4課堂教學(xué)：突出課堂整體目標(biāo)，字?jǐn)?shù)不超過40字，句子要求精煉。

5、班級名片：內(nèi)容中必須包括個性班名、班級口號、班訓(xùn)、班級特色以及有特點的背景圖案（其中文字內(nèi)容不是以項目形式逐一說明，要用概括性的文字來藝術(shù)地體現(xiàn)），還可以自由添加相關(guān)內(nèi)容，如班徽、班歌、班級活動**等等。班級名片尺寸為：

寬50cm×高55cm（注：垂直比例尺）。

6、有大家共同認(rèn)可的《班級公約》、民主,平等,開放,身體力行的《輔導(dǎo)教師公約》要有公開承諾,在明顯位置張貼; 班級要有民主制定形象,有趣,具體,切實的班級目標(biāo)和班級成員自訂的個人奮進(jìn)目標(biāo)

四、班級文化形成過程的要求

它強調(diào)全體班子成員的參與，活動的效果集重在各種內(nèi)容的形成過程中。

1、班歌、個性班名、班訓(xùn)、班級口號、班級名片、班徽必須在班主任或班干部的主持下，在以下過程中產(chǎn)生：通知到位→發(fā)動全班學(xué)生積極參與→集中所有提案→表決產(chǎn)生草案→集中班級智慧對草案進(jìn)行修改（制作）→確定方案→使用鞏固。

2每個學(xué)生都應(yīng)該積極參與提案。沒有提案的學(xué)生必須參與提案的討論、設(shè)計或批準(zhǔn)提案。提案的最后表決結(jié)果超過通過率的三分之二時為有效。

3、班級文化的各項內(nèi)容形成以后，各班在班級重大活動、主題班會等各種場合中要注意拓展使用，形式如：呼班訓(xùn)、唱班歌等。

五、提供以下借鑒：

（一）班級文化理念

1、從深層次提煉班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2、提煉班級口號。

3、制訂班訓(xùn)。

4、確定班級精神。

（二）室內(nèi)文化建設(shè)

精心安排班級室內(nèi)文化環(huán)境，潛移默化地滲透精細(xì)化管理的理念。班級在布置室內(nèi)環(huán)境時，結(jié)合學(xué)生年段特點、班級學(xué)生特色，進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計和布置，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的習(xí)慣和班風(fēng)。可以精細(xì)裝飾，做足文章，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造性的目的。

1 、教室內(nèi)：

① 正面黑板正上方有學(xué)校統(tǒng)一的標(biāo)語；

②設(shè)有孩子喜愛的生物角；

③ 教室后面的黑板上有不同主題的黑板報。

2 、設(shè)置文化角

（1） 前門后面的墻上有布告牌。內(nèi)容包括學(xué)校的各項規(guī)章制度、班級規(guī)章制度、時間表、每日時間表、值班學(xué)生名單、班干部名單等。

（2）在側(cè)墻、后墻上設(shè)置其他有特色的宣傳欄，展示班級發(fā)展情況以及當(dāng)前班級的各種學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)學(xué)生對班級的了解。

（3） 教室內(nèi)懸掛著具有班級特色的名言名言和師生留言，并設(shè)立班級集體榮譽專欄，以提升班級文化氛圍，凝聚人心。

（三）室內(nèi)綜合環(huán)境

1、桌椅擺放整齊。

2、地面整潔。

3、物品擺放有序。

4、門窗干凈明亮。

六、評比內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

1.執(zhí)行班級口號和規(guī)則（20分，加2分）

（1）班級口號（10分，加分2分）：發(fā)動全班同學(xué)開動腦筋，針對班級目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出能夠表現(xiàn)班級精神的語句，最后確定一句作為全班學(xué)生的奮進(jìn)目標(biāo)或行動指導(dǎo)。鼓勵大家在這個集體中不斷挖掘自己的潛能，自律自強，實現(xiàn)自我價值，為班級榮譽做出貢獻(xiàn)。

要求在相關(guān)活動中對公路隊（如外出鍛煉）在行進(jìn)過程中一起喊出班級口號，增強班級凝聚力。

評價標(biāo)準(zhǔn):

1.有班級口號10分。

2加分由實地調(diào)查產(chǎn)生，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）班級口號的學(xué)生知曉率和現(xiàn)場呼號兩個方面酌情加分。

（2） 行為規(guī)范表現(xiàn)（10分）：文明禮儀習(xí)慣、健康習(xí)慣、紀(jì)律意識、文明活動。

評價標(biāo)準(zhǔn)：以上各方面綜合評價無不良情況得10分，有相關(guān)情況酌情得分。

（2） 一。規(guī)范班級管理制度，讓學(xué)生自主管理（20分，加2分）

當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，累且不說更重要的是那是培養(yǎng)不出成才的子女的，所以應(yīng)該使學(xué)生由“監(jiān)管對象”變?yōu)榻逃芾碇黧w，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育能力，又能提高學(xué)生的民主意識，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。盡量做到人人有事做，事事有人做，主要有以下幾個方面，文明、紀(jì)律、衛(wèi)生、校產(chǎn)管理，并落實到具體責(zé)任學(xué)生并有相應(yīng)的管理形式、措施及獎懲制度。

評價標(biāo)準(zhǔn):

15月6日前將電子稿交教務(wù)處。從獨立管理制度的內(nèi)容、完善性、可操作性等方面，由教學(xué)部組織實施，相關(guān)人員打分。（10分）

2.學(xué)生的知曉率調(diào)查、制度落實程度，有無檢查評比記錄（操作痕跡）等方面現(xiàn)場綜合評價（10分，加分2分）。

（3） 墻面裝飾（30分，加3分）總體要求簡潔大方，不提倡五彩繽紛的世界。

（1）基本墻飾（10分）：

一個。 公告欄布局[課程表，當(dāng)班學(xué)生輪崗表，工作和休息時間表]

【讀書筆記吧dsBJ1.cOm】刷屏必備:
• 漫畫評比活動總結(jié)?|?優(yōu)秀評比活動總結(jié)?|?班級月活動總結(jié)?|?班級讀書活動總結(jié)?|?班級紀(jì)律評比活動總結(jié)?|?班級紀(jì)律評比活動總結(jié)

b、班級情況一覽表布置

c、 文明活動中，笑臉擺放整齊、干凈（崇化不要求）。

d、衛(wèi)生角布置

評價標(biāo)準(zhǔn)：有無（10分），布局合理美觀，特色創(chuàng)新加分1分。

（2） 主墻裝飾（10分）：主要指班級左右兩側(cè)的墻面布置，立柱根據(jù)班級情況設(shè)置。

評價標(biāo)準(zhǔn)：主體墻裝飾（10分）、激勵機制及效果、更新機制、美感度。特色創(chuàng)新加分考慮1分。

（3）黑板報（10分）

評價標(biāo)準(zhǔn)：板報內(nèi)容健康向上，字跡清晰及時（10分）

無打字錯誤，布局合理，格式正確，用詞規(guī)范，主題突出，獨特創(chuàng)新，加1分。

（4）整體衛(wèi)生環(huán)境（20分）

評價標(biāo)準(zhǔn)：按以下要求酌情取分

（1）走廊和教室的地板應(yīng)清潔，墻壁應(yīng)清潔，無污漬和蜘蛛網(wǎng)，門窗應(yīng)清潔。

（2）教室內(nèi)電視機、飲水機、日光燈、電風(fēng)扇、電器設(shè)備及其他物品應(yīng)整潔干凈，各類工具擺放整齊、合理、美觀。

（3）課桌椅講臺干凈無灰塵，桌面沒有亂涂亂畫現(xiàn)象排放整齊；桌內(nèi)整潔，物品擺放整齊。學(xué)生的書包擺放整齊，包內(nèi)物品擺放整齊。

5．綠色點綴（10分）

在教室的適當(dāng)位置擺放綠色植物，定期對人負(fù)責(zé)，保持美觀，起到美化課堂環(huán)境的作用。

評價標(biāo)準(zhǔn)：對綠色植物的生長狀況、管理機制和總體布局進(jìn)行綜合評價。

6班級文化建設(shè)創(chuàng)新特色加分（3分）

除上述規(guī)定外，班級文化建設(shè)中的創(chuàng)新內(nèi)容，應(yīng)在5月6日前以書面形式報送政治教育部。材料應(yīng)簡要說明創(chuàng)新內(nèi)容的創(chuàng)作意圖和基本情況。

如：(1)能獨立開展豐富多彩的活動

(2)午間課間課后有主題化娛樂活動和興趣社團(tuán),陣地活動.

(3)有集體的評價活動,自主自動的雛鷹爭章活動(含選修,校本,自設(shè)章).

七、評比辦法

1范圍：以班級為單位，對整部影片進(jìn)行評價，隨機抽取班級文化學(xué)生。

2．設(shè)獎：以

一、二年級

3、 四年級和五年級的兩個組分別獲得一等獎1名、二等獎2名和三等獎3名。

三。評委：由行政人員和相關(guān)教師代表共同評審。

4．評比時間：5月11日。

東都鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011..3.2

? 班級紀(jì)律評比活動總結(jié)

班級文化建設(shè)對學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下，開展了班級文化建設(shè)評比活動。各班級在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動參與班級文化建設(shè)，從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點。現(xiàn)就班級文化建設(shè)評比情況總結(jié)如下：

一、主要成績

班級布置：大部份班級布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進(jìn)每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。“班主任寄語”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺”……給每個同學(xué)帶來了絲絲溫馨。活動的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，同時創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺。

班級衛(wèi)生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設(shè)計與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場所，讓環(huán)境說話，讓景與人融合是現(xiàn)代班級環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級環(huán)境文化在一個個大設(shè)計、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)В蔀閷W(xué)生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建設(shè)評比活動，大部分班級衛(wèi)生管理工作有了一個質(zhì)的飛躍！

師生精神面貌：大部分學(xué)生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生循循善誘。

班級管理：班級活動有計劃、有班級的管理機構(gòu)、條約，讓整個班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。班隊活動也結(jié)合這方面進(jìn)行，開展得有聲有色，學(xué)生確實真正體驗到班隊課的魅力。

整體效果：大部份班級都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況來看，幾乎所有的班級所展現(xiàn)出來的班級文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng)設(shè)計，反映班級的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿活力的班級文化氛圍；“你我風(fēng)采”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，充滿人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現(xiàn)“兒童化”思想，整體效果明顯，與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題

班級布置：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點；黑板報的設(shè)計沒辦法突出主題、板面設(shè)計不美觀；而學(xué)生評比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機制和教育意義，評比對象沒有覆蓋全班對象；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。

班級衛(wèi)生管理：有的班級沒有打掃衛(wèi)生，衛(wèi)生工具亂擺放，暖瓶擺放不整齊。

整體效果：

整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；班級布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)洌辉诎嗉壧厣希蟛糠职嗉壎汲霈F(xiàn)只有“結(jié)果”，沒有“過程”的現(xiàn)象，無法體現(xiàn)出特色項目活動的真正開展。

三、整改措施

勵志語言的選擇要貼近學(xué)生的實際，符合學(xué)生的年齡特點、理解水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學(xué)生容易理解，容易接受。版塊設(shè)計不要生搬硬套，要合理吸收原作的設(shè)計理念，并不斷超越。

2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時做好借還記錄，并訓(xùn)練班級學(xué)生將圖書分類，同時應(yīng)定期更換各類圖書，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識面。

課程表、作息時間表、值日輪流表等組成，內(nèi)容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設(shè)計應(yīng)及時更換一些實效性較強的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入整個班級文化中，增強整體協(xié)調(diào)感。

有組織開展形式多樣主題教育活動，為學(xué)生的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

有記錄、有過程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時間開展等層面。

? 班級紀(jì)律評比活動總結(jié)

為提高少先隊員的創(chuàng)新意識，營造良好的校園文化氛圍，我校在元旦來臨之際舉辦了“迎元旦賀新年”黑板報評比等一系列的迎元旦活動。

我校少先大隊等部門特別重視此次“迎元旦賀新年”活動，并為此制定了一系列的活動方案。首先，我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“此次活動不僅可以營造出活躍的元旦氣氛，而且能陶冶少先隊員們的情操，有助于少先隊員們在多彩教育下的快樂成長！”緊接著，各中隊隊員們經(jīng)過精心準(zhǔn)備，一個個別出心裁的黑板報就呈現(xiàn)在隊員們的面前了。然后，各中隊的輔導(dǎo)員和中隊隊委參與了本次黑板報評比活動。評委們在各中隊解說員的精彩解說下完成了公平、公正的評比工作。最后，在大隊輔導(dǎo)員宣布評比結(jié)果后，各中隊輔導(dǎo)員歡聚一堂，紛紛暢所欲言，有的談到了自己的收獲，有的提出了工作的建議，有的說到了自己的反思和不足。此次評比活動不僅是一種展示和分享，更是一種交流與成長！

雖然，本次黑板報評比活動只是我校“迎元旦賀新年”活動的開端，但是此次活動不僅提高了我校少先大隊活動的多樣性，鍛煉了隊員們的動手實踐能力，而且有助于我校多彩校園文化的建設(shè)。

? 班級紀(jì)律評比活動總結(jié)