是一位校長對他學生的訓言，也成了指導我做好班級管理，培養學生自主、負責的工作航標。
在座的也許有校長、科長、主任，我們通常把你們稱為“官”。其實官就是一個崗位，官就意味著責任。我也是一個“官”，世界上最小的“官”——班主任。我班上的所有孩子也都是“官”：鎖長、簾長、師長……五花八門，種類怪異。你也許會問，有那么多職位嗎？這是一些什么官？我告訴大家，“簾長”——是負責管理窗簾的崗位；“鎖長”——負責開門、關門的小官。。在我班上，人人有官做，事事有人管。
這些崗位，這些官，是孩子們自己申請擔任的。孩子發現班上的圖書需要有人管理，就可以申請當“管長”，發現地上有紙屑就可以申請當“撿搽長”。無論什么事情，只要孩子發現，就可以自告奮勇地申請“一官半職”，主動為班級服務。
干部是什么？干部就崗位，干部就是責任，干部就是鍛煉學生的一個平臺。既然如此，何不把這個平臺給每個學生，讓其明白是我的責任。
班上有個孩子叫劉念，性格內向，同桌戲稱他“綿花蟲”，做事有點慢的，愛干凈怕臟。一天，他發現垃圾桶周圍總是不干凈，就認領了一個“官位”——衛生員，也有孩子笑稱他“桶長”。專門管理那塊地的清潔。每當一下課，我們總能看到他在那里或監督或打掃。這個8歲的孩子在日記本上寫著：“我是班上的衛生員，我要把那塊地打掃得很干凈。可媽媽說我這樣累，容易弄臟自己，干脆不做衛生員了。這怎么可以，媽媽哪懂我的心，這衛生員是老師對我的信任，是班級給我的榮譽，是我的責任！”
好一個“我的責任”，他用行動詮釋了這個官的內涵，“棉花蟲”改變了摸樣！
一段時間后，班里孩子明白了：上課認真聽講，是我的責任；勤儉節約，是我的責任；不亂丟亂扔，是我的責任；升旗時唱好國歌，是我的責任……一切事情都是我的責任。
是的，如果天下事，事事是我責，那我們的國家怎不興旺，我們的民族怎不復興！把孩子培養成有責任的人，也是我的責任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責任！
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尊敬的各位領導各位老師：
班級是學校對學進行教育教學的基本單位。班主任是班級工作的直接組織者、領導者和教育者，是學生政治上、學習上、生活上的引路人，是廣大學生的良師益友。
當好一名教師不容易，當好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所擔任的功課，而且要在與學生朝夕相處的過程中，處處注意觀察、了解，盡心盡責地從思想到生活，從校內到校外及時給學生以具體的指導。班主任的任務是光榮的，但又是艱巨的、復雜的，在工作中必須講究藝術性，把握方法與尺度，才能收到好的效果。下面談談本人的一些做法。
? 班主任感恩教育演講稿 ?
從事教育工作20多年，送走了一批學生。很多孩子上大學，其中一些參加了工作。你去的每一個地方，都能見到你的學生。
因為教的學生太多，他們的名字我已記不清楚。可他們卻清清楚楚記得我。
有一次我去超市買東西。當我出去付賬時，收銀機的女孩給我放了一個大包。這個包是用來付款的，因為我隨身帶著。就提醒收銀臺的姑娘，我不用袋子。
那個姑娘沖我笑了笑說：“您是五中的老師吧？我是您學生。
”雖然是小小的食品袋，但我的心充滿了溫暖。
還有一個畢業后學醫的學生記得我上課無意間的一句話：為了洗凈蔬菜殘留的農藥，經常用清水泡菜半小時，再下鍋炒。他從外地提醒我：蔬菜不能在水里浸泡太久，容易失去營養。
到了冬天，總會有孩子的留言提醒我多穿衣服，注意身體。
每次收到孩子們的留言，我都很高興。
我用母愛告訴我的孩子們生命的美麗和人性的善良、純潔和真理。而孩子們，在我的指引下，走進知識的殿堂，在人生的道路上堅強前行。他們懷著年輕的心，憧憬未來的生活，描繪美好的生活。
歲月流沙，塵封已久的過往。那個人，那件事，已經成為過去，隨風而逝。有些記憶甚至是模糊的、失落的、斑駁的。只有師生之間的真情實感，才成為我人生旅途中的真貴花朵，如春天的陽光，總時溫暖著我的心。
今年，我踏上了初中的第一天，面對新時代、新思想、新征程。我信心滿滿，充滿希望！
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心中有愛，春暖花開。感謝命運賜予我教師這種職業，讓我靜守一方凈土，單純地猶如孩童。
我堅信：我的學生，在愛的雨露中，一定會茁壯成長！
我的演講完畢！
謝謝大家！
? 班主任感恩教育演講稿 ?
預備鈴后書聲瑯瑯，閱讀課上鴉雀無聲，六·二班彌漫著滿濃郁的讀書氣息。六·二班是最早開展集體誦讀的班級之一。我在早讀時間明確指定篇目，要求每周集體誦讀一至兩首經典古詩詞，有專人負責抄寫或領讀，齊誦三遍后在自由完成其他記誦任務，周五爭取齊背本周任務篇目。既擴大了課外經典古詩詞的積累，又不沖擊其他記誦任務的完成。“零任務閱讀”也是我班內貫穿整個學年、學生最喜歡的活動。針對農村孩子閱讀量小、資源少的困境，在班內同學讀物交流活動中，我將幾十本自己孩子的讀物每周四帶入班中，人手一冊，下課即收，第二周再隨機分發，不安排閱讀作業，促使學生集中精力爭分奪秒閱讀。一年下來，同學們擴大了視野，積累了素材，提高了閱讀能力，更體會到我視自己如子女的深情。
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我們可能因為學生的一些壞習慣而生氣，所以我們要做的就是改變心態。任何一種事情做了很長一段時間可能都很無聊，覺得沒有出路。其實，問題可能不是事情本身，而是人們的心理作用。
在人生的旅途中，不要忘記隨時調整自己的心態，因為旅途的突破取決于自己的突破。
對于新老師，我想和大家分享一句話：
如果我們想要為明天做準備，我覺得最好的方法就是放低姿態，集中我們所有的智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是我們能應付未來的唯一方法。
新學期開端，對于各位同學們，我囑咐你們的也只有兩句話：
一是樹立遠大理想，做一名有人生信念的現代中學生。人活著不僅
光是吃和睡這些具體的生活活動，還需要健康而充實的思想活動來支持我們的實踐。
第二，尊重和提倡以知識為樂，誠實守信，熱愛學習。在你們中
有的同學興趣可能根本不在學習上，每天關注的都是游戲、八卦新聞、明星等，現實的原因可能就來自環境，請你們不要就此妥協，記住：環境永遠不會十全十美，消極的人受環境擺布，但積極的人卻控制環境。
最后，讓我們共同祝愿xx美好的明天！
我的發言完畢，謝謝大家!
[班主任培訓演講]班主任演講模式（二）|返回目錄各位專家、領導、老師，您好：
首先，感謝您為我們提供了一個交流、學習和提高的機會。作為一名年輕的教師，我很榮幸向在座各位報告我做為班主任的經歷。請批評指正我！
做班主任工作已近十年了，對于這一項工作，我也有了一些自己的感悟與思考。在這個信息瞬息萬變、學生個性張揚、思維靈活、知識面廣的時代，班級管理可謂五花八門。做好班主任工作不容易。
在近十年的班主任工作中，我逐漸認識到，架起師生之間的橋梁，讓自己成為學生心靈上的朋友，就會對班級工作帶來很大的促進作用。其實大到國與國之間的事情，小到人與人之間的關系，也莫過于如此。只要建立一個良好的溝通渠道，事半功倍，很多事情都會得到圓滿解決。
在課堂工作中，我非常注重建立良好的師生關系，使我成為同學們心中的朋友。我的做法是：一是讓學生走近自己；二是讓自己走進學生的心里，這使班級工作取得了良好的效果。
具體來說，我是這樣做的：
一。樹立個人工作的魅力，讓學生走近自我。
我們常說，親其師才會信其道。也就是說，只有親近和尊重自己的老師，才能相信和學習老師傳授的知識和真理。以前是這樣，尤其是現在的學生。
現在的學生，已經與從前人云亦云的學生大不相同了，他們對事物的觀察、判斷，讓我們刮目相看。因此，只有樹立起良好的個人工作魅力，才能讓學生主動接近自己。如何樹立良好的個人魅力？
我認為，首先，班主任要注意樹立良好的形象。俗話說，愛美是人的天性。當人們看到美麗的事物時，他們會感到羨慕和欣賞。一個衣衫襤褸、甚至馬虎、無精打采的班主任怎么能讓學生接近你？
因此，作為一名教師，我們應該時刻注意自己的外表，給學生留下良好的第一印象。在去年暑假我聽了全國優秀班主任王文英老師的精彩報告，她時尚的發型，個性的著裝都讓我們耳目一新，一開始就以一首《相逢是首歌》震懾了全場的聽眾。她的報告如春風細雨般涌上我的心頭。
那是我聽報告以來最嚴肅、最迷人、印象最深刻的一次。到目前為止，她優美的歌聲、幽默的話語和感人的事例總是在我耳邊回蕩。這些都給了我很大的啟發。
回首往事，我想是因為王文英小姐的出現和她的多才多藝。我想這樣的一位老師又怎能不吸引學生呢?所以，從那以后我就把王文英老師當成了我心目中的偶像，一定要向她學習。
其次，教師應該有自信和充滿朝氣的面孔，這是從內心接近學生的捷徑。我喜歡聽尚雯婕的《活出美麗》這首歌。當我早上走在上學的路上，我會哼這首歌。
當班主任的繁重工作讓我喘不過氣來時，我會哼這首歌。這時，昨天那些不開心的事情就會忘得一干二凈，給我一個陽光明媚的好心情，走進教室的時候我仍舊會給他們一個笑臉。第三，老師要有很好的課堂教學能力、較高的文化底蘊和良好的語言表達能力，這是讓學生從欣賞你、愿意接近你、再到從心靈上佩服你、甚至崇拜你的必要條件。
我一直認為班主任首先應該是一名優秀的學科教師。要有優秀的教學藝術，把學生帶入知識的殿堂，引導他們領略知識的美。只有具備這種能力的教師，才能讓學生欽佩和信服。
學生在你的課堂上學習知識，學會做人，他們會從欣賞你的課堂發展到欣賞你的課堂管理。如果一個班主任連自己的課堂教學都吸引不了學生的話，那學生還會服從你欣賞你的班級管理嗎?在教學上我追求的是：
講最精彩的一課，讓每個學生都快樂。在教學上，我永遠不會含糊其辭。我想成為學生心目中最滿意的老師。我會盡力把每一節課都教好，盡可能地幫助學生。每次開家長會時，就會聽到一些家長說我們孩子的語文又進步了，孩子喜歡上了語文課，也喜歡上了你這位班主任。
在這個時候，我心里有說不出的幸福和快樂。
2。傾聽學生的心聲，讓自己走進學生的心中。
和我們一樣，孩子們對很多事情都有自己的看法和理解，他們也喜歡被別人傾聽和注意。所以在很多事上不妨聽聽學生的意見，看看他們態度如何，盡管最后我們并沒有真正的采納學生的建議，但是，經過師生之間的雙向交流后所開展的工作，總是效果要好得多。當然，我總是樂于接受學生們的好工作建議。
這樣既體現了班主任開闊的胸襟，又尊重了學生的選擇，還養成了學生遇事多動腦筋的習慣，這樣的好事，何樂而不為呢!
其實，學生感知世界的能力遠比我們想象的要開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，更有著成長中的喜悅與煩惱。這就需要和別人共享與交流，也需要來自老師的疏導和勸慰，特別是在他們這個強烈要求自尊的敏感的年齡階段，好多學生就把自己封閉起來，內心的煩惱與苦悶都壓制在心底深處。時間久了，他們就會變得郁郁寡歡、不合群、缺少朋友、甚至會脾氣暴躁、喜怒無常，更有甚者會產生心理與性格上的扭曲，影響了一生的健康發展。
(班主任培訓尤其是一些單親家庭和父母都不在身邊的學生，這是非常令人痛心的。針對這種情況，我采取了很多方式進入他們的內心。當我們突破了他們外在的壁壘，知道他們想些什么、需要些什么的時候，就會像胸有成竹的老中醫那樣，信手一揮而藥到病除。
譬如說，我把自己對某個學生的看法、希望與鼓勵通過作業本傳達到學生那里，在學生的眼睛里，我看到了他的驚喜。對于某些學生，我會給他們寫一封信或者發一張賀卡，讓他們得到心靈的慰藉，這會產生比老師給他們談心、家訪甚至是暴跳如雷的批評好得多的意想不到的效果。有些話寫在紙上比說出來要好得多，她多了一份溫馨、多了一份回味、多了一份在寧靜的空間里的心靈的交流。
我的這些做法就像拋出去了一塊磚那樣引來了學生紛紛敞開心田的寶玉，引發了我和我的學生之間的心靈上的共鳴。在學生們的建議下，我建立了一個日益增長的擔心郵箱。每次打開這個郵箱的時候，我都像走進了一個童話般的森林，和我的學生們一塊散步、一起私語，拉著他們的小手，一起走過那有點小泥潭、有點小荊棘的道路，迎來明媚的陽光。
我的一個學生劉嘉慧是大三學生。他經常寫信告訴我她的進步和煩惱。我很驕傲!
三。善用肢體語言尋求心靈的碰撞。
作為一名女班主任，我認為在課堂工作中，有著自己獨特的優勢。女老師感情比較細膩，性格比較溫和，在班級管理中，要注意發揮女老師的肢體語言向學生表達自己的喜愛、欣賞與鼓勵，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。
我記得有一次一個學生感冒了，說他頭痛。我怕他發燒，所以我用手撫摸他的額頭。沒想到第二天，他媽媽給我打**說：昨天孩子感冒了，回來說，老師對他很關心，怕他發燒還摸了他的額頭，他還說老師對自己那么好，以后再也不惹她生氣了。
我實在沒有想到，平時那么調皮的學生，用了好多辦法也沒有讓他徹底改變，就撫摸了一下他的額頭，竟然出現了意想不到的效果。還有一次，我們班的一個學生在食堂吃飯時和同學打架，掀翻了飯桌。作為班主任，餐廳負責人也把我叫到了現場。當時，學校里所有的學生都在吃飯，我在公眾面前非常尷尬。
后來回到辦公室，那位同學看上去嚇壞了，他以為我肯定會大發雷霆，可是，當時我只是用眼睛瞪著他，一句話也不說。看著他低垂的頭，可憐的樣子，我哭了，但他更害怕，怯生生地說：老師，不要難過。
晚上放學回家后，他用手機給我發了一條信息，說：“老師，我今天惹你生氣了。我讓我們班丟臉了，你也丟臉了。我發誓，從今以后一定好好學習，來報答您!
這孩子還真的說到做到，從此學習直線上升，考入了班里的前五名，年級四十名的好成績。現在想想。是我們心靈的碰撞喚醒了孩子的主動性。
尊敬的各位專家、領導、老師們，以上是我對班級管理工作的一點點思考和體會，但愿能對大家有一些啟發和幫助。同時，請各位批評指正，幫助我更好地做好班主任工作。
謝謝大家!
結論：希望xx班教師培訓演講能對教師有所幫助。
【班主任競聘演講稿:班級管理之我見】班主任演講稿范文（3） | 返回目錄尊敬的各位領導和同事：
上午好！很高興有機會參加這次全校班主任的比賽演講。
對于這項具有挑戰性的工作，我想談談我自己對它的理解，以及我自己對班級管理的感受和理解。
一班主任是班級的組織者，領導者和教育者，是聯系各班任課教師和學生的紐帶，是溝通學校，家長和社會的橋梁。在班級管理中，班主任扮演著許多重要的角色，肩負著許多責任。首先，我認為班主任是班級建設的設計者。
對于一個班級的建設， 一個班級的發展目標，作為班主任在接受這個班級的時候就應該有個正確，明確的目標和方向，這樣才能引導激勵學生努力進取，為實現目標而共同奮斗。其次，班主任是班級組織的領導者。班主任在班級管理中具有一定的影響力。
我們應該分析班級學生的特點，采取什么樣的管理、權威、民主或放任。而大部分情況下，我們應該巧妙的將三種方式有機有效的結合起來使用，使自己的管理達到事半功倍的效果。第三，班主任是班級人際關系的藝術家。
班主任要面對學校、教師、學生和家長的溝通。與不同的人交流時，需要一定的技能和能力。特別是和學生的交流。
我們應該把學生作為溝通的主體，在與學生溝通的過程中建立起一種充滿信任的關系。
第二，班級管理首先要確定班級集體的形成。對于一個班集體，特別是剛剛建立的新的班集體，讓學生們樹立起對“班集體”這三個真正含義的理解和認識顯得特別的重要。一個好的班集體包括確定好班級目標，建立好班級的核心隊伍，建立好班級的正常秩序，組織形式多樣的活動，樹立正確的言論和良好的班風。
讓學生們明白了這幾個方面后，我們可以嚴格按照這些規定進行班級管理，從而有利于學生形成群體意識，培養他們的社會交往和適應能力，訓練他們自我教育能力。
三抓好班級常規管理對建立一個良好的班集體起著至關重要的作用。一般來說，班級的規章制度主要由三方面組成：一是由教育行政部門統一規定的有關班集體與學生管理的制度，如學生守則，日常行為規范，體育鍛煉標準等；二是學校根據教育目標和上級有關指示制定的常規制度，如出勤、獎懲、課堂常規、作業要求等；第三，班集規范，如班級規范和值班學生制度，由班集集體根據學校的要求和班級的實際情況制定。
這三方面，班主任都應該不停的強調，對學生進行教育和要求，只有這樣才能讓他們形成良好的學習生活習慣，形成良性的學習氛圍，才能讓班集體不斷良性發展和進步。
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尊敬的家長朋友們:
下午好！首先，請允許我代表85班的全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎！今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我校的家長會，單從這點就可以看出你們對自己子女的關心和對我校工作的支持。召開這次家長會的目的是為了進一步加強老師與家長之間的交流，更清楚的了解初三學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，這是我們的學生、你們的孩子、學校老師三者共同的心愿。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點，我希望也堅信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿成功！
今天，我想跟各位家長談一談以下幾個方面的問題：
一、在教學上，注重提高備、講、改、輔、考為核心的教學流程常規管理水平，重過程管理，在“嚴”、“實”上下功夫，堅持“抓兩頭、帶中間”絕不放棄任何一位學生。
二、期中考試情況
期中考試是對本學期前一階段學習情況的檢測，結果我們還是比較滿意的，但我們不能驕傲，更不能滿足，要在現在的基礎爭取更大的進步。這次考試，每個分數段人數都均衡，沒有斷層現象，大部分同學成績較開學時都有進步，尤其是汪濤、駱德斌等幾位同學進步較大，還有一部分同學進步不明顯，少數同學成績有所下降，具體情況請各位家長等會議結束后再作具體了解。
同時從這次考試中我們也發現了一些問題：
1．學習方法不科學。
2．學習自覺性還存在一些問題。
3．部分學生自信心嚴重不足，少部分同學盲目自大。
4．最突出的問題是偏科嚴重，要引起重視，同時希望家長配合教育。
三、針對我們班級我主要抓以下幾個方面工作：
1．嚴格管理，嚴抓紀律。一個班級沒有嚴格的管理，就不可能有高質量的成果，一個班級沒有嚴格的紀律，也不可能取得好的成績。為此，我們重點強化了紀律教育，強化時間觀念，中午12：4要求每位同學必須到達教室，做作業、看書，同時都有教師上堂輔導，幫助解決疑難 問題 ，不懂的地方能及時向老師詢問提高了學習的效率。
2．加強思想政治教育，增強學生信念與成才欲望。充分利用課堂、班會的時間給同學們加油充電。多開有遠大理想、崇高目標與追求的主題班會，通過班會同學們懂得了很多道理，目標明確了，信心增強了，學習也變的積極主動了，成績也會穩步提高。同時實行“一幫一”活動，以實現班級無后進生。對后進生一視同仁，因材施教。
3．既要全面抓，又要重點抓。我們班有65人，一個學生就是65分之一，這是微不足道的，但對每個家庭來說卻是百分之百的希望，所以我們始終堅持“不放棄每一個學生，關心鼓勵每一個學生的健康成長”的宗旨，同時又要有所側重，對基礎較好的、沖刺重點中學有希望的同學重點抓，班主任、課任教師經常做他們的思想工作，找他們談心，了解他們的學習生活狀況，學習上對這些同學提出嚴格的要求，生活上經常鼓勵幫助他們，使這些同學在學習上能夠明確目標，增強學習動力，這樣學習成績才會突飛猛進。對“特有生”我作為班主任，每周至少找他們談話一次，了解思想學習狀況，幫助他們制定短期和長期目標，尋找他們的閃光點，及時給予表揚，使他們能夠體驗到成功后的喜悅，進而重新點燃學習的希望。在抓好兩頭的同時，還要帶動中間絕大部分同學，為他們創造良好的學習環境。使他們能夠更好的學習。
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《播撒陽光，放飛希望》
各位領導、各位老師，大家好！
今天我要演講的題目是《播撒陽光，放飛希望》從教十四年來，我一直擔任班主任工作。在十四年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。當了十四年的班主任，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。
這是一個故事，發生在我剛參加工作，當我接管了一個畢業班。面對42個和我差不多高的學生，我總是這樣想：他們怕我的年輕老師嗎？
常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮住他們。所以我想用嚴厲的臉，嚴厲的批評，嚴厲的懲罰讓學生克服。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫王洋洋，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。
暗地里還給他起了個了不起的綽號：王搗蛋。一次，他又打了班里的同學，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。
這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發脾氣，而對于我的大發雷霆，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他甚至更欺負了同學。
每天，他都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來越來越多的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。可后來的事醒悟了我。
那次我批閱學生日記的時候，發現他的日記中這樣寫道：“老師，我再也不想上學了，老天對我太不公平了，為什么別人都有完整幸福的家，而我卻只能和奶奶相依為命？我真想去找我的媽媽。
”看完日記，我才知道，他的母親是外地人，在他五歲時候回了老家，從此再無音訊，父親常年在外打工，留下他只能和奶奶生活在一起，因為奶奶年紀已大，有些事情只能靠他自己來做。這時，我的心被震住了。沒想到這個孩子的弱智竟然遭遇了這么大的家庭事故。怪不得他的心里總是烏云密布，對任何人都充滿仇恨。
在我的心里，有一種說不出的味道和一種說不出的感覺。一篇日記驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。所以我在他的日記上留下了以下評論：
“我們無法選擇自己的父母，也無法選擇自己的家庭環境，但是，我們完全可以選擇一個積極的心態，努力地去改變這一切，就像田野里的向日葵，無論生長在怎樣貧瘠的土地上，都要向著陽光生長！”
接下來，我又到他家里去家訪，在家訪中我了解到，王洋洋是個很孝順的孩子，從不讓奶奶生氣，她奶奶還說前一陣自己生病時，都是由王洋洋照顧她，每天王洋洋總是早早的起來給奶奶做飯，然后又急著跑去給奶奶拿藥，可孝順了。那天晚上放學后，我和那個我一直討厭的學生進行了一次愉快的談話。這是我第一次和他非常親切地交談。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。
故意說他們搗亂欺負同學。原因是他們對我不滿，想報復我。他誠懇地說他今后不會這樣做。還十分誠懇地對我說：
“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你。”最后還問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？
”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。
我真的應該感謝我的孩子，他們讓我知道愛是教育的本質。如果沒有愛，任何說教都無法開啟一顆封閉的心靈，如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心，唯有愛，才能播撒陽光，放飛希望。愛情可以創造奇跡，愛情可以改變命運，所以偉大的馬克思說：
“愛就是陽光！”作為一名班主任老師，我的使命就是：播撒陽光，放飛希望！
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