行而知之作文

行而知之作文（必備十四篇）。

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造物主賜予我們雙目，讓我們能清晰的看到草木蟲(chóng)魚(yú)，江湖山川。常言道：眼睛是心靈的窗戶。世間的一切景物、人物、知識(shí)，我們都用雙目來(lái)觀看。然而我們不僅僅應(yīng)該用眼睛去看，更應(yīng)用心靈去細(xì)細(xì)觀賞。

點(diǎn)一盞燭燈，呷一口茗茶，先沐浴更衣，再雙手捧上一卷書(shū)，久不釋手。古人對(duì)于書(shū)畢恭畢敬，因?yàn)闀?shū)中有為人之道、先哲之言、沙場(chǎng)之策、生活之鑒，在古代，獲取知識(shí)的主要途徑，是讀書(shū)。隨著書(shū)本的普及，雖然使我不再像古人那般對(duì)書(shū)恭敬有加，但我仍愛(ài)讀書(shū)。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，觀書(shū)，使我的知識(shí)無(wú)限寬廣。不觀書(shū)，不以知文若繁星，包羅萬(wàn)象，浩渺無(wú)邊。

起伏的情節(jié)，難忘的人物，雖然只是呈現(xiàn)在正正方方電子熒幕上的電影，卻有著無(wú)法抗拒的帶入感。每一次觀影前，都是滿心期待；每一次觀影后，又都心事重重。觀影，如同看一場(chǎng)人生剪影，在劇情中，我學(xué)會(huì)如何為人，知曉如何生活。不觀影，不以知甜苦悲樂(lè)，勤勉奮斗，人生如影。

“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。”曹操觀海，觀得是無(wú)邊寬廣的胸懷。雖被稱作當(dāng)世之奸臣，卻有大批天下賢士為其效忠犬馬。雖身居高位，卻仍舊割發(fā)代首，這是他在觀海后得知自身的卑微。一時(shí)之梟雄的曹操尚且在大海面前自嘆卑渺，何況我這一介坐在考場(chǎng)里為前途而擔(dān)憂的小小考生。有幸曾觀得東海，亦知自身的微不足道。不觀海，不以知天廣地闊，人道渺渺，心當(dāng)廣闊。

觀人，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。我經(jīng)常在家旁的花園中的球場(chǎng)打球，因而得見(jiàn)許多不同的人。有的人急于贏球得分，有的人甘愿?jìng)髑蚍瞰I(xiàn)，有的人被犯規(guī)卻憨然一笑，有的人被撞倒卻不依不饒。這些都是人生百態(tài)的體現(xiàn)，觀人，則知為人。李世民曰：以人為鑒。那些寬容之人，我自會(huì)效仿；那些斤斤計(jì)較的人，我自有則改之，無(wú)則加勉。不觀人，不以知人情世故，世間冷暖，和諧友愛(ài)。

眼觀，更應(yīng)心觀，目遇之，而心思之。觀書(shū)，觀影，觀海，觀人，觀天下！世間之物，無(wú)所不觀，方能無(wú)所不思，無(wú)所不知。有人說(shuō)，境界取決于眼界。觀得多，自然心胸開(kāi)闊；觀的多，自然不患得失；觀得多，自然知曉倫常。知之，先觀之！

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學(xué)而知之已經(jīng)不是獲取知識(shí)的唯一途徑，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)而知之，搜而知之，又何嘗不是一種快捷、便利的方法呢?歸根結(jié)底，任何一種方法都離不開(kāi)觀察。

從古至今的發(fā)明和創(chuàng)造，哪一例不是通過(guò)觀察得到的呢?那帶領(lǐng)人們探索空中奧秘的飛機(jī)，是古人通過(guò)鳥(niǎo)翼的形狀制造出來(lái)的;那無(wú)所不能的雷達(dá)，是人們通過(guò)蝙蝠的生活習(xí)慣得出的。大到太空，小到腳底，世間萬(wàn)物不都是觀而知之嗎?

偉大的物理學(xué)家，牛頓的著作，是從一個(gè)蘋(píng)果開(kāi)始的。蘋(píng)果像其他蘋(píng)果一樣，生長(zhǎng)，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果，最終掉落，是平凡中的平凡，可就是這樣的平凡，卻帶給人們空前的偉大結(jié)論，這是為什么呢?答案當(dāng)然是牛頓的觀察力和他那善于總結(jié)的心。

說(shuō)到蘋(píng)果，就不禁聯(lián)想到另一位偉人——史蒂芬-喬布斯。他創(chuàng)造的蘋(píng)果，引領(lǐng)了現(xiàn)代世界的智能化和方便，但為什么還是不斷會(huì)有更新和換代呢?這大概是那蘋(píng)果上的缺口的意義了。喬布斯明白，世界上沒(méi)有完美的事物，一切都需要觀察來(lái)改變，來(lái)提高。蘋(píng)果公司悉心觀察成百上千的智能手機(jī)使用者的習(xí)慣，綜合這些習(xí)慣再作出改進(jìn)，就締造出了一部又一部傳奇。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。二戰(zhàn)時(shí)期，一個(gè)哨兵在監(jiān)督崗上值勤，負(fù)責(zé)觀察周圍的情況，哪怕一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，他都不敢掉以輕心。天氣炎熱，風(fēng)都是滾燙的，但士兵仍然用他貓一樣的眼睛，掃視著周圍。忽然，他發(fā)現(xiàn)一根樹(shù)枝的方向與風(fēng)向相反，他立即報(bào)告上級(jí)。不一會(huì)，炮聲響徹了樹(shù)林，一察看，才發(fā)現(xiàn)那里埋伏著上千敵軍，要不是士兵的觀察，恐怕我方早已灰飛煙滅。事實(shí)上那根不尋常的樹(shù)枝上，是一位口渴的敵軍掛上的水壺。

是啊，觀而知之，任何事在仔細(xì)觀察后，都會(huì)有一定的結(jié)論。牛頓通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，喬布斯通過(guò)觀察發(fā)明了智能手機(jī)，那位士兵通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了敵軍……而我們又能通過(guò)觀察得到什么呢?觀察身邊每一個(gè)人，你將得到幽默詼諧和高尚的人格;觀察身旁每一個(gè)事物，你將得到敏銳的思維;觀察大自然，觀察萬(wàn)物，你將得到對(duì)人生的思考，對(duì)生命的敬畏，而這就是觀而知之的本質(zhì)了吧!

我為何而生!

“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多.”人生在世,短短幾十年里,我為而生呢?

即使我是個(gè)十分平凡的人,但也絕不會(huì)為了吃,喝,玩樂(lè)而生.回憶往事,憧憬未來(lái),也許我會(huì)像李清照說(shuō)的那樣“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄.”我會(huì)到達(dá)馮友蘭所說(shuō)的“天地境界.”

羅素為追求愛(ài)情和知識(shí)而生,海子為做一個(gè)幸福的人而生,屠格涅夫筆下的俄羅斯姑娘為俄國(guó)的解放事業(yè)而生,劉和珍為維護(hù)國(guó)家主權(quán)而生,``````我為何而生呢?這個(gè)問(wèn)題我似乎從未想過(guò),現(xiàn)在也該好好想想這個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題了.

我到底為何而生呢?也許是為孝順父母,報(bào)答父母而生,也許是為工作,報(bào)效社會(huì)而生,也許是為盡忠,回報(bào)祖國(guó)而生,也許是為生活而生.父母,一對(duì)給予我生命的,含辛茹苦把我撫養(yǎng)成人的偉大父母.他們是我真正可依靠的人.當(dāng)我這只小船在這個(gè)社會(huì)海洋里遇到狂風(fēng)暴雨時(shí),他們是我的避風(fēng)港.當(dāng)這只小船在漆黑的大海上航行,他們就猶如燈塔一般,為我指明前進(jìn)的方向.父母是我的避風(fēng)港,燈塔.我愿意用我這有限的一生來(lái)報(bào)答他們無(wú)限的關(guān)懷與幫助.

社會(huì)是個(gè)大染缸,老師是染色師傅,我是一個(gè)一無(wú)所知的學(xué)徒,師傅耐心的指導(dǎo)我應(yīng)該怎么上色,不能有半點(diǎn)行差踏錯(cuò),致使我這張雪白的人生之紙上有了七色的彩虹,沒(méi)有半點(diǎn)污跡,使我的生活豐富多彩.祖國(guó)是個(gè)搖籃,他為我的成長(zhǎng)提供了一個(gè)安靜,和平的環(huán)境.祖國(guó)是個(gè)大舞臺(tái),每個(gè)人扮演了一個(gè)角色.為了演繹出精彩的戲曲,為了演好自己的“角色”,我決定不畏貧困,刻苦學(xué)習(xí),即使不能頭懸梁,錐刺股,也不用學(xué)古人那樣鑿壁偷光,囊瑩夜讀但我也會(huì)孜孜不倦的學(xué)習(xí),豐富我的知識(shí),用我有很的力量報(bào)效國(guó)家,使它變得更強(qiáng)大.

生不足惜,死又何懼?只要我活出自我本性,完成了我的人生意義,那么我就死而無(wú)憾.愛(ài)因斯坦之所以能朝氣蓬勃,光霽日明,都是因?yàn)樗偸窃谧鲆患侠淼氖虑?我想要做到這樣也并不是件難事,只要有這樣的心,有這樣的行動(dòng),什么難事都變的不是難事啦!正所謂“有志者事竟成”.

布魯諾為堅(jiān)持真理而死,諾貝爾為科學(xué)研究而死,屈原為亡國(guó)而死,邱少云為革命戰(zhàn)爭(zhēng)而死,白衣戰(zhàn)士為抗“非典”而死,他們的死是有價(jià)值的,他們雖死猶生,他們將會(huì)流芳百世,記入史冊(cè),受萬(wàn)民景仰,愛(ài)戴.只要我們的死是有價(jià)值的,自然也死得其所,不枉此生了.至少我是這樣想的.

生乎?死乎?又有何所謂呢?在生命的季節(jié)里,我都會(huì)微笑,向著天空,向著晨曦,向著黃昏,宣言：活得有意義,死得有價(jià)值.

何為思?《菜根譚》有言：“靜思之下，俾有悟;沉寂之中，方得真性情。”由此可見(jiàn)，思并非我們平日里所說(shuō)的淺表的想法，從頭腦中一閃即逝的只能是想，唯有深沉的挖掘才稱得上“思”。深思而熟慮，深思而有所得，深思而知之。

不可否認(rèn)，我們所處的時(shí)代給予我們太多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，到處充斥的信息，或好或壞，總能輕易地讓我們了解這個(gè)世界每個(gè)角落的新聞，或真或假。資訊的快捷性將整個(gè)世界壓縮成一個(gè)平板，掃一眼即是全部，省卻了用手翻動(dòng)的過(guò)程，也省卻了思索辨別、判斷真?zhèn)蔚哪芰Γ嘶娜祟惔竽X如機(jī)械，看見(jiàn)則記住，過(guò)目則忘卻，恰恰沒(méi)有“思”，更沒(méi)有“思”后之“知”。而沒(méi)有思索的過(guò)程，是行尸走肉般的生存方式，永遠(yuǎn)不是“知”的方法。

“網(wǎng)”上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要深思。有了思考、認(rèn)識(shí)的過(guò)程，才能形成一種良性循環(huán)，帶來(lái)“知”的成果。因深入而發(fā)掘，因發(fā)掘才有求知欲，進(jìn)而更深一步的思考。思是一種智慧的活動(dòng)，是創(chuàng)造力的起源。

平沙莽莽，黃土彌散，枯萎死寂的黃土高坡上，殘破蒼涼的土地，看似毫無(wú)生命力，可是憑借著對(duì)生命的思考，路遙輕而易舉地創(chuàng)造出了一個(gè)“平凡的世界”。在那窯洞里，土坡旁，風(fēng)沙中，因?yàn)樗伎嫉牧α浚屗吹搅斯妍惖娘L(fēng)景，得知了生的艱辛與幸福。這份思考，不僅是他個(gè)人的“知”，也是整個(gè)中國(guó)人心中的“知”。

文化學(xué)者余秋雨——一個(gè)戴著眼睛，口吐蓮花的儒者。一本殘破的手記，一只不朽的筆，一個(gè)天生善于思索的頭腦，正是他踏遍華夏土地，訪盡中國(guó)歷史遺跡，沉思著都江堰的奇?zhèn)ィ呖叩募拍膳宓撵`秀，將一份深沉的眷戀植于骨髓。他知道的不是風(fēng)景的綺麗多姿，而是風(fēng)沙淹沒(méi)了的千年古國(guó)的豐華。

有感慨，有嘆息，有滿腔怒火，也有收獲和喜悅。一切的源頭皆是思留下的善果。思而知之，唯思才知。這種巨大的收益不是平俗的現(xiàn)代化設(shè)備所能給予你的。打開(kāi)電視，點(diǎn)看網(wǎng)站，翻閱報(bào)刊，滿目的聲名艷行，滿耳的吳儂軟語(yǔ)，架空虛構(gòu)，不一而足，那些堆砌在印有老人頭的鈔票山上的形形色色的物品，到底給了你什么?

回頭細(xì)想，只有思考留下的才是“吹盡黃沙始到金”的認(rèn)知財(cái)富。那一座“知”的高山上，看是山腳，學(xué)是山腰，思是巔峰，唯登上頂峰，看到的才是整個(gè)世界;唯思，方可一覽眾山小，盡知天下事。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”這向來(lái)是學(xué)者們的一大追求。著名學(xué)者余秋雨便是其中的典型。但惰于行走的我看來(lái)在有生之年是不能“行萬(wàn)里路”了，這樣一來(lái)，我的時(shí)間便大量耗在讀一本本厚重的書(shū)上了。

喜歡閱讀是從最近才開(kāi)始的，而這其中的原因，是較為玄妙的。

閱讀教會(huì)我思考。周國(guó)平的哲學(xué)散文有時(shí)總讓我讀得一頭霧水，他的思維帶動(dòng)起我的思維，讓我不得不細(xì)心觀察生活中的事到底是不是和他書(shū)中所講的東西相互吻合。這樣一來(lái)，我讀不懂的很多書(shū)便迫使我學(xué)會(huì)觀察生活，并且辯證地思考問(wèn)題。

閱讀不僅帶給了我思考的空間，也教會(huì)了我做人的道理。余秋雨的《吾家小史》給予我很大的啟發(fā)——我要像他奶奶那樣明智，我要像他父親那樣寬容，我要像他母親那樣善良，我要像他叔叔那樣勇敢，我要像他大姨那樣豪邁，更要像他那樣厚重與沉靜。

導(dǎo)致我愛(ài)上閱讀的主要原因，便是它激發(fā)了我的想象力，帶給了我無(wú)窮的刺激與新鮮感——這種新鮮感，是出自于對(duì)知識(shí)的渴望。

“文字的力量是無(wú)窮的”，這句話說(shuō)得不錯(cuò)。丹·布朗的《達(dá)·芬奇密碼》《失落的密符》與《地獄》是激起我閱讀興趣的主要三本書(shū)。他的書(shū)里，不僅有意想不到的曲折的劇情讓人興奮不已，更重要的是有他自身深厚的對(duì)于西學(xué)的學(xué)術(shù)知識(shí)作為支撐。他的書(shū)文學(xué)性非常強(qiáng)，使我對(duì)西方的宗教與文藝復(fù)興這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)有了很深的了解。

閱讀帶給人的收獲數(shù)不勝數(shù)，它的精神糧倉(cāng)可以讓人的一生不愁吃喝。而對(duì)比同樣讓人醍醐灌頂?shù)碾娪皝?lái)講，閱讀還有略勝一籌的地方——它比電影更加具有想象的空間。閱讀時(shí)我們的創(chuàng)造力將會(huì)無(wú)限地放大;而看電影時(shí)，我們只是接受罷了。縱觀整個(gè)影史，好導(dǎo)演對(duì)電影的詮釋離不開(kāi)他的閱讀能力;而一部好的電影誕生，也離不開(kāi)好的劇本。好劇本最終還是要落實(shí)在閱讀上。

閱讀讓我成長(zhǎng)，閱讀讓我遐想，它更能讓我創(chuàng)造新生活。所以，讀而知之，馬克思說(shuō)的“愈是閱讀愈是讓我不滿足”，是閱讀不斷推動(dòng)著我向未知領(lǐng)域邁進(jìn)。

孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。”意思是指，如果學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)而不思考，就會(huì)不辨真?zhèn)危荒苋跁?huì)貫通，學(xué)以致用;如果只是苦思冥想?yún)s不認(rèn)真讀書(shū)，就會(huì)孤陋寡聞，才疏學(xué)淺，更不能做到博見(jiàn)約取，標(biāo)新立異。

孔子的這兩句話闡明了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。

學(xué)習(xí)與思考是人們?cè)讷@取知識(shí)過(guò)程中，兩個(gè)相輔相成，密不可分的思維活動(dòng)。只學(xué)習(xí)不思考不行，只思考不學(xué)習(xí)也不行。只有將二者正確地結(jié)合起來(lái)，才算真正懂得了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。

這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)，主要指從書(shū)本上汲取間接經(jīng)驗(yàn)。古今中外，凡成大學(xué)問(wèn)者，無(wú)一不是博覽群書(shū)，讀破萬(wàn)卷的。人非生而知之，只有不斷學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)、成果，充實(shí)自己的頭腦，才能進(jìn)一步有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。革命導(dǎo)師馬克思為了完成資本論這一巨著，曾在大英博物館潛心研究，留下了深深的足跡。可見(jiàn)認(rèn)真讀書(shū)是成才所不可缺少的。要勤于學(xué)習(xí)，必須博覽熟記，持之以恒。魯迅先生說(shuō)：讀書(shū)“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。另外，學(xué)習(xí)還要持之以恒，要“戒怠荒，戒無(wú)恒，戒躁急，戒泛雜”，只有這樣，才能學(xué)有所成。

然而，學(xué)習(xí)本身并非目的，學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用知識(shí)才是真正的目的。為此，就必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行積極、認(rèn)真的思考，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈以及知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系。如果學(xué)到的東西不經(jīng)頭腦加工，就好比吃下的食物未經(jīng)口腔咀嚼、腸胃消化，即便是美味佳肴，也不會(huì)被身體吸取一樣，非但無(wú)益，反而有害。法國(guó)作家伏爾泰對(duì)此有著十分精辟的論述，他說(shuō)：“書(shū)讀得越多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多。而當(dāng)你讀書(shū)思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得還很少。”可見(jiàn)善于思考是多么重要!

要善于思考，需要有蜜蜂釀蜜的精神。每一克甜美的蜂蜜不知凝聚了那小生命的多少的心血。思考也需要我們下苦功夫，以“打破沙鍋問(wèn)到底”的探索精神去鉆研，切不可不懂裝懂，淺嘗輒止。

學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的升華。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考，思考才能深入;在思考的前提下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才有效果。同時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)必須結(jié)合實(shí)際反復(fù)運(yùn)用，知識(shí)才能鞏固，技能才可純熟，這就是我們掌握知識(shí)的必由之路。

愿我們大家都能勤于學(xué)習(xí)，善于思考，去勇敢地攀登科學(xué)知識(shí)之顛。

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熱河啟蹕木蘭行圍之作

清-弘歷

山莊行慶中秋度，呦鹿鳴時(shí)可重遲。

野水寒灘循迤邐，舊藩新附盡追隨。

幾重塞樹(shù)含霜色，一縷村煙起曉炊。

更有予心誠(chéng)慰處，告成多稼幸如茨。

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老爸喜歡讀書(shū)，總是手不離書(shū)，飯不離卷。

今天早晨吃早飯的時(shí)候，老爸還在翻看名叫《中國(guó)古典建筑。的書(shū)。我瞟了一眼，看見(jiàn)書(shū)的作者名叫王冉。我不理解“冉”的意思，于是不恥下問(wèn)。聽(tīng)到我的詢問(wèn)，老爸慢條斯穩(wěn)地剖析道：冉，慢也。我們常說(shuō)，旭日冉冉升起。這表述了太陽(yáng)緩慢升起的過(guò)程。聽(tīng)了老爸的解釋，我似懂非懂。于是刨根問(wèn)底的問(wèn)道：這個(gè)作者為什么起這個(gè)名字呢？老爸耐心地說(shuō)道：這有多種可能。有可能這個(gè)人的性格比較急躁，家長(zhǎng)取這個(gè)名字希望他性格能夠平緩一些。也有可能家長(zhǎng)希望他的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中穩(wěn)步前進(jìn)，冉冉升起，如緩緩升起的太陽(yáng)。聽(tīng)著老爸的解釋，我茅塞頓開(kāi)。

吃完早飯，老爸開(kāi)車送我出去學(xué)校。每次老爸總會(huì)把穩(wěn)穩(wěn)地停在學(xué)校門(mén)口，看著我下車后才離開(kāi)。今天早晨出了點(diǎn)意外。我剛邁出一只腳，還沒(méi)站穩(wěn)，老爸就一溜煙跑了。我沒(méi)站穩(wěn)，踉踉蹌蹌往前走，險(xiǎn)些摔跤。我嚇了一跳，定了一會(huì)兒神后，我疑惑地朝學(xué)校走去。

放學(xué)回到家，我如無(wú)其事地走進(jìn)書(shū)房。爸爸樂(lè)滋滋地問(wèn)我今天的'學(xué)校生活怎樣？我心想：看來(lái)老爸對(duì)早晨的事全然不知。我想通過(guò)這件事情給老爸提個(gè)醒，希望他下次注意安全。于是我把早上的經(jīng)過(guò)和盤(pán)托出。老爸聽(tīng)后驚詫不已，連連自責(zé)，不停地和我道歉。看見(jiàn)老爸誠(chéng)懇認(rèn)錯(cuò)的樣子，我微笑著說(shuō)：老爸，以后開(kāi)車要平緩一點(diǎn)，不要急躁，要“冉冉而行”。聽(tīng)到我的話語(yǔ)，我和老爸都大笑了起來(lái)，歡樂(lè)的笑聲回蕩在幸福的書(shū)房。

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那是在柳江古鎮(zhèn)，我和同伴們?cè)谕瓿闪藢?xiě)生創(chuàng)作到處閑逛之時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)轉(zhuǎn)糖畫(huà)的攤點(diǎn)，大家蜂擁而上，看著伙伴們興高采烈大快朵頤的樣子，我突發(fā)奇想，于是我對(duì)攤主說(shuō)：“能讓我親自操作一次嗎？”沒(méi)想到他竟然答應(yīng)了，我選擇了馬，因?yàn)轳R是我的吉祥物。我用小銅勺舀了一勺糖汁，由于我是第一次做，非常緊張，手都不聽(tīng)始喚，抖得厲害，糖汁濺在木板上，到處都是，根本不成圖案。我拿出了錢對(duì)攤主說(shuō)：“我能再試一次嗎？”他同意了。這次我定了定心神，穩(wěn)住了雙手，可是馬在頭腦中的形象變模糊了，于是我的作品成了一半像馬，一半又什么都不是的東西，我沮喪極了，這么簡(jiǎn)單的東西我怎么做不好呢？這時(shí)攤主對(duì)我說(shuō)：“小兄弟，你是第一次做糖畫(huà)吧！來(lái)，讓我來(lái)教教你。”他先向我介紹了一些做糖畫(huà)的基本要領(lǐng)，然后遞給我一張馬的圖案，讓我在一邊臨摹，然后他示范起來(lái)了。只見(jiàn)他執(zhí)勺在手，靜氣凝神，流糖如絲，靈巧的手腕抖、提、頓、放，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)高時(shí)低，傾刻間一匹駿馬躍然于木板上。哇！我嘆服啦！于是我老老實(shí)實(shí)地開(kāi)始臨摹圖案，直到馬的圖案在我頭腦中越來(lái)越清晰，于是我又走上了操作臺(tái)，心中默念著操作要領(lǐng)，學(xué)著攤主的樣子，開(kāi)始了創(chuàng)作。啊！我終于成功了，我實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的愿望。

拿著我這幅最得意的創(chuàng)作，我明白了：一分汗水，一分收獲的道理。

?? 行而知之作文 ??

當(dāng)我們一出生時(shí)，我們就要感受許許多多的事。海倫.凱勒在知覺(jué)上受了莫大的創(chuàng)傷，也能用自己的感官感動(dòng)了全世界。

受而知之，我們看到羊羔跪乳，懂得了孝順，我們看到綠葉變秋葉的生命過(guò)程，懂生命的贊禮，我們接受到老師的諄諄教誨，會(huì)感恩，我們被欺凌傷害時(shí)，我們會(huì)憤怒，難受，委屈，書(shū)籍還有愛(ài)我們的人切骨關(guān)心，我們懂得了原諒，我們?cè)趷?ài)情面前，知道了有成功的愛(ài)情，也有失敗的愛(ài)情，真正的愛(ài)情催人向上，展露笑容，虛假的愛(ài)情只有哭哭啼啼，整天無(wú)病申吟，還有傷害愛(ài)人。我們感受得太多，不斷地成長(zhǎng)。

受而知之，人的一生不可能是一帆風(fēng)順，那些惡人們大多是接受了太多的'不良，而身邊卻沒(méi)有人給他指一條明確的道路。所以他成了黑白世界里黑的一員。

受而知之，每個(gè)人都活在感知當(dāng)中。感知更是一種教育，人們會(huì)因?yàn)榉鸬慕逃恍南蛏希藗円苍S受到欲望的裁制，被誘惑，墜落深淵。每天都在上演著悲劇或是喜劇。

我們?cè)谇啻浩冢裸露剡M(jìn)入花季時(shí)代，受到的教育也許是差或是好，被周圍的環(huán)境影響著，不如暴力校園，它會(huì)讓人失去一種愛(ài)，成為魔鬼。命運(yùn)就是這樣無(wú)常，所以我們應(yīng)該直面人生，在人生里都會(huì)被一個(gè)小小的細(xì)節(jié)而改變你的道路。受并不可怕或是無(wú)常，可怕的是沒(méi)有惻隱之心，可怕的是不知悔改。

?? 行而知之作文 ??

我們都是青少年，我們都有中國(guó)夢(mèng)。

孔子說(shuō)“道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛(ài)人，使民一時(shí)。”孔子一向是很看重統(tǒng)治者的，他認(rèn)為一個(gè)國(guó)家的興旺總是取決于他們的政策，行為。孔子的思想影響了一代又一代的人，到今天來(lái)看，在被任命為那一天他的講話中出現(xiàn)了一個(gè)全新的詞“中國(guó)夢(mèng)”正如孔子所說(shuō)統(tǒng)治者是重要的那人民呢？當(dāng)然我們，特別是青少年個(gè)力量都是必不可少的。作為新時(shí)期的青少年，好好學(xué)習(xí)就是在為中國(guó)出力。學(xué)而知真正應(yīng)付出力量的是我們。

子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”作為新時(shí)期的領(lǐng)航人，我們應(yīng)實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)“實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興”，這是我們?nèi)褡宓闹袊?guó)夢(mèng)，其實(shí)在我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)，可是我們又要怎樣去實(shí)現(xiàn)它，作為青少年我們要做的是“好學(xué)”就像孔子所說(shuō)：每天都要不停的復(fù)習(xí)，不停的學(xué)習(xí)。唯有這樣我們才有能力去實(shí)現(xiàn)它。學(xué)而知要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)，就應(yīng)學(xué)。

好學(xué)應(yīng)是我們每一個(gè)人都應(yīng)具備的。古時(shí)趙匡胤鑿壁偷光的故事家喻戶曉，就它具有的現(xiàn)實(shí)意義來(lái)說(shuō)：學(xué)習(xí)，好學(xué)是他展現(xiàn)出來(lái)的美好品質(zhì)。而我們呢，想想他，看看自己，我們是否為夢(mèng)想努力過(guò)。夢(mèng)不是所有人都可以實(shí)現(xiàn)的，也不是空想派。學(xué)習(xí)很重要，好學(xué)更重要。學(xué)而知我們都應(yīng)努力。

不是所有人都可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但不去為之努力的人不配擁有夢(mèng)想。我們的中國(guó)夢(mèng)應(yīng)由中國(guó)人來(lái)完成，更應(yīng)由青少年們來(lái)完成。完成它的第一步就是“學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)是青少年的天職，好學(xué)更是為夢(mèng)想更近一步的保障。我們應(yīng)學(xué)習(xí)古代人們的可貴品質(zhì)，相信我們自己，并下定決心去完成我們的中國(guó)夢(mèng)。現(xiàn)在正是我們應(yīng)付出努力的時(shí)候。用知識(shí)的力量去戰(zhàn)勝一切。XX年4月20日上午8時(shí)許，在四川雅安發(fā)生了7。0級(jí)特大地震，現(xiàn)在正是國(guó)家有難的時(shí)候面對(duì)困難我們應(yīng)該做什么，我們能做什么？一方有難，八方支援。如今同樣是在四川再一次發(fā)生特大地震，堪比于XX年的汶川地震，在地震發(fā)生當(dāng)天我國(guó)總理李開(kāi)強(qiáng)第一時(shí)間奔赴救災(zāi)第一線指揮工作，各界的人士都紛紛出力幫助雅安度過(guò)困難。作為青少年或許我們不能去到第一線，也沒(méi)有錢去捐助但我們有知識(shí)，我們還可以為雅安地震出方法，但前提是我們有足夠充實(shí)的知識(shí)，或許在雅安會(huì)失去一些知識(shí)性人才，但我們可以去填補(bǔ)這個(gè)空缺，努力學(xué)習(xí)，把我們貢獻(xiàn)給我們的中國(guó)。學(xué)而知“好學(xué)”

展現(xiàn)出我們的中國(guó)夢(mèng)，努力學(xué)習(xí)知識(shí)去完成我們的中國(guó)夢(mèng)。我們要明確或許一個(gè)人的力量很渺小，就像一滴水，但把所有的力量匯聚在一起，那樣是何等的強(qiáng)大，就如所有的水滴匯集在一起形成大海一樣，力量總會(huì)強(qiáng)大的，但前提就是我們每一個(gè)力量都是具有向上精神的，如果頹廢不前，只會(huì)使大海變成小江，使力量變得很渺小而微不足道，這樣是不可能實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)的。我們學(xué)習(xí)知識(shí)，是在知識(shí)的長(zhǎng)河中舀起一杯又一杯的水，積累的越多才能使之成海，然后在海中暢游。

好學(xué)、中國(guó)夢(mèng)，這兩個(gè)關(guān)鍵詞是聯(lián)系在一起的，作為新時(shí)期的青少年我們必須去完成我們祖國(guó)的偉大復(fù)興。中國(guó)夢(mèng)——好學(xué)

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還記得在去年暑假里，我們?nèi)以缇蜕塘亢昧艘黄鹑ズ＿呁妫Y(jié)果卻少媽媽一個(gè)。這雖然是一件小事，卻給我留下了深刻的印象，讓我懂得了一個(gè)道理：抓住機(jī)會(huì)靠自己。

出發(fā)前的一天，我們正在興奮地收拾東西，媽媽突然接到了一個(gè)電話，說(shuō)從明天開(kāi)始，到學(xué)習(xí)班報(bào)道。還特殊強(qiáng)調(diào)一句，如果沒(méi)有事情的情況下，請(qǐng)您按時(shí)來(lái)上課。聽(tīng)到這些，我就像從游泳館的跳板上重重的摔了一跤，大叫起來(lái)：啊！完了完了媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：怎么了？我說(shuō)：明天去海邊玩的計(jì)劃泡湯了，唉！可惜呀媽媽想了一會(huì)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，你們?nèi)グ桑∫院笥袝r(shí)間我再和你們一起去玩，但是，這次的課我可不能錯(cuò)過(guò)。

啊？媽媽竟然這么說(shuō)。我心里咯噔一下，第二天，我們還是按原計(jì)劃出門(mén)了，我們都玩的很開(kāi)心，但開(kāi)心的隊(duì)伍里沒(méi)有媽媽。回到家，我看見(jiàn)媽媽已經(jīng)上完課回來(lái)了，但她沒(méi)有休息，還在學(xué)習(xí)，直到深夜，我看見(jiàn)她的額頭滲出了汗珠，心疼的走過(guò)去，給媽媽遞過(guò)一杯水，不解的問(wèn)：好不容易有機(jī)會(huì)出去玩，您說(shuō)不去就不去，非要去上課，還學(xué)習(xí)到這么晚，何必辛苦呢？

媽媽笑了笑，抬起頭，對(duì)我說(shuō)：玩的機(jī)會(huì)失去了不可惜，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)失去了卻很難彌補(bǔ)啊！人活一世，一定要知道什么是重要的，不可彌補(bǔ)的，能抓住機(jī)會(huì)，才是生活的智者。

媽媽真是我的學(xué)習(xí)榜樣，我要向媽媽學(xué)習(xí)她總把重要的放在第一位的好習(xí)慣，希望自己努力。在我們?nèi)ズ＿叺倪@段時(shí)間里媽媽還在為學(xué)習(xí)班的考試打拼著！爸爸常說(shuō)：一分耕耘，一分收獲，我說(shuō)。爸爸說(shuō)：看來(lái)你還沒(méi)有忘，我對(duì)你說(shuō)的話，希望你把這就話帶到現(xiàn)實(shí)中去。

一周過(guò)得好快，我們踏上了回家的路，彈指一揮間，媽媽的成績(jī)有了眉目。最后媽媽通過(guò)一段時(shí)間的努力取得了優(yōu)異的努力。

我心里暗暗的想，我也要努力學(xué)習(xí)，不放棄爸爸，媽媽對(duì)我的期望，頓了一會(huì)我大聲說(shuō)道：媽媽你真棒！

?? 行而知之作文 ??

新出爐的電飯煲想必大家都知道，可使蒸出來(lái)的“飯”未必大家都嘗過(guò)吧！

是甜的，還是苦的——生活，這也許大家都知道。

其實(shí)這些只是一個(gè)人就可以搞頂峰——親人。是哪位了不起的親人呢？

是父親，是母親，是舅系，還是外系。這也許只有看到他們?nèi)プ霾艜?huì)知道。

吃飯了，孩子。這這個(gè)聲音，你想必可以辨認(rèn)出把。唉，是在辨認(rèn)不出可以蒙啊。蒙都沒(méi)蒙對(duì)的，那可就落后了呀。

“小寶，吃飯了。”這可是廣告臺(tái)詞，想來(lái)你已經(jīng)背的滾瓜爛熟的了。

“好香啊！”此是小寶已經(jīng)忍經(jīng)不不住，朝家里跑去。

一個(gè)人接下來(lái)把鍋蓋一揭，香噴噴的米飯飯就出爐了。小學(xué)生作文網(wǎng)t262

就時(shí)，你總可以猜出是誰(shuí)接了鍋蓋了吧！范文

是母親，每日為我們?cè)诓颓皽?zhǔn)備好飯食，是我們聞而知之，

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