以教師為話題的記敘文通用。

讀書(shū)筆記吧相關(guān)專(zhuān)題：“教師話題記敘文”。

作文對(duì)很多人來(lái)說(shuō)還是一種比較痛苦的記憶，文字與句子最終寫(xiě)成作文才能完整的表達(dá)我們復(fù)雜的思想。如果你善于觀察生活，就能為寫(xiě)作文積累豐富的素材。怎么樣才能寫(xiě)出動(dòng)人心弦文章呢？我們花時(shí)間特意編輯了以教師為話題的記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

以教師為話題的記敘文 篇1

所謂豐滿的形象，就是能給讀者留下鮮明鮮活、有血有肉、意蘊(yùn)深厚、立體多面印象的形象。而要塑造豐滿的形象，就要調(diào)動(dòng)多種手法來(lái)刻畫(huà)人物。比如，綜合運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)手段；又比如在表現(xiàn)人物特點(diǎn)時(shí)，并不是概念化、臉譜化地光寫(xiě)其高、大、全或假、惡、丑，而是寫(xiě)出人物的豐富性和復(fù)雜性，寫(xiě)出生活中有血有肉的人。

想執(zhí)筆描摹她一身風(fēng)華，卻終知筆力淺薄。萬(wàn)般華藻千般述說(shuō)，難抵她課上半分風(fēng)姿。

——題記

幾點(diǎn)素心，一身靜氣。她，是我的語(yǔ)文老師。

猶記初見(jiàn)，她朗朗笑侃自己的名字：林林。“父母也想了很久，到最后還是返璞歸真。嗯，小時(shí)候還覺(jué)得挺可愛(ài)的，長(zhǎng)大了就……”我們笑起來(lái)，她也笑起來(lái)，臉上竟有一絲孩童般的羞澀。我突然就對(duì)她有了好感，因?yàn)樗且晃荒芎臀覀円黄鹦Φ睦蠋煛?/p>

漸漸熟悉之后，我更驚異于她的學(xué)富五車(chē)，沉迷于她的春風(fēng)化雨。至今仍銘記的是她上《指南錄后序>時(shí)介紹文天祥時(shí)的情景。或許是因?yàn)槲奶煜楸豢涞锰嗵珵E，我對(duì)這位民族英雄似乎有種說(shuō)不清的抵觸情緒。而她，擷取歷代史書(shū)中的段段簡(jiǎn)評(píng)，捕捉各朝詩(shī)歌中的點(diǎn)點(diǎn)掠影，一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴我們何為民族英雄。最后，她說(shuō)：“讓我們一起朗讀這幾句《衣帶贊》。”隨即，她舒緩低沉又飽含深情的聲音在教室中響起：“孔日成仁，孟日取義。唯其義盡，所以仁至。讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事？而今而后，庶幾無(wú)愧。”在跟著她大聲朗讀這幾句詩(shī)時(shí)，我突然眼角濕潤(rùn)，哽咽幾不能語(yǔ)。就在我拼命想忍住眼淚時(shí)，又聽(tīng)見(jiàn)她用異常嚴(yán)肅的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道：“中華民族之所以能五千年來(lái)生生不息，一次又一次地抵御外敵，守住這片華夏大地，或許就是因?yàn)橛邢裎奶煜橐粯拥娜舜嬖凇Ｋ麄兪敲褡宓母６艺f(shuō)這些，是希望你們能夠懂得我們民族的根之所在，在將來(lái)的某個(gè)時(shí)候真正為這個(gè)民族做些什么。”我抬頭望向杏壇之上的她，她面容平靜，眼神堅(jiān)毅。我想，她最擅長(zhǎng)于不動(dòng)聲色處，做最盛大的演出。

去她的辦公室，常會(huì)撞見(jiàn)她捧著古代的文化典籍輕聲誦讀，側(cè)影安靜而平和。《人間隨喜》的作者薛仁明曾這樣描述過(guò)他高中時(shí)的國(guó)文老師：“他身上有著幾千年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文化的厚實(shí)安穩(wěn)。”而在我看來(lái)，她亦如是。子日：“君子比德于玉焉，溫潤(rùn)而澤仁也。”而她，就是我在十六年的人生中所認(rèn)識(shí)的最當(dāng)?shù)闷稹皽貪?rùn)如玉”四字之人。

而現(xiàn)在，在選科分班時(shí)我毅然選擇了政史地。這意味著我將邁上一條孤獨(dú)而又艱險(xiǎn)的道路，也意味著我即將離開(kāi)她。正郁郁之際，她找到我，淺淺笑著，叮囑我學(xué)政史地“野心”要大，去其他班也要好好努力。那一晚夜月高懸，繁星如霜，而她非師，只是友。她曾說(shuō)她讀《論語(yǔ)》時(shí)尤喜孔門(mén)師徒之間言談清明，活潑不拘；她曾贊師生之間若是信任，嬉笑怒罵皆為教育。或許我與她尚未那么親密，但她清淺的微笑撫平了我的不安，溫柔的眼神給予了我無(wú)盡的力量。那一夜的月下絮語(yǔ)，我將織月色為帛，研時(shí)光為墨，揮毫成就一尺素宣，妥善收藏于心底的某個(gè)角落。

得師如此，夫復(fù)何求！她身上溫潤(rùn)而平和的氣質(zhì)，是我畢生之所求。或者說(shuō)，她是我的精神信仰，是我想要成為的人。而唯一的遺憾，是我無(wú)法完滿地做她三年的學(xué)生。但何其有幸，我曾遇見(jiàn)她。

我親愛(ài)的林林老師，這，是我用這一年時(shí)光寫(xiě)給你的情書(shū)。

以教師為話題的記敘文 篇2

總是有一些事在歲月的蕩滌中被刷洗得越來(lái)越清晰，總是有一些人在記憶的長(zhǎng)河中被牢牢得定格下來(lái)。

若干年前的那個(gè)秋日，磚塊簡(jiǎn)單砌成的講臺(tái)上，蕩起您銀鈴般悅耳的聲音，簡(jiǎn)陋的教室里從此有了您青春靚麗的身影。

其他班的孩子們好奇羨慕地?fù)頂D在窗外爭(zhēng)先恐后地向著屋內(nèi)翹首，“五一”班的所有孩子們都用神圣欣喜的目光迎著您，用異常洪亮的聲音喊著“老師好！”而我更是難以抑制內(nèi)心的悸動(dòng)，從此我的心空被您點(diǎn)亮了。

當(dāng)時(shí)二十四五歲的您，在我們眼里是最最漂亮的，一條漆黑可鑒的“馬尾巴”，一件中式立領(lǐng)，自然散落著幾朵牡丹的花襯衣，真成了我效仿羨慕的榜樣。

那一年正是法定的第一個(gè)教師節(jié)。剛剛八十年代的農(nóng)村，還非常的閉塞，您完全掀起了全校時(shí)尚歡樂(lè)的藝術(shù)季風(fēng)。您親自演奏手風(fēng)琴，我在您手把手的指點(diǎn)下第一次穿著漂亮的裙子、第一次以領(lǐng)舞的身份跳了一支歌頌老師的舞蹈。“您是辛勤的園丁，您是春天的使者，您用辛勤的汗水哺育著祖國(guó)的花朵……”這歌聲如今想起都如昨日般縈繞在耳邊，當(dāng)時(shí)的載歌載舞為第一個(gè)教師節(jié)獻(xiàn)上了一份別開(kāi)生面的厚禮。

您的講課異常生動(dòng)，總能在任何時(shí)候激發(fā)我們的敏感神經(jīng)，使我們?nèi)刻幱诳簥^積極的狀態(tài)。在您的感染下，我們總是沒(méi)等講完這課，提前預(yù)習(xí)就把作業(yè)做完了。全班各個(gè)小組、同桌之間完全形成了互幫互學(xué)、爭(zhēng)先上進(jìn)的局面。上課秩序井然，書(shū)寫(xiě)字跡工整、教室時(shí)時(shí)書(shū)聲瑯瑯。班里的值日搶著做，黑板爭(zhēng)著擦，桌椅板凳人人維護(hù)，處處摸不到一絲灰塵。那時(shí)的流動(dòng)紅旗成了“五一”班鐵定的殊榮。

記得一次課間操的時(shí)間，母校老校長(zhǎng)把我從隊(duì)列里喊了出來(lái)，要我參加縣里一個(gè)小學(xué)生口頭作文大賽，一個(gè)公社一個(gè)名額。年少的我很是膽怯，是您在連續(xù)幾日的課后把我留在辦公室給我輔導(dǎo)，并且用您純正標(biāo)準(zhǔn)的普通話為我做示范。您說(shuō)了一句話：“站在臺(tái)上你就是勝利者，用自信輕松的心態(tài)去面對(duì)欣賞你的觀眾。”這句話給了我足夠的膽量與勇氣，并鞭策我從容地站在各位評(píng)委面前，輕松自如、聲情并茂地去展示現(xiàn)場(chǎng)即興組織的口頭作文，并取得了第二名的好成績(jī)。頒獎(jiǎng)臺(tái)上迎著臺(tái)下熱烈的掌聲，我看到了含著淚花微笑的您。而您的這句話，也讓我銘記在心受益一生。記得參加完比賽，從賽場(chǎng)出來(lái)，第一次從村里到縣城的我，看到路過(guò)的燒餅攤，饑腸轆轆。鮮亮香噴噴的油酥餅充滿誘惑的擺在眼前，我怯怯不舍地慢慢向前移動(dòng)著步子，好餓啊！只能悄悄地舔舔嘴唇，咽口唾沫，腿下也猶如灌了鉛酸軟無(wú)力。走出好遠(yuǎn)，您默不作聲又折了回去，從口袋掏出一毛錢(qián)，單單給我買(mǎi)了一個(gè)燒餅，并討要了一杯水，看著我三口兩口狼吞虎咽地吃完。后來(lái)我才知道，您當(dāng)時(shí)的工資也只有十五元錢(qián)，既要贍養(yǎng)父母，還要供弟妹上學(xué)，您也舍不得吃一個(gè)燒餅啊！

快樂(lè)的時(shí)光總是很短暫，很快我們這些孩子就要小學(xué)畢業(yè)了。您傾注全部心血幫我們復(fù)習(xí)，那一年的小考成績(jī)是母校歷年來(lái)最優(yōu)秀的一次，單是考入重點(diǎn)中學(xué)的孩子就達(dá)到十五個(gè)。我們真舍不得離開(kāi)您啊！拿到錄取通知書(shū)的那一刻，我們都哭了。您也紅著眼睛囑咐我們要更加努力學(xué)習(xí)！

在后來(lái)多年的求學(xué)與工作的道路上，我仍然常常想起您，想起與您朝夕相處的那段時(shí)光。您的言傳身教，您的教誨常常在我遭遇困境時(shí)浮現(xiàn)，給我鼓勵(lì)與鞭策。

若干年過(guò)去了，又值教師節(jié)，親愛(ài)的老師，如今的您還好嗎？

以教師為話題的記敘文 篇3

老師是園丁，辛勤的培育著我們下一代。老師雖然不能像著名的科學(xué)家那樣馳名遠(yuǎn)揚(yáng)，也不能像演員一樣引人注目，但是老師把所有的精力花在了我們這一代。這不教師節(jié)將要來(lái)臨了，我要準(zhǔn)備一樣禮物送給我的老師。

送什么好呢？我左思右想，抓耳撓腮，最終，我要送給老師的是一張毛筆字。說(shuō)干就干，我拿來(lái)宣紙，一支毛筆，磨好了墨，準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)字了。我準(zhǔn)備寫(xiě)“園丁，教誨，難忘”這六個(gè)字。

當(dāng)我寫(xiě)到園丁時(shí)，我想起了一件在半年前發(fā)生的一件事：記得我在上書(shū)法課時(shí)，總是亂涂亂畫(huà)，倫老師走了過(guò)來(lái)，沒(méi)有批評(píng)我，而是微微一笑，對(duì)我說(shuō)：“嚴(yán)詩(shī)穎，你不要這樣，書(shū)法是人類(lèi)的“寶物”啊！”當(dāng)我聽(tīng)到這一句話時(shí)，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)法，現(xiàn)在，我的書(shū)法水平突飛猛進(jìn)了。

當(dāng)我寫(xiě)到教育時(shí)，我腦海里又浮現(xiàn)出一件令我難以忘懷的事情，這件事情想起來(lái)又讓我記憶猶新：記得我和毛子杰讀紅領(lǐng)巾廣播站的稿子時(shí)，我們笑場(chǎng)了，沈老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我們，說(shuō)：“你們記住，紅領(lǐng)巾廣播站是一件莊嚴(yán)的事情，你們居然笑場(chǎng)了，成何體統(tǒng)啊！”我聽(tīng)到這一句話是，眼淚就不由自主地流了下來(lái)。

當(dāng)我寫(xiě)到難忘時(shí)，又有一件是讓我難忘的。在四年級(jí)時(shí)，勵(lì)老師接了我們的班，她每天要很早起床給我們上課，晚上，很晚的睡覺(jué)，要給我們批改作業(yè)，每天幾乎只能睡五六個(gè)小時(shí)呢！在這里我想對(duì)勵(lì)老師說(shuō)：“勵(lì)老師，不要過(guò)于勞累，你身體會(huì)一天比一天脆弱的。”

是啊！在每一個(gè)晚上老師總是在燈下批改著作業(yè)，那作業(yè)本上都打著一個(gè)個(gè)紅色的鉤，把不就是最好的證據(jù)嗎？他們就猶如我們的指路燈，照耀著我們前進(jìn)的方向；老師又猶如我們的大海，把他們知道的知識(shí)教給了我們。在這里，我想對(duì)你們每一位老師說(shuō)：“祝你們教師節(jié)快樂(lè)，祝你們天天開(kāi)心，天天有個(gè)好心情。”

以教師為話題的記敘文 篇4

我一踏進(jìn)校門(mén)，見(jiàn)到老師的第一眼，就覺(jué)得老師像媽媽一樣親切。現(xiàn)在，我更真切地體會(huì)到，老師是一位辛勤的園丁，是老師把我們帶進(jìn)了知識(shí)的海洋，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情地遨游。

一年級(jí)到現(xiàn)在，我印象最深的一位老師還是我們現(xiàn)在的班主任——張虹老師，她是我們的語(yǔ)文老師，中等個(gè)兒，有一雙充滿智慧的眼睛，特別愛(ài)笑，笑起來(lái)時(shí)眼睛總是瞇成一條縫，很好看！她特別關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，班上有幾個(gè)同學(xué)成績(jī)不夠理想，張老師為了提高他們的成績(jī)，真是操碎了心。張老師屢次對(duì)他們說(shuō)：“你們挺聰明的，只要勤勞點(diǎn)，再勤勞點(diǎn)，多去讀，多去背，你們一定能成功，一定要記住‘只要功夫深，鐵杵磨成針’的道理。”當(dāng)我們考得不好時(shí)，她總是鼓勵(lì)我們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次努力就好！”當(dāng)我們驕傲?xí)r，她又會(huì)時(shí)刻提醒我們：“考好了不要驕傲！別忘了，關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)“。　睆埨蠋熅褪沁@樣，很少嚴(yán)厲地批評(píng)我們，她總是用那溫和的話語(yǔ)和我們交談，讓我們感到無(wú)比溫暖。

記得上次，我們進(jìn)行了一次語(yǔ)文考試，考卷發(fā)下來(lái)了，我考了九十五分，很不甘愿，左查右看，“咦，這題好像沒(méi)做錯(cuò)吧，張老師為什么給我圈起來(lái)扣了一分呢？”我歪著頭盯著一題拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的題目，我寫(xiě)的是“兒童”，哪兒錯(cuò)了呢？我怎么也找不出錯(cuò)誤的原因，于是便向張老師問(wèn)個(gè)究竟，她并沒(méi)有馬上指出我的錯(cuò)誤，只是笑著對(duì)我說(shuō)：“你當(dāng)然錯(cuò)了啊，你再仔細(xì)看一看？”我丈二和尚——摸不著頭腦，但在老師鼓勵(lì)的眼神中，我突然拍了一下腦袋，原來(lái)，模糊的拼音后面是“u”字啊，所以標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)該是“額頭”。張老師看到我自己找出了錯(cuò)誤，她欣慰地笑了，我也笑了。

我原來(lái)是個(gè)出了名的“小馬虎”，特別粗心，還惹出了不少笑話。是誰(shuí)讓我改掉了這個(gè)壞毛病呢？當(dāng)然是張老師了。記得有一次，我在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，竟然把“金幣”寫(xiě)成了“金布”，又把“惡狠狠”寫(xiě)成了“惡狼狼”，還把“慘禍”寫(xiě)成了“慘鍋”。張老師改作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤，找到我，她沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)我，而是耐心地指出了我的錯(cuò)誤，告訴我做完作業(yè)一定要認(rèn)真檢查，否則會(huì)鬧笑話的。之后，她還給我講了一個(gè)《馬虎》的小故事，故事里的主人公就是因?yàn)轳R虎，結(jié)果葬送了自己小兒子的性命。在張老師的諄諄教導(dǎo)下，我慢慢地改掉了這些壞習(xí)慣。媽媽叫了我三年多的“粗心鬼”，現(xiàn)在她終于不能再叫啦！我特別感謝張老師。

張老師還常常以“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句名言激勵(lì)我們多讀書(shū)。在她的耐心引導(dǎo)下，我們這群不喜歡看書(shū)的調(diào)皮鬼，漸漸變成了一個(gè)個(gè)嗜書(shū)如命的孩子。

還有一件事讓我特別感謝張老師。那一次，張老師正在上課，快下課的時(shí)候，我突然感覺(jué)肚子陣陣發(fā)疼，想和張老師說(shuō)，可又怕打擾她上課，只好默默地忍著疼痛，細(xì)心的張老師可能察覺(jué)到我的臉色不太好。下課的鈴聲一響，張老師趕緊過(guò)來(lái)問(wèn)我是不是哪里不舒服，我指著還在發(fā)疼的肚子，說(shuō)不出話。她馬上帶我到學(xué)校的醫(yī)務(wù)室找醫(yī)生，看著老師關(guān)切的眼神，令我想到了媽媽?zhuān)业臏I水情不自禁地流了下來(lái)。看好了后，張老師吁了口氣，總算放心下來(lái)。第二天早晨，張老師一看到我，就關(guān)切地問(wèn)：“汗鵬，好些了嗎？”我用力點(diǎn)點(diǎn)頭，老師又說(shuō)：“千萬(wàn)不能亂吃東西，知道嗎？”老師關(guān)切的話語(yǔ)就像一陣陣暖風(fēng)，吹進(jìn)了我的心里……

有一句詩(shī)想送給我最敬愛(ài)的張老師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我特別想說(shuō)：“張老師，因?yàn)橛心呐阃覀冊(cè)陉?yáng)光下快樂(lè)地成長(zhǎng)！感謝您對(duì)我們付出的心血！

以教師為話題的記敘文 篇5

老師，我將一株紫羅蘭悄悄地栽在您的窗前。它的花香能給您帶來(lái)快樂(lè)。開(kāi)放的花兒，那就是我，陪伴著您，為您唱歌，為您跳舞，讓您不再寂寞。春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，您就會(huì)陶醉在這淡淡的花香里；夏天來(lái)了，風(fēng)兒在花瓣上拂過(guò)，花兒搖搖擺擺，給您帶來(lái)絲絲清涼；秋天來(lái)了，金黃的葉子飄落在您的窗口，您就仿佛看見(jiàn)同學(xué)們那生龍活虎的臉蛋；冬天來(lái)了，陽(yáng)光還是那么燦爛，照在花莖上，給您帶來(lái)一片溫暖……。老師，笑起來(lái)吧。啊，多美呀！

其實(shí)，我并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫羅蘭，但這是我想象中最美的花兒，我把它獻(xiàn)給老師，獻(xiàn)給我最敬愛(ài)的您！

我的花兒老師

我有一個(gè)花兒一樣的老師，這位老師在一年級(jí)的時(shí)候就開(kāi)始教我了。

她高高的個(gè)子，瘦瘦的。有長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，睫毛下面是一雙大大的眼睛，高挺的鼻梁，紅紅的嘴唇，還有一頭有點(diǎn)卷的柔順頭發(fā)。而且呀，每次從我們身邊走過(guò)的時(shí)候，都有一股淡香！你說(shuō)，她的外貌是不是像花兒一樣漂亮？

她對(duì)我們可關(guān)心了。教我們認(rèn)字，給我們講故事，告訴我們上課要坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言。。。。有時(shí)候她像大姐姐一樣和我們聊聊天。有一次，我們班的葉劍偉頭部受傷了，老師知道后，趕緊跑到他身邊，輕聲的問(wèn)他怎么了，并不時(shí)撫摸他，讓他不要著急，然后很快地帶他到醫(yī)務(wù)室去檢查。你說(shuō)，她的心靈是不是也像花兒一樣美麗？

這就是我們的花兒老師-----楊帆老師。

一束菊花——送給老師的禮物

一束菊花―――送給老師的禮物今天，是9月10日，一個(gè)特別的日子――教師節(jié)。

一大清早，筱薇就起來(lái)了。她走在去學(xué)校的路上，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，好像在慶祝這特別的節(jié)日。她邊走邊邊想：今天是教師節(jié)，該送什么禮物給老師呢？正當(dāng)她思索時(shí)，突然，她看見(jiàn)田野上盛開(kāi)著一簇簇美麗的野菊花，有黃的、紫的、白的……一朵朵競(jìng)相開(kāi)放。筱薇心想：這些菊花多么像老師高尚的品格呀！于是，她興奮地跑過(guò)去，采了一束當(dāng)送給老師的禮物。

她來(lái)到學(xué)校，學(xué)校里還一片寂靜。她跑到水池邊，小心翼翼地握著菊花，用水把花上的泥漿沖洗干凈。便高興地向老師辦公室走去。

筱薇來(lái)到老師的辦公室窗前，躡手躡腳的輕輕探著頭，向辦公室里巡視，發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)有在辦公室里，她心想：呵，這真是天賜良機(jī)，這真是天助我也，這是個(gè)好機(jī)會(huì)！于是她輕輕地推開(kāi)窗戶，把菊花插進(jìn)了筆筒里。正當(dāng)她轉(zhuǎn)身要走時(shí)，卻無(wú)意看到了老師的辦公桌上放著一副老花鏡，老花鏡下面還放著一本語(yǔ)文課本和昨天剛剛測(cè)試完的試卷。她心想：老師肯定批改我們的作業(yè)到深夜。有不斷回想起：多少次老師曾在辦公室里熬夜，多少次曾帶病上課，多少次……她百感交集，心想：老師啊老師，您的生命是一團(tuán)火，您的生活像一曲歌，您的是一首詩(shī)。您太辛苦了！您有蠟燭那種照亮別人卻熄滅自己的精神。您是人類(lèi)靈魂工程師，您是培育祖國(guó)花朵的園丁。粉筆染白了您的烏發(fā)，作業(yè)熬紅了您的雙眼。您讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里徜徉。老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！

這樣想著想著，筱薇的眼睛模糊了，淚水蒙住了她的雙眼……這時(shí)，她抬起頭看了看襯托著幾朵白云的藍(lán)天，又看了看在陽(yáng)光照耀下晶瑩透亮的菊花。于是，自言自語(yǔ)的.說(shuō)：“老師看到這金燦燦的菊花，聞到這沁人心脾的清香，一定會(huì)欣慰的笑。”筱薇想到老師的笑，自己也抹了抹眼淚，望著菊花笑了，笑得那么甜，那么燦爛！

以教師為話題的記敘文 篇6

現(xiàn)在作為班五一班的班長(zhǎng)我，有一件小事我至今還記得十分清楚，而正是這件事讓我懂事很多也讓我明白了什么是責(zé)任感！

那時(shí)我才剛剛從老家轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)金洲小學(xué)，我很幸運(yùn)剛進(jìn)學(xué)校讀一年級(jí)就作為一（1）班的班長(zhǎng)，我就是這群一(1)班的娃娃的頭，這個(gè)班的班主任譚艷珍老師對(duì)我很好，可能是我從外地來(lái)的對(duì)這里并不熟悉吧。有一次在做早操的時(shí)候，蔚藍(lán)色的天空不知什么時(shí)候突然把臉變成烏黑色的下起了毛毛細(xì)雨。我邊跑邊叫“：下雨了，下雨了，快點(diǎn)跑啊！快跑啊！”譚老師聽(tīng)到之后橫眉怒視跑過(guò)來(lái)訓(xùn)我一頓，那是她第一次罵我，當(dāng)時(shí)的我傻了，心里很慚愧，有一種想哭的感覺(jué)。不過(guò)自從經(jīng)歷了這件是之后我成長(zhǎng)了許多。

當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可你燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你之所以偉大，不僅僅在于傳授我語(yǔ)文知識(shí)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

教師的工作是普通的，但卻可以喚起無(wú)數(shù)學(xué)子渴求知識(shí)的激情。我的教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓學(xué)生們一步步長(zhǎng)大

你給了我整片的星空，好讓我自由地去來(lái)。你給了我一盞知識(shí)的明燈，為我照亮了前方的道路。老師，我曾是泥潭中無(wú)人知曉的小草是您把我移植到美麗的花叢中。您不是演員卻吸引著我們饑渴求學(xué)的目光。

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”這就是用來(lái)形容我們的園丁的——當(dāng)然，其實(shí)背后就是我對(duì)譚艷珍老師辛勤勞動(dòng)的感知，感恩了。

最后祝愿你譚艷真老師教師節(jié)快樂(lè)