衣柜設(shè)計(jì)方案

衣柜設(shè)計(jì)方案（系列十篇）。

■ 衣柜設(shè)計(jì)方案 ■

【設(shè)計(jì)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此本課的設(shè)計(jì)在凸現(xiàn)閱讀自主性的同時(shí)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的三個(gè)層次：感悟、積累、運(yùn)用。這是一篇語言優(yōu)美、生動(dòng)有趣的散文詩。圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來清涼，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們帶來了快樂。學(xué)生對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)，猶如呀呀學(xué)語一樣是從模仿開始。教學(xué)時(shí)，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會(huì)與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進(jìn)行形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)課文的.表達(dá)方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確理解和運(yùn)用語言。使學(xué)生的語言組織能力與表達(dá)能力有所提高，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字；

2．正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美。

過程與方法目標(biāo)：

1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合直觀形象的動(dòng)畫以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思，體會(huì)荷葉給小伙伴帶來了歡樂。

2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語言的運(yùn)用、表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

在體味小伙伴的快樂心情的同時(shí)，感受夏天和大自然的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．識(shí)記一些較難的字：搖、蹲、籃；

2．在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)淼目鞓泛拖奶斓拿篮谩?/p>

教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

學(xué)法：讀一讀；找一找；想一想。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1．同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胫浪钦l嗎？讓我們一起看看吧！（播放“風(fēng)中的荷葉”視頻）

【此處荷塘中隨風(fēng)舞動(dòng)的荷葉比荷葉圖片更易引起學(xué)生的視覺感，運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。】

2．一起告訴老師，我們的新朋友是誰？它是什么顏色，什么形狀？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述）

【在學(xué)生展開想象的同時(shí)，教給學(xué)生觀察植物的方法，與課文中的描寫相呼應(yīng)。】

3．通過預(yù)習(xí)，你們知道課文是怎樣描寫荷葉的呢？（指名讀第一自然段）荷葉圓圓的、綠綠的，多美呀！喜歡嗎？讓我們一起把荷葉的美讀出來吧。

仿說詞語：圓圓的

4．從你們的朗讀中，老師感覺到了你們對(duì)荷葉的喜愛。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。板書課題：引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)讀識(shí)記“荷”，指導(dǎo)寫“葉”。齊讀課題：荷葉/圓圓。

【隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句是低段語文教學(xué)應(yīng)遵守的語言規(guī)律。】

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．（老師板畫：荷葉）這美麗的荷葉啊，不僅我們喜歡，一群可愛的小伙伴也喜歡。這些小伙伴呀，在來之前派圓圓的荷葉來考考大家的預(yù)習(xí)情況。

2．看，生字寶寶坐著荷葉向我們走來了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、坪、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。

3．瞧，調(diào)皮的小青蛙來了，拿走了生字寶寶，你能把生字寶寶的拼音帽子找回來，并大聲地讀給大家聽嗎？

4．誰能告訴大家你用什么方法記住了哪些字？

猜字謎──

（1）月亮在旁邊：膀（2）人在小亭邊：停

（3）一天一天又一天，每天都有紅太陽：晶

看動(dòng)作猜字──搖（扌）蹲（足）

利用形聲字（形旁表意，聲旁表音的特點(diǎn)）──

加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；

換偏旁：（藍(lán)）籃

（課件出示）區(qū)別填空：

（）天（）球搖（）

竹（）（）色（）晶晶

【引導(dǎo)學(xué)生借助已有的識(shí)字方法自主識(shí)字，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)通過了解“藍(lán)”字的本義（可提取染料靛藍(lán)的幾種植物的統(tǒng)稱）和“籃球”的發(fā)明，重點(diǎn)讓學(xué)生利用形旁表意的特點(diǎn)準(zhǔn)確區(qū)分并運(yùn)用“藍(lán)、籃”。】

5．這些字要藏在詞語中考考大家，這次還會(huì)讀嗎？想不想來一次小比賽？男女生賽讀。

三、研讀課文，感悟表達(dá)

1．生字關(guān)順利通過，同學(xué)們表現(xiàn)真好！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段影片，仔細(xì)看故事中出現(xiàn)了哪些小伙伴？

（老師板畫：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）

過渡：這段影片就是根據(jù)我們第14課拍攝的，欣賞了視頻的直觀美，我們?cè)賮碜x課文，感悟文章的語言美。這樣我們才能編出更多的兒歌、故事讓大家分享。

2．請(qǐng)你快讀讀課文，把文中的小伙伴找出來吧！用“”劃出小伙伴的話。想一想：這些小伙伴為什么喜歡荷葉？

【視頻的直觀美給學(xué)生留下初步的感官印象，但要真正領(lǐng)悟文中的意境美、音韻美、形象美還是要讀文感悟，使學(xué)生真正體會(huì)到文章語言的精妙，得到了語言文字之美的熏陶。】

3．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）誰來把小水珠的話讀一讀。

（2）（板書：搖籃）“搖籃”是做什么用的？想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會(huì)有什么感覺？

（3）想想小水珠為什么說荷葉是它的搖籃？它是怎么做的呢?用“△”標(biāo)出寫小水珠動(dòng)作的詞語。（躺、眨著）

（4）同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。微風(fēng)輕輕地吹，荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)，搖來搖去，你在荷葉上滾來滾去，感覺會(huì)怎樣？請(qǐng)你帶著這種感覺讀課文。

（5）圓圓的荷葉就像寶寶的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開心，多幸福啊！這么美的景色，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二自然段。

（6）想一想：小水珠為什么喜歡荷葉?（因?yàn)楹扇~給小水珠帶來了快樂，所以小水珠喜歡荷葉）

4．一起來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)習(xí)小水珠的？

（1）把課文讀準(zhǔn)確、流利；

（2）用“△”標(biāo)出寫小伙伴動(dòng)作的詞語；

（3）再讀課文，并想一想：小伙伴為什么喜歡荷葉？

現(xiàn)在，你們用這個(gè)方法自主閱讀其他段落，然后選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴，告訴大家：它說了什么？做了什么？為什么喜歡荷葉？

5．生匯報(bào)：

我喜歡（ ），它（ ）在荷葉（ ），它說：（ ）。

（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)）

A、小蜻蜓：

（1）誰愿意把小蜻蜓的話再讀給大家聽，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的？──停機(jī)坪。停機(jī)坪是做什么用的？（看圖片）

（2）為什么說荷葉是蜻蜓的停機(jī)坪？能不能說是蝴蝶的停機(jī)坪呢？為什么？看，小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀像什么？──飛機(jī)，怪不得小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的──停機(jī)坪。

（3）如果此時(shí)荷葉上是蝴蝶，荷葉是它的什么？（課件出示動(dòng)畫蝴蝶）引導(dǎo)學(xué)生想象。（舞臺(tái)、展示臺(tái)）

（4）你們現(xiàn)在就是小蜻蜓帶著動(dòng)作（立、展開）把第三自然段讀一讀。

B、小青蛙：

（1）“歌臺(tái)”指什么地方？為什么說荷葉是青蛙的歌臺(tái)呢？現(xiàn)在講臺(tái)就是“歌臺(tái)”，誰當(dāng)小青蛙加上動(dòng)作讀一讀第四自然段。

（2）小青蛙像個(gè)大明星一樣在荷葉上唱歌，除了呱呱唱，他還會(huì)唱什么歌詞呢？（想象訓(xùn)練）

（3）小青蛙唱得多開心啊，誰來讀。那么咱們來一次比賽，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。

（4）荷葉還是誰的歌臺(tái)？（小鳥……）如果小青蛙在荷葉上跳來蹦去，它會(huì)說荷葉是它的什么？（跳板、舞臺(tái)）

C、小魚兒：

（1）你用過“涼傘”嗎？為什么要用呀？涼傘為小魚兒遮住了什么？

（2）小魚兒在涼傘下干什么呢？（游來游去、捧起）“笑嘻嘻”說明它的心情怎樣？

仿說詞語：笑嘻嘻亮晶晶

（3）你此時(shí)就是小魚兒會(huì)怎么做，怎么說？我們一起來讀一讀，讓我們分享小魚兒的快樂吧。

（4）荷葉還會(huì)是誰的涼傘？（小蝦、小鴨子、泥鰍、小朋友……）

【以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語感悟、品讀，展開想象的翅膀，領(lǐng)會(huì)課文描述的情境，感受字里行間的美，感受夏天的美。】

四、拓展學(xué)習(xí)，鞏固練習(xí)

1．這篇文章你讀懂了嗎?那老師要來考考你：

荷葉是小水珠的（ ）；荷葉是小蜻蜓的（ ）；

荷葉是小青蛙的（ ）；荷葉是小魚兒的 （）。

2．多可愛的荷葉呀，為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒帶來了快樂。老師也希望你們能像荷葉一樣，為你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、你的老師同學(xué)、你周圍的人帶來開心和快樂。好嗎？

3．讓我們一起再來讀讀課文，感受文中小伙伴的快樂和夏天的美。

3．拓展練習(xí)：

（1）“爭(zhēng)當(dāng)小詩人”看圖說句子。

說：“荷葉是我的。”。

（2）“展示臺(tái)”想一想，荷葉還會(huì)給誰帶來了快樂？請(qǐng)大家說說：

小蝴蝶說：“荷葉是我的。”小蝴蝶在荷葉。

說：“荷葉是我的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。”在荷葉。

小朋友說：“荷葉是我的。”小朋友。

說：“荷葉是我的。”。

【借助課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在誦讀中感悟，在輕松的氛圍中理解，既有趣，又有效。從讀到說，由仿到創(chuàng)，讀練結(jié)合。啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，積累、感悟語言，正確理解和運(yùn)用語言，使學(xué)生的語言組織能力與表達(dá)能力有所提高，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。】

4．這節(jié)課老師和小朋友們一起觸摸了生機(jī)勃勃的荷葉，覺得真開心！大自然里美妙的東西還多著呢。同學(xué)們課余時(shí)間可以用亮晶晶的眼睛里去觀察，還可以展開豐富的想象編兒歌、編故事呢。

5．欣賞兒歌《柳枝長(zhǎng)長(zhǎng)》，仿說兒歌。

五、課后練習(xí)：

背誦課文，試著仿寫兒歌

■ 衣柜設(shè)計(jì)方案 ■

職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)充分考慮人、環(huán)境、職業(yè)與成功的事業(yè)生涯之間的關(guān)系。那么如何規(guī)劃職業(yè)生涯的呢？下面具體的規(guī)劃職業(yè)生涯應(yīng)考慮的因素和步驟。

1、確定志向。

志向是事業(yè)成功的基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起。俗話說：志不立，天下無可成之事。立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就的大小。所以，在制定生涯規(guī)劃時(shí)，首先要確立志向，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是你的職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的一點(diǎn)。

2、自我評(píng)估。

自我評(píng)估的目的，是認(rèn)識(shí)自己、了解自己。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)了自己，才能對(duì)自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，才能對(duì)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)作出最佳抉擇。自我評(píng)估包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會(huì)中的自我等等。

3、職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估。

職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估，主要是評(píng)估各種環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個(gè)環(huán)境，便無法生存與成長(zhǎng)。所以，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對(duì)自己提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利的條件與不利的條件等等。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使你的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。

環(huán)境因素評(píng)估主要包括：

(1)組織環(huán)境。

(2)政治環(huán)境。

(3)社會(huì)環(huán)境。

(4)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

■ 衣柜設(shè)計(jì)方案 ■

創(chuàng)業(yè)第一步：做好心態(tài)管理

這是一個(gè)產(chǎn)生神話的時(shí)代。

但是神話絕對(duì)不會(huì)發(fā)生在那些永遠(yuǎn)都不了解自己的人身上，如果你愿意發(fā)現(xiàn)，假如你一直非常關(guān)注創(chuàng)業(yè)成功人士的普遍規(guī)律，而且你確信自己善于總結(jié)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：那些善于使用自己的天賦才能，善于控制自己情緒的人才真正能夠控制自己為之奮斗事業(yè)。

你其實(shí)并不是缺乏才華，知道嗎？你相對(duì)于他們并沒有缺乏太多的東西，但是，你缺乏一種氣質(zhì)，這種氣質(zhì)你會(huì)在一個(gè)普通人與成功者相比較的過程中非常明顯地感覺到，這種氣質(zhì)無論走到哪里，都是會(huì)讓一個(gè)人非常清晰地判斷出你是一個(gè)怎樣的人。

對(duì)于一個(gè)剛剛創(chuàng)業(yè)的人，最忌諱漫天撒網(wǎng)，思路混亂、目光短淺；所謂“以劍傷人者，器也；以氣傷人者，神也。”要真正在創(chuàng)業(yè)的過程中獲得游刃有余、縱橫捭闔的能力，你必須先過自己這一招。

我們?cè)谇懊娴膭?chuàng)業(yè)解答問題的過程中明顯感覺到一些問題，當(dāng)然這些問題在任何行業(yè)都帶有一定的普遍性，雖然我們今天主要是怎對(duì)動(dòng)漫精品專賣店的創(chuàng)業(yè)而設(shè)置的欄目，但是對(duì)一些普遍的問題，我們還是希望引起所有創(chuàng)業(yè)同仁們的注意：

首先，看一下目前我們創(chuàng)業(yè)過程中普遍存在的幾個(gè)大的問題：

一、缺乏自信

有人曾經(jīng)說過：所有心態(tài)問題都出發(fā)于自信心的不足。本人比較贊同這種看法。

一個(gè)在創(chuàng)業(yè)中沒有自信心的人，就會(huì)讓人感覺無法安定深入地考慮一些問題，無法對(duì)他人產(chǎn)生足夠地信任，同樣，也無法對(duì)自己產(chǎn)生足夠的信任。表現(xiàn)癥狀為：

a、猶疑不決，不停地打電話咨詢質(zhì)問，到處問一些對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)沒有多少用處的人的意見；

b、不清楚自己的規(guī)劃和步驟，經(jīng)常被繁瑣的一個(gè)個(gè)問題忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；

c、對(duì)裝修和布置找不到自己的特色，人云亦云或者草草了事；

d、在經(jīng)營(yíng)過程中無法招架不同的顧客群刁鉆的問題或者清晰有力地回答各種問題；

e、無法合理管束好自己的雇員，不知道是應(yīng)該寬容一些還是應(yīng)該苛刻一些；

二、缺乏靈活性

靈活性更注重地是一個(gè)人的做事方法。我們經(jīng)常聽說評(píng)價(jià)某人頭腦靈活，應(yīng)該是指該人視野開闊，思考問題能夠從很多角度入手，自然在處理各種各樣的問題的時(shí)候，也不會(huì)只認(rèn)死理，而是“條條大道通羅馬”，甚至能夠從中找到最為便捷的那條道路。

我們?cè)S多創(chuàng)業(yè)的朋友就會(huì)經(jīng)常被一些問題難倒，當(dāng)然某些程度上的確客觀原因能夠非常大地影響我們的一些行為，比如盜版問題，比如與客戶商的聯(lián)系問題，但是如果你發(fā)現(xiàn)在同等條件下有人可以比你做得更好，那就要反思一下自己的做事方法了。

接下來的一些部分我們會(huì)告訴你怎樣介入盜版，怎樣與有關(guān)部門不發(fā)生沖突。

三、缺乏勇敢果斷性

勇敢果斷是一個(gè)人的做事態(tài)度。想賺錢卻又無法下定決心，想成功卻又左右為難，猶疑不決，這種狀態(tài)是創(chuàng)業(yè)者的大忌；雖然并不是所有非常有決心的人都可以成功，但真正的成功的人絕對(duì)都是非常果敢的人。

也許有些朋友覺得所謂果敢非常空洞，其實(shí)不然。舉個(gè)例子：我們經(jīng)常說一個(gè)成功的人應(yīng)該守時(shí)、守信、守諾言，如果做得到就說明這個(gè)人是一個(gè)意志力非常強(qiáng)的人，也就是果敢——敢給出承諾是勇敢，能夠遵守就是果斷。

一個(gè)平時(shí)不斷訓(xùn)練自己果斷勇敢的人，在做任何事情的時(shí)候都能夠很好地把握事情的進(jìn)度，控制好自己的情緒，內(nèi)斂而沉靜，張揚(yáng)而節(jié)制，思路清晰，游刃有余。

實(shí)際上，這也是我們真誠(chéng)希望參與我們青年動(dòng)漫的同仁們真正具備的成功創(chuàng)業(yè)人士的目標(biāo)，而且我們一直在為此努力！

下面我們總結(jié)了一些開一個(gè)動(dòng)漫精品店可能會(huì)遇到的問題及其解答：

1、青年動(dòng)漫的動(dòng)漫策劃方案可以在哪些方面為創(chuàng)業(yè)者提供方便？

青年動(dòng)漫的動(dòng)漫策劃方案基點(diǎn)仍然立足于實(shí)用性與可作性兩個(gè)方面。

動(dòng)漫方案具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括：

目前國(guó)內(nèi)最為精細(xì)的動(dòng)漫相關(guān)知識(shí)介紹；

國(guó)內(nèi)動(dòng)漫市場(chǎng)分析；

幾種較典型的經(jīng)營(yíng)模式；

大量的一手貨源信息及進(jìn)貨目錄表；

此外，我們還考察了港臺(tái)以及新加坡等國(guó)家的動(dòng)漫專賣店經(jīng)營(yíng)模式，總結(jié)出了一些非常有代表性的經(jīng)營(yíng)特色和競(jìng)爭(zhēng)方式。

2、要是我們新開的動(dòng)漫店競(jìng)爭(zhēng)不過老店怎么辦？

因?yàn)槔系暌呀?jīng)做出了市場(chǎng)，所以難免會(huì)對(duì)新的開業(yè)者造成壓力；但是如果仔細(xì)分析，一個(gè)店的得失成敗并不是由時(shí)間來決定的，從古到今做生意的有無數(shù)的人，但到今天還不是全部都敗落了？！

當(dāng)然這種說法有點(diǎn)極端，實(shí)際上我們想提醒各位的是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵的因素并不在于誰開店更加早一點(diǎn)，而是誰更適合在這個(gè)行業(yè)中發(fā)展。那么誰最適合在這個(gè)行業(yè)中發(fā)展呢？當(dāng)然是那些能夠及時(shí)把握行業(yè)動(dòng)態(tài)，善于經(jīng)營(yíng)管理，能夠最后經(jīng)營(yíng)出特色的店家才是最適合的。

實(shí)際上大家不要過分相信我們的顧客對(duì)一個(gè)店的忠誠(chéng)度，說白了，所有人更加忠誠(chéng)于對(duì)自身更加有利有益的店家。所以，在這個(gè)層面上來講，要真正對(duì)付一家老店也并不是一件多么困難的事情。一般來講，我們可以從下面這幾個(gè)角度來很好得招攬到顧客：

價(jià)格優(yōu)勢(shì)：只要找得到更加一手的貨源商家，可以把進(jìn)價(jià)相對(duì)壓下來，那么在價(jià)格上哪怕只是少一塊錢都會(huì)成為一種很好的優(yōu)勢(shì)，至少會(huì)在玩家心理上認(rèn)為你的貨品齊全而且價(jià)低。我們有體會(huì)就是經(jīng)常問到一家書店打折的時(shí)候，如果是8折或者7.5折就絕對(duì)是兩種不同的效果，實(shí)際上兩者之間差多少錢呢，一本20元的書也不過是1元錢。還是那句老話：“讓利不讓市場(chǎng)”。

裝修優(yōu)勢(shì)：目前很多動(dòng)漫店的裝修非常簡(jiǎn)單，有點(diǎn)類似于普通的玩具店，實(shí)際上動(dòng)漫的消費(fèi)群體對(duì)裝修的標(biāo)準(zhǔn)是很高的，一個(gè)很聰明的店家可以引導(dǎo)顧客的這種審美需求。假如你的店相對(duì)于老店有我們向你推薦的那幾款裝修的特色，可以毫不含糊地說，就憑這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，你都可以留住很多到你的店里來觀看的顧客。

管理優(yōu)勢(shì)：很簡(jiǎn)單的一個(gè)道理，我們很多朋友都在論壇中提到了的，一個(gè)對(duì)顧客冷冰冰的專賣店是沒有什么可能性讓顧客產(chǎn)生再次光臨的；當(dāng)然，并不是一味地對(duì)顧客很熱情就是很好的經(jīng)營(yíng)方式，在一些相對(duì)經(jīng)濟(jì)文化較發(fā)達(dá)的地區(qū)，已經(jīng)有了“零打擾”概念。所以我們?cè)诮?jīng)營(yíng)理念里面提出了很多不同的經(jīng)營(yíng)技巧，如果你認(rèn)為合適你們當(dāng)?shù)氐那闆r，不妨一試。

售后服務(wù)：關(guān)注你賣出的貨品會(huì)非常容易地獲得你的顧客的信任，無論它只是一個(gè)很小的鑰匙扣，如果在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)（比如一周）出現(xiàn)了問題，就不妨給他換掉，看似一個(gè)很小的事件，但是對(duì)顧客的認(rèn)知來講，就會(huì)不由自主將你的經(jīng)營(yíng)定位到一個(gè)非常有品位的狀態(tài)，而這種認(rèn)知是未來店鋪必須經(jīng)營(yíng)的一個(gè)方向。

3、我們動(dòng)漫店不賺錢怎么辦？

動(dòng)漫店不賺錢是所有老板最為擔(dān)憂的事情？有沒有問一下自己為什么不賺錢？是市場(chǎng)沒有做到位還是管理上除了問題？是貨源沒有找到還是其他的細(xì)節(jié)干擾了正常的經(jīng)營(yíng)？

我們?cè)谠O(shè)計(jì)方案時(shí)實(shí)際上已經(jīng)設(shè)想了很多可能會(huì)干擾正常經(jīng)營(yíng)的情況，所以除了正常中開店需要的一些基本資料之外，還特意準(zhǔn)備了一整套統(tǒng)一模式的管理手冊(cè)，這種手冊(cè)雖然是站在一個(gè)店長(zhǎng)的角度上來規(guī)范店員的，但實(shí)際上也是為了時(shí)時(shí)提醒我們的店長(zhǎng)們，不要以為你的店就是一塊自留地，可以任意涂改，你也需要遵守經(jīng)營(yíng)的基本規(guī)則，不要隨意地改變自己的經(jīng)營(yíng)思路和管理的嚴(yán)謹(jǐn)性。

4、我們店應(yīng)該怎樣在開業(yè)時(shí)把人氣做起來？

新店做人氣是件比較需要耐心的事情，而且這個(gè)周期甚至可能延長(zhǎng)至幾個(gè)月到半年之久。如果能夠在開業(yè)的時(shí)候選擇較好的宣傳方式，也許會(huì)在比較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到較為理想的效果。

通常情況下做人氣仍然不外乎宣傳、經(jīng)營(yíng)、管理、裝修、售后服務(wù)等等之類，但是具體的做法還是要具體問題具體分析：

選對(duì)時(shí)間

派送禮品

做好DM單，并針對(duì)目標(biāo)群體進(jìn)行散發(fā)

做好開業(yè)鋪面裝修，營(yíng)造歡慶氣氛

做好開業(yè)的一切準(zhǔn)備，比如節(jié)目單之類，使得顧客到來能夠享受到成熟店面的服務(wù)。

■ 衣柜設(shè)計(jì)方案 ■

把我的進(jìn)步告訴你

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)的精神。

途徑：搜集資料，發(fā)展資料、處理資料的能力。

培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前搜集自己成長(zhǎng)歷程的資料，如：照片、錄像或父母為你寫的日記等。

第一課時(shí) 我在慢慢長(zhǎng)大

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一憶一憶：真實(shí)劇場(chǎng)

播放孩子從出生到呀呀學(xué)語再到蹣跚學(xué)步，直到長(zhǎng)到8歲的錄像。

讓學(xué)生談一談看后的感受。

教師小結(jié)：人的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又快樂的過程。

活動(dòng)二展示臺(tái) 自我舞臺(tái)

和同學(xué)一起交流在課前搜集的成長(zhǎng)資料。

在小組內(nèi)介紹自己搜集到的資料。

小組內(nèi)派一名代表展示自我風(fēng)采。

活動(dòng)三：全班交流

討論：怎樣讓更多的人分享我們的資料？

學(xué)生分組討論辦法。

各小組匯報(bào)辦法。

根據(jù)匯報(bào)出的`辦法分組整理資料。

各小組展示，學(xué)生參觀，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)。

每一小組派一名代表當(dāng)講解員，介紹小組作品。

活動(dòng)四：心情樹

教師在黑板上粘貼一棵“心情樹”，讓學(xué)生把自己這節(jié)課的收獲寫在“心情果”上，并粘貼在“心情樹”。

第二課時(shí) 看看我的進(jìn)步

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色紙環(huán)。

“進(jìn)步快車”課件。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：真實(shí)劇場(chǎng)

播放由課本圖片內(nèi)容拍的錄象。

師生自由談感受。

活動(dòng)二：進(jìn)步論壇

想想自己哪些地方進(jìn)步較快。小組內(nèi)交流一下。

夸夸進(jìn)步快的同學(xué)，教師為這些同學(xué)頒發(fā)“進(jìn)步章”。

活動(dòng)三：進(jìn)步快車

（教師先掛上“進(jìn)步彩鏈”，在出示“進(jìn)步快車”課件。

1、讓有進(jìn)步的同學(xué)當(dāng)駕駛員，車子開到哪個(gè)同學(xué)那里停下，就要講出這個(gè)同學(xué)最近進(jìn)步的方面，然后由這個(gè)同學(xué)接著往下開。

2、結(jié)束，讓學(xué)生在進(jìn)步卡上寫出自己的進(jìn)步成績(jī)，粘貼到“進(jìn)步彩鏈”。

活動(dòng)四：我設(shè)計(jì)

讀一讀教科書上的格言。

嘗試自己設(shè)計(jì)一條格言送給自己。

第三課時(shí) 我進(jìn)步我快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用硬紙板做一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上表明全班學(xué)生的名字。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：大論壇

看看教科書上的日記及同學(xué)們說的話。

想一想圖上的小朋友為什么都是笑容滿面？

議一議：你也做過這些事嗎？記得當(dāng)時(shí)的心情嗎？

小組同學(xué)討論交流。

活動(dòng)二：開心大轉(zhuǎn)盤

轉(zhuǎn)盤指向誰誰起來說說自己在哪些進(jìn)步中取得快樂，教師最后小結(jié)。

活動(dòng)三：當(dāng)當(dāng)小作家

在你的成長(zhǎng)中還有很多快樂的故事，讓我們把它記錄下來，建立我們的成長(zhǎng)檔案吧。

■ 衣柜設(shè)計(jì)方案 ■

1 方案選擇

在建筑方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)行施工技術(shù)水平，進(jìn)行結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)，包括：確定結(jié)構(gòu)體系；確定縫的劃分；進(jìn)行結(jié)構(gòu)布置；根據(jù)地質(zhì)資料及上部結(jié)構(gòu)形式確定基礎(chǔ)形式及基礎(chǔ)埋深；進(jìn)行初步估算，確定結(jié)構(gòu)構(gòu)件尺寸。

2 結(jié)構(gòu)計(jì)算

包括：確定計(jì)算簡(jiǎn)圖；荷載計(jì)算；內(nèi)力分析；荷載組合；截面與節(jié)點(diǎn)區(qū)設(shè)計(jì)及構(gòu)造設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)設(shè)計(jì)；樓梯設(shè)計(jì)；其它構(gòu)件設(shè)計(jì)（自選）。

3 繪制施工圖

每位學(xué)生應(yīng)至少繪制4張1#結(jié)構(gòu)施工圖（手繪至少一張），圖紙比例自選，圖中圖例表示均按《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》制圖，所有圖紙以白紙、鉛筆線完成，線型分明，字體工整，要求用長(zhǎng)仿宋體，具體設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)平面布置及剖面圖；框架梁、柱配筋施工圖；標(biāo)準(zhǔn)層平面結(jié)構(gòu)布置圖；樓梯（及其它構(gòu)件）配筋施工圖。

4 資料整理（電子版）

包括：設(shè)計(jì)計(jì)算書及有關(guān)表格；校對(duì)圖紙及修改；圖紙交指導(dǎo)老師審核簽字。

■ 衣柜設(shè)計(jì)方案 ■

一、運(yùn)輸管理課程實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系的整體構(gòu)建

運(yùn)輸管理課程是一門實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程，也是很多院校物流管理、國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)的核心課程，因此運(yùn)輸管理課程不僅要做好理論教學(xué)，同時(shí)要設(shè)計(jì)好實(shí)踐教學(xué)體系。而運(yùn)輸管理課程實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系的構(gòu)建，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，我們認(rèn)為至少應(yīng)該從三個(gè)方面下功夫：一是加強(qiáng)以運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)；二是開展好校內(nèi)運(yùn)輸管理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)；三是開展好校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。下面對(duì)我校在這三個(gè)方面的建設(shè)情況進(jìn)行分別介紹。

二、運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)體系的建設(shè)方案

運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)是整個(gè)運(yùn)輸實(shí)踐培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)，具體內(nèi)容包括虛擬商業(yè)環(huán)境訓(xùn)練、運(yùn)輸情景模擬訓(xùn)練，運(yùn)輸系統(tǒng)軟件訓(xùn)練、運(yùn)輸自主實(shí)驗(yàn)，運(yùn)輸管理課程實(shí)踐教學(xué)的主線。

在進(jìn)行運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)運(yùn)輸管理的教學(xué)情況，建設(shè)一個(gè)具有多功能和靈活性的運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)體系。該中心可以作為開展運(yùn)輸管理理論與模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)、案例分析、實(shí)證研究、運(yùn)輸方案設(shè)計(jì)及運(yùn)輸自主實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。因此實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

1.選好運(yùn)輸管理培養(yǎng)模塊。我們把運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)分成四個(gè)模塊，形成一個(gè)有機(jī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，它們是：基本知識(shí)綜合運(yùn)用能力、專業(yè)技能應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力。

2.選好每一模塊的教學(xué)軟件。一些軟件結(jié)合課程進(jìn)行教學(xué)，一些軟件可以獨(dú)立訓(xùn)練。

3.設(shè)計(jì)好每一軟件的課時(shí)。課程軟件以18個(gè)課時(shí)為主，獨(dú)立軟件以24、36課時(shí)為主，運(yùn)輸自主實(shí)驗(yàn)以12課時(shí)為主。

4.設(shè)計(jì)好每一模塊的考核方法。每一模塊以自動(dòng)考核、自動(dòng)打分為主系統(tǒng)。這樣既可以反應(yīng)學(xué)生真實(shí)的實(shí)訓(xùn)效果，又能減輕上課老師的負(fù)擔(dān)。

三、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)的目的是讓學(xué)生不出校門就有真刀實(shí)槍的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。這是培養(yǎng)大學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際、理論應(yīng)用實(shí)踐的校內(nèi)實(shí)體。根據(jù)運(yùn)輸管理課程的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)立了校內(nèi)實(shí)習(xí)快遞運(yùn)輸調(diào)撥中心。

校內(nèi)實(shí)習(xí)快遞運(yùn)輸調(diào)撥中心選在學(xué)校校門口的副樓，開設(shè)由運(yùn)輸管理課程授課老師和學(xué)生共同管理的快遞運(yùn)輸調(diào)撥中心，在這個(gè)小型運(yùn)輸中心進(jìn)行運(yùn)輸業(yè)務(wù)各項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了下面這個(gè)實(shí)訓(xùn)方案：

1.運(yùn)輸管理環(huán)節(jié)的分解。針對(duì)運(yùn)輸活動(dòng)的特色，對(duì)運(yùn)輸管理的具體崗位進(jìn)行劃分，將實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行崗位分工，主要有訂單接收、訂單處理、運(yùn)輸調(diào)度、單證跟蹤、運(yùn)輸成本核算等業(yè)務(wù)崗位，學(xué)生各司其職，各負(fù)其責(zé)。責(zé)任與工作崗位相掛鉤，按運(yùn)輸企業(yè)的規(guī)章制度和工作職責(zé)要求學(xué)生，使學(xué)生通過實(shí)習(xí)，真正培養(yǎng)職業(yè)精神和職業(yè)技能。

2.將學(xué)生以前所學(xué)的運(yùn)輸理論知識(shí)有選擇的進(jìn)行組合，綜合運(yùn)用到實(shí)踐中來。例如，在每學(xué)期期末，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合快遞運(yùn)輸?shù)氖袌?chǎng)特點(diǎn)，結(jié)合運(yùn)輸管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理等課程的理論知識(shí)，分析快遞運(yùn)輸?shù)挠Ｊ健l(fā)展前途等內(nèi)容。

3.在教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，進(jìn)一步滲透專業(yè)以外的的知識(shí)，如市場(chǎng)分析、市場(chǎng)調(diào)研、人力資源管理、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理、財(cái)物分析等，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面和視野，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。

4.實(shí)習(xí)以班組為團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)溝通能力。在實(shí)踐中，快遞運(yùn)輸調(diào)撥中心的大量工作，學(xué)生都是以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行的，各班之間的業(yè)績(jī)進(jìn)行比較，增加學(xué)生的責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生熟悉了快遞業(yè)的運(yùn)輸流程以及服務(wù)的技巧等。

四、校外實(shí)踐基地的建設(shè)方案

這是把學(xué)生送到企業(yè)去真槍實(shí)彈的操作，到企業(yè)去檢驗(yàn)自己的能力。要做好這項(xiàng)工作，如何選擇好校外實(shí)踐基地是關(guān)鍵問題，要與一些信譽(yù)高、管理好的企業(yè)，組織建立緊密、穩(wěn)定的合作關(guān)系，以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高教學(xué)水平。在建立校外實(shí)踐基地時(shí)，我們采取了以下兩種類型的校外實(shí)踐基地：

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1.“協(xié)作型”校外實(shí)踐基地。主要合作模式是：

（1）企業(yè)派專家來學(xué)校作講座（每學(xué)期多次）

（2）企業(yè)派專家來學(xué)校協(xié)助老師完成實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作

（3）企業(yè)負(fù)責(zé)提供學(xué)生實(shí)習(xí)所需崗位

（4）高校給企業(yè)提供必要的咨詢或其他方面的知識(shí)服務(wù)

（5）高校在企業(yè)提出需求的情況下，給企業(yè)推薦實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生

2.“校企共建型”校外實(shí)踐基地。

所謂的校企共建即學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合，把實(shí)訓(xùn)基地建在企業(yè)，將教學(xué)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)延伸到企業(yè)中去。這種校企共建型實(shí)踐基地的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：一是不僅能充分利用企業(yè)的資源、技術(shù)力量和文化環(huán)境，而且大大降低了學(xué)院的辦學(xué)成本，克服了學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的困難，提高了辦學(xué)效益；二是校企攜手共建職業(yè)素質(zhì)拓展培訓(xùn)基地，對(duì)于企業(yè)品牌推廣和學(xué)生的綜合素質(zhì)提高都是一個(gè)雙贏的局面。雙方在拓展學(xué)生素質(zhì)教育、增加學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推廣企業(yè)就業(yè)品牌、合理發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)備企業(yè)人才四個(gè)大方向上達(dá)成共識(shí)。基地成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，成為學(xué)生課堂教學(xué)之外的重要補(bǔ)充，成為學(xué)院實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。企業(yè)也很好地利用了學(xué)校的資源，在人力資源的培訓(xùn)上，達(dá)到“選、用、育、留”并重的人才戰(zhàn)略，可以為企業(yè)員工的素質(zhì)發(fā)展注入新鮮血液和創(chuàng)新活力，促進(jìn)了企業(yè)的和諧快速穩(wěn)定健康的發(fā)展。

這種校企合作模式是：

（1）校企雙方以項(xiàng)目建設(shè)的形式進(jìn)行合作。企業(yè)除了無償提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所外，還提供富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的物流技術(shù)人員作為兼職指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。

（2）高校由學(xué)院主管負(fù)責(zé)人成立實(shí)習(xí)基地建設(shè)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本項(xiàng)目實(shí)施工作，企業(yè)指定主管負(fù)責(zé)人分管此項(xiàng)工作。

（3）雙方分別指定一名項(xiàng)目聯(lián)系人在本協(xié)議有效期內(nèi)負(fù)責(zé)具體聯(lián)絡(luò)工作。

（4）項(xiàng)目聯(lián)系人負(fù)責(zé)定期交換信息，溝通和協(xié)調(diào)雙方關(guān)系。

五、結(jié)論：

目前運(yùn)輸管理課程的實(shí)踐教育體系還很不完善，需要我們不斷總結(jié)，不斷提升，做好實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)工作，既要做好校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，也要做好校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，這樣才能使我們的運(yùn)輸管理課程實(shí)踐教學(xué)做的有聲有色。

■ 衣柜設(shè)計(jì)方案 ■

　　能力目標(biāo)： 進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)方法：探討、交流。

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)<\/h2>

1、一項(xiàng)工程甲單獨(dú)做要20個(gè)小時(shí)完成，乙單獨(dú)做要16個(gè)小時(shí)完成，現(xiàn)在先由甲單獨(dú)做5小時(shí)，剩余部分由甲乙合作，還需多長(zhǎng)時(shí)間完成任務(wù)?

2、理解標(biāo)價(jià)、售價(jià)、進(jìn)價(jià)(成本)、利潤(rùn)之間的關(guān)系。

利潤(rùn)= - 售價(jià)= 折扣

　　二、 合作探究<\/h2>

例1：一件夾克衫先按成本提高50%標(biāo)價(jià)，再以8折(標(biāo)價(jià)的80%)出售，結(jié)果獲利28元，這件夾克衫的成本是多少元?

練習(xí)：1、一件商品按成本提高20%標(biāo)價(jià)，然后打9折出售，售價(jià)是270元，這種商品的成本是多少?

2、某種家具的標(biāo)價(jià)是132元，按9折出售，仍可獲利10%，求這種家具的進(jìn)價(jià)是多少。

試一試：改變例題6中的部分條件，編一問題，再請(qǐng)你的同學(xué)列出一個(gè)一元一次方程，并求解。

例2、(利息=本金利率時(shí)間 本息和=本金+利息)

1、銀行的一年定期儲(chǔ)蓄的年利率為2.25%,所得利息要交納20%的利息稅。

(1)已知一儲(chǔ)戶的一筆一年定期儲(chǔ)蓄到期后可取回5090元。問該戶存入銀行多少本金?

(2)小紅爸爸前年存了年利率為2.43%的二年期定期儲(chǔ)蓄,今年到期后,扣除利息稅,所得利息正好為小紅買了只價(jià)值為48.60元的計(jì)算器,問小紅的爸爸前年存了多少元?

練習(xí)： 肖春的媽媽前年買了某公司的二年期債券4500元,今年到期,扣除20%的利息稅后,共得本利和約為4700元,問這種債券的年利率是多少?

三、達(dá)標(biāo)提升<\/h2>

(1)某企業(yè)存入銀行甲、乙兩種不同性質(zhì)的存款共40萬元，甲種存款的年利率為5.4%,乙種存款的年利率為4.6%,上繳給國(guó)家的利息稅為20%,該企業(yè)一年可獲得利息共15360元.求甲、乙兩種存款各多少元?

(2)、某商店以90元的售價(jià)賣出2件不同的襯衫，其中一件盈利25%，另一件虧損25%，，問該商店賣出的這兩件襯衫盈利了，還是虧損了?

■ 衣柜設(shè)計(jì)方案 ■