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難忘的數(shù)學(xué)課作文

發(fā)表時(shí)間：2026-02-16

難忘的數(shù)學(xué)課作文(錦集18篇)。

? 難忘的數(shù)學(xué)課作文

今天的一節(jié)數(shù)學(xué)課是由語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師一起給我們上的。

今天上的是平均分，我們學(xué)到了怎樣去平均分，學(xué)到了平均分是什么。

下課了，同學(xué)們著急得給老師給糖，王超帥把9顆糖全都給老師了。

叮鈴鈴又上課了，柴老師笑瞇瞇地走了進(jìn)來(lái)，讓我們互相交換了自己的糖果，大吃起來(lái)。吃的時(shí)候糖把馬宇航的牙咔住了，他就用手在那巴牙。柴老師看了，說(shuō)：“來(lái)馬宇航再把你剛才巴牙的那動(dòng)作再做一遍，說(shuō)著他又把剛才的動(dòng)作做了一遍，惹得同學(xué)們哈哈大笑。

真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課。

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叮鈴預(yù)備鈴響了，我和別的同學(xué)一樣，端坐在自己的座位上，靜靜地等候宋老師來(lái)上課。平時(shí)，只要預(yù)備鈴一響，宋老師就會(huì)精神抖擻地走進(jìn)教室，微笑著給我們說(shuō)一說(shuō)這一堂課要提問(wèn)的問(wèn)題，讓我們思考;或者講一講這一堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓我們注意聽講。可是今天，預(yù)備鈴響過(guò)四、五分鐘了，宋老師還沒(méi)來(lái)。同學(xué)們?cè)诓聹y(cè)，有的說(shuō):宋老師有病了吧，不會(huì)來(lái)了。有的說(shuō):宋老師可能有事請(qǐng)假了。但是，從大多數(shù)同學(xué)專注的目光中可以看出，他們相信宋老師會(huì)來(lái)的。聽著同學(xué)們的議論，宋老師的身影浮現(xiàn)在我的眼前。他中等身材，戴一副近視眼鏡，但目光炯炯有神，臉上刻著幾條細(xì)細(xì)的皺紋，說(shuō)話和藹可親。

自從他教我們數(shù)學(xué)以來(lái)，沒(méi)有缺過(guò)一節(jié)課，教學(xué)認(rèn)真，同學(xué)們都很尊敬他;老師們也熱情稱贊他，經(jīng)常和他一起研究問(wèn)題。同學(xué)們正在議論:門突然開了。教室里立刻靜了下來(lái)。宋老師拿著課本和教案，出現(xiàn)在門口。和往常不同，他臉上沒(méi)有微笑，眼皮有些浮腫，緊鎖著雙眉，邁著沉重的步子走上了講臺(tái)。大家都驚奇地望著宋老師，這是怎么回事?宋老師開始講課了，今天講的是勾股定理。宋老師說(shuō):勾股定理是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，所以同學(xué)們要注意聽講宋老師的聲音有些低沉、沙啞，還時(shí)常帶著咳嗽。教室里一片寧?kù)o，就連平常愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)做小動(dòng)作的幾個(gè)同學(xué)，也緊閉著嘴，背著手，挺著胸脯，認(rèn)真聽講。

宋老師每說(shuō)一句話都顯得非常吃力，一會(huì)兒，他的臉上滲出了一層細(xì)汗。顯然，宋老師在帶病給我們上課呀!我被宋老師的精神感動(dòng)了，想起平時(shí)自己有一點(diǎn)頭痛腦熱，就不想上課，心里暗暗慚愧。下課了，宋老師問(wèn):懂不懂?同學(xué)們異口同聲地大聲回答:懂!洪亮的聲音，在教室里回蕩著。宋老師臉上露出了欣慰時(shí)笑容。宋老師給我們上的課很多，這堂課，最使我難忘!

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數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣

數(shù)學(xué)是一門令人興奮又讓人畏懼的學(xué)科，它以它獨(dú)特的邏輯和豐富的內(nèi)涵深入人心。每當(dāng)我走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，都能感受到它給我?guī)?lái)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)課堂上的每一次互動(dòng)、每一次思考，都讓我深深沉浸在數(shù)學(xué)的海洋中。

數(shù)學(xué)課堂上最吸引我的地方是老師的講解。每次老師滔滔不絕地講解數(shù)學(xué)知識(shí)，我都會(huì)緊緊盯著黑板，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)重要信息。老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，思路清晰，總是能用簡(jiǎn)單直白的語(yǔ)言將復(fù)雜的概念講解得讓人信手拈來(lái)。他們總是以生動(dòng)有趣的例子引入知識(shí)點(diǎn)，讓我們能夠從生活中找到數(shù)學(xué)的影子，從而更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)。在老師的講解中，我能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙之處，猶如一首動(dòng)人的樂(lè)曲，引發(fā)我內(nèi)心深處對(duì)知識(shí)的渴望。

除了老師的講解，數(shù)學(xué)課堂上的互動(dòng)和合作也給我?guī)?lái)了樂(lè)趣。數(shù)學(xué)是一門需要靈活思維和創(chuàng)造力的學(xué)科，而互動(dòng)讓我從不同的角度和思維方式去思考問(wèn)題。在小組討論中，我可以向同學(xué)們請(qǐng)教和探討，不斷尋找問(wèn)題的解決方法。每當(dāng)解決了一個(gè)困難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我都會(huì)感到內(nèi)心的成就感油然而生，這種成就感讓我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。而合作也培養(yǎng)了我與他人溝通合作的能力，讓我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人意見(jiàn)。

數(shù)學(xué)課堂上的習(xí)題訓(xùn)練也是我喜愛(ài)的一部分。習(xí)題是我們鞏固知識(shí)、提高技巧的重要途徑。每當(dāng)我打開數(shù)學(xué)課本的習(xí)題時(shí)，我都會(huì)感到一種期待和挑戰(zhàn)。有些習(xí)題看似簡(jiǎn)單，但是卻需要一步步推理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)椴粫?huì)做題而深感困惑，而后一直思考，最后找到答案的那一刻，是一種讓人愉悅的成就感。習(xí)題的解答讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門需要耐心和毅力的學(xué)科，而這一點(diǎn)又增添了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣不僅體現(xiàn)在課堂上，還延伸到了我生活的方方面面。數(shù)學(xué)課教會(huì)了我如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。比如，在購(gòu)物時(shí)計(jì)算商品的折扣，或者計(jì)算家庭的花費(fèi)預(yù)算等等。數(shù)學(xué)讓我更加理性和準(zhǔn)確地處理數(shù)字和數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它給我提供了一種方法和工具，幫助我更好地思考和解決問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課堂給我?guī)?lái)了巨大的樂(lè)趣和成就感。它不僅讓我深入了解數(shù)學(xué)的奧妙，也培養(yǎng)了我的智力和思維能力。在數(shù)學(xué)的世界中，我能夠感受到思維的飛躍和邏輯的美妙，這種樂(lè)趣讓我愿意不斷地追求和探索。數(shù)學(xué)是一門讓人永遠(yuǎn)不會(huì)滿足并永遠(yuǎn)有待發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，我期待著在數(shù)學(xué)的世界中不斷挑戰(zhàn)自己，享受更多的樂(lè)趣和成就。

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我們的學(xué)校有一個(gè)很有趣的班級(jí)，五年二班——也就是我們班。

什么趨勢(shì)呢？就在我們上一節(jié)數(shù)學(xué)課上的趣事——那節(jié)課老師在講圖形面積，我們班的頭號(hào)“大明星”——鐘睿強(qiáng)，在老師講課的時(shí)候經(jīng)常開小差。有一次，老師在黑板上畫了一個(gè)圖，“大明星”在底下說(shuō)：“好像便便啊！”瞧，我們數(shù)學(xué)老師那炯炯有神的大眼睛，仿佛在說(shuō)：鐘睿強(qiáng)你又在開小差了。“大明星”天不怕地不怕，可就怕我們數(shù)學(xué)老師的眼神。

還有一次他的“走狗”---劉名駿他買來(lái)了一把仿真槍，可“大明星”貪玩不知道里面有子彈，沖著他的“走狗”打了一槍，”啪“一槍大眾她的眼角上了，而我們班另一個(gè)”官兵“給他們告老師了。

哈哈，這就是我們有好玩又有趣的班級(jí)——五年二班。

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“老師——您好——”聽著我們拖拉又低沉的聲音，看著我們懶懶散散、無(wú)精打采的樣子，包老師不但沒(méi)有生氣反而“噗嗤”一聲笑了，幽默地說(shuō)：“同學(xué)們是不是沒(méi)吃早飯啊？”我們互相望了一眼，會(huì)心地一笑，挺直了身板，一副精神飽滿的樣子，向包老師深深地鞠了一個(gè)躬，聲音洪亮地問(wèn)好：“老師，您好！”包老師滿意地說(shuō)道：“同學(xué)們好！請(qǐng)坐。”

課堂上，雖是以練習(xí)題目為主，但老師激情昂揚(yáng)，講得生動(dòng)有趣，同學(xué)們聽得認(rèn)真投入，時(shí)而冥思苦想，時(shí)而高舉小手。當(dāng)問(wèn)到“1687÷4+16×17”這道算式的運(yùn)算順序時(shí)，素來(lái)悶聲不吭的王小剛突然站起來(lái)，“刷”地一下高高地舉起了右手，用懇求的眼神望著老師，似乎在請(qǐng)求道：“數(shù)學(xué)老師，這題我會(huì)，你請(qǐng)我回答吧。”

包老師也似乎看穿了他的小心思，高聲喊道：“有請(qǐng)我們的王小剛同學(xué)閃亮登場(chǎng)。”話音剛落，只見(jiàn)王小剛“噌”的一下站了起來(lái)，自信滿滿地說(shuō)：“先算乘、除法，再算加法。”

“是嗎？”包老師用疑惑的目光看著他。

“是”王小剛大聲回答。

“你確定嗎？”包老師狡詰地笑著，輕聲問(wèn)道。

“嗯，我……”王小剛頓時(shí)沒(méi)了底氣，支支吾吾的。

“你可別怪老師沒(méi)給你機(jī)會(huì)哦，請(qǐng)你作出最后的決定。”包老師好心提醒道。

“那，那就是……”王小剛猶豫著，半天沒(méi)說(shuō)出什么。這時(shí)，同桌向他投去一個(gè)可憐的表情，悄聲說(shuō)：“完了，你被包老師擺的迷魂陣打敗了。”同桌的提醒讓王小剛精神一振，他目光堅(jiān)定地望著包老師，更加肯定地說(shuō)：“我確定這么做。”

包老師調(diào)皮地壞笑起來(lái)，不禁豎起了大拇指：“恭喜你，答對(duì)了。”

王小剛吐了一口氣，摸摸額頭上的汗，說(shuō)道：“好險(xiǎn)啊，差點(diǎn)中招。”

“哈哈哈，還好你靈光一現(xiàn)了。”同學(xué)們?yōu)橥跣偟臋C(jī)智鼓起了掌。

“叮鈴鈴……”下課的鈴聲響了，真希望下節(jié)課還是數(shù)學(xué)課。

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在學(xué)校里我們是活潑的精靈、每天校園了充滿了我們歡聲笑語(yǔ)和郎朗的讀書聲。在繽紛的學(xué)科了我唯獨(dú)喜歡數(shù)學(xué)課。因?yàn)閿?shù)學(xué)課上充滿了無(wú)窮的樂(lè)趣、有奧妙無(wú)窮的圖像，有跳躍的方程式。而且數(shù)學(xué)課能培養(yǎng)一個(gè)人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格，在我最喜歡的數(shù)學(xué)課上，難忘的事情更是數(shù)不勝數(shù)。讓我給你們慢慢說(shuō)。因?yàn)槊恳还?jié)都讓我徜徉在里面津津樂(lè)道。

記得在有一節(jié)的數(shù)學(xué)課上老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：X：15=4:5其實(shí)前一天晚上我回家復(fù)習(xí)了，只是缺乏勇氣不敢回答。我低著頭。不敢看老師的眼睛。我后位的莉莉很勇敢的回答了。老師很欣慰的笑了一下。我心里也是長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。老師相繼問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，我都不敢回答、也不敢只是老師的眼睛，快到下課的時(shí)候，老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。我的余光偷偷瞄了一下。看見(jiàn)老師在看我。我更是心了砰砰的亂響，同位的珊珊已經(jīng)舉手老半天，老師一直沒(méi)有讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老師已經(jīng)用很溫柔的口吻說(shuō)：“那位勇敢的同學(xué)可以回答美麗的老師這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題啊？”我、我，同學(xué)都在你爭(zhēng)著我，我爭(zhēng)著你，好像在說(shuō)我是最勇敢的，突然老師說(shuō)，那就我點(diǎn)名吧，我的心更是砰砰的亂跳了。生怕老師點(diǎn)我的名字，不是我不會(huì)，就是沒(méi)有勇氣，曲妮娜，你來(lái)回答，我慢慢悠悠的從凳子上站了起來(lái)。把問(wèn)題回答完了。老師很欣慰的看著我：“來(lái)，我們給娜娜同學(xué)鼓鼓掌，聽到同學(xué)們啪啪的鼓掌聲我心里也暗暗地下定決心下節(jié)課我一定積極地回答老師的問(wèn)題。在不知不覺(jué)中，鈴聲響起來(lái)了。我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。這節(jié)課我真上的是起起伏伏啊。

這節(jié)課我感謝老師的循循善誘，感謝同學(xué)加油的眼神跟掌聲，讓我逐漸在課堂上愿意去跟老師同學(xué)互動(dòng)，也許在跟老師喝同學(xué)的互動(dòng)上對(duì)問(wèn)題的記憶更加的深。想起一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課，可能我就會(huì)想起一個(gè)難背的數(shù)學(xué)公式，我想這是一堂難忘的數(shù)學(xué)課。

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我該怎樣描述你才好呢？你給我留下的印象甚至超越了每天對(duì)我們噓寒問(wèn)暖、稱我們?yōu)椤拔业暮⒆觽儭钡陌嘀魅巍?/p>

你一點(diǎn)也不像徐志摩那樣“輕輕地來(lái)”又“悄悄地走”。你總是在鈴聲響了一會(huì)兒后才風(fēng)風(fēng)火火地提著包、拎著一頂灰色的帶花帽子走進(jìn)教室，然后在下一節(jié)上課鈴響一會(huì)兒后才戀戀不舍地離開。你極其愛(ài)拖課，從10分鐘、20分鐘到之后的30分鐘，但你總是會(huì)在第二天給我們驚喜。還記得講臺(tái)上的那把壓彎的鋼尺嗎？你每天都會(huì)拿著它在講臺(tái)上敲得震天響，然后扯著嗓子說(shuō)：“都停下筆，跟著我一起呼應(yīng)！”以致，那把本來(lái)筆直的鋼尺硬是被你敲出了一條還算完美的曲線。

不得不承認(rèn)，你很會(huì)穿衣服，一些零碎的飾品也能被你戴出自己的風(fēng)格來(lái)。你的身上有一種無(wú)法挑明的氣質(zhì)。

我還記得那天是看考場(chǎng)的日子，是最后一節(jié)數(shù)學(xué)課。6月的下午總是悶得讓人想睡覺(jué)。桌上的提綱還有一大堆，可你卻說(shuō)要全部評(píng)講完。我暗自笑你又像以前每次大考前一樣都要“垂死掙扎”。怎么可能評(píng)講得完呢？但是你依舊用鋼尺敲了敲桌子，依舊是那句膩煩了的“放下筆，來(lái)，跟著我一起呼應(yīng)”，然后你延續(xù)了風(fēng)風(fēng)火火的做事特點(diǎn)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)將提綱上的所有重難點(diǎn)再講了一遍。你翻找提綱的速度比風(fēng)扇轉(zhuǎn)得還快；你的嘴唇在40分鐘里一刻不停地上下翻飛著；你的眼神環(huán)顧著班上的每一個(gè)人，生怕某個(gè)人會(huì)睡覺(jué)或者做小動(dòng)作。終于，你的最后一堂課順利完結(jié)在了下課鈴聲中。離開時(shí)，你還不忘叮囑我們要好好考試。

后來(lái)班主任告訴我們，這節(jié)本不是你的課，你為了給我們上最后一堂課，把當(dāng)天去菲律賓的機(jī)票給退了。

我的心里有了小小的感動(dòng)。

我已經(jīng)習(xí)慣了你每天拖課；習(xí)慣了在你眼皮子底下講話，傳紙條；習(xí)慣了聽你說(shuō)你以前那些優(yōu)秀畢業(yè)生的光榮事跡；習(xí)慣了在下課之后才開始的考試；習(xí)慣了在午休門禁后才去吃飯；習(xí)慣了跟你要出門條；習(xí)慣了你在我們面前念同學(xué)發(fā)給你的煽情短信；習(xí)慣了你背對(duì)著我們喝水的樣子；習(xí)慣了你每天晚上三四張的作業(yè)外加一份訂正考卷……我甚至來(lái)不及忘掉你常對(duì)我們說(shuō)的一句話：“忘記背后，努力前面，向著標(biāo)桿直跑。”

我發(fā)現(xiàn)你給了我好多好多，而我也習(xí)慣了你好多好多。可是，這么多的習(xí)慣，我卻惟獨(dú)不習(xí)慣對(duì)你說(shuō)：“謝謝……”

最后一堂你上的數(shù)學(xué)課，像一個(gè)標(biāo)桿，一直立在我心里。

●福州八中高一（7）班鄭媛

點(diǎn)評(píng)：作者通過(guò)最后一堂課的細(xì)節(jié)描寫，將一個(gè)嚴(yán)厲、嚴(yán)謹(jǐn)、富有愛(ài)心的數(shù)學(xué)老師形象展現(xiàn)在我們面前。文中沒(méi)有直接的正面描，仿佛在與老師面對(duì)面對(duì)話，通過(guò)轉(zhuǎn)述、反語(yǔ)，成功地刻畫了人物。

? 難忘的數(shù)學(xué)課作文

今天這節(jié)數(shù)學(xué)課可真“精彩”啊，這是我們“搞笑數(shù)學(xué)史”上最搞笑的一節(jié)課了，想知道這節(jié)課上發(fā)生了什么事嗎？那就請(qǐng)聽我慢慢的道來(lái)吧。

“今天，我們來(lái)講小數(shù)的性質(zhì)……”梆，梆，張老師的話還沒(méi)有說(shuō)完，忽然傳來(lái)了一陣不和諧的聲音。我心想，誰(shuí)膽子這么肥啊，敢在數(shù)學(xué)課上搗亂，張老師可不是吃素的，厲害著呢！然后我發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)都往我這兒瞅，不對(duì)呀！我沒(méi)干什么啊！我低頭一看，噢，我頓時(shí)明白了，原來(lái)Make（我同桌）不愿意聽課的毛病又犯了，每次他不愿意聽課的時(shí)候總是會(huì)進(jìn)行他的地下工作：尋寶。每次這項(xiàng)活動(dòng)都是在課任課上進(jìn)行的，可這次怎么會(huì)……。還沒(méi)等我想完，張老師已經(jīng)快步走下了講臺(tái)，一把把Make從桌子底下拽了出來(lái)，由于Make剛被拽出來(lái)沒(méi)站穩(wěn)，一下子與課桌來(lái)了個(gè)“親密接觸”引來(lái)了同學(xué)們的一陣陣笑聲。這還不夠，張老師又給他來(lái)了一個(gè)180度的大旋轉(zhuǎn)，你們可別說(shuō)我夸張，那是真的一點(diǎn)也不夸張，180度旋轉(zhuǎn)完畢，張老師又給Make來(lái)了一陣“唾沫星子雨”：你身為數(shù)學(xué)課代表，怎么上課能不認(rèn)真聽講呢，真不知道你是怎么了，是不是給你點(diǎn)陽(yáng)光了？

這時(shí)Make的臉一會(huì)兒青，一會(huì)兒白的，簡(jiǎn)直……

上完這節(jié)數(shù)學(xué)課后，我完全可以用“成熟的茄子”來(lái)形容數(shù)學(xué)張老師的臉，張老師被他氣的頭發(fā)乍著，臉紫著……而Make則成了“霜打的茄子”了，低著頭坐在自己的座位上，反醒著自己的錯(cuò)誤。

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“聽說(shuō)老師要給我們上一節(jié)多媒體數(shù)學(xué)公開課！”聽到這個(gè)消息時(shí)，我的心中便有了些小激動(dòng)。多媒體只在信息課上才能遇到，而且信息課每周只有一節(jié)，還經(jīng)常被語(yǔ)文課占用，有時(shí)一個(gè)月才能上一節(jié)。對(duì)于這個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)誰(shuí)不是歡欣鼓舞的呢？

好不容易熬來(lái)了星期一，在十分焦急的心情下，升旗儀式堪比蝸牛，站在烈日下的我們汗水滴滴嗒嗒往下流。“本次晨會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)各班按次序退場(chǎng)。” 聽到這句話后班上的同學(xué)迫不及待地一個(gè)賽一個(gè)地跑回教室，抬頭挺胸坐正，等待著第一節(jié)數(shù)學(xué)課。

這時(shí)，門外傳來(lái)了腳步聲，我們猜想是數(shù)學(xué)老師后坐得更加端正了，就像一棵棵小白楊。只見(jiàn)數(shù)學(xué)老師大步流星地跨入教室，威風(fēng)凜凜的樣子使我們每個(gè)人的目光都不由自主地投向他。

開始上課了，王老師打開課本后點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，屏幕上立刻蹦出了兩個(gè)圖形，一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)正方形。它們?nèi)缯{(diào)皮的小孩，在屏幕上蹦去來(lái)蹦去。不一會(huì)兒，這兩個(gè)“娃兒”有些累了，停了下來(lái)。這時(shí)，王老師問(wèn)我們誰(shuí)的面積大？我毫不猶豫地得出答案：“當(dāng)然是長(zhǎng)方形面積大，因?yàn)殚L(zhǎng)方形又長(zhǎng)又寬。”王老師也不由得被我們高昂的情緒所感染得笑了笑。

多希望，我們能常常擁有這般生動(dòng)歡樂(lè)的課堂！如此，學(xué)習(xí)才不會(huì)是一件枯燥無(wú)味的任務(wù)。

? 難忘的數(shù)學(xué)課作文

說(shuō)到數(shù)學(xué)課，大家一定會(huì)想到公式、定理、演草紙，一定會(huì)想到嚴(yán)肅、認(rèn)真、緊張，可是今天我們班的數(shù)學(xué)課上卻飛出陣陣歡聲笑語(yǔ)，這是怎么回事呢？這話還得從昨天說(shuō)起。

昨天放學(xué)前，數(shù)學(xué)孫老師神秘地通知我們：“明天請(qǐng)大家?guī)Р煌萘康钠孔觼?lái)上課，里邊裝上水，千萬(wàn)不要忘記了哦！”我們好奇極了，不知道老師的葫蘆里要賣什么藥。

好不容易盼到了數(shù)學(xué)課，同學(xué)們迫不及待地在桌上擺好大大小小的瓶子，里邊分別裝了水。

孫老師神氣地問(wèn)：“同學(xué)們有帶一升水來(lái)的嗎？”大家趕緊看了看瓶子上的標(biāo)注，紛紛舉起手來(lái)。孫老師從柜子里拿出一個(gè)方方正正的大盒子，看了看大家，笑著說(shuō)：“我的這個(gè)正方體容器裝滿水是一升。”接著又拿出一個(gè)500毫升的量杯，請(qǐng)一位同學(xué)把一升水倒進(jìn)去，一升水正好倒兩杯，原來(lái)一升是1000毫升呀。

接著，孫老師舉起一個(gè)瓶子，說(shuō)：“我這里有一瓶飲料，請(qǐng)一位同學(xué)喝一口。”大家都爭(zhēng)著搶著要上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，我也高高舉起了手。“不過(guò)有個(gè)條件，”老師賣了個(gè)關(guān)子，“這個(gè)同學(xué)喝了飲料不能咽到肚里，要吐到我的量杯里，我們看看他幾口能喝到100毫升。”同學(xué)們的熱情更高了，又蹦又跳，都希望老師叫自己。我特別想知道我喝的一口水是多少，就連忙端端正正地坐在位子上，用期待的眼神急切地望著老師。孫老師看到我，微笑著請(qǐng)我去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

我三步并作兩步跑到臺(tái)上，使勁擰開瓶蓋，張開大嘴，一仰頭，一口水進(jìn)了我的嘴巴。老師指了指量杯，我端起量杯，小心翼翼地吐到100毫升的杯子里。“哇噻！”隨著前排同學(xué)一聲驚呼，我舉起杯子一看，天哪，我一口就喝了100多毫升啊。同學(xué)們看著我，有的笑得前仰后合，有的笑得捂著肚子，還有的笑得流出了眼淚。我害羞得一溜煙跑回了座位，想起媽媽常說(shuō)我的嘴巴看著小，其實(shí)挺有空的，不禁哈哈大笑起來(lái)。

經(jīng)過(guò)這一番操作，同學(xué)們解題的勁頭更足了，大家順利解決了課本上的練習(xí)題。就這樣，在我們的歡聲笑語(yǔ)中，一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課不知不覺(jué)結(jié)束了，我真盼望下次數(shù)學(xué)課早點(diǎn)到來(lái)。

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今年六一節(jié)的時(shí)候，我們的數(shù)學(xué)老師結(jié)婚了，因?yàn)樾莼榧伲蠋煵荒芙o我們上課。我們已經(jīng)有好幾節(jié)數(shù)學(xué)課沒(méi)上了，后來(lái)學(xué)校安排了三（6）班的高老師給我們上課。

高老師是位女教師。她瘦瘦的身材，一頭黑黑的卷發(fā)，披在肩上，顯得特別很漂亮，有氣質(zhì)。彎彎的眉毛有一雙水靈靈的眼睛，看上去顯得和謁可親。

老師的教學(xué)很有特點(diǎn)。常常會(huì)用“裝糊涂”的方法引導(dǎo)我們。比如說(shuō)比大小，老師在黑板上寫著：四分之一大于三分之一，然后問(wèn)：“這道題對(duì)不對(duì)啊？誰(shuí)來(lái)改一下。這時(shí)只見(jiàn)同學(xué)們都一齊地舉起了小手，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，有的同學(xué)還把手舉得很高很高，非常想回答老師的問(wèn)題，都想表現(xiàn)自已，做老師的小老師。

高老師的噪門還特別大，如果她提問(wèn)后，我們用很小的聲音回答，老師就會(huì)用很大的.聲音要求我們?cè)僦匦禄卮鹨槐椤＝?jīng)過(guò)幾次練習(xí)之后，同學(xué)們回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大，也越來(lái)越喜歡回答問(wèn)題，高老師還高興地表?yè)P(yáng)了我們，說(shuō)我們進(jìn)步很快。

這一節(jié)課，讓我們學(xué)會(huì)了很多。是高老師的獨(dú)特的教學(xué)方法讓我們能夠積極地回答問(wèn)題。是老師的鼓勵(lì)讓我們能夠很響亮地回答問(wèn)題，提高了我們上課回答提問(wèn)的積極性和自信心。我很喜歡這位高老師，喜歡高老師的教學(xué)方法。

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一天下午，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，這可不是一節(jié)普通的數(shù)學(xué)課，因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽課。

”叮鈴鈴“上課鈴響了。老是面帶微笑的走進(jìn)教室，聽課的老師也都陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)教室，我一看這么多老師，真是緊張到了極度——心都提到了嗓子眼里了。真不知道這節(jié)課我表現(xiàn)的會(huì)怎樣。哎！看看吧。老師講的繪聲繪色，我們聚精會(huì)神的聽著。當(dāng)任慧老師講到兩位數(shù)加法時(shí)，突然提出一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都積極的舉起了小手，爭(zhēng)著回答問(wèn)題。我也把手舉的高高的，感覺(jué)沒(méi)有聽課老師的存在。看到這樣的情景，我的心情有些好轉(zhuǎn)，心總算落地了。下課了，同學(xué)們紛紛走出教室，都在議論這節(jié)課是多么難忘……

真是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課。

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語(yǔ)文課雖然也是一個(gè)很不錯(cuò)的課，但我更喜歡數(shù)學(xué)課。每當(dāng)上數(shù)學(xué)課時(shí)，我就像童年河里自由游泳的小魚，心里特別快樂(lè)。

我的數(shù)學(xué)老師特別漂亮，給我們上課時(shí)都會(huì)穿著一身黑色衣服，而且她的課很有童趣感。有一次，數(shù)學(xué)老師給我們上華容道的課時(shí)，給我們介紹了古代華容道的故事。其實(shí)呢，華容道是一個(gè)數(shù)學(xué)課堂上的游戲，這個(gè)游戲主要是讓我們把囚禁的曹操救出來(lái)。同學(xué)們想了好一會(huì)兒都想不出怎么救曹操的作戰(zhàn)計(jì)劃，但是我們一眨眼，老師就救出了曹操。老師原來(lái)也有當(dāng)兵的風(fēng)格呀！

剛開始上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師為了讓我們認(rèn)識(shí)所有的數(shù)字，總會(huì)在黑板上畫一個(gè)東西來(lái)代表一個(gè)數(shù)字，就像“2”，數(shù)學(xué)老師就會(huì)畫一個(gè)美麗的白天鵝，讓我們記住。因此，現(xiàn)在老師畫個(gè)白天鵝問(wèn)我像什么數(shù)字，我就會(huì)熟練地回答“2”。有時(shí)我這么一說(shuō)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)我刮目相看，當(dāng)然老師聽完也會(huì)表?yè)P(yáng)我。老師一表?yè)P(yáng)我就會(huì)暗暗想，數(shù)學(xué)真快樂(lè)！

還有一次，數(shù)學(xué)老師給我們上了一節(jié)特別的課，在上這節(jié)時(shí)仿佛在上美術(shù)課，因?yàn)槲覀兩系倪@節(jié)課的內(nèi)容就是剪紙，這節(jié)課算是我上過(guò)最快樂(lè)的數(shù)學(xué)課了。我們有說(shuō)有笑，還順便展示了我們剪出的作品，有小花、有小人，還有人剪出一個(gè)“福”字等。不管怎么說(shuō)，這是我最快樂(lè)的數(shù)學(xué)課。

數(shù)學(xué)課讓我學(xué)到很多數(shù)字，這些數(shù)字讓我記憶猶新，它還讓我認(rèn)識(shí)了華容道和剪紙，我覺(jué)得數(shù)學(xué)課給我最大的收獲就是快樂(lè)。

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今天，羅澳來(lái)了。

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又是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們進(jìn)已經(jīng)學(xué)了筆算除法和口算除法了，羅澳剛來(lái)，自然不會(huì)。

老師讓我們打開數(shù)學(xué)課本，做幾道除法題。這時(shí)，羅澳愁眉苦臉的，她不會(huì)啊！于是，她自然而然的求助離她最近的人——她的同桌——我。

我也是第一次教人，非常緊張。但馬上開始回憶老師的說(shuō)的兩點(diǎn)，然后便把腦子里想的傳達(dá)給她。”你先看……“我教完了她，就剩他自己做下面的題了。

終于做完了，老師讓同桌互換，我看見(jiàn)她一個(gè)都沒(méi)錯(cuò)，開心極了。老師驚訝了：”羅澳，怎么你會(huì)呀？“”孫義誠(chéng)教我的。“我聽了這句，雖然面無(wú)表情，但內(nèi)心卻是非常自豪的。

今天，我做了一回”小老師“，當(dāng)老師的感覺(jué)真好啊！

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這個(gè)寒假，我去上了學(xué)而思的數(shù)學(xué)課，令我印象最深刻的一次課是解方程的課。

開始上課了，老師說(shuō)：今天我們學(xué)習(xí)用方程組解二元一次方程。大家先用代入消元法解例題1。我看看例題1的題目，是x+y=13，x-y=5，求xy的值。這題不難，我在心里默默想了一下思路：x=5+y，那么原式x+y=13就可以變成5+y+y=13，13-5再除以2就是y，也就求出y=4，那么x=5+4=9了。我代入進(jìn)原式一驗(yàn)算，嗯，做對(duì)了。老師看我做出例1，就讓我再接再厲，試試?yán)?：3y+4x=39，5y+8x=73，求xy的值。我想依葫蘆畫瓢，直接用消元法，卻發(fā)現(xiàn)行不通。怎么辦？我仔細(xì)觀察這兩列等式，這時(shí)，我注意到8x是4x的兩倍，把3y+4x=39整個(gè)算式乘以2，變成6y+8x=78，再減去5y+8x=73的算式，就可以變成（6y+8x）-（5y+8x）=78-73，這時(shí)算式的左邊就可以完美消元，只剩1個(gè)y了，而右邊等于5，再根據(jù)等量關(guān)系求出x=6。經(jīng)過(guò)我的獨(dú)立思考成功求出了xy的值，我心里喜滋滋的。后來(lái)，我根據(jù)這個(gè)方法又做出了好幾道方程題，感受到了成功解題的成就感。

會(huì)解方程給我們用方程解應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)，想想以后解數(shù)學(xué)題，不必要背公式，列個(gè)方程就好啦。嗯！不用背公式，想想都很開心啊。

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20xx年9月24日

今天，我們的班主任朱老師給我們復(fù)習(xí)了一下圖形面積，我有一題做錯(cuò)了，別的做得都對(duì)，我仔細(xì)的想，卻不知道錯(cuò)在哪兒！

正好抓住朱老師詳細(xì)講解的時(shí)候，我認(rèn)真地聽，終于發(fā)現(xiàn)了自己錯(cuò)的原因了，很快就將錯(cuò)題訂正了！

然后，朱老師又給我們復(fù)習(xí)了面積公式：“a*h/2是三角形的……”

最后，下課鈴聲響的時(shí)候，我們也就復(fù)習(xí)完了。

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有趣的數(shù)學(xué)課

吳又又

數(shù)學(xué)課在大家印象中都是十分嚴(yán)肅枯燥的，但是，我們學(xué)校有一位老教師總是能把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)有趣。

她，就是沈老師。

一次數(shù)學(xué)課上，沈老師給我們講圓柱表面積的計(jì)算方法。她把圓柱表面積的組成部分，側(cè)面和兩個(gè)底面的求面積方法從頭到尾詳細(xì)地講述了一遍，還把圓柱轉(zhuǎn)換成了長(zhǎng)方體來(lái)給我們講解，但是還是有許多同學(xué)似懂非懂。于是，沈老師就讓我們自己回家拿蘿卜切一切感受一下。

第二天，沈老師左手拎個(gè)包，右手提個(gè)籃，走進(jìn)了教室，同學(xué)們都不知道沈老師葫蘆里賣的什么藥。

開始上課了，沈老師先做她的招牌動(dòng)作

開始切蘿卜了，只見(jiàn)沈老師手起刀落，隨著“咔咔咔”的蘿卜被水果刀切開而發(fā)出的聲音，圓柱體變成了長(zhǎng)方體，抽象的理論公式也變成了形象的理解和識(shí)記。被切開的蘿卜散發(fā)出陣陣清香，這仿佛就是沈老師對(duì)我們每一個(gè)同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

沈老師的數(shù)學(xué)課，真是既“緊張嚴(yán)肅”，又“活潑有趣”啊！

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課堂充滿知識(shí)的氣息，課時(shí)雖短，但也充滿著快樂(lè)的氣氛。

課堂隨著一陣動(dòng)聽的鈴聲開始了。一望課室門口，滿頭黑發(fā)，脖子上掛著閃亮的項(xiàng)鏈，還不時(shí)發(fā)亮的連衣裙，上面繡著美麗的花朵。未見(jiàn)其人，先聞其聲。同學(xué)們準(zhǔn)備上課了！老師臉上洋溢著笑容，進(jìn)了教室，同學(xué)們作出反應(yīng)，拿出筆，合上嘴，回到座位。氣氛立刻就上漲了。

老師不時(shí)瞟了瞟異常興奮的我們，抖了抖手上的粉筆，接著又說(shuō)道：拿出你們的作業(yè)，我要評(píng)講。

話音剛落，我不知不覺(jué)地動(dòng)起我的手，作業(yè)紙隨即被我拿出來(lái)。

誰(shuí)會(huì)第一題，請(qǐng)個(gè)同學(xué)講一下。同學(xué)們紛紛舉起自己的高手，個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，望著老師。

我來(lái)。我的同桌站起來(lái)了，它是個(gè)最小的質(zhì)數(shù)應(yīng)該是他結(jié)住了話，不時(shí)望了望滿懷期望地看著自己的老師。

老師，我知道，奇數(shù)是1。又一個(gè)同學(xué)站起身，顯出一番自信的樣子，搶了我同桌的發(fā)言權(quán)，對(duì)嗎，老師？

課室里你=不時(shí)發(fā)起一陣笑聲，有的昂著頭，有的弓著腰，還有的笑趴在桌子上了。

不對(duì)，老師淡定地糾正道：是質(zhì)數(shù)。

教室里又響起一片紛鬧聲，我的同桌急得臉通紅。我不禁挺直了腰，緩緩舉起了手。

老師，我知道，質(zhì)數(shù)是1，奇數(shù)是2。我下意識(shí)地往后退了退，看了看正思考的老師，老師接著又讓我坐了下來(lái)。

教室里的同學(xué)笑趴了，我才夢(mèng)初醒，糟，說(shuō)反了。我心里直砰砰，流下了碩大的汗珠。

只見(jiàn)老師捂住了嘴，哈哈大笑。滿臉笑容的老師略帶嚴(yán)肅地說(shuō)道：同學(xué)們，奇數(shù)是奇數(shù)，質(zhì)數(shù)是質(zhì)數(shù)，想好再說(shuō)，別糊涂了。老師指了指大家，說(shuō)教道。

微笑的我們立即和尚的嘴。就這樣，半節(jié)課就過(guò)去了。