設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，中班的閱讀活動(dòng)應(yīng)以幫助幼兒感受文學(xué)作品、激發(fā)幼兒閱讀興趣為主。《會打噴嚏的帽子》是一個(gè)充滿幽默風(fēng)趣的童話故事，語言風(fēng)趣幽默，又含有諷刺意味，令人發(fā)笑。故事中的角色滑稽、可愛，特別適合中班幼兒閱讀，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。考慮到中班幼兒仍處于具體形象思維階段，更注重事物的表面，因此本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒在欣賞、理解故事的過程中，能大膽地表現(xiàn)自己的情感，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，感知文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感知文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

2、閱讀故事，認(rèn)識故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子等），并幫助幼兒形成初步的漢字概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帽子、教學(xué)VCD、故事錄音、幼兒用書等。

活動(dòng)過程：

1、運(yùn)用實(shí)物，引出故事：

教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。

“今天，我們來聽一個(gè)很有趣的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫藺力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事。”

教師播放故事錄音，幼兒傾聽。

教師提問：

“這個(gè)故事的名稱叫什么？故事里都有哪些角色？”

“故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？”

幼兒自由討論、商量，并回答問題。

2、理解故事，感知幽默：

教師播放教學(xué)VCD，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點(diǎn)。

“為什么大耗子心里也挺害怕嗎？”

“小窟窿到底是什么？”

“帽子真的會打噴嚏嗎？”

“你覺得故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風(fēng)趣？”

幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。

教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。

教師自己或請其他幼兒解答個(gè)別幼兒的疑問。

“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”

3、閱讀故事，認(rèn)讀漢字：

教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書，并用點(diǎn)讀的方法，認(rèn)讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。

◆ 中班海豚教案 ◆

海豚是一種深受人們喜愛的動(dòng)物。因?yàn)樗鼈兟斆鳎徐`性。

雄海豚的壽命是50一60歲，雌海豚的壽命是70一80歲。海豚的背上有噴孔和鰭，兩側(cè)有鰭狀肢。

而海豚的種類也很多，例如：瓶鼻海豚、港口海豚、領(lǐng)航鯨、白邊海豚

人們喜愛海豚還有一個(gè)原因：海豚是人們的好幫手。人們在海邊捕魚，海豚們便自覺地圍成一圈，把大群的魚往漁網(wǎng)里趕。海豚的智商高且學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。它的智商相當(dāng)于一個(gè)七歲的小孩。人們將海豚訓(xùn)練成水底偵探，還能幫科學(xué)家完成在海底找東西等任務(wù)。還有一次，一艘小艇航行在近海，小艇上的一個(gè)人不慎掉倒了水里，但艇上的人還不知道。后來一只海豚馱著她，把她帶到了岸邊。是海豚救了她的命。可見海豚在很多方面可以幫助人類。

要說到海豚的智商高能被人們訓(xùn)練就不得不提一件事了。人們有時(shí)在海里捕到一些海豚，然后放到水族館里或XX秀之類的地方去訓(xùn)練，不斷地讓它們學(xué)一些違背它們天性的事。例如，讓它們一直保持微笑，給它們涂口紅。或者沒那么嚴(yán)重，讓它們學(xué)頂球，頂人、學(xué)握手、畫畫、與人拋球、回答問題等或許它們的動(dòng)作會讓人們哄堂大笑，但這些訓(xùn)練對它們來說很殘酷。為什么？它們不可以反抗嗎？當(dāng)然，也有不少聰明的海豚嘗試過，但管理員會用更加粗暴，更加殘酷的方法對待它們。

這些海豚有些終身游不出馬戲團(tuán)里的水池，或死在高強(qiáng)度的訓(xùn)練中。這些海豚的壽命因此大大縮小。

海豚是人類的朋友，是人類的好幫手。它們不屬于人類，它們屬于大自然。而以上就是我對人類與海豚的關(guān)系的看法。讓我們好好保護(hù)海豚，做海豚的好朋友吧！

◆ 中班海豚教案 ◆

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受家庭的溫暖，增進(jìn)對家庭成員的了解和熱愛之情。

2.嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。

3.知道每個(gè)人都有自己的家了解家庭成員的姓名、職業(yè)等。

4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒和家長共同填寫制作“我有一個(gè)幸福家”卡通調(diào)查表。

2.每個(gè)幼兒帶一張全家福照片，紙盒一個(gè)。

3.《家是什么》語言CD。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

談話的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。

引導(dǎo)幼兒說說誰接送自己上幼兒園的?家里都有誰?

二、展開

1.出示全家福照片，互相介紹自己的家人。

問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

從外貌、性格等方面介紹。

2.游戲：抽照片、猜名字。

向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。

(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒里

教師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

(2)請?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。

3.談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。

激發(fā)愛父母、愛家的情感。

(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?

引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子，

我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?

4.欣賞散文詩《家是什么》，感受家的溫暖。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

◆ 中班海豚教案 ◆

海豚，這個(gè)名字對我們來說，并不陌生。因?yàn)槲覀兇蠖荚陔娨暬螂娪爸锌催^海豚的精采表演。你看那海豚時(shí)而頂球，時(shí)而游泳，時(shí)而躍出水面空中翻筋斗，多么有趣啊！但不知你想過沒有，為什么海豚那么聽話呢？

要想知道海豚的特性，首先要了解它的屬類、習(xí)性。海豚是一種深海中的哺乳動(dòng)物。它長得很大，但眼睛和嘴卻很小。它的表皮沒有鱗，油一樣滑，喜歡吃些小魚小蝦之類的東西，由于它對于研究生物進(jìn)化起著重要作用，所以科學(xué)界人士對它很感興趣，許多國家都有研究海豚的專家；海豚也因此幸存下來，并且成為被保護(hù)的動(dòng)物之一。

海豚有個(gè)最大的特點(diǎn)，就是懂得近似人類的語言。美國檀香山海洋哺乳動(dòng)物研究所所長、研究哺乳動(dòng)物的專家赫爾曼先生曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

對兩只雌性海豚鳳凰和啊基凱梅先進(jìn)行為期7個(gè)月的預(yù)訓(xùn)教程，由訓(xùn)獸員用犒勞的辦法對海豚建立聲音、手勢、實(shí)物和行為之間的聯(lián)系，然后轉(zhuǎn)入語言學(xué)習(xí)階段。目前，據(jù)赫爾曼公布的數(shù)據(jù)，鳳凰已熟悉338個(gè)句子，對其中百分之八十三能做出正確反映。這表明，海豚懂人語并非謊言。

那么，為什么海豚能聽懂近似人語呢？科學(xué)家認(rèn)為：海豚雖在野外利用視覺，但它們是用聽覺來辨認(rèn)方向的。它們能借助特殊的嘯聲或卡嗒卡嗒的聲音交換信息，因此，只要把人類的簡單語言輸入電子計(jì)算機(jī)。由電腦控制波形發(fā)生器發(fā)出一串便于海豚識別的水下笛聲信號，就可以指揮海豚游泳表演了。

當(dāng)然，海豚語言也有一個(gè)語法規(guī)則，那就是實(shí)物單詞必須放在行為單詞的前面，而修飾語也位于實(shí)物單詞之前。例如：你想讓海豚到水池下任何一個(gè)窗口，用它的尾巴接觸窗口，那么口令必須是：窗口，尾巴接觸。這樣，海豚才會照辦。由此可見，海豚也講語言藝術(shù)呢！

另外，海豚還有一個(gè)特殊的地方，它有兩個(gè)大腦。對于這一點(diǎn)，自然界的任何生物都是望塵莫及的。海豚的兩只大腦是可交替工作的。所以，我見到海豚從早到晚總是歡蹦亂跳的，不肯入睡，有兩只大腦怎么會困倦呢！

海豚的心地很善良。自古以來，就有許多海豚引航、海豚救人、海豚送信的英雄業(yè)績。科學(xué)發(fā)展到今天，海豚與人類的關(guān)系更密切了。我相信，不出幾年，海豚就會成為人類最友好、最親密的朋友之一。讓我們都來學(xué)好科學(xué)文化知識，用科學(xué)武裝自己的頭腦，用知識向所有的自然界之謎挑戰(zhàn)，使自然界所有的生物都成為人類的朋友。

◆ 中班海豚教案 ◆

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》。

2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"

【活動(dòng)過程】

一、

1、指導(dǎo)語：小朋友們，今天老師請來了一位動(dòng)物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結(jié)。

2、拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀？我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結(jié)

二、

1、師："小朋友有沒有看過海豚表演啊？海豚都會點(diǎn)什么本領(lǐng)啊？"請小朋友回答并總結(jié)

2、"小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。

三、

1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊？不錯(cuò)，老師告訴你們，海豚呢是動(dòng)物里面最最聰明的一類。我們一起來學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好？"

2、先把整首兒歌念一遍。

3、讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點(diǎn)什么本領(lǐng)啊？"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結(jié)束活動(dòng)。

◆ 中班海豚教案 ◆

我是一條生活在日本海豚灣的海豚，除了屠夫以及我的同類們，沒有很多人知道，表面一副平靜的樣子，背地里卻經(jīng)常進(jìn)行殘忍的屠殺……

原本寧靜的下午，一陣腳步聲打破了下午的安靜，只見十幾個(gè)帶著屠刀潛水面具的人向我們走了過來，他們從岸上走到水里，過了一會兒，我的朋友幾乎都被拖到了岸上。他們手起刀落，那鋒利的屠刀直接插在了朋友們的肚子上。朋友們痛苦的呻吟著，鮮血噴涌，噴涌而出。很快，朋友們都動(dòng)彈不得。

鮮血染紅了沙灘，連水也變得紅通通的，如同一個(gè)血海。他們將朋友的魚翅砍下，放入一個(gè)個(gè)桶子里，再將朋友的尸體裝進(jìn)袋子里，丟到一輛車上。看到這些殘忍的畫面的一切的我心里只有一個(gè)念頭，跑。也許是游的聲音太大我被人拖到了岸上，放走了其他海豚。

離開了水，我的眼里開始變得模糊，我的肚子上已經(jīng)割開了一大道口子，那種痛沒有任何事物可以忍受。望著我的父母，兄弟姐妹已經(jīng)逃走，我就緩慢的閉上了眼，最后人走了，尸體拖走了，于是拿走了只剩下幾只存活的海豚和一片血海。

這是我的死亡過程，我不恨人類，我只是希望人們將這個(gè)真相公之于眾，可他們這些殘忍的人卻將周圍卻布滿了柵欄，不讓任何人拍。

天網(wǎng)恢恢，疏而不漏，一個(gè)人用無人機(jī)拍下了這一切，日本屠夫和政府官民都將面對10多年牢獄，而存活的海豚都被送到動(dòng)物保護(hù)組織地，可除了日本，還有很多國家吃著魚翅屠殺海豚，希望我下輩子能過上幸福美好的生活。

◆ 中班海豚教案 ◆

◆ 中班海豚教案 ◆

活動(dòng)背景：

自然角是個(gè)縮小了的自然世界，孩子們在這里可以發(fā)現(xiàn)許多奇妙的科學(xué)現(xiàn)象。前不久，當(dāng)孩子們觀察到自然角中水培的洋蔥頭、大蒜頭上面長出了綠綠的葉子、下面長出了細(xì)細(xì)長長的根須的時(shí)候，他們興奮不已，特別是在我和他們一起進(jìn)行了種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)后，他們更是對種子的前后變化充滿了興趣，與此同時(shí)，有幼兒帶來了有關(guān)蝴蝶等昆蟲成長變化的書籍，班中正悄悄地掀起一股談變論化的熱潮。于是，我迎合孩子們的興趣，適時(shí)開展了生成性主題系列活動(dòng)“有趣的變化”，帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地了解自然界以及生活中的一些變化，包括成長的、物理的、化學(xué)的等有趣的變化現(xiàn)象。動(dòng)植物的成長變化作為其中的重頭戲，自然要受到更多的關(guān)注。為了讓幼兒對此有一個(gè)深刻、系統(tǒng)地認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過生動(dòng)的童話故事，完成對已有成長變化知識的梳理過程，同時(shí)融入新的知識要點(diǎn)。在形式上，我貫通整合課程的新理念，嘗試將語言、藝術(shù)、科學(xué)三大領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，使幼兒獲得更多的發(fā)展。

過程實(shí)錄：

一、 活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助生動(dòng)的故事情節(jié)，在《蘋果》的旋律基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

2、了解種子、蝌蚪、毛毛蟲等動(dòng)植物成長變化的過程，增強(qiáng)對自然物生長變化的探索興趣。

3、能大膽地演唱和用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體的變化，發(fā)展想象力。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅房子（紙箱制作），葵花子—向日葵、蝌蚪—青蛙、毛毛蟲—蝴蝶的生長變化圖，葵花子、青蛙等小圖片，操作圖及相關(guān)小圖片，記號筆若干。

2、幼兒學(xué)過歌曲《蘋果》。

三、 活動(dòng)過程：

1、出示紅房子，引起幼兒興趣。

師：這是一座神奇的紅房子，為什么說它是一座神奇的房子呢，下面我們一起來聽一個(gè)發(fā)生在紅房子里的故事。

2、演示講述故事，了解物體生長變化過程，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

（1）生動(dòng)講述故事一、

二兩段，了解葵花子—向日葵的成長過程。

教師邊講述故事，邊演示葵花子住進(jìn)紅房子，出來變成向日葵，然后提問：葵花子怎么會變成向日葵的呢？

教師出示在紅房子里拍的照片（圖片一），請幼兒看著圖片來說一說葵花子在泥土里發(fā)芽了，慢慢長出根和葉，小苗長高結(jié)出花蕾，開出漂亮的花，結(jié)出黑黑的籽就成了向日葵。

（評析：幼兒對葵花子變向日葵的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，但借助圖片，幼兒馬上明白它其實(shí)是種子發(fā)芽長葉開花的過程，聯(lián)想自然角種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，幼兒對植物的生長有了更進(jìn)一步的了解，從而獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升。）

師：葵花子變成了向日葵，心里可真高興，聽，它在唱歌呢。（師唱）：我是一粒葵花子，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成向日葵。

（評析：《蘋果》的旋律是幼兒熟悉并喜愛的，借助故事情節(jié)，教師進(jìn)行了第一遍的示范創(chuàng)編，使幼兒對創(chuàng)編的結(jié)構(gòu)有了一個(gè)大概的認(rèn)識，為下一步的替換歌詞做好了準(zhǔn)備。）

（2）猜測講述故事第三段，了解小蝌蚪—青蛙的過程。

師：過了幾天，又有一位小客人住進(jìn)了神奇的紅房子，（出示蝌蚪）它是誰呀？（小蝌蚪）這次小蝌蚪住進(jìn)去，出來的時(shí)候會變成什么呢？

幼A：會變成青蛙。

幼B：變成一條魚。

幼C：小蝌蚪會變成鯊魚。

師：它到底會變成什么呢

，（師從房子里拿出青蛙），

（評析：這時(shí)候，幼兒屏息凝視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)出來的是青蛙的時(shí)候，猜對的幼兒顯得非常興奮。從這一環(huán)節(jié)可以看出，能力強(qiáng)的幼兒已從葵花子的變化中得到啟發(fā)——紅房子是幫助動(dòng)植物生長的，而能力弱的幼兒則將興趣點(diǎn)落在紅房子的神奇上，此時(shí)教師要做的是逐漸將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到紅房子的成長功能上。）

（出示圖片二）師：小蝌蚪在紅房子里到底是怎么變的呢？

幼A：小蝌蚪的顏色先是黑的，慢慢變的有些淡了，后來又變成綠的，就成了青蛙了。

幼B：小蝌蚪先長出兩條后面的腿，又長出兩條前面的腿，就變成了青蛙。

教師講述蝌蚪變青蛙的故事。小結(jié)：葵花子變成了向日葵，小蝌蚪變成了青蛙，原來紅房子能幫助動(dòng)物和植物在里面快快地長大。

（評析：這一段故事講述前先讓幼兒猜測，因?yàn)橐话氲挠變簩︱蝌阶兦嗤艿墓适率鞘煜さ模ㄟ^猜猜講講，使幼兒了解原來紅房子是讓動(dòng)植物在里面長大的，第二幅圖片的出示有效地幫助了更多的幼兒發(fā)現(xiàn)了紅房子的秘密，而教師的小結(jié)又幫助所有幼兒對這一秘密達(dá)到了共識。）

師：小蝌蚪變成了青蛙很高興，它會怎么唱歌呢。（教師帶幼兒一起唱）：我是一只小蝌蚪，住進(jìn)神

奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成青蛙。

（評析：因?yàn)楦枨男珊苁煜ぃ辛艘槐槭痉逗笥變汉芸炷芨希瑢Ω柙~中替換的部分也有了清楚的了解，這里教師只是起了一個(gè)領(lǐng)唱的作用。）

4、猜測講述故事第四段，了解毛毛蟲—蝴蝶的變化過程。

師：又過了幾天，又有一位客人住進(jìn)了紅房子，（出示毛毛蟲）這么難看的毛毛蟲住進(jìn)紅房子，長大會變成什么呢？

幼A：會變成繭子。

幼B：我知道會變成蝴蝶。

幼C：變成妖怪。

師從房子里拿出蝴蝶，問：難看的毛毛蟲怎么回變成漂亮的花蝴蝶？你覺得毛毛蟲在紅房子里是怎么變，怎么長的？（幼兒相互討論。）

幼A：我覺得和蝌蚪一樣長大的。

幼B：毛毛蟲慢慢長出翅膀就變成蝴蝶了。

師請幼兒看小照片（出示圖片三），引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲吃了樹葉身體漸漸長胖，然后用樹葉把自己包起來（叫做蛹），當(dāng)它從蛹里面鉆出來就成了一只漂亮的花蝴蝶。

師：毛毛蟲變成了花蝴蝶也很高興，它想邀請小朋友一起唱歌呢。（幼兒唱）：我是一條毛毛蟲，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成花蝴蝶。

（評析：有了兩次創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能大膽地替換詞語，將新的詞編進(jìn)歌曲中。）

3、嘗試畫出其他動(dòng)植物的生長變化。并演唱和用身體動(dòng)作表演。

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師：看到葵花子、小蝌蚪、毛毛蟲住進(jìn)神奇的紅房子后，出來都變了一個(gè)模樣，它們的好朋友非常羨慕，它們也想住進(jìn)神奇的紅房子里去變一變，看看都有些誰呀？（出示操作紙）

（1）種子，師：它是一粒什么種子呢？（幼兒猜測，教師提示：可能是西瓜子，也可能是葫蘆子、南瓜子……）

（2）蛋，師：猜猜看，這是一個(gè)什么蛋？（幼兒猜測：雞蛋、鴨蛋、恐龍蛋、蛇蛋……）

（3）蠶寶寶、小朋友

師介紹操作方法，請幼兒在紅房子箭頭的右邊找到長大變化后的圖片貼上去，或者用記號筆畫出來。

4、根據(jù)操作內(nèi)容創(chuàng)編歌詞并用身體動(dòng)作表演。

師：你請的是哪一位小客人？它出來的時(shí)候變成了什么？把你小客人在紅房子里的變化編成歌曲唱出來。

幼A：我請的是西瓜子，它在紅房子里變成了大西瓜。（幼兒一起將西瓜子的變化唱進(jìn)歌曲中。）

幼B：我的是孔雀蛋，所以出來的時(shí)候變成了孔雀。（請她把孔雀蛋的變化編成歌曲。）

幼C：我請的是一個(gè)小朋友，他從紅房子里出來變成了爸爸。（請幼兒一起唱歌。）

師：我知道小朋友都想把他請的小客人在紅房子里的變化告訴大家，也想把它唱進(jìn)歌里去，那我們就一起來唱，每人可以唱自己的小客人，然后用動(dòng)作把客人的樣子表示出來，在歌曲結(jié)束的時(shí)候擺出一個(gè)造型，讓別人一下就知道你變成了什么。

幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲，教師鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。（兩遍）

◆ 中班海豚教案 ◆

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園素質(zhì)教育活動(dòng)組織幼兒去上海動(dòng)物園，孩子們玩得很盡興。回園后，動(dòng)物成了大家平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。討論也帶來了許多孩子們發(fā)現(xiàn)的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非常可愛，我們要愛護(hù)所有的動(dòng)物。主題探索中有“你問我答”的活動(dòng)，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動(dòng)，使個(gè)別孩子本身的經(jīng)驗(yàn)成為所有孩子的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中孩子也體會到了成功的'快樂，樹立了自信心，還自發(fā)帶來了有關(guān)動(dòng)物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動(dòng)是教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)，我們中班小朋友對圖形認(rèn)識感興趣，有幾個(gè)小朋友還嘗試用圖形貼動(dòng)物，我就設(shè)想讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征上，通過圖形粘貼成動(dòng)物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來討論圖形的種類與數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)對圖形的統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。

3、喜愛動(dòng)物，學(xué)習(xí)有目的地觀察和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。

4、有初步的保護(hù)自然和愛護(hù)動(dòng)物的意識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

活動(dòng)過程：

（一）、已有經(jīng)驗(yàn)遷移，引發(fā)興趣

1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物？

2、幼兒相互討論。

（二）、幼兒拼圖，師個(gè)別指導(dǎo)。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。

（三）、探討交流

1、說說貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形？

2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？

3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個(gè)別操作、演示。

4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。

5、幼兒之間相互作檢查。

（四）、延伸活動(dòng)組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。

◆ 中班海豚教案 ◆

今天下午，我和媽媽來到海洋劇場，看我最喜歡的海豚、海獅表演。這里人山人海，大家都望著舞臺，迫不及待的等海豚出現(xiàn)。一只海獅出現(xiàn)在滑梯上招手，不斷的搖頭。這時(shí)四只海豚飛快地游出來，跳出水面，又在浪花中消失，出現(xiàn)在兩個(gè)訓(xùn)獸師前面。

訓(xùn)獸師喂海豚吃小魚，得到獎(jiǎng)勵(lì)，海豚們翩翩起舞，一會兒說話，一會兒仰游，一會兒轉(zhuǎn)圈，一會兒直立點(diǎn)頭……

最后跳上岸搖著尾巴跟我們再見，我高興的大喊：再見、再見“。

◆ 中班海豚教案 ◆

設(shè)計(jì)意圖

球是幼兒最喜愛的活動(dòng)器械之一。球具有會滾動(dòng)、能彈跳的特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作和能力，而且幼兒積累的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。為了滿足中班幼兒喜歡玩球的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，主要以雙腳夾球跳為主要技能，在活動(dòng)中體驗(yàn)玩球運(yùn)動(dòng)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)雙腳夾球跳，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，鍛煉腿部力量，提高跳躍能力和夾球爬行的能力。

2.通過游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和遵守游戲規(guī)則的意識。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)雙腳夾球跳，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高跳躍力和夾球爬行能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和遵守游戲規(guī)則的意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大灰狼頭飾一個(gè)，墊子，足球，呼啦圈，大筐兩個(gè)。

2.場地中間布置草叢，小河。

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入，引趣

1.師：孩子們，今天天氣真好，我們?nèi)プ鲇螒虬?

2.師幼隨音樂做袋鼠跳動(dòng)作。

二、電話求助，激趣

1.師：剛剛我們接到一個(gè)任務(wù)，有一群小袋鼠迷路了，要我們?nèi)プo(hù)送他們回家，你們有愿意嗎?

2.教師介紹運(yùn)送小袋鼠的要求：不能用手拿小袋鼠，也不能讓小袋鼠掉到地上，你們想想該怎么辦呢?

3.幼兒自由討論并探索，教師肯定好的方法，請個(gè)別幼兒示范。

4.集體嘗試雙腳夾住“小袋鼠”跳。

三、護(hù)送袋鼠，促趣

1.設(shè)置障礙，講解游戲規(guī)則

出示障礙物：大灰狼得知我們在護(hù)送小袋鼠，他呀在路上放了一些暗器，我們可怎么過去啊?

2.先請個(gè)別幼兒嘗試，再集體嘗試，玩一玩。

3.教師總結(jié)：我們雙腿用力夾球跳過草地，到暗器那里雙手著地慢慢爬過去，但要保護(hù)好小袋鼠，千萬別被大灰狼發(fā)現(xiàn)。

4.幼兒集體練習(xí)，教師幫助指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作。

四、延伸活動(dòng)

孩子們真能干，今天我們做了好事，心里怎么樣?我們?nèi)タ纯催€有其他人需要幫助嗎?

以接電話求助的方式帶幼兒進(jìn)入角色產(chǎn)生幫助他人的想法，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

通過如何護(hù)送小袋鼠引發(fā)幼兒思考，進(jìn)而探索出雙腳夾球跳的方法。活動(dòng)中尊重的幼兒游戲的自主性，讓幼兒在自由探索的過程中體驗(yàn)游戲的樂趣。

增加難度，幼兒嘗試帶球爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

教師小結(jié)，讓幼兒更好的掌握要領(lǐng)繼續(xù)游戲。

◆ 中班海豚教案 ◆

大家好，我是一條小海豚，人們一來到動(dòng)物園里，我就非常開心，因?yàn)橛泻芏嗳藭砜次业谋硌荨?/p>

我長得非常可愛，身體為流線型，光滑無毛，中部粗圓，從背鰭往后逐漸變細(xì)，額部有很明顯的隆起，腹部基本上是純白色。

我能一邊游泳一邊睡覺，兩個(gè)腦半球，每隔十幾分鐘，就交替工作，一個(gè)清醒一個(gè)休息，所以睡覺的時(shí)間很充足。

我主要以小魚、烏賊、蝦和蟹為食，最喜歡吃魚和魷魚，我約200公斤重，每天要進(jìn)食約15公斤的食物，吃的份量約是體重的48%。

我是一種水生哺乳動(dòng)物，繁殖方式為胎生，幼豚出生的時(shí)候是尾部先出，而人類嬰孩則是以頭部先出，雌豚一般要懷胎十一個(gè)月，才會誕下小海豚。

我們經(jīng)常幫助人類。1981年1月，一艘客輪在爪哇海航行時(shí)，突然發(fā)生火災(zāi)，一對夫婦為了逃生，把3個(gè)孩子拋入海中。這時(shí)一群海豚游過來，把3個(gè)孩子托起來，直到被人救起，而這對夫婦卻被大火燒死。這種海豚救助人類的例子數(shù)不勝數(shù)。

xx年1月份以來，已有1100具海豚尸體被沖上法國大西洋海岸。這些海豚的尸體殘缺不全，雙鰭被割斷，慘不忍睹。xx年數(shù)量已較xx年增加，甚至是40年來最高。90%的海豚死因是被工業(yè)捕魚網(wǎng)纏住，死亡暴增的原因依然成謎。我們是人類的好朋友，希望人們能保護(hù)我們，不要濫殺我們。

◆ 中班海豚教案 ◆

《海豚灣》是一部令人震撼的紀(jì)錄片，真實(shí)再現(xiàn)了海洋保護(hù)協(xié)會ops組織為揭發(fā)日本太地町屠殺海豚罪惡的艱難取證全過程。影片圍繞日本太地町觸目驚心的虐殺海豚事件，在毫無拍攝懸念，毫無情節(jié)修飾的平淡背景中，將日本人惡魔般的變態(tài)人性赤裸裸地展現(xiàn)在觀眾面前。看完該片，我在震驚、震撼之際，不由自主地將善良、寬容化作了對日本人的巨大的仇視和憤慨！

隨著保護(hù)協(xié)會一行人的鏡頭，我們來到了日本太地町。那里到處是可愛的海豚模型，海豚柔和的身體曲線，彎月般的唇吻，讓人愛憐之心油然而生。然而，日本人可不是愛憐海豚而立起這么多的海豚塑像，他們每年要屠殺約23000頭海豚并冒充鯨魚肉出售。這些模型和塑像只是他們的商業(yè)炒作啊！

ops保護(hù)組織發(fā)現(xiàn)了這個(gè)驚天秘密，在與日本政府交涉未果的情況下，決心向世人揭示。而日本政府為了長久掩蓋其罪惡，對太地町地區(qū)的虐殺場用鐵絲網(wǎng)與外界分割開來，嚴(yán)加看管。一旦懷疑有人拍攝，立即上前挑釁，并以種種理由加以監(jiān)禁。這給取證帶來了極大困難。

然而這是無疑是一次正義刺破邪惡的行動(dòng)！ops的義舉得到了電影特技師、空軍技師、電學(xué)專家以及加拿大潛水女冠軍曼迪—雷克魯克謝克等人的支持。他們做了周詳細(xì)致，同時(shí)又充滿艱險(xiǎn)的準(zhǔn)備工作：夜半時(shí)分，將帶有熱能感應(yīng)器的攝像機(jī)偽裝成“鳥巢”“石頭”，偷偷安裝在樹上和礁石上；潛入二三十米水下，安裝水下攝像機(jī)、錄音機(jī)，扮作游客操縱無人駕駛飛艇、無人駕駛飛機(jī)等設(shè)備。

最終如人所愿，他們拍攝到了日本人的虐殺場面。那是怎樣的罪行啊！大批海豚被電極、電網(wǎng)誘捕和驅(qū)趕進(jìn)一個(gè)小小的海灣――海豚灣，然后毫無人性的日本人用最原始野蠻的方法――漁叉虐殺！整個(gè)海灣猩紅一片。這是對弱小生靈真正的虐殺！一只小海豚拼命掙扎，翻越過幾道網(wǎng)，可以看到它背上的傷痕和身后長長的殷紅血帶，伴著凄厲的叫聲，最后它沉沒了。我傷心的哭了，這就是海洋公園里帶給我們歡樂，高高躍出水面天使般可愛的小海豚嗎。

日本政府漠視國際社會的呼吁和譴責(zé)，真是喪盡天良！他們?yōu)榱四且姴坏娜说墓串?dāng)合法化，去收買一些小國家，要他們給日本捕殺海豚和鯨魚投票，作為回報(bào)日本政府給他們點(diǎn)“實(shí)在的”。而且他們還厚顏無恥編造理由“海豚和鯨魚在海洋里吃了過多的魚！”。實(shí)際上是他們自己捕魚太多到制水產(chǎn)枯竭竟然嫁禍給海豚！

另外他們將海豚肉貼上鯨魚的。

◆ 中班海豚教案 ◆

活動(dòng)名稱：水果大餐

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒要有愛吃水果的好習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)共同勞動(dòng)、分享勞動(dòng)成果的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的動(dòng)手制作能力，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

3、了解幾種常見水果的基本特征，嘗試動(dòng)手制作方法簡單的食品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備常見的秋季水果，餐具，擦手毛巾和小圍裙。

2、制作水果拼盤、果醬、沙拉的工具和材料等。

活動(dòng)過程：

1、請幼兒參觀“水果店”，選擇自己喜歡的水果，與同伴說說它的名稱、樣子、味道及自己喜歡它的原因。

2、師幼討論水果的營養(yǎng)，說出自己知道的水果的不同吃法，簡單介紹水果沙拉等的制作方法。

3、師幼一起討論工具的使用方法，請幼兒在音樂伴奏下自由選擇水果和制作工具，分組嘗試進(jìn)行操作。教師提供幫助，提醒幼兒注意安全，引導(dǎo)幼兒注意水果品種、顏色、味道的搭配。

4、請幼兒展示作品，并說出自己制作的食品名稱和制作過程。教師與幼兒共同品嘗，并與他人交流分享。

5、請幼兒說說自己在活動(dòng)中的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)、合作的快樂。

◆ 中班海豚教案 ◆

設(shè)計(jì)意圖

戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓幼兒能充分發(fā)展走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作，體現(xiàn)了處處能鍛煉，為孩子們提供體育游戲活動(dòng)鍛煉的保證。以幼兒的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新，合作探究的意識和能力。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)施戶外體游游戲《我搭障礙練跳躍》 。創(chuàng)設(shè)開放性的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在學(xué)練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)。使整個(gè)教學(xué)過程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。通過自己的觀察、思考、模仿，去自主合作，探究性地學(xué)習(xí)。使他們在積極的看、學(xué)、練、比的過程中展示所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)與他人合作的能力，體驗(yàn)成功的樂趣。發(fā)展幼兒創(chuàng)造的潛質(zhì)，給了幼兒一個(gè)多姿多彩的童年。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用多種材料建構(gòu)游戲環(huán)境，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力，使幼兒從中體驗(yàn)自主練習(xí)和成功的快樂。

2、練習(xí)跨跳等動(dòng)作，發(fā)展幼兒下肢的肌肉力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師用三把椅子和兩根皮筋搭成兩個(gè)障礙，一個(gè)高一些，另一個(gè)低一些;師幼共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料，如短的粗繩、積木、塑料板、易拉罐、可樂瓶、油桶、大沙包、紙盒等。

活動(dòng)過程

1、做準(zhǔn)備活動(dòng)，幼兒跟隨教師的口令，在活動(dòng)場地上做伸展、下蹲、腹背、繞膝、繞腳腕、跳躍等動(dòng)作。

2、引入主題

(1)教師將幼兒帶到事先搭好的兩個(gè)障礙處，請幼兒排好隊(duì)，依次練習(xí)從障礙上跳過去的動(dòng)作。

(2)提問：“你們在跳老師搭的障礙時(shí)有什么感覺?”(難易不同)

(3)引出主題：“老師搭的障礙不能讓每個(gè)小朋友都滿意，想一想，怎樣做才能讓大家都滿意?”(自己來搭障礙)

3、啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒自己想辦法搭障礙、過障礙 。

(1)請幼兒觀察教師提供的多種材料，想一想：自己選什么材料，怎樣搭障礙?

(2)鼓勵(lì)幼兒用自己想的方法嘗試搭障礙，過障礙。

(3)教師進(jìn)行觀察，給予適宜的指導(dǎo)。

4、師幼進(jìn)行交流和總結(jié)將幼兒集中起來，相互交流自己的做法，并嘗試著總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，如，障礙的高矮要適合自己，隨時(shí)調(diào)整;跳較高的障礙時(shí)要有一段助跑;跳連續(xù)障礙時(shí)，材料之間要有適當(dāng)?shù)拈g隔等。

5、鼓勵(lì)幼兒嘗試跳他人搭建的障礙 鼓勵(lì)幼兒把每個(gè)小朋友搭的障礙都跳一遍。

6、收拾和搬運(yùn)材料 教師帶領(lǐng)幼兒一起做整理和放松運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束，大家一起收拾和搬運(yùn)活動(dòng)材料。

活動(dòng)反思

體育活動(dòng)組織中應(yīng)學(xué)會的最多觀察，最少指導(dǎo)，最大幫助。戶外活動(dòng)《我搭障礙練跳躍》中根據(jù)孩子能力設(shè)計(jì)不同難度的障礙物。我?guī)е⒆觽兿裥⊙嘧右粯右卉S而過，可是有幾個(gè)膽小的孩子站在那里卻遲遲不動(dòng)。于是我來到他們身邊牽著他們的手說：“我們來學(xué)小燕子飛好不好，但是小燕子飛的時(shí)候得兩只腳并攏輕輕的跳起來才會飛得很高喲。”于是我牽著他們的手輕輕的跨過了障礙物，他們也獲得了成就感，臉上也露出了歡快的笑容。慢慢的由易也逐漸向高難度的挑戰(zhàn)。

教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，我扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

如果孩子在跨跳活動(dòng)中，我們把障礙物的高度設(shè)計(jì)得有高、有低，能力強(qiáng)的孩子可以在高的地方一躍而過，能力差的可以在低的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過障礙物，增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時(shí)又照顧到不同水平的孩子，達(dá)到了活動(dòng)的最佳效果。

在體育教學(xué)中教師的角色是一名觀察者，指導(dǎo)者和提供幫助者。但是，這三者之間的關(guān)系卻不是相等的，應(yīng)該做到“最多觀察，最少指導(dǎo)和最大幫助”。

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