作文是我們學(xué)習(xí)語文中必須把握的，借助寫作可以加快我們對(duì)文字的積累，想要寫好作文語言“沒天賦”可不行，有哪些值得借鑒的作文模板呢？為此，讀書筆記吧的編輯特意呈上“童年讀后感的作文”，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

童年讀后感的作文【篇1】

童年，人人都有童年，我的童年是愉悅愉悅的，但他的童年卻保嘗人世間的辛酸，透過一個(gè)漸漸成熟的孩子的眼光去描述他周圍的世界，雖然他對(duì)自我總是謙遜地不肯多著筆墨，但卻給我一個(gè)倔強(qiáng)，富有同情心和不斷追求的阿廖沙形象。《《童年》》里的這些故事在住者優(yōu)莢的文筆下，個(gè)個(gè)都顯得深刻細(xì)膩，引人入勝，像一顆顆珍珠，而全書則有如著這些珍珠組成的一串項(xiàng)鏈。

在這本書中有兩個(gè)人物給我留下深刻印象，第一個(gè)當(dāng)然是小阿廖沙了，當(dāng)看到他的外祖父第1次打他時(shí)，他極力反抗，我不由得心升同情，恨不得上去幫他一把，讓他免遭皮肉之苦。當(dāng)看到他交到了知心兄弟姐妹的那種愉悅勁，不由得羨慕起他來，唉，我多么期望能交到知心兄弟姐妹呀。當(dāng)看到小阿廖沙沒有書卻渴望讀書時(shí)，我被他那種我所不具有的精神所感動(dòng)。當(dāng)看到他所讀書所遭受的屈辱，而落淚。小阿廖沙對(duì)小市民惡習(xí)的痛恨，對(duì)自由的熱烈追求，對(duì)完美生活的強(qiáng)烈向往深深感染了我，也讓我更加珍惜此刻我所擁有的一切。

第二個(gè)人物則是小阿廖沙的知新兄弟姐妹，“好事兒”，從他的語言中看出他是一個(gè)鐘愛生活，樂觀，用心向上得人，把生活中的每一件事都看作是一件好事，你就不會(huì)抱怨生活了。

從“好事兒”的身上我學(xué)到了很多。在生活中即使遇到了挫折，但如果換一個(gè)角度，也許會(huì)變成一件好事，這又何樂而不為呢

童年讀后感的作文【篇2】

每個(gè)人都有童年，并且每個(gè)人的童年是不同的，但是，我們每個(gè)人的童年有高爾基那么貧苦嗎?不，我們沒有，我們?cè)诩依锸仟?dú)生子，是父母親的掌上明珠，。高爾基的童年沒有我們幸福，家庭也沒有我們美滿。

高爾基從7歲起就沒有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，別的小孩都有新衣服，就他沒有，他有的就只有幾件打滿補(bǔ)丁的衣服和一個(gè)書包。然而，他沒有埋怨媽媽，而是更努力得讀書，準(zhǔn)備孝敬辛苦的媽媽。

童年這本書記載了高爾基兒時(shí)的一些故事，中間還夾著一點(diǎn)點(diǎn)的苦澀，還夾著做人的道理：高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。

高爾基在小的時(shí)候就非常喜歡數(shù)學(xué)。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師出了一個(gè)題目考在班上的同學(xué)，題目是：“1+2+3+4+……+100=?”這可為難了很多同學(xué)，他們一個(gè)個(gè)都很著急，只有高爾基算出來了，等于5050。從此，老師不會(huì)再因?yàn)樗麄兗腋F而瞧不起他們，而是覺得他很有數(shù)學(xué)天賦。

我們要向高爾基學(xué)習(xí)，孔子說得好：“見賢思其焉。”高爾基的童年是那么的悲慘,和他比起來,我可是幸福多了.

我出生在一個(gè)依山傍水的美好的地方,父母無微不至的呵護(hù),親人親切無比的疼愛,伙伴們天真無邪的友愛,使歡樂的音符時(shí)時(shí)灑落在我的身邊.在竹林里嬉戲,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,聞花香,追蚱蜢,我的童年就是這樣無憂無慮開始的.

拎著個(gè)大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后撿麥子,大籃子卻總是撞到我的腳后跟.兩條小辮兒上下歡快地跳動(dòng)著,白蝴蝶在身邊快樂地翩翩飛舞.湛藍(lán)湛藍(lán)的天空,萬里無云,微風(fēng)挑逗著衣襟,籃中的麥穗已有大半.童年的美好時(shí)光也就是在歡欣愉悅的勞動(dòng)中度過的.

走進(jìn)了書香四溢的校園,也成了一個(gè)莘莘學(xué)子.充實(shí)的一天就在這瑯瑯的讀書聲中開始了.老師熱心地傳授我們知識(shí),同學(xué)們互相探討,我們像一棵棵小樹苗,在接受春風(fēng)雨露的滋潤--吸取更多更好的知識(shí),茁壯成長.在這知識(shí)的海洋中,我結(jié)束了快樂的童年,開始走向成熟.

我生活在一個(gè)充滿人道主義的社會(huì)主義國家中,這里沒有抽人的`鞭子,沒有毆打的拳腳,沒有仇恨,沒有貪婪,沒有乖戾,更沒有層出不窮的暴行和丑事.這里的人是善良,純潔,樂觀的,因而我的童年是充滿了幸福和快樂的.

所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活，。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。

如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧!

童年讀后感的作文【篇3】

每個(gè)人的童年時(shí)代多多少少都會(huì)有自己的朋友，而這些朋友，可能和自己年齡相仿也可能是自己的長輩。

在高爾基作家的著作《童年》里有一篇文章，題目是《童年的朋友》，這篇文章雖然篇幅很短，但高爾基先生卻用飽含深情而又十分細(xì)膩的筆調(diào)，把他的外祖母寫的十分豐滿，抒發(fā)了文章中的“我”對(duì)外祖母的熱愛和感激之情。

高爾基作家童年生活非常的艱苦，自小就生活在外祖父家里。所有的人都是一副冷面孔，對(duì)生活充滿了抱怨與不滿。只有外祖母是不一樣的，她給予了小時(shí)的阿廖沙無微不至的關(guān)心與疼愛。她那對(duì)生活充滿了希望，她熱愛生活的精神感染了他影響了他，以至后來改變了他，使他獲得了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。所以在外祖父家的那段時(shí)間外祖母是阿廖沙最親近的人。

這篇文章同時(shí)也在告訴我們一個(gè)道理：每個(gè)人都不要輕易的放棄自己遠(yuǎn)大的理想，只要堅(jiān)持自己的原則，用樂觀的心態(tài)對(duì)待，你的理想遲早會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

每個(gè)人的童年都應(yīng)該是美好的，過去的我們也許是有點(diǎn)幼稚，但當(dāng)時(shí)對(duì)我們來說是多么的快樂，那么的有趣!

童年讀后感的作文【篇4】

在這個(gè)布滿快樂而又有意義的寒假里，我讀了一本書，名字叫《童年》，它對(duì)我感慨頗深。

故事中小主人公阿寥沙的糊口環(huán)境讓人心酸。實(shí)在阿寥沙的原型就是高爾基本人。主要寫他10歲之前的童年糊口。阿廖沙4歲的時(shí)候，爸爸由于霍亂病去世了，他跟媽媽到了外公眾糊口，外公眾的情況非常復(fù)雜，兩個(gè)舅舅勾心斗角，貪婪無知的爭(zhēng)家產(chǎn)；外公自私脾氣急躁；孤傲可憐的媽媽受不了這壓抑的氣氛，到這里沒多久就出走了。在這伶丁的環(huán)境下，除了善良慈愛的外婆一直守護(hù)著阿廖沙之外，還有快樂能干的好小伙茨岡；緘默沉靜寡言的老仆人格里高里；房客“好事情”等人的情誼，暖和著阿廖沙的心靈。

在那樣艱苦的生存環(huán)境之下，在充訴著黑暗和丑惡的社會(huì)敗象之下，少年阿廖沙并沒有向艱難難題所妥協(xié)，他的心靈并沒有被污穢思惟所沾污，在外婆和其他人的鼓舞下，他滿懷但愿，不中斷探索著新糊口。終極成為舉世著名的俄羅斯作家。

讀完這個(gè)故事，想想高爾基童年的糊口真是太悲慘了！父母，獨(dú)一疼愛他的外婆都死了。而我們呢，有父母親人的關(guān)愛，老師的關(guān)懷，而且豐衣足食，糊口無憂無慮，所以，我們更要好好學(xué)習(xí)，勤奮努力，成為國家的棟梁！

童年讀后感的作文【篇5】

看了《童年的秘密》，我想起了兩個(gè)字——悲憫。這兩個(gè)字，我從蘇霍姆林斯基的著作中感受到過，在陶行知先生身上看到過，在霍懋征老師身上看到過，在《窗邊的小豆豆》里的“小林宗作校長”身上看到過。

我在《童年的秘密》里，看到了一個(gè)富有愛心和責(zé)任意識(shí)的教育家，她用愛的眼光看到了別人看不到的兒童發(fā)育與成長的秘密。正如作者所言：兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適合的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。她認(rèn)為，一個(gè)兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是因?yàn)槭艿搅说膲阂郑巧鐣?huì)賦予了成年人截然相反的使命：讓他們有權(quán)決定兒童的教育和發(fā)展。

我一邊閱讀此書，一邊在想著自己班級(jí)里的那個(gè)很有“個(gè)性”但是其實(shí)卻處于弱勢(shì)需要關(guān)注的孩子，把自己和那個(gè)孩子以及他們的家長和書中的人物對(duì)號(hào)入座，不禁思緒萬千。

一個(gè)男孩子，他不足七個(gè)月就被生下來，在醫(yī)院里花了好幾萬元護(hù)理費(fèi)才出院回家。出生后由爺爺奶奶帶著，父母離開偏遠(yuǎn)的農(nóng)村老愛來廈門打工，于是他成了留守兒童。由于早產(chǎn)兒的身份，他在家里被視為意外撿到的寶貝，以致寵愛過度。他的學(xué)前教育幾乎是一片空白——不識(shí)字，不講文明。用蒙臺(tái)梭利的話來說，就是錯(cuò)過了教育的敏感期。當(dāng)他到了入學(xué)年齡，他的父母把他送進(jìn)了一所新辦的區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，把希望寄托在老師們身上。

但是，孩子的智力發(fā)育不足（智商只有七十幾），決定了他的學(xué)習(xí)生活是要讓父母失望的。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他的半普通話半家鄉(xiāng)話，常讓同學(xué)老師們聽不懂。老師們有一半的話，他也是聽不懂的。由于他經(jīng)常用不文明的表達(dá)方式與別人溝通，如打人，吐口水，他的每個(gè)同桌都從同情變成不滿，從滿腔熱忱地要幫他，變成心灰意冷地遠(yuǎn)離他。上課時(shí)他基本沒有在聽，也聽不懂，他坐不住，別人在忙著與老師互動(dòng)，他忙著做小動(dòng)作。做作業(yè)和的時(shí)候，他硬要看別人答案，引起很多爭(zhēng)端。上課的節(jié)奏經(jīng)常被他打斷，因?yàn)樗麜?huì)大叫一聲，或者突然說要上廁所。老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，只能讓他維持三分鐘熱度。最近這一單元考試，他的成績是16分。以前他常用上廁所的借口，最近他常用“肚子痛”的借口，想逃避學(xué)習(xí)，離開教室。

我對(duì)于這個(gè)學(xué)生和他的家長，是很同情的。我知道無論是孩子，還是家長，都跟科任老師們一樣，都有很大的壓力，是很痛苦的。所以我也很少打電話去“投訴”，因?yàn)槲抑浪麄儔毫σ呀?jīng)很大了。他的家長，從對(duì)他的寵愛，到失望，到暴力，讓我甚至于感到悲哀。

孩子本身是沒有錯(cuò)的，他的出生時(shí)間不是他能夠選擇的，他的家庭背景和社會(huì)環(huán)境，也不是他能選擇的。

但是，他的家長，卻一定要選擇一所新辦的實(shí)驗(yàn)校讓孩子入學(xué)，卻不知這所新學(xué)校承載著多少政府的期望，承載著多少壓力，這種壓力也會(huì)轉(zhuǎn)接到孩子和家長身上。正常的孩子和家長會(huì)得到成長，而智力發(fā)育不正常的孩子，他在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上無論如何趕不上別的孩子，卻被要求用相同的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)，于是上學(xué)就成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。

最近我經(jīng)常會(huì)想起《芬蘭教育全球第一的秘密》這本書。在芬蘭，教育投入很高，小班化，一個(gè)班從幾個(gè)人到二十幾個(gè)人。教室很大。教材簡單。教育力量均衡，沒有什么名校和普通校之分。對(duì)于老百姓來說，最實(shí)惠的是，學(xué)習(xí)困難的孩子，學(xué)校有專業(yè)人員輔導(dǎo)。所以他們的孩子是不會(huì)掉隊(duì)的，所以芬蘭的教育成果是顯著的。

所以像我班上的這個(gè)孩子，他的未來，是讓人不敢想像的。因?yàn)橐粋€(gè)無法融入學(xué)習(xí)生活環(huán)境的孩子，他的心理發(fā)展是不會(huì)正常的。而我這個(gè)班主任，由于工作忙碌，對(duì)他的幫助也是很有限的。當(dāng)其他學(xué)生或者科任老師找我“投訴”的時(shí)候，當(dāng)我擔(dān)心他的學(xué)習(xí)成績影響到年級(jí)成績的時(shí)候，當(dāng)我想到他的父母的痛苦和他的未來的時(shí)候，我的焦慮就產(chǎn)生了。

如果我們的國家在教育上投入多一些，如果有專門的教育機(jī)構(gòu)或者專門的老師來輔導(dǎo)這樣的孩子，如果有適合他們的發(fā)展的教材，我想這樣的孩子，他們的人生是不是會(huì)快樂一些呢？他們的家庭是不是會(huì)幸福一些呢？社會(huì)是不是會(huì)更和諧一些呢？

童年讀后感的作文【篇6】

關(guān)于讀后感的'：《安徒生童話》讀后感_550字

自從我看了《安徒生童話》這本后，令我十分著迷，童話故事十分搞笑，十分精彩，從書中我明白了許多道理。這本書的作者是——漢斯·克里斯蒂安·安徒生先生

《安徒生童話》中有一個(gè)《白雪公主》的故事：在很久以前，有一位國王，她的妻子生下了一個(gè)白白嫩嫩的公主，隨后妻子就死了，于是國王又娶了一個(gè)妻子，這個(gè)妻子有2個(gè)女兒，她的心腸惡毒，對(duì)白雪公主充滿了嫉妒，常常針對(duì)她。妻子把白雪公主趕到森林，白雪公主溫柔的性格使她在森林里結(jié)實(shí)了許多的兄弟姐妹。她們快愉悅樂的在一齊生活，然而，有一天，妻子知道白雪公主并沒有死，就變成為老奶奶，把藏有毒的蘋果拿給白雪公主吃，白雪公主吃了，隨后就暈倒在地。這時(shí)，王子趕來，親了白雪公主，白雪公主就醒過來了。最后，她們開開心心的生活在一齊了

《安徒生童話》中每一個(gè)搞笑的故事，都讓咱們明白了道理。還有一個(gè)更加搞笑的故事——“皇帝的新裝”這個(gè)故事講的是有一個(gè)傻皇帝被人騙的故事。告訴咱們不好正因別人說什么聰明的人能看見這類騙人的話，就硬是說自我能看見，別自我騙自我，有看到就說有看到，沒看到就說沒看到。《安徒生童話》里不接有這些，還有《海的女兒》、《白雪皇后》、《紅舞鞋》、《冰雪公主》、《鳳凰》、《拇指姑娘》等更加搞笑的故事等著咱們?nèi)Ｐ闹轮镜拈喿x。同學(xué)們，請(qǐng)你們?nèi)ラ喿x這些搞笑的故事吧，我堅(jiān)信你們必須會(huì)愛上這本書的。你們必須會(huì)愛上這本書的。

《安徒生童話》真是一本很好的書呀，里面不僅僅有精彩的故事資料，還有種種道理呢！

童年讀后感的作文【篇7】

漫長歲月的煎熬，已子虛烏有。由于，歲月帶來的，煎熬過后的，已是火災(zāi)燒遍了大地。

當(dāng)我合上書，書中的一幕幕依舊還浮現(xiàn)在我面前，哭喊聲依舊在耳畔回響。那聲音是那么撕心裂肺，是那么肝腸寸中斷，不禁讓人寒顫連連。

《童年》這本書講述的便是：兒時(shí)的阿列克塞在父親去世后，在外祖父家渡過的童年歲月。在年幼的阿列克塞眼里，成人的世界是丑陋無情的。母親在已死去的父親遺體旁生下了一個(gè)未睜眼便已夭折的小弟弟。外祖父家里，舅舅們以打架過日，愚弄弱者為樂。強(qiáng)壯的男人欺負(fù)毆打女人，毒打兒童已不再稀奇。而在家中的小阿列克塞始終得到外祖母的疼愛。外祖母把小阿列克塞暗淡的童年歲月改變了，終于讓一縷陽光照進(jìn)了小阿列克塞的一生。

每當(dāng)我讀到“她緩緩地移動(dòng)著舞步，若有所思地凝望遠(yuǎn)方，時(shí)而休止，時(shí)而前進(jìn)。忽然，她高大的身軀又快速旋轉(zhuǎn)起來。整個(gè)人布滿了活力，奇跡般地恢復(fù)了年青時(shí)的狀態(tài)，呈現(xiàn)出一種蓬勃的熱情和錦繡。”時(shí)仿佛沉重的氣氛跟著外祖母的舞步活躍起來，把大家?guī)С隽丝嚯y的糊口。也體現(xiàn)出了外祖母的堅(jiān)強(qiáng)樂觀與積極向上的立場(chǎng)。

當(dāng)我傷心難過的時(shí)候，把它捧在手中細(xì)細(xì)品讀。便會(huì)發(fā)現(xiàn)這世上沒有什么事值得去悲傷難，只是我們只看見了這件事的一面，還有一面卻未曾發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我憤怒氣憤的時(shí)候，把它捧在手中細(xì)細(xì)品讀。便會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)在這件事情并不是很讓人氣憤，只是我太小題大做，氣量氣度太狹隘罷了。

我們的童年糊口是快樂的，夸姣的，幸福的，開心的，難忘的……而主人公的童年糊口是陰暗的，悲傷的，痛苦的，永遠(yuǎn)不愿記起的……但這些也沒有讓主人公拋卻自我，反而成為了家喻戶曉的大作家——高爾基。

面龐已不再重要，因它布滿了累累傷痕。童年的歲月已恍惚不清，因它永遠(yuǎn)都讓我想抹去，永遠(yuǎn)都不再憶起!

童年讀后感的作文【篇8】

讀完高爾基《童年》這本書，我受益匪淺。和高爾基比起來，我們現(xiàn)在的生活可真是好多了。

高爾基出生在一個(gè)木匠的家庭，家里非常貧困。在他5歲的時(shí)候，父親就病故了，他一直和媽媽相依為命，生活非常困難。因?yàn)榧依锔F，媽媽沒錢為高爾基買衣服，所以，每次上學(xué)，高爾基就穿上媽媽的內(nèi)衣、外祖母的外套、黃色的襯衫和長腿的褲子。這樣一身五顏六色、搭配不妥的服裝引起了同學(xué)們的嘲笑，有些同學(xué)還給他起外號(hào)。和高爾基相比，我們現(xiàn)在穿的都是自己的新衣服，有些都是高檔的，想到這里我不禁有些慚愧。盡管這么多條好條件加起來，我們還是身在福中不知福，常常挑三撿四。

高爾基為了賺錢上學(xué)交學(xué)費(fèi)，就只得靠撿破爛換錢。每逢不上學(xué)的時(shí)候，他就早早起了床，背上一個(gè)大布袋，走街串巷，撿一些破布頭、爛紙片賣給廢品加工廠。運(yùn)氣好時(shí)才能夠有半個(gè)盧布的收入，如果運(yùn)氣不好呢，高爾基上學(xué)的事就沒著落了。我們現(xiàn)在上學(xué)什么也不用操心，相比之下，我們有什么理由不珍惜現(xiàn)在的幸福生活，有什么理由不加倍努力學(xué)習(xí)呢？

撿破爛換來的錢，成了高爾基學(xué)費(fèi)的來源，但是學(xué)校里那些有錢人的孩子并不理解高爾基的行為，反而嘲笑他身上有“臭”味。而高爾基卻把別人的嘲笑，變成催促自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，終于取得了優(yōu)異的成績，受到老師和同學(xué)們的喜愛和敬重。

我合書沉思，不禁思緒萬千。

童年讀后感的作文【篇9】

高爾基的《童年》舉世聞名。在一個(gè)平凡的下午，我翻開了它，情緒也跟著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落…

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：他自幼喪父，隨著父親和外祖母來到外祖父家。這一切只是主人公阿廖沙艱苦命運(yùn)的開始。外祖父家，與其說是家，不如說是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣十分暴躁，視財(cái)如命。主人公阿廖沙時(shí)常正因分家而爭(zhēng)吵、大打出手。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。

之后，阿廖沙離開了外祖父家。獨(dú)自一人踏上社會(huì)他以前在許多地方打過雜，在這期間他飽受欺辱，但他還是熬過來了。

他那堅(jiān)強(qiáng)的毅力讓我佩服。他過著生不如死的生活。但他卻沒有放下。和他相比，咱們此刻的生活是那么的愉悅、愉悅。咱們從小受到長輩的無限疼愛，在和諧的家庭中成長，而阿廖沙呢咱們這般完美的生活是他做們都想不到的！有時(shí)，咱們還抱怨這、抱怨那的。此刻再比較，咱們是否就應(yīng)知足了呢

在應(yīng)對(duì)著非人的折磨時(shí)，咱們會(huì)怎樣逃跑尋短見抗議但阿廖沙沒有這么做，他還是堅(jiān)持著生活，對(duì)生活還抱有憧憬。這就是阿廖莎身上最發(fā)光的地方。

性命的長河是無止境的，在通往的過程中難免會(huì)遭受一擊。但只要不向命運(yùn)低頭，勇往直前，你必須會(huì)迎來屬于你的彩虹…

輕輕合上書，心中為阿廖沙打不平的不寧心緒散盡了…在看看封頁上紅底金邊的《童年》。感覺突然不一樣了，是那樣的…

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高爾基的童年的讀后感作文(精選9篇)

學(xué)習(xí)中很多時(shí)候我們都會(huì)需要進(jìn)行寫作文，每一屆的考生作文中，都能反應(yīng)出學(xué)生的精神面貌。寫出優(yōu)秀的作文需要多讀多寫多練，優(yōu)秀的作文都具備一些什么特點(diǎn)？推薦你看看以下的高爾基的童年的讀后感作文，歡迎大家參考閱讀！

高爾基的童年的讀后感作文 篇1

從小就聽大人們嘮叨：”你們這一代真是生活在蜜罐里“，我一百個(gè)不服氣，誰小時(shí)候不是豐衣足食、無憂無慮呢？直到讀了《童年》這本書，我的想法才有了巨大的改變。

《童年》是高爾基”人生三部曲“的第一部。書中講了高爾基幼年喪父，在外祖父家度過童年，他得到外祖母的疼愛、呵護(hù)，外祖母講述的優(yōu)美童話故事也深深感染和熏陶了他，同時(shí)目睹了兩個(gè)舅舅的自私、貪婪，這些生活中的善與惡、愛與恨，影響了他幼小的心靈，給他留下了深刻的印象。

高爾基小時(shí)候的生活艱苦，他的自強(qiáng)不息讓我深受感動(dòng)。他上學(xué)時(shí)，穿著媽媽的舊皮鞋、外婆的舊衣服改制的外套，同學(xué)們嘲笑他像囚犯，叫他”方塊“。晚上他睡在窗戶和灶炕之間的一塊小木板上，露在外面的腳常常被蟑螂咬傷。可是小高爾基從不為生活貧困自暴自棄，每逢節(jié)假日就拿著布袋穿街走巷撿破爛，用換來的錢給媽媽治病，想想我們現(xiàn)在的生活，可以說要什么有什么，從來不為衣食住行而操心，反而常常因不滿心意而鬧情緒，有時(shí)還不能體諒媽媽工作的辛苦，把許多力所能及的事情交給媽媽去做，高爾基渴求知識(shí)、熱愛讀書的品質(zhì)我更比不上了，我雖然也酷愛讀書，但為了多看場(chǎng)球賽，也會(huì)毫不客氣地?cái)D掉讀書時(shí)間，想想真是慚愧啊！

雖然時(shí)代不同了，生活水平也有很大提高，但高爾基面對(duì)困境不屈不撓的精神，依然激勵(lì)著我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，向自己的理想勇敢沖鋒。

高爾基的童年的讀后感作文 篇2

最近，我讀了作者高爾基的著作小說《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是作者高爾基本人，作者高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。作者高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來，實(shí)在是太悲慘了！

我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負(fù)你，大人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番。而作者高爾基那個(gè)年代呢？作者高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢？這些毫無意義的事情值得他們?nèi)プ鰡幔?/p>

所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。

如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧！

高爾基的童年的讀后感作文 篇3

合上馬克西姆·高爾基寫的《童年》，我陷入了沉思中。

主人公阿廖沙四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈愛的外祖母到暴戾的外祖父家，熟悉了良多親戚，其中包括兩個(gè)貪得無厭的舅舅和兩個(gè)都叫薩拉的表哥，以及樸實(shí)的“小茨岡”。后來，阿廖沙和外祖父、外祖母搬進(jìn)了新居子，熟悉了另一些人，他從他們的一些“希奇”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。

阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的18世紀(jì)俄羅斯小市民家庭里渡過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為了爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)經(jīng)常因一些小事爭(zhēng)吵、斗毆……但同時(shí)也有堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、善良在其中隱藏著——阿廖沙的外祖母老是潛移默化地教他做一個(gè)不像丑惡現(xiàn)象屈膝、不與世俗同流合污的人。

我想，和阿廖沙比擬，我們的童年是五彩斑斕的，更是陽光的。我們沒有真正見過家人之間的毆斗，也沒有親自體驗(yàn)過被鞭子抽打的感覺，更不會(huì)看到有人被活生生地折磨死。我們沐浴在親人、朋友、老師賦予我們的愛之下，卻不懂得發(fā)現(xiàn)和回報(bào)愛，理所當(dāng)然地以為這些本來就應(yīng)該有。

看到好吃的零食，我們本能地向父母伸手要錢買，假如父母不答應(yīng)，告訴我們吃太多零食對(duì)身體百害而無一益，有些孩子非但不聽，還哭鬧著說父母不愛自己。做錯(cuò)事了，朋友誠心幫助我們改正錯(cuò)誤，有的人不僅不虛心改正，反而覺得朋友煩瑣。考試失敗了，我們沮喪地嘆氣，老師加班加點(diǎn)為我們補(bǔ)課不求一絲回報(bào)，有些同學(xué)不但不當(dāng)真聽講，反倒以為老師有意給我們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。

我們其實(shí)太不懂得“理解”二字的含義了！我們是如斯率性地以為自己老是對(duì)的，以自我為中央，從未替別人著想，一刻不停地訴苦糊口的枯燥無味。請(qǐng)珍惜吧！我們不能永恒擁有這些，所以，就趁著我們還擁有的時(shí)候好好體味、好好珍惜吧！

學(xué)會(huì)滿足，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)體諒，《童年》與我前行。

高爾基的童年的讀后感作文 篇4

今天，當(dāng)我閱讀《高爾基的童年》這篇文章后，被文中高爾基那種讀書時(shí)健忘一切，收視反聽的立場(chǎng)所感染。我一字一句地仔細(xì)閱讀時(shí)，仿佛和高爾基在一起讀書。他讀得那么用心，把世界上的一切都健忘了。我固然愛看書，但從中得到的收成卻極少。為什么呢？高爾基如饑似渴地讀書，健忘了一切，自己與之比擬較，我只是看熱鬧，反留意了一些主要的故事情節(jié)，更未留意過他人作品、文章寫作的好方法等。又因看的書多，且都是走馬觀花，囫圇吞棗，所以看罷即忘，收益淺。我想高爾基所以能成為世界文豪，與他從小那求知若渴、收視反聽的讀書精神是分不開的。同時(shí)，高爾基當(dāng)真讀書的立場(chǎng)，不反反教育了我做任何事都要具有當(dāng)真的立場(chǎng)。今天，我看到高爾基讀書忘了一切，而拋開粗心的獨(dú)一辦法，就是與當(dāng)真交朋友，對(duì)，終于悟出，粗心并非與我相隨，不是總與我結(jié)交為友。而今只有甩掉它，拋卻它才會(huì)通向成功之路待任何事情都要持當(dāng)真的立場(chǎng)。今天，我細(xì)細(xì)閱讀了《高爾基的童年》后，對(duì)粗心乃失敗的根源，當(dāng)真是成功之秘訣這句話更堅(jiān)信不疑了。

高爾基的童年的讀后感作文 篇5

我相信，無論是怎么樣的人，一定都無法忘懷童年所給予他的回憶。無論這種回憶對(duì)他而言是否夸姣，是否擁有著重要的價(jià)值，都會(huì)無法健忘。由于，這種回憶早已深深的植入到他的記憶中了。所以，在空閑的日子里，我拜讀了高爾基的自傳三部曲之一的《童年》，以下就是我在讀的日子里的一些感慨與啟發(fā)。

《童年》一書很好的詮釋了黑暗一詞，它藉以主人公阿列克塞孩子的眼睛描述了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治時(shí)期的黑暗社會(huì)，人們之間以各種仇恨作為紐帶的世界。在這個(gè)世界里，人們貪婪，自私，甚至可認(rèn)為了利益而不顧一切。但正如那句話所說的：“有壓制的地方必然會(huì)有反抗，有黑暗的地方也必然會(huì)有光明。”這個(gè)世界里也有一些高尚的人，像學(xué)徒岡茨和科學(xué)家“好事情”。他們都有著自己做事的原則，從而使自己被排在黑暗的圈子之外，成為光明中的一分子。但他們的下場(chǎng)終究悲慘，這又該怪誰呢？追根到底，錯(cuò)的，始終是這個(gè)人道泯滅的扭曲社會(huì)。

本書中使我印象較為深刻的一個(gè)人物是主人公阿列克塞的姥姥，她仿佛是以一種光明而存在，是負(fù)責(zé)與爺爺那群惡勢(shì)力對(duì)抗的。所以在主人公的眼中，她仿佛是上帝派來挽救爺爺一家人的。是她把“我”從黑暗中救出來，然后向我灌注貫注光明的思惟。可以說，假如沒有她，“我”極有可能淪為黑暗中的一員，變成一具庸庸碌碌的行尸走肉。所以我以為，姥姥這個(gè)人物是決定著阿列克塞一生所前進(jìn)的方向的。若沒有她，阿列克塞的命運(yùn)將與爺爺一家人無二。

有一次，小阿列克塞為了買書，拿了家里一戈比。從某種方面來說，他是個(gè)愛讀書的好孩子。但在當(dāng)時(shí)那么黑暗的社會(huì)里，這些都是不被答應(yīng)的。所以，為此，他挨了爺爺一整理揍，但這對(duì)一個(gè)孩子的愛好來說，這不是抹殺又是什么呢？阿列克塞仍是一個(gè)孝敬的孩子，在和姥姥相依為命的日子里，他盡自己的一切能力賺錢，一戈比，兩戈比……全都凝聚著他的汗水！但是他的努力并沒有白費(fèi)，當(dāng)他把辛勞得來的錢交給姥姥的時(shí)候，姥姥那渾濁的眼睛里落下了一滴晶瑩的淚珠，那便是姥姥對(duì)他最大的肯定。

從某種方面來說，實(shí)在，在當(dāng)時(shí)那么黑暗的社會(huì)中，主人公阿列克塞的童年可以算是幸福的了。至少他活下來了，免遭死亡的惡運(yùn)。固然父親不在了，但他還有母親、姥姥，不僅不會(huì)無依無靠，而且也不必終日為一日三餐而擔(dān)心。而現(xiàn)在的我們呢？和當(dāng)時(shí)阿列克塞所處的黑暗社會(huì)比擬，我們現(xiàn)在的社會(huì)有過之而無不及，不用擔(dān)心隨時(shí)會(huì)遭遇妻離子披發(fā)，家破人亡的惡運(yùn)，簡直好太多了。在這樣沒有硝煙的和平社會(huì)里，我們豈非不是更收留易發(fā)揮拳腳來為祖國的發(fā)展而努力嗎？豈非我們不應(yīng)該更努力嗎？而且，我們大家?guī)缀醵际窃诟改傅氖中睦镩L大的，沒有吃過什么苦、受過什么累。有父母從小疼著、慣著，所以對(duì)于父母?jìng)凅w貼入微的關(guān)愛，我們?cè)缫蚜?xí)認(rèn)為常了，不會(huì)想到要去珍惜，更不會(huì)想到要去感恩這一切，總以為自己擁有著的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹５聦?shí)實(shí)非如斯，夸姣的糊口必需有所付出，才會(huì)長久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。對(duì)于這些，我們應(yīng)該從《童年》一書中得到啟發(fā)。

高爾基的童年的讀后感作文 篇6

今天，我讀了高爾基的童年這本書，真是讓我受益多多啊。

高爾基小時(shí)候特別喜歡讀書，但他的家庭非常的窮苦，從小就在別人的家里當(dāng)用人，根本沒有條件讓他好好的看書，有一次，一個(gè)鄰居的小女孩從很高樓上摔了下來，而小女孩的父母沒有在家，高爾基就奮不顧身的跑上去把小女孩背起來送到了醫(yī)院，小女孩被救后她的媽媽非常感激他，就拿了很多錢說是要謝謝他，但高爾基卻拒絕了。他說“如果你有一本書的話到是可以借我讀一下”。小女孩的媽媽就從書架上拿了一本書給他，從此后高爾基就非常的沉迷與小說，每當(dāng)燒火時(shí)他會(huì)在火光的烘烤下偷偷地看書，當(dāng)別人都收工了的時(shí)候他就點(diǎn)著主人用剩下的蠟燭頭繼續(xù)看書，但有一天被總管發(fā)現(xiàn)沒收了他的蠟燭并且以后再也不準(zhǔn)他用蠟燭看書了，他只能在有月亮的時(shí)候?qū)χ鹿饪础?/p>

高爾基這種對(duì)讀書的渴望真是到了如饑似渴的地步，而我想想自己卻是那么的不愛讀書，在一次去新華書店買書的時(shí)候還跟媽媽吵了起來，怪媽媽買的書太多了，在回到家的時(shí)候還偷偷地把兩本書藏了起來，以為這樣就可以少看書了。在讀這篇文章的時(shí)候，我臉紅了，我們有那么好的環(huán)境，有那么好的老師教我們，但我都不原意讀書。甚至還懼怕讀書，這篇文章讓我深深地感覺到了讀書的珍貴，也使我想起了盧老師以前時(shí)常跟我們說的“讀書破萬卷，下筆如有神”的諺語，我想，我以后一定會(huì)努力讀書的。

高爾基的童年的讀后感作文 篇7

最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分急躁，只有外祖母疼愛他了外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了實(shí)在，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來描述自己的童年這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目高爾基的童年跟我們此刻比起來，實(shí)在是太悲慘了。

我們多幸福，被父母寵著天天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；若是有人欺負(fù)你，大人會(huì)絕不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番而高爾基那個(gè)年代呢高爾基很少有安寧的日子，幾乎每天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢這些毫無意義的事情值得他們?nèi)プ鰡幔?/p>

所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的糊口我們要捉住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬別身在福中不知福這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣夸姣的童年糊口，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。

如今，眼看童年就要走了，迎來的是布滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，捉住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最夸姣的印象吧！

高爾基的童年的讀后感作文 篇8

關(guān)于讀后感的'：《安徒生童話》讀后感_550字

自從我看了《安徒生童話》這本后，令我十分著迷，童話故事十分搞笑，十分精彩，從書中我明白了許多道理。這本書的作者是——漢斯·克里斯蒂安·安徒生先生

《安徒生童話》中有一個(gè)《白雪公主》的故事：在很久以前，有一位國王，她的妻子生下了一個(gè)白白嫩嫩的公主，隨后妻子就死了，于是國王又娶了一個(gè)妻子，這個(gè)妻子有2個(gè)女兒，她的心腸惡毒，對(duì)白雪公主充滿了嫉妒，常常針對(duì)她。妻子把白雪公主趕到森林，白雪公主溫柔的性格使她在森林里結(jié)實(shí)了許多的兄弟姐妹。她們快愉悅樂的在一齊生活，然而，有一天，妻子知道白雪公主并沒有死，就變成為老奶奶，把藏有毒的蘋果拿給白雪公主吃，白雪公主吃了，隨后就暈倒在地。這時(shí)，王子趕來，親了白雪公主，白雪公主就醒過來了。最后，她們開開心心的生活在一齊了

《安徒生童話》中每一個(gè)搞笑的故事，都讓咱們明白了道理。還有一個(gè)更加搞笑的故事——“皇帝的新裝”這個(gè)故事講的是有一個(gè)傻皇帝被人騙的故事。告訴咱們不好正因別人說什么聰明的人能看見這類騙人的話，就硬是說自我能看見，別自我騙自我，有看到就說有看到，沒看到就說沒看到。《安徒生童話》里不接有這些，還有《海的女兒》、《白雪皇后》、《紅舞鞋》、《冰雪公主》、《鳳凰》、《拇指姑娘》等更加搞笑的故事等著咱們?nèi)Ｐ闹轮镜拈喿x。同學(xué)們，請(qǐng)你們?nèi)ラ喿x這些搞笑的故事吧，我堅(jiān)信你們必須會(huì)愛上這本書的。你們必須會(huì)愛上這本書的。

《安徒生童話》真是一本很好的書呀，里面不僅僅有精彩的故事資料，還有種種道理呢！

高爾基的童年的讀后感作文 篇9

《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。

這本書從阿廖沙三歲喪父后，隨母親去投奔外祖父起，到外祖父叫阿廖沙去“人間”混飯吃結(jié)束，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。小說講述的是作者一段“鉛樣沉重”的童年往事——對(duì)于他所經(jīng)歷過并在心里留下過傷痛記憶的人和事。然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也不乏溫暖與光明，這就是以他的外祖母為代表的另外一些人，另外一種生活。他的外祖母慈祥善良，熱愛生活。正像高爾基后來寫的那樣：“在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺；但她一出現(xiàn)，就把我叫醒，把我領(lǐng)到光明的地方……是她對(duì)世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困難的生活。”在外祖母等人的支持下，使他逐漸成為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。

相對(duì)于我的童年來說，那簡直是天壤之別！我的童年無憂無慮、豐富多彩，而且沒有一點(diǎn)壓力。而阿廖沙的童年卻經(jīng)歷了常人難以想象的沉重，難能可貴的是，他在這樣一個(gè)黑暗污濁的環(huán)境中，仍保持著對(duì)生活的勇氣和信心。而我生活在如此優(yōu)越的環(huán)境當(dāng)中，為什么不能像他一樣呢？

關(guān)于童年第9章讀后感作文精選

隨著文化發(fā)展，寫作涉及到各個(gè)階層和各個(gè)領(lǐng)域。其實(shí)寫作文就像我們說話一樣，運(yùn)用他們的能力。寫好作文要從小開始練習(xí)不能放棄。那網(wǎng)上有那些作文值得推薦？我們特別為你收集的“童年第9章讀后感作文”，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

童年第9章讀后感作文(篇1)

《童年》讀后感暑假里，媽媽讓我讀了高爾基的著作《童年》，實(shí)在我一直不喜歡讀書，我是個(gè)特別愛動(dòng)的孩子，可是這次不一樣，我很快就被書中主人公阿廖沙悲慘的童年深深感動(dòng)。阿廖沙命運(yùn)悲慘，從小父母雙亡，而外祖父脾氣十分急躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了，他沒有被難題嚇倒。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目，以及高爾基的勇氣。他的童年跟我們現(xiàn)在比起來，其實(shí)是太悲慘了！

我們多幸福啊，糊口在蜜罐里。天天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；而高爾基那個(gè)年代呢？高爾基很少有安寧的日子，幾乎每天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。我真的不能想象他是怎么撐過來的？想想高爾基，再想想自己所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的糊口。我們要捉住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣夸姣的童年糊口，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。

如今，眼看童年就要走了，迎來的是布滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，捉住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最夸姣的印象吧！

童年第9章讀后感作文(篇2)

每個(gè)人都有童年，并且每個(gè)人的童年是不同的，但是，我們每個(gè)人的童年有高爾基那么貧苦嗎？不，我們沒有，我們?cè)诩依锸仟?dú)生子，是父母親的掌上明珠。高爾基的童年沒有我們幸福，家庭也沒有我們美滿。

高爾基從7歲起就沒有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，別的小孩都有新衣服，就他沒有，他有的就只有幾件打滿補(bǔ)丁的衣服和一個(gè)書包。然而，他沒有埋怨媽媽，而是更努力得讀書，準(zhǔn)備孝敬辛苦的媽媽。

童年這本書記載了高爾基兒時(shí)的一些故事，還夾著一點(diǎn)點(diǎn)的苦澀，還夾著做人的道理：高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。

高爾基在小的.時(shí)候就是非常的喜歡數(shù)學(xué)。在一節(jié)數(shù)學(xué)的課上，老師出了一個(gè)題目考在班上的同學(xué)，題目是：“1+2+3+4+……+100=？”這可為難了很多同學(xué)，他們一個(gè)個(gè)都很著急，只有高爾基算出來了，等于5050。從此，老師不會(huì)再因?yàn)樗麄兗腋F而瞧不起他們，而是覺得他很有數(shù)學(xué)天賦。

我們要向高爾基學(xué)習(xí)，孔子說得好：“見賢思其焉。”

童年第9章讀后感作文(篇3)

這幾天，我讀了蘇聯(lián)著名作家高爾基寫的《童年》。它是高爾基自傳體三部曲中的第一部，講述了一個(gè)叫阿廖沙的孩子的童年故事。這本書對(duì)我的啟發(fā)很大，它讓我了解了一個(gè)典型的俄羅斯家庭。 這本書是作者真實(shí)生活的寫照，高爾基根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，再現(xiàn)了黑暗統(tǒng)治下的孩子從覺醒到長大的苦難歷程。阿廖沙是一個(gè)悲慘、可憐的小孩，他的童年是在外祖父家度過的，他的生活可不像我們現(xiàn)在這樣幸福，充滿陽光和愛。他的外祖父性情暴躁，貪婪、自私;兩個(gè)舅舅也很自私、粗暴，這些都在年幼的阿廖沙的心里留下了深深的烙印。

阿廖沙是一個(gè)善于觀察和十分敏感的好孩子，能辨別是非，有堅(jiān)定的.、不屈不撓的意志，雖然他生活在一個(gè)不太好的生活環(huán)境里，但這反而讓他成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、自信的人。阿廖沙還是一個(gè)善良的孩子，它很同情窮人，經(jīng)常幫助他們。

這本書讓我了解到了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治時(shí)期的困苦生活，讓我知道了現(xiàn)在的美好生活的來之不易。我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，熱愛生活，努力學(xué)習(xí)，用自己的能力和智慧把這個(gè)世界建設(shè)得更加美好。

童年第9章讀后感作文(篇4)

暑假里，我讀了高爾基的著名小說《童年》，心情久久不能平靜。我們的童年也許是五顏六色的，是甜蜜的，是被美食包裹的，但高爾基筆下的主人公阿廖沙的童年卻是苦澀的。

《童年》的主要內(nèi)容講述了主人公阿廖沙幼年時(shí)便失去了爸爸，媽媽帶著他一直寄居在外祖父家里，年幼的阿廖沙得到了外祖母的疼愛、呵護(hù)，并親眼目睹了兩位舅舅時(shí)常為了爭(zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵、打架和日常生活中表現(xiàn)出的自私與貪婪......阿廖沙就是在這種仇恨多到令人窒息、充滿可怕景象的狹小天地里度過了本該是無憂無慮的，彩色的童年時(shí)光。

想想我的童年和阿廖沙的童年相比簡直是相差太遠(yuǎn)了，我簡直就是泡在蜜缸里長大的。上周，我不經(jīng)意地對(duì)外婆說，最喜歡吃她包的餃子了，餃子個(gè)大肉多，味道鮮。誰知外婆過了幾天就不顧姨媽的反對(duì)，硬是拖著還沒完全康復(fù)的身體去市場(chǎng)買肉買菜，要親自動(dòng)手包餃子，一門心思等周末和我一起吃。姨媽多次試圖替換外婆的工作，都被她以強(qiáng)硬的態(tài)度拒絕了。當(dāng)我聽到姨媽打電話向媽媽投訴外婆時(shí)，一股暖流在我心里流淌著。

和阿廖沙相比，我的童年是多么幸福啊！我不僅有疼愛我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和外婆，還有一個(gè)很和睦、溫暖的大家庭，不像阿廖沙的家庭，勾心斗角隨處可見。我還是爺爺奶奶手心里的寶，常常享受著萬千寵愛；爸爸經(jīng)常陪著我制作手工，啟發(fā)我完成零件的組裝，一起分享成功的喜悅；媽媽總在我遇到困難要泄氣的時(shí)候，給我信心，鼓勵(lì)我堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，令我嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣。我感恩家人對(duì)我的愛，我要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

童年第9章讀后感作文(篇5)

《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫的一部自傳體小說。它揭露了俄國沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人糊口。而高爾基從小就糊口在這樣的環(huán)境里，受盡折磨與欺辱，無論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的痛苦。但是高爾基卻沒有對(duì)糊口失去決心信念，而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過來。

阿廖沙飽受欺辱，但他仍是熬了過來。由于他被自己堅(jiān)強(qiáng)、不屈服與難題的精神與信念一直支撐著。

而現(xiàn)在的我們，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而小阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。悲慘的一幕又一幕，讓我不由得想到：如果我們糊口俄國沙皇時(shí)期又會(huì)怎么樣？會(huì)以為那根本不是人糊口的地方嗎？

時(shí)代在不中斷提高，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，碰到難題就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦。”夸姣的糊口必需有所付出，才會(huì)長久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。

作文讀后感童年700字系列9篇

作文我們都會(huì)寫，但能不能寫好還是未知數(shù)。寫作可以鍛煉我們的語言表達(dá)能力。優(yōu)秀的作文是非常養(yǎng)眼的，會(huì)被當(dāng)做參照。作文究竟怎么樣寫才能將它寫好呢？下面是小編為大家整理的“作文讀后感童年”，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

作文讀后感童年 篇1

我讀了高爾基的《童年》這本書后感觸非常深。高爾基那么小卻飽嘗了人間的酸甜苦辣十一歲時(shí)便被外公趕出家門自己謀生去了。其間他被一些人欺負(fù)嘲笑歧視等等。比如他在船上工作完后看書時(shí)被監(jiān)工發(fā)現(xiàn)了監(jiān)工就會(huì)不分青紅皂白的將高爾基毒打一頓；在他沒有住處時(shí)就只能睡在馬路上這時(shí)就會(huì)有一些人欺負(fù)他嘲笑他。凜冽的寒風(fēng)使他直打哆嗦酷熱的烈日使他汗流頰背。這對(duì)于一個(gè)同人來說想必沒有一個(gè)人可以做得到。然而幼小的高爾基卻以他頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)定的信念做到了。他是一個(gè)"大寫的人"。

雖然他的一生是坎坷的但他遇到困難從不退縮想盡一切辦法也要克服。所以我非常的敬佩他。依靠一個(gè)人只能依靠一時(shí)不能依靠一世呀！人生的路還很長需要自己慢慢走。人生的坎坷還很多需要自己一個(gè)一個(gè)的克服。這樣的一生才無愧于心啊！面對(duì)困難時(shí)只要我想起高爾基童年的悲慘遭遇那一切困難都會(huì)顯得微不足道。我便有信心去克服。此外我還想到我比起高爾基是多么的幸福。我不需擔(dān)心一日三餐只要好好讀書就以經(jīng)足夠。

作文讀后感童年 篇2

高爾基開創(chuàng)了無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)的歷史新紀(jì)元，為世界文學(xué)寶庫留下了豐贍的遺產(chǎn)。我從《童年》之中獲得了一番不小的收成。

《童年》是高爾基的第一部自傳體作品，文中主要講述了“我”在童年學(xué)生過一場(chǎng)大病，當(dāng)“我”大病初愈，看護(hù)“我”的父親卻去世了，不得已，我和母親去了外祖父家去糊口，過起了寄人籬下的辱沒糊口。外祖父年青時(shí)則是當(dāng)?shù)厝痉恍袝?huì)的老板，經(jīng)營著一間很大的染坊，風(fēng)光無窮，但是之后外祖父的兩個(gè)兒子--米哈伊爾舅舅，雅科夫舅舅為了爭(zhēng)奪外祖父的財(cái)產(chǎn)，而把家中弄了個(gè)雞犬不寧。在書中有各種各樣的人物，某些人物身上的兇殘自私、慳吝貪婪讓“我”震撼不已，“我”目睹了人間的殘酷與丑陋，只有外祖母，她是“我”童年的朋友，天使，她和藹可親，對(duì)“我”疼愛，關(guān)懷，給“我”講娓娓悅耳的童話故事，“我”上了一段學(xué)，母親也去世了，這時(shí)候外祖父以無力撫養(yǎng)我，“我”便走向了人間，開始自餬口路。

毫無疑問，高爾基的《童年》是一部偉大的作品，它揭示了方方面面的事理，文章看似簡樸，但是卻從“我”的童年中展現(xiàn)出了19世紀(jì)中下葉俄國社會(huì)風(fēng)采及民風(fēng)民俗，真實(shí)地再現(xiàn)了沙皇統(tǒng)治下的俄國庶民野蠻，愚昧，污穢，令人窒息的黑暗糊口，以及俄國人民新生命反抗暴政和奴役，追求幸福夸姣的糊口。

但也描寫出了人生中的夸姣品質(zhì)。勞動(dòng)人民的真善美。本書頂用小孩的眼光，完美地詮釋了真善美，反映了人類夸姣樸實(shí)的本質(zhì)，文中的“我”最好的朋友便是外祖母，恰是她在我的心中播下了真善美的種子，使得我即使是在那么黑暗的童年下糊口，但是依然能夠找到糊口的樂趣，真善美使得我們糊口的社會(huì)更加夸姣，文明，提高，人類最夸姣的品質(zhì)便是它們。真善麗人人都會(huì)具備，可能是一件大事打動(dòng)，也有可能是一件小課暖和，它們一直都在我們的身邊，只要努力去搜尋，就一定能夠發(fā)現(xiàn)。身邊的人以及自己身上的真善美。

實(shí)在，真善美你可以在任何地方，任何春秋的人身上發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間也很好地詮釋了。記得一節(jié)體育課上，同學(xué)們?cè)诒荣愘惻埽芰藳]一會(huì)兒我就滿頭大汗，沒勁了，眼看就要拋卻，我的同學(xué)都來鼓勵(lì)我。我忽然有了氣力，一起堅(jiān)持到最后。

真善美，夸姣品質(zhì)。

作文讀后感童年 篇3

《童年》是一部自傳體小說，作者高爾基通過自身永年的經(jīng)歷深刻反映了——不幸夭折的小茨岡，早年喪父的作者本人等俄羅斯下層人民的苦難生活。歌頌了善良的外祖母、彼得伯伯等俄羅斯下層人物，同時(shí)也鞭策了那些丑陋無知的小人物。整個(gè)《童年》就是一部外祖母養(yǎng)魚、影響、塑造高爾基的人生紀(jì)實(shí)。這也就是他的藝術(shù)特色所在之處。

最使我印象深刻的是高爾基那種熱愛學(xué)習(xí)的精神，而外祖母就是他文學(xué)天賦的啟蒙人。1878年，下諾夫哥羅德當(dāng)時(shí)的主教來講課時(shí)，高爾基僅憑記憶，便以的形式給他講出許多民間故事，使人們都對(duì)他刮目相看。外祖母以自己做人的道德力量對(duì)人生真摯的熱愛，從小就為高爾基墊下了不懼邪惡，追求真理的精神的“根”，這一切都使高爾基終生難忘。

在這種惡劣的環(huán)境中，高爾基從小就受到靠自己的雙手戰(zhàn)勝困難的訓(xùn)練。他為了交學(xué)費(fèi)，不惜承認(rèn)同學(xué)的歧視，沿街撿破爛兒換錢。當(dāng)他因?qū)W業(yè)出眾受到學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他首先想到的是將得來的嶄新的一本書送給當(dāng)鋪，換回五十戈比交給外祖母維持生活。由此可見，高爾基學(xué)習(xí)時(shí)那種刻苦的精神及他孝敬長輩的孝心是多么可貴呀！

和高爾基一比，我們這些生活在好的條件下而又不努力學(xué)習(xí)的孩子豈不臉紅？我們豈能不佩服高爾基的這種精神。而我們呢，則應(yīng)該努力奮進(jìn)，朝著我們各自的目標(biāo)“沖”呀！高爾基從小就生活在一種惡劣的環(huán)境下，因?yàn)橥庾婺傅挠绊懚B(yǎng)成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真是難能可貴！由此，我們應(yīng)該向外祖母說聲：“謝謝你，賦予了世界一個(gè)這樣優(yōu)秀的文學(xué)家。”

作文讀后感童年 篇4

五一節(jié)的時(shí)候，我讀了《童年》這本書。《童年》是高爾基寫的作品，它與《在人間》和《我的大學(xué)》合稱“自傳體小說三部曲”。

故事生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。主人公阿廖沙四歲就失去了父親，于是就跟著外祖父、外祖母過著艱苦的生活。雖然兩個(gè)舅舅和外祖父讓阿廖沙感到害怕，但幸好有和藹可親的外祖母、有趣的小茨岡和半瞎的格里戈里陪伴著他，另他的生活不那么無趣。后來，阿廖沙又認(rèn)識(shí)了木匠“好事兒”，兩人成了好朋友，但外祖父并不喜歡“好事兒”，便把他趕走了。外祖父破產(chǎn)了，母親又嫁了人，繼父很兇很殘暴。阿廖沙在十一歲時(shí)，母親便離開了人世，而他也聽外祖父的話到人世間謀生去了。

和阿廖沙的童年相比，我們就要幸福多了。假如我們生活在那個(gè)年代，恐怕還不到十一歲就已經(jīng)活不下去了。我們要珍惜眼前的生活，幸福是來之不易的，要是錯(cuò)過了，就沒有了。我們要珍惜幸福，創(chuàng)造幸福。想要得到幸福，首先要學(xué)會(huì)吃苦。只要付出努力，就會(huì)得到回報(bào)，只要有所創(chuàng)造，就會(huì)有所擁有!面對(duì)生活中遇到的困難，我們要想著如何克服它，憑著自己的力量與智慧去戰(zhàn)勝人生道路上的惡魔。這樣我們的生活才會(huì)更加美好。

《童年》這本書對(duì)我的感觸很深，我要再把這本書多讀幾遍，去細(xì)細(xì)體會(huì)其中的道理。

作文讀后感童年 篇5

在寒假，我讀了許多課外書，在這么多書中，最令我感動(dòng)的要數(shù)《童年》了。《童年》是高爾基寫的三部自傳中的一部。高爾基三歲時(shí)喪父，他的童年是在諾夫戈羅德度過的，也就是他的外婆家。這本書主要講了高爾基童年生活是怎樣的悲慘。就在一八七一年，他悲慘的命運(yùn)開始了。他的行動(dòng)都被他的外公監(jiān)視著，外公不準(zhǔn)他這樣，又不準(zhǔn)他那樣，他好象在地獄中生活。

他雖然小時(shí)候生活在如此惡劣的環(huán)境下，但是競(jìng)?cè)贿€能成為一位如此杰出的人，真是了不起!高爾基曾經(jīng)被沙皇逮捕過，但是，因證據(jù)不足獲釋，可他還被警察秘密監(jiān)視。他發(fā)表過的文章數(shù)也數(shù)不清。在一九二八年時(shí)，高爾基還不放棄那可貴的光陰，于是他在一九二八年至一九三六年寫了一部卷帙浩繁的長篇小說《克里母。薩姆金的一生》，這部小說他臨終前都沒有完成。這部小說作品再現(xiàn)了俄國社會(huì)生活，反映了各個(gè)階級(jí)和社會(huì)集團(tuán)在不同歷史階段的變化。高爾基于一九三六年六月十八日于哥爾克病逝。

讀了《童年》，我深深感受到了當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)的那種腐敗，當(dāng)時(shí)人民生活的痛苦。我曾經(jīng)想過，如果我當(dāng)時(shí)是一個(gè)工人，我一定會(huì)像高爾基那樣，用我這支鋒利的筆給沙皇政府當(dāng)頭一棒。我認(rèn)為，如果我們?cè)谶@樣的好環(huán)境中浪費(fèi)時(shí)間是天大的錯(cuò)誤。記得魯迅說過時(shí)間就是生命和珍惜時(shí)間是我成功的秘訣。我們現(xiàn)在有如此美好的環(huán)境，是多么難得呀!這幸福生活都是老一輩革命家的鮮血換來的。我以前是一個(gè)特別調(diào)皮的假小子，有時(shí)間還和小朋友打打鬧鬧，特別貪玩。但是，自從我看了《童年》這本書以后，我開始愛惜時(shí)間，我知道時(shí)間的重要性。所以，現(xiàn)在我開始認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好每一門課。俗話說的好只要功夫深，鐵棒磨成針，滴水穿石也是一天一天慢慢來，循序漸進(jìn)。我們的學(xué)習(xí)也要慢慢來，不能太急于求成，揠苗助長，這樣便會(huì)前功盡棄。因?yàn)楝F(xiàn)在要求為學(xué)生減負(fù)，人們對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)更加輕視了，讓他們?cè)谕饷鏌o所事事。現(xiàn)在的家長多數(shù)都認(rèn)為只要有錢有勢(shì)，他們的兒女就一定能夠考上大學(xué)。其實(shí)，光靠錢和勢(shì)力是不行的，在二十一世紀(jì)這個(gè)正在前進(jìn)的中國已經(jīng)將這些通過關(guān)系上大學(xué)的事一掃而空了。

作文讀后感童年 篇6

每個(gè)人都有一個(gè)童年，并且每個(gè)人的童年是不同的，但是，我們每個(gè)人的童年有高爾基那么貧苦嗎？不，我們沒有，我們?cè)诩依锸仟?dú)生子，是父母親的掌上明珠。高爾基的童年沒有我們幸福，家庭也沒有我們美滿。

高爾基從7歲起就沒有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，別的小孩都有新衣服，就他沒有，他有的就只有幾件打滿補(bǔ)丁的衣服和一個(gè)小書包。然而，他沒有埋怨媽媽，而是更努力得讀書，準(zhǔn)備孝敬辛苦的媽媽。

童年這本書記載了高爾基兒時(shí)的一些故事，中間還夾著一點(diǎn)點(diǎn)的苦澀，還夾著做人的道理：高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。

高爾基在小的時(shí)候就非常喜歡數(shù)學(xué)。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師出了一道題目考一考在班上的所有同學(xué)，題目是：“1+2+3+4+……+100=？”這可為難了很多同學(xué)，他們一個(gè)個(gè)都很著急，只有高爾基算出來了，等于5050。從此，老師不會(huì)再因?yàn)樗麄兗腋F而瞧不起他們，而是覺得他很有數(shù)學(xué)天賦。

我們要向高爾基學(xué)習(xí)，孔子說得好：“見賢思其焉。”

作文讀后感童年 篇7

讀“童年”讓我明白很多，童年正是我們小孩心中神圣的時(shí)代，正是最夢(mèng)幻的日子。“童年乃是一生最美妙的階段，那時(shí)的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片懵懵懂懂的聰明，一種永遠(yuǎn)不息的活動(dòng)，一股強(qiáng)烈的欲望，”

也正是阿廖沙最黑暗的日子，《童年》是高爾基自傳體三部曲中的第一部，主要描寫阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

童年，同樣的時(shí)代，卻有不同的差異，即使如此他照樣活得快樂，活得精彩。雖然來到了專橫、殘暴外祖父家里，但他并不抱怨，認(rèn)識(shí)了樸實(shí)、善良的小茨岡，慈祥、善良的外祖母。每天生活在殘忍、愚昧、親人之間的勾心斗角和爭(zhēng)吵里，但他并沒有說什么。他明白心中有一盞燈，一定會(huì)照亮前進(jìn)的路。

與他相比，我們更多的是關(guān)心、幸福。

是啊，我們應(yīng)該去去珍惜我們應(yīng)該悔過曾經(jīng)的奢望，應(yīng)該不再浪費(fèi)任何東西，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在所擁有的一切便足夠了。從現(xiàn)在開始我們應(yīng)該獨(dú)立的生活，要知道自己的事情自己做，要學(xué)會(huì)感恩，生活中不可能一帆風(fēng)順，更多的是失敗，但我們要想童年地作者一樣懷著一顆幸福的心，這樣才能在痛苦中感悟快樂，所以才能：

懂得珍惜擁有的一切，那么你一定會(huì)迎接光明到來。

作文讀后感童年 篇8

快樂的暑假里，我讀了老師向我們推薦的著名小說《童年》，我從新華書店把它買回了家。

在我腦海中，我的童年是在爸爸媽媽的關(guān)愛下，是在老師的悉心教導(dǎo)下，是在朋友們的幫助下渡過，我的童年是幸福的，而作者高爾基的《童年》到底是怎么樣的呢？帶著這些疑問，我翻開了這本書。

書上主要寫了主人公阿瘳沙·彼會(huì)科夫很小的時(shí)候，就失去了父親，他隨外祖母和母親一起逃到了外祖父家。剛開始，外祖父和兩個(gè)舅舅不喜歡他，總是打他罵他，還經(jīng)常捉弄阿廖沙。在魔鬼般的家庭環(huán)境中，他的媽媽和他最要好的朋友都離開了人世，可是他并沒有自暴自棄，也沒有自卑，而是更堅(jiān)強(qiáng)地生活下去。后來，他的外祖父也慢慢改變了對(duì)他的看法，對(duì)他慢慢好起來，雖然阿廖沙還是會(huì)犯錯(cuò)，但外祖父不打他了。最后，他的外祖父讓他去“人間”混飯吃……

書中有一句話令我印象深刻：感到自己是人們所需求和親近的人——這就是生活的享受，最高的喜悅。這是真理，不要忘記這真理，它會(huì)給你們無限的幸福。通過這句話，讓我到了阿廖沙希望用自己小小的一份力去獲得大人們的愛與認(rèn)同，這樣他會(huì)感受到快樂。

和高爾基的童年比起來，我可幸福多了。他在炎炎烈日下?lián)熘鴲撼舻睦覅s能在家享受著空調(diào)的清涼；他被別人欺負(fù)，我卻能和同學(xué)在外面痛快地玩耍；他沒有錢上學(xué)，只能在家自學(xué)，我卻能在寬暢明亮的教室快樂地學(xué)習(xí)；他每次只能吃過期的面包，我卻能吃著媽媽做的一手好菜；他從小失去父母，我卻能擁有著爸爸媽媽全部的愛與呵護(hù)；他沒有親人關(guān)愛，我的親人都非常關(guān)心我……

回頭想想我，碰到困難就退縮，只會(huì)哭鼻子。我豐衣足食，卻總是不懂得珍惜，我整天無憂無慮，卻經(jīng)常抱怨這、怨恨那，還會(huì)發(fā)發(fā)小脾氣，爸爸媽媽給我提供了良好的成長環(huán)境，我卻總不懂得感恩，不懂得回報(bào)父母，好好學(xué)習(xí)。

我的童年和高爾基的比起來，簡直是天壤之別，通過閱讀這本書，我認(rèn)為我一定要珍惜童年里的每一分、每一秒，抓好美好時(shí)光，為自己留下最美好的記憶。

作文讀后感童年 篇9

這本書是蘇聯(lián)時(shí)期的作家高爾基寫的一本自傳體小說，是自傳體三部曲之一的《童年》。這本書講了阿廖沙十分的心酸的童年經(jīng)歷，其中主要講了阿廖沙在他3歲時(shí)父親就去世了，他跟著他的母親與外祖母前去“投奔”他那自私又粗暴的外祖父，從而體會(huì)到了人心的險(xiǎn)惡與丑陋，但因有疼愛他的外祖母，才感受到了光明，溫暖的事。

這本書中，讓我最有感觸、最喜愛的角色并不是主人公阿廖沙，而是阿廖沙的外祖母—那個(gè)疼愛后輩、寬容、和善的老人。外祖母的性格恰好與外祖父相反。外祖父暴戾、自私，常常毒打阿廖沙，甚至一次阿廖沙只是錯(cuò)把桌布放入染桶，就被打得昏迷過去，失去了知覺，大病了一場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，只有外祖母護(hù)著阿廖沙，攔外祖父，從中，可以看出外祖母對(duì)阿廖沙的疼愛。外祖母就像一束光，照亮了阿廖沙的小小心房，她是阿廖沙在這個(gè)黑色家庭的光明，讓阿廖沙感到溫暖。

像外祖母這樣的人也不少。例如你的好友啦，父母啦，老師啦，他們都會(huì)在你受挫時(shí)給予你幫助，讓你有了前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)未來有了希望。像外祖母這樣的人，她們就是一個(gè)小太陽，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)光，照亮他人，給大家?guī)嘏６遥陀龅竭^一個(gè)一直支持我、鼓勵(lì)我的小太陽。

那是一個(gè)平靜的午后。

第一節(jié)，是數(shù)學(xué)自修。這節(jié)課講評(píng)第三單元卷。試卷發(fā)下來了!我伸出手，想去翻試卷，只是，一不小心，試卷從指間滑出。我一咬牙，“啦”的一下將試卷翻過來。93.5!鮮紅的字在試卷上，仿佛嘲笑著我，試卷上一個(gè)個(gè)鮮紅的叉，仿佛一根根刺密密麻麻地扎在了我的心上，我的心一顫，這樣的成績猶如一盆涼水，澆滅了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。這時(shí)，旁邊的姝羽探出了一個(gè)腦袋，看見我的成績，讀懂了我的心情。她握住我的手，對(duì)上我的視線，認(rèn)真地說：“張，我們一起努力!”姝羽沒有說太多，因?yàn)樗溃覀冎g，有時(shí)不需要太多語言，只要一個(gè)眼神，就夠了。我望著她，心中豁然開朗，是啊，一次成績能代表什么呢?只要下次，下下次，超過了這次，這就是進(jìn)步!我回握住她的手，堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

童年書的讀后感作文精選

讀書筆記吧專題“童年讀后感作文”為你推薦以下內(nèi)容。

童年書的讀后感作文【篇1】

童年的糊口最多彩，童年的糊口最有趣。童年就像一條劃子，里面裝滿了糖果，里面裝滿了玩具，里面還裝滿了歡聲笑語。

有一次，媽媽買來了一大包菜，見到我，就說：“培瑜，幫我洗一下菜吧？”我爽快地允許了。媽媽說完就去樓上上網(wǎng)了。我走進(jìn)廚房看見了好多菜，有白菜，有茄子，有西紅柿。我發(fā)愣了，這么多菜，叫一個(gè)才六歲的我來洗，真是的。

“有了！”我大叫，媽媽平時(shí)不是把良多衣服一同塞進(jìn)洗衣機(jī)里洗嗎？那我也這樣做，等一下，或許媽媽還會(huì)夸獎(jiǎng)我呢！想到這里，我便拎起這些菜來到洗衣機(jī)前，踮起腳掀開洗衣機(jī)的蓋子，把菜小心地放進(jìn)去，然后把蓋子蓋上。最后按一下電源按鈕。我坐在一旁，等洗衣機(jī)把菜洗完。

過了一會(huì)兒，我想，菜應(yīng)該洗干凈了吧？我就站起來，按一下按鈕，當(dāng)我掀開洗衣機(jī)的蓋子，一瞧，“呀！”我驚訝地大叫。白菜只剩下了一點(diǎn)，而茄子呢？似乎被老鼠啃過一樣，還有那西紅柿已經(jīng)無影無蹤了。我嚇得出了一身冷汗，這下子可怎么辦？媽媽花了好多錢才買的菜，我卻把它弄成了這樣。“培瑜，菜洗好了嗎？我要炒菜了。”媽媽喊道。我默不作聲，溜吧！我便一溜煙躲進(jìn)了自己的房間，把門反鎖著……

每次想起這件童年趣事，我就會(huì)情不自禁地笑起來。童年的我是多么的無邪可愛啊！

童年書的讀后感作文【篇2】

我的童年沒有河的陪伴，但我的童年自己就是一條河，流淌著我完美的回憶。

洪雪弟的童年有條小河陪伴著，之后爸爸帶他到上海，也有一條小河陪伴著，但是可比家鄉(xiāng)那條小大得多得多了——他就是姑蘇河!但城市卻沒有鄉(xiāng)村親近天然。

洪雪弟以來到上海就迷路了，上海是他從來沒去過的地方，顯然很目生。與我比擬，我從來都沒在家附近迷路，太認(rèn)識(shí)了!洪雪弟很快結(jié)交了新朋友，小蜜蜂，牛嘎糖，唐采采，他很喜歡竄門，約他們?nèi)ズ舆呁妗１容^比較我的童年，我竄門少，更不會(huì)約別人去玩，大家都沒有這個(gè)習(xí)慣。

雪弟很喜歡畫畫，我也喜歡，但沒有書上說的那么神，雪弟好厲害。令我最震動(dòng)的是洪雪弟竟不顧性命地下水救伙伴，我興奮又激動(dòng)，由于洪雪弟活了下來。比較我的童年，我的童年的顏色就沒那么多了，小學(xué)的老師每一天布置一大堆功課下來，再加上我寫字速度又慢，磨洋工，幾乎連電視都沒得看。

二年級(jí)的語文老師特兇，功課每天11點(diǎn)左右做完。4、5年級(jí)還好一點(diǎn)。但是，童年就是童年再怎樣壓制它，心目中就一個(gè)字——玩!以前，每年暑假，爸爸老是帶我去金沙灘玩沙子，曬得漆漆黑。媽媽，外婆帶我回老家南通，我最喜歡鉆雞窩、喂雞了，弄到手指上全是雞屎!我小時(shí)候還喜歡玩熱水壺，加水，倒水。

5年級(jí)軍訓(xùn)時(shí)，我們被送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的軍校，似乎我從來沒有去過那么遠(yuǎn)呢，軍訓(xùn)第二天，我就開始向爸爸媽媽了!倒數(shù)第二天，我明白立即要走了，就瘋玩……

童年的樂趣真多!

童年書的讀后感作文【篇3】

在阿列克謝3歲那年，由于霍亂奪走了他父親的生命，剛生下來的小弟弟也夭折了，母親傷心欲絕，外祖母來到了他家，給了他一個(gè)全新的天地。當(dāng)他和母親、外祖母來到尼日尼時(shí)，外祖父來接他們，還帶著良多阿列克謝的親戚外祖母把所有人都向阿列克謝先容了一遍，接著外祖父把他們帶到了一所低矮的平房，這所屋子從外面看很寬敞，可是里面卻被分成了一個(gè)個(gè)狹小的房間院子里掛滿了大塊的濕布子，也多少有些令人不快。從此阿列克謝這種寄人籬下的糊口就開始了。

文章中塑造了一個(gè)色澤照人的偉大人物形象，外祖母和作者的第一次對(duì)話生動(dòng)活潑、風(fēng)趣盎然，高爾基以3、4歲兒童的心理、口氣、眼光、行為，真實(shí)而生動(dòng)的描寫了自己的思惟、觀點(diǎn)和感情。語言簡潔生動(dòng)，情節(jié)一語道破，人物栩栩如生，真實(shí)的刻畫了一個(gè)兒童形象。

《童年》的開篇就寫得十分出色！

童年書的讀后感作文【篇4】

每個(gè)人都有童年，并且每個(gè)人的童年是不同的，但是，我們每個(gè)人的童年有高爾基那么貧苦嗎？不，我們沒有，我們?cè)诩依锸仟?dú)生子，是父母親的掌上明珠。高爾基的童年沒有我們幸福，家庭也沒有我們美滿。

高爾基從7歲起就沒有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，別的小孩都有新衣服，就他沒有，他有的就只有幾件打滿補(bǔ)丁的衣服和一個(gè)書包。然而，他沒有埋怨媽媽，而是更努力得讀書，準(zhǔn)備孝敬辛苦的媽媽。

童年這本書記載了高爾基兒時(shí)的一些故事，還夾著一點(diǎn)點(diǎn)的苦澀，還夾著做人的道理：高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。

高爾基在小的.時(shí)候就是非常的喜歡數(shù)學(xué)。在一節(jié)數(shù)學(xué)的課上，老師出了一個(gè)題目考在班上的同學(xué)，題目是：“1+2+3+4+……+100=？”這可為難了很多同學(xué)，他們一個(gè)個(gè)都很著急，只有高爾基算出來了，等于5050。從此，老師不會(huì)再因?yàn)樗麄兗腋F而瞧不起他們，而是覺得他很有數(shù)學(xué)天賦。

我們要向高爾基學(xué)習(xí)，孔子說得好：“見賢思其焉。”

童年書的讀后感作文【篇5】

《童年》是高爾基根據(jù)自己的童年寫成的自傳體小說，它揭示了沙皇俄國的黑暗、殘酷和不人性的糊口。高爾基從小糊口在這樣的環(huán)境中，遭受著各種各樣的折磨和羞辱，無論是精神上仍是身體上，都承受著巨大的痛苦。但高爾基并沒有對(duì)糊口失去決心信念，而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過來。

高爾基原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫，又名阿廖沙。他很小的時(shí)候就失去了父親，之后到外祖父家糊口。這一切阿廖沙艱苦命運(yùn)的開始長。外祖父家就如人間地獄，外祖父掌管著家里的一切，他脾氣急躁，視金錢如命。兩個(gè)舅舅常常為了分家而爭(zhēng)吵和打架，家里的女人更是沒有地位，任丈夫打罵、發(fā)泄。這一切給阿廖沙幼小的心靈留下了暗影。

之后，阿廖沙離開了外祖父的家，獨(dú)自踏上了社會(huì)。他曾在許多地方當(dāng)過雜工，在這些地方，阿廖沙遭受過欺辱，但他活了下來，堅(jiān)強(qiáng)、不屈服、不怕難題的精神和信念支撐著他。

糊口在夸姣時(shí)代的我們真的是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。但是小阿廖沙沒有足夠的食品，也沒有暖和的衣物穿，還要遭受毆打和羞辱。從一個(gè)悲慘的場(chǎng)景到另一個(gè)悲慘的場(chǎng)景。我不禁想，假如我們糊口在那個(gè)時(shí)代，會(huì)以為那根本生存不下去吧。

時(shí)代在提高，但人們變得越來越懦弱，碰到難題時(shí)，他們想要退縮、逃避或走捷徑。我們都知道，假如想要幸福，必需先學(xué)會(huì)吃苦。夸姣的糊口必需付出努力，必需為之奮斗。

人生匆匆，它再短我也綻放過;生命如斯錦繡，有些苦必需要經(jīng)歷。

童年讀后感作文精選5篇

寫作可以讓我們內(nèi)心深處追求的一份平和。通過寫作文可以釋放我們內(nèi)心壓抑已久的情感，寫出一篇好的作文并不是那么簡單的，如何寫出高質(zhì)量的作文呢？或許你正在查找類似"童年讀后感作文"這樣的內(nèi)容，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

童年讀后感作文【篇1】

大家一定都聽說過聞名作家高爾基，他是蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家，是社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。高爾基的名字已經(jīng)家喻戶曉，他的優(yōu)秀文學(xué)作品的論著成為全世界無產(chǎn)階級(jí)的共同財(cái)富！

我在一次無意偶爾的機(jī)會(huì)中獲得了一部高爾基的作品——《童年》，讀了之后，我深深的喜歡上了他的作品。這本書主要講述了阿廖沙的童年糊口，。阿廖沙的童年是不幸的，他的外公是一個(gè)自私殘暴的人，而他的外婆是一個(gè)樸重善良的人。阿廖沙在外婆的慈愛中堅(jiān)強(qiáng)的長大，在黑暗的環(huán)境中始終保持著對(duì)糊口的勇氣和決心信念。

文中有一處地方最令我打動(dòng)，就是在先容阿廖沙父親的時(shí)候，文中的每一個(gè)詞語，每一個(gè)句子無一處不表現(xiàn)出阿廖沙的父親樂觀，勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的形象。在文中的描寫中形象的刻畫出阿廖沙的父親十分疼愛他，把他當(dāng)做法寶一樣。可是，不幸的是，他的父親很早就去世了，阿廖沙便在社會(huì)上奔波，童年時(shí)的這些經(jīng)歷對(duì)他的思惟和創(chuàng)作發(fā)展具有重要的影響。

高爾基的這部作品不是簡樸的回憶了自己的童年，也不是向人們?cè)V說自己的童年的那些經(jīng)歷，而是要告訴我們：無論環(huán)境有多么惡劣，糊口有多么艱難，只要懷著一顆向上的心，就能培養(yǎng)出健康，樸重的心靈。只有還有善良的人存在，一切苦難都可以被征服。

讀了高爾基的童年后，我想：高爾基童年的糊口環(huán)境很惡劣，但在他自身的努力下，成為了一位優(yōu)秀的作家，但現(xiàn)在有許多的兒童糊口在一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)，糊口太平的時(shí)代，卻仍舊成不了才觀后感大全，這是為什么呢？這是由于他們?nèi)狈σ活w向上的心！由于他們碰到難題就低頭，從來沒想到怎樣克服！由于他們不會(huì)爭(zhēng)取，不會(huì)積極向上！

同學(xué)們，無論你們是在幸福中渡過童年，仍是在苦難中渡過童年，都要保持一顆向上的心，都要相信善良的氣力，那么，夸姣的糊口就離你不遠(yuǎn)了。

童年讀后感作文【篇2】

《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫的一部自傳體小說。它揭露了俄國沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人糊口。而高爾基從小就糊口在這樣的環(huán)境里，受盡折磨與欺辱，無論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的痛苦。但是高爾基卻沒有對(duì)糊口失去決心信念，而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過來。

阿廖沙飽受欺辱，但他仍是熬了過來。由于他被自己堅(jiān)強(qiáng)、不屈服與難題的精神與信念一直支撐著。

而現(xiàn)在的我們，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而小阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。悲慘的一幕又一幕，讓我不由得想到：如果我們糊口俄國沙皇時(shí)期又會(huì)怎么樣？會(huì)以為那根本不是人糊口的地方嗎？

時(shí)代在不中斷提高，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，碰到難題就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦。”夸姣的糊口必需有所付出，才會(huì)長久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。

童年讀后感作文【篇3】

今天，我讀完了一本書《童年》，它讓我深深的感到羞愧，也讓我看到了自己的生活與高爾基有多大的區(qū)別。

阿廖沙四歲喪父，隨著慈祥的外祖母來到了祖父家，在這里，他認(rèn)識(shí)了許多東西，也看清了許多東西，他看清了自私自利、貪得無厭的兩位舅舅；樸實(shí)的朋友“小茨岡”；吝嗇、小氣、貪婪的外公，每一天都生活在殘忍、愚昧、親人之間的勾心斗角和爭(zhēng)吵，從善良與邪惡之間，阿廖沙懵懂的知道了一些道理。

與他相比起來，我們的童年是燦爛的，幸福的；沒有痛苦與斗爭(zhēng)，一直無憂無慮地生活著。就從這一點(diǎn)上看來我們就與阿廖沙已經(jīng)有了天壤之別，我們擁有了許多，但是我們還是不知足，只想奢求人世間更好，更多想要的東西。

我們以前一直對(duì)父母衣來伸手，飯來張口，認(rèn)為他們是自己的避風(fēng)港，從不自己在人世間闖蕩，而他卻是在每天殘忍的，帶著血腥味的生活中堅(jiān)強(qiáng)，生存。然后，再離開。

現(xiàn)在，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，既使一次的失敗也沒關(guān)系，被人再多的指責(zé)你也沒關(guān)系，我們要像艾文森那樣，堅(jiān)信自己不管之前的生活有多黑暗，不管自己的生命之花有沒有盛開，不管漫長的冬天有沒有過去，都相信屬于自己的季節(jié)回來到，因此，我們也要努力，學(xué)會(huì)在生活中自己獨(dú)立。

童年讀后感作文【篇4】

在暑假里，我讀了一本高爾基的著作——《童年》，這使我感慨非常得深，由于高爾基的童年其實(shí)是太悲慘了。

《童年》這本書講的是在一個(gè)黑暗的年代，高爾基渡過了一個(gè)令人窒息的童年，但他卻獲得了堅(jiān)強(qiáng)的氣力去面對(duì)貧困的糊口。一開始，高爾基的爸爸和小弟弟去世了，他和外婆搬到了外公眾，整天聽到外公批評(píng)家里人，他自己也經(jīng)常被挨打，但是高爾基老是用樂觀的心情去面對(duì)。在童年糊口中，高爾基的兩個(gè)舅舅十分談心，老是想要他外公的家產(chǎn)，因次高爾基和外公外婆常常搬家，但也結(jié)交了不少好朋友。

英國的雪萊說得不錯(cuò)：“讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，假如冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”我覺得我們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)，由于他面對(duì)難題的時(shí)候老是不害怕，老是會(huì)以樂觀、勇敢的心態(tài)去面對(duì)。高爾基的外婆非常愛他，天天晚上總會(huì)給他講許多有趣的童話故事。固然外公會(huì)罵高爾基，但是他是刀子嘴，豆腐心，還很愛高爾基。高爾基的兩個(gè)舅舅很貪心，老是向外公要錢，要屋子，還把一個(gè)舅媽害死了。在學(xué)校里，高爾基還有良多好朋友，他們常常用課余時(shí)間，撿廢品，去賣錢，上交給外婆，減輕家庭的負(fù)擔(dān)。

《童年》真的是一本好書，但愿經(jīng)由我的推薦，大家都去讀一讀。相信我，沒錯(cuò)的。

童年讀后感作文【篇5】

無論我們?cè)谌松膫€(gè)階段，我們總喜歡回憶童年，童年對(duì)大多數(shù)人來說是甜蜜幸福的。可就是我所知道的一個(gè)小孩的童年是不幸福的，他自幼喪父，跟隨他的母親來到外祖父家生活，外祖父家與其說是家，不如說是煉獄吧。為什么我要這么說呢？外祖父脾氣十分暴躁，視財(cái)如命，經(jīng)常毒打外祖母和其他的孩子們。有一次，這個(gè)小孩將過節(jié)時(shí)要用的白色桌布染成了藍(lán)色了，被他的外祖父發(fā)現(xiàn)了，于是，他的外祖父就用鞭子狠狠地抽打他。外祖父雖然個(gè)子矮小，可打起人來力氣可比牛大多了！他將這個(gè)小孩的衣服都打破了，可他還是不愿意停手！直到這個(gè)小孩的衣服被鮮血染紅！他暈了過去，他才停了手。相信看到這里，大家都猜到這個(gè)可憐的小孩是誰了吧，沒錯(cuò)，他就是，阿廖沙。在外祖父家所經(jīng)歷的這一切都給阿廖沙幼小的心靈留下了不可磨滅的心理陰影。

可是，幸好在這污濁的環(huán)境中有他善良樂觀的外祖母，是她，使阿廖沙勇敢地面對(duì)黑暗勢(shì)力，并與其作斗爭(zhēng)；使阿廖沙逐漸成長為一名堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直而且充滿愛心的人。阿廖沙的童年為什么是不幸的呢？這就不由得讓我聯(lián)想到了阿廖沙所生活的時(shí)代了。阿廖沙的童年是19世紀(jì)70、80年代的俄羅斯，雖然這時(shí)俄國農(nóng)奴制已被廢除掉，但沒有改變土地制度。貴族地主繼續(xù)掌握國家政權(quán)，控制著大量土地，致使農(nóng)民不得不以高價(jià)租種地主的土地。殘余的封建農(nóng)奴制，使農(nóng)民在改革后仍處于十分悲慘的境地。他們政治上仍然受壓迫，經(jīng)濟(jì)上仍依附于地主。因此，廣大農(nóng)民仍然常年在饑餓線上掙扎。生活在這樣動(dòng)蕩的時(shí)代里，阿廖沙的生活不得不說是萬千家庭中的縮影。

再回顧我們當(dāng)今時(shí)代的童年，物質(zhì)富足、娛樂方式多樣，圍繞在我們身邊的是和平與幸福，可以說是與阿廖沙所生活的時(shí)代大相徑庭了。可就是我們所生活的這片蔚藍(lán)的天空，在它的旁邊也是有烏云密布的。那就是生活在貧困山區(qū)的小孩兒們。他們常常食不果腹，沒有課桌，沒有紙筆，他們甚至連黑板都是不完整的！就是生活在我們這樣和平幸福的時(shí)代，仍有這樣一些小孩兒們過得十分凄苦。可是，還好！他們和阿廖沙一樣用堅(jiān)強(qiáng)的意志力克服了這一切！我相信，即使他們的生活艱苦，可憑著他們頑強(qiáng)的毅力，最終一定可以克服一切困難，到達(dá)幸福的彼岸。

高爾基說過：“書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師”。閱讀不僅使我快樂，更使我充實(shí)！讓我看見更寬廣的世界！阿廖沙的故事就讓我明白了生活的不易之處，讓我更加珍惜現(xiàn)在所擁有的幸福！

童年的秘密作文讀后感精選

寫作文可以提高我們的語言功底和表達(dá)能力，寫作是我們?cè)谏猛局辛粝碌膬r(jià)值和意義。想要寫好作文，需要自己多閱讀優(yōu)秀作品，同時(shí)多學(xué)多寫，你知道怎么寫作文嗎？我們希望閱讀本文后您能夠找到更加適合自己的人生方式和理念。

童年的秘密作文讀后感 篇1

在讀全書的過程中，有一種情感一向在深深地吸引著我：成人對(duì)兒童缺乏明白。教育和生活本身的目的就是一個(gè)理性的人能夠支配自己的行動(dòng)，使得他的行動(dòng)不僅僅僅正因感官的刺激而本能地應(yīng)用，而是受理性本身的控制。如果一個(gè)人無法到達(dá)這個(gè)目的，他就不能獲得理性的人所渴望的那種人物主角的統(tǒng)一。成人無法明白兒童對(duì)感興趣事物的熱愛，他們對(duì)一切都習(xí)以為常，并認(rèn)為自己了解這些事物。因此他們感到乏味和疲倦，他們對(duì)工作不再熱愛，開始被動(dòng)行事，兒童的那種專注、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造也自然隨之消失。

成人總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因。雖然孩子在年幼時(shí)對(duì)父母的這些強(qiáng)迫沒有反抗?jié)撡|(zhì)只能理解，但長期如此對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有很大的影響。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會(huì)無限擴(kuò)展，就像一塊石子扔進(jìn)平靜的湖面時(shí)傳出去的波一樣。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄冋J(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來說，這些探索是可喜、搞笑的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會(huì)要求自己系鞋帶，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來是再簡單但是的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。而蒙臺(tái)梭利很重視兒童的基本生活技能訓(xùn)練，她做了專門用于訓(xùn)練兒童扣扣子、系繩子的工具。

《童年的秘密》中還提到：新教育的基本目的是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童。試想這天，我們?cè)诮庾x孩子的一百種語言，在創(chuàng)造的幼兒教育中發(fā)展孩子的多元智能，在關(guān)注孩子的生活世界中發(fā)奮為孩子創(chuàng)造回歸以人為本的生態(tài)式教育環(huán)境所做的一切不正是源自于發(fā)現(xiàn)兒童的渴望，我們所孜孜追求的不正是真正好處上的幼兒的解放和童年的真義嗎?

作為教師，我們無疑是深愛著自己的學(xué)生的。然而，很多的時(shí)候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計(jì)名利，而學(xué)生們應(yīng)對(duì)我們的良苦用心卻似乎總是無動(dòng)于衷。其實(shí)，這一切的尷尬都只因我們對(duì)學(xué)生的愛過于武斷、包辦與****。對(duì)學(xué)生，愛是立場(chǎng)，愛的智慧則是境界。

蘇霍姆林斯基說：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，留意翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不留意露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長加倍呵護(hù)。這種保護(hù)就是一種教育。

以上就是我讀《童年的秘密》一書的主要感受。我想每個(gè)童年秘密的發(fā)現(xiàn)、教育方法的實(shí)施、孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都將成為我今后不斷發(fā)奮、不斷前進(jìn)的動(dòng)力!

童年的秘密作文讀后感 篇2

看了《童年的秘密》，我想起了兩個(gè)字——悲憫。這兩個(gè)字，我從蘇霍姆林斯基的著作中感觸感染到過，在陶行知先生身上看到過，在霍懋征老師身上看到過，在《窗邊的小豆豆》里的“小林宗作校長”身上看到過。

我在《童年的秘密》里，看到了一個(gè)富有愛心和責(zé)任意識(shí)的教育家，她用愛的眼光看到了別人看不到的兒童發(fā)育與成長的秘密。正如作者所言：兒童只有在一個(gè)與他的春秋相適合的環(huán)境中，他的心理糊口才會(huì)天然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。她以為，一個(gè)兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是由于受到了的壓抑，是社會(huì)賦予了成年人截然相反的使命：讓他們有權(quán)決定兒童的教育和發(fā)展。

我一邊閱讀此書，一邊在想著自己班級(jí)里的那個(gè)很有“個(gè)性”但是實(shí)在卻處于弱勢(shì)需要關(guān)注的孩子，把自己和那個(gè)孩子以及他們的家長和書中的人物對(duì)號(hào)入座，不禁思緒萬千。

一個(gè)男孩子，他不足七個(gè)月就被生下來，在病院里花了好幾萬元護(hù)理費(fèi)才出院回家。出生后由爺爺奶奶帶著，父母離開偏遠(yuǎn)的農(nóng)村老愛來廈門打工，于是他成了留守兒童。因?yàn)樵绠a(chǎn)兒的身份，他在家里被視為意外撿到的法寶，以致寵愛過度。他的學(xué)前教育幾乎是一片空缺——不識(shí)字，不講文明。用蒙臺(tái)梭利的話來說，就是錯(cuò)過了教育的敏感期。當(dāng)他到了入學(xué)春秋，他的父母把他送進(jìn)了一所新辦的區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，把但愿寄托在老師們身上。

但是，孩子的智力發(fā)育不足，決定了他的學(xué)習(xí)糊口是要讓父母失望的。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他的半普通話半家鄉(xiāng)話，常讓同學(xué)老師們聽不懂。老師們有一半的話，他也是聽不懂的。因?yàn)樗３Ｓ貌晃拿鞯谋磉_(dá)方式與別人溝通，如打人，吐口水，他的每個(gè)同桌都從同情變成不滿，從滿腔熱忱地要幫他，變成意氣消沉地闊別他。上課時(shí)他基本沒有在聽，也聽不懂，他坐不住，別人在忙著與老師互動(dòng)，他忙著做小動(dòng)作。造作業(yè)和考試的時(shí)候，他硬要看別人謎底，引起良多爭(zhēng)端。上課的節(jié)奏常常被他打中斷，由于他會(huì)大叫一聲，或者忽然說要上廁所。老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，只能讓他維持三分鐘熱度。最近這一單元考試，他的成績是16分。以前他常用上廁所的借口，最近他常用“肚子痛”的借口，想逃避學(xué)習(xí)，離開教室。

我對(duì)于這個(gè)學(xué)生和他的家長，是很同情的。我知道無論是孩子，仍是家長，都跟科任老師們一樣，都有很大的壓力，是很痛苦的。所以我也很少打電話去“投訴”，由于我知道他們壓力已經(jīng)很大了。他的家長，從對(duì)他的寵愛，到失望，到暴力，讓我甚至于感到悲哀。

孩子本身是沒有錯(cuò)的，他的出生時(shí)間不是他能夠選擇的，他的家庭背景和社會(huì)環(huán)境，也不是他能選擇的。

但是，他的家長，卻一定要選擇一所新辦的實(shí)驗(yàn)校讓孩子入學(xué)，卻不知這所新學(xué)校承載著多少政府的期望，承載著多少壓力，這種壓力也會(huì)轉(zhuǎn)接到孩子和家長身上。正常的孩子和家長會(huì)得到成長，而智力發(fā)育不正常的孩子，他在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上無論如何趕不上別的孩子，卻被要求用相同的尺度來評(píng)價(jià)，于是上學(xué)就成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。

最近我常常會(huì)想起《芬蘭教育全球第一的秘密》這本書。在芬蘭，教育投入很高，小班化，一個(gè)班從幾個(gè)人到二十幾個(gè)人。教室很大。教材簡樸。教育氣力均衡，沒有什么名校和普通校之分。對(duì)于老庶民來說，最實(shí)惠的是，學(xué)習(xí)難題的孩子，學(xué)校有專業(yè)職員輔導(dǎo)。所以他們的孩子是不會(huì)掉隊(duì)的，所以芬蘭的教育成果是明顯的。

所以像我班上的這個(gè)孩子，他的未來，是讓人不敢想像的。由于一個(gè)無法融入學(xué)習(xí)糊口環(huán)境的孩子，他的心理發(fā)展是不會(huì)正常的。而我這個(gè)班主任，因?yàn)楣ぷ髅β担瑢?duì)他的幫助也是很有限的。當(dāng)其他學(xué)生或者科任老師找我“投訴”的時(shí)候，當(dāng)我擔(dān)心他的學(xué)習(xí)成績影響到年級(jí)成績的時(shí)候，當(dāng)我想到他的父母的痛苦和他的未來的時(shí)候，我的焦急就產(chǎn)生了。

假如我們的國家在教育上投入多一些，假如有專門的教育機(jī)構(gòu)或者專門的老師來輔導(dǎo)這樣的孩子，假如有適合他們的發(fā)展的教材，我想這樣的孩子，他們的人生是不是會(huì)快樂一些呢？他們的家庭是不是會(huì)幸福一些呢？社會(huì)是不是會(huì)更和諧一些呢？

童年的秘密作文讀后感 篇3

題記：“在兒童的心靈中有著一種深不可測(cè)的秘密，隨著心靈的發(fā)展，它逐漸展現(xiàn)出來。這種隱藏的秘密像生殖細(xì)胞在發(fā)展中遵循某種模式一樣，也只能在發(fā)展的過程中才能被發(fā)現(xiàn)。”

小兒7歲，已是梅小一年級(jí)的小學(xué)生了。讀完《童年的秘密》一書，看到了蒙臺(tái)梭利所描述的很多各種情況下的兒童形象，我的感覺是作者很肯定的認(rèn)同：兒童不僅是個(gè)生物體，更是一個(gè)精神的胚胎，作為家長對(duì)孩子的教育應(yīng)該走進(jìn)孩子的精神世界，要尊重孩子的心靈，而不是更注重分?jǐn)?shù)。

正如蒙臺(tái)梭利所言：“兒童只有在一個(gè)與他年齡相適合的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。”她認(rèn)為，一個(gè)兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是因?yàn)槭艿搅顺赡耆说膲阂郑巧鐣?huì)賦予了成年人截然相反的使命：讓他們有權(quán)力決定兒童的教育和發(fā)展。由此聯(lián)想到在孩子教育的過程中，自己的教育所為有多少與此書所著相吻合呢？對(duì)比起來，似乎不多。

因?yàn)槲冶旧硪彩且幻處煟蚨鴮?duì)于孩子的教育并沒有“與時(shí)俱進(jìn)”，也不曾想到“輸在起跑線上”，多年的教育告訴我所謂起跑線只是暫時(shí)現(xiàn)象，如果孩子的興趣、心理愛好不健全，即再多的超前教育也有落后的一天，因而我對(duì)孩子的教育更注重了孩子的興趣愛好，在游戲中鍛煉孩子，發(fā)現(xiàn)孩子培養(yǎng)孩子。與別的孩子不一樣，時(shí)至今日，他沒有上過一天與學(xué)習(xí)有關(guān)的興趣班——他不想我也不愿意。雖然成績?cè)诎嗉?jí)只是中等，但我沒有感覺到他差。因?yàn)槲野迅嗟臅r(shí)間放在了他喜歡的活動(dòng)上，陪他玩，激發(fā)他在玩中體驗(yàn)成功、在玩中學(xué)習(xí)。我看到的是他每天快樂的笑臉，每天回來看到他的笑容，聽到他高興的介紹在學(xué)校發(fā)生的故事，積極的要求下去鍛煉，我覺得孩子就是應(yīng)該這樣享受生活，學(xué)習(xí)很重要，學(xué)習(xí)成績也很重要，但如果孩子是在我強(qiáng)迫下被動(dòng)的去學(xué)，即使每次考試都得滿分又如何呢，經(jīng)驗(yàn)告訴我如果學(xué)習(xí)沒有興趣，分?jǐn)?shù)不會(huì)長久。想當(dāng)初才開始學(xué)習(xí)跳繩時(shí)，總是跳不好，雖然我心里很著急，特別是看著別的小朋友跳得很好的時(shí)候更著急，但是我從來沒有放在臉上，沒有拿他與別的小朋友比較，而是從心理上去疏導(dǎo)他，如果你愿意，成功離你不遠(yuǎn)，如果你不愿意，再努力也沒有用，當(dāng)他一次一次主動(dòng)要求我陪他練習(xí)跳繩的時(shí)候，我就知道成功不遠(yuǎn)了，慢慢在旁邊看，一次次示范給他看，在他有興趣的時(shí)候讓他觀察大孩子跳，終于自己逐步感悟，一天一天的進(jìn)步了，最后體育測(cè)試回來他很興奮的告訴我：爸爸，我跳繩跳了全班第一。在這時(shí)候我鼓勵(lì)他的同時(shí)幫助他回顧了自己幾個(gè)月來跳繩的經(jīng)歷，幫助他總結(jié)出自己成功的秘密。自己有興趣，自己動(dòng)腦筋什么事都能夠成功。在高興之余，兒子很激動(dòng)的告訴我他下一步的目標(biāo)：期末考試的成績，要像跳繩一樣努力成為全班第一。

說實(shí)話我并不真正在意他當(dāng)下的成績，我更關(guān)注他自己的主張，無論是學(xué)習(xí)過程中對(duì)具體知識(shí)的獨(dú)特見解，還是對(duì)自己如何努力的看法，在這個(gè)過程中我所要做到的是盡可能配合他，幫助他體驗(yàn)成功，從而幫助他豎立起我能行的自信，使他不僅在學(xué)習(xí)過程中，在任何情況下都有自己獨(dú)立判斷的能力，當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)在這一目標(biāo)還需要不斷的努力。雖然做到很難，但如果我們認(rèn)真思考《童年的秘密》一書中種種注意點(diǎn)，從兒童的角度出發(fā)，仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽，與孩子平等交流，適時(shí)引導(dǎo)，那么成功就會(huì)不遠(yuǎn)。

童年的秘密作文讀后感 篇4

我們的孩子應(yīng)該是什么樣的呢？蒙臺(tái)梭利在書中給我們描繪的“正常”的兒童模樣是：他們有尊嚴(yán)，守紀(jì)律，舉止得體，熱愛學(xué)習(xí)！有良好的的控制行為和情感能力，自信，善于思考。他們沒有恐懼，不一味順從，沒有過多幻想，不迷戀玩具，不說謊。。。

看到這里或許你會(huì)說，這不是幻想嗎？世上有如此堪稱“完美”的存在嗎？這或許真的不僅僅是“正常”，而是“完美”吧。不，這不是幻想，我們的孩子也是可以成為這樣的天使，只要我們用對(duì)了方法。

“正常”并非要求我們的孩子事事完美，而是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)是非判斷能力，正直，快樂，有責(zé)任感，能夠承擔(dān)壓力，能夠探索這個(gè)世界并且覺得學(xué)習(xí)或者工作是愉快的，不容易隨便成癮。可是在兒童的成長過程中，不是每個(gè)父母都是教育家，也不是每個(gè)父母都能夠按照孩子的需求給與適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和愛護(hù)。書中更是指出兒童心靈上的許多烙印，都是成人在無意間烙下的。他們?cè)诖蛑鵀楹⒆雍玫钠焯?hào)，有意無意地壓抑了孩子個(gè)性的發(fā)展，導(dǎo)致很多孩子得不到充分、舒展的發(fā)育和成長。所以，孩子周圍的所有成人即孩子的父母、老師以及祖父母必須了解孩子，認(rèn)識(shí)孩子的成長規(guī)律，并把它們從自己設(shè)置的障礙物中解放出來。

首先，父母和老師應(yīng)該端正對(duì)兒童的態(tài)度，孩子沒有是非對(duì)錯(cuò)的判斷力，或許面對(duì)你的批評(píng)，他會(huì)內(nèi)疚，反反復(fù)復(fù)的批評(píng)變成了一種指責(zé)，孩子逐漸失去了自我。我們要做的是引導(dǎo)孩子走向正確的道路，消除自身的內(nèi)心障礙，做好孩子人生道路上的引路者。

其次，關(guān)于孩子塑造孩子行為最好的時(shí)機(jī)就是孩子做出正確行為的時(shí)候。在孩子作錯(cuò)后反復(fù)的指責(zé)只是在強(qiáng)化錯(cuò)誤的行為，只有孩子做出正確行為時(shí)我們對(duì)孩子的肯定，才是孩子積累正確行為經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)選方法。千萬不要讓口頭獎(jiǎng)勵(lì)被物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)取代。

當(dāng)然，書中也依舊強(qiáng)調(diào)關(guān)愛和理解對(duì)孩子的重要性。畢竟人類都是感情動(dòng)物，或許在糾正孩子行為之前先與孩子連接情感，處理起來會(huì)有意想不到的效果。真正的陪伴，拉近的不是身體的距離，而是心靈的距離。只有我們認(rèn)真的與孩子相處，才能走進(jìn)孩子的世界，從而發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心深處的秘密。

世界上沒有一種包治百病的藥，也不會(huì)有一勞永逸的方法，有的是不斷探索、不斷反思、不斷提升完善的過程。要知道過程應(yīng)該比結(jié)果有意義的多，不要一味追求“完美”的結(jié)果，或許放慢腳步用心享受這個(gè)過程，會(huì)有不一樣的美的收獲。

童年的秘密作文讀后感 篇5

幼兒在發(fā)展過程中，假如碰到了一個(gè)布滿敵意和不相收留的環(huán)境，加上成人的盲目指導(dǎo)與壓制及不和幼兒心理發(fā)展的不準(zhǔn)確的干涉，會(huì)引起兒童心理發(fā)展歧變。蒙臺(tái)梭利總結(jié)出幼兒心理歧變主要有八種表現(xiàn)：心靈的神游、心理障礙、依附、據(jù)有欲、權(quán)力欲、自卑感、恐驚、說謊。在幼兒身上，這些心理歧變不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。

因此，一個(gè)幼兒有可能同時(shí)擁有幾種心理歧變。心理歧變作為一種功能性的失調(diào)，會(huì)使幼兒的心理處于紊亂的的狀態(tài)。由此，作為幼兒教育者務(wù)必及早的發(fā)現(xiàn)這些問題，同時(shí)要及時(shí)的運(yùn)用各種有針對(duì)性的手段和措施，較及時(shí)，較快速的解決存在的心理歧變的問題。當(dāng)然了，對(duì)于這些心理歧變，因?yàn)閺?fù)合的形式不一樣，也就要求教育者應(yīng)用不一樣的解決方案。因此要求教育者，要在實(shí)踐中充分的積累各個(gè)方面解決問題的經(jīng)驗(yàn)與手段，以便豐碩自己的理論知識(shí)和實(shí)踐潛質(zhì)。

童年的秘密作文讀后感 篇6

《童年的秘密》是一本風(fēng)靡全球的幼兒教育名著，對(duì)幼兒之謎進(jìn)行了十分有益的探索和解答。蒙臺(tái)梭利列舉了大量在我們糊口中常見的例子，具體而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征。在讀書過程中，蒙臺(tái)梭利對(duì)成人進(jìn)行控訴，在她的論證中，我讀著感到一種愧疚感。確實(shí)，直到我們現(xiàn)在糊口中，都仍舊泛起著像書中列舉的錯(cuò)誤的教育孩子的行為。通過讀此書，讓我反省了日常糊口中與兒童的錯(cuò)誤交流方式，這也對(duì)我將來從事教育事業(yè)有一定的警醒作用。

通過讀這本書，讓我了解到兒童并不是一個(gè)無意識(shí)的個(gè)體，相反，兒童有著巨大的精神世界，這種精神世界甚至不答應(yīng)成人去打攪，一旦打攪，兒童則會(huì)朝著與自己個(gè)性相反的方向發(fā)展。大人都自認(rèn)為是地按照自己的意志行事，不會(huì)去考慮兒童的感觸感染，這樣就會(huì)違反兒童的心理愿望。兒童有自己的秩序模式，成人一旦打亂了這種秩序模式，對(duì)兒童則會(huì)造成影響。

在此書中，作者列舉了大量例子來支撐她的論點(diǎn)。蒙臺(tái)梭利以為兒童生成具有秩序感，成人不應(yīng)以自己的意志去打亂這種秩序。如一個(gè)例子，一個(gè)小女孩在旅游時(shí)睡在一個(gè)有欄桿的兒童小床內(nèi)，當(dāng)她回到公寓內(nèi)只能和大人睡在大床上時(shí)，她便哭鬧，怎么哄也不停。直到最后拿兩個(gè)枕頭圍成一個(gè)直角成為她記憶中的欄桿時(shí)，她才安心地睡覺，不再哭鬧。這是由于之前有欄桿的兒童小床給了她支撐感和安全感，一旦這種秩序被打亂，兒童便變得焦急。一件東西放錯(cuò)了地方就嚴(yán)峻地打亂了這個(gè)小孩關(guān)于一些東西應(yīng)該如何安放的記憶模式。而往往成人不理解兒童，不明白兒童哭鬧的原因，則以為兒童是沒有緣由地“發(fā)脾氣”，對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)斥。這類似的例子在我們糊口中很常見。發(fā)展兒童個(gè)性的樞紐在于他自身，假如他有一種發(fā)展的進(jìn)程和必需聽從的規(guī)律，那肯定存在著一種微妙的氣力，成人分歧時(shí)宜的干涉干與會(huì)阻撓這種氣力的秘密施展。

兒童和成人具有兩種不同的智力視野，這不僅僅是一個(gè)程度的問題，一個(gè)從小逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟮膯栴}。蒙臺(tái)梭利用大量例子證實(shí)兒童比成人更具有觀察力，成人往往會(huì)忽視一些無關(guān)重要的小細(xì)節(jié)，而兒童卻是對(duì)這些小細(xì)節(jié)有著不一樣的敏感。在教師教授教養(yǎng)中，教師要時(shí)刻留意自己的言行舉止，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都在學(xué)生的視線范圍內(nèi)，正如學(xué)生都帶著老師的影子，學(xué)生對(duì)老師有一種極強(qiáng)的模仿能力。老師寫字的姿勢(shì)，做事的方式，對(duì)人講話的立場(chǎng)等都在無形中影響著學(xué)生。

蒙臺(tái)梭利說，成人應(yīng)該努力了解兒童的需要，這樣他就可以給兒童提供一個(gè)相宜的環(huán)境，使他們得到知足。只有這樣，才能開創(chuàng)一個(gè)教育的新紀(jì)元，它將帶給人類真正的幫助。假如兒童要發(fā)展他的個(gè)性，成人必需控制自己，領(lǐng)會(huì)兒童的表示，而且，成人應(yīng)該把這當(dāng)作是一種特殊的事，使自己能理解和追隨兒童。這讓我想到在教師職業(yè)上，教師在課堂教授教養(yǎng)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體地位，尊重學(xué)生的選擇。老師可以隨著學(xué)生走，而不是學(xué)生完全隨著老師走。例如讀書，教師并不一定要求所有學(xué)生都按著老師的尺度讀書，學(xué)生可以按照自己喜歡的方式讀，挑自己喜歡的句子讀。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)中，老師不應(yīng)該代替學(xué)生的操縱，老師應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用，在一旁加以指導(dǎo)。注重學(xué)生接受知識(shí)的節(jié)奏，學(xué)生接受知識(shí)的速度慢，老師應(yīng)該保持足夠的耐心和寬收留，讓學(xué)生在他自己的節(jié)奏中把握知識(shí)，老師過分的干涉干與只會(huì)讓學(xué)生感到壓力，打擊學(xué)生自決心信念。

在教授教養(yǎng)中，要注重加強(qiáng)學(xué)生的自我實(shí)踐能力。學(xué)生實(shí)踐得來的知識(shí)比教師苦口婆心叮囑的知識(shí)點(diǎn)要來的深刻。學(xué)生在實(shí)踐中得到了體驗(yàn)的快樂，即使發(fā)生了錯(cuò)誤，也不能妨礙他們這種快樂的心情，他們?cè)阱e(cuò)誤中將成長的更快。

蒙臺(tái)梭利在書中還講到現(xiàn)在在我們社會(huì)中更加顯著的溺愛問題。蒙臺(tái)梭利以為，家庭財(cái)富應(yīng)該給兒童幸福，而不是一個(gè)奢靡的環(huán)境。現(xiàn)在“小天子”“小公主”良多，上大學(xué)了還不會(huì)洗自己衣服，不會(huì)打掃衛(wèi)生，甚至要父母陪讀等現(xiàn)象。孩子在父母的溺愛下，逃避現(xiàn)實(shí)，所有事都由父母代勞，導(dǎo)致的是抗挫折能力的降低，自我生存能力的薄弱。

在書中，蒙臺(tái)梭利還提到，不僅是成人對(duì)兒童擁有愛，兒童對(duì)成人也擁有愛，只是這種愛常被成人無意識(shí)地打中斷。如一個(gè)兒童早晨醒來，會(huì)去父母的房間叫父母起床，這是出于兒童對(duì)父母的愛，其意是說“新的一天已經(jīng)來了，快起床享受。”但是成人會(huì)以一句“都說不要早早進(jìn)來我房間吵我”傷害了兒童。兒童行為受到打壓，便朝著成人阻止的方向、成人的意愿發(fā)展。在這一個(gè)發(fā)展過程中，逐漸消失了兒童本來的愛與個(gè)性。教師要充分理解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通。例如學(xué)生幫教師擦黑板，主動(dòng)幫老師撿粉筆等，這些都是學(xué)生出于對(duì)老師的愛，這種愛的表達(dá)有時(shí)得不到老師的回應(yīng)，則會(huì)打擊學(xué)生。甚至老師不理解學(xué)生“愛”的表達(dá)，錯(cuò)怪學(xué)生。學(xué)生有時(shí)對(duì)教師表達(dá)愛的方式不盡相同，教師要擅于傾聽學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。

《童年的秘密》不僅是對(duì)我們師范生有深刻的教育意義，同時(shí)也是父母的育兒經(jīng)典。我覺得每個(gè)人都應(yīng)該讀讀這本書，在書中探索兒童的奧秘。

童年的秘密作文讀后感 篇7

《童年的秘密》一書是著名意大利蒙臺(tái)梭利于1936年7月第五屆蒙臺(tái)梭利會(huì)議在英國牛津舉行之際出版的，該書是蒙臺(tái)梭利對(duì)“幼兒之謎”的探索和解答，集中地闡述了蒙臺(tái)梭利的兒童教育觀。最近，在學(xué)習(xí)之余較系統(tǒng)的讀了一遍《童年的秘密》。讀完此書，使自己受益匪淺，進(jìn)一步提升了自己在兒童教育方面的知識(shí)，并且使得自己較為凌亂的兒童教育觀念得到系統(tǒng)的梳理，并使得自己原有知識(shí)架構(gòu)中的錯(cuò)誤的觀念及錯(cuò)誤的知識(shí)建構(gòu)，得到進(jìn)一步的修正和完善。下面我將自己讀《童年的秘密》的，做一整理。

讀完《童年的秘密》一書，我的歸納主要是從四個(gè)緯度來進(jìn)行整理，即幼兒生理和心理的發(fā)展；幼兒的教育原則及環(huán)境；幼兒的心理歧變。

第一：幼兒生理和心里的發(fā)展。從事物是始終處在不斷變化和發(fā)展的角度來看，蒙臺(tái)梭利指出，兒童期是人的一生發(fā)展中最重要的時(shí)期。在不斷地生長和發(fā)展變化過程中，幼兒的發(fā)展包括了生理和心理兩方面的發(fā)展，這種發(fā)展是一種兒童個(gè)體生理和心理“實(shí)體化”的過程。通過這一章節(jié)的閱讀及自己在日常的幼兒教育實(shí)踐中，自己堅(jiān)定地認(rèn)為幼兒在生理和心理不斷變化發(fā)展中，最突出的兩大特性是主動(dòng)發(fā)展性和多元智力發(fā)展關(guān)鍵期。在傳統(tǒng)教育中，往往將兒童處于在教師主導(dǎo)地位下的被動(dòng)發(fā)展地位，即使有的學(xué)者強(qiáng)調(diào)教師只是處在主導(dǎo)地位，兒童才是主體，是充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性來發(fā)展自己，但是，在實(shí)際的操作過程中，教師的“主導(dǎo)”作用實(shí)際上演變成教師控制教育環(huán)節(jié)的各個(gè)過程，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段甚至是直接將自己的知識(shí)體系不加修改的復(fù)制到一個(gè)處在由“空白板”向“豐富板”發(fā)展兒童的思維體系中。在閱讀《童年的秘密》一書時(shí)，我對(duì)蒙臺(tái)梭利的觀點(diǎn)十分認(rèn)同，我認(rèn)為兒童本身擁有一種探求外界的沖動(dòng)和本能，這種主動(dòng)性賦予了兒童積極發(fā)展的生命力，兒童正是通過主動(dòng)地探索來使自己在各方面適應(yīng)由復(fù)雜的因素構(gòu)成的環(huán)境，由此我認(rèn)為此階段的教師不應(yīng)將環(huán)境加以人為改變或安排，而是將兒童放在其所處的任意自然環(huán)境中，因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)境都是由不同的因素組成，不同因素組成的環(huán)境，都會(huì)對(duì)處于此環(huán)境中的個(gè)體提出一定的適應(yīng)要求，也就是每個(gè)個(gè)體都會(huì)針對(duì)相應(yīng)環(huán)境發(fā)展相應(yīng)的適應(yīng)能力，當(dāng)然了，此時(shí)教師應(yīng)該作為一個(gè)外圍觀察者和輔導(dǎo)者，主要是對(duì)兒童的適應(yīng)動(dòng)力予以保持和強(qiáng)化及兒童出現(xiàn)的各種困難予以幫助，以保證兒童在此環(huán)境中形成一定自己能夠憑借主觀能動(dòng)性他駕馭的能力。這樣能夠最大限度的在“關(guān)鍵期”內(nèi)，發(fā)展兒童所能夠發(fā)展的各種智力。

第二：幼兒教育的原則及環(huán)境。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，為了促使幼兒的心理發(fā)展，兒童的教育應(yīng)開始于兒童誕生之時(shí)，同時(shí)，幼兒教育應(yīng)該遵循以下兩個(gè)原則：一是重復(fù)練習(xí)。在兒童對(duì)外界事物處在敏感期內(nèi)，正是兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。由此，如果幼兒能得到滿足其內(nèi)心需要的活動(dòng)（蒙臺(tái)梭利稱之為“工作”）時(shí)，他們就能聚精會(huì)神的不斷地反復(fù)的練習(xí)這一行為，直至這一行為達(dá)到其所處的年齡得承受范圍內(nèi)甚至對(duì)于一些天才兒童這種發(fā)展會(huì)超越幾個(gè)年齡發(fā)展階段。之所以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是想告訴我們的幼兒教育者，幼兒的好奇心會(huì)驅(qū)使著兒童不斷周圍的事物發(fā)生了解的興趣，由此教育者，不應(yīng)該限制兒童感知的范圍，而是盡可能的多為其提供環(huán)境，這樣幼兒就會(huì)獲得更多的感興趣的事物，兒童通過對(duì)一個(gè)個(gè)感興趣的事物不斷地重復(fù)練習(xí)，就會(huì)為兒童今后的發(fā)展提供更多的可能的空間，即使由敏感性形成的個(gè)體能力，在今后的發(fā)展中，并未有什么格外的突出發(fā)展，但對(duì)兒童的綜合能力的提高是會(huì)有幫助的。總之，教師要盡可多的為兒童提供能夠使兒童重復(fù)練習(xí)的環(huán)境。二是自由選擇。幼兒會(huì)根據(jù)自己的興趣和心理需要來選擇所要感知的事物。因此，作為幼兒教育者始重要牢記不要限制兒童的自由選擇性，需要做的是盡可能多的為幼兒提供發(fā)展環(huán)境，以滿足兒童的自由選擇。

第三：幼兒心理歧變的分析。幼兒在發(fā)展過程中，如果遇到了一個(gè)充滿敵意和不相容的環(huán)境，加上成人的盲目指導(dǎo)與壓制及不和幼兒心理發(fā)展的不正確的干涉，會(huì)引起兒童心理發(fā)展歧變。蒙臺(tái)梭利總結(jié)出幼兒心理歧變主要有八種表現(xiàn)：心靈的神游、心理障礙、依附、占有欲、權(quán)力欲、自卑感、恐懼、說謊。在幼兒身上，這些心理歧變不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。因此，一個(gè)幼兒有可能同時(shí)擁有幾種心理歧變。心理歧變作為一種功能性的失調(diào)，會(huì)使幼兒的心理處于紊亂的的狀態(tài)。由此，作為幼兒教育者必須及早的發(fā)現(xiàn)這些問題，同時(shí)要及時(shí)的運(yùn)用各種有針對(duì)性的手段和措施，較及時(shí)，較快速的解決存在的心理歧變的問題。當(dāng)然了，對(duì)于這些心理歧變，由于復(fù)合的`形式不同，也就要求教育者應(yīng)用不同的解決方案。所以要求教育者，要在實(shí)踐中充分的積累各個(gè)方面解決問題的經(jīng)驗(yàn)與手段，以便豐富自己的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。第四：成人與兒童沖突的克服。在兒童發(fā)展的過程中，盡管成人為兒童做了他們所能做的一切，甚至為了兒童的成長采取了各種手段和方法，但這并不意味著兒童一定能夠發(fā)展的很好，因?yàn)槌扇酥皇菑乃慕嵌瘸霭l(fā)來認(rèn)為兒童應(yīng)該怎樣發(fā)展，怎樣發(fā)展會(huì)更好。這樣成人就使兒童用“自己的身體，別人的大腦”在發(fā)展，而并非是兒童利用自己的身體和自己的大腦并輔之成人的幫助來發(fā)展。當(dāng)然，家長也不希望自己的付出會(huì)給孩子的發(fā)展其副作用，只是因?yàn)樗麄兊臒o意識(shí)行為會(huì)影響兒童在其自身發(fā)展規(guī)律支配下的正常發(fā)展。

精選童年讀后感作文作文

大家學(xué)習(xí)中總是少不了寫作文吧，一篇作文最基本要求是主題不可渙散，優(yōu)秀的作文我們究竟該如何才能寫好它呢？以下內(nèi)容“童年讀后感作文作文”是讀書筆記吧小編特意分享給您的，歡迎你閱讀與收藏！

童年讀后感作文作文 篇1

在【童年】這本書中，講述了作家一段沉重的童年往事，在書中作者刻畫了形形色色的人物。其中給我感觸最深的是主人公阿廖沙，在這部書中，阿廖沙的童年被描繪得悲慘，辛酸。幼小的阿廖沙在他的童年里受盡百般委屈，令我記憶猶新的一幕是：幼小的阿廖沙被不折手段的外祖父用樹枝抽得失去了知覺。無奈的阿廖沙只能將這份痛苦掩藏在心中，辛酸的眼淚往內(nèi)心深處流。所以孤獨(dú)弱小的阿廖沙只能與外祖母相依為命地生活著。阿廖沙在外打雜工，辛苦地掙錢來為自己和外祖母維持生活。文中這樣寫道，外祖母對(duì)阿廖沙在外辛苦賺來的錢默默地流淚，非常感人肺腑。

主人公阿廖沙的悲慘童年，對(duì)于我們這些出生于現(xiàn)代繁榮社會(huì)的孩子們而言，是不可想象的。逆境出人才這話一點(diǎn)也不假，阿廖沙在經(jīng)歷了坎坷波折的道路后，成為了一名杰出的作家。

這篇小說是以一個(gè)小孩的眼光來描述的，這樣就給一幕幕悲劇場(chǎng)景蒙上了一層爛漫的色彩，讀起來令人悲哀但又不過于沉重，使人在黑暗中看到了光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的強(qiáng)大力量。

我在這部書中深受啟迪：無論現(xiàn)在我們的家庭富裕與否，畢竟我們的生活要比主人公阿廖沙過得幸福，現(xiàn)在的生活條件給了我們很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以，我們生活在這么美好的環(huán)境中，就要更努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，直到達(dá)到我們心中理想的彼岸。只有這樣，我們的人生才會(huì)充滿意義!

童年讀后感作文作文 篇2

小說中的主人公阿廖沙的生活環(huán)境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來到外婆家。外公是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主。兩個(gè)舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外公經(jīng)常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺，結(jié)果大病了一場(chǎng)。在這樣黑暗的的環(huán)境下，誰能不覺得恐慌和不安?! 我讀了之后心情非常壓抑。生活在這樣的家庭里，阿廖沙的心靈會(huì)不會(huì)也被玷污?但幸好這世界也不都是丑陋不堪的，他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在著，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。其中，外祖母就是他的太陽。外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙愛的種子，種子發(fā)芽了，長成了參天大樹，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。 外婆用她的愛撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人的是老長工格里戈里，當(dāng)然那個(gè)善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難。但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了。

高爾基在作品的開頭就寫到：“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀恰患易哟镭洝暮诎瞪钪校瑲埧岬氖虑樘嗔恕！钡牵c此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。所以高爾基又感慨地說：“她(外祖母)一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，……是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。”

只要還對(duì)光明充滿希望，那么，這一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光就可以被放到無限大，直至灑到每一處陰暗的角落! 而我所要說的就是不要對(duì)任何不堪的現(xiàn)實(shí)失去信心，難免會(huì)有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但請(qǐng)你相信，黑暗過去之后，太陽總會(huì)出來!只要你仍能保持不滅的信心，即就是你眼前可能還是黑暗，即就是你的生活還有悲傷，但你堅(jiān)持讓自己做一個(gè)善良、樂觀、富于同情心的人，那么，你一定會(huì)迎來生命的輝煌。

童年讀后感作文作文 篇3

這幾天謝老師讓我們看了一本書——《童年》，《童年》是高爾基著名的三部曲之一，同時(shí)，也是他最偉大的一部作品。

他4歲喪父，跟隨著慈祥的外祖母一起來到了外祖父的家里去生活。

外祖父家里十分不和諧，每天，每時(shí)每刻兩個(gè)舅舅都要吵架，不得安寧，天天都在為爭(zhēng)母親的嫁妝鬧得不可開交。阿穆沙便是在這樣的環(huán)境下長大，不禁讓人們?yōu)樗耐纯嘣庥龈械绞中乃帷?/p>

再看看我們的童年，再看看阿穆沙的童年，他是因?yàn)榻?jīng)歷了很多，受到了很多磨難，還很快的適應(yīng)環(huán)境，這些磨難影響了他的后半人生，使他成為了蘇聯(lián)著名的作家。而像我們現(xiàn)在，小孩一個(gè)個(gè)衣來伸手，飯來張口，根本不需要操心生活的一點(diǎn)事兒，可以說沒有幾個(gè)孩子能獨(dú)立……

并且在他們那個(gè)時(shí)候，戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？那可是經(jīng)常發(fā)生的事情，所以，阿穆莎小時(shí)候上學(xué)的孩子很少。可還是成為了一位著名的作家。

而再看看我們現(xiàn)在，生活在和平年代；在阿穆沙那個(gè)年代，生活在硝煙戰(zhàn)爭(zhēng)中，孩子們上學(xué)時(shí)還都十分認(rèn)真用心。而現(xiàn)在呢，一流的教具，一流的老師，就連黑板都是最先進(jìn)的科技設(shè)備，而在這么先進(jìn)的，舒適的教室里，還有的同學(xué)上課開小差，甚至睡覺。在按了攝像頭的教室里，這些所作所為情何以堪？

同學(xué)們，阿穆沙的童年如此悲慘，他照樣成才，我們?cè)谶@么好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，不更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？

童年讀后感作文作文 篇4

朝霞的余輝染紅了半邊天，我獨(dú)自倚靠在大樹邊，細(xì)細(xì)的咀嚼完這里面的文字，不由得陷入沉思……童年——一場(chǎng)短暫而美好的夢(mèng)，應(yīng)是人生之中最為瑰麗的一段時(shí)光，讓人回味，留戀。然而在高爾基的筆下。不同時(shí)代，不同國界，不同家庭的人卻演藝著一段與眾不同的童年生活。向人們展示了那片天地的不幸和痛苦，《童年》一文的主人公阿廖沙自幼就飽嘗著人世間的酸甜苦辣：父母先后離他而去，外公家到處彌漫著仇恨和殘暴……迫使他十一歲便步入社會(huì)，在人生的苦海中掙扎。

讀完此書，心頭不覺認(rèn)為阿廖沙的童年亦如一場(chǎng)悲劇，但又不免發(fā)現(xiàn)，正是這一次次的風(fēng)風(fēng)雨雨為他走向成功打下了堅(jiān)毅的基礎(chǔ)，造就了他的一生。如同一杯濃烈的苦咖啡，雖澀澀的，但不乏帶著絲絲甜味。的確，漫漫長河。時(shí)光固然短暫，痛苦的日子固然很長，但一次才的風(fēng)雨洗禮，一程程的沿山跋涉，留下給我們的卻多了一份勇氣，一份收獲。

望著鏡中的自己，已早已遠(yuǎn)離了那段童真歲月，也早已不再是昔日的那個(gè)毛頭小子，但以往的單純，以往的歡笑，以往的可愛，以往的一切，細(xì)細(xì)回味，只覺那般親切，雖平淡的像杯白開水，但卻溢出了無限的成長歲月，說不盡。道不完，組成了我一個(gè)迷人的童年。

過去的總是美好的，無論幸與不幸，畢竟它已成為了我們生活的一部分，重要的是珍藏每一份快樂，記錄下每一次收獲，在今后的路上把舵揚(yáng)帆，發(fā)奮圖強(qiáng)，努力耕耘，為大地創(chuàng)造出豐碩的果實(shí)，為藍(lán)天涂抹上絢爛的彩霞。

童年讀后感作文作文 篇5

最近，我讀了一本自傳體小說——《童年》，作者是馬克西姆高爾基,原名阿列克賽氥克西莫維奇簥什科夫。他是跨越兩個(gè)世紀(jì)和兩個(gè)歷史時(shí)代的偉大作家，也是俄羅斯文學(xué)的繼承者和蘇聯(lián)文學(xué)的重要奠基人之一。

童年對(duì)于每個(gè)人來說，都只有一次，過去就過去了。有些人卻連做夢(mèng)都想再次回到自己的童年，可惜那也只能在夢(mèng)中體味而已。這僅有的一次童年又該如何度過呢?對(duì)于我們來說，童年就像一個(gè)五彩斑斕的盒子：也許是豐富多姿的，可能是五彩繽紛的，也可能是開心快樂的……不管怎樣，童年都應(yīng)該是美好的、幸福的。可是，馬克西姆高爾基的童年卻是痛苦的、悲慘的。

他3歲就失去了父親。失去了父愛的他，跟著悲痛欲絕的母親和外祖母來到了外祖父卡什林的家中。外祖父年輕的的時(shí)候，是一個(gè)纖夫，后來開染坊，成了小業(yè)主。當(dāng)阿廖沙來到外祖父家中時(shí)，外祖父家業(yè)已經(jīng)開始衰落，因?yàn)槿绱耍庾娓缸兊脤M暴躁。在他的周圍，有嚴(yán)厲而暴躁的外公，有慈祥的外婆，有愛喝酒鬧事的舅舅，有漂亮而又憂郁的媽媽，還有會(huì)跳舞的年輕學(xué)徒，有抬起長腿踢媽媽胸脯的繼父，有“奶奶”綠老太婆，還有一群玩草鞋大戰(zhàn)，在冰天雪地里到小島上去偷木板的小流浪漢……在這樣的環(huán)境中成長的高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。

和阿廖沙相比，我們的童年是幸福的、開心的、快樂的、美好的。我們是爸爸、媽媽的“掌上明珠”、“心肝寶貝”。每天，我們可以坐在明亮寬敞的教室里讀書，聽老師講課，說不定這時(shí)候阿廖沙可能在被外祖父毒打呢!我們回家有大魚大肉吃。說不定這時(shí)候阿廖沙在被人欺負(fù)哩!……每當(dāng)阿廖沙身處險(xiǎn)境時(shí)，那和藹可親的外祖母就會(huì)來幫助他。外祖母為人善良公正，熱愛生活，相信善良總會(huì)戰(zhàn)勝邪惡。她還知道許多優(yōu)美的民間故事，那些故事都是憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的。她所信仰的上帝也是與人為善、和藹可親的。而外祖父的上帝卻與之相反，他不愛人，總是尋找人的罪惡，懲罰人。

和阿廖沙相比，我們更應(yīng)該去好好地珍惜現(xiàn)在的生活。我們應(yīng)該經(jīng)常懷著感恩之心，才會(huì)心地坦蕩，胸懷寬闊，自覺自愿地給他人以幫助。心存感恩，知足惜福。我們要對(duì)一切值得我們感恩的人、事或物，對(duì)那些幫助過我們、關(guān)心過我們、鼓舞過我們的人，表達(dá)我們感激之情。只有學(xué)會(huì)感恩之情。只有學(xué)會(huì)感恩，才能以平等的眼光去看待每一個(gè)生命，尊重每一份平凡的勞動(dòng)，在未來的生活中少一些怨天尤人的抱怨，而多一份發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂。

《童年》讀后感初中作文精選

作文是個(gè)人發(fā)展和成長的重要一步，好的作文會(huì)引起共鳴，讓人感受到作者的情感，怎樣才能寫出一篇有內(nèi)涵的好作文？下面是編輯為您整理的關(guān)于“《童年》讀后感初中作文”的相關(guān)資料，非常感謝您參閱本文！

《童年》讀后感初中作文 篇1

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活;童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂;童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬，童年是純真、難忘的歲月，身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。

記得五歲時(shí)，我很調(diào)皮，每次爸爸和媽媽不在家，就動(dòng)動(dòng)這個(gè)動(dòng)動(dòng)那個(gè)，爸爸媽媽一回來，我就裝著什么也不知道睡覺呢，爸爸和媽媽問這是誰干的?我說我不知道，走了以后，我就一直睡覺。其實(shí)爸爸、媽媽已經(jīng)知道是我干的，我不知道爸爸媽媽知道是我干的，所以我就裝不知道，長大后才知道，其實(shí)爸爸媽媽知道。會(huì)想起這件事，我就情不自禁地笑起來，自言自語地說∶“真是可笑!”

還有一次，媽媽說夜里醒來會(huì)有大灰狼，我不相信。我記得是做夢(mèng)，夢(mèng)見我想上廁所，可是一直找不到廁所，結(jié)果尿在褲子上了，過了一會(huì)兒，我在夜里感覺不舒服，就醒來了，一看自己尿床了，又想到媽媽說夜里醒來會(huì)有大灰狼，我趕緊睡到床上，用被子捂住臉，不敢

《童年》讀后感初中作文 篇2

讀了高爾基的《童年》這本書，我受益非淺。和高爾基的童年相比，我們現(xiàn)在是多么幸福啊!

高爾基出生在一個(gè)木工家庭里。5歲時(shí)，父親病故了，生活就更加艱難了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧寒，高爾基上學(xué)只有穿母親的皮鞋、外祖母的外套，黃色的衣衫和長腿褲子。這樣一身不協(xié)調(diào)的裝扮，引來許多同學(xué)的嘲笑，還有一些同學(xué)給高爾基取了外號(hào)。和高爾基相比，我們現(xiàn)在穿的全是自己的新衣服，有的還是名牌。想到這兒，我不禁有點(diǎn)慚愧，因?yàn)楸M管有很好的條件，我們卻生在福中不知福，經(jīng)常挑三撿四，有的衣服穿了幾天就不穿了。

高爾基為了上學(xué)，每到不上學(xué)的時(shí)候，他就一大早背著一個(gè)布袋子去撿廢紙，然后再給加工廠。如果運(yùn)氣好就能得到半盧子錢來交學(xué)費(fèi)，如果運(yùn)氣不好，學(xué)費(fèi)就沒著落了。哪像我們，衣來伸手，飯來張口，這些事都不用我們操心。

讀到這，我合起書本，思緒萬千。

在我的眼里，童年是開心的、是美好的、是天真的、是自由自在的……但高爾基就不同了，你想知道他的童年是怎樣的嗎?

高爾基的童年時(shí)沒有天真、沒有自由、沒有快樂，他每天要干數(shù)不盡的活，如果干不好，不僅要受到責(zé)罵，還要受到外祖父的虐。

就這樣，高爾基寫的《童年》這本書描述了主人公阿廖沙悲慘的童年。

在阿廖沙很小的時(shí)候他爸爸去世了，后來他就跟這位祖母和母親來到了為祖父家。外祖父家的兩個(gè)舅舅都非常討厭阿廖沙，他的外祖父是一個(gè)惡棍，有一次因?yàn)榘⒘紊撑K了桌布而遭到了為祖父的毒打。以后只要阿廖沙做錯(cuò)了事就會(huì)遭到外祖父的一頓打，不過他的外祖父和母親非常愛他，還有“小茨岡”——伊凡是阿廖沙的好朋友，每次都用胳膊去擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子。可是“小茨岡”后來被兩個(gè)舅舅用十字架砸死了。阿廖沙少了一個(gè)好朋友，生活變得更加無趣，一天到晚地干活，還要受到無數(shù)的責(zé)罵。還常常看到家人為了財(cái)產(chǎn)之類的一些小事爭(zhēng)吵、斗毆……但外祖母很善良、很勤勞，經(jīng)常講好聽的故事給阿廖沙，還常常教導(dǎo)他不要做一個(gè)貪財(cái)、惡毒的人……

讀了《童年》這本書，我受益匪淺，我現(xiàn)在的生活和阿廖沙相比真是幸福，我的童年真是美好。所以我們不能再這么奢侈了，要懂得節(jié)省，我們要懂得珍惜。

近來，我看了一本世界大文豪高爾基自傳體三部曲之一的《童年》。小說主要講述的是阿廖沙從父親死后投奔外祖父到拋棄的悲慘的童年生活。爸爸說，其實(shí)這是高爾基真實(shí)的童年寫照。

我很快跟隨著阿廖沙進(jìn)入了他的《童年》。從阿廖沙父親亡故的絕望，到外祖父家的希望，再到吝嗇、無情的外祖父，兇狠、殘忍的繼父，再次陷入絕望，我看到了滿滿的人性的丑陋。隨著故事一頁一頁的展開，阿廖沙的悲慘命運(yùn)也在一步一步的走來。當(dāng)然，在陰云里，也會(huì)有那么一抹陽光，像天使一樣照料著疼愛著阿廖沙的外祖母，與“好事情”先生的純真友誼，我看到了書中不多的人性的閃光。狠心的外祖父最終還是將阿廖沙趕出了家門。悲慘的童年，帶給了阿廖沙什么?是對(duì)人生、人世的絕望，還是賦予他沖出這個(gè)牢籠的勇氣和信念?我覺得，阿廖沙并沒有被苦難打倒，沒有屈服于命運(yùn)的不公平，于是，才有了以后的《在人間》、《我的大學(xué)》等一系列不朽的巨著，才有了大文豪高爾基。

其實(shí)，在阿廖沙生活的那個(gè)年代，他的家庭就是沙俄社會(huì)的縮影：貧窮、黑暗、殘酷。我不禁慶幸于自己的童年，我有一個(gè)和諧安定的社會(huì)環(huán)境，有一個(gè)豐富的物質(zhì)生活環(huán)境，有一個(gè)寧靜祥和的家庭環(huán)境，有愛我的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，我可以安心的坐在教室里上課、學(xué)習(xí)，無憂無慮地描繪自己如詩如畫的未來!

“我不想我不想不想長大，長大后世界就沒有童話……”童年對(duì)許多人來說就是一本童話故事，它是美好的，就像燦爛的陽光，五彩的鮮花……，但并不是每個(gè)人的童年都是那么的美好，前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基，他的童年卻是悲慘的。

從小時(shí)候失去父親，寄居在外祖父家，經(jīng)常受到不明不白的毒打……然而高爾基不但沒有被苦難打倒，還機(jī)智頑強(qiáng)地與黑惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，也向我們展示了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下普通群眾的悲慘生活。

和高爾基相比，我們的童年卻是美好的，沒有煩惱與痛苦，總是無憂無慮的。但是讀完《童年》之后，我卻突然有了一點(diǎn)點(diǎn)罪惡感，回憶起我小時(shí)候，想到的都是快樂的，那時(shí)候我總是以自我為中心。但現(xiàn)在的我已經(jīng)長大了，也懂得了很多，有許多事都開始為他人著想了。在《童年》這本書中，我收獲的不僅僅是這些，還有我們應(yīng)該執(zhí)著求知，不怕困難，持之以恒，并且以積極的.態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說過：“要想得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦。”美好的生活必須有所付出，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。

這使我深刻認(rèn)識(shí)到：人生道路上只要我們有戰(zhàn)勝困難的勇氣，樹立必勝的信心，每個(gè)人都能抵達(dá)成功的彼岸!成為生活的強(qiáng)者!

魯迅說過：高爾基“是‘底層’的代表者，是無產(chǎn)階級(jí)作家”;“他的一身，就是大眾的一體，喜怒哀樂，無不相通”。

確實(shí)，讀了《童年》這本書，我知道了什么是艱苦?這就是艱苦。什么是快樂?這就是快樂。

它不僅是高爾基的一段生平自述，還是一部優(yōu)秀的藝術(shù)珍品。描繪了俄羅斯19世紀(jì)七八十年代的社會(huì)政治生活所描繪的一副多彩的時(shí)代的歷史畫卷。

和阿廖沙的艱苦比起來，我們的苦真沒什么，他小時(shí)候是祖父教他學(xué)習(xí)，可是從來沒有進(jìn)入學(xué)堂，現(xiàn)在條件好了，我們?yōu)槭裁床缓煤脤W(xué)習(xí)呢?

不珍惜眼前的學(xué)習(xí)生活，將來根本不會(huì)知道學(xué)習(xí)的好處與作用，也不會(huì)知道父母一家社會(huì)的用心良苦。一味的退縮，那以后在學(xué)習(xí)生活中，你絕對(duì)不會(huì)有出息。

也描寫了當(dāng)時(shí)俄羅斯的沉重丑事，由小說將一切的丑事暴露在人們眼前。

雖然這些丑事令人作嘔，雖然它們窒息我們，把無數(shù)美好的靈魂壓扁，而俄羅斯人的靈魂仍然那樣健康、年輕，足以克服而且一定能克服它們。

《童年》讀后感初中作文 篇3

她可以說是為自己而活，也可以說是為別人而活。在無數(shù)的日日夜夜里，她讓我覺得她在為和平，也許是和平，也許是幸福而奮斗，總是遙不可及。這可能是因?yàn)樗纳屏肌．?dāng)她為別人付出代價(jià)時(shí)，她已經(jīng)忘記了自己。

就像冰心的《觀舞記》所寫的那樣“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”外祖母就像這個(gè)舞蹈者，她在自我付出時(shí)，她也忘懷了所有p>

最讓人難忘的是，高爾基的善良之心，特別是祖母的養(yǎng)育，造就了一個(gè)善惡分明、是非分明、愛恨分明的靈魂。他勤學(xué)苦練，艱苦奮斗，嚴(yán)酷的生活使他成長為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)意志、有理想、有成就的新人。他性格中最重要的東西是：

對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)美好未來的憧憬。生活的堅(jiān)信并沒有使他退縮。他相信黑暗會(huì)過去，未來會(huì)光明。

讀完這本書的最后一頁，艾麗沙的童年結(jié)束了。他走向世界，等待著一種不同的生活。

在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，高爾基的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。

《童年》讀后感初中作文 篇4

童年如畫，記錄精彩瞬間；童年就像一首歌，跳動(dòng)著歡快的音符；童年就像大海，翻騰著我們快樂的回憶。我想每個(gè)人都有美好的童年和快樂的過去。然而，不久前我讀了《童年》這本書。它給了我成長的渴望。

《童年》是前蘇聯(lián)作家高爾基根據(jù)自己的經(jīng)歷創(chuàng)作的。它真實(shí)地描繪了俄羅斯的社會(huì)生活，展現(xiàn)了一種充滿殘酷、野蠻、無知甚至窒息的生活。新人抵制黑暗和奴役，追求自由和光明的崇高理想。這本書的主人公阿遼沙的遭遇讓我非常難過。年輕的阿遼沙，還為時(shí)過早去體驗(yàn)這個(gè)世界的痛苦和丑陋。祖父的自私和殘忍，叔叔的雇傭兵，讓他的童年如此不幸，甚至悲慘。

回想童年，多么無憂無慮，多么灑脫！我在父母的懷里撒嬌，在爺爺奶奶的疼愛下長大。但我不滿足，我想發(fā)脾氣。阿遼沙呢？他很小的時(shí)候就失去了父親，母親把他留在了祖父家。除了我的祖母，沒有人關(guān)心他，愛他。想到這里，我突然為自己的任性感到羞恥。想想我當(dāng)時(shí)是多么的天真無知！

是的，我從小就把手伸到父母的衣服上，張嘴吃飯。我只想依靠父??母，讓他們?yōu)槲艺陲L(fēng)擋雨，卻忘記了我要學(xué)會(huì)長大。是《童年》喚醒了我，教會(huì)了我，像阿遼沙一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)生活中的艱辛，是一個(gè)人成長的過程。因?yàn)槲覀兛偸且獙W(xué)會(huì)長大。

作為新一代的青少年，我要努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)自力更生的人；對(duì)社會(huì)有用的人；為國家做出貢獻(xiàn)的人。我將不再害怕痛苦和失敗，因?yàn)榕c阿遼沙的悲慘命運(yùn)相比，這些都是微不足道的。和他比起來，我擁有了很多，也快樂了很多。我有什么理由不堅(jiān)強(qiáng)？回首過去，想改變?nèi)涡缘奈遥徽湎КF(xiàn)在，我會(huì)努力工作，不斷提高自己；展望未來，我將依靠自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！因?yàn)槲乙呀?jīng)長大了。

每個(gè)人的童年都只有一次，我會(huì)把童年的每一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)做最美好的回憶，用我的力量譜寫人生最美好的篇章！

初中看完后

《童年》讀后感初中作文 篇5

《童年》讀后感

寒假期間，老師布置了一個(gè)作業(yè)，寫了4篇閱讀后的作文。我一直在看書。看到了一本《童年》的書。

作者高爾基是一位偉大的作家，在**，乃至世界文壇，都有的極大的盛譽(yù)，《童年》也可以說成是他的代表作。

10天后，我讀完了這一本書。我心里久久不能平靜，想起了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫，令人感嘆，令人同情的童年故事，頓時(shí)把我吸引住了。

故事發(fā)生在上世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層階級(jí)的生活狀況中。在這樣一個(gè)充滿殘忍和仇恨的家庭里，年輕的艾莉沙過早地意識(shí)到了世界的痛苦、骯臟和丑陋。年輕的靈魂被許多沉重的打擊深深**撼了。而外婆和那些像外婆的人甚至可以說是阿利奧沙的親人，保護(hù)和支持阿利奧莎諷刺了充滿殘忍、野蠻、無知和污穢的令人窒息的生活。

阿廖沙深深地體會(huì)到沙皇**制度的腐敗、丑惡。人民生活在一個(gè)黑暗的世界里，沒有人能幫助他們。

其實(shí)，阿廖沙就是高爾基本人，他借助阿廖沙來寫自己的童年。高爾基用了許多漂亮的句子來形容自己的苦難和難以置信的童年，我為自己感到高興——我不是在那個(gè)時(shí)代出生的，不能忍受那種痛苦，會(huì)失去我的家人。與高爾基相比，我很幸運(yùn)。我有父母的愛

我的童年和其他人一樣那么幸福。

但是高爾基，他是不同的，高爾基很少有平靜的一天，幾乎每天都有人傷害他，虐待他，欺負(fù)他。一想到高爾基，我心里就有點(diǎn)愧疚，愧疚父母，不認(rèn)真讀書。

我們要吃苦耐勞，持之以恒，始種積極進(jìn)取，勇于拼搏。

濮陽市油田十八中初一:高尚

《童年》讀后感初中作文 篇6

我焦急地在教室里來回走動(dòng)著，時(shí)而趴在窗邊，時(shí)而走到門口望一望，時(shí)而又看看時(shí)間……感覺度過的一分一秒都好似幾小時(shí)那么漫長。窗外的風(fēng)緊了，雨還在劈頭蓋臉地下著。我愈發(fā)焦急起來，每次門口傳來收傘的聲音，我都會(huì)迎出去，可都不是來接我的。我在班級(jí)里待了許久，走廊里突然傳來了一陣欄桿碰撞的聲音，我好奇又疑惑，朝走廊一探頭，竟然是姥姥!姥姥有風(fēng)濕病，平時(shí)走路都很吃力，她是怎么來的?我吃驚的望著姥姥:她渾身上下都淋濕了，額頭上還冒著汗。我連忙跑出去，問:“姥姥，大雨天的，您腿腳不方便，怎么還來接我了?”姥姥來不及擦滿頭大汗，慈愛地看著我說:“你爸媽今天有事，沒來得及接你，我怕你著急……”我看著姥姥，“哇”的一聲哭了出來緊緊地抱著姥姥，淚水打在姥姥的衣服上，姥姥連忙給我擦眼淚：“傻孩子，快別哭了……”

我們生活在和平而美好的年代是多么的幸運(yùn)!在家人的關(guān)愛和呵護(hù)下成長又是多么的幸福!我們要更加珍惜這份美好的童年。

作文穿越童年的影子讀后感精選

語文老師經(jīng)常會(huì)要求我們寫作文，通過寫作文我們可以提高語言組織能力。很多人寫作文的時(shí)候沒有明確的思路，想要提高語文分?jǐn)?shù)，作文首先就要把握好。那么有哪些優(yōu)秀的高分作文是能給我們參考的呢？下面是小編為大家整理的“作文穿越童年的影子讀后感精選”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

作文穿越童年的影子讀后感 篇1

童年仿佛是一朵小花，有風(fēng)和雨，就有溫暖愛。也許對(duì)于那些十來歲的孩子來說，就是玩的時(shí)光罷了，但當(dāng)我看完《穿越童年的影子》一書后，我懂得了童年的可貴。

這本書寫了主人公“我”這個(gè)小孩子從很小直到上學(xué)的過程，在其中有淚水，有幸福，有悲傷，生動(dòng)形象地寫出了一個(gè)小孩子的糊口和她的成長歷程。

這本書給我印象最深的故事是“我”的同學(xué)馬娟娟因母親生病要做手術(shù)，父親又遠(yuǎn)在西城，而上學(xué)遲到了。范老師是個(gè)很兇的老師，痛罵了馬娟娟一場(chǎng)，“我”是這個(gè)班的班長，卻在抽查功課時(shí)寫錯(cuò)了一個(gè)字，搞得范老師大怒，從說我，說到全班，使我立心做一個(gè)最壞的孩子。

在我看來，這又是一樁童年小事，但在故事中的馬娟娟真是個(gè)不幸的孩子！不僅母親自患疾病，父親又不在，到了學(xué)校還要受到老師的批評(píng)……，不外，我想對(duì)馬娟娟說，在誰的童年里沒有傷心事和淚水呢？打起精神來，勇敢面對(duì)吧！的確是啊，沒有淚水就沒有成長，一定要用笑來面對(duì)不開心的事，用知錯(cuò)就改的立場(chǎng)來面對(duì)每次的批評(píng)，這樣才能真正從一顆種子成長為一棵大樹啊！

故事還寫了“我”的同學(xué)有的是父母離婚，有的是家中火災(zāi)，親人患病甚至自己出了車禍……哎，歡樂的童年中小插曲真不少！這該給那些孩子帶來多大的影響啊。但是再想想我們自己，不缺吃，不缺穿，更不缺暖和，我們比那些不幸福的孩子的糊口環(huán)境好多少，那我們不是更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)了呢？但如今一些幸福的孩子卻身在福中不知福，我真但愿他們也來看看這本書，好好思索自己應(yīng)該怎么去糊口。

童年是多彩的，是歡樂的，那么我們更應(yīng)該珍惜它，在這大好時(shí)光里做一些有意義的事情，不要鋪張了這幸福、寶貴的時(shí)光。

作文穿越童年的影子讀后感 篇2

最近，我讀了一本散文書，書名叫《穿越童年的影子》。

這本書的作者是張潔，她是中國作家協(xié)會(huì)的會(huì)員，寫的文章很多，也都很優(yōu)美。

這本書分為三部分。第一部分是“穿越你的影子”，寫的是“我”在我所住的街上認(rèn)識(shí)了一位作家老爺爺，他很喜歡“我”，也很善良，相信世界上的壞人很少，可最后卻被壞人殺害。“我”非常傷心，同時(shí)也感慨萬千。第二部分是“說吧說你愛我吧”，講述了“我”的小表姐寧湄的爸爸媽媽離婚了，她跟了爸爸，別人都讓著她，為她著想，可她卻在“我”和別人不一樣這個(gè)念頭的趨使下，掉進(jìn)“問題兒童”的泥潭里，越陷越深。第三部分是“做回壞小孩”，為我們敘述了“我們”的代課老師范老師和“我們”的原班主任李老師水火不相容，處處與“我們”做對(duì)，而李老師回來后“我們”又一陣高興，恢復(fù)了以前的日子的故事。

這是一本優(yōu)美的散文書，書中的故事不是憑空想象的,而是作者看到或親身經(jīng)歷的。書中的人物使我動(dòng)情：當(dāng)讀到老爺爺不相信有壞人但被壞人殺害時(shí)，我的眼眶紅了，眼睛里閃著點(diǎn)點(diǎn)淚花。當(dāng)讀到寧湄的媽媽雨兒嬸嬸義無反顧地走出家門時(shí)，我的心里一片冰涼，為一個(gè)家庭的破裂而惋惜。當(dāng)讀到寧湄執(zhí)意把自己當(dāng)作問題兒童時(shí)，我真替她著急，希望她早日走出陰影。當(dāng)讀到范老師用報(bào)復(fù)的心理對(duì)待“我們”班時(shí)，我感到憤憤不平。

看啊，作者用如此美妙的文筆寫出了生活中的一件件普通的事，讓我看到了人美麗的一面和丑惡的一面，讓我體會(huì)到了人間的真情。

作文穿越童年的影子讀后感 篇3

前幾天我讀了一本書，名叫《穿越童年的影子》，一看到書名，我特別喜歡，現(xiàn)在不是特別流行穿越嘛，我迫不及待地拿起書讀了起來。

這本書講了主人公寧清的三個(gè)故事，其中令我印象最深的是第一個(gè)故事——《穿越你的影子》。故事主要是講在寧清家附近有一個(gè)別致的小樓，墻上爬了許多的爬山虎，小樓的主人是一個(gè)慈愛的老爺爺，天天他都在樓下的花園里種花，在一個(gè)紫霧浮游的清晨，寧清來到了小花園，和老爺爺相識(shí)了，兩人很聊得來，成了好朋友，天天放學(xué)后，寧清都會(huì)去老爺爺?shù)幕▓@里陪他聊天，幫他種花，老爺爺會(huì)給她講故事，講到最出色的部門就停下，然后給她一本書，讓她自己回去看，原來老爺爺是在引導(dǎo)她看書。就這樣，在老爺爺?shù)难普T下寧清看了不少書，學(xué)到了不少知識(shí)，明白了良多道理。有一天，寧清生病了，不能到老爺爺?shù)幕▓@里去了，就讓媽媽去和老爺爺打招呼，由于她知道老爺爺會(huì)等她的。誰知媽媽回來后帶來一個(gè)壞動(dòng)靜，原來在那個(gè)夜黑風(fēng)高的晚上，一個(gè)小偷到老爺爺家，將老爺爺殺害了。寧清非常傷心，在老爺爺?shù)淖返繒?huì)上來了良多人，由于老爺爺是一位德高望重的大作家，人們很喜歡他的作品。看著靈堂上老爺爺微笑的照片，這時(shí)，寧清想到了老爺爺生前說過的話：善良的人就應(yīng)該快樂，而微笑是表達(dá)快樂最好的方式。寧清抹干淚水，心里默默對(duì)老爺爺說：“請(qǐng)放心吧，在沒有你的日子里，我也要微笑對(duì)待別人。”

讀了這個(gè)故事，我明白了，童年是夸姣而純摯的，不管碰到什么煩惱，我們都應(yīng)該微笑面對(duì)，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，樂于助人，做一個(gè)善良的人，同時(shí)要多讀書，由于書中自有黃金屋。

作文穿越童年的影子讀后感 篇4

在暑假了，我被《穿越童年的影子》，一本分為三大篇的書，深深地吸引了。

穿越你的影子講的是：主人公寧清經(jīng)常在離她家最近的一條街上悠閑地轉(zhuǎn)悠，但她卻沒有注意到這座院子。一天，她無意中注意到了這座院子，紅色的墻磚、青色的瓦頂、綠綠的爬山虎蜿蜒在墻壁上，里面住著一位老爺爺，老爺爺?shù)脑鹤永锓N滿了各種各樣的花花草草，寧清稱這位童話園。經(jīng)過老爺爺?shù)?邀請(qǐng)，寧清進(jìn)入了院子。她和老爺爺很快成為了好朋友，每個(gè)周末，他們?cè)谝黄鹫勌煺f地，寧清也幫老爺爺干活。可是有一天，寧清突然發(fā)高燒，便讓媽媽去跟老爺爺說一聲。想不到媽媽回來后說老爺爺走了，這讓寧清非常傷心。

說吧，說你愛我吧講的是：寧清的小表姐寧湄的爸爸媽媽離婚了，寧湄成了一個(gè)沒有媽媽的孩子。因此，寧清的爸爸媽媽都格外關(guān)心她；劉老師也叫班上的同學(xué)讓著她（寧湄），劉老師自己對(duì)寧湄比對(duì)自己的兒子還要好可寧湄卻成問題兒童。

做回壞小孩說的是：寧清班上的李老師臨時(shí)有事，不能來上課，就請(qǐng)了范老師為代理老師。因范老師和劉老師之間有些矛盾，所以范老師對(duì)寧清她們班非常不好，還經(jīng)常在別的老師中間挑撥離間。一次范老師讓寧清上黑板默寫，結(jié)果錯(cuò)了一個(gè)，范老師就不讓寧清下臺(tái)，還說：“這個(gè)班成績最好的也不怎么樣嘛！”還好李老師幾天就回來了，大家都很開心。

《穿越童年的影子》是一本真實(shí)的童年回憶，包含了善惡美丑，值得大家去看。

作文穿越童年的影子讀后感 篇5

童年仿佛是一朵小花，有風(fēng)和雨，就有暖和愛。也許對(duì)于那些十來歲的孩子來說，就是玩的時(shí)光罷了，但當(dāng)我看完《穿越童年的影子》一書后，我懂得了童年的可貴。

這本書寫了主人公“我”這個(gè)小孩子從很小直到上學(xué)的過程，在其中有淚水，有幸福，有悲傷，生動(dòng)形象地寫出了一個(gè)小孩子的生活和她的成長歷程。

這本書給我印象最深的故事是“我”的同學(xué)馬娟娟因母親生病要做手術(shù)，父親又遠(yuǎn)在西城，而上學(xué)遲到了。范老師是個(gè)很兇的老師，大罵了馬娟娟一場(chǎng)，“我”是這個(gè)班的班長，卻在抽查作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)了一個(gè)字，搞得范老師大怒，從說我，說到全班，使我立心做一個(gè)最壞的孩子。

在我看來，這又是一樁童年小事，但在故事中的馬娟娟真是個(gè)不幸的孩子！不僅母親身患疾病，父親又不在，到了學(xué)校還要受到老師的批評(píng)……，不過，我想對(duì)馬娟娟說，在誰的童年里沒有傷心事和淚水呢？打起精神來，勇敢面對(duì)吧！的確是啊，沒有淚水就沒有成長，一定要用笑來面對(duì)不開心的事，用知錯(cuò)就改的態(tài)度來面對(duì)每次的批評(píng)，這樣才能真正從一顆種子成長為一棵大樹啊！

故事還寫了“我”的同學(xué)有的是父母離婚，有的是家中火災(zāi)，親人患病甚至自己出了車禍……哎，歡樂的童年中小插曲真不少！這該給那些孩子帶來多大的影響啊。但是再想想我們自己，不缺吃，不缺穿，更不缺溫暖，我們比那些不幸福的孩子的生活環(huán)境好多少，那我們不是更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)了呢？但如今一些幸福的孩子卻身在福中不知福，我真希望他們也來看看這本書，好好思考自己應(yīng)該怎么去生活。

童年是多彩的，是歡樂的，那么我們更應(yīng)該珍惜它，在這大好時(shí)光里做一些有意義的事情，不要浪費(fèi)了這幸福、寶貴的時(shí)光。