地球和地球儀課件

地球和地球儀課件(熱門十四篇)。

? 地球和地球儀課件 ?

最近，我的書桌上增添了一位神秘的客人地球儀。

地球儀滾圓滾圓的，直徑大約三十二厘米，它像一個五彩繽紛的籃球。它的架子看上去有點弧形，由金屬制成，銀光閃閃。架子下面是一個深棕色的圓形底座，直徑約十厘米。在地球儀的南極和北極之間有一根軸，這根軸使地球儀轉(zhuǎn)動起來十分靈活。

這個地球儀涵蓋了廣泛的地理知識。它的身子上有許多細小的線，橫貫?zāi)媳钡木€叫作徑線，東西指向的線就是緯線了。其中在地球儀半腰最明顯的一條線便是赤道。地球儀還用不同的顏色標(biāo)注四大洋和七大洲，連國家、城市和大陸上的礦藏也一目了然，這個地球儀還介紹了午線，赤道的周長，世界各時區(qū)內(nèi)的主要城市等。

那小小的地球儀中，竟然還包含了那么多的新知識，真是讓我大開眼界呀！我是一個喜歡看書的人，看到有哪個生疏的國家，哪個陌生的島嶼，我就會去請教我那心愛的無聲老師，地球儀會告訴我許多奧秘。在地球儀上我可以看到美麗富饒的祖國，還可以認(rèn)識許多大名鼎鼎的國家，如：荷蘭、美國、英國、法國不多久，我又尋找到了大名遠洋的尼羅河，無邊無際的太平洋，烈日炎炎的沙漠等地方。

這個地球儀可真好，它給了我無限的知識，地球儀：它是我形影不離的好朋友。

? 地球和地球儀課件 ?

我的書桌上，擺著一個地球儀，像一個網(wǎng)球一樣，就是比它大了一點。

遠遠望去，一個黑色的底托住了整個地球，球的表面五顏六色，不同的顏色標(biāo)明了不同的國家。看著它，我仿佛在世界各地游覽

有一次，我捧著地球儀，觀察它的東西南北。我發(fā)現(xiàn)在地球儀的最南端有一片白色的土地被藍色的海洋包圍著，查對標(biāo)記后，我知道了這兒就是南極洲。為什么七大洲里只有南極洲用白色表示呢?我翻閱了《十萬個為什么》。原來這里氣候寒冷，到處是冰天雪地，白色標(biāo)明這里是冰雪的世界。我還找了七大洲、四大洋是指什么，它們指的是：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、和大洋州，這里面亞洲的面積最大。四大洋中面積最大的是太平洋，其他依次是大西洋、印度洋和北冰洋。

我喜歡我的地球儀，更愛我們美麗的地球!

? 地球和地球儀課件 ?

第一、課堂的有趣性。我為了課堂的生動，在麥哲倫環(huán)球航行這一塊，增加了趣味性，給同學(xué)們講解麥哲倫海峽和太平洋的來歷，主要是為了讓學(xué)生記住麥哲倫環(huán)球航行的路線，事實證明可行性很高，而且學(xué)生很容易接受。課后我聽一位家長說他孩子在家拿著籃球問他爸爸知道不知道麥哲倫環(huán)球航行經(jīng)過了那些地方，時間什么的，最主要的是孩子還主動去找歷史書，看麥哲倫環(huán)球航行的時候我們的中國所處的朝代，聽到這些自己感到很高興，這正是我所追求的目標(biāo)，提起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自己主動學(xué)習(xí)。這一階段的孩子們的接受能力還是有限的，過多的專業(yè)的東西是不太容易接受和理解的。我力求把課上的有趣的同時讓學(xué)生掌握知識，調(diào)動他們對地理的熱愛。

抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的動情點,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。新課程要求把“師生情感的和諧”作為課堂教學(xué)應(yīng)努力追求的一種心理環(huán)境。因此,如何科學(xué)地運用情感的功能來優(yōu)化課堂教學(xué),使教學(xué)活動中的認(rèn)知和情感有機地結(jié)合起來,從而提高課堂教學(xué)效益,這是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一大主題。作為地理老師,同樣需要在生活中提取學(xué)生喜歡的素材,用相關(guān)的'地理理論與這些素材建立聯(lián)系,學(xué)生就會為自己的所學(xué)而驕傲,自然就會喜歡地理和地理老師。只要抓住了這個“情感點”,要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化就不在話下了,教學(xué)就會獲取事半功倍的效果,老師也能把課堂當(dāng)成一種享受。

第二、暴露的問題：對知識的掌握上還是不夠豐富，有時候解決不了學(xué)生提出的一些問題。比如，讓學(xué)生舉出一些地球是球形的證據(jù)時，大部分同學(xué)都能說出一個來，其中“登高望遠”解釋地球是球形的一個證據(jù)，同學(xué)們對此理解不了，我先讓學(xué)生自己思考，然后找同學(xué)回答，之后發(fā)現(xiàn)同學(xué)對此爭議很大，我在解決這個問題是遇到了一些問題，有些同學(xué)的思想我解釋不了，這也是對我的一個很大的考驗。

第三、學(xué)生在這堂課上學(xué)生表現(xiàn)出了很大的積極性，為了讓學(xué)生記住地球大小的一些數(shù)據(jù)，我找了一個順口溜，其中有一句是“廬山起義是半徑”為了讓學(xué)生記住地球的平均半徑是6371千米。就有四班的一個同學(xué)提議把“廬”換成“劉”，之后通過同學(xué)們的討論決定改成“劉三起義是半徑”。學(xué)生們還一看改的結(jié)果樂了，通過大家的參與，這么一來相信他們都記住了。

第四、在講到地球儀和地球的區(qū)別的時候，孩子們能夠舉出好多的不同，比如，地球儀上沒有大氣層啊，還有的說地球儀上沒有水啊等等，很多都是我沒有想到的，我首先肯定了他們的回答，之后引導(dǎo)他們得出一些主要的區(qū)別。

? 地球和地球儀課件 ?

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

能力目標(biāo)：

初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的運用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點的位置。

情感目標(biāo)：

了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)建議

[教材分析]

關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對地球形狀的認(rèn)識過程，使學(xué)生認(rèn)識到“人的認(rèn)識水平是可以不斷提高的”。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。

關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點和難點。經(jīng)緯線在實際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點分別是南極點和北極點。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。

關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。

[教學(xué)方法建議]

關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個（或2---4人一個）。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補充一些人類認(rèn)識地球形狀的過程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過的公式，計算赤道周長，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。

關(guān)于“地球儀”的教學(xué)建議是：建議用觀察法、討論法和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，教師可以提出一些觀察作業(yè)，注意作業(yè)內(nèi)容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的“身子”形狀如何？地球儀是否轉(zhuǎn)動？如何轉(zhuǎn)動？學(xué)生在觀察和小范圍的討論后，教師通過提示、追問等將學(xué)生的思路明確，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和回答問題，得出正確的結(jié)論，切忌教師自己講述或?qū)⒋鸢钢苯訉懗砂鍟嘟o學(xué)生。地球儀是按地球形狀縮小而成的（實際是一個特殊的立體地圖），通過計算使學(xué)生明確地球儀比地球縮小的倍數(shù)很大，所以地球儀都做成正球體，讓學(xué)生認(rèn)識到這一點，為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng)度的劃分打基礎(chǔ)。為了使學(xué)生明確地軸的作用，可以先提出問題“球是如何轉(zhuǎn)動的？”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的情況，再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動的情形，通過演示試驗使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問題“地球斜著身子轉(zhuǎn)動，地軸指向哪里？”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，配合動畫演示，使學(xué)生明確地軸、兩極的位置，形成空間概念

關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生認(rèn)識到地球儀上縱橫交錯的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識地球上任一地點的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對于經(jīng)線、緯線知識，重點在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動的方式，4—6人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，15---20分鐘之后進行小組匯報講解。小組活動可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語言表達能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對照課本介紹，匯報時自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動、觀察、介紹之后，教師對各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補充，并引導(dǎo)學(xué)生評價各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、對比總結(jié)、列出表格。歸納時重點強調(diào)：緯線是不等長的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動畫演示，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識，對于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計示例

第一課時

重點：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線

難點：經(jīng)線和緯線的特征

教學(xué)手段：地球儀模型，經(jīng)線和緯線、地球大小和形狀、人類認(rèn)識地球形狀的'過程等動畫媒體、世界兩半球掛圖

教學(xué)過程：

[引入] 我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠準(zhǔn)確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[板書] 第一節(jié) 地球和地球儀

一、地球的形狀和大小

（方案一）

[教師引導(dǎo)] 閱讀課本“讀一讀”，了解人類認(rèn)識地球的階段，并舉出生活中的實例來說明地球的形狀。（學(xué)生看書、思考、回答）

[教師講解] 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（學(xué)生計算、回答）

[承轉(zhuǎn)] 地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）

[板書] 二、地球儀---地球的模型

[提問] 地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動的？南北極點是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）

[演示講解] 地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極；地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星附近，是一個假想的軸，與球面的交點為北極點和南極點

[承轉(zhuǎn)] 想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：

什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？

經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓？

所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？

經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？

（學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生填表對比二者的區(qū)別，加深印象）

[板書] 三、經(jīng)線和緯線

經(jīng) 線

緯 線

概 念

地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線

地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈

圓弧狀況

半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。

圓，每條緯線可以自成一圈

長 度

每一條經(jīng)線長度相等

赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點為零

指示方向

南北方向

東西方向

數(shù) 量

無 數(shù) 條

[鞏固練習(xí)]

（方案二）

[教師演示] 動畫演示“從天圓地方→麥哲倫航海認(rèn)識的形狀→精確測量的地球形狀”，提示學(xué)生思考：人類認(rèn)識地球形狀的過程可以分成哪幾個階段。能否用示意圖表示出來（學(xué)生思考）

[提問] 地球真正的形狀如何描述？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）

[板書] 一、地球的形狀

[教師板圖] 我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何。你們可以找自己的觀察、想象畫圖（學(xué)生筆記本上畫圖，鼓勵不同，如果有教師要展示并予以鼓勵）

[講解] 地球的正確形狀是“兩極略扁的不規(guī)則的球體”，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃綖?371km

[應(yīng)用強化] 你能否舉出幾個例子說明地球是球形的（學(xué)生討論回答）

[承轉(zhuǎn)] 地球?qū)τ谖覀儊碚f實在太大了，要研究地球上有什么，不可能一一去看看，怎么辦？就需要建立地球的模型即地球儀。每個同學(xué)有一個地球儀，觀察它的轉(zhuǎn)動情況、形狀、球面上有些什么？（學(xué)生觀察、回答）

[板書] 二、地球儀

[學(xué)生演示動畫] 籃球不繞軸轉(zhuǎn)動，就會在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運動的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動

[教師引導(dǎo)歸納] 地球是自西向東繞地軸運動的，在轉(zhuǎn)動過程中始終斜著身子繞地軸轉(zhuǎn)動。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。在擺放地球儀時，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評判一下（注意教室的方向）

（學(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置）

[講解] 地球儀是按地球形狀縮小而成的（實際是一個特殊的立體地圖），因為它比地球縮小很多倍，所以地球儀都做成正球體

[提問] 地球儀上有什么地理事物？（學(xué)生回答）

[教師指導(dǎo)] 在地球儀上有縱橫交錯的網(wǎng)---經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識。

[板書] 三、經(jīng)線和緯線

[提問] 請同學(xué)們分組，先看書，觀察地球儀，然后討論完成表格內(nèi)容（學(xué)生看書、填表，教師巡視、指導(dǎo)）

[板書]

經(jīng) 線

緯 線

概 念

圓弧狀況

長 度

指示方向

[教師演示動畫、講解] 經(jīng)緯線在形狀、長度和指示方向上都是不同的，比較二者的不同利于我們更加明確它們的特征。這是地理學(xué)習(xí)中常用的方法---比較法。

[鞏固練習(xí)]

【板書設(shè)計】

第一節(jié) 地球和地球儀

一、 地球的形狀和大小

二、 地球的模型---地球儀

三、經(jīng)線和緯線

經(jīng) 線

緯 線

概 念

地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線

地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈

圓弧狀況

半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。

圓，每條緯線可以自成一圈

長 度

每一條經(jīng)線長度相等

赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點為零

指示方向

南北方向

東西方向

? 地球和地球儀課件 ?

? 地球和地球儀課件 ?

第一、 課堂的有趣性延伸到課外。

我為了課堂的生動，在麥哲倫環(huán)球航行這一塊，增加了趣味性，給同學(xué)們講解麥哲倫海峽和太平洋的來歷，主要是為了讓學(xué)生記住麥哲倫環(huán)球航行的路線，事實證明可行性很高，而且學(xué)生很容易接受。課后我聽一位孩子說他回家家拿著籃球問爺爺知道不知道麥哲倫環(huán)球航行經(jīng)過了那些地方，時間什么的，最主要的是孩子還主動去找歷史書，看麥哲倫環(huán)球航行的時候我們的中國所處的朝代，聽到這些自己感到很高興，這正是我所追求的目標(biāo)，提起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自己主動學(xué)習(xí)。這一階段的孩子們的接受能力還是有限的，過多的專業(yè)的東西是不太容易接受和理解的。我力求把課上的有趣的同時讓學(xué)生掌握知識，調(diào)動他們對地理的熱愛。 抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的動情點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。新課程要求把“師生情感的和諧”作為課堂教學(xué)應(yīng)努力追求的一種心理環(huán)境。因此，如何科學(xué)地運用情感的功能來優(yōu)化課堂教學(xué)，使教學(xué)活動中的認(rèn)知和情感有機地結(jié)合起來，從而提高課堂教學(xué)效益，這是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一大主題。作為地理老師，同樣需要在生活中提取學(xué)生喜歡的素材，用相關(guān)的地理理論與這些素材建立聯(lián)系，學(xué)生就會為自己的所學(xué)而驕傲，自然就會喜歡地理和地理老師。只要抓住了這個“情感點”，要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化就不在話下了，教學(xué)就會獲取事半功倍的效果，老師也能把課堂當(dāng)成一種享受。

第二、暴露的問題及時解決很重要。

對知識的掌握上還是不夠豐富，有時候解決不了學(xué)生提出的一些問題。比如，讓學(xué)生舉出一些地球是球形的證據(jù)時，大部分同學(xué)都能說出一個來，其中“登高望遠”解釋地球是球形的一個證據(jù)，同學(xué)們對此理解不了，我先讓學(xué)生自己思考，然后找同學(xué)回答，之后發(fā)現(xiàn)同學(xué)對此爭議很大，我在解決這個問題是遇到了一些問題，有些同學(xué)的思想我解釋不了，這也是對我們教學(xué)的一個很大的考驗。

第三、在講到地球儀和地球的區(qū)別的時候，孩子們能夠舉出好多的不同，比如，地球儀上沒有大氣層啊，還有的說地球儀上沒有水啊等等，很多都是我沒有想到的，我首先肯定了他們的回答，之后引導(dǎo)他們得出一些主要的區(qū)別。

總之，這堂課上有可圈可點的地方，當(dāng)然也有需要進一步完善的地方，活到老，學(xué)到老，總結(jié)到老，反思到老吧。

? 地球和地球儀課件 ?

我喜歡細致地研究地圖，也喜歡探索更多的地理知識，為了滿足我求知的渴望，讓我能知曉更多的知識，媽媽在我生日那天，送給我一個期盼已久的禮物――地球儀。

這個地球儀身穿五彩花衣，底座烏黑锃亮，一根傾斜的軸穿身而過。只要用手輕輕撥動，地球儀就旋轉(zhuǎn)不停，讓我擁有翻山越嶺、日行千里的本事。

再仔細觀察地球儀，它表面那絢麗的色彩可不是隨意畫上去的，而是分e代表了不同的地形地貌。比如說，黃色代表高原、高山，綠色代表平原，藍色代表河流、海洋。其中，就屬藍色居多，所以世界上的水域面積占了70%。白色代表冰川，主要分布在南極和北極，那里常年被冰雪覆蓋，氣溫很低。地球儀的中間還有一個紅色的圈，就是赤道了，赤道的兩邊是熱帶，氣候特別炎熱……

看著看著，我開始迫不及待地尋找自己祖國的位置。看，一只昂首闊步的雄雞，屹立在東半球上，是那樣的生機勃勃。我又繼續(xù)尋找首都北京，瞧，一顆紅五星閃閃發(fā)光，“北京”二字映入眼簾，剛勁有力。此刻，我展開了想象的翅膀，先飛到天安門前，觀看了壯觀的升旗儀式；然后飛到萬里長城，飽覽了長城的雄偉英姿；又飛到什剎海胡同，品味老北京的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵；再飛到北京大學(xué)的校園，感受那濃厚的文化氛圍……

沒想到，一個小小的地球儀，竟然能引發(fā)我的無限遐想。看來它真是我心愛的伙伴，讓我足不出戶就放眼全球、認(rèn)識世界，進行了一趟奇妙的環(huán)球旅行，讓生活變得更加豐富多彩。

? 地球和地球儀課件 ?

爸爸從義烏市場給我買來了一個大大的地球儀。球身是無顏六色的，褐色的是高山，藍色的是大海，綠色的是平原。地球儀上最多的要數(shù)經(jīng)緯線、國名、地名和交通線了，密密麻麻的幾乎填滿了了整個地球儀。在地球的東半部，我找到了我們偉大的祖國，它像一只引吭高歌的雄雞，巍然屹立在世界東方。我知道我國的珠穆朗瑪峰是世界屋脊，我知道我國的最南端是西沙群島，我知道隔著臺灣海峽與中國大陸遙遙相望的是臺灣島。我還知道地球上最熱的是赤道，最兩端的地方是北極和南極。

現(xiàn)在，我雖然還不能去世界各地看一看，但是，我站在地球儀邊，只要用手指輕輕一撥，我就可以“飛”到世界各地。地球儀既可以幫我認(rèn)識世界，還可以使我增長知識，它真是我的好伙伴。

? 地球和地球儀課件 ?

各位老師：

大家好!

今天我講的課題是《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課。

首先，我對本節(jié)教材進行一下分析：

一、說教材：

1、教材的地位和作用

根據(jù)新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”的基本理念，變革了原來“學(xué)科中心”、“知識本位”式的課程體系，而采用行為目標(biāo)方式表述內(nèi)容，以促進學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動中，通過探究和體驗的過程去獲得知識，形成能力和正確的情感態(tài)度與價值觀，而不再陷入死記硬背、應(yīng)試教育的泥潭。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)地理課標(biāo)準(zhǔn)的要求我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)地球形狀的認(rèn)識過程和描述地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù)；鞏固經(jīng)線和緯線的概念，掌握經(jīng)度、緯度的含義；熟悉特殊的經(jīng)線和緯線；掌握南北半球和東西半球的劃分；熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)重點：準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度；熟悉南北半球和東西半球的劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)難點：東西半球的'劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

二、教法學(xué)法分析:

1、教法分析：

一、說教材課標(biāo)

七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理知識為主。學(xué)生從社區(qū)、城市和村落開始了解，再到對地圖的認(rèn)識，然后是對世界大洲大洋和地形地貌的分布、各類型氣候的特點及人口、語言、宗教的分布和各國特點的熟悉，學(xué)生在完成了這些基礎(chǔ)性知識認(rèn)識之后，接著要學(xué)習(xí)地理的一個非常重要的工具——地球儀。這是在學(xué)習(xí)探究一《地圖上獲取信息》的基礎(chǔ)上，把平面的地理知識放在一個立體的空間加以深化，并為學(xué)習(xí)以后的地理知識建立一個直觀的地球空間，因此，本課內(nèi)容在整個七上的教學(xué)體系中有著承上啟下的作用。

本課教材的設(shè)計在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上顯示了新教材鮮明的特色，那就是趣味、活潑，從具體到抽象，最終再回到具體，完全符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點。全課內(nèi)容分觀察地球儀與使用地球儀兩部分，先引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，引起學(xué)生豐富的想象，然后深入到抽象的經(jīng)緯線知識，最終回到對具體的中國地理進行分析。

與本課內(nèi)容對應(yīng)的課標(biāo)是：

1-4-1認(rèn)識地圖三要素，知道地圖的基本種類，運用地圖獲取所需要的地理信息；（認(rèn)識地球儀）

1-4-2運用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點；（從地圖中獲取信息）

二、說學(xué)情目標(biāo)

因為七年級學(xué)生的立體空間感不強，而本課內(nèi)容則是從空間上去把握經(jīng)度、緯度、經(jīng)線、緯線，并在觀察的基礎(chǔ)上使用地球儀，即利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，這是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，但對七年級學(xué)生來說有一定的難度。解決這個難題最好的方法就是準(zhǔn)備一個實物地球儀，讓學(xué)生去感受地球儀，認(rèn)識地球儀，最終在自己的腦海中形成一個地球儀。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）能通過觀察地球儀了解其基本構(gòu)造，掌握經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點。

（2）學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的地理位置。

（3）知道南北半球、東西半球、緯度帶的劃分。

根據(jù)學(xué)情，分析教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課教學(xué)重點和難點是：

重點：經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點、根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置。

難點：經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點。

三、說教學(xué)方法

本課內(nèi)容在教學(xué)方法的選擇上，將注重學(xué)生興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力營造自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)氛圍。本課教學(xué)時可采用媒體直觀教學(xué)、實物直觀教學(xué)、實踐教學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，并提升運用地理知識的能力。

在學(xué)習(xí)方法上，主要采用探究學(xué)習(xí)方式和小組合作學(xué)習(xí)方式、交往式學(xué)習(xí)方式。

四、說學(xué)教預(yù)設(shè)

為了有效地達成教學(xué)目標(biāo)，本課設(shè)計如下：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

浩瀚的宇宙中有生命存在的星球——地球，是一個巨大的球體，人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識和研究，仿照地球制作了模型——地球儀，今天請同學(xué)們以“外星人”的身份（微信開啟畫面，在太空看地球），利用地球儀來了解我們賴以生存的世界，導(dǎo)入新課。

第二環(huán)節(jié)：分組學(xué)習(xí)，合作探究

地球儀就像一本內(nèi)容豐富的“大字典”，從中可以查到很多知識。

分組觀察地球儀，給同學(xué)們3分鐘的時間，仔細觀察，比賽哪組觀察到得東西多。并在學(xué)生觀察到得內(nèi)容中，歸納經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的不同特點（以探究表格的形式），并適時引出北極、南極、東西半球的劃分。

可以穿插問題“為什么東西半球的劃分是西經(jīng)20度和東經(jīng)160度構(gòu)成的經(jīng)線圈，而不是0度和180度經(jīng)線來劃分，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。

在這一過程中落實教學(xué)重點：經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點，因為這是在學(xué)生自己觀察、探究的過程中歸納和總結(jié)的，所以掌握的知識會更加扎實，同時還可以提高他們的觀察能力、分析能力、歸納能力。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用觀察事物的一般方法：遠——近，整體——局部，不同角度觀察等。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，學(xué)以致用

經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué)，重在應(yīng)用。在書本探究的基礎(chǔ)上還可以增加幾例探究的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會較熟練地使用地球儀，強化對地球儀作用的了解。

1、本環(huán)節(jié)繼續(xù)探究課本中北緯40度東經(jīng)116度、北緯30度西經(jīng)90度、南緯34度東經(jīng)115度、南緯16度西經(jīng)119度的地方。

2、探究中國的疆域東南西北四至點的位置，聯(lián)系中國的位置判斷中國所處的緯度帶和溫度帶，以此落實低、中、高緯度的劃分，時差等地理知識。在解釋五帶劃分時，引導(dǎo)學(xué)生通過圖冊了解一些五帶的自然環(huán)境特征。

在這一過程中落實教學(xué)重點和難點。學(xué)生在探究過程中既能積極參與，又有很大的學(xué)習(xí)興趣，還能真正做到學(xué)以致用，提升能力。

第四環(huán)節(jié)：鞏固小結(jié)，教學(xué)延伸

（一）請學(xué)生自己談學(xué)到的知識。

（二）課外拓展：為什么地球儀上地軸是傾斜的？地球作為宇宙天體之一，是怎樣運動的？

五、說教學(xué)預(yù)想

本課教學(xué)以活動為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動中探究，在探究中提升，我相信學(xué)生會學(xué)有所獲。

? 地球和地球儀課件 ?

地理部分，尤其有兩大塊(地球的運動和物質(zhì)運動與能量交換)是地理必修I的重點也是難點，它們是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)成績的好壞取決于此，對于后面的知識掌握的多少都與學(xué)好這兩大塊有關(guān)。教師在教學(xué)中需要花費很多的時間和精力，但學(xué)生的掌握程度是很低的。這部分內(nèi)容結(jié)合了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)以及文科知識，知識的綜合性很強，而學(xué)生卻對這部分其它學(xué)科了解得不夠。因此，在這部分知識的處理上，尤其是第一章《宇宙中的地球》。根據(jù)我的教學(xué)實際，通過教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實際操作，課堂反映出的問題，我總結(jié)出以下處理難題的辦法：

一、直觀印象化

在《地球在宇宙中》中，如果直接用語言來描述地球在宇宙當(dāng)中的位置，這樣教師覺得太空洞學(xué)生也很乏味。體驗不到宇宙的廣闊性，也無法體會地球的神圣。因此我就選擇了大量的宇宙圖片，以及各種天體圖片，尤其是太陽系九大行星近觀圖和它們的關(guān)系圖(強調(diào)2006.8.26頒布的“冥王星被降級”的消息)。并逐一做了詳細的介紹，學(xué)生的興趣很高，邊看邊想，并將自己知道的天文知識告訴其他同學(xué)，使一堂很乏味的地理課變的津津有味，課堂氣氛很活躍，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握速度加快，并很有興趣地查閱相關(guān)資料來了解天文知識，使得剛從初中升入高一的學(xué)生對地理產(chǎn)生濃厚的興趣，這也是高中地理非常關(guān)鍵的一堂開頭課，為《地球的運動》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、巧妙復(fù)習(xí)鞏固化

巧妙復(fù)習(xí)鞏固就是巧妙地結(jié)合所要學(xué)習(xí)的知識，將初中地理知識中的《地球與地圖》知識進行復(fù)習(xí)，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊知識、全面的鞏固，加強訓(xùn)練，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求達到學(xué)習(xí)目的。比如我在講解《地球的運動》時，《地球基礎(chǔ)知識》學(xué)生掌握的很差甚至“經(jīng)緯度、經(jīng)緯線”都很模糊，往往混為一談。要講地球運動的地理意義，必須要知道這部分的內(nèi)容。這是擺在我面前的一個很棘手的問題，而且時間很緊迫。經(jīng)過思考之后，我決定在講授新課時穿插滲透復(fù)習(xí)初中相關(guān)知識，讓他們將原來的疑惑解決了，也為后面的學(xué)習(xí)有了堅實的基礎(chǔ)而興奮。

三、基礎(chǔ)訓(xùn)練典型化

對于宇宙和地球這部分內(nèi)容來講，只靠簡單的講解，簡單的看書，是無法真正的掌握地球運動真正的內(nèi)涵。因此，在講解的過程中，結(jié)合高一學(xué)生的實際情況，利用現(xiàn)實生活中常見的現(xiàn)象給學(xué)生最典型的例題，如連江的太陽能熱水器如何安裝、樓間距應(yīng)該是多少、正午太陽高度如何變化、晝夜長短的變化規(guī)律是什么、利用時區(qū)如何計算區(qū)時、飛機應(yīng)飛行在地球大氣層的哪一層為什么?……而且我發(fā)現(xiàn)對于基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，不能訓(xùn)練得太多，而要訓(xùn)練得精，需要給學(xué)生留出大量的時間自己思考，效果才更好。

根據(jù)我對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解，對學(xué)生能力的培養(yǎng)是主要的，尤其是結(jié)合了多學(xué)科的知識更如此。對于在我的課堂中出現(xiàn)的種種問題，我要感謝學(xué)生提出許多的意見和建議，是他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題讓我得到反思。目前我總結(jié)出了以上幾條，可能還存在許多的不足，這也給我的工作提出了更高的要求,它會使我不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，不斷地進步。

? 地球和地球儀課件 ?

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

2．學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

3．通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

教學(xué)重點

地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)難點

地球上經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)方法

談話法和講授法。

教學(xué)媒體

教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分

教學(xué)過程

【引入新課】

人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識。

一、地球的形狀和大小

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。

學(xué)生活動。

【教師指導(dǎo)】

【讀書筆記吧DSBj1.com】深夜閱讀陪伴計劃:
• 只有一個地球課件?|?地球作文?|?地球自述?|?作文地球媽媽?|?地球儀課件?|?地球儀課件

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛(wèi)星的精確測量，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖，計算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個差值還有多少？

學(xué)生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。

1地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。

2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

二、地球儀——地球的模型

【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？

（2）地球儀的球面上有那些地理事物？

（3）在地球儀上找到南北極點。

（4）南北極點是如何確定的？

學(xué)生活動并回答問題：

（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

（2）球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。

（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。

三、地軸和兩極

【教師演示】

自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點”并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。

四、經(jīng)線和緯線

引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問：

（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）

（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？

? 地球和地球儀課件 ?

我一直想要一個地球儀，上面有沙漠、河流、經(jīng)緯度。昨天，終于如愿以償啦！在書城，我終于買到了和自己想象中差不多的地球儀，直徑14厘米，還可以自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，太棒了！

可惜，還沒回到家，一不小心，地球儀就摔到了地上，赤道線斷了，球體也有了裂縫。我心里可急了！

媽媽帶著我去買502膠水，它幾秒鐘后就能貼牢東西。我們小心地把地球儀放在茶幾上，媽媽仔細觀察了一下斷裂的地方，輕輕地擠出一滴滴膠水，準(zhǔn)確地粘好了赤道線。“成功啦！”我高興極了，“一點都看不出來，地球儀還是那么美。”媽媽也松了口氣。下一步要把球體的裂縫粘粘，那可容易多了。我拿起502，對著裂縫擠下去，可是擠太多了，媽媽立即用餐巾紙擦掉多余的膠水，又小心地把球體擺弄好。這時，媽媽的手指被502粘上了，幾個手指已無法分開，可她仍然把地球儀的裂縫貼好了。為防止地球儀和赤道粘連，我連忙小心的轉(zhuǎn)動著球體，還好，自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)都正常。

我很懊悔自己的粗心，幸好媽媽的手在溫水里泡了一會兒后終于分開了。看來，做每件事都要細心、專心，多動腦筋啊！

? 地球和地球儀課件 ?

教學(xué)目標(biāo)

1、知道地球的形狀和大小；了解地球儀的基本構(gòu)造。

2、通過了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力；通過學(xué)生課堂制作簡易小地球儀的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

3、通過學(xué)生了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，使學(xué)生認(rèn)識到探索真理道路的艱難與坎坷，培養(yǎng)學(xué)生對真理勇于探索、執(zhí)著追求的精神。

教學(xué)重點：

學(xué)會利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的形狀和大小。

教學(xué)難點：

學(xué)會觀察和使用地球儀

教學(xué)準(zhǔn)備

教師多媒體教學(xué)課件、教學(xué)地球儀；

學(xué)生學(xué)生用地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥等。

課時安排：1課時

教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師多媒體出示航天英雄楊利偉遨游太空畫面，配解說詞：

北京時間xx年10月15日9時，我國自主研制的“神州”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。中國首位航天員楊利偉同志在太空遨游了21小時23分，行程長達50多萬千米，環(huán)繞地球飛行了14圈后，于16日6時23分在預(yù)定的內(nèi)蒙古主著陸場安全著陸。這標(biāo)志著我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功。

提問楊利偉在太空中看到的地球是什么樣的？

學(xué)生1藍色的。

學(xué)生2美麗的。

學(xué)生3圓形的。

學(xué)生4球形的。

教師通過同學(xué)們的觀察和總結(jié)，我們很清楚的知道“地球是一個球體”。但是在今天看來這樣一個十分簡單的問題，在古代卻是一個難解的謎。人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長的過程。

師生互動，學(xué)習(xí)新課

課堂活動1憶歷程──認(rèn)識地球

教師多媒體展示課本圖1、1人類對地球形狀的認(rèn)識過程。（或直接看教材圖）

學(xué)生討論古人對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了哪幾個階段？

學(xué)生匯報小組推薦代表回答人類認(rèn)識地球形狀過程的各個階段，并說出理由（小組同學(xué)可質(zhì)疑或作補充）：

天圓地方──天如斗笠，地如覆盤──球體

直覺臆想證實

教師我們生活在地球上，根據(jù)你所聽到的、看到的、感受到的或者想到的，你能說出一些反映地球形狀的事例嗎？（從學(xué)生的生活入手引入新知識，利于調(diào)動學(xué)生的積極性）

學(xué)生討論生活中與地球形狀相關(guān)的地理現(xiàn)象。

學(xué)生1站在海邊，遙望遠處駛來的船只，總是先看到桅桿，再看見船身；而目送離岸的船只總是船身先消失。（有條件的學(xué)校學(xué)生可做實驗演示，無條件的學(xué)校可利用課本圖1、3解釋）

學(xué)生2發(fā)生月偏食時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。

教師多媒體展示月食照片（或看課本圖1、4），幫助學(xué)生理解。

教師還有什么可以證明地球是球形的？怎樣來證明？

學(xué)生站得高，看得遠（或者引用詩句“欲窮千里目，更上一層樓”）。（能作圖來說明更好）

學(xué)生……（教師對學(xué)生舉出的現(xiàn)象及時做出評價，啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑探究）

教師同學(xué)們列舉的現(xiàn)象能夠證明地球的形狀是球體，但能夠準(zhǔn)確說明地球形狀的還應(yīng)該是地球衛(wèi)星照片。

教師人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的過程，你從中感悟到了什么？

學(xué)生閱讀“麥哲倫船隊的環(huán)球航行”材料，發(fā)表自己的看法。（教師要多給予肯定和鼓勵）

教師通過人類探索地球形狀艱難而漫長的歷程說明：任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕易而舉的，需要付出艱辛和努力，甚至以犧牲生命為代價，同時我們更應(yīng)該堅信：科學(xué)技術(shù)是檢驗真理的最終方法。因此同學(xué)們要從小樹立科學(xué)的世界觀，樹立為追求真理鍥而不舍的精神。

課堂活動2記數(shù)字──了解地球

教師同學(xué)們，我們通過前面的學(xué)習(xí)探討明確了地球的形狀，那么我們生活的地球到底有多大呢？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不僅使我們認(rèn)識了地球的形狀，而且精確地測出了地球的大小。

教師多媒體展示地球的大小。（也可教師手繪版圖來說明）

學(xué)生讀圖，地球的'平均半徑為6371千米，地球的表面積為5、1億平方千米，地球周長為4萬千米。（提醒學(xué)生指圖說明）

教師提問（啟發(fā)學(xué)生通過對比增強感性認(rèn)識）：

1、地球的表面積是我國陸地面積的多少倍？（53倍）

2、如果一架飛機以每小時800千米的速度飛行，那么環(huán)繞地球一圈大約需要多少小時？（50小時）

教師（補充）經(jīng)過精確測量表明：從地心到北極的半徑為6375千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑比北極半徑的長度多21千米。這些差別同巨大的地球相比是微不足道的，所以地球并不是一個十分規(guī)則的球體。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了。

課堂活動3看模型──研究地球

教師出示教學(xué)地球儀

學(xué)生觀察地球儀（有條件的學(xué)校可每人一個地球儀，也可學(xué)生自備充氣地球儀）

教師（提問）

1、地球儀與地球的真實面貌有什么區(qū)別？

2、地球儀在日常生活中有什么用途？

學(xué)生回答，并有其他同學(xué)作補充。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和表達能力，有利于學(xué)生理解記憶所學(xué)知識要點）

教師我們生活中還見過哪些類型的地球儀？（可布置學(xué)生課前調(diào)查）

教師通過觀察可以看出，地球儀具有如下共同特點：

1、地球儀是地球縮小的模型。

2、在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

3、地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度等。（為下節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)緯線作知識鋪墊）

4、地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。

課堂活動4動動手──制作地球儀

教師地球儀為我們的日常生活提供了很多方便，同學(xué)們可自己制作簡易的地球儀。下面請各小組將課前準(zhǔn)備好的材料拿出來，參照課本要求進行制作。

學(xué)生小組合作制作地球儀（培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣和合作能力）

教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生通過制作地球儀鞏固本節(jié)所學(xué)知識。

師生評議評出制作地球儀的優(yōu)勝組，進行表揚。并請優(yōu)勝組的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗。

統(tǒng)一認(rèn)識，保護地球

提出：我們擁有地球！地球是人類的惟一家園，保護地球是每個人義不容辭的責(zé)任。

? 地球和地球儀課件 ?

六一兒童節(jié)媽媽送給了我一個地球儀，姐姐送給我一個小黃人玩偶，哥哥送給我一架遙控飛機模型，爸爸送給我一只小狗，而我最喜歡的是地球儀。

地球儀的外形就像一盞圓燈；黑色的底座又像個漏斗，穩(wěn)穩(wěn)托住球體；球體圓圓的，像個球，可以轉(zhuǎn)動；地軸彎彎的，像個月牙。

地球儀的表面有各種各樣的顏色：淡黃色代表一座座高大的山脈，土黃色代表是茫茫沙漠，藍色是無際的海洋，綠色代表的是郁郁蔥蔥的草原和森林，還有淡紫色、粉色都是用來區(qū)分相連的國家的。

當(dāng)然，球面上不止有這些，還有經(jīng)緯線。經(jīng)緯線是縱橫交錯的。經(jīng)線就是豎線，它連接南北兩極的線，它們指示南北方向，最長的緯線圈叫赤道，它把地球分為南半球北半球。

地球儀上面有四大洋和七大洲。四大洋是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋；七大洲是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

我輕輕地轉(zhuǎn)動地球儀，仿佛看到了北京的頤和園，成千上萬的游客贊不絕口。

我輕輕地轉(zhuǎn)動地球儀，仿佛看到了廬山瀑布，我想起了這樣一句詩飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。有機會，一定要去看看！

我輕輕地轉(zhuǎn)動地球儀，仿佛看到了呼倫貝爾大草原，腦海里浮現(xiàn)出一幅畫面：草原上成群成對的牛羊和和睦睦地相處著，太美了！

小小的地球儀，開視了我的野闊，增長了我的知識，讓我浮想聯(lián)翩，神游千里。

推薦閱讀: 地球與地球儀教案(合集十四篇) [熱搜作文] 我的地球儀文章(篇七) 作文分享： 我的地球儀作文600字1篇 [優(yōu)質(zhì)作文] 作文：書桌上的地球儀（一篇） [實用作文] 地球儀——“新老師”作文600字其二 [熱門]《流浪地球》觀后感模板

熱門標(biāo)簽: 作文哭泣地球 地球優(yōu)秀作文 地球末日記 保護地球 未來的地球 地球的自述

文章來源：//www.wz2.com.cn/dushubiji/187884.html