作文好媽媽讀后感。

敬讀閱讀讀書筆記吧編輯整理的作文好媽媽讀后感。作文是老師和學(xué)生一起參與對思想情感的探討，寫作文可以自己和自己對話。好的作文是需要長時間的思考和反復(fù)琢磨的。供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

作文好媽媽讀后感 篇1

《好媽媽勝過好老師》是一本難得一見的家教類原創(chuàng)書籍，從這本書中我學(xué)到了許多有關(guān)家庭教育的新理念和新思想。

在現(xiàn)實生活中，陪孩子寫作業(yè)，已成為許多家長的任務(wù)。孩子上小學(xué)后，整個家庭生活方式都會發(fā)生變化。孩子的生活中開始有了一種叫“作業(yè)”的東西，它能帶來此后一連串的變化——作業(yè)事關(guān)孩子的學(xué)習(xí)成績，成績事關(guān)未來的升學(xué)，升學(xué)又決定了事業(yè)前途……書中尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會到學(xué)習(xí)的快樂，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學(xué)有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵……

這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。

很多老師都說過這樣的話：這孩子，如果不學(xué)習(xí)，還是蠻可愛的。換言之，在學(xué)習(xí)上，這孩子是不可愛的，是讓人頭疼的?？墒窃趯W(xué)校、在家長眼中，學(xué)習(xí)卻是最重要的，學(xué)生學(xué)生，不學(xué)習(xí)那哪行??？于是，這孩子就被貼上了“不可愛”“差生”的標(biāo)簽。

為什么有那么多的孩子平時都是那么活潑可愛，聰明機(jī)靈，而在“學(xué)習(xí)”這件事上就變成差生了呢？“你這孩子挺聰明的，就是在學(xué)習(xí)上不用心，不刻苦。”這是老師說得最多，而家長們又最容易接受的理由。有的老師一直以來也是這樣認(rèn)為的，并以此來教育學(xué)生和子女，從不以為有什么問題。但尹老師說：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”記住了，一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人。

我想，假如我是一名教師，同時也是一個家長，用這些新的教育理念和教育思想，來教育學(xué)生，使自己的生活和工作更好。

作文好媽媽讀后感 篇2

《好媽媽勝過好老師》讀后感1000字：

在孩子上一年級的時候，學(xué)校向家長推薦了《好媽媽勝過好老師》這套書，我也第一時間買了回來，從頭到尾認(rèn)真的讀了一遍，書中的許多教育理念和方法都讓我覺得受益匪淺。尹建莉老師以一個母親的角度，結(jié)合自已在養(yǎng)育孩子的過程中所遇到的問題，用淺顯易懂的話語為我們闡述了父母在教育孩子的過程中扮演著多么重要的角色。作者講述的許多案例，在我看起來都是那么的熟悉，因為這些場景我和孩子也都曾經(jīng)碰到過或經(jīng)歷過，所以也引起我更多的共鳴和思考。

作為父母，我們對孩子的愛是毋庸置疑的。我們總是用自己認(rèn)為最好的方式去表達(dá)對孩子的愛，給予他細(xì)致的照顧，恨不得幫他解決所有的困難?？梢坏┖⒆幼隽俗屛覀儾粷M意的事，我們又總是忍不住大發(fā)脾氣，給予他嚴(yán)厲的批評或責(zé)罰。我們甚至?xí)г篂楹⒆痈冻隽诉@么多，孩子卻還是不聽話，不懂事?？墒俏覀儏s從來沒有考慮過我們?yōu)楹⒆铀龅囊磺械降资撬枰膯?，對他的成長有幫助嗎。

書中有一段話說的讓我特別有感觸：如果生怕孩有什么考慮不周，大人就全部替他考慮了，一點不落地盯著他，從眼前看是在幫他，但從長遠(yuǎn)來看，這是幫孩子倒忙。凡事應(yīng)該讓孩子自己去考慮、去做，多犯一些錯誤，才能慢慢學(xué)會做得不錯。我覺得我就是那個什么都喜歡幫孩子考慮周全的媽媽，總是會忍不住幫他安排生活和學(xué)習(xí)的方方面面。但隨著孩子年齡的增長，他越來越有自己的想法和主見，對我的安排有時會非常抵觸甚至?xí)纯埂?/p>

有一段時間我們總是為他早上穿什么發(fā)生爭執(zhí)，我為他準(zhǔn)備好的衣服他有時并不喜歡，他自己選的我認(rèn)為不合適，擔(dān)心他會在學(xué)校熱了涼了。雖然最后他都在我的強(qiáng)迫下屈服了，但我能感受到他的不情不愿。后來孩子開始自己在睡覺前準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服，我認(rèn)為這是對我一種無聲的抗議。我也忍著不再去管他穿什么，即使他穿的不合適也只是提醒一下他，不再強(qiáng)迫他換掉。

有一次天氣很冷，我覺得他穿的有點少，但他覺得不冷，我也沒有多說，只是告訴他如果在學(xué)校覺得冷了可以讓老師給我打電話送衣服，后來我確實也接到了送衣服的電話。但從那以后他準(zhǔn)備衣服的時候更愿意主動問問我天氣，并聽從我的建議，我們也再也沒有為這類事情產(chǎn)生過爭吵。從這件小事我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)家長真正學(xué)會了放手，去尊重孩子的意愿的時候，孩子才能學(xué)會成長，也能夠減少與孩子之間不必要的摩擦。

在培養(yǎng)孩子的品行方面，書中有這樣的一段話值得我們?nèi)ニ伎迹汉芏嗳肆?xí)慣把兒童的品行問題歸咎于孩子自身，所以習(xí)慣指責(zé)孩子；可孩子的品行習(xí)慣是如此依賴家長的教育方式。所以家長在思考改變孩子的問題時，切入點永遠(yuǎn)應(yīng)該是如何改變自己的教育方式。哪怕你認(rèn)為孩子的毛病就是來自孩子自己，你也有責(zé)任通過改變你自己喚起孩子的改變。不這樣思考，你就永遠(yuǎn)找不到改變孩子的路徑。我們在面對孩子撒謊的問題上，很多時候都是生氣地批評、指責(zé)甚至恐嚇，卻很少去思考孩子撒謊的深層原因是什么。書中總結(jié)了撒謊的兩個原因，模仿大人和迫于壓力，孩子年齡小的時候其實并不明白撒謊是什么，更多的是大人曾經(jīng)用假話騙過他們，所以他們也學(xué)會了說假話；當(dāng)孩子懂事后，他知道自己犯錯將會得到批評時，為了避免被責(zé)罵和處罰，也會選擇去說假話。所以我們要學(xué)會體察孩子的謊言，找出癥結(jié)，從根本上解決問題。因為孩子天生是不會說謊的。

也許有一些家長認(rèn)為尹建莉老師的理念和方法對自己的孩子不適用，因為自己沒有一個像圓圓那樣的孩子。尹建莉老師在《自由的孩子最自覺》這本書里是這樣回答的，沒有人專門為你家孩子量身定做寫本書，讀書如果不加入自己的思考和改變，只是生搬硬套，那么一切知識和智慧都是無效的。所以我們讀這套書需要把握的是教育的原則和理念，“因材施教”，學(xué)會去理解和靈活運用書中的方法，在尊重孩子的前提下找到最適合自己孩子的方法。正因為我們永遠(yuǎn)找不到一本適用我家孩子的書，所以就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷去總結(jié)和反思，并進(jìn)行自我改變。只有這樣才能給孩子最好的教育！

作文好媽媽讀后感 篇3

《好媽媽勝過好老師》是教育專家尹建莉的教子手記，相比許多家教圖書，這《好媽媽勝過好老師》有以下特點：第一《好媽媽勝過好老師》首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時候有章可循。第二，書中給出許多簡單而又實用的操作辦法，理論和實踐完美結(jié)合，使父母們不僅立刻獲得許多有效的經(jīng)驗，教育意識也隨之改善。它是實事求是談家教的典范，是家長們最實用的工具書。第三，《好媽媽勝過好老師》不但告訴你怎么能提高孩子成績，而且告訴你怎么教孩子做人，教你怎么培養(yǎng)一個自覺、自強(qiáng)、自立的孩子。

作為孩子的媽媽，我們要給孩子做一個好榜樣。一個各方面做得優(yōu)秀的媽媽才能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子。家庭是孩子最基本的生活和教育單位，媽媽是這個教育單位里的老師。一言一行，一舉一動，都有可能成為孩子的效仿源。無數(shù)事例證明，孩子最初的行為習(xí)慣都是從媽媽身上學(xué)來的。因此，面對不聽話的孩子，媽媽要特別重視榜樣對孩子的巨大影響作用，時時處處為孩子樹立好的榜樣。

作文好媽媽讀后感 篇4

《世上只有媽媽好》這首歌個個都會唱。但我讀了《吃魚頭》這篇作文后，我就更能體會到母親的愛了。

這篇作文是利用吃魚頭來表現(xiàn)三位好媽媽對兒女無私的愛。作者所寫的三位好媽媽分別是他的外婆、媽媽、妻子。這三位好媽媽都說自己愛吃魚頭，把其他好的魚肉都留給自己的兒女。讓他們吃好穿好，多么偉大??！

試問世界上哪位母親不愛自己的女兒？我媽媽也一樣。記得我七歲那年冬天的一個晚上，爸爸為了不讓媽媽在洗碗和做菜的過程中手碰到水，便說到外而吃飯。在坐著爸爸開的摩托車時，我忘記多加幾件衣服，鼻涕直流。媽媽見了，馬上把自己的外套脫下，披在我身上，說：還冷不冷？我說：不冷，你還是把外套穿上吧！免得冷著。媽媽說：媽媽不冷，乖孩子！當(dāng)時，媽媽只穿著單薄的長袖衣。

迎而的風(fēng)多么大呀，我真怕媽媽受不??！

此時此刻的溫暖我是永遠(yuǎn)不能忘懷的。我祝愿侮位母親都幸?？鞓?。

作文好媽媽讀后感 篇5

《好媽媽勝過好老師》這本書我以前曾看過，印象中這是一本比較實用、讓人印象深刻的書。這幾年，關(guān)于教育自己小孩，我也花了不少心思，但效果總未達(dá)到我理想中的效果，小孩的一些好習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。細(xì)想起來，在對我兒子的教育過程中，還有很多需要改進(jìn)的地方。抱著尋求教育良方的心態(tài)，我前段時間再次細(xì)閱了這本書。在看書過程中，我結(jié)合作者的觀點和教育方法，不斷反省自己的教育行為、教育觀念，受益良多。這真是一本值得為人父母者細(xì)讀的好書??！為了讓家庭教育形成合力，所以，我也一直給家人推薦閱讀。

筆者尹建麗女士是一位教育工作者，有學(xué)校教育實踐經(jīng)驗，接觸過大量的心理咨詢案例，也具有一定的教育理論功底；當(dāng)然，她也是一位成功的家長，女兒被她教育得非常出色。以下幾條是我閱讀過程中印象比較深刻的地方。

一、 如何讓小孩有節(jié)制地看電視？

看電視屬于被動閱讀，對人的發(fā)展和成長的作用微乎其微。小孩為什么喜歡

看電視？往往是因為他的家人也很喜歡看電視。如果想讓小孩不看或少看電視，家長首先應(yīng)該約束自己的行為，克制自己看電視的沖動。家長不應(yīng)自己在客廳饒有趣味地看電視，而責(zé)怪子女不認(rèn)真在房間讀書。

如果子女喜歡看一會兒電視，那就讓他心安理得地看，讓他享受這個過程，不要讓他對看電視有負(fù)罪感。畢竟，適當(dāng)看看電視也是一種很好的放松；不看電視，也許會少一些和同年齡朋友的談資。

二、 大量閱讀。

幾乎所有的教育專家都認(rèn)為，閱讀不僅能增大小孩的知識面，發(fā)展他們的思

維，并豐富他們的情感。有過大量閱讀經(jīng)驗的小孩學(xué)習(xí)的后勁大，學(xué)習(xí)的爆發(fā)力強(qiáng)，能后來居上。尹建莉說：愛閱讀的孩子就是被魔杖點中的孩子。可能在學(xué)習(xí)過程中會暫時落后，但一用力，很快就可以趕上來。

三、 自覺性。

孩子寫作業(yè)需要陪著嗎？練鋼琴時是否身邊一定要有個人看著？這些行為

會阻礙他們形成良好的習(xí)慣。家長不生氣，不過分指導(dǎo)，孩子才有機(jī)會主動調(diào)整，要經(jīng)常給孩子制造主動感和成就感。管多了反而效果更差。

四、學(xué)習(xí)是自己的事情。

考好了不獎勵。很多家長會因小孩某次某次考試成績好就會給一些物質(zhì)或精神上的獎勵。學(xué)習(xí)其實是孩子自己的事情，獎勵多了，孩子慢慢就會以為學(xué)習(xí)是大人的事情，學(xué)習(xí)的目的就是為了獲取一些獎勵，而忽視學(xué)習(xí)本身的樂趣。當(dāng)然考差了也不要批評。

五、細(xì)節(jié)教育。

在我們看來很小的一件事情，對于孩子來說就是天大的事情。對于子女的教育除了要多花時間和精力外，還要能很善于處理還一些“小事”。兒童并非整天無憂無慮，他們也有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲傷。家長要善用觀察孩子，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，以循循善誘的方式引導(dǎo)孩子說出問題，并以恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。每一種和兒童相處的細(xì)節(jié)，都是一場德行教育，也是一種心理輔導(dǎo)。

六、不要孩子“聽話”。

不要孩子“聽話”不是要培養(yǎng)不守規(guī)矩的野孩子，而是家長不要總是對小孩說：你要聽話，你要乖一點，你要聽家長的話、老師的話、長輩的話云云。這樣說會有兩個弊端。一是給孩子一種暗示，你不夠好，還沒有達(dá)到我們的標(biāo)準(zhǔn)；二是會讓孩子失去獨立思考和反省的機(jī)會。長期習(xí)慣于聽“權(quán)威”話的孩子，遇到事情可能沒有主見，會有奴性，不利于形成健全的人格。

七、不要急。

現(xiàn)在這個急功近利的社會，很多人都成了急性子。做事情都期望能收到立竿見影的效果。人生是長跑，不要只看起點，要贏在終點。小孩犯了錯，是否該馬上批評？有很多人說：就是要立刻指出來，以便他及時改正。但我認(rèn)為，小孩犯了錯誤，家長馬上批評小孩，指出他的錯誤，可能效果不見得好；更甚者如厲聲怒斥，那么效果只會更差。因為家長的斥責(zé)和怒罵，小孩就不會覺得內(nèi)疚和慚愧，心理就會獲得平衡，也會失去內(nèi)省的機(jī)會。

八、寬容孩子。

每個孩子都有優(yōu)點，也會有一些與生俱來難以克服的缺點或不足。不要總拿自己的小孩和別人家的小孩比。對于小孩犯的一些錯誤，如果不涉及道德問題，都不必指責(zé)或發(fā)火，甚至不必提出來，孩子自己會在過程感受不便和損失，知道以后該如何做。如果非要說，那就再以后找個時機(jī)，看似無意地、隨意的、很不經(jīng)意地指出他的錯誤。

九、不要追求完美。

“不考100 分”?！安划?dāng)?shù)谝幻瑺幃?dāng)?shù)诙?。分?jǐn)?shù)只反映小孩在某個時間內(nèi)的學(xué)習(xí)水平，最重要地是讓小孩有對知識的好奇心、愛鉆研的精神、提出問題的能力、尋找答案的興趣、有效的學(xué)習(xí)方法、平和的學(xué)習(xí)心態(tài)等等。次次追求考一百分，都想超過別人，會給小孩很大的壓力，起反作用。讓他做最好的自己的就好了，盡力而為就夠了。

十、要相信孩子。

也許是經(jīng)歷的事情多，成年人對這個世界往往不夠信任，比較多疑。具體到教學(xué)小孩方面，常有這樣的擔(dān)心：小孩說的話是不是實情？他說謊沒有??？具體到家里的一些事情，往往會懷疑小孩，是不是他干的？等等。其實小孩子內(nèi)心是很純潔的，大人越擔(dān)心他有某些壞行為，他反而會越好奇，越容易讓他養(yǎng)成這個壞行為。

作文好媽媽讀后感 篇6

讀了尹建莉的《好媽媽勝過好老師》一書，自覺受益匪淺，這本書是我迄今讀過的最具實際意義和操作意義的教育書籍，它讓我學(xué)會了不少解決具體問題的方法，更重要的是我懂得了作為一位母親所應(yīng)擁有的心態(tài)。只有自己堅韌，孩子才能不畏艱險；只有自己上進(jìn)，孩子才能努力要強(qiáng)；只有自己自律，孩子才能律己自控；只有自己單純，孩子才能善良無暇……

讀了《好媽媽勝過好老師》我深深的意識到我與一位合格的好媽媽差距太遠(yuǎn)，書中的觀點與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實可行的教子辦法。

一、好閱讀盡量用書面語，壞閱讀拋開書面文字大量使用口語。

作者原文是這樣說的：

家長在給孩子講故事時，擔(dān)心孩子聽不懂，就盡量用通俗的口語來講。這樣做不太好。正確的方法是，從一開始，就應(yīng)該盡量使用標(biāo)準(zhǔn)的、詞匯豐富的語言給孩子講故事。盡早讓孩子接觸有情節(jié)有文字的圖書，從你給他買了有文字說明的圖書起，就要給孩子”讀“故事，不要”講“故事。

為了培養(yǎng)孩子的讀書興趣我真地算是從小開始了，尤其是寶寶的爸爸為幫助孩子養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，每天20分鐘抑揚頓挫折的用我們感覺寶寶能聽懂的語言講小故事給她聽，我認(rèn)為這樣做可以使孩子注意力集中，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。但通過讀《好媽媽勝過好老師》一文中尹老師介紹的好閱讀方法才發(fā)現(xiàn)，我們這種閱讀方法是不好的，因為我們使用了大量的口語。其實孩子對所有的文字語言學(xué)習(xí)都是剛剛起步，常時間聽”美“的詞句到他會用時，自然就脫口而出。所以，在孩子還不能獨立讀書前關(guān)鍵是我們做父母的一定要有愛心，有耐心，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我相信付出終會有滿意的收獲。

二、好閱讀讀字，壞閱讀讀圖

作者原文是這樣闡述”讀字“優(yōu)于”讀圖“的原因：

文字是一種抽象的語言符號，可以刺激兒童語言中樞的發(fā)展，并且這種符號與兒童將來學(xué)習(xí)中使用的符號是一回事，他們在閱讀中接觸得多了，到課程學(xué)習(xí)中對這種符號的使用就熟練而自如，這就是”讀字“可以讓一個孩子變得聰明的簡單陳述。

而漫畫、電視和電腦都是以圖像來吸引人，尤其電視，這種刺激信號不需要任何轉(zhuǎn)換和互動，孩子只需要坐在電視前被動接受即可?？措娨暜?dāng)然也可以讓孩子多知道一些事，但它的”讀圖“方式和被動接受性相對于閱讀來說，在智力啟蒙方面的作用微乎其微。學(xué)齡前兒童如果把許多時間都消磨在電視前，他的智力啟蒙就受到損害。從進(jìn)入小學(xué)開始，他的學(xué)習(xí)能力就會低于那些經(jīng)常讀書的孩子。

從讀了這段文字后讓我意識到了該是處理”讀圖“和”讀字“之間的關(guān)系時候了。當(dāng)下社會正處于一個”讀圖“時代。所謂”讀圖“就是看漫畫、電視或電腦等，是以圖像為主的接受信息方式。讀圖時代的到來對傳統(tǒng)的閱讀形成沖擊。我做為新一代的媽媽也走入了”讀圖“的時代，為了吸引寶寶的讀書興趣，所以我給寶寶真地是買了不少的圖畫書，還有光盤。因為我認(rèn)為她還小還不識字，如果總是讓大人給她講故事我們白天又沒有過多的時間，晚上回家有時也不能全心陪她讀書，所以白天的大量時間里是我的媽媽放光盤給她看，可以說她現(xiàn)在正是處在一個十分瘋狂的狀態(tài)中，時刻都要看”巧虎“在她看來有電腦有電視的地方就都可以看她的”巧虎“光盤，現(xiàn)在想想五彩紛呈的圖像使寶寶不能把注意力完全放在”聽“上，而且還會抑制孩子的想象力，無法使孩子專心感受語言的美。所以她對”巧虎“書的熱愛就遠(yuǎn)不如”巧虎“光盤。

其實我就是喜歡”讀圖“的人，在有時間的情況下我只有三成的時間會拿來”讀書“而剩下的時間則是抱著電視看。從我女兒現(xiàn)在的狀態(tài)來看，她現(xiàn)在正在慢慢適應(yīng)”讀圖“被動的接受信息，而不太習(xí)慣主動吸收，我想如果長時間以后他在學(xué)習(xí)上也會慢慢地顯現(xiàn)出意志力缺乏。研究資料也表明，當(dāng)孩子每天看電視三小時左右，讀書效率會驟減。這一研究結(jié)果也提醒我們的父母，大量看電視將會影響孩子智力的開發(fā)，作為父母必須從自身做起，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，用科學(xué)的方法來教育培養(yǎng)孩子。所以，今后每天晚上或其它時間，當(dāng)孩子安靜下來時，我也要像寶寶的爸爸學(xué)生耐心地在她身邊富有感情地為她朗讀一首兒歌，一個故事，這樣既給寶寶樹立了好的形象，也鼓勵寶寶多讀書。

兒童的天性都喜歡閱讀，凡那些表現(xiàn)出不喜歡閱讀的孩子，都是因為家長沒有在合適的時機(jī)給他們提供合適的閱讀環(huán)境。要么是家中很少買書；要么是買了書懶得給孩子講；要么是整天用電視機(jī)哄孩子，總之，孩子從小與閱讀是隔離的。從幾年的教學(xué)經(jīng)驗來看把大部分業(yè)余時間用來”讀圖“而不是”讀字“的孩子，他的閱讀確實是仍停留在初期階段，閱讀所帶來的一系列智力成長也不可能實現(xiàn)。閱讀能力強(qiáng)的孩子思維也比較好。

三、好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少。

對于閱讀的好處，我也是知道的，但說實話我也不知道怎么引導(dǎo)孩子讀書，怎樣培養(yǎng)孩子長久的閱讀興趣。我不是那種有個性的老師，在我當(dāng)語文老師的時候我也執(zhí)著于那些字啊詞啊那些考試會考到的東西。我的日常工作都是”被安排“的，學(xué)校布置我做什么我就做什么，是個”聽話“的老師，雖然學(xué)校也有安排閱讀時間，但要是學(xué)校布置的東西多了，我首先會把閱讀的時間擠掉。因為其他工作領(lǐng)導(dǎo)能馬上看出來你做了或沒做，唯獨閱讀是檢查不出來的。跟家長們交流，我知道很多家長跟我一樣把閱讀邊緣化。不是不重視，而是顧不過來，取舍中舍本求末了。國家通過語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)生課外閱讀文字總量不少于145萬字，我們可能連10％的量都達(dá)不到。為了提高孩子的學(xué)習(xí)能力，讓我們都有所舍棄吧，不要再計較孩子考試高了幾分低了幾分，真要我們量化的應(yīng)該是他們的閱讀。閱讀的好處從來都不能立竿見影，但真要為了孩子好，不要再擠掉孩子閱讀的時間了。

”好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少?！罢媸且徽Z切中要害。無論是我還是家長，要孩子讀書，都帶有很大的功利的目的，非要在孩子讀書的時候做筆記、復(fù)述等等。一旦在閱讀中附加了過多要求，他怎能還提得起興趣呢？

讀了《好媽媽勝過好老師》一書，通過作者的親身經(jīng)歷加上作者作為教育專家的獨特視角為讀者奉獻(xiàn)了一個又一個精彩的故事和點評。文章雖然是從媽媽的視角寫孩子成長的點滴，卻處處透露著媽媽育人的技巧和心機(jī)。讓我在讀過書后感覺到培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子不難，關(guān)鍵是看我們當(dāng)家長的怎樣把一塊玉雕琢成藝術(shù)品。我們每位家長的手里何嘗不是一塊玉呢？只不過多年后，有人手里的玉變成了藝術(shù)品，有人手里的玉因為不會雕琢而變得失望。