“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”讀書(shū)，熱愛(ài)閱讀，是一個(gè)人成功的不二法寶，網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于作品的閱讀分析，想信您在閱讀后也有所得，這些共鳴是難能可貴的，需要我們把它記下來(lái)。我們能從優(yōu)秀的讀書(shū)筆記中寫(xiě)到什么呢？小編已經(jīng)為大家整理好了“[讀書(shū)心得分享] 濟(jì)南的冬天讀書(shū)筆記之三”，敬請(qǐng)閱讀，希望小編的分享可以給您提供一些參考。

成長(zhǎng)在一座四季分明的城市，我早已習(xí)慣于依靠天氣預(yù)報(bào)來(lái)決定穿著，隨著季節(jié)的更替計(jì)算時(shí)光。我常懷疑自己會(huì)很輕易地忘掉生活中細(xì)微的冷暖。來(lái)到徐州已近三年，在寒潮頻頻肆虐的當(dāng)下，偶然間再一次讀到老舍先生的作品《濟(jì)南的冬天》，竟覺(jué)得每一寸細(xì)枝末節(jié)都溫暖了起來(lái)。

濟(jì)南的冬日是響晴的，沒(méi)有風(fēng)聲也不見(jiàn)烈日，總是洋溢著平和的溫柔;濟(jì)南的小山是秀氣的，把整個(gè)城市平靜地環(huán)抱在中;濟(jì)南的雪是體貼的，就那么妙的一點(diǎn)小雪，是古城冬景中最優(yōu)雅的點(diǎn)綴;濟(jì)南的水是溫?zé)岬模诙彀阉械木G都滿滿呈現(xiàn)出來(lái)，讓人覺(jué)得新鮮的暖春很快就要到來(lái)。寥寥數(shù)百字之間，濟(jì)南的山水草木，處處都充滿了生命的喜悅和溫和的保護(hù)：舒適的小搖籃，俏麗的白花，嬌羞的.薄雪，剔透的藍(lán)水晶……此情此景，溢于言表。老舍先生用最溫情的筆觸勾勒出明媚的濟(jì)南，把心中的溫暖描摹給每一個(gè)人聽(tīng)。

北中國(guó)的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵是令人肅穆的。蒼涼沉郁的氣候環(huán)境，硝煙彌漫的割據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)北方在很大程度上代表了中國(guó)整體的民族氣質(zhì)。天子腳下歷盡繁華的北京，碼頭密布痞氣十足的天津，海天一色豁然開(kāi)朗的大連，沃野千里物產(chǎn)富饒的太原，甚至身居要塞衢通南北的徐州……這諸多城邑之間，偏有一座與世無(wú)爭(zhēng)、溫潤(rùn)如玉的濟(jì)南城，正似綿延千百里的燦爛和蒼翠、沉靜和秀麗，都被安詳?shù)娜菁{在這一圈環(huán)抱之中。在這環(huán)抱的中央，所有的靈秀和單純仿佛都悄悄融化、蒸發(fā)了，就算尋覓不得，也可以隨時(shí)體會(huì)到那樣的氣息在周?chē)硽琛Ｒ苍S濟(jì)南正是擁有了這些珍貴的溫晴，才無(wú)愧為一處寶地。

文學(xué)大師老舍先生的文字中，透露出平靜的張力。雖不足千字，卻有豐富的人文氣息蕩漾在字里行間，讓人讀來(lái)不勝欣喜。據(jù)老舍先生的夫人胡青回憶，老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā)，在山東度過(guò)的那幾年”。那些盎然的春意，那些溫柔的小雪，那些靜臥的小村莊，處處映襯著作者溫和平靜的心境和典雅的生活態(tài)度。可惜，即使是老舍先生本人，也僅僅擁有那么一段風(fēng)景秀麗沿途欣賞的時(shí)光，然而生命中擁有過(guò)這樣的平淡美好——即使不算長(zhǎng)久，也足可以稱(chēng)得上無(wú)憾了吧?

今天的濟(jì)南依然被稱(chēng)為“最慢的城市”。誠(chéng)懇的土壤，靜默的街巷，城里的人們目光坦然，步態(tài)自如，仿佛只是一邊散步一邊發(fā)呆，要讓自己的心靈澄澈起來(lái)。似乎對(duì)濟(jì)南人而言，生活唯一的目的就是享受這份無(wú)關(guān)緊要的心情。即使偶有人形色匆匆，可是轉(zhuǎn)瞬間，城市就被他拋到身后去了，互不挽留。焦慮不屬于濟(jì)南人，那份毫無(wú)顧忌的閑適和清逸，實(shí)在令旁人羨慕不已。

所謂的“城市性格”，正是在四季更替和歷史的變遷中逐漸形成，又在文人墨客的筆下逐漸呈現(xiàn)，為人所熟知的。老舍先生在長(zhǎng)篇散文《一些印象》中，以他生動(dòng)而傳神的筆觸，漸將他的第二故鄉(xiāng)相冊(cè)般一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)。文字里的風(fēng)景總是能給讀者留下久久回味的想像和油然而生的向往，《濟(jì)南的冬天》能成為其中最經(jīng)典的節(jié)選單獨(dú)成文，最美之處莫過(guò)于于文末的點(diǎn)睛之筆：“這就是冬天的濟(jì)南。”只淡淡的一句，無(wú)需華麗的言辭和冗雜的修飾，躍然紙上的，正是這份純粹而樸實(shí)的珍愛(ài)。

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濟(jì)南冬天讀書(shū)筆記(通用4篇)

讀完某一作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了，提起作者，大家一定都讀過(guò)其所寫(xiě)的作品吧。你想知道如何才能提升自己的讀后感質(zhì)量嗎？經(jīng)過(guò)整理，讀書(shū)筆記吧為你呈上濟(jì)南冬天讀書(shū)筆記。

濟(jì)南冬天讀書(shū)筆記 篇1

題目：《濟(jì)南的》

我最喜歡的一篇文章就是《濟(jì)南的》了，這篇文章是老舍寫(xiě)的。老舍吧唧難看做的“第二故鄉(xiāng)”

當(dāng)布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候，好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。

在這篇文章里，老舍用了一個(gè)詞“暖和而安適的睡著“很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。

老舍在這篇文章里，運(yùn)用了還幾個(gè)修辭手法，比如比喻句，這個(gè)比喻句寫(xiě)得非程餑浚好題目：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著，暖和，而安適的睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們換醒。”

還有一個(gè)擬人句題目：“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)顏色”。

老舍之所以把濟(jì)南看作的“第二故鄉(xiāng)”，是因?yàn)槠溟g老舍“努力的創(chuàng)作，的休息”。

我喜歡老舍，但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章！

濟(jì)南冬天讀書(shū)筆記 篇2

看了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》我感受很大，對(duì)濟(jì)南之冬的第一印象就是，在老舍筆下，寒風(fēng)刺骨的冬天，變得溫暖如春。

老舍筆下的冬天啊!真溫暖，真美好，真愜意!

寒風(fēng)刺骨，大雪飄飛，山城陰黃土氣，使冬天失去了絢爛的世界，這是我感覺(jué)到的。而老舍筆下的冬天，確是響晴的，而且是常綠的。

濟(jì)南的小山像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著濟(jì)南城。她把自己編織成搖籃，哄著人們安然入睡。人們見(jiàn)到這小山，心中便有了著落。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來(lái)就美麗的小山，鑲上小雪的銀邊。更是美麗動(dòng)人。濟(jì)南的冬天的樹(shù)，也不是枯黃一片，而是常綠的。濟(jì)南的冬天真美啊!

我所知道的冬天，是使人冷的直打哆嗦的。而濟(jì)南的冬天無(wú)限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖，也許是老舍先生從濟(jì)南的冬天感受到的吧!老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天更加美，美得使人如醉如癡。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魅力，能使人迷戀冬天，甚至不過(guò)分去迷戀春天!

濟(jì)南冬天讀書(shū)筆記 篇3

《濟(jì)南的冬天》聽(tīng)這個(gè)題目，你一定會(huì)覺(jué)得很熟悉吧！對(duì)，我今天要寫(xiě)的就是這篇文章的讀后感，前幾天，我在老師的幫助下，真正地閱讀了這篇文章。寫(xiě)這篇文章的作者是我國(guó)著名作家老舍。在老舍筆下的這篇《濟(jì)南的冬天》真是栩栩如生。就連我讀著讀著，也仿佛置身在濟(jì)南的冬天下。

在《濟(jì)南的冬天》這篇文章當(dāng)中，老舍先生抓住濟(jì)南冬天溫晴這一特點(diǎn)，用他的那支神筆，以山、水為主描寫(xiě)對(duì)象，用了準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景。抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)之情。讓人讀后回味無(wú)窮，令人真的想去感受一下濟(jì)南的冬天是不是很溫情、暖和安適。

小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。當(dāng)我閱讀完這一句后，我就非常喜歡這一小段。這段話寫(xiě)得很可愛(ài)。老舍先生把濟(jì)南比作嬰兒，把老城四周的小山比作小搖籃。用了比喻、擬人的方法，再現(xiàn)了這一理想境界的明凈，溫暖和舒適的特點(diǎn)。

冬天，在我眼里，在我筆下，是一個(gè)冷靜、莊嚴(yán)、到處都是寒風(fēng)呼嘯的季節(jié)。可是，冬天，在老舍先生的眼里，筆下，卻是一個(gè)溫情、暖和安適的季節(jié)。我不喜歡冬天，但自從我讀了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》后，我就開(kāi)始喜歡上了冬天。冬天，雖然是寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。但是，正是這個(gè)季節(jié)，能考嚴(yán)我們的毅力，讓我們變得更堅(jiān)強(qiáng)，更有意志力。我喜愛(ài)冬天。

濟(jì)南冬天讀書(shū)筆記 篇4

在作家的筆下《濟(jì)南的冬天》那么美，那么生動(dòng)，仿佛是畫(huà)家筆下一張張水墨畫(huà)。最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。越發(fā)青黑的矮松，全白的山尖，穿著花衣的山坡，微黃的陽(yáng)光，使?jié)系亩煸桨l(fā)秀氣。濟(jì)南的水不但不結(jié)冰，倒反在綠藻上冒著點(diǎn)兒熱氣。澄清的河水往上看，自上而下全是清亮亮、藍(lán)汪汪的，像塊空靈的藍(lán)水晶。

濟(jì)南北依黃河南靠泰山，在濟(jì)南誕生了許多中國(guó)歷史上的著名人物，像中醫(yī)科學(xué)的奠基人扁鵲，陰陽(yáng)五行學(xué)派大師鄒衍，唐代(公元618-907年)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)追啃g、秦瓊，中國(guó)著名文學(xué)家李清照、辛棄疾、張養(yǎng)浩、李開(kāi)先，中國(guó)公共圖書(shū)館的首倡者周永年，著名建筑師魏祥等。另外，李白、杜甫、蘇軾、曾鞏等歷代杰出的作家學(xué)者，都先后在濟(jì)南生活游歷，故有濟(jì)南名士多的佳譽(yù)，這句詩(shī)家喻戶曉，這些令人景仰的名字在中華文明史里光芒四射，也深深地留在了濟(jì)南的記憶里，成為濟(jì)南的榮耀和驕傲，也成就了其作為歷史文化名城的根本。

有幸生于濟(jì)南長(zhǎng)于濟(jì)南，濟(jì)南——我愛(ài)你。

[讀書(shū)心得分享] 故鄉(xiāng)讀書(shū)心得之三

古語(yǔ)言：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。我們平時(shí)也需要多閱讀一些書(shū)籍書(shū)籍，在閱讀了相關(guān)作品后，書(shū)中的故事情節(jié)激發(fā)了我們的濃濃興趣，這個(gè)時(shí)候，我們只需要將自己的想法一筆一劃的記錄下來(lái)，優(yōu)秀的讀書(shū)筆記有哪些特點(diǎn)呢？為此小編特意整理了“[讀書(shū)心得分享] 故鄉(xiāng)讀書(shū)心得之三”，歡迎閱讀，希望這些可以幫助到大家！

觀看生本課堂教學(xué)實(shí)錄這是第二次，在今天的《故鄉(xiāng)的蘆葦》這節(jié)課上又讓我看到了孩子們盡情的在課堂的展示的情景，這種自由灑脫給人一種“形散神不散” 的感覺(jué)，你看老師就像是一個(gè)主持人，引導(dǎo)著孩子們展示自己，

在這節(jié)課中從孩子們回答問(wèn)題中可以看出，學(xué)生的知識(shí)面很廣，其中就涉獵的古詩(shī)就有六首左右，像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”等等，出口成章，真是讓人羨慕！我想這有兩點(diǎn)原因：一是孩子的課外閱讀量肯定是驚人的，二是孩子們課前的預(yù)習(xí)是十分認(rèn)真的，故鄉(xiāng)的蘆葦讀后感。

聯(lián)系自己的學(xué)生想要在課堂上有這樣的表現(xiàn)，那么如可來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀應(yīng)是我們思考的問(wèn)題，也是我們下一步語(yǔ)文教學(xué)的主方向，像我們一年級(jí)，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了幾本繪本，另外我還搜集了很多的電子版的繪本，我想在閱讀課上與孩子們一起來(lái)共讀，另外積極的發(fā)動(dòng)我們的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)與孩子一起閱讀我推薦的書(shū)，讓孩子幼小的心靈得以文學(xué)的滋潤(rùn)，以智慧的洗滌。

另外這節(jié)課還有一個(gè)環(huán)節(jié)給我的印象很深，在最后的小組展示自己制作的課件中，可以看出孩子們制作課件的水平絕不在我們老師之下，畫(huà)面精美，內(nèi)容豐富，孩子們就是這樣在制作的過(guò)程中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了智慧。我想在四五年級(jí)的學(xué)生可以放手給孩子們，大膽的給孩子提供展示的舞臺(tái)，也許我們的孩子也會(huì)給你一個(gè)驚喜！

生本課堂——學(xué)生的課堂，學(xué)生展示的舞臺(tái)，課堂的主人，這我是我們努力的方向！

[讀書(shū)心得分享]皇上的新裝讀書(shū)筆記

“一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)有窗子。”讀書(shū)對(duì)我們是有很大影響的，所以有很多人就很喜歡看各種的書(shū)籍，每個(gè)人在閱讀的時(shí)候，都會(huì)與作品產(chǎn)生共鳴。這時(shí)候，我們就需要為自己感受到的想法寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，如何才能將讀書(shū)筆記寫(xiě)的清晰而有條理呢？以下是小編精心整理的“[讀書(shū)心得分享]皇上的新裝讀書(shū)筆記”，敬請(qǐng)閱讀，希望小編的分享可以給您提供一些參考。

皇上的新裝讀書(shū)筆記(篇一)

在一個(gè)美麗豪華的宮殿里，住著一個(gè)皇帝，他很臭美一天要換十件衣服，而且他的衣服都是，世界上最好的布制成的，他還不知足還要更好的衣服，他的仆人每天都要為他日日夜夜的為他織衣服，一天來(lái)了兩個(gè)仆人，騙子說(shuō)：皇帝我們是從遙遠(yuǎn)的國(guó)度來(lái)的，我們能織出世界上最美的衣服，皇帝說(shuō)：我憑什么相信你，騙子說(shuō)：只要你給我們最好的金絲和銀絲和鉆石和寶石，皇帝高興的咧開(kāi)了嘴，說(shuō)：太好了。

過(guò)了一段時(shí)間皇帝派大臣去看看：衣服織的怎么仰，大臣看不見(jiàn)但是他不愿意讓皇帝說(shuō)：他是愚蠢的人就說(shuō)：皇帝衣服很漂亮，皇帝高興極了連他自己都想去看看了，大臣還說(shuō)：上面有一個(gè)很美麗的小花都是鉆石奉上取的，皇帝說(shuō)：你再去看看他們值得怎么楊，大臣又去了，但大臣還是沒(méi)看見(jiàn)，剛好趕上展示的那一天，但誰(shuí)也不知到，騙子已經(jīng)帶著寶貝逃跑了。

皇帝穿著新衣服大搖大擺的走了上來(lái)他走過(guò)了一座山，一條河和一個(gè)小山坡

突然有一個(gè)小孩叫起來(lái)哈哈皇帝沒(méi)有穿衣服，大家都跟著說(shuō)：就是得，還有一個(gè)人拿著鏡子說(shuō)：難道鏡子也是愚蠢的人嗎？

皇上的新裝讀書(shū)筆記(篇二)

小時(shí)候，我聽(tīng)外婆講《皇帝的新裝》這則小故事，最多只有兩個(gè)概念：一是皇帝好傻;二是騙子的騙術(shù)滿高明。不過(guò)，今天我再一次閱讀了這片童話之后，似乎有了新的領(lǐng)悟，真是“溫故而知新”呀!當(dāng)我讀完這則童話后，不由得對(duì)那兩個(gè)騙子的貪婪、不勞而獲感到憤恨;為皇帝的愛(ài)慕虛榮、愚昧以至于被騙子們耍弄而嘆息。不過(guò)最使我震驚的是那些平民百姓，在游行大典他們?yōu)槭裁匆膊徽f(shuō)實(shí)話，他們?yōu)槭裁窗褱喩沓鄺l條的皇帝贊美的不可言喻?

我認(rèn)為平民百姓之所以如此，大致有三個(gè)原因：

1、是由于騙子事先聲稱(chēng)，凡事看不見(jiàn)這件衣服的人，都是愚蠢得不可救藥的人。這樣一來(lái)，百姓們都要面子，為了維護(hù)所謂的聲譽(yù)，本能地贊美起皇帝的新裝來(lái)。

2、是他們曉得一旦揭開(kāi)了皇帝赤身游行的事實(shí)，會(huì)給皇帝造成難堪的局面。得罪了一國(guó)之君總歸沒(méi)好處的。

3、老百姓們都有“流的意識(shí)”人家說(shuō)什么，我也說(shuō)什么反正到時(shí)候?qū)α耍蔷妥詈?錯(cuò)了，大家也一起錯(cuò)。

從這小小的一則故事里我似乎明白了更多，再一次陷入了沉思……

皇上的新裝讀書(shū)筆記(篇三)

我讀了安徒生寫(xiě)的《皇帝的新裝》，它講了一個(gè)這樣的故事：有一個(gè)皇帝個(gè)性愛(ài)穿新衣，兩個(gè)騙子說(shuō)他們能織出神奇的衣服，能看出誰(shuí)聰明，誰(shuí)愚蠢。皇帝賞了他們很多金銀財(cái)寶讓他們?yōu)樽晕铱椥乱路Ｓ谑牵瑑蓚€(gè)騙子就空著手，裝模作樣地織起來(lái)。直到游行那天，皇帝腆著大肚子，穿著根本就不存在的新衣神氣活現(xiàn)地在街上走著，每一個(gè)人都稱(chēng)贊他，沒(méi)有人敢說(shuō)他光著身子，只有個(gè)小孩兒說(shuō)了實(shí)話：“皇帝沒(méi)有穿衣服!”皇帝這才明白受了騙。

讀完了這個(gè)故事，我覺(jué)得很好笑，因?yàn)榛实蹧](méi)穿衣服就上街。我還覺(jué)得皇帝和那些大臣們其實(shí)才是真正愚蠢的人。這篇故事告訴我們：要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

皇上的新裝讀書(shū)筆記(篇四)

1 . “這是怎么一回事呢?”皇帝心里想。“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不配做皇帝嗎?這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了!”皇帝說(shuō)。“我十分滿意!”

2 .皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車(chē)莾号艘魂囎樱孟袷窍瞪弦患裁礀|西似的：這就是后裙。皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。

3 . “他實(shí)在是沒(méi)有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都說(shuō)。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣，他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一個(gè)并不存在的后裙。

4 .這種布不僅色彩和圖案都分外美麗，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。

5 .過(guò)了不久，皇帝派了另一位誠(chéng)實(shí)的官員去看一看布是不是很快就可以織好。

6 .我的老天爺，他想：“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?我還沒(méi)有懷疑過(guò)我自己，我決不能讓人知道這件事”。

7 .一天，來(lái)了兩個(gè)自稱(chēng)是織工的騙子。他們說(shuō)自己能織出誰(shuí)也想像不出的最美麗的布，這種布的色彩和圖案不僅非常好看，用它縫出來(lái)的衣服還有一種奇異的作用：凡是不稱(chēng)職的人或者愚蠢的人，都看不見(jiàn)這衣服。

8 .就這樣，皇帝走在那個(gè)富麗的華蓋下在街上游行。街道兩邊的人都在說(shuō)：“皇帝的新裝真是漂亮!衣服的后裾是多么美麗!衣服多么合身!”誰(shuí)也不原意讓人知道自己看不見(jiàn)什么東西，以免暴露出自己的不稱(chēng)職或愚蠢。

9 .皇帝的身體有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓說(shuō)的話是對(duì)的。不過(guò)，他心里卻這樣想：“我必須把游行大典舉行完畢。”因此，他擺出一副更驕傲的神氣，繼續(xù)走在大街上。

10 .最后，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣的簇?fù)硐拢实蹃?lái)到騙子織布的地方。兩個(gè)騙子假裝干得比以前更賣(mài)力。

皇上的新裝讀書(shū)筆記(篇五)

今天我讀了安徒生童話中的《皇帝的新裝》，這個(gè)故事講的是：有一個(gè)皇帝特別愛(ài)美愛(ài)穿新衣服，他每一天每一個(gè)鐘頭要換一套新衣服。有一天，有兩個(gè)自稱(chēng)是從國(guó)外來(lái)的騙子，說(shuō)能做出世界上最美的衣服，但愚蠢的人是看不見(jiàn)的。

皇帝對(duì)此特別感興趣，賞了他們很多金銀財(cái)寶，命令他們給他做一件游行時(shí)大典時(shí)穿的衣服。兩個(gè)騙子就空著手裝模作樣地織起來(lái)。一天，皇帝派一位誠(chéng)實(shí)的`老大臣去看，可他把眼睛睜得特別大卻什么東西也沒(méi)看見(jiàn)，他不愿讓人知道自己是愚蠢的人，于是和皇帝說(shuō)：“那衣服簡(jiǎn)直太美了。”過(guò)了幾天，皇帝又派一位誠(chéng)實(shí)的官員去看，也是什么也沒(méi)看到還和皇帝說(shuō)布很美。皇帝也親自去看了，情形和大臣們看到的一樣，他害怕別人認(rèn)為他愚蠢不配做皇帝，所以也說(shuō)衣服很漂亮。直到游行那天，皇帝腆著大肚子，穿著根本就不存在的新衣服神氣活現(xiàn)地在街上走著，每一個(gè)人都稱(chēng)贊他，沒(méi)有人敢說(shuō)他光著身子，只有一個(gè)小孩兒說(shuō)了實(shí)話：“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”皇帝這才知道受了騙。

讀完了這個(gè)故事，我覺(jué)得很好笑，皇帝沒(méi)穿衣服就上街，皇帝和那些大臣們其實(shí)才是真正愚蠢的人。這篇故事告訴我們，做人要做誠(chéng)實(shí)的人。

皇上的新裝讀書(shū)筆記(篇六)

本文主要講了一個(gè)皇帝，他特別喜歡穿新衣服。

有一次來(lái)了兩個(gè)騙子，自稱(chēng)是國(guó)外著名的服裝設(shè)計(jì)師，可以做出世界上最華麗的衣服，這種衣服和普通的衣服最大的區(qū)別在于，只有聰明的人才能看到，皇帝信以為真，給他們出了很多金銀財(cái)寶。

騙子假裝熬了好幾天夜，最后假裝拿著衣服給皇帝穿上，

皇帝穿著“衣服”在街上游行，人們都看不見(jiàn)皇帝的衣服，誰(shuí)也不肯說(shuō)出來(lái)，都擔(dān)心被大家看成是個(gè)傻子。

這個(gè)騙術(shù)最終被一個(gè)天真無(wú)邪的小孩了識(shí)破了。

故事贊揚(yáng)了小孩的勇敢，誠(chéng)實(shí);諷剌了皇帝和人們的愚昧無(wú)知;斥責(zé)了騙子的可恥。

我感覺(jué)：用眼睛觀察世界，用心靈感受世界，用雙手改造世界的人才是最聰明的!

皇上的新裝讀書(shū)筆記(篇七)

很久很久以前，有一個(gè)愛(ài)聽(tīng)好話和非常愛(ài)穿新衣的皇帝，他特別喜歡穿新衣，他都要把全城的衣服都要穿完了！皇帝即將沒(méi)有新衣服穿了，皇帝很著急！因?yàn)樗於家┮患乱路?/p>

突然有一天，城里來(lái)了兩個(gè)大騙子，他聽(tīng)說(shuō)皇帝即將沒(méi)有新衣服穿了，所以就想了一個(gè)辦法，他給人們說(shuō)：“我能造出世界上最好看的衣服，只要是傻瓜和愚蠢的人都看不見(jiàn)”！這個(gè)消息，慢慢的傳到了皇帝的耳朵里，他想：“我終于可以有新衣服穿了！而且我還可以知道誰(shuí)是傻瓜，誰(shuí)是愚蠢的人，所以，皇帝給了兩個(gè)騙子一堆黃金，兩個(gè)騙子開(kāi)始織布了。皇帝迫不及待的想看看他的新衣服，于是，他就派了一個(gè)最誠(chéng)實(shí)的搭乘去看看他神奇的衣服，搭乘一看，什么也沒(méi)有呀！只看見(jiàn)兩個(gè)騙子裝著專(zhuān)心致志的織布，搭乘想：難道我是一個(gè)愚蠢的人么，于是，他就給皇帝說(shuō)：新衣做好了，很好看！

第二天，游行大典開(kāi)始了，皇帝穿上新裝，趾高氣揚(yáng)，大臣們緊跟在后面，非常威武的向前走，忽然一個(gè)小孩大喊：皇帝沒(méi)有穿衣服！可是皇帝裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，他想：自己可不能做愚蠢的人，繼續(xù)趾高氣揚(yáng)向前走，直到游行結(jié)束。

[讀書(shū)心得分享] 愛(ài)的教育讀書(shū)心得之三

古語(yǔ)有云：一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。大凡成功的人士，他們都和書(shū)籍有著不解之緣，在閱讀相關(guān)作品過(guò)程中，書(shū)中的描述讓人欲罷不能，這時(shí)候，我們就需要為自己感受到的想法寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，有沒(méi)有更好的辦法讓自己的讀書(shū)筆記有一定的深度呢？以下是小編為大家收集整理的“[讀書(shū)心得分享] 愛(ài)的教育讀書(shū)心得之三”，供大家參考，希望能為大家提供些許幫助。

即使不把書(shū)當(dāng)摯愛(ài)的人，書(shū)架上也會(huì)或多或少放著幾本舊書(shū)。

右胳膊壓得實(shí)在有點(diǎn)酸了，翻個(gè)身子的空隙，床頭柜上的一摞書(shū)印入眼眶。翻來(lái)大多是一些工具書(shū)，但有一冊(cè)使我印象深刻，是初入工作崗位時(shí)一位前輩贈(zèng)予我的。書(shū)名是《愛(ài)的教育》，聽(tīng)來(lái)不是很有趣，人人皆知，教育的愛(ài)必不可少，亞米契斯會(huì)怎樣說(shuō)呢？帶著這樣的疑問(wèn)我翻開(kāi)了這本書(shū)。

序言這樣說(shuō)道：“學(xué)校教育到了現(xiàn)在，真空虛極了。就好像掘池，有人說(shuō)四方形好，有人又說(shuō)圓形好，朝三暮四的改個(gè)不休，而于池的所以為池的要素的水，反無(wú)人注意。教育上的情與愛(ài)就像這水，無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”

是的！教育確是如此，愛(ài)是活水之源，是教育之根本。如果愛(ài)也有形狀，那它可能是圓形，是和孩子們一起在手球場(chǎng)上快樂(lè)的追逐的手球；如果愛(ài)也有形狀，那它可能是長(zhǎng)方形，是和饞嘴的孩子們夠紅果子時(shí)一起搬來(lái)的長(zhǎng)梯子；如果愛(ài)也有形狀，那它還可能是五角星形，是贊許孩子們有愛(ài)心的幫助他人時(shí)給的五角星······

文章以日記的形式展現(xiàn)，講述了許許多多上學(xué)中的孩子們發(fā)生的故事，足足有100個(gè)。有些是老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)，有些是父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)，還有的是同伴之愛(ài)······每個(gè)故事都非常細(xì)膩生動(dòng)，讀來(lái)就好像發(fā)生在平時(shí)我與孩子們的生活中，讓我倍感親切與熟悉。

其中的一則小故事“賣(mài)炭者與紳士”講述的是：兩個(gè)孩子之間發(fā)生的小摩擦，紳士的孩子高傲并且不懂得尊重別人，對(duì)賣(mài)炭者說(shuō)了無(wú)理的話。但他的父親卻十分有禮，并沒(méi)有袒護(hù)自己的孩子，不光狠狠的批評(píng)了他，還要他對(duì)于賣(mài)炭者說(shuō)無(wú)理的話道歉，這樣的做法非常正確。放在當(dāng)下，同樣是值得每一位家長(zhǎng)與老師學(xué)習(xí)的榜樣，雖然幼兒園中的孩子尚且還不存在類(lèi)似的做法，但偶爾玩鬧也會(huì)出現(xiàn)磕碰，作為家長(zhǎng)理性處理十分難得，這不光是家長(zhǎng)的素養(yǎng)，同樣也影響了孩子成長(zhǎng)。教育的全面性，不光是對(duì)孩子授業(yè)解惑，還要幫助他們樹(shù)立正確的觀念。

書(shū)中記載著著名的“少年愛(ài)國(guó)者”故事。身處和平年代的孩子及我們，都無(wú)法想象貧窮、饑寒交迫的少年，將說(shuō)自己國(guó)家壞話的外國(guó)人施舍的錢(qián)幣，憤怒的扔在地上，勇敢的維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)和榮譽(yù)的那種深深的愛(ài)國(guó)情懷！這樣的故事有血有肉有情感！他打動(dòng)且喚醒著每一個(gè)讀者的內(nèi)心深處強(qiáng)烈無(wú)比的愛(ài)國(guó)之情！少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！作為一名幼兒教師，作為一名熱誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者。紅色傳承，鑄就愛(ài)國(guó)童心，那是生生不息的愛(ài)國(guó)之情。

每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著不同的道理，但無(wú)疑每一個(gè)都是飽含著愛(ài)的情感。一日生活皆教育，孩子們和我朝夕相伴，和親人一樣。就像“我們的先生”在其中說(shuō)到：“大家聽(tīng)我！我們從此要同處一年，讓我們好好地過(guò)這一年吧！大家要用功，要規(guī)矩。我沒(méi)有一個(gè)家屬，你們就是我的家屬。去年以前，我還有母親，母親死了以后，我只有一個(gè)人了！你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！我現(xiàn)在并不要你們用口來(lái)答應(yīng)我，我確已知道你們已在心里答應(yīng)我，‘愿意’了。我感謝你們。”教育是飽含著愛(ài)的，如果沒(méi)有愛(ài)，與冰冷的機(jī)器無(wú)疑。教育的路上，有愛(ài)相隨；成長(zhǎng)的路上，有愛(ài)相伴。對(duì)于孩子，愛(ài)就是他們成長(zhǎng)路上最好的糖果。

濟(jì)南冬天讀書(shū)筆記(通用4篇)

讀完某一作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了，提起作者，大家一定都讀過(guò)其所寫(xiě)的作品吧。你想知道如何才能提升自己的讀后感質(zhì)量嗎？經(jīng)過(guò)整理，小編為你呈上濟(jì)南冬天讀書(shū)筆記。

濟(jì)南冬天讀書(shū)筆記 篇1

《濟(jì)南的冬天》聽(tīng)這個(gè)題目，你一定會(huì)覺(jué)得很熟悉吧！對(duì)，我今天要寫(xiě)的就是這篇文章的讀后感，前幾天，我在老師的幫助下，真正地閱讀了這篇文章。寫(xiě)這篇文章的作者是我國(guó)著名作家老舍。在老舍筆下的這篇《濟(jì)南的冬天》真是栩栩如生。就連我讀著讀著，也仿佛置身在濟(jì)南的冬天下。

在《濟(jì)南的冬天》這篇文章當(dāng)中，老舍先生抓住濟(jì)南冬天溫晴這一特點(diǎn)，用他的那支神筆，以山、水為主描寫(xiě)對(duì)象，用了準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景。抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)之情。讓人讀后回味無(wú)窮，令人真的想去感受一下濟(jì)南的冬天是不是很溫情、暖和安適。

小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。當(dāng)我閱讀完這一句后，我就非常喜歡這一小段。這段話寫(xiě)得很可愛(ài)。老舍先生把濟(jì)南比作嬰兒，把老城四周的小山比作小搖籃。用了比喻、擬人的方法，再現(xiàn)了這一理想境界的明凈，溫暖和舒適的特點(diǎn)。

冬天，在我眼里，在我筆下，是一個(gè)冷靜、莊嚴(yán)、到處都是寒風(fēng)呼嘯的季節(jié)。可是，冬天，在老舍先生的眼里，筆下，卻是一個(gè)溫情、暖和安適的季節(jié)。我不喜歡冬天，但自從我讀了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》后，我就開(kāi)始喜歡上了冬天。冬天，雖然是寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。但是，正是這個(gè)季節(jié)，能考嚴(yán)我們的毅力，讓我們變得更堅(jiān)強(qiáng)，更有意志力。我喜愛(ài)冬天。

濟(jì)南冬天讀書(shū)筆記 篇2

題目：《濟(jì)南的》

我最喜歡的一篇文章就是《濟(jì)南的》了，這篇文章是老舍寫(xiě)的。老舍吧唧難看做的“第二故鄉(xiāng)”

當(dāng)布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候，好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。

在這篇文章里，老舍用了一個(gè)詞“暖和而安適的睡著“很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。

老舍在這篇文章里，運(yùn)用了還幾個(gè)修辭手法，比如比喻句，這個(gè)比喻句寫(xiě)得非程餑浚好題目：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著，暖和，而安適的睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們換醒。”

還有一個(gè)擬人句題目：“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)顏色”。

老舍之所以把濟(jì)南看作的“第二故鄉(xiāng)”，是因?yàn)槠溟g老舍“努力的創(chuàng)作，的休息”。

我喜歡老舍，但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章！

濟(jì)南冬天讀書(shū)筆記 篇3

看了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》我感受很大，對(duì)濟(jì)南之冬的第一印象就是，在老舍筆下，寒風(fēng)刺骨的冬天，變得溫暖如春。

老舍筆下的冬天啊!真溫暖，真美好，真愜意!

寒風(fēng)刺骨，大雪飄飛，山城陰黃土氣，使冬天失去了絢爛的世界，這是我感覺(jué)到的。而老舍筆下的冬天，確是響晴的，而且是常綠的。

濟(jì)南的小山像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著濟(jì)南城。她把自己編織成搖籃，哄著人們安然入睡。人們見(jiàn)到這小山，心中便有了著落。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來(lái)就美麗的小山，鑲上小雪的銀邊。更是美麗動(dòng)人。濟(jì)南的冬天的樹(shù)，也不是枯黃一片，而是常綠的。濟(jì)南的冬天真美啊!

我所知道的冬天，是使人冷的直打哆嗦的。而濟(jì)南的冬天無(wú)限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖，也許是老舍先生從濟(jì)南的冬天感受到的吧!老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天更加美，美得使人如醉如癡。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魅力，能使人迷戀冬天，甚至不過(guò)分去迷戀春天!

濟(jì)南冬天讀書(shū)筆記 篇4

在作家的筆下《濟(jì)南的冬天》那么美，那么生動(dòng)，仿佛是畫(huà)家筆下一張張水墨畫(huà)。最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。越發(fā)青黑的矮松，全白的山尖，穿著花衣的山坡，微黃的陽(yáng)光，使?jié)系亩煸桨l(fā)秀氣。濟(jì)南的水不但不結(jié)冰，倒反在綠藻上冒著點(diǎn)兒熱氣。澄清的河水往上看，自上而下全是清亮亮、藍(lán)汪汪的，像塊空靈的藍(lán)水晶。

濟(jì)南北依黃河南靠泰山，在濟(jì)南誕生了許多中國(guó)歷史上的著名人物，像中醫(yī)科學(xué)的奠基人扁鵲，陰陽(yáng)五行學(xué)派大師鄒衍，唐代(公元618-907年)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)追啃g、秦瓊，中國(guó)著名文學(xué)家李清照、辛棄疾、張養(yǎng)浩、李開(kāi)先，中國(guó)公共圖書(shū)館的首倡者周永年，著名建筑師魏祥等。另外，李白、杜甫、蘇軾、曾鞏等歷代杰出的作家學(xué)者，都先后在濟(jì)南生活游歷，故有濟(jì)南名士多的佳譽(yù)，這句詩(shī)家喻戶曉，這些令人景仰的名字在中華文明史里光芒四射，也深深地留在了濟(jì)南的記憶里，成為濟(jì)南的榮耀和驕傲，也成就了其作為歷史文化名城的根本。

有幸生于濟(jì)南長(zhǎng)于濟(jì)南，濟(jì)南——我愛(ài)你。