分合式教案|分合式教案（匯總十一篇）
發表時間：2023-04-01分合式教案（匯總十一篇）。
? 分合式教案 ?
幼兒園大班數學公開課教案《形色分合對應》
【活動目標】
1、引導幼兒在操作過程中，理解形與色的對應關系；
2、培養幼兒思維的邏輯性，能夠使幼兒有條理地分析問題；
3、通過操作培養幼兒的形色對應能力。
【活動準備】
1、磁性教具：鴨子和小魚的實物特性卡，紅黃藍三色顏色特性卡，紅黃藍三色鴨子和小魚的實物卡；
2、畫有輪廓圖的白紙若干張，彩色紙條若干，油畫棒；
3、小綠人及衣帽組。
【活動過程】
1、通過游戲，培養幼兒感知形色之間的對應關系；
教師出示磁性教具，讓幼兒都看一遍。請一位幼兒選一個事物特性卡（如鴨子）藏在一個盒子里。請另一名幼兒選一個顏色特性卡，不讓其他幼兒看到，把它放在另一個盒子里。教師讓幼兒猜這個盒子里放進去的是什么物品，在指另一個盒子，猜一猜里面放的是什么顏色，然后將特性卡拿出，擺在對應表上，教師與幼兒一起討論，這是一只什么顏色的鴨子。請幼兒將這只鴨子找出來。
2、幼兒給圖形寶寶涂顏色，從而理解形與色的對應關系；
讓幼兒每人選擇一張畫有圖形的紙，一個彩色紙條；請幼兒按照紙條的顏色給圖形涂上顏色；將涂好的作品貼在展板上，說一說它們為什么涂成這個顏色；
3、給菲比（小綠人）穿衣服，培養幼兒的形色對應能力。
請幼兒從學具盒中拿出菲比（小綠人）和衣帽組，引導幼兒根據對應關系表的要求，給菲比穿衣服；
4、評價練習。
嘟嘟牛和貝貝羊的幼兒園在今天下午要舉行畢業典禮聯歡會，它們都有漂亮的演出服，一起來看一下，翻開幼兒用書第16頁，請一名幼兒看著關系對應表，給小動物們試穿演出服，其他幼兒討論這名幼兒穿的是否正確。
小朋友們今天下午我們一起來幫助小動物們穿演出服，好嗎？現在讓我們先到外面去休息一會吧！
教后記：
1、本節課我設計了兩個課時，整節教學活動的氣氛始終都是輕松、愉快，并且井然有序。評價練習環節，幼兒在經驗和知識積累的基礎上去完成幼兒用書的課后測試題，再一次檢驗自己的學習成果。老師在這時候只是個觀察者和輔助者，觀察幼兒通過學習獲得的能力在哪個階段，并考慮是否需要延伸；
2、教師以生動有趣的童話故事為導引，以隱含數學概念的線索貫穿整個活動。幼兒自己先去比較它的顏色、形狀，然后教師請幼兒聽音樂嘗試找相同的顏色和圖形。生動有趣的游戲激發了幼兒的興趣，幼兒很快就找對答案，并初步感受形與色的對應。在這個環節設計中，教師只提出游戲的要求，讓幼兒自己去思考，去嘗試形狀與顏色一對一的對應方法；
3、在布題、做題的過程中，教師引導幼兒操作，啟發幼兒獨立思考，讓幼兒獲得思考和解決問題的能力。在這個環節中，幼兒通過動手操作手中的泡棉圖，自己去探索、發現形色對應合成的方法，并愿意大膽表達，和同伴一同分享操作的結果。在動手操作泡棉拼圖時，教師利用適當的語言來啟發孩子的獨立思考、獨立解決問題，目的是讓孩子的自我學習的能力得到鍛煉和發展。同時，教師能通過游戲與幼兒有效地互動，讓孩子真正的參與到教學活動中。
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在你轉身之后，我的心就已經碎成了兩半。 到最后還是我說了分手，可我卻哭的比誰都難受。 我們分手的第520天，那夜我徹夜難眠。 我從不喜歡讓別人看見我的眼淚，我寧可讓別人覺得我快樂得沒心沒肺，也不愿意讓自己看起來委屈可憐。 世界那么小，我還是弄丟了你。 因為有了人海，所以相遇才顯得那么意外。 但分手一刻才發現，幸福也僅是杯弓蛇影，深愛也已是昨昔今非。 你不是什么，你只是一根芒刺狠狠的刺進我的心臟再也拔不出。 你對我說分手，我嘴角勉強勾起一絲苦笑，向前走，沒有再回頭 最困難的已經過去了，最快樂的還沒來。 不是誰都可以在我心中興風作浪，只有你能讓我的情緒波蕩起伏。 等我不再黏著你不再煩你不再找你的時候,那么恭喜你,徹底失去我了。 我在每一個地方，想你，人很多的時候想你，自己一個人的時候，你更是成了思想的主角，這樣的你，讓我羨慕。 不要輕易把傷口揭開給別人看，因為別人看的是熱鬧，而痛的卻是自己。 分分合合，最終以分手結束。 等你，在每一處風經過的地方；想你，在每一片花開的日子。 不執著的意思是我們可以控制自己感情，欣賞自己的喜怒哀樂，但不會被它沖昏頭，使自己順其自然。 |
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幼兒教育：________
教師學校
日期：______年_____月_____日
【活動目標】
1引導兒童在操作過程中了解形狀與顏色的對應關系；
2培養孩子的邏輯思維，使他們有條理地分析問題；
三。通過操作培養兒童的色彩和相應的能力。
【活動準備】
1磁性教具：鴨、魚物理特征卡、紅、黃、藍顏色特征卡、紅、黃、藍鴨、魚實物卡；
2一些有輪廓圖的白紙，一些彩紙和油畫棒；
3、小綠人及衣帽組。
【活動過程】
1通過游戲，培養兒童對形狀與顏色對應關系的感知；
教師出示磁性教具，讓幼兒都看一遍。請一位幼兒選一個事物特性卡（如鴨子）藏在一個盒子里。讓另一個孩子選擇一張其他孩子看不到的顏色特征卡，放在另一個盒子里。
教師讓幼兒猜這個盒子里放進去的是什么物品，在指另一個盒子，猜一猜里面放的是什么顏色，然后將特性卡拿出，擺在對應表上，教師與幼兒一起討論，這是一只什么顏色的鴨子。請幼兒將這只鴨子找出來。
2兒童給圖形寶寶上色，從而了解形狀與顏色的對應關系；
讓每個孩子選擇一張**的紙，一張彩色的紙；讓孩子們根據紙的顏色給圖形上色；把畫好的作品貼在展板上，并說明為什么要畫這種顏色；
三。給菲比穿衣服，培養孩子的形色能力。
請幼兒從學具盒中拿出菲比（小綠人）和衣帽組，引導幼兒根據對應關系表的要求，給菲比穿衣服；
4、評價練習。
嘟嘟牛和貝貝羊的幼兒園在今天下午要舉行畢業典禮聯歡會，它們都有漂亮的演出服，一起來看一下，翻開幼兒用書第16頁，請一名幼兒看著關系對應表，給小動物們試穿演出服，其他幼兒討論這名幼兒穿的是否正確。
孩子們，今天下午讓我們幫動物們穿上戲服，好嗎？現在我們出去休息一下吧！
教后記：
1我在這個班設計了兩個班。整個教學活動的氣氛總是輕松、愉快、有序。在評價練習中，孩子們在經驗和知識積累的基礎上，完成兒童讀物的課后試題，并再次測試自己的學習成績。此時，教師只是一個觀察者和幫助者，觀察兒通學習能力的階段，并考慮是否需要擴展；
2在生動有趣的童話故事的引導下，教師將隱含數學概念的線索貫穿于整個活動中。孩子們首先比較它們的顏色和形狀，然后老師讓他們聽**并試找找出相同的顏色和形狀。生動有趣的游戲激發了幼兒的興趣，幼兒很快就找對答案，并初步感受形與色的對應。
在這一部分的設計中，老師只提出游戲的要求，讓孩子們自己思考，嘗試形狀和顏色一對一的對應方法；
三。在設置和提出問題的過程中，教師引導孩子操作，啟發孩子獨立思考，讓孩子獲得思考和解決問題的能力。在這個環節中，幼兒通過動手操作手中的泡棉圖，自己去探索、發現形色對應合成的方法，并愿意大膽表達，和同伴一同分享操作的結果。在動手操作泡棉拼圖時，教師利用適當的語言來啟發孩子的獨立思考、獨立解決問題，目的是讓孩子的自我學習的能力得到鍛煉和發展。
同時，教師可以通過游戲與孩子進行有效的互動，讓孩子真正參與到教學活動中來。
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高職院校中的英語教學是面向所有學生的，但每個學生的性格、專業、英語基礎、日常學習活動、自身學習重點都各不相同。因此，教師應從學生的專業出發，針對其專業進行教學與活動的內容設計，提高學生的學習效率，從而全面激發學生對英語這門課程的學習興趣，同時使學生對自身專業具有更深層次的認識。例如:教師針對學前教育這一專業的學生設置相應的教學場景，并引導學生對所設立的活動場景進行英語對話，在真實的活動場景中全面提升學生的口語表達能力，有效提升了學生自身的專業技能。同時，讓學生全面感受到英語這門課程帶給他們的好處，從而使學生能更好的利用線上、線下等多種方式學習英語［3］。
高職院校的學生英語基礎普遍較差，教師利用混合式英語教學模式可全面激發課堂中師生間的互動，同時有效培養了學生認真學習英語的習慣，使學生在課下也能利用計算機網絡平臺與各類多媒體相互結合的方式展開自主學習。因此，在實際教學過程中，教師要將混合式英語教學模式中的優勢充分發揮出來，應利用現代化教學方式提升教學靈活性，充分展現學生自身個性。培養學生的自主學習能力并不容易，部分學生因自身學習目標不明確，導致學習積極性不高且沒有自主學習的意向，從而難以融入到教師設計好的學習活動當中，這是目前各高職院校英語教師正面臨的難題。例如:在講解第二單元當中的e－mail這一課程時，教師便可將其設立為話題，進而開展辯論活動，讓學生討論網絡中的.利與弊，從而全面引導學生正確且合理的使用網絡，讓學生合理利用網絡平臺，通過視頻、音頻、圖片等方式進行英語交流，全面提升學生的英語素質。
計算機網絡技術的不斷提升與發展為我國高職院校的英語教學提供了全面的現代化發展平臺，為我國高職院校的英語教學帶來一定程度的積極影響。教師要針對學生自身所擁有的特點與心理進行合理引導，全面組織學生有效利用現代化計算機網絡技術學習英語。在教學過程中，教師要針對學生學習的過程進行適當的調整控制，從而引導學生自主學習。同時，教師應對每個環節都進行詳細且全面的設計，從而使英語教學科學化。教師不能只判斷學生的對與錯，而是要引導學生通過正確的學習方式得出屬于自己的學習結論。例如:在練習聽力時，教師可讓學生通過計算機中的軟件自主練習聽力，從而完成課本當中的題目。如果發現學生在聽力練習時出現不認真的態度，教師應直接告訴學生正確的學習方式而不是單純的點出錯誤［4］。
綜上所述，在國內外現代社會經濟不斷發展的今天，英語已成為目前社會人才應具備的基礎能力。我國高職院校的管理人員與相關教育人員在針對英語這門課程進行教學研究時，要以提高學生的英語水平作為目標。混合式英語教學模式應得到相關教育部門及其人員的足夠重視，以全面提高高職院校的英語教學水平。
參考文獻:
［1］嚴買買.淺析混合式教學模式在高職英語課堂中的應用［J］．吉林省教育學院學報，，33(12):59－62.
［2］羅群娣.基于微信的混合式教學模式在高職公共英語教學中的應用研究［J］．英語廣場，，(02):133－134.
［3］肖范存.淺談微信混合式學習在高職大學英語教學中的應用［J］．校園英語旬刊，2017，(09):45－46.
［4］何燕紅.淺談混合式教學模式在高職學校英語聽力課堂的應用［J］．科學大眾(科學教育)，2017，(12):153.
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活動目標：
1、引導幼兒理解序數含義，會用序數詞表示5以內物體排列的次序。
2、指導幼兒學習從不同方向確認物體的排列次序。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學活動。
活動準備：
有5節不同顏色車廂的水果列車一輛，水果圖片，紙盒做的火車頭一個，水果頭飾5個，歌曲《火車開來了》。
小朋友，你們想不想開火車啊？
（二）基本部分：
1、出示水果列車，引導幼兒學習5的序數。
a、請幼兒觀察列車，數一數共有幾節車廂和車廂的顏色。
b、教師出示幾種水果圖片請幼兒說出名稱。
c、請幼兒欣賞水果列車，（教案出自：快思教案網）說出水果圖片粘貼在什么顏色的車廂上？這一節車廂是第幾節車廂？（按從頭到尾的順序）
2、進行《給動物寶寶送水果》的連線游戲。
a、出示掛圖，引導幼兒觀察畫面，并說出樓房里的小動物都分別住在第幾層樓？（按從下到上的順序）
c、連線游戲：
請幼兒說出把幾個什么水果送給了第幾層樓的小動物？
3、播放背景音樂《火車開來了》，請5名幼兒戴頭飾進行表演“水果列車”的游戲。
a、第一遍音樂，“火車”向前開音樂停止后，讓幼兒說出自己是第幾車廂？是什么水果車廂？
b、第二遍音樂，“火車”原地轉身往回開，幼兒向后轉，音樂停止后，教師引導幼兒發現由原來的.第五變成了現在的第一，從此來幫助幼兒理解序數的方向性。
（三）結束部分：
組織幼兒到戶外玩“開火車”游戲。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
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1、在操作實物的基礎上，理解5的分合，并能用語言清楚的表達。
2、嘗試用數學的.方法記錄自己的操作結果。
（1）一共有5顆種子，要分成2份，應該怎么辦，一共有幾種分法？請你去試一試。
（2）幼兒從盤子里取5粒種子進行嘗試，并把分好的結果記錄下來。
2、學習5的分合。
（1）交流操作結果，請幼兒介紹自己是怎么分的？教師記錄。
（2）小結5一共有幾種分法？
3、用數字記錄5的分合。
嘗試用數字來記錄操作結果，記錄完成后念念分合式。
復習5的組成。
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活動目標：
1、探索9的分合，培養幼兒科學的探究意識。
2、引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發幼兒對數學活動的興趣。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動重點與難點：
調動幼兒參與數學活動積極性；掌握9的分合。
活動過程：
一、從操作中探索9的分合。
1、師：“今天，老師準備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢！大家可要看仔細了。”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5個綠色的圓片，教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。
2、撒圓片
（1）教師強調要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。
（2）幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。
二、對照檢驗，相互交流。
1、請個別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。
2、幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。
3、教師出示一張排列有規律的記錄單，引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。
4、整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。
三、應用。
1、笑臉娃娃捉迷藏
（1）、教師請出9個磁性娃娃笑臉
師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來。”師：“9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9.”
（2）、用同樣方法可請個別孩子回答。
2、游戲《拾花瓣》
師：“春天來了，花園里的花真美啊！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數字幾，就把花瓣貼在相應的花盤里。
第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。
四、全體幼兒唱《我的.小花園》結束。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》頒布以來，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發現”已經成為教學的一個亮點，李老師本次活動充分展示了這一點，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”。活動觀摩后，我園數學教師開展了一次研討，發現本次活動存在三大亮點：
一、嚴密性。活動設計巧妙，語言規范，值得教師在教學中借鑒。
本活動簡單、巧妙，能讓每個聽課的教師現學現用。教師語言總體規范、嚴密，概
念清晰，科學準確，為我們聽課教師起到了很好的示范作用，讓我們對分合教學的重點把握有了更明確的認知。
二、趣味性。讓幼兒在生活中學數學，淺顯、實效。
學具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣。活動始終以游戲串聯：拋硬幣（發現數的分合）――猜硬幣（在玩中運用數的分合）――用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數學知識，讓幼兒在實踐中運用知識）。活動層層深入、環環相扣，教師在游戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探索、發現，情緒始終積極，活動氛圍非常濃郁。
三、自主性。活動始終以幼兒為主，教師只是引導、點撥。
本活動教師始終以幼兒為主，每個環節，教師都先引導幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎上再進行歸納、整理，并拋出問題讓孩子們去思考，完善。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開，不斷遷移、運用所學的分合知識，真正達到了在做中思、做中學、玩中鞏固。
一點建議：
整個活動時間的把握還需要合理些。教學中，部分環節拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時，教師的評價可以簡練些，集體游戲環節時，教師組織還可以再干脆些。
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參加英語教學培訓的感受
這么多的快樂，這么多的收獲，這么多的不舍，培訓結束了。
這個時候，如果要用一句話來表達我的感受，我想說：山正，風景正！下面，我想從三個方面談談我的感受。 ? 1.聽同事講話，受益匪淺。
作為一個農村中學的英語老師，我曾經覺得自己是井底之蛙。有時我很認真、很勤奮地完成了教育教學工作，但我覺得還有很多方面需要加強和改進。我覺得有時我無法及時學到一些先進的教育技能和先進的教育理念。
本次培訓，聆聽了兩位老師的精彩講座，觀看了兩位老師的課件演示，見證了兩位老師的教學設計，聆聽了精彩的點評和課外活動兩位老師的教誨。指導。受益匪淺。不值得。
? 2.收獲友情，體驗深厚真情！
培訓期間，認識了很多同事，也進行了很多英語科目的交流，感觸良多。體驗友情的美好，體驗深刻的真情！
通過這次培訓，我收獲了很多。在回家的路上，我一點也不覺得累，而是不斷回憶著這次訓練的收獲，不禁感慨萬千。數千，是的！我們的中學英語老師一定要嚴于律己，積極主動，做一個知識淵博、思維敏捷、充滿愛心、富有幽默感、能夠自如掌控課堂的好老師。 .教學不僅是一門復雜的科學，更是一門需要我們不斷探索的藝術。
小學英語混合式教學與實訓心得體會
混合式教學心得體會
混合式教學設計與實訓心得體會
參加教育教學培訓的經歷
教師參加培訓的經歷
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3.1?乙方應當按甲方訂貨通知確定的交貨時間將產品運送到甲方指定的交貨地點。
3.2?乙方應在安裝工程開工后????天內完成本合同的安裝工程并通過合同約定的全部的驗收。雙方同意按以下第????種方式確定安裝工程的開工日期：
（1）乙方應于????年????月????日前進場開始工程安裝；
（2）乙方應按照甲方的開工指令單確定的開工日前進場開始工程安裝。
3.3?安裝過程中如遇甲方責任或不可抗力等因素所延誤安裝工期的，經甲、乙雙方簽證認可調整，并據此重新確定完工日期。
3.4?本合同甲方指定的交貨地點為合同履行地。
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高度 鞋柜不是越高越好，試想一下，當你家的鞋柜壘起來比你還高時，似乎也是顯得突兀。一般來說，鞋柜的高度不宜高過一米二，80cm~110cm為最佳。若是你有不少高幫鞋或者長筒靴，選購鞋柜時一定要記得選有一層高度可以放置“高個子”鞋子的鞋柜哦。 深度 深度是家里最大碼的鞋子長度，通常尺寸在300~400mm之間。很多人買鞋，不喜歡把鞋盒丟掉，直接將鞋放進鞋柜里面。那么這樣的話，鞋柜深度尺寸就在380~400mm的深度。在設計規劃及定制鞋柜前，一定要先丈量好使用者的鞋盒尺寸作為鞋柜深度尺寸依據。如果還想在鞋柜里面擺放其他的一些物品，如吸塵器、蒼蠅拍等，深度則必須在400mm以上才能使用。 隨著人們對生活質量的要求越來越高，而且房子的空間大小也有很大不同，成品鞋柜的尺寸可能無法滿足所有消費者的要求，這種情況下可以選擇定制鞋柜，可以更充分滿足使用需求。 為了擴大學校德育工作對家庭的影響，幫助廣大學生家長充分認識到青少年身心健康成長的重要性，提高教育的整體效果，在教育的過程中，我們積極挖掘德育教育資源，創新德育教育的思路，豐富德育教育內涵，把家長引入主題班會活動，積極探索一種系統性、連貫性的“家庭學校聯合式主題班會”的德育途徑。開展這項活動的設計與安排。 首先，要注意“家校聯合式主題班會活動”形式的創新。 “家校聯合式主題班會活動”是一種省時高效的教育形式，是學校德育工作的主陣地之一。在活動中，圍繞德育工作的“三維”目標，需邀請家長共同參加，也可以邀請社會各方面的代表參加，提倡老師、家長、學生共同參與，以演講、小品、故事、歌曲、競賽、游戲、表彰激勵等多種喜聞樂見的形式貫穿始終，運用多**組合課件，程序完整合理，臺詞精美，形式新穎，尤其是以學生為主體，內容實在，富有強烈的感染力，充分調動學生的非智力因素，極大激發學生的“潛在智慧”和參與熱情，也有利于從活動中獲得知識，提高口頭表達能力、思辨能力、組織能力以及創造性思維能力。 其次，要充實活動的內容，注重“家校聯合式主題班會活動”的系統性。針對前面所列的一些教育現狀，我們擬定了德育教育系列活動三年計劃，著重從情感教育（感謝父母養育恩，感謝師恩）、成功教育（增強自信，走向成功，邁向輝煌）、挫折教育（珍惜生命，做生活的強者）、法制教育（模擬法庭審判）等幾個方面開展系列活動。從一年級開始，每個學期都集中在一個主題活動上。 1．情感教育：以三位特殊家庭的同學（一位同學父母不和、一位同學屬于棄嬰、一位同學家庭特困）為重點，通過演講、朗誦、歌唱、向家長贈送感謝信、小禮品等方式將主題班會在真情互動中不斷推向高潮，使在場所有人沒有一個不被感動得熱淚盈眶，每個人的心靈受到了極大的震撼，到場的關工委、教育局、婦聯、團縣委的領導無一不給予高度評價。 2．成功教育：邀請家長參加，學生、家長、老師三方互動，分享成功的喜悅，訴說獲取成功的經歷，褒獎成功的同學。教育局隨后在“驗收情況反饋”中寫道： “他們不斷創新德育實踐，追求德育實效，尤其值得推崇的是‘家校聯合式主題班會’這種德育形式，用學生身邊的真人真事訴說真情，這不失為一種有效的德育形式，是家校聯合教育孩子的好途徑。 3．法制教育：針對當前學生中法紀觀念淡薄，逞強斗狠、交友不慎等現象，學校在本學期邀請家長和有關司法機關舉辦法制報告會，特有的情境設置和氣氛的渲染讓所有參與者通過活動切身感受法律的威嚴。 4．挫折教育：在這次活動中，我們組織了所有家長到場，利用學生身邊的典型人物的演講，用他親口所述艱苦創業的故事，在多方互動、形式多樣的活動中讓學生懂得珍惜生命，正確的面對挫折，做生活的強者。 第三，要有計劃地安排，實施推廣，注重教育效果。 這項活動在我校的實施是建立一個實驗班，在全校各年級推廣實施。每學期在每個年級安排一次主題班會，由班主任討論并組織實施。今后，還要開展“那次班會后”的隨感交流，召開部分學生家長座談會，進行家訪和跟蹤調查。 學校為了督查各班落實情況，每學期開展此類“主題班會”評比。這樣，我們努力扎實推進主題教育，家校合作效果顯著。 通過這樣的活動，老師們說：“這是一個嶄新的教育理念和手段，這種形式比單純的說教效果好多了，加強了我們與家長、學生的溝通。”家長們說： “活動之后孩子們真的有了變化，同時也對我們是一次深刻的思想教育。”特別是在實驗班，絕大多數學生特別是有些令老師煩心，家長操心的問題學生都有了明顯的轉變。 最后，我們試圖將這一系列德育活動作為一個主題進行研究。它將為我們今后開展此類活動提供越來越有力的理論支撐，力爭用三年時間取得初步成效，走出一條我校德育實踐之路。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”，我們相信，圍繞特定主題開展形式新穎，生動活潑、情感豐富的“家校聯合式主題班會活動”，其影響力必將深入人心，有利于塑造學生健全人格，鑄就高尚靈魂，我們的校園必將成為廣大學生的精神家園 1 家長會家長發言材料 大家好！我是本班學生的家長。首先，我要感謝學校的老師們給了我這么好的機會，讓我站在這里和大家分享孩子們的成長和教育。我感到非常榮幸。 ，老師們落落大方的舉止、談吐不凡的氣質、生活樸實的作風、勤奮好學的精神，時刻潛移默化地影響著我們的孩子，使他們既學會了讀書，又學會了做人。讓他在這里養成良好的學習和生活習慣。在此，我謹代表出席會議的家長們，向所有老師們的辛勤教育表示衷心的感謝！ 前天，兒子放學回家，興奮地對我說：“爸爸，我需要給你說個事，老師說星期六要開家長會，讓你寫個稿子在會上發言！”我先是一愣，馬上反問他： “我該怎樣發言呢？”他說不出所以然來倒著急了：“你怎么發言都行！ ”望著兒子稚嫩的臉，看著他取得的一點一滴的進步，我不禁既高興又覺得欣慰。如果真要我總結一點什么的話，我只能說是“一份耕耘，一份收獲，讓我們與孩子同行。家庭是孩子的第二課堂，家長是教師的助手。在這里，我將談談我自己在兒童成長和教育方面的經驗。 第一點：多一點時間和孩子在一起，多一些溝通。多表揚，多鼓勵，少批評，少批評。 每個人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作累下來你也想休息休息，和朋友們打打牌，聊聊天……所以，對于孩子的貪玩不能一味指責，而是要鼓勵他快些把手頭的學習做完了再去玩。不時檢查作業，抽查作業，讓孩子知道兩位優秀小學生家長的發言，我們一直很關心他。家長在有些時候還是要做出犧牲的，陪著孩子看看書、看看電視，讓他感受到你的關懷和愛意，我相信“有失必有得”，你會發現孩子的心和你近了，孩子也變得懂事了，你還會發現自己所付出的是值得的。 以前，兒子不愛和我們交流，有事不主動說，問起來他也不知道，不做生活的有心人。有更多的疑問，他還慢慢地注意觀察，學習思考。學校里發生的事，他主動告訴我， 第二點：培養健全的人格，鼓勵他多參加集體活動，增強集體榮譽感。比如說，我建議家長應該鼓勵孩子參加各種活動，讓他們有很強的團隊精神。 因為只有在活動中，孩子們才能體會到集體的力量和他們真正的幸福！ 第三點：培養孩子的意識，養成良好的學習習慣。讓你的孩子知道什么是對的，什么是錯的。 什么時候做作業，什么時候玩。我們應該感激孩子們的錯誤。如果孩子犯了錯誤，我們應該幫助他們分析，幫助他們走出困境。因為這是孩子們最需要幫助的時候。 看著孩子們一天一天的變化，作為一個家長，我看到了我的眼睛，我喜歡它在我的心里。我知道，他所取得的每一點進步都離不開各位老師的諄諄教誨，離不開同學們的無私幫助，也離不開家長的辛勤付出。我有理由相信，有了我們的陪伴，有了老師的科學指導，孩子們一定會健康成長，他一定是我們的驕傲！ 在此，我再次向為了我們的孩子而付出辛勤勞動的老師們表示衷心的感謝!祝愿所有的老師和家長朋友們身體健康、工作順利、家庭美滿！ 親愛的老師和家長們，我是隋劍的家長。 首先感謝老師讓我作為家長代表發言，我倍感榮幸，前天，孩子回家跟我說，班主任讓我今天在會上把自己對孩子的教育方法與各位家長交流一下，說實話有點不好意思，因為自我感覺我的孩子也并不是最優秀的。 每個家庭有每個家庭的不同，每個孩子有每個孩子的特點，他們都有著各自不同的優勢、優點，望子成龍，望女成鳳是我們在座的每位家長最希望的!我們一定要根據具體情況選擇適合自己孩子的教育方法。教育孩子的每一步都不能照搬。我們現在應該如何管理孩子？ 該怎么慣?確實是我們每位家長應好好思考的一個問題.借今天這個機會，我愿與在座的各位家長一起，結合我家的事實情況共同**一下孩子的學習和個性培養問題。 每個家庭有每個家庭的不同，每個孩子有每個孩子的特點，他們都有著各自不同的優勢、優點，望子成龍，望女成鳳是我們在座的每位家長最希望的!我們一定要根據具體情況選擇適合自己孩子的教育方法。教育孩子的每一步都不能照搬。我們現在應該如何管理孩子？ 該怎么慣?確實是我們每位家長應好好思考的一個問題.借今天這個機會，我愿與在座的各位家長一起，結合我家的事實情況共同**一下孩子的學習和個性培養問題。 我個人認為，家長和老師經常溝通是提高孩子綜合素質的第一點。 我兒子從小性格就偏內向，沉默寡言，我和他媽媽一直認為，孩子大了就好了，加上忙廠里和生意的事，我們沒時間去好好的陪他、管他，在學校的事情和考試成績也只是我們問多少他說多少，我們不問，他也從不主動說。作為家長我愧疚我以前的不盡心!直到孩子上五年級開學不久的一天，我接到了他班主任的**，我們才知道事情的嚴重性。 原來開學不久，班主任就發現我的孩子，在課堂上很少主動舉手發言，課外也很少跟其他同學一起戲耍，班主任就找到我交談，并制定了一些互動措施，讓我們在家盡量的多陪孩子，多跟孩子交談，多交流，在學校，老師常提問，并讓他多參加一些集體活動。沒想到，在短短的半個學期里，孩子們的學習成績突飛猛進。以前放學回家，只是寫作業看電視很少跟我們說話，現在一進門就跟我們說今天學校、班里發生的事和跟同學之間的事，跟以前真的判若兩人。 孩子們的這種變化讓我知道了家長和老師之間溝通的重要性。從那時起，我和老師的交流更加活躍和頻繁。 二：言傳身教以身作則，做孩子的榜樣。父母的言行對孩子的影響是巨大的，這是任何人都無法比擬的。 在這，我說一個事實的例子。在班主任沒找我談話以前，每天晚上吃完飯沒事，我就去書房玩會電腦，孩子看我每晚都玩電腦，就按時提出也要玩會，開始我想，反正他也寫完作業了，他想玩就讓他玩會吧!但是后來，我慢慢的發現，孩子每晚的作業很快就寫完了，然后就跟我搶電腦。 班主任找我談話以后，我才恍然醒悟，我決定戒網，一定要給孩子做出榜樣。因為，為了每晚都能上網，孩子們爭先恐后地做作業。結果可想而知。我們家長要不斷提高自身素質，給孩子們一個好榜樣。 如果家長能為孩子提供一個溫馨和諧的生活學習環境，孩子自然會以健康的態度對待生活和學習。現在我在家里再也不上網了，沒事就看看報紙看看書，孩子也不要求玩電腦了，寫作業的態度也認真了，沒事的時候也看看課外書。? 分合式教案 ?
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