紀念白求恩心得體會|紀念白求恩心得體會（系列十六篇）
發表時間：2024-02-29紀念白求恩心得體會（系列十六篇）。
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（蘇教版）《紀念白求恩》
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共產主義精神在白求恩身上得到了充分而完美的體現。同樣，XXX同志的《紀念白求恩》一文，對白求恩共產主義精神的概括和評價，也是最深刻，最恰切的。最近，我重讀了《紀念白求恩》，并讀了一些紀念白求恩的傳記和文章，對白求恩精神有了更進一步的了解。
的確正如XXX同志在文章中所言：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的**和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。
”因此，XXX同志又強調：“每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。”白求恩精神大體上包括以下幾個方面：
堅定正確的理想信念是白求恩精神的堅實基礎。白求恩是一個有堅定理想和信念的人。他認為私有制必然滅亡，社會主義和共產主義必然勝利。1936年4月，在蒙特利爾內外科學學會舉辦的醫學經濟學研討會上，他說：
導致資本主義必然滅亡的經濟危機，“不是政治機體的一種暫時的疾病，而是一種需要作系統**的足以致命的頑癥。我們大多數的政治庸醫們所建議的治標的措施，就等于是用阿司匹林來**梅毒性頭痛，可以解除一些痛苦，卻永遠不能**。”對日本法西斯侵略中國的戰爭，他也看作是資本主義的貪婪本性所然。
他在《創傷》一文中說：“這一切的背后是那個冷酷可怕的財神爺和戰爭瘟神，它的名字就是‘利潤’。金錢，就像貪得無厭的莫洛克神，追逐利潤、報酬，不擇手段，為滿足它的貪欲，哪怕**千百萬人民也在所不惜。
軍隊后面是軍閥，后面是金融資本和資本家。他們是兄弟和共犯。”他的理想信念的堅定更多的是體現在點點滴滴的行為上。本來在加拿大，他已是一位著名的醫生了，收入相當可觀，可他放棄了生活的優裕，毅然來到中國，同中國人民一起抗戰。
當他脫下西裝，脫下領帶，穿上八路軍的粗布時，他非常高興。他在信中告訴朋友們說：“我沒有錢，也不需要錢——任何東西都是供給的。
……我很幸運能在那些對共產主義理想有同樣言行的人中間生活和工作。對他們來說，共產主義是一種生活方式，不是一種說話或思考的方式。”他的堅定的理想信念還表現在他“毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱，”以及他的國際主義的博大胸懷。
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弘揚白求恩精神，做白求恩式的“大醫人”
讀XXX《紀念白求恩》有感
縱然蒼天會老、山河會變，有一種精神卻如同金子，雖久歷風雨依然閃閃發光，這便是毫不利己、專門利人的精神。讀著XXX《紀念白求恩》（建國后編入《XXX選集》第二卷時，題目改為《紀念白求恩》）我不禁想起了一個曾經感動過幾代人的名字——白求恩。
白求恩是加拿大著名的外科醫生，他放棄安逸的生活，不遠萬里地率醫療隊于1938年初來到中國抗日前線，以其毫不利已專門利人的無私奉獻精神和精湛的醫療技術，滿腔熱情地為中國人民服務，支持中國人民的正義事業。白求恩大夫不幸以身殉職后，XXX同志于1939年12月發表了《紀念白求恩》一文，號召全黨同志學***恩。白求恩的精神是無私奉獻、無私犧牲、無所畏懼的戰斗精神。
他對人民充滿深厚的愛，對工作充滿極大的熱忱，白求恩的精神是我們的寶貴財富，它曾激勵一代人無私無畏地投身艱苦桌絕的革命斗爭，在我們滿懷豪情地邁向二十一世紀的今天，白求恩的精神仍是鼓舞我們敬業奉獻的強大精神力量
學***恩、學***期的楷模，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，作為一名醫科大學的學生，自己認為要著重從四個方面加以努力：一是要堅持正確的政治方向，以鄧小平建設有中國特色社會主義理論武裝自己，堅定共產主義理想和社會主義信念，堅持建設有中國特色的社會主義道路，保持政治上的堅定性；二是要牢記黨的宗旨，樹立正確的人生觀，全心全意為人民服務，學一行鉆一行，干一行愛一行；三是要樹立正確的價值觀，正確對待名利地位，正確處理學校、集體、個人三者利益關系，把學校和同學的利益放在第一位，廉潔奉公，秉公辦事，弘揚艱苦奮斗的創業精神，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，做一個高尚的人；四是要樹立正確的世界觀，加強個人修養，增強政治意識、大局意識、責任意識，為集體和同學的利益無私奉獻，奮力拚搏，做一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
我們今天學習《紀念白求恩》，就是要學***恩同志那種毫不利已，專門利人的精神，牢固樹立病人利益高于一切的思想，牢記宗旨，信守醫德，甘于吃苦，樂于奉獻，積極同違反醫德醫風的行為作斗爭，就是要學***恩同志那種對工作極端負責，對技術精益求精的精神，；堅持與時俱進，不斷進取，努力學***知識，不斷提高專業技術水平，將來為患者提供一流的醫療保健服務; 就是要學***恩那種對同志，對人民滿腔熱忱的精神，關心病人疾苦，視病人如親人，主動為他們排憂解難，建立一個和諧的醫患關系。
白求恩精神是具有共產黨員的先進性鮮明的時代特征，同樣體現在不同的崗位也有具體的內涵和要求，我們作為大醫的學生就應該以白求恩為榜樣，為了人民的健康事業，不惜犧牲自已的一切，這樣才不愧為一個大醫人的稱號！
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電子信息類2班***劉仕奇
時光飛逝，日月如梭。在比爾蓋茨、邁克爾杰克遜或麥當娜廣為年輕人所知的現在，白求恩無疑是個既熟悉又陌生的名字，對于我們來說，他只是語文課本中的一個人物，然而，對于上世紀4、50年代的人來說，白求恩是他們所周知的第一個外國人。十大國際友人之一的白求恩是什么樣的人？
我從毛主席的《紀念白求恩》一文中了解一二。
《紀念白求恩》，XXX所著短文《老三篇》之一，是時代要求產生的一種道德思想。它講述了1939年11月12日，XXX得知白求恩的死訊后，非常傷心的故事。為紀念這位國際友人，XXX寫下了這篇在當時家喻戶曉的短文《紀念白求恩》，其中高度贊揚了白求恩的共產主義、國際主義精神，并號召每一個共產黨員向他學習。
在《紀念白求恩》一文中，毛主席稱白求恩是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。的確，作為一個外國人，把中國人民的解放事業看作自己的事業，是國際主義和共產主義的精神。加拿大駐華大使也高度評價白求恩：
白求恩是一位偉大的人文主義者，對中國和加拿大人民都具有重要的歷史意義。白求恩大夫對業務精益求精，以高超的醫術，救治了許多抗日敵后根據地八路軍戰士，使他們重返殺敵戰場。今天，一尊雕像屹立在華北大地上，這是中國人民對他救人的崇高醫德的永恒記憶。
他不僅是著名的外科醫生，他還是位勤于寫作，文筆優美，浪漫冷峻的散文家。他在抗日戰爭敵后根據地寫就的散文，逝世后被人們收集整理，竟然有十幾本之多；他還擅長寫**，公開發表的有數十余篇；他還愛好攝影，帶著照相機和膠卷到延安，到晉察冀，到抗日戰場。他通過發表作品，讓全中國、全世界都能了解中國共產黨及其領導的八路軍在敵后頑強地堅持抗戰，中華優秀兒女為民族的生存艱苦奮戰。
臨終前仍念念不忘把照相機留給八路軍戰地攝影記者，讓它發揮更大地作用，向**一樣去同日本法西斯作戰，把敵人消滅掉。一個人的愛好是如此廣泛，他的多才多藝的水平怎能不讓人敬佩呢？
1937年，中國抗日戰爭爆發，1938年初白求恩率領美籍加拿大人醫療隊參加了中國抗日戰爭。在遠離戰爭、富有的加拿大，有著豐厚的收入，這是我們許多人今天追求的生活。在中國處在和平發展時期、改革開放逐漸富裕起來的今天，我們身邊經常發生著包括把能移居加拿大這樣的富庶國家引以為美談的事。
對比之下，我們不得不為當年白求恩的舉動深感震顫。
白求恩作為一個“五十多歲了”的“外國人”，“為了幫助中國的抗日戰爭”，“不遠萬里，來到中國”，甚至最后“不幸以身殉職”。是什么力量促使這位雄心勃勃的加拿大共產黨人這么做？毫無疑問“白求恩同志是實踐了列寧主義路線的”，他是“受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣”，來中國實現既“解放我們的民族和人民”，又“解放世界的民族和人民”的共產主義理想的。
他以自己“感動中國”的實際行動，乃至付出生命的代價，詮釋了什么叫真正的國際主義精神，什么才是真正的共產主義的精神，怎樣才算一名真正的戰士。任何有良知的中國人都不會忘記國際主義戰士白求恩！
白求恩對工作是極端的負責任，對同志對人民是極端的熱忱，對技術又是精益求精，白求恩的那種毫不利己，專門利人的精神，表現出了他對人民對同志都是無微不至。他不像有些人，對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給別人，自己挑輕的，一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算，出了一點力就覺得自己了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道，對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁，像現在的社會，大多數都是這樣的人，我從小到大，從來都沒有見到過像白求恩這樣的大好人，除了自己的家人之外。
就拿我們班的同學來和他相比的話，我們班像白求恩這樣的人真是寥寥無幾。我們班的每個同學都是為了自己過的好就可以了，根本不會去管別人，我也是其中的一個，都是先替自己打算，然后再替別人打算，我們的老師常常教我們要助人為樂，我們幫助了別人的忙，就覺得自己很了不起，當我讀了這篇《紀念白求恩》的時候，我在想，我們根本就不能和白求恩相比。
人為什么活著？為誰活著？怎樣活著？
歸根到底是由世界觀決定的。不同的世界觀，會有不同的人生觀和價值觀。作為一名大學生，我們要學***恩、學***期的楷模，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要弘揚艱苦奮斗的精神，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，做一個高尚的人；要樹立正確的世界觀，默默無聞，無私奉獻，奮力拼搏，做一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
通過閱讀《紀念白求恩》這篇彰顯時代價值，發揮引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的重要作用的短文，我有了許多感悟，其中，最令我記憶深刻的是以下兩點：
一。在今天的精濟社會中，白求恩同志的無利可圖、特殊利益的精神更加可貴。我們應該永遠學習這種精神，做一個真正有利于社會的人。
2。進入21世紀，要抓住機遇，加快發展，就必須始終具有奮斗精神。偉大的事業要求我們鄙棄庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”，做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
的確，在現代社會中，沒有多少人能夠做到這樣“毫不利己專門利人”。其實，更深入地思考，把自己奉獻給集體，或者為集體奉獻一點，受到別人的贊揚和欽佩，也是對靈魂的極大滿足。所以，何樂而不為呢?
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[摘要]紅色經典是部編教材的一大亮點，體現了語文素養與人文精神并重的編排理念。《紀念白求恩》作為一篇紅色經典，有其獨特的思想魅力和時代意義；全文以說理為主，夾敘夾議，思路清晰，邏輯嚴密，是語言學習的絕佳范本。如何才能實現語言學習和情感熏陶的雙重目標，讓言語形式與內在強大精神力量密切結合？基于崇高美的審美價值，去陌生化，消除隔閡；深入文本，朗讀品味；立德樹人，自然滲透，是實現紅色經典有效閱讀的途徑。
[關鍵詞]紅色經典有效閱讀崇高美
[正文]
紅色經典課文是一個約定俗成的概念，泛指反映中國共產黨領導全國各族人民進行革命斗爭的教材文本，主要內容為描寫偉人軼事，反映革命戰爭年代的艱苦歲月，體現革命先輩高貴的品格，樂觀的革命精神等。20世紀80年代以來，紅色經典受到文學評論的忽視與詬病，這與歷史的大背景有關。新部編教材又重新加入了大量的經色經典，紅色經典究竟有怎樣的價值和意義，要如何才能實現語言學習和情感熏陶的雙重目標，讓言語形式與內在強大精神力量密切結合？對于如何實現紅色經典有效閱讀，筆者有如下思考與實踐。
一、紅色經典的崇高美
崇高是一種審美類型，人們通常把那種能夠給主體帶來崇高的思想情感的審美對象稱為崇高的對象，把這種對象所呈現的美稱為崇高美。
中國革命的勝利和社會主義建設的偉大成就本身就具有崇高性，革命主體在這個過程中體驗到崇高的思想情感，通過文學藝術表現出來，就成為具有崇高精神的紅色經典。部編教材中，收錄了大量紅色經典，筆者試對初中紅色經典進行了分析。從作者來看，有XXX、朱德、陳毅等老一輩革命領袖，有梁衡、賀敬之等著名文學家，有艾青、舒婷等現代詩人，有楊振寧、楊利偉等著名科學家、航天英雄。從主題來看，有白求恩精神延安精神黃河精神兩彈一星精神載人航天精神雷鋒精神等。從內容來看，既有聞一多用鮮血和生命喚醒青年，母親用勤勞堅忍支持革命，鄧稼先鞠躬盡瘁，死而后已；也有壺口的雄渾闊，安塞腰鼓的奔放熱烈。既有反帝反封建運動，抗日戰爭、解放戰爭，也有全世界反法西斯聯盟、蘇俄革命等。從文體來看，有新聞紀實類作品、散文、詩歌、回憶錄、小說等。從閱讀的方式來看，有課內精讀、略讀，也有課外延讀，還有對國內外紅色經典的名著導讀。
同時，每一個紅色經典都有其獨特的文學價值和審美意義。例如，《紅星照耀中國》，斯諾的報道體現了新聞之偉力，又很有文學性，極具人性的關懷。《回延安》展現了解放區獨特的社會文化生活和濃郁的風土人情，具有綜合文化內涵和審美意義。《梅嶺三章》，以舊體寫新詩，獨特的意象表現了革命者深沉博大而又熾熱激越的情感。《回憶我的母親》將人物置于家庭和社會的背景之下，情隨事顯，自然平實中蘊含深情。每一個作品，對于培養愛國主義情操，建立健全的人格，提高語文素養都具有極高的價值。
由此可見，紅色經典在思想感情、人物塑造、文體風格上，無不體現其獨特的審美價值。同時，學習紅色經典的價值，還在于它把革命思想和革命精神傳承下來，用于激發學生的道德情感，使他們成為一個審美共同體，道德共同體和實踐共同體，在新時代中國特色社會主義建設中承擔起歷史的重任。
因此，學習紅色經典意義深遠。教師應把握文本性質，準確解讀，使學生在品賞言語中獲得審美的超越性，從而體會到紅色經典的崇高美。
二、《紀念白求恩》的崇高美
《紀念白求恩》是七年級上冊第四單元的一篇課文，本單元主題為人文之舟，通過這篇課文引導學生理解人物精神，初步思考人生問題是編者選編此文的目的。作為一篇紅色經典，文章有其獨特的思想魅力和時代意義，當今時代人心浮躁，片面追求金錢的人和事比較普遍，白求恩精神對其有著矯正時弊的價值，有助于學生人生觀、價值觀的樹立。
本文自問世以來，深受人們的喜愛，老一輩人都能熟練地背誦此文，不僅僅是思想政治教育的需要，還得益于本文明確的觀點、清晰的思路、鮮明的褒貶、語言表達手法的多樣。體會文章寫法上的精妙，并從中學習一二，提高學生語文素養，也是學習本文的一個重要目標。
三、學習《紀念白求恩》，體會崇高美
去陌生化，感受人物的崇高
《紀念白求恩》寫于1939年，那是法西斯肆意橫行的年代，是我們的民族和國家風雨飄搖的年代，我們今天的時代與那個時代已經有天壤之別，怎樣拉近學生與作品時代的距離？白求恩是個怎樣的人，他的哪些行為讓人感動，為什么XXX會號召全黨全軍向他學習？《紀念白求恩》中，XXX以議論為主，敘述為輔，對白求恩的介紹并不多，如何讓學生對白求恩有更直觀的了解？去陌生化，是必要的手段。
1.以作者的特殊身份烘托人物的崇高。
由偉人XXX說起，XXX從韶山走出，帶領中國人民推翻三座大山，解放全中國，他是公認的一代偉人。但他對有一個人格外的推崇，這個人是白求恩。今天，我們就來學習偉人XXX為一個偉大的人所寫的偉大的作品，讓學生對其心生敬意，也激發了學習的興趣。
2.以必要的人物介紹呈現人物的崇高。
你了解白求恩嗎？在調動學生已知的基礎上，教師播放精心制作的微視頻，視頻中播放了白求恩在華期間最令人感動的幾個事例和最感人的話語。同時，教師深情旁白，以富有感染力的語言打動學生，使學生內心受到震撼，對白求恩油然而生敬意。這樣做，也為全課營造出深情而莊重的氛圍。
3.以其他人物的評價贊美人物的崇高。
宋慶齡稱贊白求恩是我們時代的英雄；聶榮臻同志贊美白求恩以共產主義精神作為燃料迸發耀眼光芒；XXX在本文結尾也有高度的總結評價。這幾個人物身份特殊，歷史貢獻巨大，他們的評價高屋建翎，使學生對白求恩的崇高有理性的認識。
朗讀品味，體會文體的崇高
本文是一篇紀念性文章，XXX沒有按照一般紀念性文章的寫法以敘為主，而是以議為主，這是因為XXX與白求恩的接觸不多，不便于從工作和生活的細節上來敘寫。作為一位領袖，號召全黨學習白求恩精神，這也是紀念的一種方式。因此，本文帶有濃郁的議論色彩。但本文又不同于一般的議論文，所以在教法上也有別于一般的議論文。本文在寫作上有哪些特點，怎樣帶領學生剖析這些特點？筆者從兩個方面入手：
1.在朗讀中體會敘議結合
采用默讀，勾畫敘述與議論，緊扣單元目標，培養學生一般閱讀能力。輔以指名讀，分男女讀，分師生讀等方式，比較敘述與議論的不同特點，教師講解相關知識，教給學生敘與議的關系，從而理解敘議結合的好處。這也為課后的練筆作了鋪墊。在朗讀議論語句的同時，作者的觀點與思路也水到渠成的呈現。
2.在品讀中感受正側對比
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工業中心蘇宏英
《紀念白求恩》是革命領袖XXX同志在1939
年12月21日為悼念白求恩而作的。身為加拿大共產黨員的白求恩，曾跋涉千里，來到中國支持抗戰，為中華民族的解放事業英勇的獻出了自己的生命。他無畏的國際主義和共產主義精神值得永遠的贊揚。
XXX在文章中寫到：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱，每個共產黨員都要學習他。”這兩個“極端”應該是對白求恩的最高評價，是對每個黨員的真切要求。
正是白求恩的毫不利己，專門利人的精神，讓他以百倍的熱情投入到為人民服務之中；正是這種精神促進了抗日戰爭的勝利。也正是它使中國成為一個自強不息、德才兼備的中華民族。
在小學的課本里初讀《紀念白求恩》時，對于其中的道理理解得很膚淺。近日，中心領導組織全體老師學習，再讀了《紀念白求恩》，強烈地感受到了偉大的思想。白求恩同志不僅是一個醫生，而且是一個脫離低級趣味的純潔高尚的共產主義戰士。
他以高尚的道德和樸素的品格感動了每一個中國人。毫不利己，專門利人的精神在我們心中永存。學習白求恩同志的精神，旨在領悟“做一個什么樣的人”的思想。
一個人的能力有大小，但只要有毫無自私自利之心的精神，就能成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。認識到這點，從本職工作出發，以良好的思想道德，端正的工作作風，恪守為人民服務的宗旨，努力提高為人民服務的能力和質量，繼續傳承白求恩同志的精神。無產階級斗士雷鋒，在他短暫而有限的一生中，履行了他沒有私利，沒有特殊利益的諾言。
在車上，看到老人兒童就主動讓座；在我們的生活中，遇到老人時，我們會主動照顧他們。有困難的人，雷鋒會伸出援助之手，把自己放在最后。雷鋒之所以能默默為人民服務，是因為他把白求恩精神作為激勵自己的座右銘。
今天的年輕人認識比爾蓋茨、杰克遜或麥當娜。我們了解白求恩大夫，就是通過XXX同志那篇《紀念白求恩》的文章。
大概至今還有不少人能瑯瑯上口，倒背如流。“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產主義精神，每一個中國共產黨人都必須從中學習。
”XXX這些贊譽白求恩的話，我們耳熟能詳，今天的時代我們不僅要繼續學習白求恩的這種精神，在保持共產黨員先進性教育活動中重讀老三篇，重讀《紀念白求恩》，會有更現實的意義和更深刻的體會。
白求恩同志說過：“我們來中國，不僅是為了你們，也是為了我們……我決心和中國同志并肩戰斗，直到抗戰最后勝利。我們努力奮斗的共產主義，是不分民族也沒有國界的。
”這些樸實、真摯的話語今日讀來仍令人感動，肅然起敬。白求恩大夫對業務精益求精，以高超的醫術，救治了許多抗日敵后根據地八路軍戰士，使他們重返殺敵戰場。今天，一尊雕像矗立在華北大地上，這是中國人民救死扶傷高尚醫德的永恒紀憶。
“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔此文**于文秘寫作網推給別人，自己揀輕的挑。
一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志和人民來說，不是滿腔熱情，而是冷漠、冷漠和漠不關心。
事實上，這樣的人不是共產黨員，至少不是純粹的共產黨員。”對照XXX同志的這段話，我們能夠那么無動于衷，那么自我陶醉，那么心安理得嗎？
這篇文章讓我深有感觸。雖然時代和革命任務不同，但對黨員的要求是一樣的。目前全國范圍內進行的轟轟烈烈的黨員先進性教育活動，實質上是教育每位共產黨員從自我做起，對工作盡職盡責，立足于本職工作，全心全意為人民服務。
我認為，作為一名共產黨員，一名高校教師，對自己工作的高度負責，對學生的愛，是極為重要的，這是做一名稱職的高校教師、贏得學生愛戴的前提。
對工作負責的態度是做好一切工作的基礎。只有本著負責的態度，才能樹立主人翁意識，將自己看作是工作的主人，工作的負責人，才能從全局來考慮工作的問題解決，而不是著眼于局部或個人的利益；才能實實在在的、腳踏實地的為自己的工作付出艱辛的勞動。其實每份工作都有其無奈及困難，如果對工作負責，就會化解這些不足之處，通過自己的努力來改善處境，以謀求長遠發展。
并且每一份工作均為“彈性”較大的工作，即你對自己的工作，可以馬馬虎虎匆忙交差，也可以認認真真的考慮每一個環節將每項任務都從細微之處較好的完成，這樣當然要付出艱辛的勞動，需付出大量的時間及精力。如果對工作高度負責，所有的這些付出均認為是自己的本職，自己的責任，是責無旁貸的，如果不這樣做，反而會內心不安。一個共產黨員，特別是高校中身處要職的黨員干部，或者是高校的某些職能部門內的某些工作人員，如果其不負責任，人浮于事或一味追求權術，則會嚴重干擾學校正常教學秩序的進行，給學校帶來不可估量的負面影響。
所以作為黨員一定要對工作認真負責。如果每一個黨員都這樣做，以主人翁的態度做自己的工作，就會大大加快社會發展的進程。
此外，作為一名人民教師，愛學生也是必要的。教師的工作對象是學生，如果沒有對學生的愛，對學生冷冰冰，應付了事，其教育效果可想而知。如果對學生有著深厚的愛，他們就會熱血涌進學生的教育中。
我們要提高自己的業務技能，多看書，完善自己的課程，以學生最能接受的方式教學生盡可能多的知識；同時，它可以深入學生，了解學生的心聲，解決學生的思想心理問題，對學生的價值觀和人生觀產生指導和影響。很難想象于學生分離的教師會受到學生的喜愛，或者成為優秀的教師。
白求恩同志永遠是我們學習的榜樣。我們要用他來衡量自己，激勵自己，努力成為一名優秀的共產黨員。
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教學目標：
知識技能目標：
1、全面感知把握課文內容要點。
2、理解敘議結合以議為主的寫法以及對比運用的作用。
過程方法目標：
明確作者的寫作意圖，積累文章中的語言。
情感態度價值觀目標：
學 習白求恩 先生的共產主義精神。
評價任務設計：組內互查字詞，合作探究課文內容
教學重點、難點：
全面感知把握課文內容要點，理解夾敘夾議和對比寫法。
教學方法：自主、合作、探究
教學過程：
一、導語，創設情境：（板書課題及作者。）
師：同學們，多少年來，有一個名字作為一種力量、一種象征，已經融入了我們的生活，尤其是經歷過抗戰的中國人民。那就是白求恩。今天我們就來學習XXX同志于白求恩逝世一個月后的1939年12月21日寫下的文章《紀念白求恩》。白求恩這個名字，經歷過抗戰的人們很熟悉。我們大家對這樣一個犧牲了70多年的長者了解多少，我們來先聊一聊白求恩好吧。
（學生舉手交流搜集的資料，簡介白求恩生平事跡。了解作者寫作本文的歷史背景。）
師：關于白求恩我們了解了這么多，那大家看課題《紀念白求恩》，你會想到什么或有什么疑問？（提問學生回答）很好。是的，一個加拿大人，為什么我們偉大的領袖要寫這篇文章來紀念他，紀念他什么呢？ 讓我們帶著這個問題走進課文就會找尋到答案了。
二、出示目標學法：（多媒體）
我們這節課的學習目標1.全面感知把握課文內容要點。2.理解敘議結合寫法以及對比的作用。3.學 習白求恩 先生的共產主義精神。我們的學習步驟是：感知一篇，精讀一段，背誦一節。我們主要的學習方法就是：朗讀討論交流。
師：下面我們開始進入第一個步驟：感知這篇課文內容要點及寫作目的。。
三、自主學習，整體感知——把握文章要點，明白寫作目的，學習記敘議論結合的寫法。
一)請大家各自快速大聲地朗讀課文。在朗讀的時候注意：(ABC)
1、讀準生字字音，借助文下注釋理解重點詞語意思。
2、找出每段重點句，在此基礎上歸納各段要點，說說它們之間的聯系。白求恩為何值得贊揚？我們應該學習他的哪些品質？
3、XXX評價贊揚白求恩這些精神品質（議論），敘述了白求恩醫生哪些方面的感人情況體現出這樣的精神（記敘）？
（學生讀全文后舉手發言，老師點撥明確）
每個段落很明顯由兩個層次組成——記敘和議論。由敘到議，表現了作者通過白求恩的事跡事實發表自己的見解加以評論的思路。課文的寫法有了明確 :敘議結合、以議為主的議論文，課文以“紀念白求恩”為主線，“紀念”是為了“學習”。（學生交流記敘議論時可采用去掉記敘或議論會怎樣？進行比較來明白夾敘夾議）
師：好，我們通過整體感知全篇課文，知道了兩個重要內容：一個方面是大家知道了各段的內容要點，了解了寫作目的是悼念白求恩、贊揚白求恩，并號召我們學習。一個方面是本文的寫作目的不是記敘白求恩的事跡，文章是議論文，所以采用了夾敘夾議、敘議結合方法，以議論為主，記敘是為了議論服務，層次分明。“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。
大家讀書很用心，但我們第一次讀的時候，由于對課文只是感知，讀得很平淡，感情的問題沒能很好運用。下面我們就在整體感知的基礎上，分清楚記敘議論，再來把課文大聲地讀一遍，要求女生讀記敘部分，男生讀議論部分（學生集體合作再次通讀全文）
四、合作探究，精讀一段——體會運用對比方法闡述觀點的好處以及本文語言特點。（進行此活動時，老師不提前說出對比的手法，學生在閱讀中自己就會體會把握的，老師引導體會這種手法的作用即可，也不必提對比論證這個詞，畢竟還沒開始講授議論文的基本知識；老師總結的重點也應該是“對比”）
師：我們剛才通過一種方法——概括內容要點來學習對課文內容有所了解。（板書：概括內容要點） 接下來我們來品析課文對比論證的方法以及語言特點。（板書：品析論證方法語言運用）
主要來精讀一段。就是反復地讀 ，從各個角度去讀。如讀課文，理解詞語的含義；了解文中的句式；感知這一段的層次；品味這段（對比）的方法，最后達到有感情地朗讀的目的。好，下面開始重點研讀品析第2段。(小組為單位，組長負責組織，記錄員負責記錄討論情況并總結，發言人一會交流本組討論的情況，并推薦一名同學有感情地朗讀。
引領學生揣摩：
1詞語——極端，還有冷冷清清、漠不關心、麻術不仁、不負責任、拈輕怕重、喜歡自吹貶義詞等（重音重讀，感情的力度）
2幾個表示強調的雙重否定句句式（尤其重音 “無不”、“沒有一個不”比一般的語氣要重） 來肯定白求恩醫生的工作精神 ，表達了作者的情感 要讀出來。
3作者在這一段里面將白求恩醫生的表現和另外一些人的表現進行對比 ，很有力量。一正一反地說突出了白求恩的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要，明確了應克服的缺點和今后努力的方向，有了地闡述了觀點。
師總結：通過讀，我們很容易把握文章的層次，這段分三個層次，第一層從正面說，第二層從反面說，第三層從側面說。請同學們做好旁批記錄。
五、課文對白求恩精神核心毫無自私自利之心的闡述作者用情強烈，號召向我們學習并闡述了學習的意義。是哪句話用了什么句式來從哪些方面高度評價了白求恩的？
1、讓學生找出來一起體會內容和好處：排比句式。“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養，“脫離了低級趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。 這五個句子言之有序，句式流暢，氣勢磅礴，內容繽紛，感情真摯，如贊美詩一般，以此收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產主義者白求恩同志，又大大提高了人們學習的熱情。朗讀時五個句子語氣要越來越高昂，顯示出激情。學生反復朗讀，達到背誦的目的。
這是文章的主旨，領袖希望共產黨人及每一個中國人都要做一個這樣的人。現在我們快速背誦，要懂得人生如何才真正有意義。（學生其背誦最后一句話）
2、今天我們作為跨世紀的一代青少年，將來要肩負起建設祖國的重任，我們應當如何學習白求恩的精神？ （找學生說說）
六、課堂總結：愿同學們在學習成長的道路上帶著這句話一路前行，相信你們的人生步伐一定會邁得鏗鏘有力。
七、布置作業
1、積累摘記文中的成語、雙重否定句、排比句（最后一句話）或者對你有啟發的句段并進行點評。100字以上。(ABC)
2、日記練筆《我喜歡這樣的同學》，要求有自己的觀點，并運用夾敘夾議或對比方法進行理由闡述，300字以上。(AB)
3、利用課余時間，看電影、查資料或閱讀書籍，同學們之間講講白求恩的故事，互相暢談出自己的感受和體會。
板書設計：
紀念白求恩 XXX
國際主義精神 、毫不利己專門利人、對技術精益求精——共產主義精神
拈輕怕重、漠不關心 、麻木不仁；
? 紀念白求恩心得體會 ?
①我和白求恩同志見過一面。②后來他給我來過許多信。③可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。④對于他的死，我是很悲痛的。⑤現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。⑥我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。⑦從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。⑧一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個________的人，一個有________的人，一個________的人，一個________的'人，一個有益于人民的人。
(1)全段八句話，層次劃分正確的是[ ]
(2)從表達方式看，這兩部分分別是[ ]
(3)第八句的四條橫線上的詞使用正確的是[ ]
? 紀念白求恩心得體會 ?
例如在引入議論文的三個要素時，三個要素概念對學生來說是很陌生的，也是抽象的。如何把這些概念輕松地介紹給學生?我選擇了讓學生參與進來。于是在課前根據議論文三要素的特點，準備了一個小品文《警察審案》通過幾個學生輕松幽默地表演來讓全體學生對此感興趣，明白議論文的三要素的之間的聯系。事實證明，這個環節占時不多，就三四分鐘而已，不過從學生的笑容上可以看出效果還是不錯的。同時在讓學生獲取新知識時，也比較講究方式方法，注意引導學生從已知中獲取新知。
? 紀念白求恩心得體會 ?
三一圖書館（黨團工會/入黨思想報告）
尊敬的黨組織:
這幾天讀了毛主席的《紀念白求恩》,深有感觸。白求恩是加拿大共產黨員,為了幫助中國的抗日戰爭,受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣,不遠萬里,來到中國,不幸以身殉職。這么多年過去了,毛主席對他的評價“一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人”依然帶給我深深的震撼。
通過學習《紀念白求恩》,自己的思想覺悟也有了進一步的提高。
白求恩是個醫生。他以醫療為職業，不斷提高技術，對工作負責。作為正積極向黨組織靠攏的我們,要學習他這種對工作認真負責的精神,在學習上我們要樂于專研,增長才干,提高自己的綜合素質,以后參加工作后,要盡忠職守,在自己的崗位上做出一番貢獻。
“白求恩毫不利己專門利人的精神,對同志對人民的極端的熱忱,每個共產黨員都要學習他。”中國共產黨的先進性的最大體現就在于其為人民服務的意識和精神,把代表最廣大人名的根本利益作為最高原則;堅持群眾觀點和群眾路線,始終保持與人名群眾的血肉聯系;堅持不懈的反對腐敗,加強黨風建設。在學習和生活中，要時終樹立服務意識。
向白求恩學習，要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以鄧小平建設有中國特色社會主義理論武裝自己,堅定共產主義理想和社會主義信念,堅持建設有中國特色的社會主義道路;牢記黨的宗旨,樹立正確的人生觀,增強公仆意識,全心全意為人民服務;樹立正確的價值觀,正確處理國家、集體、個人三者利益關系,社會主義核心價值體系的基本內容是馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的名族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀四個方面。
作為正在向黨組織靠攏的當代大學生,要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,認真學習鄧小平理論和“***x”重要思想,全面貫徹科學發展觀,勤奮學習,增長才干,立足本職,以高度的事業心、強烈的責任感、使命感和緊迫感,勤奮學習,善于創造,甘于奉獻,自覺擔負起歷史賦予的神圣使命。堅持黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領,堅持全心全意為人名服務的宗旨,為共產主義遠大目標的實現貢獻自己的力量。努力使自己成為“一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人”。
匯報人:xx
? 紀念白求恩心得體會 ?
什么樣的人
一個人的能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。―幾十年前，這段話曾經被全中國的人倒背如流；幾十年過去了，盡管有許多事情已經大大地改變，但它震聾發聵的感召力量卻沒有絲毫的衰減。
做一個什么樣的人，這個問題似乎太大，太空，太深沉，似乎和我們平常實際瑣碎的工作學習生活沒有什么切實的關系。但從另一個角度想一想，我們的一生，不就是由這些實際瑣碎的事情構成的嗎？在生命開始的時候，做一個什么樣的人是一個計劃、一個目標；而在一生結束的時候，是一個什么樣的人又是一個總結、一個評價。所以，這個問題并不那么大，也不那么空，我們每個人都應該去仔細地想一想。做一個什么樣的人，是我們對生活所有疑問的終極，我們生命中的每一分鐘都在對這個問題進行著回答。
于是，不管我們是否認真地去想過這個問題，它都實實在在地在我們每一個人的生活中提出，并且最終都能得到一個實實在在的回答。只要生活在繼續，我們對于這個問題就無從逃避。不同的人給出了不同的答案，有的人曾發誓要青史留名，最終卻只像一縷風掠過時間；有的人只是默默地為別人、為國家辛勞著，卻能夠永遠銘刻在人們的心中。其實，這個問題的意義并不在于自己的名字能夠流傳多久，而是有生之年那種有所寄托的希望，以及身后那種心安理得的坦然。
記住開頭的那段話吧。
? 紀念白求恩心得體會 ?
語文－紀念白求恩
教學建議
一、中心與結構
XXX同志把白求恩的共產主義精神概括為國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精三個方面的內容。為此，全文安排了四個段落。第一段號召每一個共產黨員學習他的國際主義精神、共產主義精神。必須注意的是國際主義是包含在共產主義精神之中的，這里與共產主義精神并列提出，只是為了突出強調，所以本段的重點是闡述白求恩的國際主義精神。第二段是號召每一個共產黨員都學習白求恩的毫不利己專門利人的精神。第三段是號召每一個共產黨員學習白求恩對技術精益求精的精神。第四段是對全文的.總結，講了兩層意思：（1）敘述往事，表達對白求恩逝世的悲痛。（2）闡述學習白求恩的重大意義。
所以，縱觀全文，結構上采用了總一分一總的形式，而國際主義、毫不利己專門利人、對技術精益求精這三個方面又是并列式的，共同構成了他的共產主義精神。全文的中心是：概括敘述了白求思不遠萬里來到中國的不尋常經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神。
二、課文的論點
本文是一篇議論文。中心論點是：要求每一個共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神。分論點有三個，第一個分論點是：要求每一個中國共產黨黨員都要學習白求恩同志的國際主義精神。第二個分論點是：要求每一個中國共產黨黨員都要學習白求恩同志毫不利己，專門利人的精神。第三個分論點是：要求每一個中國共產黨黨員都要學習白求恩同志對技術精益求精的精神。中心論點與分論點是統帥與被統帥的關系，經過證明了的分論點對中心論點來說，是證明中心論點的依據和理由。
三、對比的寫法
第二、三兩段里面都有對比。第二段里的'對比明顯，白求恩同志“對工作的極端的負責任”與“不少的人對工作不負責任”相對比，白求恩同志“對同志對人民的極端的熱忱”與不少的人“對同志對人民不是滿腔熱忱”相對比，一正一反，分外鮮明。第三段運用對比的手法，筆法又顯得靈活。把批評那一班人的見異思遷，鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的內容組織到一個議論性的句子里去。
這種對比的寫法能夠更鮮明地表達作者的觀點。本文不僅是為了頌揚白求恩，而且是為了教育全黨學習白求恩，所以既評述白求恩，又批評黨內不良傾向。通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學習白求恩的必要性。本文目的既然在于號召全體黨員學習白求恩，那么，作兩方面的對比，更便于學習者對照檢查，比比白求恩，可以發覺自身的差距；看看“不少的人”，鏡子一照就知道應該怎樣做，不應該怎樣做，提倡什么，反對什么了。
四、夾敘夾議的寫法
本文是一篇紀念文字，作者采用了夾敘夾議的寫法。本文是議論文，以“議”為主，“敘”是議論文中的“敘”，是為證明論點提出事實根據，“敘”中緊扣論點，“敘”得簡明，概括，本文敘得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結合。如第一、三、四段都是先敘后議，第二段分三個層次，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點更明顯。
五、語言特點
這是一篇議論性的文章，其語言簡練、鮮明、有力，極富說服力和感染力。表現在句式上，文章的句子鏗鏘有力，擲地有聲，且句式整齊中有變化，富于節奏感。例如第二段的“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”，連用兩個雙重否定句，極其有力地強調了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動搖。再如結尾部分，作者運用“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”這樣一組排比句，強調了學習白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，極富號召力。另外，文中多處運用整齊的句式增強說理力量。如第一段論述列寧主義原理，進而強調世界無產階級要互相支援，才能“解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民”。這樣的句子都讓人感到氣勢宏大，富有感染力。
此外，文章在用詞方面也極其講究，因而非常準確、生動、凝練。例如在解說白求恩毫不利己、專門利人的精神時運用兩個“極端”，這個副詞從程度上深刻地體現了白求恩對工作對同志的態度，而在批評一些人時，運用了“拈輕怕重”“喜歡自吹”“冷冷清清”“漠不關心”“麻木不仁”等詞語，寥寥數語，入木三分地刻畫了一些人對工作對同志對人民的態度，與白求恩的兩個“極端”形成鮮明對照。這些詞和成語言簡意賅，非常生動形象地表現中心。
六、課文最后一段分析
這一段包含兩個句群，前四句是一個句群，后四句是一個句群，先記敘自己同白求恩的交往，后論述學習白求恩精神的意義。
回憶同白求恩的交往，按時間順序，先后說了會面和通信，語言非常樸實，感情非常真摯。“只見過一面”的“只”字，表達了一種遺憾的心情。“后來他給我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。說到回信，很有一點歉疚和痛惜的心情。寫到自己對于白求恩同志逝世一事的感受時，說“我是很悲痛的”，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。比較一下“我很悲痛”與“我是很悲痛的”，就可以體會得到。
紀念白求恩的最好行動無過于學習白求恩同志的精神。上文已經具體闡述了白求恩精神，結束全文時緊扣中心，再次號召全黨同志學習白求恩同志的共產主義精神，著重闡明這種學習的意義。
從上一句群到下一句群，從我的心情擴大到大家的心情，思路十分順當。第二段說過“沒有一個不為他的精神所感動”“無不為之感動”，都從范圍來說影響之廣，現在又說“他的精神感人之深”，從一個新的角度再次推崇白求恩精神之偉大。
白求恩精神的核心是毫無自私自利之心，這是對上文的.總結。接著進一步闡明學習的意義，同時也是對白求恩同志高風亮節的崇高評價。先概括地說一句：“從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。”如果就此結束，那么意味就顯得枯瘠，語氣就顯得窘迫，收束就顯得無力了。作者充分發揮“大有利于人民”這個意思，具體精微的分析闡述為五個方面，用五個短語“一個……的人”組成一組排比，議論得熱情洋溢，詩意盎然，意味非常豐美，語氣非常流暢，收束非常有力。“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養，“脫離了低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義，言之有序，立體感強，五個短語由短而稍長，氣勢越發磅礴，內容五彩繽紛，有如贊美詩一般。
《紀念白求恩》教學設計示例1
第一課時
教學目的
1．朗讀課文，全面感知總體把握課文內容。
2．適當運用點評法，理解.寫作的層次及敘議的寫法。
3.學習白求恩先生的國際主義精神。
教學過程
一、導入新課。
1．先請同學們聽一首詩朗誦（最好配樂）：
“秋風吹著細雨／延水奏著哀曲／從遙遠的五臺山，／傳來了悲痛的消息。／我們用無邊的哀悼，／來紀念您！／這里--／河邊的石頭，／山上的野草，／也在為您流淚。／但是，親愛的白求恩大夫．／您靜靜地安息吧！／在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，／已經起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫學的旗幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前！／……”
這是由朱子奇先生寫的《紀念白求恩紀念歌》。詩歌表達了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。今天，我們一起來學習XXX同志的《紀念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學習。
(有條件也可以多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術而遭敵機襲擊的場景)
2、教師簡介白求恩生平。
諾爾曼白求恩（188—1939），偉大的國際主義戰士，加拿大共產黨員，著名的胸外科醫生。1937年“盧溝橋事變”爆發后，受加拿大共產黨的派遣．率領由加拿大和美國人組成的醫療隊于1938年初來到中國．1月間經延安到達晉察冀邊區。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫院醫治傷員時，不牽手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關節又發生轉移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業！”
白求恩逝世一個月后的12月21日，XXX同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。
二、讀、練結合，整體感知課文。（目標1）
1．抽查四個人朗讀課文，檢查預習情況,著重檢查學生讀的通順及生字詞的準確性。
2．抽一人評價朗讀效果，教師范讀，糾正讀音和感情的處理。
3．學生再一次默讀課文，找出各段的重點句，歸納各段要點。
教師巡視，督促并解答學生的問題。然后隨機提問，不要求統一答案，只要有理即可，目的只在于檢查學生思考情況。
參考答案：第一段：我們要學習白求恩同志的國際主義精神、共產主義精神。第二段：學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：學習他對技術精益求精的精神。第四段：我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。
三、評點文章的
? 紀念白求恩心得體會 ?
白求恩同志放棄安逸的生活，不遠萬里率醫療隊來到中國抗日前線，以其毫不利已、專門利人的無私奉獻精神和精湛的醫療技術，滿腔熱情地為中國人民服務，支持中國人民的正義事業，學習白求恩心得體會。“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”白求恩的精神就是無私的奉獻精神、忘我的犧牲精神、無畏的拼搏精神。他對人民充滿深厚的愛，對工作充滿極大的熱忱。白求恩的精神是我們的寶貴財富，它曾激勵一代人無私無畏地投身艱苦卓絕的革命斗爭，在二十一世紀的今天，白求恩的精神仍是鼓舞我們敬業奉獻的強大精神力量。
“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”學習白求恩精神，做一個有益于人民的人，就是要學習白求恩那種毫不利己、專門利人，對技術精益求精，對工作極端負責的精神，并結合自身實際情況，不斷加深理解，從本職工作做起，從身邊的小事做起，自覺在行動中去踐行。作為一名共產黨員要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要堅持正確的政治方向，堅定共產主義理想和社會主義信念；要牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務；正確對待名利地位，正確處理國家、集體、個人三者利益關系，始終把黨和人民的利益放在第一位，廉潔奉公，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，做一個高尚的人；加強黨性修養，增強大局意識、服務意識、責任意識，為黨和人民的利益無私奉獻。
作為一名幼兒教師，知識是有限的，崗位是全新的，講課技巧要學習的，這陌生的一切要求自己對工作必須精益求精。白求恩同志就是值得學習的典型楷模。對待工作要精益求精，要認真的學習教材，備好教案，講課要使學生能夠領會，不要使學生覺得枯燥無味，照本宣科，興趣蕭然。課余還要學習新知識，養成終生學習的好習慣，鉆研專業，努力發表科研論文，提升科研水平。對待學生，要以學生為本，激勵學生以成才為志，建立和諧的師生關系。引導學生努力學習科學文化知識，做好自己的學業，了解祖國的歷史，了解祖國未來發展的需要，從現在的學習和今后的工作實踐中提高、充實自己，為祖國日后的發展壯大積累資本。
通過學習白求恩精神，被他偉大的精神激勵了，對共產黨人提出了最高的要求，首先教導我們如何做人，是要做一個高尚的人、一個純粹的人、一個有道德的人、一個脫離了低級趣味的人、一個有益于人民的人；還是做一個對人民“冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”的人。其次文章告訴我們對工作要精益求精，果斷反對那種馬馬虎虎，推委扯皮的不良作風。捫心自問：如果是我，當時那個年代會怎樣選擇？現在，面對自己的本職工作，自己做好了嗎？是否把保障工作質量的各項規章制度落實到工作中了？
同仁們，讓我們充分發揚白求恩精神，積極進取，勇于奉獻。努力吧，向白求恩學習
? 紀念白求恩心得體會 ?
1．學習本文敘議結合，以議為主的寫法。
2．理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。
1．夾敘夾議，以議為主的寫法。2．運用比較的方法，體會比較的作用。
三、論證及論證的方法、論證的結構總分總式、總分式、分總式；
1．給下列加點字注音。
2．解釋下列詞語。
派遣：(政府、機關、團體等)命人到某處做某項工作。
狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏超多。
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。那里指缺乏政治敏感和政治熱情，對群眾和人民利益不關心。微不足道：不值得一提。純粹：《形》不攙雜別的成分的。
簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。
白求恩(1890一1939)，國際主義戰土。加拿大共產黨員，著名的胸外科醫師。中國抗日戰爭爆發后，為了支援中國人民的解放事業，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿：大人和美國人組成的醫療隊到中國解放區，1938年3月到達延安，不久又轉赴晉察冀邊區工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部，為中國人民的解放事業作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。
白求恩逝世的一個月后的12月21日，XXX同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。
思考：白求恩為什么值得贊揚我們就應學習他的哪些品質全文共四段，各段之間有什么內在聯系學生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。
中心句：第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”
第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表此刻他對工作的極端的負職責，對同志對人民的極端的熱忱。”
第三段：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”
第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。
第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
思考問題，學生討論交流。
明確：分三層。第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。
第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。
第三層(從“列寧主義認為”至結束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
明確：他是資本主義國家中無產階級先鋒隊的一員；年歲已大，壯心不已；肩負重擔，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。
扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據。
3．白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么么用文中的原話回答。
明確：“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。”
五、學生朗讀第一段，分敘、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。
了解白求恩同志共產主義精神的表現之一精神；初步理解議論文中敘述的作用。
1．探究、練習一。
讓學生交流搜集有關白求恩的故事，并讓互相評價。
聽寫詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。
二、學習第二、三部分思考問題，學生討論交流。
明確：白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：
第一層(從開頭至“至少不能算一個純粹的共產黨員”)：從正面介紹白求恩的這種精神。
第二層(從“從前線回來的人”至“無不為之感動”)：從側面烘托白求恩的這種精神。
2．白求恩同志共產主義精神的第三個方面是什么為什么這一部分資料寫得少
明確：第三個方面是：對技術精益求精的精神。白求恩大夫是個杰出的醫生，他醫療技術的高超是解放區軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作多的論述。
3．作者在贊揚白求恩同志共產主義精神的第二、第三個方面時，用了怎樣的論證方法這樣寫有什么好處
1．學生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，并加以評析。
明確：(1)“我和白求恩同志只見過一面。之后他給我來過許多信。”
(“只”表達了一種遺憾之情。“之后他給我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。)
(2)“對于他的死，我是很悲痛的。”
(“是”在那里有強調作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的情緒。)
(3)“一個人潛力有大小，但只要有這點精神，就是一個高堂的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”
(“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養，“脫離低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生好處。五個短語由短而稍長，組成排比形式，氣勢越發磅礴。)
2．學生當堂背誦最后一段。
四、小結縱觀全文，結構上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神。
夾敘夾議是本文語言表達的特點，敘得簡明扼要，議得精當懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結合。
? 紀念白求恩心得體會 ?
教學目標
1、知識與技能
（1）了解議論文的文體特點；
（2）把握分析以論文的方法
（3）背誦精彩段落。
2、過程與方法
（1）通過默讀、誦讀整體感知課文，熟悉課文內容；
（2）師生共同討論本文的論點和論據及論證方法。
3、情感態度與價值觀
（1）學習白求恩的共產主義精神；
（2）教育學生做白求恩式的人。
教學重點、難點
1．對白求恩同志共產主義精神的理解。
2．對文章雄辯說服力的理解。具體表現為：事和理、情與理的高度融合；夾敘夾議，以議為主的表達方式；用對比的方式擺事實講道理；概括而有力的語言。
教學準備
課件、小黑板、卡片等。
設計思路
學習本課要以學生自學討論為主，教師適當點撥。對有些語文知識的學習，可通過賞析重點段落來完成，不要肢解課文。
教學課時數
安排一課時。
教學過程
一、導入新課
教師導人：簡介白求恩生平事跡。白求恩同志的死使人們無比悲痛，XXX同志于1939年12月21日寫下了這篇紀念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之處表現在哪些方面？下面我們一起學習XXX的文章《紀念白求恩》。（板書課題及作者。）
二、自主學習
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。（出示課件1。）
1、自讀課文，找出并掌握文中出現的生字詞。畫出你認為好的句子。
2、找出各段的重點句，歸納各段要點。
3、本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡？
4、白求恩同志的這些表現分別是什么精神？概括地講，這些是一種什么精神？
5、在第二、三段中作者贊揚白求恩同志這一精神時，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？
6、作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區軍民”的例子？
7、找出文中的記敘語句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什么不同？
8、找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。
三、合作學習
1、先以小組為單位相互解答疑難問題。
2、在班上討論研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1、解釋下列詞語。
漠不關心麻木不仁、見異思遷、拈輕怕重、精益求精
明確：（讓一位同學解釋，如有錯誤讓其他同學糾正。）
要求：（記住重點字詞。）
2、找出各段的重點句，歸納各段要點。
明確：（不要求答案統一，只要有理即可，目的只在于檢查學生的思考情況。）
（參考答案：第一段：我們要學習白求恩同志的國際主義精神、共產主義精神。第二段：學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：學習他對技術精益求精的精神。第四段：我們大家要學勻他毫無自私自利之心的精神。）
3、本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡？
明確：（不遠萬里來到中國；對工作極端負責，對同志滿腔熱忱；對技術精益求精。）
4、白求恩同志的這些表現分別是什么精神？概括地講，這些是一種什么精神？
明確：（國際主義精神；毫不利己專門利人的精神；精益求精的精神。概括地講，這些都是共產主義精神。）
5、在第二、三段中作者贊揚白求恩同志這一精神時，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？
明確：（用了對比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。從對工作、對人民兩個角度進行比較。）
（這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，強調了學習白求恩的現實意義和迫切性。）
6、作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉晉察冀邊區軍民的例子？
明確：（此題讓學生自由發言。）
（參考：從前線進一步擴大到整個邊區，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中“二極端”的判斷是準確無疑的。）
7、找出文中的記敘語句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什么不伺？
明確：（記敘文中的“敘”要生動、具體、細致；議論文中的“敘”是為了證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”要簡明概括。）
8、研讀賞析課文第一段。
（1）學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目。（出示課件或小黑板2。）
①為本段劃分層次。
②這一段中先敘事，后發議論，把記敘與議論的分界處標出（畫兩道豎線）。然后細讀議論的內容，想想記敘的事跟議論的內容有什么關系。
③文章開頭為什么要對白求恩作一簡單的介紹呢？（自圓其說即可。）
（2）小組代表交流發言。
明確：
(①劃分層次可分三層：第一層：從開頭至“不幸以身殉職”。高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層：從“一個外國人”至“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”。高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。第三層：從“列寧主義認為”至結束。引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
②……不幸以身殉職。II一個外國人……
這段記敘是為后面的議論服務的，記敘簡明扼要，卻突出其國際主義精神和共產主義精神。
③先概括白求恩同志的簡歷，是對逝世者深懷敬意的追憶。扣住國際主義的原則作簡述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實依據，成為全文論述的基礎。從閱讀角度說，讓讀者先產生“情”，再認識“理”，情與理相結合，議論的邏輯說服力就會大大增強了。)五、梳理鞏固
學生討論沒解決的問題，并談談收獲。
（不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。）
六、拓展訓練
（如果有時間可在課堂上進行，如無時間可不進行。）
做《新課標作業設計》中的“積累運用”部分。
七、布置作業
做《新課標作業設計》中的“閱讀理解”的第二部分。
板書設計
紀念白求恩
XXX
紀念白求恩------------學習白求恩
共產主義精神國際主義精神
毫不利己專門利人的精神
對技術精益求精的精神
毫無自私自利之心的精神
夾敘夾議-------------對比鮮明
設計反思
教學中，既注重教師的引導，有機遇了學生充分的自主性，通過上述的學習我們的學生會隊以論文有初步的了解。選作本課的初衷之一是為了讓學生受教育，引導學生反思在日常生活中言行，我想在體驗反思之后是能夠實現這一目標的。
本文是議論文，文風嚴謹，如何突破嚴謹和較強的邏輯性，讓學生較為輕松有趣的學習議論文是設計課件和教學中考慮最多的地方。
