小學四年級教案。

教師的春風，日日沐我心。教案不是說課本的重點重要，其他知識不重要。教案可以幫助教師更好的完成實現教學目標，你真的掌握了教案的寫作嗎？請你閱讀讀書筆記吧小編輯為你編輯整理的《小學四年級語文白鵝教案》，供你參考，希望能夠幫助到大家。

小學四年級語文白鵝教案 篇1

一、談話導入。

（提前板書：白鵝）上一節課我們已經讀過課文，一提到豐老先生的鵝，你腦海中立刻浮現出一只怎樣的白鵝？

口頭填空：（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯）（板書：高傲的）

二、品讀賞析。

同學們都認為這是一只高傲的白鵝，下面請同學們自由朗讀課文，細細地品味：鵝的高傲具體表現在那些方面？拿著鉛筆，一邊讀一邊體現鵝高傲的句子畫出來。

圍繞著鵝的高傲，豐老先生從哪幾個方面來寫的？（叫聲、步態、吃相）咱們概括成一個字是？板書：叫、走、吃。這種寫作方法就是總分。那么鵝的高傲具體表現在哪些地方？

1、白鵝的叫聲。（該生讀句子）

適時評價：再高傲一些。

你覺得哪些詞是說鵝的叫聲？圈出來。（鄭重嚴肅、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫）

（抽2人讀，然后齊讀）一生讀詞，教師評價：再高傲一些，不僅僅是把詞讀準確，關鍵是要把詞的意思讀出來！

指導厲聲叫囂：這次要發脾氣了，咆哮了，怎么讀？

引吭大叫該怎么讀？吭是喉嚨的意思，也就是放開喉嚨大叫。誰來試試？通過你的聲音、你的表情來證明你確實讀懂了。（及時評價：這是一只溫順的白鵝；夠高傲的；有點高傲的味道了；表情很傲慢）

高傲的鵝們，咱們一塊來。（齊讀）

2、鵝的高傲還體現在哪兒？白鵝的步態。（讀鵝的步態一句）

（1）讀完，教師提問：鵝怎么走路？（鵝的步調從容、大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。）什么是凈角？（學生自由交流）看凈角出場了！(出示凈角的錄像)這就是踏著方步，這就是步態從容、大模大樣。誰來讀讀鵝走路的樣子？（一生讀）

如果要你在踏著方步前面加上一個詞，你認為白鵝是怎樣地踏著方步？

引導學生連起來讀，讀出感情來：大模大樣地踏著方步；不緊不慢地踏著方步；從容不迫地踏著方步；高傲地踏著方步；昂首挺胸地踏著方步

想象著鵝就在你的眼前踏著方步，大模大樣的，咱們一塊來讀。

3、你覺得還有哪些地方最能體現鵝的高傲？白鵝的吃相。鵝吃什么？怎么吃？能讀讀嗎？（學生讀鵝的吃法一段）

現在，我們要把這段話瘦身，你認為哪個詞最能體現鵝吃飯時的高傲嗎？（三眼一板、一絲不茍、從容不迫。）

三眼一板見過嗎？那你見過類似的詞嗎？（學生自由交流。）（教師講解：我們平時都說某個人做事有板有眼或一板一眼，板和眼都是戲曲音樂中的節拍，教師演示節拍：一板一眼和三眼一板，三眼一板是最穩定最慢的一種，在課文中用來說鵝吃飯非常有條理。）

我們看看鵝吃飯是不是這樣？誰想讀？（一生讀）老師給你起個頭：譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處

評價：這是一群不太有精神的白鵝；這只鵝有點著急了，再從容一些

想象著鵝吃飯時的三眼一板、一絲不茍和從容不迫，誰還想讀？（另一生讀）評價：有點高傲的味道了；真是從容不迫。

三、精讀積累。

這位鵝老爺的脾氣被周圍的鄰居知道了，于是，就上演了一場有趣的劇目。請同學看課文59頁，聽好老師的要求：在讀的過程中，用曲線畫出寫鵝的句子，用直線畫出寫狗的句子，聽明白了嗎？開始！

（學生在讀、畫的過程中，教師指導：有的句子不是直接寫鵝的，而是從狗的眼中看到的，要注意區分，不要多畫，也不要丟掉。）學生讀和畫，教師在黑板上畫鵝、狗、盆、籬笆。

1、首先我們請出兩位演員登場。它們在干什么？鵝要吃飯了，狗躲在旁邊看。怎么看？它想干什么？（暗中觀察，等待時機）書上用了個什么詞？（窺伺）

2、第一幕劇開始上演了，（看屏幕）咱們一塊讀讀。

（1）靜候，畫狗流口水。

（2）打著快或者慢的節拍，學生讀狗和鵝的句子。學生讀到偶然時，教師引導理解：鵝知道狗在偷吃嗎？（知道）它馬上回來把狗趕走嗎？（沒有）那鵝是怎么做的？（偶爾回來，有時候回來。）書上用了一個詞是偶然。比如說咱們班有一位同學天天按時到校，只有一天來晚了，這就叫偶然。

（3）咱們來分分角色，先在下面同桌練練。你打算演什么角色？（抽2個人讀鵝和狗，教師適當打著節拍。）

評價：

3、第二幕上演：這次還用老師指導嗎？自己讀讀吧！

采訪剛才讀狗的同學：你把人家鵝老爺的飯偷吃完了，怎樣地走了？大模大樣地離開了，課文中用了一個詞是什么？揚長而去。請問鵝老爺：看到那只搗蛋狗把你的飯偷吃了，你的心情怎么樣？鵝老爺不會說話，于是就沖著主人昂首大叫，責備人們供養不周。

4、（1）下面咱們把這兩幕劇一塊上演，你準備扮演什么角色？（一生讀狗，一生讀鵝。）

（2）下面，咱們男女生比比賽，男生讀寫狗的句子，女生讀寫鵝的句子，一會咱們再交換過來。

5、老師看得出，你們已經自己讀懂了，小演員們請看，現在，你還能記住剛才的臺詞嗎？誰來讀這只愛搗蛋的狗？鵝老爺在哪兒？你們準備演第幾幕？（對照屏幕積累詞句）

評價：再從容一些；再大模大樣一些。

6、現在，那只搗蛋狗已經揚長而去，舞臺上就剩下誰了？（鵝老爺）怎樣的鵝老爺？（高傲的）誰能讀出它的高傲？

在讀的過程中，找出寫鵝老爺叫聲、步態和吃相的詞語。

有狗來偷吃、搗亂的時候，鵝的叫聲、步態和吃相可以用個什么詞來說？（昂首大叫、踏著方步、責備不周）

討論叫聲該寫哪個詞：厲聲叫罵是鵝老爺對誰的？（對狗）昂首大叫呢？（對人）那你覺得哪個詞更能體現鵝的高傲？昂首大叫，沖著人發脾氣，連人都敢責備。

豐老先生對這只鵝發出了怎樣的感嘆？真是架子十足！好一個高傲的動物！

留給你的感嘆是什么？

四、總結全文。

就是這樣一只高傲的鵝，主人卻不勝其煩，給這位鵝老爺當起了堂倌服務員，天天去侍候它吃飯。你覺得作者喜歡這只鵝嗎？（喜歡）

喜歡它，為什么還說它高傲，昂首大叫、厲聲叫罵、三眼一板（學生自由交流）（對照板書）平時，你的爸爸媽媽有沒有特別喜歡你，卻用一些反話來說，比如說：你特別調皮，爸爸說你是個小調皮蛋、你早晨起床不愛疊被子，媽媽說你真是個懶家伙

你一定也有自己喜歡的小動物，它突出的特點是什么？你有沒有對它說過這樣的話？以后有機會，你也可以學習豐老先生的這種語言和寫作方法，寫一寫你觀察的小動物。

俗話說，世界上不是缺少美，而是缺少發現。老師相信，只要你用心，你的文章一定也會和豐老先生的一樣精彩！

小學四年級語文白鵝教案 篇2

導：析題學擬題：約2~3分鐘

學生背讀鵝鵝鵝，曲頸向天歌；白毛浮綠水，紅掌撥清波進行賞析，請同學們找出幾個顏色詞語，很自然引出：白、綠、紅、清，再在黑板上寫一鵝字，然后又問學生與課文標題有何區別，再復習幾個課內類似的標題：白色鳥；金黃的大斗笠；紫藤羅瀑布；白蝴蝶之戀；白毛女；

問：怎樣擬標題才能做到勾引讀者的目光與心魂呢？

引出標題的色彩美。

一、抓傲理線索：約2~3分鐘

請同學們速讀全文，找出全文有多少個傲字？（8個傲。）

引出傲串全文的線索美。

二、挖傲悟組材：約8分鐘

請同學們找出傲具體表現在哪五個方面，請仔細讀原文后回答。

分四組搶答，看誰最踴躍最精彩。

①一傲在伸長脖頸左顧右盼總領下文；②二傲在叫聲；③三傲在步態；④四傲在吃飯；⑤五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照應開頭。

根據發言，然后引出傲在總分總的布局美。

三、扣傲賞妙語：10分鐘

請同學們找出文中寫傲的具體描寫句子，看誰找得快又能說出其精妙處。

教師示例：

⒈它伸長了頭頸，左顧右盼。||我一看這姿態，想道：好一個高傲的動物！

（用動作、神態、旁人的心理寫傲，妙在前正后側式，如在目前。）

⒉而在它的叫聲、步態、吃相中，更表示出一種傲慢之氣。

（妙在三個方面的概括來寫傲，作用：叫聲、步態、吃相，兩字短語構成段首排比，有氣勢又總領各段。）

請同學們用從來寫傲，妙在格式來分析。(發言摘要)

1.鴨的軋軋，其音調瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的軋軋，其音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。狗的狂吠，是專對生客或宵小用的；見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。（妙在鴨鵝對比來寫傲，與大爺類比，妙在對比類比突出了中心。）

2.它傲然地站著，||看見人走來簡直不讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。（前總后分，前概后具式來寫傲，語言精致。）

3.等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。（怎樣來寫傲？寫鵝的神態、動作來寫傲。）

4.因此鵝的吃飯，非有一人侍候不可。真是架子十足的！（誰能表演架子十足的神氣）

引出語言有生動美。

四、評傲說做人10分鐘

⒈因為它對我們，物質上和精神都有貢獻，使主母和主人都喜歡它。

教師示例：這里寫到的物質上的貢獻無非是下文提到的可以給人們生蛋，而精神上的貢獻，則在于主人主母小孩撿蛋時的哈哈的喜悅之情，其中充滿了人情味，更寫出了農家小院的愜意生活。（教師扣關鍵詞：物質和精神來展開評點。）

⒉望望那鵝，它正吃飽了飯，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神氣了。但我覺得，比吃鵝蛋更好的，還是它的精神的貢獻。因為我們這屋實在太簡陋，環境實在太荒涼，生活實在太岑寂了。賴有這一只白鵝，點綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。

學生評點活動：用假設：我們的自己家中沒有養雞鴨狗等動物，你回到家里一般會有什么樣的感覺？假如我們自己家中養了雞鴨狗等動物，你回到家中又會有什么感覺？（備用啟發故事：我自己兒時躺在地上打滾，為的是纏母親買兩只小兔子養，我可沒有想到要吃這個兔肉，而是覺得蠻有味，才要在地上打滾的。引出養鵝，實則趣味無窮也。不單單是為了有鵝蛋吃哦！）

引出語言有哲理美。

五、拓展有趣味：約10分鐘

1、扣狗話題說話活動：說與狗有關的俗語詞句；

2、說說你有關養狗的趣事；

3、聯讀活動：①王維的《謂川田家》；②《白鵝》完整篇章自讀。（注：教材只是部分節選）

引出讀后拓展有趣味。

dsbj1.com小編推薦

莫泊桑拜師教案1500字匯總

讀書筆記吧主題欄目精選：“莫泊桑拜師教案”，敬請訪問。

一名優秀的教師在教學方面無論做什么事都有計劃和準備，在實際的教學過程中，教師都需要用到教案。一位教師寫出了一體合格的教案，就完成了教學任務的一半。你知道怎么寫具體的教案內容嗎？急你所急，讀書筆記吧為朋友們了收集和編輯了“莫泊桑拜師教案”，歡迎分享給你的朋友！

莫泊桑拜師教案【篇1】

第二課時

課時目標：

1、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

2、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教具準備：小黑板

教學過程

教學過程

自我加減

一、復習

1、聽寫詞語。

酷愛揣摩連續孜孜不倦

簡陋烙印觀察滔滔不絕

2、造句。

酷愛滔滔不絕

二、講讀第二段

1、聽朗讀錄音。

2、思考：這一段主要寫了會么內容？

（莫泊桑三次去福樓樓拜家中求教的情況）

3、福樓樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關鍵？

默讀課文后回答。

（1）朗讀第一句：是你的功夫還不到家。

1、福樓樓拜是針對什么說這句話的？

2、從他直截了當地說，可以看出福樓樓拜是一個什么樣的人？

3福樓樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？

（2）、朗讀第二句：怎么會沒有什么好寫呢？

1、福樓樓拜是在什么情況下說這句話的？

2、莫泊桑是什么樣的心情？

3、指導朗讀福樓樓拜講的話，想象福樓樓拜那娓娓道來的樣子，對滔滔不絕加深感悟。

4、指導分角色朗讀，結合幻燈圖片，將師生對話的情景再現出來。

（3）朗讀第三句：光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。

1、為什么說這句話在這段話中最關鍵？下面那些話分別是圍繞這句話來說的？

2、這些話再次說明福樓樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？說明他是一個怎樣的人？

4、指導朗讀。

4、小結：課文寫莫泊桑BA師的經過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話。從他們的對話中我們看出什么？

（一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從那些方面去努力）

三、學習階段

1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結怎樣？

2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。

四、討論

學習了這篇課文，你受了什么啟發？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？

請學生上臺各抒已見，師適當表揚鼓勵。

五、布置作業

1、完成課后練習第4題。

2、朗讀課文。

附板書：

10莫泊桑BA師

莫泊桑福樓拜

焦急萬分虛心求學術功夫還不到家，要肯吃苦勤練習

一無所獲再次求教怎么沒什么好寫呢？

全神GUAN注堅持觀察光仔細觀察還不夠，還要能發現

特點

勤學善教

教學反思：

莫泊桑拜師教案【篇2】

一、復習導入。

1．今天，我們繼續學習第21課齊讀課題。

2．通過上節課的學習，我們知道莫泊桑為了提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情，拜誰為師？（點擊出示）

3．課文寫了莫泊桑幾次拜師？

二、一次拜訪，感悟勤奮

1．莫泊桑三次拜訪福樓拜，福樓拜這位老師分別教了他什么呢？讓我們走進課文，先來看看莫泊桑第一次拜師的經過。（2～5）福樓拜說了什么？哪句話最關鍵？畫出來。

2．對于莫泊桑的困惑，老師一針見血地指出了他的問題之所在，你們知道他的問題在哪兒嗎？

（1）出示：這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。（齊讀）

（2）老師所說的功夫指的是什么？（板書：功夫肯吃苦，勤練習）

（3）怎樣做是肯吃苦，勤練習？舉例說來就是（指名讀例子）

3．這一部分重點寫了莫泊桑和老師之間的對話，（指名兩人分角色讀對話）：

▲兩人讀，指導：注意他們兩人說話的語氣（虛心坦白、急切；直截了當）

▲女（莫泊桑）男（福樓拜）齊讀。

三、二次拜訪，感悟仔細觀察

1．談話：那么，莫泊桑有沒有按老師說的去下功夫呢？這次他的功夫下到家了嗎？自己讀讀寫莫泊桑第二次拜訪老師的部分。

2．交流：

（1）他下功夫了嗎？從哪里看出來？（生交流相關句子）

（2）這次，他功夫下到家了嗎？又從哪里看出來的？

3．過渡：他明明已經按老師說的話做了，為什么你們還認為他的功夫還沒下到家呢？讓我們再來讀讀老師說的話，看看這功夫還有沒有更深的意思？畫出最關鍵的一句。

怎么說沒有什么東西好寫呢？

（1）同樣看馬車，老師看到的和莫泊桑看到的一樣嗎？（逐個出示句子，讀）

（2）想象：這些不同情況下的馬車分別是什么樣的？

（3）小結：同樣是看，莫泊桑只看到馬車，老師卻看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人。怎么會有這么大的差異呢？（老師看得是更仔細）

（4）現在你能知道這功夫里還有怎樣的意思？（板書：仔細觀察）

（5）這么精辟的道理，老師沒有直接告訴學生，而是舉了一連串的例子，用了一連串的問句讓學生自己感悟到的，這說明他是一個怎樣的人？（循循善誘）

（6）范讀，自讀句子，齊讀。

4．不知同學們是否注意到，福樓拜說的一段話中，頭尾有兩句的意思是一樣的！

（1）（出示文字），齊讀。

（2）理解反問句。

（3）從這兩個反問句和前面的三個不字，你還能體會到：福樓拜的話中帶有什么意味？說明他是個怎樣的人？

（4）指導朗讀：指讀，指導，男齊。

四、三次拜訪，感悟用心揣摩

1．引讀第8自然段：老師說的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的腦海中，他決心就按老師說的那樣去下功夫。從此，他天天，不是看馬車，而是從中獲得了寫了。然而，他對自己的功夫滿意嗎？于是，他再一次去

2．請大家默讀第九自然段，想一想：福樓拜是怎么教莫泊桑繼續下功夫的？讀了他的話，你對功夫有沒有更深的理解？用劃出關鍵的句子。

3．交流：

▲（1）出示：青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。

（2）學生說自己的體會，老師聯系前文進行小結。

（3）指導讀句子。

▲光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。

（1）學生自己談體會。

（2）為了說明這個道理，老師還舉了一些例子。指名讀例子，并聯系例子體會什么是別人沒有發現的特點。

（3）師小結：是呀，正像大哲學家黑格爾說過的世界上沒有兩片完全相同的葉子，我們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處。

（4）指導讀句子。

4．現在你知道老師所說的功夫究竟還含有怎樣的意思嗎？（板書：用心揣摩）

五、學習第6節.

1．在老師的循循善誘、耐心細致地指導下，最后莫泊桑的功夫到家了嗎？從哪里看出來？

2．是呀，功到自然成，最終莫泊桑成了法國文學史上短篇小說創作數量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項鏈》就是一篇舉世聞名的名作。

3.師簡介《項鏈》故事內容,引導學生課外閱讀莫泊桑的作品.

六、總結全文現在你知道要想提高自己的寫作能力，該怎樣下功夫了嗎？就是要像莫泊桑那樣（說板書內容）--

我們還認識了的福樓拜和莫泊桑

七、布置作業：

1、閱讀莫泊桑的有關作品。２．周日下午在家門口仔細觀察來來往往的各種車輛，把各種車輛的特點詳詳細細地記錄下來，然后進行交流。

莫泊桑拜師教案【篇3】

現狀分析與思考

面對中年段的學生，作為一名語文老師，我最害怕的就是聽到這樣一句話：“老師，我沒什么好寫的”。同樣的一句話，出自孩子們的嘴里，雖有困惑，但也不乏推托之意。浮躁的心理，畏難的情緒，時常阻礙了孩子們學習的腳步。“少、慢、差、廢”的語文課堂，更造成閱讀與寫作的教學無法得到和諧的統一。

如何改變現狀，將“認知、能力、情感”三維目標有機地整合，構建多元化的課堂，促進教學的高效？成為我教學設計悉心研究的主題。

文本研究與解讀

《莫泊桑拜師》，是鄂教版小學語文第八冊中的第九課。課文給我們講述了從小酷愛寫作的莫泊桑為了寫出好作品，拜福樓拜為師，三次登門求教，福樓拜給予了悉心指導的事。表現了莫泊桑虛心好學、勤學苦練和福樓拜循循善誘、誨人不倦的名師風范。

莫泊桑拜師，早已成為文壇中的一段佳話。咱們的目的只是在課堂上讀故事，知內容，識名人，學字詞嗎？不是！課文中有鮮明的人物形象值得我們去了解，課文里有閃耀的人物品質等待咱們去發現，課文里更有寶貴的學習方法急需大家去探究。縱觀教材在本單元中的作用與地位，針對現今學生的學習狀況，我確定下教學目標：

教學目標：

認知目標認識5個生字，會寫8個生字，了解課文主要內容

能力目標與莫泊桑一同拜師，從學習中提高寫作能力；培養學生對語言文字的感悟能力，思維能力，朗讀能力。

情感目標了解莫泊桑三次拜師的過程，感受到人物的品質特點，幫助培養學生虛心求學的學習態度。

教學重點：

有感情的朗讀課文，感受莫泊桑虛心好學，勤學苦練的精神

教學難點：

引導學生讀懂福樓拜和莫泊桑的幾次對話，從而感受人物特點、品質以及提高寫作水平的主要途徑。

教學剖析與點津

一、與莫泊桑一同拜師，求學習態度

1、找準切入點，感知人物

在預習中，學生們就初步認識了文中的兩位主人公——19世紀法國大文豪，莫泊桑與福樓拜，并對他們充滿了無限的崇敬與向往。“自由地讀讀課文，他們給你留下怎樣的印象？”學生在初讀中感受到莫泊桑的虛心好學、勤學苦練和福樓拜的誨人不倦。由此切入全文，以文章人物為主線，起到了提綱挈領的作用。

2、抓穩閱讀點，品析人物

文章段落中分散著無數個關鍵詞句的閱讀點，如何使其“牽一發而動全身”？那得靠教師的“精問”。“文中哪些地方令你感受到莫泊桑的虛心好學、勤學苦練？”頓時，莫泊桑質疑的“坦白“，求教的“急切”，觀察的“全神貫注”，若干個閱讀點凸現出來。人物的精神品質呼之欲出。

3、強化精讀點，深化人物

在教學過程中，還必須重視朗讀的訓練。“讀書百遍，其意自見。”通過對重點語段的朗讀，可以加深學生對文本的理解和感悟。這就需要確立精讀點。本課人物對話較多，而且語氣、神態各不相同。因此，課堂上指導學生有感情地朗讀課文并貫穿始終，在2——5自然段的教學中，還適當的安排學生進行“分角色朗讀”，幫助學生體會到人物語言的深刻含義，從而深化了人物特點與品質，將莫泊桑與福樓拜的人物形象牢牢地銘刻在心中。

二、與莫泊桑一同拜師，得寫作方法

同樣是站在門前觀察馬車的莫泊桑，起初是一無所獲，萬般無奈；而后卻能獲得豐富素材，寫出許多作品。究竟是什么原因促使他有如此大的變化呢？還是讓我們同莫泊桑一起拜師學藝吧！

1、在閱讀分析中掌握方法

幫助莫泊桑解決“沒什么好寫”的關鍵就是文章第七自然段，福樓拜第二次的幫助與指導。引導學生將福樓拜的話讀進去。“福樓拜是怎樣教導莫泊桑的？”分析出福樓拜提出可以從以下四種情況觀察馬車：“那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？”“狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？”“馬車上坡時，馬是怎樣用力？”“馬車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是怎樣的？”在閱讀分析中，學生知道了，原來應該從哪里方面去觀察，掌握觀察的具體方法。

2、在句式轉換中消化方法

“在福樓拜的指導下，莫泊桑天天站在大門口，他觀察到了什么？”這里，引導學生將問句改寫成陳述句。“他看到了富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車走法是不一樣的。狂風暴雨中的馬車是怎樣走的。馬車上坡時，馬是怎樣用力的。馬車下坡時，趕車人怎樣吆喝的，他的表情是怎樣的。”假如說，剛才的問句是來自福樓拜老師的提示，那么，如今這些個句號，就是學生莫泊桑的收獲了！句式的轉換不僅完成了“教”與“學”的角度變遷，更落實了語言文字的訓練，真是一舉兩得。

3、在文本鏈接中強化方法

文本的內容本來相互聯系，相互補充，更應靈活被我們所用。教學中將第7自然段與第8自然段有機的鏈接融為一體，帶給學生們更完整的細致觀察的啟示。（插入視頻）

三、與莫泊桑一同拜師，獲教學心得

滿滿當當四十分鐘結束以后，看著學生若有所獲的眼神，不由問自己：與莫泊桑一同拜師的還有誰呢？學生從他那獲得寫作方法，我呢？作為一名語文教師也受益匪淺：面對莫泊桑的一再求教，福樓拜耐心幫助；面對莫泊桑提出的困惑，福樓拜直言不諱，一針見血，給予具體有效的指導。他的循循善誘、誨人不倦，深深地打動了我，名師風范令我激賞。

這節課上我實現了多元化的教學，作為讀者，我們收獲到了莫泊桑虛心好學的態度；作為學者，學生獲得了寫作的啟示；作為教者，我不再害怕那樣一句話：老師，我沒什么好寫的！

莫泊桑拜師教案【篇4】

尊敬的各位老師：

你們好！今天我說的課題是《莫泊桑拜師》，下面我從三個方面說說這堂課的設計：

一、 教材分析

《莫泊桑拜師》這篇課文敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導寫作，經過老師的細心指導，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。

教學目標：

1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、 感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑的好學、勤學苦練的精神。

3、 懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

二、 說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。 點撥法，高年級的段的學生，有了較強的閱讀感悟能力，所以對于文本，我又采取了這種教法。

學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和批注法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

三、 說教學過程

（一） 第一課時教學設想

第一教時的教學我從題眼入手，抓住3個問號展開。上課一開始，板書好題目，請學生讀一讀，思考下：讀了題目有些什么思考？由這個引發3個思考：

1、莫泊桑是怎樣的人？

2、請教什么？

3、“師”指誰，怎么教？

學生帶著疑問初讀課文，并自學生字詞語。然后，交流收獲，解決前面的3個疑問。在引導學生交流時，注意課文內容挖掘的深淺：只要能讀流利課文，對課文條理有個清楚認識。為下課時學習作鋪墊。

（二） 第二課時教學設想

1、 在回顧舊知中切入

復習回顧第一教時內容：請學生簡單介紹莫泊桑是怎樣的人？福樓拜是怎樣的人？教師小結過渡：被譽為“世界短篇小說巨匠”的莫泊桑在什么樣的情況下再三請教作品被喻為法語典范的福樓拜的？而福樓拜又是怎樣指點的呢？這個切入點是順著第一教時遺留問題展開的，由于第一課時已經作了內容疏通的鋪墊，再次提出能幫助學生整體把握課文重點段落，明確本課的主要學習內容。

2、 自主學習中悟重點段，引導在批注中學習。

莫泊桑第二次請教是本課時教學的難點所在。如何進行細致的、有效的觀察是現在的孩子所欠缺的，這里一連串的問話也體現了福樓拜本身的深厚的文學功底和對青年一代的悉心指導。在幫助學生理解“怎么會沒有什么好寫的呢？這一主題時，我設計了三個層次：首先是讀文中的問句說一說自己有哪些發現、哪些疑問，這是引導學生根據文本內容引發思考；然后引導學生再讀思考，你還能懂得什么？這是對文本內容的一個挖掘，教會學生學會從字里行間體會作者真正的意圖，讓學生明白學會觀察、不斷積累是寫作的必由之路，同時進一步了解福樓拜的循循善誘、誨人不倦；第三步再次提出疑問：福樓拜還會問什么？這是讓學生融入角色，更深入地理解課文。

高年級段學生，有了較強的閱讀感悟能力，所以對于本文，我引導學生采用邊自學，邊寫批注的方法。

學生自己默讀課文，找出寫莫泊桑的句子，找出寫福樓拜說的話。邊讀邊找，邊找邊寫上自己的閱讀感悟。例如：說的話中感悟到什么？通過某個字，某句話，讀懂了什么？

3、適度拓展

課文內容結束后，我向學生簡單介紹了莫泊桑的作品，一段關于馬車的描寫，引導學生閱讀評析。

一節好課的結束應該是學生課外閱讀的開始。我布置的課外作業是：

A、賞析《項鏈》片段。

B、仔細觀察放學時的校門口，寫意小片段。

以上，是我從教材、教法學法、教學過程三方面對文本進行的說明，我的說課到此結束，有不足之處請各位老師提供寶貴意見，謝謝各位老師！

莫泊桑拜師教案【篇5】

【教學要求】

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用酷愛、滔滔不絕造句。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

【教學重難點】

重點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，并理解由生字組成的詞。

3、練習朗讀、理解福樓拜的話。

難點

根據福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習作。

【教學準備】

投影

【擬訂課時】2課時

第一課時

【教學要點】

1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

【教學過程】

一、導入

1、簡介莫泊桑：

莫泊桑是19世紀法國著名小說家。1880年發表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續發表了許多作品。

2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學寫作的呢？

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：⑴標出節次，劃出生字詞。

⑵聯系上下文或查字典理解詞語。

2、檢查學生詞語理解情況。

孜孜不倦：非常勤勉。

富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。

三、學習生字讀音

投影出示：簡陋烙印揣摩孜孜不倦

吆喝篝火酷愛萬般無耐

1、根據課后生字表自學生字讀音。

2、指名讀詞語，教師隨時糾正。

3、再自由讀詞語，同位互讀。

4、再指名讀。

5、齊讀。

四、指導朗讀課文

1、學生自由朗讀課文，達到五不。

2、指讀全文，達到正確、流利。

3、默讀課文，感知大意，分清段落。

五、指導寫字

1、出示生字，指名認讀。

2、認真觀察筆畫和結構。

3、教師指導書寫，學生在田字格中描紅，臨寫。

4、評比作業。

五、布置作業

記憶字形，熟讀課文。

第二課時

【教學要點】

1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，會用酷愛、滔滔不絕造句。

【教學過程】

一、導入

這節課我們繼續學習10、莫泊桑拜師

二、精讀指導

指導朗讀2--5節

1、指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關鍵的一句。

2、生回答，根據學生的回答出示重點句。

（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？

（2）他為什么不說是你的功夫還不行？

（3）他認為必須怎樣做才能使功夫到家？（學生回答）

3、讀到這兒，你明白了什么？

（1）一方面對兩個人性格特點的感悟；

（2）另一方面勤學苦練是提高寫作水平的必由之路。

4、回顧上述學習方法，小組自學6--10節。

5、反饋，學習效果。

三、談收獲

1、學了本課，你有什么收獲？

2、學生各抒己見，教師相機小節。

四、賞讀

1、自由練習有感情地朗讀課文。

2、小組內分角色練讀。

3、配樂朗讀，評議后再讀。

五、造句

1、分別找出酷愛、滔滔不絕所在的句子。

2、理解意思。

3、再讀句子，體會用法。

4、仿造。

5、集體評議。

莫泊桑拜師教案【篇6】

第一課時

教學要求：

1、正確流利朗讀課文。

2、學會本課的5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

4、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學重點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學難點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學時間：2課時

教學設計：

第一課時

教學要求：

1、正確流利朗讀課文。

2、學會本課的5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解課文每個自然段的意思，理清課文條理。

4、了解課文大意，概括課文主要內容。

教學過程：

一、導入：

1、莫泊桑是19世紀法國著名作家。他的很多小說膾炙人口，馳名中外。可是，你們知道嗎？在莫泊桑開始學習寫作的時候，他的作品卻是很平常，沒有特色。他為了提高自己的寫作水平，就拜福樓拜為師。

2、莫泊桑怎樣拜福樓拜為師？福樓拜又是如何教莫泊桑的呢？這就是我們今天要學習的內容。師板書：21《莫泊桑拜師》。

3、齊讀課題。

4、通過昨天預習，你都知道了哪些什么內容？

（讀完文章后有想法，是我們語文學習的基礎，希望同學們學會讀書，學會煮書。）

二、新授：

好的預習，可以促使我們更好地學習，昨天老師布置了預習，我們就來檢查一下同學們預習課文的情況。

1、首先檢查生字預習情況：A自己把生字讀讀，按要求來讀。（生字的讀音、音序、部首、組詞）B指名讀生字。C齊讀生字。D易錯字提醒。E說句子聯系。說一句話，用上所學生字。F強調二類字的讀音以及字形。

2、檢查讀書情況。請同學分自然段讀課文，讀準字音，讀后要有所悟。（從課文中，知道了什么？讀懂了什么？）

3、自由默讀課文，概括每個自然段的意思。標注在書上。

4、交流自然段意思，總結出更合適的答案。交給學生概括的方法，培養學生概括的能力。

5、根據自然段意思，理清課文層次。并說明出這樣理層次的原因。

6、再次讀全文，概括課文大意。

三、小結。

這節課，我們通過學習，學會了生字，理解了生詞，理清了層次，了解了課文大意。同學們積極投入的學習狀態給老師留下了深刻的印象。下一節課，我們就細讀課文，抓住關鍵句子，結合重點詞語體會一下，莫泊桑到底是怎樣的學生？福樓拜又是怎樣的老師呢？

第二課時

教學要求：

1、正確流利有感情朗讀課文。

2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學重點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學難點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學過程：

一、導入

1、昨天學習了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內容

2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？

（三部分。拜師原因----拜師經過----拜師結果其中，拜師經過詳寫。）

3、莫泊桑是一位什么樣的學生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節課，就讓我們來品讀課文，結合重點句子，抓住關鍵詞語，來細細感悟。

二、新授

1、指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢？

（目的讓學生體會莫泊桑對寫作的酷愛）

過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。

2、請同學們默讀讀課文的2---9自然節，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。

3、交流學習體會，老師及時指點、引導。

第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

（抓住坦白、急切、直截了當、這些詞結合這個問題很簡單，是你功夫還不到家。這就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去。這兩個句子細細來體會。）

第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

（抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會）

第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

（抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結果。對你所要寫得東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。這兩句話仔細品悟其中道理。）

5、拜師結果如何，齊讀最后一段體會。

（結合牢牢、勤奮努力、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補充莫泊桑的光輝事跡。）

三、小結

通過這節課學習，不僅了解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。

莫泊桑拜師教案【篇7】

(一)出示自學提示

A、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導中關鍵的句子，畫出來。

B、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀，寫一寫心中所想。

(二)小組學習，交流討論，師巡視參與。

(三)反饋交流學習成果，指導朗讀。

預設第一次

1.輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教導哪句話最關鍵？

2.(你的功夫還不到家)這句話是針對什么提出來的？

3.怎樣才能使功夫到家？(肯吃苦，勤練習)

4.從中可以看出福樓拜是個怎樣的老師？(直言不諱)

5.莫泊桑是個怎樣的學生？(虛心求教、好學上進、坦誠)

6.分角色朗讀。

過渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習，練就扎實的基本功，才能寫出生動的文章。聽了老師的教導，莫泊桑是怎樣做的？

預設第二次

1.“第二天……一無所獲。”

2.如果是你，此時你的心情怎樣？

3.書中用了那個詞形容他的心情？“萬般無奈”什么意思？

4.在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。

5.針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的？(指名讀)

6.福樓拜一共說了幾句話？(9句)福樓拜連續不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句最關鍵？(“怎么會沒有什么東西好寫呢？”)這句話出現了幾次？這句話是什么意思？(實際上是強調有話可寫)這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？(不是)福樓拜在指導莫泊桑寫作的時候并沒有過多的講解方法，而是用實際例子來講解，說明福樓拜是一個什么樣的老師？(教學有方、嚴厲、循循善誘)

7.從福樓拜滔滔不絕的話中，你讀懂了什么？(要想寫出好文章，平時必須仔細觀察。)福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責備和訓斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。

過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？(讀第8自然段)

預設第三次

1.莫泊桑第一次請教是因為寫的文章不夠生動而焦急萬分，第二次請教是因為不會觀察而萬般無奈，這一次請教又是因為什么？

2.“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結果。”這句話是什么意思？(生匯報)這句話說得多好啊，把持之以恒的訓練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。其實，在我們的學習、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。

3.默讀第9自然段，思考：哪句話最關鍵？

4.“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。”為什么說這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時要抓住特點，發現別人未曾發現的獨特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個怎樣的老師？(循循善誘、教學有方)

過渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？

(四)學習第三段

指名讀。說一說你的收獲或啟示。

(五)拓展延伸

師：學習了這篇課文，你聯想到中國歷史上哪個成語故事？(三顧茅廬)

小結：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮;莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導，師恩難忘，難忘師恩。通過對本文的學習，相信我們畢業班的學生對師恩理解更加深刻吧。讓我們再來讀一讀課題。(齊讀)

莫泊桑拜師教案【篇8】

教學目標：1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學重點：通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

教學難點：理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

課時安排：2課時

教學設計

第一課時

課時目標：

1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、理清文章脈絡

教具準備：小黑板、人物掛圖

教學過程：

一、揭示課題，導入新課

1、揭示課題，簡介莫泊桑：

莫泊桑（1850-1839），19世紀法國著名小學家。1880處發表著名短篇小學《羊脂球》，還寫有《一生,《俊友》，《溫泉》等6部長篇小說、三部游記和許多政論文章。

2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣學習寫作的呢？

二、初讀課文，理清思路

1。自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。

酷愛：非常愛好。

揣摩：反復思考推究。

烙印：烙鐵燙下的印記，比喻深刻地留下印象。

孜孜不倦：非常勤勉。

滔滔不絕：形容連續不斷（指話多）。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、思考分段，感知大意。

第一段（第1自然段）：莫泊桑師的原因。

第二段（第2-9自然段）：莫泊桑師的經過。

第三段（第10自然段）：莫泊桑師的結果。

三、學習第一段

1、指名朗讀第一段，思考：莫泊桑為什么要師？

2、從那些詞語可以看出莫泊桑從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）

3、莫泊桑面對自已的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）

4、簡介福樓拜。

5、用自已的話說說莫泊桑拜師的原因。

6、指導朗讀。

四、布置作業

1、完成文后第2題。

先提醒學生認真觀察生字筆畫、筆順和結構、然后認真在田字格中描紅、臨寫。

注意：奈上半部分要寫的扁而寬，PI與捺向兩邊伸展。下半部分的示要盡量上靠。陋的最后一筆是L。吆的右邊不能與么混淆。

2、朗讀課文。

莫泊桑拜師教案【篇9】

第二課時

一、復習

二、講讀第二段

1、教師范讀。

2、思考：這一段主要寫了什么內容？

（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）

3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關鍵？默讀課文后回答。

1）朗讀第一句：是你的功夫還不到家。

①福樓拜是針對什么說這句話的？

②從他直截了當地說，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？

③福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？

2）朗讀第二句：怎么會沒有什么好寫呢？

①福樓拜是在什么情況下說這句話的？

②莫泊是怎樣的心情？

③指導朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對滔滔不絕加深感悟。

④指導分角色朗讀，結合幻燈片，將師生對話的情景再現出來。

3）朗讀第三句話：光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。

①為什么說這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？

②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？

③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？說明他是一個怎樣的人？

④指導朗讀。

4、小結：課文寫莫泊桑拜師的經過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？

（一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）

三、學習第三段

1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結果怎樣？

2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。

四、討論

學習了這篇課文，你受到了什么啟發？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？

請學生上臺各抒已見，師適當表揚鼓勵。

五、布置作業

1、完成課后練習4。

2、朗讀課文。

附板書：

莫泊桑拜師

莫泊桑福樓拜

焦急萬分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習

一無所獲再次求教怎么沒有什么好寫呢？

全神貫注堅持觀察光仔細觀察還不夠，還要能發現特點

勤學善教

莫泊桑拜師教案【篇10】

要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

重點

難點正確、流利、有感情地朗讀課文。

準備

課時二課時第1課時

教師活動學生活動個性化設計

教

學

環

節假

設一、揭示課題，導入新題

1、揭示課題，簡介莫泊桑。

2、談話導入。

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、思考分段，感知大意。

第一段（第1自然段）：莫泊桑拜師的原因。

第二段（第2～９自然段）：莫泊桑拜師的經過。

第三段（第10自然段）：莫泊桑拜師的結果。

三、學習第一段

1、指名朗讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語可以看出莫泊桑從小熱愛寫作？

3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？

4、簡介福樓拜。

5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。

6、指導朗讀。

四、作業

1、完成文后的第2題。

2、朗讀課文。簡介莫泊桑

質疑

自讀課文，不懂的詞語查字典。

按自然段讀課文

思考分段，感知大意

交流

朗讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

從哪些詞語可以看出莫泊桑從小熱愛寫作？

莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？

用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。

教學后記

蘇教版第十二冊語文課時教案N4－8

課題10、莫泊桑拜師

目標

要求1、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

2、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦紅的精神。

重點

難點理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦紅的精神。

課時二課時第2課時

教師活動學生活動個性化設計

教

學

環

節假

設一、復習

1、聽寫詞語。

2、造句。

酷愛滔滔不絕

二、講讀第二段

1、放朗讀錄音。

2、思考：

這一部分主要寫了什么內容？

3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關鍵？默讀課文后回答。

⑴朗讀第一句：是你的功夫還不到家。

①福樓拜是針對什么說這句話的？

②可以看出福樓拜是一個什么樣的人？

③福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？

⑵朗讀第二句：怎么會沒什么好寫呢？

①福樓拜是在什么情況下說這句話的？

②莫泊桑是什么樣的心情？

③指導朗讀，進行想像。

④指導分角色朗讀，再現情境。

⑶朗讀第三句：光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。

①為什么說這句話是這段話中的關鍵？下面哪些話是圍繞這句話來訓的？

②這些話再次說明福樓拜是一個什么樣的人？

③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？說明他是一個怎樣的人？

④指導朗讀。

4、小結：課文寫莫泊桑拜師的經過，共寫了他三次求教的情況，重點寫了師生二人的對話。從他們的對話中我們看出了什么？

三、學習第三段

1、指名讀。思考：

莫泊桑是怎么做的，結果怎樣？

2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。

四、討論

學習了這篇課文后，你有什么啟發？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？

（請學生上臺各抒已見）

五、作業

1、完成課后習題第4題。

2、朗讀課文。聽寫詞語。

造句。

酷愛滔滔不絕

聽朗讀錄音

思考：

這一部分主要寫了什么內容？

福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關鍵？默讀課文后回答。

交流

讀第三段

思考：

莫泊桑是怎么做的，結果怎樣？

學習了這篇課文后，你有什么啟發？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？

莫泊桑拜師教案【篇11】

一、說教材：

《莫泊桑拜師》是蘇教版小學語文第12冊中的一篇敘事寫人文章。這篇文章主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，得到了悉心指導的事。課文刻畫了孜孜以求，勤學苦練的莫泊桑；描繪了直言不諱，循循善誘的福樓拜。

二、說教學目標：

由于教材面對的是六年級孩子，他們對課文內容的理解有一定基礎，而透過文字感悟文本內在含義的能力相對弱的特點，我制訂如下目標：

1、學會本課7個生字，理解生字組成的詞語。會用“酷愛”“滔滔不絕”造句。在讀通課文時，注意“直截了當”中“截”的讀音指導。

2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據字、詞、句的體會讀出人物當時的語氣，挖掘人物的內在思想、性格特點。能結合實際體會福樓拜3次指導莫泊桑的教誨，學會把如何寫作運用到自己的實際學習中。

3、憑借課文具體的語言材料，感受莫泊桑虛心好學、勤學苦練和福樓拜直言不諱、循循善誘的品質。

鑒于教材中詳細敘述了3次請教的過程，而六年級學生已經有了一定的閱讀能力，通過自學批注、朗讀感悟，明確福樓拜3次話語的含義，以及莫泊桑如何虛心請教、勤學苦練的行動成了本課學習的教學重點，特別是對福樓拜3次教誨的含義的理解以及語氣的朗讀更是重中之重。

本課的教學難點應該著力在學以致用上，在了解福樓拜說的話中，莫泊桑的具體行動中，思考自己學習中的現狀。當然，作為一個小學生，對生活的體驗和感悟不是十分豐富，感受莫泊桑虛心好學、勤學苦練和福樓拜直言不諱、循循善誘的精神也是難點之一。

我預設2課時加一個小練筆完成本課的教學目標。

三、說教學過程：

（一）第一教時的教學我從題眼入手，抓住3個問號展開。上課一開始，板書好題目，請學生讀一讀，思考下：讀了題目有些什么思考？由這個引發3個思考：

1、莫泊桑是怎樣的人？

2、請教什么？

3、“師”指誰，怎么教？（板書：莫泊桑拜師打上3個問號）

學生帶著疑問初讀課文，并自學生字詞語。然后，交流收獲，解決前面的3個疑問。在交流“莫泊桑是怎樣的人？“師”指誰？”時，除了讀好第一節，我相機把有關莫泊桑資料做些補充。在交流“請教什么？怎么教？”2個問題時，能把課文條理梳理清楚即可。我在引導學生交流時，注意課文內容挖掘的深淺：只要能讀流利課文，對課文條理有個清楚認識。至于“請教什么？怎么教？”能找到課文內容，能讀熟練即可。為下課時學習作鋪墊。

在邊讀通課文，邊梳理課文層次的同時，我注意字詞讀音的指導，如：“直截了當”中“截”的讀音指導。聯系上下文，理解“酷愛”“滔滔不絕”等詞的意思。

（二）第二課時的設想。這課的教學預設是通過5個環節進行的。

第一環節：回顧舊知中抓切入點，堅持在有疑中學習。

復習回顧第一教時內容：這篇課文講了一件什么事？教師小結過渡：默讀2-9小節，看看福樓拜每次都是怎樣指導的？抓住關鍵的語句來談一談，這是我們這節課主要解決的問題。

這個切入點是順著第一教時遺留問題展開的，由于第一課時已經作了內容疏通的鋪墊，再次提出能幫助學生整體把握課文重點段落，明確本課的主要學習內容。

第二環節：自主學習中悟重點段，引導在批注中學習。

學生自己默讀課文，找出寫福樓拜指導莫泊桑拿的句子。邊讀邊找，邊找邊寫上自己的閱讀感悟。例如：說的話中感悟到什么？通過某個字，某句話，讀懂了什么？

寫批注便于引導學生在開放的空間中自主閱讀、自我感悟，特別是高年級段學生，有了較強的閱讀感悟能力，所以對于本文，我引導學生采用邊自學，邊寫批注的方法。

第三環節：交流朗讀中解疑難處，力求在讀議中學習。

在學生比較充分的自主合作學習后，啟發交流。由于教材中3次求教的過程我預設為本課的重點。

在3次求教過程中，感悟人物品質是本課的重點也是難點，所以在交流時，這幾個地方我注意了提醒：第一次求教中引導學生抓住“坦白”“直截了當”體會莫、福兩人的人物性格特點，邊讀邊談感悟，從而讀出語氣，體會福樓拜指導莫泊桑要長期觀察。第二次求教中緊扣“萬般無奈”“滔滔不絕”“天天”“全神貫注”等詞，以及九個問句，激發學生朗讀和思考，體會這次的指導重在指導莫泊桑要仔細觀察；第三次求教則抓住“才氣就是堅持寫作的結果”、“光仔細學不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點”等句子，體會這次的指導重在寫作要寫出獨特之處，引出白描的寫作方法，從而體會到福樓拜循循善誘的指導。

第四環節：學習寫作方法，嘗試在讀寫中積累。

找一位班級里比較有特點的學生，讓大家仔細觀察，用本課學習的白描的寫作方法，將自己所觀察到的寫下來。

莫泊桑拜師教案【篇12】

教學要求：

1、學會生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，導入新課：

1、揭示課題，簡介莫泊桑。

2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？

二、初讀課文，理清思路:

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、思考分段，感知大意。

第一段（1）莫泊桑拜師的原因。

第二段（2~9）莫泊桑拜師的經過。

第三段（10）莫泊桑拜師的結果。

三、學習第一段:

1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）

3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）

4、簡介福樓拜。

5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。

6、指導朗讀。

四、布置作業:

1、完成課后練習2。

2、朗讀課文。

第二課時

一、復習:

二、講讀第二段:

1、教師范讀。

2、思考：這一段主要寫了什么內容？

（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）

3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關鍵？默讀課文后回答。

1、朗讀第一句：是你的功夫還不到家。

①福樓拜是針對什么說這句話的？

②從他直截了當地說，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？

③福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？

2、朗讀第二句：怎么會沒有什么好寫呢？

①福樓拜是在什么情況下說這句話的？

②莫泊是怎樣的心情？

③指導朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對滔滔不絕加深感悟。

④指導分角色朗讀，結合幻燈片，將師生對話的情景再現出來。

3、朗讀第三句話：光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。

①為什么說這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？

②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？

③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？說明他是一個怎樣的人？

④指導朗讀。

4、小結：課文寫莫泊桑拜師的經過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？

（一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）

三、學習第三段：

1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結果怎樣？

2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。

四、討論：

學習了這篇課文，你受到了什么啟發？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？

請學生上臺各抒已見，師適當鼓勵。

五、布置作業：

1、完成課后練習4。

2、朗讀課文。

附板書：

莫泊桑拜師

莫泊桑福樓拜

焦急萬分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習

一無所獲再次求教怎么沒有什么好寫呢？

全神貫注堅持觀察光仔細觀察還不夠，還要能發現特點

勤學善教

課前思考：

在學生學習課文過程中，試著滲透這些填空不知是否有所幫助：

課文主要寫從小酷愛的莫泊桑為了，拜為師，得到老師悉心指導的事，表現了莫泊桑的精神和福拜樓的名師風范。

對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。這句話是說寫作中要避免，應有自己的。

學了課文，你懂得了什么寫作之道？；積累素材；是提高寫作水平的必由之路。

文章緊扣，分別寫了，，，重點寫了莫泊桑次向福拜樓的經過，通過人物的、和等描寫，分別突出了莫泊桑，和福拜樓。

莫泊桑發表的第一篇短篇小說，引起了轟動，后著有、等六部長篇小說，福拜樓寫有、等作品。

課后反思：

在課堂教學過程中，當學到福樓拜指點莫泊桑觀看門前過往的馬車，要仔細觀察，細致刻劃時，我適時插入學生以上的寫作案例，勾起學生學習的需求。怎樣依托教材尋找學生學習的生長點，像莫泊桑一樣提高寫作能力？在備課中我剪輯了我國老舍先生的名著《駱駝祥子》中的名段《在烈日和暴風雨中》，出示了黃包車夫在烈日和暴風雨中的不同表現、成功的片斷讓學生品味、揣摩：

1.這時已將正午，烈日當頭，每一條光都像火鏡的焦點，曬得東西要發火。街上空曠無人，祥子走在街上，低著頭，拉著車，慢騰騰的往前走，沒有主意，沒有目標，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，腳心跟鞋襪粘在一起，見了井不由得又過去灌了一氣，喝完后連連地打嗝，水要往上漾，他從清晨到現在喝下的水，漲飽了肚子。

2.天空，墨云滾滾，遮黑了半邊天雨直砸著他的背，橫掃著他的臉，他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，只覺得透骨涼的水往身上各處澆，他什么也不知道了，只茫茫然地覺得心里有點熱氣，耳邊一片雨聲他想放下車，卻不知往哪兒放，想拉著車跑，水裹住他的腿，跑不動，只得那么半死不活地，低著頭一步一步往前跑前拽

這就是契合點，讓教材和經驗、備課資料達到和諧統一的粘著狀態。

課前思考：

本文重點講了莫泊桑三次拜師的經過，凸現了莫泊桑誠心求師的那種迫切的心情以及福樓拜熱心關心文學青年、毫不保留的大師風范。學生通過反復閱讀相關莫泊桑拜師的經過，即可感悟到兩位文學大師不同的人格魅力，受到人文價值觀的熏陶、感染。因此，在教學中，先引導學生了解兩位大師的情況，進行質疑，提煉出本文的研讀主題莫泊桑幾次拜師？每次的內容和收獲各是什么？從中可以看出兩位大師的什么特點？或者是對你有什么樣的啟迪？引導學生確立好研讀的專題后，學生自主地批注閱讀，并在書中空白處作相關的批注。再根據學生匯報的情況，進行詞語的理解和重點語句的朗讀指導，以凸顯人物的性格特征。

課后反思：

在學習了福樓拜三次指導莫泊桑寫作的經過后，學生明白了，寫作不光靠平時閱讀積累與勤奮練習，更重要的是在于作文時要認真選擇材料。正如福樓拜說：對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點那些別人沒有發現的，沒有寫過的，這就需要我們有一雙慧眼，要求我們在平時去學會發現，用慧眼去發現生活中的人、事、物、景，捕捉一閃而過的美麗。現在學生作文貧乏，沒有新意，正是他們沒有學會發現，沒有學會很好去使用自己的慧眼，不會用慧眼去觀察。在教完《莫泊桑拜師》后，我也安排了一次活動，要求學生觀察班中的同學，寫出他們的特點。我想如果我們經常要求學生這樣去做，那么學生捕捉、收集寫作素材的能力一定會逐漸提高，各人有各人觀察評判事物的角度與標準，寫出來作文也肯定會生動了。

語文四年級下冊文章精選

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”讀書，熱愛閱讀，是一個人成功的不二法寶，閱讀時，我們一般都能或多或少的有一些收獲。這時候，我們就可以將自己的感想記錄下來寫一篇讀書筆記，那么，優秀的讀書筆記模板有哪些？根據大家的需求，小編特意準備了“語文四年級下冊文章精選”，歡迎閱讀，希望能為大家提供一些參考！

然后為適應社會的需要和發展的要求，要有扎實的專業基礎。在清華學習的四年中，是基礎的四年，基礎不牢就如空中樓閣，將來想要個人發展都是一句空話，所以我將要（制定個人學習計劃，自己寫）

那時我剛剛上五年級，大概是第第一、二周左右的時候我本以為只不過是年級高了一點而已，而學習的方法是肯定是一模一樣的。于是，我仍然是按照中低年級的學習方法來學習，我開始時總覺得我的這個選擇時非常明智的。可就在我心中暗喜的是后，誰知就是因為這個所謂明智的選擇害了我，讓我的學習成績，學習理解能力都大不如前了。之后到了三、四周左右，我才發現，高年級的學習方法并不是一概而論的死記硬背而是需要我們理解和運用。

您是我文學路上的燈塔。記得初一的我不會寫作文，跑去向您請教，您立即放下批改作業的工作為我講解作文的要點。您說作文一定要有靈魂，就像人要有心臟一樣，沒有靈魂的作文只是一具沒有生命的尸體，它既不生動也不會打動人心。從此我愛上了寫作，雖然寫作水平不是很高，但是每完成一篇習作，就仿佛塑造了一個活靈活現的藝術品，為我在文學路上增添了信心，增加了興趣。

小學語文四年級工作總結范文集錦

古語言：粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。可想而知讀書多么重要，相信很多人都讀過一兩本經典作品。閱讀的過程，也是情感不趣起伏的過程，這時候，我們不妨坐下來好好寫一篇讀書筆記，如何在讀書筆記中全面的總結自己的收獲呢？小編幫大家整理了小學語文四年級工作總結范文集錦”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給有需要的朋友！

小學語文四年級工作總結范文【篇1】

本學期我擔任四（3）班班主任及語文教學工作，在各位領導和同事的熱心指導和幫忙下，我認真做好教學工作和班主任工作，進取完成學校布置的各項任務，在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結。以下是我對本學期的教學工作進行如下的回顧與總結：

一、教育教學情景

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定貼合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。課后認真反思，不斷提升自身素質。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合本事的培養，注重課堂問題的有效性、實效性，在教學中注重提高學生的思維本事，保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情景，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里教師的教學經驗，努力探索適合自我的教學模式，并參與學校組織的每次校外聽課學習機會。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

二、班主任工作情景

本學期我擔任四年（3）班的班主任，一學期的工作使我認識到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學秩序，保證同學們良好的學習環境外，更應當關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情景。我平時十分注重與學生的交流，經過與學生談心，與家長經常溝通交流等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。此刻班級情景穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。

良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，如果一個班級的風氣好，學生的精神面貌佳，在學習上構成一種你追我趕的學習勁頭，能更好地配合教師，那么教師的教學就收到事半功倍的效果。反之，班級的風氣差，學生紀律自由散漫，學習提不起興趣。那么，任憑你在講臺上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能構成良好的班風呢關鍵就是抓好班級的常規管理。

（一）、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證

班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應當在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情景，細致全面地開展各項工作，防止學生有“空子鉆”。例如：要做好學生的出勤、儀容儀表、衛生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。

（二）、學生自主管理是建立良好班風的手段

俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發揮班干部的作用。因為眾所周知，班干部是一個班團體的火車頭是班團體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個班級管理的好壞，往往與班干部力量強弱、發揮作用的大小有很大關系，所以在實際管理中我充分發揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權力交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監督作用。

（三）、樹立榜樣，融入情感是構成良好班風的感情基礎

學生的比較、模仿本事是很強的。假如教師在某些方面做得不足（哪怕是很小的問題），學生都會比較，并作出仿效。所以作為教師應當在學生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。所以作為班級管理者要注意在學生心目中的形象，注意自我的言行舉止對學生的潛移默化的影響。如：要求學生早到校，自我必須比學生早到，要求學生要做好早操，自我先學會、并做好。由于在班級管理中教師和學生的關系是“管與被管”的關系，所以為了防止與學生之間產生隔閡，在實際管理中注意融入情感，平時關心學生的學習、生活，和學生和睦相處，和他們談人生，談夢想，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。

所以有正確的管理，就能構成良好的班風，帶動了良好學風的構成，提高了學生的綜合素質，到達教育的最終目的。班級的工作就能順利完成。

以上便是我本學期的工作總結，不足之處請各位領導給予指正，我必須再接再厲，努力工作。

小學語文四年級工作總結范文【篇2】

時間過得真快,轉眼一個學期的工作已經結束了，回顧這一學期以來的教學工作，我們四年級班在領導的大力支持,在各科任老師共同努力下,圓滿地完成了教育教學此文工作任務，現將本期的教學工作做一個簡單的總結，以求做得更好。

一、、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。五、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣，激發他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

小學語文四年級工作總結范文【篇3】

本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使本身的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、指導思想

1注意良好習慣的培養;2減輕學生的過重負擔;3重視提高學生的人文素養和科學素養;4力求為教學供給便利。

二、努力學習，提高自身業務素質

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質，為此，我向組內的教師學習。課堂上發揮每一名學生的主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課都盡量精心設計，力求做到學生愿學、樂學。

三、課堂教學中，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養本事的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采取適合本班學生的教學形式，激發他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設簡便民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，構成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的本事。此外，注重鼓勵后進生，供給更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產生濃厚的學習興趣。

四、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累

在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀性，每節早自習和午讀時間，我都堅持和學生一齊誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的朗讀、理解本事，我一向要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

五、存在的不足

在自身的素質上本身還將努力提高教學水平，在各項活動中多理解別人的意見，平時的教學中還注重本事的提高。

這學期雖然我重視了學生知識的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。

還有，本學期的特色作業不夠豐富。特色作業也做過一些，但沒有統一的整理，也是一大遺憾。

總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些提高。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高本身的教育教學水平。

小學語文四年級工作總結范文【篇4】

真快，一個學期又將結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持、教務處的直接領導下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。現將本學期的具體工作總結如下：

一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念

本學期，語文組老師利用業余時間繼續深入學習《溫州市小學語文各學科教學常規》，正確把握語文教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建以學為主的課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、抓好校級語文教學研討課。

本學期共有一半以上的語文老師開設研討課，45歲以上的老師則通過說課、講座的形式匯報自己的研究成果，每一位執教者都能認真備課、上課，與會教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。在評議中，大家都能根據主題——"基于學情的學習活動的設計"對教學進行探討式評課、反思，你有什么金點子，我有什么好主意，她有什么新嘗試，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進;這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。

2、改革備課制度。

本學期，根據《新常規》的要求，在學校的統一安排下，我們組對備課制度進行了改革：倡導基于學情的以學為主的學案，要求教案教教學進度提早一周上傳教師個人工作室，并要求認真做好課后反思，一學期不得少于16個。

三、重視常規檢查，強化教學管理

在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了三次教學常規工作檢查，內容包括是否有各項計劃，包括教學計劃，習作計劃，語文活動計劃，課外閱讀計劃;是否有教案，教案是否切合實際;是否有寫教學反思，學生作業批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組絕大教師備課都非常認真，教案完整，有反思，作業批改細致準確，檢查結果令人滿意。

四、教研成果豐碩

本學期，中青年教室依然筆耕不輟，積極地將自己的研究成果撰寫成文，論文、案例、課題頻頻在市縣級得獎。我校青年教師張茜如參加語文學科與信息技術的整合說課活動獲得了好成績。

五、成功配合教務處開展學生活動

十一月份，成功舉辦了五年級學生演講比賽;五、六年級學生作文現場賽;十二月份，對全校學生的古詩文誦讀進行了抽查。這些比賽，提高了學生的口頭表達、書面表達的能力。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還缺乏創意，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

小學語文四年級工作總結范文【篇5】

轉眼之間一學期工作已經結束，在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，現在將這一學期的四年級語文教學工作總結如下：

一、創設情境，導情激趣

我們常說"萬事開頭難"，的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發學生們的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中。因此我根據教學目標，教學內容，教學對象的不同設計不同的導入方式激起學生的靈性，開啟學生學習之門。例如：在上《草原》一課時，我以一首德德瑪的歌曲《我從草原來》引入，那優美動聽的歌曲和風景如畫的草原景色，把學生帶入了一個如癡如醉的境界，產生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學習效果。在上兒童詩《我想》一課時，我是這樣導入的：同學們，你們現在是愛幻想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望，誰來說一說，你的愿望是什么呢？同學爭相說自己的愿望，說完后，我又說，現在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學生兒童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導入課題，這樣設計，更是把所有的教學活動建立在學生已有的知識和已有的經驗的基礎上，讓學生在原有知識的基礎上，自我生成，真正把學生看成了學習的主人。

二、激發學生學習興趣

語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的學科，培養學生的自主學習創新能力已成為教師，討論，交流，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。在教學《草原》時，由于大多數學生沒去過草原，為了調動學生的學習興趣，首先讓學生通過優美的畫面，精彩的錄像與草原進行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個童話世界。在此基礎上，接著引導學生結合看圖，朗讀幫助學生感受體會自然風光。適時地播放草原的風光片，讓學生盡情想象如：看到這些，你想到了什么……在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。最后，讓學生以導游的身份給大家作介紹。要求學生能抓住這些事物的特點，并把自己的喜愛之情表現出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學讓學生感知了草原之美，激發起學習的興趣。

三、進行學科教科研，并充分運用到教學中。

本學期，我們的教科研目標是讓學生學會提出問題，敢于質疑，我在教學中注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，努力開發學生思維的深度與廣度。我讓學生每人都準備了一個質疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學生越來越多了，上課積極發言的學生越來越多了。

教學中我始終堅持以學生為主體，以教師為主導，搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。我加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

四、重視朗讀感悟

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。學生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準確，傳神，培養了學生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中進一步升華認識。

金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，既要提高課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作中汲取營養（優點）、吸取教訓，加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

小學語文四年級工作總結范文【篇6】

學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵本事。

既然是培養學生應具備的能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵本事，我們在課堂上經過課程改革，教學實踐和進行教學評價時候，就應當以此為中心。具體而言，主要有三個方面的落實途徑：

一是經過課程改革落實核心素養。

例如從教學目標的設定上來說，除了知識技能，過程與方法之外，我們還要引導學生體會情感態度與價值觀目標的實現。比如一年級下冊，第一課春夏秋冬，從知識上來講，我們要求學生：

1、認識8個生字，會寫7個生字，認識“雨、阝”2個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。在掌握知識的基礎上，我們就要引導學生了解四季變化，感受不一樣季節的景色，能主動積累有關景色的詞語，從心底去感受自然的完美，感受生活的完美。

二是經過教學實踐落實核心素養。

在組織教學上如何培養核心素養比如在教授《我多想去看看》，我們引導學生體會兩個城市截然不一樣的特色，以及兩個小朋友想去對方的城市去看看的渴望之情后，我們就能夠讓學生想一想自我異常想去的地方，就引導孩子們用這樣的句式說一說：

三是經過教育評價落實核心素養。

在教學評價時，我們也要從多方面來進行評價，不僅僅研究知識的掌握，比如此刻的試題一些等開放性的題目，像我們期末考試聽力部分，除了考察聽力，對關鍵信息的提取，其實細心的同學會發現這些資料是節選自一些課外讀物，也起到了推薦閱讀的作用，如果孩子閱讀量大的話，或許不用聽就明白怎樣選擇，還有我們教科書上的和大人一齊讀，起到推動親子閱讀的作用，口語交際聽故事，講故事，請你幫個忙，打電話等也是在培養孩子的禮貌禮儀，交際和適應社會的本事，也都是契合核心素養的精神的。

以后我們的教學也是要以核心素養為核心，要站得遠一點，從學生的終身發展來組織課程改革，教學實踐和教學評價。

小學語文四年級工作總結范文【篇7】

白駒過隙，斗轉星移，不知不覺在底閣中心小學工作了近一個學期。面對一個學習基礎差、學習紀律差的雙差班，曾讓我多次反思自己的工作，能否教好這樣的班級。做老師難，做一名好老師也很難，要把一個雙差班教好更難。但是我堅信，只要不放棄，希望就在；只要有愛，成功就在。一學期的工作已經結束了，工作中有得有失，為了在下一學期當中能盡快的投入到工作當中，使工作做的更好，現將本學期的工作總結如下：

一、學生整體情況總結：

通過一學期的學習，學生在行為習慣方面取得了很大的進步。如大部分學生具有良好的學習習慣，特別是在課前預習這一方面進步很大，課堂上的聽講習慣進步也很很大改變，部分不愛動腦的同學，現在變得思維活躍，課堂上踴躍的舉手回答問題，學習的主動性有所增強，學習態度有了很大的改變。

二、教學目標完成情況：

1、通過本學期的學習，學生的思想有了很大的改觀，具有了自覺主動學習知識，大部分同學養成了課前預習的好習慣。比如我班的晁琪、晁玉雪、惠宗耀等同學進步比較快。

2、學生能正確的認讀本冊要求認識的詞語，并能借助工具人讀更多的詞語，學生們的課外識字興趣大大增強，識字量大大提高。并且在課外閱讀中善于認讀生字，形成了你追我趕的局面。

3、學生們能做到正確、規范的書寫生字，做到端正、整潔，并能在生活當中、習作當中靈活運用。

4、通過本學期的學習，學生們的朗讀水平有了提高，個別同學朗讀水平進步特別大，如藺雷雷、賀天帥等。大部分同學能做到流利、有感情的朗讀課文。能讀懂課文內容，并初步把握文章的主要內容。

5、學生不但做到有感情的朗讀，而且默讀水平也有所提高，能做到不動嘴，邊讀邊思考的好習慣。

6、在本學期當中，我讓學生專門準備一個摘抄本，學生們的閱讀面越來越廣，懂得知識也越來越多。并且把感覺優美的詞句、段落和自己的感受隨時摘抄下來，通過這一活動的開展，在本內形成了良好的讀書氛圍。

7、通過本學期的口語交際課，部分同學有了改變，如不愛說話的雷琴、周天琦等同學都能流利的表達了，大部分同學能在交流中能發表自己的見解，提出自己的意見。班內形成了良好的口語交際氛圍。

8、通過一學期的學習，學生的習作能力有了很大提高。能做到語句通順，內容具體，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。就連楊博林、李玉龍都能寫200字左右的作文了。大部分學生初步學會了修改作文。

三、教學中存在的問題及改進措施：

經過一學期的努力，雖然學生們有了不同程度的進步，但仍存在以下問題：

1、部分學生學習的積極性不夠高，改錯時存在拖拉的現象，在今后的教學中，將采取多種方法調動學生們的積極性，使其投入到學習的氛圍中去。

2、學生們雖然懂得了閱讀課外書的好處，但在朗讀過程中，沒有養成邊讀邊思考的好習慣，部分學生還沒有養成積累詞句的好習慣。在今后的教學中，還應調動同學們的積極性，懂得不動筆墨不讀書的好處。

3、從本學期的習作來看，還由于同學們的交流當中看，學生們的習作雖有了很大的提高，但仍有部分同學說習作無處下手，因此，在今后的教學中，我打算從閱讀方面調動同學的積極性，再在積累方面教會學生如何做好積累，通過觀察等形式調動學生的積極性。

四、努力方向

工作中有得有失，在今后的工作中，我將在工作中及時總結經驗，學習別人的長處，不斷加強業務學習，努力把工作做的更好。

小學語文四年級工作總結范文【篇8】

一學期的工作就要結束了，本學期，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人。根據學期初制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，并全力配合學校教導處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地。現簡要總結如下：

一、認真組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學觀念。

學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。

二、取長補短，集思廣益。

1、本組教師有效發揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優補差與學生競賽活動，做到制度化、規范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執教，本學期共進行集體備課16次。

2、教研組內8位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。

3、本學期每位教師聽課都在20節以上。

三、團結協作，努力進取。

1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發寫作熱情，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。

2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。

3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動。活動前進行了課堂引領，活動后進行了匯報總結，這些活動受到了學生和家長的生綜合素質的學習實踐基地。因此，我組主要以開展集體備課活動為主要形式。在這樣的活動背景之下，我們組每位語文老師認真備課，盡量做到備教材、

備學生，備出本班學生特點，備出新意。平時，老師們經常討論，共享教學資源并不斷完善教學設計。我組語文教師為了上好每一堂課，盡力讓學生在自主探索中尋求知識，課前做了大量的準備工作。以年級為主，每一個年級選一位老師上校內研討課，再以集體備課來相互交流，相互研討，力求在課堂教學中取質量。 聽課后，老師及時反思，并把各項材料上傳至學校博客網站，大家在線研討、評課在積極有效的實踐探索中共同成長。以此為契機，揚長避短，在這樣卓有成效的活動中，教師們不斷學習、不斷創新，提高了教學水平，創設了濃厚的教研氛圍。

三、個別輔導，提優補差，提高我們教學質量

我們認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要。每個班中總有一些優等生和后進生。只有把優等生培養好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高優秀率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。“抓兩頭，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時的課余時間，總能看到我們年段老師在教室里給后進生耐心教導的忙碌身影，努力讓他們在原有的認知水平上有所提高。而在平時的家庭作業的布置上，注重作業形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業，不束縛優生的發展空間。努力讓他們的學習潛力得到更大程度的開發。

四、抓好常規檢查，完善日常管理

教學是一門藝術，同時也是一份艱苦的工作。為保障教學工作的順利進行，避免教學中出現失誤，我組對每位語文教師進行每月的教學常規檢查，主要是針對教師的教學進度、備課情況、作業作文批改情況等，此項工作主要是起到督促檢查和促進的作用。

五、存在問題。

一學期來，我們雖取得了一定的成績，但工作中也存在著許多不足。仍需在教研工作中多加努力，力求老師們在教育教學工作中取得更大的成績。

小學語文四年級工作總結范文【篇9】

本學期我擔任小學四年級的語文教學工作，經過一個學期的學習，學生的閱讀能力、書寫能力、口語交際能力和自主學習能力都有一定程度的提高，同時也存在一些問題，在此，我對本學期的語文教學工作做一個系統、全面的回顧總結：

一、基本情況分析

本班共有學生32人，經過四年的學習強化與教育指導，絕大部分學生的各項行為習慣已養成，大多數學生對語文學習有濃厚的興趣，形成了良好的學習氛圍。但也有幾個學生由于基礎差，與其他人有一定的差距，因而對學習有一些抵觸情緒。

二、教學所達到的目標及采取的措施：

1、培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心的特點，制定各種形式的競賽，評選出優勝個人或小組予以各種形式的獎勵，以此促進學生的積極性，進而養成良好的學習習慣。

2、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。在寫字課、上黑板聽寫或發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓勵書寫差的向好的學習，針對不同的學生存在的書寫問題提不同的要求，對學生的進步及時予以表揚，對學生的努力及時予以肯定。這樣，學生之間慢慢就有了對比，有了競爭，對老師的批語也重視起來了，大多數學生的書寫習慣都有了一定程度的變化。

3、提高學生的學習效率。針對學生不及時完成作業的情況，我也制定了相應的獎懲制度，學生都不喜歡做書面作業，但是對看課外書卻是情有獨鐘。抓住他們這一特點，我每天都會告訴他們當天的學習任務，任務完成后就可以看老師提供的課外書，我也會不經意的透漏給他們一些課外書里的精彩情節，以提起他們的興趣。對于這樣好不容的得來的讀書機會，也會格外珍惜。這樣，一段時間下來，不但他們做作業的效率提高了，而且閱讀量也增加了。

4、培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師，所以想要學好知識，培養興趣才是最重要的，本學期我努力營造一種輕松愉快的學習氛圍，在學童話單元的時候，我會和學生一起合作把課文變成課本劇，讓他們在繪聲繪色的表演過程中加深對課文內容及一些重點詞語的理解。

5、培養學生閱讀課外書籍的習慣。在晚自習時抽出一定時間讓學生看課外書，看的過程中積累一些好詞佳句，大家一起交流探討自己的感想，并記在自己的日記本上。

三、存在問題以及今后的措施：

1、針對學生的因材施教、分層教學做的還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學過程中和布置作業時對學生的要求有時比較籠統。所以對向寧義強、蘇遠鵬等幾個基礎較差的學生來說，學起來就比較吃力。

2、對語文綜合實踐活動開展的還不到位，教學內容形式還是比較單一，沒有充分利用現有的資源，沒能把學生放在教學的主題地位。

3、對學生的口語交際及寫作能力指導的不夠，從學生的作文中能看出來，很大一部分學生寫作上還存在跑題、文不對題、無重點等問題。

總之，在本學期的教學工作中有得也有失。在今后的教學中我將充分利用語文課程資源，多運用現代教學工具，多向有經驗的教師學習，積極參加各種形式的培訓，汲取營養，吸取教訓，一步一個臺階，為提高自己的教學能力而努力。

[每日精選]小學語文四年級教學工作總結1000字

讀書筆記吧相關專題：小學語文教學工作總結。

時間流逝，聽從學校上級領導的指示，我們可以開始寫個人教學工作總結了工作總結可以幫助我們認識自己的不足，吸取經驗教訓，書寫工作總結需要注意點面結合，突出重點部分，那么你知道教學工作總結應該怎么寫嗎？考慮到你的需求，欄目小編特意整理了“小學語文四年級教學工作總結”，還請你收藏本頁以便后續閱讀。

小學語文四年級教學工作總結(篇1)

轉眼間，一學期工作已經結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。現將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、充分了解班級語文水平的實際情況，有的放矢。

本學期開學，我就認真分析了班上孩子的實際情況，發現我班的大多數孩子對語文學習比較感興趣，尤其是對課外讀物簡直是愛不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題，那就是習作水平不高，大約有4個左右的學生不喜歡習作，一寫習作就感覺是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學，發現他們好讀書，但不動筆墨，過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養成作筆記的習慣，多積累好詞佳句，并且要達到學以致用的目的。另外我專門利用日記讓學生多觀察生活，將自己每天的學習、生活活動中有意義的事情用心地記錄下來，為自己的習作積累素材和語言，從而在班上形成追求文學寫作的一個氛圍。因而，同學們的習作水平也就得到了很大的提高。

二、積極參與教研，提高自身業務素質。

素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他語文教師學習，利用學校公開課和外出學習的機會，如饑似渴地研究別人教學的技能和方法，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，特別是每個單元的口語交際，更是我和學生們交流語言的最佳機會，每次我都會用心準備，創設情境，激發說話動力，讓最多的學生參與到交際活動中，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。學校公開課，我認真記錄，評課中積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

三、重視朗讀感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。

本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就安排每位學生準備一份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自己的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發學生背誦古詩文的興趣。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反省和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解與掌握，更關注他們情感與態度的形成與發展；既關注學生語文學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化與發展。我們應使評價結果有利于樹立學生學習語文的興趣，促進學生的發展。

五、落實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。”隨著科學的發展，社會日新月異，學生要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。對于四年級的學生而言，掌握學習方法，就能將自己從低年級那種死記硬背的方法中解脫出來，學習更多更有用的知識。但這需要一個較長時間，且需要一個反復訓練過程。

本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

小學語文四年級教學工作總結(篇2)

轉眼之間一學期工作已經結束，在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，現在將這一學期的四年級語文教學工作總結如下：

一、創設情境，導情激趣

我們常說"萬事開頭難"，的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發學生們的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中。因此我根據教學目標，教學內容，教學對象的不同設計不同的導入方式激起學生的靈性，開啟學生學習之門。例如：在上《草原》一課時，我以一首德德瑪的歌曲《我從草原來》引入，那優美動聽的歌曲和風景如畫的草原景色，把學生帶入了一個如癡如醉的境界，產生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學習效果。在上兒童詩《我想》一課時，我是這樣導入的：同學們，你們現在是愛幻想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望，誰來說一說，你的愿望是什么呢？同學爭相說自己的愿望，說完后，我又說，現在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學生兒童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導入課題，這樣設計，更是把所有的教學活動建立在學生已有的知識和已有的經驗的基礎上，讓學生在原有知識的基礎上，自我生成，真正把學生看成了學習的主人。

二、激發學生學習興趣

語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的學科，培養學生的自主學習創新能力已成為教師，討論，交流，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。在教學《草原》時，由于大多數學生沒去過草原，為了調動學生的學習興趣，首先讓學生通過優美的畫面，精彩的錄像與草原進行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個童話世界。在此基礎上，接著引導學生結合看圖，朗讀幫助學生感受體會自然風光。適時地播放草原的風光片，讓學生盡情想象如：看到這些，你想到了什么……在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。最后，讓學生以導游的身份給大家作介紹。要求學生能抓住這些事物的特點，并把自己的喜愛之情表現出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學讓學生感知了草原之美，激發起學習的興趣。

三、進行學科教科研，并充分運用到教學中。

本學期，我們的教科研目標是讓學生學會提出問題，敢于質疑，我在教學中注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，努力開發學生思維的深度與廣度。我讓學生每人都準備了一個質疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學生越來越多了，上課積極發言的學生越來越多了。

教學中我始終堅持以學生為主體，以教師為主導，搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。我加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

四、重視朗讀感悟

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。學生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準確，傳神，培養了學生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中進一步升華認識。

金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，既要提高課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作中汲取營養（優點）、吸取教訓，加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

小學語文四年級教學工作總結(篇3)

轉眼間，一學期工作已經結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。現將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、努力學習，提高自身業務素質。

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

五、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣。

激發他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

另外，我采用舊教材，新教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

小學語文四年級教學工作總結(篇4)

1、認真做好了常規教學工作

3、積極配合學校做好教案和作業檢查。

4、繼續抓好落實年級新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動，5位教師上好級內公開課，廖老師的展示課更是磨中完善讓人敬佩，認真使各項工作開展得有聲有色。

5、期末復習能做到負責認真地出卷做卷改卷，期末復習卷和綜合卷我級是出的最快的。當全部卷子印刷完畢而增加了題型時，級內錦囊現象，進行課件復習級內分享，廖藹玲老師還在原本的留言條上進行擴展加入了請假條的學習，讓學生能充分地進行學習。

6、級內能做到資源共享，交流進取，特別是黃敏紅，劉嘉儀、廖藹玲老師，能把自己做到的練習答案等進行級內分享，這樣為全級學生復習節省了許多時間。

7、積極參加和完成校內分配的競賽任務。完成國學美文朗誦表演;交通安全演講比賽;書香博客設置;讀書之星評選;書香家庭申報;小作文競賽;繪本制作;格言卡制作和每日格言的撰寫;積極參加學校格言投稿等

8、期末檢查級內四率顯示出均衡并優異，這來源于全級老師的積極進取，團結努力。而且各位老師都是默默發力，爭取好成績。基礎知識過關，課內閱讀顯示課堂效果良好，課外閱讀顯示出教師教予學生的閱讀基本功扎實，作文寫一件事更是游刃有余了。

9、在每次的統一測試評改中，全級老師有先集體后個人的思想，做到了快速完成無拖拉的好現象。

10、遇到任何任務，大家能互相討論分享，一起爭取完成，不自私自利只顧自己，遇到教學問題和難點能各抒己見。

希望下個學年度能更加團結一致，繼續爭取全級優化，共同前進。一個人的力量是薄弱的，多人團結的力量是巨大的。只有分工與分享才是最好的減負方法!

小學語文四年級教學工作總結(篇5)

一、學生基本情況分析

本班學生共9人，其中8名男生，1名女生。由于這些學生基本是轉學新生，其基礎參差不齊，故前半段應先了解學生的基本情況。著重于語文學習方法的培養，養成了一些良好的學習習慣并繼續進行培養鞏固。

二、教學目的及要求

中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養的形成發展進程中占有重要地位。課程標準第二學段的階段目標要求學生：1、有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣，能規范、端正、整潔地書寫正楷字。2、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優美詞語、精彩語段，在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。3、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。4、在交談中認真傾聽，能把握主要內容，并簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事。5、能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，運用書面和口頭結合的方式表達自己的觀察所得，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

要求：(1)、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情。(2)、能夠“悟“出一些學習語文的規律，學習一些必需的語文基本知識。(3)、應具備一定的獨立學習語文的能力，不斷激活學生已有的學習經驗，發現規律，遷移運用。

三、教材分析

本冊教采用主題單元的形式，每個單元包括二至三篇主體課文和一個習作及練習。本冊共7個主題單元，以學生語文實踐活動為核心，采用適合學生認知水平的主題或情境，從學生的自主學習出發;這些單元與學生的經驗世界和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以激發學生興趣，提高學生的語文綜合素養。

(一)生字新詞和句子的學習。

1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發興趣，養成習慣，教給方法這三方向本期的隨時寫、經常寫的習慣培養落實。2、必要的語文基礎知識要落實。

(二)閱讀

本冊教材共有23篇主體課文，篇幅不長，但閱讀量較大。在本期的教學中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴大學生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語文基礎知識的學習中，總的原則是“有用、精要、好懂。”閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀，課堂交流，習作的評價結合起來。獨立閱讀能力的形成是漸進的過程。在閱讀教學中，無論思考討論什么問題，都要立足于自讀，自己產生問題，引起思考。

(三)習作

教材重視在圍繞課文和單元主題創設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達。在閱讀教學和課后思考題中安排續寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法。

從培養表達能力的角度看，寫作是一項非常復雜的綜合性勞動，不能簡化為“制模——鑄造”這樣的過程，學生要經過實踐——認識——再實踐——再認識……的過程，多次反復，才能學會把話說通，既而把話說好。從學生的學習心理看，習作教學應當從學生已知的經驗，情感世界出發，根據學生的意愿和能力，相機誘導，循循善誘。

習作修改：

要特別重視修改，把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動，同時，教師還要引導學生重視修改，養成修改習作的習慣。

(四)口語交際和綜合性學習。

1、做做重點發言人。

2、做討論的主持人。

3、分辨討論中的不同意見，與不同的意見交流，正確對待反對意見。目的是讓學生樹立對方意識，提高分析，判斷綜合的能力。

四、教學的重難點

教學重點：指導學生進行閱讀方法的學習，加強對學生閱讀的指導，積累詞和句，培養學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。

教學難點：四年級是中段向高段過渡的重要時期，如何實現從識字教學為重點向高段閱讀教學跨進，其中包括閱讀方法的指導，閱讀習慣的培養都關系著學生語言學習的質量。在課堂教學中，將以學生以上的問題作為難點，在教學中努力探索實踐。

五、教學措施的主攻方向

根據新課程標準的要求、教材內容及學生的實際情況，在教學過程中，我將如何提高課堂教學效率，建構靈活高效的課堂結構作為本期教學改革的主攻方向。主要從有效備課，高效課堂教學，有目的和針對性的課后反思著手，常實踐，多思考，爭取有所獲。

小學語文四年級教學工作總結(篇6)

以下是下一所小學四年級語文教學的總結:在學期中，我認真執行學校教育教學工作計劃，改變主意，積極探索和改革教學。在過去的一個學期里，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成了比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，讓學生學有所成，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務。現在我總結我這學期的教學工作如下:

1、貫徹新課程標準，認真上好課。

(1)根據新課程標準和學生情況備課。

認真學習新課程標準和教材，明確新課程標準和教材的基本理念、基本概念、每一個字和每一個詞，了解教材的結構、重點和難點。

(2)充分發揮學生的主體作用。

在課堂教學中，我們堅持以學生為主體，教師只起到組織指導、師生交流互動的作用。關注所有學生，關注信息反饋，調動學生的積極性。為了保證新課程標準的實施，我們把課堂變成了一個有利于學生積極探索的數學學習環境。

2、積極做好課后輔導工作。

我可以積極做好輔導和幫助學生學習的工作，特別是在后進生的轉化方面。我試著從對成績不佳者的友好和表揚開始。根據所有人都渴望被別人理解和尊重的心理，當我和成績不佳的人交談時，我對他們的處境和想法表達了深深的理解和尊重。

3、積極做好學習方法的指導工作

教學中最重要的學習是方法學習。我非常重視學習方法的指導。首先，我們強調上課認真聽講，及時鞏固知識，然后及時復習、總結和反思。

4、注意知識點的實施、傳遞。

各單位的教學任務結束后，我進行了檢查，針對學生提出的問題，及時解決。確實撞車的學生會得到詳細的個人指導，以便他們能夠掌握和使用。由于各章的通過，這一時期學生的學習成績普遍提高。

5、拓展知識視野

語文教學必須重視積累和應用，只有學生積累了一定的知識才能應用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列漢語活動。

(1)尋找優秀的段落。通過學生自主尋找優秀的文章，學生可以在課后主動閱讀，這將增加學生的閱讀量，同時，學生肯定會獲得很多東西。(2)收集好的單詞和句子。在不斷收集的過程中，學生的詞匯積累顯著增加。在這學期里，學生學習漢語的興趣有了很大的提高，這與漢語活動的正常發展密不可分。

在這學期的教學中，激發了學生的語文興趣，提高了語文基礎知識，加強了語文活動，為下學期的學習打下了基礎。今后，我將繼續深化課堂改革，不斷改進教學方法，努力不斷提高教學質量。

小學語文四年級教學工作總結(篇7)

光陰荏苒，秋去冬來，轉眼間一學期就過去了。回顧本學期的教學工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學生在本學期他們的雙基礎得很扎實，語文能力有了明顯提高。現將本學期的教學工作總結如下。

一、加強備課探究，設計有效課堂教案

開學初，學校教導處制訂了各年級組集體備課計劃。根據安排，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。在發言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水平，探究教學方法，改革課堂教學結構，創設和諧、平等、開放的課堂。

二、重視預習指導，培養自學習慣

學習新課之前，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到批評。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，學生愛上預習，主動預習。

三、強化閱讀教學，提高理解能力

教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點。如《觀潮》一課中第三四段的內容，我采取觀看CAI課件與感情閱讀相結合，讓學生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導學生反復地認真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細觀察的態度及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態與吃相等。

四、加大訓練數量，提高作文水平

本學期，我一直比較重視訓練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅;對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少經驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。

五、做好期末復習，鞏固所學知識

全冊共32篇課文，現即將授完，我將安排兩周的時間進行復習。在復習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個單元的基礎知識點打印出來，讓學生帶回家去復習，第二天我都及時批改出來，在課堂上讓學生自己訂正;另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學生的審題能力，分析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線同時走：一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題;另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到精講精練，以講促練。這樣系統歸納，使學生獲得全面鞏固與提高

本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。

1、少數個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正。如：不能自覺地完成作業，作業中字跡潦草。

2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。

3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。

小學語文四年級教學工作總結(篇8)

時間過得真快，不知不覺中，一個學年教學工作即將結束了，回顧一年來的工作，感受頗多。我將從以下幾個方面對過去一年的工作，總結如下：

一、努力做好班主任工作，力爭做學生的良師益友。

作為班主任，我時刻牢記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。例如：無論在校園里，還是在教室里，看見地上有垃圾，我都順手撿起。學生看在眼里，記在心里，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，盡自己的'力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。我在平時經常與學生溝通，做好學生的思想工作。

二、學科教學工作，走進新課程，構建高效課堂。

作為一名教師，我深知“一桶水喝一杯水”的關系。因此，我努力地學習教育教學理論，鉆研教材，不斷地提高自身的科學文化素養。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們安排的聽課機會，向其他學校的老師學習，吸取他人先進的教育教學經驗，了解現代教育教學的新理念。學習現代教育教學理論，學習新課程標準，根據學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。經過一年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經驗。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上，我時刻注意調動學生的學習積極性，創設民主、平等、和諧的課堂環境，多給學生一些表現的機會，培養學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養成良好的學習習慣，學習態度不夠端正，學習上有掉隊的現象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。

三、加強學生的思想道德教育。

我深信“萬事德為首，百善孝為先”的名言。針對現代孩子的嬌生慣養，自私自利思想嚴重的現象，我充分利用班會時間，引導學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《小學生一日常規》，根據學校要求努力開展養成教育的主題班會。通過一系列活動的開展，學生的思想觀念有了教的提高，他們的責任意識，道德意識，紀律意識，時間觀念，合作學習意識以及尊老敬老觀念有了明顯改善。

總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，按照教學大綱和新課改要求進行教學，教學中做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量！

思考

面對當前的教育形式，我深知自己教學理論、教學手段、能力和知識的不足，學校開展構建高效課堂活動，我認真聽取青年教師的課，積極參加評課活動，努力做到取長補短，使自己的課堂教學水平有了進一步提高。

今后工作思路

“瓜無滾圓，人無十全；金無足赤，人無完人”。面對新的教育形式，現代教育信息手段日趨多樣化，為緊跟時代步伐，我將加倍努力，認真學習，爭取做一名合格的教師。

教你寫總結:小學語文四年級下冊語文教學工作總結

古語言：娶妻無媒毋須恨，書中自有顏如玉。我們可以經常去讀一些經典的書籍作品來豐富自己，在閱讀的時候，我們經常會與故事情節產生共鳴。為了避免忘記讀這本書時所感觸到的思想，我們通常會記錄下讀書筆記，我們能從優秀的讀書筆記中寫到什么呢？小編已為您準備好了《教你寫總結:小學語文四年級下冊語文教學工作總結》，供大家參考，希望能為大家提供些許幫助。

小學語文四年級下冊語文教學工作總結 篇1

總之，在新課標精神地指導下，我將繼續更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。可是，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現了一些問題，因而本班出現了兩極分化的現象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學在上一個新臺階。

一學期的工作即將結束，回顧本學期的工作，我們一年級教研組的6位教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利而圓滿地完成了各項任務。工作中每位教師都兢兢業業，踏踏實實，根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新本事為主導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

小學語文四年級下冊語文教學工作總結 篇2

隨著時間的流逝，轉眼我和這些學生已經又相處了一個學期了，回顧這一學期的工作，我覺得有苦，有甜，有笑，有淚。一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力太差，根本不明白課堂上什么應該做、什么不應該做。對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。為了更好的服務今后的工作，現對本學期工作進行總結。

一、抓好學生的學習習慣：

剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一年來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識教學：

小學語文四年級下冊語文教學工作總結 篇3

眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年，高中語文教師工作總結。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的"人民教師"，無愧于這一稱號，我現將本年度教學工作情況總結如下：

一、師德方面：

加強修養，塑造"師德"。我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。"學高為師，身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面：

虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

去年X月我擔任_級_班的語文教學工作，本年X月至今擔任本級_、_兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從語文教學經驗上。由于自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到"不恥下問"

語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的"教師"。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

我第一年帶高三畢業班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。

對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優異。

三、班主任工作：

全心全意，盡職盡責。我所帶的_級X班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業余時間。古人云："其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。"在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。

由于我處理班級事務堅持"對事不對人"，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說_級_班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高二，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養學生全方面發展，給他們打好一個良好的素質基礎，那么現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業完成和實現他們自己己的大學夢。我希望從我帶的班走出去的學生都是"合格品"，都是有用之才。

四、學校各項活動情況：

積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今后繼續堅持。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

##結束

小學語文四年級下冊語文教學工作總結 篇4

時間毫不停息地走著，我擔任一年級班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、自身素質的提高

1、積極學習教育教學理論。

參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

2、多向有經驗的老師虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。行政聽課、輪流課、平時作業的布置都向組內老師請教，得到了組內老師的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節課：

充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二、具體教學工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的`同時，我更注重學生有良好的寫字習

慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

（三）培養學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

我們班上還有圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養學生課外閱讀能力，拓展學生視野。

（四）做好培優補差的工作，提高教學質量

一個班級24個孩子，24個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每

一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。

三、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養。

小學語文四年級下冊語文教學工作總結 篇5

轉眼一學期工作已經結束，四年級上學期語文教學工作暫告一段落。現將本學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、我的教學思想：

語文是工具學科，發展學生綜合語文素養是關鍵。一直以來我謹記“一切為了學生的長遠打算”。盡量使自己少些“應試教育”的影子，方方面面盡可能的發展學生的素質。為此，我不斷提高自身素質，向有經驗的教師學習，積極“走出去”學習，自覺學習有關理論知識，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進。這個學期正在形成以寫作為首的總體素質發展的教學模式(作文 預習 學習 訓練 作文 課外 作文修改)。以“單元”為單位，先讓學生寫作，發現知識缺陷后去學習課文，從中受到啟發，課文教學結束后再進行作文講評和修改。從而來內在的發展學生的語文素養。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我相信在教師的教育思想的根本改變后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是為以后的繼續學習打下堅實的基礎。

二、教學工作的具體措施

1、采取各種方法，不斷提高教學效果。

首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，鼓勵學生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。在作業設計上力求有效、有趣，不斷創新。這個學期，我繼續改進 “預習本”、“復習本”、同時對“課堂作業”“小字”“作文”有著不同程度的改進。為了全面提高效果，采用了一些個性化的方法。例如，每位學生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規定內容自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能。另外還布置閱讀作業，比如《愛的教育》等。再次、舉行活動來促進專項能力的形成。比如練字，我進行每月一次的定期競賽。此外，降低難度注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

2、引導課內課外閱讀，不斷提高學生的知識積累廣度。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的課外閱讀的積極性。將課內外有機結合。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣!

3、加強各項訓練，培養學生基本技能。

針對學生的年齡特點(例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能力強等)，分析了解學生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進行一系列的專項訓練，既提高了學生的學習興趣，有反正了學生的能力，養成了良好的習慣。在教學中發現問題，然后學習探索，研究合適的教學方法，讓每個學生充分參加。例如字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫;課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽;為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練;為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等。

4、時刻培養學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培養的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)，堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，新課授完，必要求復習。其次，正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整字，做規范作業。 我經常和學生說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。”強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。

小學語文四年級下冊語文教學工作總結 篇6

良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經驗不足，不能協助老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。

二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。

三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。

四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。

[寫作模板]小學四年級文章簡單

古語言：讀書破萬卷，下筆如有神。一個人想要獲得成功，書籍就是他/她最可靠的朋友，閱讀的過程，也是情感不趣起伏的過程，這些閱讀的所思所得就是我們作讀書筆記的素材。怎么寫好一份優秀的讀書筆記呢？以下是小編陸續整理的“[寫作模板]小學四年級文章簡單”，供大家參考，希望能為大家提供些許幫助。

春天是一年四季的開始。從春天到夏天到秋天再到冬天，一年又一年這樣周而復始，始而復周的重復著，重復著……“冬天來了，春天還會遠嗎？”每當挨到一年中的最后一個季節——冬，我都會想起這句話，急切盼望春天的到來。我愛春天。春天萬物復蘇，小草也越發變得蔥綠了，到處呈現一派欣欣向榮，生機勃勃的景象。在遠處看時感覺嫩綠嫩綠的，而走到近處時，卻看不出一點兒綠。這大概就是韓愈所說的“草色遙看近卻無”吧！

我愛春天。春天代表著綠色，綠色卻又代表著生機與活力，代表著旺盛的生命力，代表著春天的來臨。我愛春天。當淅瀝瀝的春雨從天而降時，我總有一種渾身舒暢的感覺。個性是春雨過后，空氣清新得很，彩虹也隨之綻開笑臉。我國民間有關于晴雨預測的農諺，象“初一落初二散，初三落月半。”“清明風若從南起，定主田禾有大收”等。也有關于春雨的詩句。比如宋代詩人黃庭堅的＜＜次元明韻寄子曲＞＞中的“春風春雨花經眼，江北江南水拍天”。“一年之計在與春，一日之計在于晨”。春天作為四季的開始，必然會以嶄新的面貌再次呈此刻我們的面前。

[寫作參考]小學四年級文章：小狗范例

赫爾岑說：“不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。”可想而知讀書多么重要，相信很多人都讀過一兩本經典作品。我相信每個人看了不同的作品之后，內心也一定會有所觸動，為了避免忘記讀這本書時所感觸到的思想，我們通常會記錄下讀書筆記，讀書筆記，需要重點寫哪些方面呢？下面是小編為您精選的“[寫作參考]小學四年級文章：小狗范例”，敬請閱讀，希望能幫助到有需要的朋友。

習作一：小狗花花

我收養了一只小花狗-花花，非常可愛。

她長著一雙炯炯有神的大，的上方有兩個小圓點。它最引人矚目的還是它那件‘‘花外衣”了，它的毛是白色的，還有一些黑色的小斑點。

她的性格很古怪。有時你隨便扔一個東西出去她都會想和我一樣，飛快的跑出去好遠直到追回來為止。一次，我把一地的羅盤收拾在一起，然后一個接著一個的扔了出去，她飛快的跑出去撿羅盤。直到還剩下最后一個的時候，她趴在我身邊一動不動，用疲倦的眼神望著我。好像在說：“主人，我餓了，你給我一點吃的吧！’’于是我就給她吃了她最愛吃的骨頭。怎么樣？很可愛吧？

同時，它也是一個好。有一次我家進了一個小偷，花花便引吭大叫，還伸長了脖子去咬小偷，雖然家里還是被盜了。但是我們還是好好獎勵了花花，花花也很高興的接受了獎勵。

花花也做過一件事讓我特別的難忘，一次我放學，到了門口才記起沒拿鑰匙，于是就一直敲門。因為媽媽睡著了，所以沒有聽見。就在我焦急而又失望的時候。這時看見花花叼著鑰匙向我走來。我感動極了！

從此，我比以往更加喜歡她！更加疼愛她！

習作二：作文小狗

在一個星期六的中午，我剛從家回來，在突然我看見一條流浪的小狗。

它長著一身黑白相見間的短毛；一雙透亮的眼睛下面長著一張翹起來的嘴巴；一個頭上鑲嵌著一對懶懶的耳朵。一個胖胖的肚子下面長著四條笨笨的腿，腿下的腳上有一雙鋒利的瓜子。可愛極了！我決定收留它了。

我把它抱，它“汪汪”的叫著。我把它放在浴室里給它洗澡，它在浴盆中撲愣撲愣地玩水，還在水面上游來游去，像一只不會的老母雞。洗完澡后，我把它放在地上，目不轉睛地看著它，看得小狗羞的低下了頭，它那懶懶洋洋的樣子讓我笑破了肚皮，我給它取了一個名子叫“小懶蟲”。

過一會兒，我開始逗它玩了。我扔出了一個玻璃球，球明明來到了沙發的右邊，它非往沙發的左邊跑。不知怎么“咚”的一聲，我往沙發上一看，滿地是水。原來小狗把魚當成食物，把魚缸給撞破了。小魚晾在了外面，不久死去了。

這時，小狗老老實實地蹲在地上，好似犯了錯誤的小。我微笑地說：“沒事的，因為你是一個懂事的小狗”。我把它放在沙發上，給它吃雞骨頭，他地叫起來，好你在說：“謝謝你小主人”。

我看見它的樣子，我也情不自禁地笑起來。

習作三：小狗作文400字

我最喜歡的動物是小狗，為什么呢?因為啊，我家的小狗很可愛，而且會和我一起玩耍。它和我在一起玩的時候，發生了特多搞笑的事情;對了，還沒給你我的嘟嘟。

這個小狼狗的毛黃黃的，尾部的哪里有點灰色。腦袋小小的嘟嘟十分警覺，一遇到或者鐵門響動時就會“汪汪”的叫，也許是因為聰明的緣故吧。

好了，外貌完了，我可以和你說有什么搞笑的事了：

有一次我在院里玩二步一時，嘟嘟也來湊熱鬧，在我跳的時候，嘟嘟拉了屎，哇!額!我踩到屎啦……。

前天中午，我在看。突然，傳來了一陣“汪汪”聲。我開始沒有理它，以為是它吃飽了撐的瞎叫，可誰知，這竟越來越大，我感到不對勁了，便沖進院子，一件令我又想哭又想笑的事情發生了，原來，嘟嘟吧它的腳卡在鐵柱子上了，吧它腳綁住的是栓它的鐵鏈子……我馬上去幫它解開，解開時不斷的聽見因發出的叫聲，終于，解開了。嘟嘟一拐一拐走路的樣子真的特搞笑。

嘟嘟就是這樣，我喜歡它，你喜歡嗎？

習作四：小學小狗作文

我的花園里有一只可愛的小狗，一雙圓溜溜的眼睛像小小的葡萄，尾巴又黑又長，牙齒特別尖，鼻子很小，耳朵特別靈敏。很喜歡在后面的上奔跑，也喜歡和另外一只大狗打鬧，每次我來了，都會“汪汪汪”地對我叫，好像說：小主人你來了，我好哦！

每個周末我都會到的花園里玩，見見小狗，后來我給它起了一個名字叫“旺財”當我在它旁邊吃東西的時候，它就會在我腳邊走來走去，還會舔我的鞋子，好像說，小主人給我一塊排骨吧！然后咬起骨頭路到角落里吃，叭叭嘰嘰就吃完了，好像在說謝謝小主人。

隨著“旺財”的，不知不覺成為了好，我又多了一個玩伴兒。

習作五：小狗小學作文300字

我家養了只小狗，它非常惹人喜愛，小狗的頭圓圓的，小小的，像個小圓球，它有一雙不汪汪的眼睛，在的照耀下，像兩顆光芒四射的黑珍珠似的。

小狗也非常懂事。記得有一次，我背著弟弟出去玩。傍晚回家，弟弟的一只小鞋丟了，媽媽罵我不中用。我連忙到處找，找來找去也找不著，只好空著手回家。當我垂頭喪氣的時候，小狗緩緩地從門外進來了，嘴里叼弟弟的那只小鞋。它走來，把小鞋放在我面前，又搖搖身子又搖搖尾巴伸出舌頭添我的手，好像在說：“小主人，不用愁了，我給你找回來了。”你看它多懂事啊！

小狗雖然很懂事但也有是很有禮貌的。有一次我和媽媽到街上買菜，小狗到處汪汪直叫，我怕小狗會吵到別人買菜，連忙在叫一聲：“不要再叫了。”可是小狗還是要汪汪叫個不停，后來我才發現小狗是在向街上的人問好。你看我家的小狗多有禮貌啊！

[薦]小學四年級寒假周記精選

周記是傳遞知識信息、實現交流溝通的創造性腦力勞動過程。在學習中，我們經常會有些周記的習慣，周記也可以寫對文章情感的理解，我們怎么樣才能寫好一篇周記呢？經過收集，欄目小編為您獻上小學四年級寒假周記，更多相關信息請繼續關注本網站。

小學四年級寒假周記 篇1

我的寒假生活豐富多彩，下面我就說幾個我的寒假經歷。

剛放假的第二天，大姐在收拾東西，我在家里玩，媽媽在把衣服放進洗衣機里洗。突然房子動了起來，碗與碗互相碰撞起來，發出巨大的響聲。媽媽使勁按住洗衣機，但洗衣機還是在搖晃，說：“洗衣機脫水的時候怎么把樓房都震起來了?”這時，大姐走到陽臺上，說：“樓下怎么有許多人?”媽媽說：“不會是地震吧?”我們飛快地跑下樓，樓下已有許多人，大家在嘰嘰喳喳地討論著剛才樓房搖晃的事，說剛才肯定發生地震了。后來，爸爸查了電腦才知道，是鄰縣懷寧剛剛發生4.8級地震。真讓我們大驚了一場。但又有些慶幸只是房子晃動了一下，沒發生什么事。

寒假期間，爸爸經常騎著摩托車帶著我和媽媽到外公家玩。有一次，天非常的冷，去的時候，正好碰到外公要去殺魚。外公看到我來了，就對我說：“我倆殺魚去。”我就高高興興地和外公去殺魚了。外公先把魚從水里拿出來，放到菜籃子里，然后帶著菜刀拎著裝有魚的菜籃子來到后門菜地邊的一小塊空地上。外公先在地上鋪上一塊硬紙板，再將魚從籃子里取出放到紙板上，拿起刀，小心翼翼地切開魚的肚子，慢慢地取出魚的內臟，只留下魚子和魚泡，之后就拎著魚去河邊洗了。我想：那么冷的天，外公為了讓我們能吃到美味的魚肉，就抵著寒冷來殺魚。外公真是太偉大了。

小學四年級寒假周記 篇2

寒假發生的事總是令人難以忘懷，寒假發生的事總是那么有趣。

讓我給你講講吧！

在過年的時候，我們一家一起去看望爺爺奶奶，爸爸開著小汽車，我們便踏上了回老家的路。

一到了老家，就直下起了鵝毛大雪，一向調皮的我，早已按捺不住我那調皮的心，才到爺爺奶奶家，我跟他們說了幾句話，便跑了出去，我用手抱了一團雪，啊，我幾乎一個冬天都沒碰到雪了，那涼快的感覺很快散布到我的體內，遍布我體內的每一個細胞，再定睛一看，雪已經融化了，只剩下了水。

突然一個鬼點子從我腦海里一閃而過，我立即叫上了我的許多好朋友，站在家門前，對著這扇門，說：“大家用雪把這扇門給填上。”大家分好工，我去做最危險的工作，采冰錐，我用一根竹桿小心的把冰錐打下來，然后拿起冰錐，包在雪里，我采了很多很多冰錐，我的好朋友也十了很多活，我用雪和冰錐混合成“磚頭”，然后一塊一塊的填上去，不到半小時，就做好了，我心里想，就看誰是第一個拉開門的倒霉蛋了。

小學四年級寒假周記 篇3

寒假在孩子們的眼里，有的是多姿多彩的，有的是無比歡樂的，有的是令人難忘的，而我卻認為，我的寒假是充滿歡聲笑語的。

風在窗外呼呼地刮著，大家不畏嚴寒，仍舊出門拜年，我家也不例外。過了許久，終于拜完年了，我無聊滴發著呆。爸爸見我如此苦悶，跑了過來問道：“嗯？怎么了？無聊嗎？”我輕輕地點了點頭。爸爸哈哈大笑，說：“來，我陪你玩吧。”我一下子提起了精神，告訴爸爸，我想搞個畫老鼠比賽，爸爸答應了。

說干就干！我拿起筆，先畫了一個老鼠頭，大大的，圓圓的，然后再畫了一個肥肥胖胖的身體，配上兩只手。嗯，這可真呆萌。過了一會兒，我又給這只老鼠畫上了兩只腳和一根長尾巴。哦！對啦！這只老鼠還沒有眼睛、鼻子、嘴巴，我趕緊補齊。

再看看爸爸畫的老鼠，小小的，瘦瘦的，看起來如此輕盈靈敏，而我的老鼠肥肥胖胖的，跑起來如此笨拙。爸爸看到我畫的老鼠，笑得差點兒連大門牙都掉了。我氣急了，發起火來。爸爸安慰了我很久，我才原諒了他。

這次畫老鼠真有趣，給我帶來了無限歡樂，讓我感到寒假好開心。

小學四年級寒假周記 篇4

哈哈!我又要度過了一個快樂的寒假。在這期間，我感到最開心的是年初五。

大年初五在民俗中是迎財神的日子，“噼里啪啦!噼里啪啦!”鞭炮聲從凌晨一直熱鬧到中午，好不容易才消停下來卻留下了滿地的垃圾，一片狼藉。

爸爸、姑父、我和表妹決定做一回“環境的小衛士”，一起把小區的過道清理干凈。我們找出了一把小笤帚、兩把用細竹枝做的大掃把和一個鐵簸箕，不一會兒就干得熱火朝天了。姑父和爸爸用大掃帚把垃圾掃成一堆一堆，我用小笤帚把垃圾掃進簸箕里，表妹負責把滿滿一簸箕的垃圾倒進垃圾桶，我們一邊干一邊笑得像花那樣燦爛。

看，我的爸爸和姑父揮舞著大掃把，神氣極了。他們從右往左一掃，垃圾們便乖乖地到指定地點集合，“束手就擒”。我和表妹也不比他們差。我細心地把躲在草叢中、大樹下、臺階旁的小紙屑一一掃到表妹手中的簸箕里，狡猾的小垃圾們只好繳械投降。

很快，我們身上越來越熱，路上的垃圾越來越少，過道越來越干凈了。路過的居民們紛紛和我們打招呼，稱贊我們很勤快。看著恢復了整潔的過道，聽著鄰居們的表揚聲，我覺得心里無比舒暢。

這便是我快樂寒假中最快樂的一天，因為我體會到了勞動帶來的成就感，這種感覺比在寒假中吃喝玩樂拿紅包帶來的快樂更持久!

小學四年級寒假周記 篇5

我剛走到樓門口，就被一陣響炮聲給一個激靈嚇了回去，不怕大家笑話，說是去放炮，我實際上是看別人放炮。過了一會兒，媽媽也下樓了，而爸爸這時又恰好剛剛點燃了了一串大響炮，你說咋就這么巧？媽媽剛把一只腳踏出樓門口，這鞭炮就劈里啪啦地響了起來了，嚇得我媽像一陣風似的，一溜煙地躥了，轉眼間跑到了二樓，而且還捂著耳朵怪叫著。那速度絕對能趕上劉翔了，這會兒讓我媽去參加奧運會，說不定能拿冠軍呢。哈哈！原來媽媽也害怕這震耳欲聾的炮聲呀！爸爸這時都笑得都直不起腰來了。該放花炮了，爸爸點燃了幾只“小蝴蝶”，“小蝴蝶”點燃后，便*后面冒著火花到處亂竄，有一個不聽話的小家伙居然直往爸爸的懷里跑，爸爸左躲右閃，小“蝴蝶”卻追著爸爸跑，這下該輪著爸爸練百米沖刺了，“忽”的一下，爸爸就鉆進了樓道里。這時我和媽媽正躲在樓道里偷偷地了呢！爸爸望著我們打趣地說：“這只小蝴蝶怎么這么喜歡我呀！”

哈哈！大家看，這個夜晚是不是很開心呀！

小學四年級寒假周記 篇6

我的寒假里，有高興的事也有悲傷的事。我今天呢？就要講一件開心的事。

我們村里有一個習俗：烤雜病。這個習俗每個農村都有，烤雜病有的農村是烤兩次，我們那里就晚上烤一次。聽說：烤了這以后一年不生病。所以，家家戶戶都要烤這個。

正月十六晚上，我們村子的街里可熱鬧啦！家家戶戶都在烤雜病，沒有一家沒烤的。到了我們那，我們是和鄰居一起烤的，我們有說有笑。弟弟也出來了，弟弟騎著我們鄰居家孩子的一輛車，就這樣鄰居家的孩子和弟弟玩起來了。他們在一邊玩，我們在旁邊烤火，火特別的大，大得似乎是火球里面的火。

光烤火多沒意思呀！后來，爸爸去家里拿了孔明燈，我們就開始放孔明燈，爸爸把孔明燈一點，媽媽揪著這頭，爸爸揪著那頭等待孔明燈“吃飽了”。過了一分鐘，孔明燈“吃飽了”，爸爸一撒手，飛著飛著，差點挨著樹，就在這時，孔明燈飛到樹那的時候有直飛，幸虧我們幸運，躲過了風險。下了一家子一大跳。

放完了孔明燈，我們又開始說說笑笑。弟弟和領居家的孩子就在旁邊玩。

這就是我假期里的一件事。你們呢？

小學四年級寒假周記 篇7

20xx年X月X日X天

寒假的一天，媽媽下班回家。一進門就興沖沖地喊：“月月，猜媽媽給你帶來什么?”“肯定是好吃的。”我不假思索地回答。“不對。”說著，媽媽從背后拿出一個小盒子遞給我。我好奇地接過盒子，迫不及待地打開一看，原來是一只活潑機靈的小鳥。我小心翼翼地捧起它，仔細端詳著。

這應該是一只剛剛會飛的小鳥，嘴角的嫩黃還未褪去。一身灰褐色的羽毛豐滿整潔，一雙圓溜溜的小眼睛烏黑光亮，驚恐地四下張望。

一不小心，小鳥從我手里掙脫開來，朝著窗戶飛去，想要飛出去吧?沒想到一頭撞到窗玻璃，落在窗臺上，可它仍然不甘心似的，撲楞著翅膀想要飛起來。我不禁可憐起小鳥來，我想，小鳥應該生活在大自然的懷抱里，自由自在地飛翔。于是，我對媽媽說：“媽媽，咱們把小鳥放了吧!看不到爸爸媽媽，小鳥多著急害怕呀。”媽媽驚疑地看著我，然后用欣賞的口吻說：“我的兒子長大了。小鳥已經給你了，你說了算。”我高興地謝過媽媽，捧著小鳥飛快地跑下樓去。

來到樓下的空地上，我輕輕地松開雙手，小鳥“噌”地飛向天空，很快地飛遠了。我仿佛看見小鳥飛回了鳥群，依偎在鳥爸爸和鳥媽媽的身邊，訴說著今天的經歷，故事里有一位善良的少年……

小學四年級寒假周記 篇8

周一那天，早上我與婆婆在家打掃衛生。因為要過年了，家里要干干凈凈才行。當我打掃到書柜時，發現里面有一個盒子，打開發現里面剩著二個包裝完整的梅子。我有些奇怪誰把梅子放在這個地方啊。婆婆看了下生產日期說沒有過期，我估計是媽媽買的，于是我干脆就當零嘴吃了它。沒想到這個梅子蠻好吃的，果肉也多，酸酸中帶著甜味。吃完后我意猶未盡的問婆婆還有沒有這種梅子了。婆婆說不是她買的等我媽媽回來了再問。

到了下午，我的肚子突然開始翻江倒海起來了。痛的我不停的到廁所報道。等媽媽回家后，我已躺倒在床上了，整個人沒勁了。婆婆給我喝熱水也不能阻止我上廁所的節奏。晚上媽媽回來看到我這樣，問我吃了什么，怎么拉肚子了。我想了半天也沒想出來我到底是吃了什么。在媽媽與婆婆的一問一答中，婆婆突然想起了什么，說起了我早上吃的二個梅子的事。媽媽一聽一下子就笑了。原來那二個梅子是媽媽買的效素梅，用于減肥的，里面有拉肚子的.功能。她擔心我嘴饞誤食，特意放在書柜最上面，沒想到還是被我翻了出來給吃了。

我聽完后，像動畫片中人物一樣倒地不起了。我想，下次我再也不亂吃東西了。

小學四年級寒假周記 篇9

20xx年x月x日

寒假過去了，可我還在回味寒假中的一件趣事——放鞭炮。放鞭炮是新年的習俗，對我們小孩子來說，在新年是最有趣的事情。正好，我們今年的新年就在外婆家的“爆竹聲”中度過的。

我們在除夕那一晚，來到外婆家，在客廳坐了一下，我的舅舅也在那，收了幾封利市，舅舅的孩子便吵著要放鞭炮。剛好我們也買了些炮過來。媽媽對我說“你上去跟他們一起放，看好他們。”我興奮地說：“好啊！”其實我比他們還要高興。

我們飛快地走了上了天臺，迫不及待的撕開了裝鞭炮的膠袋，不過我看到鞭炮的種類也真不少：沖天炮、轟炸機、地老鼠、降落傘。最常見的火柴炮和沙炮也有，煙花也有不少。

我先讓他們點幾枝香過來，免得到時用火機時燒到手。一切準備就緒以后，我們便可以開始放了。“先放什么好呢？”我正在沉思。突然，我妹妹對我說：“先放‘降落傘’吧。我還沒看過呢！”其他孩子也表示贊成。“好！”我裝著一副“孩子王”的樣子說。

接著我把“降落傘”放在平地上，點燃了導火索，便走到一邊去。只見“降落傘”“吁”的一聲就飛到了天空中，就是“啪”的爆了，最有趣的來了：一個玩具小人拿著降落傘從天而降。就好像是日本人來侵略中國的戰斗機爆炸了，大家看到這個情形都高興得連拍手掌。

小學四年級寒假周記 篇10

我期待的寒假終于來了!以后，就不用一大早起床上學，也不用被一大堆作業包圍啦!

今天我早早地起床，看了看鬧鐘，“呀，七點四十五啦!這可糟了，一定會被老師批評了。”媽媽見我這么急穿衣服，說：“你干什么啊?今天不用上學。”“什么?對哦!今天開始放寒假了，我干嘛起這么早呀?”我又撲進溫暖的被窩里，呼呼大睡。

這一睡就睡到十一點三十分。媽媽跑過來對我說：“你這個小懶蟲，一睡就到現在，是想進化為大懶蟲還是想在床上發霉呢?”我理直氣壯地說:“反正現在不上學，又沒事情干。”“難道你不寫寒假作業了嗎?”“等會嘛!”在媽媽的催促下，我只好乖乖地去寫作業了。在寫作業時，我想:上帝啊!為什么放假了也要寫作業啊?為什么?……

終于寫完了，心中舒暢多了!我急忙拿著剛買的望遠鏡去陽臺上看風景，來打消我剩余的時間。我從望遠鏡里看到了一座大橋，是由淺藍色的支架和灰色的混凝土制成的，眼看快造完了呢!我再看了看馬路邊的一塊田地，有一個老爺爺在種菜。他種菜就像照顧孩子，大公無私，每個“孩子”都一樣，不會對這個好一點，對那個壞一點。

看到了這么美的畫面，我被感動了。其實只要你用心觀察，就會發現這世界是多么美好!

小學四年級寒假周記 篇11

寒假終于過完了，我們迎來了新的一學期。我們帶著期待的心情來到學校，發現學校變成了一個“羊村”，我想：這次又有什么驚喜等著我們呢?我懷著好奇的心情接過大隊委員給我的挑戰卡片，哈，有這么多羊村大闖關的活動啊!

這么多游戲，最吸引我的是“逃離狼窩”，我來到操場，這里有十幾頂帳篷，里面有美羊羊或灰太狼，只有遇到美羊羊或逃過灰太狼的錘子才算闖關成功。排隊的時候，我好奇地看著場內的同學，只見有些同學很“狡猾”，靠近帳篷拉開一點看看里面有沒有錘子的影子，如果發現錘子就馬上逃;有些同學則靜觀其變，看到別人遇到美羊羊就去美羊羊的帳篷，真是聰明啊!輪到我上場了，我的心“砰砰”地跳，“這么多帳篷，選哪個好呢?”我暗暗祈禱，“千萬別碰上灰太狼的大錘子!”我戰戰兢兢地拉開一頂帳篷，我趕快看了一眼，我遇到的是美羊羊，真是虛驚一場，可愛的美羊羊給了我一根棒棒糖，我心里美滋滋的。接下去我還玩了“不做懶羊羊”等活動。

開學第一天我們玩得很high，感謝學校為我們策劃的活動，希望新學期我們能像喜羊羊一樣積極向上，勇闖難關。

今日寫作: 小學四年級安全文章510字

古語言：粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。大凡成功的人士，他們都和書籍有著不解之緣，在閱讀了相關作品后，書中的故事情節激發了我們的濃濃興趣，那么我們就可以將自己的感想記錄下來，寫一篇讀書筆記，寫好讀書筆記，有哪些關鍵要點呢？根據大家的需求，小編特意準備了“今日寫作: 小學四年級安全文章510字”，敬請閱讀，希望對您有所幫助。

安全知識人人要知道，何況是小學生呢!

現在這個季節，流行感染病，全中國，大概有85%的人感染了，那我們怎么防止感染病傳到自己身上呢?大家都知道，人體中最臟的就是手，因為，手是人們從事工作，學習的工具，日常生活離不開手。手的活動范圍越大，接觸的東西就越多，容易沾染上細菌，病毒等有害有毒物質。保持手的衛生，一定要做到勤洗手，養成工作，學習，外出回來，特別是飯前，便后要洗手的習慣。第二，要做到：勤洗澡，勤洗頭。我們同學在活動時，最容易出汗，如果不經常洗頭，洗澡，人們的頭發和皮膚就不清潔，就會幫助細菌生長，從而引起皮膚病。第三，要做到：勤刷牙，漱口的習慣，我們小學生的牙齒很容易被蟲子蛀壞，嘴巴不清潔是主要原因之一。所以呀，我們同學要養成愛刷牙的好習慣。第四，要做到，勤剪指甲。長的指甲里藏著許多寶貝，這些寶貝容易幫助細菌成長，傳染疾病，所以，我們每個星期要剪一次指甲。此為還要做到不要手指甲，不挖鼻子，不用手揉眼睛等。第五，要經常開窗通風，這一點，很重要。我們知道夏季最好發的疾病有：水痘，麻疹等。這些都是呼吸道的傳染病。是通過空氣來傳播的。如果一個教室空氣不流通的'話，就會使整個班級的同學都處在細菌的包圍中。所以，班級內要經常打開南北窗進行空氣的流通。

我們養成了這些好習慣，不近可以預防和減少生病，促進身體健康，還可以成為一名講衛生的好學生。

感染病，投降吧!!!

[寫作分享] 小學四年級文章300字最新模板

古語有云：發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。縱觀世界上的偉大人物，他們無不是書籍的愛好者，而閱讀了作品之后，我們一般對于這個作品都會有自己的感悟，那么在讀完一篇文章后，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了，您是不是不太清楚讀書筆記怎么寫呢？一起來看看小編為大家整理的“[寫作分享] 小學四年級文章300字最新模板”，供大家參考，希望能為大家提供些許幫助。

今天上午，媽媽說要包餃子，我很高興，終于有機會露一手了！

首先，我把一個個面塊按成圓形遞給媽媽，媽媽動作敏捷地搟著餃子皮。只見她手不停的轉動面塊，搟子不停地搟，我在一旁看的發呆，媽媽搟的太快了！這時，媽媽已經搶先包了一個餃子，我手疾眼快，抄起一個餃子皮就包，可惜我再三努力也只包了個“四不像”，媽媽笑著說：“你還是先看看我怎么包的吧！”媽媽先把餡放到餃子皮上，然后把兩邊捏上，再往中間一捏，一個胖乎乎的餃子就登場了。我照葫蘆畫瓢，結果餡太多，成了一個肚皮即將撐破的“胖青蛙”。我毫不氣餒，又包了一個，這回餡放的太少，不料卻包了個“苗條姑娘”，一放到面板上便倒了下來，我專心致志地學習媽媽包餃子的方法，包了幾個后，我總算包得差不多了。

包完餃子，媽媽把餃子一股腦兒地倒進鍋里煮餃子，在期盼中，我終于等到自己親手包的餃子！吃著香噴噴的餃子，我心里有一種自豪的感覺，是啊，自己做的就是香！