數(shù)學(xué)日記一則。

每個人的日記本都留下過自己美好的時光，日記其實就是寫每天所見所發(fā)生的的一些感受。寫日記與內(nèi)心真實的自己對話，可以更加了解自己。現(xiàn)在你是否對日記一籌莫展呢？欄目小編特地為大家精心收集和整理了“數(shù)學(xué)日記一則”，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)日記一則 篇1

2月22日 星期一 晴

寒假的第一天，我滿滿地跟說：我要先把數(shù)學(xué)《寒假》寫好，每天20頁，兩天寫完。

第一天，20頁完成得很順利。可是第二天，當(dāng)我寫到27頁時便遇到了攔路虎。這是一道思考題：數(shù)一數(shù)下面的圖形中各有幾個小于90的角，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？題目下方有三幅圖。

第一個問題很，三幅圖分別是1個角、3個角和6個角，可是這中間隱藏著什么規(guī)律呢？我覺得后兩幅圖角增加的個數(shù)分別是比前一幅圖加2、加3的。我一邊想一邊又在旁邊畫了一幅圖，從一個頂點引出五條射線，是10個銳角，比第三幅圖多4個角了。我堅信自己的發(fā)現(xiàn)是對的，可是該怎樣表述呢？

我就去找爸爸，他一看題目就說：計算角的個數(shù)是有規(guī)律的，可以用一個公式來表示，但是你才四年級，看不懂。你的想法是對的，要敢于把自己發(fā)現(xiàn)的和想到的大膽地寫下來。于是，我就在題目下面寫道：圖形中，后一幅圖角的個數(shù)分別比前一幅圖多2個角、3個角

爸爸的話讓我懂得了，在遇到難題的時候，不僅要細(xì)心觀察、認(rèn)真思考，還要相信自己，大膽地寫出自己心中的答案。

數(shù)學(xué)日記一則 篇2

今天吃完午飯，我便進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。

咦?我這是到了哪里?抬頭一看，看到了“數(shù)學(xué)王國”這四個大字，便想進(jìn)去看看。可門是關(guān)著的，該怎么做才能進(jìn)去呢？這時，飛出了一只小天使。它說：“如果你能回答出我出的一道數(shù)學(xué)問題，你就可以進(jìn)入大門，你愿意嘗試一下嗎？”“好啊！”我說。“請問1+27+9+3等于幾？”我心想：1+9剛好可以湊成10，27+3等于30，10+30等于40。我馬上回答：“等于40。”“你答對了！你可以進(jìn)入數(shù)學(xué)王國！”小天使說。我迫不及待地走進(jìn)去。

哇！這里有一本又大又厚的書。打開一看里面都是一些數(shù)學(xué)知識。如：0不能做除數(shù)，阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)的來歷……豐富了我的數(shù)學(xué)知識。我放下書，再往里面走，來到了“數(shù)學(xué)歷險。”游戲規(guī)則就是回答問題，如果答對，我將收到獎品。如果答錯，我將會從高處掉下去。我抱著試一試的心情嘗試一下這個刺激的游戲。第一題是什么呢？這時，從花叢里跳出了阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)1.它問我：“10加上3減去5，再加上3再減去5，……這樣連續(xù)地做下去，做多少次計算結(jié)果得0？”我思考了一會兒，回答：“10+3-5=8，8比10少2，8+3-5=6，6比8少2，10-2=5，所以做5次計算結(jié)果為0。”“嗯，你回答得不錯。我告訴你有關(guān)類似這類題的小竅門，作為獎勵送給你。其實一些連續(xù)計算的題目，要求連續(xù)計算多少次，使結(jié)果等于某數(shù)，先要看每次計算后實質(zhì)比原婁多幾還是少幾，運用簡便方法就能很快算出次數(shù)。”“哦！我知道了。”我說。“請進(jìn)入第二題。”這時在天空上出現(xiàn)了一個數(shù)字，阿拉伯?dāng)?shù)字2要求我讀出來。“這還不容易。”我暗暗自喜。“五千二百。”“你回答錯誤。”啊！不好！眼看我就要從橋上掉下來了。

我嚇得從夢中驚醒過來。心想：為什么剛才會讀錯呢？你回憶了剛才的數(shù)字。原來我少看了一個小數(shù)點！真是不應(yīng)該呀！

數(shù)學(xué)知識真是博大精深，我將繼續(xù)在數(shù)學(xué)的海洋里邀游。

數(shù)學(xué)日記一則 篇3

假期，我閱讀了張景中主編的《古算詩詞題今解》這本書。它是三年級數(shù)學(xué)春芽杯比賽的參考書目。里面有很多有趣的數(shù)學(xué)詩詞題，將博大精深的數(shù)學(xué)思想和方法，用朗朗上口的詩歌命題，文理結(jié)合，非常有趣。

讓我印象特別深刻的是一講巧對對聯(lián)。清代乾隆與紀(jì)曉嵐有一副對聯(lián)：花甲重逢，增加三七歲月。古稀雙慶，更多一度春秋。這副對聯(lián)是清朝乾隆五十年，皇帝在設(shè)宴時出的上聯(lián)，要求才子紀(jì)曉嵐對下聯(lián)。要理解為何如此對對聯(lián)，就需要知道古時候的一些詞語的意思。比如：花甲古代指60歲，重逢是要乘以2，三七歲月是3*7=21歲。古稀是70歲的代稱，雙慶也要乘以2，一個春秋即1年。所以，上聯(lián)是602+21=141歲，下聯(lián)是702+1=141歲。上下相應(yīng)，十分恰當(dāng)。古稀對花甲，雙慶對重逢。它巧妙又隱晦地指出了宴會賓客中最長者的年齡。

這本書還有很多精彩的詩詞數(shù)學(xué)名題。一些抽象、難懂的數(shù)學(xué)問題得到形象、生動、押韻的詩味表達(dá)，閱讀的時候又能增長古文學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)古文學(xué)和數(shù)學(xué)的共同興趣，是一本非常值得推薦的數(shù)學(xué)讀物。

數(shù)學(xué)日記一則 篇4

盼啊！盼啊！盼望已久的秋游終于到了。今天風(fēng)和日麗，我們學(xué)校組織去六就好研學(xué)基地秋游，連樹枝上的鳥兒吱吱喳喳地為我們高興。

美好的一天就這么開始了，首先我們來到陶藝館，我的同桌謝家玥用陶泥搓成條形狀，用條形狀的陶泥條圍成個花盆，這個花盆由6根泥條拼成，每根泥條長5厘米，小朋友，如果問問你，你知道這個花盆的總的泥條的長度是多少嗎？其實這個可以用到我們的乘法算式計算，可以一下就算出來，就是，這些泥條的總長度是：6X5＝30（厘米）。哇！是不是好長啊？好厲害啊！

接著我們不慌不忙地去做米餅的地方，這時我們桌一共有10人，因為米粉量不夠，我們只好2人做1個米餅，那么一桌一共做了幾個米餅？我們每人可以吃多少個米餅?zāi)兀孔屛覀儎觿有∧X筋吧？原來10÷2=5（個）我們一共做了5個米餅。5÷10=1/2(個)，這個就是說其實我們只能一個吃半個米餅，我都沒有吃飽，米餅太好吃了。

最后我們?nèi)チ似诖丫玫暮侥ｐ^做航模，考考大家吧，我們這組一共有6人，要求每人做一輛航模，共需翅膀多少個呢？哦，對的，6x2=12（個），很快我們就知道一共需要12個翅膀。如果我們折后的橡皮筋每段10厘米，共折了4段，那么我們也可以通過乘法算式計算出橡皮筋原來有多長。算式是：10x4=40（厘米）。所以橡皮筋原來有40厘米長。

秋游真好玩，其實數(shù)學(xué)時時刻刻在我們身邊，帶著“數(shù)學(xué)”去秋游更好玩！

數(shù)學(xué)日記一則 篇5

在閱讀課外書中，我讀到了幾條數(shù)學(xué)算式，令我無比驚奇：

1X8+1=9

12X8+2=98

123X8+3=987

1234X8+4=9876

12345X8+5=987865

123456X8+6=987654

1234567X8+7=9876543

12345678X8+8=98765432

123456789X8+9=987654321

我看了以上一系列算式后，先用豎式運算了一遍發(fā)現(xiàn)，這些算式雖然復(fù)雜，卻無絲毫紕漏之處，完全正確。

我確認(rèn)正確之后，又開始仔細(xì)觀察數(shù)組的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)最后一條很有趣：等式左邊是：123456789X8+9，等式右邊是987654321，

我推測：一個兩位數(shù)及以上的數(shù)字X8+1=它的各個數(shù)字反過來。

我又隨機(jī)找了一組數(shù)字來檢驗，我選了78，78X8+1=62587

我又找到了另一條規(guī)律，仔細(xì)觀察了第一條，得知之前的規(guī)律找錯了，又鉆研起這一條新規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)有關(guān)這一條規(guī)律的算式全在書中被列舉出來了：一個數(shù)從1開始，X8+1，就等于1位數(shù)中最大的一個數(shù)9；如果這個一位數(shù)增加一個數(shù)位，從1變成12，再變成123，X8+1之后就等于等式右邊的初始數(shù)字從8開始，增加數(shù)位，從9變成98，再變成987這樣下去，直到等式左等于123456789X8+9，等式右邊等于98764321就沒了。

我發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律后，想：如果在個位數(shù)中加一個十（這里把兩位的10簡化為十，方便理解），我粗略地算了一下：發(fā)現(xiàn)是行不通的，（但我認(rèn)為是可以的）我算的時候出了一些大腦的記憶障礙，比如：我算的是8X十，乘的時候卻把十當(dāng)了10來算，成了80。

數(shù)學(xué)真的很有趣啊！

數(shù)學(xué)日記一則 篇6

通過四年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我的數(shù)學(xué)能力不斷提高，并且對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也變得更加濃厚。從簡單的識數(shù)到加減乘除的運算，從簡單的圖形認(rèn)知到復(fù)雜的圖形變化，從簡單的運算到復(fù)雜的應(yīng)用題解答，難度一點點加大，對我的要求也變得越來越高。記得有一次考試，因為粗心大意，應(yīng)用題的第一部分計算錯誤，導(dǎo)致后面的所有計算都不正確，整道題沒有得到分?jǐn)?shù)。數(shù)學(xué)計算環(huán)環(huán)相扣，不得馬虎，吸取了這次教訓(xùn)后，我在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，都認(rèn)真計算，仔細(xì)檢查，減少因為粗心而犯錯。

數(shù)學(xué)很靈活，在解答問題時，并不是只有一種解答方法，例如在解答圖形相關(guān)的問題時，可以通過不同的思考方向來解答問題。我很喜歡這樣的題目，因為我可以通過不同的方法去解決這個問題，有些時候只懂得一種解決方法時，我會與我的同學(xué)們一起討論，學(xué)習(xí)新的解決方法。每當(dāng)我掌握新的一種解題思路時，我都特別的開心，因為我又學(xué)到了新的知識。

日常生活中也離不開數(shù)學(xué)，超市采購商品，計算我的玩具數(shù)量等等，在日常生活中我也可以鍛煉我的數(shù)學(xué)能力。

數(shù)學(xué)日記一則 篇7

今天，我在奧數(shù)書上看到一道難題：小王、小李兩人比賽射擊，約定每中一發(fā)記20分，脫靶一發(fā)則扣12分。兩人各打了10發(fā)，，共得208分，小王比小李多得64分。小王、小李各打中幾發(fā)？我想：要求兩人各打中幾發(fā)，先要求出小王、小李兩人的得分。根據(jù)條件兩人共得208分，小王比小李多得64分，可求出小王得分（208+64）2=136（分），小李得分（208-64）2=72（分）。求出兩人得分后，這道題就成為“雞兔同籠”的問題了。小王就打中了（136+1210）（12+10）=8（發(fā)），小李就打中了（72+1210）（12+10）=6（發(fā)）.

從這件事中，我明白了：只要善于思考，任何題目都會被解決的道理。