為了心中那份愛

城固縣考院實(shí)驗(yàn)小學(xué)余麗娟

有人說，老師是一把梯子，用巨大的身軀托住學(xué)生們年輕的雙腳，一步步向上爬；有人說老師是紅蠟燭。他們用不朽的信念為學(xué)生照亮前進(jìn)的道路，引領(lǐng)他們劈波斬浪；也有人說老師是一艘渡船，把一群學(xué)生送到知識的彼岸

如果你想問我在陽光下最光榮的職業(yè)是什么？我的答案仍然是老師！老師，一個(gè)多么響亮的稱謂！我為你感到驕傲！感到自豪！

小時(shí)候，我在心里種下了一顆種子，一顆成為老師的種子。這粒種子漸漸在我心中生根發(fā)芽。今天，它終于結(jié)出了果實(shí)——我成了一名教師。當(dāng)我懷著崇敬走上三尺講臺，透過教師職業(yè)的光環(huán)，我看到的是平凡，看到的是平淡，看到的是這平凡與平淡中包含的“愛”。

我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，對教育的熱愛和對學(xué)生的熱愛已經(jīng)成為我生命的內(nèi)涵和對我的一種追求。在平凡的工作崗位上我甘愿做一名樸實(shí)、勤懇的人民教師，恪盡職守，教書育人，把自己的全部心血和精力投入到教育工作中：用自己全身心的“愛”詮釋教書育人這個(gè)平凡而偉大的事業(yè)。

那是我剛剛參加工作在山里任教時(shí)，那里的孩子善良，純樸，懂事，但那里也有太多太多的留守兒童，需要我們像媽媽一樣的去關(guān)愛他們。我記得那時(shí)班上有一個(gè)小男孩。他也是留守兒童之一。他是由祖母撫養(yǎng)大的。他性格內(nèi)向，經(jīng)常拖作業(yè)。但一有段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)他上課經(jīng)常發(fā)呆，有一天早上甚至沒有到校上課，我趕快打**聯(lián)系他奶奶，結(jié)果他奶奶在離學(xué)校不遠(yuǎn)的一座橋洞底下找到了他。

然而，他第二天中午沒到學(xué)校。我馬上去找他，在橋洞下面找到了他。我問他：“為什么不到校上課？

”他頭低下默不作聲，我想肯定是有原因的，我蹲下，雙手捧著他的臉，對他說：“孩子，有什么事能告訴老師嗎？我就是你的媽媽。

”他抬起頭來，還是不說話，只是眼睛里充滿了淚水。看到這一切，我什么也沒說。我決定下午和他一起去他家，找出這段時(shí)間異常行為的真正原因。他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，得翻過好幾座山坡，那時(shí)正是寒冬時(shí)分，我是又冷又餓，沒走多長時(shí)間就累得直喘氣，懂事的他看到這樣的情形，哇的一聲哭了，邊哭邊說：

“老師，都是我不好，都是我不好，我不該不去學(xué)校上課，可我不想我爸爸媽媽離婚…”此時(shí)我才知道事情的真相，看著滿臉淚水的他，聽著那讓人辛酸的話，我再也忍不住了，一下把他緊緊地?fù)碓趹牙铮窝蹨I在我的臉上流淌，嘴里不停的說：“孩子，我就是你的媽媽，我就是你的媽媽…”從那天開始我就真的像媽媽一樣關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，一方面又經(jīng)常聯(lián)系家長，勸慰家長，告訴他們孩子真實(shí)的想法。終于有一天，他笑著告訴我：

“老師，我爸爸媽媽不離婚了。”那時(shí)我的心里有說不出的高興和激動(dòng)，沒想到我的愛轉(zhuǎn)化了一個(gè)孩子，我的愛挽回了一個(gè)家庭。我是多么自豪，自豪自己的職業(yè)真的是太陽底下最光輝的，我是多么的驕傲，驕傲自己所從事了這么一份讓人感到自豪的職業(yè)。

是的，毫不夸張地說在教育界，每一位教師的事跡都可以編撰成一部感人至深的巨著，他們的模范行為都能譜寫成一首首動(dòng)人心魄的愛心史詩！哪個(gè)學(xué)生有困難，他們正在努力解決；哪個(gè)學(xué)生心里有疙瘩，他們都幫忙解決；誰有了點(diǎn)滴進(jìn)步，他們都送去一聲鼓勵(lì)。記不清有多少次早來晚走，記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲憊趕著家訪。

多少個(gè)安靜的夜晚，他們不停地寫作。有時(shí)，為了備好一堂課，研讀教材好多遍；有時(shí)，為了準(zhǔn)備講稿，我閱讀了大量的教學(xué)參考資料；有時(shí)，為了完成學(xué)校布置的緊急任務(wù)，我們不得不放棄期待已久的休息日，熬紅眼睛，直到東方的黎明。無數(shù)的晨曦和黃昏，他們忙著兩點(diǎn)一線，反思教學(xué)中的一點(diǎn)疏漏，為學(xué)生的小事而較真。

夜靜更闌時(shí)，還為班級的發(fā)展輾轉(zhuǎn)反側(cè)。真是無須揚(yáng)鞭勤奔走，俯首甘為孺子牛啊！而我只是他們其中最普通的一員。

我希望我的愛能奉獻(xiàn)給這片可愛的土地，我也希望我的愛能影響到我所教的每一個(gè)孩子。在我的人生中不需要轟轟烈烈，只要將教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

當(dāng)水將三千里，直接掛云帆助海。新的形勢給予了我們新的機(jī)遇，同時(shí)我們也經(jīng)歷著前所未有的挑戰(zhàn)，社會各界對我們教師的尊重是對我們所從事的教師職業(yè)的最高禮贊，我們?yōu)樽约耗軓氖逻@種傳承文明、繼往開來的職業(yè)而感到驕傲和自豪！民族復(fù)興，我們責(zé)無旁貸；愛灑桃李，我們無怨無悔！

〈4〉尊師重教的故事

活動(dòng)目的：

1.通過本次班會讓學(xué)生讓學(xué)生懂得老師工作的辛苦，進(jìn)一步理解老師，尊重老師。

2.通過學(xué)習(xí)、交流，了解我們的民族是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓學(xué)生珍惜受教育權(quán)利履行受教育的義務(wù)落實(shí)到日常生活的實(shí)際行動(dòng)中去。

活動(dòng)重點(diǎn)：

教育學(xué)生尊敬老師，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)們盡快全面健康發(fā)展。

活動(dòng)地點(diǎn)：六(1)教室

活動(dòng)過程：

一、播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》。

音樂結(jié)束后?導(dǎo)入班會主題，宣布班會開始。

二、主持者引導(dǎo)學(xué)生回憶教過自己的老師。

請同學(xué)們登臺向大家講述關(guān)于老師的故事，最好講自己經(jīng)歷的事情。師生鼓掌。

二至三人講后，主持者倡議全體起立，向教過自己的老師齊聲說：“謝謝你，老師!”

三、主持者過度話題，由教過自己的老師到現(xiàn)在的老師，擴(kuò)充到全國所有的老師，引導(dǎo)大家對教師的理解與尊重。

四、主持者推進(jìn)活動(dòng)，由歌頌老師到在節(jié)日里送給老師一句話。

所有同學(xué)按次序依次起立送給老師一句話。

五、主持者總結(jié)發(fā)言。

要求大家在今后的日子里把對老師的感激和祝福化作實(shí)際行動(dòng)，見了老師問聲好，課堂注意聽講，勤學(xué)好問，尊重老師的勞動(dòng)，讓十三中雄厚的教師資源為同學(xué)們實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想插上翅膀。

六、請任課教師發(fā)言，對同學(xué)們提出希望。

七、班主任發(fā)言。(作為機(jī)動(dòng)內(nèi)容安排)

八、班會結(jié)束。

全體合唱《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》。

〈5〉尊師重教的故事

1、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——葛洪《勤求》

2、教育對于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學(xué)家圣人英雄智者善人或其他偉大人物，往往以一個(gè)庶民身份埋沒著，經(jīng)過適宜的教育而被捕發(fā)掘出來。——美國:愛迪生

3、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。——法國:巴爾扎克

4、善之本在教，教之本在師。——李覯《廣潛書》

5、片言之賜，皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法自序》

6、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——晉葛洪《勤求》

7、教育之最終目的是培養(yǎng)人格。——伯克

8、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——韓愈《師說》

9、教育是廉價(jià)的國防。——古希臘:亞里士多德

10、教育的目的在于品德的構(gòu)成。——英國:斯賓塞

11、把你的孩子培養(yǎng)成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福。這是財(cái)富所不能及的事。我是憑經(jīng)驗(yàn)這樣說的。——德國:貝多芬

12、學(xué)校，王政之本也。——宋朝:歐陽修

13、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》

14、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。——康有為《政論集在浙之演說》

15、疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋勸學(xué)》

16、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果。——德國:康德

17、師者，人之模范也。——楊雄

18、片言之賜，皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法·自序》

19、學(xué)校之設(shè)，固治國化民之本也。——田況

20、人非生而知之，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解也。——唐代:韓愈

21、教育是偉大的事業(yè)，人類的命運(yùn)決定于教育。——前蘇聯(lián):別林斯基

22、夫民，衣食不足，則不暇治禮儀;而飽暖無教，則又近于禽獸。——宋朝:朱熹

23、君子隆師而親友。——《荀子修身》

24、學(xué)校是造就人才的工廠。——捷克:夸美紐斯

25、傳播知識就是播種幸福。——瑞典:諾貝爾關(guān)于尊師重教的名人名言

26、經(jīng)師易求，人師難得。——《北周書》

27、每教育好一個(gè)孩子，就減少一個(gè)敗類。——法國:雨果

28、師者，所以傳道授業(yè)解惑也。——唐朝:韓愈

29、教師是太陽底下再優(yōu)越?jīng)]有的職業(yè)了。——夸美紐斯

30、教師的職業(yè)是一種職責(zé)最大，最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的作用和好處必將日益提高和增加。——前蘇聯(lián):克魯普斯卡婭

31、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同

32、國將興，心貴師而重傅。——《荀子大略》

33、教化之本，出于學(xué)校。——宋朝:蘇洵名人名言

34、人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！墩撜Z》

35、你是我年前的先生，你此刻仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。——XXX

36、把完善的教育留給，就是最佳的遺產(chǎn)。——英國:司各特

37、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學(xué)》

38、國家的命運(yùn)有賴于對青年的教育。——古希臘:亞里士多德

39、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校。——胡瑗

40、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。——《荀子·勸學(xué)》

41、我們對于國家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好更偉大的呢?——捷克:夸美紐斯

42、人之初生，不食則死，人之幼稚，不學(xué)則愚。——王夫之

43、凡是教師缺泛愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地和自由地發(fā)展。——英國:羅素

44、教化之本，出于學(xué)校。——宋朝:蘇洵

45、國將興，心貴師而重傅。——《荀子·大略》

46、沒有教育，就沒有人才;沒有人才，就啥也沒有。——柏楊

47、教育不應(yīng)當(dāng)只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳禮貌更加寬容仁慈。——印度:泰戈?duì)?/p>

48、教育之最終目的是培養(yǎng)人格。——伯克關(guān)于尊師重教的名人名言

49、我不知道有什么比教育一個(gè)孩子成人更神圣的職責(zé)了。——德國:貝多芬

50、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。——經(jīng):途經(jīng)好其人:愛戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮:尊崇禮義——《荀子勸學(xué)》

51、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋·勸學(xué)》

52、成人的個(gè)性在童年成長。——英國:華茲華斯

53、日之師，終身為父。——關(guān)漢卿

54、古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。——韓愈

55、善莫大于大學(xué)教育，惡莫大于無教育之大學(xué)。——鮑克

56、疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋》

57、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。——布貝爾

58、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。——前蘇聯(lián):加里寧

〈6〉尊師重教的故事

1、尊師重道

2、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。——康有為《政論集在浙之演說》

3、例句：尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德。

4、教育大計(jì)關(guān)系到國家前途和未來！

5、第三，現(xiàn)在尊師重教要解除對教師的道德綁架，免除教師背負(fù)的無限責(zé)任。

6、大凡求學(xué)時(shí)存在的問題，尊敬老師是難能可貴的。尊師才能重道。重道才能使人敬重學(xué)業(yè)。所以君王不以對待臣子的態(tài)度對待臣子的有兩種情況：當(dāng)他在祭祀中作為祭尸時(shí)，則不以臣子相待。

7、尊師重教是中國的傳統(tǒng)，最早提出"弟子事師，敬同于父"的觀念是在西周時(shí)期。出處：《鳴沙石室佚書·太公家教》弟子事師，敬同于父，習(xí)其道也，學(xué)其言語。……忠臣無境外之交，弟子有柬修之好。一日為師，終身為父。翻譯：學(xué)生侍奉老師，應(yīng)當(dāng)像對侍父親一樣恭敬，要學(xué)習(xí)老師的文化知識和道德為人，還要學(xué)習(xí)老師說話的方式和技巧……忠臣不應(yīng)該有境外的私交，學(xué)生應(yīng)該有主動(dòng)給老師柬修的好意。（零思考方案網(wǎng) wWW.zhE135.coM）

8、“尊師”的詞義是尊敬師長，它是一種中國的傳統(tǒng)美德，也是一種對老師的尊稱。道教一般稱老師為師尊，民間百姓稱別人的師父為尊師。尊師還指舊時(shí)對道士的敬稱。

9、拼音：shīdàozūnyán

10、百年樹人！

11、禮貌方面的事很多，處處能提現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)，如在公交車上給老師以及年長者讓座，走路讓老師或年長者先行等等，你對老師以及別人的禮貌提現(xiàn)了你的個(gè)人素質(zhì)素養(yǎng)。

12、①尊師的基本信息：

13、中文名稱：敬友

14、尊師重教的反義詞：

15、尊師重教的典故：

16、尊師重教的成語：

17、出處：西漢戴圣編纂《禮記·學(xué)記》：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。”

18、尊師重道zūnshīzhòngdào【解釋】道：指教師指引的應(yīng)該遵循的道理，也指教師傳授的知識。尊敬師長，重視老師的教導(dǎo)。【出處】《后漢書·孔僖傳》：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道。”

19、尊師敬友的意思：是尊敬老師尊敬朋友。

20、一指程門立雪，比喻尊敬老師,不畏艱難虛心求教,通常形容此人好學(xué)，有毅力；二指舊指恭敬虔誠地求道。

21、尊師重教出自《禮記·學(xué)記》是《禮記》中的一篇，由西漢戴圣編纂。原文節(jié)選：

22、首先是禮貌，對教過你的和正在教你的老師，要尊敬，而且是發(fā)自內(nèi)心的尊敬。

23、住房、社會福利，使教師有優(yōu)越感、幸福感、成就感。

24、斯文掃地

25、尊師重教

26、這樣一連三次，到了第四次，當(dāng)魏昭再端粥來而又沒有不好的臉色時(shí)，郭林宗才笑著說：“我以前只看到你的外表，今天終于看到你的真心啦！”于是大喜，將畢生所學(xué)的都全部教給了魏昭，而魏昭也終成大器。

27、重視教師作用的教誨，很有學(xué)習(xí)和借鑒價(jià)值。

28、程門立雪

29、名句:古之帝王未有不尊師敬友，以成其圣德者。

30、仁愛、勤學(xué)”的思想。

31、譯文：求學(xué)的道理,尊敬老師是最難做到的。教師受到尊敬,然后知識(學(xué)問)才會受到尊重;知識受到尊重,然后民眾才懂得敬重學(xué)業(yè)。

32、②敬友基本信息

33、使役教師、損害教師的社會條件下形成。師德建設(shè)實(shí)踐表明，尊重教師，提高教師的師德建設(shè)主體積極性是師德建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。應(yīng)當(dāng)把“尊重教師”作為社會主義教育倫理的一項(xiàng)重要原則。

34、道指儒家的經(jīng)典與教諭。離：背離，不遵守。原指違反封建統(tǒng)治階級所尊奉的經(jīng)典和教條。現(xiàn)泛指背離占主導(dǎo)地位的理論或?qū)W說。

35、師道尊嚴(yán)

36、譯文：臣聽說圣明的君主王候，哪個(gè)不是尊師重道的。

37、對于每個(gè)人來說，什么行為屬于尊師重教呢？

38、尊師重教是中華傳統(tǒng)美德，尊重教師和孝敬父母同為中華道德觀。

39、示例：他早就說過，與其目擊兒子那樣的離經(jīng)叛道的生活，倒不如死了好！他絕對不愿意到上海。

40、尊師敬友是一個(gè)成語，其漢語釋義為：指尊敬師長，敬重朋友，重視老師的教導(dǎo)。

41、尊師重教行為不單是指見了老師三躹恭，上課喊起立。而核心行為是對老師教學(xué)勞動(dòng)的尊重，專注接受老師的教學(xué)傳授，認(rèn)真消化，理解，勤思考，提問題，甚致和老師共探討，這種行為才是實(shí)質(zhì)性的尊師重教。

42、例句：傳承師道尊嚴(yán)，不忘民族初心。

43、拼音［jìngyǒu］

44、定語；指尊師重教。

45、尊師重教近義詞：

46、解釋：敬重親善；敬愛。

47、文人，或他們傳承的道統(tǒng)、信用、地位等完全喪失。指文化或文人不受尊重或文人自甘墮落。

48、立雪求道

49、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊！他們兩位還在這兒沒走？”

50、人不可以不就師矣。——(漢)王符《潛夫論?贊學(xué)》

51、東漢時(shí)代，有一位名叫魏昭的人，當(dāng)他還在童年求學(xué)的時(shí)候，看到郭林宗，心想這是一位難得的好老師，便對人說：“教念經(jīng)書的老師是很容易請到的，但是要請到一位能教人成為老師的人，就不容易找到了。”所以他就拜郭林宗為老師，而且派奴婢侍奉老師。

52、志書籍也少著錄。

53、用法：作賓語；指改正一個(gè)字的老師。

54、譯文：重視教育是建國的根本，培養(yǎng)人才是治理國家的首要任務(wù)。

55、全民對教育的重視，對教育重大意義的認(rèn)識。

56、譯文：人不是生下來就有知識的，怎能沒有疑難問題呢？有了疑問不向老師請教，最后還是不明白到底是怎么回事。

57、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集?勸興》

58、拼音：zūnshīzhòngdào

59、譯文：人不能沒有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。就：靠近。

60、“尊師重教”出自（禮記.學(xué)記），是中華民族的傳統(tǒng)美德。尊師重教是社會必須擁有的共同情感，是國家必須選擇的公共責(zé)任。尊師重教。首先要尊重教師的勞動(dòng)，教師的辛勤勞動(dòng)體現(xiàn)在教學(xué)上，學(xué)生虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽好教師的每堂課，取得良好的學(xué)習(xí)成績，是對教師最大的尊重。

61、尊敬具體體現(xiàn)在兩方面：

62、1.尊師重道終成大器

63、“尊師重教”和“尊師重道”兩者的區(qū)別是:前者偏重于重視教育；后者偏重于重視道德。

64、出處：宋·計(jì)有功《唐詩紀(jì)事》：鄭谷改僧齊己《早梅》詩：‘?dāng)?shù)枝開’作‘一枝開’。齊己下拜，人以谷為一字師。

65、拼音：yīzìzhīshī

66、尊師敬友的意思是尊敬老師尊敬朋友

67、解釋：改正一個(gè)字的老師。有些好詩文，經(jīng)旁人改換一個(gè)字后更為完美，往往稱改字的人為一字之師。比喻從別人那學(xué)到一點(diǎn)東西也是自己的老師。

68、離經(jīng)叛道

69、一字之師

70、譯文：鄭谷改齊己《早梅》寫道：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。”鄭谷看了笑著說：“‘?dāng)?shù)枝’不能表現(xiàn)出早意來，不如用‘一枝’好。”齊己驚訝不已，不由得整理三衣，恭恭敬敬地向鄭谷拜了一拜。從此，眾多讀書人就把鄭谷看做齊己的“一字之師”。

71、哪些行為屬于尊師重教行為？這個(gè)問題分兩部分看：一是對個(gè)體而言，二是對社會而言。

72、擴(kuò)展資料

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73、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。是故君之所以不臣于其臣者二：當(dāng)其為尸，則弗臣也；當(dāng)其為師，則弗臣也。大學(xué)之禮，雖詔于天子無北面，所以尊師也。

74、尊師重教的名言：

75、當(dāng)他作為君主老師時(shí)，則不以臣子相待。根據(jù)大學(xué)禮制，給天子授課，授課的臣下無需北面而居臣位，這就是為了表示尊師重道的緣故。

76、一日為師，終身為父。——關(guān)漢卿

77、民族形成尊師重教的良好風(fēng)尚和社會環(huán)境是社會文明的體現(xiàn)，是社會進(jìn)步的體現(xiàn)。

78、解釋：指教師指引的應(yīng)該遵循的道理，也指教師傳授的知識。尊敬師長，重視自己的教育事業(yè)。

79、對學(xué)生以及家長、對教師自身的最大尊敬。

80、其次，要給足教師的勞動(dòng)報(bào)酬，落實(shí)好（教師法）。

81、尊師重教和尊師重道有這樣的區(qū)別:尊師重教是說尊重教師和重視教育，這是社會對教育的基本認(rèn)知，也是社會道德的基本體現(xiàn)。而尊師重道則是要尊敬教師，重視道德規(guī)范，尊師是一個(gè)基本的要求，特別是要重視道德規(guī)范，道德規(guī)范是每個(gè)人的行為準(zhǔn)則。

82、意思是：舊指學(xué)生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長。比喻求學(xué)心切和對有學(xué)問長者的尊敬。

83、擴(kuò)展資料：

84、【注釋】敬友：尊敬師友。友，指古代一種輔導(dǎo)帝王的官職。圣德：聰明睿智的德行。

85、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。——〔唐〕韓愈《師說》

86、授業(yè)、解惑”，教書育人的神圣職責(zé)，是與給予教師崇高的社會地位和道德尊榮是相輔相成的，不可偏廢。但是，當(dāng)我們冷靜審視當(dāng)下教育職業(yè)生活的道德現(xiàn)狀時(shí)，就會發(fā)現(xiàn)，一方面，社會從培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才和全面發(fā)展新人的需要，對教師職業(yè)群體提出了更高的要求；另一方面，某些社會道德輿論又片面地把教師僅僅當(dāng)作是某種工具，任意夸大教師的責(zé)任，缺乏把每個(gè)教師當(dāng)作“人”的尊重。

87、【釋義】古代的帝王沒有不尊敬師友的，因?yàn)樗麄兛梢詭椭涫诡Ｖ堑牡滦性缛站邆洹?/p>

88、全社會尊師重教具體體現(xiàn)在：

89、例句：他是文學(xué)巨匠,更是我的一字之師。

90、無論你是在學(xué)校學(xué)生時(shí)期還是畢業(yè)步入社會都應(yīng)該如此。

91、一是語言的尊敬，見到老師微笑主動(dòng)打招呼問好。二是行為的尊敬，見到老師鞠躬敬禮。

92、全民形成尊師重教的風(fēng)尚和建立良好環(huán)境。

93、尊師重教意思是說尊敬老師，重視師長的教誨。

94、意思是尊重自己的老師。在我們的生活中，老師對我們的幫助太大了，所以說無論做任何的事情的時(shí)候，一定要好好的去感謝他們，真是有勇偉，有他的存在，自己的生活才會變得如此的美好，面對這一切的東西的時(shí)候，都要有一顆感恩的心。

95、行為世范，后改變其意思，多指為師之道尊貴、莊嚴(yán)。

96、這時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積一尺多了，而楊時(shí)和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。楊時(shí)這種尊敬老師的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊。“程門立雪”這一典故表達(dá)了古代中國尊師重教的教育傳統(tǒng)和誠心求學(xué)的精神。

97、但是郭林宗體弱多病，有一次他要魏昭親自煮粥給他吃。當(dāng)魏昭端著煮好的粥進(jìn)來的時(shí)候，郭林宗便呵責(zé)他煮得不好，而魏昭就再煮一次。

98、示例：楊沫《青春之歌》第二部四十三章：“完全應(yīng)當(dāng)罷課抗議！真是斯文掃地。”

99、出處：南朝·宋·范曄《后漢書·孔僖傳》：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道。”

100、【結(jié)構(gòu)】聯(lián)合式。【用法】用作褒義。一般作定語。【辨形】尊；不能寫作“遵”。【近義詞】尊師重教【例句】我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)～的傳統(tǒng)。

〈7〉尊師重教的故事

世界之大，無奇不有。

不知你有沒有聽說過這樣一件奇葩的事――一次語文直播課，老師因誤報(bào)上課時(shí)間，學(xué)生們都提前了15分鐘進(jìn)教室，可唯獨(dú)有一名學(xué)生心里“憤憤不平”，抱怨道：“唉，害得我早起了15分鐘！”……

這事兒，我算是一個(gè)旁觀者吧！不過，這位學(xué)生“為民請命”的言論，最終還是遭到了老師的嚴(yán)厲“怒懟”。但講真的，當(dāng)時(shí)，我心里也非常想“吐槽”，只不過我沒有那膽子，只能把怨言憋在心里。也許，說不定還有更多的同學(xué)，心里同樣是“啞巴吃黃蓮――有苦說不出”哩――畢竟，有誰愿意早早起床15分鐘來聽課卻還“撲了一空”見不著人的？！這樣一想，那位同學(xué)的埋怨似乎就順理成章了，完全合情合理啊！

可是，細(xì)細(xì)想來，我們這樣說這樣想，難道就真的完全對嗎？難道我們所說的所想的就理所當(dāng)然嗎？難道這件事完全是因?yàn)槔蠋煹腻e(cuò)所造成的嗎？

你品，你細(xì)品……

如果我們將此事從頭到尾冷靜分析，就會清楚地明白：老師之所以提前15分鐘上課，是為了更好地傳授知識，是為了更完整地講完一堂課，是希望我們學(xué)得更多、學(xué)得更好、學(xué)得更牢。試想：難道老師不想多睡15分鐘嗎？難道老師就一點(diǎn)也不累嗎？不，老師也是凡人，老師同樣也會犯懶，同樣很累，甚至比我們更累！尤其是年紀(jì)大的老師，他們每天辛辛苦苦備課且不說，光是制作課件就足以苦心傷神！他們每天掏心掏肺地講課授以新知，是為了什么？是為了莘莘學(xué)子能夠放飛夢想，翱翔于長空，是為了我們青少年前途一片光明！有詩為證：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

老師們盡職盡責(zé)、嘔心瀝血，難道不值得我們?nèi)ジ卸鳌⑷プ鹁磫幔?/p>

“尊師重教”自古以來就是中華美德。早在宋代，理學(xué)家楊時(shí)因與學(xué)友游酢對某問題有不同看法，為求正解而一起到老師程頤家請教。當(dāng)時(shí)正值寒冬，他們頂著凜冽寒風(fēng)來到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等待先生醒來。過了許久，程頤一覺醒來，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)與游酢，只見他們通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，才趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。

平時(shí)，我們都說要尊敬師長，但是，我們又真正做到“尊師重教”了嗎？楊時(shí)能在大雪紛飛的屋外等待直至老師醒來，而我們卻連15分鐘都無法耐心等待，又怎配得上“尊師重教”？“尊師重教”，就是要尊敬老師，重視師長的教誨，而只有那些既不想履行學(xué)習(xí)的義務(wù)，又不想被老師管教的學(xué)生，才會對老師的盡職盡責(zé)恨之入骨。

由此看來，這位同學(xué)“害得我早起了15分鐘”的抱怨，說到底，是對學(xué)習(xí)的認(rèn)識發(fā)生了偏差，既不尊師也不重教。

從法律層面來講，教育部門規(guī)定45分鐘一節(jié)課，你可以抱怨；但，請不要將自己的不屑與怨言施加給老師。他們所做的一切，都是為了我們，比我們更辛苦，更需要我們理解，更需要我們尊敬！尊師重教，就體現(xiàn)在我們對老師的態(tài)度和對學(xué)習(xí)的態(tài)度上。用心學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，就是最好的尊師重教。

〈8〉尊師重教的故事

1、教育是偉大的事業(yè)，人類的命運(yùn)決定于教育。前蘇聯(lián)別林斯基

2、每教育好一個(gè)孩子，就減少一個(gè)敗類。法國雨果

3、夫民，衣食不足，則不暇治禮儀；而飽暖無教，則又近于禽獸。宋朝：朱熹

4、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。法國巴爾扎克

5、國將興，心貴師而重傅。《荀子》

6 、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。經(jīng)：途經(jīng)。好其人：愛戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義《荀子。勸學(xué)》

7、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。捷克夸美紐斯

8、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。佚名

9、教育不應(yīng)當(dāng)是從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明，更加寬容、仁慈。泰戈?duì)?/p>

10、教化之本，出于學(xué)校。宋朝：蘇洵

11、沒有激情，世上任何一件偉大的事業(yè)都不能完成。黑格爾

12、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。唐。韓愈《師說》

1 3、經(jīng)師易遇，人師難遇。司馬光

14、君子隆師而親友。《荀子修身》

1 5、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。康有為

16、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。晉葛洪《勤求》

17、教師是人類的靈魂工程師。斯大林

18、教育的目的在于品德的形成。英國斯賓塞

19、數(shù)量增加的唯一手段。法國：巴爾扎克

20、教育是偉大的事業(yè)，人類的命運(yùn)決定于教育。前蘇聯(lián)：別林斯基

21、君子之學(xué)也，說義必稱師以論道，聽從必盡力以光明。《呂氏春秋》卷四《尊師》

22、成人的個(gè)性在童年成長。英國：華茲華斯

23、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。葛洪

24、圣人無常師。韓愈

25、成人的個(gè)性在童年成長。英國華茲華斯

26、一日之師，終身為父。元。關(guān)漢卿

27、君子隆師而親友。《荀子修身》

28、一日之師，終身為父。元關(guān)漢卿

29、國將興，心貴師而重傅。《荀子。大略》

〈9〉尊師重教的故事