紀(jì)念白求恩的讀后感900字。

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紀(jì)念白求恩的讀后感 篇1

什么樣的人

一個(gè)人的能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。―幾十年前，這段話曾經(jīng)被全中國(guó)的人倒背如流；幾十年過(guò)去了，盡管有許多事情已經(jīng)大大地改變，但它震聾發(fā)聵的感召力量卻沒(méi)有絲毫的衰減。

做一個(gè)什么樣的人，這個(gè)問(wèn)題似乎太大，太空，太深沉，似乎和我們平常實(shí)際瑣碎的工作學(xué)習(xí)生活沒(méi)有什么切實(shí)的關(guān)系。但從另一個(gè)角度想一想，我們的一生，不就是由這些實(shí)際瑣碎的事情構(gòu)成的嗎？在生命開始的時(shí)候，做一個(gè)什么樣的人是一個(gè)計(jì)劃、一個(gè)目標(biāo)；而在一生結(jié)束的時(shí)候，是一個(gè)什么樣的人又是一個(gè)總結(jié)、一個(gè)評(píng)價(jià)。所以，這個(gè)問(wèn)題并不那么大，也不那么空，我們每個(gè)人都應(yīng)該去仔細(xì)地想一想。做一個(gè)什么樣的人，是我們對(duì)生活所有疑問(wèn)的終極，我們生命中的每一分鐘都在對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行著回答。

于是，不管我們是否認(rèn)真地去想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，它都實(shí)實(shí)在在地在我們每一個(gè)人的生活中提出，并且最終都能得到一個(gè)實(shí)實(shí)在在的回答。只要生活在繼續(xù)，我們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題就無(wú)從逃避。不同的人給出了不同的答案，有的人曾發(fā)誓要青史留名，最終卻只像一縷風(fēng)掠過(guò)時(shí)間；有的人只是默默地為別人、為國(guó)家辛勞著，卻能夠永遠(yuǎn)銘刻在人們的心中。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題的意義并不在于自己的名字能夠流傳多久，而是有生之年那種有所寄托的希望，以及身后那種心安理得的坦然。

記住開頭的那段話吧。

紀(jì)念白求恩的讀后感 篇2

讀過(guò)了語(yǔ)文書上的《紀(jì)念白求恩》后讓我更深入的認(rèn)識(shí)到白求恩先生。發(fā)自內(nèi)心地對(duì)白求恩先生產(chǎn)生敬佩之情。

在《紀(jì)念白求恩》這篇課文中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

文章的第二自然段中有一句話是這樣寫的——“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱枕。”這一句話是本自然段的中心句。寫到了白求恩先生“毫不利己專門利人”的高尚品質(zhì)。他處處為人著想，把他人放在第一位。干活時(shí)不拈輕怕重。這樣的白求恩先生難道不高尚嗎?我們平常也應(yīng)該這樣做，做一個(gè)品格高尚的人。

在我們的身邊也有許多像白求恩先生一樣，擁有高尚的品格的人。

前一段時(shí)間里，學(xué)校開展公開課活動(dòng)。因?yàn)橛性S多其他學(xué)校的老師來(lái)聽課，所以我們要準(zhǔn)備椅子。從體育館到我們教室門口要一段路。那時(shí)，老師說(shuō)，她安排幾個(gè)人來(lái)搬椅子到教室門口，但結(jié)束后要班里全部人一起幫忙搬回體育館。結(jié)束后，我搬著兩張椅子。椅子很重，搬起來(lái)有點(diǎn)吃力。這時(shí)一位男生向我走過(guò)來(lái)，他說(shuō)他幫我搬。我想了想，見(jiàn)他兩手空空便給了他一張椅子。隨后，我走向體育館。那位男生走的很快，我看見(jiàn)他搬著三張椅子，心里有點(diǎn)吃驚。我搬完了椅子。回去的路上，看見(jiàn)他又搬起兩張椅子。回到教室門口，看見(jiàn)許多人在門口打鬧，無(wú)心搬椅子。我見(jiàn)他又搬起了兩張椅子走，于是我也拿起一張椅子，去體育館。我問(wèn)他，為什么不去玩在這里搬椅子?他靜靜地回答說(shuō)，我如果都去玩了，誰(shuí)來(lái)搬椅子?我望著他的背影，陽(yáng)光照在他身上，汗珠慢慢的流下來(lái)，他的背影像發(fā)光一樣，金燦燦的……

這不就是白求恩先生的那種精神嗎?多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呀!

紀(jì)念白求恩的讀后感 篇3

最近，大家院校進(jìn)行了“靜覓書香校園，”的閱讀活動(dòng)。在此次主題活動(dòng)中，我閱讀文章來(lái)到許多有意義的書籍，這種書本提高了我的專業(yè)知識(shí)，寬闊了我的見(jiàn)識(shí)，熏陶了我的品性。在其中，幫我留有深有感觸的是《白求恩》這部有關(guān)革命先烈的書本了。www.wz2.com.cn

《白求恩》這本書敘述的是一位出世在澳大利亞維多利亞州北邊小鎮(zhèn)卡蘭文赫斯特的著名普外科權(quán)威專家——白求恩的小故事。他是一個(gè)藍(lán)眼睛、白色皮膚的外科醫(yī)師。在我國(guó)中國(guó)抗戰(zhàn)拉響后，白求恩帶著大量藥物和優(yōu)秀的醫(yī)療機(jī)械千里迢迢趕到我國(guó)，滿懷對(duì)中華人民的中華民族解放事業(yè)的無(wú)盡熱情，投身于到革命事業(yè)中去。他憑著自身的精湛的中醫(yī)，救回來(lái)了許多的傷員們。可悲劇的事還是發(fā)生了，在一次手術(shù)中，白求恩的手指頭被劃破了，感染了病毒感染，一九三九年十一月十二日早晨五時(shí)二十分，杰出的工人階級(jí)國(guó)際主義戰(zhàn)土，中華人民的盆友，英勇剛正不阿，充滿激情的員諾爾曼·白求恩始終地終止了吸氣。來(lái)自澳大利亞的外科醫(yī)生白求恩和躺在醫(yī)院病床上的傷員交談，直到生命的最后一刻。那樣的工作責(zé)任心是多么的寶貴呀!

書里最令我打動(dòng)的是白求恩不管不顧生命的風(fēng)險(xiǎn)救護(hù)傷員的小故事。那天早上，白求恩已經(jīng)給孫家莊的一個(gè)傷員動(dòng)了手術(shù)。忽然，衛(wèi)兵急忙跑進(jìn)去，神色焦慮不安地說(shuō)：“不好了，白大夫，對(duì)手又來(lái)‘圍剿’了，早已入村了，請(qǐng)您趕緊遷移!”可白求恩好像沒(méi)有聽到，依然專心致志地堅(jiān)持不懈給傷員動(dòng)手術(shù)，全然不顧眼下的風(fēng)險(xiǎn)，他一直恪守在手術(shù)臺(tái)上前，直至給這名傷員做了手術(shù)治療才撤離。讀到這兒，把我白求恩那類“以傷員救護(hù)為第一位，自身的生命為第二位”的珍貴精神實(shí)質(zhì)所打動(dòng)。念完《白求恩》這本書后，此刻的心情很長(zhǎng)時(shí)間不能忘懷，心里十分復(fù)雜，我既打動(dòng)又缺憾。打動(dòng)的是白求恩醫(yī)生以遠(yuǎn)大的胸襟，千里迢迢趕到貧困落后的我國(guó)，與中華人民共渡難關(guān)，抵御日軍，夜以繼日，日以繼夜地工作中;缺憾的是白求恩沒(méi)有直到抗日勝利的那一天，完成他一生的愿望，把他高超的造型藝術(shù)承傳下來(lái)。

我自小就想變成一名優(yōu)異的醫(yī)師，今日念完這本書后，我更堅(jiān)定不移了自身的總體目標(biāo)，要向白求恩醫(yī)生那般變成一名對(duì)社會(huì)發(fā)展有效的人。

紀(jì)念白求恩的讀后感 篇4

白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里。白求恩同志是實(shí)踐了這一條列寧主義路線的。我們中國(guó)共產(chǎn)黨員也要實(shí)踐這一條路線。我們要和一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)，要和日本的、英國(guó)的、美國(guó)的、德國(guó)的、意大利的以及一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)，才能打倒帝國(guó)主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國(guó)際主義，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。

我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信。可是因?yàn)槊Γ瑑H回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的。現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋€(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

紀(jì)念白求恩的讀后感 篇5

文章的開頭，毛主席首先飽懷深情的懷念了白求恩同志光輝的一生，“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，去年春上到延安，手加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。接下來(lái)，毛主席贊頌了白求恩的崇高品質(zhì):“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)做自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”隨后，毛主席將白求恩與某些對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的同志與鄙薄技術(shù)工作的同志進(jìn)行對(duì)比，突出白求恩毫不利己專門利人的精神和重視技術(shù)，醫(yī)術(shù)高超的國(guó)際主義戰(zhàn)士形象，也對(duì)一些工作挑肥揀瘦，認(rèn)為技術(shù)工作無(wú)出路的人以批評(píng)。最后，文章說(shuō)道:“我們要學(xué)習(xí)他毫不利己專門利人的精神，從這點(diǎn)出發(fā)，就可以成為大有利于人民的人。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人!”

毛主席的這幾句話，令我感受頗深。是啊，一個(gè)人能力有大小，但只要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，有毫不利己專門利人的精神，他就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)大有益于人民的人。正如俗語(yǔ)說(shuō):“做事先做人。”

加里寧說(shuō):“教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。”在知識(shí)的海洋里，教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送到理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔，甘愿奉獻(xiàn)到永遠(yuǎn)。但一味地講求奉獻(xiàn)是不夠的，教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平在潛移默化中還直接或間接地影響著學(xué)生，也影響學(xué)生對(duì)他的看法。一個(gè)良好師德的教師會(huì)在教學(xué)中顯露出較高的藝術(shù)修養(yǎng)，用真摯的感情、優(yōu)美的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)膽B(tài)勢(shì)和流暢的表達(dá)來(lái)更好地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。為此，一個(gè)具有良好師德的教師，會(huì)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自我教育、自我學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)水平不斷地提高，逐漸完善自我，擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野，拓展思路，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果。這樣才能博得學(xué)生的尊重與熱愛(ài)，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

另外，有良好師德的教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能，以滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，以促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。只有這洋，才能滿足現(xiàn)代社會(huì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才的需求，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。這就要求教師多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。所以，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新自己、完善自己。

教師的職責(zé)是培養(yǎng)具有理想遠(yuǎn)大、熱愛(ài)祖國(guó)的人，追求真理、善于創(chuàng)新的人，德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師必須具有全面的良好的素質(zhì)，而其中敬業(yè)精神是核心。敬業(yè)精神的關(guān)鍵是教師品行。教師是道德的引路人，是品行的示范者，一個(gè)好的教師應(yīng)能追求言傳身教、鑄造靈魂的崇高境界。既自然文明又舉止優(yōu)雅，時(shí)刻以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立一個(gè)楷模的形象。用心靈贏得心靈，用人格塑造人格，真正實(shí)現(xiàn)育人的目的。敬業(yè)精神還體現(xiàn)在教師的忠誠(chéng)上。忠誠(chéng)是一個(gè)教師必備的、最基本的心態(tài)。具有敬業(yè)精神的教師，無(wú)論何時(shí)何地、何種狀態(tài)下都會(huì)自動(dòng)、自主、自覺(jué)地意識(shí)到自己職業(yè)的社會(huì)責(zé)任和道德責(zé)任，都會(huì)安于平凡，淡泊名利，不求聞達(dá)，始終堅(jiān)持以一顆平常人的心態(tài)。默默地耕耘在三尺講臺(tái)，盡職盡責(zé)，一絲不茍地對(duì)待教育中的任何一件事。