2012年11月16日有幸聽了閔行區教育學院黃志法老師的的講座——《師生溝通技巧》，雖不能爛熟于心，也略有感悟。

不得不說黃老師是一名高明的講師，雖說要講的內容是有關于師生溝通的技巧，但黃老師還是在有限的時間內給我們講述了和領導以及同事溝通的技巧，從中你可以感受到平時你在和領導、同事交流時會下意識的顧及到對方的感受，不會說出太過分的話。隨后黃老師介紹了與學生交流時應注意的幾點：意使尊重學生，注意語言的使用品味，不要說任何激動人心的話；畢竟，第二個孩子是個孩子。說話要多注意學生的感受；第三任何人做事總有他的理由。

這時再聯想到一開始所講到的一個俗語“看菜吃飯，見人說話”，我就有了一些不同的感受。這句話的原意是說不同的人應該有不同的語言。但作為一個老師往往在溝通時只是把語言調整到了針對“學生”這個對象上，總是帶有這樣的傾向“你是個學生，你是來學習的，我是老師，所以我講的你都必須聽，而且一定要聽進去”。

一旦這樣溝通開始，往往就會讓自己單方面的逞口舌之快，給對方的建議也變成了一種強勢的建議甚至帶有命令式的語氣“你必須怎么怎么樣，你應該如何如何去做”。然而就算是你的同齡人，在一個人身上也具備了各種各樣的身份，作為一個還在成長中的孩子，情況更是復雜多變。他們在作為你的學生的同時首先就附帶了小孩子這一身份，同時由于家庭不同，性別不同又會附帶很多不同的身份，男生、女生、富裕的、貧窮的、中產的、缺乏父母管教的、缺乏關愛的、母親管教嚴厲的、父親管教嚴厲的、單親的等等，這樣如此復雜的一個對象，怎么能僅僅只把他作為一個“學生”來看待呢？

所以我們通常看到的師生間的溝通，尤其是在和一些學困生和行為習慣較差的學生溝通時，總是單方面的是老師在說、批評或者命令，最后老師來個總結性的結尾“你聽懂了嗎？以后你要怎么怎么樣”，在整個過程中可能學生都不會有一丁點回應。是的，人際溝通是需要有人跨出第一步，但是當老師跨出了第一步的同時把學生的第一步又逼回去了，那這個第一步又有什么意義呢？

交談時，您應該不時提醒自己，現在面對您只是個孩子。 他可能具有健全的思維能力，但他畢竟還不成熟。

另外在整個講座過程中黃老師也不只一次要求我們要“說對方想聽的，聽對方想說的”。如果說溝通的前提是尊重對方，那么溝通的品質就**與對方的回應，就如我上述講的師生溝通的一種情況，那就是一種缺乏品質的溝通，因為整個過程學生都是沉默的，作為老師也只是把自己想說的說完了，而師生間根本就沒有信息交換，你還是不知道他學習成績無法提高或者他調皮搗蛋的原因。溝通的三個要素的其中一點就是要交流信息、思想和情感，只有在信息交換中老師才能及時捕捉有效的教育信息，而在此基礎上給予學生輔導。

那么如何才能獲得對方的回應呢，我想“說對方想聽的，聽對方想說的”這就是黃老師想要給我們指出的一條有效的出路。事實上確實如此，很多時候老師確實想聽聽學生想說些什么，但真正開始談話，不管老師怎么問，學生都沉默不語，讓眾多老師束手無策。黃老師在和他的輔導對象交流時，就采用了講自己的故事的方式引起對方的共鳴，才讓他說出了自己的想法，這應該就是“說對方想聽的”。

在與我的學生交流經驗確實我也發現了，往往在和他們交流一些游戲、零食方面的內容時，不管你是在批判也好，在贊揚也好，平時調皮搗蛋的學生也會慢慢的圍到你的身邊來，并不時的發表自己的看法。“聽對方想說的”也就是去傾聽學生的話，但作為一個老師你也不能只做一個聽眾的角色，首先要表示理解，也就是設身處地去聽；其次，我們應該在身體和語言上表現出我們的關注；最后，應該有具體或開放型的問題。做到了這些就能在師生之間進行最起碼的信息交換了，在這樣的情況下，再加上溝通的前兩個要素：

明確的目標和共同的協議可以形成有效的溝通。當然溝通是一門語言的藝術，在溝通的過程中所要做的事情有很多，觀察對方，語言上的試探，贊賞的方式，幽默的語氣等等，這都需要一個老師不斷地去提升，也是我們努力的方向。

雖然時間短暫，但黃志法老師的講座還是給每一位在座的老師一次心靈上的共鳴，希望黃老師今后能給我們帶來更多的教育實例，更多的溝通技巧！

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我是1401班的z，班主任z老師。在3月27日，我們初一年級的全體學生在教育處、年級組的組織下一起參觀湖南省未成年管教所，活動過程中，我們認真聽取了管教干部所作的法律知識講座，也聆聽了兩個少年犯的心路歷程。

當我們進入少管所的大門，看到的是鮮花遍地開，綠樹成蔭，儼然就像是個休閑娛樂的場所。其實事實并非如此，在少管所的高墻上就裝有十萬伏電壓的電網，還有六道厚厚的大鐵門。而待在里面的人唯有老老實實接受法律的懲罰才有可能盡快重獲自由。

聽一位少年犯自述，他曾因為沉迷于網絡，結下一幫所謂的朋友，天天出去抽煙喝酒、打架斗毆甚至吸毒.....面對父母的勸告充耳不聞……最后為了所謂的“義氣”犯了故意殺人罪，被判處15年有期徒刑。于是他將要在監獄中度過15年。15年啊，多么美好花樣的年華，本可以盡情揮灑青春，施展抱負，可因為犯罪，他失去了自由，失去他絢麗的青春，還有他那永遠無法彌補的過失。如今他只有流下懺悔的眼淚，他后悔為什么當初不聽父母的勸告，為什么要那么沖動，當自己的爺爺去世時，奶奶病重時，他也未能曾去盡盡自己的一份孝心......

同學們，這就是一個少年犯的心路歷程。他的故事在告訴我們，我們真的要認真聽取父母、老師的教導，我們要結交品質良好的朋友，我們要珍惜眼前的幸福。我們要爭當知法守法的好少年，千萬不要因為一些小利益而去傷害他人，以至于傷害了父母親人，也讓自己一失足成千古恨。

今后，我們要好好學習法律知識，讓自己的腦海中有法律觀念、有是非觀念。我們在做任何事之前都要想清楚會有怎么樣的后果，千萬不要因為一時的沖動而毀了自己的一生！

謝謝大家！

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各位尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家下午好！我是今天的主講人，今天我將和大家分享一個讓我熱愛的話題——合唱。合唱作為一種集體表演形式，不僅能夠讓我們享受音樂的快樂，更能提升我們的團隊合作能力，增強我們的自信心，培養我們的協調能力。

讓我們來探討合唱的意義。合唱是一種集體演唱形式，需要多名演唱者合作演唱，聲音相互融合，共同創造出美妙的音樂。在合唱中，每個聲部都扮演著重要的角色，只有大家在一起合作，才能真正展現出音樂的完美之美。正是因為合唱強調的是團隊合作，所以在學唱合唱曲目時，我們會逐漸培養出團隊合作意識，學會傾聽他人，懂得尊重他人，更加珍惜身邊的每一個伙伴。

合唱對我們的個人成長也有著積極的影響。合唱不僅可以鍛煉我們的音樂素養，培養我們的音樂細胞，更能夠提升我們的自信心。當我們在合唱中發現自己的聲音被融入到整體聲音中，為整個團隊的演唱貢獻自己的力量時，我們會感到一種滿足感和成就感，這種積極的情緒會激勵我們更加努力地學習和表演。同時，合唱還能夠通過不斷訓練我們的音樂耳朵和節奏感，提升我們的音樂感知能力，增強我們的協調能力。

合唱還能夠讓我們享受音樂的快樂。音樂是一種表達情感的方式，而合唱正是用音樂這種形式將我們所有人的情感融合在一起。當我們演唱美妙的合唱曲目時，我們會感受到音樂所帶來的情感共鳴，會體會到音樂給予我們的快樂和幸福。在合唱中，我們可以忘卻煩惱，釋放壓力，找到內心的平靜和愉悅，這種體驗是任何一種形式的娛樂無法替代的。

在合唱講座的我想對每一個參與合唱的同學們說，不要忘記合唱的初心，找到音樂的樂趣，享受合唱的快樂，不斷提升自己的音樂素養，更重要的是，培養團隊合作的意識，發現自己的價值，在團隊中展現出最好的自己。讓我們一起享受音樂，感受合唱的魅力，共同創造美好的音樂之聲！

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各位老師、同學們，大家好！

今天由我為大家作法制安全教育講座。我認為舉辦這個法制教育講座很及時是當務之急，也是很有必要的，目的就是要通過這個講座，讓同學們多了解一些法律知識，增強法制觀念，杜絕違法犯罪行為，做個遵紀守法的好學生、好少年。今天，我講三個問題：

一、未成年人為什么必須學習法律知識？

二、未成年人違法犯罪的原因。

三、未成年人如何加強自我防范意識。

一、未成年人為什么要學習法律知識

近年來，未成年人犯罪日益突出，未成年人犯罪不僅在案件數量上急劇增加，而且犯罪成員在案犯總數中所占比例也大幅度上升，犯罪年齡相對提前，給我們敲響了警鐘。未成年人違法犯罪的原因是多方面的，受教育程度低、法制觀念淡薄就是其中重要的一個方面。相當一部份未成年人根本不了解自己的行為性質及嚴重程度。在一些未成年人盜竊案、搶劫等案件中，大部分行為人均表示，根本不知道其行為是犯罪行為。

二、未成年人違法犯罪的原因

未成年人違法犯罪有家庭因素、社會因素、個人原因、

1、目前，影視、錄像、刊物、網吧等大眾傳播媒介對人們特別是中小學生吸引力極大。一些不良的影視、錄像、文學作品則會消磨中小學生的意志，起著負面的、消極的影響。例如，現在有些影視多半屬于武打格斗或帶有性質

的幫派打斗，或談情說愛，這對中小學生來說，由于情節曲折驚險，感情纏綿離奇，老大威風凜凜,正適合他們的口味。使有些中小學生直接去模仿，打群架、稱“老大”，尋求刺激，這些鏡頭往往是誘發青少年傷害案件等暴力性犯罪的根源。

2、缺乏道德：有這樣一件事，一個初一學生，一天放學回家，向其父母要錢，購置衣服，母親面對家近貧困，那有錢時，他拿起菜刀將其母親當場砍死。當被公安民警訊問后他還說“她是我母親，就要給我錢，給我錢就不殺她了。

3、精神上迷惘空虛，不好好學習成績低下，不思學業，精神恍惚，認為念不進去書，沒有刻苦學習的毅力，卻去看不健康電影及書刊，進網吧，打游戲，語言不文明，行為放蕩等。

4、生活上追求享樂，這是犯有盜竊、詐騙等侵犯財產罪的青少年共同特點，趕時髦、圖安逸、擺闊氣冒充大方，過早抽煙喝酒。常以為家庭生活條件比較優越，父母供得起自己的一切費用，尤其是單親家庭的驕生慣養，把自己的意志給毀了。

5、行為逞強霸道，常常毆打他人，欺負弱小同學，頂撞老師、以違反校紀校規為榮。處處表現自己，不思悔改。不思進取。

6、愚昧無知。犯罪的青少年中，不少學習不好或文化水平低的人，無知和野蠻常常是他們共同特點。有個13歲的少年，將鄰居家兩個6歲的小女孩殘忍殺死，審訊中問他為什么殺人他竟說了一句“好玩“。關押期間，能吃能睡，若無其事。

三、未成年人如何加強對犯罪的自我防范。

（一）、未成年人應當遵守國家法律法規及社會公共規范。

（二）、樹立自尊、自立、自強的意識。

自尊、自律、自強是一種積極的人生態度，也是未成年人進行自我防范和贏得社會保護的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟于事的。如案犯李某原是某中學的學生，因父母離異無人管教學習成績越來越差，他就自暴自棄，成天泡在網吧里上網玩游戲，并結識了劉某等人，后與劉某等人一同去打架傷人，搶出租車司機，墜落的無法自拔，最后被關進臨牢，被判處七年徒刑。

（三）、增強辯別是非和自我保護的能力。

未成年人只有學好知識，豐富社會生活經驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識。才能分清是非，未成年人還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于未成年人在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛，不至于受犯罪行為的隨意侵害。

（四）、加強未成年人用法律維護自身合法權益意識。

未成年孩子對犯罪的自我防范，還必需懂得同違法犯罪行為作斗爭應該采取哪些措施。

同學們要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務，不提倡你們去同違法犯罪分子面對面博斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。對于這一點，我給同學們舉個案例，這個案例中的作法對同學們很有借鑒作用，那天住在城郊的小女孩娟娟放學后背著書包獨自一人往家里趕，罪犯王某看見娟娟脖子上掛著一把鑰匙往家趕的樣子，王某心想：這個小女孩家可能大人沒在家的，我就跟著她待她開開門后就沖進她家搶點東西。于是王某就一直跟著娟娟，走了一段路后娟娟發現后面有個男青年一直跟著她，心里很害怕，在走到自家房子門口時，她心想：如果我現在開門進房間的話，這個壞蛋一定會沖進我家干壞事的，我不能開門。娟娟一直在家門前馬路上逛來逛去，王某見娟娟沒開門就躲在馬路對面等，過了一會兒，娟娟看見隔壁的張阿姨走了過來，就立即湊著張阿姨的耳朵把她遇到的情況告訴了張阿姨，張阿姨叫娟娟去開門，她立即打110報警。在娟娟開門后，王某就沖上前將娟娟逼進一個小房間里反鎖起來，并威脅娟娟不準喊叫，他自己就到娟娟父母的房間里翻東西，在王某翻東西時，由于張阿姨報了警，公安人員及時趕到將王某抓獲。

總之同學們如遇上不法侵害時，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機智勇敢，要敢于檢舉揭發，積極同違法犯罪行為作斗爭，我們要堅信邪不可能壓正的道理，干壞事的心總是虛的，害怕的應該是他們。

作家柳青有這樣一句名言：“人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。”同學們還沒有走上社會，前面的道路還很長，一定要走好每一步，學會分析，學會辯別，學會拒絕，才能學會自我保護，否則一旦觸犯法律，法律是無情的，法律面前人人平等，就會造成“一失足成千古恨”的遺憾，后悔莫及。在學校，大家要多學習一些系統的法律知識，逐步樹立較強的法制觀念，有效預防違法犯罪，樹立守法的觀念，養成良好的行為習慣，使個人生活和社會生活都能正常運行。俗話說“籬笆扎得緊，野狗鉆不進。”

最后還是祝大家學習愉快！謝謝大家！

20xx年11月17日

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各位領導、老師大家好！

自信心是成功的基石，決定著孩子心理健康成長和各種能力的發展。兒童時期的自信心對一個人一生具有舉足輕重的作用。因此，我圍繞著學校九愛教育中愛自己這一方面，側重于學生自信心的培養。我們班大部分孩子的家庭很普通，還有好多外來務工借讀的子女，很多孩子見識少，膽小怯懦；生活條件不夠好，自我肯定不足，不敢表現自我。針對班級的實際情況，我先后開展了夸一夸我自己、交換優點卡、貼綠葉子、課前小演講等系列活動鼓勵學生發現自己的優點，悅納自我。在此基礎上，我把本次班會的主題確定為“我能行”，目的在于幫助學生提升自信，敢于展示自我。

這次班會是把心理劇放到班會中的第一次嘗試，在排練和今天的表演的過程中，我欣喜地發現了學生的成長與進步。就拿主人公芳芳來說，我的劇本就是為她量身打造的，她平時不舉手發言，說話扭扭捏捏的，但是從排練了心理劇之后，她就觀察她上課能高高地把手舉起來了，課下也能主動找小朋友玩了，特別是今天，他能當著在座的這么多的老師和同學大方地演講，并且一遍比一遍有進步。我想，這次活動會一直留著她的記憶里，對她的一生都會有很大的影響。剛才唱歌的張暄悅，從來不會在大家面前去展現，元旦聯歡會前在家里準備了那么長時間，都沒勇氣去唱歌，今天卻能當著這么多人唱上一段，可見，同伴的榜樣力量是無窮的。還有劉暢，他是從外地被人抱養并寄養在別人家的一個孩子，他的眼睛里總是扇動著迷茫與膽怯，剛來學校的時候，同學扯他玩，他就哭，今天竟然能大膽地站在前面說“我能行！”還有什么比這更值得讓他驕傲的？

這真是一次觸及心靈的班會，一次見證成長的班會，一次二年三班師生都難以忘懷的班會，所以，在這里我很感謝心育部的李主任，邢主任給予我們的幫助和引領，感謝學校給我們提供了這樣一次鍛煉的機會，更感謝在座的各位給了我們班孩子這個得以展示的舞臺，謝謝大家！

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今天是一個高興的日子,因為從今天起,你們就是一名光榮的少先隊員了,看著你們胸前飄動的紅領巾,我為你們感到無比的幸福和自豪.我代表所有的輔導員老師和老隊員向你們表示衷心的祝賀.愿胸前的紅領巾能時刻激勵你們取得一個又一個進步.老師相信你們一定會更加努力,為班級和學校爭光,用自己的實際行動,證明自己無愧于少先隊員這個神圣的稱號.我們堅信:在紅領巾的引領下,你們一定會成為展翅高飛的雄鷹!

:“時刻準備著,為共產主義而奮斗!”

敬愛的老師,親愛的同學們:

大家好!我是一年級1班的曹歆唯.今天是我最開心、最激動的一天,因為我戴上了鮮艷的紅領巾,成為了一名光榮的少先隊員.很久以來,我心中一直有個夢想,盼望有一天,能夠戴上紅領巾,在鮮艷的隊旗下莊嚴宣誓.今天,我的夢想終于成真,看到眼前飄動的紅領巾,我感到無比的光榮和自豪!

從今天開始,我們將在紅領巾的陪伴下認真讀書,健康快樂成長.敬愛的老師,是您把我們從無知的孩子,培養成為光榮的少先隊員.在跨進少先隊大門的這一刻,我們下定決心,要以大哥哥大姐姐為榜樣,勤奮好學,積極進取,請相信,我們一定為會班級和學校爭光,用自己的實際行動,證明我們無愧于少先隊員這個神圣的稱號.用自己的行動讓紅領巾更紅,讓隊旗更亮!

謝謝大家!

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尊敬的各位領導、全體老師、親愛的少先隊員們：

大家好！

金秋十月，我們迎來了中國少年先鋒隊建隊紀念日——中國少年先鋒隊xx周年的生日——第xx個建隊節。首先請允許我代表全體少先隊員向新加入少先隊組織的隊員們表示熱烈的祝賀。（鼓掌）

抬頭仰望我們祖國的五星紅旗，我們心中激蕩一股豪情，中華民族------東方巨人！我們昂首挺胸，讓世界矚目。我們低下頭來，撫摸著胸前鮮艷的紅領巾，想到戰火紛飛的年代里，無數革命先烈拋頭顱，灑熱血，用生命換來今天的幸福生活，紅領巾這紅旗的一角，是用革命烈士的鮮血染成的，時至今日，我們少先隊組織已經走過六十歲的年輪，無數少先隊員們，在英雄事跡激勵下，隨時隨地嚴格要求自己，在紅領巾的伴隨和指引下，在各項中隊的活動中，個個得到了鍛煉，增長了才干，為紅領巾增添了更絢麗的色彩。值此60周年建隊節之際，也向你們表示熱烈的祝賀，并祝愿大家在今后能取得更多的成績，獲得更大的成功。

親愛的隊員們，在你們收獲喜悅取得成功的時候，你們是否想到為了你們的成長，賦予你們關愛、默默為你們奉獻的中隊輔導員老師們，讓我們在此也用熱烈的掌聲向他們表示衷心的感謝和崇高的敬意！（鼓掌）

少先隊員伙伴們，我們是xxx小學的主人，我們要為小河的發展承擔一份責任，貢獻出一份力量。堅持“讓每個孩子獲得理想的發展，讓每位教師擁有幸福的人生”的理念，相信在我們的努力下，后小河小學的明天會更加輝煌。

謝謝大家！

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尊敬的校領導、各位老師、親愛的同學們：

大家好！我是本校心理委員，今天很榮幸能夠在這里發言。近年來，隨著社會的大發展和進步，人們的生活也變得愈加快節奏、壓力愈加大。因此，校園心理健康教育迫在眉睫。作為一名心理委員，我認為我們的任務不僅僅是安慰同學們的情緒，還應當向全校同學推廣心理健康知識，為學生們創造一個健康、積極、樂觀的校園環境。

首先，關于心理健康的具體內容，我的理解是：心理健康是一個人精神狀態的整體指標，不僅僅包括一個人的情緒和心理狀態，還包括一個人在日常生活中的行為、心態及思考模式。校園心理健康的核心在于：“心理平衡、自我認知、積極情感”。這三個方面支撐起了一個人生命的基礎，也是學校心理健康教育的核心內容。

其次，我們心理委員需要發揮的作用是：扮演著校園心理健康教育宣傳者和推廣者的角色，負起了心理健康促進、疏導平衡情緒和解決問題的職責。我們要從心理醫學發展史、心理健康常識、心理調適方法、互動交流技巧等方面，展開廣告宣傳和課堂教育，讓學生深入了解心理健康和疾病發生的原因及相應治療方法。

最后，我想強調的是，心理健康教育是我們的義不容辭的責任。同學們，每個人的心理健康值得我們珍惜和呵護，我們應該積極投身于這項事業中去。借著這次發言，我再次希望大家重視我們的心理健康教育，共同營造一個和諧、健康、快樂的校園環境，為我們的日后發展打下良好的基礎。

以上就是我心理委員的發言。謝謝大家的耐心傾聽。

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非常感謝老師們能參加今天的講座。今天的講座是一次思想的碰撞，更是一場心靈的盛宴。

一、什么是教師成長?

就其職業本質來說,就是對教育教學認識、理解的加深以及行為的修正與完善

“一個學校不抓教學過不了日子，不抓教研過不好日子，不抓科研過不長日子。”道理就在這里。因為素質教育背景下的學校教育教學質量的提高，歸根到底是人的質量的問題。只有教師質量的提高，才能促進學生質量、學業成績的提高，才有學校教育質量的提高。只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生。正所謂成就一位教師，就能造就一批學生。

我們不能改變社會。但我們可以改變自己的生活；我們不能改變教育的狀況,但我們可以改變自己的課堂!

只有健康的教育,才會有健康的人；只有快樂的教育,才有快樂的生活；只有快樂的課堂,才有快樂的教師和幸福的學生!

所以，教師的成長在自己，因為幸福在我們的手中把握！

一個有激情的人，工作就能投入，創意就能不斷，詩意就能彰顯，個性就能飛揚。

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我是主播系的輔導員黃靜。很榮幸有機會和大家一起交流學習，并且誠懇地希望得到各位領導老師的批評指正!

從下學期開始，我主管主持播音系級一共6個班的256名學生。將近2年的學生工作，酸甜苦辣，一言難盡，如果說要和大家分享的話，請允許我從以下幾點進行歸納：

輔導員工作是一個良心工作。我們的一片真心一份真愛甚至一句不經意的話，都可能對學生的人生產生廣泛而深遠的影響，所以我們必須始終保持良好的心態，做好自己分內的事。輔導員工作具有復雜性、事務性、繁雜性的特點，我們每天在學校都是一早到晚的連軸轉，總有忙不完的事情要處理，我的身體是很疲憊的'，心理的壓力也是很大的，心情難免經常郁悶、煩躁。也正因為如此，我們要始終如一地認真履行自己的職責并不是一件容易的事，但要自己的工作順利開展，就必須讓自己的人格魅力感染學生，使學生從內心深處尊敬我們、信服我們，從而支持配合我們的工作。所以，即使工作再苦再累，我從不在學生面前展現半點不悅。相反，面對學生，我總是一臉的微笑，和善地、耐心地傾聽他們的訴說，幫助他們解決各種問題。并且告訴他們無論遇到什么，都要以一種樂觀豁達的精神狀態去面對，要擁有一個平和的心態，要樹立積極向上的人生態度。針對主持播音這個專業特點，我一再告誡學生，要先學會做一個優秀的大寫的人，再學會做優秀的電視新聞人，然后才可能成為一個優秀的節目主持人。在和學生聊天時，總有一些人對我說：黃老師，我們要向您學習很多東西，尤其是做人方面。聽到這些，做為一個教育工作者，我深感欣慰，因為我有一種教育理想，也許只是個簡單的目標，即我希望我帶出來的女學生內外兼秀、富有內涵，男學生陽剛堅強、成熟穩重。實現理想，首先要通過我的言傳身教潛移默化地影響他們，我欣慰我已經收到了潤物細無聲的良好效果。

從哲學上講，每個人都有他的界限，每個人都有他到不了的地方，做不到的事情。而一個輔導員要兼管6個班級200多個學生，任務之重工作之繁也是可想而知。受時間和精力的限制，在學生工作之中，我們不可能把所有同學都完完全全直接照顧到，但我們可以間接做到這一點：我們影響周圍的人，讓周圍的人影響更多的人。而這時，學生干部就是首選，是我工作中要抓好的重點。如果學生干部能變得優秀，他們就能影響更多的人變得優秀，所以我必須培養一批優秀的出眾的學生干部。事實證明，優秀的學生干部，確實是我的得力助手，有效地減輕了我的工作量，在學生當中也起到了很好的模范帶頭作用。

在班級管理上，為了使管理工作能有效地運轉，我有序地開展著如下工作：我首先要求各班紀律委員每天向我匯報當天的班級出勤情況，每周一向我提交上周的出勤總結并及時在班長會議通報六個班的排名情況。我每周主持召開班長、團支書例會，每月召開一次全體班干部述職會議并在會議上宣布六個班七個不同職位分別表現最好的干部，以樹立典型、促進優秀。這樣，一方面我及時地了解了各班的情況，另一方面也有效地指導了學生干部的工作。在我的督促下，6個班都已經建立了各種班級管理制度，每個班都定期舉行主題班會，班級工作一直順利地有條不紊地開展著。而一旦發現班上有不良的苗頭，我會馬上召開干部緊急會議，查找原因共商對策。發現有些班學習上有松懈情緒、內部出現不團結現象時，我就連續組織班干部開會、商議，然后分別找男生、女生以及后進生談話，并組織全班開會、動員，共同制定出了以干部為頭分塊管理成立學習小組的辦法。每次在老師、學生的共同努力下，出現問題班級的凝聚力都能得到有效的加強。

而團隊合作精神在這次抗震救災活動中得到了很好的體現。5.12四川大地震后，國難當頭，我意識到當代大學生應該勇敢地擔當責任，這樣的災難對于我們家庭條件相對優越一向習慣以自我為中心的學生來說也是一個很好的教育契機，所以我第一時間組織各班班長開會，在各班發起宣傳工作以及捐款捐物活動，動員學生干部、黨員帶頭，并在每個班級開展主題班會，讓災難中的事情觸及學生心靈深處，號召大家獻愛心，在一系列措施后，我帶的6個班2天內募集到善款8000多元，還有學生主動到醫院獻血，有

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尊敬的各位家長：

大家好！

今日是我們本學期的第一次家長會，我是我們班的班主任老師，很興奮各位家長今日能夠來到我們家長會的現場，也很感謝各位家長對我們老師工作的支持。今日主要是想借這次機會跟家長們溝通一下，能夠一起關心孩子們更好的學習，養成好的習慣，在學校里有一個好的學習成果。

現在孩子們正處在學校的第一年，也就是一班級，孩子們才剛剛從幼兒園進入到學校，不習慣是確定的，是確定需要有一個適應期的。新的階段他們各方面確定也是有變化的，在一班級的時候確定是會有許多的.孩子成果跟幼兒園相比會下降一些的。但是家長也不應當焦急，現在才是一班級，不要由于這一個階段他們沒有表現好就覺得孩子沒有以前聰慧了或者就覺得之后也沒有什么盼望了。現在還只是學校的第一年，不管現在的成果是怎樣的，都還有好幾年的時間去轉變，所以家長們也不要太過心焦了。

在這一年最重要的事情就是要關心孩子養成一個好的學習習慣，從小培育一個好的學習習慣是很重要的，在習慣養成之后學習就會變得輕松一些了，想要有一個好的成果也是比較簡單的事情。家長們在家要多多監督他們，給他們樹立一個規章，在什么時間段應當要做什么事情，比如說在作業完成之后才能看電視或者休息，讓他們有這個意識。在知道應當要怎么做了之后以后家長們也能夠少操勞一點了，他們回家之后就會自覺的去完成作業，之后再休息了。

一班級的時候家長們應當要關心孩子們學好拼音，平常在家多教教孩子，多一點急躁的對待孩子。一班級正是學好拼音的關鍵時期，假如在一班級沒有學好拼音的話，之后六年的語文的學習都會比較的困難，所以在一班級的時候應當要把拼音的基礎打好。我們老師的時間是有限的，只能盡量的去關心同學們學好拼音，但不能保證他們每一個人都能夠學好，所以這一方面是需要老師和家長共同努力的。我信任只要我們老師和家長們共同合作，是肯定能夠讓孩子們打好學習的基礎的，在學校階段有一個好的成果。

家長們平常有什么問題的話可以多來和我們老師溝通，我們一起解決在孩子們的學習中消失的問題。

感謝大家！

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尊敬的各位老師，同學們：

大家好！

我叫尹xx。今天，我競選的職位是心理委員！心理委員是一個許多同學都向往的職務，因為它不只是一個稱號，一個光環。它背后有著實質性的內容，與同學息息相關。所以，它需要的是一個有能力、有統治大局才能的人來擔當。

我相信我有這個能力。在小學我當過心理委員，有較高的組織能力和協調能力；我骨子里有一顆熱愛集體、團結同學的愛心，透露著堅強、爭強好勝的性格；工作鍛煉了我，生活造就了我。我不敢說我是最合適的，但我敢說我將會是最努力的！

我深知：心理委員是架在老師與同學之間的一座橋梁，是老師的得力助手，同學們的領航員。流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，而一個班級的優秀來自班干部的領導和全體同學的共同努力。

同學們，請信任我，把手中寶貴的一票，投給我吧！如果這次我當上了心理委員，我會經得住考驗的，保證做到將班委成員的積極性調動起來，使每個人都揚長避短，互促互補，形成拳頭優勢。如果我沒有當選，我會繼續努力的。

心理委員不僅僅是一種榮譽，更是一種信任。我知道選擇這條路，就意味著有許多挑戰，但我相信自己有能力擔起這副擔子。請大家支持我，投我一票吧！

?? 心理輔導講座發言稿 ??

尊敬的各位家長、老師和親愛的同學們：

大家好！我很榮幸能夠在這里和大家一起參加這次關于家園配合的講座。今天，我想和大家分享一些關于家庭和學校之間的緊密合作的重要性，以及如何建立良好的家園配合關系，共同促進孩子的全面發展。

首先，家庭和學校是孩子成長道路上至關重要的兩個支撐點。家庭是孩子成長的第一課堂，是他們形成人生觀、價值觀和行為準則的地方。而學校則是孩子學習知識和掌握技能的重要場所。家庭和學校之間的緊密配合，能夠更好地為孩子提供全面的成長環境，使他們在知識、能力、品德等方面得到更好的發展。

那么，如何建立良好的家園配合關系呢？首先，我們要加強家庭與學校的溝通。家長和老師之間的大量溝通交流是建立良好家園配合的基礎。家長可以通過定期參加家長會、與老師面對面交流等方式了解孩子在學校的學習和行為情況。同時，學校也應該主動與家長進行溝通，及時告知家長學校的相關活動、教學計劃等，讓家長參與進來，共同關注孩子的成長。

其次，家庭和學校要形成統一的教育理念。只有家庭和學校在教育理念上的一致，才能更有效地為孩子提供正確的引導和要求。家長和學校應該建立起良好的信任關系，相互支持、相互理解。家長要尊重學校的教育方式，支持學校的工作；學校也要尊重家長的意見，在教育教學上給家長更多的參與權。

最后，家園配合還需要家校共同參與孩子的教育管理。家庭應該積極參與孩子的學習管理，對孩子的學習情況進行關注和跟蹤，為孩子提供適當的學習環境和學習資源。同時，學校也要加強對家庭的指導和支持，給予家長更多的教育知識和方法的培訓，幫助他們更好地履行家庭教育的責任。

家庭和學校的緊密配合對于孩子的成長發展至關重要。只有家校的攜手共同努力，才能夠給孩子創造更好的學習和成長環境，讓他們在全面發展中取得更好的成績。

最后，我希望所有的家長和老師能夠深入思考、共同參與，建立起更加緊密的家園配合關系，為每個孩子的成長搭建起堅實的橋梁。只有這樣，我們才能夠共同培養出德、智、體、美全面發展的優秀新一代！

謝謝大家！

?? 心理輔導講座發言稿 ??

尊敬的各位領導、各位從事法律工作的同仁：

大家好！今天我受XX縣司法局、XX市司法局的安排，得以有幸與大家相聚，就人民調解協議的規范性制作與大家進行探討。各位都是老司法，是人民調解工作的老手，在接受任務后，我準備的好幾天，但總感覺準備的不滿意，在各位面前講調解法律知識，實在是班門弄斧，以我現有的知識儲備、能力不如各位前輩。為了完成這次政治任務，我不得不厚著臉皮坐在這，下面所講如有口誤之處請大家批評指正。

人民調解工作是一項光榮的苦差事，隨著經濟的飛速發展和人民生活方式的改變，個人之間、親人之間、家庭內部、鄰里之間、家庭和社會等矛盾越來越多，需要調解的工作量很大，有些矛盾、問題難以找到法律依據和尺度。調解工作的難度非常大，費口舌、費心思、費時間，做好了皆大歡喜，做不好遭埋怨（俗話說的出力不討好）。因此新時期變化，給我們調解員的能力和素質提出了更高的要求。為了幫助大家更好的做好人民群眾的調解工作，鞏固和加強咱們基層調解工作的成果，規范人民調解協議書的制作的工作就顯得非常必要。

性質：

1、人民調解協議書，是化解基層矛盾的重要的文書，屬于法律類別的法律文書。根據《人民調解法》《最高院關于審理涉及人民調解協議的民事案件的若干規定》（以下簡稱最高院若干規定），對該文書的定性是“具有民事合同性質”。

2、人民調解協議書的制作單位是人民調解委員會，根據《人民調解法》第七條的規定，人民調解委員會是依法設立的調解民間糾紛的群眾性組織。

調解原則：《人民調解法》第三條規定，人民調解委員會調解民間糾紛，應當遵循下列原則：

（一）在當事人自愿、平等的基礎上進行調解；

（二）不違背法律、法規和國家政策；

（三）尊重當事人的權利，不得因調解而阻止當事人依法通過仲裁、行政、司法等途徑維護自己的權利。

調解程序：

1、調解程序的提起：有二種。一是當事人申請，二是調解委員會主動調解。

2、調解協議的方式：二種。一是書面制作調解協議，二是口頭應當將口頭達成的調解協議內容記錄在卷。

3、調解協議書制作要求：《人民調解法》第二十九條規定調解協議書可以載明下列事項：

（一）當事人的基本情況；

（二）糾紛的主要事實、爭議事項以及各方當事人的責任；

（三）當事人達成調解協議的內容，履行的方式、期限。

調解協議書自各方當事人簽名、蓋章或者按指印，人民調解員簽名并加蓋人民調解委員會印章之日起生效。調解協議書由當事人各執一份，人民調解委員會留存一份。

現在有些地方對人民調解協議書的制作很規范，有卷宗管理，在網上也有關于調解協議書的制作，制作的程序是七個步驟，一是卷宗登記，二是調解申請書，三是民間糾紛受理調解登記表，四是調查筆錄，五是調解筆錄，六是人民調解協議書，七是回訪記錄。其中人民調解協議書的內容包含九個要素：1、編號（類似法院的案件號）2、當事人基本情況3、糾紛簡要情況4、達成協議的內容5、履行方式、地點、期限6、協議份數7、當事人簽名、蓋章8、調解員簽名、委員會蓋章9、日期（達成協議的日期）。

合法調解協議書的三個實質要件：

1、 當事人具有完全民事行為能力。

2、 意思表示真實。

3、 不違反法律、行政法規的強制性規定或者社會公共利益。

無效的民事調解協議的四種情形：

1、 損害國家、集體或者第三人利益。

2、 以合法形式掩蓋非法目的。

3、 損害社會公共利益。

4、 違反法律、行政法規的強制性規定，人民調解員強迫調解，調解無效。

謝謝大家！

?? 心理輔導講座發言稿 ??

20xx年我考入清華大學的時候，還沒有智能手機，也沒有微信和朋友圈，老師和輔導員跟同學的聯系主要通過短信和電話；20xx年我作為新生輔導員參加上崗培訓的時候，大家還在討論“如何與新生建立關系”。昨天我跟化學系5字班輔導員聊天時，他說已經通過“微信群”聯系到了今年化學系所有的新生。短短七年過去，時代的變化是驚人的，大學生的“集體面孔”也有所不同：他們的思想更活躍、獨立意識更強烈、也更加渴望被關注。但他們也與幾年前的我們有著相似之處：負有沉重的自豪感走進清華園，對大學生活充滿期待，又因周圍高手如林而心存擔憂。他們也將面臨挑戰：離開熟悉的家鄉和親朋好友，獨自開始集體生活；從中學時期被動、統一化的學習到大學里主動、選擇性的學習；逐漸學會為自己負責，并且開始關注和思考未來。所以學生才需要我們。我認為，輔導員應當是學生成長成才的“方向盤”和“催化劑”，做好思想政治工作，引導和鼓勵學生全面發展、個性發展，為黨和國家培養后備人才。在這里我愿拋磚引玉，跟大家分享我的三點工作體會。

一是做好班集體建設，引導學生在集體中成長。

二是做好深度輔導，支持學生實現個性發展。

作為輔導員，我有我的希望和期待：我希望每個學生都能度過充實快樂的大學生活，不掉隊，不遺憾；我期待每個學生都能在大學里發現興趣愛好、發展自己特長。但同樣，我尊重每個學生的判斷與選擇，鼓勵他們勇敢聽從內心的聲音，堅定地追求夢想。尊重的核心是理解，理解的前提是溝通。每學期，我都會和班主任商量，共同制定一個深度輔導工作表，結合每個階段學生的思想動態和實際需求，有計劃、有準備地找學生談話。

大一剛入學時，我主要了解學生的生活適應情況，作息時間是否合理、宿舍關系是否融洽；期中考試結束后，我重點關注學業落后的學生，幫助他們排解壓力、量身定制學習方法；大一寒假，我要求每位同學總結自己在清華的“第一學期”，并通過郵件跟大家深入交流。大二上學期，我與班主任充分溝通，共同引導學生著手規劃未來；

大二下學期，我又跟大家探討實驗室的選擇，邀請班主任分享科研心得體會。另外，每隔一段時間，我還會通過走訪宿舍、調研班委等方式，對全年級同學做“心理排查”，爭取做到同學互幫互助，輔導員心中有數；遇到問題“早發現、早干預”，確保學生安全。現如今我帶的2字班同學即將進入畢業年。我驚喜地看到，他們跟當年的我們很不一樣：他們更加勇敢，佟月、加娜爾等多名同學提前進入實驗室，目前已有論文發表；他們敢為人先，王鵬宇同學停學創業，想闖出青春的一片天地，張媞同學成功當選為化學系十年來首位女學生會主席；他們別出心裁，童璇玨同學題為“近東神話中的原始元素探究及其和中國文化的比較”SRT項目入選星火8期人文社科類項目，妙趣橫生。我快樂地看到，我的學生們，他們很有想法，追求與眾不同；他們求同存異，各按步伐，共同前進。我發自內心地喜歡和欣賞他們，也真誠地盼望他們擁有美好的未來。三是善假于物，幫助學生合理利用資源。在擔任輔導員工作之初，我就明確意識到，輔導員不是保姆，不能事必躬親、包辦代替；同樣，輔導員也不是全才，不能盲目自信、包打天下。因此，我希望引導學生合理利用資源、自主解決問題。

第一、依托“三個中心”，實現專業指導。三個“中心”，即學習發展中心、心理發展中心和職業指導中心。與“雙肩挑”輔導員相比，三個“中心”擁有更專業的隊伍和更豐富的經驗。有學生在課程學習上遇到困難，思想壓力過大、學習方法不當，我就介紹他去學習發展中心接受一對一輔導；有學生人際交往存在一定問題，渴望探索內心，實現自我整合，我就鼓勵他去心理發展中心做咨詢；有學生興趣廣泛，但又不知道自己到底喜歡做什么、適合做什么，我就推薦他去職業指導中心參加職業興趣測評。

第二、關注培養計劃，實現因材施教。清華有著豐富的資源，以“培養未來各行各業的領軍人物”為宗旨的思源計劃、以“培養拔尖創新人才”為目標的星火計劃，以“持續培養領袖志愿者”為使命的“薪火”計劃，還有覆蓋多個理科院系的“學堂班”等。在新生入學后不久，我就向同學們介紹了這些培養計劃，并鼓勵學生積極參與到“自我培養”環節，合理利用學校的多種優質資源。目前，我所帶的2字班同學里，一人入選思源計劃，

四人入選星火計劃，多人選修經濟學、心理學雙學位；20余人入選化學系“學堂班”，立志成為化學家。前段時間我在年級微信群里看到，有近三分之一的同學在參加海外研修。更讓我感到快樂的是，他們都很愿意跟大家分享自己的經歷和收獲，把優質資源輻射到更多同學中去。擔任輔導員工作三年來，我與學生一起成長。輔導員工作總會遇到種種棘手問題，我希望把每一次困難都當成是最好的學習機會，在困難中成長。做輔導員“新手上路”時，每次跟學生談話后，我都會詳細記錄談話內容和我嘗試過的幾個切入點，并通過學生給我的反饋來評估談話效果、習得經驗，吸取教訓，逐漸掌握更好的交流方式和面談技巧，為以后的深度輔導奠定基礎。學生遇到心理危機時，我也親身經歷了從剛開始的恐慌崩潰，接下來激發責任心、全身心投入、保護學生，到最后淡定平和的全過程，最終對學生“給輔導員創造成長的機會”表示由衷的感謝。此外，我還主動自學了心理學和教育學，初步掌握相關的知識與技能；定期參加學習發展中心組織的督導培訓和學生部組織的輔導員沙龍與督導活動。在學習的過程里，我帶著滿滿的好奇心與進取心，不斷增進對自己的了解和認知，希望進一步完成自我整合。最后我想跟大家分享的是，如何平衡業務和社會工作的關系？這個問題之所以放在最后，實在因為它對于每個輔導員而言都至關重要。在化學系學生組，有一句話深入人心：“雙肩挑的第一要求是做好業務”。作為博士生，積極投入科研，提高科研素質，完成高水平研究成果是我自身成長的關鍵與核心。擔任帶班輔導員時，我要求自己給學生做“榜樣”；擔任學生組長后，我又要求自己給學生組其他輔導員做“榜樣”：一定要保證科研時間投入，提高工作效率。經過摸著石頭過河的迷茫與惶恐，我慢慢找到了適合自己的方法，提高了自身的協調能力和工作效率。我每天早晨7點到實驗室開始科研，認真記錄實驗過程，及時處理實驗數據；晚上10點離開實驗室之前，做好第二天的實驗計劃與準備工作。我把整塊的時間用來做實驗和看文獻，零碎的時間用來想問題并隨時記錄，等待的時間則用來處理輔導員工作。當然作為輔導員，常有“計劃趕不上變化”，要做“救火隊員”的時候。實驗做了一半，學生遇到緊急情況需要輔導員，怎么辦呢？為此，我準備了一套“應急預案”，每周七天，每天24小時保持手機暢通，保證危機時刻輔導員能做到“隨叫隨到”。同樣，在“應急預案”啟動前，我會在實驗記錄本上仔細記下實驗中斷之前的所有數據、設備參數，等處理完學生事務，不管多晚，都會重新回到實驗室繼續工作。我相信精誠所至，金石為開；我享受每一次看到的清華園的日出。

讀博三年以來，我的實驗記錄本已經編到第12本，厚厚的筆記里，有失敗也有成功，有疑惑也有思考。我讀著它們，往事重現眼前，字里行間的汗與淚，迷茫與艱辛，都成為難忘的回憶，沉重而又美好。我相信艱難困苦，玉汝于成；我珍惜在科研道路上取得的點滴成果。讓我感到驕傲的是，去年化學系學生組有包括我在內的4名輔導員獲得了系里研究生的高額獎學金，達到了學生組高年級輔導員人數的三分之二。意外的是，我的學生們也看到了我的努力與勤奮，在我利用實驗間隙或者休息時間找學生談話時，他們有時候會發自內心地對我說：“輔導員，每次看到你勤奮地做實驗，我就覺得特別有正能量！”其實我也想告訴他們，我也同樣會被他們對知識的渴望和對未來的熱情所感染，教學相長，獲取前行的力量。我相信，我會和學生們一起，克服前進道路上的困難和挑戰，堅定信念，勇往直前。我深深地記得，20xx年我新生入學時，帶我們的是我的同門師兄趙云龍輔導員。

當時他教我們唱老校歌，給我們講清華校訓“自強不息、厚德載物”，鼓勵我們努力追逐夢想；博士畢業后他遠赴四川甘孜工作，用實際行動為我們詮釋了清華人的使命與責任。三年前，當我自己也成為一名輔導員時，我深深感到了雙肩挑隊伍的薪盡火承、薪火相傳。三年來，我和化學系學生組一起奮斗、成長、收獲，進步的是工作方法，不變的卻是滿心的熱情與赤誠，矢志不渝。我想，做輔導員，不能只是燃燒自己點亮別人的“紅蠟燭”，而要做照亮整個世界的“啟明星”。我的青春雙肩挑，這將是我一生的光榮與財富。謝謝大家！

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