貴人正解讀書筆記4篇。

讀書筆記吧精選欄目推選：“貴人讀書筆記”。

或許你正在查找類似"貴人正解讀書筆記"這樣的內(nèi)容，閱讀完作者寫的作品以后，其實(shí)我的內(nèi)心五味雜陳。讀后感的主體是干，要寫實(shí)感，要在原文的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)，我們?cè)撛趺床拍馨炎约簩?duì)于作品的心得更好的記錄下來？?jī)H供參考，希望能為你提供參考！

貴人正解讀書筆記 篇1

《做孩子一生的貴人》是一本寫給家長(zhǎng)和老師的書，也是一本寫給每一個(gè)關(guān)心孩子未來者的書。主要告訴我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好的老師，好的父母、好的長(zhǎng)輩。用愛與智慧的心燈，照亮彼此的一生？

作者蔡禮旭老師以一顆真誠(chéng)無(wú)私的愛心，將自身深入中華五千年教育智慧的心得，以及多年弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給我們。

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善，這就是我們的人生價(jià)值。

人生的意義是什么？明明德，就是完善自己，把自己的智慧、德能、福分，圓滿的恢復(fù)，自愛；在親民，愛人、愛學(xué)生、愛生命當(dāng)中的有緣人；愛自己跟愛別人做到圓滿了，明明德 和親民做到了極點(diǎn)，就是止于至善。

如何是一生的貴人？人為什么會(huì)尊貴？人因?yàn)榇嫘亩鹳F、因?yàn)樾袨槎鹳F，而不是因?yàn)樗牡匚欢鹳F。

在幼兒階段就把做人做事態(tài)度，深深扎在孩子心中，這一生他就是幸福的人。

做孩子一生的貴人，事實(shí)上，孩子也是父母貴人。因?yàn)橛辛撕⒆樱派钌畹伢w會(huì)到為人父母更要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，成長(zhǎng)自己，影響他人。

我身為一名幼兒園教師，為得天下人是我們教育者的使命感。

教也者，長(zhǎng)善而救其失者也，這是《禮記。學(xué)記》的一句很重要的經(jīng)句，也是教育的核心點(diǎn)。

長(zhǎng)善就是要善于發(fā)現(xiàn)被教育者的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并精心加以培養(yǎng)和呵護(hù)，使其不斷發(fā)揚(yáng)光大。

救失，幫助孩子改正自己的缺點(diǎn)。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也，這是我們?yōu)槿藥煹谋痉帧Ｎ覀儚氖陆逃ぷ鳎瑸槿藥煴恚@個(gè)表字就是表率，要自重。一言一行都要給孩子好榜樣，古人教育我們處事要厚道，要表現(xiàn)出學(xué)生如自己的子女一樣愛護(hù)，這樣我們才是真正把 師生如父子從我們身上做出來。

書中提到曾經(jīng)有一個(gè)中學(xué)的校長(zhǎng)，他很感嘆說：現(xiàn)在有的教育變得急功近利，舍本逐末。教育是百年大計(jì)，不能急于求成，那都變成功利。這位校長(zhǎng)做了一個(gè)比喻，他說，你把一個(gè)蛋放在咸水里面，一個(gè)星期以后它變成什么？咸蛋。但是你把它放在甜水里面，一個(gè)星期以后它變成什么？甜蛋。那是自熱而然的。所以，教育是繩鋸木斷，水滴石穿，水到渠成，瓜熟蒂落。

人之初，性本善，師長(zhǎng)講，每一個(gè)從事教育工作的人，要堅(jiān)信孩子本初是善良的，每個(gè)人開竅的時(shí)間不一樣，靜待花開，教育是成全人，不是放棄人。我們教育工作者，應(yīng)該是知為圣賢弟子者、知為圣賢學(xué)生者，然后可以為人師。我們要當(dāng)自己父母、自己師長(zhǎng)、自己圣賢祖宗的好弟子，才能夠做孩子一生的貴人。

愿此書被更多的人傳閱，讓更多父母老師們受益，孩子受益，家庭受益，更多的人受益。愿一個(gè)又一個(gè)貴人的出現(xiàn)！

貴人正解讀書筆記 篇2

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了王振剛老師的著作《做學(xué)生生命中的貴人》，單單是題目就深深地震撼著我"貴人"，顧名思義，就是能輔助你把一切事情做成功，在你需要幫助的時(shí)候可以助你一臂之力的人，被稱之為"貴人"。生命中的貴人是何等的重要。我們的生活中、生命中，如果經(jīng)常遇到貴人的相助，那將是怎樣的一種幸運(yùn)。"做學(xué)生生命中的貴人"是對(duì)我們教師職業(yè)多么高的定位。

輕輕翻開書的扉頁(yè)，德育特級(jí)教師張萬(wàn)祥的序，讓我走近了王振剛老師：17年的工作經(jīng)歷，99年中師畢業(yè)，班主任，語(yǔ)文教師……這樣的字眼讓我倍感親切，這樣看來97年中師畢業(yè)的我和王老師算是同一個(gè)時(shí)代的人了，可是《工作智慧：班主任成長(zhǎng)記錄》《快樂玩作文》等一本本的專著讓我汗顏。沒有驕人高起點(diǎn)、沒有過高的學(xué)歷，是什么讓一個(gè)普通的一線教師成長(zhǎng)、成功起來？這本書又會(huì)帶給我怎樣的收獲呢？我迫不及待地走進(jìn)這本書的世界。

夏日的清晨攜一本書出門，明媚的午后開啟我和孩子們暢游書海的大門，靜靜的夜晚品味書香的韻味，這些與書為伴的日子是那樣的愜意與舒暢，終于又一字一句地讀完了一遍這本書。如果說對(duì)一本書第一遍的瀏覽是在興趣的趨勢(shì)下進(jìn)行的，那么這一遍的品讀更是讓我有了一些自己感悟，細(xì)細(xì)地閱讀著，字里行間感受著作者的字字珠璣，句句箴言，力求做到和作者產(chǎn)生共鳴。這本書從"班級(jí)管理奠定生命的基礎(chǔ)；班級(jí)活動(dòng)，展開生命的翅膀；教育評(píng)價(jià)，指引生命的方向；家校共育，綻放生命的光彩；師生同寫，記錄生命的成長(zhǎng)"這五大方面詮釋了班主任班級(jí)建設(shè)的主要內(nèi)容，為我們的班主任專業(yè)成長(zhǎng)指明了方向。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體的建立，為幼苗的.成長(zhǎng)提供了良性的土壤。本書中的作者用自己的切身實(shí)踐為我們指引了方向的航標(biāo)，從塑造班級(jí)靈魂、搭建班級(jí)平臺(tái)、建設(shè)班級(jí)陣地，以及小干部的培養(yǎng)，無(wú)不向我們展示了一個(gè)優(yōu)秀班集體的建立與成長(zhǎng)的歷程，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、借鑒。班訓(xùn)、班規(guī)、班徽的制定都是來自于學(xué)生應(yīng)用于學(xué)生，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中內(nèi)化行為，真正做到了三者融會(huì)貫通，形成一股濃郁的文化氛圍，在潛移默化中改變著學(xué)生的思想和行為。在"班級(jí)平臺(tái)的搭建"這一部分給我印象最深的，是王振剛老師利用網(wǎng)絡(luò)媒體開通班級(jí)博客，并依托班級(jí)博客凝聚力量，形成精神支柱，為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)開辟了一條嶄新的成長(zhǎng)平臺(tái)。

王老師堅(jiān)持在班級(jí)中開展"教育演講"，傳遞正能量的做法讓我耳目一新。對(duì)學(xué)生的說教相信每一位班主任老師都在做，可是真正做到長(zhǎng)期地系統(tǒng)地堅(jiān)持是何等不容易。臨近期末總有學(xué)生產(chǎn)生倦怠心里，有些小毛病總也改不掉。我借用了書中記載的一個(gè)故事《鷹的啟示》講給了孩子們聽，這個(gè)故事深深地震撼著小家伙們。

鷹的啟示

民間有一種傳說，說老鷹是世界上壽命最長(zhǎng)的鳥類，它一生的年齡可達(dá)70歲。要活那么長(zhǎng)的壽命，它在40歲時(shí)必須做出困難卻重要的決定。

當(dāng)老鷹活到40歲時(shí)，它的爪子開始老化，無(wú)法有效地抓住獵物。它的喙變得又長(zhǎng)又彎，幾乎碰到胸膛，嚴(yán)重的阻礙它的進(jìn)食。它的翅膀變得十分沉重，因?yàn)樗挠鹈L(zhǎng)得又濃又厚，使得飛翔十分吃力。它只有兩種選擇：等死，或經(jīng)過一個(gè)十分痛苦的更新過程。

它必須努力飛到一處陡峭的懸崖，任何鳥獸都上不去的地方，在那里要呆上150天左右。首先它要把彎如鐮刀的喙向巖石摔去，直到老化的嘴巴連皮帶肉從頭上掉下來，然后靜靜地等候新的喙長(zhǎng)出來。然后它以新喙當(dāng)鉗子，一個(gè)一個(gè)把趾甲從腳趾上拔下來。等新的趾甲長(zhǎng)出來后，它把舊的羽毛都薅下來，5個(gè)月后新的羽毛長(zhǎng)出來了，老鷹開始飛翔，得以再過30年的歲月。它冒著疼死、餓死的危險(xiǎn)，自己改造自己，重塑自己，與自己的過去訣別，這一過程就是一個(gè)死而復(fù)生的過程。

同學(xué)們，生活中的我們，也要向鷹學(xué)習(xí)。當(dāng)我們自身出現(xiàn)了錯(cuò)誤，必須像鷹那樣，將它狠狠地拋棄掉，這樣我們才會(huì)獲得重生，獲得重新飛翔。只要我們?cè)敢馀c過去的缺點(diǎn)訣別，努力學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，就能發(fā)揮我們的潛能，創(chuàng)造新的未來！

同學(xué)們，靜下心來，想一想，自己需要拋棄的缺點(diǎn)是什么呢？能不能像鷹那樣富有決心改正呢？

我抓住時(shí)機(jī)啟發(fā)孩子們結(jié)合自己的生活實(shí)際反思自己，受到哪些啟發(fā)。小家伙們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表著自己的見解，達(dá)成一致共識(shí)：對(duì)于我們身上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不良的習(xí)慣，必須狠狠地將他們拋掉，才能獲得更大的進(jìn)步，才能像老鷹一樣獲得重新飛翔的機(jī)會(huì)。為了讓孩子們牢牢記住這個(gè)故事以及故事帶給我們的啟示，我建議孩子們當(dāng)作一個(gè)問題去考考家長(zhǎng)知不知道一只老鷹的壽命是多長(zhǎng)，它是如何獲得重生機(jī)會(huì)的。孩子們的興趣特別高，第二天的交流課上，他們興趣盎然地分享了自己的成果。他們從故事的內(nèi)容談到了給爸爸媽媽講解時(shí)的情景，儼然就是一節(jié)自然而然的說話課，看著一張張純真的笑臉，那份成就感油然而生，想到這樣的一句話"沒有痕跡的教育是最成功的教育"。也許現(xiàn)在孩子們對(duì)這個(gè)故事帶來的啟示是膚淺的，但是我相信在未來的路上，《鷹的啟示》會(huì)一直伴隨他們前進(jìn)。

細(xì)細(xì)品讀字里行間里無(wú)不折射出王振剛老師對(duì)教育事業(yè)的那份癡迷與熱愛，張萬(wàn)祥老師在本書的序中引用了作家路遙的話，來形容王老師的工作熱情具有"初戀般的熱情和宗教般的意志。"特別是書中記錄的"師生同寫，記錄生命的成長(zhǎng)"部分，同樣深深地震撼著我。"成長(zhǎng)感悟、班級(jí)故事、教育反思"宛如一片盛開的百花園，他將自己對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著、熱愛都化作了豐實(shí)的養(yǎng)分滋潤(rùn)著一株株幼苗的成長(zhǎng)。這些不正是我們教育人應(yīng)該去追求、實(shí)踐的嗎？

美麗的三尺講臺(tái)就是一方廣袤的天地，它孕育著幼苗的成長(zhǎng)，做學(xué)生生命中的貴人，我們一直在路上。

貴人正解讀書筆記 篇3

《做學(xué)生生命中的貴人》講述了美國(guó)教育家湯姆遜老師如何教育她的學(xué)生泰迪，使之從一個(gè)邋遢、上課不專心的小男孩最終成長(zhǎng)為一名博士的故事。這個(gè)故事讀來令人感動(dòng)，給人以啟迪。

有人說，人生有五大幸事，就是出生后遇到好父母；上學(xué)時(shí)遇到好老師；工作時(shí)遇到好師傅；成家時(shí)遇到好伴侶；晚年時(shí)擁有好子女！作為一名教師，我們是不是孩子們一生中那五大幸事之一呢？我們又如何成就孩子們這人生中的五大幸事之一呢？

當(dāng)今社會(huì)有兩種呼聲，一種是當(dāng)今的老師真是累；一種是今天的孩子真是不好教！對(duì)這兩種呼聲，我曾經(jīng)很是贊同！因而，我抱怨過，牢騷過！但聽了高老師的故事，我有了新的認(rèn)識(shí)！的確，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì)，但作為教師，最需要的就是靜氣，因而我們一定要摒棄浮躁！如何具體去做呢？高老師把答案告訴了我們。

《〈基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）〉解讀》中寫著"為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"，為了每一個(gè)就意味著不能放棄一個(gè)，要求我們的教師要用我們的愛心和智慧去哺育每一棵幼苗，為他們創(chuàng)設(shè)適宜成長(zhǎng)的環(huán)境，讓他們都能茁壯成長(zhǎng)。這既是每一個(gè)學(xué)生享有的權(quán)利，也是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)。此時(shí)的我對(duì)這句話的理解更深刻，在以后的教育生涯中，相信我也會(huì)像高老師那樣，靜下心來與每一個(gè)孩子對(duì)話，真正做到用心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

摒棄浮躁，靜下心來反思自己的言行和方式。

子曰："吾日三省吾身"。作為一名教師，更要反思自己的一言一行，否則，看似不經(jīng)意的言辭就將對(duì)孩子的情感造成傷害。就像高老師所說，當(dāng)我們某件事或某個(gè)問題處理的不好時(shí)，學(xué)生就會(huì)把腿伸直，干脆不學(xué)了。雖然他犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，就是"為別人的錯(cuò)誤買單"，但我們不能那樣做啊！

因而作為教師，我們一定要擁有陽(yáng)光的心態(tài)！我們要有寬闊的胸懷，同時(shí)我們還要精于研究，摸透孩子的性格特點(diǎn)，用完善的人格魅力，深厚的道德修養(yǎng)，豐富的知識(shí)技能，以及更細(xì)致、耐心的品行來熏染學(xué)生！相信只要我們摒棄浮躁，靜下心來做好每一件份內(nèi)的事情，我們就會(huì)更好的超越自己，品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中更多的樂趣，我們也終將成為學(xué)生生命中的貴人！

貴人正解讀書筆記 篇4

內(nèi)容簡(jiǎn)介：你經(jīng)常感嘆自己沒貴人相助，辦什么事都很難？你經(jīng)常為自己不認(rèn)識(shí)那呼風(fēng)喚雨的人而自怨自艾？你總是覺得身邊的人都是平庸之輩，對(duì)你沒有什么幫助？你心目中的貴人總是那么高高在上，可望而不可即嗎？不是沒有貴人幫助你，而是你不懂識(shí)貴人、處貴人、求貴人。貴人不在于有多“貴”，而在于有多“近”。練就發(fā)現(xiàn)貴人的眼力，擁有貴人賞識(shí)的優(yōu)點(diǎn)，仔細(xì)揣摩貴人的心思，維護(hù)好和貴人的關(guān)系，貴就會(huì)主動(dòng)走近你！每一天你都會(huì)遇見貴人，每一件事你都有貴人幫助。

遇見你的貴人的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：大科學(xué)家牛頓在總結(jié)他的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，曾經(jīng)說過這樣一句話：“我之所以能夠有今天的成就，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！弊屛覀儚闹形虺鲆粋€(gè)道理來，成功不僅僅需要個(gè)人的拼搏和努力，還需要一個(gè)合適的“肩膀”。對(duì)于我們來說，這個(gè)“肩膀”就是我們身邊的貴人。為什么這么說呢？這是因?yàn)槲覀冞@個(gè)社會(huì)說白了就是人的社會(huì)，人與人之間相互幫忙本來就是天經(jīng)地義的事情，如果我們非要逆潮流而上，忽視貴人的重要性，強(qiáng)調(diào)個(gè)人英雄主義，那么，從大了說，我們是違背了社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律；從小了說，我們這叫鉆牛角尖、脫離群眾。這樣做的結(jié)果是很危險(xiǎn)的，會(huì)讓我們?cè)趩未颡?dú)斗中處處受阻、四面碰壁。這絕不是危言聳聽，仔細(xì)想來，我們身邊的那些成功人士的成功事跡，似乎都跟某個(gè)貴人沾點(diǎn)邊兒。不管是直接受到貴人的幫助也好，還是間接地得到貴人的提攜也罷，甚至是聽了貴人的一句點(diǎn)撥也算，總而言之，只要有成功的地方，就有貴人的影子，否則，沒有貴人相助，就沒有成功。也許你會(huì)覺得這話說得也未免太絕對(duì)了，事實(shí)上，它一點(diǎn)也不過分，反而是一條顛撲不破的真理。早在遙遠(yuǎn)的古代，我們的老祖宗就已經(jīng)很懂得這個(gè)道理了，只不過那時(shí)候因?yàn)橐庾R(shí)層面的低下，他們不懂得把身邊活生生的人當(dāng)做貴人，而更多地是把一些虛幻的神明當(dāng)成是保佑他們的貴人罷了。

遇見你的貴人的讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：讓遠(yuǎn)在天邊的貴人惦記你！出門遇貴人，事事貴人助！讓高高在人的貴人走近你！讓近在咫尺的貴人圍繞你！