優(yōu)秀小學(xué)生作文記事記敘文。

許多學(xué)生都會(huì)被要求寫作文，寫作文可以提高人們的觀察力，聯(lián)想力和想象力。寫作文時(shí)常常被要求語言生動(dòng)，內(nèi)容具體，為了寫好作文我們要多加閱讀別人的佳作。我們怎樣才能讓自己寫好一篇作文呢？小編給大家整理了“優(yōu)秀小學(xué)生作文記事記敘文精選5篇”，希望能對您有所幫助，請收藏。

優(yōu)秀小學(xué)生作文記事記敘文(篇1)

有一個(gè)孩子，叫做李紅，可是他爸爸認(rèn)為自己的孩子特別沒有男子氣概，認(rèn)為“摔跤”能練男子氣概，他便和教練說：“教練，讓我的兒子來你們這學(xué)習(xí)摔跤?！苯叹氄f：“好呀，讓你兒子每天放學(xué)來這學(xué)習(xí)，三個(gè)月后再來看成績?！?/p>

第一天，李紅走到摔跤這，教練說：“你就是李紅？”是的，教練。李紅回答說?！皝恚畔聲?，先看一場吧！”看的過程中李紅很害怕，可他很快就鎮(zhèn)靜下來，想：我一定要用我的堅(jiān)持去改變爸爸對我的偏見。于是，李紅天天堅(jiān)持摔跤。就是因?yàn)樗膱?jiān)持，一天、兩天、三天……三個(gè)月的時(shí)間接近了，教練也看差不多要打電話給李紅爸爸了，在電話中，還說李紅很好學(xué)，很努力。

爸爸來看時(shí)，老師叫了一位很壯的同學(xué)跟李紅比賽，可剛開始李紅就跌倒了，站起來，又被對方弄跌倒了，站起來，又跌倒……就這樣陸陸續(xù)續(xù)16次，李紅都勇敢站起來，爸爸才看到了這孩子的毅力，被他征服了。

李紅就這樣在爸爸的心目中重新站起來了，成了一個(gè)小小男子漢。

優(yōu)秀小學(xué)生作文記事記敘文(篇2)

小時(shí)候，我經(jīng)常和我的好朋友袁夢兒到小區(qū)的池塘邊捉蝌蚪。記得有一次，我和袁夢兒帶上兩個(gè)空罐子興致勃勃的來到池塘邊捉蝌蚪，那時(shí)候還是夏天，翠綠的荷葉從中，亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕沙在湖上沐浴的仙女，嬌羞欲語，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。我迫不急待的蹲了下來，一不小心摔了個(gè)狗啃泥，但我都不在乎，又小心心翼翼的蹲在岸邊，將罐子放在水里亂攪，以為蝌蚪會(huì)進(jìn)瓶子里去，不僅一個(gè)蝌蚪也沒進(jìn)來，反而把水?dāng)嚨脺啙岵磺澹◎蝌絺儑樀膫}皇而逃。

我的全身都濕了，像泄了氣的氣球一樣坐在了岸邊，這時(shí)袁夢兒來了，她可是捉蝌蚪的高手，她說：“捉蝌蚪要用手捉，要輕輕的把手放進(jìn)水里，不要嚇到蝌蚪，看準(zhǔn)目標(biāo)，然后慢慢的用手托起蝌蚪，懂嗎?”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，焦急的在岸邊等，真是“功夫不負(fù)有心人”，就在這時(shí)，一群“小逗號”悠然自得的游過來，好像許多可愛的小音符在跳舞，我躡手躡腳的把手放進(jìn)水里，然后以迅雷不及掩耳之勢猛的一撈，哈，撈到了，我高興的跳起了，經(jīng)過幾個(gè)回合，我和袁夢兒總算捉到滿滿兩罐的蝌蚪，我們提著小蝌蚪滿載而歸了。

回家的路上，袁夢兒告訴我“萬物生長都是大自然的杰作，面對我們身邊可愛的小動(dòng)物也一樣，不要將其束縛，要放歸自然，用親切的.目光去親近它們，欣賞它們。聽了袁夢兒的話，我下定決心，將小蝌蚪放歸自然，讓它們回到自己的家園，快快長大，早日幫農(nóng)民伯伯捉害蟲。

這件事已經(jīng)過去得很久了，但在我的記憶海洋里卻長長卷起這美麗動(dòng)人的浪花，我的童年真像一個(gè)五彩繽紛的盒子，讓我回味無窮，讓難以忘懷。

優(yōu)秀小學(xué)生作文記事記敘文(篇3)

碎片化生活最為顯著的特點(diǎn)，莫過于時(shí)間的不完整性。你便如那“孤舟蓑笠翁”，辛勤地捕捉碎片時(shí)間，以此完成繁復(fù)而又冗雜的工作。若是哪天運(yùn)氣不佳，只釣得了那“寒江之雪”，那么等待你的，必定是一夜無眠。所以，大概所有人都會(huì)明白這個(gè)不爭的事實(shí)：這碎片化的時(shí)間、生活實(shí)是需要“爭”的。

對于這一點(diǎn)，每個(gè)人的表現(xiàn)都必然是不同的.：有風(fēng)輕云淡、不緊不慢者，有急躁不堪、面紅耳赤者，有暴跳如雷、幾欲搏命者，有念念有詞、互幫互助者。但凡此種種，皆是與時(shí)間相爭。若是爭得勝了，那么成就感油然而生?？扇羰菭幍脭×?，不免焦慮惱怒，大喊大叫，尋找發(fā)泄。就此來講，我最佩服我班的學(xué)習(xí)委員。不管作業(yè)多少，已經(jīng)完成幾何，他總是極有涵養(yǎng)，絲毫不以之為忤。

上述的幾類，無論“爭”的勝負(fù)，也都還算是“好”的。當(dāng)然最不幸的，便是爭的對象超出了原有的范圍，從零散的碎片時(shí)間，擴(kuò)張到整段的時(shí)間。我多次眼見部分同學(xué)在課上做回家作業(yè)，不僅不以之為恥，還兀自洋洋自得、沾沾自喜，不知其失遠(yuǎn)超所得也。

自然，“爭”亦有度。而這個(gè)度的把握最是艱難。非有一顆明辨是非，謹(jǐn)守分寸的心而不得。若真能“從心所欲，不逾矩”，我想其成就感決不下與刷完作業(yè)的快感。由此可見，這生活之爭，時(shí)間之爭，實(shí)乃是內(nèi)心之爭?！墩撜Z》中講：“君子無所爭，其爭也君子”。在我看來，大抵就是要人們?nèi)ァ盃帯钡靡活w明良知而自得的內(nèi)心。這往往是現(xiàn)代化的社會(huì)體制所最容易忽略的東西。

在碎片化的生活中，與其一心念著能捕捉多少時(shí)間而爭出個(gè)你死我活，反不如抬起頭來好好想想：如何合理地“爭”時(shí)間，以及如何在面對滿滿的寒江雪時(shí)，做到面不改色，怡然自得?

優(yōu)秀小學(xué)生作文記事記敘文(篇4)

“啪啪啪…”這是什么聲音，瞧我雙眼直勾勾盯著蚊子，雙手隨時(shí)準(zhǔn)備打擊這只可惡的蚊子，“要不是登革熱流行，我才不這么小題大作呢？”心想，我滿臉嚴(yán)肅，小蚊子忽高忽低著落不定，“好你個(gè)威風(fēng)的蚊子，看我不打?！币娝幌伦语w回地面，蓄勢待發(fā)，又眼一瞪，頭往上看，緊盯目標(biāo)，近了，雙手一拍，正得意時(shí)，發(fā)現(xiàn)蚊子并未葬生于我手，原來拍了個(gè)空，又要讓它逍遙法外了。心中火冒三丈，不過還是有機(jī)會(huì)的，不必氣餒。

滿是憤怒的神情，恨不得把它給一舉殲滅，看它又出現(xiàn)在了我的視線中，我一個(gè)跳躍踩到沙發(fā)上，使出平生力氣一拍，只聽見“啪”一聲巨響，手都麻麻的，整個(gè)掌心都給拍紅了“咦”蚊子呢？唉，原來這一下氣流過大，蚊子又給打跑了，怪不得蒼蠅拍中都是有一個(gè)個(gè)小孔的，這個(gè)“人蚊大戰(zhàn)”我可都是“如臨大敵”的感覺。

優(yōu)秀小學(xué)生作文記事記敘文(篇5)

今天，藍(lán)精靈輔導(dǎo)中心的老師帶我們玩了一個(gè)有意義的游戲——“我能堅(jiān)持五分鐘”，真是令人受益匪淺。

游戲規(guī)定三個(gè)一隊(duì)，全班共分成兩隊(duì)。首先，我們給各自的隊(duì)伍取隊(duì)名，我絞盡腦汁，左思右想，終于給自己的隊(duì)取名為“挑戰(zhàn)隊(duì)”。

游戲剛開始老師要求大家拿出一支筆，將筆放在自己的手腕上，起初同學(xué)們都感到做這個(gè)動(dòng)作十分容易，一點(diǎn)兒也不困難，認(rèn)為老師小看了大家的能力，而此時(shí)，站在一旁的老師卻只是微微一笑，搖搖頭，沒多說什么。時(shí)間一分一秒地過去，我的手漸漸地開始有些麻木，接著感到又酸又疼，大約過了三分鐘，對方的一名成員，堅(jiān)持不住，手腕上的筆輕輕地掉落到地上。我心中暗暗叫好，心想：只要我們?nèi)?duì)同學(xué)齊心協(xié)力，堅(jiān)持到最后，肯定能戰(zhàn)勝對手。這時(shí)，離老師規(guī)定的五分鐘時(shí)間只剩下一分多秒了，大家的叫苦聲、抱怨聲喋喋不休，而我的手腕也開始感到一陣酸痛，手腕上的筆也微微地?fù)u晃著，正想放棄時(shí)，又轉(zhuǎn)念一想：我酸大家也同樣很酸，我可不能因?yàn)樽约?，而拖累整個(gè)隊(duì)伍，讓對方占上威風(fēng)，正是這種極強(qiáng)的好勝心，令我堅(jiān)持下來，到了最后幾秒鐘，我的手心已開始直冒冷汗。老師清脆而利落地喊了一聲“停”，此刻，教室里像炸開了鍋一樣，同學(xué)們沒一個(gè)不喊“酸”，我也急忙丟下手腕上的筆，一個(gè)勁地甩起那酸痛的胳膊，心里暗暗為自己自豪，我能堅(jiān)持五分鐘，我們隊(duì)勝利了！

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。做了這個(gè)游戲后，讓我明白了一個(gè)道理：只要自己堅(jiān)持不懈，勝利終將屬于自己。