描寫(xiě)景物的初中作文800字模板6篇。

作文它是文字學(xué)的重要組成部分，通過(guò)寫(xiě)作文還是幫助我們找到屬于自己的語(yǔ)感。網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的作文是怎么寫(xiě)的呢？今天我們?yōu)槟峁┟鑼?xiě)景物的初中作文，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏！

描寫(xiě)景物的初中作文 篇1

我們的學(xué)校在全塘鎮(zhèn)金沙村，是一所美麗的學(xué)校。春天，那草坪里的小草，三五成群地探出了腦袋，微風(fēng)一吹，便歡快地?fù)u擺起來(lái)。各種各樣的花，有紅的、有黃的、有紫的……都像趕集似的聚攏來(lái)，爭(zhēng)著吵著要給春天增添一份光彩。松樹(shù)披著一身綠裝，顯示出旺盛的生命力，一場(chǎng)春雨過(guò)后，那些嫩葉就像一顆顆小星星，一閃一閃的。

夏天，到處都是火辣辣的太陽(yáng)。可是校園里卻很涼爽。那是因?yàn)樾@里的樹(shù)木擋住了炎熱。同學(xué)們?cè)跇?shù)陰下讀書(shū)、游戲，一陣又一陣的歡聲笑語(yǔ)，給校園帶來(lái)了無(wú)限的活力。

秋天，樹(shù)葉變黃了，樹(shù)葉就像一只只上下翻飛的蝴蝶，到了地上又像給校園鋪上了一層黃地毯一樣。菊花這時(shí)開(kāi)放了，把校園點(diǎn)綴的更加美麗。

冬天到了，一場(chǎng)大雪下過(guò)，校園里一片雪白，房頂上、樹(shù)上、地上到處都是。課間，同學(xué)們都來(lái)到操場(chǎng)，堆雪人，打雪仗，笑聲一陣又一陣的蕩漾開(kāi)去。我們的校園一年四季都是那么的美，能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)，真是幸福。

描寫(xiě)景物的初中作文 篇2

涼爽的秋天來(lái)了金色的豐收了。在山岡上有一片楓林里面住著許許多多的楓樹(shù)。它們抬著頭挺著身像是一位位挺拔的軍人。它們互相幫忙團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一個(gè)大家庭。DSBJ1.COm

秋天里楓樹(shù)們不管自我”頭發(fā)“掉多少還一齊笑呵呵地談心。楓樹(shù)莉莉說(shuō)：”今個(gè)秋雖涼但我們笑聲爽朗。“"今個(gè)秋風(fēng)雖大我們依然歡樂(lè)。”楓樹(shù)全全說(shuō)。“今個(gè)秋農(nóng)民們豐收了我看著他們的笑心中可美了！”楓樹(shù)紗紗也搶著發(fā)言。“歡樂(lè)我們歡樂(lè)又笑又說(shuō)秋雖涼風(fēng)雖大我們依然歡樂(lè)……”楓樹(shù)群中的歌星茹茹唱著自我也聽(tīng)得入了迷。別的楓樹(shù)更不用說(shuō)了搖著身子讓自我的“頭發(fā)”沙沙地伴著她的歌那聲音好聽(tīng)極了！隨后楓樹(shù)們都唱起了歌：“歡樂(lè)我們歡樂(lè)又笑又說(shuō)秋雖涼風(fēng)雖大我們依然歡樂(lè)……”

這歌聲響遍了山岡飄蕩在秋天的空中。小孩子們聽(tīng)到了跟著唱；農(nóng)民們聽(tīng)到了跟著唱；大家都是——?dú)g樂(lè)的。

描寫(xiě)景物的初中作文 篇3

1、走在路上，風(fēng)把我吹得快要飄起來(lái)。我弓著身子，艱難地邁著步子。風(fēng)從褲縫里鉆，身上像是許多小貓爪子搔得癢癢的。前面路口的小楊樹(shù)被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出“刷刷”的響聲，像在說(shuō)：“饒命吧，饒命吧!”狂風(fēng)發(fā)出尖利的嘯聲，像是以狂笑戲弄著楊樹(shù)的怯懦。周五，刮起了一場(chǎng)很大很大的風(fēng)。在中午放學(xué)時(shí)。我和陳曦是坐電動(dòng)車回家的。因?yàn)槟骘L(fēng)，大風(fēng)使我們的電動(dòng)車都寸步難行，走到一半時(shí)。陳曦的小黃帽還被大風(fēng)吹跑了，還沒(méi)等陳曦反應(yīng)過(guò)來(lái)，小黃帽已經(jīng)以閃電般的速度消失得無(wú)影無(wú)蹤。

2、陣陣狂風(fēng)像猛虎一樣大作蕭殺，塵土飛揚(yáng)。一些地方，枯葉在風(fēng)中翩翩起舞，像逍遙天空里的流星。昏暗籠罩著大地，看不出哪有太陽(yáng)，何處是蔚藍(lán)的天空。地上全是枯枝敗葉。小草們?nèi)监侧驳氐乖诘厣希涠漉r花不見(jiàn)了平日里微笑的臉蛋，換來(lái)的卻是哭泣的聲音，因?yàn)樗麄兡敲利惖幕ò耆淮箫L(fēng)給奪走了。樹(shù)兒們的那幾棵枯枝在風(fēng)中沙沙作響，像是在演奏一曲起伏不定的《小巫師》。鳥(niǎo)兒們都躲藏在屋檐下，懼怕地發(fā)出嘰嘰的哀鳴。路上的行人們都裹著大襖，緊縮著脖子，很不得把整個(gè)腦袋縮進(jìn)所在的領(lǐng)子里，匆匆趕路巴不得馬上到家。大風(fēng)像鐮刀一樣吹在臉上，疼痛極了!透過(guò)玻璃窗，我可以看到樹(shù)枝在猛烈晃動(dòng)，塑料袋在天上飛，它好像很享受似的，寧愿你怎么呼喚，它都不肯下來(lái)。如果你是路上行人的話，還會(huì)發(fā)覺(jué)到隱隱約約有一點(diǎn)雪的插曲。我極不情愿地背上書(shū)包，漫步在這昏天黑地的世界里。沒(méi)過(guò)多久，狂風(fēng)又把一個(gè)塑料袋貼在了我的臉上，讓我和它來(lái)了一個(gè)親密的“接吻”。

3、氣溫下降了，教室里充滿了冷風(fēng)。風(fēng)吹來(lái)，我打了一個(gè)寒戰(zhàn)，不知誰(shuí)喊了一聲：“快關(guān)窗戶。”我們七手八腳地關(guān)上了窗戶，抬眼望去，從山腳滾滾而來(lái)的一條黃色的長(zhǎng)龍，越來(lái)越近。頃刻間，狂風(fēng)大作，飛沙走石，路邊的紙屑、灰土被刮到了半空中，看上去就像罩了一層很厚的灰霧，行人忙低頭加快步伐，往各自的家里跑去……寧?kù)o的天空這時(shí)有點(diǎn)怪了!先是卷起沙兒迎面撲來(lái)，再是黑暗像袖子一般，短短幾分鐘，像烏云密布的蓋滿了整個(gè)天空，陽(yáng)光試圖用耀眼的光線射破黑暗，但寡不敵眾，很快就敗下陣來(lái)……是臺(tái)風(fēng)么?……不，是老天爺生氣了!我像趕雨兒似的急跑到校……

4、路旁的樹(shù)可糟了殃，被這位拳擊手打得東倒西歪，像喝醉了酒似的。一些剛種下的小樹(shù)也經(jīng)不起風(fēng)的考驗(yàn)，被風(fēng)伯伯毫不留情的連根拔起。風(fēng)伯伯繼續(xù)在天空中示武揚(yáng)威著，就連平時(shí)不起眼的塑料袋也不放過(guò)。小草也成了風(fēng)的腳下石，被風(fēng)壓彎了腰也不敢作聲。以往微波粼粼的湖面此時(shí)也跟著風(fēng)伯伯淘氣起來(lái)，他們奔涌著，升騰著，追逐著，盡情的嬉戲著。這是天空中已是黃沙漫漫了。今天中午，刮起了一陣大風(fēng)。大風(fēng)像一頭發(fā)怒的獅子，把塑料袋、廢紙片、落葉全都吹上了天，它們像一只只斷了線的風(fēng)箏在空中搖擺。突然，一個(gè)塑料袋朝我吹來(lái)，一下子蒙在我的臉上，“哎呀!”我大叫一聲，趕緊把塑料袋摘下來(lái)扔到了垃圾桶里。

描寫(xiě)景物的初中作文 篇4

初中生作文干癟，不能引起讀者的情感共鳴，主要是文章不生動(dòng)，缺乏描寫(xiě)，尤其是景物描寫(xiě)。

常見(jiàn)的寫(xiě)景主要有兩方面，即自然環(huán)境的描寫(xiě)，社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。

自然環(huán)境除了指花草山水、四季景色之外，還有人物活動(dòng)的具體環(huán)境，比如房間陳設(shè)、會(huì)場(chǎng)環(huán)境、商店櫥窗等等;社會(huì)環(huán)境是指不同階層的人物會(huì)有反映其不同身份的環(huán)境，不同的社會(huì)制度和不同的時(shí)代等。

景物描寫(xiě)的文章有兩種情況，即全篇寫(xiě)景，通過(guò)寫(xiě)景可以表現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情;局部寫(xiě)景，也就是在寫(xiě)人記事中寫(xiě)景。在寫(xiě)人中寫(xiě)景，有表現(xiàn)人物所處的環(huán)境、烘托人物心情、抒發(fā)人物感情這三方面作用，這三種作用常常融為一體。

寫(xiě)景要抓住景物的主要特征，要注意時(shí)間、地點(diǎn)、氣候等因素的影響，這些因素不同，景物特點(diǎn)也就不同。

寫(xiě)景還要要服從文章中心，為主題服務(wù)，不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景;一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫(xiě)景要為表達(dá)感情服務(wù)，通過(guò)寫(xiě)景，或直抒胸臆，或寄情于景。

更要安排恰當(dāng)?shù)捻樞颍臻g順序是指景物的排列順序，時(shí)間順序往往是根據(jù)所見(jiàn)到的景物的先后排列。隨著時(shí)間(時(shí)令)的推移，抓住景物在時(shí)間上所顯示的不同特定進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。寫(xiě)景離不開(kāi)具體的時(shí)間，時(shí)間要素和我們要寫(xiě)的景物以及景物所顯示的特征有著非常密切的聯(lián)系。 在進(jìn)行景物描寫(xiě)時(shí)所采取的觀察景物的視點(diǎn)是固定的，所描繪的景物也是相對(duì)穩(wěn)定的，多呈現(xiàn)出靜態(tài)，景物畫(huà)面沒(méi)有大的動(dòng)蕩，一般也不變換。把靜態(tài)寫(xiě)成動(dòng)態(tài)，使靜物給人以動(dòng)感的寫(xiě)作方法。世上的靜物變幻多姿，各有其獨(dú)特的面貌區(qū)別于其他景物。但為了增強(qiáng)描寫(xiě)的生動(dòng)性，要通過(guò)各種方法，把靜態(tài)的景物寫(xiě)成動(dòng)態(tài)。通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)描繪景物斑斕的色彩的方法。不同景物有不同色彩，即使同一景物色彩也是會(huì)有變化的。描繪景物色彩，可以采用比較描寫(xiě)的手法。如寫(xiě)綠：飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了;有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。作者宗璞抓住由于光線投射的強(qiáng)弱形成的色彩的反差，寫(xiě)出夏蔭之濃密，從不同角度展現(xiàn)綠的特點(diǎn)。

描寫(xiě)景物的初中作文 篇5

穿過(guò)大理石門(mén)柱，你可以看到學(xué)校的一角。那棵大白楊樹(shù)的樹(shù)梢在微風(fēng)中搖曳，每一朵花都在啟發(fā)著偉人雕像背后的紅色教育，北側(cè)是鮮紅奪目的教學(xué)樓。

在父母的眼里，它是希望的搖籃。在我看來(lái)，建筑之美，植物之美和校園里更美麗的風(fēng)景只能用心去看。

每天早上，老師按時(shí)到校，無(wú)論他們住在哪里，無(wú)論是刮風(fēng)，霜凍，下雨或下雪。晚上放學(xué)后，老師應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)回家，但大多數(shù)時(shí)間，他們已經(jīng)經(jīng)歷了星星和月亮。在我們42班，當(dāng)我每天早上7點(diǎn)40分閱讀時(shí)，我看到李老師坐在課桌前準(zhǔn)備功課。晚上，奧林匹克數(shù)學(xué)輔導(dǎo)結(jié)束了，我還看到老師埋頭批改作業(yè)。頭發(fā)亂了，背也累了，這是多么無(wú)私的職業(yè)美德啊!

每天當(dāng)我們站在路隊(duì)，其他班的學(xué)生總是很高興，好像他們贏得了獎(jiǎng)。但在我們班，他們總是謙虛有禮。似乎他們有很大的榮譽(yù)能夠與別人比較。手里緊緊攥著的書(shū)，紅紅的臉上帶著焦慮，顯示出一種非常親切的謙卑。

從老師到學(xué)生，每個(gè)人都有一種讓心靈發(fā)光的美。我愛(ài)我美麗的校園。我喜歡這個(gè)美麗的校園。

描寫(xiě)景物的初中作文 篇6

走近校園，就可以看見(jiàn)兩只“大蘑菇”，那就是美麗的芙蓉花呀!你瞧，在綠葉上還停著幾只黃蝶呢!

我走過(guò)去，原來(lái)它是由好幾株組成的。芙蓉的樹(shù)干像一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的士兵一樣挺立在那兒，枝干上還長(zhǎng)著葉子。那些葉子好似一個(gè)個(gè)手掌，它們綠的那么新鮮，看著非常舒服。那些綠葉一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，葉子就隨風(fēng)擺動(dòng)，好像一群仙女在翩翩起舞。在葉子上面還長(zhǎng)著幾個(gè)花骨朵，看上去好像要馬上破裂似的。

芙蓉還在打扮自己，這樣的話，它才能更深受別人的喜愛(ài)。有些花骨朵已經(jīng)漲裂了，透露出幾片粉紅色的花瓣，可漂亮了!

深秋到了，正所謂“十月芙蓉正上妝”，我們期盼已久的芙蓉終于綻開(kāi)了笑臉。它還散發(fā)著一股淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。芙蓉開(kāi)出的花大小不一，顏色不一，有梅紅的、有粉紅的、還有淡粉色的……真是一個(gè)天然的調(diào)色盤(pán)。在幾片花瓣的包圍下，有一個(gè)黃色的小花蕾。我一摸，在花瓣的上面還有幾條細(xì)細(xì)的條紋哩!芙蓉花為這碧綠的葉子點(diǎn)綴了一番。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像綠色的毛毯上繡著幾只俊俏的、千姿百態(tài)的蝴蝶呢?在陽(yáng)臺(tái)上眺望，就好像一片綠色的天空中的`點(diǎn)點(diǎn)粉紅色的繁星。

芙蓉花不但有極高的觀賞能力，而且還有藥用價(jià)值。據(jù)老師說(shuō)，木芙蓉還能止血、止瀉呢!

啊!芙蓉，你真美!你為學(xué)校增添了一份生機(jī)。

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”

我不愿意踏著青石板唱歌,因?yàn)槟强涌油萃莸谋砻?一如我心底失去的信心般,滿目瘡痍.

這次的月考失敗了，得到成績(jī)后，我獨(dú)自一人走在荒涼的小街上，兩旁樹(shù)上的鳥(niǎo)兒唧唧咋咋的叫聲使我感到十分的煩躁，但是仔細(xì)的聽(tīng)，這些鳥(niǎo)兒像我的知己一般，似乎聽(tīng)懂了我的悲傷，陪著我一起哭。

書(shū)包的肩帶在肩上勒出兩道細(xì)細(xì)的痕跡,很痛,很沉重.看著那垂墜的夕陽(yáng)橘艷地近在咫尺,像是要融化了般要滴下淚來(lái).你是在為我哭泣嗎?

夜闌人靜，萬(wàn)物都盡在睡夢(mèng)之中，我獨(dú)自坐在窗邊，望著皎潔的月光，絲毫不缺乏一點(diǎn)憔悴，也勾起我那沉重的悲傷，但是一場(chǎng)大雨的到來(lái)，似乎要將我的悲傷洗去。