地球與地球儀教案

發(fā)表時(shí)間：2025-12-04

地球與地球儀教案(合集十四篇)。

? 地球與地球儀教案 ?

大家好！我是地球儀。我穿著一身花衣裳，這件衣裳由黃綠相間的國土和藍(lán)色的海水組成，十分漂亮。我的身子滾圓滾圓的，我有個(gè)形影不離的好朋友——半圓支架，它幫助我保持站立姿勢，給我穩(wěn)穩(wěn)的安全感。

我一出生，就肩負(fù)著普及知識的使命。我和我的伙伴們來到千家萬戶，書房里的櫥柜、客廳中的長桌、科技館的展廳……都是我們的家。我還可以360°旋轉(zhuǎn)，每次小主人轉(zhuǎn)動(dòng)我，看著她眼里閃爍著的探索欲，是我最幸福的時(shí)刻。

我是一位知識淵博的學(xué)士，小主人一有不懂的問題就來請教我，我也會(huì)毫無保留地告訴她。我的身上有許多細(xì)線，縱橫交錯(cuò)，密密地斜織著。那些橫貫?zāi)媳钡木€叫經(jīng)線，繞著我一圈一圈的“花邊”是緯線，其中在我半腰最明顯的一條紅色“絲線”，便是赤道。我的身上還一一注明了哪個(gè)洲、哪個(gè)洋、哪個(gè)國家、哪個(gè)城市……你們別看我小，我可以讓你大開眼界！

自從小主人擁有我后，她在我身上發(fā)現(xiàn)了繁榮昌盛的中國，也認(rèn)識了赫赫有名的英國、美國等。沒幾天，她還知道了大名遠(yuǎn)揚(yáng)的亞馬孫河、尼羅河，浩瀚無邊的太平洋，天寒地凍的南北極，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等許多神奇的地方。從此，她更加珍愛我，天天把我擦得一塵不染。

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第一、課堂的有趣性。我為了課堂的生動(dòng)，在麥哲倫環(huán)球航行這一塊，增加了趣味性，給同學(xué)們講解麥哲倫海峽和太平洋的來歷，主要是為了讓學(xué)生記住麥哲倫環(huán)球航行的路線，事實(shí)證明可行性很高，而且學(xué)生很容易接受。課后我聽一位家長說他孩子在家拿著籃球問他爸爸知道不知道麥哲倫環(huán)球航行經(jīng)過了那些地方，時(shí)間什么的，最主要的是孩子還主動(dòng)去找歷史書，看麥哲倫環(huán)球航行的時(shí)候我們的中國所處的朝代，聽到這些自己感到很高興，這正是我所追求的目標(biāo)，提起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。這一階段的孩子們的接受能力還是有限的，過多的專業(yè)的東西是不太容易接受和理解的。我力求把課上的有趣的同時(shí)讓學(xué)生掌握知識，調(diào)動(dòng)他們對地理的熱愛。

抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)情點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。新課程要求把“師生情感的和諧”作為課堂教學(xué)應(yīng)努力追求的一種心理環(huán)境。因此,如何科學(xué)地運(yùn)用情感的功能來優(yōu)化課堂教學(xué),使教學(xué)活動(dòng)中的認(rèn)知和情感有機(jī)地結(jié)合起來,從而提高課堂教學(xué)效益,這是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一大主題。作為地理老師,同樣需要在生活中提取學(xué)生喜歡的素材,用相關(guān)的'地理理論與這些素材建立聯(lián)系,學(xué)生就會(huì)為自己的所學(xué)而驕傲,自然就會(huì)喜歡地理和地理老師。只要抓住了這個(gè)“情感點(diǎn)”,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化就不在話下了,教學(xué)就會(huì)獲取事半功倍的效果,老師也能把課堂當(dāng)成一種享受。

第二、暴露的問題：對知識的掌握上還是不夠豐富，有時(shí)候解決不了學(xué)生提出的一些問題。比如，讓學(xué)生舉出一些地球是球形的證據(jù)時(shí)，大部分同學(xué)都能說出一個(gè)來，其中“登高望遠(yuǎn)”解釋地球是球形的一個(gè)證據(jù)，同學(xué)們對此理解不了，我先讓學(xué)生自己思考，然后找同學(xué)回答，之后發(fā)現(xiàn)同學(xué)對此爭議很大，我在解決這個(gè)問題是遇到了一些問題，有些同學(xué)的思想我解釋不了，這也是對我的一個(gè)很大的考驗(yàn)。

第三、學(xué)生在這堂課上學(xué)生表現(xiàn)出了很大的積極性，為了讓學(xué)生記住地球大小的一些數(shù)據(jù)，我找了一個(gè)順口溜，其中有一句是“廬山起義是半徑”為了讓學(xué)生記住地球的平均半徑是6371千米。就有四班的一個(gè)同學(xué)提議把“廬”換成“劉”，之后通過同學(xué)們的討論決定改成“劉三起義是半徑”。學(xué)生們還一看改的結(jié)果樂了，通過大家的參與，這么一來相信他們都記住了。

第四、在講到地球儀和地球的區(qū)別的時(shí)候，孩子們能夠舉出好多的不同，比如，地球儀上沒有大氣層啊，還有的說地球儀上沒有水啊等等，很多都是我沒有想到的，我首先肯定了他們的回答，之后引導(dǎo)他們得出一些主要的區(qū)別。

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記得那是我過十一歲生日的時(shí)候，全家人都送給了我各式各樣的禮物：媽媽給我買了一本《全球通史》；爸爸給我買了一套限量版的“變形金剛”；大姑姑給我買了一個(gè)多功能文具盒；而最能讓我愛不釋手的是姥姥給我買的“地球儀”。

看，這個(gè)地球儀穿著藍(lán)色、紅、黃、綠、白五色相間的花衣裳，藍(lán)色表示海洋、綠色表示叢林、黃色表示沙漠、紅色表示平原、而白色則表示極地。而這五色相間的花衣裳卻包裹在一個(gè)皮球似得球上。對了它的內(nèi)部還有一個(gè)和小巧玲瓏的燈泡，你可以按按鈕來控制它，創(chuàng)設(shè)一個(gè)白天與黑夜的劇情。它很輕，可以隨便移動(dòng)，但是要記住：它后面有一個(gè)小尾巴——電源插頭，千萬不要把它踩壞呦。

也許你會(huì)說：“這不就是一個(gè)掛上彩的球嗎？有什么大不了的？”

哎，你可別小看這地球儀，它的`作用可大著呢

1、它可以幫助我們學(xué)習(xí)地理知識，比如說我就在其中學(xué)習(xí)了不少知識：我知道了埃及的母親是尼羅河；德國的首都是柏林；法國巴黎是首都。

2、它可以幫助我們學(xué)習(xí)歷史知識。

3、如果你要出國進(jìn)行環(huán)球旅行的話，它可以幫你指出最快、最便捷的路。

我每天一放學(xué)就沖進(jìn)書房，來到地球儀旁，可見我每天對它愛不釋手。今天我們要觀察的地點(diǎn)是阿爾卑斯山以西的西歐。我正靜靜地望著這片神奇而富裕的大陸，漸漸地，我好像身臨其境，來到了西歐第一海峽——英吉利海峽，看北邊是那富饒的英國，大本鐘、倫敦塔橋神奇地屹立在這片土地上。瞧，南邊是夢幻般的法國，埃菲爾鐵塔、羅浮宮、凱旋門鬼斧神工般的在這片大路上毅然挺立。

“起來，該吃飯啦。”哦，原來，不知不覺又到該吃飯的時(shí)間了。

這就是我的地球儀，比球的內(nèi)容豐富多了吧？

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我喜歡的玩具有很多：有威風(fēng)凜凜的機(jī)器人，有呆頭呆腦的小豬布娃娃，但我最喜歡的是我九歲生日時(shí)，媽媽送給我的“小老師”——地球儀。

地球儀有一個(gè)黑色的托盤，就好似一個(gè)黑色的圓盤穩(wěn)穩(wěn)地托著球體，球體又像一個(gè)五彩斑斕的足球，球中間還有一個(gè)地軸，它像一輪彎彎的月牙。

地球儀告訴了我許許多多的知識。它告訴我淡黃色代表著高大挺拔的山脈，土黃色代表的是一望無際的沙漠，綠色代表的是郁郁蔥蔥的樹林和草原，藍(lán)色代表的是無邊的大海。還告訴我，經(jīng)線是連接南北兩極的線，它們指示南北方向，緯線是指東西方向，最長的緯線圈叫赤道，它把地球分為南半球和北半球。它還告訴我，地球有四大洋和七大洲，分別是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋和亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲和大洋洲。這些語文書上都沒有。

轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，各個(gè)國家的版圖印入我眼簾。我看到了中國如同雄雞一般的巨大身軀，身為中國人，我格外的驕傲和自豪。

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神奇的地球儀作文

夜已經(jīng)很深了，我卻依然緊張地睡不著覺，因?yàn)榈诙煲剂钗易铑^痛的地理考試。

月亮越來越亮，亮光從窗外射入。突然，一個(gè)聲音在對我說：“跟我來，我?guī)闳タ匆粋€(gè)東西！”我嚇了一大跳，定睛一看原來是一位拿著魔棒的仙女，我順從地跟著她走向一個(gè)小黑屋――我們家的儲(chǔ)物室！

門被仙女推開了，她拿起一樣?xùn)|西向我走來。在月光下，我看見了一個(gè)滿是塵土的地球儀。她把地球儀遞給了我，對我說：“這是一個(gè)神奇的地球儀，只要你用大拇指一點(diǎn)一個(gè)國家，它立刻會(huì)把你瞬間送那里！但是，千萬不要讓別人發(fā)現(xiàn)它！”于是我的奇妙旅行開始了。

我首先點(diǎn)了一下美國，便立刻站在了自由女神像上了，這時(shí)的紐約還正在日出，滿地都是紅光，摩天大樓上的玻璃都被映紅了，特別壯觀！我還看見了遼闊的大西洋，特別美麗！

我一點(diǎn)加拿大，我便站在了雄偉的大瀑布旁邊了，這瀑布這是體現(xiàn)了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩！

我一點(diǎn)肯尼亞，我便站在了動(dòng)物大遷徙的`獸群旁邊了！它們快樂的跟我玩耍著，我感覺很開心！

我一點(diǎn)秘魯，我便站在了瑪雅文明曾經(jīng)繁衍生息的遺跡上了，在它的身上有很多神奇的故事……

這時(shí)我看了一眼表，這時(shí)馬上就要考地理了，我現(xiàn)在一點(diǎn)也不緊張了，因?yàn)槲以诼猛局袑W(xué)到了比課本上還要豐富的地理知識！我點(diǎn)了一下中國，隨即將地球儀藏好，去參加了考試。最終，我居然考了100分，我激動(dòng)得哭了！

寫作背景：本文是學(xué)習(xí)了童話故事單元后要求寫的童話故事，小作者駕輕就熟。但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系來不僅展開詳細(xì)描寫。

媽媽評價(jià)：構(gòu)思巧妙，把幻想穿插在現(xiàn)實(shí)中，表達(dá)了自己對旅游的熱衷。可惜的是缺乏細(xì)節(jié)描寫。

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[教師引導(dǎo)]? 閱讀課本“讀一讀”，了解人類認(rèn)識地球的階段，并舉出生活中的實(shí)例來說明地球的形狀。（學(xué)生看書、思考、回答）

[教師講解]? 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計(jì)算，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（學(xué)生計(jì)算、回答）

[承轉(zhuǎn)]? 地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）

[提問]? 地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？南北極點(diǎn)是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）

[演示講解]? 地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極；地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，它指向北極星附近，是一個(gè)假想的軸，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)

[承轉(zhuǎn)]? 想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：

什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？

經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是整圓？

所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？

經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？

（學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生填表對比二者的區(qū)別，加深印象）

半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。

[教師演示]? 動(dòng)畫演示“從天圓地方→麥哲倫航海認(rèn)識的形狀→精確測量的地球形狀”，提示學(xué)生思考：人類認(rèn)識地球形狀的過程可以分成哪幾個(gè)階段。能否用示意圖表示出來（學(xué)生思考）

[教師板圖]? 我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何。你們可以找自己的觀察、想象畫圖（學(xué)生筆記本上畫圖，鼓勵(lì)不同，如果有教師要展示并予以鼓勵(lì)）

[講解]? 地球的正確形狀是“兩極略扁的不規(guī)則的球體”，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃綖?371km

[應(yīng)用強(qiáng)化]? 你能否舉出幾個(gè)例子說明地球是球形的（學(xué)生討論回答）

[承轉(zhuǎn)]? 地球?qū)τ谖覀儊碚f實(shí)在太大了，要研究地球上有什么，不可能一一去看看，怎么辦？就需要建立地球的模型即地球儀。每個(gè)同學(xué)有一個(gè)地球儀，觀察它的轉(zhuǎn)動(dòng)情況、形狀、球面上有些什么？（學(xué)生觀察、回答）

[學(xué)生演示動(dòng)畫]? 籃球不繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，就會(huì)在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動(dòng)的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)

[教師引導(dǎo)歸納] 地球是自西向東繞地軸運(yùn)動(dòng)的，在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中始終斜著身子繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。在擺放地球儀時(shí)，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評判一下（注意教室的方向）

[講解]? 地球儀是按地球形狀縮小而成的（實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖），因?yàn)樗鹊厍蚩s小很多倍，所以地球儀都做成正球體

[教師指導(dǎo)]? 在地球儀上有縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)---經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識。

[提問]? 請同學(xué)們分組，先看書，觀察地球儀，然后討論完成表格內(nèi)容（學(xué)生看書、填表，教師巡視、指導(dǎo)）

[教師演示動(dòng)畫、講解]? 經(jīng)緯線在形狀、長度和指示方向上都是不同的，比較二者的不同利于我們更加明確它們的特征。這是地理學(xué)習(xí)中常用的方法---比較法。

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今天我講授的內(nèi)容是七年級上冊第一章第一節(jié)：認(rèn)識地球的形狀和大小以及地球儀。這節(jié)課雖然是學(xué)生初次接觸到地理這門課，但內(nèi)容都很簡單，較容易理解，學(xué)生能很快掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。在這上了這堂課之后，我有很多的感想，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

成功之處：

我課前的準(zhǔn)備是比較充分的，教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作比較簡潔、實(shí)用。能在地理教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生營造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)過程中來，通過小組合作探究等活動(dòng)發(fā)展思維，獲取知識，形成技能。例：在講到地球儀的時(shí)候，讓學(xué)生自己觀察地球儀的特點(diǎn)，然后再向同學(xué)們介紹，這樣不僅這個(gè)學(xué)生對這個(gè)知識掌握很牢固，其他學(xué)生也印象深刻。對學(xué)生的點(diǎn)評得當(dāng)，多鼓勵(lì)性的語言，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，課堂氣氛熱烈。特別是注意學(xué)生在本節(jié)課課堂活動(dòng)的參與率，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高。

不足之處：

一、課件所起的作用不大，我在讓學(xué)生帶著幻燈片上的問題預(yù)習(xí)課文時(shí)，就呈現(xiàn)了這張幻燈片，這張幻燈片一直展示到學(xué)生展示小組合作探究成果后。時(shí)間過長，沒有充分發(fā)揮課件的作用。

二、沒有完全放開手腳，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)知識。盡管我在備課時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立、教材處理、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計(jì)和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法；生怕自己講的不夠多，這樣就造成盡管知識目標(biāo)暫時(shí)實(shí)現(xiàn)了，但學(xué)生是被動(dòng)的在學(xué)習(xí)，印象不深，甚至是在死記硬背，容易忘記，就談不上能力目標(biāo)和情感目標(biāo)了。

三、缺乏教學(xué)方法的多樣性。基本就是采用小組合作探究、小組展示、教師講解這幾種方法。這們整個(gè)課堂就顯得比單調(diào)枯燥、無味。感覺學(xué)生好像是為學(xué)習(xí)而學(xué)，為完成任務(wù)而學(xué)，而不是因?yàn)榕d趣而學(xué)。

對策：

要緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

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大家一看到這個(gè)題目，肯定很奇怪，地球儀為什么加引號呢？想知道的話――接下來看。

老師今天的行為很奇怪，只是講了觀察的主要方法，就出去了，還沒下課嘛。

正當(dāng)我百思不得其解的時(shí)候，余老師又回來了。只見余老師雙手端著一個(gè)白盤子。盤子里放著個(gè)黃里透紅的石榴，頗像個(gè)小燈籠。難道這與地球儀有關(guān)？

余老師不緊不慢地把石榴放在桌上，說：“今天呢？我們就來好好觀察這個(gè)石榴。”

我看著就眼饞那么大的石榴，里面的籽兒肯定特甜！我恨不得馬上就消滅了它，當(dāng)然這是不可能得。接下來，余老師讓我們仔細(xì)地摸，聞，聽。輪到我了，我立刻把鼻子湊上去，聞了聞，有點(diǎn)澀味，沒有蘋果的香氣；摸了摸，有點(diǎn)凹凸不平，總體來說，還是蠻水靈的啦！輕輕地敲了幾下，放在耳邊聽了聽，發(fā)出了幾悶沉的叫喚，這聲音有點(diǎn)像打悶雷。

只見余老師拿出了小刀，開始了她的工作。先在石榴中間刻出了“赤道”，然后刻出南北極回歸線，最刻出了五州。沒等我們反應(yīng)過來，余老師說了一句驚人的話：“我要切北極了！”“北極”就永遠(yuǎn)地離開了地球，地球露出了一顆顆紅紅的牙齒。接著，“南極”“五大洲”也分別地離開“地球”的懷抱。

余老師把“地球”掰成一小瓣一小瓣，頗像鑲嵌鉆石的小船。那一顆顆寶石弄得我口水直流三千尺。最后余老師讓我們分享了石榴，我把它放在嘴里，輕輕地一咬。頓時(shí)汁水四濺，帶著知識的水果我第一次吃，感覺特甜，特有味，特回味無窮。

你知道了嗎？地球儀到底是什么了吧？

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記得在我小的時(shí)候，一有時(shí)間，我就喜歡抱著地球儀玩。

我常常會(huì)把地球儀用手輕輕一轉(zhuǎn)，瞪大眼睛看看地球儀停下來后，首先印入我眼簾的是哪個(gè)國家的哪個(gè)城市。

下午做完作業(yè)，我忽然想起自己已經(jīng)好久沒玩地球儀了！于是，我把玩具箱翻了個(gè)底朝天，終于找到了我心愛的地球儀。我便開心地玩了起來。

我用左手扶住支架，用右手輕輕一推，地球儀便咕嚕咕嚕地轉(zhuǎn)動(dòng)起來。等它停下來后，我的目光聚集在了一個(gè)很小的國家——梵蒂岡。它位于意大利羅馬西北角的高地上，是世界上最小的主權(quán)國家，也是世界上人口最少的國家。它擁有自己的法院、報(bào)刊社、郵電局等，但有趣的是，那邊卻沒有理發(fā)店。人們?nèi)粢戆l(fā)，就要出國到羅馬去。

我覺得梵蒂岡真是一個(gè)神奇的國家！以后等我長大了，要去歐洲玩一玩，看看這個(gè)世界上最小的國家。

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各位老師：

大家好!

今天我講的課題是《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課。

首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一下分析：

一、說教材：

1、教材的地位和作用

根據(jù)新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”的基本理念，變革了原來“學(xué)科中心”、“知識本位”式的課程體系，而采用行為目標(biāo)方式表述內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過探究和體驗(yàn)的過程去獲得知識，形成能力和正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，而不再陷入死記硬背、應(yīng)試教育的泥潭。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)地理課標(biāo)準(zhǔn)的要求我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)地球形狀的認(rèn)識過程和描述地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù)；鞏固經(jīng)線和緯線的概念，掌握經(jīng)度、緯度的含義；熟悉特殊的經(jīng)線和緯線；掌握南北半球和東西半球的劃分；熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度；熟悉南北半球和東西半球的劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)難點(diǎn)：東西半球的'劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

二、教法學(xué)法分析:

1、教法分析：

本節(jié)課是精心設(shè)計(jì)的信息整合課件，盡可能地尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生們在快樂的氛圍中主動(dòng)探討、合作交流，由淺入、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覓知識，自得方法，使他們樂學(xué)，也會(huì)學(xué)。

2、學(xué)法分析：

學(xué)生是課堂的主人，在課堂中，學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中，人人動(dòng)手動(dòng)腦，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的自主性，使得學(xué)習(xí)的過程很愉快，同時(shí)又漸進(jìn)地掌握了學(xué)習(xí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在有張有弛，輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生將不再覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，理解知識、消化知識的速度和程度也會(huì)大大提高，從而達(dá)到"授人以漁"的目的。

三、說教學(xué)程序

根據(jù)新課標(biāo)的要求，為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1、開門見山、直入話題

2、溫故知新、知識梳理

梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)，理順學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，通過表格填充的方式，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的鞏固和記憶。

3、活學(xué)活用、檢測效果

通過學(xué)生對問題的解答，來檢測其對各知識點(diǎn)掌握的情況。

4、課堂練習(xí)、我來解答

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了交織經(jīng)緯網(wǎng)、合作探究、小試身手三個(gè)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生完成由淺入深、層層遞進(jìn)的能力訓(xùn)練題，而教師根據(jù)課堂反饋及時(shí)糾錯(cuò)的方式，來強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

5、分析總結(jié)、建立框架

通過階段性的歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出所學(xué)的知識規(guī)律，以便更好的運(yùn)用它。

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6、學(xué)以致用、提高能力

例舉與學(xué)生熟悉的生活有關(guān)的問題，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

7、課堂小結(jié)、鞏固效果

一是知識的小結(jié)，二是能力要求的總結(jié)。

8、布置作業(yè)、延外課堂

通過對自主練習(xí)與難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的的學(xué)習(xí)與課內(nèi)延伸至課后，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

? 地球與地球儀教案 ?

地球的運(yùn)動(dòng)教師教學(xué)反思范文一

在教學(xué)本單元前，我在班上用問卷測試了學(xué)生對地球形狀和運(yùn)動(dòng)等相關(guān)信息的科學(xué)前概念，發(fā)現(xiàn)整個(gè)單元幾乎沒有人能比較清晰的解釋地球形狀及其運(yùn)動(dòng)，對晝夜交替的現(xiàn)象和四季形成的原因更是存在著許多錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，即使有學(xué)生知道，經(jīng)詳細(xì)詢問，理解的比較膚淺。從而我們可以得知，關(guān)于天體運(yùn)動(dòng)是這批學(xué)生的科學(xué)知識的空白區(qū)，只有認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程，細(xì)心準(zhǔn)備教學(xué)材料，才有可能讓更多學(xué)生通過經(jīng)歷探究活動(dòng)掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念。

這一節(jié)課有兩個(gè)難點(diǎn)：一是恒星日和太陽日的區(qū)別和聯(lián)系，二是公轉(zhuǎn)速度在遠(yuǎn)日點(diǎn)和近日點(diǎn)的速度差異。對于第一個(gè)難點(diǎn)，課本為了減輕難度，把那一幅度刪掉了。但是我認(rèn)為既然提到了兩個(gè)不同的參考標(biāo)準(zhǔn)，就有必要讓他們?nèi)チ私馄渲械脑怼６椅覀儗W(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)相對比較好，所以完全可以適當(dāng)深入下去。當(dāng)然理解他們的區(qū)別的關(guān)鍵又在于能夠否理解遙遠(yuǎn)的恒星發(fā)出的光是平行光這個(gè)道理。至于第二個(gè)難點(diǎn)，相對比較容易解決。只要說明了開普勒第二定律，基本上就沒有太大問題了。至于有學(xué)生問為什么有這樣的規(guī)律就是另外一個(gè)問題了。這個(gè)問題除了上帝，至今無人能夠解決。所以牛頓晚年專門研究第一推動(dòng)力，并把它歸為上帝，并非我們有些人想象的那么愚蠢。也許這個(gè)世界就是如此。

我感覺這節(jié)課比較成功的地方在于抓住了生活中的小例子，放到教學(xué)中，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如，在最開始時(shí)，介紹了生活中能反映地球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象(當(dāng)然是先讓學(xué)生講);在將太陽日和恒星日時(shí)，適當(dāng)設(shè)計(jì)了日期的推算和閏年的產(chǎn)生;在講線速度時(shí)，提到了“神七”和火箭的發(fā)射。這些與生活密切相關(guān)的例子，可以給枯燥的理論知識學(xué)習(xí)帶來一些生機(jī)和活力。

地球的運(yùn)動(dòng)教師教學(xué)反思范文二

肯定的地方：

1.利用學(xué)生的生活感受和多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)了他們的積極性、主動(dòng)性。

2.注重知識的前后聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考本課學(xué)習(xí)與前兩節(jié)知識的聯(lián)系，做到新舊知識的融會(huì)貫通。

課堂設(shè)置了富有啟發(fā)性的問題，效果較好，能幫助學(xué)生如何思考問題并努力找到解決問題的方法。

3.學(xué)習(xí)中注重了基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化和讀圖、識圖析圖、能力的培養(yǎng)。

有待改進(jìn)的地方：

1.應(yīng)充分留給學(xué)生多的活動(dòng)時(shí)間和自主探究的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)過程中忽略了差生的感受。

地球的運(yùn)動(dòng)教師教學(xué)反思范文三

本節(jié)課是第一章《地球和地圖》第二節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》的第一課時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容知識性極強(qiáng)，重難點(diǎn)內(nèi)容很多，同時(shí)還涉及到了很多較抽象的看不見，摸不著的地理事物。由于初一學(xué)生抽象思維能力還未形成，難點(diǎn)較難突破，所以在上這堂課時(shí)，我采取了教師聯(lián)系實(shí)際舉例、用多媒體課件演示、類比分析、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究、教師演示啟發(fā)分析說明等方法，充分發(fā)揮“學(xué)為主體，師為主導(dǎo)”的作用。現(xiàn)簡單地談一下感想。

一、從日常生活現(xiàn)象入手，巧妙導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣

在導(dǎo)入時(shí)，通過向?qū)W生提出兩個(gè)問題：同學(xué)們觀察到的太陽從哪個(gè)方向升起，又從哪個(gè)方向落下?小時(shí)侯你們認(rèn)為是太陽轉(zhuǎn)還是地球在轉(zhuǎn)?現(xiàn)在呢?然后再通過播放視頻“人類認(rèn)識地球運(yùn)動(dòng)的過程”，輕輕松松地就把地球的兩種運(yùn)動(dòng)形式展示給了學(xué)生。

二、利用類比的方法，引導(dǎo)學(xué)生或分析生活實(shí)例，或聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，類比分析推理獲得地理知識。

比如：針對我們就生活在地球上，地球一直在動(dòng)，而我們?yōu)槭裁锤杏X不到的研究，就采用類比的方法——根據(jù)坐汽車在很平直的道路上行駛的感覺類比分析得出結(jié)論;再如：在地球自轉(zhuǎn)引起的時(shí)間差異時(shí)，我引入了今年夏天倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，北京和倫敦觀眾觀看賽事的時(shí)間不同，而分析推理得出相關(guān)結(jié)果。

三、善用多媒體課件，增加直觀性。

為更好地上好這堂課，我們對課件進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。一是插入了視頻和音頻文件，加強(qiáng)了學(xué)生的視覺和聽覺刺激; 二是將flash動(dòng)畫插入到課件中，使運(yùn)動(dòng)的演示過程更細(xì)膩、更生動(dòng)。如在二分二至圖中，地球的公轉(zhuǎn)、太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)中從北極、南極上空看方向如何，都以動(dòng)畫的形式播放出來，取得的效果也更好。

四、充分發(fā)揮了地球儀的作用

課堂上學(xué)生人手一只小地球儀，自已動(dòng)手演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚了;在說明地球自轉(zhuǎn)引起的現(xiàn)象時(shí)，我先在大地球儀上沿經(jīng)線貼一張紅色紙條，再沿方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓學(xué)生分排觀察紅線轉(zhuǎn)到的位置，并說出是早晨、中午、還是晚上，既直觀又形象。

五、充分發(fā)揮了小組的合作探究作用

小組合作探究有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力及概括總結(jié)的能力。在本節(jié)課中，有很多地方小組合作都運(yùn)用得非常好。比如，在二分二至圖時(shí)，分組完成四個(gè)節(jié)氣的填寫;在地球公轉(zhuǎn)時(shí)，小組成員利用自已的生日討論地球運(yùn)轉(zhuǎn)在公轉(zhuǎn)軌跡中的哪個(gè)地方?這一天的晝夜長短情況如何?這些活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對知識的鞏固。

六、充分利用學(xué)生的演示活動(dòng)來糾錯(cuò)，達(dá)到邊學(xué)習(xí)邊反饋的效果。

比如在研究完地球公轉(zhuǎn)時(shí)，找兩名學(xué)生分別扮演地球和太陽來演示地球與太陽是怎樣運(yùn)動(dòng)的，其他學(xué)生觀察判斷他們演示的是否正確，對有錯(cuò)誤的地方，再找學(xué)生下來演示，一直到演示正確為止。這樣，既激活了學(xué)生的興奮點(diǎn)，又加深了學(xué)生的印象。　總之，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上突出了新課改理念，在實(shí)施上也注重運(yùn)用了新課改的精神實(shí)質(zhì)，而且較好的完成了預(yù)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生反饋的很好，對知識達(dá)到理解的程度，并突破了難點(diǎn)，在分組探究實(shí)驗(yàn)中，增強(qiáng)了小組合作能力，提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。但仍有一些地方存在不足：

1、各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡還比較生硬，個(gè)別活動(dòng)沒利用好，應(yīng)該給學(xué)生做出相應(yīng)的講解讓學(xué)生理解。

2、時(shí)間掌控不太好，本節(jié)課的兩個(gè)目標(biāo)都是重難點(diǎn)，但給學(xué)生記憶掌握的時(shí)間過短，其最主要的原因還是我講的太多。

總之，還是磨練的少，經(jīng)驗(yàn)不足。希望大家能多提寶貴意見，讓我在今后的教學(xué)中更上一層樓。

? 地球與地球儀教案 ?

地球儀

今天媽媽送給我一個(gè)非常特別的禮物----地球儀。

我曾經(jīng)問過媽媽，媽媽，地球在哪里？所以，媽媽送給我一個(gè)地球儀，并講了好多關(guān)于地球的知識。

我好奇地看著這五顏六色的地球儀，提出了一連串的問題，藍(lán)色代表什么呢？粉紅色、黃色、淺黃色、淺綠色又代表什么呢？

原來，地球就像一個(gè)球體，而且是一個(gè)會(huì)自轉(zhuǎn)的球體，當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)動(dòng)面向太陽時(shí)，就是白天，而背對太陽時(shí)就是黑夜。地球上海洋面積占71%，陸地面積占29%，這些藍(lán)色部分就是代表海洋，而粉紅色、黃色、淺綠色等就是代表陸地，而且用不同顏色來區(qū)分各個(gè)的國家。

地球又分為有七大洲和四大洋，七大洲有：亞洲、非洲、歐洲、南美洲、北美洲、南極洲、大洋洲，其中，亞洲最大，我們中國就是在亞洲，而可愛的企鵝住在南極洲。四大洋有：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，其中，太平洋最大，北冰洋最小。我在地球儀上找到了我們國家，它的輪廓像一只公雞，是用粉紅色代表的，上面寫著中華人民共和國。在我們國家的東面鄰國日本、韓國，他們是一個(gè)島國，發(fā)生地震、火山暴發(fā)的機(jī)率會(huì)比陸地國家高得多.

媽媽說：還有更多更有趣的知識，在高年級里會(huì)學(xué)到，到時(shí)候，我一定要認(rèn)真地學(xué)這些地理知識。

? 地球與地球儀教案 ?

最近，我的書桌上增添了一位神秘的客人地球儀。

地球儀滾圓滾圓的，直徑大約三十二厘米，它像一個(gè)五彩繽紛的籃球。它的架子看上去有點(diǎn)弧形，由金屬制成，銀光閃閃。架子下面是一個(gè)深棕色的圓形底座，直徑約十厘米。在地球儀的南極和北極之間有一根軸，這根軸使地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)起來十分靈活。

這個(gè)地球儀涵蓋了廣泛的地理知識。它的身子上有許多細(xì)小的線，橫貫?zāi)媳钡木€叫作徑線，東西指向的線就是緯線了。其中在地球儀半腰最明顯的一條線便是赤道。地球儀還用不同的顏色標(biāo)注四大洋和七大洲，連國家、城市和大陸上的礦藏也一目了然，這個(gè)地球儀還介紹了午線，赤道的周長，世界各時(shí)區(qū)內(nèi)的主要城市等。

那小小的地球儀中，竟然還包含了那么多的新知識，真是讓我大開眼界呀！我是一個(gè)喜歡看書的人，看到有哪個(gè)生疏的國家，哪個(gè)陌生的島嶼，我就會(huì)去請教我那心愛的無聲老師，地球儀會(huì)告訴我許多奧秘。在地球儀上我可以看到美麗富饒的祖國，還可以認(rèn)識許多大名鼎鼎的國家，如：荷蘭、美國、英國、法國不多久，我又尋找到了大名遠(yuǎn)洋的尼羅河，無邊無際的太平洋，烈日炎炎的沙漠等地方。

這個(gè)地球儀可真好，它給了我無限的知識，地球儀：它是我形影不離的好朋友。