老師周記。

周記是我們?nèi)讼蛲饨绫磉_(dá)自己想法的一種形式。我們會(huì)將難忘的事寫進(jìn)自己的周記本，在寫周記的時(shí)候，可以靜下來(lái)認(rèn)真思考，有哪些值得我們可以借鑒的周記呢？因此，欄目特意整理了關(guān)于老師的周記，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

關(guān)于老師的周記 篇1

和煦溫暖的暗黃色的陽(yáng)光，好久沒(méi)見(jiàn)了，和它終于又在十一月重逢。

周五，仿佛是被人們美好心情的渲染所致，陽(yáng)光下，難以令人察覺(jué)的空氣也變得透明、活躍起來(lái)了。

鈴聲終于還是響了，既沒(méi)有遲也沒(méi)有早，一如既往地準(zhǔn)時(shí)。她很快宣布了放學(xué)，并默默站在了教室的后面。煎熬了五天，忍不住發(fā)出欣喜若狂的大笑，正準(zhǔn)備從教室后門頭也不回跑掉的我，忽然愣住了。我看到了她，注視著她，她似乎并不知道我在看她，只管注意著那人群擁擠的前門一個(gè)個(gè)仿佛逃命般奔走的學(xué)生。

她挽著袖口，雙手環(huán)抱在胸前，看似堅(jiān)毅生冷的外表，清瘦平靜的臉龐，古井無(wú)波的眼神，掃視著一切。她那淡妝是為了掩蓋什么？她和我們中間仿佛有一層薄冰，看似脆弱但卻結(jié)實(shí)，在這和煦的陽(yáng)光下依舊沒(méi)有融化的跡象，甚至不泛出絲絲冰霧。同在陽(yáng)光的普照下，我們顯得活潑富有生機(jī)，她的身影在喧嘩的場(chǎng)景下卻格格不入。

我沉默著，沉默著，空氣都在這一刻變得粘稠，讓人室息。我想與她打個(gè)招呼聲再見(jiàn)！，輕輕拍碎那層冰，但是我選擇了走前門，懦弱不堪的我還是走了前門！

我的班級(jí)在正數(shù)第二個(gè)班，而我哥哥在二樓最后一個(gè)班，顯而易見(jiàn)，走后門可以更近些，可我依然選擇了走前門，甚至要借那水池之央的假石來(lái)遮掩自己的身軀，遮掩的是身體還是什么？我自己都不明白了。

我慢慢踱步到了哥哥的班級(jí)門口，腦海中卻還是那揮之不去的孤獨(dú)、凄冷的身影。與哥哥匯合后，經(jīng)過(guò)水池旁，她還站在教室后面，姿勢(shì)沒(méi)有變，就這么站著。難道她在企盼著什么？

我停下了腳步，終于，還是往她所在的方向走去，金老師，再見(jiàn)！

誒，再見(jiàn)！路上注意安全。她回眸一笑。我看著這和煦的日光，忍不住一嘆。不過(guò)旋即臉上又重新露出了笑容，因?yàn)椋曳路鹉軌蚩吹皆谀锹曉僖?jiàn)！之后，在冬風(fēng)中緩緩呈現(xiàn)的笑臉，在冬風(fēng)中盛開。

關(guān)于老師的周記 篇2

我喜歡的老師是我們的班主任林老師，從剛開始上小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，老師一都陪伴著我們，老師長(zhǎng)得很漂亮，中等個(gè)子，瘦瘦的身材，烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，有時(shí)披肩、有時(shí)扎一個(gè)馬尾松，彎彎的眉毛下嵌著一又和善明亮的眼睛。

老師是一位溫和心細(xì)的人，對(duì)我們就像對(duì)自已的孩子一樣，讓我們感到很親切。老師講起課來(lái)有聲有色，娓娓動(dòng)聽(tīng)，同學(xué)們都喜歡上她的課，老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)。每次的作業(yè)都會(huì)批改檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就認(rèn)真講解，同學(xué)們都很尊敬她。

林老師----我們的班主任，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你。

關(guān)于老師的周記 篇3

我特別喜歡語(yǔ)文老師，她叫周紅，她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的金卷發(fā)，一雙大而明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇，長(zhǎng)得非常美麗。

周老師的課又生動(dòng)又有趣，課堂上經(jīng)常充滿歡歌笑語(yǔ)。周老師不僅把課文講得很透徹，還給我們講許多課外的小知識(shí)，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。

最讓我感動(dòng)的是，周老師把工作看得很重，從不耽誤我們的學(xué)習(xí)。記得有一次，我把作業(yè)本抱到了老師的辦公室，看見(jiàn)周老師手里正拿著藥在吃。我以為她不會(huì)給我們上課了，可到上語(yǔ)文課時(shí)，她竟然出現(xiàn)在教室門口。

周老師對(duì)我們非常關(guān)心。有一次，我有點(diǎn)兒咳嗽，老師趕緊問(wèn)我：“吃藥了嗎？咳嗽得挺厲害的，回家一定要讓媽媽帶你去檢查一下。”當(dāng)時(shí)我心里特別地感動(dòng)。

老師對(duì)我們的恩情我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，長(zhǎng)大后，我一定要做一個(gè)像周老師那樣的好人。

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關(guān)于老師的周記 篇4

今天老師給我們布置了一篇作文，題目是《我的老師》。我該寫哪一位老師呢？語(yǔ)文老師？數(shù)學(xué)老師？還是英語(yǔ)老師呢？“Goodmorning，class！”這句英語(yǔ)單詞一下閃現(xiàn)在我的大腦里面。好吧，那就來(lái)寫一寫我們幽默、風(fēng)趣的英語(yǔ)老師吧！

我們的英語(yǔ)老師MrShi眼睛大大的，炯炯有神，還帶著一副高度近視眼鏡。鼻子高高的，像小小的山峰。微張的嘴巴很神奇，不時(shí)講出一口流利的英文。MrShi時(shí)而風(fēng)趣幽默，時(shí)而嚴(yán)厲無(wú)比。他講的笑話經(jīng)常逗得我們哈哈大笑，他嚴(yán)肅起來(lái)能下得我們魂飛魄散。

記得有一次，上英語(yǔ)課時(shí)，我沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，趁MrShi轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫字時(shí)，我和同桌做小動(dòng)作。說(shuō)悄悄話。我本來(lái)以為不會(huì)被老師看到，但還是被MrShi的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了。他立刻瞪著眼睛怒視著我，下得我馬上坐端正，心里“砰砰”直跳，像揣了只小兔子似的。還好，MrShi沒(méi)有對(duì)我大發(fā)雷霆，繼續(xù)上他的課，我才“幸免于難”。

MrShi的課生動(dòng)而有趣，在他的課堂上，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，而且過(guò)得很愉快。我們的第一堂英語(yǔ)課是學(xué)習(xí)一些動(dòng)物的英語(yǔ)單詞。MrShi為了讓我們輕松而牢固地記住它們，就找了一些動(dòng)物的圖片展示在大屏幕上，有威猛的老虎，頑皮的猴子，可愛(ài)的大熊貓，還有可怕的獅子……看到老虎，我們就毛骨悚然，看到猴子，我們就忍俊不禁，看到熊貓，我們就捧腹大笑……在這樣的氣氛下，我們就能把枯燥無(wú)味的英語(yǔ)單詞輕松的記在大腦里。

有這樣一位好老師，我們能不喜歡嗎？

關(guān)于老師的周記 篇5

星期五，溫柔的莫老師又再一次發(fā)威了，這其中的原因是因?yàn)橐粋€(gè)舉動(dòng)而引起。

中午午休鈴響了，莫老師讓英語(yǔ)單詞沒(méi)背的人在講臺(tái)邊背書，其他人就睡覺(jué)。許多人都不大愿意，用林玉誠(chéng)的話來(lái)說(shuō)，就是好想成為沒(méi)有背單詞的人。

接著，莫老師就催背單詞了的人趕緊睡覺(jué)。也許莫老師太溫柔了，不像教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮樗蠋煟瑳](méi)有威嚴(yán)，有些同學(xué)依然在說(shuō)話。

莫老師看了我們這樣子，無(wú)奈地說(shuō)：算了，今天不午睡了。于是，林玉誠(chéng)屁股下好像有彈簧一樣，彈了起來(lái);陳景禹把桌子拍得很響，說(shuō)了聲;耶!;我好像又隱約聽(tīng)見(jiàn)了陳愉越的聲音......

這時(shí)候，莫老師發(fā)威了：剛才誰(shuí)說(shuō)的耶!莫老師把眼睛瞪的大大的，雙手抱胸。莫老師說(shuō)的話就立馬把教室里的聲音降下去好幾倍。

把門關(guān)了!于是，旁邊的同學(xué)關(guān)了門。剛才誰(shuí)說(shuō)的耶?莫老師說(shuō)。教師里頓時(shí)徹底安靜了，只剩下莫老師的說(shuō)話聲和電風(fēng)扇扇風(fēng)的聲音。但是一個(gè)人也沒(méi)有站起來(lái)，鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們像被木頭人附體了一樣，一動(dòng)也不敢動(dòng)。連葉俊豪也趴著不說(shuō)話。

我再說(shuō)一遍，剛才誰(shuí)說(shuō)的耶!林玉誠(chéng)小聲說(shuō)：站起來(lái)算嗎?算!林玉誠(chéng)無(wú)條件站起來(lái)了。拍桌子算嗎?算!于是陳景禹也站起來(lái)了。還有個(gè)陳俊翰是被舉報(bào)的。

只有這么幾個(gè)嗎，我看不止吧。不站起來(lái)到時(shí)候我查到了就受更嚴(yán)重的處罰!莫老師非常嚴(yán)肅地說(shuō)，但仍然沒(méi)人站起來(lái)。

莫老師看沒(méi)人了，就對(duì)我們進(jìn)行溫柔說(shuō)教，那三個(gè)同學(xué)就抄單詞。不過(guò)，莫老師發(fā)威，可不是一般的厲害，希望我們班同學(xué)能管住自己，不讓莫老師生氣。

關(guān)于老師的周記 篇6

我們班李老師有三件法寶，威力奇大。

黑臉?lè)ā＠罾蠋熣谏险n呢，轉(zhuǎn)身寫了幾道題，身后傳來(lái)了嗡嗡嗡的聲響，幾個(gè)同學(xué)證低頭小聲說(shuō)話，突然，李老師扭過(guò)頭，臉色黑如包公，哼了兩聲，瞪起了眼睛，那眼睛似乎是冷血?dú)⑹郑窭且粯樱碱^緊皺在一起，象面疙瘩，牙齒發(fā)出的碰撞聲也若隱若現(xiàn)，象是要把說(shuō)話的人弄成碎片。李老師的目光象探測(cè)儀一樣在教室里掃描了一遍，很快就掃描出了這幾個(gè)說(shuō)話的同學(xué)，馬上教室里鴉雀無(wú)聲，靜的讓人發(fā)憷，好像世界末日就要來(lái)了。那幾個(gè)說(shuō)話的同學(xué)心里發(fā)毛，就是不說(shuō)話的同學(xué)們也心驚膽戰(zhàn)啊!哎，看這些說(shuō)話的同學(xué)把大家連累成什么樣子。

拍照法。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，一機(jī)在手，萬(wàn)事無(wú)憂。調(diào)皮的同學(xué)們都是試驗(yàn)過(guò)這種法寶的，證實(shí)了法寶的功力，不過(guò)倒是有幾個(gè)同學(xué)是明知山有虎，偏向虎山行。有幾個(gè)男同學(xué)居然上課還打架，李老師一見(jiàn)，氣得不得了，喉嚨一鼓一鼓的：來(lái)來(lái)來(lái)!你們幾個(gè)到講臺(tái)上，合個(gè)影，站好了，站直!馬上照片就到了家長(zhǎng)群，這些孩子們的家長(zhǎng)馬上就紛飛表態(tài)、加強(qiáng)教育什么的，這下都老實(shí)了，李老師的眉毛終于舒展開了，嘴角還有若隱若現(xiàn)的微笑。有了這個(gè)手機(jī)拍照法寶，誰(shuí)敢沒(méi)事找事?那不就是老鼠啃菜刀-----自尋死路。

重寫法。李老師的最后這一招最牛，有一次，教室外面天空陰沉沉的，大家都感覺(jué)格外沉悶，李老師在批改作業(yè)，讓我們復(fù)習(xí)功課。高賜錦同學(xué)膽大包天，居然和同桌一起，在老師的眼皮子底下玩起了撲克游戲，李老師的眉毛好象會(huì)咯吱咯吱響一樣，頓時(shí)擰成了一個(gè)疙瘩，厲聲厲色地說(shuō)：你們兩個(gè)把作文重寫一遍。我了個(gè)乖乖，那作文重寫一遍不要人命嗎。良言一句三冬暖，作文重寫六月寒。高賜錦和同桌馬上就掉就冰窟了，把臉都拉的好長(zhǎng)，比落湯雞還慘，悄悄的還唉聲嘆氣不停。

李老師的這些法寶，件件都是愛(ài)呀，雖然有些痛，但是對(duì)我們特別有效，要不我們班經(jīng)常得到流動(dòng)紅旗呢，離不開李老師的法寶呀!

關(guān)于老師的周記 篇7

這是一篇描寫當(dāng)代人物的課文。徐虎，他是一個(gè)全國(guó)勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。徐虎的事跡平凡而又偉大，這個(gè)名字對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)很陌生，學(xué)習(xí)課文自然也不會(huì)體會(huì)和感悟深刻，只有通過(guò)換位思考，才能體會(huì)出徐虎的偉大。

所以在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，我從“熱心、誠(chéng)心、恒心”三個(gè)方面展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“每天”“總是”“定時(shí)”“挨家挨戶”理解徐虎的堅(jiān)持，引導(dǎo)學(xué)生想象徐虎在幫助人的過(guò)程中遇到過(guò)哪些困難，他又是怎么克服的，刮風(fēng)，下雨，生病時(shí)徐虎有沒(méi)有放棄，他又是怎么做的?通過(guò)想象，使學(xué)生橫深入地走進(jìn)人物內(nèi)心，也使得徐虎的形象更加豐富、高大。