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讀書筆記|數學活動方案(通用十一篇)

發表時間：2023-04-23

數學活動方案(通用十一篇)。

? 數學活動方案 ?

五年級數學活動周方案

一、活動名稱

數學“智力大沖浪”競賽

二、活動目的

1培養學生學習數學的興趣，充分理解有價值的數學，激發學習數學的積極性和學好數學的勇氣。

2拓寬學生的知識視野，培養學生的問題意識和應用意識。

三。培養優秀學生發現問題、分析問題、解決問題的數學探索和創新精神。

4能積極參加各種數學活動，不斷獲得成功經驗，進一步樹立學好數學的信心。

5、使全校學生對數學文化有更深入的了解，感受到數學之精確、數學之周密、數學之趣味、數學之美感，同時激發學生們學習數學的積極性。

三、活動措施

1以校本課程為載體，注重指導內容與課堂教學的有機結合。

2以興趣為師，開展豐富多彩的活動，提高數學能力。

三。以競賽為出發點，形成強大的效果，讓學生了解數學，喜歡數學。

四、參與對象

本年級8個班每班選取5名學生

五、活動時間

第15周

六、活動地點

多**教室

七、比賽評獎方法

比賽結束后，由其他年級的教師打分后頒獎，根據比賽成績選出個人

一、二、三等獎。

? 數學活動方案 ?

為檢測各年級數學興趣小組的教學效果，調動學生學習數學的熱情，培養學生運用數學知識解決問題的能力，促進學生數學綜合能力的發展，根據教導處期初計劃，特組織本次競賽。

一、比賽時間：

12月30日下午3：00—3：50（收、發卷以廣播為準）

二、參賽對象：

一至四年級全體學生，五、六年級興趣小組學生。

三、評獎方法：

一至四年級：

以年級組為單位，設團體與個人兩類獎項

1、團體獎項：以班級前20名學生成績為依據，取團體優勝一名；

2、個人獎項：年級組設一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名。

五、六年級：

只設個人獎項：名額同上。

方案三：XX市玉海中心小學首屆”趣味數學”活動方案

活動目的：激發學生學習數學的熱情和興趣，感受數學的魅力，體會數學的價值，培養同學們在日常生活中應用數學的意識，讓學生在參與活動中得到煅煉。

? 數學活動方案 ?

一、競賽主題：

作為一種數學教育活動的數學競賽，對于推進教學改革和提高教學質量，有著多方面的重要意義和課堂教學難以取代的作用。1、鞏固和擴大學生在課內所學的知識，拓寬解題思路，增強邏輯推理能力、解題能力和運用數學知識解決實際問題的能力；2、激發學生的.求知欲望，提高學習興趣，促進思維能力的發展，培養良好的思維品質、探索精神和創造才能；3、幫助學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，促使中小學數學教學更好地銜接；4、發現和發展學生的特長，選拔和培養智力超常的青少年。

二、競賽學科：數學

三、競賽時間：3月到21日。

四、競賽對象：四、五、六年級學生

五、安排：

1、出卷（閱卷）：四年級（魯先瓊）、五年級（尚忠德）、六年級（彭小瓊）。

2、監考：魯先瓊、秦中華、劉新民。

3、參賽地點：學校操場

要求：

1、嚴格監考、獨立完成、考出真實水平。

2、閱卷教師：認真、公平、公正。

3、各年級取前十名：一等獎2名、二等獎4名、三等獎4名。

六、活動注意事項：

1、各位教師要把本次活動當作一次學習理論、研究《課標》、研究教材、研究學生、提高水平的過程，努力用《綱要》、《課標》精神指導本次競賽，及時總結反思。

2、教師之間互相配合，調整安排好課堂教學，不能影響正常的教學秩序。

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一、指導思想

本次活動目的是為進一步管貫徹新課程標準，提高小學生的計算能力和計算速度，拓展學生解題思路與知識面，培養學生的觀察力、記憶力、思維能力以及競爭意識和競爭能力，調動學生學習數學的積極性。我校決定組織20xx—20xx學年度第一學期的口算競賽活動。

二、組織領導

活動由教導處組織，數學組組長協調，任課教師充分做好準備工作。

三、競賽時間

17周周二——————周五午自習。

四、參賽對象

2—6年級每班5人

五、競賽方式

時間安排是10分鐘內完成（100道口算）。

六、競賽內容

各年級按教學進度編制相應的口算題，要求試題要有層次、有適當的題量，具有一定的.靈活性、科學性。試題經教導處和科組長審查合格后使用。

七、本次活動的要求

1、任務分工：

出題人：張瑜（二）、梁曉丹（三）、盛曉瑞（四）、崔云（五）、張彬（六）

2、監考評卷：楊超（二）熊海洋（三）、楊晗笑（四）、韓雨婷（五）張新雙（六）。

3、題型：口算

4、評分要求：口算100分

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活動細則：

附：

1、“眾里尋他”游戲規則介紹——

（1）小組兩兩pk，各站成半圓圈，兩小組長站在半圓圈前。一方為攻方，找出

神秘人，一方為守方，保護神秘人，并將神秘人姓名寫在一張紙上，交給小組指導老師，用猜拳的形式決定攻守方隊（隊長作為代表）。

（2）攻方可以問守方10個問題，守方有5次如實回答和5次拒絕回答的機會，只有組長才有權利提出或回答問題。通過提出或回答問題，攻方盡量縮小排查范圍，守方盡量擴大排查范圍。

（3）攻方的問題只能是是非題，小組工作人員宣布問題有效后，守方才能回答問題，若小組工作人員宣布問題無效，守方不用回答。第一次犯規，小組工作人員對攻方作出警告，第二次犯規則攻方減少一個問題。（4）每組有兩次暫停的機會，每次一分鐘。

（5）若攻方在10個問題前找到神秘人，則攻方勝，否則，守方勝。

? 數學活動方案 ?

一、指導思想

書籍是人類的朋友，書籍是人類進步的階梯！結合我校實施的“讀書與教師專業化成長”活動，以“閱讀伴我行”為主題，倡導終身學習理念，提高學習能力和業務水平，努力營造書香校園，在校園內扎實開展教師讀書活動。為使讀書活動開展得具有針對性和實效性，我們低年級數學教研組特制定此活動方案。

二、讀書活動目標

讓我們的教師更新教育理念，提高理論素養和教育能力，養成每日讀書的好習慣，有充滿智慧的大腦，有優雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質，充滿智慧，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。創建學習型組織，營造書香校園，爭做學習教師，提升教師素質，全面提高教學質量。

1、在讀書活動中，實現教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為。全面提高教師的`教育教學質量和效益，促進學校教育的不斷發展。

2、在讀書活動中，創設良好的學習研究氛圍，養成良好的讀書習慣和思考習慣。

3、在讀書活動中，加強教師隊伍的建設，形成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構學習型組織。使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝、有愉悅的心境”這一目標不斷邁進。

4、在讀書活動中，師生共寫讀書隨筆，師生共同成長。

三、實施原則

突出主題性，注重興趣化。

重視靈活性，力求主體化。

加強針對性，突出個性化。

四、讀書活動具體安排

1、堅持參加各種培訓活動，尤其是校本培訓。每周一下午，教研組負責組織教師進行讀書學習。

2、閱讀中、外名著，豐富自身的文學基奠。做到每人每學期訂閱一份教育刊物或教育圖書。

3、每人精讀一至兩本教育專著，做好個人讀書筆記。

4、每學期撰寫一篇教育教學論文或隨筆(不少于20xx字)。

五、參加人員：全組教師

六、教研組讀書活動機構

組長：夏雪蓮

成員：魏偉張清波

七、活動安排

本次活動共分四個階段進行。

第一階段（20xx.6—20xx.9）準備階段

1、制定方案

2、建立機構

第二階段（20xx.9—20xx.12）探索階段

１、建立教研組教師讀書制度

2、制定專業成長讀書計劃

3、建立教師讀書成長記錄冊

4、以考研組為單位組織教師開展讀書活動

5、定期交流讀書體會

第三階段（20xx.1—20xx.9）創新與提高階段

１、建立教師、教研組讀書博客，撰寫讀書心得，教學反思與教育日記等。

2、開展教師“讀書沙龍”、“讀書報告會”、“讀書演講會”、“讀書征文”等活動，促進教師讀書向縱深發展

3、收集、整理教師教學論文、教學案例、教學設計、教學反思、教學隨筆與教育日記，定期交流教師讀書心得

4、開展“師生共讀”、“親子共讀”等活動，擴大教師讀書外延，實現教師讀書成果的轉換

第四階段（20xx.10—20xx.12）總結與成果展示階段

１、讀書成長記錄冊展示

2、教師、教研組讀書博客、自制課件評比

3、上交教學論文、教學反思、教學隨筆和讀書心得

二00七年六月十五日

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小學數學高效課堂提升年—“同課異構”實踐活動方案

圖谷中心小學，2014年9月

一、指導思想

認真落實黨的“群眾路線”第三階段教育實踐活動精神，堅持以科學發展觀為指導，以促進學生發展為根本，落實素質教育和課程改革的要求，準確把握素質教育、課程改革的本質，全面落實課程目標、學科教學目標，保持高效課堂的時代性和先進性，以區局“高效課堂”提升年活動內容為指導。

二、活動內容與時間安排

（一）安排部署(2014年9月1-9月4日)

學校召開全體教師會議，劉校長對本學期校本課題和教研活動提出了新的希望和要求；石主任對這學期的活動作了精心的安排和安排。讓全體教師為活動做好充分的思想準備。

(二)制定活動形式（2014年9月4日—9月5日）

結合上學期“影子教學”中的收獲和不足，各教研組討論制定本學期“同課異構”活動措施。本學期“同課異構”將采用“先異后同，交流研討，制定模式”的形式，以打造適合各年級段教學特點的教學模式為研修目標，最終實現“高效課堂”，促進我校教師的教學研究水平，

（3）課堂實踐（2014年9-12月）

組織教師按活動方案結合自身的學習和實踐的經驗，進行“同課異構”課堂實踐和研究，同年級同科目老師進行同課異構大比拼，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改進策略，打造出一套適合本年級學生特點的課堂教學模式。

(四)交流反思階段（2015年1月）

開展我校數學“高效課堂”展評課活動，以良好高效的課堂影響帶動教師，在交流中加深對高效課堂的理解和認識。并與兄弟學校利用聯合電影教研開展高效課堂**會議，交流和完善高效課堂教學模式。

（5）總結改進階段（2015年2月）

經過一段時間的實踐研討后，各位老師要認真總結實踐經驗，形成一定的具有自身個性特色的高效課堂教學模式，也可以給大家展示一些成功的案例，同時也能為自己撰寫**積累一些有價值的素材。

三、“同課異構”實踐課安排表

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一、活動目的

為進一步落實《數學新課程標準》，提高學生學科能力，檢測學生數學計算學習情況，極力激發學生學習數學的興趣，促使學生“準確、快速、科學、靈活”地進行計算。為了激發學生學習數學的興趣，調動學生學習數學的積極性，鞏固學生的基本計算方法，提高提高學生的計算能力，更好的培養學生平時作業時細心計算的習慣。結合我校學生的實際情況，我們決定舉辦學生計算能力競賽。

二、比賽時間和地點：

第十四周周四(12月4日)下午1:00在一樓多功能報告廳舉行.

3、參與者：以班級為單位，1-6年級每班5名學生

4、競賽內容：本學期各年級所學的簡單計算題可以采取口頭計算、書面計算、公式外計算、方程求解等形式。

五、比賽辦法：各年級分年級組統一印發試卷，統一進行比賽,考試時間一至四年級十分鐘，

5、六年級15分鐘，當天無參與者，取消參賽資格。比賽結束后由老師統一批改。

監考、復習老師：施金枝巢云、鄭桃英

六、獎勵辦法:

本次比賽是以年級為單位，每個年級按總分評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，學生頒發榮譽證書,相應的指導老師頒發指導證書。

一、指導思想

為了豐富校園文化生活，激發學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生

的數學素養，發展學生的個性特長，展示學生在數學學科學習中的成果，

二、活動目的

通過數學競賽，提高學生分析問題、解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣;同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。具體目的如下：

1提高學生的數**算能力和快速計算能力，為學好數學打下堅實的基礎。

2營造良好的校園數學文化氛圍，掀起對數學的熱愛，學習數學，運用數學

熱潮。三。通過活動，增強學生的數學應用意識，提高學生的數學應用能力和經驗

數學學習的樂趣。

三、活動時間：

第十七周周

三、周四兩天，周三

一、二年級分別進行口算和算“二十四”比賽，周四三—六年級進行數學競賽。

四、參賽人員：

一至六年級先在班級內進行海選，每班選出10名同學代表班級到年級進行比賽。

五、競賽方式：

由數學教研組安排，比賽按年級進行。

六、競賽內容：

一年級口算比賽;

二年級算“二十四”比賽;

三至六年級數學綜合應用知識競賽。

七、活動要求

1、命題要求：(1)一年級口算試題，以本學期教材為重點，以學生速算的“快”、“準”、“巧”為特點，適當變化題型。(2)二年級在學生學習了表內乘法的基礎上讓孩子熟練運用來進行算二十四比賽;(3)三至六年級數學綜合應用知識競賽試題，命題力求多樣新穎，兼具知識性和趣味性，體現數學知識的綜合應用，能提高學生的數學思考和分析問題、解決問題的能力，擬定100分題。

(3)根據我校實際情況，以年級為單位，以本為本，適當拓展，力求難易適中。

2、一年級口算競賽時間為3-5分鐘，二年級算二十四競賽時間為6-10分鐘，三至六年級數學綜合應用知識競賽時間為40分鐘。

3、評卷：競賽當日下午第

5、六個班采用密封和交叉標記的形式進行。老師們是一到六年級的。

4、設獎：各年級按成績由高到低評出一等獎為所有參賽人員的10%，二等獎20%，三等獎30%。

5、成績匯總：競賽活動后，閱卷教師統計學生的成績，并進行成績分析，再上報教研組存檔。

6各各年級的老師都要提前做好準備。

2015年小學“我愛數學”能力大賽活動方案

一、活動目的：

為激發學生學習數學的興趣，培養學生的數感，提高學生的計算能力、空間想象能力及邏輯思維能力，提高學生的數學素養，同時也豐富校園文化的內涵，特此開展這次數學能力大賽。

二、活動主題：

“學數學、用數學、愛數學”

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三、活動標語：

“數學真好玩，我是算術王！”

四、活動時間：

各個班級數學能力測試：xx月xx日——xx月xx日（全班學生參加選出前10名）

各班級選出的選手集中年段集訓：xx月x日——xx月xx日

年度淘汰賽：xx、xx至xx（每年評選6人）

全校總決賽：xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx，xx）

五、活動對象：

一至六年級全體學生

6、活動組織者：組長：邱××副組長：余××王××組員：黃××科長、數學教研組長

七、數學能力考核范圍：

1、班級初選階段：先由教研組長根據各年級的教學進度，選難度適中的21道計算，其中口算（含估算）15題，每題2分，脫式計算（含簡便計算、方程）6題，每題5分，合計60分。綜合應用題4道（含空間幾何），每題10分，滿分100分。

2、年段淘汰賽和全校總決賽階段：小學階段各年級數學教學中的常規計算題及數學游戲活動(24點游戲、魔方等)、思維訓練題等按5:3:2的比例出題庫。

八、比賽規則

1、班級海選階段：各年段利用數學活動課40分鐘時間學生答卷，再由老師批改選出前十名。

2、年段淘汰賽階段：各年段組織各班選出的十名選手集中測試按六十（七十）進三

十、三十進十

5、六分之十五，三分被淘汰進入決賽。

3、總決賽階段：將每年段選出的6位選手按1-3年段和4-6年段分成低年段、高年段2組，進行兩場決賽，決出各年段的數學冠軍和低年段、高年段總冠軍各一名。

4、進入總決賽的各年段選手答題按照相應年段的題庫來答相應難度的題目，先決出各年段的冠軍，再從3個年段冠軍里決出總冠軍。

九、活動過程：

1、宣傳階段：學校將在校門口、走廊、宣傳欄貼出海報，并在學校**、紅領巾廣播室宣傳，渲染校園活動氛圍。

2、班級初選階段：各班數學老師組織同學認真學習活動方案，做好數學能力測試的準備和復習工作，由各年段數學教研組教研活動時出好測試題目和年段、全校比賽的題庫。

三。淘汰階段：每年教研組長劃出相應年級的試卷，選出前6名進入決賽。

4最后階段：選出各年級數學冠軍（含總冠軍）和最佳團體獎。（決賽時間為xx月xx日----xx月xx日，如遇特殊情況，另行通知。）

十：活動評比：

1評委由數學教研組成員和教師擔任。

2校級總決賽評審團成員：由家長、教師和學生組成。

九、活動設獎：

（一）、初賽：每班10名評為計算小能手，獎勵數學大賽紀念章一枚。

（二）、復賽：每年段進入前15名但未進入決賽的選手評為年段“數學智多星”。

（3）總決賽：1、每年級一名冠軍（含大獎：全校總冠軍）。

2數學能力競賽二等獎每年2名，共12名。

3.數學能力競賽的三等獎每年3個，共18個。

2、最佳團體獎一名。最佳年段組織獎2名。

xx實驗小學

2015年xx月xx日

? 數學活動方案 ?

一、指導思想

為了激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年12月舉行數學競賽活動。

二、活動目的

通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的.數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。

三、參賽對象

一至六年級每班選派5名學生參加競賽。

四、競賽時間和地點

1、競賽時間：20x'x年12月22日星期四下午第一節

2、競賽地點：多媒體教室

五、競賽形式

筆試，60分鐘內完成一張競賽試卷。

一、二年級口算競賽，

三、四年級思維競賽，

五、六年級綜合能力競賽。

六、競賽標準

根據卷面分數評出各類獎項。

七、獎項設置

按年級評選出一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個。

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沙文小學六年級數學活動方案

蒙發麗，2014年10月

一、指導思想：

為營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，激發和提高學生的學習興趣，培養學生數學學習的創新能力。通過開展豐富多彩的各項數學活動，為學生提供一個了解數學、獲取數學知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數學文化氛圍，讓學生充分感受數學魅力，發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產生一個良性循環，服務與提高自己數學的學習能力。

二、活動目的。

1、通過形式多樣的課外活動鞏固教學成果，使學生牢固掌握課堂中所學的基礎知識，豐富學生的數學學習生活，開闊學生的視野，增長學生知識，提高學生的動手、動腦能力，激發學生的學習興趣，發展學生學習特長。

2通過開展活動，培養學生共事、合作、協調的能力。增強小組合作的集體榮譽感。

三、活動內容。

1、口算題。

2、口答題。

3、動手實踐題。

4、解決實際問題能力的題。

四、活動形式。

1六年級的三個班按1、2、3、4、5的數量分組。報表2分為一組，報表3分為一組，報表4分為一組，報表5分為一組。

2、每個小組中仍然以1、2、3、4、5報數來分組。分到四人為一小組。以小組為單位抽題，每組每次抽4道題，每組根據自己的學習情況畫出相應的問題。

要完成題目的對錯加分，加分到最后，哪個組的分最高，哪個組勝負。