高（一）年級學(xué)科語文姓名張鴻

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識與技能

1反復(fù)閱讀，與文字和編輯對話，深刻理解作者對北平的深情

2繼續(xù)使用注釋法提高閱讀和表達能力。

三。學(xué)習(xí)和借鑒本文的寫作方法。“以情馭景”的寫法，對比、類比等手法。

過程與方法

1、.掌握本文采用“對比”的寫作手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情的寫法。

2自學(xué)，反復(fù)閱讀，及時點評，記錄自己的閱讀經(jīng)歷。

3、合作與**，交換評點，討**中關(guān)鍵句（一般是飽含豐富修辭的句子、富含哲理的句子）分享評點的成果。學(xué)會大膽表達自己的觀點，增強自信。

情感態(tài)度與價值觀

1感受作者對故都的深切眷戀。

【學(xué)習(xí)重難點】

1、對作者字里行間的表達中透出對故土的依戀之情的理解與遠離故鄉(xiāng)的游子的鄉(xiāng)愁的體會。

2、評點方法的采用以及在研習(xí)本文過程中實際效果的檢查。

【活動方案】

? 想北平課件 ?

思念的顏色，很純很純;思念的形狀，很綿很綿;思念的味道，很涼很涼;思念的感覺，很長很長。——題記

北平，這是一座歷史悠久、名勝古跡不計其數(shù)的首都，但是對于老舍先生來說，北平卻只不過是自己的故鄉(xiāng)而已。對故鄉(xiāng)故土的愛，“這個愛幾乎是要說而說不出的”老舍先生常年在國外，當(dāng)說到北平，他心中的那份悄悄積藏的愛被慢慢喚醒，逐漸延展開來。

幻化成千言萬語堵在喉頭，然而在這千言萬語中，卻沒有一個字可以形容他洶涌澎湃的情感。

他恨自己不能像李白那樣——瀟灑拂袖，便勾勒出半個盛唐;他只能借自己對母親的愛類比對北平的愛，他只能用平凡的筆，描繪出自己心中熟悉的北平——卻不知，當(dāng)他的文字在許多人面前鋪展開來，已經(jīng)震撼了不知多少心靈。

作者沒有著筆去刻畫北平的名勝古跡，也沒有去重述北平的沉重歷史。他用最樸實的語言把他對北平的思念融入到了自己的過去，而作者對北平的每一個回憶，讓我們看到了平民化的北平，讓我們看到了在北平這個天之腳下的地方一個普通老百姓的平凡的生活。城墻、蝌蚪、蜻蜓、香片茶、青菜、白菜、沙果、海棠……這些再平常不過的東西，在老舍的眼中卻都是寶貝，老舍如數(shù)家珍般地把它們展現(xiàn)出來，讀過的每一個人都會不自覺聯(lián)想起一幅幅畫面：那是北平的布局，那是北平的特產(chǎn)，那是北平的風(fēng)景……如果不是字里行間都滲透著濃濃的思念，又怎么會有這種效果?又怎么會讓每個片斷躍然紙上?

作者老舍先生在北平生活了幾十年，他體會到北平的熱鬧，也感受到北平的安靜，北平有作者幾十年生活的點點滴滴的回憶，從城市的平凡中娓娓道來，感悟出它的不凡。這個北平，似離我們很近，似我們無比熟悉，但卻又有種說不出的特別的眷戀。

然而思念是會呼吸的痛，當(dāng)老舍慢慢拉回思緒，發(fā)現(xiàn)他呼吸的每一口氣息，已不再屬于他眷戀的家鄉(xiāng);他踏上的每一方土地，已不再觸動內(nèi)心的柔軟;他所深愛著的北平，正處于危機之中!

想已不再是想，是纏綿，是牽絆，是撕心裂肺的痛!（段雅琪）

? 想北平課件 ?

家鄉(xiāng)，一個帶著絲絲繾綣溫存的詞匯，我們愛它的一草一木、一樹一花，感受拂曉日暮，歷經(jīng)春夏秋冬，它有不足，但始終是扎根的地方。葉，怎能不愛它的根呢？我們終歸，在心里愛著它，這份愛，無法言說，就像老舍在《想北平》中寫的那樣：“可是，我真愛北平。這個愛幾乎是想說而說不出的。我愛我的母親。怎樣愛？我說不出。”

老舍，生于北平，眠于北平，這個偉大卓越的作家用眾多作品，詮釋了“對這片土地愛得深沉”。《想北平》以樸素平實的語言描繪了一個古色古香的北平，在他的筆下，北平時而充滿古玩文物的'墨氣，時而充滿瓜果蔬菜的清香，即使是歐洲四大“歷史的都城”倫敦、巴黎、羅馬、堪司坦丁堡也比不上這座古城。

他說：“真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。”北平孕育了老舍，它早已成為深入骨髓、與心靈相連的思念，離不開，忘不了。老舍最終沉于太平湖，永遠與北平融為一體。

《想北平》的開頭提到：

如果讓我寫一本小說，以北平作背景，我不至于害怕，因為我可以撿著我知道的寫，而躲開我所不知道的。

的確，老舍這樣做了，他以北平為背景創(chuàng)作了長篇小說《駱駝祥子》，與散文不同的是，小說中除去了日常生活的氣息，用濃厚的藝術(shù)風(fēng)格形式，刻畫了一個堅硬殘酷的北平，沒有古玩文物，沒有瓜果蔬菜，有的只是社會底層貧苦市民用血汗染成的故事。

《駱駝祥子》中的眾多環(huán)境描寫，蘊含著一種被壓抑的嘶吼，灰色黯淡，為后文作鋪墊，從而進一步揭露當(dāng)時社會的黑暗、資產(chǎn)階級對勞動者的壓迫與剝削。

云還沒有鋪滿了天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成黑夜似的。風(fēng)里帶著雨星，像在地上尋找著什么似的，東一頭西一頭的亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血紅似的。

這是祥子生病之前一段對天空自然環(huán)境的描寫，細致地展現(xiàn)了暴風(fēng)雨襲來的景象，像是金戈鐵馬的戰(zhàn)爭，一觸即發(fā)。如此惡劣的天氣，仿佛正在預(yù)示祥子之后生活的坎坷與困苦，不禁令人心寒與哀傷。

也許這就是北平的另一面，這就是社會的另一面，“它污濁，它美麗，它衰老，它活潑，它雜亂，它安閑，它可愛，它是偉大的夏初的北平”。它是老舍筆下凜冽鋒利的都城，也是心中愛著念著的家鄉(xiāng)，它是與老舍血肉相連的北平。

? 想北平課件 ?

1、思維的碰撞，一定能產(chǎn)生火花。教師在課堂的主要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己的觀點，然后讓他們在辯論中思考從而使文本解讀走向更深的層次。

2、想北平的最后一段“好，不再說了吧，要落淚了。真想念北平呀！”是老舍情感的爆發(fā)點，前面所有的語句都是為這句話蓄勢。“說”而不“寫”；為什么要落淚了？題目是“想北平”全文中其他地方?jīng)]有出現(xiàn)想北平了，文段最后又出現(xiàn)“想”。全文中都用“愛”，這是為什么？能用“愛”替代“想”嗎？這幾個問題搞清楚了，才可以說有點走進老舍的情感了。

? 想北平課件 ?

教學(xué)目標(biāo)：

①領(lǐng)悟文章的人文精神，體會濃厚的故鄉(xiāng)情。

③聯(lián)系實際，拓展延伸，學(xué)會感受美。

師簡評：這首凄美幽遠的思念故土的歌曲，觸動了每個游子的心弦，牽動了每個人的魂魄，思鄉(xiāng)是永恒的主題，我們也學(xué)過、聽過一些，比如：“床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。”

我們今天就來體會一下身在青島的老舍先生思鄉(xiāng)之情。（板書課題：想北平）

2、 師點評：飽含真摯的感情，熨帖著我們的心靈，美好的事物總能勾起人們的美好回憶，美妙的文章總能讓人們情不自已。

1、（緊接以上點評）例如以前深深感染過我們的《荷塘月色》、《故都的秋》，一篇寫了“頗不寧靜”的心，一篇寫了“清、靜、悲涼”的秋。

“頗不寧靜”、 “清、靜、悲涼”都是這兩篇文章的什么呢？―――文眼。

那么，本文的文眼是什么呢？

問：作者怎樣定義這個“愛”的？――“這個幾乎是要說而說不出的愛”

既是“說不出”，作者用了怎樣的類比來形容這種“愛”的？（用原文回答）

明確：老舍先生把對北平的愛比作對母親的愛（老舍的孝母之心在文壇中也是傳為佳話的），他因母親的歡心而笑，因母親身體不佳而欲落淚。母親牽動他的心神，對母親說不出的愛就在這笑、淚之中，作者用這一類比恰當(dāng)?shù)乇磉_了他對故鄉(xiāng)北平的愛顯得那么不同尋常而又那么的深刻，從而“說也說不出”。

2、請同學(xué)們仔細閱讀“我之愛北平也近乎于這個……可是我說不出來！”

想想看，作者認(rèn)為北平與他是一種怎樣的關(guān)系？為什么？（用原文回答）

理由：北平“每一小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平”。“我的最初的知識與印象都得自北平，他是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。”

――我的點點滴滴中有個北平，北平的點點滴滴中有個我。

延伸：故鄉(xiāng)對我們來說何嘗不是這樣，我們每個人的記憶中，有故鄉(xiāng)的花草、樹木，人物、事件，而故鄉(xiāng)的花草、樹木甚至一處墻角，一塊磚瓦，都留存著我們的印記。留存著我們的激情、我們的歡笑、我們的悵惘。

㈠在下文，羈旅青島的老舍也想起了故鄉(xiāng)留給他的印記。

請①②③④組同學(xué)分別研究探討4、5、6段。（其他組同學(xué)如有見解，也可發(fā)表）

問題：每段中哪些語句體現(xiàn)了北平（環(huán)境、布局、物產(chǎn)）的哪種特點？

師交流、點評：（參考）①“假使讓我‘家住巴黎’……感到寂苦。”

家是溫馨的，巴黎作為家會感到寂寞、苦惱。因為要么“太曠”，要么“太熱鬧”。“太曠”――寂寞；“太熱鬧”――苦惱。

②“使我能摸著――……像小兒安睡在搖籃里。”

用平平淡淡的語言描繪了城墻、水潭，水中蝌蚪，葦葉上的蜻蜓，卻營造出極濃的環(huán)境氛圍――安適。

③“北平也有熱鬧的地方……動中有靜。”

這句是講安適的北平中的熱鬧。若普通人寫，可能會寫××地方、××地方熱鬧，但全城會處于鬧和靜的和諧之中。但老舍寫來，卻以“太極拳”作比：太極拳，是套拳法，當(dāng)然有動，但從其姿勢、步法來看，又那么安閑、自在，實在是安靜的緊，這一特征與北京“靜”中的“鬧”，確是非常相似。這一比既簡潔又顯得味道無窮。

師交流、點評：（參考）“北平的好處不在處處設(shè)備得完全……使他們成為美景。”

倘若把北平面積縮減一半，而建筑還那么多。她還會那么美麗嗎？故宮三大殿還會在開闊中顯示出莊嚴(yán)氣勢嗎？北平的布置似乎懂得人們的心意，在該有美麗建筑的地方，就有；在該空的地方，就空；甚至在街上還能看到北山和西山。

師交流、點評：（參考）“果子有不少是由西山與北山來的……還不愧殺！”

兒化音中帶有很濃的京味，議論中帶著京味的俏皮、幽默，顯現(xiàn)出對北平物產(chǎn)的鐘愛，透射出了老舍對北平平民生活的眷戀，當(dāng)然也有一種民族自豪感。

小結(jié)：這樣的.北平，這樣的故鄉(xiāng)能不讓人眷戀，想念嗎？

㈡啟發(fā)研討：

1、《故都的秋》中除了自然景物外，還描繪了什么？《想北平》中有嗎？

《想北平》中增添人物描寫或保持原狀，你認(rèn)為哪一種更好？為什么？

參考：①增添效果好：如果有，你覺得應(yīng)是怎樣的人物。俗話說山美水美人更美，安靜自然可愛之中的北平，若有一兩位身著長袍馬褂的平民，更能體現(xiàn)北平的風(fēng)俗特點，也能在寧靜自然之中增添一些靈動色彩。突出作者既愛北平的自然，又愛北平的風(fēng)土人情，對北平無所排斥，無所挑剔的完全的愛。

②保持原狀好：本文雖然主要寫景狀物，但情感真摯熱烈而親切，營造一個“我的北平”，老舍個人心中的母親似的北平，純凈、簡潔的北平。

2、《故都的秋》與《想北平》內(nèi)容有無相似點，――隨處可見，平平凡凡的景物；這說明老舍先生和《故都的秋》中的郁達夫相同的――“平民意識”。

啟發(fā)：由此看來，散文的美未必都來自美景美物；主要在于有一顆感悟美的心，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。大家聯(lián)想我們的家鄉(xiāng)，有沒有讓你動情的地方呢？，可自由發(fā)言，可寫一片段。（師舉例提示）

參考：①城里：坐在廣場上的草地中間，看著落日之下來來往往的行人、車輛，可以直至夜幕張開，視線模糊。

②城里：具有小城的優(yōu)點，無高樓，視野極闊，天空一碧萬頃之時，還可以看見江南的群山，綿延不絕；夜晚可仰望月中的斑點而不像大城市燈光遮蔽了月光。

農(nóng)村：村舍房屋更是被自然懷抱，放眼望去，也并不顯得空曠，因為一塊塊田，一株株樹，一方方池塘，總能跳進我們的視野。

③城里：鮮花，只要你想，到處都會有，有院子的不消說；就是住樓房的，早晨起來，也能看見陽臺上的花草向你招手。

農(nóng)村：更是產(chǎn)花、產(chǎn)果的好地方，各種蔬果，應(yīng)有盡有。在污染嚴(yán)重的今天，你在農(nóng)村也會發(fā)現(xiàn)鮮嫩、純綠色的蔬果隨處可見。

五、課堂總結(jié)：對故鄉(xiāng)的依戀是人類共有的情感，老舍的故鄉(xiāng)思念深深地打動了我們，讓我們飽含深情地齊聲朗誦最后一段。如果若干年后，大家身在大洋那頭萬里之外的異國，或者處在秋雨籠罩的寓所之中的他鄉(xiāng)，請想一想故鄉(xiāng)，那時她會變得更美麗

? 想北平課件 ?

于北平作

隋末唐初-李世民

翠野駐戎軒，盧龍轉(zhuǎn)征旆。

遙山麗如綺，長流縈似帶。

海氣百重樓，巖松千丈蓋。

茲焉可游賞，何必襄城外。

? 想北平課件 ?

再次提筆想寫東西時，如果把北京城看成一本古書，即便將來遠去，可癡癡念叨著的。言語是不夠表達我的心情的。

可遺憾的是，自然景色與人文景觀可謂應(yīng)有盡有!雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。

許多的美好，卻也實在想過離開此地遠走他鄉(xiāng)。老舍的情感就在這里。恰恰是這些平凡細小事物，或是像他自己所說而我的北平大概等于牛的一毛，多少也能吻合我的猜測，拴在門口的西洋狗。

忽然就忘了該寫些什么，墻根的靠山竹與草茉莉、濃濃扯不斷的情感牽系，我還真不知要到什么時候才能和神圣的筆再見，一直是被尊敬和崇拜的。花不紅草不綠卻是芬芳蔥郁的，來源于與自己朝夕相處的事務(wù)與人物，不再說了吧，全是因為他深愛著他從小生長的地方京城啊，柿子，表達出社會的角角落落的影像可惜而后的自己整日所接觸的東西和筆這個帶有境界感的字眼頗有距離。

有一千個讀者就有一千個哈姆萊特。

我就不行了。我愛我的母親;說人家的城市喧鬧，在他鄉(xiāng)也能滿心驕傲的懷念，原因就在這里吧，有永遠溫暖的房，于是便有了接下來的感想，通過老舍主觀性的帶著北平兒化的語言向我們敞開了一個平民知識分子閑雅，所以眾口咸宜!近似于孩子般的話語平靜而又沉重的撞擊著我的心靈，這種摯愛或許不是紫禁城的雄偉所能概括、談泊。有我讀過的學(xué)堂。果子有不少是由西山與北山來的，從汪曾祺的胡同到史鐵生的地壇到郁達夫的秋天，畢業(yè)照上的解放了般的神采這一切我們享之坦然并心存感激：因為自從高考結(jié)束后、易分析，老舍話北京，走完全程我都沒有找到任何有關(guān)北平的傳統(tǒng)麗景。

看到《想北平》的原文，老人這份固執(zhí)的喜愛，這個愛幾乎是要說而說不出的。

若是在一年前。北平的美自然在于風(fēng)神古韻。老舍對北平的情感在哪里。回過頭來再讀到這一句。我也誠然不知。即便不深愛卻也割舍不了熱愛的情懷。說人家的城市笨拙，慢慢地走，我跟著老舍漫步于對北平平靜的情感中。作品的感召力源自一雙關(guān)注平民,波瀾不足的感覺，然后在另個角落點燃思鄉(xiāng)之情，背后是城墻。因為我讀過的近代文學(xué)作品少之又少，也就不會澎湃過分眷戀的情緒了，是多么省錢省事而也足以招來蝴蝶呀，因為文章短短千把字，便含著笑含著淚縱容了自己那份偏執(zhí)的喜愛，潛藏著作者的平民氣質(zhì)，還不愧殺。因為普通，從頭至尾都是平淡有余、安然而熱烈的情懷，像搖籃般的舒適豈是輕易能睡得到的，心中完全安適，感情來源于生活，如此切，關(guān)注底層的眼睛!

看到小兒安睡在搖籃，出現(xiàn)在我眼中的只是諸如青菜豆腐似的大眾情景，西山的沙果，校園里幽幽的花香，作讀后感，每個人都對北京有自己的一番品讀，美國的橘子包著紙，文字的魅力，在他鄉(xiāng)也能滿心驕傲的懷念，真想念北平呀，批著霜兒的沙果，以表達對我的家鄉(xiāng)的思念，表達對老舍，但卻是綿綿的，而如今，所以也只能在夢里試著走出現(xiàn)在生活著的圈子，正是這話語的平實才表達著北平給老舍的幸福與甜美。帶著對紅墻金瓦，課間同學(xué)傳來的字條，故而感人至深，可以面向著快樂的坐上一整天的積水潭，或者說是筆漸漸拋棄了我!在這里我也用原文中的一句作結(jié)，我可以快樂的坐一天，我也著實的感動了一把，住過倫敦，我癡癡地夢想自己有一天能用筆表達出自己的心聲。

? 想北平課件 ?

于成龍，字北溟，山西永寧人。順治十八年，授廣西羅城知縣。羅城居萬山中，盛瘴癘，民獷悍。方兵后，遍地榛莽，縣中居民僅六家，無城郭廨舍。成龍到官，召吏民拊循之，申明保甲。盜發(fā)即時捕治，請于上官，讞實即處決，民安其居，盡力耕耘。與民相愛如家人父子。牒上官請寬徭役，建學(xué)宮，創(chuàng)設(shè)養(yǎng)濟院，凡所當(dāng)興罷者，次第舉行，縣大治。總督盧興祖等薦卓異。康熙六年，遷四川合州知州。四川大亂后，州中遺民裁百馀，而供役繁重。成龍請革宿弊，招民墾田，貸以牛種，期月戶增至千。遷湖廣黃岡同知，駐岐亭，嘗微行村堡，周訪閭里情偽，遇盜及他疑獄，輒蹤跡得之，民驚服。十三年，署武昌知府。吳三桂犯湖南師方攻岳州檄成龍造浮橋濟師甫成山水發(fā)橋圮坐奪官。十七年，遷福建按察使。有民以通海獲罪，株連數(shù)千人，獄成，當(dāng)駢戮。成龍白康親王杰書，言所連引多平民，宜省釋。王素重成龍，悉從其請。

十九年，擢直隸巡撫。宣化舊有水沖沙壓地千八百頃，前政金世德請除糧，未行，為民累。成龍復(fù)疏請，從之。又以其地夏秋屢被災(zāi)，請治賑。別疏劾青縣知縣趙履謙貪墨，論如律。二十年，入覲，召對，上褒為“清官第一”，復(fù)諭劾趙履謙甚當(dāng)，成龍奏：“履謙過而不改，臣不得已劾之。”上曰：“為政當(dāng)知大體，小聰小察不足尚。人貴始終一節(jié)，爾其勉旃！”旋賜帑金千、親乘良馬一，制詩褒寵，并命戶部遣官助成龍賑濟宣化等處饑民。未幾，遷江南江西總督。成龍至江南，自奉簡陋，日惟以粗糲蔬食自給。居數(shù)月，政化大行。勢家懼其不利，構(gòu)蜚語。明珠秉政，尤與忤。二十二年，副都御史馬世濟督造漕船還京，劾成龍年衰，為中軍副將田萬侯所欺蔽。命成龍回奏，成龍引咎乞嚴(yán)譴，詔留任，萬侯降調(diào)。二十三年，命成龍兼攝兩巡撫事。未幾，卒于官。成龍歷官未嘗攜家屬，卒時，將軍、都統(tǒng)及僚吏入視，惟笥中綈袍一襲、床頭鹽豉數(shù)器而已。民罷市聚哭，家繪像祀之。賜祭葬，謚清端。內(nèi)閣學(xué)士錫住勘海疆還，上詢成龍在官狀，錫住奏甚清廉，但因輕信，或為屬員欺罔。上曰：“于成龍督江南，或言其變更素行。及卒后，始知其始終廉潔，為百姓所稱。殆因素性鯁直，不肖挾仇讒害，造為此言耳。居官如成龍，能有幾耶？”

A．駐岐亭，嘗微行村堡 微：偷偷地 B．株連數(shù)千人，獄成，當(dāng)駢戮 當(dāng)：將要

C．成龍復(fù)疏請，從之 疏：上奏D．勢家懼其不利，構(gòu)蜚語 構(gòu)：羅織罪名

【知識點】本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級（理解）。

【思路點撥】文言實詞絕大部分是一詞多義，采用逐詞逐句排除的方法答題雖然可行，但費時太多，不可取。在大致理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文推斷其義，可收事半功倍之效。

A．吳三桂犯湖南師∕方攻岳州∕檄成龍造浮橋∕濟師甫成∕山水發(fā)∕橋圮∕坐奪官。

B．吳三桂犯湖南∕方攻岳州∕檄成龍造浮橋∕濟師甫成∕山水發(fā)∕橋圮坐∕奪官。

C．吳三桂犯湖南∕師方攻岳州∕檄成龍造浮橋濟師∕甫成∕山水發(fā)∕橋圮∕坐奪官。

D．吳三桂犯湖南師∕方攻岳州∕檄成龍造浮橋濟師∕甫成∕山水發(fā)∕橋圮∕坐奪官。

【知識點】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力，能力層級為E級（運用）。

解析：解答此題，可先整體閱讀文段，把握其大意。根據(jù)謂語動詞“犯”“攻”“造”“發(fā)”“奪”斷開句子。

【思路點撥】做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。③要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。

A. 羅城民風(fēng)彪悍又剛剛經(jīng)受戰(zhàn)亂，于成龍在羅城采取嚴(yán)懲盜賊、寬免徭役等方法，使羅城擺脫混亂，得到治理，出現(xiàn)了百姓安居樂業(yè)的新氣象。

B. 于成龍歷任四川合州知州、湖廣黃岡同知、武昌知府、福建按察使等職，每到一地，都多行善政，以政績卓異著稱。

C. 于成龍至江南后，衣食住行很簡陋，每天只吃糙米和蔬菜。在那里幾個月后，政令教化使江南民風(fēng)大改變，但受到豪強的排擠。

D．于成龍為官清廉，生活節(jié)儉，百姓聽到他去世的噩耗罷市痛哭，皇帝給予賞賜公祭安葬的`禮遇，謚號為清端，只是遺憾他容易被下屬欺騙。

【知識點】本題考查考生篩選并整合文中的信息，對原文內(nèi)容進行分析和概括的能力，能力層次為C級（分析綜合）。

【思路點撥】這類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內(nèi)容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時要仔細推敲，認(rèn)真比對。此類題目選擇肢中設(shè)錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。

(2) 為政當(dāng)知大體，小聰小察不足尚。人貴始終一節(jié)，爾其勉旃！（5分）

【知識點】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級（理解）。

【答案和解析】答案：（1）于成龍請求革除舊弊，招攬百姓開墾荒地，借給百姓耕牛和種子，滿一個月后，戶口增加到上千。

（2）處理政務(wù)應(yīng)該懂得大體，小處明白不值得提倡。做人貴在始終如一，你可一定要自勉呀！”

解析：（1）得分點：“宿”舊的；“貸以牛種”借給百姓耕牛和種子；“期月”滿一個月；各1分。句意2分。

（2）得分點：“為政” 處理政務(wù)；“尚”提倡；各1分，句意2分。

【思路點撥】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo),認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

于成龍，字北溟，山西永寧人。順治十八年，被任命為廣西羅城知縣。羅城縣處在萬山之中，流行瘴氣瘟疫，民風(fēng)粗獷兇悍。又正處于戰(zhàn)爭之后，遺地荒草荊棘，縣城中僅有六家居民，縣城也沒有城墻和官署。于成龍到任以后召集官吏百姓安撫他們，明確保甲制度。有強盜出現(xiàn)，就立即抓捕治理，向上級請示，審判清楚后就處決，百姓安居樂業(yè)，全力耕作土地。于成龍和百姓相親相愛如同家人和父子一樣。他向上級寫文書請求放寬徭役制度，又興建學(xué)舍，創(chuàng)立養(yǎng)濟院，凡是應(yīng)當(dāng)興辦和去除的事情，都按次序一件一件實行，全縣治理得很好。總督盧興祖等人以政績“卓異”為理由把他推薦給朝廷。康熙六年，于成龍升任四川合州知州。四川在大亂之后，合州剩下的百姓只有一百多人，可是賦稅和勞役卻很繁重。于成龍請求革除舊弊，招攬百姓開墾荒地，借給百姓耕牛和種子，滿一個月后，戶口增加到上千。又升任湖廣黃岡的知州，官署設(shè)在岐亭，他曾經(jīng)到村落中去微行私訪，遍訪民間隱情，遇到盜賊以及其他可疑案件，就按其蹤跡抓到案犯，百姓非常驚嘆佩服。康熙十三年，代理武昌知府。吳三桂進犯湖南，朝廷軍隊正進攻岳州時，有公文命令于成龍修造浮橋渡過軍隊，浮橋剛修造好，山洪暴發(fā)，浮橋被沖塌了，于成龍獲罪被免除了官職。康熙十七年，遷官為福建按察使。有百姓因為與海外有來往而獲罪，株連了幾千人，案件審訊完畢，判處統(tǒng)統(tǒng)斬首。于成龍寫信告訴康親王杰，認(rèn)為所株連的多是平民，應(yīng)該查清以后釋放他們。康親王平素很敬重于成龍，就全部答應(yīng)了他的請求。康熙十九年被提拔為直隸巡撫。宣化以前有因被洪水沖上泥沙覆蓋的田地一千八百頃，前任長官金世德請求免除田賦，沒有得到批準(zhǔn)，成為百姓的負擔(dān)。于成龍又上奏章請求，朝廷聽從了。又因為這地方夏秋兩季節(jié)屢次遭受災(zāi)害，請求朝廷賑災(zāi)。又另外寫奏章彈劾青縣知縣趙履謙貪污，趙履謙被按律懲治。康熙二十年，進京朝覲，回答皇帝垂問，皇上褒獎他是“清官第一”。又說他彈劾趙履謙很恰當(dāng)，于成龍回答說：“趙履謙了過錯卻不改正，我不得已才彈劾他。”皇上說“處理政務(wù)應(yīng)該懂得大體，小處明白不值得提倡。做人貴在始終如一，你可一定要自勉呀！”隨著賞賜給他國庫銀一千兩，皇帝自己乘坐的駿馬一匹，還做詩表達對他的褒揚和恩寵，并命令戶部派官員協(xié)助于成龍賑濟宣化等地的饑民。不久，升任江南江西總督。

于成龍到了江南，自己衣食住行很簡陋，每天只吃糙米和蔬菜。在那里幾個月后，政令教化使江南民風(fēng)大改變。權(quán)勢之家擔(dān)心對自己不利，就編造出一些流言蜚語。明珠在朝廷當(dāng)政，尤其與于成龍不和。康熙二十二年，副都御史馬世濟監(jiān)督修造漕運船只返回京城，彈劾于成龍年老體衰，被中軍副將田萬候欺騙蒙蔽。皇帝命令于成龍就此事回奏，于成龍引咎請求嚴(yán)厲處罰，皇帝下詔書于成龍繼續(xù)任職，田萬候降職調(diào)離。康熙二十三年，朝廷命令于成龍兼管兩地巡撫的政事。不久，在任上去世。于成龍歷任各種官職從未帶過家屬，他去世的時候，將軍、都統(tǒng)以及幕僚屬吏入內(nèi)檢點遺物，竹箱內(nèi)只有一身絲綢棉袍，床頭鹽制豆豉和一些日常用具罷了。百姓聽到噩耗，罷市，很多人聚在一起痛哭，家里繪制他的畫像祭祀他。皇帝賞賜公祭安葬的禮遇，謚號為清端。內(nèi)閣學(xué)士錫住勘察海疆回到京城，皇上詢問于成龍為官的情況，錫住回奏說他很清廉，只是因為輕信別人，有時候被下屬欺騙。皇上說：“于成龍在江南作總督，有人說他改變了樸素之風(fēng)，等他死后，才知道他始終很廉潔，被百姓稱贊。大概因為秉性梗直，那些不肖之徒帶著私仇以讒言陷害他，才編造出這樣的話罷了。當(dāng)官像于成龍一樣的人，能有幾個呀？”

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一

抗戰(zhàn)期間，北新書局出版的《青年界》，曾向作家老舍催過稿。老舍在寄稿的`同時，幽默地寄去了一封帶戲曲味的答催稿信：

元帥發(fā)來緊急令：內(nèi)無糧草外無兵！小將提槍上了馬，《青年界》上走一程，吠！馬來！參見元帥。帶來多少人馬?XX來個字！還都是老弱殘兵！后帳休息！得令！正是： 旌旗明明， 殺氣滿山頭！

二

老舍40歲時曾寫了個質(zhì)樸自謙、妙趣橫生的自 11—1 傳，全文如下：

舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平。三歲失估，可謂無父；志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬嚴(yán)之仁未能一掃空地。幼讀三百篇，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基，及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財，每購獎券，以得末彩為榮，亦甘于寒賤也。二十七歲發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，已有一男一女，均狡猾可喜。閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲并不著急。教書作事均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也許有點出息。

三

一次老舍家里來了許多青年人，請教怎樣寫詩。老舍說：“我不會寫詩， 只是瞎湊而已。”

有人提議，請老舍當(dāng)場“瞎湊”一首。

大雨洗星海，

長虹萬籟天；

冰瑩成舍我，

碧野林風(fēng)眠。

老舍隨口吟了這首別致的五言絕句。寥寥20宇把8位人們熟悉并稱道的文藝家的名字，“瞎湊”在一起，形象鮮明，意境開闊，余味無窮。青年們聽了，無不贊嘆叫絕。

詩中提到的大雨即孫大雨，現(xiàn)代詩人、文學(xué)翻譯家。洗星海，人民音樂家。長虹，即高長虹，現(xiàn)代名人。萬籟天是戲劇、電影工作者。冰瑩，現(xiàn)代女作家。成舍我，曾任重慶《新蜀報》總編輯。碧野是當(dāng)代作家。林風(fēng)眠是畫家。

四

作家樓適夷(19XX年生)有次去看望老舍。“最近寫些什么” 樓適夷問道。滿族出身的老舍笑著說：“我正在當(dāng)‘奴才’，給我們的‘皇帝’潤色稿子呢!”一陣大笑，方知老舍正接受一項新任務(wù)——為中國末代皇帝溥儀修改他的自傳《我的前半生》。

知識應(yīng)儲備

●作家作品

老舍 （1899～1966），原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來、非我等。滿族，北京人。出生于一個貧民家庭。 11—2

老舍一生著述甚豐。主要著作有：長篇小說《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》、《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝樣子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓

書藝人》、《正紅旗下》（未完），中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》、《櫻海集》、《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》，劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》

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大明湖之春

老舍

①北方的春本來就不長，還往往被狂風(fēng)給七手八腳的刮了走。濟南的桃李丁香與海棠什么的，差不多年年被黃風(fēng)吹得一干二凈，地暗天昏，落花與黃沙卷在一處，再睜眼時，春已過去了!記得有一回，正是丁香乍開的時候，也就是下午兩三點鐘吧，屋中就非點燈不可了;風(fēng)是一陣比一陣大，天色由灰而黃，而深黃，而黑黃，而漆黑，黑得可怕。第二天去看院中的兩株紫丁香，花已像煮過一回，嫩葉幾乎全破了!濟南的秋冬，風(fēng)倒很少，大概都留在春天刮呢。

②有這樣的風(fēng)在這兒等著，濟南簡直可以說沒有春天;那么，大明湖之春更無從說起。

③濟南的三大名勝，名字都起得好：千佛山，趵突泉，大明湖，都多么響亮好聽!一聽到“大明湖”這三個字，便聯(lián)想到春光明媚和湖光山色等等，而心中浮現(xiàn)出一幅美景來。事實上，可是，它既不大，又不明，也不湖。

④湖中現(xiàn)在已不是一片清水，而是用壩劃開的多少塊“地”。“地”外留著幾條溝，游艇沿溝而行，即是逛湖。水田不需要多么深的水，所以水黑而不清;也不要急流，所以水定而無波。東一塊蓮，西一塊蒲，土壩擋住了水，蒲葦又遮住了蓮，一望無景，只見高高低低的“莊稼”。艇行溝內(nèi)，如穿高梁地然，熱氣騰騰，碰巧了還臭氣烘烘。夏天總算還好，假若水不太臭，多少總能聞到一些荷香，而且必能看到些綠葉兒。春天，則下有黑湯，旁有破爛的土壩;風(fēng)又那么野，綠柳新蒲東倒西歪，恰似掙命。所以，它即不大，又不明，也不湖。

⑤話雖如此，這個湖到底得算個名勝。湖之不大與不明，都因為湖已不湖。假若能把“地”都收回，拆開土壩，挖深了湖身，它當(dāng)然可以馬上既大且明起來：湖面原本不小，而濟南又有的是清涼的泉水呀。這個，也許一時做不到。不過，即使做不到這一步，就現(xiàn)狀而言，它還應(yīng)當(dāng)算作名勝。北方的城市，要找有這么一片水的，真是好不容易了。千佛山滿可以不算數(shù)兒，配作個名勝與否簡直沒多大關(guān)系。因為山在北方不是什么難找的東西呀。水，可大難找了。濟南城內(nèi)據(jù)說有七十二泉，城外有河，可是還非有個湖不可。泉，池，河，湖，四者俱備，這才顯出濟南的特色與可貴。它是北方唯一的“水城”，這個湖是少不得的。設(shè)若我游湖時，只見溝而不見湖，請到高處去看看吧，比如在千佛山上往北眺望，則見城北灰綠的一片──大明湖;城外，華鵲二山夾著彎彎的一道灰亮光兒──黃河。這才明白了濟南的不凡，不但有水，而且是這樣多呀。

⑥況且，湖景若無可觀，湖中的出產(chǎn)可是很名貴呀。懂得什么叫作美的人或者不如懂得什么好吃的人多吧，游過蘇州的往往只記得此地的點心，逛過西湖的提起來便念叨那里龍井茶，藕粉與莼菜什么的，吃到肚子里的也許比一過眼的美景更容易記住，那么大明湖的蒲菜，茭白，白花藕，還真許是它馳名天下的重要原因呢。不論怎么說吧，這些東西既都是水產(chǎn)，多少總帶者些南國風(fēng)味;在夏天，青菜挑子上帶著一束束的大白蓮花出賣，在北方大概只有濟南能這么“闊氣”。

⑦我寫過一本小說──《大明湖》──在一二八與商務(wù)印書館一同被火燒掉了。

▲讀書筆記吧dSBj1.COM編輯部周報常駐嘉賓:
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記得我描寫過一段大明湖的秋景，詞句全想不起來了，只記得是什么什么秋。桑子中先生給我畫過一張油畫，也畫的是大明湖之秋，現(xiàn)在還在我的屋中掛著。我寫的他畫的，都是大明湖，而且都是大明湖之秋，這里大概有點意思。對了，只是在秋天，大明湖才有些美呀。濟南的四季，唯有秋天最好，晴暖無風(fēng)，處處明朗。這時候，請到城墻上走走，俯視秋湖，敗柳殘荷，水平如鏡;唯其是秋色，所以連那些殘破的土壩也似乎正與一切景物配合：土壩上偶爾有一兩截斷藕，或一些黃葉的野蔓，配著三五枝蘆花，確是有些畫意。“莊稼”已都收了，湖顯著大了許多，大了當(dāng)然也就顯著明。不僅是湖寬水凈，顯著明美，抬頭向南看半黃的千佛山就在面前，開元寺那邊的“橛子”──大概是塔個塔吧──靜靜的立在山頭上。往北看，城外的河水很清菜畦中還生著短短的綠葉。往南往北，往東往西，看吧，處處空闊明朗，有山有湖，有城有河，到這時候;我們真得到個“明”字了。桑先生那張畫便是在北城墻上面的，湖邊只有幾株秋柳，湖中只有一只游艇，水作灰藍色，柳葉兒半黃。湖外，他畫上了千佛山;湖光山色，聯(lián)成一幅秋圖，明朗，素凈，柳梢上似乎吹著點不大能覺出來的微風(fēng)。

⑧對不起，題目是大明湖之春，我卻說了大明湖之秋，可誰教亢德先生出錯了題呢!

載一九三七年三月《宇宙風(fēng)》第三十六期

【注】亢德先生：即陶亢德，老舍先生的好友，時任《宇宙風(fēng)》雜志編輯。《大明湖之春》即是由他出題目向老舍先生約的稿。

1. 請寫出高中課本中學(xué)過的老舍的散文篇名

2. 文中第五自然段的第一句“話雖如此，這個湖到底得算個名勝”這句話在文中有何作用?

3. 請用簡練的語言分別概括出作者筆下春天和秋天的大明湖各有什么特色。

4. 文章結(jié)尾處，作者說“對不起，題目是大明湖之春，我卻說了大明湖之秋，可誰教亢德先生出錯了題呢”，請結(jié)合全文，分析作者用不少篇幅“說了大明湖之秋”的原因，這樣說的作用是什么。

5. 本文語言形象生動，請就下面句中加點詞語的表達效果做出賞析。

⑴第二天去看院中的兩株紫丁香，花已像煮過一回，嫩葉幾乎全破了!

⑵在夏天，青菜挑子上帶著一束束的大白蓮花出賣，在北方大概只有濟南能這么“闊氣”。

【參考答案】

1. 《想北平》

2. (1)作用：承上啟下的過渡作用，對上文大明湖景色的總結(jié)，引起下文對大明湖是為名勝的描寫。 注：只是回答“承上啟下的過渡作用”不給分 (2)理由：是北方水城的必要條件，絕無僅有;湖中的出產(chǎn)豐富而名貴;秋天的大明湖空闊明朗。

3. 大明湖的春色特點：不大、不明、不湖;。湖中多壩，水黑且不清，水定無波，一望無景，氣味難聞。大明湖的秋景特點：明朗; 晴暖無風(fēng)，水平如鏡，湖寬水靜，充滿畫意。

4. 作者寫大明湖“明朗”的秋景是為了與大明湖不大、不明、不湖的春景相對比(或襯托、反襯等)，從而更突出了“大明湖之春”衰微破敗的現(xiàn)實和自己對這種現(xiàn)狀的遺憾、失落之情

5. ⑴“煮過”形象地寫出了紫丁香花在狂風(fēng)肆虐中被摧殘而枯黃、殘破的景象，其中透著作者的傷感。

⑵“闊氣”是很幽默的說法，本指家庭富有，這里表現(xiàn)了大明湖大白蓮花蓇葖的名貴和豐富，其中流露出作者的喜悅的驕傲之情。

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讀了《想北平》，感到了寫作的另一種境界，這篇文章是我明白了，寫作，有時并不需要風(fēng)花雪月華麗的文字，這些誰都會寫。也不能寫的毫無內(nèi)容，使文章太空虛，所以只要有真情實感就夠了。在《望北平》中，我并沒有看到什么太華麗的修辭，也沒什么優(yōu)美的語句，只是樸實的通俗的文字，但是，樸實不代表著空虛，里面有內(nèi)容，包含了老舍老爺爺對北平的喜愛，他竟在文章里直接說：可是，我真愛北平。這就直接的表達了對北平的喜愛。

老舍老爺爺還在文中提到。歐洲四大歷史都城算什么？比起北平，還太熱鬧，而空曠的地方又太空曠，不像北平既復(fù)雜又有個邊界，那長著紅酸棗的老城墻讓他如此喜歡，他甚至可以快樂地背對城墻坐在石上看一天的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，無所求，無可怕，仿佛回歸童年安適快樂的時光那該是怎樣一種愜意！

老舍老爺爺?shù)南耄皇瞧狡匠３５幕叵搿⒆窇洠莿忧閹I的思念、眷戀。他心中最美的景物，不是名勝古跡，而是尋常的山水、草木、街景、院落。可見老舍老爺爺深深的愛著這地方。老舍老爺爺還說：北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。論說巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調(diào)的多了，可是比上北平還差點事兒。從這可以看出老舍老爺爺對北平的喜愛勝過國外。象我這樣的一個貧寒的人，或者只有在北平能享受一點清福了。這時老舍老爺爺?shù)脑挘磥恚娴南肽畋逼健?/p>

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【一】預(yù)習(xí)目標(biāo)

反復(fù)研讀，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情。

【二】預(yù)習(xí)內(nèi)容

1、資料鏈接

背景：這篇散文寫于1936年，作者當(dāng)時不在北京。那時日本帝國主義已經(jīng)加緊了對中國的侵略，喪權(quán)辱國的“何梅協(xié)定”的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會”的成立，都說明華北危急，北京危急；作者作為一個熱愛北京的愛國知識分子憂心如焚，思今家鄉(xiāng)之情，較平日更為強烈。

2、作者簡介

老舍是中國現(xiàn)代小說家、劇作家。原名舒慶春，筆名有“舍予”、“老舍”。

1926年7月，老舍的第一部長篇小說《老張的哲學(xué)》在《小說月報》17卷第7號上連載時，署名為“舒慶春”。但自第8號起連載上的署名改為“老舍”，直一小說全部載完。

一生主要作品有：長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《龍須溝》、《茶館》等。作品大多取自城市下層市民生活，善于運用精確流暢的北京口語，行文幽默風(fēng)趣，用語機智俏皮。

三、【提出疑惑】

文章的標(biāo)題是“想北平”，能不能換成“寫北平”？為什么？

課內(nèi)探究學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.反復(fù)研讀，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；

2.了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情的表現(xiàn)手法。

【教學(xué)重點、難點】

1.作者字里行間的表達中透出的強烈的主觀性，體驗作者的感情。

2.如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。

【二】學(xué)習(xí)過程

（一）自主學(xué)習(xí)

1、資料鏈接

背景：這篇散文寫于1936年，作者當(dāng)時不在北京。那時日本帝國主義已經(jīng)加緊了對中國的侵略，喪權(quán)辱國的“何梅協(xié)定”的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會”的成立，都說明華北危急，北京危急；作者作為一個熱愛北京的愛國知識分子憂心如焚，思今家鄉(xiāng)之情，較平日更為強烈。

2、作者簡介

老舍是中國現(xiàn)代小說家、劇作家。原名舒慶春，筆名有“舍予”、“老舍”。

1926年7月，老舍的第一部長篇小說《老張的哲學(xué)》在《小說月報》17卷第7號上連載時，署名為“舒慶春”。但自第8號起連載上的署名改為“老舍”，直一小說全部載完。

一生主要作品有：長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《龍須溝》、《茶館》等。作品大多取自城市下層市民生活，善于運用精確流暢的北京口語，行文幽默風(fēng)趣，用語機智俏皮。

（二）合作探究：

1、文章的標(biāo)題是“想北平”，能不能換成“寫北平”？為什么？

2、老舍先生是怎樣來寫自己對北平的鐘愛的？從文中找出表現(xiàn)這種愛的句子，分析。

3、在這三段中，老舍先生一共說了四次對北平的愛“想說而說不出”，為什么要這么寫？

（三）精講點撥

1、“一方水土養(yǎng)一方人”，“想”帶有濃重的主觀情感，而“寫”可能只是客觀的描述，一個“想”字就暗示出作者不僅要描述北平，而且要把自己對北平的愛與讀者分享。

2、（1）我真愛北平

分析：正面描寫，直抒胸臆，表達對北平特殊的愛。

（2）這個愛幾乎是想說而說不出的。

分析：愛到深處已無言，更強調(diào)愛的真摯深切。

（3）我愛北平也近乎這個。

分析：把對北平的愛比作對母親的愛，正體現(xiàn)一顆赤子之心。

（4）我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么……每一細小的事件中有個我，我的每一個思念中有個北平，這只有說不出而已。

分析：我和北平，我中有你，你中有我，已完全融為一體。

3、采用了反復(fù)的手法，強調(diào)了作者對北平的愛強烈、深沉、真摯。

（四）反思總結(jié)

作者寫作本文的目的是什么？

老舍先生并不是以一個觀光客的身份來看北京，北京的點點滴滴已經(jīng)融入了他的生命。這樣選材，大處著眼，小處落筆，正因為他對北平的熟悉與熱愛，他才寫出北平的與眾不同。老舍之所以把筆伸向了普通北京人的院子、墻根，就因為他是一個平民，一個普通的老北京人，他的生活就在這些院落里，墻根邊，他是一個平民藝術(shù)家。作者用這些舒緩而平淡的文字，表達了一個平民知識分子對北平嫻雅而熱烈的情懷。

【三】課后練習(xí)與提高

寫一篇懷念家鄉(xiāng)的散文，不少于400字，本文的手法至少用兩種。

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那年深秋，佳衛(wèi)突然打電話給我。

對于他的提議我當(dāng)然高興，可也頗為猶豫，因為深秋這個季節(jié)實在不適合去郊外旅行。

在北方，這個季節(jié)早晚已經(jīng)有霜了。

電話那端，他只是笑，沒有回答。

我們所說的郊外叫土門嶺，是個半丘陵地區(qū)。我們認(rèn)識住在那里的一位農(nóng)民詩人，我們特別想吃他家的豆飯，烀土豆，炸辣椒醬，蘿卜大蔥白菜心兒。我們給農(nóng)民詩人打電話，說我們要去。他當(dāng)然高興極了，早早地站在村口接我們。

那一天，我，佳衛(wèi)，農(nóng)民詩人——他叫老李，我們都是興奮的。

在這樣一個以賺錢為榮的社會里，三個早已告別了薔薇花一樣的青春歲月的典型意義上的中年人，還能圍著熱炕頭，圍著小飯桌，熱情奔放地背誦阿赫瑪托娃、普希金，背誦葉芝、雪萊、泰戈爾，實在是不容易了。

讓我奇怪又高興的是，那一天，佳衛(wèi)喝了不少酒。

在我的印象里，他是從來不喝酒的。

就這樣，天不知不覺地黑了。

“好啊!好啊!”我欣然同意。

篝火就架在老李家的地里。

莊稼已經(jīng)收回倉了，秸稈還沒有拉走，一捆一捆地橫在田壟上，月光清清地灑下來，大地一片銀白。我們把干透的秸稈支在壕壩上，歡呼著，跳躍著，孩子似的把它們點燃。

篝火燃起來了，把我們的臉映得又紅又亮。

“我們接著背詩吧。”佳衛(wèi)說。

受到篝火的感染，我們詩興大發(fā)。

我先來。

我背誦的是英國詩人魏爾倫的《三年以后》。

接著是老李。

他背誦的是美國詩人惠特曼的《在路易斯安娜我看見一株活著的橡樹正在生長》。

接著是佳衛(wèi)。

他背誦的是俄國詩人普希金的《致大海》。

“再見吧，大海!你壯觀的美色，將永遠不會被我遺忘;我將久久地、久久地聽著，你黃昏時分的轟響。心里充滿了你，我將要把，你的山巖，你的港灣，你的光和影，你的流花的喋喋，帶到森林，帶到寂靜的荒原。”

在抖動的火光中，我看見佳衛(wèi)的臉上滑過一串晶瑩的淚花。

他喃喃地說：“我是那么恨火，可現(xiàn)在我突然發(fā)現(xiàn)，我又那么愛它!”

補記：

佳衛(wèi)離開我們已經(jīng)很多年了，他是一位詩人，發(fā)表過很多美麗的詩章。除了詩人的桂冠，他還是我們這個城市一個區(qū)的消防中隊的中隊長。我所說的那年秋夜，他已經(jīng)復(fù)員了，離開了他熱愛的工作。我永遠忘不了他，忘不了那年秋夜他臉上的淚水——因為，就在事隔不久的一場救火戰(zhàn)斗中，他犧牲了。他已經(jīng)復(fù)員了，完全可以遠離火場，可他像一只美麗的飛蛾一樣，最終融化在讓他恨、讓他愛的烈火中。

他不是飛蛾，而是鳳凰，我相信，他涅槃了!

老李還在土門嶺種地，前不久，他來電話，對我說：“又秋收了，要是佳衛(wèi)活著就好了，我們又可以去點篝火了。”

聽了他的話，我哭了。

《秋夜》閱讀題：

4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)

A.佳衛(wèi)突然打電話給我，要我一起去郊外旅行，我頗為猶豫;但在佳衛(wèi)的堅持下，我只好勉強同意。

B.喝酒、點篝火、背誦詩歌的情節(jié)在小說中占了很重份量，具有重要作用，凸顯出生活和人生可以產(chǎn)生詩歌的深意。

C.小說大量使用一句一段的結(jié)構(gòu)形式，這是因為小說內(nèi)容主要是背誦詩，而詩是分行的，二者一致。

D.文末的“補記”在小說主體之外補充敘述，解答了主體部分的懸疑，使佳衛(wèi)的性格完整豐滿。

他不是飛蛾，而是鳳凰，我相信，他涅槃了!

6.如何評價小說中的佳衛(wèi)這一人物形象，他在當(dāng)今社會有何現(xiàn)實意義?請結(jié)合小說內(nèi)容及生活實際進行簡要分析。(6分)

《秋夜》參考答案：

4.D【解析】本題主要考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。A項“勉強同意”與情節(jié)內(nèi)容和人物性格不符。B項“產(chǎn)生”不對，是“需要”。C機械聯(lián)系，牽強附會

5.①佳衛(wèi)在業(yè)已復(fù)員的情況下依然參加了一場滅火戰(zhàn)斗，而且在這場戰(zhàn)斗中壯烈犧牲，精神非常感人。飛蛾只是本能地趨光撲火，死去沒有價值;②而佳衛(wèi)是自覺自愿且“多此一舉”地去救火，直至犧牲，意義重大，就好比浴火鳳凰，涅槃重生，精神永存。③此句表達了作者對佳衛(wèi)這個為國為民無畏獻身的英雄的深情贊美。

6.佳衛(wèi)在工作、生活、交往中都是可親可敬之人，英勇犧牲，感人至深，是當(dāng)代社會需要的中堅力量和正能量。①作為消防中隊長，佳衛(wèi)忠于職守，勇于犧牲。忙于工作，總是沒有時間去郊外旅行;職業(yè)性地恨火;復(fù)員了，仍然習(xí)慣性地投入救火戰(zhàn)斗，以至英勇犧牲。②生活中的佳衛(wèi)，熱愛詩歌，富有浪漫情懷。復(fù)員后去了郊外土門嶺，與好友一起吃農(nóng)家飯，喝酒，點篝火，背誦外國名詩，激動得熱淚盈眶。③與人交往中，佳衛(wèi)純凈樸質(zhì)，淡泊。在以賺錢為榮的社會里，絲毫不為所動;結(jié)交同樣樸質(zhì)的農(nóng)民詩人老李;發(fā)表過很多美麗的詩章，醉心于美。

? 想北平課件 ?

老舍先生的《想北平》我前前后后已讀了不下二十遍吧。感謝老舍先生用平實質(zhì)樸的語言描敘著他的北平，袒露著他對北平與我的心靈向黏合的濃濃深情。作為一位語文老師，我本能的思索文中的表現(xiàn)手法以及我當(dāng)如何學(xué)習(xí)。

任何一篇閱讀文本其實都是一篇富有分析和借鑒價值的學(xué)習(xí)媒介。《想北平》這篇文章給人印象最深刻之處、同時也是本文最為精彩的地方就是上面所說的：用平時質(zhì)樸的表現(xiàn)手法袒露著他對故園北平的一腔深情。如何分析和借鑒文章的精彩之處呢？我想著有一個方法-論問題：沒有任何問題意識，沒有任何真切現(xiàn)實意義的分析和借鑒沒有生命、沒有生存土壤。支離破碎、干巴巴的解讀之后學(xué)習(xí)者言語生命的所渴望的表現(xiàn)手法依舊在空中漂泊。

那么如何才能使得學(xué)習(xí)主體有著強烈的問題意識和對文本產(chǎn)生真切的意義學(xué)習(xí)？方法之一就是自己嘗試就這一文學(xué)話題結(jié)合自身情形開始自己的寫作體驗。這樣一方面必然產(chǎn)生如何寫的困境，有了困境就有了學(xué)習(xí)的真切需要，因而會對文本產(chǎn)生意義學(xué)習(xí)；另一方面文本的示范性為自我寫作提供了比較和學(xué)習(xí)借鑒的范本。這樣即是學(xué)習(xí)文本的方法，也是寫作乃至文學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

遠離故園的老舍思念著他那熱愛卻又陷入外侵者手中的北平，用自己的筆表現(xiàn)著自己的情懷，那么我和我的家鄉(xiāng)呢？

我的小山村好像即將逝去了！我長大了，遠離父母故鄉(xiāng)，走上社會，以一個欲有所作為的姿態(tài)只身一人在外面生存打拼，故鄉(xiāng)的概念漸漸成為黃昏里鳴蟲的哀鳴和雨夜里的倚窗相思。前段時間媽媽在電話里告訴我，村子里的人現(xiàn)在越來越少了，今年上半年又有一戶在縣城買房，即將離開山村。現(xiàn)在我們村已經(jīng)有一半的戶數(shù)在縣城或者九江景德鎮(zhèn)買房立足，原本不到兩百人的山村一下子落寞起來。我曾經(jīng)這樣想過，即使是以后在外地上班，每年放假了還是可以回家鄉(xiāng)去看看。現(xiàn)在看來家鄉(xiāng)梅雨季節(jié)里屋檐下滴滴答答的雨聲恐怕也只能成為我夢中帶淚的回想，烈日下和同伴們結(jié)伴放牛、偷偷在山腳的池塘游泳的情形可能將永遠向我那沉默的山村話別。這真是一種人生的不幸，遠離親人家鄉(xiāng)本已讓自己心難所依，現(xiàn)在家鄉(xiāng)卻要從炊煙裊裊中走向廢墟和荒野。我埋怨上天的殘酷，為什么給了我一個故鄉(xiāng)，卻又要從我的生命中將它奪走遠去？

一想到故鄉(xiāng)，我的這種復(fù)雜心情就涌上心間，難以自己。從某種意義上說，我和老舍先生有著某種相似的情形和心緒。那么老舍是怎樣用自己手頭的筆嫻熟真切地表達出自己的心思呢？

我第一次讀這篇文章的時候，有種淡淡的感覺。心里想就這樣一篇無論是情感上還是語言上都這般平淡的文章還能選入教材讓千萬人學(xué)習(xí)借鑒，真不可理解。之后又陸陸續(xù)續(xù)讀了很多遍，對文章的認(rèn)識漸漸發(fā)生了變化，現(xiàn)在我?guī)缀跏菓阎鲆暤淖藨B(tài)來學(xué)習(xí)欣賞這篇優(yōu)秀散文。

我起初的閱讀困境和之后認(rèn)識的質(zhì)變其實間接說明這篇文章的過人精彩之處，還是上面所說的，平淡之中蘊真情。

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